第一篇：高中地理《工業(yè)地域的形成和發(fā)展》一課的教學設(shè)計

高中地理《工業(yè)地域的形成和發(fā)展》一課的教學設(shè)計

一、教材分析

（一）教材地位及特點

本節(jié)工業(yè)地域的形成是對前一節(jié)工業(yè)的區(qū)位因素與區(qū)位選擇內(nèi)容的深化，同時也為第三節(jié)傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)和新工業(yè)區(qū)的學習做鋪墊，在教材上起到承上啟下的作用。

（二）教學目標 1．知識與技能

（1）了解工業(yè)聯(lián)系的形成和原因，初步學會分析工業(yè)集聚和分散的利與弊。

（2）掌握工業(yè)地域的形成、發(fā)展。嘗試對某一工業(yè)地域的形成條件、核心工業(yè)部門以及各工業(yè)部門之間內(nèi)在聯(lián)系的分析。

2．過程與方法

結(jié)合實例學會分析工業(yè)地域是如何形成的，以及一個工業(yè)區(qū)的發(fā)展規(guī)模、主要發(fā)展方向形成的內(nèi)在原因，提高學生運用聯(lián)系的觀點去分析地理事物的能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。

3．情感、態(tài)度和價值觀

（1）由工業(yè)地域的形成認識我國大力發(fā)展經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)的重大意義。

（2）用發(fā)展的觀點看待工業(yè)的集聚和分散，加強對學生的辯證唯物主義教育。

（三）教學重點和難點

1．教學重點：舉例說明工業(yè)地域的形成條件及發(fā)展特點。

2．教學難點：聯(lián)系實際，讓學生能舉例說明工業(yè)地域的形成條件及發(fā)展特點。

3．解決方法：充分利用多媒體，結(jié)合鄉(xiāng)土地理，進行案例分析，以突出重點，突破難點。

二、學情分析

學生在學習本節(jié)內(nèi)容之前，對工業(yè)區(qū)位因素已有所了解；在實際生活中，對不同類型的工業(yè)區(qū)域，如經(jīng)濟開發(fā)區(qū)等有所耳聞，但是真正要理解其含義不是件容易的事情，有的學生能接觸到一些工廠，但并不見得能了解到整個生產(chǎn)過程，更難以知道工廠發(fā)展的過程及今后的方向。從這方面看，教材過于簡單、抽象，學生對本節(jié)內(nèi)容缺乏感性認識。

三、教學方法

教育理論告訴我們：“認識并非是主體（學習者）對于客觀實在的簡單的、被動的反映，而是一個主動建構(gòu)的過程，在建構(gòu)過程中，主體已有的認知結(jié)構(gòu)發(fā)揮了特別重要的作用，并處于不斷的發(fā)展之中”。因此，本節(jié)課在教學設(shè)計上是基于建構(gòu)主義學習理念、后現(xiàn)代主義教育理論發(fā)展的需要，結(jié)合學生的具體特點和學校的實際情況，采用建立全新的教學體系即：“探究—發(fā)現(xiàn)式”的教學模式。

學生自主學習——搜集資料、材料分析、閱讀歸納、生活經(jīng)驗總結(jié)、課題研究

教師協(xié)助促進——創(chuàng)設(shè)情境、思維牽引、方法指導、課堂調(diào)控

本節(jié)課具體采用了如下的教學方法：發(fā)現(xiàn)—推理式教學、問題探究教學、小組協(xié)作學習。這教學方法的實施，其根本性目的就是為了加深學生對問題的認識，實現(xiàn)人人參與、面向全體，從而使學生學會學習、學會研究、學會合作，進一步突出學習的主體性，發(fā)展學生的個性化思維。

四、教學設(shè)計

（一）設(shè)計理念

《地理新課程標準》倡導讓課程走向生活，課程要面向?qū)W生的生活世界和社會實踐。教學活動必須尊重學生已有的知識與經(jīng)驗，倡導培養(yǎng)學生形成自主、合作、探究性的學習方式，鼓勵學生積極參與教學活動，讓課堂充滿創(chuàng)新的活力；要把教學過程當作師生交流、交往的過程，當作師生共同發(fā)展的過程，實現(xiàn)教師角色的轉(zhuǎn)變，實現(xiàn)課程與教學的整合。

為了貫徹這一理念，筆者將本節(jié)內(nèi)容的教學形式設(shè)計為任務(wù)型教學。由教師指定任務(wù)，創(chuàng)設(shè)情境，學生在任務(wù)的驅(qū)使下通過小組合作學習等方式在落實基礎(chǔ)知識的同時，達到培養(yǎng)學生自主、合作、探究學習的能力。

（二）教學程序 1．課前準備

（1）結(jié)合《立體課堂》（我校教輔材料）中的“主干梳理”預(yù)習課文，熟悉本節(jié)內(nèi)容。（2）利用各種信息渠道搜集資料，了解廈門工業(yè)發(fā)展情況。

2．教學過程： “復習導入----合作探究，教授新課----鞏固小結(jié)----反饋練習”四環(huán)節(jié)。

【復習導入】上一節(jié)課我們介紹了工業(yè)區(qū)位因素的選擇，知道一個工廠建在什么地方，在什么地方建設(shè)工業(yè)區(qū)和工業(yè)城市，企業(yè)和政府在決策時需要考慮經(jīng)濟因素、環(huán)境因素、社會因素。工業(yè)的區(qū)位選擇是將工廠定位，然后進行生產(chǎn)，其生產(chǎn)是由企業(yè)來完成的；企業(yè)的空間發(fā)展、集聚則形成了工業(yè)地域。今天我們來學習第二節(jié)，工業(yè)地域的形成。

【設(shè)計意圖】前后知識的聯(lián)系，同時也說明本節(jié)在該章中的地位?！局v授新課】 案例1：

遼中南工業(yè)區(qū) 思考1：

分析圖中工業(yè)發(fā)展的區(qū)位因素有哪些？

思考2：

圖中工廠分布于同一多層標準化廠房的原因有哪些？

（課堂討論）請同學們以同桌為單位展開分析討論，然后請代表發(fā)言。

另外，還可以舉出一些比較常見、簡單的工業(yè)生產(chǎn)（如服裝、汽車等）來說明生產(chǎn)上的聯(lián)系。

【設(shè)計意圖】一方面，由鄉(xiāng)土地理素材引出工業(yè)聯(lián)系，為學生提供身邊的地理事物進行分析研究，增強學生的學習興趣。另一方面，由身邊的事例歸納總結(jié)工業(yè)聯(lián)系的幾種情況，通俗易懂的例子輔助理解。（教師小結(jié)）

一、工業(yè)聯(lián)系

1、生產(chǎn)上的聯(lián)系

①有直接“投入-產(chǎn)出”生產(chǎn)聯(lián)系（如服裝）②沒有直接“投入-產(chǎn)出”生產(chǎn)聯(lián)系（如汽車）

2、空間上的聯(lián)系（如經(jīng)濟開發(fā)區(qū)）①共同利用基礎(chǔ)設(shè)施②共同利用廉價勞動力

【過渡】從材料1分析中我們發(fā)現(xiàn)，具有工業(yè)聯(lián)系的一些工廠往往近距離地集聚起來，形成工業(yè)集聚現(xiàn)象。工業(yè)聯(lián)系促使工業(yè)集聚，工業(yè)集聚結(jié)果就形成了工業(yè)地域。

大量企業(yè)和工廠集聚往往是由某種因素起主導作用。（學生閱讀自學P62）歸納：

工業(yè)集聚的優(yōu)勢是什么？

閱讀教材P63分析概括

【設(shè)計意圖】進一步深入分析，這部分涉及到企業(yè)工業(yè)生產(chǎn)過程的特點，但此環(huán)節(jié)目的是為了培養(yǎng)學生的概括能力，所以給出材料輔助學生分析概括。

二、工業(yè)地域的形成

閱讀教材P63-P64，并列表比較：

1、自發(fā)形成的工業(yè)地域

2、規(guī)劃形成的工業(yè)地域 形成、發(fā)展和舉例。

課堂練習： 案例：珠江三角洲音響生產(chǎn)的工業(yè)集聚

音響生產(chǎn)通常需要成百上千的零件，如線路板、機芯、電容、唱盤機、揚聲器、開關(guān)等，這些零件全部由音響生產(chǎn)廠家自己生產(chǎn)是不可能的，整機廠家往往要從眾多的專業(yè)廠家購買零件。因此，在廣東珠江三角洲，以惠州的音響整機生產(chǎn)廠家為核心，形成了大批音響零件生產(chǎn)廠家的工業(yè)集聚。通常，機芯、天線等體積小的零件運輸距離可以稍大一些，而塑料制品（如外殼）、外包裝箱等體積較大者，運輸距離則要盡可能小，以減少運輸費用、降低成本?；葜菽骋繇憦S82%的零件來自周圍的專業(yè)廠家。

【過渡】前面我們分析了工業(yè)聯(lián)系會形成工業(yè)集聚現(xiàn)象，從而形成工業(yè)地域。但是現(xiàn)實中隨著社會生產(chǎn)力水平的發(fā)展，一些工業(yè)、企業(yè)出現(xiàn)了與集聚相反的現(xiàn)象，它們表現(xiàn)為布局分散：

案例2：豐田汽車的全球化生產(chǎn)網(wǎng)絡(luò)

案例二

視頻：日本豐田汽車召回事件 根據(jù)資料回答:

（1）豐田汽車工業(yè)的生產(chǎn)協(xié)作在空間分布上呈現(xiàn)什么特點？為什么豐田公司在全球范圍內(nèi)尋找合作伙伴？

（2）豐田公司在北美、西歐等發(fā)達國家設(shè)廠的主導因素？

（3）豐田公司在中國等發(fā)展中國家設(shè)廠的主導因素？

（4）保證工業(yè)分散布局、全球范圍生產(chǎn)協(xié)作正常進行的必要條件是什么？

（提問）為了減少市場上的交易費用，類似福特汽車把有生產(chǎn)協(xié)作關(guān)系的工廠合并在一起，即形成跨國公司。想一想，跨國公司在全球布置生產(chǎn)協(xié)作的工廠，可能考慮哪些因素？

（回答）或接近市場，或接近原料地，或接近勞動力豐富的地區(qū)，或接近專業(yè)技術(shù)水平高的地方。

可再進一步引導學生學習“有用的地理，生活中的地理”，舉出具體的相關(guān)例子。

【設(shè)計意圖】培養(yǎng)學生觀察發(fā)現(xiàn)能力，發(fā)散學生思維，鞏固工業(yè)區(qū)位因素和區(qū)位選擇知識點。

在我國，電子工業(yè)也選擇在科技發(fā)達、交通便利、環(huán)境幽雅的地方，如北京中關(guān)村等。

【設(shè)計意圖】這里選擇美國工業(yè)區(qū)作為案例是因為上一章講商品谷物農(nóng)業(yè)地域類型時對美國的基本情況有做了介紹。

【設(shè)計意圖】這部分內(nèi)容為下一章節(jié)人類活動地域聯(lián)系作鋪墊。

（小結(jié)）

三、工業(yè)分散與工業(yè)的地域聯(lián)系

1、工業(yè)分散的根本原因： 在全球范圍內(nèi)尋找最優(yōu)區(qū)位

2、工業(yè)分散的實現(xiàn)條件：

①現(xiàn)代化的交通運輸方式

②現(xiàn)代化的通信技術(shù)和手段【課堂小結(jié)】本節(jié)我們主要學習了兩大塊內(nèi)容：工業(yè)聯(lián)系形成工業(yè)集聚，近而形成工業(yè)地域；工業(yè)分散與工業(yè)地域的聯(lián)系。了解到工業(yè)地域的形成有極其復雜的因素，伴隨著社會生產(chǎn)力的發(fā)展和提高，還會出現(xiàn)考慮環(huán)境因素和追求高質(zhì)量的工業(yè)分散情況?！驹O(shè)計意圖】加強本節(jié)知識聯(lián)系。

【教學反饋】（知識的回顧和鞏固拓展）練習：

1、結(jié)合教材“珠江三角洲音響生產(chǎn)的工業(yè)集聚”案例回答下列問題：（1）音響生產(chǎn)廠家集聚在惠州附近地區(qū)的原因是（）

A、加強企業(yè)間的技術(shù)交流和工業(yè)聯(lián)系

B、為了降低生產(chǎn)成本

C、該地區(qū)是音響的主要市場

D、該地區(qū)是音響生產(chǎn)原料的供應(yīng)地

（2）音響生產(chǎn)通常需要成百上千個零部件，適宜在中山、廣州等地布局的零部件生產(chǎn)廠是（）A、塑料外殼廠

B、外包裝廠 C、天線廠

D、機芯廠

（3）促使該區(qū)域生產(chǎn)廠家實現(xiàn)地域聯(lián)系的主要因素是（）

A、交通網(wǎng)絡(luò)的完善

B、信息聯(lián)系的方便

C、國家計劃的安排

D、環(huán)境污染的治理

2、結(jié)合預(yù)習第二題，請同學們在學完本節(jié)內(nèi)容后，再用幾分鐘思考修改，舉例來說明某一個工業(yè)區(qū)，圍繞某一核心工業(yè)部門，考慮工業(yè)的聯(lián)系和集聚，以及形成工業(yè)地域的問題，并說明這樣的布局的優(yōu)缺點。【設(shè)計意圖】由淺入深設(shè)計反饋練習，以檢驗不同層次的學生掌握情況。

設(shè)計練習1的目的是讓學生復習時有資料依據(jù)，從而可以達到舉一反三的作用。設(shè)計練習2利用鄉(xiāng)土地理引導學生舉例來突破難點。

【課后作業(yè)】

構(gòu)思設(shè)計一處工業(yè)地域，并畫出示意圖。要求：①至少包括三個在生產(chǎn)過程上有投入-產(chǎn)出聯(lián)系的工廠；②要有若干個向同一工廠提供零部件的工廠；③要有若干個圍繞同一基礎(chǔ)條件（如勞動力、交通等）集聚的工廠；④盡可能體現(xiàn)出一定的工業(yè)科技含量；⑤布局有序、合理，并能體現(xiàn)出對環(huán)境保護的考慮?！驹O(shè)計意圖】通過聯(lián)系身邊現(xiàn)實思考，拓寬學生視野，激發(fā)學生學習地理的興趣，培養(yǎng)思維和創(chuàng)新意識。

五、教學反思

1．總體教學效果自評

大部分學生能聯(lián)系工業(yè)區(qū)位因素，根據(jù)實例，說明工業(yè)地域形成條件與發(fā)展特點。能較好地達成課標中知識與技能的要求。學生通過各種正確途徑的資料搜集，聯(lián)系實際，自己舉例，在課堂上交流，較好地實現(xiàn)了過程與方法。通過學生對工業(yè)區(qū)相關(guān)資料的搜集，較好地達成了情感與價值觀的目標要求。2．本節(jié)課的教學特色與創(chuàng)新

本設(shè)計最大特點是體現(xiàn)新課程“人文地理”課程標準強調(diào)的“案例教學”：設(shè)計的主體部分先以典型案例為依托，通過解決問題，詮釋和概括規(guī)律和原理；然后又以案例實證分析促進拓展和提高；最后再以案例應(yīng)用達成鞏固和深化。本設(shè)計對“案例的運用”的特別之處還在于是以“通過不斷解決問題”統(tǒng)整教學過程，其意義更有：（1）突出“過程與方法”目標的落實；（2）真正提高學生參與教學過程、提高思維力度，有效地突出學生的主體地位；（3）能將“感知、理解、鞏固、應(yīng)用、提高”等合為一體，真正提高教學效率。

3． 存在問題或有待改進的地方

本節(jié)課以案例教學為主，所以在時間的把握上可再作適當?shù)恼{(diào)節(jié)，讓學生從案例中充分理解本節(jié)知識點，進一步加強教學效果。

第二篇：工業(yè)地域的形成教學設(shè)計

本節(jié)目標

1、了解工業(yè)聯(lián)系、工業(yè)集聚、工業(yè)地域的區(qū)別與聯(lián)系

2、掌握工業(yè)地域形成的主要原因（重點）

3、分析工業(yè)集聚的原因和意義

4、理解工業(yè)分散的原因、主要表現(xiàn)形式和結(jié)果（難點）

5、知曉工業(yè)地域聯(lián)系的主要形式和意義。

導入湯陰縣產(chǎn)業(yè)集聚區(qū)宣傳片

講解工業(yè)聯(lián)系工業(yè)集聚工業(yè)分散

1、音響生產(chǎn)的工業(yè)集聚涉及哪些不同類型的工業(yè)聯(lián)系？

專業(yè)化生產(chǎn)的工業(yè)聯(lián)系(工序上)

2、根據(jù)惠州音響零件的來源百分比，說明惠州音響零件供應(yīng)廠家的地 域分布有什么規(guī)律？

距離遞減規(guī)律，距惠州越近的地區(qū)，零件來源比例越高

3、音響生產(chǎn)的工業(yè)集聚有哪些優(yōu)勢？

討論工業(yè)集聚利弊

利：

1、加強企業(yè)間信息交流和技術(shù)合作

2、降低運輸費用和能源消耗

3、降低生產(chǎn)成本，提高生產(chǎn)效率和利潤

4、共同利用基礎(chǔ)設(shè)施，節(jié)約生產(chǎn)建設(shè)投資

弊：

1、工業(yè)“飽和”

2、污染加劇

3、資源供應(yīng)緊張

4、交通負荷大

思考工業(yè)分散原因

工業(yè)集聚的弊端，市場最優(yōu)化，利潤最大化現(xiàn)代交通及通信的支持

完成隨堂練習題

目前，發(fā)達國家和發(fā)展中國家都在全球?qū)で筚Y源的最佳配置，這使全球生產(chǎn)體系出現(xiàn)混合型多層次分工的結(jié)構(gòu)。據(jù)此回答1～2題。

1、棉花及其制品跨國生產(chǎn)與跨國零售一體化的代表模式：美國棉花—巴基斯坦紗—中國布—意大利印染—法國服裝設(shè)計—土耳其制造—跨國百貨銷售。該模式中法國所占據(jù)的位置主要是依靠本國的A．原料? B．技術(shù)? C．市場 D．政策

2、在上題的模式中，美國為世界性跨國生產(chǎn)提供初級產(chǎn)品，其收益主要得益于

A．耕地面積廣大 B．生產(chǎn)成本低?? C．區(qū)域?qū)I(yè)化生產(chǎn)?? D．勞動力素質(zhì)高

布置課后作業(yè)

課后作業(yè)

1、總結(jié)本節(jié)所學知識點

2、平板課后作業(yè)

3、學習指導本節(jié)內(nèi)容

要求

紅筆批注重點詞句/該題涉及知識點/錯因

反饋

下節(jié)課前檢查

【完】

第三篇：人教版高中地理必修二 4.2 工業(yè)地域的形成教學設(shè)計[范文模版]

4．2 工業(yè)地域的形成

一、教學目標

（一）知識與技能：

1．知道影響工業(yè)區(qū)位的主要因素；

2．聯(lián)系實際理解工業(yè)區(qū)位的發(fā)展變化對工業(yè)區(qū)位選擇的影響； 3．通過學習使學生了解工業(yè)的主要區(qū)位因素；

4．通過案例分析，培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力； 5．初步了解怎樣進行工業(yè)的區(qū)位選擇。

（二）過程與方法： 聯(lián)系本地實際，以廣州鋼鐵廠為例進行案例教學，并讓學生通過計算機模擬軟件進行工業(yè)區(qū)位選擇。

（三）情感、態(tài)度與價值觀：

1．培養(yǎng)學生的環(huán)保意識，樹立工業(yè)發(fā)展必需走可持續(xù)發(fā)展之路的思想； 2．聯(lián)系實際理解工業(yè)區(qū)位的發(fā)展變化對工業(yè)區(qū)位選。

二、教學重點工業(yè)地域的形成

三、教學難點工業(yè)聯(lián)系和集聚現(xiàn)象

四、教具準備多媒體課件等

五、課時安排 1課時

六、教學過程 新課導入：

（課件出示工業(yè)城市圖）工業(yè)的區(qū)位選擇是將工廠定位，然后進行生產(chǎn)，其生產(chǎn)是由企業(yè)來完成的；企業(yè)的集聚則形成了工業(yè)地域，今天我們就來學習第二節(jié)工業(yè)地域的形成。[來源:

一、工業(yè)集聚與工業(yè)地域

（一）工業(yè)聯(lián)系

1．生產(chǎn)上的聯(lián)系：有投入——產(chǎn)出的關(guān)系（課件教學）

工業(yè)生產(chǎn)的過程復雜，工序繁多，往往需要經(jīng)過多家工廠的加工才能完成一種產(chǎn)品的生產(chǎn)過程。因此，在這些工廠之間就存在著產(chǎn)品與原料的聯(lián)系。一家工廠生產(chǎn)的產(chǎn)品是另一家工廠的原料，這兩家工廠之間就形成了工序上的工業(yè)聯(lián)系。2．非生產(chǎn)上的聯(lián)系：如地理空間上的聯(lián)系（課件教學）

布局在同一個工業(yè)區(qū)內(nèi)，共同利用工業(yè)區(qū)的道路、供水、供電、通信等基礎(chǔ)設(shè)施以及其他生產(chǎn)、生活服務(wù)設(shè)施，或者共同利用當?shù)亓畠r的勞動力，形成了空間利用上的工業(yè)聯(lián)系。我國許多地方的經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)就是建立在這種工業(yè)聯(lián)系基礎(chǔ)上的。

（二）工業(yè)集聚[來源:Z+（課件教學）xx+k.Com] 1．形成：具有工業(yè)聯(lián)系的一些工廠往往近距離地聚集起來，形成工業(yè)集聚現(xiàn)象。2．工業(yè)集聚可獲得效應(yīng)：

（1）工業(yè)集聚可以加強企業(yè)間的信息交流和技術(shù)協(xié)作，降低中間產(chǎn)品的運輸費用和能源消耗，進而降低生產(chǎn)成本，提高生產(chǎn)效率和利潤，取得規(guī)模效益。（2）工業(yè)集聚還可以共同利用基礎(chǔ)設(shè)施，節(jié)約生產(chǎn)建設(shè)投資。

例如，為了充分利用運輸設(shè)備，運輸量大的工業(yè)企業(yè)往往在港口和鐵路樞紐附近集聚；為了共同利用廉價的能源，減少能源成本，耗電最大的冶金工業(yè)，會在大型水電站或火電站附近集聚等等。案例2：通過這個案例，完成活動

活動：1．音響生產(chǎn)的工業(yè)集聚涉及哪些不同類型的工業(yè)聯(lián)系? 點撥：惠州音響整機生產(chǎn)廠與周圍音響零件專業(yè)生產(chǎn)廠集聚屬于專業(yè)化的工業(yè)聯(lián)系。

2．音響生產(chǎn)的工業(yè)集聚有哪些優(yōu)勢? 點撥：可以加強各企業(yè)間的信息交流和技術(shù)協(xié)作，降低中間產(chǎn)品的運輸費用和能源消耗，進而降低生產(chǎn)成本，提高生產(chǎn)效率和利潤，取得規(guī)模效益。

3．根據(jù)惠州音響零件的來源百分比，說明惠州音響零件供應(yīng)廠家的地域分布有什么規(guī)律。

點撥：距離遞減規(guī)律，距離惠州音響整機組裝廠越近的地區(qū)零件來源所占比例越高。[來源:學科網(wǎng)]

（三）工業(yè)地域（課件教學）

工業(yè)聯(lián)系—---------工業(yè)集聚------------工業(yè)地域 工業(yè)地域：工業(yè)集聚而形成的地域稱之為工業(yè)地域。1．工業(yè)地域形成的兩種情況 ⑴自發(fā)形成的工業(yè)地域：以生產(chǎn)工序上的工業(yè)聯(lián)系為基礎(chǔ)，以降低生產(chǎn)成本為目的。

⑵規(guī)劃建設(shè)的工業(yè)地域：如我國許多地方的經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū):①把生產(chǎn)上有投入產(chǎn)出聯(lián)系密切的工廠布局在一起。②先建成基礎(chǔ)設(shè)施，再吸引投資者建廠，形成空間和信息共同利用的工業(yè)聯(lián)系。我國許多地方的經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)，就是利用這一原理建成的。

2．兩類不同性質(zhì)的工業(yè)地域

課堂活動：請同學們分組討論：工業(yè)地域按其發(fā)育程度劃分，各有哪些工業(yè)部門，其發(fā)展狀況如何，然后填寫表格：（表格中的內(nèi)容可分組讓學生先自行填寫，然后，老師給予分析、講解，并將標準內(nèi)容用投影儀依次展示出來，供同學們學習使用）

兩種工業(yè)地域的比較

工業(yè)部門 發(fā)展條件 區(qū)域特點 發(fā)育程度低的工業(yè)區(qū)域 面粉廠、制糖廠、糕點廠、糖果廠 經(jīng)濟較落后，受資金和技術(shù)條件的限制，只有依賴當?shù)氐淖匀毁Y源發(fā)展初步 的加工工業(yè)

面積較小，發(fā)育程度較低，工業(yè)發(fā)展勢力較小 發(fā)育程度較高的工業(yè)區(qū)域 鋼鐵工業(yè)、石油化學工業(yè)、機械制造工業(yè) 工業(yè)的生產(chǎn)過程復雜，協(xié)作工廠多，工廠設(shè)備大，管線長，占地多 面積廣，發(fā)育程度高，配置的服務(wù)業(yè)和其他工業(yè)眾多，往往形成工業(yè)

城市

二、工業(yè)分散與工業(yè)的地域聯(lián)系

（一）工業(yè)的分散（課件教學）工業(yè)分散的兩個主要原因：

1．為了充分發(fā)揮不同地方的區(qū)位優(yōu)勢，—些有相互協(xié)作關(guān)系的工廠之間并不要求工業(yè)集聚。如：體積小、重量輕、價格昂貴的電子元器件生產(chǎn)企業(yè)與電子產(chǎn)品組裝工廠之間，可以相距較遠。

2．有些生產(chǎn)企業(yè)所需要的零件也不可能在同一地區(qū)生產(chǎn)，這就形成了工業(yè)分散現(xiàn)象。

如：產(chǎn)品結(jié)構(gòu)復雜、零部件種類繁多的復雜產(chǎn)品生產(chǎn)，其各種零部件生產(chǎn)廠家也可以分布在許多地方，甚至形成跨地區(qū)、跨國的網(wǎng)絡(luò)企業(yè)。（如美國福特汽車的生產(chǎn)網(wǎng)絡(luò)）

工業(yè)分散的結(jié)果及意義：跨地區(qū)、跨國網(wǎng)企業(yè)趨向全球化；企業(yè)趨向中小型→充分利用各地區(qū)的區(qū)位優(yōu)勢，降低生產(chǎn)成本，提高經(jīng)濟效益；促進地域之間人員、物質(zhì)和信息等的流動。

[來源:學科網(wǎng)]跨地區(qū)、跨國網(wǎng)企業(yè)趨向全球化；企業(yè)趨向中小型?！?/p>

（二）工業(yè)地域聯(lián)系（課件教學）

工業(yè)地域聯(lián)系的兩種常見方式：

1．現(xiàn)代化的交通運輸方式，為工業(yè)的地域聯(lián)系提供了強有力的支持 2．現(xiàn)代化的通信技術(shù)和手段，更使工業(yè)的地域聯(lián)系如虎添翼。今天，一個跨國企業(yè)可以把它的研究開發(fā)部、加工基地、銷售總部分設(shè)在世界各地，但是這些部門之間的信息交流就像在—座辦公樓里—樣方便。課堂練習（課件出示）課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學習了工業(yè)地域的形成過程，從工業(yè)聯(lián)系到工業(yè)集聚與分散，再到工業(yè)地域的形成，層層緊扣。

第四篇：《工業(yè)地域的形成》教學反思

1、總體教學效果自評。

大部分學生能聯(lián)系工業(yè)區(qū)位因素，根據(jù)實例，說明工業(yè)地域形成條件與發(fā)展特點。能較好地達成課標中知識與技能的要求。學生通過各種正確途徑的資料搜集，聯(lián)系實際，自己舉例，在課堂上交流，較好地實現(xiàn)了過程與方法。通過學生對工業(yè)區(qū)相關(guān)資料的搜集，較好地達成了情感與價值觀的目標要求。

2、通過課堂實踐，教學設(shè)計思想能基本落實。

學生能聯(lián)系光澤工業(yè)園區(qū)，理解工業(yè)地域的形成過程，真正做到理論聯(lián)系實際，充分發(fā)揮學生的主體作用，學生學習地理的興趣進一步提高。

3、本節(jié)課的教學特色與創(chuàng)新。

本設(shè)計最大特點是體現(xiàn)新課程“人文地理”課程標準強調(diào)的“案例教學”：討論案例在于讓學生通過案例學習，從案例中抽取地理規(guī)律、地理原理，如鞍山鋼鐵生產(chǎn)、泉州產(chǎn)業(yè)園區(qū)，光澤工業(yè)園區(qū)就屬于討論案例，通過案例教學，讓學生掌握工業(yè)聯(lián)系的形式、工業(yè)集聚的意義等。運用案例在于通過設(shè)置相關(guān)問題情境，培養(yǎng)學生運用地理規(guī)律原理解決地理實際問題的能力，如利用人教版教材中的活動“珠江三角洲音響生產(chǎn)的工業(yè)集聚”。這樣，演繹與歸納相結(jié)合，案例分析與原理規(guī)律內(nèi)化相結(jié)合，有利于培養(yǎng)學生地理思維能，其意義更有：

（1）突出“過程與方法”目標的落實。

（2）真正提高學生參與教學過程、提高思維力度，有效地突出學生的主體地位。

（3）能將“感知、理解、鞏固、應(yīng)用、提高”等合為一體，真正提高教學效率。

4、存在問題或有待改進的地方。

本節(jié)課以案例教學為主，所以在時間的把握上可再作適當?shù)恼{(diào)節(jié)，讓學生從案例中充分理解本節(jié)知識點，進一步加強教學效果。

第五篇：工業(yè)地域的形成與發(fā)展練習題

一、單選題

某品牌企業(yè)在京津冀地區(qū)建有飲用瓶裝水廠。讀圖6，回答第1、2題。1．瓶裝水廠如此選址的主要原因是

A．利用優(yōu)于授權(quán)地的水源B．靠近技術(shù)發(fā)達地區(qū) C．吸引高素質(zhì)的勞動力D．降低運輸成本

圖6 2．瓶裝水廠的建設(shè)使所在地

①就業(yè)崗位增加②吸引大城市人口遷入 ③承接品牌授權(quán)地區(qū)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移

④吸引相關(guān)企業(yè)集聚⑤城市等級提升

A．①②⑤ B．①③④ C．②③④ D．②④⑤

圖1示意某跨國公司的制造企業(yè)和研發(fā)中心在中國的分布。讀圖1，完成3～4題。3.該公司在中國多地投資建制造企業(yè)主要是為了 A．擴大市場份額 B．分散投資風險

C．建立營銷網(wǎng)絡(luò) D．利用廉價原料 4．該公司研發(fā)中心選擇考慮的首要因素是 A．交通 B．人才 C．市場 D．資金

圖7表示安徽省1985-2010年就業(yè)結(jié)構(gòu)與城鎮(zhèn)人口比重變化。完成5～7題。

5.2005年以來，安徽省城市化處于 A． 初期階段 B． 中期階段

C． 后期階段 D． 逆城市化階段

6． 產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整促進安徽省城市化水平的提高，表現(xiàn)在

A． 第二、三產(chǎn)業(yè)就業(yè)比重均持續(xù)快速提高 B． 城鎮(zhèn)新增就業(yè)人口第二產(chǎn)業(yè)超過第三產(chǎn)業(yè) C． 農(nóng)村人口向東部沿海城市遷移數(shù)量增加 D． 勞動力主要由第一產(chǎn)業(yè)向第二.三產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移

7． 為增強工業(yè)對就業(yè)和農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化的帶動作用，近期安徽省中小城市可以著力發(fā)展

A． 勞動力導向型和原料導向型工業(yè) B． 技術(shù)導向型和市場導向型工業(yè) C． 動力導向型和勞動力導向型工業(yè) D． 原料導向型和技術(shù)導向型工業(yè)

圖2示意我國某家電企業(yè)組織的空間分布，讀圖回答8～10題。8．影響該企業(yè)研發(fā)中心布局的主導因素是 A． 科技與市場 B． 市場與交通

C． 交通與資金 D． 科技與勞動力 9． 該跨國企業(yè)的空間布局特點是

A． 組織空間分布具有集聚性 B． 信息中心分布具有分散性 C． 研發(fā)中心分布在發(fā)達國家 D． 生產(chǎn)基地分布在發(fā)展中國家 10． 地理信息系統(tǒng)能夠輔助

A． 企業(yè)空間布局決策 B． 總部調(diào)控生產(chǎn) C． 總部監(jiān)控產(chǎn)品質(zhì)量 D． 研發(fā)中心創(chuàng)意

近年來，我國東部沿海地區(qū)工業(yè)生產(chǎn)面臨“用工荒”局面。根據(jù)相關(guān)知識，完成11～12題。11.右圖是4種工業(yè)的生產(chǎn)成本構(gòu)成圖，最有可能 面臨

“用工荒”的是

A． ① B． ② C． ③ D． ④

12． “用工荒”對沿海地區(qū)經(jīng)濟可能產(chǎn)生的影響是 A． 勞動力回流第一產(chǎn)業(yè)，第一產(chǎn)業(yè)比重提高 B． 刺激科技創(chuàng)新，促進工業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級 C． 勞動力數(shù)量減少，平均工資下降 D． 資金投入減少，生產(chǎn)總值下降

巴西東南部S州甘蔗種植面積居全國第一，其甘蔗主要用來生產(chǎn)燃料乙醇。該州集中了全國一半以上的燃料乙醇廠。隨著國內(nèi)外對燃料乙醇需求的增加，該州和巴西中南部地區(qū)更多的土地被開發(fā)為甘蔗田。據(jù)此完成13～14題。

13．燃料乙醇廠相對集中在S州的主要原因是（）

A．接近原料地 B．接近消費市場 C．利用廉價勞動力 D．方便產(chǎn)品運輸 14．燃料乙醇的大量使用會導致巴西（）

①碳排放量增加

②能源消費結(jié)構(gòu)改變

③熱帶草原面積減少

④蔗糖消費量下降 A．①② B．②③ C．①③ D．③④

圖3是北半球亞熱帶某地降水量逐月累計曲線圖。讀圖回答15～16題。15． 該地水循環(huán)最活躍的季節(jié)是

A． 春季 B． 夏季 C． 秋季 D． 冬季 16． 利用該地的典型農(nóng)產(chǎn)品，可發(fā)展的工業(yè)是

A． 棉花紡織 B． 甘蔗制糖 C． 葡萄釀酒 D． 大豆加工

二、綜合題

1．（20分）閱讀圖文資料，完成下列要求。

巴西、俄羅斯、印度、中國和南非被合稱為“金磚國家”（BRICS）。材料一

中國是世界最大的鋼鐵生產(chǎn)國，但需大量進口鐵礦石。巴西（圖4）是拉丁美洲人口最多、工業(yè)最發(fā)達的國家，其人口和城市主要集中在以里約熱內(nèi)盧、圣保羅為中心的東南沿海地區(qū)。巴西鐵礦石資源豐富，是世界重要的鐵礦石出口國。2010年4月13日，中國和巴西簽訂協(xié)議，共同出資在巴西里約熱內(nèi)盧附近建設(shè)一家年產(chǎn)500萬噸鋼材的大型鋼鐵廠，所產(chǎn)鋼材主要用于巴西汽車制造、造船、石油開采等行業(yè)，部分輸往中國。

(1）簡述中巴聯(lián)合在巴西興建鋼鐵廠對中國和巴西之利。（10分）

(2）簡述該鋼鐵廠區(qū)位選擇的有利條件。（10分）

2．(28分）青海省西寧市位于湟水谷地，平均海拔2261m，近年來經(jīng)濟發(fā)展迅速，區(qū)域中心城市地位日益凸顯。根據(jù)下列材料，結(jié)合所學知識，完成（1）-（4）題。材料一：1996-2008年西寧市土地利用類型結(jié)構(gòu)變化圖（圖9）材料二：2011年西寧市工業(yè)產(chǎn)值結(jié)構(gòu)圖（圖10）

(1）“到西寧避暑，請帶上毛衣”。這一說法的主要依據(jù)是

。（4分）(2）西寧的城市形態(tài)呈條帶狀，主要受

、等自然因素的影響。（4分）

(3）1996-2008年期間，西寧市耕地、居民點及獨立工礦用地所占比重總體分別呈何種變化趨勢？其主要原因分別是什么？（12分）

(4）2011年西寧市工業(yè)結(jié)構(gòu)的主要特點是什么？可能帶來哪些問題？（8分）

3．閱讀材料，回答下列問題。（13分）

材料一

底特律始建于1701年，1830年后工業(yè)穩(wěn)步成長，1903年世界第一家汽車公司建立，此后迅速發(fā)展成為世界著名的“汽車城市”。20世紀70年代受到石油危機重創(chuàng)，加 上日本、德國等國汽車生產(chǎn)的沖擊，開始走向衰落。20世紀90年代以后發(fā)展了賭場等第三產(chǎn)業(yè)，但未能扭轉(zhuǎn)經(jīng)濟衰退趨勢。2007年房地產(chǎn)市場崩潰，2013年2月19日底特律市宣布已經(jīng)陷入財政危機。

材料二

圖19是北美五大湖地區(qū)主要工業(yè)城市分布圖，圖20是底特律人口數(shù)量變化

圖。

⑴18世紀五大湖區(qū)許多工業(yè)城市迅速發(fā)展的主要條件有____________。（3分）⑵底特律人口迅速增長時期的主導產(chǎn)業(yè)是____________，該產(chǎn)業(yè)發(fā)展的主要原因有____________、____________。（3分）

⑶20世紀中期以來，底特律日趨衰落，直至陷入財政危機的具體原因有__________。（3分）

⑷簡述底特律的興衰給我國城市經(jīng)濟活動的啟示。_____________________________（4分）4．（30分）讀圖文資料，回答問題。

茶樹適宜生長在溫度為10～35℃，年降水量在800毫米以上，空氣濕度較大，坡度和緩、排水條件良好的地區(qū)。

(1）圖6中所示甲、乙兩地區(qū)，最適宜茶樹生長的是

。你是依據(jù)圖6中哪些信息判斷的？請列舉兩條并說明。（9分）

近些年，在長江三角洲地區(qū)務(wù)工的外來人員約30%來自安徽省。

(2）請說明長江三角洲地區(qū)吸引大量安徽人前來務(wù)工的主要原因。（6分）

為了促進我國沿海地區(qū)外貿(mào)加工等產(chǎn)業(yè)向中部地區(qū)轉(zhuǎn)移，國家在安徽省的長江沿岸城市設(shè)立了產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)入示范區(qū)。

(3）外貿(mào)加工等產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)入，會給這些城市的產(chǎn)業(yè)發(fā)展帶來哪些好處？（6分）

安徽省南部的黃山以奇松、怪石、云海、溫泉等美景吸引了大量中外游客。(4）游客怎樣才能觀賞到圖7所示的黃山云海?請你提出兩條建議。（6分）

(5）觀景時導游要求游客站在觀景臺上，除了方便觀景，還有什么原因？（3分）