第一篇：蘇教版六年級(jí)語(yǔ)文教案第二學(xué)期教學(xué)設(shè)計(jì)

12.懷素寫字

教學(xué)目標(biāo)

1、理解課文內(nèi)容，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)懷素刻苦練字，好學(xué)上進(jìn)的精神。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。教學(xué)重點(diǎn)

1、理解課文內(nèi)容，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)懷素刻苦練字，好學(xué)上進(jìn)的精神。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。教學(xué)時(shí)間 兩課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、看圖、導(dǎo)入新課

1、投影插圖。

（1）小朋友，圖上的這個(gè)人在干什么？（學(xué)生回答，板書：寫字）你知道他是什么時(shí)候的人？（古時(shí)候）你從哪兒看出來(lái)的？（從他的穿著）

（2）你知道他是誰(shuí)？（學(xué)生回答，板書：懷素）

2、簡(jiǎn)單介紹懷素。

懷素是我國(guó)唐朝一位著名的書法家，善寫草書，有草書《四十二章經(jīng)》、《千字文》流傳于世。他的字飄灑自如，對(duì)后人影響很大。

huái sù xiě zì

3、揭示新課：懷 素 寫 字。（注意正音：素、字，聲母都是平舌音）

二、學(xué)生借助拼音初讀課文

1、看課文聽(tīng)錄音朗讀，請(qǐng)小朋友一邊聽(tīng)一邊想：懷素是怎樣練字的？

2、剛才，小朋友聽(tīng)得都很認(rèn)真，現(xiàn)在就請(qǐng)大家自由朗讀兩遍課文。

3、檢查自讀情況：

（1）指名分段朗讀課文，其余小朋友注意聽(tīng)，評(píng)議。（2）出示有關(guān)詞語(yǔ)，指導(dǎo)讀準(zhǔn)音。

（3）讀了課文，你們知道懷素是個(gè)怎樣的人？

三、學(xué)習(xí)生字

1、出示生字：寫 字 古 先 日 書 長(zhǎng)

2、自學(xué)生字。

看筆順圖，記憶字形，并分別給它們找朋友。學(xué)生交流識(shí)字方法。

3、指導(dǎo)學(xué)生書寫。

字：上小下大。豎鉤在豎中線，最后一橫較長(zhǎng)。

古：上大下小，起筆橫稍長(zhǎng)，第二筆豎從豎中線起筆，稍向左斜，部件“口”寫得扁寬些。

先：上下結(jié)構(gòu)。第三筆豎下不出頭，下是“兒”。

日：字形略長(zhǎng)。第三筆橫要居中，與右邊筆畫宜相近不相接。長(zhǎng)：獨(dú)體字。第一筆是撇，第三筆是豎提。書：獨(dú)體字。第一筆是橫折，末筆寫點(diǎn)。

4、老師范寫。

5、學(xué)生描紅，臨寫。

第二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)

二、精讀課文

1、學(xué)習(xí)第一自然段。

（1）指名讀第一自然段?！昂脤W(xué)上進(jìn)”是什么意思？

為什么說(shuō)懷素是個(gè)“好學(xué)上進(jìn)”的孩子？（2）這句話比較長(zhǎng)，誰(shuí)能讀好這一句？

2、學(xué)習(xí)第二自然段。

（1）懷素是怎樣寫字的呢？自由輕聲讀第二自然段。指名讀第二自然段。（2）懷素寫字態(tài)度怎樣？“非常認(rèn)真”。還可以怎么說(shuō)？（3）從哪里看出懷素寫字非常認(rèn)真？ 懷素寫字分為哪三步？

這三個(gè)步驟能顛倒嗎？課文中用什么詞語(yǔ)表示懷素寫字的先后順序？（先??再??）

（4）朗讀、背誦第二自然段。

①引導(dǎo)學(xué)生嘗試背誦這一自然段。邊讀邊想象懷素認(rèn)真寫字的形象。懷素寫字_____，他總是先_____，再_____。這樣，懷素的字_____。②學(xué)生一邊復(fù)述懷素認(rèn)真寫字的情形，一邊演示。

3、學(xué)習(xí)第三自然段。

（1）指名讀第三自然段。

（2）從哪里看出懷素練字不但認(rèn)真，而且刻苦？ ①朗讀“寫呀寫呀”與“寫呀”，比較體會(huì)寫字時(shí)間之長(zhǎng)。②“日子一長(zhǎng)”，到底有多長(zhǎng)？一天能將木板寫穿嗎？一個(gè)月？一年？?jī)赡辏??可見(jiàn)懷素將木板寫穿，該寫多少字呀，要花多少時(shí)間呀！“竟”表示什么意思？怎么讀？

（3）朗讀背誦第三自然段。

4、學(xué)習(xí)第四自然段。（1）齊讀第四自然段。（2）“有名”是什么意思？

（3）指導(dǎo)看圖：這是什么時(shí)候的懷素？他在干

三、總結(jié)課文

第二篇：蘇教版六年級(jí)語(yǔ)文教案第二學(xué)期教學(xué)設(shè)計(jì)

6．東方明珠

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo) 初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。

教學(xué)重點(diǎn) 初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。

教學(xué)過(guò)程

一、談話揭題

小朋友，你們知道嗎？ 我們能看到更多的電視節(jié)目，都?xì)w功于誰(shuí)嗎？在上海，就有一座廣播電視塔，她的名字叫“東方明珠”。

1、出示課題：6東方明珠

2、指名認(rèn)讀，齊讀。

3、有誰(shuí)去參觀過(guò)東方明珠電視塔？你看到些什么？請(qǐng)你介紹一下。

二、簡(jiǎn)介“東方明珠”

小朋友們你們看！這就是東方明珠塔。

1、出示多媒體畫面（或圖片）：東方明珠

2、教師簡(jiǎn)介這就是美麗的上海廣播電視塔，也叫“東方明珠”。她在上海的黃浦江邊，是亞洲第一、世界第三高塔，從上到下共有11個(gè)圓球，就像11個(gè)絢麗多彩的明珠。晚上，各種顏色的燈都亮了，真是五光十色，美麗極了。

三、初讀課文

1、請(qǐng)小朋友借助拼音自由大聲朗讀課文。要求：目視雙行，讀準(zhǔn)字音。

2、檢查自學(xué)情況。

(1)指名分自然段朗讀課文。

(2)聽(tīng)課文錄音。

(3)老師領(lǐng)讀。

四、學(xué)習(xí)本課的生字

1、指名三人分自然段讀課文，注意正音。

后鼻音的字：東、方、明、廣、像；翹舌音的字：是、珠。

2、出示本課生字詞

（1）學(xué)生自己認(rèn)讀：

pǔdōnɡfānɡcǎiɡuǎnɡkēshì

黃浦江邊東方 明珠腳踩大地廣 播一顆真是 diàntóuxiànɡle

電視頭頂像一個(gè)巨人都亮了

（2）指名讀、齊讀

3、自學(xué)課后的書寫筆順。

4、指導(dǎo)書寫。

（1）分析結(jié)構(gòu)，記憶字型。

（2）照筆順在書上描紅。

（3）學(xué)生在 田字格本上寫字。（放古箏音樂(lè)）

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo) 精讀課文，了解東方明珠塔的雄偉壯麗，感受祖國(guó)的巨大變化，激發(fā)學(xué)生愛(ài)家愛(ài)國(guó)的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn) 精讀課文，了解東方明珠塔的雄偉壯麗，感受祖國(guó)的巨大變化，激發(fā)學(xué)生愛(ài)家愛(ài)國(guó)的思想感情。

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)

（1）在上海黃浦江邊有一座廣播電視塔。

（2）上海廣播電視塔真是雄偉壯麗。

二、學(xué)文

1、指導(dǎo)自讀課文，想想“東方明珠”塔是什么樣子的。

2、出示第二自然段。

3、東方明珠塔哪兒像一個(gè)巨人呢？（頭頂藍(lán)天腳踩大地）

4、頭頂藍(lán)天，腳踩大地會(huì)是怎樣的呢？誰(shuí)來(lái)描述一下。

5、出示多媒體畫面讓學(xué)生感受。

6、指導(dǎo)朗讀第二自然段。這座塔真是太高大了，誰(shuí)來(lái)把這一句讀一讀。

7、讀后評(píng)議。再指名讀，齊讀。

8、嘗試背誦。

9、出示多媒體東方明珠的夜景圖?？戳诉@幅圖你想說(shuō)些什么？（指名練習(xí)說(shuō)話）

10、我們來(lái)看看書上是怎樣描寫的，誰(shuí)來(lái)把書上描寫東方明珠塔夜景的句子找出來(lái)讀一讀？

11、齊讀，指名讀。

12、看圖，東方明珠塔上的燈光有那些顏色？我們可以用一個(gè)什么詞？（五顏六色）

這些燈光不僅顏色多，而且閃著亮光，書上用了一個(gè)什么詞？（板書：五光十色）

13、齊讀第二小節(jié)。（注意讀出感情，教師可靈活指導(dǎo)）

14、討論：夜晚，你覺(jué)得東方明珠塔怎樣呢？

四、學(xué)習(xí)第三自然段

五、總結(jié)課文，拓展知識(shí)。

六、指導(dǎo)寫字

1、認(rèn)讀：頭地了是

2、指導(dǎo)書寫

頭：第一筆和第二筆是上下分布，第四筆是豎撇，最后一筆是點(diǎn)。地：左窄右寬，左邊是提土旁，“也”的起筆橫折鉤向右上略斜。了：第二筆是豎鉤，不是彎鉤。

七、板書設(shè)計(jì)

高大 像巨人

6.東方明珠

美麗 五光十色

第三篇：蘇教版六年級(jí)語(yǔ)文教案第二學(xué)期教學(xué)設(shè)計(jì)

主備教師：萬(wàn)艷備課時(shí)間：

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

理解課文，學(xué)習(xí)生字。

課時(shí)目標(biāo)：

1、繼續(xù)鞏固生字，并學(xué)習(xí)剩余的生字。

2、正確、流利地朗讀詞語(yǔ)和兒歌。

教具準(zhǔn)備：

生字卡片、課件

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)

1、說(shuō)說(shuō)“情、潔”的筆順。

2、指名認(rèn)讀詞語(yǔ)。

二、指導(dǎo)看圖，初讀兒歌

1、圖上畫的是什么？

2、課文是怎樣寫這幅圖的？師范讀。

3、學(xué)生借助拼音自讀課文。

4、檢查讀音。

三、朗讀課文，背誦課文。

1、指名讀課文，要求：讀正確、流利。

2、指導(dǎo)讀，做到邊讀邊想象池塘環(huán)境的優(yōu)美和小蜻蜓忙著捉蚊蟲的景象。相機(jī)進(jìn)行保護(hù)益蟲的教育。

3、邊背邊進(jìn)行表演。

四、教學(xué)生字

1、看筆順描紅“坐、事、捉”。

2、反饋檢查：“事、坐”的筆順。

3、給“事、坐”找朋友。

4、指導(dǎo)學(xué)生觀察生字在田字格的位置。

5、生描紅。

五、教學(xué)后記：

1．學(xué)會(huì)本課生字，認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁，豎心旁。

2．初步了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，有效激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。

3．能夠有感情誦讀兒歌。

第四篇：蘇教版六年級(jí)語(yǔ)文教案第二學(xué)期教學(xué)設(shè)計(jì)

11.北風(fēng)和小魚 第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、正確、流利地讀課文。

2、認(rèn)識(shí)二會(huì)字、學(xué)會(huì)四會(huì)字：和、出、面、氣、口、毛、知

教學(xué)重點(diǎn) 正確、流利地讀課文。認(rèn)識(shí)二會(huì)字、學(xué)會(huì)四會(huì)字：和、出、面、氣、口、毛、知

教學(xué)過(guò)程

一、看圖激趣導(dǎo)入，再聽(tīng)錄音，感知課文

1、導(dǎo)入新課：同學(xué)們，老師知道大家可愛(ài)聽(tīng)故事了。今天，我就為大家?guī)?lái)了一個(gè)故事，大家仔細(xì)聽(tīng)，故事中講了誰(shuí)和誰(shuí)的故事？

2、結(jié)合學(xué)生回答，板書課題，在課題兩邊畫出被風(fēng)和小魚。

二、初讀感知

1、指導(dǎo)學(xué)生自讀課文，要求：借助拼音小聲讀課文：圈畫生字，借助拼把生字的音讀準(zhǔn).2、檢查學(xué)生自學(xué)情況。（1）出示詞語(yǔ)：

顏色 梧桐樹 都 浮出 水面 一口氣 鵝毛大雪 河面 知道

（2）指導(dǎo)學(xué)生采取多種方式檢查生字讀音，由師生共同糾正。

（3）指名讀課文，老師及時(shí)給予正音，對(duì)于長(zhǎng)句子要求反復(fù)朗讀。

3、理清課文脈絡(luò)，想想，課文那部分寫了以下內(nèi)容：（1）有些動(dòng)植物不怕北風(fēng)，北風(fēng)很得意。（2）北風(fēng)自以為是，但小魚不怕它。

三、指導(dǎo)學(xué)生書寫 生字：重點(diǎn)放在指導(dǎo)字形上?？勺寣W(xué)生說(shuō)說(shuō)哪一個(gè)最難寫，或是引導(dǎo)學(xué)生觀察每個(gè)字的主要筆畫是什么。

和：左右基本相等。右“口“寫得偏下些，第五筆變?yōu)辄c(diǎn)。

毛：獨(dú)體字。第一筆是撇，略平；第三筆橫較長(zhǎng)；末筆是豎彎鉤，底端平展，向上鉤出。

面：獨(dú)體字。第二筆是撇，第四筆是橫折鉤。鉤略小。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、有感情朗讀課文，練習(xí)背誦課文

2、理解課文內(nèi)容，感悟到北風(fēng)的妄自尊大，學(xué)習(xí)小魚兒面對(duì)強(qiáng)大的北風(fēng)毫不畏懼的精神。

教學(xué)重點(diǎn)

感悟到北風(fēng)的妄自尊大，學(xué)習(xí)小魚兒面對(duì)強(qiáng)大的北風(fēng)毫不畏懼的精神。教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)。

二、講讀第1、2自然段。

（一）講讀第1自然段。

1、指名讀課文第1自然段。

2、交流。

（1）北風(fēng)一吹，小草怎么樣了？（2）北風(fēng)一吹，梧桐樹怎么樣了？（3）北風(fēng)一吹，鳥兒怎樣了？（4）填空。（多媒體出示）

3、多媒體演示第1自然段描寫的情景，學(xué)生試著給動(dòng)畫配音。

（二）講讀第2自然段。

1、指名讀第2自然段。

2、指導(dǎo)朗讀。要求學(xué)生讀出北風(fēng)的得意。

（三）小結(jié)。齊讀1-2自然段。

三、講讀第3——5自然段。

1、講讀第3自然段。

指導(dǎo)朗讀，要求讀出小魚跟北風(fēng)較量的語(yǔ)氣。

2、講讀第4—5自然段。

（1）北風(fēng)為什么要這么做？你覺(jué)得北風(fēng)怎么樣？（兇惡、狠毒）

（2）在北風(fēng)看不到小魚了，他又……（得意起來(lái)了）他心想了什么？

（3）北風(fēng)把河面凍結(jié)了，小魚不能再浮出水面了，是不是就怕北風(fēng)了呢？（4）多媒體演示：北風(fēng)猛吹一口氣，下起鵝毛大雪，河面凍結(jié)，小魚在水里游。學(xué)生說(shuō)一說(shuō)看到的景象。

四、讀一讀，演一演。

五、啟發(fā)想象，體會(huì)寓意。

1、讀了課文以后，看了同學(xué)的表演，你想對(duì)北風(fēng)、小魚說(shuō)點(diǎn)什么呢？

2、現(xiàn)在北風(fēng)呼呼地吹向你，你會(huì)怎么做？

六、作業(yè)。

1、朗讀課文，練習(xí)背誦。

2、填空。

北風(fēng)向草地吹一吹，青草_________________。它向梧桐樹吹一吹，梧桐樹。它向鳥兒吹一吹，鳥兒___________________。

第五篇：蘇教版六年級(jí)語(yǔ)文教案第二學(xué)期教學(xué)設(shè)計(jì)

9.大海睡了 第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、正確流利地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課5個(gè)生字，兩天綠線內(nèi)的字只識(shí)不寫。

教學(xué)重點(diǎn) 正確流利地朗讀課文。學(xué)會(huì)本課5個(gè)生字，兩天綠線內(nèi)的字只識(shí)不寫。

教學(xué)過(guò)程

一、喚起記憶，激情導(dǎo)入

1、猜謎：今天老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，你們猜猜是什么？（胸懷真寬大，江河容得下。潮漲幕就落，風(fēng)起掀浪花。）

2、板書“大?！保?qǐng)學(xué)生認(rèn)讀“海”

3、回憶：你們見(jiàn)過(guò)大海嗎？能說(shuō)一說(shuō)你見(jiàn)過(guò)的大海是怎樣的嗎？（學(xué)生交流發(fā)言）。

4、導(dǎo)入：在小朋友們眼里，蔚藍(lán)的大海一望無(wú)邊，是那么美麗，那么神秘，那么有趣。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首描寫大海的小詩(shī)——《大海睡了》

二、初讀課文，整體感知

1、教師配音讀課文。

2、喜歡這首小詩(shī)嗎？自由讀讀，注意讀準(zhǔn)字音，又不認(rèn)識(shí)的字可以看看拼音，也可以問(wèn)問(wèn)老師和小伙伴。

3、反饋生字詞的學(xué)習(xí)情況。

4、再讀課文，要求把課文讀流利；

5、師生交流課文朗讀課文。三結(jié)合圖文，初通詩(shī)意

1、出示掛圖，指導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫。

2、出示：（）的夜空（）的月兒（）的星星（）的大海

3、看圖說(shuō)話

4、多么靜寂的夜呀，大海睡熟了，哪位小朋友再來(lái)讀一讀這首詩(shī)？我們一起靜靜地欣賞欣賞。

四、自主探究，識(shí)字寫字

1、出示生字：月 背 里 她 抱

2、小組內(nèi)自學(xué)生字，說(shuō)說(shuō)你認(rèn)識(shí)哪幾個(gè)生字，是怎樣認(rèn)識(shí)的？ 不認(rèn)識(shí)的向同學(xué)或老師請(qǐng)教。

3、學(xué)生共同討論。學(xué)生自由說(shuō)如何記憶字形。

4、教師范寫，學(xué)生描紅、臨寫。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo) 利用多媒體課件，激發(fā)學(xué)生想象走入詩(shī)的意境，體會(huì)詩(shī)的靜寂。教學(xué)重點(diǎn) 利用多媒體課件，激發(fā)學(xué)生想象走入詩(shī)的意境，體會(huì)詩(shī)的靜寂。教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入課文。

1、小朋友，白天的大?？蔁狒[了，你們想不想到大海邊去看一看？好的，下面我們一起走近大海，去看一看，去聽(tīng)一聽(tīng)。

2、你看到了什么、聽(tīng)到了什么？

3、小朋友們說(shuō)得真好。大海想送給你們一些好聽(tīng)的詞語(yǔ)。

4、教師范讀。

二、美讀課文，進(jìn)入意境

1、師：告訴我深夜里，大海給你的感覺(jué)是怎樣的呢？（安靜）

2、指導(dǎo)朗讀第一句。

（1）學(xué)生自由練讀（2）指名讀，老師評(píng)價(jià)。（字音、感情）（3）大海睡著了，讓我們一起輕輕地讀一讀，可別吵醒了大海媽媽。（齊讀）

3、指導(dǎo)朗讀第二句上兩行。（1）（點(diǎn)擊課件----近景：月亮和星星倒映在海里。）這情景多美啊，誰(shuí)來(lái)描述一下。說(shuō)說(shuō)你看到了些什么？

讀一讀這兩句話，想想大海像是誰(shuí)？（一位媽媽）

(2)師：對(duì)呀！能躺在媽媽的懷里多舒服呀！誰(shuí)來(lái)讀讀！指名讀老師評(píng)價(jià)。（3）齊讀。（讓我們一起躺進(jìn)大海媽媽的懷抱里，感受那種幸福。！

4、指導(dǎo)朗讀第二句下兩行。(1)師：聽(tīng)：（潮聲），你們聽(tīng)到了什么呀？

(2)師：對(duì)呀，這就是輕輕的潮聲。就像大海媽媽熟睡后發(fā)出的鼾聲。多么安寧，多么溫柔阿！(3)師：你來(lái)讀讀這兩行詩(shī)。

（2）你把“輕輕的”讀得真不錯(cuò)，我們也來(lái)輕輕地讀一讀，千萬(wàn)別吵醒了大海媽媽。

5、明月和星星依偎在大海身邊，大海也像一位慈祥的媽媽哄著孩子睡著了，自己也發(fā)出了輕輕的鼾聲。

三、表演背詩(shī)：?。∶利惖男≡?shī)沒(méi)了，去哪兒了呢？哦！肯定都到小朋友的心里去了，我們一起用最美的聲音把它背出來(lái)。作為送給大海媽媽的禮物。

四、課文延伸

1.夜晚的大海多么寧?kù)o??！第二天清晨，大海醒來(lái)了。休息了一晚的海風(fēng)，海浪會(huì)做些什么呢？靜靜地看（出示清晨海浪圖。）

2.我們一起來(lái)仿照“大海睡了”寫一首“大海醒了”。出示：風(fēng)兒鬧了，浪兒笑了，清晨，大海醒來(lái)了。

請(qǐng)你們仿照著課文的樣子幫老師把小詩(shī)寫下去。醒來(lái)后的大海還會(huì)做些什么呢？自己先托著下巴想想。

3.交流。