第一篇：校園文化建設(shè)稿

潤物無聲，育人無痕（背景學(xué)校全景照片、輕音樂）

------校園文化建設(shè)匯報材料

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同行：大家好！

我們都知道一所優(yōu)秀的學(xué)校必須有自己的文化，（課件）學(xué)校特色的實質(zhì)是學(xué)校文化的獨樹一幟，校園文化是學(xué)校發(fā)展的動力和源泉。他不僅僅是貼在墻上的標(biāo)語和制度，更是一個學(xué)校長期積淀下來的共同價值觀和處世態(tài)度。它浸潤著師生快樂成長的校園氣息，它凝聚著師生秉承的精神價值。商丘市民主路第二小學(xué)在各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，于2002年建起了新教學(xué)樓，擁有了高標(biāo)準(zhǔn)的功能室，但是這些硬件設(shè)施的提高只是強(qiáng)壯了學(xué)?！敖睢焙汀肮恰保瑢W(xué)校要上新臺階，要創(chuàng)名校，必須注重提升學(xué)校的“氣”和“神”，（課件）也就是打造優(yōu)秀的校園文化。這才是一所社會公認(rèn)的品牌學(xué)校的核心競爭力。正是認(rèn)識到了這一點，民主路第二小學(xué)提出：靠質(zhì)量優(yōu)異支撐學(xué)校，靠文化積淀發(fā)展學(xué)校，打造和諧文化校園。（課件）張校長在全校大會上不止一次指出：用權(quán)力和職位管理學(xué)校是三流管理水平，用制度和規(guī)章管理學(xué)校是二流管理水平，用文化經(jīng)營學(xué)校才是一流管理水平。（課件）我校把校園文化建設(shè)分為三個層面進(jìn)行運作：（課件）即表層的物質(zhì)文化、中層的制度文化、深層的精神文化。三個層面相輔相成、互為依托。

下面，我就帶領(lǐng)大家從這三個方面一起來了解我們民主路第二小學(xué)的校園文化建設(shè)：

一、表層的物質(zhì)文化-------環(huán)境育人

1、校園 亮、美、雅 美國教育家布萊森說：任何一所學(xué)校環(huán)境都在默默的對孩子們發(fā)表演說。（課件）

為了發(fā)揮校園“環(huán)境文化”的熏陶功能。我校結(jié)合實際、精心規(guī)劃，因地制宜，發(fā)掘、提升校園的育人氛圍，從美化的高度、綠化的廣度、凈化的深度打造亮、美、雅的校容校貌。特別是本學(xué)期，學(xué)校投入大量的物力、財力，對校園環(huán)境進(jìn)行了綠化、美化、凈化，對各功能室進(jìn)行補(bǔ)充完善。（展現(xiàn)在大家眼前的是各功能室照片。語音室、舞蹈室、電腦室、備課室、主控室）僅2010年3月份以來，就投入資金近10 萬元【課件——支出明細(xì)】，對操場圍墻內(nèi)壁、花壇、教學(xué)樓走廊、墻壁和教室等進(jìn)行裝飾更新，圖文并茂，讓一草一木、一墻一板都能說話。（大門效果圖（因考慮到安全問題，計劃等暑假施工）

走進(jìn)今天的民主路第二小學(xué)，校園的每個角落都是文化的集散地。漫步校園，春天綠樹搖曳，操場墻畫色彩斑斕，走廊彩繪、學(xué)生作品、溫馨提示語獨具匠心，隨處可見的名人名言、警示標(biāo)語、每個班級的“板報文化”，處處洋溢著濃郁的校園文化氛圍。（學(xué)校春夏美景照片）

（照片交替十余張?zhí)厣婷妫┬ｉT樓洞兩側(cè)的榮譽(yù)墻象一本翻開的書，時常展示著孩子們在學(xué)校豐富多采生活的剪影，記錄著老師們一學(xué)期的榮譽(yù)和奮斗歷程。

（照片）正對著校門的主題雕塑----共創(chuàng)未來。預(yù)示著學(xué)校厚重的文化底蘊(yùn)與蓬博發(fā)展的今天。

（照片多張交替展現(xiàn)）操場挺拔的綠樹、不大的活動場地是孩子們的樂園、地下的草綠色的人工草坪顯示了學(xué)校的人文關(guān)懷（我運動我快樂提示語照片）（照片）樓梯小腳丫的設(shè)計，把學(xué)生的養(yǎng)成教育貫穿于每個細(xì)節(jié)，既符合兒童好奇的心理特點，又讓孩子們知道了上下樓梯靠右行，行為禮讓。

（有特色溫馨提示語多張。）每個樓層的溫馨提示語規(guī)范了孩子的言行，讓大家感受到校園流淌的美與和諧的統(tǒng)一。

（照片）隨處可見的學(xué)生作品更是校園一道亮麗的風(fēng)景線。這些作品是每年六

一、元旦畫展中選拔出來的優(yōu)秀作品。由學(xué)校統(tǒng)一裝裱，即讓選中的孩子們享受到了成功的喜悅，又使全校學(xué)生的審美能力和欣賞能力得到提高。

位于教學(xué)樓的風(fēng)采廊是學(xué)校各個側(cè)面的展現(xiàn)。它展現(xiàn)了各級領(lǐng)導(dǎo)對學(xué)校發(fā)展的關(guān)心和無微不至的關(guān)懷，展現(xiàn)了各類活動中師生積極向上的風(fēng)采，既有學(xué)無止境的教師群體，也有多姿多彩的童年舞臺。。。

（照片）充滿童真的彩繪墻畫讓人耳目一新，童趣盎然。這是美術(shù)組的教師們加班加點，自己設(shè)計，親手繪制的墻畫，他們用手中的彩筆描繪出了孩子們純真的童年（美術(shù)教師畫墻畫的照片）

除此之外，專題版面隨處可見，廉政文化進(jìn)校園用書法、剪紙、漫畫等形式營造了“崇尚廉潔”“以廉為榮”的校園廉正文化氛圍：（版面照片多幅）這是英語版面：英語實驗班是我校特色，2002年起，學(xué)校通過生動有趣的課堂教學(xué)和豐富多彩的英語課外活動，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)英語學(xué)習(xí)的環(huán)境氛圍。讓學(xué)生了解、熱愛自己的家鄉(xiāng)。版面從火的起源、玄鳥生商說起商丘的悠久歷史，從中國傳統(tǒng)的節(jié)日說起中華文明的根源，又從古詩誦讀說起了我們學(xué)校豐富多彩的校園文化。展出期間學(xué)生用英、漢雙語解說，把知識內(nèi)容融入到英語口語中，在實際中學(xué)會應(yīng)用。

學(xué)校正是用這些豐富多彩的表現(xiàn)形式使校園的環(huán)境文化成為一位沉默而有

風(fēng)范的老師，它起著無聲勝有聲的教育作用，以鮮明正確的導(dǎo)向引導(dǎo)、鼓勵學(xué)生，以內(nèi)在力量凝聚、激勵學(xué)生，以獨特氛圍影響、規(guī)范學(xué)生，潛移默化的陶冶了師生情操，達(dá)到“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的效果。

讓我們走進(jìn)教室。

2、班級 ：班級環(huán)境建設(shè)------彰顯特色

它是校園文化的重要組成部分，推動著校園文化的建設(shè)與發(fā)展。（課件）各班根據(jù)自身特點和學(xué)校統(tǒng)一的要求設(shè)計，作到班班有主題、有特色。班內(nèi)還布置有“讀書角”、“成長的足跡”、“植物角”、“圖書角”“全家福”、“美文欣賞”等，并將班內(nèi)的墻壁、管道進(jìn)行美化。彰顯班級的特色，達(dá)到個性與共性的和諧統(tǒng)一。教室面貌反映了班級文化建設(shè)的基本層面?！皾崱⒀?、美”。教室的每一個細(xì)節(jié)都應(yīng)該有一個動人的故事。教室的每一處布置都應(yīng)該是師生智慧展現(xiàn)的平臺。

我們的特色班牌顯示著每一位班主任的姓名，相信孩子們都會全力維護(hù)班主任神圣的名字。

（特色班級布置照片、全方位展示教室特色包括綠色植物、教室外櫥窗等）

二、中層的制度文化------激勵人

常言說“沒有規(guī)矩，不成方圓”，魏書生老師也說過：宇宙空間并不開會，但數(shù)千萬星體，卻照樣井然有序地運轉(zhuǎn)著，這不是對人的啟示嗎？制度不能只是管理和約束師生行為的綱性標(biāo)準(zhǔn)，它是學(xué)校正常運轉(zhuǎn)的潤滑劑。更重要的是

要升華為得到師生的認(rèn)可，逐步使廣大師生內(nèi)斂于心，外化于行的行為文化。因此制度的確立要體現(xiàn)更多的民主性、科學(xué)性、實效性和可操作性。（課件）

民主路第二小學(xué)的制度建設(shè)力求讓師生在參與制定和執(zhí)行制度中得到教育，力求讓師生在用制度來規(guī)范自己時，得到激勵。沒有壓抑的感覺，做到制度決策民主化、制度條文人性化、制度執(zhí)行公開化。（課件 制度決策民主化、制度條文人性化、制度執(zhí)行公開化）

1、制度決策民主化

我校在制度建設(shè)中采取“從師生中來，到師生中去”的原則，做到“大家的制度大家定，大家的制度為大家?！北热缥倚５穆毞Q量化考評方案的制定，首先學(xué)校組織有關(guān)教師，共同商議起草學(xué)?！督處熉毞Q評定量化方案》的草案。然后由各教研組組織教師充分商討醞釀，提出修改意見，接著將修改的方案提交教代會。由工會組織全體代表召開會議，在聽取代表們意見與建議的基礎(chǔ)上再次修改，最后表決通過了學(xué)校提交的《方案》。使學(xué)校近幾年的職稱評定工作做到方案合理、程序公開、結(jié)果公正，贏得了全體教師的一致認(rèn)可。（照片職評方案稿照片）我們要努力營造的就是“人人定制度，制度管人人”的和諧制度建設(shè)局面。

2、制度條文人性化

制度要結(jié)合學(xué)校實際，要以人為本，要體現(xiàn)人性管理。讓教師感到這是一個集體、一個家，在這里有溫暖。民二小學(xué)的考勤制度標(biāo)準(zhǔn)有兩條是這樣規(guī)定的：

1、雨雪等惡劣天氣不考勤；

2、“生病住院的教師，只扣發(fā)全勤獎，不扣工資。因重大疾病造成教師生活困難的，有學(xué)校工會發(fā)動全校教師捐助”；

3、“工作期間，教師在教導(dǎo)處書面登記后，每月可以有三次臨時外出辦事的時間。期末匯總統(tǒng)計，工作時間沒有外出和外出次數(shù)少的，發(fā)放200元以內(nèi)的全勤獎金，記師德分”。

4、如果教師家人有重大疾病，需要教師護(hù)理，學(xué)校想教師之所想，規(guī)定：此類特殊情況，教師在不耽誤上課的情況下，可以學(xué)校工作與醫(yī)院陪護(hù)兼顧。制度的人性化、民主化，使我校在職務(wù)晉升、獎金發(fā)放、職稱評定、評優(yōu)獎勵中創(chuàng)造出良好的競爭機(jī)制，讓教職工在競爭和合作中體會工作的樂趣。調(diào)動教師工作的積極性。

3、制度執(zhí)行公開化

每年舉行一次元旦座談會，把學(xué)校每年亟待改進(jìn)的問題和需要加強(qiáng)的工作請教師們一起座談，全體領(lǐng)導(dǎo)到會聽、記，（會議照片）學(xué)校分批組織召開了骨干教師座談會、教研組長與教師代表座談會。會上，與會的教師帶來了本教研組教師建議的匯總情況，暢所欲言，講成績、談?wù)J識、說思路、提建議，為學(xué)校發(fā)展獻(xiàn)計獻(xiàn)策，展現(xiàn)了全體教師共謀學(xué)校發(fā)展的熱情?！敖ㄑ垣I(xiàn)策會座談會”為學(xué)校的發(fā)展提供了更加科學(xué)、民主的保障。（照片，原稿、整理稿、反饋稿、常素娟）為了及時查找學(xué)校制度建設(shè)中存在的問題與不足，調(diào)動全體教師的主人翁意識，使教師們積極參與學(xué)校的管理。對于在平時能及時指出學(xué)校工作中的問題并提出建設(shè)性建議的教師，學(xué)校設(shè)立建言獻(xiàn)策獎，鼓勵教師人人成為學(xué)校的主人，從而在全體教師中樹立了“民二小學(xué)民二人共同辦學(xué)”的理念和認(rèn)識?！菊n件：2010年建言獻(xiàn)策獎表格】（照片）即將修訂的學(xué)校新的管理標(biāo)準(zhǔn)（制度匯編）更完善、更符合實際、更易于操作。

三、深層的精神文化--------感染人

1、教師文化建設(shè)，（此段文字作成課件）精神文化是學(xué)校文化的魂，是學(xué)校辦學(xué)的具體表現(xiàn)。主要指師生的一言一行、一舉一動所體現(xiàn)的精神風(fēng)貌。它是學(xué)校制度建設(shè)和管理水平的外在表現(xiàn)。

（此段文字做成幻燈片）學(xué)校目標(biāo) 教師幸福工作 健康生活 享受成功 因為只有快樂幸福的老師才能教出幸福快樂的學(xué)生 所以學(xué)校要為教師提供專業(yè)發(fā)展和展示才華的平臺 讓教師在工作中享受到成功帶來的樂趣 在發(fā)展提升中體會生命的價值 健康和事業(yè)同等重要 生活同事業(yè)同等重要

第一、搭建教師成長的平臺。我校采取請進(jìn)來、走出去的方式，加強(qiáng)師資培訓(xùn)，通過針對性的分期分批組織教師參加省、市課程培訓(xùn)，組織教學(xué)骨干赴名校觀摩學(xué)習(xí)，更新教育理念。08年北京之行，參觀了史家小學(xué)、光明小學(xué)的校園建設(shè)和先進(jìn)的教學(xué)理念后，老師們震撼了，鄭州的名師教學(xué)、上海的骨干教師培訓(xùn)開闊了教師的眼界，提升了教師的業(yè)務(wù)能力。通過搭建互動研討、案例學(xué)習(xí)、課題研究、自我反思等校本培訓(xùn)平臺，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展；采取藍(lán)青工程幫教活動，開展一年一度的校級優(yōu)質(zhì)課競賽，為教師成功搭建發(fā)展的平臺，為學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。個人的成功體現(xiàn)了自身的價值，名師成就了名校。我?，F(xiàn)有省學(xué)科帶頭人1人，省學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人三人，河南省名師一人，省骨干教師10名，河南省優(yōu)質(zhì)課教師21人。

名校同樣是培養(yǎng)名師的搖籃。我校在每周業(yè)務(wù)會上進(jìn)行“優(yōu)秀教師典型事跡報告”活動，從而在全體教師中樹立身邊的榜樣。學(xué)期末的總結(jié)會也不再是領(lǐng)導(dǎo)的一言堂，而是請教研組長們走上講臺，用他們掌握的第一手資料，用他們身邊平凡感人的生動事例展現(xiàn)一線教師的風(fēng)采。（照片）這些舉措大大提升了教師的綜合素質(zhì)，全體教師人人爭做社會文明的典范、學(xué)生效仿的榜樣、家長依賴的朋友和參謀。

第二、搭建教師成功的平臺。馬斯洛的需要層次論認(rèn)為，每一個人都是渴望成功的，成功是人的第一精神需要。許多名師最終能夠取得大成就，其最初往往就是從一個小小的成功開始的。正是無數(shù)小小的成功，才使人的激情和潛能得以不斷開發(fā)。為此，我校制定了優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任、先進(jìn)教研組評選細(xì)則，明確師德師風(fēng)要求，開展每年一次的“十佳”校級優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任評選活動，獲獎?wù)甙l(fā)放200獎金，并在評優(yōu)、晉職時加師德分10分。使教師有方向、有目標(biāo)、自動對照制度約束自己的一言一行。（優(yōu)秀教師頒獎?wù)掌?、版面照片?/p>

第三、搭建教師健康生活的平臺。記得李局不止一次在大會上提到：健康第一的理念！我覺得不僅是對學(xué)生，還有我們的全體教職工，身心健康是我們干好工作的前提！我校非常重視教師的校園文化生活。我們學(xué)校的太極扇曾在梁園區(qū)運動會上一展風(fēng)采，（照片分校音美組）如今他已經(jīng)成為我校的一個保留項目，每年一屆太極功夫扇表演賽上，各教研組的教師們認(rèn)真訓(xùn)練、動作整齊劃一，人數(shù)少就創(chuàng)新編排，融太極、舞蹈于一體，觀賞性更高。五一教工趣味運動會重在趣，教師們樂在其中。每年的教職工聯(lián)歡會更是八仙過海，老中青三代教師其樂融融。分校課間學(xué)生操過后全體教師要打兩遍太極扇、冬季早上跑操 5圈。用我們老師的話說是“拿公家的時間鍛煉咱自個的身體。高興”作為學(xué)校，教師精力充沛、身體健康，不用帶病工作，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)又何樂而不為呢？（照片元旦聯(lián)歡會、教工運動會等十余張）豐富的教師文化生活，提高了教師的凝聚力和幸福指數(shù)，教師以校為家，甘于奉獻(xiàn)，工作著并快樂著，生活著并快樂著。健康和事業(yè)同等重要，生活與事業(yè)同等重要。這是我們民主路第

二小學(xué)的教師文化所給予全體教師的理念！

一路艱辛一路歌，今天，民主路第二小學(xué)的校園文化建設(shè)收獲的是社會的滿意、家長的贊賞、學(xué)生的快樂。我校也先后獲得了“全國讀書育人先進(jìn)學(xué)?！薄昂幽鲜〉掠龑嶒灮亍?“河南省語言文字首批示范?！薄笆惺褜W(xué)?！?“市文明單位標(biāo)兵” 等榮譽(yù)稱號。“兩岸潮平闊，風(fēng)正一帆懸” 民主路第二小學(xué)將在各級領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，以立體化多層面的建設(shè)思路，構(gòu)建詩意，和諧，高雅的文化校園，爭取早日把民二辦成商丘市名校，河南省辦學(xué)有特色學(xué)校！謝謝大家！

第二篇：校園文化建設(shè)報道稿

文化校園樹特色

篤實致遠(yuǎn)育英才

--記高碼頭鎮(zhèn)丁大寺小學(xué)校園文化建設(shè)報道稿

和煦的春風(fēng)吹綠了大地，也給我們的教育事業(yè)注入了無限生機(jī)與活力。在這個溫暖的春天里，高碼頭鎮(zhèn)丁大寺小學(xué)在范縣教育局史局長以及高碼頭鎮(zhèn)中心校的關(guān)心和大力支持下，堅持“以物質(zhì)文化建設(shè)為依托，以精神文化建設(shè)為核心”的基本思路，大力加強(qiáng)校園文化建設(shè)，倡導(dǎo)特色，豐富載體，追求獨有性、系統(tǒng)性、滲透性、知識性、層次性、豐富性和實用性，用優(yōu)美的校園環(huán)境陶冶學(xué)生，用優(yōu)秀的校園文化塑造學(xué)生，有力地促進(jìn)了學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高。

一、注重特色。

丁大寺小學(xué)為推進(jìn)學(xué)校特色校園文化建設(shè)深入發(fā)展，構(gòu)建健康、和諧、催人奮進(jìn)的文化氛圍，充實師生校園生活內(nèi)涵。首先，校園圍墻進(jìn)行了再次粉刷，同時，墻體標(biāo)語也進(jìn)行了重新設(shè)置；再者，在校園門口設(shè)置了“警示牌”、“公開公示”展板，還有，在校園圍墻上，經(jīng)過精心策劃、制作，先后創(chuàng)辦了“校園簡介”、“安全常識”等展板。其中重點突出了丁大寺小學(xué)的辦學(xué)宗旨、理念、校風(fēng)、校訓(xùn)以及小學(xué)生安全常識歌等內(nèi)容，丁大寺小學(xué)的校園舊貌換新顏，精彩亮相的校園展板文化，成為學(xué)校一道亮麗的風(fēng)景線，吸引著全校師生、家長流連忘返。

二、彰顯個性。

丁大寺小學(xué)對班級文化建設(shè)采取統(tǒng)一加個性的方法，對班級文化進(jìn)行一系列的布置。學(xué)風(fēng)、小學(xué)生守則、小學(xué)生規(guī)范統(tǒng)一格式；班風(fēng)、班規(guī)則由班級師生自行設(shè)計，體現(xiàn)了各自的風(fēng)格與追求；學(xué)生園地，按照學(xué)生年齡特點，分別設(shè)計不同的小欄目。另外，班級文化陣地走出教室，走向室外，那就是在各班級教室外的墻壁上開辟出了“班級風(fēng)采”、“榜上有名”、“學(xué)生個性展示區(qū)”展板，經(jīng)過各班級師生同心協(xié)力，集思廣益，自己動手，共同營造，一批批新的作品展現(xiàn)在上面，尤其是“學(xué)生個性展示區(qū)”的設(shè)置，給學(xué)生提供了展示的空間，其內(nèi)容十分豐富，主要有書法、繪畫、工藝制作等，并定期更新，形成長效機(jī)制。這些讓所有學(xué)生都能在展板內(nèi)找到自己的身影，體現(xiàn)了學(xué)生的多才多藝。班級文化的改建，不僅美化了學(xué)習(xí)環(huán)境，營造了班級的文化氛圍，還展現(xiàn)了學(xué)生多元、活潑、個性的精神面貌，培養(yǎng)了學(xué)生的集體主義觀念、動手和審美能力以及良好的習(xí)慣，使班級管理工作規(guī)范化、制度化，有助于形成班風(fēng)純、學(xué)風(fēng)正的良好局面。

三、突出功能。

丁大寺小學(xué)精心打造學(xué)校樓體文化，力爭讓每個墻壁都說話，每個角落都育人。如樓柱子以及走廊兩側(cè)墻壁上主題鮮明、生動活潑的標(biāo)語，樓道墻壁上的警示語等。都使樓體具有了潛在的教育功能，使樓體各部分“動”了起來，“活”了起來，不僅使學(xué)生時時、處處都能感受到校園文化的魅力，更使學(xué)生在舉步抬頭間都受到教育，達(dá)到了潤物無聲的教育效果。

四、增強(qiáng)氛圍。

近期，丁大寺小學(xué)又加大綠化建設(shè)力度，定期對全?；ú輼淠具M(jìn)行修剪、養(yǎng)護(hù)。這些綠色植物布局合理、錯落有致、幽靜典雅，與校園的學(xué)習(xí)氣氛相呼應(yīng)，和校園建筑形成一個有機(jī)的整體，為師生營造出良好的學(xué)習(xí)、工作和生活環(huán)境。

環(huán)境育人，無聲勝有聲。丁大寺小學(xué)的校園文化建設(shè)體現(xiàn)了以人為本，不僅生動活潑，而且重視以校內(nèi)師生為題材，力求營造積極進(jìn)取的校園精神環(huán)境；創(chuàng)設(shè)融洽和諧、團(tuán)結(jié)互助的校園人際環(huán)境，建立動靜相宜、有張有弛的校園生活節(jié)奏以及把美育滲透于校園文化建設(shè)的各方面和全過程。讓墻壁說話，讓花草傳情，讓“榜樣”引領(lǐng)學(xué)生成長。各種各樣生動活潑的展示欄時時激勵著師生們奮發(fā)向上。校園是學(xué)生的樂園，丁大寺小學(xué)充分發(fā)揮它的育人功能，使其真正成為了影響孩子們思想的一扇窗口。

“人創(chuàng)造環(huán)境，同樣，環(huán)境也塑造人?！比缃?，丁大寺小學(xué)的師生正沐浴著優(yōu)雅的校園文化，感受著文化校園博大的胸襟，體驗著校園文化帶來的巨大教育魅力，而奮力前行！

高碼頭鎮(zhèn)丁大寺小學(xué)通訊員：史占龍

2012-4-23

第三篇：校園文化建設(shè)講座稿（定稿）

感性的理性豐富的平衡

——構(gòu)建一個豐富多彩的幸福世界

簡要提綱：

一、兩次經(jīng)歷：

“遠(yuǎn)大”的企業(yè)文化：在“遠(yuǎn)大”的經(jīng)歷：受遠(yuǎn)大空調(diào)總裁張躍先生的邀請在公司舉辦“無聲之美”—王磊與聾童美術(shù)作品展覽，期間我手中的一張廢紙拽在手中兩個多小時沒有扔掉，在這里我感受到了一個企業(yè)深厚的文化內(nèi)涵對沒一個走進(jìn)“遠(yuǎn)大”的人帶來的影響。這就是企業(yè)文化。

臺灣的廁所文化：2009年赴臺灣考察，在臺期間感受到臺灣的城市并不像想象中的那樣高大漂亮，留給我印象最深刻的不是“硬文明”而是以廁所為代表的軟文明，同行是80年代向全國推行汨羅素質(zhì)教育經(jīng)驗的胡宏文先生，他說“兩個文明看廁所”。一座城市的文明來自與文化的積淀和與之帶來的影響。

文化無所不在，文化無處不有，文化無為而治

二、兩個現(xiàn)象：

現(xiàn)象：2010年我們邀請美國特殊教育專家富蘭克先生來校講學(xué)，我問富蘭克先生：當(dāng)您走進(jìn)中國的特殊學(xué)?；蛘呶覀儗W(xué)校給你的第一感覺是什么？他的回答是“缺少色彩”

反思：究竟是東西方的文化差異還是中國目前的特殊學(xué)校在追求量的過程中本來就缺少或忽視了學(xué)校文化？我想更多的是后者。這對于我生活工作在有著100多年歷史的學(xué)校帶來巨大觸動與新的思考。

現(xiàn)象：學(xué)生越來越難教了，教師的心理壓力越來越大，工作缺乏成就感……學(xué)校組織的離心力越來越強(qiáng)，學(xué)校越來越成為一個校長、教師、學(xué)生并不是十分喜歡的地方。

反思：什么因素可以使學(xué)校的師生員工重新團(tuán)聚在一起，使他們的日常生活充滿意義，并使學(xué)校獲得持續(xù)的發(fā)展呢？

這一切可以歸于學(xué)校文化。學(xué)校文化是一個學(xué)校的靈魂。有人說三流的學(xué)校靠校長、二流的學(xué)?？抗芾?、一流的學(xué)?？课幕??？梢娢幕趯W(xué)校發(fā)展中特殊的地位和作用。2009年我在上海華東師范大學(xué)參加了長沙教育系統(tǒng)教育高級研修班學(xué)習(xí)，一個月的時間，我們參觀考察上海近十所學(xué)校，這些學(xué)校有很多共同的特征，其中最重要的一個就是他們都非常重視學(xué)校文化（例）。

三、什么是學(xué)校文化：

對于學(xué)校文化的解釋有很多，我覺得這樣幾種解讀方式很有意思：

1、我無法告訴你那是什么，但是當(dāng)我看見時便知道它就是。

2、學(xué)校文化不是不可捉摸的，它是個“東西”，但它是個無形的“東西”，用手觸摸不到，它是需要用心去感悟的。

3、學(xué)校文化就是我們在這兒做事的方式

專家提示我們學(xué)校要改進(jìn)文化應(yīng)該先從師生的語善、視善、行善做起。由此我也有了自己對學(xué)校文化的理解：當(dāng)師生走出校門依然保持著與校園內(nèi)一致的言行和品質(zhì)，這就是學(xué)校文化。

全球一體化、文化多元、現(xiàn)代特殊學(xué)校的發(fā)展要求賦予學(xué)校文化新的內(nèi)涵：豐富的文化色彩 文化色彩：（一個城市需要色彩，一個家庭需要色彩，一個學(xué)校也需要，他們都需要有符合自己個性的文化符號與色彩（尊重歷史，創(chuàng)新發(fā)展）

文化因人而存在，人因文化而發(fā)展——人文精神與人本理念

三、如何構(gòu)建豐富而獨特的學(xué)校文化

系統(tǒng)的思考、規(guī)劃與行動，讓學(xué)校文化豐實一些，讓特殊文化個性一點，讓學(xué)校色彩豐富起來：

構(gòu)建特殊學(xué)校文化元素的關(guān)鍵詞（特殊學(xué)校文化建設(shè)需要把以下的關(guān)鍵詞進(jìn)行系統(tǒng)的思考，實現(xiàn)校園文化建設(shè)多角度的融合，成為一個立體的生態(tài)系統(tǒng)，如此才能促進(jìn)特殊學(xué)校可持續(xù)發(fā)展）

1、生命與生活：特殊學(xué)校文化建設(shè)應(yīng)該把“尊重生命”放在首位（肖非教授講的一個故事-尊重每一個生命，1、安全文化

2、尊重

3、開放

4、質(zhì)量

文化必須尊重生命，用發(fā)展的眼光和發(fā)展的教育來看待孩子的未來的環(huán)境與生活，融合2、校園與學(xué)校：“校園”一詞中包含的內(nèi)容更多的是指一種空間場所，體現(xiàn)更多的是一種靜態(tài)的文化概念，很難表達(dá)出人們在進(jìn)行學(xué)校文化建設(shè)過程中所應(yīng)該體現(xiàn)出來的與周圍環(huán)境之間的互動、互相適應(yīng)的動態(tài)過程。校園文化的外延演變成學(xué)校文化-特殊學(xué)校的文化要體現(xiàn)開放與融合的理念

3、歷史與未來：沒個學(xué)校的歷史和發(fā)展軌跡都是不同的，那決定了學(xué)校文化的差異，學(xué)校文化是不能簡單移植的，她需要有自己的土壤和生長方式。前人的文化積淀成果不是今天用來享受的，而用來繼承發(fā)展和創(chuàng)造新文化的；建設(shè)特殊學(xué)校文化，必須要了解學(xué)校的過去、分析當(dāng)下環(huán)境、規(guī)劃未來發(fā)展。

了解學(xué)校過去——尊重歷史（繼承學(xué)校優(yōu)秀文化傳統(tǒng)）

分析所處位置——立足當(dāng)下（系統(tǒng)思考規(guī)劃學(xué)校發(fā)展）

規(guī)劃學(xué)校未來——展望未來（順應(yīng)特殊教育發(fā)展趨勢）

4、思想與行動：學(xué)校文化建設(shè)先要有學(xué)校獨特的辦學(xué)思想，目前特殊學(xué)校的的文化建設(shè)基本移植了普通學(xué)校的文化，體現(xiàn)為文化理念口號先進(jìn)，實踐卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后。文化掛在墻上沒有真正進(jìn)入到師生心靈。

播種一種思想，收獲一種行動，播種一種行為,收獲一種習(xí)慣;播種一種習(xí)慣,收獲一種性格;播種一種性格,收獲一種命運。構(gòu)建學(xué)校文化既要有思想的統(tǒng)領(lǐng)，也要把思想與行動結(jié)合起來，建設(shè)學(xué)校文化必須使每一個學(xué)校文化的要素（學(xué)校人和學(xué)校環(huán)境）都活躍起來。

5、硬性與軟性：硬性物質(zhì)是文化的基礎(chǔ)，我們既不能不看重軟性要素的重要性，也不能拋開硬性要素的物理環(huán)境，如何使硬性與軟性的深度融合？我們要軟硬結(jié)合，并把軟要素放在構(gòu)建學(xué)校文化的中心位置。軟性要素重要是把培育廣大師生熱愛學(xué)校，尊師愛生、全面發(fā)展的學(xué)校精神作為學(xué)校管理的主要措施。物理環(huán)境（特殊學(xué)校的物理環(huán)境）—人文環(huán)境（特殊學(xué)校及外界應(yīng)該致力營造的人文環(huán)境），大眾工業(yè)學(xué)校，機(jī)器旁邊的金魚缸（同屬硬件卻輻射的硬文化和軟文化）

6、靜態(tài)與動態(tài)：我們既要關(guān)注每一個學(xué)校人的知識、信仰、藝術(shù)、道德、法律、風(fēng)俗以及所具有的其他一切能力和習(xí)慣（靜態(tài)的“文化實體”）。也要關(guān)注學(xué)校的各種活動、儀式以及相關(guān)聯(lián)時的各種行為模式（動態(tài)的“文化活動”）我們使靜態(tài)的文化實體和動態(tài)的文化活動實現(xiàn)有機(jī)互動，在社會輕精神重物質(zhì)的今天，更要重視學(xué)校的各種儀式活動。

7、顯性與隱性：文化停留在外表，顯性就是硬管理，隱性就是軟管理，目前特殊學(xué)校的文化建設(shè)還是偏重顯性，忽視隱性文化的力量，這是由于學(xué)校受外界環(huán)境影響，變得日趨功利化。隱性的更多表現(xiàn)為精神層面，反應(yīng)出來的文化特征會很緩慢，但會更持久，留下的文化烙印會更深刻。

8、普通與特殊：如何看待和處理特殊學(xué)校文化與普通學(xué)校文化。教育從來就不是一個單一的問題，而是一個多向的問題（例）。

在人本理念指導(dǎo)下，應(yīng)該是我們的社會改變?nèi)ミm應(yīng)特殊孩子（這里所指的特殊孩子意味著他們改變的可能性極?。┨厥夂⒆咏裉焐钤谔厥鈱W(xué)校的文化中，他們是否能順利的融入主流社會之中？這些問題需要我們帶有前瞻性的思考，采取科學(xué)合理的教育方式，營造豐富而平衡的學(xué)校文化，為特殊學(xué)生的終身可持續(xù)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

四、我理想的特殊學(xué)校：

我一直在心中描繪著我理想的校園：特殊學(xué)校和特殊學(xué)生，我們尊重生命并致力提升每一個生命個體的生命質(zhì)量，我們應(yīng)該充分理解、尊重并發(fā)展差異，從內(nèi)容到形式，從硬件到軟件，由表及里地追求不對稱的美。我希望我們的學(xué)校以藝術(shù)的方式開展個性教育，我希望校園是一個紅磚房子墻上爬滿了爬山虎，角落里擺放了金魚缸和賦予教育意義的各類藝術(shù)作品，用良好的物理環(huán)境和人文環(huán)境迎接并尊重每一個生命個體，學(xué)生和老師隨手都可以拿到自己喜

歡閱讀的書籍，老師們在任何一個地方隨意探討教育教學(xué)問題，在咖啡屋的墻面上貼滿了教學(xué)反思和人生感悟，每一個人見面都是面帶微笑真誠的彼此問候，學(xué)生們在以自己喜歡的方式在快樂游戲，每一個人都以自己的是長沙特殊教育學(xué)校的老師而感到無比自豪，穿著校服有一種特別的尊嚴(yán)與榮耀……

一切的一切都是基于“以人為本”

學(xué)校文化管理的本質(zhì)特征即“以人為本”

學(xué)校的文化即是推進(jìn)學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的重要力量。

我希望并相信理想是可以通過文化為行動并變成現(xiàn)實的。

第四篇：2011年校園文化建設(shè)匯報材料二稿

強(qiáng)化校園文化內(nèi)涵 促進(jìn)學(xué)校健康發(fā)展

——2012年校園文化建設(shè)匯報材料

延吉市第四中學(xué)（2012年10月18日）

校園文化是學(xué)校精神、學(xué)校秩序、學(xué)校環(huán)境和學(xué)校形象的集中體現(xiàn)，具有重要的育人功能。近年來，我校堅持以人為本，走“求全、培優(yōu)、重特”的辦學(xué)之路，突出“上好每一節(jié)課，關(guān)愛每一個學(xué)生，創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)學(xué)?！钡墓ぷ髦攸c，始終緊扣“建設(shè)優(yōu)美高雅的物質(zhì)環(huán)境，創(chuàng)設(shè)健康和諧文化氛圍，充實師生校園生活內(nèi)涵，提高學(xué)校的辦學(xué)品位，推進(jìn)素質(zhì)教育深入發(fā)展”的校園文化建設(shè)理念，以“依法治?！睘榍疤幔詮?qiáng)化校園文化內(nèi)涵為抓手，以促進(jìn)學(xué)校健康發(fā)展為目標(biāo)，全力推進(jìn)校園文化建設(shè)，努力實現(xiàn)把學(xué)校辦成“學(xué)生舒心、教師安心、家長放心、社會滿意”的一流學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)?，F(xiàn)就學(xué)校校園文化建設(shè)情況匯報如下：

一、抓班子和黨員隊伍素質(zhì)，提升校園文化建設(shè)的執(zhí)行力

（一）高素質(zhì)的班子隊伍是建設(shè)校園文化的領(lǐng)導(dǎo)核心。我校在班子成員中牢固樹立堅持公平和正義以及“建和諧班子、做表率干部、創(chuàng)一流業(yè)績”的思想，堅持每周例會制度，定期組織參加學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)與管理能力，培植了一支能深刻領(lǐng)會學(xué)校辦學(xué)主旨，懂教育、會管理、甘奉獻(xiàn)的學(xué)校管理干部隊伍。2011年，在全市中小學(xué)開展創(chuàng)建“學(xué)習(xí)型領(lǐng)導(dǎo)集體”活動中被評為先進(jìn)單位。

（二）發(fā)揮黨組織的思想引領(lǐng)作用，加強(qiáng)黨員教師在校園文化建設(shè)中的先鋒模范作用。學(xué)校黨支部重視和加強(qiáng)黨組織的思想、組織和作風(fēng)建設(shè)，深入學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀，積極開展多種形式的活動，如黨章考試、“七·一”演講、走進(jìn)社區(qū)演出慰問，豐富黨員的組織生活，時刻凸顯黨員的示范作用、先進(jìn)作用。

1、開展了“學(xué)黨章，亮身份，做表率”活動，制定并公開黨員承諾書，接受師生的監(jiān)督。組織了黨員“黨的基礎(chǔ)知識”考試，引導(dǎo)和激勵黨員要認(rèn)真學(xué)習(xí)黨章，加強(qiáng)黨性修養(yǎng)，增強(qiáng)黨員的宗旨

意識。組織了中層領(lǐng)導(dǎo)黨章考試。

2、開展每個黨員教師每學(xué)年上一節(jié)公開課活動、黨員示范班和“一包四”活動。建立了11個黨員示范班，每個黨員班主任都制定了旨在“樹立優(yōu)良班風(fēng)，建設(shè)班級文化”的示范目標(biāo)、內(nèi)容和具體措施。

3、我校黨支部在每個黨員入黨日之際，都為他們贈送1—2本價值60元的書籍，激勵黨員多讀書、讀好書，用先進(jìn)的教育教學(xué)理念指導(dǎo)教學(xué)，用高雅的氣質(zhì)內(nèi)涵感染學(xué)生，做終身讀書學(xué)習(xí)的教師。

二、打造高尚師德隊伍，發(fā)揮校園文化建設(shè)中教師的主導(dǎo)作用

1、只有建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛的教師隊伍，才能更有效地推動校園文化建設(shè)。一年來學(xué)校強(qiáng)化“沒有愛就沒有教育，沒有責(zé)任就辦不好教育”的理念，采取學(xué)習(xí)教育法律法規(guī)、師德承諾、定期征求家長意見等措施加強(qiáng)師德建設(shè)，舉辦了6期德育論壇，有6名教師介紹了德育工作的典型經(jīng)驗和做法。印發(fā)并組織學(xué)習(xí)了了我市的優(yōu)秀德育案例29期，市教育局《每周一案》教師篇26篇。嚴(yán)格執(zhí)行上級有關(guān)師德師風(fēng)建設(shè)的有關(guān)規(guī)定，周密部署、認(rèn)真組織開展了“雙評”工作，滿意率平均達(dá)到99.3%，密切了教師與家長的關(guān)系，密切了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、行政管理人員與教師之間的關(guān)系，增強(qiáng)了教職工愛崗敬業(yè)意識和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、行政管理人員的服務(wù)意識。

2、組織全體教職工學(xué)習(xí)了俞敏洪《詩意的生活》、《快樂和幸福是什么》，組織觀看了余世維《有效的溝通》、《管理者的情商》等視頻，聆聽了延吉市青少年心理健康教育中心嚴(yán)英姿和九中關(guān)曉云老師的心理健康講座，使全體教職工從教育名家、管理專家那里體會快樂的真諦，學(xué)習(xí)了如何妥善處理服務(wù)大局與個人利益關(guān)系、正確對待和教育問題學(xué)生、與同事和諧相處等方面的新思維、新方法。

3、組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了全國師德模范的先進(jìn)事跡，選樹了劉丹、薛永剛為本校師德先進(jìn)典型。劉丹被評為延吉市十佳師德標(biāo)兵和延吉市十大杰出青年，薛永剛被評為延邊州百名師德先進(jìn)教師。

劉丹、趙鳳艷、龐淑杰的事跡在《延邊晨報》（教育周刊）登載。

4、結(jié)合師德教育，在教職工中開展“廉潔從教，愛崗愛生”主題活動，突出教師職業(yè)道德教育。以學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》為抓手，開展“上好每一堂課，關(guān)愛每一名學(xué)生”、“三個一”（讀一本書、上一節(jié)示范課、聯(lián)系一個困難生），“三禁三訪”（雙困生、單無親學(xué)生、偶發(fā)事件必訪，禁止亂辦班、禁止亂收費、禁止向社會力量辦學(xué)機(jī)構(gòu)介紹學(xué)生）、換位思考、德育案例評比等活動，進(jìn)一步激發(fā)教師的崗位責(zé)任感、使命感和自豪感，讓教師廉潔執(zhí)教、規(guī)范執(zhí)教。通過多種形式的學(xué)習(xí)教育，使廣大教師學(xué)有所獲、獲有所悟、悟有所為，讓廉政文化從情感上、心理上、意識上支配教職工的言行，占領(lǐng)教職工的思想陣地。

5、堅持開展了教師禮儀學(xué)習(xí)活動。利用每周三的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間，觀看中國人民大學(xué)國際關(guān)系學(xué)院教授金正昆主講的《禮儀講座》視頻，并將市教育局編輯的《中小學(xué)教師禮儀常識》印發(fā)給每位教職工學(xué)習(xí)，要求全體教職工在掌握日常工作生活禮儀常識的基礎(chǔ)上，在師生互致問候中積極回應(yīng)學(xué)生的問候，做到以禮待人，為人師表。

三、規(guī)范教育教學(xué)行為 形成風(fēng)清氣正的校園文化氛圍

1、規(guī)范教育教學(xué)行為

在辦學(xué)過程中，我們運用現(xiàn)代教育管理科學(xué)理論，結(jié)合學(xué)校實際，創(chuàng)造性地設(shè)計并制定既能規(guī)范教育教學(xué)行為，又能激發(fā)教師教學(xué)主體意識的一系列管理制度，進(jìn)一步完善了教職工代表大會、校務(wù)委員會、家校懇談會、校長接待日等制度，使學(xué)校工作有目標(biāo)追求、有過程要求、有多方面參與配合、有制度規(guī)范約束。通過制度，規(guī)范教師工作的言行，統(tǒng)一思想，規(guī)范教師教學(xué)行為和教學(xué)思想，也規(guī)范教師的進(jìn)修學(xué)習(xí)，引領(lǐng)教師不斷進(jìn)步。

2、落實“糾風(fēng)暖民心”活動

我校一直高度重視行風(fēng)建設(shè)，更加重視州、市教育局關(guān)于“糾風(fēng)暖民心”活動“民意項目”專項治理工作的具體部署。成立了領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了《延吉市第四中學(xué)“糾風(fēng)暖民心”活動“民意項目”

專項治理工作方案》，集中力量認(rèn)真解決群眾反映強(qiáng)烈的“學(xué)校老師課外亂辦班，課堂質(zhì)量沒保障”問題，堅決杜絕亂收費、亂訂輔導(dǎo)資料和體罰變相體罰學(xué)生的現(xiàn)象發(fā)生，維護(hù)群眾的切身利益，加強(qiáng)教育行風(fēng)建設(shè)，構(gòu)建和諧校園。

引導(dǎo)教師分析和認(rèn)識亂辦班、亂補(bǔ)課及有償家教的嚴(yán)重危害。教育全體教師嚴(yán)格執(zhí)行上級有關(guān)部門關(guān)于行風(fēng)建設(shè)的規(guī)定，落實行風(fēng)建設(shè)工作責(zé)任制，把行風(fēng)工作列入學(xué)校工作重要日程，堅持每月召開一次教育行風(fēng)建設(shè)情況分析會議，對行風(fēng)建設(shè)中出現(xiàn)的問題進(jìn)行分析研判。建立家長和社會監(jiān)督員制度，在每個班級確定2—3名家長作為“治理在職教師亂辦班、亂收費監(jiān)督員，在學(xué)校門口醒目位置張貼舉報電話，主動接受社會監(jiān)督。通過實施領(lǐng)導(dǎo)包保、召開家校懇談會、下發(fā)調(diào)查問卷等形式，及時了解、掌握個別教師亂收費、亂辦班、亂訂教輔資料等違規(guī)違紀(jì)行為，及時進(jìn)行教育和處理。形成預(yù)防和處理民生問題的長效機(jī)制，推動糾風(fēng)工作科學(xué)化發(fā)展，促進(jìn)社會和諧穩(wěn)定。

四、以學(xué)生德育活動和文化活動為載體，夯實校園文化建設(shè)成效

我們高度重視學(xué)生德育工作，秉承做直指心靈的德育工作理念，堅持從小事抓起，從學(xué)生的基礎(chǔ)文明抓起，構(gòu)建健康文明和諧向上的校園文化氛圍。

1、養(yǎng)成教育。

將養(yǎng)成教育與貫徹落實《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》結(jié)合起來，對學(xué)生一言一行進(jìn)行引導(dǎo)。每年新生入學(xué)后，都要在英雄董存瑞部隊進(jìn)行軍訓(xùn)、參觀董存瑞部隊展館和《中學(xué)生行為規(guī)范》和《守則》考試等各種形式的入學(xué)教育。抓好開頭，抓好起步，使學(xué)生從步入學(xué)校的第一天開始接受養(yǎng)成教育。初一軍訓(xùn)，既培養(yǎng)了學(xué)生的組織性、紀(jì)律性和集體榮譽(yù)感，又增強(qiáng)了學(xué)生的國防意識，激發(fā)了學(xué)生的愛國情懷。為今后養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣打下了堅實的基礎(chǔ)。

2、感恩教育。

學(xué)校每年以“三八節(jié)“、“教師節(jié)”、“親情周”為契機(jī)，開展以“感恩”為主題的系列教育活動。如給親人親手制作一張卡片寫上親切的祝福語活動，開展家長和孩子共同尋找那快樂的日子活動，號召學(xué)生為父母做一件事，開展以家長和學(xué)生共同參與的親情主題班會。通過活動，讓感恩之情在學(xué)生心中生根發(fā)芽。

3、責(zé)任教育。

開展莊重、真情的畢業(yè)典禮。將每年的畢業(yè)典禮作為與學(xué)生真情的溝通與交流的平臺，每年學(xué)校都給每一位學(xué)生發(fā)放畢業(yè)紀(jì)念卡，上面有學(xué)校的辦學(xué)理念、校風(fēng)、校訓(xùn)和對每一位學(xué)生的祝福以及老師對學(xué)生的寄語等。

開展獻(xiàn)愛心活動。今年6月，為幫助7年1班身患重病的于小涵同學(xué)，學(xué)校開展了師生“獻(xiàn)愛心”自愿捐款活動，教師捐款10350元，學(xué)生捐款20854元，共計31204元，體現(xiàn)了一方有難八方支援的愛心與責(zé)任意識。

4、愛國主義教育。

每學(xué)年舉辦迎“五四”綜合知識大賽、紀(jì)念“12.9”演講賽、舉辦讀書報告會、“愛祖國、愛家鄉(xiāng)、愛學(xué)校、愛家庭、愛親人”征文活動、校園文化藝術(shù)節(jié)、到烈士碑前舉行入團(tuán)儀式等多項活動，豐富了學(xué)生的課余生活，陶冶了情操，激發(fā)了學(xué)生們的愛國熱情。

5、安全教育。

學(xué)校成立消防安全演練領(lǐng)導(dǎo)小組，每學(xué)期，都會組織兩次以上的逃生演練，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和老師站指揮學(xué)生安全有序撤離“危險樓房”。邀請延邊消防支隊官兵，攜帶消防設(shè)備和宣傳車，到學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行消防知識普及講座和演示，使學(xué)生直觀形象地學(xué)習(xí)消防知識。學(xué)校每年都邀請延吉市交警大隊的干警到學(xué)校做《生命沒有彩排》交通安全的報告和舉辦交通安全圖片展，向?qū)W生講解交通安全的法律知識和解析典型的交通事故。師生們深切的感受到必須時時刻刻將交通安全牢記在心，時時小心，處處防范。

6、本著“以人為本，和諧發(fā)展”的校園文化建設(shè)理念，深入開展班級文化、走廊文化、環(huán)境文化、行為文化建設(shè)活動，體現(xiàn)愛

黨愛國、民族團(tuán)結(jié)、行為規(guī)范、健康教育、安全教育、崇尚科學(xué)，努力做到文化育人。今年5月21日，在我校召開了延吉市中小學(xué)校園廣播工作現(xiàn)場會，校長作了題為《充分發(fā)揮校園廣播作用，促進(jìn)學(xué)生全面和諧發(fā)展》的經(jīng)驗交流。

7、重視開展社會實踐活動。結(jié)合學(xué)雷鋒和踐行市民文明公約活動，每學(xué)期至少組織學(xué)生參加兩次以上的社會實踐，到烈士陵園緬懷革命先烈，到敬老院慰問老人，到董存瑞部隊參觀體驗，到社區(qū)參加勞動和包保關(guān)愛社區(qū)空巢老人活動等，讓學(xué)生走進(jìn)自然，走進(jìn)社會，增強(qiáng)責(zé)任意識，培養(yǎng)社會公德，增強(qiáng)實踐能力。

8、通過開展“百家講壇”活動對學(xué)生進(jìn)行全方位教育。先后開展了法制副校長作法制教育報告、董存瑞部隊班長作勵志教育報告、新興街道老年大學(xué)韓校長作革命傳統(tǒng)教育報告等?！鞍偌抑v壇”系列活動的開展，幫助學(xué)生在活動中獲取情感體驗、開闊學(xué)生視野、塑造高尚品行，培養(yǎng)良好習(xí)慣。

四、抓教學(xué)，提質(zhì)量，鞏固校園文化建設(shè)成果

文明向上的、良好健康的校園，是一個學(xué)校教學(xué)質(zhì)量提高的保證。而教師的專業(yè)成長、學(xué)生學(xué)業(yè)的進(jìn)步，則是建設(shè)校園文化的目的和成果體現(xiàn)。在提高教學(xué)質(zhì)量方面，我們樹立“教得有效、學(xué)得愉快、發(fā)展?jié)M意”的教學(xué)觀，實施“有效教學(xué)”策略，把“深化質(zhì)量管理，打造有效課堂”作為學(xué)校工作的主線，抓細(xì)抓實教學(xué)的過程管理，向精細(xì)規(guī)范的教學(xué)過程要質(zhì)量。學(xué)校課題《初中大班額環(huán)境下滿足學(xué)生差異需求的有效教學(xué)策略研究》已于2011年9月1日被立項為吉林省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃重點自助課題，學(xué)校因此被評為全國教育科學(xué)“十二五”教育部規(guī)劃課題教育部中國教師發(fā)展基金會重點資助項目全國實驗學(xué)校。

今年4月份，圍繞學(xué)?！笆濉闭n題的實踐研究開展了“有效教學(xué)研討月”活動，共有19人出課，并進(jìn)行了說課、評課與研討，收到了很好的效果。今年，5月22日——23日，我校成功地承辦了“中國教育學(xué)會物理教學(xué)專業(yè)委員會東北分會第三屆年會”，來自東北三省的37位優(yōu)秀教師出課參賽，我校慕娟老師被評為東

北三省“十佳物理教師”。

學(xué)校認(rèn)真貫徹落實市教育局召開的全市教學(xué)工作會議精神，注重面向全體學(xué)生，面向?qū)W生的全面發(fā)展，下大力氣提高及格率，在近幾年的中考中均取得了優(yōu)異成績。一年來，學(xué)校先后獲得了吉林省第八屆青少年學(xué)生冰雪運動冬令營組織紀(jì)律團(tuán)隊獎、吉林省精神文明建設(shè)工作先進(jìn)單位、延邊州紅旗團(tuán)委、延邊州第十屆中小學(xué)生運動會中學(xué)組田徑比賽團(tuán)體第一名、延邊州漢語言文字規(guī)范化示范學(xué)校、延邊州競技體育后備人才培養(yǎng)重點學(xué)校先進(jìn)單位、延吉市委市政府教師節(jié)表彰中被評為模范學(xué)校、教育系統(tǒng)迎建黨90周年創(chuàng)先爭優(yōu)表彰被評為先進(jìn)基層黨組織、延吉市中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量檢測先進(jìn)學(xué)校、延吉市共青團(tuán)工作模范集體、延吉市人防知識教育工作先進(jìn)集體、延吉市中小學(xué)田徑運動會城區(qū)中學(xué)組第一名、延吉市中小學(xué)游泳比賽初中組團(tuán)體第一名、團(tuán)市委志愿者工作先進(jìn)集體、新興街道“全國先進(jìn)基層黨組織”十佳特殊貢獻(xiàn)單位、2011教育目標(biāo)管理責(zé)任制督導(dǎo)評估模范學(xué)校、2012年教師節(jié)表彰中被評為模范學(xué)校等30余項殊榮。體育組、音樂組被評為全州優(yōu)秀教研組，數(shù)學(xué)組、物理組、體育組、音樂組被評為全市優(yōu)秀教研組。學(xué)校2次得到市教育局的通報表揚(yáng)。

總之，通過校園文化建設(shè)，學(xué)校環(huán)境優(yōu)美了，教師工作熱情提高了，學(xué)生懂事了，行為規(guī)范了，舉止文明了??我們體會到了環(huán)境育人的作用，更加認(rèn)識到校園文化建設(shè)的重要性。校園文化建設(shè)是一項長期的系統(tǒng)工程，不可能一蹴而就，在今后的工作中我們將不斷加大投入進(jìn)行硬件建設(shè)，在學(xué)校前進(jìn)的道路上我們將不斷豐富我校的精神內(nèi)涵，不斷提高我校的辦學(xué)特色。我們相信，在上級領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，在我們師生的共同努力下，我們一定會做得更好。

第五篇：校園文化建設(shè)

校園文化建設(shè)——防災(zāi)自救

2009年5月12日，中國吉尼斯委員會，向汶川縣河西村中心小學(xué)頒發(fā)了最具生還獎，頒獎理由：在地震來臨，學(xué)校全面坍塌的情況下，全校師生無一遇難。這是吉尼斯首次向一個公利組織頒發(fā)獎項。

今天是汶川地震一周年的紀(jì)念日，也是我國第一個防災(zāi)減災(zāi)日。一個失去雙腿滿臉凝重的中年男性，手搖輪椅來到中心小學(xué)的廢墟前，默默的聳立著。五月的汶川，春雨連綿，這雨不僅滋潤著春苗也在撫平著汶川的傷疤。

這個人就是中心小學(xué)的校長，王樹青。他的雙腿就是在地震中，在掩護(hù)師生撤離的途中，不幸被大石塊砸斷了軟組織，失去了雙腿。

面前的小學(xué)早已不是當(dāng)年的模樣，但唯有“生于憂患”這塊校訓(xùn)牌匾，還仍然屹立在廢墟之中。

王樹青告訴我們，“樹立師生憂患意識，提高師生防震自救能力，一向是我校校園文化的重要之中?！?/p>

第十七屆人民代表大會第六次全體會議指出，要加強(qiáng)社會主義文化建設(shè)，加快社會主義文化的發(fā)展步伐，文件指出，對與全國各大高校，要加強(qiáng)校園文化建設(shè)，提高校園文化的水平，營造有益于學(xué)生全面發(fā)展的校園文化氛圍，建設(shè)有中國特色的校園文化，突出重點，獨具特色。

我國工程院院士，同濟(jì)大學(xué)教授，第十七屆人大代表的盧耀如，他告訴記者：“我們一向?qū)ψ匀粸?zāi)害的防范意識較差，一般都是災(zāi)難發(fā)生后才會做出事后的彌補(bǔ)，所以包括我在內(nèi)的十幾位代表建議把防災(zāi)自救作為重要環(huán)節(jié)納入校園文化建設(shè)中?！?/p>

我國地大物博，幅員遼闊，隨時可能遭受自然災(zāi)害或者人為事故的危害，提前做好災(zāi)難發(fā)生的準(zhǔn)備，防患于未然，警鐘長鳴，對于保障學(xué)生人身及財產(chǎn)安全有著至關(guān)重要的作用，同時也用實際行動貫徹了科學(xué)發(fā)展觀，以人為本，可持續(xù)發(fā)展。

然而我國對于防災(zāi)安全的教育視為甚少，對于自然災(zāi)害的防范意識比較差。有些學(xué)校的安全出口早已被雜物堵死、安全指示燈故障頻頻、校園警報系統(tǒng)不能正常工作。在我國的校園中這些現(xiàn)象司空見慣，但是在日本，如果有以上的情況，如果被發(fā)現(xiàn)，負(fù)責(zé)人會就地免職，而且國家防災(zāi)減災(zāi)委員會會對學(xué)校除以高額罰金。

我國防災(zāi)中心主任，著名學(xué)者方志勇說：“日本校園對于自然災(zāi)害的防護(hù)是非常重視的，防災(zāi)自救編入教材，從小就開始培育學(xué)生的憂患意識。拿日本關(guān)中第一小學(xué)為例，他們學(xué)校每個月要舉行3次安全演習(xí)，每個學(xué)期有一次安全知識競賽?！?/p>

岑小海是河西中心小學(xué)年齡最小的學(xué)生，今年只有6歲，當(dāng)我們問他地震來了你該怎么辦時，他熟練的告訴我們：“乖乖聽老師的話，安全撤離?！辈唤屛覀兏袊@，只有這么教育有素的學(xué)生，才能創(chuàng)造出地震無一遇難的奇跡。

防災(zāi)自救應(yīng)早些在校園文化建設(shè)中體現(xiàn)。