第一篇：小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案

二年級(jí)美術(shù)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 一、二年級(jí)學(xué)生現(xiàn)狀分析：

二年級(jí)有27名學(xué)生，經(jīng)過三個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生在豐富多彩的活動(dòng)形式中，充分發(fā)揮他們的個(gè)性，在積極的情感中提高了想象力和創(chuàng)造力。本學(xué)期主要是讓學(xué)生進(jìn)一步嘗試不同的工具，運(yùn)用不同的表現(xiàn)方式，大膽動(dòng)腦、動(dòng)手，體驗(yàn)形、色的變化與魅力。提高學(xué)生的審美意識(shí)和審美能力，增強(qiáng)對(duì)大自然和人類社會(huì)的熱愛記責(zé)任感，發(fā)揮創(chuàng)造美好生活的能力。

二、本冊(cè)知識(shí)系統(tǒng)和結(jié)構(gòu)。

本冊(cè)教材分造型.表現(xiàn)、設(shè)計(jì).應(yīng)用、欣賞.評(píng)述、綜合.探索四個(gè)方面。具體有繪畫、泥塑、剪紙、手工、欣賞。課程以培養(yǎng)學(xué)生的求新、求異為目的，形式多種多樣，給學(xué)生很大的發(fā)展空間，滿足各種學(xué)生創(chuàng)造美和表現(xiàn)美的愿望。

三、教學(xué)目的和教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)。

目的：教學(xué)中通過學(xué)生嘗試不同工具、不同的形式，看看、想想、畫畫、做做的方法進(jìn)行簡單的組合和裝飾，體驗(yàn)形、色創(chuàng)作的藝術(shù)魅力，以及設(shè)計(jì)制作活動(dòng)帶來的樂趣。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)的美術(shù)素養(yǎng)和興趣，豐富學(xué)生的視覺、觸覺和審美經(jīng)驗(yàn)，啟發(fā)、誘導(dǎo)學(xué)生藝術(shù)創(chuàng)造潛力、陶冶高尚的審美情操。

重點(diǎn)：了解美術(shù)語言的表達(dá)方式和方法，靈活的掌握對(duì)造型、色彩的運(yùn)用，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造精神，發(fā)展美術(shù)實(shí)踐能力，增強(qiáng)動(dòng)手能力和審美能力，滲透人文精神。

難點(diǎn)：發(fā)展學(xué)生的藝術(shù)感知能力和造型表現(xiàn)能力，培養(yǎng)審美情操，滲透德育。

四、教學(xué)措施：

a)遵循審美規(guī)律，多給學(xué)生感悟藝術(shù)作品的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生展開想象，通過比較的、討論等方法，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)、思考、鑒別、判斷，提高學(xué)生審美趣味。

b)重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有利于創(chuàng)新精神的學(xué)習(xí)環(huán)境。

c)加強(qiáng)師生的雙邊關(guān)系，即中是教師的教，又重視學(xué)生的學(xué)，確立學(xué)生的主體地位。

d)采用多種教學(xué)方法，利用現(xiàn)代化的教學(xué)儀器，大膽改革。e)改變?cè)u(píng)價(jià)方法，采用自己評(píng)價(jià)、小組評(píng)價(jià)、集體評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)或家長評(píng)價(jià)，充分肯定學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展，尊重個(gè)性差異，重視學(xué)生的自我評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

五、教學(xué)進(jìn)度：

第一周： 2課時(shí) 通讀課本 常規(guī)練習(xí) 2課時(shí)

1、紙片插接

第二周： 2課時(shí)

2、點(diǎn)、線、面 2課時(shí)

3、重疊的形狀

第三周： 1課時(shí)

4、鮮艷的包裝紙

第四周： 2課時(shí)

5、五味瓶 1課時(shí)

6、得獎(jiǎng)了

第五周： 2課時(shí)

7、孔雀翩翩 1課時(shí)

8、葉子上的小“血管” 1課時(shí) 手工課

第六周：1課時(shí)

9、漂亮的花邊 1課時(shí)

10、奇妙的腳印 2課時(shí)

11、蔬果變變

第十一周： 2課時(shí)

12、小鳥的家 2課時(shí)

13、故事畫

第十二周： 1課時(shí)

14、我們班級(jí)的標(biāo)志 1課時(shí)

15、變了樣 2課時(shí)

16、我心中的老師

第十三周： 2課時(shí)

17、會(huì)爬的玩具 1課時(shí)

18、電腦美術(shù) 1課時(shí)

19、娃娃家

第十四周： 1課時(shí) 20、認(rèn)識(shí)圖形標(biāo)志 3課時(shí) 折紙

第十五周： 復(fù)習(xí)知識(shí) 期末考試

第1課 紙片插接

教學(xué)目的：

1、讓學(xué)生初步了解新的手工制作知識(shí)及掌握基本的插接技巧。

2、引導(dǎo)學(xué)生在欣賞造型與色彩中勇于發(fā)表獨(dú)特見解。教學(xué)重點(diǎn)：插接圖形的造型設(shè)計(jì)。

教學(xué)難點(diǎn)：插接技巧的了解與掌握（插接方法與擺設(shè)形狀）

教學(xué)工具：彩色卡紙、剪刀、示范作品、學(xué)生作品及精美藝術(shù)圖片。教學(xué)過程：

一、授課

1、制作方法對(duì)比導(dǎo)入——點(diǎn)出課題

師言：小朋友們，我們?cè)谏蠋讉€(gè)學(xué)期的美術(shù)課中，上過很多的手工課，學(xué)到了許多新的制作方法。（請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生講講學(xué)過什么樣的方法：粘、剪、卷……）。教師指出今天我們要學(xué)習(xí)新的制作方法——插接（紙片插接）。

2、欣賞、對(duì)比，發(fā)現(xiàn)新的紙工技法

欣賞制作精美的插接作品。（撲克牌插接、幾何形插接、水果形插接及粘貼式的立體橋梁作品。）

3、觀察范作：

師問：觀察作品并告訴老師哪些比較好看，為什么？

生答：紙片的圖形十分漂亮，顏色豐富，搭配和諧。

4、教師邊示范制作，邊講解：

示范：

1、剪一個(gè)口：剪刀垂直卡紙，剪開卡紙長度的三分之一

2、剪兩個(gè)或多個(gè)口：把所要剪的卡紙重疊，剪刀垂直卡紙，剪開卡紙長度的三分之一

注意：

1、剪開的線要直，這樣疊起來才不會(huì)歪歪斜斜

2、底座要前后左右插接多張卡紙，否則底座太輕，無法承受上面的重量

剛才我們經(jīng)過觀察，已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了這課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容——紙片插接制作的一些要點(diǎn)，現(xiàn)在老師把具體的制作步驟示范，讓同學(xué)們進(jìn)一步掌握其中的制作技法要點(diǎn)。

（1）設(shè)計(jì)紙片造型（由于時(shí)間較久，也可用簡單方形代替，）

（2）剪。

（3）研究插接方法（提醒學(xué)生先由設(shè)計(jì)作品的底座）

（4）插接。

提醒學(xué)生插接的底座一定要牢固，可選擇井字格形結(jié)構(gòu)。（鼓勵(lì)學(xué)生找其它更牢固又美觀的插接方式。）若想插接得越高，底座建議做大些。

5、讓學(xué)生先討論，并分組動(dòng)手先制作插接底座。

6、看看誰的底座最牢固，并把這個(gè)新發(fā)現(xiàn)方法介紹給大家。

二、布置作業(yè)：

1、學(xué)生可自行分組制作。

2、要求色彩搭配合理，插接牢固。

3、學(xué)生完成作業(yè)，教師巡視輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)底座不牢固的立即給予指正、修改、加以鞏固。

三、評(píng)價(jià)、作品展示、比一比：

選出造型夸張、拼接牢固的小組作品，比比看，誰的最有創(chuàng)意，誰最有辦法，插得最高,由學(xué)生為主參評(píng),小組間互相評(píng)價(jià),講一講,這些作品的優(yōu)缺點(diǎn)？相互交流插接經(jīng)驗(yàn)。教師后記：

今天我們學(xué)到了一種新的紙藝制作方法，知道了利用插接也可以做出精美的紙藝作品，其實(shí)還有很多的方法我們還沒學(xué)到，希望學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中多動(dòng)動(dòng)手，讓學(xué)生慢慢會(huì)發(fā)現(xiàn)這其中的美，并且用自己靈巧的雙手把這種美制作出來.這節(jié)課學(xué)生能否發(fā)現(xiàn)各種立體造型的構(gòu)建方法及簡單的構(gòu)建原理.學(xué)生能否熟練的運(yùn)用插接的方法,制作一件紙立體的作品.這是我上課之前一直考慮的問題.沒有想到學(xué)生接受能力很強(qiáng).第2課 點(diǎn)、線、面

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型 表現(xiàn) 課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)目的：1.培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力和耐心細(xì)心的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2.學(xué)習(xí)用點(diǎn)、線、面進(jìn)行排列造型。教學(xué)過程：

一.引導(dǎo)階段

1.通過欣賞點(diǎn)、線、面的抽象畫來揭示課題。

2.引：在一個(gè)寧靜的夜晚，畫室里正在上演精彩的表演。我們快去看看！

3.旁白：看！舞臺(tái)的布幕徐徐拉開了。第一場表演是……。

4.設(shè)問：你能給這幅畫起個(gè)名字嗎？這幅畫里有哪些形狀？(各種各樣的點(diǎn)、線、面)

5.讓學(xué)生直觀地在視覺和聽覺等各方面都得到親身感受,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)作欲望，開拓學(xué)生的思路。

二.教授新課

１、介紹點(diǎn)、線、面的知識(shí)。

引：什么樣叫點(diǎn)、什么叫線、面呢??？我們一起去探索。

設(shè)問:地球在宇宙中,顯得怎樣？

設(shè)問:當(dāng)我們?cè)诮幙吹厍驎r(shí),它顯得怎樣?

動(dòng)畫課件 直觀地了解點(diǎn)、線、面的知識(shí)。

2.學(xué)習(xí)運(yùn)用小物品制作點(diǎn)、線、面的方法；認(rèn)識(shí)抽象畫給人們帶來特殊的視覺美感，陶冶學(xué)生的 審美情趣。

引：畫室里的表演正在進(jìn)行著，請(qǐng)小朋友們跟著老師一起去欣賞。知識(shí)點(diǎn)：點(diǎn)、線、面是美術(shù)世界的基本元素、真正主人。

設(shè)問：看著畫面，你有什么感覺？你覺得畫家在畫的時(shí)候，在想些什么呢？畫家是用什么方法什么材料畫出這幅畫？我們還能用哪些不同的方法、材料來畫畫呢？

培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物的觀察能力和對(duì)問題的探究能力。

3.幫助學(xué)生明確課堂學(xué)習(xí)任務(wù)。

引：通過今天的學(xué)習(xí)，我們又增強(qiáng)了知識(shí)，讓我們一起走進(jìn)美術(shù)世界，去探索、去創(chuàng)造！

設(shè)問：歡迎你們來到美術(shù)世界，走上點(diǎn)、線、面的表演舞臺(tái)，你給大家?guī)砹耸裁幢硌荩?/p>

請(qǐng)把你的想象用畫面的形式表現(xiàn)出來

根據(jù)兒童的心理特點(diǎn)，在童話的氣氛中提出作業(yè)要求，營造學(xué)習(xí)氣氛。三.布置作業(yè)實(shí)踐活動(dòng)的細(xì)則，說明評(píng)價(jià)方法。

1.教師：選擇一張你喜歡的彩色紙作為“舞臺(tái)”，用課桌上現(xiàn)有的材料，組織“點(diǎn)、線、面”進(jìn)行“表演”，先排列好，再把畫面粘貼固定。我們將對(duì)作業(yè)分別評(píng)出：創(chuàng)新獎(jiǎng)、制作獎(jiǎng)、評(píng)價(jià)獎(jiǎng)。

2.各類廢棄物品。

3.幾何形的彩色卡紙。以游戲的形式提出作業(yè)要求,活躍學(xué)習(xí)氣氛.四.作業(yè)評(píng)價(jià)

引：這里的每一場舞會(huì)都是各具特色，我們一起來欣賞。

說說你的感想，并且為這些美麗的畫面取名字。

作業(yè)展示板。培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力和評(píng)價(jià)的能力。五.拓展

1.欣賞： 名師名畫A.教材中德國女畫家—──康定斯基的《繪畫201號(hào)》B.凡高----《向日葵》《抽象畫》D.照片《故宮城門》、《現(xiàn)代城市》

2.日常用品A.《時(shí)鐘》B.《自行車》C.《雨傘》D.《建筑物》 擴(kuò)展學(xué)生的視野。

3.兒歌 兒歌:你是點(diǎn),我是線,變大以后就成了面,描畫美好的畫面。

營造課堂學(xué)習(xí)氣氛，鞏固課堂知識(shí)。

第3課 重疊的形狀

課時(shí)：2課時(shí) 教學(xué)目的：

1、認(rèn)識(shí)重疊圖案的藝術(shù)特點(diǎn)，了解重疊的形狀可以使畫面產(chǎn)生各種不同的效果。

2、用繪畫或剪貼的方法，重疊各種形狀來完成美術(shù)作品。

3、通過對(duì)重疊形狀的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的造型能力。教學(xué)重點(diǎn)：能夠畫出重疊的形狀，并設(shè)計(jì)重疊的形式。教學(xué)難點(diǎn)：如何處理重疊的遮擋關(guān)系和排列效果。

課前準(zhǔn)備:

1、學(xué)生：油畫棒或彩筆、剪刀、彩紙、膠水。

2、教師：多媒體課件、卡紙、彩紙、剪刀、膠水、記號(hào)筆。教學(xué)過程：

一、引導(dǎo)階段

1、展示示范作品并導(dǎo)入課題

師：夏季炎熱的天氣已經(jīng)開始了，老師帶來了一份涼爽禮物想送大家，你們猜猜是什么呢？

生：…

師：想知道嗎？這份禮物就是一張大賀卡,請(qǐng)看大屏幕（放映幻燈片1）：在深藍(lán)色的海底世界里，一群可愛的小丑魚在悠閑地游來游去，好涼快，好舒服呀。喜歡這個(gè)禮物嗎？

生：

師：非常喜歡呀，老師太高興了。同學(xué)們?cè)賮砜匆豢?，在這張漂亮的賀片里，除了讓我們感受到大海的涼爽和美麗之外，你還發(fā)現(xiàn)什么了嗎？

生：…

總結(jié)：這條大黃魚擋住了小紅魚，而這條小紫魚又擋住了大黃魚，它們相互重疊了。看來大家善于發(fā)現(xiàn)問題的，非常好。這正是我們今天要學(xué)習(xí)的《重疊的形狀》。放映幻燈片，引出課題：重疊的形狀。

2、欣賞圖片，講解課題

師：在我們的生活和大自然中還有那些重疊的形狀呢？

生：樹葉，飛翔的小鳥，魚鱗，成排的樹林等。

師：你認(rèn)為它們美嗎？(美)老師知道，同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)非常注意觀察和收集生活中一些美的畫面。現(xiàn)在就讓我們一起走進(jìn)生活，感受大自然給我們帶來的美：（放映幻燈片2－6）

蔚藍(lán)的天空中，一排大雁在自由地飛翔；校園里小樹的葉子正在茂密的生長著；公園池塘的水面上，一朵朵荷花也在爭相開放。

師：走進(jìn)大自然，大家有什么感受呢？

生：

師總結(jié)：有大雁整齊的美、有樹葉隨意的美、還有魚參差不齊的美…，總之來說，把大小、形狀相同或不同的圖案進(jìn)行重疊排列之后，我們的大自然就有了不同的美。

師：同學(xué)們都來思考一下：怎樣做就會(huì)出現(xiàn)重疊呢？請(qǐng)同學(xué)們小組內(nèi)討論，用老師發(fā)給圖形卡來擺一擺。

生：…

師：（放映幻燈片7）請(qǐng)同學(xué)們共同打開我們今天的知識(shí)窗——重疊的解釋（1）一樣物體在另一樣物體的前面，就產(chǎn)生了重疊

（2）一樣物體在另一樣物體的上面，二、發(fā)展階段

1、多種方法得到重疊的形狀

師：同學(xué)們做得非常好，非常棒！那么，在我們的大自然和生活中，你們喜歡那些圖案呢？請(qǐng)大家用自己的方法在紙上畫出來或者剪出來好嗎？ 學(xué)生繪畫或制作。師：請(qǐng)同學(xué)們舉起自己的圖案，讓我們一起來看一看：有可愛的小白兔，紅紅的大蘋果，還有胖胖的腳丫子…老師也請(qǐng)大家來看一看自己喜歡的圖案。

師：可是老師現(xiàn)在遇到了一個(gè)大麻煩，我怎樣才能得到許多個(gè)這樣的形狀呢？你們幫幫老師好不好？

學(xué)生嘗試制作方法：

（1）剪：設(shè)計(jì)一個(gè)基本形，剪下，再重復(fù)剪出需要的基本形個(gè)數(shù)；

（2）畫一個(gè)基本形,再一個(gè)一個(gè)重疊的畫；畫幾個(gè)基本形，在空白處添加基本形。教師演示各種制作的方法。

師：非常謝謝大家教給老師這么多的好方法。

2、多種形式的排列重疊的形狀

請(qǐng)同學(xué)們打開課本，我們共同來欣賞一下小朋友的作品:他們有用圓形的重疊連成了一條可愛的小蛇，方形的重疊組成了一塊漂亮的地毯，小朋友的重疊變成了一節(jié)活躍的體育課。

師：剛才我按照同學(xué)們教給老師的方法，制作出這么多個(gè)重疊的形狀，那我們?cè)撛趺磁帕兴鼈兡?？（放映幻燈片?/p>

生：…

師總結(jié)：隨意的重疊排列，有規(guī)律的重疊排列：上下、左右、前后、大小…

3、繪畫、制作

指導(dǎo)學(xué)生利用自己喜歡的圖案，選擇多種方法繪畫制作，完成一幅重疊的形狀的作品。

三、展評(píng)與整理

1、交流各自的作品和繪畫制作的體會(huì)，對(duì)重疊的形狀有一定的認(rèn)識(shí)。評(píng)選自己喜歡的作品。思考：還可以用什么形狀來做呢？除了剪、畫，你還能想出什么好的方法呢？

2、整理和收拾繪畫工具

教學(xué)后記：

素質(zhì)教育的核心就是創(chuàng)新教育.創(chuàng)新是藝術(shù)的靈魂,是美術(shù)教學(xué)領(lǐng)域的一個(gè)永恒的話題.是美術(shù)教學(xué)貫穿始終的重中之重.這節(jié)課主要讓學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新.創(chuàng)立一個(gè)好的環(huán)境,給他們一些想象的空間.這段年齡的學(xué)生正是智力與想象發(fā)展的最佳時(shí)期.學(xué)生的知識(shí)面還有點(diǎn)欠缺.思維受到限制.總體來說本節(jié)課教學(xué)目的完成.重點(diǎn)與難點(diǎn)也一一解決.第4課 鮮艷的包裝紙

課 型：設(shè)計(jì) 應(yīng)用 課 時(shí)： 2課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過觀察發(fā)現(xiàn)小圖案組成的包裝紙具有美觀效果

2、利用各種小圖案進(jìn)行規(guī)律的排列，做一張包裝紙

3、用你的包裝紙裝飾一件小禮物送給朋友

教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用多種方法、多種途徑制作包裝紙

教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生能夠進(jìn)行大膽的想象、變形、創(chuàng)造 教師準(zhǔn)備：課件、剪刀、包裝紙、記號(hào)筆、圖片 學(xué)生準(zhǔn)備：尺子、鉛筆、剪刀、彩紙、膠水等材料 教學(xué)設(shè)計(jì)：

（第一課時(shí)安排繪制一張包裝紙，第二課時(shí)用裝飾好的包裝紙裝飾一件禮物盒或制作成一個(gè)手提包）

一、組織教學(xué)檢查學(xué)生準(zhǔn)備情況

二、引導(dǎo)階段：

1、生活中我們?；ニ托《Y物，包裝紙讓禮物穿上新衣，欣賞各種包裝紙，說說上面的圖案有哪些？

2、出示買來的包裝紙：“這是一般禮品商店出售的包裝紙，大家看看漂亮嗎？哪些地方漂亮？今天我們也來試著做一張”

三、發(fā)展階段：

１、課件欣賞一些不同類型的包裝紙作品，分析制作時(shí)可以用哪些方法制作？（擴(kuò)展學(xué)生的表象記憶）

２、學(xué)生欣賞同齡人的作品

展示一些制作的有規(guī)律的作品，引導(dǎo)學(xué)生討論：這些包裝紙?jiān)谂帕猩嫌袥]有規(guī)律？怎樣排列的？ 展示一些不規(guī)則排列的作品，除了剛才的排列方法外還可以根據(jù)自己的喜歡進(jìn)行這種排列，只要漂亮就可以

３、學(xué)生獨(dú)立制作作品。然后以小組為單位展示作品，并通過自我介紹的方式對(duì)作品進(jìn)行評(píng)價(jià)

四、收拾與整理

提醒學(xué)生收拾整理工具材料，保持教室的整潔，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

五、課后擴(kuò)展

利用新穎的材料，如：碎布、閃光紙拼貼包裝紙，運(yùn)用本課所制作的包裝紙，包裝一件禮物送給小朋友

課后記：

本課包裝紙的制作即具有實(shí)用性，又簡單易行，學(xué)生在制作時(shí)輕而易舉的就能制作出來，不少學(xué)生在課上就能獨(dú)立的把包裝紙制作成小提包或禮物盒。

第5課 五味瓶

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：通過酸、甜、苦、辣、咸五種味道的辨別，學(xué)會(huì)用各種色彩、圖形表現(xiàn)對(duì)五種不同味道的感覺。

2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手能力，在了解不同色彩的同時(shí)學(xué)會(huì)如何去以不同的繪畫形式來體現(xiàn)“味道”。

3、審美目標(biāo)：朋友學(xué)生對(duì)色彩的敏銳感覺，初步掌握各種色彩在生活中的運(yùn)用，體驗(yàn)美、感受美。

4、品德目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生、愛勞動(dòng)、愛生活的優(yōu)良品質(zhì)。

5、情感目標(biāo)：在教學(xué)活動(dòng)中，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作欲望。

教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)及愛生活、愛勞動(dòng)的思想滲透。

教學(xué)難點(diǎn)：用不同的繪畫、制作等美術(shù)形式來表現(xiàn)“酸、甜、苦、辣、咸”五種味道帶給人們的感受。學(xué)具準(zhǔn)備：五味瓶、彩色紙、顏色、剪刀、膠水、糖、鹽、醋、辣椒、藥片、范圖、多彩泥…教學(xué)媒體：KT展示板、實(shí)物投影儀、音樂…… 教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入階段

教師活動(dòng)：以做實(shí)驗(yàn)的方式引導(dǎo)學(xué)生通過“聞”、“嘗”的方法來認(rèn)識(shí)“酸、甜、苦、辣、咸”這五種味道。（出示放有糖、鹽、醋、辣椒、藥片的“五味瓶”）

學(xué)生活動(dòng)：體會(huì)并口頭描述“五味”帶給自己的感覺。如：吃到的、聞到的、看到的、身體神經(jīng)感覺到的……

作用：以趣味性的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)這種方式引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

教師活動(dòng)：出示板書題圖給學(xué)生以直觀的感受。

學(xué)生活動(dòng)：通過題圖初步明確色彩與感覺的關(guān)系。

作用：體會(huì)色彩給以我們的直覺反映和思維反映。

教師活動(dòng)：出示不同顏色的卡片，引導(dǎo)學(xué)生分組分析心理感受，并以游戲的形式把對(duì)應(yīng)“味道”的顏色找出來。

學(xué)生活動(dòng)：以小組為單位以競爭的形式，對(duì)彩色卡片進(jìn)行分析、討論。得出與味道對(duì)應(yīng)的顏色是什么的答案。如：紅-辣、綠-酸、白-咸、黑-苦、黃-甜、褐色-甜、紫-甜、紫-酸等不同的答案。

作用：培養(yǎng)學(xué)生大膽聯(lián)想，積極參與的態(tài)度。

（二）發(fā)展階段

教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生講述自己見過生活中“五味瓶”的外形和作用。（同時(shí)出示實(shí)物和有關(guān)資料圖片。

學(xué)生活動(dòng)：積極表達(dá)自己的想法并說出“五味瓶”的用途。

作用：豐富其感性認(rèn)識(shí)，將認(rèn)識(shí)想理性漫漫培養(yǎng)，幫助學(xué)生自主的去發(fā)現(xiàn)去總結(jié)。

教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生分組討論通過什么方法可以表現(xiàn)出“味道”。

學(xué)生活動(dòng)：分組討論得到答案。如：糖、蜜是甜的；葡萄、醋是酸的；辣椒是辣的；鹽是咸的；苦瓜、藥片是苦的……再如：可以畫表情；畫顏色；做各種各樣的瓶子。

作用：鼓勵(lì)學(xué)生積極思維大膽想象，發(fā)揚(yáng)民主，調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的潛能。

教師活動(dòng)：指導(dǎo)學(xué)生用不同形式來表達(dá)自己對(duì)“五味”的認(rèn)識(shí)。

學(xué)生活動(dòng)：自己通過不同形式來完成作品。

作用：尊重和保護(hù)學(xué)生的個(gè)性，給學(xué)生以指導(dǎo)性的建議。

（三）評(píng)價(jià)階段

教師活動(dòng)：出示KT展示板（有五種不同形狀的瓶子），指導(dǎo)把自己的作品展放在上面。

學(xué)生活動(dòng)：展示自己的作品，體驗(yàn)成功的喜悅。

教師活動(dòng)：做課中小結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生欣賞相互評(píng)議、欣賞彼此的作品。

學(xué)生活動(dòng)：積極表達(dá)并進(jìn)行交流。

作用：取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步。

（四）整理階段 教師活動(dòng)：巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生取長補(bǔ)短大膽改進(jìn)自己的作品。

學(xué)生活動(dòng)：整理自己的作品，組合完成KT板上的大“五味瓶”。

作用：養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)行為習(xí)慣。

八、課后拓展：

在這次課學(xué)習(xí)后，目的在于讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與技能巧妙地利用綜合材料進(jìn)行聯(lián)想創(chuàng)作，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣和創(chuàng)造的神奇力量，在生活中發(fā)現(xiàn)美，把美術(shù)知識(shí)運(yùn)用到生活中，去設(shè)計(jì)和美化自己的家、自己身邊的環(huán)境。

九、板書設(shè)計(jì)：

學(xué)生作品

課后后記：

在教育改革的進(jìn)程中，創(chuàng)新教育由為重要，教師應(yīng)以敏銳的眼光去發(fā)現(xiàn)和挖掘生活中的教材，引導(dǎo)學(xué)生大膽地聯(lián)想和創(chuàng)造。在生活中我們更注重的是“五味瓶”的實(shí)用性，隨著人們對(duì)生活品質(zhì)要求的不斷提高，“五味瓶”在造型設(shè)計(jì)上發(fā)生了變化。從形狀、大小、材質(zhì)、功能等方面千奇百怪。這些變化使兒童容易產(chǎn)生聯(lián)想，形成濃厚的學(xué)習(xí)興趣，本課以“五味瓶：為原型的設(shè)計(jì)方案，體現(xiàn)了學(xué)生在課改后的學(xué)習(xí)模式，主動(dòng)、樂學(xué)、勤思、共進(jìn)。

第6課 得獎(jiǎng)了

課型：設(shè)計(jì)應(yīng)用、造型表現(xiàn) 教學(xué)目標(biāo)：（1）通過運(yùn)用各種材料的設(shè)計(jì)制作，體驗(yàn)材料造型的美感，激發(fā)學(xué)生的想象力和動(dòng)手能（2）通過情境教學(xué)，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅，激勵(lì)學(xué)生勇于探索，積極進(jìn)取的精神。教學(xué)重點(diǎn)：獎(jiǎng)杯的設(shè)計(jì)制作方法。

教學(xué)難點(diǎn)：獎(jiǎng)杯的外形變化和大膽的想象力。教學(xué)過程:(一)導(dǎo)入新課（播放一段錄像）

中國奧運(yùn)健兒得獎(jiǎng)的片段情景，解說：在雄偉莊嚴(yán)的國歌聲中，中國運(yùn)動(dòng)員舉起那沉甸甸的獎(jiǎng)杯，這是一個(gè)激動(dòng)人心的時(shí)刻―――

（二）提出問題

（1）這是一個(gè)什么場景？（2）獎(jiǎng)杯代表了什么？（榮譽(yù)，辛勤的汗水，拼搏的精神，勇氣）

(三)引出課題：除了在運(yùn)動(dòng)場上運(yùn)動(dòng)員有獲得獎(jiǎng)杯，在生活中，各行各業(yè)的人們，還有在座的同學(xué)們可以通過努力獲得各種的獎(jiǎng)杯或獎(jiǎng)狀，如奧林匹克數(shù)學(xué)競賽，作文比賽，英語比賽，美術(shù)比賽等等，都有機(jī)會(huì)讓你們脫穎而出獲得獎(jiǎng)杯。獎(jiǎng)杯獎(jiǎng)狀是社會(huì)和群眾對(duì)你們成績或貢獻(xiàn)的一種肯定，相信每一個(gè)同學(xué)都有自己的夢想，也想在將來的某一天站在高高的頒獎(jiǎng)臺(tái)舉起獎(jiǎng)杯光輝形象，那時(shí)的心情是怎樣的激動(dòng)?。〗裉煳覀兙蛠斫o自己的未來設(shè)計(jì)一個(gè)獎(jiǎng)杯，并把他獎(jiǎng)給未來的自己好不好！得獎(jiǎng)了（版書）

(四)開拓思維：俗話說三百六十行，行行出狀元，姚明是ＮＢＡ選秀狀元，你們希望自己是哪一行的狀元呢？請(qǐng)舉手說――－如果你是一個(gè)建筑工人，希望蓋起最高的大樓，可以給自己做一個(gè)獎(jiǎng)杯，象大樓一樣的，上面寫“建筑最高獎(jiǎng)”如果你是能工巧匠，就給自己頒個(gè)“魯班獎(jiǎng)”，愛炒菜，就來一個(gè)“金廚獎(jiǎng)”愛畫畫的來個(gè)“藝術(shù)大師獎(jiǎng)”有的同學(xué)說自己沒有什么特點(diǎn)，上課老是愛講話，就給自己頒個(gè)“相聲大師獎(jiǎng)”吧。

(五)學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)：現(xiàn)在請(qǐng)大家來想一想，喜歡給自己頒一個(gè)什么樣的獎(jiǎng)杯，想不想自己動(dòng)手給自己設(shè)計(jì)一個(gè)有自己的想法，與眾不同的獎(jiǎng)杯呢？

分析獎(jiǎng)杯的特點(diǎn)：獎(jiǎng)杯一般由主體和基座組成，主體的材料和外形很多，我們來欣賞幾種不同的獎(jiǎng)杯（看書上的照片和作品）除了外形不同，材料也很多，有金屬、石頭還有玻璃的。現(xiàn)在同學(xué)們能不能巧妙運(yùn)用手中的材料，做一個(gè)漂亮的獎(jiǎng)杯呢？

（六）示范最簡單的獎(jiǎng)杯

（七）啟發(fā)階段：其實(shí)主體可以設(shè)計(jì)出諸多不同的造型來。如：把瓶子進(jìn)行各種分解、切割成新的形象。

（八）動(dòng)手作業(yè)：請(qǐng)同學(xué)們分小組進(jìn)行合作或自己創(chuàng)作，利用手中的材料制作有自己獨(dú)特創(chuàng)意的獎(jiǎng)杯。

（九）給做好的同學(xué)上臺(tái)頒獎(jiǎng)。

（十）課后作業(yè)：用紙或布設(shè)計(jì)獎(jiǎng)旗或獎(jiǎng)狀。

教學(xué)后記: 在這節(jié)課中許多學(xué)生的思維開啟非常好,能夠聯(lián)想很多的行業(yè).不在是科學(xué)家、軍事家、藝術(shù)家......這些行業(yè)太局限孩子的想象力。特別是播放中國奧運(yùn)健兒得獎(jiǎng)的片段情景，十分地壯觀，萬分地自豪！讓每一位學(xué)生體現(xiàn)到愛國那種精神。讓每一名學(xué)生相信自己都將是祖國的棟梁，未來的希望！

第7課 孔雀翩翩

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：設(shè)計(jì).應(yīng)用 課時(shí) ：1-2課時(shí)

學(xué)習(xí)要求：可用多種材料作一個(gè)立體或半立體的孔雀。也可用繪畫拼貼等方法表現(xiàn)孔雀。

教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)孔雀的形態(tài)特征，引導(dǎo)學(xué)生利用不同的材料只作一個(gè)立體或半立體的孔雀，培養(yǎng)觀察力 2.根據(jù)材料的不同屬性，用各種不同的方法表現(xiàn)孔雀的千姿百態(tài)。3.學(xué)習(xí)制作孔雀的方法，培養(yǎng)動(dòng)手能力，創(chuàng)造能力。教學(xué)實(shí)施 建議

（一）課前準(zhǔn)備

1.學(xué)生和老師一同收集身邊的可以利用的各種材料。2.課前教師運(yùn)用各種方法制作出不同形態(tài)的。

（二）課前準(zhǔn)備

1、引導(dǎo)階段

根據(jù)孔雀的不同形態(tài)特征，概括出它的主要部位的形狀。

2、發(fā)展的階段

用羽毛，鮮皮泥，彩紙，費(fèi)不了等材料通過拼貼，捏，折，剪，卷曲等方法做一只孔雀。（1）在制作時(shí)要注意色彩的協(xié)調(diào)。

（2）利用橡皮泥制作時(shí)，先傳授橡皮泥的基本方法，可將空坐在墊板上。（3）孔雀尾羽上花紋的排列。

（三）教學(xué)拓展

用彩紙拼貼的方法表現(xiàn)孔雀。如：用油畫棒畫出孔雀，然后讓學(xué)生對(duì)這幅畫進(jìn)行聯(lián)想，孔雀在干什么......？根據(jù)自己的設(shè)想天上背景，要注意畫面構(gòu)圖的包滿，底色可用地淺色來涂。教學(xué)參考資料

孔雀知識(shí)介紹：

孔雀郵路孔雀河白孔雀兩種，主要棲息在2000米以下的或谷地帶，以及樹林，竹林，灌林附近的開闊地，多為一雄多次活動(dòng)。雄鳥全長約140厘米，雌鳥約100厘米。雄鳥體羽翠藍(lán)綠色，下輩擅自同光澤。

教學(xué)后記：

兩節(jié)課下來還是有許多學(xué)生對(duì)于孔雀造型掌握不是太好。對(duì)于孔雀的生活有了一定的了解。對(duì)于新的知識(shí)也是很感興趣。建議學(xué)生課后多找一些關(guān)于孔雀方面的圖形。

第8課 葉子上的小“血管”

課型: 繪畫 課時(shí): 2課時(shí)

教學(xué)目的:情感____感受樹葉的美感。

認(rèn)知____觀察葉子的形狀、顏色、構(gòu)造。

操作____用常用美術(shù)工具材料表現(xiàn)樹葉美。教學(xué)重點(diǎn): 用鉛筆、水彩筆、水筆、等畫樹葉。

教學(xué)難點(diǎn): 繪、制出各種形態(tài)具美感的樹葉，并用語言或文字表達(dá)自已的感受。教學(xué)準(zhǔn)備: 多媒體資料，各種樹葉、繪、制好的范例圖。

學(xué)具準(zhǔn)備: 課前要求學(xué)生收集各種樹葉，彩色紙張、剪刀、膠水、各種筆具，等常用美術(shù)用具。教學(xué)過程: 一.導(dǎo)入階段

1、幻燈片導(dǎo)入: 播放美麗的森林、樹木、植物。春、夏、秋、冬景色------各種樹葉特寫。

2、故事：啟發(fā)學(xué)生講一講春姑娘------或秋天的童話------

3、啟發(fā)談話導(dǎo)入：現(xiàn)在是什么季節(jié)？有沒有注意到校園的花草、樹木季節(jié)不同會(huì)有什么不一樣？ 1.啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想樹木的花衣衫，“季節(jié)不同樹木的花衣衫會(huì)有什么變化呢” ？(學(xué)生活動(dòng)------綠、黃、紅等，師：適當(dāng)引導(dǎo))二.結(jié)合教材揭示<<葉子上的小 “血管”>> 1.師：展示樹葉提問？

葉子有 “血管” 嗎？ 學(xué)生回答------師引導(dǎo) “血管” 就是葉脈。2.葉脈是用來做什么的呢？

學(xué)生活動(dòng)------葉子上的葉脈就同我們?nèi)说难芤粯樱椴既碛脕磔斔退?、養(yǎng)份的。三.觀察、探索

1.師：展示樹葉引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較。

(組織學(xué)生四人小組拿出收集的樹葉交流仔細(xì)觀察，比一比有什么不同)2.師： 提問。

(1)你們看到的樹葉外形有什么不同？邊沿有沒有不同？ 學(xué)生發(fā)言------各種形狀的可能性，師：適當(dāng)板畫外形，供學(xué)生參考。

(2)顏色有什么不同？ 學(xué)生發(fā)言------混色、帶色點(diǎn)的都有可能------(3)不同的樹葉 “血管” 有什么不同？

要求學(xué)生多片葉子間(詳細(xì)對(duì)比、細(xì)致入微觀察)學(xué)生發(fā)言------師：適當(dāng)板畫。(4)正面背面有什么不同？

(5)摸一摸這些不同的樹葉有什么不同的感覺？ 學(xué)生發(fā)言------(6)還有沒有發(fā)現(xiàn)有什么不同的地方？ 學(xué)生發(fā)言------組織學(xué)生說一說對(duì)葉子的感受------(師：總結(jié)；每一種樹葉都有各自的面目，象小朋有的臉蛋，雖然每人都有一張漂亮的臉蛋但沒有絕對(duì)的一樣。是嗎？)四.展示例圖

白紙繪制、彩色紙張繪制、剪制作品，水筆單色、淡彩，水彩筆畫。(1).提示性講解這些畫的繪、制材料及繪制過程------(2).這些例圖讓學(xué)生觀察、比較------(學(xué)生如有疑問？師：當(dāng)堂及時(shí)解答)五.作業(yè)要求：觀察葉子畫一片自已喜歡的葉子，注意 “血管” 的粗細(xì)結(jié)構(gòu)。并在畫面邊寫上幾句對(duì)樹葉、對(duì)葉脈的感受的話語。

1.課堂巡視指導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生選材，指導(dǎo)繪制。

2.先繪、制好的同學(xué)上臺(tái)展示作業(yè)，并說一說繪制過程，及感受-----3.學(xué)生作業(yè)展評(píng)，學(xué)生參評(píng)。師：講評(píng)存在問題，肯定學(xué)生認(rèn)真積極參與學(xué)習(xí)------六.小結(jié)；(展示２)通過展示手法不同的 剪制、刻制、印制、粘貼、裝飾等例圖，啟發(fā)學(xué)生還

可以用什么材料、工具來繪、制？-------各種材質(zhì)不同，筆具不同。如：掛歷紙，包裝盒等剪貼、刻制等多種方法。在生活中可作裝飾掛畫欣賞，可作書貞用途等。七.優(yōu)秀作業(yè)上(美術(shù)園地)鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)，激勵(lì)學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)后記: *本課建議學(xué)生將葉子夾在書本中做成標(biāo)本，用兩課時(shí)。第一課時(shí)組織學(xué)生觀察、討論。體驗(yàn)自已的認(rèn)知，表達(dá)自已的感受。第二課時(shí)嘗試用適合的筆具、紙張繪制自巳喜歡的葉子及上臺(tái)表述、展現(xiàn)自已的學(xué)習(xí)成就和認(rèn)識(shí)感受不同材質(zhì)，形式藝術(shù)美和實(shí)用美------。

第9課 漂亮的花邊

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：了解單獨(dú)紋樣、二方連續(xù)紋樣的基本概念，掌握花邊圖案的一些知識(shí)；

2、能力目標(biāo)：掌握二方連續(xù)紋樣的描繪技能，能描繪出有裝飾效果、色彩美麗的花邊紋樣；

3、情感目標(biāo)：在花邊圖案的組合、變化中培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維和創(chuàng)造美的能力，樹立刻苦、認(rèn)真、細(xì)心的好學(xué)風(fēng)。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握花邊圖案的描繪技能，能獨(dú)立描繪出較美觀大方的花邊紋樣，從中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造美的能力。

教學(xué)難點(diǎn)：在花邊紋樣描繪中培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致的學(xué)風(fēng)。課前準(zhǔn)備：多媒體課件，各種圖案的圖片，螃蟹圖片6個(gè)。

教學(xué)過程：

一、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，欣賞導(dǎo)入。

（一）欣賞實(shí)物，接觸花邊。

1、出示一塊印有各種花邊的圍巾和一個(gè)有花邊裝飾的小包，讓學(xué)生觀察；

2、說出共同特點(diǎn)：都有美麗的花邊裝飾。

（二）欣賞圖片，尋找花邊。

1、《古代帝王畫像》，讓學(xué)生尋找花邊。（領(lǐng)口、袖口、長袍、鞋子、坐墊、地毯等地方）

2、《古代建筑》。（屋檐、墻壁、門框等地方）

3、小結(jié)：古時(shí)候的人們就已經(jīng)知道利用各種各樣的花邊來裝飾身邊的事物，使它們變得非常地華麗、精美。

（三）尋找生活中的花邊，了解花邊的作用。

1、師：其實(shí)，在我們平時(shí)的生活當(dāng)中就有許許多多用花邊裝飾的東西。

2、學(xué)生討論，回答。

3、小結(jié)：通過同學(xué)們的仔細(xì)觀察，我們發(fā)現(xiàn)有這么多美麗的花邊裝飾在我們生活中的各個(gè)地方，那么漂亮，那么精致，那我們今天就一起來研究這《美麗的花邊》。（屏幕出示課題）

二、師生討論“二方連續(xù)紋樣”的知識(shí)。

（一）單獨(dú)紋樣

1、（電腦演示）蝴蝶帶著蝴蝶花邊出現(xiàn)。

2、問：這條花邊是有什么組成的？（蝴蝶）

3、（電腦演示）將單獨(dú)紋樣用框表示出來。

4、定義：花邊中重復(fù)出現(xiàn)的那個(gè)圖案叫“單獨(dú)紋樣”。

（二）一定的規(guī)律

1、（電腦演示）出現(xiàn)另一條蝴蝶花邊。

2、問：有什么不同？（排列的方法不同）

4、師用箭頭表示出排列的規(guī)律。

5、問：還有沒有別的排列規(guī)律？

（學(xué)生回答，師利用教具直觀演示，并用箭頭板畫規(guī)律）

6、小結(jié)：方法還有很多，只要同學(xué)

（三）二方連續(xù)紋樣

1、問：是不是單獨(dú)紋樣只能是蝴蝶之類的圖案？有沒有別的圖案可以當(dāng)做單獨(dú)紋樣？

2、學(xué)生討論、回答，師出示教具。

3、小結(jié)：任何一個(gè)你感興趣的呢功能給人帶來美感的圖案都可以當(dāng)作單獨(dú)紋樣。

4、定義：由單獨(dú)紋樣按照一定的規(guī)律廠向兩端延伸的花邊叫二方連續(xù)紋樣。（板書：二方連續(xù)紋樣）

5、快速欣賞多條花邊，提高學(xué)生的審美能力。

三、討論花邊的繪制方法。

1、學(xué)生回答，師補(bǔ)充。

2、播放錄象

（1）橡皮泥制作花邊；

（2）毛芋雕刻成一個(gè)單獨(dú)紋樣后排列印成花邊；（3）毛線編織花邊；（4）復(fù)寫紙畫花邊。

四、學(xué)生作業(yè)，師巡視指導(dǎo)。

讓學(xué)生選擇一種簡單可行的方法描繪一條花邊。學(xué)生作業(yè)。

五、作業(yè)展評(píng)。

1、學(xué)生自評(píng)；

2、學(xué)生互評(píng)；

3、師評(píng)。

六、總結(jié)。

教學(xué)后記：

這節(jié)課主要讓學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新.創(chuàng)立一個(gè)好的環(huán)境,給他們一些想象的空間.這段年齡的學(xué)生正是智力與想象發(fā)展的最佳時(shí)期.學(xué)生的知識(shí)面還有點(diǎn)欠缺.思維受到限制.總體來說本節(jié)課教學(xué)目的完成.重點(diǎn)與難點(diǎn)也一一解決.第10課 奇妙的腳印

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：想象與表現(xiàn) 課時(shí) :1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo):

1、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)人的腳印和動(dòng)物的腳印，想象出各種形象。

2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和形象思維的能力。教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生從具現(xiàn)到形象的再創(chuàng)造的能力。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生想象力的創(chuàng)新。

教具：水桶、水、錄像、圖片、彩紙、彩筆、剪刀等。學(xué)具：彩筆、彩紙、剪刀、雙面膠等。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入課題以趣味性的實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入課題：

1、讓學(xué)生拖掉鞋子，腳底在水桶里沾上水，然后將腳低印在地板上。

2、引導(dǎo)學(xué)生觀察自己的腳印，想象著自己的腳印象什么。師指生點(diǎn)名回答。表揚(yáng)有豐富想象力的學(xué)生。

3、小組討論，說出動(dòng)物腳印的樣子。比一比哪一組說出最多種動(dòng)物腳印的樣子。

4、出示課題——奇妙的腳印

二、觀察了解各種動(dòng)物的腳印，師生討論腳印的模樣

1、師具體逐個(gè)播放動(dòng)物的腳印，請(qǐng)同學(xué)欣賞觀察并討論它們的造型特征、以及你所想象的其他形象。

2、欣賞課本第十四頁，讓學(xué)生了解一些動(dòng)物的腳印并讓學(xué)生說出為什么其他的小朋友會(huì)有這樣的想法

我們感受大千世界的美麗，就別忽略了他的每一件饋增，哪怕是一個(gè)小小的腳印。這小小的腳印能為小朋友們帶來許許多多的想象力，我們可以從它的外形，特征來展開豐富的想象。

三、探究如何將各種腳印展開奇妙的想象

引導(dǎo)學(xué)生于小組為單位討論：每個(gè)學(xué)生將它對(duì)某種動(dòng)物的腳印有什么樣的想法說出來，然后經(jīng)小組討論。

先考慮你對(duì)哪種動(dòng)物的腳印比較熟悉，可以先從它的形狀打開思路。師提示學(xué)生展開思路，以腳印原來的形狀，如圓形，半圓形，不規(guī)則形等去展開想象。師將各種腳印擴(kuò)大掛在黑板上供學(xué)生觀察。

四、想象與繪畫

1、引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立繪畫自己最喜歡的腳印，并將普通的腳印通過你的大膽與豐富的想象將它變成一副精美的圖畫

2、以小組為單位，布置一組腳印的世界。

3、完成作業(yè)的手法可以多樣，但以繪畫和剪貼為主。

五、展示作業(yè)，總結(jié)評(píng)價(jià)

1、否有集體合作的精神。

2、是否能把自己想象腳印的造型與色彩，大膽的表現(xiàn)出來。

3、想象的腳印思路是否有創(chuàng)新，獨(dú)特。

4、是否能在完成作業(yè)的方法上有所創(chuàng)新。

六、拓展小知識(shí)

1、賞圖例，引導(dǎo)學(xué)生課后應(yīng)用其他材料，如大的硬紙板來繪制你最喜歡的腳印。

2、教育學(xué)生平時(shí)要善于觀察生活中的小事，多動(dòng)腦筋。教學(xué)后記：

創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛。提高學(xué)生的觀察能力及生活情趣。培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)體意識(shí)與探究能力。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際能力，老師給予指導(dǎo)。鼓勵(lì)學(xué)生要大膽創(chuàng)新。讓學(xué)生通過交流，提高自主審美感知能力。

第11課 蔬果變變

教學(xué)目標(biāo)：

1、利用當(dāng)?shù)馗鞣N蔬菜、瓜果，制作各種動(dòng)物。

2、展學(xué)生的塑造能力及想象力。

3、培養(yǎng)學(xué)生裝的合作能力。教學(xué)重點(diǎn)：利用各種蔬果進(jìn)行造型。

教學(xué)難點(diǎn)：利用蔬果的形狀和色彩進(jìn)行設(shè)計(jì)。

課前準(zhǔn)備：教具范例、刀、墊板、各種蔬菜、瓜果、牙簽。教學(xué)過程：

一、出示范例，引出課題：

師：小朋友，你們看，這些小動(dòng)作可愛嗎？你能看出它們是些什么動(dòng)物嗎？分別是用什么材料制作的？小結(jié)：這些小動(dòng)物都是教師用各種蔬菜、瓜果經(jīng)過想象加工制作成的。今天，你們大家也一起來把自己帶來的蔬菜變成小動(dòng)物，好嗎？

學(xué)生觀賞范例，積極回答提問。

思維性合作學(xué)習(xí)

二、示范講解制作方法：

1、對(duì)自己帶來的蔬果先進(jìn)想象，想想看適合制作什么動(dòng)物。

2、師示范制作小金魚：

（1）用梨做身子。

（2）將小西紅柿用牙簽插入做眼睛。

（3）胡蘿卜切塊做嘴。

（4）芹菜葉做尾巴。

三、組織討論，激發(fā)思維：

1、以同桌為單位，對(duì)準(zhǔn)備的蔬果進(jìn)行想象，討論，盡可能不改變或少改變本來的形狀充分利用它的形狀和色彩來設(shè)計(jì)小動(dòng)物。

2、提問：有哪幾組愿意告訴大家，你們準(zhǔn)備用什么蔬果制作什么小動(dòng)物呢？ 學(xué)生以同桌為小組展開熱烈的討論。請(qǐng)一些學(xué)生談?wù)勊麄兊挠懻摻Y(jié)果。

四、學(xué)生制作：

1、要求切蔬果時(shí)要放在墊板上切，注意用刀安全。

2、團(tuán)結(jié)合作，共同完成。

3、師巡回指導(dǎo)，幫助有困難的學(xué)生。

五、賞析：

1、將學(xué)生作品放在“動(dòng)物園”里，組織學(xué)生參觀。

2、討論：“你最喜歡哪個(gè)小動(dòng)物，為什么？” 同桌兩人相互合作，共同完成作品。學(xué)生觀賞作品。學(xué)生熱烈地討論，大膽說出自己的看法。

教學(xué)后記：

在這一節(jié)課里，“自主、合作、探究”的課堂教學(xué)新理念得到了很好的貫徹，而且這種貫徹是無痕的，是學(xué)生自己要求的。通過近一年的課堂教學(xué)改革，學(xué)生們已經(jīng)適應(yīng)了新的教學(xué)理念下的教學(xué)方式，能夠自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題了。我希望這種學(xué)習(xí)方式能夠使他們對(duì)學(xué)習(xí)保持持續(xù)的興趣，希望他們這一代人能夠充滿創(chuàng)造熱情的走向人生之路。

第12課 小鳥的家

學(xué)目的：1． 引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用橡皮泥、色紙表現(xiàn)小鳥和鳥窩的形象，提高學(xué)生立體造型的能力。2． 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)保護(hù)鳥類的意識(shí)。

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型、表現(xiàn) 課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)重難點(diǎn)：小鳥、鳥窩的造型和制作。（有變化、有創(chuàng)意）

課前準(zhǔn)備：準(zhǔn)備學(xué)生使用的橡皮泥、色紙和有關(guān)于教材的圖片、光盤等。

教學(xué)過程：(一）引導(dǎo)階段

a、導(dǎo)入：“今天老師要帶同學(xué)們到小鳥家里作客去”播放鳥類活動(dòng)的光盤進(jìn)入教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生欣賞、問答。

b、請(qǐng)同學(xué)們說說小鳥的模樣和它們的家是什么樣子？ c、小組討論并揭示課題。

（二）發(fā)展階段

a、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用捏、搓、按、折、撕等方法試著塑造成圓形、橢圓形、立方體或長方形然后設(shè)計(jì)小鳥和它們的家。

b、讓學(xué)生在大膽嘗試的基礎(chǔ)上，通過小組討論、交流并描述、解釋各自的想法、意圖并欣賞書本中的范例自由討論“看其他同學(xué)跟你們的想法有什么不一樣？你覺得他們好在哪里？應(yīng)該學(xué)習(xí)他們的哪些優(yōu)點(diǎn)？

c、引導(dǎo)學(xué)生搓成不同的線，捏或用紙折成各種點(diǎn)、圓和立方體、長方體形象進(jìn)行組合。如制作鳥窩時(shí)，可制作圓形、方形或橢圓形等外形并可以夸張其長短和粗細(xì)，還可以裝飾小花紋使制作的鳥窩更有新意。

d、在肯定學(xué)生大膽、自由的設(shè)計(jì)基礎(chǔ)上進(jìn)行相互欣賞和交流，并鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)腦設(shè)計(jì)出更加新穎的小鳥和它們的家。

（三）收拾與整理并總結(jié)今天所學(xué)的內(nèi)容，還要提倡同學(xué)們要保護(hù)鳥類不能去傷害它。課后拓展：

課后請(qǐng)同學(xué)利用剩余的橡皮泥、色紙?jiān)僭O(shè)計(jì)制作一些小鳥、鳥窩。

教學(xué)后記: 在制作“小鳥的家”,繪制愛鳥、護(hù)鳥標(biāo)志的藝術(shù)活動(dòng)中,讓學(xué)生自由選擇工具、材料,充滿感情地進(jìn)行教學(xué).小鳥是人類的朋友,是自然界的友人,讓同學(xué)們呼吁周圍的人來保護(hù)小鳥以及其他的動(dòng)物.人的潛能是無限的。小孩子們身上更是蘊(yùn)含了許多成人想象不到的能力，只是平時(shí)我們成人包辦、代替的太多，不要小看任何一個(gè)學(xué)生，很多時(shí)候不是他們真的“不行”，而是我們“不認(rèn)為”他們行。讓孩子們從傳統(tǒng)的束縛中解脫出來，為他們更廣闊、更自由的空間，讓他們盡情地舒展自己的枝葉，展開想象、創(chuàng)造的翅膀，這樣他們才能快樂地成長。

第13課 故事畫

課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生嘗試把自己喜歡的一個(gè)故事通過一個(gè)或多個(gè)畫面表現(xiàn)出來。

2、在描畫中，能運(yùn)用合理的構(gòu)圖、豐富的想象，把故事的內(nèi)容表現(xiàn)得生動(dòng)、有趣。學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型 表現(xiàn) 教學(xué)重點(diǎn)：故事的表現(xiàn)

教學(xué)難點(diǎn)：構(gòu)圖的合理性，畫面的生動(dòng)性、趣味性 教具準(zhǔn)備：諺語故事vcd、故事畫若干幅 學(xué)具準(zhǔn)備：繪畫紙、繪畫工具等

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入階段：

老師：同學(xué)們，在我們生活的空間里，在我們的身邊以及身邊以外的世界里，每天都有事情發(fā)生，每天都有人把發(fā)生的故事傳說，所以同學(xué)們從小就知道許許多多的故事，比如“孫悟空打鬧天宮”、“哪吒鬧?！?、“嫦娥奔月”等。，從古至今流傳下來了許多動(dòng)人的故事，你們應(yīng)該聽過很多吧。同學(xué)反應(yīng)（略）

老師：其實(shí)每個(gè)同學(xué)本身就是一個(gè)故事，每天發(fā)生在同學(xué)們身邊的讀書、游戲等，就是一個(gè)個(gè)故事。現(xiàn)在請(qǐng)幾位同學(xué)講講自己熟悉的或自己喜歡的故事。

老師：這幾個(gè)同學(xué)多講得很好，但是我們只知道故事的內(nèi)容而眼看不到故事里這一些生動(dòng)的形象，多可惜啊，要是能知道故事的內(nèi)容又能看到“孫悟空”、“白雪公主”、“七個(gè)小矮人”這一些生動(dòng)的形象，那該多好啊。請(qǐng)問同學(xué)們，能不能做到這樣呢？通過什么方法可以做到？

學(xué)生回答（略）

老師小結(jié)：對(duì)，同學(xué)們回答得很好，我們可以通過電視、電影、卡通、圖片、連環(huán)畫等做到這一點(diǎn)。這一節(jié)課我們就是要同學(xué)們把自己熟悉的、喜歡的、別人的或自己的故事，用自己一雙靈巧的手把它畫出來，畫成一個(gè)或幾個(gè)畫面，讓其它小朋友也來分享你的動(dòng)人的故事吧。（引出課題）故事畫

二、發(fā)展階段

1、動(dòng)畫片段欣賞：

欣賞時(shí)提醒學(xué)生注意動(dòng)畫里形象的塑造、形象的特點(diǎn)及形象所處的環(huán)境。

2、教學(xué)示范：

老師講一個(gè)故事并出示本故事的畫面。

3、教材范例欣賞：

欣賞同齡人的作品，有單幅畫、有組畫，題材較多。鼓勵(lì)學(xué)生用繪畫方式把自己喜歡的故事畫出來。

4、學(xué)生小組討論：

根據(jù)以上材料小組討論如何選材、如何表現(xiàn)自己的故事。

5、輔導(dǎo)學(xué)生作業(yè)：

學(xué)生可以選擇中國諺語故事，也可以選擇自己編故事或根據(jù)自己的經(jīng)歷編一幅或一組故事畫。表現(xiàn)方法：可先畫故事的主體再添畫背景，然后寫上故事的內(nèi)容。

6、課堂交流：

在充分肯定學(xué)生大膽、自由表現(xiàn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行相互欣賞和交流。以小組為單位舉辦“故事畫”展。

三、課后拓展

有興趣的同學(xué)可以用泥塑、剪紙等立體制作方式來表現(xiàn)一個(gè)故事。

四、課后小記

這節(jié)課學(xué)生學(xué)習(xí)很感興趣,知道這些小故事的來龍去脈,讀故事時(shí)要注意觀察,要了解故事中的人物形象.既能學(xué)到知識(shí)又能畫畫.人的潛能是無限的。小孩子們身上更是蘊(yùn)含了許多成人想象不到的能力，為他們更廣闊、更自由的空間，讓他們盡情地舒展自己的枝葉，展開想象、創(chuàng)造的翅膀，這樣他們才能快樂地成長。

第14課 我們班級(jí)的標(biāo)志

課 時(shí)：1課時(shí) 學(xué)習(xí)領(lǐng)域：設(shè)計(jì)·應(yīng)用 造型·表現(xiàn)

教學(xué)目標(biāo)： 1．指導(dǎo)學(xué)生用畫，剪貼等方法，設(shè)計(jì)出帶有個(gè)人或集體象征意義的標(biāo)志。

2．引導(dǎo)學(xué)生富有創(chuàng)意的運(yùn)用彩筆、彩紙、毛線、羽毛等各種材料，體驗(yàn)標(biāo)志設(shè)計(jì)的美感，在設(shè)計(jì)與探索中，捕捉創(chuàng)作靈感，逐步形成創(chuàng)造性構(gòu)思。

3．通過討論交流、互評(píng)、互相啟發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生共同進(jìn)步。教學(xué)重難點(diǎn)：標(biāo)志設(shè)計(jì)的方法（通過游戲解決）教 法： 問題激趣法、游戲促學(xué)法、觀察總結(jié)法

學(xué) 法： 游戲互動(dòng)法、交流互評(píng)法

教具準(zhǔn)備： 幾種不同的標(biāo)志設(shè)計(jì)作品（游戲用）、獎(jiǎng)勵(lì)用的小紅花 學(xué)具準(zhǔn)備： 彩筆、彩紙、毛線、羽毛、剪刀、雙面膠、膠水等

教學(xué)過程：一.引 導(dǎo) 階 段

1．師：星期天，我忙了一天，我先去這里買了點(diǎn)東西（多媒體出示）,接著又到了這里（多媒體出示），然后又到這里 接了個(gè)朋友（多媒體出示），最后我們又到這兒吃了飯（多媒體出示）。你知道我去了那些地方嗎？

學(xué)生思考并回答。

2．師：你是怎么知道我去了這些地方的？ 學(xué)生說說自己的想法。

師：你們觀察得真仔細(xì)！這些圖形引起了我們的注意，它們就是標(biāo)志。

3．師：你覺得這些標(biāo)志有什么作用？

學(xué)生思考，回答。

師總結(jié)：標(biāo)志是一些團(tuán)體、工廠、商品、警告的標(biāo)記，讓人一看就懂，便于我們識(shí)別和記憶，在生活中運(yùn)用十分廣泛。

師：你見到過什么樣的標(biāo)志呢？

學(xué)生說說自己在生活中看到的標(biāo)志。

師：你們真是生活中的有心人，只要我們善于發(fā)現(xiàn)就能找到生活中有趣的事物。我們今天就試著來設(shè)計(jì)自己喜歡的標(biāo)志。

4．出示課題，并板書

激發(fā)學(xué)生好奇心，培養(yǎng)學(xué)生自主參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，獲得親身體驗(yàn)，達(dá)到“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的情感態(tài)度目標(biāo)。

引導(dǎo)學(xué)生思考標(biāo)志的含義和作用，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到標(biāo)志設(shè)計(jì)不僅是技能技巧，而且是與文化生活息息相關(guān)的。

二.發(fā) 展 階 段

1、欣賞幾個(gè)標(biāo)志設(shè)計(jì)（多媒體出示），并介紹設(shè)計(jì)意圖。師總結(jié)：今天圖形標(biāo)志已深入到各個(gè)領(lǐng)域，從工廠、交通、衛(wèi)生、安全、生活用品等方面都很容易見到。

2、分小組，做游戲。師：每小組分發(fā)幾個(gè)不同的標(biāo)志，請(qǐng)你們根據(jù)各學(xué)科的老師的特點(diǎn)為它們找到合適的標(biāo)志。

3、學(xué)生合作進(jìn)行活動(dòng)，教師給與適當(dāng)指導(dǎo)。

4、師：請(qǐng)幾個(gè)組各選一位代表，說說自己組員研究的結(jié)果，并講解理由。學(xué)生嘗試用語言表達(dá)自己的想法。

5、師總結(jié)：同學(xué)們做得很好，你們都找到了各學(xué)科老師身上的特點(diǎn)，標(biāo)志就是根據(jù)這些特點(diǎn)來運(yùn)用實(shí)際生活中的物體作為圖形設(shè)計(jì)出來的。

6、多媒體分類出示各種標(biāo)志（文字類、圖像類、抽象類等），請(qǐng)學(xué)生欣賞。

培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力，激活學(xué)生已有的知識(shí)儲(chǔ)存，體驗(yàn)學(xué)習(xí)過程，掌握學(xué)習(xí)方法。引導(dǎo)學(xué)生探索性學(xué)習(xí)，學(xué)生根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)，互助互動(dòng)互學(xué)。

開拓思路，了解設(shè)計(jì)途徑，運(yùn)用造型和設(shè)計(jì)的基本方法進(jìn)行有目的的創(chuàng)意制作活動(dòng)，發(fā)展創(chuàng)新意識(shí)。

三.發(fā)展階段

師：標(biāo)志設(shè)計(jì)還應(yīng)發(fā)揮自己的想像力，要與眾不同，才能互相區(qū)分和辨別，如果是團(tuán)體要體現(xiàn)出團(tuán)體的特點(diǎn)，如足球隊(duì)，繪畫興趣小組等。

四.繪畫階段

作 業(yè) 要 求

1．師：我們知道了怎樣設(shè)計(jì)，還欣賞了這么多的標(biāo)志設(shè)計(jì)作品，我想同學(xué)們一定很想設(shè)計(jì)一個(gè)屬于自己的標(biāo)志，請(qǐng)同學(xué)們用準(zhǔn)備好的材料用剪、畫、貼等方法為自己、小組或班級(jí)設(shè)計(jì)一個(gè)標(biāo)志，要有特色，與眾不同。

師：可單獨(dú)制作，也可自由組成學(xué)習(xí)小組，找出共同點(diǎn)來設(shè)計(jì)標(biāo)志 2．學(xué)生自由組合進(jìn)行設(shè)計(jì)，教師巡視指導(dǎo)。

鼓勵(lì)大膽創(chuàng)作及材料運(yùn)用突出的學(xué)生。

通過這種方法，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力和合作交流能力。

五.展 示 與 評(píng) 價(jià)

1．請(qǐng)學(xué)生剪下自己設(shè)計(jì)的標(biāo)志，貼上雙面膠，粘在自己胸前，互相欣賞。

2．師：現(xiàn)在我給每位同學(xué)發(fā)一朵小紅花，你認(rèn)為誰（個(gè)人或小組）的標(biāo)志設(shè)計(jì)得好就把這朵小紅花貼在他的胸前。學(xué)生互相評(píng)價(jià)，貼紅花。

3．師：我還發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)制作時(shí)特別認(rèn)真，我給這些同學(xué)也獎(jiǎng)勵(lì)一朵小紅花。

4．師總結(jié)：今天，我們認(rèn)識(shí)了標(biāo)志，還動(dòng)手制作了屬于自己的標(biāo)志，同學(xué)們下課后，可以給你的家庭設(shè)計(jì)一些標(biāo)志，這樣同學(xué)們到你家做客的時(shí)候，不用你介紹，他就知道你的房間在哪兒，洗手間在哪兒了，是不是很方便呢？希望你們回家試一試。

學(xué)生互評(píng)，可促進(jìn)同學(xué)之間的相互交流和學(xué)習(xí)，提高學(xué)生審美能力；教師評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)和肯定學(xué)生的進(jìn)步。

課 后 小 記：

本課我抓住學(xué)生的好奇心理，運(yùn)用游戲方式使學(xué)生了解了標(biāo)志設(shè)計(jì)的簡單知識(shí)，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)美術(shù)、了解生活中更多的標(biāo)志產(chǎn)生了興趣。用游戲的方法解決了本科的重難點(diǎn)，學(xué)生運(yùn)用自己已有的知識(shí)儲(chǔ)存，進(jìn)行探索性學(xué)習(xí)。從課堂效果來看，學(xué)生興趣高，標(biāo)志設(shè)計(jì)大膽，色彩、材料運(yùn)用較為突出，達(dá)到了本科教學(xué)目的。

第15課 變了樣

教學(xué)目的：

1、培養(yǎng)學(xué)生愛祖國愛家鄉(xiāng)的思想情操，了解家鄉(xiāng)或城市的發(fā)展歷史。

2、發(fā)展學(xué)生觀察、記憶的形象思維能力與繪畫造型能力，畫鄉(xiāng)村或城市的各種變化 教學(xué)重點(diǎn)：畫鄉(xiāng)村或城市的各種變化 教學(xué)難點(diǎn)：表現(xiàn)家鄉(xiāng)樓房建筑的特點(diǎn)

教具準(zhǔn)備：照片圖、圖片、彩色筆、蠟筆、掛圖

學(xué)具準(zhǔn)備：彩卡紙、圖畫紙、彩色筆、蠟筆、剪刀、膠水、教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

1、誰都有自己的家鄉(xiāng)，我們都熱愛自己的家鄉(xiāng)。你了解家鄉(xiāng)的歷史嗎？以前家鄉(xiāng)的面貌是什么樣子，讓我們通過圖片或錄像來了解家鄉(xiāng)的模樣。圖（1）

2、讓同學(xué)來說說以前家鄉(xiāng)的樣子

二、通過改革開放，我們家鄉(xiāng)發(fā)生的很大的變化。讓同學(xué)來說說家鄉(xiāng)的變化。

三、通過圖片和錄像來了解家鄉(xiāng)的變化。圖（2）

四、欣賞用不同方法描繪家鄉(xiāng)景物的圖片，圖（3）

五、引導(dǎo)學(xué)生利用所帶家鄉(xiāng)景物的圖片進(jìn)行拼貼

1、分小組討論畫出家鄉(xiāng)的景物（不包括建筑物）

2、剪拼圖片中的建筑物或用畫的建筑物

3、粘貼

六、布置作業(yè)、巡視輔導(dǎo)

七、課堂總結(jié)

1、展示學(xué)生作業(yè)，自評(píng)互評(píng) 2.教師總結(jié)。

教學(xué)后記：

家鄉(xiāng)對(duì)二年級(jí)的學(xué)生來說還不是很具體，但故事照片對(duì)學(xué)生思維的影響是巨大的，好些學(xué)生的作品怎么看都是照片的布景。學(xué)生在這一課里想象力的發(fā)揮還不如前幾課?？ㄍ▽?duì)孩子的影響真是太大了，當(dāng)然也有正面影響。可是在童年時(shí)期對(duì)想象力的扼殺，其后果也是不堪想象的。

第16課 我心中的老師

課 時(shí)：1課時(shí)

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型—表現(xiàn)

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生思考誰是最受歡迎的人，并通過平時(shí)的觀察抓住人物的特點(diǎn)。

2、引導(dǎo)學(xué)生用繪畫、拼貼或拓印等方法來表現(xiàn)心目中最尊重的人。

3、通過繪畫，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)社會(huì)建設(shè)者們的熱愛和尊重之情 重點(diǎn)難點(diǎn)：人物的刻畫。教具學(xué)具：課件、彩筆。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

我們每天都在學(xué)校學(xué)習(xí)、活動(dòng)，和老師在一起，你能說說你最喜歡哪位老師呢？

學(xué)生回答，教師小結(jié)。

喜歡什么地方？誰還能愿意說一說？

Like where?Who can still would like to say on saying?

你們這么喜歡自己的老師，也了解了自己的老師，今天我們就一起來畫一畫自己心中的老師。

出示課件：出示課題。Teacher in my heart.二、講授新課：

1、畫之前，先做個(gè)游戲，看大屏幕，看看自己心目中的老師是誰？看你能猜出來嗎？

看圖片，學(xué)生猜老師。See the diagram slice, student to guess the teacher.每出現(xiàn)一位老師，請(qǐng)學(xué)生一起來說一說這位老師的有什么特征？

學(xué)生回答，教師回答。

同學(xué)們果然都很喜歡自己的老師，也特別想畫好心中的老師，現(xiàn)在讓我們先看看其他小朋友的畫。

學(xué)生欣賞，教師講解。

2、喜歡這些畫嗎？那讓你來畫，你想畫那位老師呢？你想怎么畫？喜歡把老師畫成什么樣子呢？

我們一起看，所有老師的表情是什么樣子？（微笑）

為什么呢？why?生答。

小結(jié)：因?yàn)槊總€(gè)老師都熱愛你們，熱愛生活，所以笑對(duì)人生，我們老師也希望你們每個(gè)人也能天天有張笑臉，開開心心地過好每一天。

3、每個(gè)同學(xué)都有了自己想畫的老師，請(qǐng)把你心中的老師畫出來吧！let’s began now.三、學(xué)生作畫，巡回輔導(dǎo)。

四、展評(píng)作業(yè)，教師引導(dǎo)。

你畫的真棒，你是怎么想的？為什么把他畫成這樣？你們可以把自己的畫送給你心目中的老師，相信他們一定會(huì)很開心的。

五、想不想欣賞藝術(shù)大師們的人物畫？

請(qǐng)學(xué)生欣賞藝術(shù)大師的畫。Enjoy the painting of the art master.教學(xué)后記：

總體上看，這堂課的實(shí)際效果基本上體現(xiàn)出了預(yù)先設(shè)計(jì)的意圖：整堂課課堂氣氛活躍，學(xué)生活動(dòng)不錯(cuò)，回答問題積極，思想活躍，精力集中。通過本課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察力和造型能力，并進(jìn)行了情感教育，效果不錯(cuò)。

我對(duì)以下幾點(diǎn)還是比較滿意的：

1、教材的整體化處理效果比較理想。

2、倡導(dǎo)了自主參與、思考創(chuàng)造的學(xué)習(xí)方式。

3、課堂氣氛活躍，和學(xué)生配合默契。

第17課 會(huì)爬的玩具

教學(xué)領(lǐng)域:設(shè)計(jì)·應(yīng)用及造型·表現(xiàn)

教學(xué)目標(biāo)：

1、利用廢舊材料，設(shè)計(jì)制作會(huì)爬的玩具。

2、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦能力和協(xié)作精神。

3、引導(dǎo)學(xué)生通過自己的設(shè)計(jì)和制作，感受美術(shù)活動(dòng)的樂趣和成功的喜悅。教學(xué)重點(diǎn)：發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維和動(dòng)手實(shí)踐的能力。教學(xué)難點(diǎn)：如何種使玩具爬起來

教學(xué)學(xué)具：師：舊掛歷紙、包裝紙、蠟筆、水彩筆、剪刀、膠水、彩色紙等各種繪畫和手工材料。生：制作工具。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

二、檢查用具

三、導(dǎo)入

1、出示會(huì)爬的玩具，引導(dǎo)學(xué)生觀察和分析。導(dǎo)出課題。

師：小朋友門，老師這兒有一個(gè)小玩具，同學(xué)們仔細(xì)觀察和思考：小玩具和我們以前制作的有什么不同？

生：思考，討論、回答。四：授新

1、總結(jié)學(xué)生發(fā)言，引導(dǎo)學(xué)生思考

師：對(duì)，（出示課題）會(huì)爬的玩具。我們的小玩具會(huì)爬，可是它為什么會(huì)爬呢，還有什么其他的方法讓小玩具爬起來么？仔細(xì)觀察，四人小組討論。

生：觀察，思考、討論、回答

2、示范說明集中會(huì)爬的玩具的具體方法和步驟。

師：真好，通過同學(xué)們的觀察，大家發(fā)現(xiàn)了，要玩具爬動(dòng)，必須是腹部貼地挪動(dòng)身體。而我們今天制作會(huì)爬的玩具的小秘密是什么呢？

生：（略）

師：你們觀察得很仔細(xì)，非常好，知道了它，我們就能制作出會(huì)爬的玩具了。

3、欣賞其他學(xué)生作品，開拓學(xué)生的思維。

師：可是，用什么材料，什么方法制作呢，我們先去看看其他小朋友制作的玩具，想好自己要制作的玩具和制作方法。不同的玩具可是不同的方法制作的呢，還有不同的裝飾方法。（畫、撕剪啊、拼貼等造型手段進(jìn)行美化。）

生：表達(dá)自己的看法和自己制作玩具的想法。

五、布置作業(yè)：

師：小朋友們，我們已經(jīng)知道制作會(huì)爬的玩具的方法，想不想馬上動(dòng)手制作玩具嗎？拿出你們的材料，開動(dòng)自己聰明的腦筋，做出一個(gè)和其他人不一樣的會(huì)爬的玩具。四人小組里的小朋友要比一比誰的玩具爬的最好，最長。比一比誰的作品和別人不一樣，最有創(chuàng)意。

六、制作

七、教育學(xué)生愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生，收拾好工具和材料，整理桌面，保持教室環(huán)境的整潔。教學(xué)后記：

今天我們初步學(xué)習(xí)制作會(huì)爬的玩具，而且我們把一些廢品裝飾后變成了一個(gè)個(gè)有趣的玩具，生活中還有許多的“廢品”有待我們發(fā)現(xiàn)進(jìn)行裝飾，充分利用成為有用的物品。

第18課 電腦美術(shù)

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：綜合 探索 課 時(shí)：1 課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：1 指導(dǎo)學(xué)生打開電腦并進(jìn)入操作系統(tǒng).2 指導(dǎo)學(xué)生采用界面上的繪畫工具進(jìn)行繪畫和復(fù)制、粘貼游戲。

引導(dǎo)學(xué)生通過簡單的創(chuàng)意和操作感受電腦美術(shù)課的樂趣和成功的喜悅。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生采用界面上的繪畫工具進(jìn)行繪畫和復(fù)制、粘貼游戲。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生采用界面上的繪畫工具組合新穎的畫面。

作業(yè)設(shè)計(jì)：利用復(fù)制、粘貼的功能組合畫面。并且可以用改變大小的 教學(xué)過程：

師生互相問好：

Stand up!Good morning student！Good morning teacher！Set down，please！

（一）引導(dǎo)階段：

師：同學(xué)們我們學(xué)過電腦繪畫，并且用畫圖軟件畫了很多漂亮的畫，那么你們用畫圖軟件畫過那些畫？都用到了畫圖軟件中的那些工具？ 生：鉛筆工具（英文怎么說？）（pencil）

師：老師這里也有一幅同學(xué)的電腦作品，是一只小鳥（bird），可是它很孤單，它想讓同學(xué)們?yōu)樗乙粋€(gè)同樣的伙伴，可以用什么辦法去找呢？

（二）新授階段

生：用手來畫，畫一個(gè)和它一樣的。生：用電腦繪畫。

師：用那一種方法更簡單？ 生：電腦繪畫

論：從畫圖軟件中的那里可以找到？去找找看！（讓學(xué)生上講臺(tái)來找給大家看。）師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)囈辉嚕黄饋碇谱鞲嗟腷ird。

生：鞏固練習(xí)。

師：同學(xué)們電腦繪畫有趣吧！老師也非常喜歡用電腦繪畫。想不想和老師共同完成一張電腦畫？ 生：想。

師：我來操作，你們幫我思考。（講解繪畫過程）

教學(xué)后記：

在指導(dǎo)學(xué)生Ｗindows畫圖程序中繪制簡單的圖案．利用復(fù)制、粘貼，組成一條二方連續(xù)紋樣。讓學(xué)生通過簡單的創(chuàng)意和操作感受電腦美術(shù)課的樂趣和成功的喜悅。學(xué)生對(duì)電腦繪畫表現(xiàn)出高昂的熱情。

第19課 娃娃家

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：綜合 探索

教學(xué)目的：

1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞了解家居和家具的造型美。

2、引導(dǎo)學(xué)生利用各自準(zhǔn)備的材料來設(shè)計(jì)制作家居模型。

3、培養(yǎng)學(xué)生樂于與同伴合作、共同合作完成作業(yè)。增強(qiáng)集體主義精神。教學(xué)重點(diǎn)：設(shè)計(jì)家居模型、制作家具。

教學(xué)難點(diǎn)：如何根據(jù)收集的材料設(shè)計(jì)制作家具。

教學(xué)準(zhǔn)備：收集各種小紙箱、紙盒、彩色卡紙、絨布、剪刀、雙面膠、家居圖片、家具照片、錄像機(jī)、電視機(jī)、投影儀、VCD片等。

教學(xué)過程：

一、引導(dǎo)階段：放錄像、讓學(xué)生欣賞各種家居室內(nèi)布置、欣賞各種家具的造型美。播放娃娃家的布置錄像，激發(fā)學(xué)生玩娃娃家的游戲的愿望。引出今天的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)布置娃娃家。

二、發(fā)展階段：

1．引導(dǎo)學(xué)生議一議玩娃娃家，里面要有什么家具？（床、沙發(fā)、櫥柜）如何擺放家具？ 2．小組討論，誰來設(shè)計(jì)房間的家居布置？誰來制作什么家具？用什么材料（紙盒、泡沫塑料板、牙膏蓋等）。

3、老師示范如何運(yùn)用大紙盒做大衣櫥，板式結(jié)構(gòu)的櫥，先用卡紙或木紋紙把盒子包裝起來，注意六面體的包裝，用雙面膠把四面貼好，再把上下兩面貼牢，然后裝飾櫥門、全身鏡、把手。啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)家具的特征來選擇材料，進(jìn)行設(shè)計(jì)加工要求同學(xué)既分工又合作，大膽地創(chuàng)新設(shè)計(jì)出與眾不同的家具和家居安排，又要把家設(shè)計(jì)溫馨可愛，讓家人喜歡聚在家里。

4、小組分工，每人領(lǐng)到自己的任務(wù)，設(shè)計(jì)制作一至兩件或兩人合作一件家具，由一人設(shè)計(jì)家具的擺設(shè)。提醒學(xué)生材料資源的共享。

三、作業(yè)展示：每組選一人做解說，介紹本小組家居特色，其它小組成員互評(píng)、欣賞。

四、課后拓展：每人做一個(gè)玩偶或做一個(gè)頭飾，再制作其他分角色表演娃娃家游戲，增進(jìn)同學(xué)之間交流。

教學(xué)后記:

在這節(jié)課中學(xué)生的積極性很高，學(xué)習(xí)時(shí)也是非常認(rèn)真。在做手工中許多學(xué)生創(chuàng)作出非凡的效果。設(shè)計(jì)和加工學(xué)生合理的分工和合作，大膽地創(chuàng)新設(shè)計(jì)出與眾不同的家具和家居安排，又要把家設(shè)計(jì)溫馨可愛，讓家人喜歡聚在家里。體現(xiàn)學(xué)生的合作精神。

第20課 認(rèn)識(shí)圖形標(biāo)志

教學(xué)領(lǐng)域: 欣賞·評(píng)述

教學(xué)目的：

1、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)圖形標(biāo)志，懂得一些圖形標(biāo)志的含義。

2、學(xué)會(huì)理解和應(yīng)用圖形標(biāo)志，并在生活中加以應(yīng)用。教學(xué)重難點(diǎn)：讀懂并理解圖形標(biāo)志的含義。教具學(xué)具準(zhǔn)備:（老師）各種圖形標(biāo)志

（學(xué)生）尋找和收集所看到的圖形標(biāo)志，并盡量了解它代表什么含義.教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

小朋友們，我們今天要認(rèn)識(shí)一些新朋友，它們會(huì)教會(huì)我們?cè)谝恍┕矆龊侠飸?yīng)該做什么，不應(yīng)該做什么呢，下面請(qǐng)大家跟著老師，一起來迎接它們……出示一些簡單的圖形，詢問學(xué)生它的意思是什么？

1、學(xué)生討論，匯報(bào)結(jié)果，得出是不允許吸煙和水不能飲用的結(jié)論。

2、同學(xué)們，它們?cè)诠矆龊现兴陀辛颂厥獾暮x，這樣的圖形我們稱它為圖形標(biāo)志。導(dǎo)出課題：認(rèn)識(shí)圖形標(biāo)志

二、加深學(xué)生的認(rèn)識(shí)，討論課本上圖形標(biāo)志的意思。

1、在我們的書上，有很多很多各種各樣的圖形標(biāo)志，你們知道它們都是表示些什么意思嗎？

2、看圖小組討論，比一比，哪一組說出的各種圖形標(biāo)志的意思，最準(zhǔn)確，數(shù)目最多，并告訴大家你們都在什么地方看到過它們？（馬路、商廈、美術(shù)館、機(jī)場、輪渡、博物館……）考一考，看到這樣的圖形標(biāo)志你要怎么辦？小組同學(xué)互相考察，看看同學(xué)認(rèn)識(shí)圖形標(biāo)志的結(jié)果。

三、學(xué)生匯報(bào)自己收集到的圖形標(biāo)志，對(duì)課本中的圖形標(biāo)志進(jìn)行補(bǔ)充說明。通過小組評(píng)比的方法，對(duì)圖形標(biāo)志進(jìn)一步的了解。

1、圖形標(biāo)志包含好多方面，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們來介紹自己在課前去找尋的圖形標(biāo)志好朋友，告訴大家，你是從什么地方找到它的，這個(gè)標(biāo)志出現(xiàn)的時(shí)候，我們應(yīng)該做些什么，不能做什么？

2、學(xué)生上臺(tái)匯報(bào)自己找到的圖形標(biāo)志，其它小朋友補(bǔ)充說明。

四、對(duì)各小組收集情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，評(píng)比出收集圖形標(biāo)志最多，理解意思最全面的優(yōu)勝組。

教學(xué)后記:

本節(jié)課主要是引導(dǎo)學(xué)生看一看、認(rèn)一認(rèn)各種圖形標(biāo)志的不同含義，使學(xué)生了解圖行標(biāo)志在我們?nèi)粘Ｉ钪兴鸬牟煌饔谩２s引導(dǎo)學(xué)生欣賞圖片標(biāo)志，使學(xué)生了解圖行標(biāo)志具有直觀、簡明易懂、易記的特征。

第二篇：小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案

(湘教版）小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案：第一課、巧妙的組合教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生學(xué)習(xí)形與形相透疊的表現(xiàn)方法和透疊圖形的涂色方法。

2、在組合透疊練習(xí)中感受新的平面組合形式，形成調(diào)控畫面的意識(shí)。

3、讓學(xué)生在形的自由組合和換色平涂活動(dòng)中享受到成功的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)三種形隨意組織的興趣和審美情趣。

難點(diǎn)：兩形重疊處區(qū)分色彩。

教學(xué)準(zhǔn)備：顏料畫紙剪刀等。

教學(xué)過程：

學(xué)生活動(dòng)：

一、教師演示，導(dǎo)入新課。

1、教師演示：

（1）先畫一種形狀，說一說是什么形狀。

（2）再畫另一種形，產(chǎn)生部分重疊。

（3）最后畫第三種形，又有部分重疊。

2、先只有外形線條，再演示有色彩的：兩形重疊的部分色彩要有區(qū)別。

3、出示課題：“巧妙的組合”。

二、啟發(fā)、歸納作業(yè)方法。

師生一起討論作業(yè)步驟：

1、可用三種形交替畫出再著色：

第一次畫一種形。

第二次再畫一種形。

第三次再畫一種形。

注意：第一次畫形，指導(dǎo)學(xué)生畫在畫面的較中間的位置，宜大一些，作為畫面的主體物，然后再向外圍添加其它的形。

2、平涂顏色：要求形內(nèi)涂滿，色彩均勻，重疊部分要換顏色。

三、學(xué)生作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)。

四、評(píng)賞作業(yè)。

1、自由欣賞作業(yè)，與身邊的同學(xué)說一說，評(píng)一評(píng)。

2、齊評(píng)作品。

讓幾位同學(xué)說說評(píng)議的內(nèi)容。

五、教師小結(jié)。

第三篇：小學(xué)美術(shù)教案二年級(jí)下冊(cè)_05課

小學(xué)美術(shù)教案二年級(jí)下冊(cè)：05課 三個(gè)好伙伴 [分析]三個(gè)好伙伴

一、教 材 分 析

三原色通常是指顏料或染料中的品紅、檸檬黃、湖藍(lán)三種顏色，是最基本的顏色。三個(gè)好伙伴這三種顏色是其他顏色調(diào)不出來的，而用它們卻能互相調(diào)配出許多顏色，當(dāng)適量的原色混調(diào)時(shí)可成為灰黑色。

本課三個(gè)好伙伴教學(xué)內(nèi)容包含對(duì)三原色的認(rèn)識(shí)，對(duì)三原色作用的了解以及三原色的運(yùn)用，三個(gè)好伙伴學(xué)科性較強(qiáng)。為了避免在色彩知識(shí)概念上糾纏，本教材根據(jù)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)，進(jìn)行了增強(qiáng)情意性的處理，即將三原色處理成“紅紅”、“黃黃”、“藍(lán)藍(lán)”三個(gè)可愛的卡通形象，并用瑯瑯上口的兒歌將本課學(xué)習(xí)的內(nèi)容編入其中。通過學(xué)習(xí)兒歌、認(rèn)識(shí)卡通形象、吹畫等一系列直觀、有趣的學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、去感知、去總結(jié)規(guī)律，形成認(rèn)識(shí)，也使他們更進(jìn)一步體驗(yàn)到美術(shù)學(xué)習(xí)的樂趣。

本課由“紅紅”、“黃黃”、“藍(lán)藍(lán)”三個(gè)小伙伴引導(dǎo)學(xué)生去尋找、發(fā)現(xiàn)、認(rèn)識(shí)自然界和生活中的三原色，并互相交流自己對(duì)三原色的色彩感受，再通過有趣的吹畫活動(dòng)去觀察三原色互相融合后的色彩變化，直觀地了解到三原色能調(diào)配出其他許許多多的顏色，從而更深刻地理解兒歌中“組成色彩大家族”這句話的含義。最后通過即興創(chuàng)作，強(qiáng)化體驗(yàn)與感受。小學(xué)美術(shù)教案二年級(jí)下冊(cè)：05課 三個(gè)好伙伴

活動(dòng)一為吹畫彩色樹。吹畫是一種具有濃厚趣味性、偶然性和游戲性的美術(shù)活動(dòng)，它所表現(xiàn)的形象自然、生動(dòng)、奇妙，讓人感到韻味無窮。這種不用筆而能表現(xiàn)出奇妙效果的畫，能引起學(xué)生的好奇心，促進(jìn)有意觀察和分析能力的發(fā)展。吹畫是把含色量較足而濃度適中的彩色水滴于紙上，然后用嘴或通過小管子吹氣，驅(qū)使色彩水在流動(dòng)中產(chǎn)生各種不同形態(tài)的痕跡。當(dāng)一種彩色水與另一種彩色水互相混合時(shí)，它們相互滲透，混合變化為新的顏色。本活動(dòng)就是利用這一特點(diǎn)，讓學(xué)生了解到三原色能調(diào)配出其他許多顏色的概念。

通過前面一系列活動(dòng)的直觀感受、問答描述和交流討論，激發(fā)學(xué)生的審美感受，隨即再運(yùn)用三原色進(jìn)行即興創(chuàng)作。這是活動(dòng)二的主要學(xué)習(xí)要求。教材中呈現(xiàn)了西班牙畫家米羅的作品《夏天》。大面積紅黃色的運(yùn)用，烘托出夏天的氣氛，突出畫面的主題。畫面中小面積的藍(lán)色和大面積的紅黃色形成冷、暖對(duì)比，黑色的運(yùn)用使畫面增強(qiáng)了分量感，層次更加分明，節(jié)奏感更強(qiáng)，色彩更響亮。教材中的三幅學(xué)生作品主題各不相同，有動(dòng)物、汽車以及對(duì)紅、黃、藍(lán)三個(gè)小伙伴的擬人表現(xiàn)。小作者在三幅畫的色彩使用中均大膽地運(yùn)用了三原色，或是單色平涂，或是雙色重疊，或是紅黃藍(lán)三色交叉互搭，完全是學(xué)生本能情緒的宣泄和自由自在的表現(xiàn)。

二、教 學(xué) 目 標(biāo)

*認(rèn)識(shí)三原色，了解三原色的重要作用。

*培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、對(duì)色彩敏銳的感受力和運(yùn)用色彩大膽表現(xiàn)的能力。

*讓學(xué)生充分體驗(yàn)美術(shù)學(xué)習(xí)的樂趣。

*激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然、對(duì)生活的熱愛之情。

三、教 學(xué) 設(shè) 計(jì)

本課教學(xué)中要強(qiáng)調(diào)觀察和感受體驗(yàn)，要注意營造一個(gè)寬松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，啟發(fā)學(xué)生用自己的語言和自主的繪畫方式大膽地表現(xiàn)對(duì)色彩的認(rèn)識(shí)和感受。

教學(xué)過程可做如下安排：

活動(dòng)一，兒歌導(dǎo)入——欣賞感受——交流討論——活動(dòng)體驗(yàn)——觀察獲得——兒歌小結(jié)。

活動(dòng)二，欣賞評(píng)述——?jiǎng)?chuàng)作表現(xiàn)——討論評(píng)析。

活動(dòng)一可從攝影作品中尋找紅、黃、藍(lán)三個(gè)小伙伴入手，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)三原色，感受到畫面的美，色彩的美。對(duì)三原色有了一定認(rèn)識(shí)后還可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行簡單的色彩感覺訓(xùn)練，如出示一張以紅色為主的圖片讓學(xué)生自由地談?wù)勊麑?duì)色彩的感受，讓學(xué)生在感受和表達(dá)交流中有所收獲。

有了認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)后就可開始吹畫的教學(xué)。教師可先出示吹畫的彩色樹，讓他們猜一猜它是如何繪制出來的，以引發(fā)學(xué)生對(duì)這一特殊技法的興趣。在學(xué)習(xí)這一技法之前，還應(yīng)給學(xué)生看一些姿態(tài)優(yōu)美的樹，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)樹的形象特征。接著可讓學(xué)生試著用紅、黃、藍(lán)三色吹出樹的形象，試吹后學(xué)生提出自己在吹畫時(shí)所遇到的問題，教師可讓同學(xué)們互相交流，自己尋求解決問題的辦法，借此培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。教師在學(xué)生自己解決問題的基礎(chǔ)上就一些關(guān)鍵的難點(diǎn)問題，如色彩的濃淡程度、色滴的大小、吹氣的方向、力度等做一些示范，以體現(xiàn)教師的指導(dǎo)作用。作品完成后可安排一個(gè)觀察活動(dòng)，讓學(xué)生在觀察中發(fā)現(xiàn)三原色在自然融合中所產(chǎn)生的色彩變化，了解三原色的重要作用，并復(fù)誦兒歌加深學(xué)生對(duì)兒歌內(nèi)涵的理解。

活動(dòng)二可從欣賞優(yōu)秀繪畫作品入手。除了教材上的作品還可以選擇以一種原色或兩種原色為主畫出的作品，既可抽象也可具象。通過欣賞先讓學(xué)生充分感受到色彩的運(yùn)用對(duì)畫面效果所產(chǎn)生的影響，然后再引導(dǎo)學(xué)生大膽地運(yùn)用三原色進(jìn)行創(chuàng)作。

本課的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)可采用自評(píng)、互評(píng)的形式鞏固并提高認(rèn)識(shí)。

作業(yè)要求：活動(dòng)一，用紅、黃、藍(lán)三種顏色水，吹出美麗的彩色樹，并觀察發(fā)現(xiàn)色彩的變化，掌握簡單的色彩知識(shí)。活動(dòng)二，大膽運(yùn)用紅、黃、藍(lán)三色創(chuàng)作一幅想像畫。

四、教 學(xué) 建 議

*教學(xué)中對(duì)色彩知識(shí)的教育應(yīng)注意點(diǎn)到為止，不在概念上糾纏，只要讓學(xué)生有所了解，有所感受就達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。

*色彩教學(xué)可利用多媒體技術(shù)制作ＣＡＩ課件，如投影以紅色為主的生活畫面，并從中抽離出紅色再變化成“紅紅”的卡通形象，并讓“紅紅”用充滿童趣的語言作自我介紹。再如出示一幅由紅、黃、藍(lán)三色組成的畫面，讓學(xué)生談對(duì)畫面色彩的感受，然后去掉畫面中的紅色，只留黃、藍(lán)兩色又讓學(xué)生談產(chǎn)生了什么不同的色彩感覺，等等。充分發(fā)揮ＣＡＩ課件視覺沖擊力強(qiáng)、靈活多變的特點(diǎn)，以增強(qiáng)趣味性、直觀性，強(qiáng)化體驗(yàn)與感受。

*在教學(xué)中充分利用諸多因素調(diào)動(dòng)學(xué)生的感覺，尊重學(xué)生的感受，讓他們暢所欲言，大膽地用色彩表現(xiàn)。

*吹畫的技巧主要是控制氣流的力度和氣流的角度。教師示范時(shí)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察嘴形及吹氣的角度，使之感悟。

*吹畫彩色樹要注意以下過程：

首先想一下你將吹出什么樣的樹，找到樹根處滴上適量的顏色。點(diǎn)色后從下向上吹出主干，可在要分叉的地方添滴一點(diǎn)色繼續(xù)吹。吹小枝時(shí)要大口地、短促地橫向吹，一氣呵成。為了能觀察到色彩融合后產(chǎn)生的變化，不要等一種色干了后再吹另一種色。

*活動(dòng)二的畫具建議使用彩色水筆或油畫棒等硬筆。如使用毛筆等軟筆，應(yīng)適當(dāng)給予作畫方法的指導(dǎo)。

第四篇：小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案檔

????..小學(xué)

(2012—2013學(xué)年第二學(xué)期)

第4冊(cè)美術(shù)教學(xué)教案

授課教師：

二年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教學(xué)計(jì)劃

一、學(xué)生情況分析

這學(xué)期我任教二年級(jí)的四個(gè)班，即（1）、（2）、（3）、（4）班，這四個(gè)班，整體水平相對(duì)比較穩(wěn)定，相對(duì)來說二（4）班的學(xué)生對(duì)美術(shù)課的期待強(qiáng)烈，學(xué)生整體繪畫水平較高，創(chuàng)新處多，課堂氣氛活躍；二（3）班學(xué)生間整體水平都比較穩(wěn)定但創(chuàng)新意識(shí)較弱，也有個(gè)別后進(jìn)生經(jīng)常美術(shù)用具不帶，影響課堂和周圍的同學(xué)。這學(xué)期希望通過小組合作的形式加強(qiáng)學(xué)生，小組間的合作交流，形成團(tuán)結(jié)和睦的集體。

二、教材分析：

本教材的編寫注重學(xué)生審美感受和視覺經(jīng)驗(yàn)的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的協(xié)調(diào)發(fā)展，以“接近社會(huì)、貼近學(xué)生、學(xué)以至用”為原則，選擇符合二年級(jí)小學(xué)生身心特點(diǎn)的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)課題。內(nèi)容函蓋造型·表現(xiàn)、設(shè)計(jì)·應(yīng)用、欣賞·評(píng)述、綜合·探索4個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，其中造型·表現(xiàn)和設(shè)計(jì)·應(yīng)用占有較大比重，欣賞·評(píng)述大多隨堂教學(xué)，因而均分配在各課之中。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、造型·表現(xiàn)：嘗試不同工具，用紙以及身邊容易找到的各種媒材，通過看看、畫畫、做做等方法大膽、自由地把所見所聞、所感所想的事物表現(xiàn)出來，體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂趣。

2、設(shè)計(jì)·應(yīng)用：嘗試不同工具，用紙以及身邊容易找到的各種媒材，通過看看、畫畫、做做等方法進(jìn)行簡單組合和裝飾，體驗(yàn)設(shè)計(jì)制作活動(dòng)的樂趣。

3、欣賞·評(píng)述：觀賞自然和各類美術(shù)作品的形與色，能用簡短的話語大膽表達(dá)自己的感受。

4、欣賞·評(píng)述：采用造型游戲的方法進(jìn)行無主題或有主題的想象、創(chuàng)作、表演和展示。

四、教材中的重點(diǎn)、難點(diǎn)：

本冊(cè)的重點(diǎn)在于促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)主體性的發(fā)揮和個(gè)性的張揚(yáng)。難點(diǎn)是以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為前提兼顧學(xué)生個(gè)性發(fā)展和知識(shí)技能兩方面的需要，循序漸進(jìn)的傳授基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。提高學(xué)生的生活技能，直接參與并親身經(jīng)歷各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生尋找各種材料，表達(dá)自己豐富多彩的想象。

五、教學(xué)措施

1、注重審美能力的培養(yǎng)：在教學(xué)中，應(yīng)創(chuàng)造條件，多給學(xué)生感悟優(yōu)秀美術(shù)作品的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生展開想象，進(jìn)行比較。多談?wù)勛约旱母惺?，努力提高審美情趣?/p>

2、重視創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)：用各種方法互相啟發(fā)，激活創(chuàng)造性思維，采用類比、求異想象等方法，引導(dǎo)他們創(chuàng)造。

3、創(chuàng)設(shè)文化情境，涵養(yǎng)人文精神：降低美術(shù)知識(shí)和技能的難度，注重美術(shù)文化的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的審美能力、鑒賞能力、涵養(yǎng)人文精神。

4、確立學(xué)生的主體地位：教師作為活動(dòng)的組織者、參與者、引導(dǎo)者，在活動(dòng)中教師與學(xué)生是平等的。

5、鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行綜合性與探究性學(xué)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟人尖社會(huì)的豐富性，了解各學(xué)科的共通之處和相異之處，理解美術(shù)對(duì)生活的獨(dú)特貢獻(xiàn)，使他們真正獲得綜合運(yùn)用美術(shù)以及其他知識(shí)、技能來解決學(xué)習(xí)與生活中各種問題能力。

6、重視學(xué)生的自評(píng)與互評(píng)：使學(xué)生在評(píng)價(jià)中進(jìn)一步鞏固知識(shí)，運(yùn)用知識(shí)，提高技能，培養(yǎng)審美情趣。

7、恰當(dāng)運(yùn)用多種教學(xué)手段：教師應(yīng)以生動(dòng)有趣的教學(xué)手段來引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)對(duì)形象的感受能力與想象能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

第1課 添畫

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：了解添畫的基本方法，掌握如何使圖片內(nèi)容與添加內(nèi)容統(tǒng)一的相關(guān)知識(shí)。

過程與方法：利用圖片情境添加適當(dāng)內(nèi)容，采用剪、畫、貼的方法進(jìn)行裝飾和添加。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生想像力和創(chuàng)新精神，讓學(xué)生在參與美術(shù)活動(dòng)中，學(xué)習(xí)相關(guān)的美術(shù)知識(shí)，提高審美情趣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

根據(jù)圖片情境添加內(nèi)容，學(xué)習(xí)簡單的添畫方法。教 法：教師指導(dǎo)法、引導(dǎo)法 學(xué) 法：體驗(yàn)法 教具準(zhǔn)備：小巧飾物 備課時(shí)間：2月20日 授課時(shí)間： 課 型：新授課 課時(shí)安排：一課時(shí) 教學(xué)過程：

1、提示學(xué)生集中注意力，準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用具。

2、組織學(xué)生欣賞圖片，分小組交流。了解圖片內(nèi)容，為添畫做鋪墊。(介紹、分析、欣賞圖片內(nèi)容)

3、教師講解，出示課題----添畫

4、出示圖片，組織同學(xué)分析畫面情境，討論問題：

(1)如果以這幅畫為背景添畫，你認(rèn)為可以添加什么內(nèi)容？說一說理由。

(2)你認(rèn)為根據(jù)畫面情境添畫，應(yīng)該注意什么？

6、看教材第2頁、第3頁，分析書中作品：(1)你喜歡哪一幅作品？為什么？(2)說一說制作方法。

7、組織師生共同演示：在前一張展示圖片中完成添畫內(nèi)容。

8、作業(yè)：

要求：根據(jù)你自己選的圖片內(nèi)容進(jìn)行添畫練習(xí)，注意圖片情境與添畫內(nèi)容的統(tǒng)一。

9、組織展示、講評(píng)作業(yè)。布置、展示作品。

10、小結(jié)：通過本課教學(xué)你學(xué)到了什么，還有什么問題需要解決？ 板 添畫

書 你認(rèn)為根據(jù)畫面情境添畫，應(yīng)該注意什么？ 設(shè) 計(jì) 教學(xué)后記：

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第2課 繪畫游戲

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：會(huì)利用隨意線條形成的圖形，想象添加形象，完成一幅有趣的畫。

過程與方法：了解本課繪畫游戲的基本方法。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，了解線條游戲的方法與內(nèi)容，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想像力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)利用隨意線條形成的圖形，想象添加具象或抽象的形象。教 法：教師指導(dǎo)法、引導(dǎo)法 學(xué) 法：體驗(yàn)法

教具準(zhǔn)備：圖畫紙、水彩筆、黑色水筆 備課時(shí)間：2月25日 授課時(shí)間： 課 型：新授課 課時(shí)安排：一課時(shí) 教學(xué)過程：

1、組織教學(xué)

提示學(xué)生準(zhǔn)備上課，集中注意力，準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用具。

2、講授新課（1）畫線游戲。

規(guī)則：請(qǐng)你在一張紙上隨意畫一條線，要連貫畫滿畫面。（可以閉上眼睛畫。）

（2）請(qǐng)你看看這幅畫好看嗎？說說理由。學(xué)生活動(dòng)，相互觀看、分析。

（3）教師利用學(xué)生作業(yè)演示。（實(shí)物投影）

利用學(xué)生畫面上的圖形添加具象和抽象形象，學(xué)生觀察了解繪畫方法。

（4）想象練習(xí)

利用實(shí)物投影儀放映學(xué)生作品中的某一個(gè)形狀，獎(jiǎng)形狀上下左右翻轉(zhuǎn)讓學(xué)生聯(lián)想像什么。

（5）看書第4頁、第5頁，討論：

① 欣賞米羅的作品（色彩、線條、構(gòu)圖）都表現(xiàn)了什么？ ②線的排列，哪張疏密關(guān)系處理得好？

③你認(rèn)為畫面哪一部分添加得具有豐富的想象力，形狀巧妙？ 學(xué)生分組討論：分別討論三個(gè)問題，組內(nèi)進(jìn)行交流，小組代表進(jìn)行典型發(fā)言，其他成員補(bǔ)充。

3、完成作業(yè)（1）作業(yè)要求：

① 在一張圖畫紙上隨意畫線，最好一筆畫完，注意疏密關(guān)系。② 利用自己畫好的或與別人交換的圖形，聯(lián)想進(jìn)行添畫，注意巧妙利用隨意形。

分析作業(yè)要求，準(zhǔn)備作業(yè)用具，選擇作業(yè)形式，學(xué)生完成作業(yè)，在完成作業(yè)中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。

（2）教師輔導(dǎo)要點(diǎn)：

① 隨意形的疏密關(guān)系。② 添加內(nèi)容是否生動(dòng)。③ 調(diào)整畫面的整體感覺。

4、作業(yè)展示

學(xué)生自評(píng)、互評(píng)結(jié)合。按照作業(yè)要求評(píng)價(jià)作業(yè)。分析創(chuàng)新表現(xiàn)內(nèi)容。

5、小結(jié)：通過本課學(xué)習(xí)你學(xué)到了什么？

繪畫游戲 板 聯(lián)想進(jìn)行添畫，注意巧妙利用隨意形 書 設(shè) 計(jì)

教學(xué)后記：

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第3課 紙盒變家具

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：通過觀察、思考、分析與交流，使學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中初步接觸和了解“物以致用”的設(shè)計(jì)思想。

過程與方法：了解本課繪畫游戲的基本方法。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：進(jìn)一步提高學(xué)生的審美表現(xiàn)力，在小組學(xué)習(xí)的氛圍中，相互交流、相互學(xué)習(xí)、資源共享，使學(xué)生的合作精神得以發(fā)展。

趣，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想像力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

打開學(xué)生的思路和創(chuàng)作欲望，能從紙盒的造型中層開聯(lián)想，動(dòng)手設(shè)計(jì)和制作家具作品。教 法：教師指導(dǎo)法、引導(dǎo)法 學(xué) 法：體驗(yàn)法

教具準(zhǔn)備：包裝盒、彩色紙、剪子、膠水等 備課時(shí)間：2月25日 授課時(shí)間： 課 型：新授課 課時(shí)安排：一課時(shí) 教學(xué)過程：

1、小組研究：展示家具圖片

（1）請(qǐng)學(xué)生認(rèn)一認(rèn)是用什么材料做的？木頭、鐵、玻璃??

（2）你們收集了什么樣子的家具？它們最有特點(diǎn)的地方是什么？由哪幾部分組成的？

（3）繼續(xù)欣賞不同造型的同類家具。例如多種造型的椅子，說說椅背有哪些造型？椅面有哪些形狀？椅腿有什么不同？你能想出和它們不一樣的造型嗎？

2、探究紙盒家具

（1）請(qǐng)大家猜猜這里有什么？（學(xué)生猜）快快打開看看?。ㄍ?！分小組說說：是用紙盒變成的椅子、床、柜子、書架??）

（2）現(xiàn)在請(qǐng)小組同學(xué)來研究一下，你們面前的家具是用哪些形狀的紙盒制作的？使用了什么方法？

分小組研究，可拆開分析。（小組教具：鐵絲椅子和藥盒寫字臺(tái)；紙盒椅子和光盤桌子；牙膏盒沙發(fā)；酸奶瓶桌子。）

（3）分組介紹，總結(jié)制作方法。

課件展示制作方法：挖、刻、折、剪、裝飾粘貼、插、組合。

3、分小組研究創(chuàng)作

（1）請(qǐng)各小組選擇一套家具，全組分工合作完成。（2）小組研究討論：分別說說家具各部分的形狀？選擇適合的紙盒，想想用什么方法制作家具？展示圖片提出思考問題：你還能想出和作者不一樣的制作方法嗎？

（3）學(xué)生討論交流。

（4）你認(rèn)為制作紙盒家具都應(yīng)該注意什么？

（5）欣賞多種紙盒家具的作品，例如椅子的多種制作方法。

4、古代家具與現(xiàn)代家具對(duì)比欣賞，了解家具文化。（1）現(xiàn)在的家具和古代的家具有哪些地方不同？ 用途功能多，造型簡潔、色彩多樣。

（2）文化介紹：家具的產(chǎn)生，家具材料的多樣性，不同年代、國家家具的風(fēng)格。

（3）提出作業(yè)要求：各小組制作出一套造型新穎、漂亮的家具，并將它們布置在你們的“新家”中。

5、學(xué)生制作

6、展評(píng)

全班家居展覽會(huì)，互動(dòng)交流，為最好的作品投票不，評(píng)選出集體獎(jiǎng)和家具設(shè)計(jì)獎(jiǎng)。

7、拓展

請(qǐng)大家到生活中找一找利用廢舊材料變出的藝術(shù)品或生活用品。

8、課堂小結(jié)

板 紙盒變家具

書 你認(rèn)為制作紙盒家具都應(yīng)該注意什么？ 設(shè) 計(jì) 教學(xué)后記：

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第4課 和媽媽在一起

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：通過想象小動(dòng)物和媽媽在一起的情景，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。

過程與方法：通過泥塑過程，培養(yǎng)學(xué)生的造型能力。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：在與同學(xué)合作的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。工作就是不斷遭遇問題、發(fā)現(xiàn)問題、正視問題和解決問題的過程。

趣，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想像力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

動(dòng)物的特征和情節(jié)的表現(xiàn)。教 法：教師指導(dǎo)法、引導(dǎo)法 學(xué) 法：體驗(yàn)法、觀察法

教具準(zhǔn)備：動(dòng)物和媽媽在一起的圖片，彩泥或膠泥，泥塑工具(如尺子、牙簽等)。備課時(shí)間：3月2日 授課時(shí)間： 課 型：新授課 課時(shí)安排：一課時(shí) 教學(xué)過程：

1、語言進(jìn)行組織教學(xué)，穩(wěn)定學(xué)生情緒。

2、導(dǎo)入新課

（1）你從小最喜歡和誰在一起？和媽媽在一起時(shí)什么樣？

（2）動(dòng)物和媽媽在一起時(shí)什么樣？你能根據(jù)圖片編個(gè)故事嗎？欣賞教材中的圖片。

（3）這些圖片中有哪幾種動(dòng)物，各有什么特點(diǎn)？ 大象：腿粗、鼻子長，耳朵大。企鵝：身體橢圓，嘴尖??

3、提問：怎樣用泥表現(xiàn)出動(dòng)物特征。

可以用揉、搓、壓、捏、切挖和堆塑等手段來表現(xiàn)動(dòng)物特征。如：河馬的大嘴，可以用切挖和捏的方法。

4、提問：如何表現(xiàn)出媽媽和孩子在一起？

5、布置作業(yè)，教師巡視輔導(dǎo)。

小組同學(xué)將自己的作品集中在一起，組成“母子樂園”，互相評(píng)價(jià)。

6、布置課后作業(yè)

課后查資料：你今天制作的動(dòng)物喜歡在哪兒生活？它現(xiàn)在的生活環(huán)境怎樣？

板 和媽媽在一起 書 大象：腿粗、鼻子長，耳朵大 設(shè) 企鵝：身體橢圓，嘴尖 計(jì) 教學(xué)后記：

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第5課 茂密的花

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：通過觀察、回憶、分析與交流，使學(xué)生初步了解有關(guān)花的知識(shí)及如何在畫面上表現(xiàn)出茂密的花。

過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、造型能力；能初步表現(xiàn)出不同種花的特點(diǎn)，用前后遮擋的方法畫出茂密的花。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：在合作與交流的學(xué)習(xí)中，學(xué)會(huì)肯定自己和傾聽他人的意見，體驗(yàn)合作的快樂。

教學(xué)重難點(diǎn)：

如何表現(xiàn)花的不同特點(diǎn)和前后遮擋關(guān)系。教 法：教師指導(dǎo)法、引導(dǎo)法 學(xué) 法：體驗(yàn)法、觀察法

教具準(zhǔn)備：收集一些花的圖片，并準(zhǔn)備繪畫用的彩筆、油畫棒等。備課時(shí)間：3月12日 授課時(shí)間： 課 型：新授課 課時(shí)安排：一課時(shí) 教學(xué)過程：

1、播放《自然界的花》錄像片，引導(dǎo)學(xué)生感受自然的美。學(xué)生談感受：花給人們生活帶來的美感： 多樣的外形 豐富的顏色

不同的姿態(tài)

2、（板書課題）組織組際之間的交流

小組同學(xué)利用自己帶來的花的圖片互相介紹花的種類、名稱及外形特點(diǎn)。

3、課件介紹幾種有特點(diǎn)的花，用線閃爍出外形特點(diǎn)。① 各組派代表介紹本組有特點(diǎn)的花的名稱及外形特點(diǎn)。② 學(xué)生進(jìn)行比較，幾個(gè)同學(xué)分別到黑板上用線畫出看到的花。

4、總結(jié)學(xué)生畫的花，并進(jìn)行修改，使其外形特點(diǎn)更突出。引導(dǎo)學(xué)生分析教材中自然界中花的圖片及畫家、小朋友的作品。

5、分析、討論畫家、小朋友如何利用前后遮擋等手法表現(xiàn)花的茂密。

6、課件演示如何利用前后遮擋方法表現(xiàn)茂密的花。

7、布置作業(yè)。

每人畫一幅茂密的畫的圖畫，并以小組為單位連成茂密的花的長 板 茂密的花 書 花的種類、名稱及外形特點(diǎn)。設(shè) 計(jì) 教學(xué)后記：

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第6課 吊飾

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：知道吊飾與生活的關(guān)系，了解吊飾的結(jié)構(gòu)和范本制作方法。

過程與方法：讓學(xué)生在愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)美術(shù)，通過各種教學(xué)手段激發(fā)和培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：在制作吊飾過程中體驗(yàn)生活的快樂，培養(yǎng)觀察生活的習(xí)慣和熱愛生活的情感。

教學(xué)重難點(diǎn)：

通過觀察、記憶生活中吊飾的種類，了解吊飾的結(jié)構(gòu)，掌握制作方法設(shè)計(jì)吊飾。

教 法：教師指導(dǎo)法、引導(dǎo)法 學(xué) 法：體驗(yàn)法、觀察法

教具準(zhǔn)備：彩色紙、剪子、刻刀、膠水。備課時(shí)間：3月19日 授課時(shí)間： 課 型：新授課 課時(shí)安排：一課時(shí) 教學(xué)過程：

1、組織教學(xué)

組織學(xué)生觀察吊飾作品，激發(fā)制作興趣。

2、講授新課

（1）出示課題，講授新課。問題：

①你在什么時(shí)候什么地方見到過吊飾？ ②說一說吊飾的樣子。③為什么要掛吊飾。④分析結(jié)構(gòu)。⑤為什么叫吊飾？

（2）以一個(gè)吊飾為例分析：由哪些部分組成？每一部分的作用是什么？

吊飾――用來裝飾環(huán)境并能懸掛的飾物。

①主體部分可以設(shè)計(jì)什么形狀？你有什么創(chuàng)新設(shè)計(jì)？ ②在什么部位裝飾效果最好？說說裝飾內(nèi)容和怎樣裝飾。③你能設(shè)計(jì)幾種懸掛方法？

（主體部分：吊飾的主體形狀，有平面的、立體的。裝飾部分：吊飾的關(guān)鍵部位，使吊飾美觀漂亮。懸掛部分：吊飾的懸掛部位。）

（3）看教材第12、13頁，分析了解制作過程。（4）組織學(xué)生以小組為單位觀看展品。

討論：準(zhǔn)備制作什么樣的吊飾，確定小組合作內(nèi)容。

（5）播放課件或相關(guān)資料，啟發(fā)創(chuàng)新設(shè)計(jì)，學(xué)習(xí)基本制作方法。

3、學(xué)生完成作業(yè)

（1）確定制作方案：小組合作研究制定方案，落實(shí)主體、裝飾、懸掛部分的具體設(shè)計(jì)，進(jìn)行分工。

（2）教師輔導(dǎo)要點(diǎn)： 主體形象設(shè)計(jì)新穎美觀； 裝飾部分特點(diǎn)突出； 創(chuàng)新使用材料。

4、展示作品

集體布置教室，請(qǐng)各小組將作品懸掛起來展示。觀看作品，評(píng)價(jià)作品。

5、課堂總結(jié)

吊 飾

板 由哪些部分組成？每一部分的作用是什么？ 書 設(shè) 計(jì)

教學(xué)后記：

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第7課 節(jié)節(jié)蟲

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：了解有關(guān)昆蟲的知識(shí)，知道節(jié)節(jié)蟲的基本結(jié)構(gòu)和制作方法；學(xué)會(huì)利用生活中的廢舊物制作節(jié)節(jié)蟲。

過程與方法：學(xué)會(huì)利用生活中的廢舊物制作節(jié)節(jié)蟲。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：讓學(xué)生了解利用廢舊物進(jìn)行再設(shè)計(jì)的方法，滲透環(huán)保教育，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

解有關(guān)節(jié)肢動(dòng)物的知識(shí)，學(xué)會(huì)利用生活中的廢舊物制作節(jié)節(jié)蟲。教 法：教師指導(dǎo)法、引導(dǎo)法 學(xué) 法：體驗(yàn)法、觀察法

教具準(zhǔn)備：廣告紙、飲料瓶、紙杯、酸奶杯、果凍盒、膠卷外殼、發(fā)卷、衛(wèi)生卷紙芯等。備課時(shí)間：4月2日 授課時(shí)間： 課 型：新授課 課時(shí)安排：一課時(shí) 教學(xué)過程：

1．組織教學(xué)

2．組織學(xué)生看書回答問題 出示課題——節(jié)節(jié)蟲。(1)書中作品為什么叫節(jié)節(jié)蟲?

(2)自然界中有哪些昆蟲類似書中的節(jié)節(jié)蟲? 3．看相關(guān)資料 教學(xué)課件、昆蟲圖片、昆蟲標(biāo)本等。

討論內(nèi)容：

(1)結(jié)合資料談?wù)劰?jié)節(jié)蟲的制作要點(diǎn)：有幾部分組成?有什么特點(diǎn)?(2)你知道生活中有哪些廢舊物可以用來制作節(jié)節(jié)蟲嗎? 4．組織學(xué)生欣賞作品(1)作品利用什么材料制作的?(2)哪些地方有創(chuàng)新砉現(xiàn)? 5．提作業(yè)要求

利用廢舊材料設(shè)計(jì)和制作一個(gè)富有想像力的節(jié)節(jié)蟲。采取合作或個(gè)人完成的形式。6．完成作業(yè) 7.課堂總結(jié)

板 節(jié)節(jié)蟲

書 你知道生活中有哪些廢舊物可以用來制作節(jié)節(jié)蟲嗎? 設(shè) 計(jì) 教學(xué)后記：

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第8課 出殼了

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：探索生命伊始的奧秘，展開回憶與想象，大膽自由地表現(xiàn)出一種自己喜歡的生物出殼時(shí)的情景。

過程與方法：通過觀察、幻想、體驗(yàn)與交流，感受生命的不屈與獨(dú)特的美麗，進(jìn)行想象與構(gòu)思，追求表現(xiàn)的新穎與生動(dòng)。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：通過觀察、幻想、體驗(yàn)與交流，感受生命的不屈與獨(dú)特的美麗，進(jìn)行想象與構(gòu)思，追求表現(xiàn)的新穎與生動(dòng)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

啟發(fā)學(xué)生回憶與聯(lián)想動(dòng)物出殼的生動(dòng)情景，利用多種方法打開學(xué)生思路，鼓勵(lì)創(chuàng)新，表現(xiàn)出生動(dòng)的畫面。教 法：教師指導(dǎo)法、引導(dǎo)法 學(xué) 法：體驗(yàn)法、觀察法 教具準(zhǔn)備：膠棒、彩紙、剪刀 備課時(shí)間：4月12日 授課時(shí)間： 課 型：新授課 課時(shí)安排：一課時(shí) 教學(xué)過程：

1．導(dǎo)入

蛋寶寶帶著媽媽的體溫，悄悄地來到了人間，媽媽的身體像棉被一樣地蓋在身上，溫暖無比，慢慢地蛋寶寶的身體發(fā)生變化了。

2．觀察

破殼前準(zhǔn)備——破殼——啄開一圈——完全破殼——掙脫卵殼——伸展——步人殼外世界

提示：

雛雞用什么部位破開蛋殼? 雛雞用什么部位蹬開擴(kuò)大蛋殼的裂痕? 蛋殼脫落時(shí)的狀態(tài)和碎片是怎么剝離的? 雛雞的絨毛有什么特點(diǎn)，3．聯(lián)想捕捉

雛雞來到世上是怎樣的心情和動(dòng)態(tài)? 雞媽媽看到自己的孩子會(huì)做些什么，4．形形色色的蛋

看一看，都有什么形狀和斑紋的蛋卵?(提供相關(guān)的圖片資料引發(fā)聯(lián)想)5．畫面具體指導(dǎo) 6．布置作業(yè) 小雞的出生地在哪里? 鳥類出生在哪里? 教學(xué)后記：

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第9課 頭飾設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：知道頭飾的設(shè)計(jì)依據(jù)頭飾的用途來確定，同時(shí)要按戴頭飾人的頭部來確定大小。

過程與方法：通過觀察按預(yù)定的設(shè)計(jì)用彩色紙剪貼、加工制作頭飾。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：認(rèn)識(shí)美術(shù)與生活的密切關(guān)系，學(xué)會(huì)用簡單的材料美化生活，初步培養(yǎng)事先預(yù)想和計(jì)劃行為的習(xí)慣，進(jìn)一步發(fā)展創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

根據(jù)用途確定頭飾的設(shè)計(jì)，并完成頭飾的制作。教 法：教師指導(dǎo)法、引導(dǎo)法 學(xué) 法：體驗(yàn)法、觀察法

教具準(zhǔn)備：各種顏色的彩色紙、彩色筆、剪刀、膠水。備課時(shí)間：4月19日 授課時(shí)間： 課 型：新授課 課時(shí)安排：一課時(shí) 教學(xué)過程：

1、組織教學(xué)

2、導(dǎo)入新課

（1）看一段錄像：觀察人們頭上帶的飾物有什么特點(diǎn)？（2）出示課題：頭飾設(shè)計(jì)

3、講授新課

（1）觀察分析（由學(xué)生和教師共同提供資料）① 你知道古代人們戴什么樣的頭飾嗎？

②說一說一些少數(shù)民族的頭飾有什么特點(diǎn)？（出示圖片：回族、維吾爾族、藏族等）

③說一說戲劇中的頭飾有什么特點(diǎn)？（出示圖片）④說一說你還在什么地方見過頭飾？（2）組內(nèi)研究討論。（出示頭飾作品）①從外形上看這些頭飾有什么不同？ ②從圖案上看這些頭飾有什么特點(diǎn)？ ③從顏色上看這些頭飾有什么特點(diǎn)？ ④從表現(xiàn)手法上看這些頭飾有什么不同？（3）分析研究

①每組挑選一件你們認(rèn)為最有特點(diǎn)的頭飾介紹給大家。② 研究這些頭飾是怎么做的？可以動(dòng)手拆開來進(jìn)行研究。

4、學(xué)生制作

（1）想一想你將用什么材料來進(jìn)行制作？（2）想一想你將做一個(gè)什么樣子的頭飾？（3）動(dòng)手進(jìn)行制作。

5、教師輔導(dǎo)

在造型上、材料上鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新，制作出更新奇的頭飾。

6、展示作品

想一想你的頭飾可以有幾種戴法？

8、課后拓展

想一想還能用什么材料來制作頭飾？

9、課堂小結(jié)

頭飾設(shè)計(jì) 板 說一說你還在什么地方見過頭飾？ 書 設(shè) 計(jì)

教學(xué)后記：

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第10課 藝術(shù)作品中的動(dòng)物

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：能夠認(rèn)識(shí)辨別青銅、雕塑、泥塑、中國畫、兒童畫等藝術(shù)表現(xiàn)形式的基特征。

過程與方法：知道很多藝術(shù)作品中的動(dòng)物是藝術(shù)家在色彩、造型上進(jìn)行了變形、夸張。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：了解藝術(shù)的豐富性，激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣；通過對(duì)民間文化的接觸，培養(yǎng)學(xué)生珍視民間文化藝術(shù)的情感，同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛小動(dòng)物、熱愛大自然的情感教育。

教學(xué)重難點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)各種美術(shù)表現(xiàn)形式，能從色彩、造型、材質(zhì)、呈現(xiàn)方式方面進(jìn)行描述。

教 法：教師指導(dǎo)法、引導(dǎo)法 學(xué) 法：體驗(yàn)法、觀察法

教具準(zhǔn)備：有關(guān)動(dòng)物的圖片，以動(dòng)物為題材的藝術(shù)作品 備課時(shí)間：4月25日 授課時(shí)間： 課 型：新授課 課時(shí)安排：一課時(shí) 教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入新課

（1）“老師在動(dòng)物園里給幾種動(dòng)物拍了照片，你們想不想看？” 出示課件：書中六種藝術(shù)作品的動(dòng)物原型。

（看課件，認(rèn)識(shí)馬、牛、獅、雞、猴的自然形象。）（2）“后來我又在工藝美術(shù)商店里找到它們，你們看！” 出示課件：六種動(dòng)物的藝術(shù)形象。

（3）點(diǎn)擊鼠標(biāo)，出示課題：藝術(shù)作品中的動(dòng)物。

2、學(xué)習(xí)新課

（1）引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自然界中的動(dòng)物與藝術(shù)作品中的動(dòng)物對(duì)比。①設(shè)問：藝術(shù)作品中的動(dòng)物與自然界中的動(dòng)物有什么不同？ 出示課件：藝術(shù)作品中的動(dòng)物與自然界中的動(dòng)物對(duì)比。②配合學(xué)生匯報(bào)的小組討論情況出示課件。

小結(jié)：藝術(shù)作品中動(dòng)物特點(diǎn)是造型夸張、外形簡潔、圖案漂亮、色彩豐富、形象生動(dòng)、活潑有趣。

（2）幫助學(xué)生了解多種藝術(shù)表現(xiàn)形式。

①設(shè)問：比較一下藝術(shù)家的作品在表現(xiàn)方法、材料上有什么區(qū)別？

出示課件：生活中的馬和藝術(shù)作品中的馬。②設(shè)問：藝術(shù)家們是怎樣表現(xiàn)動(dòng)物的？

看課件，認(rèn)識(shí)中國畫、版畫、卡通畫、剪紙、青銅器、黑陶、彩陶、雕塑等藝術(shù)表現(xiàn)形式。

自由發(fā)言，相互啟發(fā)。（結(jié)合自己帶來的照片和實(shí)物資料、教材中的作品及課件中的作品向大家介紹自己喜愛的藝術(shù)作品中的動(dòng)物形象。）

（3）啟發(fā)學(xué)生體會(huì)不同的表現(xiàn)形式給人以不同感受。

教師小結(jié)。

出示課件：不同藝術(shù)形式的獅子。

① 設(shè)問：用不同的藝術(shù)表現(xiàn)同一種動(dòng)物，它們給你的感受一樣嗎？

② 設(shè)問：這些藝術(shù)作品在生活中什么用處？

通過分析、比較，談藝術(shù)品中的動(dòng)物具有功能性特點(diǎn)，如裝飾環(huán)境，傳遞感情，鎮(zhèn)宅辟邪等。

（4）引導(dǎo)學(xué)生感受人與動(dòng)物在藝術(shù)作品的交融。

① 出示課件：體現(xiàn)人與動(dòng)物和諧相片的藝術(shù)作品。（將作品中的人物去掉，與原作對(duì)比）

② 出示課件：寄托人的情感的藝術(shù)作品。

3、實(shí)踐活動(dòng) 和學(xué)生一起表演。

① 用頭飾、面具，以及自己帶來的各種動(dòng)物的裝飾物，道具等對(duì)自己進(jìn)行裝扮。

② 以小組為單位，擺六組動(dòng)物造型；要突出動(dòng)物的體態(tài)和神態(tài)，還可以有情節(jié)。

4、課堂小結(jié) 教學(xué)后記：

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第11課 我的收藏卡

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：通過欣賞、交流與制作，了解收藏卡的布局與類型。

過程與方法：自己制作或與人合作完成—枚或一冊(cè)大小合適、設(shè)計(jì)合理的收藏卡，并能進(jìn)行美化與裝飾。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：通過鑒賞與交流，提高學(xué)生的審美創(chuàng)造能力和審美評(píng)價(jià)能力，培養(yǎng)他們熱愛藝術(shù)品的情感。教學(xué)重難點(diǎn)：

收藏卡的整體設(shè)計(jì)與美化，使學(xué)生設(shè)計(jì)出分類新穎、裝飾性與體驗(yàn)性為一體的作品。

教 法：教師指導(dǎo)法、引導(dǎo)法 學(xué) 法：體驗(yàn)法、觀察法

教具準(zhǔn)備：有關(guān)動(dòng)物的圖片，以動(dòng)物為題材的藝術(shù)作品 備課時(shí)間：4月25日 授課時(shí)間： 課 型：新授課 課時(shí)安排：一課時(shí) 教學(xué)過程：

1、組織教學(xué)

做好課前的一切準(zhǔn)備。

2、展示交流

（1）在我們的生活中經(jīng)常能見到名式各樣的卡片，請(qǐng)大家介紹一下你找到的卡片。

（2）節(jié)日賀卡設(shè)計(jì)精美，有漂亮的圖案；數(shù)據(jù)記錄卡，采用表格形式簡單清晰；服裝品牌卡顏色鮮艷，設(shè)計(jì)大方??

這些各式各樣的卡片有不同的用途，它們都在幫助我們更好地工作、生活和學(xué)習(xí)。

3、欣賞討論

教師向大家介紹一種收藏愛好者使用的卡片――收藏卡。收藏卡是一種記錄藏品信息的卡片，收藏者可以根據(jù)自己的愛好、想法自行設(shè)計(jì)制作。

討論：

（1）你能從這些收藏卡中，知道這些同學(xué)都收藏了哪些物品嗎？（2）誰也有收藏喜愛物品的習(xí)慣？你都收藏了哪些物品？（3）大家想不想也為自己的收藏品制作一張收藏卡呢？

4、設(shè)計(jì)應(yīng)用 組織學(xué)生分析：

（1）你想設(shè)計(jì)一種什么形式的收藏卡？收藏卡的基本布局？（2）收藏卡上記錄哪些內(nèi)容？你想用什么方法、什么材料制作？（3）你覺得你收集的卡片上哪一點(diǎn)可以借鑒？

（設(shè)計(jì)時(shí)可以借鑒課前我們收集的卡片，并要有所創(chuàng)新）（4）收藏卡的藏品形象使用繪畫、拓印，還是照片的方式體現(xiàn)？

5、作業(yè)要求

每人為自己的藏品制作收藏卡，要求設(shè)計(jì)新穎、布局合理，并有一定裝飾性。

積極參與活動(dòng)內(nèi)容，大膽發(fā)表個(gè)人見解。自主創(chuàng)造，精心制作。

6、展示交流

游戲：組織同學(xué)將收藏卡與藏品的順序打亂，每個(gè)人手中都有一件藏品和一張卡，但不一定是配套的。

規(guī)則：隨意請(qǐng)一名同學(xué)展示收藏卡并大聲朗讀內(nèi)容，有相應(yīng)藏品的同學(xué)立即舉起手中藏品。能使同學(xué)從外觀及內(nèi)容等方面迅速甄別的收藏卡可以獲得最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)、最佳選材獎(jiǎng)、最佳設(shè)計(jì)獎(jiǎng)、最佳組合獎(jiǎng)??

7、拓展成果

（1）你對(duì)自己制作的收藏卡滿意嗎？有什么改進(jìn)意見？（2）你喜歡誰制作的收藏卡？為什么？ 板 我的收藏卡

書 收藏卡上記錄哪些內(nèi)容？你想用什么方法、什么材料制作？ 設(shè) 計(jì) 教學(xué)后記：

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第12課

假如我是巨人

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：充分利用聯(lián)想與比較，培養(yǎng)學(xué)生敢于沖破常規(guī)，自由、大膽、快樂地想象與表現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生分析、比較、創(chuàng)新的能力。

過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的樂趣，在創(chuàng)作中激發(fā)探索欲，培養(yǎng)個(gè)性。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：通過鑒賞與交流，提高學(xué)生的審美創(chuàng)造能力和審美評(píng)價(jià)能力，培養(yǎng)他們熱愛藝術(shù)品的情感。教學(xué)重難點(diǎn)：

利用靈活的比較，啟發(fā)多種奇妙的聯(lián)想，力求創(chuàng)新。教 法：教師指導(dǎo)法、引導(dǎo)法 學(xué) 法：體驗(yàn)法、觀察法

教具準(zhǔn)備：學(xué)生作業(yè)紙、水彩筆、油畫棒。備課時(shí)間：4月30日 授課時(shí)間： 課 型：新授課 課時(shí)安排：一課時(shí) 教學(xué)過程：

1、激趣

同學(xué)們，你們看過卡通片《小人國》嗎？故事講的是海上的風(fēng)浪打翻了一艘輪船，水手格列佛河漂流到了一個(gè)神奇小島，這個(gè)小島就是小人國。你們知道格列佛在小人國里看到了什么？遇到了哪些奇怪的事情嗎？

2、欣賞

卡通片《小人國》片斷。

引導(dǎo)學(xué)生觀察格列佛在小人國的奇遇，及小人國景物與格列佛的對(duì)比。

3、想象

（1）你們想像格列佛一樣成為巨人嗎？今天老師就帶領(lǐng)你們?nèi)ガF(xiàn)代的小人國，讓你們每個(gè)人都成為巨人。

（2）播放多媒體課件：出現(xiàn)一個(gè)“巨人”和小人國城門。學(xué)生設(shè)想在小人國的各種場面組織在一個(gè)畫面中，講給同學(xué)們聽。學(xué)生操作時(shí)，可以任意放大或縮小各種景物。

（3）小組討論：

4、欣賞學(xué)生作品

分析教材作品，讓學(xué)生介紹自己最喜歡的作品，并談感受。

5、學(xué)生作業(yè)

作業(yè)要求：想象你成為巨人的奇遇，并把它畫下來，要注意畫面的布局與形象的對(duì)比。

板 假如我是巨人 書 設(shè) 計(jì) 教學(xué)后記：

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第13課 拓印樹葉真有趣

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：通過對(duì)不同葉形的觀察與組合，進(jìn)而與不同的事物進(jìn)行奇妙的聯(lián)想。

過程與方法：用不同葉形組織出新穎別致的造型，并進(jìn)行粘貼與美化。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：通過組合、剪貼、裝飾，提高學(xué)生的想像力、動(dòng)手制作能力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)活動(dòng)的樂趣，體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂。教學(xué)重難點(diǎn)：

不同葉形的組織與相似形的聯(lián)想。激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作出造型、色彩別致的裝飾作品。

教 法：教師指導(dǎo)法、引導(dǎo)法 學(xué) 法：體驗(yàn)法、觀察法

教具準(zhǔn)備：收集各種樹葉、繪畫彩筆、紙、蠟筆等。備課時(shí)間：4月30日 授課時(shí)間： 課 型：新授課 課時(shí)安排：一課時(shí) 教學(xué)過程：

1．故事引入

以小樹葉找朋友為故事背景，使幾個(gè)樹葉組合在一起形成新的形象。

如：秋天到了，樹葉寶寶紛紛從大樹媽媽的懷里飄落下來，落得

滿地都是??

2．講授新課

(1)小朋友為樹葉找朋友

以小組合作的形式為自己手中的小樹葉找朋友，形成新生命、新形象，并小組交流展示。

(2)欣賞更多樹葉拼貼的作品。(出示課件，欣賞樹葉拼貼的作品，學(xué)生自由交流)(3)對(duì)比、觀察發(fā)現(xiàn)拓印方法。(出示拼貼樹葉畫、拓印樹葉畫，將

(4)在學(xué)生充分探究的基礎(chǔ)上，看錄像演示拓印方法，教師提示拓印要點(diǎn)。

(5)欣賞學(xué)生拓印作品，為畫面添加部分內(nèi)容。(或者欣賞課本中學(xué)生作品，自我感受拓印畫的美，自學(xué)添加對(duì)畫面的作用)3．學(xué)生作業(yè)提示

小組合作，集體創(chuàng)作樹葉拓印作品。4．展示交流 5．總結(jié)

葉片是自然界中制造食物真正的工廠，對(duì)于人類和各種生物的生存有重大的意義，所以我們要保護(hù)植物，愛護(hù)大自然。教學(xué)后記：

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第14課 做筆筒

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：利用塑料瓶做筆筒，提醒師生共同關(guān)注塑料瓶的多種造型及如何利用彩色紙對(duì)瓶筒進(jìn)行美化裝飾。

過程與方法：學(xué)會(huì)用彩色紙剪貼的方法裝飾筒形。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感，激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)：

不用廢舊塑料瓶制作、裝飾實(shí)用的筆筒。教 法：教師指導(dǎo)法、引導(dǎo)法 學(xué) 法：體驗(yàn)法、觀察法

教具準(zhǔn)備：塑料瓶、彩色紙、雙面膠、剪子、即時(shí)貼。備課時(shí)間：5月1日 授課時(shí)間： 課 型：新授課 課時(shí)安排：一課時(shí) 教學(xué)過程：

1、組織教學(xué)

2、導(dǎo)入新課（游戲?qū)耄┎乱徊逻@里面藏著一件什么寶物？

3、講授新課

（1）出示課題：做筆筒

請(qǐng)把你們帶來的筆筒舉起來給大家看一看?？梢钥闯錾钪械墓P筒種類很多，各有各的特點(diǎn)。你最想要了解生活中筆筒的什么特征？

（2）分析研究。（圖片和課件同時(shí)出現(xiàn)）

①分成四個(gè)小組研究生活中的筆筒都有哪些特點(diǎn)？（結(jié)合圖片和自己帶來的筆筒進(jìn)行研究）

第一組研究筆筒的外形。第二組研究筆筒的內(nèi)部構(gòu)造。第三組研究筆筒的顏色、圖案。第四組研究筆筒的用途。

②研究用廢舊材料制作出來的筆筒。

A 看一看桌上擺放的這些筆筒是用什么做的？ B 想一想用廢舊材料制作出來的筆筒有什么好處？ C 小組研究一下用廢舊材料制作的筆筒有什么特點(diǎn)？怎么做的？最后每組挑選一個(gè)你們認(rèn)為最有特點(diǎn)、最有新意的筆筒介紹給大家。

D 拿出一個(gè)大個(gè)的筆筒，讓學(xué)生進(jìn)行研究：想一想怎么使剪刀、膠棒、尺子和各種不同類型的筆，擺放在里面不會(huì)很亂，拿起來還很方便？

③拿出自己帶來的廢舊材料，想一想用你手中的這個(gè)廢舊材料能做成什么樣子的筆筒？

4、布置作業(yè)

（1）可以做一個(gè)很有特點(diǎn)的筆筒，也可以做一個(gè)實(shí)用性很強(qiáng)的筆筒。

（2）可以幾個(gè)人合作完成，也可以自己獨(dú)立完成。

5、展示作品

介紹一下你的作品或你們的作品。

6、拓展

（1）了解一些古代筆筒的文化。

通過課件演示出了解古代的筆筒或通過學(xué)生課下查找的資料來了解筆筒的文化。

（2）想一想用廢舊材料還能做成什么來美化、裝飾我們的生活？

7、課后小結(jié)

做筆筒 板 這些筆筒是用什么做的？

書 想一想用廢舊材料制作出來的筆筒有什么好處？ 設(shè) 計(jì) 教學(xué)后記：

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第15課 畫夜景

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：了解美妙的燈火使我們的生活變得絢麗多彩，感受到現(xiàn)實(shí)生活的美好與幸福。

過程與方法：使學(xué)生了解到顏色有深淺的不同，就是同一種顏色也有深淺的變化，而深淺顏色會(huì)使畫面產(chǎn)生強(qiáng)烈的對(duì)比效果。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：啟發(fā)學(xué)生感受并表現(xiàn)周圍生活中的美好事物，從而體驗(yàn)到生活的樂趣。通過生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生善于觀察，抒發(fā)出自己對(duì)美好生活向往的能力。教學(xué)重難點(diǎn)：

如何利用顏色對(duì)比表現(xiàn)夜色的美感。教 法：教師指導(dǎo)法、引導(dǎo)法 學(xué) 法：體驗(yàn)法、觀察法

教具準(zhǔn)備：塑彩筆、油畫棒、顏料、彩紙、掛歷紙、剪刀、膠棒等 備課時(shí)間：5月4日 授課時(shí)間： 課 型：新授課 課時(shí)安排：一課時(shí) 教學(xué)過程：

1．組織教學(xué) 2．講授新課

(1)請(qǐng)學(xué)生把自己帶來的“夜色”圖片介紹給大家。(2)教師把自己準(zhǔn)備好的拍攝的白天景色的圖片展示給大家。

提出問題：

①老師帶來的圖片和同學(xué)們的圖片有什么不同? ②白天和晚上的景色有什么不同?(3)請(qǐng)學(xué)生看書。提出問題：

①從書中的圖片看，你認(rèn)為哪些是亮的顏色?哪些屬于暗的顏色? ②亮色和暗色是絕對(duì)的嗎，請(qǐng)你用手中的色卡進(jìn)行對(duì)比，講出你的理由。

(4)看書欣賞學(xué)生作業(yè)。提出問題：

①遭些學(xué)生作業(yè)是以什么為內(nèi)容來表現(xiàn)夜色的?給你印象深刻的夜色是哪里? ②從書上看，表現(xiàn)夜色都用了哪幾種方法? ③這些方法你都會(huì)用嗎?請(qǐng)你介紹給大家。

④要表現(xiàn)五光十色的夜色，你還能用什么樣的工具，還有什么樣的方法? 3．學(xué)生作業(yè)

用自己感興趣的方法，表現(xiàn)一幅美麗的夜色圖。4．小結(jié) 教學(xué)后記：

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第16課 畫影子

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)捕捉和表現(xiàn)生活中美好的景象。

過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生注意觀察生活，進(jìn)而能運(yùn)用幾種比較簡單的方法表現(xiàn)出生動(dòng)、活潑、有趣的畫面來。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：能在無拘無束的創(chuàng)作中受到美的感染，體會(huì)到繪畫活動(dòng)的愉悅，感受到生活的美好，從而更加熱愛生活，樹立健康的審美情趣和良好的品德情操。教學(xué)重難點(diǎn)：

觀察、記憶影子的變化，感受影子給我們的生活帶來的美感。教 法：教師指導(dǎo)法、引導(dǎo)法 學(xué) 法：體驗(yàn)法、觀察法

教具準(zhǔn)備：圖片、彩筆、油畫棒、顏料等。備課時(shí)間：5月10日 授課時(shí)間： 課 型：新授課 課時(shí)安排：一課時(shí) 教學(xué)過程：

1、組織教學(xué)

2、引入新課 用投影引出課題。

3、講授新課

（1）提出問題

①同學(xué)們?cè)谑裁吹胤揭姷竭^影子？（可以把自己課前收集來的圖片展示給大家看）

②我們今天為什么要畫影子呢？（2）怎樣用繪畫的方法表現(xiàn)影子？ 通過看學(xué)生討論：

（3）出示工具材料，讓學(xué)生大膽嘗試。在畫好的畫下面添加影子。（4）老師補(bǔ)充其他的表現(xiàn)方法。（5）展示其他學(xué)生的作業(yè)。

4、學(xué)生作業(yè)（老師指導(dǎo)）作業(yè)要求：

在已經(jīng)畫好的圖畫或者在準(zhǔn)備好的圖片下面添加“影子”。

5、課堂小結(jié)

畫影子 板 怎樣用繪畫的方法表現(xiàn)影子？ 書 設(shè) 計(jì) 教學(xué)后記：

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第17課 認(rèn)識(shí)身邊的樹

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：了解校園里各種樹的有關(guān)知識(shí)，以及樹木對(duì)人類的生存環(huán)境所起的重要作用。

過程與方法：欣賞以樹木為主題的繪畫作品，培養(yǎng)學(xué)生善于觀察自己身邊熟悉的事物，加強(qiáng)對(duì)身邊環(huán)境的了解和認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生觀察的自覺性，養(yǎng)成觀察比較的習(xí)慣。樹立環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛校園、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛自然的思想感情。教學(xué)重難點(diǎn)：

通過樹的外形特征來表現(xiàn)不同的樹。教 法：教師指導(dǎo)法、引導(dǎo)法 學(xué) 法：體驗(yàn)法、觀察法

教具準(zhǔn)備：圖片、彩筆、油畫棒、顏料等。備課時(shí)間：5月15日 授課時(shí)間： 課 型：新授課 課時(shí)安排：一課時(shí) 教學(xué)過程：

1、組織教學(xué)

2、引入新課

（1）讓學(xué)生看一段錄像，觀察各種樹木的成長過程。提出問題：

①你看到了什么？ ②你能講出它們的名字嗎？

3、講授新課

（1）組織學(xué)生展示圖片。提出問題

①你都認(rèn)識(shí)哪些樹？ ②這些樹的生長特點(diǎn)？（2）課件。帶領(lǐng)學(xué)生觀察分析。解決的問題：

①“樹”大體可分為幾大部分。

②在表現(xiàn)不同樹種時(shí)，可以從哪些方面去區(qū)分。③同一種樹，從不同的角度去觀察，其姿態(tài)也不同。（3）教師展示各種繪畫。

畫面在構(gòu)圖上有哪些值得你學(xué)習(xí)和借鑒的地方？

4、室外寫生

教師進(jìn)行有目的的輔導(dǎo)。學(xué)生散開，自由觀察、寫生。

5、課堂小結(jié) 教學(xué)后記：

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第18課 繪畫中的節(jié)日

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：了解不同地域、民族有豐富多彩的節(jié)日，有不同的慶祝方式，這些都是繪畫中很好的題材。

過程與方法：學(xué)習(xí)欣賞畫面．提高通過畫面獲取信息的能力，會(huì)從造型、色彩方面對(duì)作品作簡單的描述，發(fā)表自己的看法。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解到我們的祖國是擁有豐富民族文化、優(yōu)秀傳統(tǒng)的國家，培養(yǎng)學(xué)生尊重、發(fā)揚(yáng)各民族優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)，傳承我們寶貴的文化遺產(chǎn)。教學(xué)重難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)觀察畫面、分析作品，從畫面獲得信息的方法，談出自己的感受。

教 法：教師指導(dǎo)法、引導(dǎo)法 學(xué) 法：體驗(yàn)法、觀察法

教具準(zhǔn)備：圖片、彩筆、油畫棒、顏料等。備課時(shí)間：5月22日 授課時(shí)間： 課 型：新授課 課時(shí)安排：一課時(shí) 教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入課題

我國是多民族的大家庭，各民族節(jié)日活動(dòng)豐富多彩。今天我們就走進(jìn)各民族的節(jié)日中感受不同的風(fēng)情。

（課件）

首先，請(qǐng)你們觀看電視屏幕，看誰能用最短的時(shí)間猜出這是什么節(jié)日？

（教師點(diǎn)擊不同節(jié)日的圖片，學(xué)生說）

2、師生共同探究

我們國家有這么豐富多彩的節(jié)日活動(dòng)，于是就吸引了畫家用畫筆來表現(xiàn)它們。

（1）《火狗舞》：畫中人物在干什么？你們能表演給大家看嗎？畫面表現(xiàn)了什么樣的氣氛？這種氣氛在色彩上是怎么表現(xiàn)的？

色彩的神秘感，火光映在人身上金燦燦的感覺。在畫人物時(shí)的特殊表現(xiàn)形式。

（2）《腰鼓》：畫面中人物與生活中的人物相比，哪個(gè)更夸張？畫面中的色彩與生活中色彩有什么不同？畫家為什么選用這樣的色彩進(jìn)行表現(xiàn)？

色彩上有濃郁的地域特色。人物的動(dòng)勢以及人物動(dòng)作夸張的表現(xiàn)形式。色彩主要是為了表現(xiàn)節(jié)日的喜慶祥和的氣氛。

（3）《棗園來了秧歌隊(duì)》：誰是畫面上的主要人物？你是怎么看出來的？你知道這是哪兒的農(nóng)民嗎？

毛主席和幾個(gè)農(nóng)民在畫面的中間位置，醒目、顯眼，所以成為畫面的中心點(diǎn)。

3、引導(dǎo)學(xué)生分析

這些節(jié)日不但吸引了畫家的畫筆，而且還吸引了與我們同齡的小朋友的目光。下面我們?cè)僖黄鹦蕾p同學(xué)的作品吧。

（1）《吃餃子》與《火狗舞》：用這種構(gòu)圖方法表現(xiàn)節(jié)日的祥和氣氛。（2）《龍舟》：眾多的人物動(dòng)態(tài)表現(xiàn)出節(jié)日中的熱鬧氣氛。利用油畫棒的特殊效果使畫面有了一種動(dòng)感。

（3）《印尼朋友來中國》

在這幅畫中鮮艷的色彩起到了什么作用？

請(qǐng)你想一想，你在各種節(jié)日活動(dòng)中又有多少有趣的事情要與我們分享呢？

4、講評(píng)作品

講評(píng)學(xué)生作品：主要從色彩、表現(xiàn)形式上評(píng)價(jià)。

5、總結(jié)

繪畫是一個(gè)窗口，通過窗口我們可以了解各民族的生活以及各民族不同的風(fēng)俗習(xí)慣。每幅作品又可以傳遞給我們不同的感受，因此說，繪畫是看得見的形象，是記錄歷史、傳遞歷史的橋梁。板 繪畫中的節(jié)日

書 畫面中人物與生活中的人物相比，哪個(gè)更夸張？ 設(shè) 色彩主要是為了表現(xiàn)節(jié)日的喜慶祥和的氣氛。計(jì) 教學(xué)后記：

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第19課 我喜歡的鳥

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：在回憶、觀察、分析與交流中，引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗(yàn)鳥的美感，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

過程與方法：在對(duì)畫家的藝術(shù)作品的欣賞過程中，培養(yǎng)學(xué)生的欣賞評(píng)述能力。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)：

如何表現(xiàn)鳥的外形特點(diǎn)。教 法：教師指導(dǎo)法、引導(dǎo)法 學(xué) 法：體驗(yàn)法、觀察法

教具準(zhǔn)備：關(guān)鳥的錄像、課件、圖片等，繪畫工具或紙?jiān)煨凸ぞ摺湔n時(shí)間：5月29日 授課時(shí)間： 課 型：新授課 課時(shí)安排：一課時(shí) 教學(xué)過程：

1、組織教學(xué)

2、導(dǎo)入新課

播放鳥的錄像片，提觀察要求：

（1）你認(rèn)識(shí)這些鳥嗎？你認(rèn)為鳥哪兒美？（2）鳥有什么共同特點(diǎn)和不同特點(diǎn)？

邊看錄像，邊說出鳥的名稱，邊思考。討論：

（1）鳥的外形美； 身上的羽毛的顏色美； 姿態(tài)美??

（2）鳥都有頭、嘴、翅膀??雄孔雀尾巴大，仙鶴腿長，鸚鵡??

3、探究式學(xué)習(xí)活動(dòng) 組織小組討論：

各小組同學(xué)之間利用課前搜集的鳥的圖片，向大家介紹鳥的名稱、習(xí)性和外形特點(diǎn)，準(zhǔn)備向全班介紹。

各組代表介紹特點(diǎn)突出的鳥。組織組際交流：

引導(dǎo)學(xué)生欣賞畫家的作品，討論：（1）這幅畫是誰畫的？

（2）荷花、花瓶、鴿子與“和平鴿”有什么關(guān)系？（3）鴿子畫得怎樣？

引導(dǎo)學(xué)生欣賞教材中學(xué)生的作業(yè)。提問：你認(rèn)為他們畫得怎樣？ 討論：

鳥的特點(diǎn)比較突出，有的顏色鮮艷?? 課件演示如何畫出鳥的特點(diǎn)。（學(xué)生觀察思考）

4、造型訓(xùn)練活動(dòng)

布置作業(yè)，教師巡視輔導(dǎo)。

第五篇：蘇教版小學(xué)二年級(jí)美術(shù)下冊(cè)教案

蘇教版小學(xué)二年級(jí)美術(shù)下冊(cè)教案 第12課來畫蟲 教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)知領(lǐng)域：初步了解有關(guān)昆蟲的知識(shí)，感受和體驗(yàn)畫中可愛的昆蟲形象。

操作領(lǐng)域：通過連環(huán)畫的形式，增強(qiáng)對(duì)昆蟲的了解。

情感領(lǐng)域：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象力，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛之情。

教學(xué)重點(diǎn)：了解昆蟲的構(gòu)造、特點(diǎn)，自編故事，嘗試創(chuàng)作連環(huán)畫。教學(xué)難點(diǎn)：欣賞并了解連環(huán)畫的創(chuàng)作特點(diǎn)。教師準(zhǔn)備：昆蟲圖片、相關(guān)資料、昆蟲故事連環(huán)畫。

學(xué)生準(zhǔn)備：繪畫工具以及課前收集的有關(guān)昆蟲的知識(shí)、故事和圖片資料等。教學(xué)過程：

一、興趣導(dǎo)入：

1、出示小青蟲的圖片。

師：今天老師給小朋友們介紹一個(gè)新伙伴，看，是一只可愛的小青蟲。

師：你瞧它背著行囊，猜猜看它要去干嘛？ 生：去旅行……

師：其實(shí)啊，它是要去找媽媽。

2、猜謎語，講特點(diǎn)。

小青蟲為了找它的媽媽，走了很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的路，并且在路上還遇到了很多昆蟲，都有誰呢？老師這兒有兩條謎語，請(qǐng)小朋友們來猜猜它們是誰：

細(xì)細(xì)身體長又長，四面旗幟背身上，眼睛大大照前方，專除害蟲本領(lǐng)大。（蜻蜓）

師：你可真棒，一下子就猜出來了，你從什么地方知道這是蜻蜓的呢？

生：蜻蜓的眼睛很大，身體很長…… 師：說得對(duì)，這些都是蜻蜓獨(dú)有的特點(diǎn)！師：我們?cè)賮聿乱粋€(gè)：

頭戴兩根雄雞毛，身穿一件綠衣袍，手握兩把鋸齒刀，小蟲見了拼命逃。（螳螂）

師：啊，這個(gè)小朋友們都知道，螳螂的大刀確實(shí)是赫赫有名?。?/p>

3、出示昆蟲圖片，分析昆蟲的構(gòu)造特征： a、出示蜻蜓的圖片。

師；老師今天還帶來了它們的圖片，我們一起來看看吧！師：小朋友們，你們仔細(xì)瞧，蜻蜓的身體都有什么特點(diǎn)？ 生：大眼睛、長長的肚皮、有兩對(duì)翅膀、六條腿……

師：小朋友們說得很對(duì)，昆蟲們有著相似的構(gòu)造，它們一般有六條腿和兩對(duì)翅膀，并且它們的身體還可以分為頭、胸、腹三部分，其中胸部是昆蟲運(yùn)動(dòng)的主要部分，你們瞧，它的六條腿和兩對(duì)翅膀都是長在這個(gè)部位上的。b、出示螳螂的圖片。師：我們?cè)賮砜大?，雖然它和蜻蜓的外形相差很大，但也有著相同的構(gòu)造。憑借這些特點(diǎn)，我們就能大略的辨認(rèn)出哪些才是昆蟲。

師：小朋友們，你們猜一猜，小青蟲除了遇到蜻蜓和螳螂外，還可能遇到了哪些昆蟲呢？ 生：瓢蟲、蜜蜂、蝴蝶……

師：小朋友們知道的昆蟲還真不少！你能用簡筆畫的方法畫一畫你所說的昆蟲嗎？ 生：能……

師：那就讓我們一起來畫蟲吧！揭示課題：《來畫蟲》

二、走進(jìn)昆蟲王國

1、欣賞昆蟲圖片。

師：昆蟲的世界神秘博大，剛才我們畫的昆蟲只是其中一小部分，想了解更多的昆蟲嗎？走，讓我們走進(jìn)昆蟲王國去看一看！課件流動(dòng)展示昆蟲圖片，請(qǐng)學(xué)生欣賞。

2、小組交流。

師：昆蟲王國非常龐大，我們剛剛欣賞的知識(shí)其中的一小部分，老師知道，小朋友們?cè)谡n前已經(jīng)收集了這方面的資料，大家一定迫不及待地想告訴大家了吧，下面就請(qǐng)小組里互相交流一下你們知道的昆蟲知識(shí)。

3、個(gè)別展示。師：請(qǐng)兩位小朋友來向大家介紹一下你知道的昆蟲，好嗎？請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)介紹一些昆蟲的形態(tài)和生活習(xí)性等知識(shí)。評(píng)選出講得最好的小朋友，授予“昆蟲小博士”的榮譽(yù)。

4、介紹學(xué)生不熟悉的個(gè)別昆蟲。

師：昆蟲的種類很多，有許多我們都不熟悉，今天老師也給大家介紹兩種有趣的蟲。a、出示竹節(jié)蟲圖片。師：這幅畫面里有蟲嗎？ 生：有，它和草很像…… 師：你可真是個(gè)火眼金睛！

師：這個(gè)蟲的名字叫竹節(jié)蟲。它為了保護(hù)自己，使自己的身體形狀和色彩長得和周圍的環(huán)境很像，這樣就很難被人發(fā)現(xiàn)。并且有一種竹節(jié)蟲是世界上最長的昆蟲，最長的甚至超過30厘米。b、出示獨(dú)角仙的圖片。師：你認(rèn)識(shí)它嗎？ 生：……

師：這種蟲叫獨(dú)角仙，因?yàn)樗念^上有一個(gè)獨(dú)特的犄角，不過一般雄蟲才有角。獨(dú)角仙身體強(qiáng)壯有力，能拉動(dòng)比它重二十倍的東西，它們還特別愛摔跤，那是為了搶奪食物、地盤。它在摔跤時(shí)，主要是利用它頭上特有的犄角，利用犄角的角尖攻擊，或把敵人夾住，再高舉摔得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，它們摔角的比賽規(guī)則就是摔在地上就算輸了，輸?shù)谋阋詣?dòng)離開。有人喜歡斗獨(dú)角仙，便將它們抓來飼養(yǎng)。

三、連環(huán)畫欣賞，激起繪畫興趣。

1、欣賞連環(huán)畫故事。

師：這一趟昆蟲王國之旅讓我們?cè)鲩L了不少知識(shí)?，F(xiàn)在，小朋友們一定很關(guān)心小青蟲到底有沒有找到媽媽了沒有，那就讓我們一起來看完這個(gè)故事吧！課件播放：

小青蟲從好伙伴小螞蟻那里得知，每個(gè)動(dòng)物都有媽媽，那自己的媽媽在哪里呢？小青蟲決定去尋找媽媽，一路上它遇到了很多動(dòng)物和昆蟲，可它們都不知道小青蟲的媽媽是誰，大家很想幫助小青蟲，它們聽說屎殼郎爺爺學(xué)問多，便一起去問屎殼郎爺爺，屎殼郎爺爺聽了以后，笑著對(duì)小青蟲說：“你的媽媽就是那美麗的蝴蝶啊，在花叢中準(zhǔn)能找到它！”小青蟲便來到了花叢中，果然看見一只美麗的蝴蝶停在花朵上，便小心翼翼的問：“你知道我的媽媽是誰嗎？”蝴蝶笑著抱起小青蟲對(duì)它說：“傻孩子，我就是你的媽媽??！”小青蟲高興極了，大聲喊道：“媽媽、媽媽，我可找到你了！可是為什么我和你長得不一樣呢？”蝴蝶媽媽說：“那是因?yàn)槟氵€小啊，等你長大了，就和媽媽一樣了?！?/p>

2、了解連環(huán)畫的形式。

師：原來蝴蝶是小青蟲變的，許多昆蟲都有這樣的變化過程，如蠶寶寶結(jié)繭后就會(huì)變成一種飛蛾。師：你喜歡這個(gè)故事嗎？ 師：你們看這個(gè)故事一共用了幾幅畫面？ 生：七幅。

師：這種用連續(xù)的畫面來講述故事的形式就叫連環(huán)畫。它由一幅幅不同但又連貫的畫面組成，用畫面來給我們講述故事。師：你能用連環(huán)畫的方法來畫一畫這樣的小故事嗎？ 生：能……

四、創(chuàng)作連環(huán)畫。作業(yè)要求：

1、學(xué)生根據(jù)自己知道的昆蟲小故事或者自己創(chuàng)編的小故事來畫連環(huán)畫；

2、可以個(gè)人創(chuàng)作，也可以多人合作，每人畫一幅組成一個(gè)連貫的故事；

3、一個(gè)故事以2—4幅畫面為主。

五、小結(jié)，展評(píng)作品。

1、學(xué)生介紹自己的作品。

2、學(xué)生互評(píng)作品：說說自己喜歡的作品及原因。

3、評(píng)出“最佳故事獎(jiǎng)”和“最佳畫面獎(jiǎng)”。

六、拓展延伸。

除了繪畫的形式以外，我們還可以用很多形式來表現(xiàn)昆蟲和昆蟲的故事，小朋友們可以大膽嘗試，一定可以取得與眾不同的效果。