第一篇：《一面五星紅旗》(第一課時)教學(xué)設(shè)計

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1.短片（天安門廣場莊嚴(yán)的升旗儀式；奧運會上我國運動員獲得金牌時，五星紅旗冉冉升起）。

歌曲VCD《五星紅旗》。

課件：重點品讀的句子。

【教學(xué)過程】

第一課時

一、創(chuàng)設(shè)情境，揭題導(dǎo)入

（播放課件）同學(xué)們，看完這個短片，你們對五星紅旗有了怎樣的認識？

在一位身處異國他鄉(xiāng)的中國留學(xué)生心中，五星紅旗又是怎樣的呢？今天，我們學(xué)習(xí)一篇新課文《一面五星紅旗》。

二、初讀課文，讀通讀順

選擇你喜歡的方式，通讀全文，畫出生字詞，讀準(zhǔn)字音。

小組合作交流，互相認讀生字詞，輪流讀課文。

三、讀課文，理清脈絡(luò)

小組合作，再讀課文，討論交流：課文圍繞什么來寫？（五星紅旗）課文有幾處寫到五星紅旗，畫出有關(guān)句子。

匯報交流，列出標(biāo)題。

手舉五星紅旗、脖系五星紅旗、拒換五星紅旗、花擁五星紅旗

四、品讀課文，讀中感悟

在這些寫到五星紅旗的句子中，你感受最深的是哪些？

匯報交流，深入理解；引導(dǎo)學(xué)生在讀中提出問題，并相機解決問題。

（1）手舉五星紅旗部分：作者去漂流旅行，帶的東西本應(yīng)越少越好，為什么要舉著五星紅旗？

（2）脖系五星紅旗部分：為了防止丟失，也為了行動方便，我把國旗從旗桿上抽下來，系在脖子上。

（3）拒換五星紅旗部分：

①在怎樣的情況下，面包店老板提出用面包交換五星紅旗？

②我愣了一下，然后久久地凝視著手中的五星紅旗。這時，我可能會想什么？

③我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的國旗，趔趔趄趄地向外走去。突然，我摔倒在地上，就什么也不知道了。讀到這里，你有什么想法？

（4）花擁五星紅旗部分：

①小組討論：畫出面包店老板態(tài)度變化的句子，想想為什么會有這樣的變化。

②模擬采訪，深入理解。

記者：面包店老板，你為什么要幫助一個你素不相識的中國留學(xué)生呢？

面包店老板

記者：這位中國學(xué)生，你想對面包店老板說什么呢？

中國留學(xué)生：

五、總結(jié)課文，升華情感。

播放歌曲《五星紅旗》，讓學(xué)生用自己的話談?wù)剬φn文中兩個人物的看法，引導(dǎo)他們體會國旗在人們心中的意義。

《一面五星紅旗》教學(xué)建議

1、課前可布置學(xué)生搜集更多關(guān)于國旗的故事和資料，或者是中國留學(xué)生在國外生活的資料。也可以讀讀資料袋的內(nèi)容。

2、本課要求認的字中，要注意攤是前鼻韻母，凝是后鼻韻母，豎是翹舌音。要從字形上來幫助學(xué)生區(qū)別其他易混的字，如，攤，可以換偏旁的方式同灘字區(qū)別，豎和堅要注意下半部分的不同，可以通過組詞等方式讓學(xué)生鞏固。

本課要求會寫13個生字，字形復(fù)雜的要重點指導(dǎo)，如窄漆鼻摔，窄字可以聯(lián)系作昨書寫；漆字的右下部分不能寫成水；鼻字是上中下結(jié)構(gòu)，上中部分的自和田都要寫得略扁；摔字右邊中間部分是幺，不要寫成纟。

3、本課要抓住兩個點進行教學(xué)，一是我的愛國情意，一是面包店老板前后態(tài)度的轉(zhuǎn)變體現(xiàn)出來的友誼。這兩個點是相互依存的：我的愛國情意促成了老板態(tài)度的轉(zhuǎn)變，而老板態(tài)度的轉(zhuǎn)變又襯托了我的愛國情意。教學(xué)時，可以從學(xué)生了解的國旗知識和故事入手，也可以先讓學(xué)生談?wù)勂綍r參加升旗活動的感受。

在學(xué)生初讀課文、了解事件大致經(jīng)過的基礎(chǔ)上，抓住關(guān)鍵問題讓學(xué)生思考：

在漂流失事后，我的處境是怎么樣的?從什么地方可以看出來

教師可以引導(dǎo)學(xué)生在課文中尋找，頭和身子被撞傷了好幾處，筏子和背包都無影無蹤，在荒無人煙的大山里轉(zhuǎn)了近三天。這些句子都說明我當(dāng)時的處境非常困難，急需幫助。這樣描寫為后面做了鋪墊在這樣困難的處境下，我的愛國行為更加難能可貴。

面包店老板先是什么態(tài)度?為什么后來又改變了？

這個問題可以結(jié)合思考題二來解答。當(dāng)我向面包店老板求助時，老板先是婉言拒絕，把雙手一攤，表示一臉的無奈；后來又提出用五星紅旗交換面包，或許他只是好奇，并不是有意侮辱中國人，但是我卻斷然拒絕了老板的要求，因為國旗是一個國家的象征，象征國家尊嚴(yán)的國旗是不能用來交易的。我寧愿餓死也不愿用國旗換面包，這一舉動打動了老板，他深深地理解了這位中國留學(xué)生的行為，從而給了我更多的幫助。這也說明了只有具有民族氣節(jié)的人，才會贏得外國友人的尊重。文末的泡泡是引導(dǎo)學(xué)生評價面包店老板的救助行為，感謝別人的幫助，這也是國際理解教育中重要的一環(huán)。

課文是怎樣表現(xiàn)我的愛國情感的？

本課有一個很大的特點是，幾乎不直接寫我說了什么話，也沒有直接描寫我的心理活動。在與面包店老板交流的過程中，都是通過我的表情和動作的變化來表達內(nèi)心情感，如猶豫展開凝視搖搖頭向外走去等詞語和短語。俗話說，行動勝過千言萬語，這些動作實際上更有力地表現(xiàn)了我的愛國熱情，這樣寫顯得深沉而含蓄，符合課文的整體氛圍。對這一寫作技巧老師可以向?qū)W生略做講解，并引導(dǎo)學(xué)生在習(xí)作中運用。另外，課文中對其他生詞的理解也可以采用這一方式，即尋找一個角度串起一系列詞語，讓學(xué)生在一個具體的語境中理解。

4、教學(xué)中要注意引導(dǎo)學(xué)生重點理解一些含義深刻的句子。例如，這面做工精致的五星紅旗，經(jīng)過河水的沖洗，依然是那么鮮艷。紅旗依然鮮艷是我的主觀感受。聯(lián)系上文講我遇到的危險和下文講我遇到的困頓境地，說明五星紅旗依然保持著她的莊嚴(yán)，表達了我對國旗熱愛的一片赤子之心。再如，我愣了一下，然后久久地凝視著手中的五星紅旗。這一句話旁邊有一個泡泡：這時我可能會想什么呢?可以讓學(xué)生聯(lián)系起來思考。當(dāng)面包店老板向我提出用國旗換面包時，我這時可能會想到很多，但有一點是確定的，我根本不會答應(yīng)面包店老板的要求。學(xué)生可以結(jié)合全課我對國旗深沉而真摯的感情來體會：我在漂流出發(fā)前帶上國旗，表明自己是中國人，也希望國旗能陪伴自己渡過困難；在漂流遇到危險時，我先想到的是把國旗系在脖子上，表明我對國旗的尊重和愛護；當(dāng)面包店老板向我提出用國旗換面包時，我斷然拒絕了面包店老板的要求。

5、朗讀指導(dǎo)。本課表現(xiàn)的情緒有起伏，教師要引導(dǎo)學(xué)生進入到課文的情境中，感受人物情感的變化，進而讀出這些變化。例如，第三自然段表現(xiàn)了我的困難處境，要讀得低沉一些；第十自然段寫我拒絕了老板的要求，要讀得稍快，讀出堅決的語氣。由于課文較長，教師只需抓住幾個情感強烈的點來指導(dǎo)，不必面面俱到。

6、課文的資料袋介紹了國旗的一些基本知識，教師可以讓學(xué)生交流展示一下自己搜集的資料。

第二篇：一面五星紅旗第一課時

26、一面五星紅旗

教材分析：

《一面五星紅旗》是人教版新課標(biāo)第六冊第七單元的一篇課文。主要講述了一位中國留學(xué)生，為了維護國旗尊嚴(yán)，毅然拒絕了救命的面包，面包店老板為之感動，救助他的事。本組教材以“國際理解”為主題，教學(xué)應(yīng)圍繞“熱愛祖國，維護民族尊嚴(yán)才能贏得國際尊重”這一情感線索展開，為此，在第一課時的教學(xué)中我安排學(xué)習(xí)1-3節(jié)，從兩句寫到五星紅旗的句子中感受“我”對紅旗的熱愛，再重點感受“我”在漂流時遇到的困難，為下文拒換面包作好鋪墊。

教學(xué)目標(biāo)：

1、在朗讀中認識“攤、奈、凝、豎、拇”5個生字，會寫“窄、脖、段??”等13個生字。能正確讀寫“假日、防止、脖子、漆黑??”等詞語。

2、通過正確、流利地朗讀課文.3、初步了解課文內(nèi)容。

教學(xué)重點:（1）在朗讀中認識“攤、奈、凝、豎、拇”5個生字，會寫“窄、脖、段??”等13個生字。

（2）能正確讀寫“假日、防止、脖子、漆黑??”等詞語。

（3）通過正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)難點:掌握本課生字,正確書寫本課生字

教學(xué)過程：

一、認識“國旗”，導(dǎo)入揭題

1、（直接出圖）這是什么?

板書:五星紅旗

2、你了解“五星紅旗”嗎？

（1）交流

（2）同學(xué)們知道得真多，資料袋里也給我們介紹了五星紅旗的知識，讓我們一起看看吧！

A出示“資料袋”，自由讀

B填空：第一面五星紅旗在（）由（）升起的。

過渡：關(guān)于五星紅旗發(fā)生過許多感人的故事，這節(jié)課讓我們走進26課。

補充板書：一面，齊讀課題

二、初讀全文，整體感知

1、打開書，認真地讀讀課文，注意讀準(zhǔn)字音不認識的字借助拼音多讀一讀。

2、檢查字詞學(xué)習(xí)情況：

出示第一組詞：攤開無奈

①指名先讀攤開、再讀攤字

②“攤”什么意思？（舉例子：擺攤、把書攤開、把手?jǐn)傞_是什么意思呢?做一做動作）

③學(xué)習(xí)無奈:讀音、字義

④出示句子（強調(diào)讀準(zhǔn)字音）

凝視

①讀準(zhǔn)字音

②字義：視什么意思？凝呢？出示義項選擇

③還知道表示看的詞語嗎？（注視、俯視、仰視、環(huán)視）

④出示句子（強調(diào)字音）

豎起

①和哪個字有些像？（堅）分別組三個詞語

豎（豎立）（豎線）（倒豎）（獨樹一幟）（橫七豎八）

堅（堅強）（堅硬）（堅固）（堅持不懈）（堅定不移）

②出示句子（強調(diào)字音）

出示第二組詞：難讀的四字詞語，你會嗎？

壯膽鼓勁平等交易豎起拇指

無影無蹤荒無人煙身無分文

趔趔趄趄雙手一攤

①自由讀，讀準(zhǔn)音，難度的多讀讀；

②理解“平等交易、身無分文”（舉例說明）

③ABAC、AABB

出示第三組詞：量詞練習(xí)

一（）河面一（）漆黑一（）巨石

一（）小鎮(zhèn)一（）面包店一（）鮮花

一（）假日一（）紅旗一（）面包

出示第四組詞：剩余的、輕聲

變窄交換摔倒猶豫

筏子脖子鼻子

3、過渡語：現(xiàn)在就請你把這些詞語再次帶到課文當(dāng)中讀一讀，不僅要讀準(zhǔn)字音，更要注意讀通句子，較長的句子可以多讀一讀。

指名通讀課文（聽音、聽句）

4、整體感知：課文講了一件什么事？（出示填空）

匯報交流：課文講的是一個在國外讀書的小伙子利用假期進行漂流旅行，發(fā)生了意外，他想用大衣與老板換面包，可老板卻想要他用國旗換，他堅決不肯，面包店老板因此很敬佩他的愛國行為。

總結(jié)一下方法：起因、經(jīng)過、結(jié)果說清楚

三、指導(dǎo)書寫

1、出示本課的生字，認讀。

2、指導(dǎo)書寫，重點指導(dǎo)“鼻、漆、摔”字的書寫。

第三篇：《一面五星紅旗》第一課時優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1、短片(天安門廣場莊嚴(yán)的升旗儀式;奧運會上我國運動員獲得金牌時，五星紅旗冉冉升起)。

2、歌曲VCD《五星紅旗》。

3、課件：重點品讀的句子。

【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，揭題導(dǎo)入

(播放課件)同學(xué)們，看完這個短片，你們對五星紅旗有了怎樣的認識?

在一位身處異國他鄉(xiāng)的中國留學(xué)生心中，五星紅旗又是怎樣的呢?今天，我們學(xué)習(xí)一篇新課文《一面五星紅旗》。

二、初讀課文，讀通讀順

1、選擇你喜歡的方式，通讀全文，畫出生字詞，讀準(zhǔn)字音。

2、小組合作交流，互相認讀生字詞，輪流讀課文。

三、讀課文，理清脈絡(luò)

1、小組合作，再讀課文，討論交流：

課文圍繞什么來寫?(五星紅旗)課文有幾處寫到五星紅旗，畫出有關(guān)句子。

2、匯報交流，列出標(biāo)題：

手舉五星紅旗、脖系五星紅旗、拒換五星紅旗、花擁五星紅旗。

四、品讀課文，讀中感悟

1、在這些寫到五星紅旗的句子中，你感受最深的是哪些?

2、匯報交流，深入理解;引導(dǎo)學(xué)生在讀中提出問題，并相機解決問題：

⑴ 手舉五星紅旗部分：

作者去漂流旅行，帶的東西本應(yīng)越少越好，為什么要舉著五星紅旗?

⑵ 脖系五星紅旗部分：

為了防止丟失，也為了行動方便，我把國旗從旗桿上抽下來，系在脖子上。

⑶ 拒換五星紅旗部分：

① 在怎樣的情況下，面包店老板提出用面包交換五星紅旗?

② 我愣了一下，然后久久地凝視著手中的五星紅旗。這時，我可能會想什么?

③ 我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的國旗，趔趔趄趄地向外走去。突然，我摔倒在地上，就什么也不知道了。讀到這里，你有什么想法?

⑷ 花擁五星紅旗部分：

① 小組討論：

畫出面包店老板態(tài)度變化的句子，想想為什么會有這樣的變化。

② 模擬采訪，深入理解：

記者：面包店老板，你為什么要幫助一個你素不相識的中國留學(xué)生呢?

面包店老板

記者：這位中國學(xué)生，你想對面包店老板說什么呢?

中國留學(xué)生：

五、總結(jié)課文，升華情感

播放歌曲《五星紅旗》，讓學(xué)生用自己的話談?wù)剬φn文中兩個人物的看法，引導(dǎo)他們體會國旗在人們心中的意義。

第四篇：一面五星紅旗第一課時教案

[教學(xué)目標(biāo)]

1、知識與技能（1）學(xué)會本課生字詞。

（2）閱讀課文，理解內(nèi)容，知道課文講了一件什么事。

（3）感情讀文。

（4）摘抄好詞句。

2、過程與方法（1）通過查字典，聯(lián)系上下文，討論等文法理解詞語。

（2）通過情境教學(xué)，體會老板前后態(tài)度的變化及其原因。

3、情感態(tài)度價值觀： 通過學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的愛國激情，受到愛國主義教育和國際主義教育。

[教學(xué)重點]（1）閱讀課文，理解內(nèi)容。

（2）體會老板前后態(tài)度的變化及其原因。

（3）使學(xué)生從學(xué)習(xí)中受到愛國主義和國際主義教育。

[教學(xué)難點] 體會老板前后態(tài)度的變化及其原因。

[課時安排] 2課時

[課前準(zhǔn)備]

1、生字卡片。

2、課文插圖投影。

3、國旗、國歌

[教學(xué)過程]

第一課時

一、談話導(dǎo)入

1、出示國旗，播放國歌。

2、師：同學(xué)們，你們知道有關(guān)國旗和國歌的事嗎？請說說有關(guān)國旗、國歌的知識。

3、師：當(dāng)你們看到國旗，聽到國歌時，你會想到什么？請談?wù)勀愕南敕ā?/p>

二、揭題、板題

質(zhì)疑，當(dāng)你看到題目，你想知道些什么呢？

三、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞

1、自由讀文，畫生字詞拼讀。

2、用生字卡檢查生字的掌握情況。

（1）讀音教學(xué)時要注意下列字的讀音。

筏 蹤 奈 聳 凝 趔 趄

（2）字形教學(xué)要注意以下字的區(qū)分。

筏（）蹤（）凝（）

代（）棕（）疑（）

伐（）粽（）旋（）

（1）交流理解詞意：

漂流：不掌握方向，順流而下。

筏子：一種類似于小船的簡易工具，可分皮筏、木筏等。

無影無蹤：看不到事物的身影。

猶豫：指無法下定決心。

凝視：專注地看。

趔趔趄趄：形容走路不穩(wěn)，搖搖晃晃的樣子。

四、指名讀文，正音。

五、再讀課文，邊讀邊想

課文講了一件什么事？

匯報交流：課文講的是一個在國外讀書的小伙子利用假期進行漂流旅行，發(fā)生了意外，自己多處受傷，而且只有一條圍在脖子上的國旗，全身一無所有。第三天中午，他來到一家面包店，想用大衣與老板換面包，可老板卻想要他用國旗換，他堅決不肯，又累又餓昏倒了，面包店老板將他送進醫(yī)院，度替他付醫(yī)療費，因為面包店老板很敬佩他的愛國行為。

六、學(xué)習(xí)課文1??3自然段

1、小組讀1??3段。

（1）找出描寫時間、地點、人物、事件的語句。

（2）讀句，體會作者情感。

“為了防止丟失------系在脖子上。”表達作者對國旗的愛護，對祖國的熱愛。

（3）自由讀，看看作者怎樣描寫自己落水的場面，學(xué)習(xí)作者具體描寫的寫作手法。

（4）想象當(dāng)時作者經(jīng)歷的變故。

2、說說此時作者的處境。

生：一無所有。

生：沒吃的，沒用的，也沒錢。

生：甚至面臨死亡。------

3、師小結(jié)：好在作者吉人自有天相，在第三天中午，他就來到一座小鎮(zhèn)。那么，在小鎮(zhèn)的這家面包店將發(fā)生什么故事呢？讓我們拭目以待，明天再學(xué)習(xí)。

七、作業(yè)

1、抄寫生字詞。

2、正確、流利地朗讀課文。

第五篇：《一面五星紅旗》第二課時教學(xué)設(shè)計_

《一面五星紅旗》第二課時教學(xué)設(shè)計

呂華偉

【教學(xué)目標(biāo)】

１、正確，流利，有感情地朗讀課文，從人物的表情和動作中體會人物內(nèi)心情感的變化。

２、理解課文內(nèi)容，體會“我”對祖國的尊重和熱愛，體會面包店老板對“我”的敬重和理解。

３、通過學(xué)習(xí)課文，體會世界人民之間的友好情誼?！窘虒W(xué)過程】

一、導(dǎo)入:播放歌曲《紅旗飄飄》

1.欣賞歌曲，積累感動自己的歌詞，并交流

2..這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文──齊讀課題《一面五星紅旗》（課前板書課題）

3.出示本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)

二、學(xué)習(xí)理解課文

(一)快速閱讀課文３到10自然段，找一找從哪里看出對作者我而言，五星紅旗比“我”的生命更重要？

“我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的國旗，趔趔趄趄地向外走去?！保ㄉx后出示句子）

1.這句話中你讀懂了什么？（拒絕了老板的面包）搖搖頭：說明？（他已經(jīng)沒有力氣說話了）

“趔趔趄趄“什么意思？（身體歪斜，腳步不穩(wěn)）猜測一下，這樣子向外走去，會怎么樣？（會摔倒 昏迷 生?。?/p>

2.“我”是在什么情況下拒絕換五星紅旗的？當(dāng)時“我”的處境怎樣？課文第幾自然段描寫了當(dāng)時的情景?(1)出示第三自然段后半部分：

“醒來的時候，發(fā)現(xiàn)自己被一塊巨石擋住了，頭和身子被撞傷了好幾處，筏子和背包都無影無蹤。我迷路了，在荒無人煙的大山里轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。直到第三天中午，我才來到一座小鎮(zhèn)，走進一家面包店?！保?）師配樂朗讀，生想象畫面（3）你腦海中出現(xiàn)了哪些畫面呢？（4）生交流

“撞傷”說明──體能消失，愈發(fā)饑餓

“荒無人煙”（什么意思？非常寂靜，沒有人家）──找不到吃的

“無影無蹤”──背包里可能有什么？但現(xiàn)在都不見了

連續(xù)整整的三天呢！我是多么的需要面包?。々ぉぷ屛覀儼堰@種渴望得到面包的感受通過朗讀表現(xiàn)出來

師：此時此刻，我需要的僅僅是面包嗎？再讀讀這段話，我還需要什么？（藥品、醫(yī)生、睡眠、休息、幫助??）

（5）就這樣,我拖著受傷的,疲憊不堪的,甚至還在留血的身體在大山里轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去.三天了,我沒有吃過一點東西,當(dāng)我來到面包店時，,我最想得到的是什么?（面包）哪怕是一丁點的面包，此刻對我來說是多么重要??！可是，事實上呢？面包真的有了，就擺在我的面前，我吃到面包了嗎？為什么？

理解：

此時我身無分文，只好脫下新買的大衣。（真可憐 無奈）

可面包店老板不要大衣，但要求必須用五星紅旗來交換時，我的第一反應(yīng)是什么? ３、“我愣了一下，然后久久地凝視著手中的五星紅旗?！?/p>

⑴生回答后出示句子，齊讀。

⑵“凝視”是怎樣地看？(聚精會神地看)“久久地凝視”你看出了什么嗎？（在猶豫）這時我可能會在想些什么？（我不交換會怎樣~~交換了又會怎樣？）

(4)是啊，我也是一個有血有肉的正常人?。∥沂嵌嗝纯释@塊面包呀！我身體的五臟六腑，每一個細胞都在呼喚著這塊救命的面包！經(jīng)過激烈的思想斗爭，我最后的決定就是──齊讀。出示句

（一）“我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的國旗，趔趔趄趄地向外走去?！?/p>

在這種情況下，“我搖搖頭”拒絕的僅僅是面包嗎？是什么？（我生命的延續(xù)品；我活下去的出路； 生命-----）

4、面對誘人的面包，鮮艷的紅旗，我果斷了作出了選擇。我最后的決定就是(齊讀)“我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的國旗，趔趔趄趄地向外走去。”

從這里我們看出，在作者眼里，五星紅旗──（比生命還重要）。

（二）我們感受到了中國青年對五星紅旗的熱愛，同時，面包店的老板也被“我”的愛國之心徹底征服了，所以他才會沖“我”——豎起大拇指，替我付醫(yī)藥費。

（1）面包店老板剛開始的態(tài)度是怎樣的？默讀4~12自然段，找出描寫老板前后態(tài)度的句子,讀讀，體會他的態(tài)度 生讀句子板書：一臉無奈——豎起大拇指（2）猜猜一個面包多少錢？

（3）這么便宜的東西，他都不愿意給我，要和我公平交易，可后來他卻愿意幫我付醫(yī)藥費，再猜猜醫(yī)藥費大概要多少？

（4）老板的態(tài)度為什么前后有這么大的變化？

（5）“我”用實際行動維護了祖國的尊嚴(yán)，可見，一個熱愛祖國的人無論到哪都會受到別人的理解和尊敬。（6）面對面包店的老板，你想對他說什么？

三、感悟方法

1.師：整篇文章我們沒有聽到留學(xué)生的只言片語，但我們從他的表情動作中卻體會到了他對國旗那份沉甸甸的愛。課文中還有許多這樣的句子請你找一找。

2.生交流，感受。（出示相關(guān)句子）

3.寫一寫，出示：傷好出院的我，為了答謝面包店老板，又一次站在面包店外，我————————，老板說——————。（要求：用動作表現(xiàn)我對老板的感激之情，我會怎么做，老板會怎么說？）4.交流展示，體會體會世界人民之間的友好情誼。（完善板書）5.拓展：作為小學(xué)生，怎樣做才是愛國? 6.作業(yè):出一期愛國的手抄報 7.出示，課間安全教育一句話 板書設(shè)計

一面五星紅旗

比 生

留學(xué)生 命 還 還 重 要

幫助 尊重

老板 《一面五星紅旗》說課稿

一、說教材

21世紀(jì)是一個信息多元化的時代。它要求我們國與國的人民之間互相理解和尊重，共同建造和平家園。這就要求我們的學(xué)生從小就“胸懷祖國，放眼世界”，有較為寬闊的文化視野，能克服文化偏見，對其他國家的文化給予充分的理解，也就是我們現(xiàn)在所提倡的“國際理解教育”的思想。

人教版語文教材第七組教材中，就是以“國際理解教育”為中心的一篇敘事性文章，講述一個中國留學(xué)生在極度困境下，拒絕用五星紅旗交換面包的故事。

本文包含兩條情感線索，一是“我”對國旗的尊重和熱愛，二是面包店老板對我的尊重和理解。通過本課的教學(xué)幫助學(xué)生理解“國際理解”的內(nèi)涵，并懂得只有熱愛自己祖國的人才能贏得外國人的尊重。

基于對本組教材主題思想的把握，和本課教材內(nèi)容的分析，我確立了如下的學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，通過外在動作的描寫體會人物內(nèi)心情感的變化。

2、理解課文內(nèi)容，體會到“我”對國旗的尊重和熱愛，也體會到面包店老板對“我”的敬重和理解。

二、說教法、學(xué)法

閱讀是學(xué)生個性化的活動。新課標(biāo)倡導(dǎo)閱讀教學(xué)重在培養(yǎng)學(xué)生感受、理解、欣賞和評價的能力，我們應(yīng)該將這種綜合能力的培養(yǎng)落實到每一堂閱讀課中，切實有效地提高閱讀教學(xué)的實效性。結(jié)合本課的具體內(nèi)容我確立了幾個讀點：

1、從讀中感受“我”的愛國情意；

2、讀懂面包店老板態(tài)度的變化；

3、理解欣賞國與國人民之間的這種友好互助；

4、體會用外在動作表達內(nèi)心情感的寫法。這四個讀點也是本課教學(xué)的重難點所在。結(jié)合三年級學(xué)生的已有的知識經(jīng)驗，我打算采取如下的教學(xué)策略來落實這些讀點：

1、自讀感知：學(xué)生找讀課文中寫到五星紅旗的句子并說說體會，這些是課文中的重點詞句，可以幫助學(xué)生把握文章的脈絡(luò)，從而理解“我”對代表國家尊嚴(yán)的國旗的尊重和熱愛，體會“我”的愛國精神。

2、導(dǎo)讀啟思：本文幾乎沒直接寫“我”的話，用動作來刻畫人物的心理狀態(tài)。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解“猶豫”“凝視”等字詞難點，抓住兩三個關(guān)鍵之處揣摩作者的心理活動。最后通過朗讀將體會到的情感表達出來。

3、讀議悟情：找讀面包店老板態(tài)度變化的句子，將面包店老板態(tài)度變化的原因和“我”的愛國情感聯(lián)系起來思考，將文章的兩條情感線索很好地融合在一起。幫助學(xué)生感悟正是“我”的愛國情感打動了面包店老板，使老板伸出援手，體現(xiàn)了兩國人民的友誼。

4、反思明理：反思“我”獲得外國朋友的尊重和理解的真正原因，使學(xué)生和作者的情感產(chǎn)生共鳴，理解“只有熱愛自己祖國的人才能贏得外國人的尊重”，從而深化對“國際理解”的體會。并在朗讀中升華我們的愛國情感。

整個教學(xué)過程中的問題設(shè)計力求突出教學(xué)重點，簡單實際有整合性。在找讀、思讀、悟讀、情讀的活動中，喚起師生與作者的情感共鳴。朗讀抓情感強烈的讀點來指導(dǎo)。

三、說教學(xué)程序

教具學(xué)具的準(zhǔn)備：首先，教師自身要通過媒體資料對國際理解教育的內(nèi)涵有較為全面的認識。第二，布置學(xué)生預(yù)先讀讀資料袋的內(nèi)容，搜集關(guān)于國旗的故事。第三，有條件的下載中國人攀登珠峰、勘察南極、獲得奧運金牌、航海時升起五星紅旗的錄象或圖片，再進行課件制作。

接下來我要說說我的教學(xué)思路，本課擬分兩課時完成。第一課時主要解決生字詞認讀書寫問題，讀通課文，了解故事內(nèi)容，整體感知。我著重說說第二課時的教學(xué)流程，依據(jù)這節(jié)課我們要解決的幾個問題，把教學(xué)內(nèi)容分為幾個版塊。

第一條線索，從文章的第一條情感線索切入，體會“我”的愛國之情。

一、情景導(dǎo)入。

1、播放奧運會上升國旗奏國歌的片段，哪些時候會升起五星紅旗呢？借助課件展示中國人攀登珠峰、勘察南極、航海時升起五星紅旗的圖片。

二、自讀中體會情感。

1、找讀。本文的課題是“一面五星紅旗”，就請學(xué)生找讀文中描寫五星紅旗的句子，并體會“我”的心情。

老師在黑板上旁批：讀、畫、體會。借此強化自讀自悟的讀書方法。文中共有七處寫到“五星紅旗”，其中五句體現(xiàn)出我的愛國情感，老師將這五句通過課件出示在屏幕上出示，實際是引導(dǎo)學(xué)生抓住重點句。

這些句子里面包含著這個中國留學(xué)生對國旗怎樣的感情呢？逐句去體會?！拔摇痹谄鞒霭l(fā)前帶上國旗，表明自己是中國人，也希望國旗能陪伴自己渡過困難；在漂流遇到危險時，“我”先想到的是把國旗系在脖子上，表明我對國旗的尊重和愛護；當(dāng)面包店老板向我提出用國旗換面包時，“我”斷然拒絕了面包店老板的要求。

在這些體會的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生概括，寫五星紅旗的情節(jié)就是層層深入地表現(xiàn)國旗“我”對的熱愛。

三、研讀中深入共感。

1、在剛才的基礎(chǔ)上請學(xué)生自由談?wù)?，這幾處描寫到國旗的情節(jié)中哪些地方最讓你感動。

目的是使學(xué)生的目光聚焦到我拒絕用國旗交換面包這一環(huán)節(jié)，深入體會這部分，突出教學(xué)重點。

第二個要解決的問題，研讀人物動作描寫，揣摩人物內(nèi)心，也是本課的難點所在。

課文寫我和老板交流的過程中，詳細地寫出了我的一系列舉動，這些舉動中隱藏著“我”豐富的情感。勾畫這些詞語，如“猶豫”“展開”“凝視”“搖搖頭”“趔趔趄趄地向外走去”。

第二條線索，從文章的另一條情感線索切入，體會老板的態(tài)度發(fā)生的變化。

一、夾讀夾議中質(zhì)疑探究。

二、反思中明理，悟讀中情感得到升華。

讓學(xué)生反思，什么樣的人才能真正獲得外國朋友的尊敬呢？——答案是要獲得國際理解和支持，并不是要放棄民族尊嚴(yán)，只有像“我”這樣維護祖國尊嚴(yán)的熱愛祖國的人才能真正贏得外國朋友的尊敬。

就讓我們帶著對中國留學(xué)生和這個外國朋友的美好祝愿一起朗讀最后兩段。

反思本堂課，還存在諸多不足：

一、重點段的研讀不夠到位。如在教學(xué)留學(xué)生身處惡劣環(huán)境時，應(yīng)讓學(xué)生反復(fù)朗讀，體會留學(xué)生當(dāng)時著急、害怕、無助的心情。

二、在教學(xué)課文通過人物動作的描寫表達內(nèi)心情感的寫作方法時，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生作深入的研討，找出課文中的重點句子中的動詞說說自己的理解。由于自己缺乏細致的考慮和安排，導(dǎo)致在教學(xué)中，未能以有效的問題引導(dǎo)學(xué)生讀通、讀透文本。

三、在課前的預(yù)設(shè)、課堂生成的調(diào)控等方面，語言機智也有待錘煉，總是想按自己所備的課一步一步地教，不能抓住課堂生成進行機智靈活的教學(xué)。每次在發(fā)現(xiàn)有一兩個學(xué)生說出正確答案時，就緊接著往下教，這樣使得只有少部分學(xué)生真正有這種情感體驗，更多的學(xué)生只是作為一個聽者而沒有自己真正的情感認識，所以課堂氣氛顯得比較沉悶，學(xué)生的情緒沒有充分地調(diào)動起來。