第一篇：教學(xué)設(shè)計(jì)方案能否達(dá)到預(yù)想效果

教學(xué)設(shè)計(jì)方案能否達(dá)到預(yù)想效果

預(yù)設(shè)教學(xué)方案是教學(xué)的起點(diǎn)，課堂教學(xué)質(zhì)量很大程度上取決于教師專業(yè)化的預(yù)設(shè)。小班化教育的理念在于促進(jìn)每個(gè)學(xué)生全面而富有個(gè)性的發(fā)展，讓學(xué)生充分享受各種教育資源，有更多的機(jī)會(huì)處于教學(xué)活動(dòng)的中心，有更多的時(shí)間與教師交往、溝通，得到個(gè)別化教育。我們始終堅(jiān)持“以生為本”，在課堂教學(xué)中關(guān)注每個(gè)孩子，努力創(chuàng)造相適應(yīng)的教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)體潛質(zhì)最大限度地發(fā)展。因此，在小班化課堂教學(xué)中，我們非常強(qiáng)調(diào)和重視教學(xué)方案的預(yù)設(shè)，要求教師精心預(yù)設(shè)教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)和每個(gè)活動(dòng)，因?yàn)楦哔|(zhì)量的預(yù)設(shè)，能促使教師盡可能優(yōu)化小班資源，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)活動(dòng)，將小班優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為更強(qiáng)的教育力，從而達(dá)到預(yù)想的效果。

1、目標(biāo)預(yù)設(shè)——明確教學(xué)方向

每一堂課的預(yù)設(shè)，教師首先要明確培養(yǎng)目標(biāo)，這個(gè)目標(biāo)包括小目標(biāo)和大目標(biāo)。小目標(biāo)即是這節(jié)課要讓學(xué)生學(xué)懂什么內(nèi)容，體會(huì)什么情感，形成什么技能，以及用什么形式教和學(xué)；而大目標(biāo)則是教師根據(jù)學(xué)生的年段特點(diǎn)和認(rèn)知水平，尤其是結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，思考通過(guò)本課的教學(xué)可以側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的哪些素養(yǎng)：知識(shí)能力還是情感態(tài)度，掌握技能還是學(xué)習(xí)方法的獲取??方向明確了，其它的預(yù)設(shè)才能緊緊圍繞它而展開(kāi)。

2、學(xué)情預(yù)設(shè)——強(qiáng)化以生為本

學(xué)生的學(xué)習(xí)是在教師組織、引導(dǎo)下自我建構(gòu)、自我生成的過(guò)程，教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生認(rèn)知發(fā)展水平和已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上。從教學(xué)過(guò)程來(lái)看，課堂教學(xué)是師生交往互動(dòng)的過(guò)程，學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、能力水平、個(gè)性特點(diǎn)必然影響著教學(xué)活動(dòng)的展開(kāi)和推進(jìn)。因此，盡可能多地去了解學(xué)生，預(yù)測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為、學(xué)習(xí)方式和解決問(wèn)題的方法是科學(xué)預(yù)設(shè)的重要前提。面對(duì)小班學(xué)生，教師在預(yù)設(shè)教學(xué)方案時(shí)往往會(huì)從以下幾個(gè)方面考慮：

（1）全體學(xué)生是否具備了學(xué)習(xí)新知所必需的認(rèn)知基礎(chǔ)？那些學(xué)生的基礎(chǔ)還比較欠缺？欠缺的是什么？

（2）學(xué)生是否已經(jīng)掌握或部分掌握了新知？掌握的人數(shù)、內(nèi)容、程度怎樣？（3）哪些內(nèi)容學(xué)生自己能學(xué)會(huì)？哪些內(nèi)容需要學(xué)生相互討論？哪些內(nèi)容需要教師進(jìn)行點(diǎn)撥和引導(dǎo)？（4）對(duì)于預(yù)設(shè)的問(wèn)題，不同的學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)怎樣的差異？

（5）教師預(yù)設(shè)的教學(xué)情境、教學(xué)活動(dòng)能否引起學(xué)生的興趣？在思考方向及操作上學(xué)生又會(huì)有怎樣的差異？??

只有全面了解學(xué)生，才能對(duì)學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中可能出現(xiàn)的情況進(jìn)行充分估計(jì)，從而預(yù)設(shè)配套的教學(xué)策略，促進(jìn)課堂的有效生成。

3、內(nèi)容預(yù)設(shè)——優(yōu)化教育資源

新課程理念下，教材不再是教學(xué)的唯一指導(dǎo)和承載，因此在進(jìn)行內(nèi)容的預(yù)設(shè)時(shí)，教師既要深入反復(fù)地研讀教材，做教材的知音，又要廣泛研究其它相關(guān)資料，包括文本的、網(wǎng)絡(luò)的、現(xiàn)實(shí)生活的等等，并憑借自己的專業(yè)修養(yǎng)、廣泛的閱讀、豐厚的積淀，以及教學(xué)經(jīng)驗(yàn)對(duì)教學(xué)內(nèi)容做準(zhǔn)確、深刻、獨(dú)到的解讀，經(jīng)歷由冥思苦想到豁然開(kāi)朗的過(guò)程。這樣，優(yōu)化各種資源，創(chuàng)造性地使用教材，尋找到教學(xué)內(nèi)容與發(fā)展學(xué)生素養(yǎng)的有機(jī)結(jié)合點(diǎn)，課堂上教師才能真正成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者。

小班化課堂教學(xué)的資源優(yōu)勢(shì)，還體現(xiàn)在有效利用學(xué)生資源上。學(xué)生的生活經(jīng)歷、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)等都可以作為教學(xué)資源加以利用，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主體性，通過(guò)相互交流，溝通信息，起到教學(xué)相長(zhǎng)的作用。

4、流程預(yù)設(shè)——注重彈性靈活

課堂教學(xué)過(guò)程是一個(gè)復(fù)雜多變的動(dòng)態(tài)過(guò)程，每個(gè)教師在課前都不能準(zhǔn)確地預(yù)測(cè)課堂上學(xué)生的反應(yīng)，實(shí)際教學(xué)中也經(jīng)常出現(xiàn)教師意想不到的突發(fā)事件。如：在課前準(zhǔn)備了教學(xué)課件，而課堂上電腦出現(xiàn)故障或突然停電；教學(xué)中學(xué)生對(duì)某個(gè)問(wèn)題興趣盎然，爭(zhēng)論不休，不能按教學(xué)計(jì)劃往下進(jìn)行等等。因此，教師在教學(xué)前不僅要深入鉆研教材，精心設(shè)計(jì)一套具體可行的教學(xué)方案，而且在某些重要環(huán)節(jié)還要準(zhǔn)備多個(gè)方案，即進(jìn)行教學(xué)模塊的設(shè)計(jì)，以便在應(yīng)對(duì)各種各樣的“教學(xué)意外”時(shí)得心應(yīng)手。同時(shí)，根據(jù)學(xué)生的反映和課堂變化情況，各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)也可以靈活調(diào)整，使教學(xué)路徑彈性可變。

5、活動(dòng)預(yù)設(shè)——引導(dǎo)主體參與

現(xiàn)代教學(xué)論認(rèn)為：動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要方式，學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，教學(xué)中教師要盡可能地根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，準(zhǔn)備充足的學(xué)習(xí)材料，為學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性、創(chuàng)造性提供廣闊的時(shí)間和空間，讓學(xué)生在自主、自覺(jué)、自由的活動(dòng)中積極探究、主動(dòng)學(xué)習(xí)。那么，怎樣的教學(xué)能讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與呢？這值得我們?cè)陬A(yù)設(shè)每一堂課中思考和關(guān)注。

小班化教學(xué)班級(jí)人數(shù)的減少，使得教師有可能對(duì)全體學(xué)生的需求了解得更深入，能有效地把握教學(xué)中要給予學(xué)生什么，何時(shí)給予。反映在課堂上就是師生和生生之間有更多互動(dòng)交流的機(jī)會(huì)，因此在教學(xué)設(shè)計(jì)中我們盡可能地預(yù)設(shè)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)以及人境互動(dòng)的教學(xué)環(huán)節(jié)，構(gòu)建和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，營(yíng)造合作的探究氛圍，追求融洽的教學(xué)境界，最大限度發(fā)揮小班化課堂教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的最佳效益，讓每一個(gè)學(xué)生都得到充分發(fā)展。

在小班化課堂教學(xué)中，教師關(guān)注每個(gè)孩子的機(jī)會(huì)大大增加，各種教學(xué)活動(dòng)組織實(shí)施起來(lái)更容易，因此在預(yù)設(shè)教學(xué)方案時(shí)我們常常根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)科特點(diǎn)以及小班的教學(xué)條件設(shè)計(jì)各種教學(xué)活動(dòng)，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)條件和發(fā)展機(jī)會(huì)，引導(dǎo)他們?cè)诟鞣N活動(dòng)中學(xué)習(xí)知識(shí)，增長(zhǎng)才干，發(fā)展個(gè)性。當(dāng)然這些活動(dòng)可以是貫穿全課的一個(gè)大活動(dòng)，也可以針對(duì)某一個(gè)環(huán)節(jié)的小活動(dòng)。對(duì)于每一個(gè)活動(dòng)，我們都精心設(shè)計(jì)，包括活動(dòng)目的、活動(dòng)場(chǎng)地、活動(dòng)分組、活動(dòng)實(shí)施，尤其是在活動(dòng)中教師應(yīng)該怎樣進(jìn)行指導(dǎo)等等，使這些活動(dòng)成為從預(yù)設(shè)到生成的橋梁。

6、作業(yè)預(yù)設(shè)——突出差異發(fā)展

預(yù)設(shè)課內(nèi)外作業(yè)是教學(xué)方案中的重要內(nèi)容，究竟什么樣的作業(yè)才是學(xué)生喜歡的作業(yè)呢？在小班化教學(xué)中，如何設(shè)計(jì)作業(yè)，既能減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，又能促進(jìn)所有學(xué)生的發(fā)展呢？我們進(jìn)行了“分層預(yù)設(shè)作業(yè)”的嘗試，努力使不同層次的學(xué)生都能在原有的基礎(chǔ)上獲得發(fā)展，把“關(guān)注個(gè)體，陽(yáng)光普照”的小班化教育理念落在實(shí)處。

第二篇：自薦信達(dá)到什么效果

首先，在寫自薦信之前，有必要明確自薦信所要達(dá)到的效果：讓招聘者對(duì)您的信件過(guò)目難忘，或不忍釋手;讓人立刻明白并且相信您不是一位盲目的求職者，您所尋找的的確是一種機(jī)遇。

其次，明確自薦信所應(yīng)包括的內(nèi)容。大致可分為：申請(qǐng)求職之背景;個(gè)人專業(yè)強(qiáng)項(xiàng)與技能優(yōu)勢(shì)、求職與事業(yè)發(fā)展動(dòng)機(jī)與目的、其它一些在個(gè)人 簡(jiǎn)歷 中不便陳述的內(nèi)容。自薦信沒(méi)有固定的格式。對(duì)于不同的公司，你無(wú)法不送上相同的 簡(jiǎn)歷，但你最好不要送上相同的自薦信。

求職應(yīng)聘其實(shí)堪稱一種公平的競(jìng)技，招聘單位給求職者足夠的機(jī)會(huì)通過(guò)自薦信的方式展示自己，聰明的求職者常常是撰寫自薦信的行家，他們知道招聘單位在茫茫人海中真正在尋找什么。

一封成功的 求職信 是求職路上的好幫手，然而要寫得好，并非是一件容易的事。絕大多數(shù)的信函一如兒時(shí)的連環(huán)畫(huà)，隨著時(shí)間流逝從記憶中淡出。然而個(gè)別的 求職信 函卻有如優(yōu)美的曲子，時(shí)時(shí)縈繞在心頭。

一份好的 求職信，能使招聘者感覺(jué)到：一種積極的人生;一種坦誠(chéng)的態(tài)度，一雙作為隊(duì)友的有力的手。

第三篇：?jiǎn)T工培訓(xùn)如何達(dá)到最佳效果

員工培訓(xùn)如何達(dá)到最佳效果

文/浙江新昌農(nóng)商銀行王衛(wèi)東

近年來(lái)，銀行根據(jù)自身特點(diǎn)，開(kāi)展了多種學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，希望通過(guò)培訓(xùn)提高員工營(yíng)銷技能、主動(dòng)服務(wù)理念，但有時(shí)培訓(xùn)效果卻很難盡如人意。筆者以一線經(jīng)驗(yàn)帶你深剖原因，以及如何做能夠達(dá)到培訓(xùn)效果。

培訓(xùn)效果不盡人意，筆者認(rèn)為主要有以下三點(diǎn)主要原因：

一是對(duì)銀行營(yíng)銷難度認(rèn)識(shí)不足。銀行業(yè)銷售出去的，往往并不是看得見(jiàn)摸得著的實(shí)物(除了貴金屬以外)，所以客戶經(jīng)理銷售更多的是銷售觀念、銷售預(yù)期、銷售承諾、銷售自己，但目前銀行業(yè)的營(yíng)銷處于起步階段，買賣雙方對(duì)上門營(yíng)銷方式尚未普遍接受，同時(shí)雙方存在信任壁壘，導(dǎo)致無(wú)形商品的營(yíng)銷難度居高不下。金融市場(chǎng)上同質(zhì)化嚴(yán)重，能被客戶廣泛認(rèn)可、爭(zhēng)相購(gòu)買的產(chǎn)品幾乎絕跡了，所以，銷售和求人等同、找朋友幫忙完成任務(wù)、欠著人情等觀念盛行。

二是員工的觀念需內(nèi)心改變?！罢l(shuí)也無(wú)法說(shuō)服他人改變，不論動(dòng)之以情或曉之以理，我們都不能替他改變”，所有的外力能夠起到的刺激作用都只是一時(shí)的，真正能讓你持久動(dòng)力的，是內(nèi)心的聲音。催一催動(dòng)一動(dòng)，不催不動(dòng)，被動(dòng)狀態(tài)普遍存在，積極主動(dòng)的營(yíng)銷理念樹(shù)立尚需時(shí)間。

三是培訓(xùn)的時(shí)機(jī)、內(nèi)容和持續(xù)性有待提高。隨著銀行戰(zhàn)略業(yè)務(wù)的調(diào)整，向零售銀行轉(zhuǎn)型，需要對(duì)員工進(jìn)行外拓營(yíng)銷能力重點(diǎn)培訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容要符合員工自身需要，能幫助員工解決營(yíng)銷中的實(shí)際問(wèn)題。特別是培訓(xùn)課程缺少系統(tǒng)性，未能真正落到實(shí)處，化技巧為實(shí)踐。那如何做才能達(dá)成培訓(xùn)效果?筆者以為抓好以下幾個(gè)方面：

一是定目標(biāo)。銀行內(nèi)部培訓(xùn)往往存在重培訓(xùn)輕結(jié)果的現(xiàn)象，培訓(xùn)結(jié)束后缺乏對(duì)培訓(xùn)對(duì)象進(jìn)行必要的考核，因此員工在學(xué)習(xí)時(shí)缺少壓力，效果大打折扣，需在培訓(xùn)后定下目標(biāo)來(lái)實(shí)踐。但培訓(xùn)目標(biāo)不易太難和太高，而要先選擇員工最熟悉、最認(rèn)可的產(chǎn)品，讓員工能出單、有單出、再循序漸進(jìn)。目標(biāo)的設(shè)定，要遵循“可量化、可達(dá)成、有挑戰(zhàn)、有時(shí)限”這四個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，如果在培訓(xùn)后讓員工的步子邁得太大，就會(huì)導(dǎo)致學(xué)員對(duì)培訓(xùn)的內(nèi)容產(chǎn)生懷疑，進(jìn)而懷疑自身的能力，也就談不上什么意愿了。所以，培訓(xùn)起步階段宜確定適當(dāng)目標(biāo)，鞏固培訓(xùn)效果。

二是促堅(jiān)持。培訓(xùn)上課解決的是“是否做”和“如何做”，但“能不能做好”和“能不能出效果”就要靠支行負(fù)責(zé)人的日常督促和引導(dǎo)了。如果一次營(yíng)銷培訓(xùn)之后，員工回到自己的崗位，但支行負(fù)責(zé)人沒(méi)有關(guān)心此次的培訓(xùn)內(nèi)容，也沒(méi)有針對(duì)培訓(xùn)中提到的方法，為他創(chuàng)造實(shí)踐的機(jī)會(huì)，試問(wèn)培訓(xùn)效果如何得到鞏固和體現(xiàn)?員工本身也有自動(dòng)自發(fā)的覺(jué)悟，可在人的惰性及考核壓力的驅(qū)使下，光靠個(gè)人覺(jué)悟又能撐多久?所以一個(gè)支行的員工技能和心態(tài)如何，直接反應(yīng)了支行負(fù)責(zé)人的管理和輔導(dǎo)能力。培訓(xùn)時(shí)的技巧和方法，畢竟是講師的，“紙上得來(lái)總覺(jué)淺”，學(xué)員在實(shí)踐時(shí)，失敗和挫折不可避免。因此，當(dāng)營(yíng)銷負(fù)面情緒出現(xiàn)時(shí)，對(duì)培訓(xùn)和營(yíng)銷的內(nèi)容產(chǎn)生懷疑，是能夠理解的。這個(gè)時(shí)候，學(xué)員就需要激勵(lì)，更加需要領(lǐng)導(dǎo)的鼓勵(lì)。

堅(jiān)持，是營(yíng)銷人員成功與否的重要因素。在一次培訓(xùn)過(guò)后，不管學(xué)到的技能是否效果明顯，都要鼓勵(lì)員工持續(xù)使用下去，并在使用中不斷完善。路遙才知馬力，時(shí)間長(zhǎng)了，效果也自然就會(huì)出來(lái)。培訓(xùn)課上講師提供技巧和經(jīng)驗(yàn)，支行負(fù)責(zé)人提供實(shí)踐和氛圍，兩者結(jié)合，培訓(xùn)效果才能產(chǎn)生理想的化學(xué)效應(yīng)。三是常分享。說(shuō)出來(lái)，尤其是把自己的經(jīng)驗(yàn)和成就說(shuō)出來(lái)，本身就是一種莫大的激勵(lì)。對(duì)分享人來(lái)說(shuō)，這是一種榮譽(yù)，一種肯定。而對(duì)聽(tīng)眾來(lái)說(shuō)，這也是繼續(xù)的學(xué)習(xí)和交流。技能，其實(shí)就是不斷的實(shí)踐后總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，顯然不是靠培訓(xùn)課就能解決的，但一次培訓(xùn)可以是實(shí)踐的引導(dǎo)和起點(diǎn)。每天晨會(huì)內(nèi)容空洞、流于形式的時(shí)候，應(yīng)該思考的是，有價(jià)值、有意義的分享，把營(yíng)銷心得作為晨會(huì)的重點(diǎn)。

四是轉(zhuǎn)觀念。要轉(zhuǎn)變干多干少干好干壞一個(gè)樣的觀念，現(xiàn)在的薪酬制度，以業(yè)績(jī)拿報(bào)酬已成為員工收入分配的主導(dǎo)原則;要轉(zhuǎn)變?yōu)闋I(yíng)銷產(chǎn)品而營(yíng)銷產(chǎn)品的觀念，三流銷售買產(chǎn)品，二流銷售買服務(wù)，一流銷售買自己，銷售產(chǎn)品必須先營(yíng)銷自己，讓客戶在接受銀行產(chǎn)品之前，首先信任你，每當(dāng)客戶需要金融服務(wù)時(shí)，自然想到的是你;轉(zhuǎn)變營(yíng)銷單一產(chǎn)品的觀念，營(yíng)銷必須從營(yíng)銷單一產(chǎn)品到交叉營(yíng)銷，要根據(jù)客戶的實(shí)際和需求，為其提供量身定做的綜合金融服務(wù)方案;要改變被動(dòng)任務(wù)的觀念，改變催一催動(dòng)一動(dòng)，不催不動(dòng)的被動(dòng)狀態(tài)，樹(shù)立積極主動(dòng)的營(yíng)銷理念。培訓(xùn)不是“上堂課”，在培訓(xùn)課解決員工意愿問(wèn)題、技巧問(wèn)題的同時(shí)，真正落實(shí)對(duì)員工進(jìn)行持續(xù)的追蹤和輔導(dǎo)，堅(jiān)持地實(shí)踐、分享和培養(yǎng)，兩者有機(jī)結(jié)合，才能達(dá)到培訓(xùn)預(yù)期效果。

第四篇：醫(yī)院廉潔文化達(dá)到的目標(biāo)和效果

醫(yī)院廉潔文化達(dá)到的目標(biāo)和效果 一，目標(biāo)

1廉潔文化建設(shè)對(duì)醫(yī)院發(fā)展有促進(jìn)和保障作用。

2對(duì)廉潔行醫(yī)有警示和提醒作用和教育目的。

3自覺(jué)執(zhí)行規(guī)章能力得到加強(qiáng)的目的4監(jiān)督機(jī)制得到加強(qiáng)正常運(yùn)作的目的5防腐巨變能力得到加強(qiáng)的自我覺(jué)約束目的6廉潔文化格局形成并扎實(shí)有效開(kāi)展的效果

7醫(yī)德醫(yī)風(fēng)內(nèi)涵得到進(jìn)一步拓展的目的。

8機(jī)制建設(shè)長(zhǎng)期有效的目的9全院醫(yī)務(wù)人員精神面貌煥然一新的目的10領(lǐng)導(dǎo)班子凝聚力向心力進(jìn)一步增強(qiáng)的目的。

二效果

自我約束力增強(qiáng)，廉潔意識(shí)提高。防腐巨變免疫力提高。自覺(jué)自省能力提高。廉潔文化與精神文明建設(shè)有機(jī)結(jié)合，為患者服務(wù)質(zhì)量提高，患者滿意度得到提高。

第五篇：改變風(fēng)機(jī)電動(dòng)機(jī)頻率達(dá)到節(jié)能效果

在通風(fēng)或供水系統(tǒng)中，風(fēng)機(jī)和水泵的功率都是根據(jù)最大流量來(lái)選擇的，但實(shí)際使用中流量隨各種因素而變化（如季節(jié)、溫度、工藝、產(chǎn)量等等），往往比最大流量小的多。要減少流量時(shí)，通常情況下只能調(diào)節(jié)擋板或閥門的開(kāi)度，即通過(guò)關(guān)小和開(kāi)大閥門/擋板的開(kāi)度來(lái)調(diào)節(jié)流量。閥門控制法的實(shí)質(zhì)是通過(guò)改變管網(wǎng)阻力大小來(lái)改變流量，而這種控制方式當(dāng)所需流量減少時(shí)，壓力反而會(huì)增加，故軸功率的降低有限，此時(shí)，過(guò)剩的風(fēng)機(jī)、水泵功率將導(dǎo)致壓力增加造成很大的能量損耗。

眾所周知，風(fēng)機(jī)是應(yīng)用量大、應(yīng)用面廣的通用性機(jī)械，與風(fēng)機(jī)配套用的電機(jī)耗用電量約占全國(guó)總發(fā)電量的20%。因此在鼓風(fēng)機(jī)、引風(fēng)機(jī)等風(fēng)機(jī)類設(shè)備上，推廣節(jié)能技術(shù)，取代落后的檔風(fēng)板或閥門載流調(diào)節(jié)方式，使風(fēng)機(jī)始終處于科學(xué)、經(jīng)濟(jì)運(yùn)行狀態(tài)，提高企業(yè)綜合經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益，具有十分重要的意義。

傳統(tǒng)風(fēng)機(jī)流量的設(shè)計(jì)均以最大風(fēng)量需求來(lái)設(shè)計(jì)，其調(diào)整方式采用檔板、風(fēng)門、回流、起停電機(jī)等方式控制，無(wú)法形成閉環(huán)回路控制，也較不考慮省電的觀念。電氣控制采用直接或Y-△起動(dòng)，無(wú)法具有軟起動(dòng)的功能，機(jī)械沖擊大，傳動(dòng)系統(tǒng)壽命短，震動(dòng)及噪音較大，需要的電源容量大，功率因數(shù)較低等是其主要的問(wèn)題點(diǎn)。

從流體力學(xué)原理得知，風(fēng)機(jī)風(fēng)量與轉(zhuǎn)速及電機(jī)功率相關(guān)。當(dāng)風(fēng)量減少風(fēng)機(jī)轉(zhuǎn)速下降時(shí)，其電動(dòng)機(jī)輸入功率迅速降低。例如風(fēng)量下降到80%時(shí)，轉(zhuǎn)速也下降到80%，其軸功率則下降到額定功率的51%；若風(fēng)量下降到50%時(shí)，軸功率將下降到額定功率20%。采用變頻調(diào)速，改變風(fēng)機(jī)電動(dòng)機(jī)的輸入頻率從而改變電動(dòng)機(jī)、風(fēng)機(jī)轉(zhuǎn)速，達(dá)到調(diào)節(jié)空氣流量的目的，既滿足生產(chǎn)工藝變化的要求，又節(jié)省電能，是一舉多得的最佳措施。

任何利用交流感應(yīng)電動(dòng)機(jī)作為電力傳動(dòng)方式的生產(chǎn)機(jī)械，電動(dòng)機(jī)的功率是按最大負(fù)荷期額定負(fù)荷選擇的。而工作時(shí)絕大部分不能滿載運(yùn)行，電動(dòng)機(jī)工作于滿電壓、滿速度而負(fù)載很小，也會(huì)有很多時(shí)間空載運(yùn)行，由電機(jī)設(shè)計(jì)和運(yùn)行特性可以知道，電動(dòng)機(jī)只有運(yùn)行在滿載時(shí)才是效率最高、功率因數(shù)COS￠最佳狀況,輕載時(shí)降低，空載時(shí)甚至降到0.3以下，造成許多不必要的電能損耗?，F(xiàn)在采用檢測(cè)負(fù)載大小的方法，根據(jù)負(fù)載的減少，適當(dāng)降低定子電壓可以提高效率，這是因?yàn)楫?dāng)輕載、空載時(shí)定子電流有功分量很小，而主要是勵(lì)磁的無(wú)功電流，因此COS￠很低，而空載損耗中占主要成份的是定子滿電壓的鐵損耗，一點(diǎn)沒(méi)有減少，所以效率很低。如果適當(dāng)降低定子電壓，見(jiàn)電機(jī)定子感應(yīng)電勢(shì)公式：

U1≈E1=4.44F1N1KN1￠m 其中: U1—定子每相繞組串聯(lián)匝數(shù)；KN1由于輕載、空載時(shí)定子電流很小，可以忽略定子繞組的漏阻抗壓降，所以U1≈E1，當(dāng)其他條件不變時(shí)，降低定子電壓U1，則￠m比例下降,也即勵(lì)磁無(wú)功電流IM也成比例下降，這樣定子電流中的無(wú)功分量減少了，COS￠就提高了，適當(dāng)控制可以接近最佳值。另外，其他條件不變，定子鐵耗：PFel= pFeIN ×(U1/ UIN)2 其中：PFel—定子鐵耗；pFeIN —定子額定鐵耗；

UIN —定子額定端電壓。

可以看出，隨著U1下降，PFel以平方比例迅速下降，這樣輕載、空載時(shí)占主要損耗的鐵耗大量減少，使電機(jī)的運(yùn)行效率大大提高，這就是輕載降壓節(jié)電的道理。

根據(jù)可變速機(jī)械的相似定理： Q∝n；M∝n2；P∝n3；

其中：Q—流體的流量；n—風(fēng)機(jī)、泵的軸轉(zhuǎn)速；

M—軸轉(zhuǎn)矩；P—軸功率。

通常需要改變負(fù)載時(shí)，是用檔板或閥門調(diào)節(jié)，這時(shí)輸入功率變化不大，大量能量以壓差的形式損耗在檔板、閥門上了，不僅能耗大而且檔板、閥門磨損易壞，噪聲也大。由上面公式可見(jiàn)，只要改變n，測(cè)流量Q成比例變化，達(dá)到調(diào)節(jié)Q的目的，而軸功率可大大減少，如Q＇=1/2，則P＇=1/8×P，軸上功率僅為額定時(shí)的12.5%，還能節(jié)能（節(jié)電）80%以上，當(dāng)然這是理想的，考其他因素，節(jié)能率要小些。另外，即使對(duì)于許多“恒轉(zhuǎn)速”性質(zhì)的機(jī)械，如活塞式空壓機(jī)等，用調(diào)速改變負(fù)載，也有明顯的節(jié)能效果，這是因?yàn)榻邓俸螅ㄈ缬米冾l調(diào)速）電機(jī)和生產(chǎn)機(jī)械的多種損耗都隨轉(zhuǎn)速風(fēng)速下降，效率都比機(jī)械方法有很大提高。

通常感應(yīng)電動(dòng)機(jī)采用直接接入電網(wǎng)起動(dòng)的方法，電動(dòng)機(jī)的起動(dòng)電流為額定時(shí)的5~7倍不僅損耗大，對(duì)電網(wǎng)沖擊也大，機(jī)械磨損，振動(dòng)都大，如果用變頻調(diào)速起動(dòng)，可以將起動(dòng)電流限制到很小，如果滿載起動(dòng)，也只要比額定電流稍大就可以了，這樣起動(dòng)損耗大大降低，既不沖擊電網(wǎng)，又不沖擊機(jī)械。

采用變頻調(diào)速，由于變頻器中有直流電容器的隔離作用，使輸入的功率因數(shù)接近于電動(dòng)機(jī)的勵(lì)磁無(wú)功電流由電容器提供，這樣可以節(jié)省很大的一塊電網(wǎng)容量，一般可節(jié)省30%左右，所以很多大型企業(yè)中大容量設(shè)備進(jìn)行變頻調(diào)速改造后，可以增加不少新設(shè)備而不需擴(kuò)容。