第一篇：昆陽三中校園文化建設(shè)

“以綠育人，化綠為魂”

打造三中特色校本文化

“以綠育人，化綠為魂”是昆陽三中一貫堅持的辦學(xué)理念。“以綠育人”即營造綠色、環(huán)保、優(yōu)美、和諧的校園文化環(huán)境，讓學(xué)生感受綠色的無限生命力，使學(xué)校的每一寸空間都能育人；“化綠為魂”即塑造一支富有綠葉精神的教師隊伍，默默守護(hù)學(xué)生，用自己平凡又偉大的綠葉精神內(nèi)化為學(xué)生人格。

近年來，學(xué)校根據(jù)學(xué)校文化建設(shè)的規(guī)劃，貫徹“以綠育人，化綠為魂”辦學(xué)理念，結(jié)合學(xué)校實際，繼承傳統(tǒng)文化，整合時代精華，構(gòu)建綠色和諧育人氛圍，力求與德育工作結(jié)合，與素質(zhì)教育結(jié)合，做好校園文化建設(shè)與教育教學(xué)活動整合的文章，外塑學(xué)生行為，內(nèi)化學(xué)生品格，把三中的學(xué)生培養(yǎng)成為“德才兼?zhèn)?，身心兩健，學(xué)創(chuàng)具能”的可持續(xù)發(fā)展的綠色人才。

一、“以綠育人·化綠為魂”，育人環(huán)境求風(fēng)格

構(gòu)建獨具時代特色和三中特色的校本文化環(huán)境，建好以下主題展示區(qū)：

●學(xué)校品牌宣教區(qū)（教學(xué)樓一樓大廳）

一樓大廳中央位置布置學(xué)校獲得綜合性榮譽且檔次較高的標(biāo)牌；對面布置每年度學(xué)校重大活動的剪影；左側(cè)布置中學(xué)日常行為規(guī)范；右側(cè)布置學(xué)校社團(tuán)或綜合實踐活動剪影?！窨萍记晔氛故緟^(qū)（科技樓廊道）

科技樓廊道布置人類科技千年史中重大的科技事件。●“環(huán)保走廊”宣傳展示區(qū)（教學(xué)樓與科技樓之間）

在廊道柱子上安裝環(huán)保之星，表彰為學(xué)校環(huán)保教育作貢獻(xiàn)的學(xué)生；布置了宣傳學(xué)校環(huán)?；顒拥募粲耙约爸黝}宣傳材料?！癜嗉夛L(fēng)貌及學(xué)生作品展示區(qū)、班級廊道設(shè)置班級之窗，上面主要展示班主任和學(xué)生的精神面貌的集體照，及班級座右銘，同時還有班級最優(yōu)美作品的展示?！瘛瓣柟怏w育”宣傳展示區(qū)

在運動場上設(shè)置大型標(biāo)語“開展陽光體育，增強學(xué)生體質(zhì)”的大型標(biāo)語，主席臺正對面的護(hù)欄上懸掛“體育運動之星”表彰為學(xué)校體育作貢獻(xiàn)的學(xué)生，激勵更多學(xué)生投身體育鍛煉增強自身體質(zhì)的陽光體育之中。

●傳統(tǒng)文化宣傳展示區(qū)

主要有大型雕塑及圖書，讓學(xué)生感受祖國的傳統(tǒng)文化，激發(fā)學(xué)生愛國愛家思想感情。

●學(xué)校網(wǎng)站

校園網(wǎng)以班集體網(wǎng)頁建設(shè)為主體，讓學(xué)生展示“班級—我的家”飛揚的青春風(fēng)采和獨特的家園風(fēng)格等，集中體現(xiàn)出班級物質(zhì)文化建設(shè)的風(fēng)格與特色。

總之這些展區(qū)的設(shè)置讓三中師生領(lǐng)悟到人文傳統(tǒng)與現(xiàn)代氣息、三中特色交融所帶來的深厚底氣和勃勃生機。讓學(xué)生充分感受到作為班級主人的自豪感與責(zé)任感，著力培養(yǎng)集體榮譽感

二、“以綠育人·化綠為魂”，德育評價成體系

學(xué)校在已有組織管理系統(tǒng)和制度的基礎(chǔ)上，進(jìn)行管理創(chuàng)新，建立每日形成了具有三中特色的階梯式德育評價體系，初步形成三中特色的德育文化，大大提高德育工作的實效性，較好促進(jìn)學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。主要做法如下：

（一）、每日評價

學(xué)校制定值周班管理制度，值周班根據(jù)管理制度開展每日的五項競賽檢查工作即儀容儀表檢查和督促、考勤、安全、衛(wèi)生評分等工作，并把檢查的情況每日上報到學(xué)生會。學(xué)生會檢查值周班儀容儀表、考勤、衛(wèi)生、安全等工作，做好各個級段每日統(tǒng)計工作，并于翌日利用課間操時間進(jìn)行公布。

（二）、每周評價

學(xué)生會根據(jù)值周班一周的檢查記錄，進(jìn)行統(tǒng)計匯總，評定各班 每周五項競賽的名次。獲得級段五項競賽前三名的班級在學(xué)校的宣傳里粘貼不同顏色的小旗，給以表彰。同時學(xué)生會對上一周作出總體評價，并把一周的檢查情況反饋給各班及班主任。

（三）每月評價

為了鞏固學(xué)生行為習(xí)慣，學(xué)校制定綠色星級文明教室、星級行為 規(guī)范班、優(yōu)秀值周班、星級優(yōu)秀出操班評比制度。政教處根據(jù)制度每月組織學(xué)生會和相關(guān)老師，對各班進(jìn)行評比。同時把評比結(jié)果與班主任月考核相掛鉤。比如獲得四星級文明教室的班主任月考核加2.4分，三星級加2.2分，逐級遞減。

（四）每學(xué)期評價

1．個人評價

學(xué)校制定學(xué)生評先制度，設(shè)定陽光少年、風(fēng)采少年、藝術(shù)之星、體育之星、科技之星、環(huán)保之星等獎項，獲獎人數(shù)達(dá)班級學(xué)生數(shù)50%以上。學(xué)生可根據(jù)自己的綜合素質(zhì)，競爭各項先進(jìn)。若要獲得這些獎項德育量化考評分要達(dá)到良好檔次以上。

2、班集體評價

學(xué)校制定《昆陽三中先進(jìn)班集體量化考評制度》，主要從每周的五項競賽、每月星級評比、學(xué)生個人的先進(jìn)、班集體獲得的集體先進(jìn)、班主任月考核的成績、班級公物保管、學(xué)生違紀(jì)等方面設(shè)定不同分值進(jìn)行量化考核。獲得先進(jìn)班集體的班主任老師，自動獲得學(xué)期先進(jìn)班主任及相應(yīng)的獎金。獲得先進(jìn)班集體的學(xué)生，個人參加學(xué)校年度縣市三好學(xué)生和優(yōu)秀干部推薦時給予一定的加分。

（五）每學(xué)年評價 1.個人評價

學(xué)生可根據(jù)學(xué)校制定縣市三好學(xué)生、優(yōu)秀干部推薦條例，自己自 由申請參加推選。參加推選的學(xué)生要向?qū)W校提交自己一年來所有獲獎的證書復(fù)印件，學(xué)校先審核其個人的德育量化考核，獲得通過之后，再由學(xué)?？己祟I(lǐng)導(dǎo)小組進(jìn)行考核。獲得入圍的學(xué)生，再先考核領(lǐng)導(dǎo)小組闡述自己德、智、體、美、勞全面發(fā)展的情況。2．先進(jìn)班集體評價

班主任可根據(jù)學(xué)校制定的推薦條例，代表班級先學(xué)校提出申請。同樣學(xué)校根據(jù)該班級一樣的綜合表現(xiàn)進(jìn)行量化推薦。

三、“以人為本·和諧共進(jìn)”，育人活動求特色

校園精神文化的基礎(chǔ)內(nèi)容是校園成員的思想觀念和素養(yǎng)，而表現(xiàn)形式則是精神創(chuàng)造活動及其產(chǎn)品。

我們開展學(xué)生喜歡的各項社團(tuán)活動為主體的校園特色文化項目。如⑴ 小記者社團(tuán) ⑵ 素描、色彩、國畫等社團(tuán) ⑶網(wǎng)頁制作、電腦繪畫社團(tuán) ⑷ 武術(shù)、健美操、籃球、足球、乒乓球社團(tuán) ⑸ 小組唱、舞蹈社團(tuán)。

以教師為主體的校園特色文化活動項目。如（1）健康沙龍（2）體育沙龍（3）思想沙龍。

以“家園”為主題的班級特色文化活動項目。如“我愛我班”，“班級是我家”，“為班級增光”等“和諧家園”活動。

以展示為主體的特色文化活動項目。如校園文化節(jié)、科技節(jié)、體育節(jié)等各類競賽等文化展示活動。

以上活動的成果通過6個平臺來實現(xiàn)： 校園展示平臺

學(xué)校將定期開展校園文化節(jié)、科技節(jié)、體育節(jié)、健康周、各類競賽等文化展示活動； 校外展示平臺

學(xué)生積極參加社區(qū)社會綜合實踐及校外組織的各種對口比賽； 資料展示平臺

學(xué)校將通過信息中心對特色活動整體策劃，通過錄相、光盤、書面材料實物等組成特色系列資料；

素質(zhì)展示平臺

通過特色活動，形成人人有愛好，個個有發(fā)展，使師生個體素質(zhì)得到提升；交流展示平臺

開展與共同體學(xué)校和有關(guān)組織的交流活動； 氛圍展示平臺

通過校園特色文化建設(shè)，在校園中逐步形成綠色和諧的氛圍，促進(jìn)師生綠色成長 網(wǎng)絡(luò)展示平臺

通過校園網(wǎng)展示我校特色文化，發(fā)揮校園文化的輻射作用。校園文化建設(shè)以學(xué)生“綠色成長”評價方案、綠色星級文明教室評比、值周班之窗、國旗下講話及各項班級特色活動等為載體，初步形成以班集體建設(shè)為主體的特色項目；通過整合所有特色項目將昆陽三中制度特色、環(huán)境特色、活動特色最終融合成昆陽三中“和諧家園·綠色成長”的校園文化整體特色。

四、“和諧家園·綠色成長”，創(chuàng)建活動有成效

學(xué)校發(fā)展勢頭迅猛：2003年以來，短短幾年間，先后被評為浙江省示范初中、浙江省現(xiàn)代教育技術(shù)實驗學(xué)校、浙江省九年制義務(wù)教育標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校、浙江省綠色學(xué)校、溫州市花園式單位、縣文明單位、縣二十佳“滿意學(xué)?！?、縣規(guī)范管理優(yōu)良學(xué)校。學(xué)校正成為我縣教育系統(tǒng)一道新的亮麗風(fēng)景線。

教師專業(yè)成長飛速：昆陽三中有一支高素質(zhì)的教師隊伍，本科學(xué)歷72人（教育碩士2人，在讀教育碩士2人），中學(xué)高級教師35人，市縣教壇新秀、名教師、骨干教師21人。近三年來，學(xué)校共有60余人次在各級各類學(xué)科教學(xué)競賽中獲獎；有50人次獲得鎮(zhèn)、縣、市級榮譽先進(jìn)表彰；有50余人次承擔(dān)縣、市級公開課；有100余篇教育教學(xué)論文、課題研究等在省、市、國家級中獲獎及刊物發(fā)表。

學(xué)生綜合素質(zhì)提高驚人：近幾年連續(xù)保持“低進(jìn)高出”，高中就讀率、普高上線率和重高上線人數(shù)逐年上升，贏得了社會高度的贊譽。特別是2008年中考，各科優(yōu)秀率、及格率、平均分均列全縣公立初中第二，驕人的成績再次被社會、家長與學(xué)生所高度認(rèn)可。

同時，近幾年來，學(xué)校在各項學(xué)生競賽中也取得了一定的成績。如浙江省初中自然科學(xué)競賽平陽縣團(tuán)體二等獎、浙江省初中數(shù)學(xué)競賽平陽縣團(tuán)體二等獎、《峽江月色》榮獲浙江省第八屆中小學(xué)生藝術(shù)節(jié)舞蹈比賽一等等獎、縣讀書節(jié)與藝術(shù)節(jié)的優(yōu)秀組織獎、縣中小學(xué)生體育節(jié)田徑運動會道德風(fēng)尚獎等。

校園文化建設(shè)還剛剛起步，還有很長的一段路要走。環(huán)境文化、精神文化的建設(shè)途徑與方式雖已初步到位，但到目前為止已初步形成“以綠育人，化綠為魂”的校園文化建設(shè)主線，初步形成獨特的校園文化系列。

第二篇：濱海三中校園文化建設(shè)實施方案

濱海三中校園文化建設(shè)實施方案

校園文化建設(shè)是學(xué)校綜合辦學(xué)水平的重要體現(xiàn)，也是學(xué)校個性魅力與辦學(xué)特色的體現(xiàn)，是學(xué)校培養(yǎng)適應(yīng)時代要求的高素質(zhì)人才的內(nèi)在要求。為進(jìn)一步推進(jìn)素質(zhì)教育的實施，拓展學(xué)校的內(nèi)涵建設(shè)，營造良好的育人環(huán)境，豐富師生校園文化生活，提升學(xué)校辦學(xué)水平，創(chuàng)建濱海縣校園文化建設(shè)示范校，特制定實施方案如下：

一、指導(dǎo)思想

以“三個代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為根本的行動指南，以全面貫徹教育方針和全面提高教育質(zhì)量為宗旨，以全面實施素質(zhì)教育、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和社會實踐能力為具體目標(biāo)，突出“德育為先，教學(xué)為主，素質(zhì)為重，育人為本”的育人模式，為學(xué)生的全面發(fā)展、教師的持續(xù)發(fā)展和學(xué)校的科學(xué)發(fā)展創(chuàng)造優(yōu)良的人文環(huán)境，使學(xué)校成為師生身心愉悅、情感陶冶的成長樂園，從而形成能夠充分展示學(xué)校個性魅力和辦學(xué)特色的校園文化。

二、總體目標(biāo)

提煉體現(xiàn)時代要求的辦學(xué)育人理念，形成學(xué)校的思想文化，培養(yǎng)優(yōu)良的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)。

通過全員參與，從凈化、綠化、美化整治校容校貌入手，促進(jìn)校園物質(zhì)文化建設(shè)；依法治校，依法執(zhí)教，深化教育教學(xué)管理，促進(jìn)校園制度文化建設(shè)；以各種生動活潑積極向上的文化活動，營造良好環(huán)境氛圍，促進(jìn)校園活動文化建設(shè)；傳承歷史文化，弘揚時代精神，樹立文明新風(fēng)，促進(jìn)校園精神文化建設(shè)。

三、遵循原則

以人為本的原則：高度重視人在校園文化建設(shè)中的作用，重視人的積極性的充分發(fā)揮，把體現(xiàn)學(xué)校教育人文本質(zhì)和培養(yǎng)學(xué)校的人文精神作為校園文化建設(shè)的主攻方向。

思想性原則：就是要堅持先進(jìn)文化的前進(jìn)方向，堅持用“三個代表”重要思想統(tǒng)領(lǐng)校園文化陣地。

實踐性原則：校園文化重在建設(shè)，重在實踐，要開展符合學(xué)生特點、引導(dǎo)學(xué)生全面成才、形式喜聞樂見、同學(xué)參與性強、身受廣大同學(xué)喜愛和支持的校園文化活動。

整體性原則：校園文化建設(shè)是一個系統(tǒng)工程，具有層次性、具體性、全面性等特點，所以要統(tǒng)籌兼顧，全員參與，持之以恒。

發(fā)展性原則：校園文化具有發(fā)展性、動態(tài)性等特點，所以要與時俱進(jìn)，堅持弘揚時代主旋律，體現(xiàn)發(fā)展主題，培育時代精神。

四、扎實運作校園文化四個結(jié)構(gòu)層次的建設(shè)

（一）校園物質(zhì)文化建設(shè)

物質(zhì)文化即校園環(huán)境，是直觀性文化，包括校園的地理位置、自然環(huán)境和各種建筑、教學(xué)設(shè)備、文化生活設(shè)施、園林、草地、花壇等硬件工程的合理布局。

從凈化、綠化、美化入手整治校容校貌，按學(xué)校規(guī)劃分批完成學(xué)校的凈化、綠化工作，力爭用近年內(nèi)使校園環(huán)境達(dá)到書香學(xué)校的要求；創(chuàng)設(shè)各種文化設(shè)施，開辟燈光櫥窗、個性展示墻、名師名生展示走廊等思想、文化教育陣地；利用教室板報、學(xué)校櫥窗等場所展出學(xué)生書畫作品，開辟文化墻，使學(xué)生親自參與自我熏陶；在學(xué)校主要部位名人名言宣傳字畫，展示學(xué)校的校訓(xùn)和教書育人理念，提升校園文化層次。

（二）校園制度文化建設(shè) 校園制度文化具有強烈的規(guī)范組織秩序性，屬于校園范圍內(nèi)必須強制執(zhí)行和嚴(yán)格遵守的文化類型。校園制度文化建設(shè)是校園文化活動開展的基礎(chǔ)和保證。學(xué)校的校規(guī)、校紀(jì)、教學(xué)及管理制度要“全”，做到事事有章可循；內(nèi)容要“細(xì)”，條例明確，操作性強；執(zhí)行要“嚴(yán)”，紀(jì)律嚴(yán)明，賞罰分明。

進(jìn)一步加強學(xué)校各項規(guī)章制度的制定和完善。堅持校務(wù)公開制度，利用櫥窗公示等多種方式及時對外公布學(xué)校財務(wù)收支等情況，做到校務(wù)公開透明，群眾心中有數(shù)；堅持依法治校、依法執(zhí)教，做到以法律為依據(jù)，照規(guī)章制度行事，文明治校，文明執(zhí)教。

（三）校園活動文化建設(shè)

學(xué)校文化建設(shè)是一所學(xué)校師生精神風(fēng)貌和思想素質(zhì)、修養(yǎng)的內(nèi)在及外顯表現(xiàn)，是一所學(xué)校高層次辦學(xué)的體現(xiàn)。

1、開展校園文化教育

運用學(xué)生喜聞樂見的形式進(jìn)行教育。組織學(xué)生觀看愛國主義教育片或優(yōu)秀影視片；利用各種紀(jì)念日，組織開展讀書宣傳活動；每年組織新生開展入學(xué)教育，進(jìn)行新團(tuán)員宣誓；舉辦各種知識競賽或演講會等活動，使學(xué)生從中受到直觀熏陶和潛移默化的教育。要結(jié)合本校實際，通過闡釋校訓(xùn)、校歌、校徽等形式，匯集常中特色，傳承三中文化，弘揚三中精神。

2、創(chuàng)設(shè)校園文化氛圍

積極開展各種健康有意的課外文化活動，占領(lǐng)學(xué)生的業(yè)余生活陣地。政教處和團(tuán)委經(jīng)常組織學(xué)生開展各種文化活動，活躍學(xué)生的課余文化生活，以廣大學(xué)生愛好、興趣為紐帶，增設(shè)讓全校學(xué)生自主參與的活動，豐富第二課堂。

（四）校園精神文化建設(shè)

校園精神文化是校園的核心文化，也是校園文化建設(shè)的所要營造的最高目標(biāo)。其精神內(nèi)涵有：

寬容誠信：具有包容他人、寬恕他人之心，嚴(yán)以律己、寬以待人；誠信有義，有理有節(jié)，謹(jǐn)言慎行，文明待人，尊老愛幼。

謙虛博學(xué)：謙虛是傳統(tǒng)美德，虛心求學(xué)、求教，才能“百尺竿頭，更進(jìn)一步”；只有奮發(fā)向上，才能博采眾長，知識淵博，學(xué)業(yè)有成，事業(yè)進(jìn)步，更好為國效力。

求真務(wù)實：要求一切從實際出發(fā)，辦實事、講實際、重實踐；真從實來，實從真出，要實踐、認(rèn)識、再實踐、再認(rèn)識，腳踏實地，尊重實際，追求真理。

民主創(chuàng)新：堅持民主，虛心聽取他人意見，創(chuàng)設(shè)寬松、民主、平等的學(xué)習(xí)工作氛圍，民主決策、共同執(zhí)行；創(chuàng)新是一個民族進(jìn)步的靈魂，只有創(chuàng)新，事業(yè)才能發(fā)展。

五、加強領(lǐng)導(dǎo)，強化管理

1、成立校園文化建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，具體負(fù)責(zé)全校校園文化建設(shè)任務(wù)，確保各項工作落到實處。

2、充分發(fā)揮師生在校園文化建設(shè)中的主體作用，充分調(diào)動其主觀能動性和創(chuàng)造性，努力形成全員參與、群策群力、齊抓共建的良好氛圍。

3、加大校園文化建設(shè)工作的投入，將校園文化建設(shè)經(jīng)費納入學(xué)校預(yù)算，在人、財、物等方面加大投入，給予物質(zhì)保障，最大限度地提高投資效益。

2009年9月

第三篇：民和三中校園文化建設(shè)實施方案1（定稿）

民和三中校園文化建設(shè)實施方案

校園文化是一個不斷建設(shè)、反思、提高的整體工程，是學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的動力，是學(xué)校綜合辦學(xué)水平的重要體現(xiàn)，也是學(xué)校個性魅力與辦學(xué)特色的體現(xiàn)，更是學(xué)校培養(yǎng)適應(yīng)時代要求的高素質(zhì)人才的內(nèi)在需要。為了進(jìn)一步優(yōu)化育人環(huán)境，切實落實縣教育局下達(dá)的各項工作任務(wù)，強化我校教育教學(xué)管理水平，營造良好的育人氛圍，提升學(xué)校的辦學(xué)品位，打造全省一流校園文化建設(shè)，特制訂本方案。

一、指導(dǎo)思想

以“學(xué)踐科學(xué)發(fā)展，構(gòu)建和諧校園”為統(tǒng)領(lǐng)，全面貫徹教育方針，不斷深化課程改革，以中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)和社會主義榮辱觀為導(dǎo)向，以優(yōu)化、美化、凈化校園文化環(huán)境為重點，以打造“活力三中、實力三中、魅力三中”為發(fā)展目標(biāo)，體現(xiàn)我?！啊钡慕逃砟?，促進(jìn)學(xué)生健康成長和教師的專業(yè)成長，為學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

二、領(lǐng)導(dǎo)小組

組長：

副組長：

成員：

三、實施原則

1、育人性原則：根據(jù)學(xué)校實際，結(jié)合時代特點和形勢需要，發(fā)揮校園文化建設(shè)的育人功能，使廣大師生在校園文化建設(shè)中提高思想道德修養(yǎng)和良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的整體素質(zhì)。

2、整體性原則：校園文化建設(shè)要符合黨和國家的教育方針，圍繞學(xué)校中心工作，密切聯(lián)系社會實際，體現(xiàn)時代精神，同時，校園文化建設(shè)在功能中應(yīng)該是一個統(tǒng)一的整體。

3、特色性原則：創(chuàng)新校園文化建設(shè)的途徑和方法，豐富校園文化的內(nèi)容和形式，在傳統(tǒng)中挖掘新意，通過新事物來領(lǐng)悟傳統(tǒng)文化，用融合的手段來為校園文化注入生機與活力。

4、繼承與發(fā)展原則：校園文化建設(shè)要堅持繼承與發(fā)展的原則，精心設(shè)計、主題鮮明、內(nèi)容豐富、形式多樣、特色明顯，做到硬化、凈化、美化、文化，各個場所布置個性鮮明，符合特點，能使用規(guī)范字，體現(xiàn)濃厚的學(xué)校文化底蘊和辦學(xué)特色。

四、整體思路

1、校園育人文化建設(shè)。

外墻以板報櫥窗、醒目標(biāo)語、宣傳牌匾及辦學(xué)思想為主，室內(nèi)布置堅持統(tǒng)一規(guī)劃與個性化設(shè)計相結(jié)合，具體內(nèi)容如下：

（1）室外環(huán)境布置。校門內(nèi)側(cè)設(shè)立安全文化宣傳牌及相關(guān)制度，有黨和國家的教育方針及安全、創(chuàng)衛(wèi)宣傳欄；教學(xué)樓定做永久性標(biāo)語“向管理要質(zhì)量、以質(zhì)量求發(fā)展”的管理理念；教學(xué)樓外墻定做“求真、務(wù)實、開拓、創(chuàng)新”的校風(fēng)和“愛生、重效、格高、業(yè)精”的教風(fēng)，行政樓門定做永久性標(biāo)語“創(chuàng)辦人民滿意的教育”的辦學(xué)目標(biāo)；校園中心區(qū)域制作雕塑和大型石頭文化體現(xiàn)“學(xué)踐科學(xué)發(fā)展，構(gòu)建和諧校園”的文化建設(shè)指導(dǎo)思想，在鮮紅的國旗映襯下，指引我們校園文化建設(shè)的方向；行政樓辦公區(qū)制作永久性標(biāo)語“校興我榮、校衰我恥”的校訓(xùn)和“教好一名學(xué)生、振興一個家庭、辦好一所學(xué)校、造福一方百姓”的辦學(xué)宗旨，努力實現(xiàn)由“人人有學(xué)上”向“人人上好學(xué)”轉(zhuǎn)變；操場運動區(qū)墻面有永久性標(biāo)語，體育運動圖標(biāo)和安全創(chuàng)衛(wèi)標(biāo)語；教學(xué)樓走廊有高檔次的制作名人頭像、名言警句、及溫馨提示；校園擇地安裝游樂運動器材。

（2）班級環(huán)境布置。大膽將“三表一簡介”（時間表、課程表、值日表、班級簡介）搬出室內(nèi)，制作永久性塑料框張貼在各班教室門前，便于師生查看，室內(nèi)布置學(xué)校進(jìn)行統(tǒng)一規(guī)劃，教室門口有些位置書寫“請講普通話、請寫規(guī)范字”的課堂要求，黑板正上方有符合各年級年齡特點的班訓(xùn)，兩側(cè)設(shè)有專欄和遠(yuǎn)教設(shè)備、飲水設(shè)備，教室后墻設(shè)有開放式書架和衛(wèi)生角，主墻面為“學(xué)習(xí)園地”，由各班主任負(fù)責(zé)個性化、人文性設(shè)計，要求班級文化建設(shè)有切合實際的實施方案，凸顯主題，個性鮮明。

（3）廁所文化建設(shè)。廁所是最不起眼的地方，也是最受人關(guān)注的場所，除了凈化、美化，更重要的是“文化”，在相應(yīng)的地方寫上耐人尋味、意味深長的文字，將會達(dá)到意想不到的效果。如：“貼近方便，貼近文明”，“不能隨處小便，不能小處隨便”等標(biāo)語，外墻有明顯標(biāo)志，內(nèi)墻面有溫馨的提示。

（4）處室文化建設(shè)。根據(jù)各處室工作職能，確立相應(yīng)的室內(nèi)標(biāo)語并張貼相關(guān)的規(guī)章制度，便于工作，引起重視。

（5）文化長廊展現(xiàn)特色。充分利用地理優(yōu)勢，充分發(fā)揮特色作用。行政樓墻面以師生活動為主，設(shè)有“我的校園我做主、我讀書我快樂、我是明星我能行、師生書畫作品展、手工制作、報刊宣傳、課改前沿、班隊活動”等板塊；教學(xué)樓墻面以教學(xué)活動為主，設(shè)有“領(lǐng)導(dǎo)關(guān)懷、發(fā)展規(guī)劃、校長贈言、師生名言警句、古典詩詞、生活專刊”等板塊，體現(xiàn)“在陽光下健康成長”的主導(dǎo)思想，精心打造屬于自己的“溫馨”的校“園”。

2、校園精神文化建設(shè)。

校園精神文化建設(shè)是校園文化建設(shè)的核心內(nèi)容，也是最高追求，主要包括校園歷史傳統(tǒng)和被全體師生員工認(rèn)同的共同文化觀念、價值觀念、生活觀念等意識形態(tài)，是一所學(xué)校本質(zhì)、個性、精神風(fēng)貌的集中反映。具體做法如下：

（1）充分利用各種有利契機，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。堅持每周的國旗下講話制度，認(rèn)真做好節(jié)慶活動。

（2）利用班隊會，經(jīng)常對學(xué)生進(jìn)行日常行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育和校情教育。堅持開好“兩會”（周會和班會），精心組織主題班隊會。

（3）創(chuàng)建廣播站，及時播放校園新聞和優(yōu)秀稿件，不斷優(yōu)化校園音響系統(tǒng)，上下課電鈴設(shè)為動聽的音樂鈴聲，課前進(jìn)行溫馨提示，課余時間要播放輕松歡快的音樂或歌曲，讓師生在其中得到美的享受。

（4）創(chuàng)辦?？庉嫴浚磕陜善?，展現(xiàn)全校師生精神風(fēng)貌，搭建師生寫作平臺。

（5）積極開辟第二課堂，定期舉辦“兩節(jié)一會”（藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)和運動會），不斷豐富校園文化生活，陶冶師生道德情操。

（6）實施特色大課間活動，集安全演練、文明禮儀、體質(zhì)鍛煉于一體，努力構(gòu)建“平安校園”、“和諧校園”。

（7）積極開展讀書活動，努力營造“書香校園”氛圍。班班成立“圖書角”，學(xué)校設(shè)有閱覽室，走廊陳列開放式書架，試行“書中尋‘蜜’、‘甜’在心里”的借閱管理辦法，讓每個學(xué)生都能“好讀書、讀好書、書讀好”。

（8）參照“感動中國人物”頒獎典禮形式，認(rèn)真做好每的敬業(yè)標(biāo)兵、教壇明星、班務(wù)模范、敬老楷模等評選工作，實行獎勵頒獎詞辦法，從多方面激勵教師積極進(jìn)取，努力打造“求真、務(wù)實、開拓、創(chuàng)新”的校園團(tuán)隊精神。

（9）認(rèn)真做好學(xué)生校園明星評選宣傳工作。《國家基礎(chǔ)教育改革綱要》指出：要建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評價體系。評價不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生的多方面潛能，了解學(xué)生發(fā)展中的需求，幫助學(xué)生認(rèn)識自我，建立自信，發(fā)揮評價的教育功能，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。為此，我校遵照“全方位賞識學(xué)生，給每一位學(xué)生成功的機會”的評選號召，啟動了校園明星評選活動。評選內(nèi)容有：學(xué)習(xí)明星、管理明星、道德明星、進(jìn)步明星、禮儀明星、才藝明星、勞動明星等，用“我是明星，我能行！”板塊進(jìn)行專項宣傳，精心打造三中明星的“星光大道”。

（10）打造“愛生、重效、格高、業(yè)精”的教育團(tuán)隊精神。學(xué)校緊緊圍繞“科研興教、質(zhì)量立校”的宗旨，狠抓校本培訓(xùn)，采取“經(jīng)驗交流、案例分析、課堂研討、推門指導(dǎo)”等形

式，提高教師教學(xué)能力；用每周三90分鐘的集中學(xué)習(xí)制度，滲透“終身學(xué)習(xí)”的思想理念；積極開展校本教研活動，爭取機會，搭建平臺，走出去、請進(jìn)來，每學(xué)年要求教師做到“六個一”，即：一個教育故事、一份教學(xué)設(shè)計、一節(jié)匯報課例、一篇課后反思、一本聽課記錄、一套學(xué)習(xí)材料。通過教師的實踐與反思、合作與交流和專家的專業(yè)引領(lǐng)等形式，不斷促進(jìn)教師的專業(yè)成長，讓“抬起頭來走路！”的三中口號唱響校園。

3、校園制度文化建設(shè)。

制度文化作為校園文化的內(nèi)在機制，是維持學(xué)校正常秩序必不可少的保障系統(tǒng)?！盁o規(guī)矩不成方圓”，只有建立起完整的規(guī)章制度，規(guī)范了師生的行為，才有可能建立起良好的校風(fēng)，才能保證學(xué)校各項工作的順利開展。我們在制度建設(shè)中要做到“大家的制度大家定、大家的制度為大家”，努力營造“人人定制度、制度管人人”的和諧制度建設(shè)的新局面。

五、實施步驟

第一階段，起草方案、宣傳動員，著手校園墻體文化建設(shè)，重點做好校園的裝修工作。

第二階段，借鑒經(jīng)驗，全面布置，重點做好班級文化建設(shè)工作，進(jìn)一步補充完善墻體文化，使得校園整體文化建設(shè)初具規(guī)模。

第三階段，查漏補缺。

第四階段，反思整改，確定校旗、校徽、校標(biāo)，重點做好章制完善、環(huán)境布置的整合性工作。

第五階段，精心規(guī)劃，打造品牌，重點做好校園文化長廊的建設(shè)與宣傳工作。

總之，校園文化建設(shè)是一項周期長、見效慢的復(fù)雜的系統(tǒng)工程，需要我們實踐和思考的問題還很多，只要我們真正做到思想重視、大膽探索、不斷實踐、及時整改，時刻擁有“以文化經(jīng)營學(xué)校，讓環(huán)境成為隱性課堂”的理念和做法，我們堅信：今日的“三中”一定會成為明日“三中”的特色學(xué)校，三中的教育事業(yè)將在上級部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在縣委、政府的關(guān)心支持下，在愛崗敬業(yè)的廣大教職員工的通力合作下，三中的辦學(xué)目標(biāo)更加明確！辦學(xué)條件更加優(yōu)越！辦學(xué)質(zhì)量更進(jìn)一步！

第四篇：音三中校園文化建設(shè)方案2010-05匯總

音德爾三中校園文化建設(shè)方案

——發(fā)揮學(xué)校人文優(yōu)勢,創(chuàng)建“雅韻”校園,凸現(xiàn)辦學(xué)特色校園文化建設(shè)是學(xué)校辦學(xué)水平的重要標(biāo)志,是學(xué)校精神風(fēng)貌的具體體現(xiàn),是促進(jìn)教師專業(yè)成長和學(xué)生全面發(fā)展的深厚土壤,是學(xué)校人文傳統(tǒng)和優(yōu)良校風(fēng)的根本之源。為了進(jìn)一步加強校園文化建設(shè),切實全面推進(jìn)素質(zhì)教育,特結(jié)合我校工作實際,制定以下方案,以譜寫我校校園文化建設(shè)的新篇章。

一、指導(dǎo)思想

以旗教育局下發(fā)的《關(guān)于加強全旗中小學(xué)校校園文化建設(shè)的實施意見》為指導(dǎo),全面貫徹、落實教育方針和全面提高教育教學(xué)質(zhì)量為宗旨;以加強校園精神文化建設(shè)為核心;以優(yōu)化、美化校園文化環(huán)境、打造雅韻校園為重點;以豐富多彩、積極向上的校園文化活動為載體。立體推動校園文化建設(shè),把我校建成一所特色鮮明、教師隊伍充滿活力、學(xué)生素質(zhì)和諧發(fā)展的現(xiàn)代化學(xué)校。

二、現(xiàn)狀與思路

音德爾第三中學(xué)創(chuàng)建于1976年8月,是一所農(nóng)村寄宿制學(xué)校。擁有28個教學(xué)班(規(guī)劃42個教學(xué)班,學(xué)生1596人,教職工198人。校安工程進(jìn)駐我校后,拆除了原有的辦公樓和四幢平房,如今僅剩一幢教學(xué)樓和一幢宿舍樓。(計劃籌建教學(xué)樓、辦公樓和宿舍樓各一幢,總面積13800平方米。

由于我校是扎旗最早成立的寄宿制漢授初中,學(xué)生三分之二為農(nóng)村住宿生,學(xué)生個人成長環(huán)境、行為習(xí)慣養(yǎng)成與素質(zhì)相對具有特殊性,我們不斷挖掘?qū)W校存在的各種優(yōu)勢,基于為了孩子的一生負(fù)責(zé)的目標(biāo),我校制定

了打造“雅韻校園”的文化理念。

幾年來,學(xué)校以全新的理念和視角理性審視現(xiàn)實、設(shè)計未來,秉承“不尋求適合學(xué)生的教育,只尋求適合教育的學(xué)生”的辦學(xué)理念,實施“菜單式”學(xué)生德育管理模式,在教學(xué)管理中實行了“四三”管理模式;安全管理實行“二十四小時無縫鏈接”,我們充分

發(fā)揮我校人文、管理、師資、生源四大優(yōu)勢,以一流的管理彰顯辦學(xué)質(zhì)量,一流的校園文化提升學(xué)校品位,一流的師資實現(xiàn)學(xué)校的發(fā)展,把學(xué)校建設(shè)成為個性特色鮮明的品牌學(xué)校。

二、策略與措施

(一加強校園環(huán)境建設(shè),打造整潔優(yōu)美的校園物質(zhì)文化

校園物質(zhì)文化的每一個實體,以及各實體之間結(jié)構(gòu)的關(guān)系,無不反映出某種教育價值觀。良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和生活氛圍,無疑會使人產(chǎn)生一種向上的激情。為此,我們要求校園做到“五化”,即凈化、綠化、美化、規(guī)范化、教育化。

⑴營造整潔優(yōu)雅的校園環(huán)境。校園達(dá)到春夏秋三季常綠、四季見花、景色宜人,使人一走進(jìn)學(xué)校就由一種清新亮麗的感覺油然而生。用名言警句、詩畫雕塑及宣傳警示牌等點綴于走廊之中,使墻壁更富有育人的內(nèi)涵,最終成為會說話的墻壁。突出濃郁的書香校園文化氛圍:在校門大廳內(nèi)或其他醒目位置,將學(xué)校辦學(xué)歷程、辦學(xué)成果、辦學(xué)特色以及學(xué)校?；?、校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校歌進(jìn)行展示,這樣既宣傳了學(xué)校,又能引人矚目。教學(xué)區(qū)、辦公區(qū)、生活區(qū)、運動區(qū)有明顯的界限,各具風(fēng)采, ⑵形成極富特色的樓層文化。根據(jù)校舍落有致、曲徑通幽的綠化帶,或氣勢恢宏的大型圍墻宣傳字畫,已達(dá)到怡情勵志的作用。我校根據(jù)不同

年級的不同心里特征,每個樓層各有主題,設(shè)置“藝術(shù)走廊”、“文化走廊”、“名人走廊”等樓層文化。在其間布置師生書畫作品、名人畫像、名言警句、各種專項教育常識等等,領(lǐng)悟了什么是“博愛”,什么是“誠信”,什么是“自強不息”……于是就有了我們的“凡人哲語”:“學(xué)習(xí)不怕起點低,就怕堅持不到底”、“誠實是人與人之間友誼的橋梁”、“奇跡不是等來的,而是創(chuàng)造的”、“成功屬于自強不息的人”……一句句“凡人哲語”猶如一顆顆珍珠閃爍在校園的每個角落,營造濃厚的校園文化氛圍,成為學(xué)生生命成長的精神大餐。走進(jìn)校園,就是走進(jìn)了知識的海洋。

⑶設(shè)置內(nèi)容豐富的專欄櫥窗和功能完善的教育活動室。使之成為開展宣傳教育、展示師生及學(xué)校辦學(xué)成果的窗口。學(xué)校創(chuàng)辦了校園文化刊物“晨曦”校報,為師生提供相互學(xué)習(xí)和交流的平臺。他們定期在專欄櫥窗或活動室中公布師生參加各項比賽的成績、榮譽,公布優(yōu)秀學(xué)生名單,星級少年名單,師生活動剪影,優(yōu)秀教師事跡介紹等,以此讓師生相互激勵、共同進(jìn)步。

⑷精心營造墨香校園,全力打造書香校園。舉辦一年一屆的“書墨飄香伴童心”校園讀書節(jié),推行課前三分鐘美文頌讀,開設(shè)“國學(xué)頌讀課”、“自由閱讀課”、“民俗文化課”,為學(xué)生提供相對集中的閱讀時空,校園廣播站、《晨曦》?？_辟了讀書專欄,“向你推薦一本好書”演講、“讀書辯論會”、“古詩文誦讀”比賽、讀書“金點子”征集……所有這些,都是閱讀文化賦予了校園生活以豐富的內(nèi)涵和生命的活力。

(二堅持以人為本思想,構(gòu)建和諧進(jìn)取的校園精神文化

精神文化是校園文化的核心,是學(xué)校的靈魂,是學(xué)校師生共創(chuàng)和認(rèn)同 的文化價值的表現(xiàn),并通過學(xué)校師生的精神面貌、校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、集體輿論、心理環(huán)境等方面體現(xiàn)出來。要樹立和形成良好的校園精神,關(guān)鍵在于加強校園管理,創(chuàng)設(shè)一個寬松、和諧、親切、信任的人際氛圍,形成健康活潑的心理環(huán)境和勤奮向上的學(xué)習(xí)環(huán)境。

1、推行高站位決策、低重心運行、近距離服務(wù)的“走動式”管理模式。開展“五個一”活動,即學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)每天至少和一名教師進(jìn)行一次交流、每天至少發(fā)現(xiàn)一處工作漏洞、每周至少參加一次學(xué)科教研活動、每周至少聽評兩個年級的一節(jié)課、每月至少創(chuàng)新一個工作思路。

2、建立中層干部隊伍建設(shè)的校本機制。實行中層干部輪崗鍛煉(政教主任與教務(wù)主任輪換制、簽訂部門管理目標(biāo)責(zé)任書、部門周工作總結(jié)匯報、值周教師專題會等制度,完善月績效考核、期末述職、民主測評、綜合考評的校本考核機制;實行年級主任負(fù)責(zé)制,年級主任為各年級各學(xué)科全面的負(fù)責(zé)人,通過“深入一個班級、上好一

門課程、參與一個教研組活動、帶好一個年段、管好一個部門”,最終激活學(xué)校的生命力。

3、啟動“青藍(lán)工程”,共同進(jìn)步,共同提高。通過徒弟型、師傅型、骨干型、研究型團(tuán)隊的建立,為教師發(fā)展定向;開展校本培訓(xùn),為教師奠基,繼續(xù)實施教師讀書行動計劃、專業(yè)成長規(guī)劃,讓形式多樣的培訓(xùn)服務(wù)不同類型的教師;開展校本教研,為教師提速,在全旗率先建立“校園博客”平臺,建立具有團(tuán)隊個性特色的網(wǎng)頁,形成網(wǎng)上科研共同體;實施校本評價,為教師喝彩,注重評價指標(biāo)的層次性、目標(biāo)的發(fā)展性、方法的多樣性,實現(xiàn)過程的民主性。

4、積極探索“學(xué)校、家庭、社區(qū)、社會”共育機制。與司法、公安、消防、團(tuán)委、婦聯(lián)、社區(qū)等單位積極實施共建活動,借助共建單位或部門的優(yōu)勢,走出單純的聘任校外輔導(dǎo)、舉辦講座的單一模式,變被動為主動,將共建機制生動地融入未成年人思想道德建設(shè)的全過程。促使學(xué)校各項工作環(huán)境不斷優(yōu)化,教育力量不斷增強,使學(xué)校多元教育“環(huán)境化、德育化、課程化、社區(qū)化、課題化、網(wǎng)絡(luò)化”得以充分體現(xiàn)。

(三構(gòu)建生態(tài)德育系統(tǒng),追求生動活潑的校園行為文化

開展多種育人活動,追求高尚多彩的校園行為文化。學(xué)校堅持“為學(xué)生一生奠基,為社會發(fā)展服務(wù)”的辦學(xué)宗旨,以形象塑造推動學(xué)校健康發(fā)展,營造蓬勃向上的學(xué)校文化生態(tài)環(huán)境,增強學(xué)校文化的執(zhí)行力和影響力,爭創(chuàng)區(qū)級級文明學(xué)校。

1、創(chuàng)建禮儀教育、環(huán)境教育、心理教育等三大生態(tài)德育系統(tǒng)。通過禮儀教育,讓學(xué)生自律、慎行,關(guān)注“人和人”的和諧;通過環(huán)境教育,讓學(xué)生學(xué)會對后代、其他生命和自然界承擔(dān)責(zé)任,關(guān)注“人和自然”的和諧;通過心理教育,讓學(xué)生懂得欣賞自我、尊重他人、感恩生活、理解社會,關(guān)注“人和自我、人和社會”的和諧;通過理想教育,讓學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想,確立人生奮斗目標(biāo),憧憬未來,懂得回報家庭、回報學(xué)校、回報社會,引導(dǎo)他們度過多變的初中階段。

2、實行開放式教育,培養(yǎng)學(xué)生個性,發(fā)展學(xué)生能力。首先開展“創(chuàng)建“雙十行班級”,爭當(dāng)“星級少年”評選活動,深化學(xué)生自律意識,引導(dǎo)學(xué)生自我教育、自我管理。按照“全員參與、自主參與”的指導(dǎo)思想,加大教室文化氛圍營造,繼續(xù)開展班級布置評比活動,讓各班自行設(shè)計、創(chuàng)建班級文化,廣泛開展特色班級的擬定、創(chuàng)建、命名工作。推行干部輪換制, 優(yōu)化學(xué)生干部隊伍建設(shè),各個班級建立公平、合理、富有激勵成效的考評 制度,每學(xué)期評選校級先進(jìn)班集體、“十佳班級”、優(yōu)秀團(tuán)支部、優(yōu)秀三好 學(xué)生、優(yōu)秀班干部、優(yōu)秀少先隊員、十佳少先隊員等活動,以此激勵全校 各班級積極向上,從而形成良好的競爭氛圍。

3、實施德育教育的“因材施教” ,我校創(chuàng)建了“菜單式”學(xué)生自主德 育教育模式。

首先,德育主題 “套餐化” 根據(jù)初中階段學(xué)生特點,按照《德育大綱》 要求,結(jié)合我校實際,將初中教育主題分成八個系列:明志類:(愛國主義 教育修養(yǎng)類:(文明禮儀教育立志類:(理想教育珍愛生命類:(法制、安全教育孝道類:(感恩教育處事類:(誠信教育身心類:(心理健康 教育勤儉類:(勞動教育

其次, “套餐”派送“層次化”。德育是多元化的,不同的群體和個體, 不同的時期教育主題各不相同,針對我校三個年級特點,我們將德育套餐 劃分為主選和自選兩類,確定了不同層次的“德育菜單”。

我們的做法是: ①讓德育套餐車運轉(zhuǎn)不息:我校在教學(xué)樓一樓門廳醒目位置擺放了一 臺德育自選套餐車,在車身上寫著:“請選擇你需要的道德食品,你會成為 “道德富翁” , 在車上方開了八個窗口, 形成八個德育專欄, 再確立八個 “德 育名廚” , 整理教育內(nèi)容并印制成卡片填充在餐盤里,定期更新。形式有:教育案例、名人故事、道德順口溜、法律法規(guī)等。學(xué)生在行走過程中可根 據(jù)自身需求隨意去取,閱讀后自我留存,整理成冊,就成為一本內(nèi)容豐富 的道德教育書籍,達(dá)到了自我修正、自我完善的效果。

②全面營養(yǎng)立體套餐:德育只有植根于文化土壤中,才會根深葉茂, 生生不息。校園文化做為“德育套餐”的一個延伸,我們將其與德育教育 有機地結(jié)合起來,把“菜單”中列舉的八個教育主題有針對性地分布在教 學(xué)樓、宿舍、食堂和班級。讓師生倘佯其間,凈化心靈,陶冶情操,拓展

視野,整個校園就是一本立體的、多彩的、富有魅力的教科書。

③早、中、晚三餐,搭配均衡:校園廣播,是對學(xué)生進(jìn)行德育教育的 前沿陣地。我校在早、中、晚三個時間段,分別用半個小時播出德育教育 內(nèi)容,如“文明禮儀歌曲”、“名人勵志故事”、“法律常識”、“心理健康知 識”、“經(jīng)典詩文”等。對學(xué)生教育起到了潛移默化的作用。

4、實施“爭星工程” ,強化德育實踐。全面落實“育人為本、德育為 先”的要求,通過“學(xué)校育人”、“家庭育人”、“活動育人”、“環(huán)境育人” , 評選文明禮儀星、勤奮學(xué)習(xí)星、衛(wèi)生環(huán)保星、社會公德星、遵規(guī)守紀(jì)星、文體活動星等“爭星活動”讓學(xué)生的特長和優(yōu)勢得到充分發(fā)揮,創(chuàng)造力得 到充分發(fā)展,使很大一部分學(xué)生體驗到成功的喜悅。

5、實施“讀書提高”工程,生動開展榮辱觀教育。通過倡導(dǎo)“求知、敦行、立志、報國”的校園精神,營造“樂學(xué)、自主、活潑、奮進(jìn)”的學(xué) 風(fēng), 把育人與鑄魂統(tǒng)一起來,強化學(xué)生的公民意識、民族意識和責(zé)任意識, 重視學(xué)生真善美的培養(yǎng)。

6、打造活潑校園,提升生命質(zhì)量。按照“與素質(zhì)同在,與形象為伴, 與文明同行”的工作思路,我們充分發(fā)揮學(xué)校各個部門的領(lǐng)導(dǎo)和組織作用, 在師生中間開展豐富多彩的活動。舉辦校園藝術(shù)節(jié)、讀書節(jié)、體育節(jié)、教 師節(jié)、愛生周、愛師月等精彩活動,成立“雅韻”特長班、通過圍棋班、象棋班、古箏班、書畫班、鋼琴班、聲樂班的組建真正實現(xiàn)了把歡樂帶給 學(xué)生,把活動的主權(quán)還給學(xué)生。引導(dǎo)師生在活動中感悟生活,提升生命價 值,充實文化底蘊。

(四發(fā)揮辦學(xué)特色優(yōu)勢,打造高尚多彩的校園品牌文化

“越是民族的,就越是世界的?！边@是人對于“文化”的一種理解。我校以

培植“弘揚地方傳統(tǒng)文化,推展多元藝術(shù)教育”為辦學(xué)特色,注重對傳統(tǒng) 文化的接納、弘揚和超越,使學(xué)校成為承續(xù)文明的載體,打造學(xué)校特色品 牌。

1、施展學(xué)校特色建設(shè)的五個策略。即“以營造氛圍來推動特色建設(shè), 以教育科研來支撐特色建設(shè), 以自主學(xué)習(xí)師資建設(shè)來保障特色建設(shè), 以 “三 清、三精、三跟蹤、三提升”課堂教學(xué)模式來彰顯特色建設(shè),以校本課程 來豐富特色建設(shè)”。

2、把傳承儒雅文化與素質(zhì)教育結(jié)合起來。以儒家傳統(tǒng)文化為主旋律、以社區(qū)互動為紐帶、以課堂滲透為主渠道、儒家經(jīng)典詩文引進(jìn)課堂、引進(jìn) 生活,做到人人有所得,有所悟,用儒家傳統(tǒng)文化點燃學(xué)生的心靈,使學(xué) 校多元文化教育的“環(huán)境化、德育化、課程化、社區(qū)化、課題化、網(wǎng)絡(luò)化” 得以逐步體現(xiàn)。我校師生 200余人參加的大型經(jīng)典誦讀《三字經(jīng)》、《少年 中國說》就是最好的明證。

3、開設(shè)校本課程, 用特長班輻射全校。我校在心理健康教材的基礎(chǔ)上, 依據(jù)寄宿制學(xué)校的特點,編排了具有本校特色的校本教材,開設(shè)聲樂、舞 蹈、古箏、圍棋、象棋、書法、美術(shù)、等校本課程,有組織、有計劃、積 極穩(wěn)妥地開展活動,舉辦“校園藝術(shù)節(jié)”、“體育節(jié)” ,把發(fā)展學(xué)生體藝特長 作為三中的窗口行業(yè),加大特色培植力度。

4、扎實開展課題研究,深化學(xué)校文化內(nèi)涵。分階段按層次落實教科研 五年規(guī)劃(常規(guī)管理年、課改深化年、青藍(lán)工程年、百花齊放年、示范輻 射年 , 新學(xué)年我們將把外來工子女和留守兒童 “問題” 作為一個研究課題, 使之成為提升學(xué)校特色品牌和提高教育教學(xué)質(zhì)量的一個突破口。組建課題

研究小組,通過“三清”、“三精”、“三跟蹤”、“三提升” ,以考促學(xué)、以評 促教、以賽促研;典型引路、以點帶面,結(jié)對幫扶、以老帶新,跟蹤指導(dǎo), 提升教師實踐智慧。

三、成效與展望

近三年來,我們以“一年擴規(guī)模、三年顯特色、五年成強?！睘槟繕?biāo), 發(fā)揚“甘于奉獻(xiàn)、只求無悔”的創(chuàng)業(yè)精神,用智慧和汗水奏響了我校具有 跨越性的第一步,取得

了可喜的成績:學(xué)校先后榮獲“區(qū)級語言文字規(guī)范 化示范?！薄ⅰ叭珖Z文規(guī)范化知識大賽優(yōu)秀組織獎”、“花園式學(xué)校”、“興 安盟工作重點單位”、“平安校園”、“共青團(tuán)扎賚特旗愛國主義讀書教育活 動優(yōu)秀組織獎”、“傳統(tǒng)體育項目學(xué)校”等眾多獎項;成功地承辦了、興安 盟秋季運動會選拔賽;多次承擔(dān)全旗多學(xué)科中考研討會,師生參加區(qū)、盟 級以上各類競賽,共有 185人次獲獎;有 30名教師被授予盟級先進(jìn)稱號;67名教師獲旗級榮譽, 200多篇教育教學(xué)論文分別在 CN 期刊、盟級以上刊 物發(fā)表或論文評獎活動中獲獎;至今成功舉辦第二屆、第三屆“神峰杯” 全旗教育系統(tǒng)中小學(xué)教職工排球賽。盟、旗領(lǐng)導(dǎo)、盟旗兄弟學(xué)校對我校的 辦學(xué)特色予以高度贊譽。

晨曦初透,楊柳吐蕊、音德爾第三中學(xué)不會滿足已有的成績。我們將 不斷探索新時期的新問題、新思路和新方法,始終以實踐為基本途徑,把 “辦人民滿意教育”作為生存之本,利用自己學(xué)校寶貴的師資資源(我校 教師 90%來自全旗鄉(xiāng)下中學(xué),有干勁,有能力、有方法、有人脈 ,在學(xué)習(xí)中創(chuàng)新,在生活中創(chuàng)新,在活動中創(chuàng)新,揚帆再奮進(jìn),用優(yōu)秀的校園文化, 陶冶學(xué)生的情操、啟迪學(xué)生的心智,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。不久的將來,我

們一定會欣喜地看到, “德育教育、雅韻校園”會在三中這塊熱土上將不斷 吐露芬芳,綻放光彩!

第五篇：彭陽三中校園文化建設(shè)交流材料（最終版）

加強校園文化建設(shè)

促進(jìn)學(xué)校全面發(fā)展

——彭陽三中校園文化建設(shè)交流材料

我校2007年8月建校，是一所普通高級中學(xué)。學(xué)?，F(xiàn)有教學(xué)班52個，學(xué)生2834名；教職工202名，其中碩士研究生4 名，區(qū)級骨干教師6名，全國模范教師1人；塞上名師1人；校園占地面積129畝，建筑面積34727平方米，綠化面積4500平方米。學(xué)校設(shè)計完整、布局合理，整體建筑分教學(xué)區(qū)、生活區(qū)和運動區(qū)。校園文化氛圍濃厚，環(huán)境優(yōu)美宜人。

學(xué)校建校時間短，文化基礎(chǔ)差，還沒有形成豐厚的文化積淀，因此我們確立了“文化立校，文化興校，文化強校”的辦學(xué)方略，著力打造“各美其美，美美與共”的主流文化，積極探索以校園文化建設(shè)為主題，促進(jìn)學(xué)校全面發(fā)展的辦學(xué)思路，使校園文化建設(shè)能夠?qū)W(xué)校持續(xù)、健康、和諧發(fā)展起到了積極的推動作用。

由于校園文化建設(shè)在提高教職工文化素養(yǎng)、促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展、弘揚先進(jìn)文化等方面起著非常重要的作用，因此我校高度重視校園文化建設(shè)，具體做法是從物質(zhì)文化建設(shè)、精神文化建設(shè)和制度文化建設(shè)等方面做起。

一、加強校園物質(zhì)文化建設(shè)，構(gòu)筑厚重文化積淀

加強校園文化建設(shè)，就必須堅持一切為師生的發(fā)展和服務(wù)為宗旨，以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，以建設(shè)優(yōu)良的校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)為核心。而這些又必須以優(yōu)美的校園文化環(huán)境為基礎(chǔ)，以豐富多彩、積極向上的校園文化活動為載體，逐漸形成厚重的校園文化積淀，使師生在日常學(xué)習(xí)生活中接受先進(jìn)文化的熏陶和文明風(fēng)尚的感染，在良好的人文、自然環(huán)境中陶冶情操，抒發(fā)情感。

一是完善基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。完善學(xué)?；A(chǔ)設(shè)施建設(shè)是校園文化建設(shè)的重要內(nèi)容之一，為此學(xué)校搶抓機遇，爭取項目，籌措資金，逐步完善了學(xué)?；A(chǔ)設(shè)施建設(shè)，建成了“一環(huán)二場三石四園五角六廊”的校園人文景觀和自然景觀（一環(huán)即以校園環(huán)形路為依托，形成“書香花環(huán)”；二場即建立“親情場”和“文化場”；三石即建立“感恩石”、“文化石”和“校訓(xùn)石”；四園即“百花園”、“桃李園”、“學(xué)科園”、“三樂園”； 五角即“讀書角”、“修德角”、“才藝角”、“競技角”、“實驗角”； 六廊即 “親情文化長廊”、“生活文化長廊”、“育才文化長廊”、“文藝文化長廊”、“健美文化長廊”、“科技文化長廊”）。充分挖掘教學(xué)樓、實驗樓、功能樓、圖書館和學(xué)術(shù)報告廳等教學(xué)設(shè)施在教書育人過程中的積極作用，結(jié)合各種教學(xué)設(shè)施的功能，布置了不同的標(biāo)語、提示語、諺語及格言，使之成為師生工作、學(xué)習(xí)和開展教育教學(xué)活動的文化場所，也為推進(jìn)校園文化建設(shè)奠定了堅實的物質(zhì)基礎(chǔ)。

二是注重校園文化環(huán)境建設(shè)。優(yōu)美的、健康向上的校園環(huán)境對師生的審美情趣、道德情操起著潛移默化的教育和激勵作用。讓每一面墻壁都會說話，讓每一條通道都富有生命力，讓每一個設(shè)施都具有教育功能。建立親情場，并在親情場設(shè)置感恩墻，定期舉辦以感恩為主題的櫥窗墻報。學(xué)術(shù)報告廳正面墻體兩側(cè)布置凸顯我校教師的精神追求，左側(cè)為“自律、自主、自由”，右側(cè)為“高雅、高卓、高蹈”。圖書館墻體上方設(shè)置“學(xué)海泛舟”櫥窗，在功能樓墻面設(shè)置“教研信息”櫥窗，實驗樓墻面設(shè)置“黨建專欄”櫥窗，各處室和年級組都張貼勉勵、敬業(yè)、治學(xué)等內(nèi)容的標(biāo)語或擺放手工制 作的工藝品。在校園的各個角落設(shè)置“四園”、“五角”和“六廊”，使之都成為滋潤學(xué)生心靈成長的沃土。讓校園的每個設(shè)施都賦予一定意義的教育功能，將其變成對師生進(jìn)行愛國主義教育、思想品德教育、養(yǎng)成教育的陣地。草坪里處處可見溫馨的“格言牌”，教學(xué)樓的走廊里都懸掛著名人名言、偉人畫像，及有關(guān)安全、文明禮儀等方面的匾牌，都為師生營造了濃厚的文化氛圍。將優(yōu)秀學(xué)生的先進(jìn)事跡和名言警句制作成牌匾，懸掛在路燈底下，通過宣傳身邊模范人物的先進(jìn)事跡，形成了獨特的路燈文化。所有這些都無聲無息地規(guī)范著師生的言行舉止，激勵學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想，營造良好的育人氛圍。

三是注重班級文化建設(shè)。教室是孩子們播種夢想和記錄成長的搖籃。我校充分發(fā)揮教室潛在的育人功能，十分重視班級文化建設(shè)。每個班級在教室構(gòu)建以“學(xué)習(xí)”為主題的班級文化，還要提出自己的班級口號，作為早晨跑步的口令。教室內(nèi)書寫或張貼宣傳成長、成才、成人等內(nèi)容的標(biāo)語。對于教室布置既要有文化內(nèi)涵，又要有藝術(shù)特色，還要體現(xiàn)出人文關(guān)懷。走進(jìn)窗明幾凈的教室，首先看到的就是學(xué)生用自己的心靈和智慧在教室四周上放飛著自己的夢想。無論是輕松活潑的評比欄，還是充滿青春活力的展示欄，以及架起溝通師生橋梁的對話欄，無不洋溢著民主健康、和諧向上的氣氛。在構(gòu)建班級文化同時，對教學(xué)樓也進(jìn)行文化建設(shè)規(guī)劃和設(shè)計。每棟教學(xué)樓我們都賦予不同的文化主題：1#教學(xué)樓構(gòu)建以“尊師”、“孝親”、“敬老”、“友人”為主題的文化；2#教學(xué)樓構(gòu)建以廉政文化教育、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)、道德修養(yǎng)要求為主題的文化；3#教學(xué)樓構(gòu)建以“五愛”（愛祖國、愛寧夏、愛彭陽、愛家鄉(xiāng)、愛學(xué)校）為核心的愛國主義教育，以“五種精神”（長征精神、抗洪精神、航天精神、抗震精神、奧運精神）為中心的思想政治教育，以“五常”（仁、義、禮、智、信）為載體的傳統(tǒng)文化教育，以“民俗節(jié)日”為主體的民族民俗教育，以“民族簡介”為內(nèi)容的民族文化教育。

四是注重宿舍文化建設(shè)。在宿舍樓墻體上書寫引導(dǎo)學(xué)生和睦相處，謙和自律的宣傳標(biāo)語，每學(xué)期舉辦一次宿舍文化評比活動，在宿舍內(nèi)構(gòu)建以“和諧”為主題的宿舍文化，推進(jìn)宿舍文化建設(shè)。倡導(dǎo)學(xué)生對宿舍進(jìn)行文化規(guī)劃與建設(shè)，彰顯和諧、溫馨、團(tuán)結(jié)、互助主題，營造濃郁的家庭氛圍。

1#宿舍樓墻體上方書“潔靜清明、儀靜端莊、寧靜致遠(yuǎn)”；2#宿舍樓墻體上方書“質(zhì)性謙和、情性溫和、心性平和”；3#宿舍樓墻體上方書“舉止文雅、談吐儒雅、情趣高雅、氣質(zhì)優(yōu)雅”，在各宿舍樓都設(shè)置了櫥窗，主題為“德育天地”和“綜治安全”。宣傳校園安全知識，介紹生活常識，張貼宿管提示，傳遞宿管信息。

五是注重餐廳文化建設(shè)。在餐廳構(gòu)建以“節(jié)約”為主題的餐廳文化。餐廳楹柱上書寫對聯(lián)“一粥一飯，當(dāng)思來處不易；半絲半縷，恒念物力維艱?！辈蛷d內(nèi)通過張貼食品安全制度與勤儉節(jié)約的標(biāo)語，對學(xué)生進(jìn)行飲食習(xí)慣教育和節(jié)約糧食教育。

二、加強校園精神文化建設(shè)，堅定師生的理想信念

精神文化建設(shè)是學(xué)校文化的內(nèi)核，它是一個學(xué)校師生所特有的共同信念和價值觀形成的主要渠道，這些信念和價值觀成為學(xué)校教師和學(xué)生的精神支柱和行為哲學(xué)。

一是以弘揚愛國主義精神為核心，在廣大教師中廣泛開展職業(yè)道德教育、理想信念教育、社會主義榮辱觀教育、社會主義價 值體系教育，在全體學(xué)生中廣泛開展愛黨、愛社會主義、愛祖國教育,對學(xué)生進(jìn)行廣泛而深入的中華傳統(tǒng)美德教育、基本國情教育和感恩教育。

二是以養(yǎng)成教育為重點，完善學(xué)校的“校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)”建設(shè)，將誠信教育與日常行為規(guī)范教育有機結(jié)合，充分利用現(xiàn)實生活中有關(guān)講誠信的典型事例，教育學(xué)生說真話、干實事，做到誠實守信。

三是以紀(jì)律和法制教育為前提，建立健全各項預(yù)防和安全保障工作機制，通過邀請法制副校長舉辦法制教育講座、在全體學(xué)生中開展法律知識競賽、法律知識講座等形式，開展普法教育活動，讓學(xué)生從小學(xué)法、知法、守法、用法，確保校園無違法違紀(jì)事件發(fā)生。

四是充分發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用，有計劃、有步驟、有目的地推進(jìn)校園文化建設(shè)。學(xué)校成立了《雛鳳》文學(xué)社等七個學(xué)生社團(tuán)，建立校園網(wǎng)站和論壇，創(chuàng)辦《棲鳳苑》、《三中教研》等校園刊物，傳載校園文化建設(shè)的有關(guān)內(nèi)容。充分利用校園廣播、板報、櫥窗、晨會、班會、征文和文藝演出等形式加強校園文化建設(shè)，營造了文明和諧，健康向上的文化氛圍，豐富了校園文化建設(shè)的內(nèi)容。

三、加強校園制度文化建設(shè)，建立教育的長效機制

制度作為一種政治力量，它遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于個人的力量。學(xué)校制度文化是校園文化建設(shè)的重要組成部分，它是校園文化建設(shè)的基礎(chǔ)，為整個校園文化建設(shè)服務(wù)，也是維系學(xué)校文化建設(shè)的保障機制。

一是成立校園文化建設(shè)組織機構(gòu)，由學(xué)校黨總支書記負(fù)責(zé)，具體規(guī)劃、實施和落實校園文化建設(shè)的各項活動和內(nèi)容。每年都搞一次校園文體活動周，展示學(xué)生的文藝體育特長。

二是建立健全學(xué)校的各項規(guī)章制度。通過教代會等形式，不斷補充和完善學(xué)校各項規(guī)章制度，經(jīng)過抓過程管理，精細(xì)化管理，從而形成自我激勵、自我約束、自我管理的制度文化，形成了公開、公正、公平的制度文化。使學(xué)校的各項管理規(guī)范化、制度化和科學(xué)化。使制度以文化的形式來規(guī)范人的行為習(xí)慣。

三是在制定各項管理制度時強調(diào)教職工的民主參與意識，使教職工從過去只是制度的執(zhí)行者、服從者改變?yōu)橹贫鹊脑O(shè)計者、制定者。認(rèn)真落實黨務(wù)、校務(wù)公開制度，及時向廣大師生通報學(xué)校工作中的各項重大決定，例如招生、收費、采購、工程招標(biāo)等重大問題向教職工通報，實行公開透明、陽光操作，逐步使管理制度趨向民主化和人文化。

四是通過狠抓領(lǐng)導(dǎo)班子思想建設(shè)，形成勤政務(wù)實的工作作風(fēng)；除了平時加強政治理論學(xué)習(xí)外，還結(jié)合工作實際，開展形式多樣的專題教育活動，舉辦各類培訓(xùn)班，使師生思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)工作能力都不斷提高。另外通過廉政文化進(jìn)校園活動，營造濃郁的校園廉政文化氛圍，強化師生的廉潔意識，使黨風(fēng)廉政建設(shè)與校園文化建設(shè)達(dá)到有機統(tǒng)一。

五是通過狠抓師德師風(fēng)教育，形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕田L(fēng)。制定《師德師風(fēng)考核方案》，通過學(xué)生及家長民主評議教師的師德師風(fēng)，使廣大教職工在教育教學(xué)中尊重學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生，努力做到全心全意為社會服務(wù)，為家長服務(wù)，為學(xué)生服務(wù)，為教育服務(wù)。

六是以《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》為宗旨，以《公民道德實 施綱要》為標(biāo)準(zhǔn)，不斷強化學(xué)生一日常規(guī)教育，實行“養(yǎng)成教育反復(fù)抓、抓反復(fù)”的教育模式，并通過一系列的規(guī)章制度來約束規(guī)范學(xué)生的行為，將行為規(guī)范、養(yǎng)成教育抓到實處、落到細(xì)處，抓出成效，形成特色，變成學(xué)生的自覺行動。

總之，由于我校注重校園文化建設(shè)，努力構(gòu)建和諧校園，為學(xué)校開展各項教育活動提供了有利契機和良好環(huán)境，既創(chuàng)新了學(xué)校工作方法，又提高了學(xué)校工作實效，既促進(jìn)了師生身心健康發(fā)展，又提高了師生思想道德素質(zhì)，保證了教育教學(xué)改革發(fā)展的順利進(jìn)行。

在今后的工作中，我們將繼續(xù)加大校園文化建設(shè)力度，積極探索學(xué)生全面發(fā)展與校園文化建設(shè)的有機結(jié)合點，努力使校園文化建設(shè)成為提升工作成效，實現(xiàn)教育和諧發(fā)展、跨越發(fā)展的管理文化。