第一篇：彭文濤《到周邊去看看》教學(xué)設(shè)計(jì)

《到周邊去看看》教學(xué)設(shè)計(jì)

彭文濤

教學(xué)目標(biāo): 1.了解我國(guó)的周邊國(guó)家的名稱及所在的位置.2.初步了解上述周邊國(guó)家的地理概況,知道一些國(guó)家的主要自然環(huán)境和地域特色.3.掌握一些地理知識(shí)學(xué)習(xí)方法和旅游常識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.周邊國(guó)家的名稱及位置

2.周邊國(guó)家的主要地域特色

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.課前預(yù)習(xí),結(jié)合課文內(nèi)容搜集相關(guān)資料，進(jìn)行整理并作好準(zhǔn)備以恰當(dāng)?shù)姆绞皆谡n上與同學(xué)交流和探究。2.選好小導(dǎo)游,準(zhǔn)備好在課堂上做示范交流.教學(xué)過(guò)程：(一)引入話題

1.同學(xué)們，喜歡旅游嗎?想不想到國(guó)外去看看?那今天老師就想帶家一起到周邊的其他國(guó)家去看一看.首先,老師要為大家播放一段異國(guó)風(fēng)光的片段,請(qǐng)大家仔細(xì)觀看(播放視頻)看了剛才的片段,從那些動(dòng)人的畫(huà)面和音樂(lè)中,你對(duì)這些絢麗多彩的異域風(fēng)光是什么感受?(二)活動(dòng)探究

活動(dòng)一 :了解周邊國(guó)家的名稱及位置 中華民族是一個(gè)熱愛(ài)和平和友誼的民族,我國(guó)很早就與周邊國(guó)家有了密切的聯(lián)系與交往,各國(guó)人民之間建立了深厚的友誼和感情.1.在我們的周圍,都有哪些左鄰右舍?我們一起打開(kāi)課本84頁(yè),在地圖上找一找.2.誰(shuí)來(lái)告訴大家,你們都找到了哪些邊界相鄰的國(guó)家?請(qǐng)按照東南西北不同的方位說(shuō)出來(lái).3..還有一些國(guó)家與我們僅一海之隔,你知道它們是哪些國(guó)家? 4.剛才大家完成得相當(dāng)順利,可老師還想考一考大家,看誰(shuí)能在空白填充圖上把這些國(guó)家的名稱在相應(yīng)的位置填寫(xiě)出來(lái),比一比哪個(gè)小組填的又快又準(zhǔn)確(30秒準(zhǔn)備)(三)活動(dòng)二 : 猜國(guó)名 說(shuō)來(lái)歷

說(shuō)到我們的這些鄰居,很多國(guó)家的名字就特別有意思，而且很多國(guó)家都還有一個(gè)美麗的別稱。你能猜出這些名稱指的是那些國(guó)家？能說(shuō)出它們的來(lái)歷嗎？

1． 月亮之國(guó)

2． 城市國(guó)家、“獅子島”

3． 千島之國(guó)

(四)活動(dòng)三 : 看圖片 猜名稱

看來(lái)同學(xué)們課前都做了充分的準(zhǔn)備，不僅查閱了大量的資料，還對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行了細(xì)致的閱讀。那剛才的題目也許簡(jiǎn)單了一點(diǎn)，下面這一關(guān)可不容易過(guò)了哦！請(qǐng)大家看下面的一組風(fēng)景圖片，誰(shuí)看出來(lái)這是源自哪個(gè)國(guó)家的風(fēng)景照片，請(qǐng)舉手搶答。出示圖片相關(guān)的一組圖片。回答正確的小組呼喊一次小組設(shè)計(jì)的激勵(lì)口號(hào)。

(五)活動(dòng)四 :我來(lái)當(dāng)小導(dǎo)游

這兩項(xiàng)競(jìng)猜活動(dòng)還不能全面展示我們班同學(xué)的風(fēng)采，下面我們要開(kāi)展一個(gè)難度更大的選拔活動(dòng)，那就是我們要出去旅游了，得有一個(gè)好的導(dǎo)游啊，選誰(shuí)做導(dǎo)游好呢？那我們可得看誰(shuí)有本事哦！一聽(tīng)說(shuō)有這樣的活動(dòng)，有好幾個(gè)同學(xué)都躍躍欲試，早就悄悄做好了準(zhǔn)備，到底選誰(shuí)，就看他們各自的表現(xiàn)了！請(qǐng)同學(xué)們擦亮眼睛，當(dāng)好這個(gè)評(píng)委！

每個(gè)選手上臺(tái)介紹一個(gè)國(guó)家或地區(qū)的相關(guān)解說(shuō)內(nèi)容，教師配合出示相關(guān)圖片。

選手們的表現(xiàn)相當(dāng)不錯(cuò)，每個(gè)人都是一個(gè)好的導(dǎo)游。他們有能力讓我們的旅途更加愉快！讓我們對(duì)他們的精彩表現(xiàn)表示感謝！

結(jié)束語(yǔ)：我們生活的世界，是一個(gè)多彩的世界，我們的周圍，有這么多的左鄰右舍。同在一個(gè)星球，共享一片藍(lán)天。讓我們?cè)僖淮蝸?lái)領(lǐng)略一下那美麗多姿的異國(guó)風(fēng)情吧！板書(shū)設(shè)計(jì):

到周邊去看看

在活動(dòng)化教學(xué)中了解我們的左鄰右舍，感受獨(dú)具魅力的東方文化

《到周邊去看看》說(shuō)課稿

彭文濤

今天我說(shuō)課的內(nèi)容是人教版新教材六年級(jí)上冊(cè)《品德與社會(huì)》第四單元“漫游世界”的第1課《到周邊去看看》。

一、說(shuō)教材

《我們的左鄰右舍》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)《品德與社會(huì)》六年級(jí)上冊(cè)第四單元“漫游世界”主題一“到周邊去看看”中的一課時(shí)。這節(jié)課，主旨是引導(dǎo)學(xué)生在自己看、自己找、小組合作的過(guò)程中進(jìn)行自主和探究性學(xué)習(xí)，知道和認(rèn)識(shí)我國(guó)周邊的主要國(guó)家，了解不同國(guó)家的生活習(xí)慣、文化習(xí)俗與其歷史淵源、地域環(huán)境的關(guān)系。能夠借助資料、事實(shí)，通過(guò)比較發(fā)現(xiàn)周邊國(guó)家與我國(guó)文化的共性和差異性。

學(xué)情分析：

本課的教學(xué)對(duì)象是六年級(jí)的學(xué)生，這一年齡段的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的自學(xué)能力、合作探究能力，積累了一定的學(xué)習(xí)方法。因此，在教學(xué)中，我充分挖掘?qū)W生潛在能力，組織學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、合作探究。

在進(jìn)行這一課的教學(xué)之前我做了充分的準(zhǔn)備，充分考慮到了學(xué)生的實(shí)際情況。現(xiàn)代的孩子生活在一個(gè)國(guó)與國(guó)之間文化經(jīng)濟(jì)交流日益頻繁的時(shí)代,因而學(xué)生通過(guò)各種媒介接觸異國(guó)文化的機(jī)會(huì)較多.但是如果在課前布置學(xué)生自己收集資料和事實(shí)課上進(jìn)行展示，通過(guò)與他國(guó)文化的比較，認(rèn)識(shí)中國(guó)文化與他國(guó)文化的共性和異處,盡而知道我們要與鄰國(guó)和睦相處，友好往來(lái)，共同發(fā)展?？峙逻@些整天已經(jīng)習(xí)慣了填鴨式教學(xué)的孩子們能真正做到去認(rèn)真收集的,一個(gè)班里有五六個(gè),已經(jīng)是老師的大幸了,這不能不說(shuō)是當(dāng)教師的悲哀.長(zhǎng)期的灌輸式的教學(xué)模式的弊端是我們培養(yǎng)出了一群缺乏學(xué)習(xí)主動(dòng)性,不會(huì)預(yù)習(xí)和自學(xué)的孩子,甚至是當(dāng)大量的資料信息擺在他們面前時(shí),他們也毫無(wú)興致去翻一翻,看一看.整個(gè)一個(gè)厭學(xué)一族.因而,為使本課的教學(xué)目標(biāo)順利完成.我做了兩手準(zhǔn)備.一、布置了學(xué)生去查資料，并告訴他們認(rèn)真完成。目的是逐步激發(fā)越來(lái)越多的學(xué)生認(rèn)真完成品社作業(yè)，逐步養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

二、自己查找資料，以便在課上學(xué)生直觀地通過(guò)視圖片了解異國(guó)文化。這是為了在學(xué)生交流之后進(jìn)行補(bǔ)充。

二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生知道和認(rèn)識(shí)我國(guó)周邊的主要國(guó)家，以及這些國(guó)家的國(guó)名來(lái)歷和國(guó)家的特點(diǎn)。

能力目標(biāo)：使學(xué)生通過(guò)教材范例去搜集整理資料了解更多的鄰居國(guó)家。

情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)鄰國(guó)的情感，激發(fā)學(xué)生了解鄰國(guó)的興趣。

三、說(shuō)教學(xué)重、難點(diǎn)

重點(diǎn)：知道和認(rèn)識(shí)我國(guó)周邊的主要國(guó)家以及與 我國(guó)的歷史、經(jīng)濟(jì)、文化聯(lián)系。

難點(diǎn)：知道我們和鄰國(guó)之間要友好交往、和睦相處、共同發(fā)展。

四、說(shuō)教學(xué)想法

1、在分析教材內(nèi)容和教材結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，我仔細(xì)分析了學(xué)校、學(xué)生的特點(diǎn)，讓我的教學(xué)能夠和學(xué)生的表現(xiàn)合拍

2、教材是師生學(xué)習(xí)的憑借，但它不是唯一的課程資源，尤其是思品課，更可以盡可能地收集教學(xué)素材，豐富和充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，令課堂呈現(xiàn)開(kāi)放性。

3、六年級(jí)學(xué)生自身的特點(diǎn)，有一定的知識(shí)基礎(chǔ)，對(duì)于世界對(duì)于亞洲，或許道聽(tīng)途說(shuō)過(guò)一些，大概了解一些，但是又不是很了解，很系統(tǒng)，屬于似懂非懂吧。如果講淺了，他們會(huì)覺(jué)得無(wú)聊，會(huì)調(diào)皮搗蛋；講深了，他們聽(tīng)不懂，對(duì)牛彈琴，可能也會(huì)影響課堂紀(jì)律。所以，選擇教授內(nèi)容的深淺難易我非常重視，盡量能貼近學(xué)生實(shí)際，能精彩盡量精彩，讓我要傳授的知識(shí)貼近學(xué)生內(nèi)心，讓知識(shí)本身說(shuō)話，讓知識(shí)發(fā)光，吸引學(xué)生的眼球。

4、鑒于這個(gè)班級(jí)人多地方擁擠的特點(diǎn)，開(kāi)展活動(dòng)不太方便，受限制，還不安全，而情境教學(xué)法，雖然是很好的一種文字科目都用得上的教學(xué)方法，但是卻不是我的長(zhǎng)項(xiàng)，我覺(jué)得我太理性，被別人煽情都很少有過(guò)，自己去煽別人的情困難更大，另外我也怕動(dòng)情很了，或者活動(dòng)過(guò)火了，讓學(xué)生太興奮了，收不回來(lái)，紀(jì)律一亂，別的什么目的都是不可能達(dá)得到的。而我所上的這課內(nèi)容《我們的左鄰右舍》，我覺(jué)得知識(shí)性強(qiáng)于情感性，也要強(qiáng)于活動(dòng)性。還有新課改提倡的小組合作學(xué)習(xí)，我也不想采用：一是沒(méi)太大討論合作的必要，二是怕課堂亂。

五、說(shuō)教學(xué)程序

1、從一開(kāi)始就抓住學(xué)生

2、從題目說(shuō)起

開(kāi)課以后，直接進(jìn)入課題，“我們的左鄰右舍”，先搞清我們自己：

我們?yōu)樯堕L(zhǎng)久以來(lái)都叫中國(guó)?（知識(shí)面廣的學(xué)生能講清這個(gè)問(wèn)題）我們身居何地？（明白我們的位置才能認(rèn)識(shí)我們鄰居的位置，東半球，北半球，太平洋西岸）從我們說(shuō)到亞洲，名字的來(lái)歷，再順道說(shuō)到歐洲和非洲得名的原因（雖然表面看和本節(jié)課的內(nèi)容沒(méi)有太大關(guān)系，但是社會(huì)課程本來(lái)范圍就很廣泛，所以我想讓學(xué)生了解這些沒(méi)有什么不可以）。我們的歷史：我們國(guó)家有五千年的歷史，你知道什么時(shí)候我國(guó)的地域面積最遼闊？（讓學(xué)生大概知道我國(guó)幾個(gè)主要的時(shí)代的地域情況，周朝-秦朝-漢朝-唐朝【李白出生在吉爾吉斯斯坦】-元朝【表面大，其實(shí)不是真正的統(tǒng)治】-清朝康熙年間【地域最遼闊，可是現(xiàn)在國(guó)土面積已經(jīng)比當(dāng)時(shí)減少不少了）讓學(xué)生有一個(gè)國(guó)土變化的脈絡(luò)，有民族自尊心，自豪感，緊迫感。

3、了解亞洲：

先把亞洲進(jìn)行分區(qū)（東亞、西亞、中亞、南亞、東南亞），然后了解每個(gè)區(qū)域有哪些主要國(guó)家？（讓學(xué)生對(duì)亞洲有個(gè)比較清晰的概念）再按區(qū)域說(shuō)說(shuō)我們的鄰國(guó)分別是哪些？并在黑板上簡(jiǎn)單地畫(huà)出來(lái)，讓學(xué)生得到的印象更直觀。

4、了解鄰國(guó)

先是根據(jù)老師的描述猜國(guó)名，然后讓學(xué)生來(lái)說(shuō)說(shuō)你所了解的鄰國(guó)的歷史、地理、傳說(shuō)、風(fēng)俗人情（有一個(gè)學(xué)生介紹了日本的茶道）。我來(lái)介紹一些典型的、有趣的風(fēng)俗人情（印度：在恒河洗澡、喝水、升天，印度人敬奉牛；越南：國(guó)土苗條（南北長(zhǎng)約1650公里，東西最窄處僅50公里）、姑娘苗條、公路苗條、房子苗條（越南政府規(guī)定：每家房子的門(mén)面只能做4米寬，進(jìn)深可達(dá)16米，因此從正面看，房子很苗條。）“四怪”，即：男人綠帽頭上戴，女人手帕往臉蓋，人力車子倒著踩，花錢(qián)要用大麻袋。

學(xué)生對(duì)這些很有興趣，我介紹這些的目的是吊起學(xué)生自己去了解這方面知識(shí)的胃口，知識(shí)不能永遠(yuǎn)靠老師教，靠老師灌輸，最好讓學(xué)生有了興趣自己去學(xué)習(xí)。

5、我們與鄰國(guó)的交往

（1）講歷史上的交往：重點(diǎn)講玄奘西游，鄭和七下西洋，在黑板上畫(huà)出他們的路線圖，更直觀，知道古人對(duì)于傳播文化所做出的巨大貢獻(xiàn)。還講：鑒真東渡傳佛、絲綢之路以及我們近代和日本、朝鮮的交往。（本來(lái)我想重點(diǎn)介紹孔子后人在朝鮮韓國(guó)的作為，但是怕時(shí)間太緊，沒(méi)展開(kāi)講）。

（2）當(dāng)代的交往：是一個(gè)很廣很大的范疇，沒(méi)有著重講，有時(shí)結(jié)合黑板上的地形圖順便提到一下（比如講到鄭和下西洋的時(shí)候就講到今天我國(guó)的海上石油進(jìn)口路線，所要經(jīng)過(guò)的馬六甲海峽和印度洋、波斯灣、亞丁灣等）。

5、了解亞洲部分國(guó)家的語(yǔ)言

提出問(wèn)題讓學(xué)生去思考，去查閱：為什么印度、巴基斯坦、馬來(lái)西亞、新加坡、菲律賓等國(guó)遠(yuǎn)離美英這些國(guó)家，會(huì)把英語(yǔ)作為自己國(guó)家的主要語(yǔ)言或者官方語(yǔ)言？越南、老撾,、柬埔寨為什么又講法語(yǔ)？（讓學(xué)生明白亞洲不少國(guó)家都曾有過(guò)被殖民的歷史）。

6、課堂小結(jié)，啟發(fā)探討(讓孩子們自己課余去進(jìn)一步認(rèn)識(shí)鄰國(guó)，認(rèn)識(shí)世界，以后才能真正走向世界。)

結(jié)束語(yǔ)：各位老師，本節(jié)課我根據(jù)學(xué)校、班級(jí)、學(xué)生、教材的特點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)方案，希望上一節(jié)讓學(xué)生受到一些啟發(fā)，獲得學(xué)習(xí)品德與社會(huì)課程的興趣的課堂，初衷是上一節(jié)真實(shí)的、自然的、原生態(tài)的課堂，我自己覺(jué)得基本達(dá)到了我的預(yù)期設(shè)想。這節(jié)課我準(zhǔn)備的內(nèi)容是比較豐富的，但是各部分內(nèi)容之間沒(méi)有必然的緊密關(guān)系，目的是可以隨時(shí)結(jié)束授課。我講到“了解鄰國(guó)”這部分內(nèi)容的時(shí)候，就到下課吃午飯的時(shí)間了，由于整堂課的內(nèi)容應(yīng)該說(shuō)是緊緊拉住了學(xué)生的注意力，并沒(méi)有出現(xiàn)我想象中的那種紀(jì)律渙散的情況。下課鈴響后，此時(shí)聽(tīng)課的學(xué)生和老師都有點(diǎn)意猶未盡，學(xué)生們也用掌聲歡迎我繼續(xù)講，所以這節(jié)課我拖延了幾分鐘。雖然我的這堂隨堂課不一定符合新課程的理念，不一定那么情境化，活動(dòng)化，但是我能讓我的學(xué)生跟著我一起思考，一起發(fā)現(xiàn)，一起快樂(lè)，我覺(jué)得還是一節(jié)有益的隨堂課。

第二篇：《到周邊去看看》教學(xué)設(shè)計(jì)[最終版]

《到周邊去看看》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：《到周邊去看看》

教學(xué)目標(biāo)：1.了解我國(guó)的周邊國(guó)家的名稱及所在的位置.2.初步了解上述周邊國(guó)家的地理概況,知道一些國(guó)家的主要自然環(huán)境和地域特色.3.掌握一些地理知識(shí)學(xué)習(xí)方法和旅游常識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.周邊國(guó)家的名稱及位置

2.周邊國(guó)家的主要地域特色

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.課前預(yù)習(xí),結(jié)合課文內(nèi)容搜集相關(guān)資料，進(jìn)行整理并作好準(zhǔn)備以恰當(dāng)?shù)姆绞皆谡n上與同學(xué)交流和探究。2.選好小導(dǎo)游,準(zhǔn)備好在課堂上做示范交流.教學(xué)過(guò)程：(一)引入話題

1.同學(xué)們，喜歡旅游嗎?想不想到國(guó)外去看看?那今天老師就想帶家一起到周邊的其他國(guó)家去看一看.首先,老師要為大家播放一段異國(guó)風(fēng)光的片段,請(qǐng)大家仔細(xì)觀看(播放視頻)看了剛才的片段,從那些動(dòng)人的畫(huà)面和音樂(lè)中,你對(duì)這些絢麗多彩的異域風(fēng)光是什么感受?(二)活動(dòng)探究

活動(dòng)一 了解周邊國(guó)家的名稱及位置

中華民族是一個(gè)熱愛(ài)和平和友誼的民族,我國(guó)很早就與周邊國(guó)家有了密切的聯(lián)系與交往,各國(guó)人民之間建立了深厚的友誼和感情.1.在我們的周圍,都有哪些左鄰右舍?我們一起打開(kāi)課本84頁(yè),在地圖上找一找.2.誰(shuí)來(lái)告訴大家,你們都找到了哪些邊界相鄰的國(guó)家?請(qǐng)按照東南西北不同的方位說(shuō)出來(lái).3..還有一些國(guó)家與我們僅一海之隔,你知道它們是哪些國(guó)家? 4.剛才大家完成得相當(dāng)順利,可老師還想考一考大家,看誰(shuí)能在空白填充圖上把這些國(guó)家的名稱在相應(yīng)的位置填寫(xiě)出來(lái),比一比哪個(gè)小組填的又快又準(zhǔn)確(30秒準(zhǔn)備)(三)活動(dòng)二

猜國(guó)名 說(shuō)來(lái)歷

說(shuō)到我們的這些鄰居,很多國(guó)家的名字就特別有意思，而且很多國(guó)家都還有一個(gè)美麗的別稱。你能猜出這些名稱指的是那些國(guó)家？能說(shuō)出它們的來(lái)歷嗎？

1． 月亮之國(guó)

2． 城市國(guó)家、“獅子島”

3． 千島之國(guó)

(四)活動(dòng)三 看圖片 猜名稱

看來(lái)同學(xué)們課前都做了充分的準(zhǔn)備，不僅查閱了大量的資料，還對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行了細(xì)致的閱讀。那剛才的題目也許簡(jiǎn)單了一點(diǎn)，下面這一關(guān)可不容易過(guò)了哦！請(qǐng)大家看下面的一組風(fēng)景圖片，誰(shuí)看出來(lái)這是源自哪個(gè)國(guó)家的風(fēng)景照片，請(qǐng)舉手搶答。

出示圖片相關(guān)的一組圖片?；卮鹫_的小組呼喊一次小組設(shè)計(jì)的激勵(lì)口號(hào)。

(五)活動(dòng)四

我來(lái)當(dāng)小導(dǎo)游

這兩項(xiàng)競(jìng)猜活動(dòng)還不能全面展示我們班同學(xué)的風(fēng)采，下面我們要開(kāi)展一個(gè)難度更大的選拔活動(dòng)，那就是我們要出去旅游了，得有一個(gè)好的導(dǎo)游啊，選誰(shuí)做導(dǎo)游好呢？那我們可得看誰(shuí)有本事哦！一聽(tīng)說(shuō)有這樣的活動(dòng)，有好幾個(gè)同學(xué)都躍躍欲試，早就悄悄做好了準(zhǔn)備，到底選誰(shuí)，就看他們各自的表現(xiàn)了！請(qǐng)同學(xué)們擦亮眼睛，當(dāng)好這個(gè)評(píng)委！

每個(gè)選手上臺(tái)介紹一個(gè)國(guó)家或地區(qū)的相關(guān)解說(shuō)內(nèi)容，教師配合出示相關(guān)圖片。

選手們的表現(xiàn)相當(dāng)不錯(cuò)，每個(gè)人都是一個(gè)好的導(dǎo)游。他們有能力讓我們的旅途更加愉快！讓我們對(duì)他們的精彩表現(xiàn)表示感謝！

結(jié)束語(yǔ)：我們生活的世界，是一個(gè)多彩的世界，我們的周圍，有這么多的左鄰右舍。同在一個(gè)星球，共享一片藍(lán)天。讓我們?cè)僖淮蝸?lái)領(lǐng)略一下那美麗多姿的異國(guó)風(fēng)情吧！

板書(shū)設(shè)計(jì): 到周邊去看看

在活動(dòng)化教學(xué)中了解我們的左鄰右舍，感受獨(dú)具魅力的東方文化

------《我們的左鄰右舍》評(píng)課稿

張榮老師執(zhí)教的是人教版小學(xué)《品德與社會(huì)》六年級(jí)上冊(cè)第四單元第一個(gè)主題《到周邊去看一看》的第一話題“我們的左鄰右舍”。在教學(xué)中,張老師能結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)精美的多媒體課件，再現(xiàn)了我國(guó)周邊主要國(guó)家不同的生活習(xí)俗，引發(fā)學(xué)生進(jìn)行細(xì)致的觀察和深入地思考，拓寬了學(xué)生的觀察點(diǎn)和知識(shí)視野。整節(jié)課張老師精巧的教學(xué)設(shè)計(jì)，充滿激情的演繹，讓凝固的教材文本演化成了靈動(dòng)的課堂。我們驚喜地看到，孩子們?cè)谝淮未蚊赖南硎苤幸呀?jīng)走進(jìn)文本，做到了回歸生活，體驗(yàn)深刻。縱觀本節(jié)課我認(rèn)為主要體現(xiàn)了以下幾個(gè)亮點(diǎn):

一、教學(xué)目標(biāo) 定位準(zhǔn)確

目標(biāo)是教師組織教學(xué)的方向，是學(xué)生學(xué)習(xí)的目的，準(zhǔn)確設(shè)置教學(xué)目標(biāo)，恰當(dāng)劃分課時(shí)任務(wù)是實(shí)現(xiàn)教學(xué)實(shí)效性的基礎(chǔ)和保證。

《到周邊去看看》這一教學(xué)主題由三個(gè)話題組成：

1.我們的左鄰右舍

2.風(fēng)格迥異的文化習(xí)俗

3.與鄰居的交往

根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和編者的意圖，單元設(shè)計(jì)構(gòu)想，根據(jù)學(xué)生對(duì)世界歷史和世界地理的知曉程度和教材所提供的信息，張榮老師將“我們的左鄰右舍”確定為第一課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容。并經(jīng)過(guò)深入地鉆研教材，確定了如下三個(gè)教學(xué)目標(biāo)：

1．了解我國(guó)周邊國(guó)家的名稱及所在位置。

2．初步了解周邊國(guó)家的地理概況，知道一些國(guó)家的主要自然環(huán)境和地域特色。

3.掌握一些地理知識(shí)學(xué)習(xí)方法和旅游常識(shí)。

我認(rèn)為，這個(gè)教學(xué)目標(biāo)定位準(zhǔn)確，充分體現(xiàn)了 “以學(xué)生發(fā)展為本”的新課程理念?！段覀兊淖筻徲疑帷愤@個(gè)話題主要通過(guò)呈現(xiàn)我國(guó)周邊的一些主要國(guó)家的地名、地形地貌及信仰等多方面的不同，初步感受獨(dú)具魅力的東方文化。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)和了解我國(guó)周邊主要國(guó)家生活習(xí)俗的特點(diǎn)，了解每一個(gè)國(guó)家的生活習(xí)俗和這個(gè)國(guó)家的歷史文化、地域環(huán)境和經(jīng)濟(jì)發(fā)展都有著密切的聯(lián)系，從而進(jìn)一步明白我國(guó)和周邊國(guó)家在文化上既有共性，又有著差異性，知道我們與鄰國(guó)之間要友好交往，和睦相處，共同發(fā)展，激發(fā)學(xué)生對(duì)世界文化的興趣，具有多元的文化意識(shí)。整節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容也緊緊圍繞目標(biāo)展開(kāi)，教師尊重學(xué)生形象思維活躍的特點(diǎn)，在課堂上圍繞目標(biāo)開(kāi)展活動(dòng)，師生、生生互動(dòng)和諧，較好地達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)。

二、教學(xué)策略 新穎獨(dú)創(chuàng)

教學(xué)策略是呈現(xiàn)教師教學(xué)思路的載體，教學(xué)思路是教師上課的脈絡(luò)和主線，張老師的教學(xué)思路符合教學(xué)內(nèi)容的實(shí)際情況，從“了解周邊國(guó)家的名稱”——“猜國(guó)名，說(shuō)來(lái)歷”——“看圖片，猜名稱”——“爭(zhēng)當(dāng)小導(dǎo)游競(jìng)選”四個(gè)教學(xué)活動(dòng),連貫、自如，富有層次性。張老師充分考慮到教材的獨(dú)特性和學(xué)生形象思維的活躍性，采用了新穎獨(dú)創(chuàng)的教學(xué)策略。以活動(dòng)化教學(xué)為載體，讓學(xué)生始終處于興奮的學(xué)習(xí)情境中。讓學(xué)生在活動(dòng)中探究，在探究中發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題。課前，張老師做了大量的準(zhǔn)備工作，制作了異常精美的多媒體課件，把我國(guó)周邊主要國(guó)家不同的生活習(xí)俗用紀(jì)錄片的形式呈現(xiàn)在學(xué)生面前，牢牢地吸引住了學(xué)生的眼球，他們流連于精美畫(huà)面中，陶醉于精彩的講述中，始終處于一種愉悅的情感體驗(yàn)中，輕松愉快地認(rèn)識(shí)和了解了我國(guó)周邊主要國(guó)家不同的生活習(xí)俗和這個(gè)國(guó)家的歷史文化、地域環(huán)境和經(jīng)濟(jì)發(fā)展都有著密切的聯(lián)系。

這一設(shè)計(jì)很好的體現(xiàn)了教師在教學(xué)方式上的獨(dú)創(chuàng)性，從課堂效果來(lái)看，學(xué)生思維是活躍的，情緒是飽滿的，他們體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的快樂(lè)，感悟到了課堂生成的精彩。

三、學(xué)習(xí)方式 生動(dòng)有趣

《品德與社會(huì)》課程是綜合課程，主導(dǎo)價(jià)值是對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育和促進(jìn)學(xué)生社會(huì)性發(fā)展。新課程強(qiáng)調(diào)學(xué)生從單

一、被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式向多樣化的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變，使學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程不是學(xué)生被動(dòng)地吸收課本上的現(xiàn)成結(jié)論，而是一個(gè)學(xué)生親身參與豐富、生動(dòng)的思維活動(dòng)，經(jīng)歷一個(gè)實(shí)踐和創(chuàng)新的過(guò)程。在張老師的課堂上我們驚喜地看到學(xué)生的學(xué)習(xí)方式別具一格，既讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，又讓學(xué)生探究學(xué)習(xí)。教學(xué)過(guò)程中，張老師用“猜”和“比”的方式，在學(xué)生之間開(kāi)展競(jìng)爭(zhēng)，符合學(xué)生的心理特點(diǎn)，能激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。而且活動(dòng)環(huán)節(jié)由課本到課外，由淺到深，由易到難，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，充分展現(xiàn)了學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)。

四、教學(xué)氛圍 寬松和諧

張老師很善于營(yíng)造互信互賴的心理空間，讓自由、平等、和諧的精神充盈其間，營(yíng)造了一個(gè)輕松愉快、平等和諧的課堂。應(yīng)該說(shuō)整堂課，張教師的教態(tài)是明朗的、快活的，始終面帶微笑，給人以親切感。當(dāng)學(xué)生觀看課件后，張老師總是不露痕跡地點(diǎn)撥引導(dǎo)，讓學(xué)生在輕松愉悅的交談中達(dá)成目標(biāo)，真正成了協(xié)同學(xué)生進(jìn)入課堂的伙伴，成為了學(xué)生學(xué)習(xí)的共同體。

五、活用教材 開(kāi)放課程

教學(xué)中張老師能引導(dǎo)學(xué)生充分利用好教材上的范例，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。教學(xué)中有的地方讓學(xué)生在圖上找一找，在我國(guó)的周圍，都有哪些左鄰右舍？有的地方讓大家一起讀一讀日本櫻花的一段文字。有的地方讓學(xué)生根據(jù)教材上的內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)，把教材的相關(guān)內(nèi)容使用得恰如其分，突出了教材的地位和范例作用。與此同時(shí)，張老師和學(xué)生一道還開(kāi)發(fā)了其他課程資源，拓展了學(xué)生的思維空間。例如：“競(jìng)選小導(dǎo)游”這個(gè)環(huán)節(jié)的資源，就是學(xué)生課前調(diào)查、收集資料后，通過(guò)歸納、整理后進(jìn)行介紹。例如：印度尼西亞——面積、人口、語(yǔ)言、信仰、風(fēng)光等。特別是介紹哈薩克斯坦的兩位小導(dǎo)游，能用自己的語(yǔ)言，配上圖片作介紹就非常地好。

第二個(gè)方面，想談一下本節(jié)課值得商榷的問(wèn)題：

教學(xué)永遠(yuǎn)是一門(mén)遺憾的藝術(shù)！不管張榮老師課前預(yù)設(shè)有多充分，準(zhǔn)備得多好，但課堂卻永遠(yuǎn)是霧里看花，無(wú)法捉摸。課堂上有的地方值得我們?nèi)ヌ剿鳌⑷パ芯?、去?shí)踐。

一、利用方法 巧記鄰國(guó)

在活動(dòng)一的第四個(gè)環(huán)節(jié)中，張老師讓學(xué)生在空白的填充圖上，把與我國(guó)相鄰國(guó)家的國(guó)名填在相應(yīng)的位置，比一比哪個(gè)小組填得又快又準(zhǔn)確。如果將這個(gè)環(huán)節(jié)改為全班同學(xué)用方位來(lái)記效果會(huì)更好。例如：在我國(guó)的北面有哪些鄰國(guó)？西面是哪些鄰國(guó)？南面有哪些鄰國(guó)？隔海相望的是哪些鄰國(guó)？

二、學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn) 自主探究 說(shuō)到我們這些鄰國(guó)，很多國(guó)家的名字就特別有意思，而且很多國(guó)家還有一個(gè)美麗的別稱。你能猜出這些名稱指的是哪些國(guó)家嗎？如果張老師能在這里提出一個(gè)問(wèn)題讓學(xué)生思考：你從這些國(guó)家的國(guó)名或別稱中發(fā)現(xiàn)了什么？引導(dǎo)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生從國(guó)名或別稱的角度，把握該國(guó)的一些特征，如果這些特征能讓學(xué)生自己來(lái)概括和歸納會(huì)更好。

三、抓住特點(diǎn) 學(xué)會(huì)概括

在教材第86頁(yè)上，小主持人有一個(gè)提示：讓我們?cè)僬艺屹Y料，看看周邊其他國(guó)家有什么特點(diǎn)。我們?cè)囍靡痪湓挵阉鼈兏爬ǔ鰜?lái)。如果在小導(dǎo)游競(jìng)選環(huán)節(jié)時(shí)，張老師能啟發(fā)學(xué)生思考：這些國(guó)家的主要特點(diǎn)是什么呢？聽(tīng)了別人的介紹后，你能概括嗎？或者讓學(xué)生想一想,我們?cè)俑鶕?jù)這些特點(diǎn)，分別給它們起個(gè)別稱。

總之，暇不掩玉，張老師執(zhí)教的這節(jié)課，教學(xué)流程自然，學(xué)生思維活躍，課堂上老師能夠發(fā)揮良好的素質(zhì)與主導(dǎo)能力，學(xué)生也能夠積極參與，充分發(fā)言，不同程度的學(xué)生通過(guò)教學(xué)得到不同程度的收獲。是一節(jié)比較成功的品德與社會(huì)課。

第三篇：到周邊去看看教案

篇一：《到周邊去看看》教學(xué)設(shè)計(jì)

《到周邊去看看》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：《到周邊去看看》

教學(xué)目標(biāo)：1.了解我國(guó)的周邊國(guó)家的名稱及所在的位置.2.初步了解上述周邊國(guó)家的地理概況,知道一些國(guó)家的主要自然環(huán)境和地域特色.3.掌握一些地理知識(shí)學(xué)習(xí)方法和旅游常識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.周邊國(guó)家的名稱及位置

2.周邊國(guó)家的主要地域特色

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.課前預(yù)習(xí),結(jié)合課文內(nèi)容搜集相關(guān)資料，進(jìn)行整理并作好準(zhǔn)備以恰當(dāng)?shù)姆绞皆谡n上與同學(xué)交流和探究。

2.選好小導(dǎo)游,準(zhǔn)備好在課堂上做示范交流.教學(xué)過(guò)程：

(一)引入話題

1.同學(xué)們，喜歡旅游嗎?想不想到國(guó)外去看看?那今天老師就想帶家一起到周邊的其他國(guó)家去看一看.首先,老師要為大家播放一段異國(guó)風(fēng)光的片段,請(qǐng)大家仔細(xì)觀看(播放視頻)看了剛才的片段,從那些動(dòng)人的畫(huà)面和音樂(lè)中,你對(duì)這些絢麗多彩的異域風(fēng)光是什么感受?

(二)活動(dòng)探究

活動(dòng)一 了解周邊國(guó)家的名稱及位置

中華民族是一個(gè)熱愛(ài)和平和友誼的民族,我國(guó)很早就與周邊國(guó)家有

了密切的聯(lián)系與交往,各國(guó)人民之間建立了深厚的友誼和感情.1.在我們的周圍,都有哪些左鄰右舍?我們一起打開(kāi)課本84頁(yè),在地圖上找一找.2.誰(shuí)來(lái)告訴大家,你們都找到了哪些邊界相鄰的國(guó)家?請(qǐng)按照東南西北不同的方位說(shuō)出來(lái).3..還有一些國(guó)家與我們僅一海之隔,你知道它們是哪些國(guó)家?

4.剛才大家完成得相當(dāng)順利,可老師還想考一考大家,看誰(shuí)能在空白填充圖上把這些國(guó)家的名稱在相應(yīng)的位置填寫(xiě)出來(lái),比一比哪個(gè)小組填的又快又準(zhǔn)確(30秒準(zhǔn)備)

(三)活動(dòng)二 猜國(guó)名 說(shuō)來(lái)歷

說(shuō)到我們的這些鄰居,很多國(guó)家的名字就特別有意思，而且很多國(guó)家都還有一個(gè)美麗的別稱。你能猜出這些名稱指的是那些國(guó)家？能說(shuō)出它們的來(lái)歷嗎？

1． 月亮之國(guó)

2． 城市國(guó)家、“獅子島”

3． 千島之國(guó)

(四)活動(dòng)三 看圖片 猜名稱

看來(lái)同學(xué)們課前都做了充分的準(zhǔn)備，不僅查閱了大量的資料，還對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行了細(xì)致的閱讀。那剛才的題目也許簡(jiǎn)單了一點(diǎn)，下面這一關(guān)可不容易過(guò)了哦！請(qǐng)大家看下面的一組風(fēng)景圖片，誰(shuí)看出來(lái)這是源自哪個(gè)國(guó)家的風(fēng)景照片，請(qǐng)舉手搶答。

出示圖片相關(guān)的一組圖片?；卮鹫_的小組呼喊一次小組設(shè)計(jì)的激勵(lì)口號(hào)。

(五)活動(dòng)四 我來(lái)當(dāng)小導(dǎo)游

這兩項(xiàng)競(jìng)猜活動(dòng)還不能全面展示我們班同學(xué)的風(fēng)采，下面我們要開(kāi)展一個(gè)難度更大的選拔活動(dòng)，那就是我們要出去旅游了，得有一個(gè)好的導(dǎo)游啊，選誰(shuí)做導(dǎo)游好呢？那我們可得看誰(shuí)有本事哦！一聽(tīng)說(shuō)有這樣的活動(dòng)，有好幾個(gè)同學(xué)都躍躍欲試，早就悄悄做好了準(zhǔn)備，到底選誰(shuí)，就看他們各自的表現(xiàn)了！請(qǐng)同學(xué)們擦亮眼睛，當(dāng)好這個(gè)評(píng)委！每個(gè)選手上臺(tái)介紹一個(gè)國(guó)家或地區(qū)的相關(guān)解說(shuō)內(nèi)容，教師配合出示相關(guān)圖片。

選手們的表現(xiàn)相當(dāng)不錯(cuò)，每個(gè)人都是一個(gè)好的導(dǎo)游。他們有能力讓我們的旅途更加愉快！讓我們對(duì)他們的精彩表現(xiàn)表示感謝！結(jié)束語(yǔ)：我們生活的世界，是一個(gè)多彩的世界，我們的周圍，有這么多的左鄰右舍。同在一個(gè)星球，共享一片藍(lán)天。讓我們?cè)僖淮蝸?lái)領(lǐng)略一下那美麗多姿的異國(guó)風(fēng)情吧！

板書(shū)設(shè)計(jì):到周邊去看看

在活動(dòng)化教學(xué)中了解我們的左鄰右舍，感受獨(dú)具魅力的東方文化

------《我們的左鄰右舍》評(píng)課稿 張榮老師執(zhí)教的是人教版小學(xué)《品德與社會(huì)》六年級(jí)上冊(cè)第四單元第一個(gè)主題《到周邊去看一看》的第一話題“我們的左鄰右舍”。在教學(xué)中,張老師能結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)精美的多媒體課件，再現(xiàn)了

我國(guó)周邊主要國(guó)家不同的生活習(xí)俗，引發(fā)學(xué)生進(jìn)行細(xì)致的觀察和深入地思考，拓寬了學(xué)生的觀察點(diǎn)和知識(shí)視野。整節(jié)課張老師精巧的教學(xué)設(shè)計(jì)，充滿激情的演繹，讓凝固的教材文本演化成了靈動(dòng)的課堂。我們驚喜地看到，孩子們?cè)谝淮未蚊赖南硎苤幸呀?jīng)走進(jìn)文本，做到了回歸生活，體驗(yàn)深刻?？v觀本節(jié)課我認(rèn)為主要體現(xiàn)了以下幾個(gè)亮點(diǎn):

一、教學(xué)目標(biāo) 定位準(zhǔn)確

目標(biāo)是教師組織教學(xué)的方向，是學(xué)生學(xué)習(xí)的目的，準(zhǔn)確設(shè)置教學(xué)目標(biāo)，恰當(dāng)劃分課時(shí)任務(wù)是實(shí)現(xiàn)教學(xué)實(shí)效性的基礎(chǔ)和保證?！兜街苓吶タ纯础愤@一教學(xué)主題由三個(gè)話題組成：

1.我們的左鄰右舍

2.風(fēng)格迥異的文化習(xí)俗

3.與鄰居的交往

根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和編者的意圖，單元設(shè)計(jì)構(gòu)想，根據(jù)學(xué)生對(duì)世界歷史和世界地理的知曉程度和教材所提供的信息，張榮老師將“我們的左鄰右舍”確定為第一課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容。并經(jīng)過(guò)深入地鉆研教材，確定了如下三個(gè)教學(xué)目標(biāo)：

1．了解我國(guó)周邊國(guó)家的名稱及所在位置。

2．初步了解周邊國(guó)家的地理概況，知道一些國(guó)家的主要自然環(huán)境和地域特色。

3.掌握一些地理知識(shí)學(xué)習(xí)方法和旅游常識(shí)。

我認(rèn)為，這個(gè)教學(xué)目標(biāo)定位準(zhǔn)確，充分體現(xiàn)了 “以學(xué)生發(fā)展為本”的新課程理念?！段覀兊淖筻徲疑帷愤@個(gè)話題主要通過(guò)呈現(xiàn)我國(guó)周邊的一些主要國(guó)家的地名、地形地貌及信仰等多方面的不同，初步感受獨(dú)具魅力的東方文化。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)和了解我國(guó)周邊主要國(guó)家生活習(xí)俗的特點(diǎn)，了解每一個(gè)國(guó)家的生活習(xí)俗和這個(gè)國(guó)家的歷史文化、地域環(huán)境和經(jīng)濟(jì)發(fā)展都有著密切的聯(lián)系，從而進(jìn)一步明白我國(guó)和周邊國(guó)家在文化上既有共性，又有著差異性，知道我們與鄰國(guó)之間要友好交往，和睦相處，共同發(fā)展，激發(fā)學(xué)生對(duì)世界文化的興趣，具有多元的文化意識(shí)。整節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容也緊緊圍繞目標(biāo)展開(kāi)，教師尊重學(xué)生形象思維活躍的特點(diǎn)，在課堂上圍繞目標(biāo)開(kāi)展活動(dòng)，師生、生生互動(dòng)和諧，較好地達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)。

二、教學(xué)策略 新穎獨(dú)創(chuàng)

教學(xué)策略是呈現(xiàn)教師教學(xué)思路的載體，教學(xué)思路是教師上課的脈絡(luò)和主線，張老師的教學(xué)思路符合教學(xué)內(nèi)容的實(shí)際情況，從“了解周邊國(guó)家的名稱”——“猜國(guó)名，說(shuō)來(lái)歷”——“看圖片，猜名稱”——“爭(zhēng)當(dāng)小導(dǎo)游競(jìng)選”四個(gè)教學(xué)活動(dòng),連貫、自如，富有層次性。張老師充分考慮到教材的獨(dú)特性和學(xué)生形象思維的活躍性，采用了新穎獨(dú)創(chuàng)的教學(xué)策略。以活動(dòng)化教學(xué)為載體，讓學(xué)生始終處于興奮的學(xué)習(xí)情境中。讓學(xué)生在活動(dòng)中探究，在探究中發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題。課前，張老師做了大量的準(zhǔn)備工作，制作了異常精美的多媒體課件，把我國(guó)周邊主要國(guó)家不同的生活習(xí)俗用紀(jì)錄片的形式呈現(xiàn)在學(xué)生面前，牢牢地吸引住了學(xué)生的眼球，他們流連于精美畫(huà)面中，陶醉于精彩的講述中，始終處于一種愉悅的情感體驗(yàn)中，輕松愉快地認(rèn)識(shí)和了解了我國(guó)周邊主要國(guó)家不同的生活習(xí)俗和這個(gè)國(guó)家的歷史文化、地域環(huán)境和經(jīng)濟(jì)發(fā)

篇二：《到周邊去看看》教案

1《到周邊去看看》教案

教學(xué)目標(biāo)

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)鄰國(guó)的情感，激發(fā)學(xué)生了解鄰國(guó)的興趣。能力：使學(xué)生學(xué)會(huì)通過(guò)教材范例去搜集整理資料，并從中歸納概括出有價(jià)值的信息。知識(shí)：知道和認(rèn)識(shí)我國(guó)周邊的主要國(guó)家及其與我國(guó)的歷史、文化、經(jīng)濟(jì)的聯(lián)系。以亞洲一些國(guó)家為例，初步了解東方文化的主要特點(diǎn)。通過(guò)比較，發(fā)現(xiàn)周邊國(guó)家與我國(guó)文化的共性和差異性，以及不同國(guó)家的生活習(xí)慣、文化習(xí)俗與其歷史淵源、地域環(huán)境的關(guān)系。知道我們與鄰國(guó)之間要友好交往、和睦相處、共同發(fā)展。

教學(xué)重點(diǎn)

知道和認(rèn)識(shí)我國(guó)周邊的主要國(guó)家，以及這些國(guó)家的國(guó)名來(lái)歷，不同的文化及風(fēng)俗習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)

認(rèn)識(shí)周邊國(guó)家文化的多元性，以及文化與物產(chǎn)、文化與歷史、文化與地理環(huán)境的關(guān)系； 體會(huì)與鄰國(guó)友好交往的重要意義。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：制作教學(xué)課件，搜集教學(xué)所需的相關(guān)國(guó)家的文字資料、圖片、視頻等材料。學(xué)生準(zhǔn)備：調(diào)查自己喜愛(ài)的國(guó)家的生活習(xí)俗；調(diào)查我國(guó)與周邊國(guó)家歷史上有過(guò)哪些方面的交往，這些交往對(duì)國(guó)與國(guó)之間的關(guān)系帶來(lái)了哪些影響；搜集我國(guó)近期與鄰國(guó)友好往來(lái)的新聞報(bào)道。

課時(shí)安排

2課時(shí)。

第1課時(shí)完成話題“我們的左鄰右舍”的教材內(nèi)容。

第2課時(shí)完成話題“風(fēng)格迥異的文化習(xí)俗”“與鄰居的交往”的教材內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程

第1課時(shí)

活動(dòng)一 找找我們的“左鄰右舍”

1．[播放動(dòng)畫(huà)：我們的左鄰右舍]

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行交流：中國(guó)的鄰國(guó)有哪些？各在我們祖國(guó)的什么方位？（板書(shū)：

我們的左鄰右舍）

2．[播放課件：方位游戲]

游戲攻關(guān)：

第一關(guān)：測(cè)試方位，學(xué)生根據(jù)老師的手勢(shì)回答方位。

第二關(guān)：假如老師代表的國(guó)家是中國(guó)，你們都是我的鄰居，請(qǐng)你選擇一個(gè)國(guó)家的名稱，說(shuō)出自己的方位。

【設(shè)計(jì)意圖：知道我國(guó)周邊的主要國(guó)家及其方位?！?/p>

活動(dòng)二 從國(guó)名認(rèn)識(shí)“左鄰右舍”

1．[播放視頻：鄰國(guó)的國(guó)名或別稱]

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：你們從這些國(guó)家的國(guó)名或別稱中發(fā)現(xiàn)了什么？

小結(jié)：看來(lái)，這些國(guó)家的國(guó)名或別稱的命名還有一定的規(guī)律，有的與地域環(huán)境、地理位置有關(guān)，有的與該國(guó)人的信仰、愛(ài)好有關(guān)，也有的與民族有關(guān)。

2．[播放視頻：鄰國(guó)的特點(diǎn)]

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：這幾個(gè)國(guó)家各有什么特點(diǎn)？根據(jù)它們各自的特點(diǎn)分別取一個(gè)貼切的別名。

小結(jié)：我們從信仰、自然環(huán)境、文化生活、地形、地貌等方面，了解了鄰國(guó)各自不同的特點(diǎn)，加深了對(duì)周邊國(guó)家的了解。

【設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生了解鄰國(guó)的興趣，自主探究，了解其他鄰國(guó)的特點(diǎn)，加深對(duì)鄰國(guó)的認(rèn)識(shí)。】

板書(shū)設(shè)計(jì)

我們的左鄰右舍

第2課時(shí)

活動(dòng)一 風(fēng)格迥異的文化習(xí)俗

1．[播放視頻：日本的文化習(xí)俗]

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：從日本獨(dú)特的文化習(xí)俗中，你發(fā)現(xiàn)了什么？

小結(jié)：日本的這些文化習(xí)俗和地域特點(diǎn)是有關(guān)系的。

2．[播放視頻：印度]

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：從印度的生活習(xí)俗中，你發(fā)現(xiàn)了什么？

小結(jié)：不同國(guó)家人們的衣、食、住、行等生活習(xí)俗與他們所處的自然環(huán)境、氣候特點(diǎn)、風(fēng)土人情、歷史發(fā)展、宗教信仰有著緊密的聯(lián)系。（板書(shū)：地域特點(diǎn)、宗教信仰、生活習(xí)俗、氣候特點(diǎn)）

3．[播放課件：猜一猜]

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：這些習(xí)俗各屬于哪個(gè)國(guó)家？從“猜一猜”活動(dòng)得出的結(jié)果中，同學(xué)們能比較一下我們左鄰右舍的國(guó)家有哪些不一樣嗎？

小結(jié)：我們周邊的每個(gè)國(guó)家都有著自己獨(dú)特的建筑、服飾、飲食及舞蹈藝術(shù)，由于這些不一樣，顯出了每個(gè)國(guó)家文化上的特色，正因?yàn)楦鱾€(gè)國(guó)家的不一樣，才使我們生活的世界顯得多姿多彩?。ò鍟?shū)：風(fēng)格迥異的文化習(xí)俗）

4．[播放課件：比一比]

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：這些不同國(guó)家的文化習(xí)俗之間有相同的地方嗎？

小結(jié)：品茶，使用筷子，使用漢字，過(guò)春節(jié)，信奉佛教等，都是我們與左鄰右舍國(guó)家之間的相似與相同之處，這些相似與相同是由于我們與左鄰右舍之間的相互學(xué)習(xí)和交流而形成的。

【設(shè)計(jì)意圖：認(rèn)識(shí)周邊國(guó)家文化的多元性，以及文化與物產(chǎn)、文化與歷史、文化與地理環(huán)境的關(guān)系等?！?/p>

活動(dòng)二 鄰國(guó)互訪活動(dòng)

1．準(zhǔn)備互訪交流活動(dòng)。每組選擇一個(gè)自己熟悉或喜愛(ài)的國(guó)家，扮演這個(gè)國(guó)家的“公民”，可以用多種形式將這個(gè)國(guó)家的風(fēng)土人情展示出來(lái)。

2．參觀出訪。請(qǐng)小組代表前往自己想去的國(guó)家“參觀訪問(wèn)”，并向所在國(guó)的“人民”提問(wèn)。所在國(guó)的“人民”對(duì)前來(lái)參觀訪問(wèn)的“外國(guó)朋友”熱情接待，主動(dòng)介紹自己所在國(guó)的情況。

3．交流出訪觀感。

【設(shè)計(jì)意圖：提高學(xué)生對(duì)鄰國(guó)的感性認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生深入角色，從而加深認(rèn)識(shí)所了解的鄰國(guó)的文化習(xí)俗。】

活動(dòng)三 古往今來(lái)話鄰國(guó)

1．[播放課件：鑒真東渡；播放視頻：鄭和下西洋]

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：從故事中，你了解到了什么？你還知道哪些我國(guó)古代與鄰

國(guó)交往的故事？（板書(shū)：與鄰居的交往）

小結(jié)：自古以來(lái)，我國(guó)與周邊鄰國(guó)和睦相處，友好往來(lái)，廣泛地進(jìn)行政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的交流。與鄰國(guó)間的友好交往具有非常重要的意義。

[播放課件：生活中的相互影響與融合]

2．[播放課件：我國(guó)與鄰國(guó)的交流與合作]

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境交流研討：我國(guó)與鄰國(guó)在文化、經(jīng)濟(jì)、科技、貿(mào)易、旅游等方面有哪些交流與合作？這些友好往來(lái)對(duì)我國(guó)和我們的鄰國(guó)有哪些好處？

小結(jié)：通過(guò)交流我們看到，現(xiàn)代社會(huì)國(guó)與國(guó)之間的交往更加緊密；鄰國(guó)間的交流與和睦相處，有利于共同發(fā)展；鄰國(guó)之間的關(guān)系是一種共生共存的關(guān)系。我國(guó)與周邊國(guó)家不斷地交流學(xué)習(xí)、合作交往、相互尊重是非常重要的。（板書(shū)：密切聯(lián)系 相互影響 共生共存）

【設(shè)計(jì)意圖：從歷史的角度出發(fā)，讓學(xué)生在歷史的年輪中體會(huì)從古至今，鄰國(guó)之間的友好交往、和睦相處是至關(guān)重要的，從而培養(yǎng)學(xué)生形成正確的世界觀?！?/p>

板書(shū)設(shè)計(jì)

風(fēng)格迥異的文化習(xí)俗

地域特點(diǎn) 宗教信仰 生活習(xí)俗 氣候特點(diǎn)

與鄰居的交往

密切聯(lián)系 相互影響 共生共存

篇三：《到周邊去看看》教學(xué)設(shè)計(jì)

到周邊去看看

教材分析：

《到周邊去看看》是人教版新教材六年級(jí)上冊(cè)《品德與社會(huì)》第四單元 “漫游世界”的第1課。本單元整合了地理、歷史、品德等教育方面的內(nèi)容，較好地體現(xiàn)了課程的綜合性，在介紹事實(shí)的同時(shí)，突出了對(duì)人類智慧的欣賞，并對(duì)人類的創(chuàng)造精神、進(jìn)取精神和道德文明加以宏揚(yáng)，以到情感、態(tài)度、價(jià)值觀的形成與知識(shí)技能的訓(xùn)練相結(jié)合。世界上有許多反應(yīng)人類智慧和創(chuàng)造的文化遺產(chǎn)，他們體現(xiàn)了人類文明的歷史進(jìn)程，體現(xiàn)了人類偉大的創(chuàng)造精神。所以形成了“地球村里的鄰居——去鄰居家瞧瞧——鄰國(guó)互訪活動(dòng)——古往今來(lái)話鄰國(guó)”的學(xué)習(xí)研究思路。

學(xué)情分析：

當(dāng)代少年兒童都生活在一個(gè)開(kāi)放的時(shí)代，國(guó)與國(guó)之間的文化、經(jīng)濟(jì)交流以及相互聯(lián)系，比歷史上任何一個(gè)時(shí)期都密切，兒童們接觸世界的機(jī)會(huì)比較多。讓學(xué)生從小能以多元的觀念來(lái)認(rèn)識(shí)多彩的世界，為他們成為一個(gè)有國(guó)際視野的中國(guó)人打下良好的基礎(chǔ)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道和認(rèn)識(shí)我國(guó)周邊的主要國(guó)家以及與我國(guó)的歷史、經(jīng)濟(jì)、文化聯(lián)系。

2、以亞洲一些國(guó)家為例，初步了解東方文化的主要特點(diǎn)，能借助資料、事實(shí)，通過(guò)比較發(fā)現(xiàn)周邊國(guó)家與我過(guò)文化的共性和差異性，以及不同國(guó)家的生活習(xí)慣、文化習(xí)俗與其歷史淵源、地域環(huán)境的關(guān)系。

3、知道我們和鄰國(guó)之間要友好交往、和睦相處、共同發(fā)展。

教學(xué)理念：

1、教材是師生學(xué)習(xí)的憑借，但它不是唯一的課程資源。信息時(shí)代，現(xiàn)代教育技術(shù)的輔助，令課堂呈現(xiàn)開(kāi)放性。

2、教師不再是真理的占有者和宣傳者，學(xué)生不再是真理的被動(dòng)的接受者。師生都是真理的追求者和探索者，師生之間不再是單向的授受關(guān)系，對(duì)話關(guān)系，合作關(guān)系。教學(xué)過(guò)程為師生交往、對(duì)話和探究的過(guò)程，也是價(jià)值觀、人生觀潛在形成的過(guò)程。

3、教師為拓展課堂的內(nèi)涵，讓學(xué)生有更多時(shí)間進(jìn)行各種活動(dòng)，承擔(dān)一定的任務(wù)，扮演一定的角色，在“做”中不斷領(lǐng)悟，在“做”中培養(yǎng)能力，發(fā)展個(gè)性。在活動(dòng)化教學(xué)中教師的作用體現(xiàn)為教育的指導(dǎo)者、場(chǎng)境的創(chuàng)造者、活動(dòng)的評(píng)價(jià)者。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：知道和認(rèn)識(shí)我國(guó)周邊的主要國(guó)家以及與我國(guó)的歷史、經(jīng)濟(jì)、文化聯(lián)系。難點(diǎn)：知道我們和鄰國(guó)之間要友好交往、和睦相處、共同發(fā)展。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

活動(dòng)一地球村里的鄰居

1、師：同學(xué)們，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)在我們中國(guó)的周圍都有哪些國(guó)家？

2、學(xué)生自由發(fā)言，教師不需及時(shí)糾錯(cuò)。

3、小組討論，在地圖中找到我國(guó)的鄰國(guó)，在這個(gè)過(guò)程中形成正確的認(rèn)識(shí)。

4、鞏固練習(xí)。教師任意指定我國(guó)周圍的某個(gè)方位，讓學(xué)生說(shuō)出處于這個(gè)方位的我國(guó)鄰國(guó)的名稱。

活動(dòng)二去鄰居家瞧瞧

1、師：關(guān)于這些周邊國(guó)家，你知道些什么？怎么知道的？

2、學(xué)生自由發(fā)言，也許有些學(xué)生會(huì)有回答錯(cuò)誤、片面的，教師要提醒學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中進(jìn)一步了解這些國(guó)家。

3、根據(jù)學(xué)生找到的周邊國(guó)家的信息以及教材第85~86頁(yè)的內(nèi)容，教師可以引導(dǎo)學(xué)生從國(guó)名或別稱的角度，把握該國(guó)的一些特征。

4、學(xué)生根據(jù)其他國(guó)家的信息概括出別名，充分尊重學(xué)生的概括。

5、師：同學(xué)們，我們來(lái)以一個(gè)表格的餓形式做一個(gè)小結(jié)吧。

國(guó)民

基本情況

特征

我們的命名

（例）日本

（見(jiàn)教材內(nèi)容）

日本人喜愛(ài)櫻花

櫻花之國(guó)

第二課時(shí)

活動(dòng)三鄰國(guó)互訪活動(dòng)

1、開(kāi)展互訪交流活動(dòng)。

師：同學(xué)們，現(xiàn)在每個(gè)小組選擇一個(gè)自己熟悉或喜愛(ài)的國(guó)家，自己扮演這個(gè)國(guó)家的“公民”，用各種形式把國(guó)家的風(fēng)土人情展示出來(lái)，向大家介紹你所在的國(guó)家。

2、學(xué)生在小組里討論，準(zhǔn)備，在此過(guò)程中加深對(duì)其他鄰國(guó)的了解。

3、參觀出訪。選擇自己想去參觀拜訪的國(guó)家，跟著當(dāng)?shù)氐摹皩?dǎo)游”參觀了解，在次過(guò)程中可提出問(wèn)題，當(dāng)?shù)亍肮瘛睙崆檎写⒔榻B當(dāng)?shù)氐奶攸c(diǎn)。

4、師：我們?nèi)チ诉@么多熱情的國(guó)家，現(xiàn)在咱們?cè)谧鲆粔K交流展板。展板上圖文并茂，可以有照片、文字、繪畫(huà)、畫(huà)出該過(guò)的地圖輪廓，寫(xiě)聲一寫(xiě)祝福的寄語(yǔ)，發(fā)揮你們的智慧，做出非常有特色的展板，還可以互相留言。

活動(dòng)四古往今來(lái)話鄰國(guó)

1、課前學(xué)生搜集了古代關(guān)于鄰國(guó)的故事，讓他們講給大家聽(tīng)。

2、師：同學(xué)們，通過(guò)聽(tīng)這些故事你知道了什么？

3、生：我國(guó)和鄰國(guó)從古代起就有交往。

4、師：除了古代的故事，從現(xiàn)在的生活中你能找到什么與鄰國(guó)相似的東西和生活習(xí)慣嗎？

5、學(xué)生交流搜集的資料找到各國(guó)之間的共同之處。

6、師：是啊，這些共同之出可以看出我們與鄰國(guó)之間的文化一直都有友好的交往，通過(guò)這些交往，促進(jìn)了我們的共同發(fā)展。

7、新聞?wù){(diào)查。

（1）通過(guò)收看電視新聞，閱讀新聞報(bào)道，記錄我國(guó)與鄰國(guó)友好往來(lái)的新聞報(bào)道。

（2）課上向全班同學(xué)介紹這些事例。

（3）將這些事例進(jìn)行整理分類，看看各屬于哪些方面的交往。

（4）想一想這些友好往來(lái)對(duì)我國(guó)和我們的鄰國(guó)有什么好處。

練習(xí)設(shè)計(jì)

選擇適合自己的表達(dá)方式，如繪圖、制表、讀后感，對(duì)本課學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行自我總結(jié)。

第四篇：六年級(jí)上冊(cè)品德與社會(huì)《到周邊去看看》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

情緒，態(tài)度和價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)愛(ài)鄰居的感覺(jué)，激勵(lì)學(xué)生了解他們對(duì)鄰國(guó)的興趣。

能力：使學(xué)生能夠通過(guò)教科書(shū)來(lái)收集和整理信息，并總結(jié)摘要中的有價(jià)值的信息。

知識(shí)：了解和了解中國(guó)的主要國(guó)家及其與我們的歷史，文化和經(jīng)濟(jì)的關(guān)系。例如，一些亞洲國(guó)家對(duì)東方文化的主要特征有初步的了解。通過(guò)比較，我們發(fā)現(xiàn)鄰國(guó)和我們的國(guó)家文化之間的共性和差異，以及不同國(guó)家的生活習(xí)慣，文化習(xí)俗及其歷史起源和地區(qū)環(huán)境之間的關(guān)系。知道我們和鄰國(guó)友好交流，和睦相處，共同發(fā)展。

學(xué)習(xí)分析

學(xué)生從心理特征和認(rèn)知的角度，六年級(jí)孩子都知道和認(rèn)識(shí)我們的國(guó)家和周邊的主要國(guó)家。學(xué)生樂(lè)于接受新事物，要求強(qiáng)烈的欲望，能夠進(jìn)入積極的心態(tài)，情緒容易被激發(fā)。但是由于知識(shí)儲(chǔ)備和文化積累遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，而且不同學(xué)生在學(xué)習(xí)基本和學(xué)習(xí)的個(gè)性上有很大的差別，所以部分學(xué)生往往是教室守望者，缺乏課堂學(xué)習(xí)積極參與習(xí)慣和重點(diǎn)學(xué)習(xí)能力。以防萬(wàn)一 課堂教學(xué)不活潑活潑，難以激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，他們需要更親密，直觀的表達(dá)。

從學(xué)生的社會(huì)環(huán)境和生活基礎(chǔ)上，農(nóng)村小學(xué)生在一個(gè)相對(duì)封閉的信息中，教學(xué)資源相對(duì)匱乏的環(huán)境，大多數(shù)中國(guó)和鄰國(guó)的學(xué)生只限于報(bào)紙，書(shū)籍和電視節(jié)目，他們對(duì)相關(guān)知識(shí)還比較缺乏。

通過(guò)分析學(xué)生的混亂和障礙，我們發(fā)現(xiàn)由于缺乏足夠的人文知識(shí)，學(xué)生對(duì)鄰國(guó)的興趣僅限于這些國(guó)家的起源，不同的文化和習(xí)俗，以及一些有趣的傳說(shuō)和故事，還有文化多樣性，文化和財(cái)產(chǎn)，文化和歷史，文化和地理環(huán)境，以及與鄰國(guó)友好關(guān)系的重要性以及缺乏進(jìn)一步意識(shí)和探索的其他方面。這要求教室的老師盡可能掌握教學(xué)的深度和廣度，使學(xué)生獲得更多的文化知識(shí)。

因此，本課為上述分析，確定教學(xué)的重點(diǎn)是讓學(xué)生了解和了解中國(guó)周圍的主要國(guó)家，以及這些國(guó)家的起源，不同的文化和習(xí)俗。教學(xué)難點(diǎn)是學(xué)習(xí)文化與財(cái)產(chǎn)，文化和歷史，文化和地理環(huán)境之間的關(guān)系;以及了解與鄰國(guó)友好交流的重要性。

考慮到學(xué)生的現(xiàn)實(shí)，為了突破困難和困難，讓學(xué)生有情緒，教師應(yīng)該采取靈活的課堂教學(xué)模式，講故事，玩游戲等教學(xué)方法和學(xué)生互動(dòng)，從而實(shí)現(xiàn)理想的教學(xué)目的。通過(guò)尋找我們的“鄰居”這項(xiàng)活動(dòng)，讓學(xué)生知道我們的國(guó)家的鄰居;通過(guò)大家做游戲，發(fā)展學(xué)生的方向感。同時(shí)解釋每個(gè)國(guó)家背后的故事，教師和學(xué)生探索：我們了解國(guó)家的名字或其他的起源，發(fā)現(xiàn)他們被命名為什么法律？最后做一些有趣的小游戲，刺激學(xué)生的主動(dòng)性和好奇心。通過(guò)這種逐步深入，層層遞進(jìn)的教學(xué)方法，更好地讓學(xué)生對(duì)周邊國(guó)家及其文化有更深的理解和理解。

同時(shí)，教師應(yīng)結(jié)合當(dāng)?shù)貙W(xué)生的實(shí)際情況，反映自己的教學(xué)行為，看自己的照片和準(zhǔn)備的游戲讓學(xué)生理解和接受，在困難和深度的掌握是適當(dāng)?shù)?，沒(méi)有超越這些孩子的理解范圍。通過(guò) 談?wù)勀阕钕肴ム弴?guó)和其他活動(dòng)，進(jìn)一步加深對(duì)周邊國(guó)家的了解。

教學(xué)重點(diǎn)

了解和了解我們國(guó)家的主要國(guó)家，以及這些國(guó)家的起源，不同的文化和習(xí)俗。

很難教

了解周圍民族文化的多樣性，以及文化與財(cái)產(chǎn)，文化和歷史，文化和地理環(huán)境之間的關(guān)系;了解與鄰國(guó)友好交流的重要性。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：生產(chǎn)教學(xué)課件，收集教學(xué)相關(guān)國(guó)家的文字信息，圖片，視頻等材料。

學(xué)生準(zhǔn)備：調(diào)查他們最喜歡的國(guó)家的生活習(xí)慣;調(diào)查我國(guó)歷史的各個(gè)方面和鄰國(guó)有接觸，這些交流對(duì)國(guó)與國(guó)之間的關(guān)系有什么影響;收集我們最近與鄰國(guó)的友好聯(lián)系新聞報(bào)道。

班級(jí)安排 2小時(shí)。

第1課完成主題我們的鄰舍。

第2課完成不同風(fēng)格的文化習(xí)俗和教科書(shū)內(nèi)容的鄰居。

教學(xué)過(guò)程

第1課

我們的鄰居的活動(dòng)

1.[動(dòng)畫(huà)：我們的鄰居] 指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合上下文 中國(guó)的鄰國(guó)是什么？我們國(guó)家在我國(guó)的地位是什么？（黑板：我們的鄰居）

2.[播放課件：定向游戲] 游戲研究：

第一關(guān)：測(cè)試導(dǎo)向，學(xué)生根據(jù)老師的手勢(shì)來(lái)回答位置。

二次：如果老師代表的國(guó)家是中國(guó)，你是我的鄰居，請(qǐng)選擇一個(gè)國(guó)名，說(shuō)自己的位置。

【設(shè)計(jì)意圖：了解中國(guó)各主要國(guó)家及其地位。至

活動(dòng)2從國(guó)名到知道鄰居

1.[播放視頻：國(guó)家/地區(qū)名稱或其他名稱] 指導(dǎo)學(xué)生討論情況與你的情況：你從國(guó)家的名字或其他名字發(fā)現(xiàn)在什么？

摘要：似乎這些國(guó)家或其他名稱的名稱也有一定的法律，一些與地理環(huán)境，地理位置，一些人的信仰，愛(ài)好，一些與國(guó)家。2.[播放視頻：鄰國(guó)的特點(diǎn)] 指導(dǎo)學(xué)生與情況討論情況：這些國(guó)家有什么特點(diǎn)？根據(jù)他們各自的特點(diǎn)是采取正確的別名。

國(guó)家名稱

基本情況

特征

我們的名字 摘要：我們了解鄰國(guó)在信仰，自然環(huán)境，文化生活，地形和地貌方面的不同特點(diǎn)，并加深我們對(duì)鄰國(guó)的了解。

設(shè)計(jì)意圖：激勵(lì)學(xué)生了解鄰國(guó)的利益，自我探索，了解其他鄰國(guó)的特點(diǎn)，加深對(duì)鄰國(guó)的了解。至

排版設(shè)計(jì)

我們的鄰居

第2課

不同風(fēng)格的文化習(xí)俗的活動(dòng) 1.[播放視頻：日本文化習(xí)俗] 指導(dǎo)學(xué)生討論情況與情況：從日本獨(dú)特的文化實(shí)踐，你找到什么？

摘要：日本的文化習(xí)俗和地理特征相關(guān)。2.[播放視頻：印度] 指導(dǎo)學(xué)生討論情況與情況：從印度的生活習(xí)慣，你找到什么？

摘要：不同國(guó)家人民的生活習(xí)俗與其自然環(huán)境，氣候特點(diǎn)，習(xí)俗，歷史發(fā)展和宗教信仰密切相關(guān)。（黑板：地理特征，宗教信仰，生活習(xí)慣，氣候特征）3.[播放課件：猜猜] 指導(dǎo)學(xué)生討論情況與上下文：這些習(xí)俗屬于彼此 哪個(gè)國(guó)家？從猜測(cè)猜測(cè)結(jié)果的活動(dòng)，學(xué)生可以比較我們的鄰國(guó)，國(guó)家之間有什么區(qū)別？

總結(jié)：我們周圍的每個(gè)國(guó)家都有自己獨(dú)特的建筑，服裝，食品和舞蹈藝術(shù)，因?yàn)檫@些都不一樣，顯示出每個(gè)國(guó)家的文化特色，因?yàn)椴煌膰?guó)家，讓我們生活世界是多彩的?。ê诎澹翰煌L(fēng)格的文化習(xí)俗）4.[播放課件：比率] 指導(dǎo)學(xué)生討論情況與這種情況：這些不同國(guó)家的文化習(xí)俗有相同的地方嗎？

摘要：茶，使用筷子，使用漢字，春節(jié)，相信佛教等，是我們的鄰居和鄰居之間的相似之處和相似之處，這些相似之處和同樣是由于我們的鄰居形成相互學(xué)習(xí)和交流。

設(shè)計(jì)意圖：了解周圍國(guó)家文化的多樣性，以及文化和財(cái)產(chǎn)，文化和歷史，文化和地理環(huán)境。至

活動(dòng)兩個(gè)鄰國(guó)互相訪問(wèn)

準(zhǔn)備交換訪問(wèn)。每個(gè)群體選擇一個(gè)熟悉或熱愛(ài)玩國(guó)家公民的國(guó)家，并且可以以各種形式顯示該國(guó)的習(xí)俗 的

2.參觀訪問(wèn)。要求小組訪問(wèn)你想要訪問(wèn)的國(guó)家，并問(wèn)東道國(guó)的人民。東道國(guó)人民熱衷于來(lái)訪問(wèn)的外國(guó)朋友，主動(dòng)介紹自己的國(guó)家。

交換訪問(wèn)。

設(shè)計(jì)意圖：提高學(xué)生對(duì)鄰國(guó)的看法，使學(xué)生具有深入的作用，從而加深對(duì)周邊國(guó)家的了解，了解文化習(xí)俗。至

三個(gè)古代的活動(dòng)對(duì)鄰國(guó)

1.【播放課件：建鎮(zhèn)東;播放視頻：鄭和的航行] 指導(dǎo)學(xué)生討論情況與情況：從故事，你知道嗎？你還能知道中國(guó)古代與鄰國(guó)聯(lián)系的故事嗎？（黑板：與鄰居的聯(lián)系人）

摘要：自古以來(lái)，中國(guó)和鄰國(guó)生活在和諧，友好的交流，廣泛的政治，經(jīng)濟(jì)，文化等方面的交流。與鄰國(guó)的友好關(guān)系是非常重要的。[播放課件：生活中的互動(dòng)和整合] 2.[播放課件：中國(guó)與鄰國(guó)的溝通與合作] 指導(dǎo)學(xué)生與情況討論情況：中國(guó)和鄰國(guó)在文化，經(jīng)濟(jì)，科技，貿(mào)易，旅游等方面有什么交流與合作？這些都是友好的 我們的國(guó)家和我們的鄰國(guó)有什么好處？

總結(jié)：通過(guò)交流，我們看到國(guó)家之間的現(xiàn)代社會(huì)更密切;相鄰國(guó)家之間的交流和生活和諧，有利于共同發(fā)展;鄰國(guó)之間的關(guān)系是共存關(guān)系。中國(guó)和鄰國(guó)繼續(xù)交流學(xué)習(xí)，合作和相互尊重非常重要。（黑板：密切相互共存共存）

【設(shè)計(jì)意圖：從歷史的角度看，讓學(xué)生在歷史上的戒指從古時(shí)候，了解周邊國(guó)家之間的友好關(guān)系，生活在和諧中是發(fā)展學(xué)生形成正確的世界觀的必要條件。

第五篇：《多想去看看》教學(xué)設(shè)計(jì)

《多想去看看》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo):

1.認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課的生字，正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

2.技能目標(biāo)：通過(guò)朗讀、看圖等方式理解課文內(nèi)容。

3.情感目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)北京、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)北京熱愛(ài)祖國(guó)的情感。

教學(xué)準(zhǔn)備：

生字、生詞卡片，布置學(xué)生課前收集有關(guān)北京風(fēng)光的圖片，去過(guò)北京的小朋友找出自己在北京旅游時(shí)的照片。

教學(xué)課時(shí)：

1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、欣賞導(dǎo)入

1.今天老師給小朋友們帶來(lái)了兩幅美麗的圖畫(huà)，你們想看嗎？出示萬(wàn)里長(zhǎng)城和天安門(mén)的圖片。

2.出示圖片。觀察提問(wèn)：你們喜歡萬(wàn)里長(zhǎng)城和天安門(mén)嗎？你們知道他們?cè)谑裁吹胤絾幔?/p>

3.北京是一個(gè)歷史悠久的城市，除了有萬(wàn)里長(zhǎng)城、天安門(mén)，還有許多美麗的景色和建筑，下面老師就帶小朋友們一起欣賞一下。欣賞北京的故宮、天壇、圓明園、頤和園等。

4.看到這么美麗的景色，想說(shuō)點(diǎn)什么？引導(dǎo)學(xué)生用不同的句子來(lái)談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

5.出示課題：有一位山里的小朋友，看了這些美麗的景色，他也想到北京去看看。板書(shū)課題。

二、初步朗讀整體感知

1.出示課本圖一：想象一下媽媽和我在講什么？誰(shuí)能把圖上的內(nèi)容給大家講講。

2.示范讀：下面我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)媽媽和我在說(shuō)些什么？

3.剛才大家聽(tīng)的可真認(rèn)真，誰(shuí)聽(tīng)出來(lái)詩(shī)歌中媽媽告訴“我”什么，“我”又說(shuō)了些什么？學(xué)生回答，相應(yīng)板書(shū)。

4.同桌兩個(gè)一個(gè)當(dāng)“媽媽”，一個(gè)當(dāng)“我”，互相讀讀看，遇到不認(rèn)識(shí)的字互相幫助。

5.讀給大家聽(tīng)，點(diǎn)名讀，評(píng)議，男女生分角色讀。

三、識(shí)字

1.認(rèn)讀詞語(yǔ)：詩(shī)歌中有不少詞可好了，下面我們來(lái)比比看誰(shuí)認(rèn)得快，讀得準(zhǔn)，自由讀—點(diǎn)名讀—學(xué)生領(lǐng)讀—齊讀。

2.認(rèn)讀生字：剛才我們認(rèn)識(shí)的詞語(yǔ)有很多今天要認(rèn)識(shí)的生字，小組長(zhǎng)領(lǐng)大家一起學(xué)習(xí)，互相說(shuō)說(shuō)記字的好辦法。

3.說(shuō)說(shuō)難記的字。

4.游戲“摘蘋(píng)果”，出示蘋(píng)果樹(shù)把生字按不同的順序分別藏在蘋(píng)果中，請(qǐng)同學(xué)們摘一個(gè)蘋(píng)果，如能正確認(rèn)讀蘋(píng)果中的生字，蘋(píng)果就歸他。

四、理解課文、有感情的朗讀課文

1.我們又認(rèn)識(shí)了這么多漢字朋友，我們的課文就能讀的更有感情了，小組內(nèi)有感情的朗讀課文，不明白的地方互相問(wèn)問(wèn)。

2.集體討論，觀看升旗儀式，感受升旗儀式的嚴(yán)肅、壯觀。

3.看了升旗儀式，你的感受是怎樣的，你想說(shuō)什么？

五、齊讀課文，延伸感情

帶著你的向往，帶著你對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)，我們一起讀一遍課文。

六、小結(jié)，升華感情

1.這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了北京、天安門(mén)，知道了升旗儀式，大家看，現(xiàn)在天安門(mén)、五星紅旗就出現(xiàn)在了大家的眼前，把你現(xiàn)在最想說(shuō)的話對(duì)他們說(shuō)出來(lái)。

2.一起自豪地讀句子。

七、學(xué)唱《我愛(ài)北京天安門(mén)》