第一篇：江西版小學二年級下冊美術《昆蟲世界》教案反思
昆蟲世界教學反思
《昆蟲世界》是江西版美術教材二年級下學期多變的紙系列的一節(jié)手工課，多變的紙這一系列共在教材里設置了三節(jié)，分別是“昆蟲世界”、“動物樂園”、“水族館”。教材中把孩子們喜歡的動物大致分為了三類，讓他們通過學習適當?shù)厝チ私鈩游?。而昆蟲是世界上種類最多的動物，分布范圍非常廣泛，從熱帶到兩級，地球的任何角落幾乎都有昆蟲。本課我通過讓學生學習了解昆蟲的外形特點，運用對稱剪裁方法剪裁不同形狀的昆蟲，并加以裝飾。激發(fā)學生創(chuàng)作興趣，提高他們的動手能力。
一、美術課前準備
美術課的準備絕不僅僅是教具的準備，它要有更廣泛的內容。在這堂課里，教具是一個制作好的蝴蝶相框，這個相框的的不同之處在于里面的蝴蝶的外型是不變的，而蝴蝶身上的花紋可以隨著我的抽取變換，這是為了引導學生更好的裝飾自己制作的昆蟲。
二、美術課堂教學
課堂上為了激發(fā)學生的興趣，我采用了視頻短片，這不僅僅能抓住學生的眼球，也能開啟他們對大自然的好奇之門。如今的美術課不再是以前那樣，教師在上面畫，學生在下面畫；在課堂中以發(fā)展學生為本，使學生成為學習的主人；在作業(yè)過程中，更注重學生在學習過程中的探究，讓學生學的輕松，學的快樂。美術課堂就像一個樂園，讓學生樂在其中。正如上述所說，我在課堂安排上不只單一的設計了有關美術的折、剪、涂技巧的學習，還適當?shù)丶尤肓艘恍╆P于自然的學習與認識，例如：怎樣去識別昆蟲，了解昆蟲的特點。在課堂教學中仍有一些不足之處：
如學生手工制作時，教師沒能更好的控制課堂，讓學生跟著教師一步步完成制作。導致學生在講解沒有結束時就過早的動手。使學生自己動手制作時出現(xiàn)一些技巧上的問題。制作講解時細節(jié)上的講解也不夠，例如學生剪帶有觸角的昆蟲時往往會把觸角剪斷。在教學過程中，教師給以學生肯定以及鼓勵的評價還不夠，使學生缺乏一定的信心。4·在學生作品欣賞方面，教師除了準備一些自制的作品欣賞，還應該準備一些同齡孩子的美術制作成品欣賞。
美術是一門特別的學科，它能讓學生學習到繪畫與制作的本領；能培養(yǎng)學生的綜合能力。因此，教師應充分發(fā)揮學生在各個方面的才華，在培養(yǎng)學生具有一定觀察能力、思維能力、構圖能力和辨別、調色的同時，使學生掌握一定的繪畫基礎和基本技能技法的同時感受美，同時，我們要努力為學生創(chuàng)造一個輕松愉快，有趣味的學習環(huán)境和氣氛，讓學生在寬松的氛圍中感受美，讓學生在活動中學、在玩中學，讓學生在知識探索的過程中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
第二篇：江西美術出版社二年級美術下冊教案
第1課 難忘的外國童話故事形象 教學目標：
1、結合熟悉的童話故事形象，對童話故事形象藝術有所了解。
2、通過圖1片欣賞，感受童話故事形象的特點。
3、學生能夠用繪畫的方式來表現(xiàn)童話故事中的形象。重點難點：
通過欣賞童話故事形象的風格特點，學會用線描的方式進行練習和創(chuàng)作。教學過程：
一、組織教學
二、導入
認一認、說一說：出示灰姑娘、白雪公主、小紅帽的形象。師：同學們，這些形象想必大家都很熟悉，你能來說一說她們分別是什么童話故事中的主人公嗎？（生交流）那你知道《灰姑娘》、《白雪公主》、《小紅帽》這些膾炙人口的童話故事都源自于那本童話故事集嗎？ 生：《格林童話》 師：你還知道哪些格林童話？
小結：同學們，《格林童話》的編寫者是格林兄弟，它是歐洲地區(qū)搜集得最系統(tǒng)，出版得最早的一部民間童話集。帶有濃重的地域色彩、民族色彩和時代色彩。共有216篇，于1812年出版，《格林童話》自問世以來，贏得了小讀者的喜愛。在世界文學史中有著不可替代的地位。
那么，今天，我們就一起走進童話世界（板書），去領略一下童話故事的趣味。
三、教學流程
1、欣賞交流：
交流與展示師生收集的童話故事形象的資料，欣賞形象圖片。引導學生說說自己喜歡的童話形象，從形象、色彩上說說喜歡的原因。
2、師：在這些童話故事中，哪些形象你最喜歡？ 師：說得不錯。你能說說它們給你怎樣的感受嗎？
3、課堂討論
童話故事形象與現(xiàn)實生活中的人物、動物、植物等的形象一樣嗎？有什么不同？ 引導學生說說童話故事形象的外形特征：夸張、變形、比擬、象征等。童話故事形象的顏色搭配有什么特點？
在討論中邊欣賞邊引導學生觀察、交流，從而使學生領悟出童話形象設計的基本知識與方法。
4、設計練習：
欣賞各種造型、色彩以及表現(xiàn)形式不同的作品，激發(fā)學生創(chuàng)作欲望。交流設計的想法，準備設計怎樣的童話故事形象？ 通過怎樣的表現(xiàn)形式來設計？可以根據(jù)自己的想象先畫出草稿，再與同學進行交流，討論選擇最佳方案和最恰當?shù)墓ぞ邅肀憩F(xiàn)。
5、學生表現(xiàn)，教師指導
6、展示評價
請同學來展示一下你的畫，你喜歡誰畫的，為什么？ 展示學生作品，通過自評、互評、點評等方式進行評價。第二課時
教學目標：學生能夠用繪畫的方式來表現(xiàn)童話故事中的形象。教學過程：
1、交流設計的想法，準備設計怎樣的童話故事形象？
2、可以根據(jù)自己的想象先畫出草稿，再與同學進行交流，討論選擇最佳方案和最恰當?shù)墓ぞ邅肀憩F(xiàn)。
3、學生表現(xiàn)，教師指導
4、展示評價
請同學來展示一下你的畫，你喜歡誰畫的，為什么？ 展示學生作品，通過自評、互評、點評等方式進行評價。
2、造型多樣的生活用品
一、教學目的
1、能以積極的態(tài)度關注生活用品的設計，享受設計給我們的生活帶來的快樂。
2、知道現(xiàn)代設計的一些基本理念，了解一點設計的要素。
3、能對某些生活用品或工業(yè)設計產(chǎn)品作出初步的評價或對產(chǎn)品（或用品）的色彩、材料和形狀依據(jù)設計的要求提出自已的想法。
二、教學重點 設計的造型要素與生活的需要。
三、教具準備
教材，錄像資料（生活中的各種用品與零配件）或實物。
四、教學過程
1、導入 新課
啟發(fā)學生從自已和同學的書及小學具開始，討論這些用品設計的合理性，再欣賞教材上的圖片。
2、引導學生欣賞
（1）以一兩件不同類型的作品（如旅行盒、街頭垃圾桷）為例，提示學生分別談談設計的立意與科學性，并了解一下旅行盒和街頭垃圾桷的使用功能和造型。
（2）以命題（如“懸掛”、“實用的擺設物”）的方式引導學生開動腦子談談自已的想法，鼓勵不同的設計構思，鼓勵學生把設稿畫出來，鼓勵學生自已想辦法積極尋找材料和動手制作。（3）提供兩種思路（以《椅子造型設計》一圖為例）。椅子的形象構思是以蝴 蝶形象為主體，還可根據(jù)什么形象（如魚缸、帽子、香蕉等）來設計椅子的其他形狀？還有什么物件（如燈具、服裝、建筑等）可以設計成蝴蝶的形狀？
3、學習評價
（1）能給合自已的生活相關物品積極地進行思考和參與討論。（2）能提出與自已生活相關的物品的較為合理的設計建議。（3）有一定的審美指向或對形式美的追求。（4）有一定的創(chuàng)意。
3、畫房子
教學目標：
1、通過對各地民居的欣賞，讓學生在對自己生存的空間的感受中擴大文化視野，了解人類居住環(huán)境的演變過程。
2、對祖國傳統(tǒng)文化影響下的不同地域的居住形式有所認識。
3、收集不同的民居圖片的資料等。教學重難點： 讓學生在對自己生存的空間的感受中擴大文化視野，了解人類居住環(huán)境的演變過程，對祖國傳統(tǒng)文化影響下的不同地域的居住形式有所認識。
教具準備：
1、中國民居系列圖像資料。
2、不同民居相關的音樂、舞蹈作品的多媒體課件。收集不同的民居圖片的資料等。
教學過程：
教師活動復備學生活動復備
1、組織教學，檢查學生工具。
2、出示課題：畫房子
3、看一看：
讓學生出示自己收集不同的民居圖片的資料。
4、說一說：
提問：你收集到的圖片是什么地方的房子？他們有什么特征？
5、看一看：
觀察老師收集的各地民居的圖片，讓學生充分感受不同地域的民居風格特點。
6、議一議：
大膽想象、按自己的理解說出為什么會有這么多的白天風格的房屋建筑形式？如：蒙古包為什么是圓尖頂？窯洞為什么到現(xiàn)在還得到陜北人民的喜愛？傣族的竹樓為什么架得那么高？江南水鄉(xiāng)得民居為什么是黑瓦白墻??？
7、老師課堂小結。
1、1、放好工具、靜息。
2、聽老師講課題。
3、學生出示自己收集不同的民居圖片的資料。
4、學生說出自己收集的房子特點等。
5、學生觀察老師收集的各地民居的圖片。
6、學生分組討論老師提出各種問題。
7、認真聽老師小結。課后小記：
4、春夏的色彩
教學目標
1、通過欣賞、分析春夏的色彩作品，能認識到不同季節(jié)的色彩變化，及不同色彩給人帶來的不同感受。
2、認識書中四位畫家，對其作品進行分析，感受大自然的魅力，培養(yǎng)學生觀察大自然、熱愛大自然的能力和情感。
教學重點
認識四季的色彩，能正確表達自己對春夏的色彩作品的感受。教學難點
用構圖、上色的方法，展現(xiàn)自己對春夏的色彩的情感。教學用具 課本圖片、多媒體圖片。教學過程
一、導入：
1、一年有四季，不同的季節(jié)呈現(xiàn)出不同的色彩，也帶給人不同的感受。你喜歡什么季節(jié)，為什么？
2、打開書第8頁，你最喜歡那幅圖片，你能猜出它是一年中的哪個季節(jié)嗎？
3、板書課題。
二、新授：
1、欣賞。仔細觀察并思考，說說書中作品有什么相同與不同之處？
2、總結。同：每幅作品都有樹，都是風景畫。
異：表現(xiàn)的是春夏秋冬不同的季節(jié)，畫法不同，用色不同，視覺效果不同。
3、分組活動。
（1）要求：選擇你們組最喜歡的一幅畫，由組長帶領分組欣賞。
（2）學生根據(jù)要求，在問題的引導下展開小組合作學習，教師指導。
（3）問題：①這是什么季節(jié)？畫面主要運用了哪些色彩？②從作品中你看到了什么，又感受到了什么？③作品采用了什么藝術表現(xiàn)形式（風格，如油畫）？畫面采用了什么筆觸？
4、學生反饋，教師指導補充。
《春天來了》是一幅寫實性、裝飾性較強的日本畫。畫面主要使用了綠色和藍色。嫩綠色的草地，把蜿蜒的小路送向了畫面的深處，那一抹新綠還悄悄地爬上了樹梢，將春的天空點綴得含情脈脈。
《夏日集市》作者使用了紅色，運用了細碎而完整的筆觸向我們展現(xiàn)了夏的生機勃勃，夏的明亮蒼翠。透過夏日燦爛的陽光，展現(xiàn)了夏天的生命。《采荷花》畫面主要使用了綠色、橙色和紅色，畫面用色濃重。這是學生作品濃重色彩進行了大膽結合。在蒼山的襯托下，亮麗、耀眼的黃色和橙色，將金秋的風韻渲染于紙上。水中的倒影給畫面帶來幾分恬靜，使畫面熱烈的顏色與幽深的意境完美地統(tǒng)一。
三、作業(yè)布置：
從課本中選出你喜歡的作品，從畫中表現(xiàn)的形象、色彩、感受等方面寫一篇短文。
寫完后小組交流。
猜一猜這位同學寫的是哪幅作品？
四、總結：
通過本課學習，我們認識了春夏的色彩作品的表現(xiàn)形式，雖然都是生活中常見的事物，但通過畫家對生活的感悟，使我們對生活有了新的發(fā)現(xiàn)。
5、蟲蟲世界 教學目標：
1、認識自然界中各種昆蟲，了解它們的共有特征,欣賞自然界中的美。
2、能運用涂、拼、畫、卷、剪、貼、揉搓、紙制等表現(xiàn)昆蟲。
3、增強親近生活、保護環(huán)境的意識。教學重點：
掌握昆蟲的外形,色彩的對稱特點。教學難點：
掌握自主，探究，合作的學習方式，巧妙地利用不同紙材的質地和象征意義，大膽聯(lián)想，發(fā)散制作出自己熟悉的美麗可愛的昆蟲。教學準備：昆蟲圖片、范作、各種有關資料。
學具：水彩筆、色卡紙、皺紋紙、掛歷紙、膠水、剪刀、油畫棒等。教學過程：
一、新課導入 游戲：猜謎語
師：身穿花衣愛打扮, 一對翅膀光閃閃, 不會唱歌愛跳舞, 花叢里面跳得歡。（蝴蝶）
師：尖細嘴長尾巴，嗡嗡嗡滿天飛，白天躲著不敢動，夜里出來吸血樂。（蚊子）
師：脫掉外套，爬上樹梢，不懂裝懂，硬說知道。（知了）
師：小朋友們真聰明，我們剛剛說的那些都是什么呀？（昆蟲）師：那你們還知道哪些昆蟲呢？ 生：蜜蜂、蝸牛、螢火蟲、七星瓢蟲?? 師：那蜜蜂喜歡呆在什么地方呢？（花叢中??）
師：小朋友們了解的真不少！好，讓我們一起走進大自然中的昆蟲世界吧?。?）揭題：昆蟲世界
二、授新
在昆蟲世界里有幾百萬種昆蟲，有的有翅膀，有的沒有，有的是益蟲，有的是害蟲。（1）出示各種昆蟲的圖片
師：看看老師帶來的這些昆蟲朋友說一說，哪些是益蟲，哪些是害蟲？
生：益蟲：蜻蜓、螳螂、蜜蜂、七星瓢蟲、蝴蝶； 害蟲：蝸牛、知了、蚱蜢、蚊子
我們再看一看這些昆蟲主要有哪幾部分組成？（昆蟲通常分為頭、胸、腹三個部分，兩對翅膀，頭上有一對觸角，胸部有三對足，形狀各異，色彩豐富）
小朋友你發(fā)現(xiàn)蝴蝶翅膀左右兩邊怎么樣？（一樣大）像這樣左右一樣大小，我們稱它為：對稱（2）講解步驟：（邊示范邊板書和配色方法）示范一：
老師從中選好了一只蝴蝶，看看是怎樣做的，看仔細。板書：一想
先想好自己要做什么，再想好一張自己喜歡的顏色紙。板書：二畫
要使蝴蝶的翅膀左右兩邊的一樣大用什么方法想一想，誰能告訴老師？（不知道吧，老師來教你），先將紙對折，再畫一只翅膀、蝴蝶有幾對翅膀？（2對）2對翅膀是一樣大的嗎？（不是，是一對大一對?。┌鍟喝?/p>
沿著鉛筆線剪下來，用剪刀的根部一直剪下來，剪時慢慢剪，注意安全，別剪著小指頭。板書：四拼貼
貼之前，講講色彩搭配，顏色深淺搭配，對比色搭配。師：你看這只蝴蝶看見小朋友聽講很認真就飛到這，看見這位小朋友很可愛落又在他身上。那你想讓它飛到哪去呢？（花叢中）示范二：（蜻蜓）
師：我們還可以用什么材料做呢？ 生：皺紋紙、掛歷紙??
師：我現(xiàn)在就用皺紋紙做一只蜻蜓。蜻蜓身子比蝴蝶?（蜻蜓細又長，蝴蝶短、胖?。僮屑氂^察，蜻蜓的翅膀比蝴蝶的翅膀？（?。┻x用包裝紙做翅膀。
三、出示其他作品
師：老師還帶來了幾位昆蟲朋友，小朋友仔細看看是怎樣做的？ 生：包裝紙、塑料袋??
師: 這些廢舊物品在我們的生活當中隨處可見，各種不同的包裝紙、不同的紙盒，我們在吃完、用完后，往往是一扔了事，其實我們可以通過我們一雙勤勞、靈巧的小手使它變廢為寶。
四、學生進行練習：
好，我們做一只自己喜愛的昆蟲，做之前，我們分成二小組進行比賽看看哪一組的動作最快，剪貼的最美、誰的昆蟲最先到達我們的大花園。
練習時注意巡視：
1、復習剪的步驟、2、畫的大小、3、選不同的顏色不同的搭配、4、剪對稱先對折，注意安全、5、作業(yè)干凈，膠水粘牢固、6、紙屑不能亂扔。
五、講評：
1、師：看一看你最喜歡哪只昆蟲，就把老師剛剛發(fā)給你的小卡片粘它旁邊。
師：說一說你為什么喜歡它？
生：顏色搭配很漂亮，造型很特別???
2、教師總結：這節(jié)課大家共同創(chuàng)造了一個美麗的“昆蟲花園”，花兒和昆蟲都展現(xiàn)了自己的美麗。希望同學們多多觀察大自然中這些美麗的事物，并多多用手中的畫筆，把它們表現(xiàn)出來。
6、動物樂園
教學內容與目標： 1．顯性內容與目標：
應知；雕塑動物由基本形體人手，要抓住動物特征，確定動態(tài)，用加、減法，采用粘接、切削、刻劃等多種手法進行創(chuàng)作。應會：參考相關資料，結合自己的理解，采用揉、捏、粘、切、刻等技法，臨摹或創(chuàng)作泥塑動物形象。教學的重點與難點：
重點：學習圓雕的基本知識基本形體塑造動物形象。難點：作品的完整、牢固、動、新穎。教學過程： 1．組織教學 2．講授講課(1)解釋課題。提問：什么是動物樂園?說說我國有哪些珍稀野生動物?(2)導人新課。
研究用雕塑方法創(chuàng)造一 個理想中的動物樂園。(3)說說自己熟悉的動物特征。用簡筆方法加以表現(xiàn)。(4)結合一 組圖片，說說這些動物的特征。(5)由學生到講臺投影儀前進行創(chuàng)作示范。
(6)研究、總結雕塑技法。確定基本形體后添加附加物，抓住動物特征適當調整。(7)學生創(chuàng)作，教師巡視輔導。
(8)展示作品，布置動物樂園，小結、講評。
7、水族館
一、教學目標
1．在活動中發(fā)展學生有意識的觀察力，充滿激情的表現(xiàn)能力。并從中感知 人類與動物之間愉快、友好的關系。
2．運用多種方法、多種材料進行設計、制作。
3、在創(chuàng)造過程中培養(yǎng)學生的動手能力。
二、教學重難點：
1、觀察、分析海底世界的造型及色彩。
2、幻想創(chuàng)作美麗的海底世界。
三、教學過程
（一）導入新課：
1、海底是一個奇妙、美麗的世界。中國古代就有海底水晶宮、四海龍王、蝦兵蟹將的傳說，外國也有海底美人魚等童話故事。這些傳說和故事就是人們對海底世界的想象，寄托了人們對未知世界的美好愿望。今天，我們就去水族館看一看。2．讀畫：欣賞課文中照片及學生作品，說說課本中的作品各有什么特點。
3、小結：魚兒是海底世界的主人，它們都有艷麗的色彩。照片除了魚兒外，還有數(shù)不清的、色彩斑斕的水草、珊瑚、貝殼??在表現(xiàn)手法上，有彩色水筆，有蠟筆水彩，有水粉等。
（二）學習新課：
1、欣賞教師課外收集來的水族館范圖、照片若干。
2、讓學生進一步了解色彩絢麗的海底動物和深淺各色海水交相輝映，構成美麗的水族館。引導學生進一步觀察海底動物的形狀和海水的顏色，讓學生認識海底的顏色。引導學生認識海底是個巨大的寶庫，海底蘊藏著豐富的資源，以及利用這些資源的價值和環(huán)保的意義。海底生物種類繁多，形狀大小不一，真是千姿百態(tài)，可愛之極，那么，它們有些什么形狀？（條形、圓形、橢圓形、棱形、三角形、扇形等）。海水的顏色有什么變化？（一會兒藍色，一會兒是綠色，一會兒是紫色，但海水是以藍色為主色調。）海洋越深，色調越深；海洋越淺，色調越淺。
（三）課堂練習與作業(yè)：
1、以“色”為主，學畫海底動物。
講解畫“魚”方法，教師示范：（1）畫出魚兒基本形；（2）描繪特征，如頭、尾、嘴、鰭等；（3）添加魚兒身上的花紋；（4）添加顏色。學生可模仿教師畫“魚”，鼓勵學有余力的學生畫好“魚”之后，再畫一種自己喜歡的海底動物。
2：激發(fā)想象，構思作畫，用剪貼的方法在一張大幅藍色圖畫紙上創(chuàng)作一幅有故事情節(jié)的海底世界想象畫。
8、《勇敢的我》
一、教學目標：
1、通過畫一畫勇敢的自己，學會對人物動態(tài)特征、表情特征的觀察與描繪。
2、訓練學生的記憶能力及表達能力。
3、培養(yǎng)學生堅強勇敢的意志品質。培養(yǎng)學生熱愛生活的情感，提高學生的審美情趣和審美素養(yǎng)。
二、教學重點：
學習觀察與表現(xiàn)人物的表情和動態(tài)特征，并培養(yǎng)學生堅強勇敢的意志品質。
三、教學難點：
對膽小及勇敢的人物表情和動態(tài)特征進行大膽夸張和描繪。
四、教學過程：
（一）情感導入：
1、師生交流，增進了解。同學們，今天上課老師有件事情請大家?guī)兔Γ蠋熥钆绿哿?，可是我最近長了一顆小蟲牙，醫(yī)生說必須拔掉，我應該怎么辦呢？（勇敢面對。）那么，你們覺得自己是勇敢的人嗎？認為勇敢的同學請舉手。真不錯，你們做過些勇敢的事兒呢？當你遇到困難時是怎樣的心情？能告訴老師嗎？（學生自由發(fā)言。）
2、師小結：每個人都會遇到令自己感到緊張、膽怯的事情，特別是第一次做的事情，這其實很正常。可如果不去勇敢地面對它們，向緊張和膽怯挑戰(zhàn)，就會導致本來可以做到的事情做不了；本來可以做得很好的事情，卻達不到好效果?，F(xiàn)在，我們一起來看看一些畫面。
3、好！我們今天就來以這些勇敢的人為榜樣，學習第8課《勇敢的我》。
（二）討論評述（欣賞）：
1、師：在我們的美術書中有三幅表現(xiàn)“勇敢的我”的作品。打開美術書第14頁，看一看，你最喜歡哪一幅呢？為什么？（學生觀察并思考。）
2、共同欣賞分析（逐一欣賞）：
解決問題：（教師著重引導學生學會觀察與表現(xiàn)人物的表情和動態(tài)特征。）
仔細觀察勇敢的“我”表情有什么特點？其他人呢？（在黑板上示范畫人物特征）
3、我們再來看看一些其他的畫“勇敢的我”，好嗎？你們有信心畫得比他們勇敢嗎？教師進一步引導學生將所觀、所感、所想大膽地畫下來，通過畫筆，再一次感受自己勇敢時的心情。并提示學生可以對作品的造型和色彩進行大膽地想像與夸張。
（三）創(chuàng)造表現(xiàn)（創(chuàng)作）：
1、學生開始創(chuàng)作表現(xiàn)，教師根據(jù)學生的不同情況，進行針對性的個別輔導。
2、對有新意的作品及時進行表揚、展示，以給其他同學很好的借鑒作用。
（四）展示交流（評價）：
1、師：同學們，你們“勇敢的我”都畫好了嗎？舉起來讓我看看，好嗎？
2、師：看看誰最勇敢，愿意第一個上來，給大家介紹自己的作品？（重點介紹“我”在做什么？是怎樣克服困難的？人物的表情和動態(tài)有什么特點？）
3.教師主要引導學生對作業(yè)進行自評和互評，說一說自己的成功之處，找一找別人的閃光點，互相也提出有創(chuàng)意的修改意見。
七、課后總結：通過今天的學習，你明白了什么道理？
9、幸福一家 教學目標：
通過學習繪畫自己家中發(fā)生的有趣的事，學習關注生活、關愛家人，養(yǎng)成樂觀的生活態(tài)度，提高學生的形象記憶和創(chuàng)造思維能力。教學過程：
一、音樂欣賞
課堂上使用音樂營造輕松、愉悅的氣氛。
歌曲《吉祥三寶》通過歌詞 我們就是幸?？鞓返囊患遥茏匀坏膶氡究啤Ｒ龑W生從歌聲中感受家庭的幸福 揭示課題 《幸福一家》
二、創(chuàng)設情境
1、師：你有過幸福的感覺么？你最幸福的時刻是和誰在一起呢？
生：和爸爸、媽媽、爺爺、奶奶在一起。
2、師：親人是我們最熟悉、最親近的人。最開心最幸福的莫過于與家人在一起生活。
那么在生活中肯定有許多開心，難忘的事情發(fā)生對不對？ 讓我們一起來看看他們是誰？
3、展示圖片（學生與家人一起的幸福時光）
引導學生回憶生活中一些具體的事物，觀察當時家人的動作、形象、動作等細節(jié)。
師：這些照片都是在有準備的情況下用相機記錄下來的幸福瞬間，還有很多幸福的記憶我們來不及用相機記錄，但我們卻把它們牢牢的記在腦海里。我們可以用另外一種方法將他們保留，你們想的到么
生：記在腦袋里 回家畫在美術本上 師：真聰明。
你們看今天胡老師也帶來很多小客人，他們也要與我呢吧二《7》班的小朋友一塊分享幸福。
4、展示學生作品 拓寬學生的創(chuàng)作思路
三、創(chuàng)作與表現(xiàn)
1、個人創(chuàng)作：幸福一家
可運用各種不同的繪畫材料進行藝術創(chuàng)作。也可在作品一旁寫出自己想說的話。
2、教師隨時指導并給予鼓勵。
（通過學生之間互相影響，相互感染，產(chǎn)生一種濃厚的藝術創(chuàng)作氛圍，表揚畫出真情實感的學生，表揚構圖、色彩俱佳的作品。鼓勵也進一步增強了學生的創(chuàng)作信心。）
3、學生創(chuàng)作后評選《幸福之家》、《一次愉快的旅行》、《一個快樂的節(jié)日》、《一頓美味的家宴》??
四、課后拓展
1、師：父母家人總是在每一個紀念日送上最好的祝福，在假期合理的為我們安排各種娛樂與學習，在身邊無微不至照顧我們。（父母的愛無處不在，感受家庭的溫暖，理解幸福的含義。）
2、那么我們該用什么來回報他們呢？ 生：聽爸媽的話
3、師：小朋友都說的很好
師：那么，讓我們一塊來看看下面這位小朋友是怎么做的。
4、播放短片《媽媽洗腳》
師：我們都有一個溫暖的家 我們要愛自己的家人，愛爸爸、愛媽媽、愛家里的每一個人。
通過短片讓學生懂得關心長輩，關愛家人。
5、師：讓我們?yōu)橛幸粋€幸福美滿的家拍拍小手吧 歌曲《幸福拍手歌》
10、校園趣事多 教學目標：
通過畫一畫校園里有趣的事情，提高學生的觀察能力和表現(xiàn)能力。學會關心同學，愛護校園，養(yǎng)成良好的學習習慣和行為習慣。教學重難點：
讓學生了解學校發(fā)生的事并用繪畫的方式表現(xiàn)出來 教學課時： 1課時 教學過程： 導入
1.出示校園圖片。師：你們知道這是哪里嗎？ 生：我們的學校。
師：對，這是我們的校園，在校園里的生活是豐富多彩的，上課時學習知識，下課時和同學們一起玩耍，每天都會有新鮮有趣的事情發(fā)生。2.再出示一張照片。師：他在干嗎？ 生：踢毽子。
師：你會嗎？還會什么？ 生：跑步、走獨木橋??
師：同學們會的真多，會跳繩、會踢毽子，那在做這些事的時候，自己或者看到別人發(fā)生過什么有趣的事情嗎？ 讓學生討論后說出來。
生：我看到有人早跑步的時候沒看前面就摔倒了。生：我自己轉呼啦圈轉了400多下都沒有掉下來。生：??
3.師：同學們真厲害。其實，我們的校園經(jīng)常會發(fā)生一些有趣的事情，你還記得有哪些嗎？想一想，告訴我。學生回憶、討論，嘗試性的回答。
生：學校舉辦過電腦比賽，很多同學都參加了。生：還舉行過拔河比賽?? 學生述說后老師可補充完善整件事。師：同學們記得真多，還有沒有？ 生：記不起來了。
師：老師這里還有一些照片，是平時用相機拍下來的一些學校的事。現(xiàn)在，就讓我們來看看還有哪些在學校發(fā)生過而我們剛才又沒想到的事！
4.讓學生看照片、觀察照片內容并提出問題。（1）師：這是一張什么照片？ 生：很多人在操場上，在跳操。師：記得是什么時候的事情嗎？ 生：是我們上一年級的時候。
師：對，這張照片是老師在你們一年級的時候照的，那時候每天下了第一節(jié)課同學們都要到操場上來跳操，是不是。現(xiàn)在還記得怎么跳嗎？我們現(xiàn)在來跳一跳！學生起立，師生在原地一起跳操。（2）跳玩操后，老師小結，出示第二張照片。
師：同學們跳得真不錯，都還記得是怎么跳的。那我們再來看看這一張照片，這又是什么時候的事？ 學生看照片，踴躍回答。“是學校的畫畫比賽” “是在上學期舉辦的”??
師：對，這張照片照的是上學期舉辦的 “青青校園書畫藝術節(jié)”。其中有繪畫和書法，有很多同學都參加了，你們有誰參加了的？ 學生爭先恐后地回答。
生：我參加了畫畫，畫的是海底世界，我還得了獎呢！生：我也參加了，我畫的是在一大片綠色的森林里有獅子，犀牛、河馬、長頸鹿，很多動物在一起玩，它們很開心。生：?? 師：同學們真是多才多藝，參加了活動有的還獲獎了，有的雖然沒有得獎，但是你們參與到這件事當中，感受到這節(jié)事帶來的樂趣，就非常好！
（3）出示第三張照片，學生觀察，回答問題。??
5.師：看了這些照片，才發(fā)現(xiàn)原來我們的校園曾經(jīng)發(fā)生過這么多有趣的事情??！現(xiàn)在我再請同學們討論一下，還有沒有什么有趣事情發(fā)生過，現(xiàn)在的。學生再次討論。
師板書：校園趣事多 新授
1.學生討論完后，回答老師提出的問題。
生：最近校園里裝了籃球架，有好多高年級的學生在那里打籃球。生：我們去了活動中心，在那里我們學習包餃子，我還吃了好多餃子。
師：你現(xiàn)在會包餃子了嗎？ 生：會。生：?? 老師小結。
2.師：原來校園里最近還發(fā)生了這么多有趣的事情啊，同學們的校園生活真是豐富多彩，有趣極了。那么你們知道其他學校的校園趣事嗎？我們打開書本，看看他們的校園生活多么的有趣。讓學生打開書本，看課本上的范畫。
師：書上的畫中畫了些什么事情，他們正在干什么？ 學生觀察畫中的內容，回答老師的問題。
生：我看到了有一個男的在拉小提琴，其他人都在聽他拉提琴。生：我看的是最下面的那幅畫，畫的是有好多的小朋友在唱歌。師：他們的校園生活也很豐富有趣，那么我們也和他們一樣，把我們的校園趣事也用畫筆記錄下來，好嗎？ 作業(yè)
布置學生作業(yè)，提出作畫要求，師巡回指導，期間可展示學生畫的好的或者有特點的畫進行點評。
四、總結
1.學生畫好后，展示其作業(yè)，讓生說說自己畫的內容是什么，介紹自己的作品。2.師小結本課。
3.師可收集一些作業(yè)制成一個小冊子，整理成一個校園趣事事件簿
11、回家的路上 教學目的：
1、指導學生選用各種工具、材料，采用畫、撕、剪、拼貼等多種手法進行造型活動。
2、引導學生認識各種道路，汽車是重要的交通工具，通過想象大膽表現(xiàn)繁忙的交通情景。
3、引導學生認識遵守交通規(guī)則的重要意義。學習重點、難點：
學生能夠利用各種材料，通過撕、畫、剪等多種手段進行作品創(chuàng)作。教學時間：1課時 教學過程：
（一）導入課題
1、這是我們常州的哪里？你們熟悉嗎？（懷德橋）
2、每天早晨上學時要經(jīng)過這座橋的小朋友舉手？
3、這里的橋上什么東西很多？（車多、人多、房子多）
4、車多、人多，讓你們覺得交通是怎樣的？（擁擠的、繁忙的）（揭示課題）
（二）發(fā)展階段
1、早晨是坐交通工具來學校的？（小汽車、摩托車、電動車、自行車??）
2、在馬路上你們還見過哪些交通工具？（卡車、雙層巴士、面包車、三輪車??）
3、馬路上的車輛都具有特別的聲音，你們會模仿它們的駕駛動作和聲音嗎？（學生上臺模仿：摩托車的聲音、自行車的鈴聲等）游戲：聽一聽，猜一猜（課件）
我們除了在馬路上可以見到這些交通工具，還能在哪些路上見到它們？（立交橋、轉盤、盤山公路、鄉(xiāng)村的馬路等）（課件）車輛和行人在馬路上必須嚴格遵守交通規(guī)則，現(xiàn)在老師要考考大家對馬路上的交通標志認識多少？（投影展示后貼在黑板上的道路情景圖上）
4、指導學生欣賞作品，評述對作品的看法。（表現(xiàn)形式：畫、剪、貼??）
5、放一段科幻影片中的可以飛的汽車，開拓學生的眼界，激發(fā)學生的想象力。
（三）作業(yè)階段 這是我們學校五年級的大哥哥為常州設計的一座未來的立交橋，你們看，縱橫交錯，非常有現(xiàn)代氣息，現(xiàn)在就讓我們一起乘上自己喜歡的交通工具，去看一看美麗的新常州，好不好？
要求：
1、用畫筆畫出各種交通工具，再剪下或撕下貼在馬路上。
2、盡可能多地表現(xiàn)各種交通工具。
3、自由地表現(xiàn)，可畫出現(xiàn)實生活中沒有的交通工具。
4、畫花、樹、房子、人等布置在馬路的兩邊。
（注：也可引導學生獨立制作表現(xiàn)，突破純平面的繪畫方式，將繪畫
12、大嘴巴朋友 教學目的：
1通過簡易的手工制作，學會運用簡便的材料進行剪、折、畫等技能。2通過表現(xiàn)兒童喜愛的小動物，激發(fā)學生學習美術的興趣。教學重點：學會運用簡便的材料進行剪、折、畫等技能。教學難點：提高兒童動手能力。一，組織教學。二，講授新課
1．啟發(fā)談話：青蛙屬于兩棲類動物。從小到大，青蛙的成長經(jīng)過了有趣的演變階段。它們剛出生時是一只小小的蝌蚪。小蝌蚪只能生活在水中，小圓點似的身體，拖著一條小尾巴，像魚叉不像魚，隨著小蝌蚪一天天長大，它先后長出四肢，尾巴也逐漸消失，長成了小青蛙。青蛙喜歡在池塘，小溪里生活，它的游泳本領特強，據(jù)說人類的蛙泳的姿勢動作就是模仿青蛙的。青蛙的后腿特別發(fā)達，彈跳能力很強，它靠捕食小飛蟲為生，特別愛吃蚊子及其幼蟲子孓，所以青蛙是一種對人類有益的生物，我們應該保護它，而不能捕殺它。（板書課題）
2.讀畫：青蛙長得很“丑”，其外型特點較突出，一雙大眼睛長在頭頂上，再配上一張大嘴巴，前肢較短，后肢較長，肌肉發(fā)達，大肚皮里白色，其他地方是綠色或暗綠色的，四肢和背部有些斑紋，制作采用剪、折、畫相結合的方法，制法程序簡單，形象概括，而且它 的大嘴巴還能動起來呢。
3．制作步驟：制作時可先選一張卡紙，在紙上確定好青蛙的大小位置后，先對折，用剪刀在青蛙嘴巴處橫剪一刀。剪后打開卡紙，按圖示的虛線向內折即可，最后再用彩筆或油畫棒畫上青蛙的眼睛、身體和四肢，一只生動的大嘴青蛙就做成了，如果你把對折的卡紙一張一合，青蛙的大嘴也會隨著一開一閉，十分有趣。學生可按教材中的圖示進行制作。特別注意要按圖示步驟折剪。剪、折后添畫的部分需與剪折部分配合。三，巡回輔導。
鼓勵學生創(chuàng)造性地完成本課作業(yè)。幫助一些有困難的學生。四，進行小結。
表揚畫的好的學生，把他們的作品給全班同學欣賞。指出不足之處。
13、文具的家 教學目標：
1、在仔細觀察常用文具的基礎上，啟發(fā)學生發(fā)揮想象，設計造型新穎的文具用品。
2、培養(yǎng)學生愛動腦、勤動手的好習慣，以及變廢為寶的環(huán)保意識。
教學重點：打開學生積極、豐富的創(chuàng)造性思維，啟發(fā)學生合理利用多種材料和工具進行對文具的制作，提高學生的動手能力。教學難點：在設計制作的過程中感受其中的奧妙，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。教學過程： 一導入 1
一、出示教具“外星人”
師：今天我給大家?guī)砹艘晃恍屡笥?他是來自文具星球來的多多,他想和同學們交朋友，你們愿意嗎？ 生：愿意。
2、想和他交朋友的同學，要和他說一說你最喜歡的一種文具是什么？這種文具有什么作用和特點？它美在哪里？（橡皮、鉛筆、水彩筆??）
3、多多：今天我來這里是想邀請大家?guī)夏銈冃膼鄣奈木呷⒓游覀兾木咝乔蛞荒暌淮蔚奈木呶钑銈兿雭韰⒓訂幔?/p>
4、師：要去參加舞會了，這就需要我們小朋友幫助你的文具好好的打扮一下！
5、揭題：文具的家
二、新授
1、師：那我們應該怎樣做?。?/p>
學生相互討論，如何利用自己所帶來的廢棄紙盒或其它物品制作新穎別致的文具。
師: 這些廢舊物品在我們的生活當中隨處可見，各種不同的包裝紙、不同的紙盒，我們在吃完、用完后，往往是一扔了事，其實我們可以通過我們一雙勤勞、靈巧的小手使它變廢為寶。
2、出示成品引導學生分析制作材料及方法。
3、教師示范，進行制作。
三、學生進行練習
練習時注意巡視：
1、選不同的顏色不同的搭配、2、用剪刀時注意安全、3、作業(yè)干凈，膠水粘牢固、6、紙屑不能亂扔。
四、講評
師：看一看你覺得舞會里哪個文具打扮的最漂亮，并說一說你為什么喜歡他（哪里漂亮）？
生：顏色搭配很漂亮，造型很特別???
教師總結：今天我們的小朋友這個設計師都做得很好，都把你們的文具打扮的很漂亮，希望課后同學們利用身邊多余的材料，在設計幾種不同的學習用品。
14、風向標
一、教學目標：
1、了解和掌握風向標的外形特征與科學原理。
2、了解風向標的造型、功能與選材的關系。
3、嘗試、探究合理的方法制作。
4、在實踐中體驗科學制作帶來的快意。
二、教學重難點：
1、設計與制作一個小風向標。
2、注意基座及風向標的比例。
三、教學過程：
（一）課前準備：
1、課前，讓學生帶著絲巾、塑料袋等較輕的物體到操場上去“放飛”。
2、觀察國旗、樹葉被風吹動時地狀態(tài)，體驗風是有方向的，而且不同的季節(jié)，風的方向也各不相同。
（二）風向標的含義：
風向標是氣象觀測站專門測風向的一種儀器。
（三）制作步驟：
1、把橡皮泥弄好放在瓶蓋里。
2、把瓶蓋放在硬紙上，再用剪刀剪下和瓶蓋一樣大的圓圈。
3、把圓圈的下面粘上雙面膠粘住瓶蓋。
4、把用完的水筆芯插上去，記住，圓圈紙上搞一個筆芯孔插進去。
5、把軟紙折成一個圓體再折二個三角形，粘在圓體的尾邊來指方向。
6、把圓體橫放在尖上，扎一個孔，就大功告成了。
（四）注意事項：
1、要注意基座和風向標的比例。基座要做得穩(wěn)，上面的風向標要做得靈活、輕巧，便于轉動。
2、基座部分可以用一些比較重的材料墊好或填充，中間的標桿也一定要固定。
（五）實踐應用：
1、學生作品完成后，在小組里進行交流，互相說出自己的感受。
2、將作品放在戶外進行風向測量實驗，評選出“科學之星”。
15、創(chuàng)意小書擋
教學目標：
1、通過學習設計制作創(chuàng)意小書擋，使學生對設計的方法有所了解并掌握設計的基本方法。
2、通過欣賞不同形式的小書擋設計作品，培養(yǎng)學生的美感。
3、在課堂學習合作的過程中培養(yǎng)學生美術的興趣與愛好。教學重難點：學習如何設計、制作小書擋方法。教學課時：1課時
教具學具：卡紙、彩紙、鉛筆、橡皮、彩筆、膠、收集的小資料 教學過程：
一、導入新課
1、同學們，你們每天都在讀書，接觸過許多的書，今天我們一起來制作小書擋。
2、教師拿出學生書包里的一本書（掩住書名），請學生認一認這是同學們哪一科的書？（學生回答）
3、教師引導請同學們也來設計小書擋，教師展示課題：
15、創(chuàng)意小書擋
二、引導設計
1、學生小組討論設小書擋要注意什么方面？
2、教師出示自己的設計要素。
3、設計要點：主題突出；背景畫面有趣并與主題內容相關；圖文并茂；色彩艷麗
4、教師提出另一個問題：如何實施設計方案？——學生討論交流，回答問題。
5、教師總結設計步驟——構思；打稿；修改；定稿；上色裝飾（拼貼）
三、創(chuàng)作階段：
1、作業(yè)要求：以“小小科學家”為題設計一個小書擋。
2、學生作業(yè)，教師巡回指導，優(yōu)秀作業(yè)點評。
四、作業(yè)點評：
學生自評，互評，教師小結。
五、課后拓展：
本課如果學生感興趣可以以小組為單位同學們一起來做小書擋，課前把相關的材料帶好。
教學小結： 本課是集造型表現(xiàn)和設計應用為一體的一節(jié)課，通過欣賞不同形式的小書擋設計作品，使學生了解小書擋設計的相關知識，并設計、制作我的小書擋。體驗創(chuàng)造的快樂，培養(yǎng)學生的設計能力及動手制作能力。
16、紅 軍 橋 目的要求：
認識紅軍橋，了解一些有關歷史，對學生進行愛國主義教育；利用不同的材料，設計制作一座橋。教學過程：
一、談話導入
同學們，你們看過紅軍戰(zhàn)斗的電視嗎？ 這節(jié)課老師首先帶大家認識幾個地方。
1、出示瑞金紅軍橋圖片（圖1）
師：這幅圖畫的是我們江西瑞金的武陽，這里是紅軍曾經(jīng)戰(zhàn)斗過的地方。圖上這座橋叫紅軍橋，它是紅軍萬里長征的第一橋。
2、當年紅軍進行二萬五千里長征，他們爬過茫茫的大雪山，走過遍布沼澤的草地，還趟過許多這樣的大河（邊講解邊出示課件，圖2—圖4）。
3、有些河上沒有橋，有些河上的橋被敵人炸毀了，紅軍戰(zhàn)士們不畏艱險，自己動手造橋。出示圖5：這是紅軍走過的橋
圖6：這是把一些小船并在一起，再在上面鋪上木板 圖7：這是有名的盧定橋
圖8：圖上畫的是紅軍戰(zhàn)士們在盧定橋上戰(zhàn)斗的情景
4、同學們，紅軍戰(zhàn)士們這種英勇無畏的精神值不值得我們向他們學習？
5、那么請跟老師一起來朗讀這首詩歌（圖9）
6、今天，我們就來學習當年的紅軍戰(zhàn)士，也來自己動手搭橋，好不好？
二、新課
1、那誰來說說看，你見過哪些橋呢？
2、老師這里有一些橋梁的圖片，我們一起來欣賞一下吧！（圖10—圖20）邊欣賞邊作簡要介紹。
3、看了這些橋，請哪位同學來說說看：橋是由哪幾部分組成？（圖21）
4、出示老師搭的橋 我做的這座橋用四個牙膏盒做橋墩，用回形針扣在一起做成了欄桿和橋面。待會大家造橋時，可要想清楚了：用什么做橋墩或橋洞，用什么做橋面，欄桿又是什么樣子的。
5、搭橋要求：注意安全；注意衛(wèi)生；
有時間限制，所以小組同學要密切配合，分工合作。
6、生動手搭橋，師巡視指點。
三、作品展示
逐組點評，重在表揚，照相留念。
四、總結
今天同學們齊心協(xié)力搭橋的情景，已經(jīng)深深的印在了老師的腦海里，老師覺得你們就是一個個的小紅軍戰(zhàn)士，能克服困難，順利完成任務，老師相信大家在今后的生活和學習中能做得更出色。
17、過端午
教學目標：幫助學生了解端午節(jié)的來歷，培養(yǎng)優(yōu)秀的道德品質及愛國熱情，并在解說當?shù)剡^端午節(jié)的習俗中增長歷史知識。教學重點：學社自己動手做“龍舟”、“粽子”。教學難點：學生合理利用廢舊物。課時：1課時 教學過程：
一、導入
師：農(nóng)歷五月五，是中國的傳統(tǒng)節(jié)日端午節(jié)。它已有2000多年的歷史，又稱作端午節(jié)、午日節(jié)、夏節(jié)。雖然名稱不同，但各地人民過節(jié)的習俗基本相同。在每年這一天，大家會進行一些掛艾葉、賽龍舟、吃粽子、飲雄黃、佩香囊等活動。板書課題。
二、授課
1、討論端午節(jié)的來歷
“端午節(jié)的來歷據(jù)說是為了紀念歷史上的民族詩人屈原，當年楚人因為舍不得賢臣屈原死去，有許多人劃船追趕拯救，他們爭先恐后，一直追至洞庭湖，還不見蹤跡，而這便成了”龍舟競渡的起源。同時人們還煮了許多糯米飯或蒸粽糕投入江中，以祭祀屈原，久而久之，每年農(nóng)歷五月五，人們都用賽龍舟吃粽子來紀念屈原?！?提問：同學們知道端午節(jié)還有什么習俗嗎？
“端午節(jié)小孩佩戴香囊，不但有避邪驅瘟之意，而且有襟頭點綴之風。傳統(tǒng)的香囊內有香料，外包以絲布，清香四溢，再以五色絲線扣成索，作各種不同形狀結成串，形形色色，玲瓏悅目?！?/p>
2、讀兒歌
“五月五，過端午，鑼鼓喧天賽龍舟，掛艾葉，佩香囊。家家戶戶扎粽忙?！?/p>
3、老師示范
（1）將紙杯剪開；（2）用膠水粘好；（3）用吸管做船槳；（4）做龍頭和小人。
4、學生討論，嘗試做。
5、示范做粽子
（1）把紙裁成長方形；2）連續(xù)折成三角形。（3）按折印來做粽子，再用繩子綁好。
6、小組制作
（1）選擇合適的廢舊掛歷、包裝紙、彩色絲線或毛線，做個紙粽香囊。
（2）用紙杯和吸管來做一只“龍舟”。
7、老師指導 點評作業(yè)
8、展示作品 填寫意見卡，填寫出自己對作品的評價以及他人對作品的建議。
9、分組進行扎粽子或劃龍舟比賽。學生集體評選出最佳選手。
三、小結：紙粽可作為禮物過節(jié)時送給親朋好友，龍舟可以用來進行一次同學之間的友誼賽。
18、畫青花紋飾
教學目標：
1.引導學生了解青花瓷的制作過程及歷史特點，通過對青花瓷不同造型及圖案的欣賞，提高學生對傳統(tǒng)藝術美感的理解。2.運用折、剪、畫的制作方法，繪出不同造型的青花瓷，以及青花的圖案裝飾。教學重點：
了解青花瓷的制作工藝、歷史特征、不同造型與圖案的寓意，感受傳統(tǒng)藝術的魅力。
教學難點：運用折、剪、畫的制作方法，繪出美麗的青花瓷。教學設計：
一、猜一猜導入新課
1.今天老師上課為大家來敲奏一點樂曲，看看誰能猜出我是用什么敲出來的，聽聽瓷器的聲音，讓學生猜一猜。
2.展現(xiàn)青花瓷實物，小朋友們，這個白地青花的瓷器就叫做青花瓷。今天老師就將帶大家進入一個美麗的青花世界。大家知道嗎？青花還有一個美麗的傳說故事呢，在很久以前，人們做出來的陶瓷是沒有顏色的，有一個叫做青花的小姑娘，她為了采集到可以化為漂亮顏色的材料，獨自到一個山上去找礦，秋去冬來，時間一下子就過去了三個月，這個小姑娘終于在一座倒塌的碳窯里發(fā)現(xiàn)了各種各樣的料石，可是小姑娘卻由于辛苦和寒冷凍死在了山上，她采回來的料石被磨成了顏料，畫在胚胎上，就成了現(xiàn)在這樣清脆欲滴的藍色花紋。
二、了解青花瓷的制作工藝及歷史特征
1.小朋友們知道這美麗的青花花瓶是怎樣制作出來的嗎？（課件展示泥胚制作視頻）你們可別小看這樣一個青花瓷瓶，它可是要工作人員經(jīng)過幾道復雜的工藝才能制作出來的哦。它首先要拉胚，然后等泥胚自然晾干以后，用鈾上色，經(jīng)過高溫1300左右燒制出來，因為這種鈾色經(jīng)過高溫燒制以后呈現(xiàn)出藍色，習慣上我們把它叫做“青花”。
2.青花瓷在我們國家可是有著幾千年的歷史了，早在離我們幾千年前的唐朝時候，就已經(jīng)開始出現(xiàn)了青花瓷了，到了元朝，人們就開始在瓷器上繪畫些好看又吉祥的花紋了，青花瓷上開始出現(xiàn)了美麗的植物、風景或者是人物故事呢。到了后來的明清年代，青花瓷就越做越精美，漂亮了。在這個時候，人們還創(chuàng)造了多種色彩的青花，又叫做“五彩青花”，（課件展示各年代青花瓷圖片）。在青花的歷史中，我們江西景德鎮(zhèn)的瓷器是最有代表性的了，它享有“中國瓷都”的稱號。
三、欣賞美麗的青花瓷
1.老師這里還有許許多多美麗的青花瓷，它們有著素氣典雅的色彩、圖案，還有各種不一樣的外形。我們一起來看一下，多媒體課件展示各種不同的青花瓷。2.在欣賞過程中，老師對其不同的造型和圖案進行講解： 這些美麗的青花瓷，有的瓶口小小的，身子長長的，非常的秀氣，青花花瓶在外型上左右對稱，和諧，富有美感。有的罐子肚子大大的。
19、剪窗花
教學目標：
1、會認10個字，會寫6個字。自主積累詞語。
2、指導學生有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、了解課文內容，體會“我”學奶奶剪窗花時的喜悅心情。教學重點：
1、認識10個字，寫好6個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學難點：
感悟課文內容。背誦課文。
教學準備：
1、課件、合作學習評比表（黑板右側）
2、兒歌中提到的各種窗花圖案。教學時數(shù)：
2課時。
第一課時
一、談話導入
1、教師出示一張紅紙，然后快速折疊、剪成一對蝴蝶，問：看見老師這樣快就能用紅紙剪出漂亮的蝴蝶，你有什么想法？
2、同學們，實話告訴你，我的剪紙本領不算高，不過，老師認識一位真正的剪紙大師，同學們想不想見見她？
（課件：插圖）你們看，她來了。原來她就是這位老奶奶。她正在干什么？
3、指名說。
4、哦，她們在剪窗花，你能說出“窗花”這個詞，說明你早就讀過課文，真是個愛學習的孩子，那你知道什么是窗花嗎？（像這些貼在窗戶上、床頭，用來美化居室的剪紙作品就叫窗花。）今天，我們就來學習兒歌《剪窗花》。
二、讀背兒歌
1、請同學們打開書，聽老師讀兒歌，小朋友可要好好聽，聽完了要當評委，評評老師讀得好不好。
2、指名評一評。
2、謝謝同學們給我這么高的評價，老師再讀一次給大家聽，愛學習的孩子可以小聲跟著老師一起讀。
3、數(shù)數(shù)看，這首兒歌里有幾個句號？現(xiàn)在，老師讀一句，同學們讀一句，用手指著字，好好讀，可別弄錯了??！師讀一句，生讀一句，反之再來一次。
4、（課件：整首兒歌）和老師一起邊拍手邊讀。
5、生二人一組，面對著面，雙手對擊，讀（或背）一次兒歌。
三、認讀字詞
1、小朋友們的兒歌讀得真好，不過，我知道咱們班的孩子還有一個更了不起的本領，那就是生字認得快，讀得準，現(xiàn)在，請你小聲地讀讀這些生字，一邊讀，一邊記住它長得什么樣，比如：“窗”字，我是這樣記的：上面的“穴”寶蓋兒我把它想象成房子的屋頂，下面的方框想象成窗子。窗子里的“夕”想象成坐在窗前學習的小孩，這樣我就記住 了“窗”字。你也來試試，看看能不能找到一些記字的好方法。等一下，我們再交流交流，看誰記字的方法多，方法好。
2、起立讀生字，誰讀得好就可以當小老師。
3、請小老師帶讀生字。
4、請幾個同學說說自己是怎樣記字的。
5、學生自己再讀一遍生字，有不認識的字向小伙伴請教。
6、開火車讀生字。
7、去掉拼音讀生字（齊讀、分男、女生讀。）
8、小組合作學習，檢查讀生字情況。
合作學習要求：
（1）四人小組內按順序每人讀一次生字。
（2）如果有不會讀的同學，會讀的同學負責把他教會。
（3）再聽他讀一次生字。
（4）如果四個同學都會讀了，就回座位坐好。
（合作時教師注意觀察，最先安靜且紀律較佳的小組，獎小紅旗一面；最先完成的三個小組獎小紅旗一面。）
合作學習情況匯報：
請每組4號同學代表本組，依次抽讀生字6個。全會讀得紅旗一面，否則不得紅旗，但如果課后能夠主動找老師讀，且讀得好，可以得到一個小禮物。
評價各組得紅旗情況，評出最佳小組3個。（文明、效率、學習成果三個緯度評價）
四、理解兒歌
1、同學們的笑臉真是可愛，你們?yōu)槭裁催@么開心呢？是不是念《剪窗花》這首兒歌讓你感到開心呀？（是的。）老師也跟你們一樣，一念這首兒歌就開心，為什么呢？因為，兒歌里的小女孩剪窗花的時候，正是快要過年的時候，一到要過年時，人們就忙著剪窗花、貼春聯(lián)、掛燈籠、打掃房屋。要過年了，你開不開心？還有，小女孩小小年紀，就能跟著奶奶學剪窗花，就學會了剪窗花，真是件讓人高興的事情，對不對？老師讀的時候，仿佛自己就是那個小女孩，心里可高興了。小朋友，你如果就是那個小女孩，你會怎樣讀這句話？（課件：小剪刀??）
2、小朋友，你們誰會騎單車？誰會洗碗？誰會疊被子？當你說“我會”的時候，心情怎樣？請你就用這樣的心情，讀讀這句話！
3、“我學奶奶剪窗花”，“我”都剪了些什么呀？哪句話告訴你的，你讀一讀。（很好，你讀的是這句（課件：剪梅花??））
4、從這句話里，我們知道，她剪了梅花、雪花，還有一對喜鵲（貼在黑板上）。怎樣就叫一對喜鵲呢？這樣叫一對嗎？（出示一只喜鵲），怎樣叫一對？要有兩只才能叫一對。（出示兩只喜鵲）小手能說一對嗎？不能，耳朵呢？可以說一對。所以，能不能說完全是一種習慣，就像紅旗我們說——一面紅旗，牛我們說——一頭牛，馬我們說——一匹馬。耳朵我們可以說一對。但是眼睛、手我們只能說一雙。
5、小女孩剪了一對喜鵲，這是一對什么樣的喜鵲呢。讓我們來看一看。喲！教師把耳朵湊到黑板上的喜鵲邊，假裝聽的樣子，說：小喜鵲的嘴巴張得這樣大，你們好象聽到了什么聲音？（唧唧喳喳的聲音）用課文里的一個詞就叫——（叫喳喳）喜鵲們唧唧喳喳叫些什么呀？你們猜猜看！
7、跟著老師把這句話讀一讀。
8、為什么要剪喜鵲？你知道嗎？我國民間有這么一種觀點：認為喜鵲是一種吉祥的鳥，能給人帶來歡喜和好運。所以小女孩剪對喜鵲，是希望給她們家?guī)須g樂。（板書：歡樂）
9、咱們再來讀讀這句話，體會體會小女孩剪喜鵲時的這種心情。
10、我還剪了些什么？（雞、鴨、鯉魚。）有雞、有鴨、還有鯉魚，如果你一定樂壞了。誰也來讀讀這句，讓大家知道你也樂壞了？（課件：剪只雞??）
11、你們知道為什么要剪條鯉魚嗎？
（魚和余同音，大紅鯉魚表示吉祥富裕，小女孩是希望家中吃的、用的什么都不缺，什么都有剩余的，也就是希望家里很富裕。（板書：富裕）
12、原來，大紅鯉魚代表著吉祥富裕，你們誰想把大紅鯉魚抱回家？比一比，誰能把高興的語氣讀好！
13、指名讀，比一比看哪位胖娃娃能把大鯉魚抱回家?。ㄕn件：大紅鯉魚??）
14、小女孩剪了什么把大紅鯉魚抱回家呀？（胖娃娃）你剛才讀到“哦！”時，感覺到小女孩的心情怎樣？為什么？胖娃娃幫她把富裕抱回家、把吉祥抱回家，胖娃娃還能和她一塊玩呢！如果你是小女孩，一定也非常開心！讓我們來和小女孩一起開心。齊讀——
15、師：通過剛才的學習，我們對這首兒歌越來越熟悉了?？粗诎澹ń處熓种赴鍟?，相信大家一定能夠把兒歌背出來，我們一起來試試吧——
過渡語：看著這些剪紙作品，讀著兒歌，我們分明感受到：小女孩剪出的不僅僅是窗花，也剪出了她對美好生活的向往，她希望家里越來越歡樂、富裕，日子越過越美。所以，窗花，不僅能美化環(huán)境，增添喜慶的氣氛，它還是一種無聲的語言，能夠表達人們的一些美好愿望！讓我們來欣賞幾幅窗花，看看這些作品都在表達什么愿望呢。
五、拓展延伸
課件展示剪紙作品：
和和美美：中心是荷花，左上是梅花，貼上它是希望新的一年能夠和和美美、幸福安康！
迎春接福：中心是“?！弊郑車翘一?，桃花代表春天，左金童右玉女，貼上它是希望早一點把春迎進家門，把“?！庇M家門。
四季平安：春牡丹、夏荷花、秋菊花、冬臘梅，貼上它是希望新的一年里每個季節(jié)都能平平安安。
吉祥如意：正中一只大公雞，右邊一個如意，下邊還有很多金元寶，貼上它是希望新的一年吉祥如意，財源滾滾。
師：這些作品給你什么印象？你想學嗎？知道跟誰學嗎？出示《剪紙大全》，可以跟書本學，也可以跟身邊的人學。咱們將在班上設一個“剪紙作品展示欄”，每個小朋友都可以把自己的作品交給老師，老師再把它貼到“展示欄”里，然后邀請高年級的同學、學校的老師、校長來欣賞。
第二課時
一、復習鞏固
1、出示生字卡片。
2、誰認識它就站起來大聲領讀，能組詞的就組詞。
二、指導書寫
1、指名讀。
2、指導學生仔細觀察字的間架結構，說說哪個字最容易寫錯，哪個字最難寫。
3、學生交流，老師適時重點指導。
“再”：第二筆是左邊的一豎，字要稍寬，書寫美觀。
“對”：“又”作偏旁，一捺變成一點，右邊“寸”的一點，落在田字格的正中。
“胖”：左窄右寬，“月”稍向上提。
4、學生臨寫。
5、反饋糾正、評議。
6、學生在寫字本上寫兩個。
7、展示作業(yè)。
（1）教師把寫得最工整、漂亮的6本作業(yè)給全班同學傳閱（每組一本）。
（2）鼓勵學生相互把寫得最好看的字給同伴欣賞。
三、課堂作業(yè)
每個生字寫5個，再組一個詞語。
板書設計：
21、剪 窗 花
梅花、雪花、喜鵲、雞、鴨、大鯉魚、胖娃娃（貼剪紙作品）
歡樂
富裕
20、我是小公民
教材分析： 教材以“我是小公民”為主題，體現(xiàn)美術學習的綜合性、多樣性、實用性。學生們可充分地把握自身特點進行組織分工，從調查、評論、設計、制作幾方面，展示自己的才華。教學目標：
1、提高學生的綜合素質；
2、激發(fā)學生的學習興趣；
教學重點： 能將以前學過地美術知識運用到實踐活動中，通過繪制宣傳畫、垃圾筒、提示牌等美術活動，全面了解學生對知識的掌握。教學難點： 設計緊扣主題。
教學方法：示范、練習教具：圖片、文字資料 課時：2課時 第1課時： 教學過程：
一、導課 師：美麗的城市、美麗的花園、快樂的我是其中的一員，鳥兒是我們的朋友，花兒向我們招手。讓我們來做一個文明的小公民，保護這美好的家園。
二、授課
1、出示圖片 提問：圖上的小公民在做什么？ 學生討論。師：我們經(jīng)常在生活或電視新聞里看到許多好與壞的現(xiàn)象，你能記錄下來嗎？請你填一填新聞調查表。時間 地點 文明行為 不文明行為
2、欣賞圖片 出示圖片 師：同學們，你認為誰畫出的文明行為生動？ “圖1小公民幫盲人過馬路，圖2小公民保護環(huán)境，圖3小公民愛護小鳥?！币龑嬎?/p>
3、引導構思 “你會設計什么樣的宣傳畫來表現(xiàn)文明小公民呢？”
4、布置作業(yè) 把你調查好的人和事畫下來，設計制作成一幅宣傳畫。學生練習，老師指導。
5、講評作業(yè) 展示
三、小結：聯(lián)合國環(huán)境保護大使珍?古道爾博士說的：“每個人都很重要，每個人都能發(fā)揮作用，每個人都能帶來變化”。希望同學們能在生活中做個好公民。板書設計： 第18課 我是小公民
（一）保護環(huán)境 愛護動植物 幫助他人
第2課時：
一、導課 師：在校園的一角，在公園的一角，在你身邊的一角，你發(fā)現(xiàn)了什么？手兒動動、腦兒動動，趣味在手中。
二、授課
1、欣賞圖片 提問：你看到的圖片中有什么？它們起什么作用？（提示大家把垃圾放入垃圾筒里。）
2、教師示范制作提示牌 1）設計提示語 如：請節(jié)約用水！2）制作牌面 出示垃圾筒范例 1）把紙盒做成筒身。2）裝點圖案和文字。3）設計卡通人物。
3、布置作業(yè) 各組設計一個垃圾筒和一塊提示牌。學生制作，老師指導
4、講評作業(yè)，展示
三、小結 板書設計： 第18課 我是小公民
（二）作業(yè)： 各組設計一個垃圾筒和一塊提示牌。
第19課、珍稀的古樹 教學目標
1.知識與技能：認識古樹的造型特點，感受線造型的美感。
2.過程與方法：會運用不同的線表現(xiàn)古樹的各個部分。深入學習自然界中線造型的表現(xiàn)形式與方法。
3.情感態(tài)度價值觀：通過觀察、表現(xiàn)古樹，培養(yǎng)學生愛護古樹、愛家鄉(xiāng)的意識，教學重點與難點
重點：認識古樹造型特點，體會古樹的美感。難點：用不同的線表現(xiàn)古樹的樹干紋理特點。教學過程
一、1.情境引入，引出課題：：
我們下屯村東邊馬路有一棵榆樹，兩次修路都沒有砍掉，把它保護了下來，你們知道為什么嗎？在我們生活中有很多你沒有發(fā)現(xiàn)的知識，今天我們就來學學我們身邊的古樹。北京是個歷史悠久的城市。它是世界上古數(shù)最多的現(xiàn)代化城市之一，它有各種品種，比如銀杏、柏樹、松樹等等。還有一些保護的措施。比如像修路、修建筑的時候為了保護古樹而更改了設計的方案，北京隨處可見各種各樣、郁郁蔥蔥的古樹。我就介紹給你們看一看。學生回答：因為那是一棵古樹。讓學生感受古樹的古老，激發(fā)民族自豪感。
二、新授.引導學生在活動中探究――運用不同的線表現(xiàn)古樹的樹干紋理特點。
三、學生用所學的知識動手實踐－－畫古樹
（1）組織學生欣賞古樹的照片，課件介紹比較有特點的三種古樹：潭柘寺的一棵銀杏樹據(jù)說比北京城的歷史還要長。
（2）引出問題，同學們：什么樣的樹可以叫做古樹？普通的一棵樹就叫古樹嗎？ 規(guī)定上怎么寫的？看看古樹的知識。
看圖觀察課件：哪些被稱為古樹呢？《北京市古樹保護條例》規(guī)定：樹齡超過一百年的樹木為古樹。那超過一百年的呢：我發(fā)現(xiàn)古樹上有兩種不同的樹牌，齊讀問：紅色牌表示一級古樹，數(shù)齡超過300年，那綠色牌古樹大概樹齡是多少年？（3）下面同學們想學什么？
楊樹是我們生活中最常見的，楊樹樹干和拓印作品?；睒錁涓珊屯赜∽髌罚粋€同學的作品，松樹也是常見的，問個小問題：讓你表現(xiàn)松樹樹干的紋理，你怎么畫？這棵松樹樹干，它是用什么表現(xiàn)的？是用點、線還是什么表現(xiàn)的？
老師演示松樹樹干的畫法：首先在紙上畫出樹干輪廓，樹干的特點是從粗到細，哪粗呢？
（4）還有哪些知識沒學？
你也許在公園里看到這樣的現(xiàn)象：一位老奶奶把古樹當成鍛煉的器材。這樣做對不對？說說道理，如果你見到這樣的現(xiàn)象，你會怎么做？
（5）怎樣畫一棵古樹呢？先看一看古樹的繪畫作品，同學們用不同的方法表現(xiàn)，但主要用什么方法？
在繪畫方法上主要用線描的方法。怎樣抓住古樹的特征呢？樹干的特點：粗
樹皮：粗糙；古樹的樹根：發(fā)達；這回你能不能說出古樹的特征？；幻燈片小結：古樹的特征：樹干粗、樹根發(fā)達、樹皮粗；（6）這節(jié)課學習了古書的特征，這些知識在書上也有；創(chuàng)作要求：；1．觀察照片，抓住古樹的特征，畫一幅古樹的線描；2．構圖飽滿，線條流暢；學生欣賞，發(fā)現(xiàn)古樹的美；學生回答：；學生可能先學：古樹的紋理；學生分析松樹的紋理；觀察；學生可能學：保護古樹；指名說 ________________________________________ 樹皮：粗糙 古樹的樹根：發(fā)達
這回你能不能說出古樹的特征？
幻燈片小結：古樹的特征：樹干粗、樹根發(fā)達、樹皮粗糙。
（6）這節(jié)課學習了古書的特征，這些知識在書上也有。打開書34頁，看書上的照片。找古樹特征：樹干-樹皮-樹根。35頁學生作品也來欣賞一下，這些同學用的線有所不同。有的是直線、折線，還有用其他的反映出樹皮紋理的線。創(chuàng)作要求：
1．觀察照片，抓住古樹的特征，畫一幅古樹的線描。2．構圖飽滿，線條流暢。學生欣賞，發(fā)現(xiàn)古樹的美。學生回答：
學生可能先學：古樹的紋理 學生分析松樹的紋理 觀察
學生可能學：保護古樹 指名說不對的原因 怎么勸？
學生欣賞線描作品，再次感知古樹的特征 可能的分析結果： 樹干：粗
樹根：很深，很多。樹皮：粗糙，樹紋很多。學生欣賞書中作品
學生自選表現(xiàn)形式進行藝術實踐 為下面的活動中學生自己動手總結線的表現(xiàn)方法做好準備。
四、豐富的形式展示、交流作品――學到更多的表現(xiàn)方法
五、小結
1．小組合作完成一個古建筑周圍種滿古樹的畫面―― 2．學生自評：說說自己繪畫的想法，和下面的同學交流。3.教師評價學生的線條概括優(yōu)點，頒發(fā)優(yōu)秀表現(xiàn)獎。
今天我們學習了古樹的畫，也知道了古樹的特征，我也希望同學們成為國家的棟梁，成為學校的驕傲。
學生將畫好的古樹剪下來貼到前面的大畫背景中。學生說說自己畫的古樹最突出的特征。全面展示、達到交流學習的目的。
訓練學生能對作品表達自己設計意圖和感受的能力。板書設計：
《珍稀的古樹》教學反思
我所講授的《珍稀的古樹》這一課，主要是通過對貴州古樹的欣賞、分析古樹的基本特征，獲得關于古樹的知識，感受到古樹的美。指導學生用線描畫一棵自己喜歡的古樹.教育家夸美紐斯在教學論中強調：“知識的開端必須來自感官。”教師要在一切教學中普遍地運用直觀教學，不僅要使學生認識事物，同時還要使學生參與活動，理解事物。所以在設計本課時，開始引入部分，我用大量的古樹圖片信息，使學生直觀地欣賞古樹，并通過探討、分析感受古樹的特征。并且在教學中不僅僅只是教會學生簡單地畫一棵古樹的一種單純的技能技巧的訓練，而是重視了一種文化的學習和傳承，在對未知的探索中孩子們開始接觸到了貴州的古樹文化。古樹生長了多少年？古樹怎樣鑒別？貴州的古樹有哪些樹種？古樹的特征是什么？他們?yōu)槭裁茨苌娴浆F(xiàn)在？許多有趣的知識在這節(jié)課里同學們都找到了答案，在對古樹相關知識的獲得的同時，學生感受古樹的形象特征，粗壯的樹干、粗糙的樹皮、美麗的樹皮花紋和發(fā)達突起的樹根，潛移默化地激發(fā)學生感受百年古樹歷經(jīng)滄桑，飽經(jīng)風雨的那種自然古樸美。經(jīng)過這節(jié)美術課的學習，古樹在學生的眼睛和腦子里形象鮮活起來，學生用線描畫自己喜歡的古樹自然而然的就有情有感了。
在進行教學設計時縱然有很多想法，但在進行實施的時候也暴露一些不足的地方.比如，在時間安排上，給學生感悟古樹的特征時間不夠充分。在教授古樹的樹干、樹冠、樹皮的表現(xiàn)方法時，也比較倉促，沒能讓學生充分的掌握吸收，如能在這個環(huán)節(jié)讓學生動筆先局部練習下古樹的樹干、樹皮、樹冠，那么學生的技能掌握更扎實些，這樣學生在進行繪畫創(chuàng)作的時候也就知道該怎么表現(xiàn)了，更加游刃有余了。在對古樹保護意識滲透的也不夠充分，本來在結尾部分我想設計，讓學生談談對古樹的感受，你想對古樹說些什么？來加強學生對保護古樹的意識，也和我們學校正開展的學科教育滲透相聯(lián)系起來。但在這部分并沒有達到我預期理想的效果。第20課、高高的古樓 教學目標
1、教育學生熱愛輝煌燦爛的家鄉(xiāng)文化。
2、用撕紙的方式撕出鼓樓的外形。重難點
1、用撕紙的方式撕出鼓樓的外形。
2、領會侗鄉(xiāng)鼓樓是侗族人民智慧的象征。是侗族文化的瑰寶。教學準備 教師：鼓樓圖片。
學生：有關侗族地區(qū)的民俗資料。教學過程
一、談話導入新課
二、新授
（一）欣賞高高的鼓樓
在侗族人民居住的地方,那些鼓摟和花橋最為引人注目。
高高地聳立在侗寨中的鼓樓，按照建筑造型可以分為:干欄式、樓閣式、密檐式、門闕式、民居式等，其中以密檐式為最多，在絕大多數(shù)侗寨中都能見到。密檐式鼓摟下半部像座亭子，上半部像座寶塔。它的下半部內外各有4根大木柱，支撐起一座正方形的大廳堂。亭的四周有欄桿和坐椅，中間是一個石砌的大火塘。它的上半部好像一座密檐式的寶塔，有5層、7層、9層、11層，甚至更多層的，高達10-15米。一般是四邊形或六邊形，檐角高高翹起，態(tài)勢如飛似躍。樓頂小閣放置著一面皮鼓，這就是鼓樓名稱的來由。樓外尖頂上塑飾寶葫蘆或千年雀等象征吉祥的造型。
高大的鼓樓完全是用杉木制作的，全樓找不到一根鐵釘。站在樓下仰望可以看到大大小小的條木，橫穿直套、縱橫交錯，結構異常嚴密。鼓樓內部也非常講究，樓頂上、檐角上和封檐板下都裝飾著精美的彩塑和繪畫:有飛禽走獸、有花鳥魚蟲、有人物故事、更有大量的侗鄉(xiāng)風情畫。
鼓樓不僅是精美的建筑藝術，而且在侗族人民的生活中有著重要的作用。按照侗族的習俗，每一族姓都要建一座自已的鼓樓，因此族姓多的村寨里鼓樓就多。貴州省黎平縣啟興寨就建有5座大小、樣式各不相同的鼓樓。每座鼓樓的高低、裝飾，都體現(xiàn)著這個家族的審美觀念、志趣和愿望，因此人們都為本族鼓樓的高大雄偉或裝飾的豪華精美而引以自豪。鼓樓內有一架附著在大木柱上的梯子，遇到緊急情況時，便派人登上樓頂?shù)男￠w，敲打皮鼓，向全寨報警。人們從鼓的節(jié)奏中就可以分辨出發(fā)生了什么事情，并作好準備前往鼓樓集中。如果有需要全族人集體協(xié)商的大事或需要眾人裁決的村民糾紛時，也都在鼓樓集會解決，因此鼓樓是全族姓人的政治活動中心。平時人們喜歡在鼓樓休息，節(jié)日里全族男女老少都到鼓摟來娛樂，在鼓樓前的坪場上吹蘆笙、跳舞、唱歌，往往通宵達旦。
（二）用撕紙的方式撕出鼓樓的外形。
1、分組完成。（1）小組交流完成。（2）師生評價。
2、教師展示作品欣賞。
三、總結
煌燦爛的家鄉(xiāng)文化是我們貴州兒女的驕傲，我們要了解家鄉(xiāng)，熱愛家鄉(xiāng)，為家鄉(xiāng)美好的明天畫出更美的藍圖。
第三篇：江西美術出版社美術二年級下冊教案
崇明小學二年級《美術》下冊教案
第1課 中外卡通形象
教學目標：
1.知識與技能可愛的卡通形象
2.認識一些中外著名的卡通形象。了解可愛的卡通形象的夸張與擬人等藝術手法
3.能用簡單的語言表達自己對卡通形象“形與色”的感受。可愛的卡通形象。
教學重難點：
1.能用簡單的語言表達自己對卡通形象“形與色”的感受。
2.了解卡通形象的夸張與擬人等藝術手法?？蓯鄣目ㄍㄐ蜗?/p>
3.觀察卡通的“造型與色彩”特點和中國卡通形象用線勾、平涂著色的特點。
課前準備：
彩色筆、油棒、剪刀和各種色紙，帶一本自己喜歡的卡通人舞。
教學過程：
一、引入
1.欣賞教師的示范畫
2.了解老師畫中意境，比較均稱、均衡變化、夸張的美感
二、講授新課
1.課題：可愛的卡通形象
2.提問：
（1）你看到什么？
（2）你最喜歡哪個卡通人物？為什么？它有什么特點？（色彩、夸張）（3）線條卡通人物與藝術家表現(xiàn)的卡通人舞各有什么特點和獨特的擬人的藝術 手法、美感？
3.教師講授新課：
4.過程與方法：
①在“說一說知道的卡通形象和精彩的故事情節(jié)我”造型游戲中，培養(yǎng)想象觀察 能力和造型能力。②在欣賞中、感受藝術家的想象創(chuàng)造力，提高審美品位。③在裝飾設計游戲中，發(fā)展想象力和審美創(chuàng)造能力。5.學生想象與創(chuàng)作：
①.用卡紙、掛力紙等的色彩進行創(chuàng)作。②.用彩色筆繪畫創(chuàng)作。
③.裝飾：添加什么？裝飾什么才能卡通形象“擬人化”和具造型美和色彩美有 裝飾美？
6.感情于態(tài)度：
① 積極想象和完成各項學習活動。② 能與同學合作。③ 明確自己的任務。
三、小結 評價目標：
1.有創(chuàng)意：
2.擬人化：
3.裝飾美：
四、作業(yè)自評：
①要求：能設計一個自己喜歡卡通人舞。②能運用對稱、色彩、夸張等手法表現(xiàn)卡通人物。③作品獨特，與眾不同。
2、趣味水墨
（一）教學目標：
1、通過學習了解水墨漫畫，體味水墨漫畫的趣味性。
2、運用看、聽、說、畫等一系列的方法，以勾斫、皴擦、點染為手段，進行水 墨漫畫創(chuàng)作。
3、通過學習提高學生對水墨漫畫的欣賞及創(chuàng)作能力、大膽表現(xiàn)能力，并能體會 其帶給我們的藝術審美享受。
教學重難點
1、學會運用各種繪畫技法表現(xiàn)水墨漫畫。
2、能夠大膽、簡潔富有變化的線條及色塊表現(xiàn)水墨漫畫。教學過程
一、欣賞導入
1、教師播放水墨動畫片《牧笛》片段。
2、教師提問，你看過這樣的動畫嗎？跟你以前看到的動畫片有什么區(qū)別？
3、同學們說得都非常好，那你想不想也用水墨的形式來表現(xiàn)一個故事呢？
5、出示課題：趣味水墨
（一）二、探索知新
1、你以前畫過水墨畫嗎，知道水墨畫要有什么要求？
2、教師出示先前畫好的水墨漫畫和一張水彩漫畫，提問，你覺得這兩張漫畫 有什么區(qū)別？
3、表現(xiàn)方法不同，水墨漫畫的線條變化更豐富??
4、教師小結，水墨漫畫在表現(xiàn)漫畫的幽默夸張的同時，還應更注重線條和墨 塊的干濕濃淡變化。
三、演示創(chuàng)作步驟
1、根據(jù)主題進行漫畫構思。
2、準備大膽的用墨塊、線條表現(xiàn)漫畫人物及故事內容。
3、注意畫面的留白，及墨色的干、濕、濃、淡變化。
四、欣賞創(chuàng)作
1、教師出示大師的水墨漫畫作品及學生的水墨漫畫作品。
2、學生比較體會其中所帶給我們的藝術審美享受。
3、請學生交流自己想表現(xiàn)的漫畫主題及表現(xiàn)方法（干、濕、濃、淡）墨色的運 用。
4、學生創(chuàng)作，教師巡視指導。
五、作品點評及展示
1、根據(jù)學生作品，先進行自評，再由學生互評，最后由教師評。
2、選出較優(yōu)秀的作品貼于展板進行展示。
第3課 趣味水墨
（二）教學目的：
通過教學，使學生掌握表現(xiàn)墨的濃、淡、干、濕效果的技法;發(fā)展學生的想象力，提高他們對水墨畫，筆和墨的趣味的興趣。筆和墨的趣味。
教學重難點：
1、使學生初步掌握用筆、用墨的技法，提高學生學習水墨畫的興趣。
2、畫面構圖的虛實處理。教學過程：
一、導入筆和墨的趣味
1、談話導入 同學們見過中國畫沒有?中國畫又叫什么畫? 中國畫又叫水墨畫，是我們中國特有的一種繪畫形式，它是用特別的宣紙、筆，運用墨、水、顏料繪制而成。下面，我們就一起來欣賞一張用中國畫工具畫成的有趣的畫。(出示范畫，學生欣賞)
2、教師引導欣賞
1)這幅畫上畫了一些什么東西?
2)這些點在顏色上、形狀上有什么不同?
3)這些線又有什么不同?
4)看了這幅畫，你想到了什么?
3、小結：我們把大小、形狀、顏色不同的電、線畫在一起就構成了一幅非 常有趣的畫，這就是我們今天要學習的“筆和墨的趣味”。
二、新授 畫好的關鍵是要掌握好用筆、用墨的方法。
1、講解國畫的用筆技法。中鋒和側鋒是中國畫最基本的用筆技法。
2、示范講解國畫中最基本的用筆技法。
1)點：濃、淡的區(qū)別。示范：墨色互點。
2)面：(示范)先調淡色，筆尖蘸濃色側鋒畫圓 先調顏色，筆尖蘸墨側鋒畫出。先調墨色，筆尖蘸色側鋒畫出。指導學生講出面和點的區(qū)別。(大小、形狀)小結：國畫的用墨講究濃淡變化。
3)線 引導學生從范圖中找出濃、淡不同的線條，使學生知道線條的墨色也有濃淡 之分。
小結：國畫的用墨必須有濃、淡、干、濕的變化，筆和墨的趣味就是從這些 變化中體現(xiàn)出來。
3、結合音樂講解構圖
1)聽音樂《秋日私語》，注意它的節(jié)奏又什么變化?
2)對照范圖，教師引導學生將音樂與畫面聯(lián)系起來，指出輕柔的節(jié)奏可以 用淡墨、細點和線條來表示;強烈、快的節(jié)奏可以用重墨、大色塊、迅速畫過的 線來表示。
3)小結構圖要領： 四周不要留白，疏密得當;以墨色為主，彩色為輔。
三、學生作業(yè)
用點、線、面完成一幅有趣的圖畫，必須體現(xiàn)墨色的濃、淡、干、濕變化，畫完后根據(jù)畫面取一個名字。
四、作業(yè)講評，課堂總結。
第4 課 神奇的大樹
教學目標：
1、了解樹的結構和外形特征，學會運用水墨的繪畫方式完成繪畫作品。
2、培養(yǎng)學生運用點、線、面的構成畫出一棵大樹。
3、培養(yǎng)學生愛護環(huán)境，使學生認識樹木與人類的生存息息相關。教學重難點：
了解樹的大致結構和外形特征，運用點、線、面的構成畫出一棵大樹。課前準備：
毛筆、墨水、宣紙、盤子、水、報紙 教學過程
一、導入
1、觀看動畫：樹木砍伐對環(huán)境的影響。問：我們?yōu)槭裁匆N植樹木？樹木有什 么作用？引導學生了解樹木與我們的生命息息相關。
2、欣賞圖片：小樹發(fā)芽、長葉、到最后成了一片大森林。大樹會開出美麗的鮮 花、結出甜美的果實。讓學生進一步了解大樹神奇的作用。
3、揭示課題：神奇的大樹
二、新授
1、出示圖片：不同造型的樹木，讓學生認識姿態(tài)各異的樹木，以及樹的基本結 構：主干、枝干、樹葉。
2、游戲：樹的聯(lián)系，出示不同樣式的樹紋、樹葉讓學生想象可以用什么線、什 么點、什么圖形表圖中的樣式特點。此環(huán)節(jié)激發(fā)學生想象力，開拓學生思維。教 師并把學生的表達在畫中示范，讓學生具體了解怎么在畫中表現(xiàn)自己的想法。
3、巧手畫樹：老師現(xiàn)場畫出 3 個不同造型的主干，請學生進行樹葉、樹紋、枝 干的添加。后問學生還可以怎樣表現(xiàn)樹葉樹紋？
4、學生作品欣賞神奇森林中的樹，此環(huán)節(jié)開闊學生眼界，共分 3 層引導學生認 識樹的神奇。
1）粗略看一邊。讓學生在總體影響上有一定了解。
2）細看個樹的特征
3）學生說還有哪些神奇的大樹
三、學生創(chuàng)作 學生分 4 人小組進行創(chuàng)作。創(chuàng)設情景百小森林園。
四、展評
把作品貼在 4 塊展板上，豎立在教室前。學生自評：同學們種了哪些神奇的大樹？ 師評從 3 個切入點：造型奇特、枝葉有特色、筆墨技法上變化。
五、拓展 介紹中國水墨畫的歷史，配樂欣賞古代水墨畫，看江西名家朱耷的水墨畫。引申 到現(xiàn)代水墨欣賞等。
第5課 昆蟲世界
教學目標
1．了解昆蟲的基本知識及形態(tài)和花紋的基本特點。大膽運用色彩進行繪畫表現(xiàn)。能運用不同的材料和方法表現(xiàn)昆蟲。
2．在課后學習中能積極主動的自主學習。
3．學習發(fā)現(xiàn)和欣賞自然界中美的事物。增強親近生活、保護環(huán)境的意識。
第一課時
教學過程 １．導入。
播放《昆蟲總動員》的動畫片。在播放前提出問題，播放中插入問題或解說，播 放后做回顧性提問。播放前提出問題：故事里都有誰？他們都在做什么？ 解說：各個昆蟲的名字，從他們的動畫中介紹各自的形體特征生活習性。回顧性提問：這些可愛的形象是由誰來扮演的嗎？ ?? ２．播放《昆蟲世界》的科教片。在播放過程中對關鍵的知識做重點解說。什么動物才是昆蟲。世界上的昆蟲一共有多少種。我們常見的昆蟲的特點，體貌特征，如對稱性。??
３． 《昆蟲總動員》的動畫片和《昆蟲世界》的科教片的對比學習。我們剛才看到的兩段內容，哪個是真實的？ 動畫片是怎么創(chuàng)造出來的？ ４． 小結，評價。
５． 布置作業(yè)。
作業(yè)內容：收集有關昆蟲的資料，包括圖片、故事、科學知識、兒歌、謎語?? 到花草中去，找一找里面都藏著什么昆蟲并完成下面表格。身邊的小蟲子 名稱 長像（形狀、顏色、幾之腳、有無翅 本領、在哪里發(fā) 你 的 疑習膀）有圖畫或文字描述。
第二課時
１．導入。
展示學生收集的資料。展示形式：圖片展示，講故事，當小老師講關于昆蟲的知識，唱兒歌，猜謎語，講一講你在花草中發(fā)現(xiàn)了什么昆蟲??
２．表現(xiàn)昆蟲。
１）三大法寶 外形 色彩 裝飾（點、線、面）外形（點、線、面）
２）表現(xiàn)材料和方法。繪畫 紙工 彩塑 ??
３．作品展示 要求把自己收集的資料同作品聯(lián)系起來，邊展示作品邊表演。４． 評價 分小組選出昆蟲王國的各個角色。國王?誰畫（做）的昆蟲的又快又好。軍師??誰知道的知識最多。王后??誰畫（做）的昆蟲的最美。武士??誰畫（做）的昆蟲是最厲害的。公主??誰講解或表演的最好。
５． 在游戲中結束課程。板書 昆蟲王國 三大法寶 外形 色彩 裝飾（點、線、面）
第6課 動物樂園
教學目標：
1．應知；雕塑動物由基本形體人手，要抓住動物特征，確定動態(tài)，用加、減法，采用粘接、切削、刻劃等多種手法進行創(chuàng)作。應會：參考相關資料，結合自己的理解，采用揉、捏、粘、切、刻等技法，臨摹或創(chuàng)作泥塑動物形象。
2．貫徹可持續(xù)發(fā)展的思想，培養(yǎng)學生熱愛生活，保護珍稀動物，關注藝術，增強 審美能力、創(chuàng)造能力、動手能力、探究能力。
教學的重難點：
1、學習圓雕的基本知識基本形體塑造動物形象。
2、作品的完整、牢固、動、新穎。學習材料： 本課教學可使用膠泥、彩泥、陶泥、紙黏土、面粉調顏料等材料進 行制作。
教學過程：
1．組織教學
2．講授講課
1)解釋課題。提問：什么是動物樂園?說說我國有哪些珍稀野生動物?
2)導人新課。研究用雕塑方法創(chuàng)造一 個理想中的動物樂園。
3)說說自己熟悉的動物特征。用簡筆方法加以表現(xiàn)。
4)結合一 組圖片，說說這些動物的特征。
5)由學生到講臺投影儀前進行創(chuàng)作示范。
6)研究、總結雕塑技法。確定基本形體后添加附加物，抓住動物特征適當調整。
7)學生創(chuàng)作，教師巡視輔導。
8)展示作品，布置動物樂園，小結、講評。
第7課 水族館
教學目的
1．通過想象畫練習，學習簡單的構圖知識，進行色彩訓練。
2．進行形象思維訓練與審美教育，培養(yǎng)學生表達自己意愿的能力。教學重點：
觀察、分析海底世界的造型及色彩。教學難點：
幻想創(chuàng)作美麗的海底世界。教具：海底世界范圖、照片若干。學具：課本、彩色即時貼紙、膠水、水彩筆、蠟筆等。教學過程 ：
一、導入新課：
1、海底是一個奇妙、美麗的世界。中國古代就有海底水晶宮、四海龍王、蝦兵 蟹將的傳說，外國也有海底美人魚等童話故事。這些傳說和故事就是人們對海底 世界的想象，寄托了人們對未知世界的美好愿望。如今，科學家發(fā)明了許多科學 儀器和設備，人類可潛人萬米深的海底進行科學考察工作，從而揭示了許多海底 世界的奧秘。揭示課題（板書）：“到海底去”
2、讀畫：欣賞課文中照片及學生作品。教師：請同學們打開課本《到海底去》一課。
同學們喜歡大海嗎？喜歡海底世界嗎？
同學們之所以會喜歡它們，它們一定有許多美的地方，你能不能談一談課文 上的照片和作品各有什么特點？
小結。
海底生物種類繁多，形狀大小不一，真是千姿百態(tài)，可愛 之極，那么，它們有些什么形狀？
小結。
同學們，你們看海水的顏色有什么變化？
小結：一會兒藍色，一會兒是綠色，一會兒是紫色，但海水是以藍色為主色調。海洋越深，色調越深；海洋越淺，色調越淺。小結：水下生物不下萬種，蘊藏的礦藏比陸地上多得多。我國已能開采海底石油 和天然氣，隨著科技的發(fā)展，海底其他礦藏資源為人類造福的日子已是指日可待 了。但是，當前陸地上人類大量的工業(yè)廢水和生活污水流人大海，已造成海洋，特別是近海的嚴重污染，造成大量海洋生物減少和死亡，所以，治理污染，保護 大海，保護生態(tài)環(huán)境是一項功在當代、利在千秋的工作。
三、課堂練習與作業(yè)：
1、以“色”為主，學畫海底動物。教師問：同學們喜歡奇妙、美麗的海底世界嗎？
因為魚兒是海底世界的主人，我們要畫海底世界，首先要學會畫魚，同學 們說對不對？講解畫“魚”方法，教師示范：
1）畫出魚兒基本形；
2）描繪特征，如頭、尾、嘴、鰭等；
3）添加魚兒身上的花紋；
4）添加顏色。學生可模仿教師畫“魚”，鼓勵學有余力的學生畫好“魚”之后，再畫一種自己 喜歡的海底動物。此時，教師要對學生說，等會還要把畫得最好的“魚”和海底動 物粘貼在黑板上的大幅海底世界想象畫上。教師巡視指導。
2、激發(fā)想象，構思作畫。
A、師生用剪貼的方法在一張大幅藍色圖畫紙上創(chuàng)作一幅有故事情節(jié)的海底世界 想象畫。程序用投影儀投放在黑板左邊的屏幕上，程序如下：將大幅藍色圖 畫紙粘在黑板上；②師生共同構思海底世界想象圖；O 學生剪貼魚類；①學生剪 貼海底動物類；⑤師生共同剪貼海底植物類；③教師要考慮到學生可能剪貼的內 容（如潛水艇、潛水員、機器人、海洋勘探船、海底攝影等。）留有表達情感和 創(chuàng)意的空間，讓同學們自由發(fā)揮。
B、讓學生欣賞課文中海底世界想象圖和教師課前搜集的學生創(chuàng)作的海底世界想 象圖（此時，用膠布粘在黑板右邊），指導學生體會速些作品好在哪里，哪些可 供借鑒、模仿。
3、教師將中幅藍色圖畫紙分發(fā)到各組，要求以學習小組為單位，全組同學在圖 畫紙上用剪貼法集體創(chuàng)作一幅海底世界圖，要求畫面飽滿，布局均衡，色彩搭配 合理?？茨膫€小組創(chuàng)作的海底世界圖構思最獨特、新穎，畫面最漂亮。
4、啟發(fā)思維，培養(yǎng)想象力，強調借鑒、模仿的目的是為了創(chuàng)新。
6、展示學生作品，并讓各組學生代表自我介紹構圖思路，教師評價。
四、總結全課，課堂評價： 及時講評較典型作業(yè)，師生共同討論評議，活躍課堂氣氛，激發(fā)創(chuàng)作熱情。
第8課 勇敢的我
教學目標：
1、通過畫一畫勇敢的自己，學會對人物動態(tài)特征、表情特征的觀察與描繪。
2、訓練學生的記憶能力及表達能力。
3、培養(yǎng)學生堅強勇敢的意志品質。培養(yǎng)學生熱愛生活的情感，提高學生的審美 情趣和審美素養(yǎng)。教學重點：
學習觀察與表現(xiàn)人物的表情和動態(tài)特征，并培養(yǎng)學生堅強勇敢的意志品 質。
教學難點
對膽小及勇敢的人物表情和動態(tài)特征進行大膽夸張和描繪。教學過程：
（一）情感導入：
1、師生交流，增進了解。同學們，今天上課老師有件事情請大家?guī)兔?，?師最怕疼了，可是我最近長了一顆小蟲牙，醫(yī)生說必須拔掉，我應該怎么辦呢？（勇敢面對。）那么，你們覺得自己是勇敢的人嗎？認為勇敢的同學請舉手。真 不錯，你們做過哪些勇敢的事兒呢？當你遇到困難時是怎樣的心情？能告訴老師 嗎？（學生自由發(fā)言。）
2、小結（每個人都會遇到令自己感到緊張、膽怯的事情，特別是第一次 做的事情，這其實很正常?？扇绻蝗ビ赂业孛鎸λ鼈?，向緊張和膽怯挑戰(zhàn)，就 會導致本來可以做到的事情做不了； 本來可以做得很好的事情，卻達不到好效果?，F(xiàn)在，我們一起來看看一些畫面。）
3、好！我們今天就來以這些勇敢的人為榜樣，學習第 8 課《勇敢的我》。
（二）討論評述（欣賞）：
1、師：在我們的美術書中有三幅表現(xiàn)“勇敢的我”的作品。打開美術書第 14 頁，看一看，你最喜歡哪一幅呢？為什么？（學生觀察并思考。）
2、共同欣賞分析（逐一欣賞）： 解決問題：（教師著重引導學生學會觀察與表現(xiàn)人物的表情和動態(tài)特征。）仔細觀察勇敢的“我”表情有什么特點？其他人呢？（在黑板上示范畫人 物特征）
3、我們再來看看一些其他的畫“勇敢的我”，好嗎？你們有信心畫得比他們 勇敢嗎？教師進一步引導學生將所觀、所感、所想大膽地畫下來，通過畫筆，再 一次感受自己勇敢時的心情。并提示學生可以對作品的造型和色彩進行大膽地想 像與夸張。
（三）創(chuàng)造表現(xiàn)（創(chuàng)作）：
1、學生開始創(chuàng)作表現(xiàn)，教師根據(jù)學生的不同情況，進行針對性的個別輔導。
2、對有新意的作品及時進行表揚、展示，以給其他同學很好的借鑒作用。
（四）展示交流（評價）：
1、同學們，你們“勇敢的我”都畫好了嗎？舉起來讓我看看，好嗎？
2、看看誰最勇敢，愿意第一個上來，給大家介紹自己的作品？（重點 介紹“我”在做什么？是怎樣克服困難的？人物的表情和動態(tài)有什么特點？）
3、教師主要引導學生對作業(yè)進行自評和互評，說一說自己的成功之處，找一找 別人的閃光點，互相也提出有創(chuàng)意的修改意見。
七、課后總結：通過今天的學習，你明白了什么道理？
第9課 幸福一家
教學目標：
引導學生觀察人的形象、動作特征，記憶生活中快樂的事件，并運用繪畫形式大 膽表現(xiàn)出來。能從點滴小事中感受到家庭的溫馨快樂，理解幸福的含義，學習關心長輩、關愛 親人。
教學重點：
通過運用繪畫的形式大膽讓學生表現(xiàn)出幸福的一家人。教學難點：
能從點滴小事中感受到家庭的溫馨快樂。教學過程：
一、情境導入
讀一讀《我愛我家》這首詩，體會其中的意境。我愛我家 我愛天空，因為有星星和彩霞。我愛大地，因為有小草和鮮花。我愛大海，因為有小魚和小蝦。我愛我家，因為有爸爸媽媽。小朋友們讀的非常棒，這首詩里都有什么呀？說的真好，我們每個人都有一個幸福的家，那我們今天的課題就是 《幸 福一家》。
二、欣賞認識
１、讓學生講一講家人愛我們的小故事，引導學生仔細回憶當時人物的動作、姿 態(tài)等細節(jié)。
２、讓學生欣賞我的作品，說說這幅作品中有什么呀？他們都在干嗎？他們都在 跳舞，拉小提琴，手口琴，他們沉靜在音樂中感受著快樂，多么幸福的一家呀！
3、老師這里還搜集了一些照片，請你們欣賞一下。
三、學生創(chuàng)作 小朋友們都有一個幸福的家，我們的家人是那樣的可愛、可親、可敬，那么你們 想不想送給家人一個禮物呢？生：想。師：好，那現(xiàn)在我們就來畫一幅《幸福一家》送給家人，看誰畫的最好！
1、畫 出與家人經(jīng)歷過的印象最深刻的事情。（比如：一次愉快的旅行；一個快樂的節(jié) 日；一頓美味的家宴；一段難忘的笑話等。）
2、畫出自己心中希望與家人共同去做的事情，大家可以在作品的一旁寫出自己 想說的話。
3、同學們可以大膽、自由地運用繪畫、拼貼等方法。）大屏幕播放音 樂。
四、評價作品
自評：請同學們自己講述作品的內容，自己對作品的看法；說說自己最喜歡作品 的哪部分。互評：談談對別人作品的看法和建議，說說誰畫的故事最有意思，誰用的色彩最 漂亮。教師評價：從情感上、技法上對學生作品進行綜合評價，鼓勵畫出真情實感的學 生，表揚構圖、色彩俱佳的作品。課后拓展 請同學們自己為“幸福一家”這幅畫設計、裝裱上邊框，送給家人。
五、課堂小節(jié)： 同學們你們已經(jīng)長大了，非常懂事了，知道父母關心疼愛我們，為我們的成長付 出了很多心血，所以，我們要孝敬父母，關心父母，聽父母的話，不任性，不撒 嬌，對父母有禮貌，做一個愛爸爸媽媽的好孩子。同學們把今天繪畫的作品送給 你的爸爸媽媽，把歡樂帶給家中的每一個人。最后播放《我有一個幸福的家》
第10課 校園趣事多
教學目標：
通過畫一畫校園里有趣的事情，提高學生的觀察能力和表現(xiàn)能 力。學會關心同學，愛護校園，養(yǎng)成良好的學習習慣和行為習慣。
教學重難點：
讓學生了解學校發(fā)生的事并用繪畫的方式表現(xiàn)出來 教學準備： 照片、課件、繪畫工具材料等 教學過程：
一、導入 1.出示校園圖片。你們知道這是哪里嗎？
這是我們的校園，在校園里的生活是豐富多彩的，上課時學習知識，下 課時和同學們一起玩耍，每天都會有新鮮有趣的事情發(fā)生。
2.再出示一張照片。
他在干嗎？你會嗎？還會什么？
同學們會的真多，會跳繩、會踢毽子，那在做這些事的時候，自己或者看到 別人發(fā)生過什么有趣的事情嗎？ 讓學生討論后說出來。
3.同學們真厲害。其實，我們的校園經(jīng)常會發(fā)生一些有趣的事情，你還記得 有哪些嗎？想一想，告訴我。學生回憶、討論，嘗試性的回答。
老師這里還有一些照片，是平時用相機拍下來的一些學校的事。現(xiàn)在，就讓 我們來看看還有哪些在學校發(fā)生過而我們剛才又沒想到的事！
4.讓學生看照片、觀察照片內容并提出問題。
1）這是一張什么照片？記得是什么時候的事情嗎？這張照片是老師在你們一年級的時候照的，那時候每天 下了第一節(jié)課同學們都要到操場上來跳操，是不是?，F(xiàn)在還記得怎么跳嗎？我們 現(xiàn)在來跳一跳！學生起立，師生在原地一起跳操。
2）跳玩操后，老師小結，出示第二張照片。師：同學們跳得真不錯，都還記得是怎么跳的。那我們再來看看 這一張照片，這又是什么時候的事？ 學生看照片，踴躍回答?！笆菍W校的畫畫比賽” “是在上學期舉辦的” ?? 師：對，這張照片照的是上學期舉辦的 “青青校園書畫藝術節(jié)”。其中有繪畫和 書法，有很多同學都參加了，你們有誰參加了的？ 學生爭先恐后地回答。同學們真是多才多藝，參加了活動有的還獲獎了，有的雖然沒有得獎，但是 你們參與到這件事當中，感受到這節(jié)事帶來的樂趣，就非常好！
3）出示第三張照片，學生觀察，回答問題。
5.看了這些照片，才發(fā)現(xiàn)原來我們的校園曾經(jīng)發(fā)生過這么多有趣的事情啊！現(xiàn)在我再請同學們討論一下，還有沒有什么有趣事情發(fā)生過，現(xiàn)在的。學生再次討論。板書：校園趣事多
二、新授
1.學生討論完后，回答老師提出的問題。生：最近校園里裝了籃球架，有好多高年級的學生在那里打籃球。你現(xiàn)在會包餃子了嗎？
2.原來校園里最近還發(fā)生了這么多有趣的事情啊，同學們的校園生 活真是豐富多彩，有趣極了。那么你們知道其他學校的校園趣事嗎？我們打開書 本，看看他們的校園生活多么的有趣。讓學生打開書本，看課本上的范畫。書上的畫中畫了些什么事情，他們正在干什么？ 學生觀察畫中的內容，回答老師的問題。他們的校園生活也很豐富有趣，那么我們也和他們一樣，把我們的校園趣事 也用畫筆記錄下來，好嗎？ 作業(yè) 布置學生作業(yè)，提出作畫要求，師巡回指導，期間可展示學生畫的好的或者 有特點的畫進行點評。
三、總結
1.學生畫好后，展示其作業(yè)，讓生說說自己畫的內容是什么，介紹自己的作品。
2.師小結本課。
3.師可收集一些作業(yè)制成一個小冊子，整理成一個校園趣事事件簿。
第11課 回家的路上
教學目標：
參考交通圖的表達方式，繪畫從學校到家的路線圖。能夠畫出一路上有標志性的 建筑、景或物。
教學重難點：
1、引導學生清晰地口述出從家到學校的線路及途中的景物，能清楚地辯認方向。
2、引導學生完整地畫出從家到學校的線路及路上主要景物。教具學具：繪畫工具 教學過程：
一、組織教學
二、講授新課
1、導入：
小朋友，在我們生活的城市中有許多道路，每條路都有不同的名字，你知道 我們學校所在的路是什么路嗎？
2、新授：
1）我們從自己住的地方來上學，你住的地方又是什么路呢？
2）平時我們上學、上街、去玩都會經(jīng)過許多道路，這些路四通八達，你是怎 樣記得這些路的？ 學生討論回答師小結。
三、學生作業(yè)，教師輔導
1、作業(yè)要求：以學校為中心，畫出往各人家的路線，出了校門往何處去，畫出 主要的標志性建筑和路口的景物，重點畫出家與學校。
2、路線描繪清楚，內容豐富。
四、作業(yè)講評 請學生介紹學校到家的路線圖。
五、拓展 嘗試畫出從家到公園或親戚家的路線圖。
第12課 大嘴巴朋友
教學目的：
1、通過簡易的手工制作，學會運用簡便的材料進行剪、折、畫等技能。
2、通過表現(xiàn)兒童喜愛的小動物，激發(fā)學生學習美術的興趣。教學重點：
學會運用簡便的材料進行剪、折、畫等技能。教學難點：提高兒童動手能力。教學過程：
一、組織教學。
二、講授新課
1．啟發(fā)談話：青蛙屬于兩棲類動物。從小到大，青蛙的成長經(jīng)過了有趣的演變 階段。它們剛出生時是一只小小的蝌蚪。小蝌蚪只能生活在水中，小圓點似的身 體，拖著一條小尾巴，像魚叉不像魚，隨著小蝌蚪一天天長大，它先后長出四肢，尾巴也逐漸消失，長成了小青蛙。青蛙喜歡在池塘，小溪里生活，它的游泳本領 特強，據(jù)說人類的蛙泳的姿勢動作就是模仿青蛙的。青蛙的后腿特別發(fā)達，彈跳 能力很強，它靠捕食小飛蟲為生，特別愛吃蚊子及其幼蟲子孓，所以青蛙是一種 對人類有益的生物，我們應該保護它，而不能捕殺它。（板書課題）
2.讀畫：青蛙長得很“丑”，其外型特點較突出，一雙大眼睛長在頭頂上，再配 上一張大嘴巴，前肢較短，后肢較長，肌肉發(fā)達，大肚皮里白色，其他地方是綠 色或暗綠色的，四肢和背部有些斑紋，制作采用剪、折、畫相結合的方法，制法 程序簡單，形象概括，而且它的大嘴巴還能動起來呢。
3．制作步驟：制作時可先選一張卡紙，在紙上確定好青蛙的大小位置后，先對 折，用剪刀在青蛙嘴巴處橫剪一刀。剪后打開卡紙，按圖示的虛線向內折即可，最后再用彩筆或油畫棒畫上青蛙的眼睛、身體和四肢，一只生動的大嘴青蛙就做 成了，如果你把對折的卡紙一張一合，青蛙的大嘴也會隨著一開一閉，十分有趣。學生可按教材中的圖示進行制作。特別注意要按圖示步驟折剪。剪、折后添畫的 部分需與剪折部分配合。三，巡回輔導。鼓勵學生創(chuàng)造性地完成本課作業(yè)。幫助一些有困難的學生。
四，進行小結。表揚畫的好的學生，把他們的作品給全班同學欣賞。指出不足之 處。
第13課 巧扮文具
教學目標：
1、在仔細觀察常用文具的基礎上，啟發(fā)學生發(fā)揮想象，設計造型新穎的文具用 品。
2、培養(yǎng)學生愛動腦、勤動手的好習慣，以及變廢為寶的環(huán)保意識。教學重點：打開學生積極、豐富的創(chuàng)造性思維，啟發(fā)學生合理利用多種材料和工 具進行對文具的制作，提高學生的動手能力。
教學難點：在設計制作的過程中感受其中的奧妙，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能 力。
教學準備：
范作、各種有關資料。學具：各種文具、水彩筆、色卡紙或皺紋紙、掛歷紙、雙面膠、剪刀、等。
教學過程：
一、導入
1、出示教具“外星人”。
今天我給大家?guī)砹艘晃恍屡笥?他是來自文具星球來的多多,他想和同學們 交朋友，你們愿意嗎？
2、想和他交朋友的同學，要和他說一說你最喜歡的一種文具是什么？這種文具 有什么作用和特點？它美在哪里？（橡皮、鉛筆、水彩筆??）
3、多多：今天我來這里是想邀請大家?guī)夏銈冃膼鄣奈木呷⒓游覀兾木咝乔?一年一次的文具舞會，你們想來參加嗎？
4、要去參加舞會了，這就需要我們小朋友幫助你的文具好好的打扮一下！
5、揭題：巧扮文具
二、新授
1、那我們應該怎樣做??？ 學生相互討論，如何利用自己所帶來的廢棄紙盒或其它物品制作新穎別致的文 具。這些廢舊物品在我們的生活當中隨處可見，各種不同的包裝紙、不同的紙盒，我們在吃完、用完后，往往是一扔了事，其實我們可以通過我們一雙勤勞、靈巧 的小手使它變廢為寶。
2、出示成品引導學生分析制作材料及方法。
3、教師示范，進行制作。
三、學生進行練習練習時注意巡視：
1、選不同的顏色不同的搭配、2、用剪刀時注意安全、3、作業(yè)干凈，膠水粘牢固、6、紙屑不能亂扔。
四、講評
看一看你覺得舞會里哪個文具打扮的最漂亮，并說一說你為什么喜歡他（哪 里漂亮）？今天我們的小朋友這個設計師都做得很好，都把你們的文具打扮的很 漂亮，希望課后同學們利用身邊多余的材料，在設計幾種不同的學習用品。
第14課 風向標
教學目標：
1、了解和掌握風向標的外形特征與科學原理。
2、了解風向標的造型、功能與選材的關系。
3、嘗試、探究合理的方法制作。
4、在實踐中體驗科學制作帶來的快意。教學重難點：
1、設計與制作一個小風向標。
2、注意基座及風向標的比例。教學過程：
一、課前準備：
1、課前，讓學生帶著絲巾、塑料袋等較輕的物體到操場上去“放飛”。
2、觀察國旗、樹葉被風吹動時地狀態(tài)，體驗風是有方向的，而且不同的季節(jié)，風的方向也各不相同。
二、風向標的含義： 風向標是氣象觀測站專門測風向的一種儀器。
三、制作步驟：
1、把橡皮泥弄好放在瓶蓋里。
2、把瓶蓋放在硬紙上，再用剪刀剪下和瓶蓋一樣大的圓圈。
3、把圓圈的下面粘上雙面膠粘住瓶蓋。
4、把用完的水筆芯插上去，記住，圓圈紙上搞一個筆芯孔插進去。
5、把軟紙折成一個圓體再折二個三角形，粘在圓體的尾邊來指方向。
6、把圓體橫放在尖上，扎一個孔，就大功告成了。
四、注意事項：
1、要注意基座和風向標的比例?；龅梅€(wěn)，上面的風向標要做得靈活、輕 巧，便于轉動。
2、基座部分可以用一些比較重的材料墊好或填充，中間的標桿也一定要固定。
五、實踐應用：
1、學生作品完成后，在小組里進行交流，互相說出自己的感受。
2、將作品放在戶外進行風向測量實驗，評選出“科學之星”。
第15課 紅軍橋
教學目標：
認識紅軍橋，了解一些有關歷史，對學生進行愛國主義教育；利用不 同的材料，設計制作一座橋。
教學過程：
談話導入 同學們，你們看過紅軍戰(zhàn)斗的電視嗎？ 這節(jié)課老師首先帶大家認識幾個地方。出示瑞金紅軍橋圖片。
1、這幅圖畫的是我們江西瑞金的武陽，這里是紅軍曾經(jīng)戰(zhàn)斗過的地方。圖上這 座橋叫紅軍橋，它是紅軍萬里長征的第一橋。當年紅軍進行二萬五千里長征，他們爬過茫茫的大雪山，走過遍布沼澤的草地，還趟過許多這樣的大河有些河上沒有橋，有些河上的橋被敵人炸毀了，紅軍戰(zhàn)士們不畏艱險，自己動手 造橋。出示圖：
(1)這是紅軍走過的橋。
(2)這是把一些小船并在一起，再在上面鋪上木板。
(3)這是有名的盧定橋。
2、圖上畫的是紅軍戰(zhàn)士們在盧定橋上戰(zhàn)斗的情景 同學們，紅軍戰(zhàn)士們這種英勇無畏的精神值不值得我們向他們學習？ 那么請跟老師一起來朗讀這首詩歌。
3、今天，我們就來學習當年的紅軍戰(zhàn)士，也來自己動手搭橋，好不好？ 新課 那誰來說說看，你見過哪些橋呢？ 老師這里有一些橋梁的圖片，我們一起來欣賞一下吧！
4、邊欣賞邊作簡要介紹?？戳诉@些橋，請哪位同學來說說看：橋是由哪幾部分組成？
5、出示老師搭的橋
我做的這座橋用四個牙膏盒做橋墩，用回形針扣在一起做成了欄桿和橋面。待會大家造橋時，可要想清楚了：用什么做橋墩或橋洞，用什么做橋面，欄桿又 是什么樣子的。
搭橋要求：注意安全；注意衛(wèi)生； 有時間限制，所以小組同學要密切配合，分工合作。生動手搭橋，師巡視指點。作品展示 逐組點評，重在表揚，照相留念?？偨Y 今天同學們齊心協(xié)力搭橋的情景，已經(jīng)深深的印在了老師的腦海里，老師覺得你 們就是一個個的小紅軍戰(zhàn)士，能克服困難，順利完成任務，老師相信大家在今后 的生活和學習中能做得更出色。
第16課 五月五 過端午
教學目標：幫助學生了解端午節(jié)的來歷，培養(yǎng)優(yōu)秀的道德品質及愛國熱情，并在 解說當?shù)剡^端午節(jié)的習俗中增長歷史知識。教學重點：學社自己動手做“龍舟”、“粽子”。
教學難點：學生合理利用廢舊物。教學方法：討論、練習教學過程：
一、導入
農(nóng)歷五月五，是中國的傳統(tǒng)節(jié)日端午節(jié)。它已有 2000 多年的歷史，又 稱作端午節(jié)、午日節(jié)、夏節(jié)。雖然名稱不同，但各地人民過節(jié)的習俗基本相同。在每年這一天，大家會進行一些掛艾葉、賽龍舟、吃粽子、飲雄黃、佩香囊等活 動。板書課題。
二、授課
1、討論端午節(jié)的來歷 “端午節(jié)的來歷據(jù)說是為了紀念歷史上的民族詩人屈原，當年楚人因為舍不 得賢臣屈原死去，有許多人劃船追趕拯救，他們爭先恐后，一直追至洞庭湖，還 不見蹤跡，而這便成了”龍舟競渡的起源。同時人們還煮了許多糯米飯或蒸粽糕 投入江中，以祭祀屈原，久而久之，每年農(nóng)歷五月五，人們都用賽龍舟吃粽子來 紀念屈原。” 提問：同學們知道端午節(jié)還有什么習俗嗎？ “端午節(jié)小孩佩戴香囊，不但有避邪驅瘟之意，而且有襟頭點綴之風。傳統(tǒng) 的香囊內有香料，外包以絲布，清香四溢，再以五色絲線扣成索，作各種不同形 狀結成串，形形色色，玲瓏悅目。”
2、讀兒歌 “五月五，過端午，鑼鼓喧天賽龍舟，掛艾葉，佩香囊。家家戶戶扎粽忙?！?/p>
3、老師示范
1）將紙杯剪開；
2）用膠水粘好；
3）用吸管做船槳；
4）做龍頭和小人。
4、學生討論，嘗試做。
5、示范做粽子
1）把紙裁成長方形；
2）連續(xù)折成三角形。
3）按折印來做粽子，再用繩子綁好。
6、小組制作
1）選擇合適的廢舊掛歷、包裝紙、彩色絲線或毛線，做個紙粽香囊。
2）用紙杯和吸管來做一只“龍舟”。
7、老師指導 點評作業(yè)
8、展示作品 填寫意見卡，填寫出自己對作品的評價以及他人對作品的建議。
9、分組進行扎粽子或劃龍舟比賽。學生集體評選出最佳選手。
三、小結：紙粽可作為禮物過節(jié)時送給親朋好友，龍舟可以用來進行一次同學之 間的友誼賽。
第17課 畫青花
教學目的：
1、初步了解青花瓷的制作過程和特點，感受傳統(tǒng)藝術的魅力。學習運用折、剪、畫的方法，制作對稱形的“青花”，體驗它獨特的美。
教學方法： 故錯法
教學重難點： 豐富學生對于對稱圖案、花紋的繪畫表現(xiàn)。教學準備：折、剪、畫的工具和材料。教學過程：
一、導入
1、同學們，課前吳老師先請同學們看一段音樂短片，（播放音樂周杰倫《青 花瓷》，會唱的同學請一起唱。）
2、師：看來同學們對這首歌都非常的熟悉，這是首什么歌啊？（青花瓷）那短 片里的舞蹈表現(xiàn)的是什么??？（你看的真仔細，你真善于觀察）
3、青花瓷不僅是我們的家鄉(xiāng)江西景德鎮(zhèn)最有特色的一種傳統(tǒng)工藝品，更是 中國傳統(tǒng)的藝術文化瑰寶之一?，F(xiàn)在，讓我們走進這美麗的青花的世界吧?。ò?書）
二、認識了解
1、想了解這些美麗的瓷器是如何形成的嗎，請看短片？
2、青花瓷最早發(fā)現(xiàn)于唐朝，至今已有一千多年的歷史。
同學們，你們發(fā)現(xiàn)沒，她手中拿的這個碗和旁邊那個有什么區(qū)別？生：蘭色 的。師：觀察的真仔細，這個啊，就是蘸釉后以高溫燒成后呈現(xiàn)的藍色花紋，我們稱 它為“青花”?？吹搅税?，我們美麗的瓷器就是這樣形成的。
3、引導學生欣賞各種造型、圖案的青花瓷。你們猜猜它們最后做出來會是什么樣子呢？猜不到吧，我們一起去看一看，這些美麗的青花瓷，1 有的瓶口小小，造型優(yōu)美，象個穿
花裙的小姑娘；2 還有這個，它象什么？（象個葫蘆）還有的脖子長長的，肚 ；3 子大大的，象個車輪；
4、還有這個矮胖子，有趣極了還有的，從頭到腳都是一 樣大的。
三、教授制作
1、同學們，你們發(fā)現(xiàn)沒有，這些青花瓷兩邊都是（一樣的）那兩邊一樣的是什么圖形？（對稱）它們好看吧，現(xiàn)在吳老師來教大家一招，把對稱的外形做出來。老師與學生共同 示范：瞧，老師手中拿張紙，將紙對折，師示范剪同學們一定要沿著邊剪才不會浪費。同學們注意了，我們剪的時候一定要比著封口的出剪，否則就會D、同學們你們看我們的青花瓷完成了嗎？青花的圖案有花卉植物，有飛鳥走獸、以及人物等，大部分青花是白底藍花，有的是藍底白花。那我們可以用什么樣的方法來裝飾花瓶呢？生說生范表現(xiàn)環(huán)節(jié)：分工合作，小隊表現(xiàn)作業(yè)
1、光說不練假本事，我要舉辦一場“青花瓷拍買會”，出現(xiàn)板書。拍賣的物品就 是各組制作的青花，由于時間原因，我請同學們采用分工合作方式來完成。請各 組先商量你們打算如何分工合作，其他組準備好了嗎，希望每組做的又快又好？大家有沒有信心做好？好，現(xiàn)在請各小組組長上來領取 工具和材料。
2、學生創(chuàng)作 學生創(chuàng)作，老師巡回指導展示交流 將同學們的作品都擺到“展示架”上。同學們紛紛踴躍購買自己喜歡的 “青花瓷” 作品，看看哪組同學的作品最受歡迎。同學們，這些美麗的青花瓷就是來源于我們的生活，運用到生活中去的，裝 飾美化我們的生活，給我們帶來美的享受，瓷器的英文名叫 China，China 就是 中國，讓家鄉(xiāng)里的這些美麗藍白的瓷器代表著我們中國走向世界。
第18課 我是小公民
教學目標：
1、提高學生的綜合素質；
2、激發(fā)學生的學習興趣； 教學重點：
能將以前學過地美術知識運用到實踐活動中，通過繪制宣傳畫、垃圾 筒、提示牌等美術活動，全面了解學生對知識的掌握。
教學難點：設計緊扣主題。
教學方法：示范、練習教具：圖片、文字資料
第一課時
教學過程：
一、導課
美麗的城市、美麗的花園、快樂的我是其中的一員，鳥兒是我們 的朋友，花兒向我們招手。讓我們來做一個文明的小公民，保護這美好的家園。
二、授課
1、出示圖片 提問：圖上的小公民在做什么？ 學生討論。師：我們經(jīng)常在生活或電視新聞里看到許多好與壞的現(xiàn)象，你能記錄下來嗎？請 你填一填新聞調查表。時間 地點 文明行為 不文明行為
2、欣賞圖片 出示圖片 師：同學們，你認為誰畫出的文明行為生動？ “圖 1 小公民幫盲人過馬路，圖 2 小公民保護環(huán)境，圖 3 小公民愛護小鳥?！币?導構思
3、引導構思 “你會設計什么樣的宣傳畫來表現(xiàn)文明小公民呢？”
4、布置作業(yè) 把你調查好的人和事畫下來，設計制作成一幅宣傳畫。學生練習，老師指導。
5、講評作業(yè) 展示
三、小結：聯(lián)合國環(huán)境保護大使珍?古道爾博士說的：“每個人都很重要，每個 人都能發(fā)揮作用，每個人都能帶來變化”。希望同學們能在生活中做個好公民。
板書設計：
第 18 課 我是小公民 保護環(huán)境 愛護動植物 幫助他人
第 二 課時
一、導課
在校園的一角，在公園的一角，在你身邊的一角，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 手兒動動、腦兒動動，趣味在手中。
二、授課
1、欣賞圖片 提問：你看到的圖片中有什么？它們起什么作用？（提示大家把垃圾放入垃圾筒里。）
2、教師示范制作提示牌
1）設計提示語 如：請節(jié)約用水！
2）制作牌面 出示垃圾筒范例
3）把紙盒做成筒身。
4）裝點圖案和文字。
5）設計卡通人物。
3、布置作業(yè) 各組設計一個垃圾筒和一塊提示牌。學生制作，老師指導
4、講評作業(yè)，展示
三、小結 板書設計：
第 18 課 我是小公民
四、作業(yè)： 各組設計一個垃圾筒和一塊提示牌。
第四篇：小學二年級下冊美術教案
(湘教版）小學二年級下冊美術教案：第一課、巧妙的組合教學目標：
1、讓學生學習形與形相透疊的表現(xiàn)方法和透疊圖形的涂色方法。
2、在組合透疊練習中感受新的平面組合形式，形成調控畫面的意識。
3、讓學生在形的自由組合和換色平涂活動中享受到成功的樂趣。
教學重點與難點：
重點：引導學生對三種形隨意組織的興趣和審美情趣。
難點：兩形重疊處區(qū)分色彩。
教學準備：顏料畫紙剪刀等。
教學過程：
學生活動：
一、教師演示，導入新課。
1、教師演示：
（1）先畫一種形狀，說一說是什么形狀。
（2）再畫另一種形，產(chǎn)生部分重疊。
（3）最后畫第三種形，又有部分重疊。
2、先只有外形線條，再演示有色彩的：兩形重疊的部分色彩要有區(qū)別。
3、出示課題：“巧妙的組合”。
二、啟發(fā)、歸納作業(yè)方法。
師生一起討論作業(yè)步驟：
1、可用三種形交替畫出再著色：
第一次畫一種形。
第二次再畫一種形。
第三次再畫一種形。
注意：第一次畫形，指導學生畫在畫面的較中間的位置，宜大一些，作為畫面的主體物，然后再向外圍添加其它的形。
2、平涂顏色：要求形內涂滿，色彩均勻，重疊部分要換顏色。
三、學生作業(yè)，教師巡視指導。
四、評賞作業(yè)。
1、自由欣賞作業(yè)，與身邊的同學說一說，評一評。
2、齊評作品。
讓幾位同學說說評議的內容。
五、教師小結。
第五篇：昆蟲世界教案
《昆蟲世界》教案
教學目標：
思想目標：在活動中，培養(yǎng)學生熱愛生活、熱愛大自然的思想情感。知識目標：通過教學活動，讓學生了解紙的材質，嘗試運用扭、揉、剪、卷、貼等方法用不同的紙進行塑造。
能力目標：充分體味塑造的樂趣，發(fā)現(xiàn)塑形的美感，發(fā)展創(chuàng)新思維和審美能力。
教學重點：掌握扭、揉、剪、卷、貼等方法對紙進行塑形。教學難點：如何較好地表現(xiàn)昆蟲的特征。課時安排：一課時。
教學準備：教師：相關圖片、制作范例、課件、彩紙或廢棄的紙料、剪刀、膠水、彩筆等工具材料；
學生：彩紙或廢棄的紙料、剪刀、膠水、彩筆等工具材料。
教學過程：
一、談話導入
各位同學，你們好，非常高興能給大家上課。你們一定發(fā)現(xiàn)了，我今天帶來了一個小伙伴，就是它——小蝴蝶！
小蝴蝶今天來，不僅是想和大家交朋友，還想帶大家到它的家園——昆蟲世界去參觀一下（板書課題）。
昆蟲是我們地球上種類最多的動物，有好幾百萬種呢！在地球的任何角落幾乎都能找到它。你們想跟著小蝴蝶去昆蟲世界嗎？
二、認識昆蟲
去之前啊，小蝴蝶要我考考大家：我這里有好多小蟲子的圖片，我們一起來看看它們都是誰？（出示各種蟲子的圖片，讓學生說出名字）可是這里有三只不是昆蟲，小蝴蝶已經(jīng)躲在了它們后面，我要請三個同學把它們找出來。如果找對了，你就可以把小蝴蝶帶回家了。（請學生挑出不是昆蟲的圖片）
同學們，你們看，他們都找到蝴蝶了？說明他們都找對了。但為什么蜘蛛、蝎子和蝸牛不是昆蟲呢？
現(xiàn)在讓我們來看看小蝴蝶是怎么說的。（↙演示課件）A“請你數(shù)一數(shù)”出示蝴蝶圖片，提出問題： 1）我有幾對翅膀？（↙兩對）2）幾對觸角？（↙一對）3）幾條腿？（↙六條）
(請學生依照問題觀察蝴蝶圖片，回答問題。)B“猜猜看，它和我是什么關系？”（↙出示蝴蝶幼蟲圖片）咦，這不是毛毛蟲嗎？它和蝴蝶有什么關系呢？ 學生回答后演示課件（↙出示答案）C蝴蝶介紹昆蟲的定義：（↙出示）
現(xiàn)在就讓小蝴蝶告訴我們，怎樣的蟲子才是昆蟲吧！
（小朋友，我的昆蟲伙伴們大部分都和我一樣，長著兩對翅膀，六條腿，一對觸角，小時候和長大了的樣子變化很大。
所以黑板上的蜘蛛、蝎子和蝸牛不是昆蟲，你們猜對了么？）哦，原來如此！
三、觀看有關昆蟲圖片。
現(xiàn)在，就讓我們到昆蟲世界去走走吧！（↙瀏覽昆蟲圖片）（在黑板上出示一張背景圖）
四、學習昆蟲制作方法。（↙）
同學們，你們說昆蟲世界奇妙嗎？（↙出示昆蟲制作范例）看，這么多用紙做的昆蟲，真是一個昆蟲世界呀！今天，就讓我們在教室里也來布置一個昆蟲世界吧！
1）介紹制作材料：
我們需要哪些工具材料呢？（↙出示工具材料圖片）（紙包括彩紙、舊掛歷、舊畫報等等）我看一看，大家都準備好了。2）學習塑造的各種方法。
做昆蟲之前我要變個魔術，你們要仔細看哦！我要把紙換個模樣。換成什么樣呢？
（示范剪蝴蝶翅膀）看，我把方形的紙片換了個形狀。（↙展示課件）其實
我們用剪的方法可以把紙片變成各種各樣的形狀，這些不同形狀的紙片又變成了什么？（變成了蝴蝶的翅膀、蜻蜓的翅膀與眼睛、七星瓢蟲的眼睛和斑點。）
（示范卷紙筒）這是什么？對，紙筒。（↙展示課件）我卷的紙筒又變成了什么？（蝴蝶和知了的身體）
（示范扭紙繩）瞧，紙片又被我扭成了紙繩?。èL展示課件）扭好的紙繩又變成了什么？（蝴蝶的觸角、蜻蜓的身體、七星瓢蟲的觸角和腿）
（示范揉紙團）呀，這張紙怎么皺巴巴的？那我就讓它皺到底吧！我把它揉成了小紙團。（↙展示課件）紙團變成了什么？（蝴蝶的眼睛、瓢蟲的頭和身體）
好了，我的魔術變完了，教你們變一個好不好？這個魔術的秘訣就是貼。（↙展示課件）你們看，用貼的方法就可以把我剛才變的紙片、紙筒啊組成小昆蟲了。其實今天我給每個小組都帶了一只小昆蟲，就在桌上的小袋子里，你們把它們拿出來吧。呀，我忘了組裝了。
那就請大家當一回魔術師，把這些散件變成昆蟲吧?？纯?，我?guī)淼氖鞘裁聪x子，變好了，就讓它趕緊飛到昆蟲世界來。（學生組裝）
（將組裝好的昆蟲貼在背景圖上）3）學習同樣的昆蟲用不同的制作方法。
同學們的魔術變得又快又好！
其實同樣的昆蟲可以用不同的方法來制作，（↙展示課件，出示蝴蝶的另一種做法。）這只蝴蝶就是用紙片和紙筒組成的。
五、學生制作。
現(xiàn)在，請你們好好想，你最喜歡什么昆蟲呢？可以用不同的方法來制作嗎？和你們小組的成員討論好，分好工，每人做一部分，合作完成一只昆蟲。
哇，你們瞧，小蝴蝶的兄弟姐妹們都來了，它們都想跟手巧的同學交朋友，你們做好了昆蟲就趕緊讓它飛到昆蟲世界來，把蝴蝶帶回家吧?。èL播放昆蟲圖片與音樂）
（注意引導學生利用廢棄紙張本身的質地、花紋來制作。）
（學生制作，教師巡回檢查，關注學生制作情況。有必要時為學生提供幫助，針對出現(xiàn)問題及時解決。）
六、學生作品展示及評價。
（學生將自己的作品粘貼在背景上，教師協(xié)助他們布置好昆蟲世界。將蝴蝶
送給做好的學生。）
（從造型、色彩及制作方法等方面對學生作品及時評價。）
同學們好厲害，這么快就布置好昆蟲世界了，小蝴蝶也來了，它今天真高興啊，一下有了這么多新朋友。
七、作品的作用。
現(xiàn)在問題又來了，這些小昆蟲們我們下課帶回家能拿來做什么呢？玩一下就丟掉么？好可惜呀！我有一個好辦法，你們看，我在它們的肚子上貼上磁鐵，做成了冰箱、電視貼，把冰箱、電視打扮得漂漂亮亮的；有的小朋友把做的小昆蟲套在手指上做游戲。請大家回去好好想一想，還有什么好辦法讓你做的小昆蟲更有用呢？
八、小結。
同學們，這節(jié)課我們一起到昆蟲世界去看了看，還用各種方法制作紙昆蟲。通過學習，我們認識到生活中廢棄的紙張可以拿來做手工，而且還知道了我們的手工作品能用來裝扮我們的生活，讓我們的生活更加美麗。
同學們，整潔就是美?，F(xiàn)在請先讓我們的教室變得更美吧?。ㄗ寣W生把東西收拾好，將地上與桌面上的紙屑歸攏，下課丟垃圾筒。）
板書設計：
昆蟲圖片擺放區(qū)學生作品展示區(qū)
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