第一篇：中學心理健康教育團體心理輔導課教案 合作的力量大全

中學生心理輔導課 合作的力量

一、輔導目標

1、協(xié)助學生在活動中了解自己的能力，自己在與人合作競爭中的優(yōu)勢與不足，達到正確的自我認識與悅納。

2、學會團隊合作。

二、輔導重、難點

重點：使學生在活動中體驗自我的心理變化與表現(xiàn)，思考自己如何能更好的與人合作。難點：在游戲中失敗的團隊會體驗到很強的挫折感，沒有形成同心協(xié)力的團體氣氛的小組，在反思討論分享 一）游戲

A、負責小組的傳球游戲的記時工作，并把每次的成績上報。B、監(jiān)督小組游戲過程是否符合規(guī)則要求。? 游戲開始。

? 游戲過程中可能出現(xiàn)的情況： ⑴開始游戲

⑵教師可以提出：“有沒有更好的辦法讓時間變得更短些？這個游戲的最好成績是8秒?！?⑶學生會在競爭游戲中不斷地提出嘗試，發(fā)揮團隊的智慧，集合團隊的創(chuàng)意，不斷想出更好的方法。

⑷在小組合作與組間競爭中，有的組會出現(xiàn)非常有創(chuàng)意的想法，并在嘗試中獲得成功的體驗，思路。

二）請同學們互相介紹搜集的關(guān)于團結(jié)合作的名言、諺語

1、天時不如地利，地利不如人和?！惹亍っ献?/p>

2、團結(jié)就是力量?！V語

3、單絲不成線，獨木不成林?！渍Z

4、聰明人與朋友同行，步調(diào)總是齊一的?！▏V語

5、共同的事業(yè)，共同的斗爭，可以使人們產(chǎn)生忍受一切的力量?！獖W斯特 洛夫斯基

6、人心齊，泰山移?！袊V語

7、能用眾力，則無敵于天下矣；能用眾智，則無畏于圣人矣?！龂?孫 權(quán)



三）教師作出適當?shù)目偨Y(jié)。

人心齊，泰山移。一個班級就是一個團隊只有團結(jié)起來才能有不可戰(zhàn)勝的戰(zhàn)斗力。

九、教學反思

中小學心理健康教育活動課程是以培養(yǎng)學生良好的心理素質(zhì)、發(fā)展健康的人格、增進其心理健康水平為目的的專門教育活動。其總目標是：提高全體學生的心理素質(zhì)，充分開發(fā)他們的潛能，培養(yǎng)學生樂觀、向上的心理品質(zhì)，促進學生人格的健全發(fā)展。具體目標是：使學生不斷正確認識自我，增強調(diào)控自我、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力；培養(yǎng)學生健全的人格和良好的個性心理品質(zhì)。根據(jù)學生心理發(fā)展特點、身心發(fā)展的規(guī)律及學生實際生活的需要有針對性的開展不同主題的活動。

學生面臨的問題。21世紀是個充分合作的世紀，科學和技術(shù)的進步使我們成為世界大家庭的成員，聯(lián)合國教科文組織強烈呼吁我們要“學會合作”，學會與他人共同生活。

在整個團體輔導課中，學生是課堂的主體，老師只是作為一個引導者、啟發(fā)者參與其中。在整個過程中，老師所起的作用是創(chuàng)設(shè)一個競爭與合作的情境，使學生在整個活動中首先得到一個真實的心理體驗，然后提供充分的時間和角度去引導學生對自己在競爭合作中的表現(xiàn)和體驗做一個反思與總結(jié)，讓學生自己去探究、琢磨、體會、感受和感悟，進一步加深對自我的自主探究教學法就是導引學生的

自主學習以促使學生進行主動的知識建構(gòu)的教學模式。認識，觸動其內(nèi)心的精神世界，促進其反思，并對其以后的競爭合作行為做出重新架構(gòu)。通過本次輔導使學生能夠體會合作的快樂，把合作意識團隊精神帶到學習中去，激發(fā)起全體同學的學習興趣，使每個學生都積極主動地去探索、去學習，并加強合作交流，少走彎路。

小組學習讓學生由被動變?yōu)橹鲃樱褌€人自學、小組交流、全班討論、教師指點等有機地結(jié)合起來。特別是在分組討論中，發(fā)揮了學生的主體作用，組內(nèi)成員相互合作，小組之間合作、競爭，激發(fā)了學習熱情，挖掘了個體學習潛能，增大了信息量，使學生在互補促進中共同提高。一堂好課，學生的能力得到培養(yǎng)，學習興趣得到激發(fā)。學生的知識不僅得以鞏固，更會有能力進行新知識的學習，有能力進行自學，課堂教學的效果一定好，學生無論是在知識、技能方面，還是在能力方面都能得到發(fā)展，應(yīng)試能力得到提升，其綜合素質(zhì)也能上新臺階。學會合作、與人彼此協(xié)作的能力也正是當代青少年所欠缺的。不少學生身上自我中心的傾向較為明顯，與人交往缺乏合作的意向，或者是唯我獨尊，總是將他人置于服從的地位；另一方面，即使有合作的意向，不少學生也不知道通過什么途徑、以什么方式與人合作。所以我認為給中學生進行這次合作能力的輔導課能給學生及時的心理幫助，幫助他們學會合作。

第二篇：中學心理健康教育團體心理輔導課教案

中學心理健康教育團體心理輔導課教案

合作的力量

一、設(shè)計理念

中小學心理健康教育活動課程是以培養(yǎng)學生良好的心理素質(zhì)、發(fā)展健康的人格、增進其心理健康水平為目的的專門教育活動。其總目標是：提高全體學生的心理素質(zhì)，充分開發(fā)他們的潛能，培養(yǎng)學生樂觀、向上的心理品質(zhì)，促進學生人格的健全發(fā)展。具體目標是：使學生不斷正確認識自我，增強調(diào)控自我、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力；培養(yǎng)學生健全的人格和良好的個性心理品質(zhì)。根據(jù)學生心理發(fā)展特點、身心發(fā)展的規(guī)律及學生實際生活的需要有針對性的開展不同主題的活動。

學生面臨的問題。21世紀是個充分合作的世紀，科學和技術(shù)的進步使我們成為世界大家庭的成員，聯(lián)合國教科文組織強烈呼吁我們要“學會合作”，學會與他人共同生活。而學會合作是21世紀我國青少年教育的主題之一。學會合作、與人彼此協(xié)作的能力也正是當代青少年所欠缺的。不少學生身上自我中心的傾向較為明顯，與人交往缺乏合作的意向，或者是唯我獨尊，總是將他人置于服從的地位；另一方面，即使有合作的意向，不少學生也不知道通過什么途徑、以什么方式與人合作。

二、輔導目標

1、協(xié)助學生在競爭性的活動中了解自己的能力、氣質(zhì)和性格特點，認識到自己在與人合作競爭中的優(yōu)勢與不足，達到正確的自我認識與悅納。

2、在競爭活動中學會團隊合作。

三、輔導重、難點

重點：使學生在活動中充分體驗自我的心理變化與表現(xiàn)，思考自己如何能更好的與人合作。

難點：在游戲中失敗的團隊會體驗到很強的挫折感，尤其是合作不佳、沒有形成同心協(xié)力的團體氣氛的小組，在反思討論分享

四、輔導過程

A、負責小組的傳球游戲的記時工作，并把每次的成績上報。B、監(jiān)督小組游戲過程是否符合規(guī)則要求。

? 游戲開始。

游戲過程中可能出現(xiàn)的情況：

⑴在游戲開始時，四組人一般會不約而同的圍成了一個圈，一個接一個的傳遞。

⑵教師可以向所有小組提出挑戰(zhàn)：“有沒有更好的辦法讓時間變得更短些？這個游戲的最好成績是8秒?！?/p>

⑶學生會在競爭游戲中不斷地提出嘗試，發(fā)揮團隊的智慧，集合團隊的創(chuàng)意，不斷想出更好的方法。

⑷在小組合作與組間競爭中，有的組會出現(xiàn)非常有創(chuàng)意的想法，并在嘗試中獲得成功的體驗，思路。合作的力量遠比處處小心防范對手要大得多。（5）課程結(jié)束。（1分鐘）

教師作出適當?shù)目偨Y(jié)。全班掌聲結(jié)束課程。

五、教學反思

在整個團體輔導課中，學生是課堂的主體，老師只是作為一個引導者、啟發(fā)者參與其中。在整個過程中，老師所起的作用是創(chuàng)設(shè)一個競爭與合作的情境，使學生在整個活動中首先得到一個真實的心理體驗，然后提供充分的時間和角度去引導學生對自己在競爭合作中的表現(xiàn)和體驗做一個反思與總結(jié)，讓學生自己去探究、琢磨、體會、感受和感悟，進一步加深對自我的認識，觸動其內(nèi)心的精神世界，促進其反思，并對其以后的競爭合作行為做出重新架。

第三篇：中學團體心理輔導課教案-合作的力量

合作的力量

時間：2018年11月27日 對象：初一學生 地點：心理活動室 課程目標

1、協(xié)助學生在競爭性的活動中了解自己的能力、氣質(zhì)和性格特點，認識到自己在與人合作競爭中的優(yōu)勢與不足，達到正確的自我認識與悅納。

2、在競爭活動中學會團隊合作。重、難點

重點：使學生在活動中充分體驗自我的心理變化與表現(xiàn)，思考自己如何能更好的與人合作。

難點：在游戲中失敗的團隊會體驗到很強的挫折感，尤其是合作不佳、沒有形成同心協(xié)力的團體氣氛的小組，在反思討論分享的環(huán)節(jié)中未必能很好的去探討游戲中出現(xiàn)的問題，如何才能引導學生從游戲后的挫折感中較好的來反思自己，尤其是引導學生在體驗、處理失敗所帶來的消極后果上，是本課的難點。

四、輔導方法和手段

1、小組合作競爭——傳遞乒乓球的游戲

2、對活動反思——自我反思與小組討論、分享

3、班級分享。

4、案例分析?；顒舆^程

1、團隊建設(shè)(3分鐘)⑴抽出4個同學作為計時員，其他學生隨機分成四個組。

⑵要求在2分鐘之內(nèi)產(chǎn)生本小組的組長、記錄員，并產(chǎn)生本小組的名稱。

2、圓球游戲（游戲時間：15分鐘）（以多媒體呈現(xiàn)游戲規(guī)則）

⑴分組：每個小組10-11人，分別配有1、2、3號球。

⑵游戲要求將球按1、2、3號的順序從第一位同學手里發(fā)出，最后按順序回到第標，必須遵守規(guī)則。）

⑵個人反思與小組分享（播放背景音樂）A、個人反思（3分鐘）：

（以多媒體展示問題）

? 你是否滿意自己在游戲中的表現(xiàn)？

? 如果不滿意，為什么？與你的個性是否有關(guān)？ ? 小組中你最欣賞誰？為什么？

? 你有沒有與人合作不佳的經(jīng)歷？如果現(xiàn)在讓你處理，你會怎么辦？ ? 在本次活動中你最大的感受是什么？ B、小組分享，總結(jié)本小組感想。（3分鐘）

組長負責組織討論，記錄員做記錄，每個組選舉出一個同學把小組結(jié)論在全班陳述。注意事項：

①每個小組的游戲記錄員同樣參與到每個小組（他所負責小組）的討論中，從觀察者的角度參與討論與發(fā)言。

②教師在這個過程中注意在每一小組做好巡查、做出適當?shù)闹笇?。因為有可能在小組反思中會出現(xiàn)隊員互相指責甚至無法客觀的反思自己的表現(xiàn)與本小組合作情況。

⑶班級分享。（6分鐘）四個小組的小組代表在全班分享本組的感受。⑷七嘴八舌。（5分鐘）

以多媒體展示肖華的故事，引導學生把游戲經(jīng)驗遷移到生活實際中。故事概述：肖華是初二（1）班的同學。在班級了班主任黃老師舉辦了“一對一擂臺賽”，鼓勵班里實力相當?shù)膬晌煌瑢W結(jié)成擂臺賽的對手，在競爭中獲得提高。肖華和楊明是對手，在學習上競爭非常激烈。大家都想贏過對方。

肖華有一本非常好的輔導資料。有一天，一個同學借了他的資料向老師請教問題，這時剛好楊明也向老師走去，肖華一看，一個箭步?jīng)_上去從同學手中把資料搶回來，弄得同學和老師一頭霧水??

思考問題：

第四篇：心理健康教育團體心理輔導課教案

心理健康教育團體心理輔導課教案 ——心情不妙覓良方

姚村鎮(zhèn)席廠小學

教學目標:

1、使學生認識到控制不愉快情緒的重要性；

2、通過相互交流，使學生說出自己不順心的事。

3、讓學生在活動中體驗到消除不愉快的快樂。

4、引導學生正視不愉快的情緒，學會尋找良方消除不愉快的情緒，常擁有良好的心態(tài)。教學重點難點；

1、引導學生勇于說出自己不順心的事。

2、學會尋找良方消除自己不愉快的情緒，或幫助他人消除不愉快的情緒。教學形式和方法: 通過講故事、講述、討論、游戲等活動，使學生在特定的情境中，感受如何尋找良方消除不愉快的情緒，學習情緒自我調(diào)控的方法。教學準備:

1、準備有關(guān)善于控制自己情緒的有關(guān)故事；

2、制作多媒體軟件。

3、用卡紙制作的雙面人。教學時間: 教學時間：40分鐘； 教學過程

一、講故事，引課題。

1、講故事：

美國總統(tǒng)林肯，出生貧寒，幼年便被迫工作以維持生計，年輕時曾做過郵遞員，后通過努力，成為美國當時出名的律師。曾多次參選總統(tǒng)，到第八次如愿以償。相貌丑陋，對政敵采取感化的態(tài)度，常常使他受到反對派的奚落。特別是在競選總統(tǒng)期間，他的對手更是不遺余力地嘲諷他，從他的出生、相貌到多次失敗的經(jīng)歷，都一一給予奚落甚至污蔑。林肯很生氣，但他并沒有發(fā)作。而是寫信給那個污蔑他的人-------用最解恨最惡毒的語言淋漓盡致地罵，罵完了，也寫完了，再把信撕掉扔進垃圾桶里。發(fā)泄完了，心情也好起來了。他這 1 種宣泄憤怒和痛苦的方式，到現(xiàn)在還被人們所稱道。

2、故事講完了，同學們討論一下：林肯總統(tǒng)是用什么方式來消除自己的憤怒和痛苦的呢？ 學生回答（略）

3、板書主題：心情不妙覓良方。

二、找煩惱，尋方法

1、我們都希望自己經(jīng)常保持愉快的情緒，俗話說“笑一笑，十年少”嘛。但是不愉快的情緒又總是難免的，每個人在學習和生活中都難免遇到不順心的事情，現(xiàn)在讓我們找一找自己最近遇到的不順心的事。請學生寫出自己最近遇到的不順心的事，并配一幅簡筆畫描述自己當時的心情，同時談?wù)劥藭r的感受。師生討論歸納。

2、消除不愉快的情緒，大家有什么好的方法嗎？師生討論歸納。找到辦法后，在自己的煩惱下面畫一張笑臉。

3、、就以上問題進行全班交流、討論、匯報。

三、教方法，體驗快樂

1、幽默生快樂。（講故事傳授）

2、主動找人傾訴。

3、善于發(fā)現(xiàn)生活中的美。

4、做運動。

5、聽音樂或唱唱歌。

6、師生共同討論尋找好方法后歸納板書。

（1）活動轉(zhuǎn)移法。如聽聽音樂，放松自己的心情。看看有趣的電視或者散散步，做自己趕興趣的事，以轉(zhuǎn)移心情。

（2）深呼吸法。做五、六次深呼吸，從而使自己平靜下來。

（3）傾訴法。將自己的委屈或不愉快的情緒向老師、同學、父母親傾訴，在尋求別人的理解和幫助的同時，得到及時的宣泄、釋放。

（4）快樂回憶法。這是克服不愉快情緒的有效方法，想一想曾經(jīng)開心的經(jīng)歷、事情，想象自己又一次經(jīng)歷快樂的時光，你會忘記自己不愉快的情緒，快樂就會重新回到你的心理。

7、贈名言：

知道在適當?shù)臅r候自動管制自己的人就是聰明人。---------[法]雨果

我們也可以把雨果這句話補充一下：知道在適當?shù)臅r候自動管制自己情緒的人就是聰明人。我們要學會消除不愉快的情緒，使自己走出情緒低落的深谷，做 2 一個能自我調(diào)節(jié)情緒、戰(zhàn)勝自己的聰明人。

四、消除不愉快的情緒我能行

“笑一笑”游戲活動 ：做“擊鼓傳球”游戲。球落在哪個同學的手里，則請他出來站在中央，講一件自己最近所遇到的不愉快的事。然后，其他同學盡量逗他笑起來，使同學們感受一下“笑一笑” 對自己心情的積極作用。

五、教師總結(jié)

生活中不順心的事情是很多的，不愉快的情緒就像一把刀，既傷害自己，又傷害別人。學會克服不愉快情緒，是維護心理健康的最重要的要求，因此，我們一定要運用適當?shù)姆椒?，消除自己的不愉快情緒，使我們的學習更有效，生活得更快樂。讓快樂常常伴隨著我們。

六、課后延伸

請你用紙片制作一個“雙面人”，一面畫上，另一面畫上，經(jīng)常翻一翻，玩一玩，特別在心情不妙時，你能從中悟出一個道理。

第五篇：團體心理輔導課教案-合作的力量

心理健康教育團體心理輔導課教案

------合作的力量

一、輔導目標

1、協(xié)助學生在競爭性的活動中了解自己的能力、氣質(zhì)和性格特點，認識到自己在與人合作競爭中的優(yōu)勢與不足，達到正確的自我認識與悅納。

2、在競爭活動中學會團隊合作。

二、輔導重、難點

重點：使學生在活動中充分體驗自我的心理變化與表現(xiàn)，思考自己如何能更好的 與人合作。

難點：在游戲中失敗的團隊會體驗到很強的挫折感，尤其是合作不佳、沒有形成 同心協(xié)力的團體氣氛的小組，在反思討論分享的環(huán)節(jié)中未必能很好的去探討游戲中出現(xiàn)的問題，如何才能引導學生從游戲后的挫折感中較好的來反思自己，尤其是引導學生在體驗、處理失敗所帶來的消極后果上，是本課的難點。

三、輔導方法和手段

1、小組合作競爭——傳遞乒乓球的游戲

2、對活動反思——自我反思與小組討論、分享

3、班級分享。

4、案例分析

四、活動時間：一節(jié)課（40分鐘）

五、輔導年級：高二

六、課前準備：

1、活動器材：秒表4個，乒乓球12個（每一組三個）

2、課前培訓計時員準確操作秒表。說明記錄要求。

七、活動過程

2、團隊建設(shè)(3分鐘)⑴抽出4個同學作為計時員，其他學生隨機分成四個組。

⑵要求在2分鐘之內(nèi)產(chǎn)生本小組的組長、記錄員，并產(chǎn)生本小組的名稱。

3、圓球游戲（游戲時間：15分鐘）?（以多媒體呈現(xiàn)游戲規(guī)則）⑴分組：每個小組10-11人，分別配有1、2、3號球。

⑵游戲要求將球按1、2、3號的順序從第一位同學手里發(fā)出，最后按順序回到第一位同學的手里。在傳遞的過程中，每一個人都必須觸及到球，所需時間最少的獲勝。⑶若出現(xiàn)下列情況成績加10秒： ① 球掉在地上，每次額外加10秒； ②計時員報成績時出現(xiàn)組員喧嘩； ⑷游戲中若違規(guī)成績?nèi)∠＂捎洉r員職責：

A、負責小組的傳球游戲的記時工作，并把每次的成績上報。B、監(jiān)督小組游戲過程是否符合規(guī)則要求。? 游戲開始： ?

游戲過程中可能出現(xiàn)的情況：

⑴在游戲開始時，四組人一般會不約而同的圍成了一個圈，一個接一 個的傳遞。

⑵教師可以向所有小組提出挑戰(zhàn)：“有沒有更好的辦法讓時間變得更短些？這個游戲的最好成績是8秒?！?/p>

⑶學生會在競爭游戲中不斷地提出嘗試，發(fā)揮團隊的智慧，集合團隊的創(chuàng)意，不斷想出更好的方法。

⑷在小組合作與組間競爭中，有的組會出現(xiàn)非常有創(chuàng)意的想法，并在嘗試中獲得成功的體驗，由此而增強了團隊凝聚力。也有的小組會出現(xiàn)成員之間互相指責、埋怨等合作不佳的現(xiàn)象。由此而出現(xiàn)團隊凝聚力差，并最終競爭失敗的情況。

七、討論分享（共20分鐘）

在游戲結(jié)束后，每個組回到自己的小組座位，開始討論分享過程。⑴ 游戲過程回放。（6分鐘）教師引領(lǐng)全班討論： ① 剛才的游戲開不開心？

② 回顧游戲成績。

A、所用時間從多到少，這中間發(fā)生了什么？你們是怎樣做到的？（方法的改進、集體討論所獲得的更好方法、模仿學習等）

B、成績有起伏。為什么？這代表什么？（事情的發(fā)展并不總是一帆風順的。生活也是這樣。）

C、出現(xiàn)被取消成績的情況，這和游戲的目標背道而馳了。為什么？（要達到目標，必須遵守規(guī)則。）⑵個人反思與小組分享（播放背景音樂）A、個人反思（3分鐘）：（以多媒體展示問題）你是否滿意自己在游戲中的表現(xiàn)？ ?

如果不滿意，為什么？與你的個性是否有關(guān)？ ? 小組中你最欣賞誰？為什么？ ? 你有沒有與人合作不佳的經(jīng)歷？ 如果現(xiàn)在讓你處理，你會怎么辦？ ? 在本次活動中你最大的感受是什么？ B、小組分享，總結(jié)本小組感想。（3分鐘）

組長負責組織討論，記錄員做記錄，每個組選舉出一個同學把小組結(jié)論在全班陳述。? 注意事項：

① 每個小組的游戲記錄員同樣參與到每個小組（他所負責小組）的討論中，從觀察者的角度參與討論與發(fā)言。

② 教師在這個過程中注意在每一小組做好巡查、做出適當?shù)闹笇?。因為有可能在小組反思中會出現(xiàn)隊員互相指責甚至無法客觀的反思自己的表現(xiàn)與本小組合作情況。⑶班級分享。（6分鐘）

四個小組的小組代表在全班分享本組的感受。⑷七嘴八舌。（5分鐘）

以多媒體展示肖華的故事，引導學生把游戲經(jīng)驗遷移到生活實際中。故事概述：肖華是初二（1）班的同學。在班級了班主任黃老師舉辦了“一對一擂臺賽”，鼓勵班里實力相當?shù)膬晌煌瑢W結(jié)成擂臺賽的對 手，在競爭中獲得提高。肖華和楊明是對手，在學習上競爭非常激烈。大家都想贏過對方。肖華有一本非常好的輔導資料。有一天，一個同學借了他的資料向老師請教問題，這時剛好楊明也向老師走去，肖華一看，一個箭步?jīng)_上去從同學手中把資料搶回來，弄得同學和老師一頭霧水?? 思考問題： ? 肖華心里是怎么想的？ ?

你怎樣評價他的行為與想法？為什么？

學生發(fā)言。老師點評。（目的：通過對案例的分析，投射出學生對此事的看法。老師通過點評引導學生認識到，和同學在學習上的真誠合作可以更好的豐富自己的知識，開拓自己的思路。合作的力量遠比處處小心防范對手要大得多。

4、課程結(jié)束。（1分鐘）教師作出適當?shù)目偨Y(jié)。全班掌聲結(jié)束課程。

八、教學反思