第一篇：在研修中成長(zhǎng)

在研修中成長(zhǎng)——校本研修活動(dòng)的收獲及體會(huì)(2)

文章來源：湖北長(zhǎng)陽教工幼兒園 文章作者：張俊峰 推薦給朋友 收藏本頁

一是精心準(zhǔn)備，提供課堂教學(xué)研究的匯報(bào)課。常言道：當(dāng)局者迷，旁觀者清。課堂教學(xué)也是這樣，自己往往不能認(rèn)識(shí)到自己教學(xué)中的不足。因此，要提高自己的教學(xué)水平，就要多讓別人聽課，多提建議與意見。每學(xué)期，我都以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度對(duì)待研修組組織的課堂教學(xué)研究活動(dòng)。課前先自己備課，再集體備課。課后虛心接受同行的建議，深刻反思，及時(shí)總結(jié)?！额伾冏冏儭?、《數(shù)字格真有趣》、《做洞洞》等匯報(bào)課，記錄了我專業(yè)能力不斷發(fā)展的過程。

二是以欣賞的態(tài)度聆聽同行的研究課。俗話說：三人行，必有我?guī)熝伞Ｃ恳晃唤處?，每一堂課都有自己學(xué)習(xí)的方面。因此，每一次研修活動(dòng)，我都以欣賞的態(tài)度來參加。趙老師對(duì)待幼兒細(xì)言細(xì)語、極具親和力的態(tài)度是我特別欣賞的，田老師富于變化，緊扣幼兒興趣的做法是我特別稱贊的。聽課中，我都細(xì)細(xì)口味，努力內(nèi)化為自己的教學(xué)行為。只有博采眾長(zhǎng)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，才能不斷發(fā)展自己、完善自己。

三是堅(jiān)持自我反思。反思是對(duì)自我教育教學(xué)活動(dòng)的深入思考，通過反思，能挖掘問題的癥結(jié)。人總是在不斷地反思中進(jìn)步與成長(zhǎng)的。因此，每一位教師都應(yīng)該有良好的反思習(xí)慣。課前要反思，課中要反思，課后更要反思。首先教學(xué)前要反思。主要是在課前的備課階段，正如我們經(jīng)常說的備課要備幼兒這頭。確實(shí)是這樣，預(yù)測(cè)孩子在學(xué)習(xí)中可能會(huì)遇到哪些問題，孩子現(xiàn)有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)停留在哪個(gè)層面？老師的每一步策略和每一個(gè)問題該如何設(shè)計(jì)等等都是要考慮到的問題，還有就是反思他人在教這一節(jié)內(nèi)容時(shí)，曾遇到過哪些問題？他人在解決這些問題的策略和方法是什么？我能否借鑒與改進(jìn)？同時(shí)根據(jù)本班級(jí)幼兒的實(shí)際，采取什么樣的策略和方法來解決這些問題？只有將教學(xué)設(shè)計(jì)建立在對(duì)現(xiàn)成的教材、已有的經(jīng)驗(yàn)反思的基礎(chǔ)上，教學(xué)設(shè)計(jì)才具有針對(duì)性。例如有段時(shí)間發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)書里出現(xiàn)的“小蝌蚪”產(chǎn)生了濃厚興趣。但由于當(dāng)時(shí)季節(jié)中沒有出現(xiàn)蝌蚪跡象，影響了幼兒的觀察與認(rèn)識(shí)。因此我發(fā)動(dòng)幼兒在課前盡量收集，以圖片等形式展現(xiàn)在幼兒面前，讓幼兒自己去觀察、討論和分析，并且進(jìn)行記錄。通過反思，深化了教學(xué)，也使教學(xué)的效果得到了提高。其次，教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中也要反思。課前的教學(xué)設(shè)計(jì)方案是否合理，還需要經(jīng)過課堂教學(xué)實(shí)踐的驗(yàn)證。教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中的反思，主要解決教師在課堂教學(xué)活動(dòng)中出現(xiàn)的問題。

第二篇：在研修中收獲 在思索中成長(zhǎng)

在研修中收獲 在思索中成長(zhǎng)

非常感謝晉江市教育工委、教育局和新塘教育辦給我提供學(xué)習(xí)的平臺(tái)，讓我有幸參加北師大學(xué)舉辦的晉江市第四期小學(xué)校長(zhǎng)高級(jí)研修班的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。十天的學(xué)習(xí)生活里，感受到了為師者最高學(xué)府（北京師范大學(xué)）的學(xué)術(shù)氛圍和文化積淀，專家教授的博才儒雅，名校長(zhǎng)的魄力、毅力和風(fēng)范，無不讓每位校長(zhǎng)學(xué)員們留連忘返、受益非淺！課常上，與專家零距離的接觸，碰撞出來的不僅僅是專業(yè)的提升，更是心靈的洗滌。課堂外，與北師大的親密接觸，不僅僅是學(xué)習(xí)的熏陶，更是對(duì)校長(zhǎng)工作的反思與思考。十天的高端培訓(xùn)，體驗(yàn)著“思想與思想的碰撞”，感受到學(xué)習(xí)的幸福與壓力。思索著：十天研修，我學(xué)到了什么……

??????專家引領(lǐng)

十天的研修學(xué)習(xí)，我們先后聆聽了多位北師大的教授、博士的專題講座，講座的內(nèi)容高屋建瓴、博大精深，真是大開眼界、受益匪淺。專家的引領(lǐng)，幫助我們解決了對(duì)當(dāng)前教育的一些困惑，引導(dǎo)我們理清在今后的教育理論學(xué)習(xí)中的思路，如何在工作中確立正確的辦學(xué)思想，提高自已的管理能力，引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展將起到重大的影響。

其中，余清臣博士《卓越學(xué)校的文化基礎(chǔ)——學(xué)校文化建設(shè)的理念與行動(dòng)》的講座，讓我們懂得了學(xué)校文化不是包裝，要注重內(nèi)涵；學(xué)校文化不是忽悠，要遵循教育規(guī)律；學(xué)校文化不是空談，要注重實(shí)用性；學(xué)校文化不是跟風(fēng)，要尊重個(gè)性。楊銀付博士在《推動(dòng)基礎(chǔ)教育科學(xué)發(fā)展，努力辦好人民滿意的教育》講座中，結(jié)合“十八大”報(bào)告中“努力辦人民滿意的教育”相關(guān)內(nèi)容做了解讀，提出“兩個(gè)期盼，并就教育發(fā)展方向等與大家進(jìn)行了交流，讓我們對(duì)十八大報(bào)告中的教育政策更加清晰明了。張濤教授《<易經(jīng)>與卓越領(lǐng)導(dǎo)力》的講座，既讓我們了解了國(guó)學(xué)文化的起源經(jīng)歷，又領(lǐng)略到《易經(jīng)》其中蘊(yùn)含著豐富的管理智慧。在教授分享的案例中，我頓悟到它的核心價(jià)值：中庸之道（和諧）、注重變化（創(chuàng)新）。錢志亮博士的《生命視野中的教育觀》講座，道出了“生命來之不易，要好好珍惜”，要求我們教師應(yīng)參觀5個(gè)地方（產(chǎn)房——孩子的媽媽生他有多不容易、特教學(xué)?！阄壹霸酆⒆雍苄疫\(yùn)、孤兒院——“頭疼”孩子的父母真有責(zé)任感、監(jiān)獄——看到老師的失職、告別室——人生在世圖什么），圖文并茂地向大家展示了生命的艱難！讓大家因了解生命油然而生的一種敬畏和珍惜，并由此產(chǎn)生善待生命、呵護(hù)生命的源動(dòng)力……。通過李小紅博士的《課堂教學(xué)有效性：現(xiàn)狀、內(nèi)涵與改進(jìn)》講座，點(diǎn)出課常教學(xué)普遍存在的低效化現(xiàn)象，如備課只備教材，不備學(xué)生，講課缺乏針對(duì)性；關(guān)注面小，大部分學(xué)生充當(dāng)聽眾和陪客；只關(guān)心學(xué)生的“動(dòng)”與“樂”，缺乏自主、探索、合作活動(dòng)的靈魂；只追求課堂有序或開放，帶來預(yù)設(shè)與生成的沖突等等。教會(huì)了我們課堂教學(xué)有效的內(nèi)涵與基本要求，如何駕馭今后的課堂教學(xué)。通過張忠萍校長(zhǎng)《在堅(jiān)守中超越——今天如何做校長(zhǎng)》的講座，定位我們今后的成長(zhǎng)之路。陳鎖明院長(zhǎng)在《今天，我們?cè)鯓幼鼋逃弧囵B(yǎng)什么樣的人》講座中，用美國(guó)、日本、新加坡、中國(guó)不同的培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，道出了今后教育要培養(yǎng)怎樣的人指明了方向。

一個(gè)個(gè)的專家講座，一次次的心的洗禮，一回回的思想碰撞與反思，讓我在不知不覺中成熟了幾分。

?????走進(jìn)名校

此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，有幸走進(jìn)了北京市兩所名?！獙m殿式建筑風(fēng)格的北京市民族小學(xué)、享有首都四大名校之一的北京市光明小學(xué)。這兩所名校，他們都有著先進(jìn)的辦學(xué)理念、濃厚的校園文化、獨(dú)特的辦學(xué)特色，現(xiàn)代化的教育設(shè)施，高素質(zhì)的教師隊(duì)伍以及高效的內(nèi)部管理等?？疾鞂W(xué)習(xí)，讓我開闊了視野，增長(zhǎng)了見識(shí)，更新了理念。

體會(huì)一：先進(jìn)的辦學(xué)理念是學(xué)校發(fā)展的靈魂所在

走進(jìn)北京市民族小學(xué)，既能感受到朝氣蓬勃的現(xiàn)代氣息，又能感受到古香的文化韻味。民族小學(xué)歷史悠久，已有120年的歷史。學(xué)校環(huán)境幽雅，教學(xué)設(shè)施先進(jìn)，是一所公辦的高質(zhì)量、現(xiàn)代化、具有民族特色的學(xué)校。學(xué)校秉承著“和而不同，快樂成長(zhǎng)”的辦學(xué)理念，注重“三氣”精神?！痹凇白鲎詈玫奈摇钡男Ｓ?xùn)激勵(lì)下，學(xué)校努力打造高質(zhì)量、現(xiàn)代化、有民族特色、人民滿意的教育品牌。

光明小學(xué)是京城教育界一顆年輕、閃耀的明星。在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的進(jìn)程中，學(xué)校確立了“我能行”教育模式，其宗旨是：讓每一個(gè)學(xué)生都有獲得成功的體驗(yàn)，從而自信、自尊、自愛、自強(qiáng)，滿懷信心地迎接明天?，F(xiàn)任校長(zhǎng)廖文勝基于對(duì)學(xué)校發(fā)展需要一脈相承，強(qiáng)調(diào)傳承和發(fā)揚(yáng)“我能行”教育理念，并提出以“光明?我能行，我能行?光明”為目標(biāo)和“以德為先”的核心教育思想。在這一思想引領(lǐng)下，學(xué)校高揚(yáng)起文化建校的精神大旗，各項(xiàng)工作邁上新的臺(tái)階，努力為教育改革發(fā)展做著不斷的實(shí)踐與探索。育人為本，以德為先的光明我能行思想，指引學(xué)校不斷開創(chuàng)最好的未來。

體會(huì)二：良好的校園文化、特色課程的開發(fā)是學(xué)校發(fā)展的源泉 兩所學(xué)校的校長(zhǎng)都善于用文化經(jīng)營(yíng)學(xué)校，大到整個(gè)校園的布局，小到教室及走廊每一個(gè)角落的布置，都進(jìn)行了精心設(shè)計(jì)。

民族小學(xué)充分發(fā)掘它特有的歷史文化資源，將原后黑寺的殘碑柱石置于校園各處，使學(xué)校充滿厚重的歷史感。學(xué)校根據(jù)它各處不同特點(diǎn)，布置了相應(yīng)形式、內(nèi)容的標(biāo)識(shí)，校園各處刻石林立，楹聯(lián)充棟，雕牌點(diǎn)綴，形成學(xué)校獨(dú)有的人文景觀。民族小學(xué)在學(xué)生中提倡“聰慧學(xué)習(xí)，多元發(fā)展”。學(xué)校注重學(xué)生全面發(fā)展，開設(shè)了民族吹打樂團(tuán)，合唱團(tuán)，舞蹈社團(tuán)，泥塑社團(tuán)，體育社團(tuán)、跆拳道社團(tuán)等特色課程，培養(yǎng)興趣，張揚(yáng)個(gè)性，促進(jìn)了學(xué)生快樂健康成長(zhǎng)。

光明小學(xué)以“光明我能行，我能行光明”的教育理念，創(chuàng)建“光明院”教育文化之精神?！肮饷髟骸钡耐庥^整體設(shè)計(jì)“具”中國(guó)文化精神，承天壇文脈元素。室內(nèi)空間遵循兒童成長(zhǎng)規(guī)律，用光明七色構(gòu)建光明教育精神。“我能行”教育是學(xué)校的辦學(xué)特色，是學(xué)校發(fā)展不變的主題和不斷深入探索與創(chuàng)新的課題。體會(huì)三：強(qiáng)有力的師資隊(duì)伍是學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵

兩所學(xué)校之所以辦出成功、辦出特色，成為全國(guó)名校，正是他們都有一位名校長(zhǎng)和一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。

民族小學(xué)有87位教師，碩士研究生學(xué)歷占4%，大學(xué)本科學(xué)歷為92%，大學(xué)專科學(xué)歷為4%。并擁有北京市優(yōu)秀教師3人，北京市紫禁杯班主任2人，海淀區(qū)學(xué)科帶頭人、骨干教師7人，學(xué)區(qū)級(jí)學(xué)科帶頭人5人。教師團(tuán)隊(duì)愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)、業(yè)務(wù)精湛、勇于創(chuàng)新，人人爭(zhēng)當(dāng)“學(xué)生喜歡、家長(zhǎng)滿意、同行佩服、自我認(rèn)同、領(lǐng)導(dǎo)賞識(shí)”的明星教師。馬萬成校長(zhǎng)現(xiàn)任第九屆海淀區(qū)政協(xié)委員、海淀區(qū)優(yōu)秀書記、校長(zhǎng)、北京市海淀區(qū)第五屆、第六屆、第七屆民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步先進(jìn)個(gè)人等。學(xué)校評(píng)為國(guó)家級(jí)“十二五”教育改革實(shí)驗(yàn)學(xué)校、全國(guó)中小學(xué)思想道德建設(shè)先進(jìn)單位、北京市民族團(tuán)結(jié)教育示范學(xué)校、北京市文明禮儀示范學(xué)校等光榮稱號(hào)。光明小學(xué)有154名教職工。特級(jí)教師1人，北京市學(xué)科帶頭人、骨干教師5人，區(qū)級(jí)學(xué)科帶頭人、骨干教師24人。廖文勝校長(zhǎng)是中國(guó)教育學(xué)會(huì)常務(wù)理事、中國(guó)教育學(xué)會(huì)小學(xué)教育委員會(huì)副理事長(zhǎng)、全國(guó)優(yōu)秀教師、全國(guó)著名校長(zhǎng)榮譽(yù)稱號(hào)。學(xué)校是教育部小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)中心優(yōu)秀校長(zhǎng)培訓(xùn)基地、北京師范大學(xué)教育實(shí)驗(yàn)基地等。多年來，光明小學(xué)全體教師繼承優(yōu)良傳統(tǒng)，勇于開拓創(chuàng)新，取得卓著成績(jī)，先后獲得了全國(guó)教育系統(tǒng)先進(jìn)集體，全國(guó)文明單位，全國(guó)綠色學(xué)校，國(guó)家級(jí)語言文字示范校，首都文明單位十連冠，首都平安示范學(xué)校，北京市教育科研先進(jìn)校，北京市課程改革先進(jìn)校，北京市文明禮儀示范校等榮譽(yù)稱號(hào)。

一個(gè)校長(zhǎng)只有用心經(jīng)營(yíng)、用心管理，才能帶出一個(gè)好班子、好團(tuán)隊(duì)，才能辦好一所好學(xué)校。這次考察學(xué)習(xí)的名校雖只有兩所，但耳濡目染的東西很多。

研修感悟

感悟一：校園文化不等同于學(xué)校文化。校園文化側(cè)重于空間和物質(zhì)文化，而學(xué)校文化則是體現(xiàn)學(xué)校核心價(jià)值觀，是一所學(xué)校的靈魂和生命。

感悟二：一流學(xué)?？课幕?，二流學(xué)?？恐贫?，三流學(xué)?？啃ｉL(zhǎng)；一流領(lǐng)導(dǎo)在思想，二流領(lǐng)導(dǎo)在建章，三流領(lǐng)導(dǎo)在亂忙。

感悟三：學(xué)校教學(xué)樓建筑好不好不重要，關(guān)鍵是教學(xué)樓的文化氛圍對(duì)學(xué)生熏陶的效果好不好，才是重要的。

感悟四：校長(zhǎng)是學(xué)校文化的接力棒。感悟五：學(xué)校管理中要注意“厚下安宅”，打造和諧健康發(fā)展的團(tuán)隊(duì)。（“厚”即為使下屬承蒙福澤，“安”即為安身立命。）

感悟六：學(xué)校是一個(gè)整體，不是靠一個(gè)人就能支撐整個(gè)天空。

感悟七：教師關(guān)系的親疏好壞會(huì)產(chǎn)生不同的效應(yīng)，或?yàn)樽枇?、或?yàn)橹Α⒒驗(yàn)榉至?、或?yàn)楹狭ΓP(guān)系不同，效果就不同。

感悟八：生命來之不易，要好好珍惜——教師愛學(xué)生的源動(dòng)力。感悟九：愛才是教育永恒的主旋律。

感悟十：無條件接納每個(gè)學(xué)生是教師最基本的良心和起碼的道德。感悟十一：面對(duì)他人，我們應(yīng)當(dāng)用發(fā)展的眼光去看待，以博大的胸懷去包容，用欣賞的態(tài)度去對(duì)待。感悟十二：學(xué)校辦學(xué)思想只有一個(gè)，是校長(zhǎng)的辦學(xué)思想；辦學(xué)理念是多個(gè)的，是學(xué)校在一定的時(shí)期內(nèi)所確立的辦學(xué)指導(dǎo)語。

感悟十三：作為一名校長(zhǎng)，面臨困難與挑戰(zhàn)，我們應(yīng)該向馬萬成校長(zhǎng)一樣，不抱怨，不喪氣，恁著堅(jiān)忍不拔的毅力與干事的魄力迎難而上。

感悟十四：教育需要延續(xù)，需要傳承。只有成為學(xué)校全員共同追求的目標(biāo)，才能真正成為大家認(rèn)可的學(xué)校文化。

感悟十五：不幸福的老師絕對(duì)培養(yǎng)不出幸福的學(xué)生。

?????????????????????????????????????????????????思索進(jìn)取 短暫而充實(shí)的研訓(xùn)生活，不僅開闊了自己的視野，啟迪了思路，而且找到了差距，增強(qiáng)了自己做好校長(zhǎng)的信心，深刻理解了要經(jīng)營(yíng)好一所學(xué)校，校長(zhǎng)的作用最為關(guān)鍵的道理。那么在新的歷史條件下，我們?cè)撊绾巍坝眯摹比ギ?dāng)好一名校長(zhǎng)呢？我認(rèn)為應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：

1、要有積極學(xué)習(xí)的態(tài)度。

雖然我們平時(shí)工作繁忙辛苦，但學(xué)習(xí)還是必要的，應(yīng)樹立終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。學(xué)習(xí)過程是一個(gè)不斷發(fā)現(xiàn)問題的過程，也是人的思維能力逐步轉(zhuǎn)化和提升的過程，只有不斷自我磨礪錘煉，才能卓有成效地改造我們的思維方式和行為方式，才能更好地勝任校長(zhǎng)的工作。

2、要有積極進(jìn)取的心態(tài)。

“心態(tài)決定成敗，進(jìn)取高于一切”。“職業(yè)枯燥”是教師隊(duì)伍中存在的隱形殺手，因此作為校長(zhǎng)，我們應(yīng)該正確對(duì)待工作生活中的壓力，以積極進(jìn)取的心態(tài)去面對(duì)現(xiàn)實(shí)，努力“把完成任務(wù)本能和提高教師的滿意度結(jié)合起來”，從而達(dá)到雙贏的目的。

3、要有靜心思考的習(xí)慣。

今天我們的學(xué)習(xí)已不再是照搬別人的教育實(shí)踐，與之相反，我們學(xué)的是立足校情，建立謀求學(xué)校發(fā)展與創(chuàng)新的科學(xué)思維方式，我們思考的是如何立足校情求發(fā)展，如何將所學(xué)的先進(jìn)理念和辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，融入到教育現(xiàn)代化的進(jìn)程中。思考是最好的老師，思考是成就的過程，我們需要靜心思考！

4、要有用心工作的熱情。

作為校長(zhǎng)一定要提高自己工作的熱情和激情。只有用心、用情工作，才能帶動(dòng)身邊所有人的工作積極性。只有善于觀察問題、處理問題、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，才能使學(xué)校管理開拓創(chuàng)新，才能使自己成為一個(gè)能凝聚人氣、富有人格魅力的校長(zhǎng)，從而引導(dǎo)學(xué)校走向成功。

5、要有開拓創(chuàng)新的能力。名校成功的經(jīng)驗(yàn)是不可復(fù)制的，只能用來借鑒。它之所以成為名校，自有它的獨(dú)到之處，你再學(xué)也達(dá)不到它的高度。所以在分享借鑒的同時(shí)，學(xué)校管理必須創(chuàng)新，只有創(chuàng)新才有經(jīng)久不衰的生命力，才能健康、和諧地發(fā)展，真正辦出人民滿意的教育。

總而言之，通過研修學(xué)習(xí)，提高了認(rèn)識(shí)，明確了職責(zé)。知道了一個(gè)好校長(zhǎng)是成就一所好學(xué)校的關(guān)鍵，清楚地意識(shí)到了身上肩負(fù)的神圣使命。今后的工作中，一定把此次學(xué)習(xí)所獲、所悟、所感，應(yīng)用并指導(dǎo)自己的實(shí)踐，在實(shí)踐的過程中不斷摸索、改革與創(chuàng)新，尋找適合自己學(xué)校的發(fā)展模式，形成自己的辦學(xué)特色，辦好人民滿意的教育。

第三篇：在校本研修中成長(zhǎng)

在校本研修中成長(zhǎng)

網(wǎng)絡(luò)校本研修轟轟烈烈地開展起來了，這段時(shí)間里，大家都感到校本研修給予了我們?cè)S多東西，每天在校本研修中不斷地成長(zhǎng)。

新課程賦予了教師工作新的內(nèi)涵和要求，就需要教師改變教學(xué)觀念，教學(xué)方式和教學(xué)行為。在工作之余就找一些有關(guān)書籍來研讀，逐步提升自己的教育教學(xué)理論素養(yǎng)，為參與校本研修做好理論準(zhǔn)備。從中知道了新課程的理念是什么，新課程“新”在哪里，新課程倡導(dǎo)的學(xué)生觀、教師觀、教學(xué)觀是什么??將新課程的知識(shí)沖洗大腦，努力使自己在新課程改革中成為一名合格的教師。

新課程是為了實(shí)施素質(zhì)教育，素質(zhì)教育的主陣地在課堂，因此，要真正落實(shí)素質(zhì)教育，教師的課堂教學(xué)能力，某種意義上說，起著決定性作用。不斷地給自己充電后，根據(jù)自己的感悟大膽的實(shí)踐。課下運(yùn)用新課程的理念認(rèn)真?zhèn)湔n，課堂上去實(shí)踐，課后總結(jié)課堂中的得與失，及時(shí)反思并寫下點(diǎn)滴感悟?，F(xiàn)在我深深地體會(huì)到了用新課程理念教學(xué)，課堂變得更寬松，愉快了，學(xué)生更喜歡上課了。

在校本研修活動(dòng)中，大家都建立了個(gè)人校本研修檔案。校本研修檔案美觀大方，內(nèi)容豐富，條理清晰，碩果累累。檔案分為個(gè)人檔案封面、目錄、研修課題、研修方案、研修過程（理論知識(shí)、教學(xué)反思、教學(xué)案例、論文、其它）、月小結(jié)、學(xué)期總結(jié)和各項(xiàng)榮譽(yù)等欄目。

新課程改革以來，似乎課堂教學(xué)的形式，要有小組討論，要由小組活動(dòng)，那就是自主、合作、探究的教學(xué)了。學(xué)海無涯，作為教師自己而言，經(jīng)過鍛煉，可以說開拓了視野，找到了學(xué)習(xí)的目標(biāo)，自我素質(zhì)的提升，相信能讓我的綜合素養(yǎng)更上一層樓。須知學(xué)習(xí)使人進(jìn)步，不厭其煩的修改教案的同時(shí)就是不斷的完善自我人生，耐心聆聽近距離接觸全國(guó)、省、市里專家意見，謙虛、勤奮，體驗(yàn)到成功。感到在校本培訓(xùn)中成長(zhǎng)的快樂。創(chuàng)造獨(dú)特教學(xué)風(fēng)格，展一代教師風(fēng)彩，在教海揚(yáng)帆遠(yuǎn)航。

課程改革的洪流滾滾而來，教育工作者正經(jīng)受著嚴(yán)峻的考驗(yàn)。我們始終把教師的學(xué)習(xí)放在首位，努力構(gòu)建學(xué)習(xí)型的校園。引導(dǎo)教師多讀書、讀好書、與學(xué)生一起讀書。教師在交流中學(xué)習(xí)、反思。閱讀的寬度決定思考的深度，經(jīng)過一段時(shí)間的讀書學(xué)習(xí)。教師們的表達(dá)能力、語言感染力大大增強(qiáng)。工作效率大大提升?，F(xiàn)在讀書、學(xué)習(xí)已成為了教師的一種時(shí)尚。教師們不斷地豐富自己、武裝自己。有效的讀書學(xué)習(xí)為課堂教學(xué)增添了活力，為教師的工作插上了翅膀。教師們?cè)跁愕慕?rùn)中羽翼更加豐滿、人生更加美麗。

正因?yàn)槲覀冞@樣兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實(shí)實(shí)，一步一個(gè)腳印地進(jìn)行校本研修，現(xiàn)在才會(huì)有頗多的收獲。校本研修，感謝您！是你讓我們?cè)诓粩嗟爻砷L(zhǎng)。

第四篇：在研究學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)——遠(yuǎn)程研修感言

不知不覺中，為期六天的省遠(yuǎn)程教育研修接近尾聲了。這幾天里，我和老師們一起觀看課程視頻、聆聽專家講座、反思教學(xué)實(shí)踐、撰寫研修作業(yè)、交流心得體會(huì)，匆忙有序，受益匪淺。時(shí)間是短暫的，學(xué)習(xí)的收獲卻是永恒的，這次研修讓我重新燃起了繼續(xù)學(xué)習(xí)的熱情和積極參與新課程改革的決心和勇氣，堅(jiān)定了我在今后的教育教學(xué)當(dāng)中大膽創(chuàng)新、開拓進(jìn)取的信念。

現(xiàn)將這段時(shí)間參加遠(yuǎn)程研修的感受談一下：

一、研修讓我重新認(rèn)識(shí)了自己的責(zé)任。

在新一輪的課程改革中，我們教師不再只是課程的執(zhí)行者，而且還是課程的建設(shè)者、開發(fā)者、創(chuàng)造者，是課程實(shí)施中問題的協(xié)商者、解決者，改變了傳統(tǒng)的授業(yè)、解惑的角色，以適應(yīng)新時(shí)代的挑戰(zhàn)。教師要給學(xué)生一碗水，不能滿足于自己的一桶水，更要成為“長(zhǎng)流水”，長(zhǎng)流常新，永無止境，教師教書育人的過程是一個(gè)不斷追求新知的過程。在傳授知識(shí)的同時(shí)，教師的道德品質(zhì)也在一并的傳授給學(xué)生。因此教師不僅是知識(shí)的傳播者，他還要為培養(yǎng)下一代可塑型人材做出貢獻(xiàn)。因此，我們要認(rèn)清我們肩負(fù)的'歷史使命，樹立崇高的職業(yè)信念，為祖國(guó)的未來打下良好的基石。我們要用平等的眼光去看待我們的學(xué)生，應(yīng)給予他們同等的發(fā)揮創(chuàng)造的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)诹己玫沫h(huán)境中健康成長(zhǎng)。

二、對(duì)自己的教學(xué)水平和科研水平有了新的認(rèn)識(shí)。

通過學(xué)習(xí)，真正體會(huì)到課堂教學(xué)其實(shí)也是一種藝術(shù)，它需要我們教師用心去澆灌，才會(huì)開出美好的藝術(shù)之花，同時(shí)也使我認(rèn)識(shí)到了自己的教學(xué)水平距離名優(yōu)教師還有很大差別。培訓(xùn)中，教育名家的講座為教育科學(xué)理論注入了源頭活水，給我們帶來了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，讓我們分享了高規(guī)格的“文化大餐”。我雖然教過不同的年級(jí)，對(duì)所教教材有了一個(gè)初步的了解，但體會(huì)尚淺。因此在以后執(zhí)教的過程中著重加強(qiáng)教材的分析，利用所學(xué)理論去備課、備學(xué)生，去研究習(xí)題，逐步在課堂教學(xué)中取得好的效果，使學(xué)生在課堂四十分鐘能充分接收新的信息，減少課業(yè)負(fù)擔(dān)，多一些時(shí)間去體會(huì)。由此需要我不斷學(xué)習(xí)，更新教育理念，更好地發(fā)揮自己的教學(xué)價(jià)值，盡快地提高自己的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)水平，從而真正成為一名優(yōu)秀的教師，讓自己的教學(xué)生涯也因此而更精彩。

三、更進(jìn)一步認(rèn)清了語文教學(xué)的特點(diǎn)：重視交流與溝通，需要學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)與主動(dòng)探索。

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中多方交流，互通有無也是一種很好的學(xué)習(xí)方式。在學(xué)習(xí)過程中遇到一些困難和挫折是在所難免的，當(dāng)你遇到自己難以解決的困難和問題時(shí)，應(yīng)正確分析它們產(chǎn)生的原因，盡可能獲得家人、朋友和教師的關(guān)心、支持和鼓勵(lì)，多與同學(xué)交流學(xué)習(xí)心得和體會(huì)，互相鼓舞學(xué)習(xí)信心，學(xué)習(xí)他人的成功經(jīng)驗(yàn)，消除不良心理影響，有助于激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。課堂上教學(xué)過程是師生互動(dòng)的過程中用自己的親身經(jīng)歷、用自己的心靈去感悟，教師要始終積極參與學(xué)生的學(xué)習(xí)過程；讓學(xué)生無拘無束的置身其中，嘗試學(xué)習(xí)，享受學(xué)習(xí)的樂趣。讓課堂煥發(fā)無限的生命力，使學(xué)生思維活躍，熱情高漲，真正成為了學(xué)習(xí)的主人、課堂的主人。

通過遠(yuǎn)程研修這個(gè)平臺(tái)，我不僅學(xué)到了語文知識(shí)，還了解了語文教學(xué)的策略。在這里，我得到的不僅僅是知識(shí)，更重要的是一種理念，一種投身于教育事業(yè)的信念。今后我會(huì)結(jié)合自身實(shí)際情況，帶著收獲、帶著感悟、帶著滿腔的熱情，把學(xué)到的理論知識(shí)應(yīng)用于自己的教學(xué)中去，在不斷地運(yùn)用和總結(jié)中轉(zhuǎn)變教育觀念，發(fā)揮教師的人格魅力。做一名喜歡學(xué)生，學(xué)生喜歡的語文教師。

六天的教師遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)今天結(jié)束了，期間聆聽專家講座、觀看視頻、在先研討、老師們之間的交流，在這里我汲取新的教學(xué)理念、教學(xué)方法?；仡欉@段學(xué)習(xí)的日子，有艱辛，也有喜悅和欣慰。一路走下來，從開始的激動(dòng)、不知所措到現(xiàn)存教學(xué)中問題的豁然開朗，這一切讓我的收獲頗多。

在學(xué)習(xí)中我深深地體會(huì)到，學(xué)習(xí)應(yīng)該成為一個(gè)人的終生目標(biāo)。人應(yīng)該是活到老學(xué)到老。“不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香。”要想成為一名合格的教師，就要努力地提高自身素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。研修為我提供了一個(gè)學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)方法的平臺(tái)。在這些培訓(xùn)的日子里，我觀看了專家講座的視頻：那一個(gè)個(gè)生動(dòng)的教學(xué)課例，讓我更加貼近了課改的課堂；使我體會(huì)到教學(xué)也是一種藝術(shù)，它需要不斷 調(diào)整自己的教學(xué)方法，從而使學(xué)生最大限度地掌握所學(xué)知識(shí)。專家們精辟獨(dú)到的分析又使我知道了教學(xué)中該注意什么，怎樣因材施教，怎樣運(yùn)用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。雖然看視頻、做作業(yè)很累，可是我的心里是充實(shí)的，甜蜜的。因?yàn)槲曳窒碇腔?，享受著學(xué)習(xí)的喜悅。

學(xué)習(xí)讓我更新了觀念，開闊了視野，提升了專業(yè)素質(zhì)，“問渠那得清如許，唯有源頭活水來”，只有不斷學(xué)習(xí)，充實(shí)自己，才能使智慧之活水永不干涸。

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第五篇：研修心得體會(huì)：在學(xué)習(xí)中提高在實(shí)踐中成長(zhǎng)

研修心得體會(huì)：在學(xué)習(xí)中提高 在實(shí)踐中成長(zhǎng)

2011年8月14日至18日，在聊城經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)教育管理中心小學(xué)教研室宋瑕主任、雷玉芳老師的帶領(lǐng)下，我們一行44人參加了向往已久的北京師范大學(xué)舉辦的聊城市骨干教師高級(jí)研修培訓(xùn)班，為期5天的學(xué)習(xí)，雖然有些緊張和勞累，但是我們每個(gè)人都感到自己是快樂的，更是幸福的，因?yàn)槲覀兪斋@了很多、很多……

在參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)的日子里，我們每天都認(rèn)真聆聽專家的精彩講座，認(rèn)真詳細(xì)地做好筆記。每天晚上，我們?nèi)w學(xué)員再分成三個(gè)小組，對(duì)當(dāng)天的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行積極地學(xué)習(xí)討論，以便內(nèi)化為我們自身的營(yíng)養(yǎng)，因此，我們每天的感覺是幸福而又充實(shí)的，因?yàn)槊恳惶於际敲鎸?duì)不同風(fēng)格的教授，每一天都能聽到不同類型的報(bào)告，每一天都能親歷知識(shí)所帶給我們的頭腦風(fēng)暴。

此次培訓(xùn)內(nèi)容豐富多樣：有王文湛司長(zhǎng)的《學(xué)習(xí)綱要，提升內(nèi)涵，促教師專業(yè)發(fā)展》、張梅玲教授的《新課程背景下教師如何備課上課》、特級(jí)教師吳正憲老師的《以高質(zhì)量的研修活動(dòng)引領(lǐng)教師專業(yè)成長(zhǎng)》、趙希斌博士的《專業(yè)教師的核心素質(zhì)與技能》、王立軍老師的《真正走進(jìn)常態(tài)的教育科研》、鮑傳友教授的《教師專業(yè)發(fā)展及其生涯歸劃》、劉永勝校長(zhǎng)的《關(guān)于有效教學(xué)的思考》、張焰博士的《中小學(xué)生團(tuán)體輔導(dǎo)基礎(chǔ)》、高金英老師的《做有價(jià)值的老師》……專家們的報(bào)告不單單在理論上有依據(jù)、在實(shí)踐中有實(shí)例，而且又能從實(shí)踐中回到理論，找到焦點(diǎn)，指導(dǎo)實(shí)踐，進(jìn)行操作時(shí)切實(shí)可行。從而在實(shí)踐中提高自己的認(rèn)識(shí)，升華自己的理論水平，娓娓道來，讓人信服。我們覺得對(duì)自己在今后工作中發(fā)現(xiàn)自我，完善自我有著深刻的意義。

專家們的報(bào)告讓我記憶猶新——王文湛司長(zhǎng)的《學(xué)習(xí)綱要，提升內(nèi)涵，促教師專業(yè)發(fā)展》，上課時(shí)，他用富有感染力的語言解讀了綱要的重要意義和內(nèi)容，使我們認(rèn)識(shí)到綱要的幾大亮點(diǎn)在于提高質(zhì)量和促進(jìn)教育公平；他也指出：我們的教育應(yīng)該培養(yǎng)全面發(fā)展與個(gè)性發(fā)展的學(xué)生，創(chuàng)造適合每個(gè)學(xué)生發(fā)展的教育，也就是既教書又要育人。

而學(xué)習(xí)綱要，重在質(zhì)量，學(xué)校的辦學(xué)理念直接影響著師資隊(duì)伍的建設(shè)。王司長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)教師必須具備許多方面的素質(zhì)：

1、教師應(yīng)具備的“六力”：實(shí)力、魅力、活力、潛力、魄力、創(chuàng)造力。

2、刻苦學(xué)習(xí)，加強(qiáng)修養(yǎng)；更新觀念，提高素質(zhì)；建立平等、民主、和諧的師生關(guān)系。

3、教師能清楚地認(rèn)識(shí)到課堂是教育的全局。

我們的教育確實(shí)要如此，因?yàn)樽鰹橐粋€(gè)教育工作者：（1）做人比做事更重要；做事比做官更重要；公心比熱心更重要；學(xué)問比學(xué)歷更重要；身教比言教更重要；過程比結(jié)果更重要。（2）服從領(lǐng)導(dǎo)，努力工作，多做貢獻(xiàn)。（3）把我們的學(xué)校建成：學(xué)生健康成長(zhǎng)的樂園，學(xué)習(xí)生活的花園，活動(dòng)溫馨的家園。（4）教師要有“三心”：事業(yè)心、責(zé)任心、進(jìn)取心。

高金英老師的《做有價(jià)值的老師》的報(bào)告，她從教育理論和教學(xué)管理生動(dòng)的教學(xué)事例讓我如臨其境。使我深深地感到教育是一門大學(xué)問，它不是一朝一夕就能學(xué)會(huì)、就能融會(huì)貫通的，而是在自己的認(rèn)真鉆研和日積月累地不斷嘗試中形成的。在報(bào)告中，高老師說:“能力是基礎(chǔ)；人格是動(dòng)力；價(jià)值觀是方向?！蔽业睦斫饩褪牵鰹橐幻處熞獣r(shí)刻注意培養(yǎng)和提高自己的能力、培育健全的人格、樹立真正的教師價(jià)值觀。高老師用她多年的實(shí)踐告訴我們：要想做一個(gè)學(xué)生愛戴、家長(zhǎng)信任、領(lǐng)導(dǎo)欣賞、同事喜歡的好老師，必須要具有豐富的文化知識(shí)，博采眾長(zhǎng)、自成一家；另外還要有本性的知識(shí)、實(shí)踐性知識(shí)和條件性知識(shí)。

她還告誡我們：認(rèn)真做事只能做對(duì)，用心做事才能做好。

趙希斌博士以他獨(dú)到的思考和見解，向我們講述了教育價(jià)值觀與職業(yè)態(tài)度、教師個(gè)人素質(zhì)、專業(yè)基礎(chǔ)和高效的教學(xué)組織這幾個(gè)方面的內(nèi)容。他強(qiáng)調(diào)：教師要尊重學(xué)生、悅納學(xué)生；關(guān)乎學(xué)生命運(yùn)的不只是分?jǐn)?shù)；珍視并保護(hù)學(xué)生的全體差異，對(duì)學(xué)生要盡量做到寬容、理解和欣賞；教師要具備激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)在的好奇心與主動(dòng)性的能力，并且善于創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生有機(jī)會(huì)應(yīng)用知識(shí)和聯(lián)系知識(shí)，以獲得自我成就感。趙博士以獨(dú)特的視角、更高的層次上向我們闡述了對(duì)高效課堂教學(xué)的理解與思考。

張梅玲教授在報(bào)告中指出，教師的成長(zhǎng)不是個(gè)人的問題，而是關(guān)系到國(guó)家的未來；教師的幸福需要等待。她從多年的研究中發(fā)現(xiàn)教師感動(dòng)學(xué)生的不是說而是真正做出來的尊重。她特別強(qiáng)調(diào)：今天的生態(tài)課堂是童心的課堂，是學(xué)生差異得到發(fā)展的課堂。做為新時(shí)期的教師應(yīng)該認(rèn)認(rèn)真真、扎扎實(shí)實(shí)、安安靜靜辦教育，學(xué)生才會(huì)有實(shí)實(shí)在在的發(fā)展。課堂我們抓什么，怎么抓。教師要問自己三個(gè)問題：

1、把學(xué)生帶到哪里？

2、怎么把學(xué)生帶到那里？

3、怎么知道學(xué)生已到達(dá)那里？隨之而來的是我們的學(xué)生現(xiàn)在在哪里？所以做好這些，我們教師就要向?qū)＜摇⒔處?、學(xué)生、教材學(xué)習(xí)，尊重規(guī)律、尊重差異、學(xué)會(huì)傾聽、關(guān)注過程。學(xué)習(xí)成績(jī)不理想、需要心理疏導(dǎo)的學(xué)生，教師都要主動(dòng)去親近和關(guān)愛他們，讓學(xué)生感到老師是自己最信賴、最尊敬、最親近的人。這就是“尊重與愛同行”的最好詮釋。

我們的心得體會(huì)是可以記錄的，但心靈的感受是無法用言語表達(dá)的，只有親身經(jīng)歷，才會(huì)有自我認(rèn)識(shí)上的提高。

這次培訓(xùn)充實(shí)與忙碌、緊張與有序交織在一起，但是我更認(rèn)識(shí)和體會(huì)到“學(xué)為人師，行為世范”，這句北師大校訓(xùn)更深層次的內(nèi)涵。

短暫的培訓(xùn)結(jié)束了，但是我們有一種余猶未盡的感覺。此時(shí)此刻，面對(duì)如此豐厚的收獲，我發(fā)自內(nèi)心地感謝開發(fā)區(qū)教育管理中心和韓集聯(lián)合校各位領(lǐng)導(dǎo)給我們提供的這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓我們開闊了視野，增長(zhǎng)了見識(shí)。

我默默地告誡自己，在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，把此行學(xué)到的理論運(yùn)用到今后的課堂中，去實(shí)踐、去嘗試、去應(yīng)用，力爭(zhēng)使自己有更大的進(jìn)步和提高，為我們聊城經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)小學(xué)教育的明天盡自己的一份智慧和力量。