第一篇：教科版三年級(jí)上冊(cè)品德與社會(huì)教案
1、我的自畫(huà)像
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解自己的特點(diǎn)，發(fā)展自我意識(shí)和自我概念。
2、發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)勢(shì)，有自信心，形成自我認(rèn)同、自我悅納的態(tài)度。
3、通過(guò)自畫(huà)像，制作“明星卡”，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦能力。
所需課時(shí)：2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)時(shí)間：2017年
月
日 教學(xué)過(guò)程：
一、從了解老師開(kāi)始，激發(fā)學(xué)生興趣
同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)了沒(méi)有，今天我們的課堂有許多不同的地方。（指說(shuō)）
我們是老朋友了，你們對(duì)我有哪些了解？還想知道些什么？（學(xué)生提問(wèn)，教師回答）
二、自己眼中的“我”
1．過(guò)渡
你們對(duì)我有了一些了解，想不想讓我也了解你？
同學(xué)們之間已經(jīng)相處兩年多了，想不想讓大家更了解你？
2．介紹游戲
好，下面我們就來(lái)玩?zhèn)€游戲，好嗎？這個(gè)游戲叫——“猜猜我是誰(shuí)”?，F(xiàn)在我們每位同學(xué)都有一張“我的小檔案”，等會(huì)兒我們把自己的外貌特征、愛(ài)好、長(zhǎng)處都寫(xiě)在上面，不過(guò)有一樣不能寫(xiě)（名字），對(duì)，這一寫(xiě)可就露餡了。我們來(lái)看看哪些同學(xué)平時(shí)對(duì)別人了解的比較多，能看了介紹，立刻就把猜出他是誰(shuí)。
3．師生獨(dú)立填寫(xiě)《小檔案》
4．二人小組討論
我們是不是把自己的特點(diǎn)都寫(xiě)出來(lái)了呢？我建議啊，大家把自己寫(xiě)的拿給一位好朋友看看，讀給他聽(tīng)聽(tīng)，請(qǐng)他給你當(dāng)當(dāng)參謀。愿意嗎？（教師和學(xué)生一起下位與朋友商量）
大家商量好了嗎？就把寫(xiě)好的小檔案折好，投進(jìn)“快樂(lè)包”吧。
第二課時(shí)
教學(xué)時(shí)間：2017年
月
日 教學(xué)過(guò)程：
教學(xué)“同學(xué)眼中的‘我’”：
1．組建4人小組
誰(shuí)愿意來(lái)抽？這么多同學(xué)都想抽啊，這可難辦了。怎么辦呢？
咱們就和附近的同學(xué)組成4人小組，每組選出一位組長(zhǎng)。（自由組建小組，選出組長(zhǎng)）
相信你們一定能不負(fù)眾望。你們就上去拿吧。
2．游戲開(kāi)始，師生共同參與
3．全班匯報(bào)
同學(xué)們，你們都猜出來(lái)了嗎？你是怎么猜出的？
（拿出“快樂(lè)包”里的小檔案）還有一些同學(xué)沒(méi)有被大家猜出來(lái)，他們是誰(shuí)呢？讓咱們一起來(lái)猜。
4．小結(jié)
同學(xué)們，你們知道嗎？剛才你們對(duì)自己準(zhǔn)確、全面的描述，精彩的表演，就是一張張生動(dòng)的“自畫(huà)像”（板書(shū)課題），正是憑著它，大家才能一下子把你猜中的。所以，了不起的不是我們，了不起的是你自己?。ㄘQ大拇指）
2、別人眼中的我
教學(xué)目標(biāo)：
1、借助他人的評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生客觀、全面地認(rèn)識(shí)自我。
2、幫助學(xué)生正確面對(duì)他人的意見(jiàn)，培養(yǎng)學(xué)生良好的溝通能力與心理承受能力。
3、讓學(xué)生知道自己的缺點(diǎn)與不足，并愿意改正。
所需課時(shí)：1課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)時(shí)間：2017年
月
日
教學(xué)過(guò)程：
一、師生談話，激情導(dǎo)入
同學(xué)們，老師有一件事情想請(qǐng)你幫忙，好嗎？我們認(rèn)識(shí)了這幾天，你們對(duì)我有什么映像，你們能不能送給老師幾句真誠(chéng)贊美的話？
二、以他人為鏡，提升自我認(rèn)識(shí)。
1、第一面鏡子：家長(zhǎng)
在小組內(nèi)交流父母寫(xiě)給自己的話，可以大聲讀，也可以交換看。了解自己在父母對(duì)自己的期望。
2、第二面鏡子：同學(xué)
a、閱讀教材中的活動(dòng)提示，組織學(xué)生討論活動(dòng)中要注意的事項(xiàng)。
b、學(xué)生分組開(kāi)展“who am I”游戲，老師參與小組活動(dòng)。
3、說(shuō)說(shuō)自己在活動(dòng)中的收獲。
三、活動(dòng)拓展
1、說(shuō)說(shuō)在生活中，還有哪些人可以做我們的鏡子。
2、鼓勵(lì)學(xué)生不斷以人為鑒，完善自己。
3、心中有陽(yáng)光
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生體會(huì)到“天生我材必有用”，體驗(yàn)自我實(shí)現(xiàn)的愉悅。
2、引導(dǎo)學(xué)生大膽地表現(xiàn)自己，積極參與社會(huì)生活，尋找能發(fā)揚(yáng)自己優(yōu)勢(shì)，提高自我的生角色。
3、幫助學(xué)生制定計(jì)劃，有意識(shí)地進(jìn)行自我完善，能看到自己的進(jìn)步。
所需課時(shí)：2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)時(shí)間：2017年
月
日 教學(xué)過(guò)程：
一、亮出我自己
展示“我自信嗎”小卡片。老師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，創(chuàng)造機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生“亮出我自己”。
小活動(dòng)：黃金廣告亮出我自己
二、毛遂自薦
聽(tīng)“毛遂自薦”的故事
討論，這個(gè)故事給大家什么啟示？
閱讀教材，這些同學(xué)在什么情況下勇敢地亮出自己？你喜歡他們嗎？
你打算從哪些方面嘗試、鍛煉自己？讓學(xué)生完成書(shū)上的小卡片。
第二課時(shí)
教學(xué)時(shí)間：2017年
月
日 教學(xué)過(guò)程：
一、陽(yáng)光計(jì)劃
和自己比進(jìn)步：閱讀教材中的故事，思考：愛(ài)因斯坦的板凳做得并不太好，但老師為什么還夸獎(jiǎng)他呢？
說(shuō)說(shuō)這學(xué)期你哪些方面有進(jìn)步？
你的理想是什么？你希望自己哪些方面有進(jìn)步？
閱讀教材中的個(gè)案，學(xué)習(xí)男孩的決心和勇氣。
學(xué)生交流：怎樣才能讓計(jì)劃順利實(shí)施？
二、總結(jié)號(hào)召
自信是我們快樂(lè)，自信使我們成功，希望同學(xué)們把自信的秘訣記在心里，愿你們的心中充滿陽(yáng)光，愿你們的生活充滿快樂(lè)！
4、溫馨的港灣
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)講解自己名字的來(lái)歷、訴說(shuō)長(zhǎng)輩對(duì)自己無(wú)私的關(guān)愛(ài)等教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生感受父母長(zhǎng)輩的養(yǎng)育之恩，體會(huì)家庭人員間的親情；激發(fā)學(xué)生孝敬父母長(zhǎng)輩、關(guān)心熱愛(ài)自己的家庭。能初步感受到自己的成長(zhǎng)離不開(kāi)父母的教導(dǎo)、離不開(kāi)可愛(ài)溫馨的家庭。
2、教育學(xué)生作為家庭的一員，平時(shí)能為家庭出一份力量，體現(xiàn)家庭主人翁的精神，明白父母長(zhǎng)輩操持家務(wù)、養(yǎng)育自己很辛苦，從而激發(fā)自己做個(gè)熱愛(ài)家庭、孝敬長(zhǎng)輩的好孩子。
3、了解父母長(zhǎng)輩為了創(chuàng)造家庭的溫馨所付出的辛勞。知道熱愛(ài)家庭、孝敬長(zhǎng)輩的具體表現(xiàn)，并且能夠在日常生活中得到體現(xiàn)。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
使學(xué)生在活動(dòng)中感受到父母長(zhǎng)輩無(wú)私的關(guān)愛(ài)，體會(huì)到家庭無(wú)比的溫馨、幸福。
所需課時(shí)：2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)時(shí)間：2017年
月
日
教學(xué)過(guò)程：
（一）、名字的故事，“溫馨”的感受：
1、引入：聽(tīng)老師講名字的故事，猜猜她是誰(shuí)？
2、活動(dòng)：a、學(xué)生自由講解自己名字的故事。（好朋友互說(shuō)、師生互說(shuō)）
b、小記者采訪。（互問(wèn)互答）
3、小結(jié)：小朋友們，讓我們銘記父母長(zhǎng)輩們對(duì)我們的希望，快樂(lè)生活，健康成長(zhǎng)，將來(lái)成為建設(shè)祖國(guó)的棟梁。
（二）、濃濃的關(guān)愛(ài)，“溫馨”的體現(xiàn)：
其實(shí)，有心的小朋友能感受到，在我們生活中的每一天，我們的家人就是用無(wú)聲的愛(ài)，呵護(hù)著我們的成長(zhǎng)！
1、請(qǐng)大家看看這幾組感人的畫(huà)面吧?。S機(jī)播放錄象：A、下雨天，爺爺背我行走。B、生病時(shí)，爸爸細(xì)心照料。C、遇到困難，媽媽耐心鼓勵(lì)。D、做錯(cuò)事，奶奶嚴(yán)厲批評(píng)。）
2、活動(dòng)：學(xué)生回憶并訴說(shuō)自己所經(jīng)歷的往事，感受到父母長(zhǎng)輩的愛(ài)。
3、小結(jié)：聽(tīng)了剛才那一段段感人的話，讓我們深切感受到長(zhǎng)輩的愛(ài)是那么偉大。無(wú)論是慈愛(ài)，還是嚴(yán)愛(ài)，都能體現(xiàn)一份“溫馨”。那么，小朋友們，讓我們一起為自己擁有一個(gè)“可愛(ài)、溫馨的家”，而歌唱吧?。úシ鸥枨禾鹈鄣募?/p>
師生、家長(zhǎng)齊唱）
第二課時(shí)
教學(xué)時(shí)間：2017年
月
日 教學(xué)過(guò)程：
（一）承諾的見(jiàn)證，“溫馨”的港灣：
師：同學(xué)們，長(zhǎng)輩們的關(guān)愛(ài)我們牢記在心。我們也是家庭中的一個(gè)小主人，家庭的“溫馨”不僅是長(zhǎng)輩們“愛(ài)”的體現(xiàn)，更重要的是我們的“付出”。我提議，讓我們用自己的行動(dòng)為長(zhǎng)輩，為這個(gè)“溫馨”的家出一份功勞吧！
1、學(xué)生分別說(shuō)說(shuō)自己的承諾，表表決心。
2、活動(dòng)：作一張“承諾留言”卡。
3、小結(jié)：我相信只要小朋友們照著自己許下的諾言付出與行動(dòng)，與家人互敬、互愛(ài)、互勉，那么我們的家庭會(huì)變得更加“可愛(ài)”，讓家成為我們“溫馨的港灣”。
5、爸爸媽媽?zhuān)銈冃量嗔?/p>
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)觀察，讓學(xué)生感受爸爸媽媽為家庭的溫馨付出的辛勞，明白家庭的幸福、自己的成長(zhǎng)都離不開(kāi)父母的無(wú)私付出。
2、使學(xué)生懂得要用行動(dòng)來(lái)回報(bào)父母的養(yǎng)育之恩，主動(dòng)做力所能及的事，為家庭分憂。
3、使學(xué)生體驗(yàn)“當(dāng)家”的辛勞，提高自己料理生活的能力。
所需課時(shí)：2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)時(shí)間：2017年
月
日 教學(xué)過(guò)程：
（一）他*的手
1、同學(xué)們記得母親節(jié)與父親節(jié)是哪天嗎？（五月的第二個(gè)星期和六月的第三個(gè)星期）
2、揭題：他*的手。
3、看插圖說(shuō)故事。
4、中央電視臺(tái)有一個(gè)關(guān)于家庭美德的廣告，請(qǐng)學(xué)生講述。
5、記錄爸爸媽媽今天為自己和家里做的事。
6、討論交流，你想對(duì)爸爸媽媽說(shuō)些什么？想為他們做些什么？
（二）我跟爸爸媽媽去上班
1、看插圖講故事，體會(huì)人物感情。
2、討論一：爸爸媽媽這么辛苦，不去上班了，行嗎？
3、討論二：如何回報(bào)爸爸他*的辛勞？
4、交流：你了解自己的父母的工作嗎？和大家說(shuō)一下。
第二課時(shí)
教學(xué)時(shí)間：2017年
月
日 教學(xué)過(guò)程： 教學(xué)“今天我當(dāng)家”
1、出示一組對(duì)比數(shù)據(jù)：（各國(guó)少年兒童家務(wù)量統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)）
中國(guó)12分鐘 英國(guó)30分鐘 法國(guó)分鐘
韓國(guó)42分鐘 美國(guó)72分鐘
2、談?wù)勥@組數(shù)據(jù)反映了什么情況？
3、學(xué)習(xí)制訂“今天我當(dāng)家”計(jì)劃表：
（1）出示兩個(gè)計(jì)劃表進(jìn)行比較，看哪個(gè)安排更合理。
（2）學(xué)生自主制訂計(jì)劃表。
制訂計(jì)劃表可以是一天，也可以是一天中的某個(gè)時(shí)間段或某一件事情。
（3）收集典型計(jì)劃表，交流。
（4）分組評(píng)比，每個(gè)小組選送一個(gè)最佳方案，進(jìn)行示范學(xué)習(xí)。
4、實(shí)踐活動(dòng)：完成一篇體驗(yàn)日記，記述“當(dāng)家”活動(dòng)中發(fā)生的有趣的事，重點(diǎn)寫(xiě)出體驗(yàn)和感受。
6、爸爸媽媽的心，我能懂
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生懂得家庭成員之間要互相溝通、互相理解、互相關(guān)心，家庭才會(huì)更加和睦溫馨。
2、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)在與父母發(fā)生沖突時(shí)或在家人遇到困難時(shí)，主動(dòng)找父母談心，并付諸具體行動(dòng)。
3、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用“愛(ài)心留言條”等不同形式向父母表達(dá)自己的愛(ài)。
所需課時(shí)：2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)時(shí)間：2017年
月
日 教學(xué)過(guò)程：
（一）和爸爸媽媽談心
1、指導(dǎo)學(xué)生看圖，了解同一件事為什么孩子與父母之間會(huì)有不同的看法。
2、你和父母談過(guò)心了嗎？
3、你因何事與父母談心？結(jié)果如何？
4、討論：
（1）討論：“與父母發(fā)生沖突時(shí)怎么辦”。
（2）討論：“媽媽下崗了，我??”或是“爸爸生病了，我??”
(二)愛(ài)心留言條
1、老師出示留言條。
2、讀一讀，這是誰(shuí)給誰(shuí)的留言條，說(shuō)了什么？
3、你收到過(guò)留言條嗎？說(shuō)給我們聽(tīng)一聽(tīng)，當(dāng)收到留言條時(shí)，你有什么想法？
第二課時(shí)
教學(xué)時(shí)間：2017年
月
日 教學(xué)過(guò)程：
一、學(xué)寫(xiě)留言條：
（1）指導(dǎo)寫(xiě)作格式。
（2）練習(xí)：學(xué)會(huì)給家里成員寫(xiě)一張留言條。
二、你寫(xiě)好了留言條，準(zhǔn)備放在哪呢？為什么？
三、討論：
師：除了“愛(ài)心留言條”外，我們還可以用什么方式來(lái)表達(dá)自己對(duì)父母的關(guān)心？
四、總結(jié)
讓學(xué)生知道：一句話、一張卡、一幅畫(huà)、一首小詩(shī)、給父母搬凳子等不同形式都是表達(dá)愛(ài)心的方式。
7、說(shuō)說(shuō)我們的學(xué)校
教學(xué)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)學(xué)生了解學(xué)校的地理位置和基本情況，并能做簡(jiǎn)單的介紹。
2、通過(guò)交流，使學(xué)生初步產(chǎn)生對(duì)學(xué)校的親切感，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步了解學(xué)校的興趣。
所需課時(shí)：2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)時(shí)間：2017年
月
日 教學(xué)過(guò)程：
一、介紹學(xué)校的全稱
（1）老師出示地圖，大體知道學(xué)校的地理位置
（2）說(shuō)出學(xué)校的全稱，并能把學(xué)校的全稱寫(xiě)下來(lái)，如“某某省某某市某某學(xué)?！?/p>
二、介紹學(xué)校的榮譽(yù)
對(duì)于能說(shuō)出近年來(lái)學(xué)校榮譽(yù)的同學(xué)要加以肯定，鼓勵(lì)他們關(guān)注學(xué)校的熱情
三、介紹學(xué)校的環(huán)境和設(shè)施
先引導(dǎo)學(xué)生看看教材中的同學(xué)是怎樣介紹的，和他們比較一下，自己的學(xué)校有哪些特點(diǎn)？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)校可愛(ài)的一面，引導(dǎo)學(xué)生注意利用學(xué)校的設(shè)施，方面自己的學(xué)習(xí)和生活。
第二課時(shí)
教學(xué)時(shí)間：2017年
月
日 教學(xué)過(guò)程：
一、介紹學(xué)校的快樂(lè)生活
二、介紹我看到過(guò)的其他的學(xué)校
三、寫(xiě)下我還想了解學(xué)校的什么；全班交流
四、即興總結(jié)
8、校園里的發(fā)現(xiàn)
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生了解學(xué)校的組織機(jī)構(gòu)、發(fā)展變化、校風(fēng)校訓(xùn)等
2、使學(xué)生感受校園文化氛圍，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)校的親切感和自豪感
3、通過(guò)組織探究活動(dòng)，提高學(xué)生的觀察、搜集、整理信息的能力
所需課時(shí)：1課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)時(shí)間：2017年
月
日 教學(xué)過(guò)程：
一、交流上節(jié)課寫(xiě)下的問(wèn)題卡片，激發(fā)學(xué)生的探究欲望
二、自由組合、擬定活動(dòng)計(jì)劃
三、匯報(bào)活動(dòng)計(jì)劃
1、學(xué)生匯報(bào)活動(dòng)計(jì)劃
我最自豪的發(fā)現(xiàn)：
我最不滿的發(fā)現(xiàn)：
我最感動(dòng)的發(fā)現(xiàn)：
我認(rèn)為最有趣的發(fā)現(xiàn)：
2、教師提示學(xué)生的發(fā)現(xiàn)方法：采訪、調(diào)查、參觀、查閱校園信息網(wǎng)等
3、討論活動(dòng)中可能會(huì)遇到的問(wèn)題及處理方法
四、開(kāi)展校園尋寶活動(dòng)
我們的校園是個(gè)豐富多彩的世界，他不僅環(huán)境優(yōu)美，而且洋溢著濃厚的文化氛圍，同學(xué)們帶上你的問(wèn)題一起去“校園尋寶”吧，看看誰(shuí)的發(fā)現(xiàn)最精彩！
9、給學(xué)校畫(huà)張“地圖”
教學(xué)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)學(xué)生觀察、熟悉學(xué)校周邊環(huán)境，幫助學(xué)生從實(shí)際生活中獲得相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
2、指導(dǎo)學(xué)生正確辨別方向，能用簡(jiǎn)單的圖形畫(huà)出學(xué)校周邊環(huán)境圖。
第一課時(shí)
教學(xué)時(shí)間：2017年
月
日 教學(xué)過(guò)程：
一、激發(fā)興趣，進(jìn)行活動(dòng)前的準(zhǔn)備
1、學(xué)生回憶畫(huà)學(xué)校平面圖的步驟，說(shuō)說(shuō)自己的收獲
2、根據(jù)學(xué)校大門(mén)，幫助學(xué)生確定東、南、西、北四個(gè)方向
3、組織學(xué)生討論注意事項(xiàng)及怎樣才能畫(huà)好路線圖
二、外出活動(dòng)
學(xué)生帶上紙筆和相關(guān)工具
三、匯報(bào)探路情況
1、說(shuō)清楚探路的方向，沿路經(jīng)過(guò)了哪些地方
2、把自己的記錄和本組同學(xué)進(jìn)行交流，相互補(bǔ)充，糾正錯(cuò)誤的地方
第二課時(shí)
教學(xué)時(shí)間：2017年
月
日 教學(xué)過(guò)程：
一、完成學(xué)校周邊的線路圖
1、啟發(fā)學(xué)生為商店、大廈、報(bào)亭、車(chē)站等建筑和其他設(shè)施設(shè)計(jì)圖例
2、討論畫(huà)線路圖和畫(huà)學(xué)校平面圖有什么不同
3、小組合作，完成線路圖
4、通過(guò)投影點(diǎn)評(píng)一張線路圖，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)畫(huà)得清楚不清楚，大家共同提出修改意見(jiàn)
5、學(xué)生適當(dāng)修改自己的線路圖
二、再次探路，尋找發(fā)現(xiàn)
三、再次匯報(bào)探路情況
四、小結(jié)
10、在學(xué)校工作的人們
教學(xué)目標(biāo)：
1、熱愛(ài)學(xué)校，關(guān)心學(xué)校，尊敬教師和學(xué)校工作人員和他們的勞動(dòng)。
2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。養(yǎng)成隨時(shí)收集周邊信息的習(xí)慣。
3、知道學(xué)校是培養(yǎng)人才的地方，學(xué)校的工作人員和各種設(shè)施都是為培養(yǎng)學(xué)生服務(wù)的。
教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)時(shí)間：2017年
月
日 教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們，今天你們走進(jìn)學(xué)校都看見(jiàn)了誰(shuí)？（板書(shū)：老師、同學(xué)、傳達(dá)室的爺爺??）這些人都是學(xué)校的工作人員，我們學(xué)校里還有哪些工作人員？（板書(shū)課題：在學(xué)校工作的人們）
二、了解在學(xué)校工作的人們
上節(jié)課老師給大家布置了一個(gè)任務(wù)：當(dāng)一次校園小記者，采訪你最喜歡的或最想了解的在學(xué)校工作的人。誰(shuí)來(lái)給大家談一談自己的采訪經(jīng)歷？ 根據(jù)學(xué)生回答，教師進(jìn)行引導(dǎo)：
1、采訪老師
先讓學(xué)生說(shuō)，然后教師引導(dǎo)：你們每天和老師朝夕相處，還觀察到老師做了哪些工作？老師這樣做是為了什么？
2、采訪校長(zhǎng)（出示照片）
讓學(xué)生說(shuō)，然后教師引導(dǎo)：你們沒(méi)采訪校長(zhǎng)之前，以為校長(zhǎng)每天都做什么？通過(guò)這次和校長(zhǎng)零距離接觸，你們感覺(jué)了解校長(zhǎng)了嗎？
師補(bǔ)充：校長(zhǎng)每周要組織老師們學(xué)習(xí)一些新的教學(xué)理念和管理方法，之前需要閱讀一些有關(guān)的書(shū)籍，或是從網(wǎng)上搜集大量的信息和資料；每天還要抽時(shí)間聽(tīng)老師們的課，指導(dǎo)老師們將先進(jìn)的教學(xué)理念化成具體的教學(xué)行為??
3、采訪微機(jī)老師（出示照片）
學(xué)生說(shuō)，教師補(bǔ)充：學(xué)校的網(wǎng)站的維護(hù)等等都是牛老師的工作，“笨小孩”就是牛老師在校園網(wǎng)上的網(wǎng)名，有興趣的同學(xué)可以和他在網(wǎng)上交流。
4、英語(yǔ)老師（出示照片）
請(qǐng)學(xué)生根據(jù)平時(shí)和老師的接觸說(shuō)一說(shuō)對(duì)老師的了解。
5、圖書(shū)館老師（出示照片）
鼓勵(lì)學(xué)生踴躍借書(shū)。
6、傳達(dá)室的爺爺（出示照片）
7、工友王師傅
請(qǐng)學(xué)生根據(jù)平時(shí)的觀察說(shuō)一說(shuō)，然后請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生模擬表演，完成采訪任務(wù)。
第二課時(shí)
教學(xué)時(shí)間：2017年
月
日
教學(xué)內(nèi)容：對(duì)學(xué)校工作的人有一顆感恩的心 教學(xué)過(guò)程：
1、同學(xué)們你們想過(guò)嗎？如果有一天，學(xué)校里沒(méi)有了他們，會(huì)是什么樣子？
師：如果沒(méi)有校長(zhǎng)??（學(xué)生說(shuō)）如果沒(méi)有英語(yǔ)老師??
2、原來(lái)在學(xué)校工作的人們對(duì)我們是這么重要，他們每天忙忙碌碌、默默無(wú)聞，是為了什么？（辦好學(xué)校，給同學(xué)們創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。）請(qǐng)學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)采訪一下老師。你們想過(guò)該怎樣和他們相處，怎樣回報(bào)他們？（學(xué)生回答）
3、他們都在為了我們的健康成長(zhǎng)，為了學(xué)校發(fā)展而努力工作，都是值得我們尊重和熱愛(ài)的人，我們對(duì)他們都要有一顆感恩的心。
4、我想，此時(shí)此刻同學(xué)們一定有許多心里話要對(duì)他們說(shuō)，讓我們把自己最想說(shuō)的話寫(xiě)在心形卡上，寫(xiě)給昨天你采訪過(guò)的人。
5、學(xué)生寫(xiě)。
6、請(qǐng)個(gè)別學(xué)生念一念。
同學(xué)們，讓我們手捧這一張張寫(xiě)滿祝福的卡片，連同我們一顆顆真誠(chéng)、熾熱的心去送給在學(xué)校工作的工友、老師和校長(zhǎng)，好嗎？
11、我能為學(xué)校做點(diǎn)什么
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)學(xué)生自己動(dòng)手設(shè)計(jì)學(xué)校名片，激發(fā)學(xué)生關(guān)心學(xué)校、熱愛(ài)學(xué)校的情感。
2、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力和想像力，培養(yǎng)學(xué)生審美情趣和良好個(gè)性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、學(xué)生設(shè)計(jì)表格，搜集有特色的名片。
2、學(xué)生準(zhǔn)備硬卡紙、彩筆、剪刀等制作工具。
教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)時(shí)間：2017年
月
日 教學(xué)過(guò)程：
一、初識(shí)名片，激趣導(dǎo)入
1、生活中，名片有什么作用？
2、小組交流自己帶來(lái)的名片，看看別人在名片上介紹了什么
3、導(dǎo)入活動(dòng)主題：同學(xué)們?cè)敢鉃閷W(xué)校制作一張名片嗎？
二、找出學(xué)校的特點(diǎn)
1、你對(duì)學(xué)校有了哪些了解？（地理位置、校園環(huán)境、教學(xué)設(shè)施、榮譽(yù)、老師和同學(xué)的情況、開(kāi)展過(guò)的大型活動(dòng)）
2、匯報(bào)結(jié)果
3、游戲－－“校園之最”快速搶答
如：學(xué)校最有名的人是（）
學(xué)校最美的地方在（）等
4、教師小結(jié)
第二課時(shí)
教學(xué)時(shí)間：2017年
月
日 教學(xué)過(guò)程：
一、學(xué)做名片
二、制作名片
三、展示名片
四、總結(jié)、拓展
12看地圖，找家鄉(xiāng)
教學(xué)目標(biāo)：
1．能在地圖上查找本地市、本省及省會(huì)城市的位置，知道家鄉(xiāng)是祖國(guó)的一部分。
2．了解圖例和實(shí)物的關(guān)系；學(xué)習(xí)看地圖的方法，培養(yǎng)讀地圖的能力
3．能正確辨認(rèn)地圖上簡(jiǎn)單的圖例、方向；初步養(yǎng)成交流、合作、探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)準(zhǔn)備：中國(guó)行政地圖及所在地區(qū)省市行政地圖。所需課時(shí)：2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)時(shí)間：2017年
月
日 教學(xué)過(guò)程：
一、看地圖，說(shuō)家鄉(xiāng)
1．導(dǎo)入：家鄉(xiāng)是生我養(yǎng)我的地方，我們的家鄉(xiāng)在哪里呢？
學(xué)生說(shuō)說(shuō)家鄉(xiāng)的所在地
2．師：知道了家鄉(xiāng)的地址，能不能在地圖上找到它的位置？
學(xué)生在書(shū)中的地圖上把家鄉(xiāng)所在的?。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市）涂上自己喜歡的顏色，說(shuō)說(shuō)它在祖國(guó)的哪個(gè)位置。
3．師出示中國(guó)行政地圖，說(shuō)說(shuō)它像什么。復(fù)習(xí)地圖上的東西南北和上下左右的關(guān)系，認(rèn)認(rèn)“雄雞”的頭、胸、背、尾、腳各是祖國(guó)的哪些省份。
學(xué)生說(shuō)說(shuō)涂色的圖形像什么（認(rèn)認(rèn)自己所在省的圖形特征）。
4．說(shuō)說(shuō)寫(xiě)寫(xiě)你家鄉(xiāng)的地址。如我家所在地是浙江省，在寧波市的鄞州區(qū)，杭州是我們的省會(huì)。這里是魚(yú)米之鄉(xiāng)，盛產(chǎn)雪菜、年糕等。
二、“我”找到家鄉(xiāng)了 1．出示家鄉(xiāng)（省市）地圖。
2．學(xué)習(xí)圖例。
（1）討論問(wèn)題：地圖上為什么要有圖例？圖例和實(shí)物有什么關(guān)系？我們看地圖的時(shí)候，這些圖例可幫我們哪些忙？
（2）根據(jù)各自家鄉(xiāng)的地圖特征，添加個(gè)別圖例，加深印象。
3．以小組為單位，運(yùn)用圖例，在地圖上找找自己的家鄉(xiāng)。
4．上臺(tái)交流，說(shuō)說(shuō)我是怎樣找到家鄉(xiāng)的。
第二課時(shí)
教學(xué)時(shí)間：2017年
月
日 教學(xué)過(guò)程：
一、“地圖告訴我很多”匯報(bào)會(huì)
1．匯報(bào)內(nèi)容：選擇地圖、地圖差異、看圖收獲、看圖疑問(wèn)等。
2．匯報(bào)程序：同桌交流、小組交流、推選一名同學(xué)上臺(tái)向全班交流匯報(bào)。
二、介紹地圖的比例尺
地圖是將地球表面按一定的比例縮小后，描繪在平面上的圖形。因此，要想知道地圖上某一段距離在實(shí)地上的長(zhǎng)度，就必須知道實(shí)地在地圖上縮小的倍數(shù)。
地圖比例尺的定義：地圖上某一段長(zhǎng)度與實(shí)地相應(yīng)長(zhǎng)度之比。
地圖比例尺的表現(xiàn)形式：
1．文字比例尺：它是直接用文字來(lái)說(shuō)明地圖與實(shí)地上長(zhǎng)度的比例關(guān)系，如“1厘米代表10公里”。
2．分?jǐn)?shù)式比例尺：分?jǐn)?shù)式比例尺，其分子為圖上距離，分母為實(shí)地距離。分子與分母為同一單位且分子為1，如“1:5000”。
3．圖解式直線比例尺：地圖上比較常見(jiàn)的一種比例尺，它可以不必經(jīng)過(guò)數(shù)學(xué)計(jì)算，可直接在地圖上量出相應(yīng)的實(shí)地距離。
4．斜分比例尺：斜分比例尺是縱橫兩種分劃的復(fù)合比例尺，故又叫復(fù)比例尺，又可稱為微分尺。
5．緯線比例尺：上述直線比例尺及斜分比例尺主要用于大中比例尺地圖，而在小比例尺（1:100萬(wàn)以下）的地圖上，由于投影的關(guān)系，使之各緯線（或經(jīng)線）的長(zhǎng)度變形不同，所以不能用一種直線比例尺來(lái)概括全圖。此時(shí)應(yīng)對(duì)每一緯線（或經(jīng)線）畫(huà)一個(gè)直線比例尺，結(jié)合起來(lái)叫作緯線比例尺。
教育科學(xué)出版社小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)《品德與社會(huì)》教案
13、家鄉(xiāng)的山和水
教學(xué)目標(biāo)：
1.了解自己家鄉(xiāng)的自然環(huán)境和人文環(huán)境，激發(fā)熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。2.能用畫(huà)筆記錄下自己眼中家鄉(xiāng)的美景和自己對(duì)家鄉(xiāng)的感受。3.能運(yùn)用觀察、訪問(wèn)、調(diào)查資料等方式，了解家鄉(xiāng)的故事和家鄉(xiāng)的文化生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.我的家鄉(xiāng)自然景觀圖片。2.學(xué)生準(zhǔn)備圖畫(huà)紙和彩筆。
3、課前搜集家鄉(xiāng)的相關(guān)資料：圖片、故事、歌曲或戲曲等。
第一課時(shí)
教學(xué)時(shí)間：2017年
月
日 教學(xué)過(guò)程：
一.課前體驗(yàn)，初步感知 1：看一看，說(shuō)一說(shuō)。
指名學(xué)生介紹自己的家鄉(xiāng)有哪些名勝古跡，或一些有名的建筑，或說(shuō)說(shuō)有哪些特產(chǎn)？知道哪些名人故事或有哪些名吃？
2：讀讀文中的小詩(shī)，思考：課本中的小朋友喜歡家鄉(xiāng)的什么？
3：交流：自己生活的家鄉(xiāng)在哪里？自己喜歡家鄉(xiāng)的什么景色？
二.合作學(xué)習(xí)，體驗(yàn)生活 1．演一演，猜一猜
啟發(fā)談話：你喜歡自己的家鄉(xiāng)嗎？想不想讓更多的小朋友了解你的家 鄉(xiāng)？那就當(dāng)當(dāng)小導(dǎo)游，把家鄉(xiāng)最美的地方介紹給他們好嗎？
2.學(xué)生扮導(dǎo)游介紹并贊美自己的家鄉(xiāng)。
3.請(qǐng)扮演的孩子談自己的感想，請(qǐng)觀看的小朋友發(fā)表自己的意見(jiàn)。4.猜一猜，請(qǐng)同學(xué)描述他最喜歡的家鄉(xiāng)的某個(gè)地方，其他同學(xué)猜猜是哪里。
第二課時(shí)
教學(xué)時(shí)間：2017年
月
日 教學(xué)過(guò)程：
一、深化感悟，引導(dǎo)生活 1.畫(huà)一畫(huà)，評(píng)一評(píng)。
2想一想自己居住地周?chē)?，哪里景色最美而且最熟悉，用彩筆把它畫(huà)下來(lái)。小組內(nèi)展示交流，并推薦出比較好的作品，粘貼在黑板上。4請(qǐng)被選的同學(xué)介紹自己的作品。
5.出示第7頁(yè)彩圖，讓學(xué)生讀讀畫(huà)中描寫(xiě)家鄉(xiāng)的小詩(shī)，然后觀察自己 畫(huà)的家鄉(xiāng)，把觀察的結(jié)果編成小詩(shī)填寫(xiě)在畫(huà)面中。
6師生共評(píng)最佳創(chuàng)作獎(jiǎng)。
二、課后踐行，內(nèi)化感悟.說(shuō)一說(shuō)，唱一唱。
1.教師首先講一個(gè)關(guān)于家鄉(xiāng)的故事，如：沂蒙山的傳說(shuō)等
2.你還知道家鄉(xiāng)的哪些事？學(xué)生交流自己收集的關(guān)于家鄉(xiāng)的小故事。3.讓學(xué)生 唱一段家鄉(xiāng)的歌曲，歌唱二小放牛郎
4.你還知道家鄉(xiāng)的哪些歌曲或戲曲，表演給同學(xué)們看好嗎？
5.展示自己收集的關(guān)于家鄉(xiāng)照片、文字等資料，并與
同學(xué)交流是通過(guò)哪些渠道獲得的資料。
14、我的家鄉(xiāng)變了樣
活動(dòng)目標(biāo)：
1．讓學(xué)生感受家鄉(xiāng)的變化發(fā)展，進(jìn)一步激發(fā)其熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。2．發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)變化給人們帶來(lái)的一些不良影響，引發(fā)學(xué)生的思考，使之提高環(huán)保意識(shí)。
3．培養(yǎng)學(xué)生收集、整理信息的能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：
1．組織學(xué)生收集表現(xiàn)家鄉(xiāng)過(guò)去和現(xiàn)在情況的照片、圖片（能反映家鄉(xiāng)面貌的變化或反映家鄉(xiāng)人民生活水平的提高或反映家鄉(xiāng)變化帶來(lái)的不良影響）。
2．組織學(xué)生了解家鄉(xiāng)的過(guò)去，并做好記錄。
3．指導(dǎo)學(xué)生從一個(gè)側(cè)面，通過(guò)繪畫(huà)，反映家鄉(xiāng)現(xiàn)在的面貌或過(guò)去的樣子。
第一課時(shí)
教學(xué)時(shí)間：2017年
月
日 活動(dòng)過(guò)程：
（一）找變化
1．明確任務(wù)：了解學(xué)校附近社區(qū)最新的變化，或了解學(xué)校附近社區(qū)某個(gè)地方過(guò)去的樣子。做好記錄，準(zhǔn)備匯報(bào)。
2．學(xué)生分組自由活動(dòng)。
（1）可以尋找學(xué)校附近道路、橋梁、建筑、公用設(shè)施、環(huán)境等各方面的變化。
（2）可以詢問(wèn)學(xué)校里的工作人員，了解學(xué)校過(guò)去的情況。
（3）城市學(xué)生可以調(diào)查訪問(wèn)老人、街上店面的店主、交警、環(huán)衛(wèi)工人；農(nóng)村學(xué)生可以調(diào)查學(xué)校附近的農(nóng)戶和老人，了解學(xué)校附近社區(qū)過(guò)去的樣子，甚至了解農(nóng)民家庭的變化。
第二課時(shí)
教學(xué)時(shí)間：2017年
月
日 活動(dòng)過(guò)程：
（一）說(shuō)變化
1．各組學(xué)生可以采取新聞播報(bào)的形式匯報(bào)自己找到的變化、了解的情況。
2．教師：家鄉(xiāng)的變化遠(yuǎn)不止我們剛才了解的這些，課外我們還收集了很多關(guān)于家鄉(xiāng)變化發(fā)展以及家鄉(xiāng)過(guò)去的資料，把這些資料展示出來(lái)吧！
3．學(xué)生把收集的照片、圖片、文字資料以及自己畫(huà)的反映家鄉(xiāng)過(guò)去、現(xiàn)在面貌的圖畫(huà)展示出來(lái)，可以將資料分為過(guò)去和現(xiàn)在兩個(gè)展區(qū)，貼在黑板上或墻壁上。
4．學(xué)生參觀，自由發(fā)表看法，也可以向提供資料的學(xué)生提問(wèn)題。5．討論交流：這些年家鄉(xiāng)發(fā)生了哪些變化。學(xué)生自由談。
（二）談感想
1．教師提問(wèn)：看到家鄉(xiāng)的變化這么大，家鄉(xiāng)人的生活越變?cè)胶?，你有什么感想？你知道是什么原因讓家鄉(xiāng)變化這么大嗎？
2．學(xué)生自由談感想。
3．教師可以請(qǐng)社區(qū)的一些老人或社區(qū)干部現(xiàn)身說(shuō)法，也可以播放一些宣傳片。
（三）出點(diǎn)子
1．教師：家鄉(xiāng)的變化給我們帶來(lái)了美好生活，同時(shí)也帶來(lái)了一些問(wèn)題（出示教材中家鄉(xiāng)環(huán)境被污染的圖片），看到這些圖片你有什么感受？你是否還發(fā)現(xiàn)了另外一些這種變化？
2．學(xué)生談感受。
3．教師：你能為家鄉(xiāng)出些金點(diǎn)子，讓我們的家鄉(xiāng)變得更加美麗嗎？ 4．學(xué)生出點(diǎn)子（如：植樹(shù)、清掃垃圾，等等）。
15、我喜歡過(guò)年
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)活動(dòng)了解春節(jié)的習(xí)俗。
2、懂得在春節(jié)這個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日向家人、朋友表達(dá)祝福?；顒?dòng)準(zhǔn)備：兒歌《新年好》、多媒體課件
第一課時(shí)
教學(xué)時(shí)間：2017年
月
日 活動(dòng)過(guò)程：
一、說(shuō)說(shuō)我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日
1、我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日：春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、七夕、中元節(jié)、中秋節(jié)、重陽(yáng)節(jié)。
2、我國(guó)哪個(gè)節(jié)日最隆重？
二、說(shuō)說(shuō)家鄉(xiāng)過(guò)年的習(xí)俗
生1：我的家鄉(xiāng)過(guò)年時(shí)要掛紅燈籠、貼紅色的春聯(lián)、貼倒福、紅色的窗花，紅紅火火。
生2：我的家鄉(xiāng)過(guò)年時(shí)要放鞭炮、放煙火喜氣洋洋。
生3：我的家鄉(xiāng)過(guò)年時(shí)要吃魚(yú)，表示年年有余；吃湯圓，表示一家人團(tuán)團(tuán)圓圓。
生4：我們還要互相送祝福呢！
三、“我喜歡過(guò)年”
1、配樂(lè)吟誦春聯(lián)；
2、剪窗花，3、制作新年賀卡，并寫(xiě)上祝福語(yǔ)。
四、活動(dòng)小結(jié)。
16、家鄉(xiāng)的風(fēng)味小吃
教學(xué)目標(biāo)：
了解有關(guān)本地區(qū)飲食文化，如家鄉(xiāng)小吃的歷史，特色和繪制方法 課前準(zhǔn)備：
1、了解家鄉(xiāng)的風(fēng)味小吃，和一些風(fēng)味小吃的做法。
2、了解一些有關(guān)家鄉(xiāng)的風(fēng)味小吃的故事。向父母、爺爺奶奶詢問(wèn)家鄉(xiāng)的風(fēng)味小吃，有機(jī)會(huì)參加一些美食活動(dòng)。
3、帶一樣自家做的風(fēng)味小吃。
第一課時(shí)
教學(xué)時(shí)間：2017年
月
日 教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們，有位南方的朋友要來(lái)我家做客。他特別向嘗嘗我們家鄉(xiāng)的風(fēng)味小吃，不知道該拿什么招待他好。
同學(xué)們夠熱情的，這些很多都是我們家鄉(xiāng)的有名的小吃。
出示課題：家鄉(xiāng)的小吃 學(xué)生回答。
二、探究學(xué)習(xí)
1.在我們貴州有許多的風(fēng)味小吃，你知道的有哪些？
你還知道哪些風(fēng)味小吃？同桌相互說(shuō)一說(shuō)。
2.你感興趣的風(fēng)味小吃有哪些呢？有關(guān)于它的的故事嗎？
把你課前了解到的風(fēng)味小吃寫(xiě)下來(lái)。然后互相交流。
教師小結(jié)。
3.提出質(zhì)疑：
這些特產(chǎn)為家鄉(xiāng)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展起到了很大的促進(jìn)作用。今天我們要用現(xiàn)有的馬克筆畫(huà)出海報(bào)進(jìn)行宣傳，也可以利用彩泥和紙等工具來(lái)制作你喜歡的小吃，使我們的特色小吃不僅能在本區(qū)推廣，而且能走向世界。
在制作中你會(huì)遇到那些困難？還有什么樣的問(wèn)題需要老師或者大家的幫助？
4.書(shū)上的圖片給你哪些啟發(fā)？
5.我們這些小吃雖然在本地很有名，但是外地人不一定知道味道如何，用什么方法來(lái)宣傳自己呢？學(xué)生說(shuō)出這些風(fēng)味小吃的特點(diǎn)。
指名說(shuō)一說(shuō)，其余同學(xué)可以相互補(bǔ)充。
同學(xué)交流。
第二課時(shí)
教學(xué)時(shí)間：2017年
月
日 教學(xué)過(guò)程：
一、學(xué)生看書(shū)討論，提出初步設(shè)計(jì)方案。
二、學(xué)生欣賞廣告宣傳圖片，了解其內(nèi)容應(yīng)包括名稱、制作方法、特色口味、產(chǎn)地及其生產(chǎn)日期。
三、藝術(shù)欣賞動(dòng)手用彩泥、彩紙制作一些家鄉(xiāng)的小吃，并為它制作一張卡片，寫(xiě)明它的情況。學(xué)生制作。
四、小結(jié)我們自己動(dòng)手畫(huà)出了關(guān)于家鄉(xiāng)小吃的pop海報(bào)，還用用彩泥、彩紙制作一些家鄉(xiāng)的小吃，和同學(xué)們一起開(kāi)個(gè)風(fēng)味獨(dú)特的“嘗鮮會(huì)”吧！教師組織學(xué)生小結(jié)評(píng)價(jià)。同學(xué)之間互相欣賞評(píng)價(jià)。
五、課后延伸課件展示祖國(guó)各地特色小吃。學(xué)生欣賞。
17、小城故事多
教學(xué)目標(biāo)：
1、聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生深深感受到家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情。
2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感，了解更多的家鄉(xiāng)故事。教學(xué)重點(diǎn)：聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生深深感受到家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情。教學(xué)難點(diǎn)：
1、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。
2、讓學(xué)生主動(dòng)地了解更多的家鄉(xiāng)故事。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 所需課時(shí)：3課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)時(shí)間：2017年
月
日 教學(xué)過(guò)程：
一、課前準(zhǔn)備
1、了解家鄉(xiāng)感興趣的地名來(lái)歷。
2、在家鄉(xiāng)尋找歷史名人、革命前輩的足跡，了解他們的一些故事。
3、在家鄉(xiāng)尋找年歲已久的房子，留心觀察。
4、向父母、爺爺奶奶詢問(wèn)家鄉(xiāng)的民俗風(fēng)情，有機(jī)會(huì)參加一些風(fēng)俗活動(dòng)。
二、激情導(dǎo)入
1、我們家鄉(xiāng)長(zhǎng)沙雖然地方小，但是是一個(gè)好地方。在這里，有許許多多的故事。
2、出示課件一，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)——小城故事多。齊讀課題。
三、地名的來(lái)歷
1、在我們長(zhǎng)沙城的東邊，有一條撈刀河。你們知道他的來(lái)歷嗎？
2、出示課件二，一位老爺也講撈刀河的來(lái)歷。
3、那為什么我們城里有一座橋叫“八一橋”呢？有誰(shuí)知道嗎？那我們?cè)趺床拍芰私獾健鞍艘粯颉泵值膩?lái)歷呢？
4、同桌相互說(shuō)一說(shuō)。
5、指名說(shuō)一說(shuō)，其余同學(xué)可以相互補(bǔ)充。
6、你感興趣的地名還有哪些呢？我們也想辦法來(lái)了解他的來(lái)歷吧！
7、老師小結(jié)。
8、把你課前了解到的地名來(lái)歷寫(xiě)下來(lái)。然后互相交流。
第二課時(shí)
教學(xué)時(shí)間：2017年
月
日 教學(xué)過(guò)程：
一、人物故事：
1、許多的歷史名人、革命前輩都曾在家鄉(xiāng)的土地上留下了他們的足跡，還有許多土生土長(zhǎng)的家鄉(xiāng)人，他們的事跡一直讓我們長(zhǎng)沙人為之驕傲。我們來(lái)看看吧！
2、出示課件三，長(zhǎng)沙名人、前輩走過(guò)的一些地方，留下的一些故事。宋朝文學(xué)家寫(xiě)的對(duì)聯(lián)。十七烈士墓。毛主席的故鄉(xiāng)。
3、通過(guò)你們的課前準(zhǔn)備，你們還知道有哪些名人的故事，在家鄉(xiāng)的什么地方留下他們的足跡呢？
4、同桌相互說(shuō)一說(shuō)。
5、指名說(shuō)一說(shuō)，其余同學(xué)可以相互補(bǔ)充。
6、把你課前了解到的寫(xiě)下來(lái)。然后互相交流。
7、為什么人們說(shuō)我們家鄉(xiāng)“人杰地靈”呢？
8、老師小結(jié)。
第三課時(shí)
教學(xué)時(shí)間：2017年
月
日 教學(xué)過(guò)程：
一、家鄉(xiāng)的老房子
1、我們家鄉(xiāng)還留有古老的房子，課前你們找到了嗎？在哪兒找到的？我們來(lái)邊說(shuō)邊看吧！
2、出示課件四，長(zhǎng)沙的老房子。湖南一師范。天心閣?；饘m殿。
3、通過(guò)你們的課前準(zhǔn)備，你們還知道有哪些老房子呢？
4、同桌相互說(shuō)一說(shuō)。
5、指名說(shuō)一說(shuō)，其余同學(xué)可以相互補(bǔ)充。
6、把你課前看到的用郵票的形式設(shè)計(jì)出來(lái)。然后互相交流。
7、老師小結(jié)。
二、小姑當(dāng)新娘
1、我們家鄉(xiāng)有許多的民俗風(fēng)情，我們來(lái)說(shuō)說(shuō)吧！
2、出示課件五，新娘出嫁。
3、說(shuō)說(shuō)你參加婚禮的見(jiàn)聞吧！
4、同桌相互說(shuō)一說(shuō)。
5、指名說(shuō)一說(shuō)，其余同學(xué)可以相互補(bǔ)充。
6、把你的看法也出來(lái)。
7、老師小結(jié)。
二、總結(jié)：學(xué)了這一課，你有什么收獲？
18、一起采風(fēng)去
教學(xué)目標(biāo)：
1．培養(yǎng)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)民風(fēng)舊俗的判斷能力，探究本地區(qū)存在的陳規(guī)陋習(xí)，自覺(jué)抵制不良風(fēng)氣和各種迷信活動(dòng)；
2．培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理、運(yùn)用社會(huì)信息的能力。
3、通過(guò)采風(fēng)與民俗表演活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)民間藝術(shù)，傳統(tǒng)工藝，升華學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。
所需課時(shí)：3課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)時(shí)間：2017年
月
日 教學(xué)過(guò)程：
一、課前初探
1．師：上課之前，老師想調(diào)查一下，在我們班有多少小記者？你們有沒(méi)有采訪過(guò)別人？這次有個(gè)非常好的機(jī)會(huì)，不知大家想不想做一次真正的記者？其余同學(xué)有沒(méi)有興趣？我們要以小記者的身份去尋找自己家鄉(xiāng)的民俗風(fēng)情。
2．欣賞各地風(fēng)土人情圖片，引出課題并板書(shū)：一起采風(fēng)去。
3、討論采風(fēng)的內(nèi)容及采風(fēng)過(guò)程中的注意事項(xiàng)
二、課中深究 匯報(bào)展示，合作探究
1、學(xué)生根據(jù)自己的興趣自由選擇活動(dòng)內(nèi)容，自由組合，可以分為“故事收集組”、“手工制作組”、“民間藝術(shù)組”等。制定計(jì)劃，分工探究，也可以個(gè)人為單位進(jìn)行活動(dòng)。
2、反饋材料。感悟深化，提升認(rèn)識(shí) 學(xué)習(xí)教材中的采風(fēng)方法。
請(qǐng)學(xué)生找找書(shū)中向我們介紹了幾種采風(fēng)的內(nèi)容。教師根據(jù)回答板書(shū)：搜集傳說(shuō)，找對(duì)聯(lián)、謎語(yǔ)，了解飲食，服裝??學(xué)民歌和地方戲，學(xué)小手藝，了解民俗習(xí)慣。
教材以外的采風(fēng)方法。
師：除了書(shū)本上向我們介紹的幾種采風(fēng)內(nèi)容之外，我們還可以去了解家鄉(xiāng)的什么風(fēng)情？
根據(jù)學(xué)生回答補(bǔ)充板書(shū)（俗語(yǔ)等）。
3．討論采風(fēng)過(guò)程中將會(huì)遇到的困難和尋找解決的方法。4．采風(fēng)方法訓(xùn)練。
師：在活動(dòng)過(guò)程中我們應(yīng)當(dāng)講禮貌，這樣別人才會(huì)接受你的采訪，樂(lè)意教你各種手藝。下面我們來(lái)演一演小記者搜集故事和傳說(shuō)的過(guò)程。
師演被采訪者，學(xué)生當(dāng)場(chǎng)采訪。
5．學(xué)生共同評(píng)議采風(fēng)訓(xùn)練過(guò)程中，學(xué)生行為表現(xiàn)的優(yōu)點(diǎn)及不足之處。
第二課時(shí)
教學(xué)時(shí)間：2017年
月
日 教學(xué)過(guò)程： 討論并制定采風(fēng)計(jì)劃
1．分組。教師調(diào)查采風(fēng)內(nèi)容的意向，讓學(xué)生根據(jù)自己的意向自由組成小組，并按小組就坐。
2．制定采風(fēng)計(jì)劃。
師：出去采風(fēng)之前，先得制訂一個(gè)詳細(xì)的計(jì)劃，想想計(jì)劃除了要確定活動(dòng)主題、活動(dòng)時(shí)間之外，我們還得考慮哪些東西？
生同桌討論后，師小結(jié)：一個(gè)詳細(xì)的計(jì)劃除了必須有活動(dòng)主題、活動(dòng)時(shí)間、活動(dòng)方法、成果表現(xiàn)形式和獲得的內(nèi)容之外，還得有活動(dòng)感想及小組成員等。
師出示表格。
以“搜集傳說(shuō)”為例，填寫(xiě)表格。①共同確定活動(dòng)主題“搜集傳說(shuō)”；
②討論活動(dòng)方式：小記者采訪，看地方志、上網(wǎng)查詢； ③討論成果表現(xiàn)形式：講故事、談感想。
活動(dòng)時(shí)間、方式、成果表現(xiàn)形式由小組共同商議后決定。小組成員這一格可寫(xiě)上小組成員的名單，組長(zhǎng)打上“★”。在調(diào)查家鄉(xiāng)的風(fēng)俗習(xí)慣時(shí)，“獲得內(nèi)容”這一欄可分為“好的”與“不良的”兩種。獲得內(nèi)容、我的感想可在調(diào)查時(shí)或調(diào)查完后填寫(xiě)。
3．各小組共同討論，制定計(jì)劃。
教師巡回指導(dǎo)，特別指導(dǎo)“了解家鄉(xiāng)飲食、服裝、住房特點(diǎn)”的小組、教師提示學(xué)生可只選其中一個(gè)內(nèi)容：
飲食：可以了解平時(shí)的主食、菜與其他地區(qū)的不同之處。可以學(xué)做風(fēng)味小吃。
服裝：可以調(diào)查本地區(qū)與其他地區(qū)服飾的不同。了解一下本地區(qū)有名的服裝企業(yè)。
住房：了解一下住房的結(jié)構(gòu)與裝修特點(diǎn)。課堂小結(jié)：
師：出去采風(fēng)是一件很有意思的事，但我們得注意安全，等到下次采風(fēng)歸來(lái)之時(shí)，我們一起來(lái)看看各個(gè)小組的收獲，到時(shí)候我們將會(huì)組織一個(gè)“采風(fēng)歸來(lái)”的活動(dòng)。希望每位同學(xué)都能談?wù)勛约旱乃?jiàn)、所聞、所想，并且向大家展示一下你所學(xué)到的本領(lǐng)。
第三課時(shí)
教學(xué)時(shí)間：2017年
月
日 教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
師：同學(xué)們，經(jīng)過(guò)幾天時(shí)間的采風(fēng)，我相信每位小記者都很有收獲。這節(jié)課是大家匯報(bào)采風(fēng)成果的時(shí)候了，我宣布“采風(fēng)歸來(lái)”活動(dòng)現(xiàn)在開(kāi)始。
二、生成問(wèn)題，拓展延伸
“采風(fēng)歸來(lái)”活動(dòng)，學(xué)生自告奮勇地匯報(bào)采風(fēng)結(jié)果，在學(xué)生匯報(bào)時(shí)，教師有意識(shí)地把相同的內(nèi)容安排在一起，并進(jìn)行評(píng)價(jià)、指導(dǎo)。
每位同學(xué)都談?wù)勛约旱乃?jiàn)、所聞、所想，并且向大家展示一下你所學(xué)到的本領(lǐng)。
三、即興總結(jié)
第二篇：教科版三年級(jí)品德與社會(huì)上冊(cè)教案（精選）
三年級(jí)品德與社會(huì)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃
一、學(xué)生分析 三年級(jí)學(xué)生在課堂上他們看來(lái)很活躍、很熱鬧，但是學(xué)生對(duì)問(wèn)題的深入思考方面卻非常缺乏，動(dòng)手實(shí)驗(yàn)時(shí)，常常是在為了玩而玩，而不是有計(jì)劃有目的的去玩，想出辦法了再玩。因此學(xué)生課堂上常常表現(xiàn)的是玩完后，一問(wèn)三不知，因此針對(duì)這種情況，本學(xué)期的科學(xué)課要對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)啟蒙教育，要對(duì)學(xué)生主動(dòng)探究科學(xué)知識(shí)的能力進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的訓(xùn)練，發(fā)展學(xué)生們的愛(ài)科學(xué)，學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的志趣和能力，在本學(xué)期中我要從抓學(xué)生的綜合實(shí)踐能力入手，在小制作、小種植、小實(shí)驗(yàn)、小調(diào)查、小操作等方面入手，結(jié)合科學(xué)課的新課程標(biāo)準(zhǔn)，合理的運(yùn)用電教媒體，創(chuàng)造性培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力和創(chuàng)新精神。努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。把科學(xué)課的新課程標(biāo)準(zhǔn)落實(shí)到科學(xué)教學(xué)中去，使科學(xué)教學(xué)進(jìn)入到一個(gè)走進(jìn)新課程改革的新時(shí)期。
二、教材分析 本教材以兒童社會(huì)生活為主線，編制了“夸夸我自己”、“溫暖的家”、“我愛(ài)我們的學(xué)?！?、“家鄉(xiāng)的山山水水”、“有趣的家鄉(xiāng)風(fēng)情”五個(gè)單元，共19 課。每課依內(nèi)容和容量不同，建議安排的課時(shí)不等。一般每課建議安排2-3 課時(shí)，一冊(cè)書(shū)安排40 課時(shí)左右，留出一定課時(shí)給學(xué)校和教師安排相應(yīng)的地方課程及相關(guān)活動(dòng)使用。
三、教學(xué)目標(biāo) 三年級(jí)的學(xué)生還處于兒童期，這一階段是兒 1
童品德和社會(huì)性發(fā)展的啟蒙階段，他們剛剛進(jìn)入“品德與社會(huì)”課程的學(xué)習(xí)，這一冊(cè)的教育內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是對(duì)學(xué)生品德形成和社會(huì)性發(fā)展打基礎(chǔ)的教育，是學(xué)生由良好品德和行為習(xí)慣養(yǎng)成向良好品德的形成和社會(huì)性發(fā)展的自然銜接。本冊(cè)教材將學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)作為重要的教育資源，根據(jù)學(xué)生的生活實(shí)際需要和不斷擴(kuò)大的認(rèn)知范圍，用社會(huì)關(guān)系、社會(huì)活動(dòng)、社會(huì)環(huán)境三條主線，貫穿個(gè)人、家庭、學(xué)校、社區(qū)（家鄉(xiāng)）等四個(gè)不同范疇，并使四個(gè)范疇形成彼此互動(dòng)的關(guān)系。使學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)達(dá)到： 1．樹(shù)立最基本的社會(huì)公德意識(shí)。本冊(cè)內(nèi)容主要讓兒童從自己熟悉的學(xué)校生活、社區(qū)生活、家庭生活入手，來(lái)感受自己生活的環(huán)境和環(huán)境中的人，知道家庭、學(xué)校、社區(qū)各種生活環(huán)境之間的聯(lián)系，以及這些環(huán)境與人的關(guān)系和人與人之間的相互關(guān)系。通過(guò)本冊(cè)的教育內(nèi)容讓學(xué)生樹(shù)立角色意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、規(guī)則意識(shí)等。在探究一切的熱情中，在享受童年的過(guò)程中初步具有公德意識(shí)。2．注意了對(duì)學(xué)生道德判斷能力的培養(yǎng)。三年級(jí)的兒童很容易受到好奇心的驅(qū)使，產(chǎn)生盲目模仿、嘗試、探究的心理，常常不顧后果盲目模仿，幫助兒童形成初步的是非判斷能力，是三年級(jí)教育中應(yīng)當(dāng)強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)。教材注意了引導(dǎo)教師學(xué)會(huì)利用和開(kāi)發(fā)地方教育資源，使教師能創(chuàng)造性地開(kāi)展豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，讓教師能聯(lián)系當(dāng)?shù)睾蛯W(xué)生的實(shí)際，及時(shí)地把社會(huì)中新的信息、科學(xué)技術(shù)新的成果、學(xué)生生活中新的問(wèn)題和現(xiàn)象等吸收到課程內(nèi)容中去。
四、教學(xué)措施
1、全面準(zhǔn)確地把握課程目標(biāo)。品德與社會(huì)課程不同于以往的思品課和社會(huì)課，也不是兩者的簡(jiǎn)單疊加。該課程旨在促進(jìn)學(xué)生良好品德的形成和社會(huì)性發(fā)展，為學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、參與社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)，成為具有愛(ài)心、責(zé)任心，良好的行為習(xí)慣和個(gè)性品質(zhì)的社會(huì)主義合格公民奠定基礎(chǔ)。在創(chuàng)造性使用教材過(guò)程中的依據(jù)是什么？課程標(biāo)準(zhǔn)。
2、大膽選擇、開(kāi)發(fā)和利用課程資源。教學(xué)中應(yīng)依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，重視學(xué)生的社會(huì)參與，重視學(xué)生生活圈的逐漸擴(kuò)大，注重社會(huì)性意義的發(fā)掘，如：民族文化、社會(huì)風(fēng)俗倫理、歷史、地理、政治、法律、經(jīng)濟(jì)等方面的整合。隨著活動(dòng)形式逐漸復(fù)雜，涉獵的范圍慢慢擴(kuò)大，文本資源、社會(huì)信息、考察采訪資料等要綜合運(yùn)用。在課程實(shí)施過(guò)程中，凡能促進(jìn)課程內(nèi)容與現(xiàn)代社會(huì)、科技發(fā)展和學(xué)生生活的緊密聯(lián)系，給學(xué)生提供主動(dòng)參與、探究發(fā)現(xiàn)、交流合作并且能增長(zhǎng)知識(shí)、開(kāi)發(fā)智力、培養(yǎng)能力、陶冶情操、養(yǎng)成好習(xí)慣的一切可用教育資源，都應(yīng)成為品德與社會(huì)的有效課程資源。教師本身的學(xué)識(shí)、態(tài)度和價(jià)值觀，也構(gòu)成了影響學(xué)生學(xué)習(xí)的課程資源的一部分。
3、綜合組織多種活動(dòng)。情感在活動(dòng)中萌發(fā)，課堂在活動(dòng)中生成。養(yǎng)成好習(xí)慣的養(yǎng)成，能力的培養(yǎng)，性情的陶冶是離不開(kāi)課堂內(nèi)外豐富多彩的活動(dòng)的?；顒?dòng)使一切“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”，仿佛嫩芽無(wú)聲無(wú)息破土而出。教材本身提供了很多活動(dòng)的范例，如編劇本，角色扮演、小記者采訪等，然而教學(xué)總是處在一種流動(dòng)的 3
狀態(tài)，時(shí)刻挑戰(zhàn)教師的智慧。使活動(dòng)更適合自己班級(jí)的學(xué)生，使活動(dòng)更具操作性，及時(shí)調(diào)控活動(dòng)進(jìn)程等都是值得教者深思的。
4、引導(dǎo)學(xué)生去進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換。當(dāng)前學(xué)校的大多數(shù)學(xué)生是獨(dú)生子女，家長(zhǎng)包辦過(guò)多，角色意識(shí)和責(zé)任意識(shí)相對(duì)較弱，他們不知道自己在家庭、學(xué)校、社會(huì)中所承擔(dān)的角色，更不知道自己由于角色不同所應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的責(zé)任。而角色意識(shí)和責(zé)任意識(shí)是一個(gè)人社會(huì)性發(fā)展的基礎(chǔ)，需要在小學(xué)階段的教育中奠定初步基礎(chǔ)。通過(guò)角色轉(zhuǎn)換，讓學(xué)生多進(jìn)行一些生活體驗(yàn)，并引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生活進(jìn)行觀察，人們?cè)谏钪惺窃鯓釉诟鶕?jù)不同的場(chǎng)合很好地進(jìn)行著角色轉(zhuǎn)換，履行自己的職責(zé)。教師要注意運(yùn)用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)。
5、重視發(fā)展性教學(xué)評(píng)價(jià)方法的運(yùn)用。發(fā)展性教學(xué)評(píng)價(jià)關(guān)注人的發(fā)展過(guò)程，課程標(biāo)準(zhǔn)將學(xué)生的發(fā)展、教師的發(fā)展與課程的發(fā)展融為一體。強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)過(guò)程化，重視兒童在活動(dòng)中的態(tài)度、情感、行為表現(xiàn)，重視兒童活動(dòng)中付出的努力的程度，以及過(guò)程中的探索、思考、創(chuàng)意等；強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)多樣化，如：主體多樣化，角度多樣化，尺度多樣化；強(qiáng)調(diào)質(zhì)性評(píng)價(jià)，強(qiáng)調(diào)日常觀察過(guò)程，強(qiáng)化專(zhuān)題性探究過(guò)程，建立成長(zhǎng)記錄袋，實(shí)施階段性評(píng)價(jià)。
五、教學(xué)專(zhuān)題
1、研究主題：學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)。
2、研究?jī)?nèi)容：學(xué)生在日常生活中所表現(xiàn)出來(lái)的行為和習(xí)慣。
3、研究目標(biāo)：讓學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
4、研究方法：平時(shí)觀察、小組合作、家校結(jié)合等方法
《今天我當(dāng)家》
【教學(xué)目標(biāo)】
1．通過(guò)觀察，讓學(xué)生感受父母為家庭的溫馨付出的辛勞，明白家庭的幸福、自己的成長(zhǎng)都離不開(kāi)父母的無(wú)私付出
2．明確“學(xué)習(xí)”和“做家務(wù)”的關(guān)系，使學(xué)生懂得用行動(dòng)報(bào)答父母的養(yǎng)育之恩，主動(dòng)做力所能及的事，為家庭分憂。
3．使學(xué)生體驗(yàn)“當(dāng)家”的辛勞，提高自己料理生活的能力?！窘虒W(xué)過(guò)程】
一、辨析引題：討論辨析：小學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，不必做家務(wù)。
二、播放錄像，體驗(yàn)父母的辛勞 1．播放錄像（一位家長(zhǎng)一天的工作）。
教師：這位家長(zhǎng)一天中做了哪些事？看完后，你有什么感受？父母這么辛勞，我們可以怎樣來(lái)幫幫他們呢？
2．說(shuō)說(shuō)自己動(dòng)手做一做的家務(wù)：洗菜、洗魚(yú)、剝豆…… 3．反饋交流。
（1）你是怎樣做這些家務(wù)的？（2）對(duì)自己的表現(xiàn)如何評(píng)價(jià)？
（3）勞動(dòng)中你想到了些什么？
師：日常生活中你還能為你的父母或長(zhǎng)輩做些什么呢？
三、制定“今天我當(dāng)家”計(jì)劃表 1．學(xué)生自主制定計(jì)劃表
2．收集典型計(jì)劃表，實(shí)物投影
四、課堂延伸：課后按照計(jì)劃實(shí)施，并填好“當(dāng)家反饋表”（表見(jiàn)書(shū)中）。
媽媽的手
【教學(xué)目標(biāo)】
1．感覺(jué)家人的手與自己的手的差異，了解家人的手是由于操勞而產(chǎn)生了變化。2．能以感性的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)家人的尊敬。
3．愿意分擔(dān)父母的辛苦勞累，并由此產(chǎn)生愉悅的感受?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】 學(xué)生課前了解父母一天的工作，一張表格?！窘虒W(xué)過(guò)程】
一、猜謎導(dǎo)入
謎語(yǔ)：五個(gè)兄弟，住在一起，名字不同，高矮不齊。
二、體驗(yàn)媽媽的辛勞
1．說(shuō)一說(shuō)：握家人手的感覺(jué)；自己觀察到的家人的手有什么特點(diǎn)。
2．比一比：把觀察到的家長(zhǎng)的手和自己的手畫(huà)下來(lái)，再觀察自己的手與家人的手有什么不一樣。
3．議一議：家人的手為什么這么粗糙，而且還有繭。
4．填一填：
早晨六點(diǎn)起床，忙家務(wù)___個(gè)小時(shí)；
中午十二點(diǎn)下班，做中飯___個(gè)小時(shí)；
下午五點(diǎn)下班，做晚飯，忙家務(wù)___個(gè)小時(shí)； 上班工作個(gè)小時(shí)；休息睡眠_(dá)__個(gè)小時(shí)。一天中屬于媽媽自己的時(shí)間是___個(gè)小時(shí)。
5．談一談：自己成長(zhǎng)過(guò)程中一件印象最深刻的父母或其他長(zhǎng)輩關(guān)心自己的事。
三、深化認(rèn)識(shí)，具體行動(dòng)
1．討論交流：你想對(duì)媽媽說(shuō)些什么？做些什么？ 2．做“心手相連”的游戲。
第三單元
《說(shuō)說(shuō)我們的學(xué)?！方贪?/p>
【教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生了解自己的學(xué)校的環(huán)境、設(shè)施及各種活動(dòng)，并能作簡(jiǎn)單的介紹。能力目標(biāo)：結(jié)合自己學(xué)校的實(shí)際情況、調(diào)查了解學(xué)校的主要設(shè)施及用途。
情感目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步了解自己的學(xué)校，從而喜歡學(xué)校，對(duì)學(xué)習(xí)生活抱有積極的態(tài)度。
【教學(xué)過(guò)程】
一、明確目標(biāo)，情境導(dǎo)入
導(dǎo)入：同學(xué)們?cè)趯W(xué)校生活了整整兩個(gè)年頭，大家對(duì)學(xué)校已經(jīng)有了一定的了解。我們的學(xué)校是花園，是樂(lè)園，是學(xué)園。如果有客人、新老師來(lái)我們學(xué)校參觀，你將如何來(lái)介紹我們可愛(ài)的學(xué)校呢？
二、引導(dǎo)學(xué)生全面了解學(xué)校 1．學(xué)?；顒?dòng)
向新老師介紹我們學(xué)校，除了上課之外還組織了哪些豐富多彩的課外活動(dòng)？（規(guī)定時(shí)間比賽哪組的課外活動(dòng)最多，且能體現(xiàn)本校的特色；可以在小組討論的基礎(chǔ)上再說(shuō)一說(shuō)）
教師進(jìn)行歸納。
說(shuō)一說(shuō)：你最喜歡哪一項(xiàng)活動(dòng)，為什么？ 2．教學(xué)設(shè)施
向新老師介紹一下，為了使同學(xué)們更好地學(xué)習(xí)開(kāi)展活動(dòng)，學(xué)校提供了哪些設(shè)施、場(chǎng)地和設(shè)備。學(xué)生分組分類(lèi)討論學(xué)校的場(chǎng)所和設(shè)備有哪些。
學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果。
用課件形式向?qū)W生展示學(xué)校各項(xiàng)設(shè)施、場(chǎng)所，幫助學(xué)生更好地介紹。
三、延伸拓展，深入了解其他不同的學(xué)校 1．提出研究目標(biāo)，分組討論
剛才我們認(rèn)識(shí)了自己的學(xué)校，現(xiàn)在讓我們把視野放寬一點(diǎn)，去了解一下其他各種不同的學(xué)校。（不同地區(qū)的學(xué)校、不同時(shí)期的學(xué)校）
2．交流探討
不同地區(qū)的學(xué)校（運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)收集有關(guān)資料）：（1）發(fā)達(dá)地區(qū)學(xué)校（2）貧困地區(qū)學(xué)校
四、用不同的方式描繪自己心中的學(xué)校
師：剛才我們通過(guò)不同途徑了解了自己的學(xué)校，不同地區(qū)其他學(xué)校的一些情況，每一位同學(xué)心目中的理想學(xué)校一定是各不相同的，下面老師請(qǐng)大家通過(guò)自己喜歡的方式畫(huà)一畫(huà)、說(shuō)一說(shuō)或?qū)懸粚?xiě)你心中的理想學(xué)校。
《給學(xué)校畫(huà)張“地圖”》教案 【教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)圖例，能看懂簡(jiǎn)單的平面圖，學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的圖例畫(huà)出學(xué)校的平面圖。
能力目標(biāo)：提高學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)踐操作水平，培養(yǎng)他們的獨(dú)立生活能力。
情感目標(biāo)：讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)與生活的密切關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用及熱愛(ài)學(xué)習(xí)的情感。
【教學(xué)準(zhǔn)備】要求學(xué)生通過(guò)詢問(wèn)、看書(shū)、上網(wǎng)，了解平面圖及圖例的有關(guān)知識(shí)?！窘虒W(xué)過(guò)程】
一、情感體驗(yàn)，確定方向
1．看一看：太陽(yáng)從哪個(gè)方向升起。
2．想一想：其他的各個(gè)方向并指一指。
3．做一做：面向太陽(yáng)升起的方向站好，說(shuō)說(shuō)自己的前、后、左、右各是什么方向。4．選一選：根據(jù)每一小隊(duì)坐的不同位置，為本組選好隊(duì)名（東方隊(duì)、西方隊(duì)、南方隊(duì)、北方隊(duì)）
5．議一議：現(xiàn)實(shí)生活中哪些事物也可以為我們確定方向。
二、創(chuàng)設(shè)情境，探究實(shí)踐
1．看地圖，找位置：這是一張中國(guó)地圖，看我國(guó)的版圖像什么？對(duì)，她像一只雄雞屹立在世界的東方。你們看這是我們的廣西省。
2．探究、應(yīng)用方向：理解地圖方向“左西右東，上北下南”。找一找最南部的省份和西部的省份。
三、實(shí)踐運(yùn)用，繪制平面圖
1．情境設(shè)計(jì)：藍(lán)貓、淘氣知道我們的學(xué)校是個(gè)大花園，要來(lái)做客，可是它不認(rèn)識(shí)路，請(qǐng)大家為他們指一指方向。
2．校門(mén)為入口點(diǎn)，確定校門(mén)實(shí)際方位。
3．想一想，做個(gè)小小設(shè)計(jì)師： 根據(jù)學(xué)生的回憶，課件隨機(jī)顯示學(xué)校主要設(shè)施、景點(diǎn)的畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)它所處的位置，并同時(shí)讓學(xué)生設(shè)計(jì)圖例。
4．畫(huà)一畫(huà)：個(gè)人或合作完成校園平面圖。
四、情感溝通，談收獲
1．今天我們學(xué)到了不少知識(shí)，談?wù)勀愕氖斋@。
2．試試用今天學(xué)的方法繪制一張學(xué)校周邊環(huán)境圖。
《在學(xué)校里工作的人們》 教案
教學(xué)目標(biāo)
1.讓學(xué)生知道，在學(xué)校生活里有很多老師和工作人員為他們的成長(zhǎng)辛勤工作。2.通過(guò)觀察、采訪、交流等體驗(yàn)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)老師、學(xué)校工作人員的感激之情。3.引導(dǎo)學(xué)生了解學(xué)校里工作的人們，培養(yǎng)學(xué)生尊敬老師，尊重他人勞動(dòng)成果的良好品德。
教學(xué)準(zhǔn)備：準(zhǔn)備有關(guān)課件。教學(xué)過(guò)程
一、觀看錄像、導(dǎo)入新課 1．播放錄像。
情景：A．學(xué)校傳達(dá)室的張爺爺在打掃衛(wèi)生，整理樹(shù)枝。B．衛(wèi)生老師在給一位受傷的學(xué)生包扎傷口。C．教師在課堂給學(xué)生講課。
D．輔導(dǎo)員張老師在訓(xùn)練號(hào)鼓隊(duì)。
2．說(shuō)一說(shuō)。
A．從錄像中你看到了什么？想到了什么？ B．在我們學(xué)校，有哪些工作人員？你最喜歡誰(shuí)？
C．師小結(jié)：同學(xué)們，在學(xué)校工作的人們有很多，你們想不想去了解他們？
二、整理調(diào)查報(bào)告，進(jìn)行采訪匯報(bào)
1．師：同學(xué)們，上一節(jié)課我們已經(jīng)分小組對(duì)學(xué)校工作的人們進(jìn)行了采訪調(diào)查，下面每個(gè)小組派代表進(jìn)行匯報(bào)(調(diào)查報(bào)告單可以用投影儀顯示)。
2．小結(jié)：通過(guò)調(diào)查，在我們的學(xué)校里，校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任、大隊(duì)輔導(dǎo)員、各科老師，他們?yōu)榱斯餐褜W(xué)校辦好，都在辛勤的工作著。
三、出示課件，寫(xiě)出感想
1．課件展示書(shū)中的“王老師的一天”和“我們心中的張爺爺”。2．學(xué)生根據(jù)自己的采訪，寫(xiě)出采訪后的感想。3．展示部分學(xué)生的感想。
四、欣賞歌曲，提出問(wèn)題
1．放錄音《在老師身邊》，并思考歌曲唱的是什么意思？
2．提問(wèn)：同學(xué)們，剛才我們聽(tīng)了一段歌曲，歌曲所講的是老師如何關(guān)心、愛(ài)護(hù)我們，教我們識(shí)字、計(jì)算、唱歌、畫(huà)畫(huà)、做游戲，等等，我們的老師們?yōu)榱宋覀兊某砷L(zhǎng)，為我們付出了辛勤勞動(dòng)。那我們應(yīng)該怎樣對(duì)待我們的老師呢？
3．下面老師給你們提供幾種方法，你可以選擇其中一種來(lái)表達(dá)你對(duì)學(xué)校工作的人們的敬意。
A．唱一首歌頌老師的歌；
B．給你最喜歡的老師畫(huà)張像； C．制定一份“愛(ài)心”計(jì)劃； D．送一束鮮花給老師。
五、聯(lián)系實(shí)際，指導(dǎo)行為
1．早晨到學(xué)校，第一次見(jiàn)到老師應(yīng)該怎么做？下課了，老師拿著教案、作業(yè)本、教具離開(kāi)教室，你們應(yīng)該怎么做？放學(xué)后離開(kāi)學(xué)校時(shí)，你們應(yīng)該怎么做？
2．我們班哪些同學(xué)尊敬老師，熱愛(ài)老師做得最好？評(píng)選出7～8位做得好的小朋友并當(dāng)場(chǎng)表?yè)P(yáng)。
六、總結(jié)
通過(guò)大家對(duì)在學(xué)校工作的人們的采訪，調(diào)查使我們了解到在學(xué)校工作的人們的辛勞，從而讓我們懂得了應(yīng)該尊敬老師，尊重他人的勞動(dòng)成果。
《我為學(xué)校做名片》教案 教學(xué)目標(biāo)
1．學(xué)生自己動(dòng)手設(shè)計(jì)名片，激發(fā)學(xué)生關(guān)心學(xué)校的熱情
2．學(xué)生通過(guò)調(diào)查、收集資料，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息的整理和分析；
3．名片的設(shè)計(jì)，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力和想像力，以及審美情趣和個(gè)性的培養(yǎng)。教學(xué)準(zhǔn)備：一張表格，各種名片，多媒體展示平臺(tái)，學(xué)生準(zhǔn)備硬卡紙、彩筆等。
一、初步認(rèn)識(shí)名片 1．談話引入
師：同學(xué)們，請(qǐng)看這是什么？ 師出示各種名片，請(qǐng)學(xué)生觀看。2．名片的意義。提問(wèn)：
(1)課前老師讓同學(xué)們了解了有關(guān)名片的知識(shí)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你們都見(jiàn)過(guò)哪些名片？(2)有誰(shuí)知道名片上的內(nèi)容是什么？
(3)那么在生活中，你們知道名片是用來(lái)干什么的嗎？
3．小結(jié)：看來(lái)同學(xué)們對(duì)名片的知識(shí)了解得真不少！在日常生活中，名片一般分為三種類(lèi)型：膠制名片、紙制名片、電子名片。上面寫(xiě)有名字、職業(yè)、職務(wù)、聯(lián)系方法，主要用途有自我介紹、傳遞信息、維持聯(lián)絡(luò)。
二、回憶學(xué)校的特點(diǎn)
1．師：今天這節(jié)課，我們就要用名片的知識(shí)為自己的學(xué)校設(shè)計(jì)制作名片。同學(xué)們?cè)趯W(xué)校里生活了兩年多，老師很想知道你們對(duì)學(xué)校了解多少？
2．組織學(xué)生討論交流。
4．小結(jié)：我們學(xué)校有這么多讓人自豪的地方，在制作名片時(shí)就要抓住學(xué)校的這些特點(diǎn)，大膽想像、創(chuàng)造設(shè)計(jì)。
三、學(xué)做名片 1．觀察比較
師：請(qǐng)同學(xué)們看課本37頁(yè)，這就是書(shū)中介紹的張家灣小學(xué)的同學(xué)為自己的學(xué)校設(shè)計(jì)的名片。仔細(xì)觀察，他們?cè)O(shè)計(jì)的名片和我們剛才看到的名片有什么不同？
師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出三點(diǎn)：
(1)有讓人自豪的地方(2)形狀各異(3)五顏六色
2．小結(jié)： 這些名片和我們剛才看到的有很大的不同，他們制作的名片不僅形狀各異，色彩艷麗，富有童趣，而且突出了學(xué)校的特色。下面就請(qǐng)同學(xué)們親自動(dòng)手為學(xué)校制作設(shè)計(jì)新穎、能展示學(xué)校風(fēng)采的名片。
四、制作名片
1．了解制作方法。
師：做之前，咱們還是先來(lái)了解名片的制作方法，看著課本一起讀一讀。2．名片設(shè)計(jì)大賽。
師：咱們來(lái)個(gè)名片設(shè)計(jì)大賽，可以自己做，也可以幾人合作，開(kāi)動(dòng)腦筋，比比誰(shuí)設(shè)計(jì)的名片最漂亮，評(píng)選出的同學(xué)會(huì)得到最佳新人獎(jiǎng)。拿出準(zhǔn)備好的材料，趕快動(dòng)手設(shè)計(jì)吧！
3．學(xué)生動(dòng)手設(shè)計(jì)制作。
五、展示評(píng)比：學(xué)生帶上作品上臺(tái)介紹。
六、總結(jié)：今天，同學(xué)們盡心盡力地為學(xué)校設(shè)計(jì)名片，展示了小主人的風(fēng)采，不過(guò)老師更希望你們能通過(guò)努力學(xué)習(xí)，為學(xué)校的未來(lái)增添亮麗的色彩！
《我給學(xué)校提建議》教案 教學(xué)目標(biāo)
1．通過(guò)調(diào)查、觀察、訪問(wèn)了解學(xué)校各方面存在的問(wèn)題，給學(xué)校提出合理的建議。2．開(kāi)展給學(xué)校提建議的活動(dòng)，增強(qiáng)主人翁意識(shí)。3．描繪心中的學(xué)校，發(fā)揮學(xué)生的想像力、創(chuàng)造力。教學(xué)準(zhǔn)備：彩筆、畫(huà)紙。教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)引入
1．上節(jié)課，我們這些小主人們?yōu)閷W(xué)校做了名片，說(shuō)說(shuō)你把名片送給了誰(shuí)？他們?cè)趺凑f(shuō)？
你當(dāng)時(shí)有什么感受？
2．我們?yōu)樽约旱膶W(xué)校而自豪，那么，為了使學(xué)校更加美好，我們還應(yīng)該為學(xué)校做點(diǎn)什么呢？(師板題)3．學(xué)生暢所欲言，師隨機(jī)板書(shū)：提建議
二、小組活動(dòng)，觀察學(xué)校的不足之處
1．分配每一小組的活動(dòng)地區(qū)和方向、方法。
2．小組長(zhǎng)分配組員任務(wù)，隨帶紙筆，去室外觀察，活動(dòng)，時(shí)間限為10分鐘。3．小組回教室討論整理。
4．小組派代表發(fā)言：你們觀察到了什么小缺點(diǎn)？ 5．平時(shí)注意到的，想到的還有哪些？
三、給學(xué)校提建議
1．師出示建議箱，我們一起來(lái)給學(xué)校提建議。2．師投影出示自己對(duì)學(xué)校的一點(diǎn)建議。3．學(xué)生動(dòng)筆給學(xué)校提議，師巡視。4．實(shí)物投影展示幾個(gè)同學(xué)的好建議。
四、畫(huà)畫(huà)學(xué)校的藍(lán)圖
1．想一想，有了這些建議，我們的學(xué)校將會(huì)變成怎樣？ 2．畫(huà)一畫(huà)，自己心目中最美好的校園。3．寫(xiě)上一句最想對(duì)學(xué)校說(shuō)的話。
五、說(shuō)說(shuō)還能為學(xué)校做些什么
第四單元
《看地圖，找家鄉(xiāng)》 【教學(xué)目標(biāo)】：
1．能在地圖上查找本地市、本省及省會(huì)城市的位置，知道家鄉(xiāng)是祖國(guó)的一部分。
2．了解圖例和實(shí)物的關(guān)系；學(xué)習(xí)看地圖的方法，培養(yǎng)讀地圖的能力
3．能正確辨認(rèn)地圖上簡(jiǎn)單的圖例、方向；初步養(yǎng)成交流、合作、探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
【教學(xué)準(zhǔn)備】：中國(guó)行政地圖及所在地區(qū)省市行政地圖，【教學(xué)過(guò)程】
一、看地圖，說(shuō)家鄉(xiāng)
1．導(dǎo)入：家鄉(xiāng)是生我養(yǎng)我的地方，我們的家鄉(xiāng)在哪里呢？
學(xué)生說(shuō)說(shuō)家鄉(xiāng)的所在地
2．師：知道了家鄉(xiāng)的地址，能不能在地圖上找到它的位置？ 學(xué)生在書(shū)中的地圖上把家鄉(xiāng)所在的省（自治區(qū)、直轄市）涂上自己喜歡的顏色，說(shuō)說(shuō)它在祖國(guó)的哪個(gè)位置。
3．師出示中國(guó)行政地圖，說(shuō)說(shuō)它像什么。復(fù)習(xí)地圖上的東西南北和上下左右的關(guān)系，認(rèn)認(rèn)“雄雞”的頭、胸、背、尾、腳各是祖國(guó)的哪些省份。
學(xué)生說(shuō)說(shuō)涂色的圖形像什么（認(rèn)認(rèn)自己所在省的圖形特征）。4．說(shuō)說(shuō)寫(xiě)寫(xiě)你家鄉(xiāng)的地址。如我家所在地是浙江省，在寧波市的鄞州區(qū)，杭州是我們的省會(huì)。這里是魚(yú)米之鄉(xiāng)，盛產(chǎn)雪菜、年糕等。
二、“我找到家鄉(xiāng)了” 1．出示家鄉(xiāng)（省市）地圖。2．學(xué)習(xí)圖例。
（1）討論問(wèn)題：地圖上為什么要有圖例？圖例和實(shí)物有什么關(guān)系？我們看地圖的時(shí)候，這些圖例可幫我們哪些忙？
（2）根據(jù)各自家鄉(xiāng)的地圖特征，添加個(gè)別圖例，加深印象。3．以小組為單位，運(yùn)用圖例，在地圖上找找自己的家鄉(xiāng)。4．上臺(tái)交流，說(shuō)說(shuō)我是怎樣找到家鄉(xiāng)的。
三、“地圖告訴我很多”匯報(bào)會(huì)
1．匯報(bào)內(nèi)容：選擇地圖、地圖差異、看圖收獲、看圖疑問(wèn)等。
2．匯報(bào)程序：同桌交流、小組交流、推選一名同學(xué)上臺(tái)向全班交流匯報(bào)。
介紹地圖的比例尺
地圖是將地球表面按一定的比例縮小后，描繪在平面上的圖形。因此，要想知道地圖上某一段距離在實(shí)地上的長(zhǎng)度，就必須知道實(shí)地在地圖上縮小的倍數(shù)。
地圖比例尺的定義：地圖上某一段長(zhǎng)度與實(shí)地相應(yīng)長(zhǎng)度之比。
地圖比例尺的表現(xiàn)形式：
1．文字比例尺：它是直接用文字來(lái)說(shuō)明地圖與實(shí)地上長(zhǎng)度的比例關(guān)系，如“1厘米代表10公里”。
2．分?jǐn)?shù)式比例尺：分?jǐn)?shù)式比例尺，其分子為圖上距離，分母為實(shí)地距離。分子與分母為同一單位且分子為1，如“1:5000”。
3．圖解式直線比例尺：地圖上比較常見(jiàn)的一種比例尺，它可以不必經(jīng)過(guò)數(shù)學(xué)計(jì)算，可直接在地圖上量出相應(yīng)的實(shí)地距離。
4．斜分比例尺：斜分比例尺是縱橫兩種分劃的復(fù)合比例尺，故又叫復(fù)比例尺，又可稱為微分尺。
5．緯線比例尺：上述直線比例尺及斜分比例尺主要用于大中比例尺地圖，而在小比例尺（1:100萬(wàn)以下）的地圖上，由于投影的關(guān)系，使之各緯線（或經(jīng)線）的長(zhǎng)度變形不同，所以不能用一種直線比例尺來(lái)概括全圖。此時(shí)應(yīng)對(duì)每一緯線（或經(jīng)線）畫(huà)一個(gè)直線比例尺，結(jié)合起來(lái)叫作緯線比例尺。
《我的家鄉(xiāng)真美麗》（1課時(shí)）【教學(xué)目標(biāo)】
1．讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)美麗的自然環(huán)境，關(guān)愛(ài)大自然。2．引導(dǎo)學(xué)生了解家鄉(xiāng)的景觀，親近家鄉(xiāng)的山水，萌發(fā)對(duì)家 14
鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。
3．初步培養(yǎng)收集、整理資料的能力，養(yǎng)成交流、合作、探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
【教學(xué)過(guò)程】
一、明白自己家鄉(xiāng)的自然環(huán)境特點(diǎn)
1．師：同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？這節(jié)課，老師帶大家到幾個(gè)同學(xué)的家鄉(xiāng)去參觀。
2．課件出示教科書(shū)中的草原、高原、大連標(biāo)志、鄉(xiāng)村風(fēng)光的圖片：
① 師提出要求：看一看，說(shuō)一說(shuō)，這些地方有什么特點(diǎn)。② 學(xué)生欣賞，自由談，初步知道不同的地方有不同的自然環(huán)境。
③ 這些同學(xué)的家鄉(xiāng)各不相同，有的是粗獷蒼涼的高原，有的是一望無(wú)限達(dá)到草原，有的是熱鬧繁華的大城市，有的是寧?kù)o美麗的鄉(xiāng)村。我們的家鄉(xiāng)是什么樣子呢？
3．介紹自己家鄉(xiāng)的的自然環(huán)境特點(diǎn)。
你能象書(shū)中的五個(gè)小朋友一樣，說(shuō)說(shuō)自己家鄉(xiāng)是什么樣？教師引導(dǎo)學(xué)生參考教材、聯(lián)系家鄉(xiāng)的實(shí)際想想，自己家鄉(xiāng)環(huán)境有什么特點(diǎn)?？上葘?xiě)下來(lái)，再介紹。
4．小節(jié)：家鄉(xiāng)是生我、養(yǎng)我的地方。山上的泥土是那樣清香，小溪的流水是那樣清甜，一切都那么熟悉，那么親切。親近15
家鄉(xiāng)的山山水水，想想家鄉(xiāng)最美的地方在哪里。
二、我的家鄉(xiāng)真美麗
1．讓學(xué)生把收集的家鄉(xiāng)名勝古跡、山水美景的照片、圖片及文字資料展示在黑板和教室周?chē)膲ι稀?/p>
2．學(xué)生自由分組欣賞，互相討論，在心中選定自己認(rèn)為最美的景物。派代表發(fā)言選定最佳景物。
3．小結(jié)：通過(guò)剛才的介紹，大家已經(jīng)了解了家鄉(xiāng)的美景。確實(shí)，家鄉(xiāng)就像你們所畫(huà)、所攝、所介紹那樣，她真的美麗。
生長(zhǎng)在這樣美麗的地方，大家有什么感受呢？就讓我們用自己的方式，來(lái)表達(dá)自己對(duì)家鄉(xiāng)的感情。
三、我愛(ài)我的家鄉(xiāng)
1．師提出活動(dòng)要求。全班同學(xué)自由選擇，可以個(gè)人、可以小組進(jìn)行下面任意一項(xiàng)活動(dòng)，表達(dá)自己對(duì)家鄉(xiāng)的感情。
活動(dòng)1：自編一節(jié)或一首描寫(xiě)家鄉(xiāng)的詩(shī)歌，有感情的朗讀?；顒?dòng)2：模仿《誰(shuí)不說(shuō)俺家鄉(xiāng)好》的旋律，自編歌詞唱一唱?；顒?dòng)3：用其他形式（快板、相聲等）表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。2．學(xué)生展示自己的活動(dòng)成果，說(shuō)一說(shuō)，唱一唱，演一演。教師評(píng)價(jià)鼓勵(lì)。
3．小結(jié)：剛才，大家都用不同的形式，表達(dá)了自己對(duì)家鄉(xiāng)的贊美，表達(dá)了對(duì)家鄉(xiāng)的無(wú)限熱愛(ài)之情。確實(shí)，家鄉(xiāng)是生我樣我的地方，那里的一草一木，一山一水，都深深刻在我們的心理。16
以后，無(wú)論我們走到哪兒，永遠(yuǎn)不會(huì)忘記的，就是我們美麗的家鄉(xiāng)。
四、拓展
學(xué)生繼續(xù)收集有關(guān)家鄉(xiāng)的各個(gè)方面的圖片、文字資料等。
《我的家鄉(xiāng)物產(chǎn)多》 【教學(xué)目標(biāo)】
1．知道家鄉(xiāng)自然環(huán)境和經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)，了解家鄉(xiāng)人們的生產(chǎn)生活情況。
2．初步養(yǎng)成調(diào)查、觀察、收集和清晰表達(dá)自己觀點(diǎn)的能力。3．萌發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情?！窘虒W(xué)過(guò)程】
1．根據(jù)書(shū)本內(nèi)容，組織學(xué)生交流討論，一起擬定調(diào)查提綱。2．根據(jù)學(xué)生個(gè)人的興趣及所占有的條件，按調(diào)查提綱自愿組成幾個(gè)活動(dòng)小組，每組對(duì)應(yīng)一個(gè)調(diào)查提綱。
3．各自完成調(diào)查報(bào)告，如采訪記錄、圖片匯編等。4．調(diào)查匯報(bào)。
每組推選一名發(fā)言人介紹小組整體的調(diào)查結(jié)果，小組內(nèi)其他成員補(bǔ)充。
5．組織開(kāi)好“家鄉(xiāng)物產(chǎn)博覽會(huì)”（建議用一課時(shí)）。（1）會(huì)前準(zhǔn)備：收集家鄉(xiāng)的物產(chǎn)，設(shè)計(jì)好包裝；了解它的特性，如生長(zhǎng)生產(chǎn)情況、營(yíng)養(yǎng)價(jià)值和用途等；并為它設(shè)計(jì)好推銷(xiāo)的廣告詞。
（2）布置展臺(tái)，擺放物品，做到合理美觀。（3）學(xué)生參觀、賞評(píng)。
（4）評(píng)選最佳展臺(tái)、最佳廣告詞。
《我的家鄉(xiāng)變了樣》 教案 教學(xué)目標(biāo): 1．讓學(xué)生從物質(zhì)文明、精神文明兩個(gè)方面來(lái)了解家鄉(xiāng)的變化。
2．培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)之情，激勵(lì)他們好好學(xué)習(xí)。3．培養(yǎng)學(xué)生搜集資料和整理資料的能力，培養(yǎng)學(xué)生判斷是非的能力和道德分析能力，樹(shù)立正確的價(jià)值觀。
教學(xué)時(shí)間： 2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程:
一、激情導(dǎo)入
1．師：請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，書(shū)中兩個(gè)小朋友通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)他 18
們的家鄉(xiāng)在各個(gè)方面都發(fā)生了非常大的變化，你們仔細(xì)觀察看看到底發(fā)生了哪些變化呢？
學(xué)生看圖交流
2．師：通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)他們的家鄉(xiāng)變化可真大?。∧敲次覀兊募亦l(xiāng)廣西省柳州市都發(fā)生了哪些變化？同學(xué)們想知道嗎？
二、交流匯報(bào)、體會(huì)家鄉(xiāng)的變化
1．師：請(qǐng)同學(xué)們交流一下，說(shuō)說(shuō)我們家鄉(xiāng)以前是什么樣子呢？
生：拿出課前搜集的資料相互交流，回答。
2．通過(guò)課件輔助，引導(dǎo)學(xué)生從以下幾個(gè)方面來(lái)回答： A．房子方面的變化：以前有很多都是瓦片房，容易失火，沒(méi)有自來(lái)水和衛(wèi)生間，很不方便，并且非常的潮濕（圖片）。
師：現(xiàn)在我們住的是什么房子??？ 生：回答
師：現(xiàn)在我們很多同學(xué)家都購(gòu)買(mǎi)了商品房，并且還裝修得很漂亮呢！到處是配套設(shè)施完善的高樓大廈。我們的家鄉(xiāng)每年都在發(fā)生變化，難怪現(xiàn)在的人都說(shuō)我們的家鄉(xiāng)變得越來(lái)越漂亮了。
B．道路方面的變化
師：在很久以前，外面的人認(rèn)為我們的家鄉(xiāng)交通非常不發(fā)達(dá)。C．物質(zhì)生活方面的變化
引導(dǎo)學(xué)生講以前我們的生活是什么樣，現(xiàn)在是什么樣。學(xué)生通過(guò)搜集和調(diào)查的資料來(lái)回答。
師：很久以前我們購(gòu)買(mǎi)東西的時(shí)候無(wú)論是買(mǎi)什么都必須有票，那時(shí)候雖然有票，但是沒(méi)有錢(qián)購(gòu)買(mǎi)。現(xiàn)在我們的錢(qián)多了，生活好了，就連一些高檔的商品我們也能消費(fèi)了。我們的家鄉(xiāng)再也不是“人無(wú)三分銀”的地方了。同學(xué)們通過(guò)調(diào)查了解，發(fā)現(xiàn)了家鄉(xiāng)很多方面的變化，現(xiàn)在你們用自己的眼睛觀察，家鄉(xiāng)還有哪些變化呢？
D．休閑廣場(chǎng)的興建
引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)貴陽(yáng)市新建了哪些休閑廣場(chǎng)？給我們的生活帶來(lái)了哪些好處？（課件輔助說(shuō)明）
政府為了讓老百姓過(guò)上幸福的生活,特地修建了許多廣場(chǎng),人民廣場(chǎng)、體育廣場(chǎng)等，這些廣場(chǎng)的修建讓我們的精神文化生活變得豐富多彩。
E．科技方面的變化
引導(dǎo)學(xué)生從通信、互聯(lián)網(wǎng)等方面來(lái)說(shuō)明科技給我們的生活帶來(lái)的變化。
《我的家鄉(xiāng)變了樣》 教案 教學(xué)目標(biāo): 1．讓學(xué)生從物質(zhì)文明、精神文明兩個(gè)方面來(lái)了解家鄉(xiāng)的變 20
化。
2．培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)之情，激勵(lì)他們好好學(xué)習(xí)。3．培養(yǎng)學(xué)生搜集資料和整理資料的能力，培養(yǎng)學(xué)生判斷是非的能力和道德分析能力，樹(shù)立正確的價(jià)值觀。
教學(xué)時(shí)間： 2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程:
一、激情導(dǎo)入
1．師：請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，書(shū)中兩個(gè)小朋友通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)他們的家鄉(xiāng)在各個(gè)方面都發(fā)生了非常大的變化，你們仔細(xì)觀察看看到底發(fā)生了哪些變化呢？
學(xué)生看圖交流
2．師：通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)他們的家鄉(xiāng)變化可真大?。∧敲次覀兊募亦l(xiāng)廣西省柳州市都發(fā)生了哪些變化？同學(xué)們想知道嗎？
二、交流匯報(bào)、體會(huì)家鄉(xiāng)的變化
1．師：請(qǐng)同學(xué)們交流一下，說(shuō)說(shuō)我們家鄉(xiāng)以前是什么樣子呢？
生：拿出課前搜集的資料相互交流，回答。
2．通過(guò)課件輔助，引導(dǎo)學(xué)生從以下幾個(gè)方面來(lái)回答： A．房子方面的變化：以前有很多都是瓦片房，容易失火，沒(méi)有自來(lái)水和衛(wèi)生間，很不方便，并且非常的潮濕（圖片）。
師：現(xiàn)在我們住的是什么房子?。?生：回答
師：現(xiàn)在我們很多同學(xué)家都購(gòu)買(mǎi)了商品房，并且還裝修得很漂亮呢！到處是配套設(shè)施完善的高樓大廈。我們的家鄉(xiāng)每年都在發(fā)生變化，難怪現(xiàn)在的人都說(shuō)我們的家鄉(xiāng)變得越來(lái)越漂亮了。
B．道路方面的變化
師：在很久以前，外面的人認(rèn)為我們的家鄉(xiāng)交通非常不發(fā)達(dá)。C．物質(zhì)生活方面的變化
引導(dǎo)學(xué)生講以前我們的生活是什么樣，現(xiàn)在是什么樣。學(xué)生通過(guò)搜集和調(diào)查的資料來(lái)回答。
師：很久以前我們購(gòu)買(mǎi)東西的時(shí)候無(wú)論是買(mǎi)什么都必須有票，那時(shí)候雖然有票，但是沒(méi)有錢(qián)購(gòu)買(mǎi)。現(xiàn)在我們的錢(qián)多了，生活好了，就連一些高檔的商品我們也能消費(fèi)了。我們的家鄉(xiāng)再也不是“人無(wú)三分銀”的地方了。同學(xué)們通過(guò)調(diào)查了解，發(fā)現(xiàn)了家鄉(xiāng)很多方面的變化，現(xiàn)在你們用自己的眼睛觀察，家鄉(xiāng)還有哪些變化呢？
D．休閑廣場(chǎng)的興建
引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)貴陽(yáng)市新建了哪些休閑廣場(chǎng)？給我們的生活帶來(lái)了哪些好處？（課件輔助說(shuō)明）
政府為了讓老百姓過(guò)上幸福的生活,特地修建了許多廣場(chǎng),人民廣場(chǎng)、體育廣場(chǎng)等，這些廣場(chǎng)的修建讓我們的精神文化生活變得豐富多彩。
E．科技方面的變化
引導(dǎo)學(xué)生從通信、互聯(lián)網(wǎng)等方面來(lái)說(shuō)明科技給我們的生活帶來(lái)的變化。
第三篇：教科版小學(xué)《品德與社會(huì)》三年級(jí)上冊(cè)教案
教科版小學(xué)《品德與社會(huì)》三年級(jí)上冊(cè)教案
一、我的自畫(huà)像
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解自己的特點(diǎn)，發(fā)展自我意識(shí)和自我概念。
2、發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)勢(shì)，有自信心，形成自我認(rèn)同、自我悅納的態(tài)度。
3、通過(guò)自畫(huà)像，制作“明星卡”，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦能力。
教學(xué)時(shí)間： 兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、從了解老師開(kāi)始，激發(fā)學(xué)生興趣
同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)了沒(méi)有，今天我們的課堂有許多不同的地方。（指說(shuō)）
我們是老朋友了，你們對(duì)我有哪些了解？還想知道些什么？（學(xué)生提問(wèn)，教師回答）
二、自己眼中的“我” 1．過(guò)渡
你們對(duì)我有了一些了解，想不想讓我也了解你？ 同學(xué)們之間已經(jīng)相處兩年多了，想不想讓大家更了解你？
2．介紹游戲
好，下面我們就來(lái)玩?zhèn)€游戲，好嗎？這個(gè)游戲叫——“猜猜我是誰(shuí)”。現(xiàn)在我們每位同學(xué)都有一張“我的小檔案”，等會(huì)兒我們把自己的外貌特征、愛(ài)好、長(zhǎng)處都寫(xiě)在上面，不過(guò)有一樣不能寫(xiě)（名字），對(duì)，這一寫(xiě)可就露餡了。我們來(lái)看看哪些同學(xué)平時(shí)對(duì)別人了解的比較多，能看了介紹，立刻就把猜出他是誰(shuí)。
3．師生獨(dú)立填寫(xiě)《小檔案》 4．二人小組討論
我們是不是把自己的特點(diǎn)都寫(xiě)出來(lái)了呢？我建議啊，大家把自己寫(xiě)的拿給一位好朋友看看，讀給他聽(tīng)聽(tīng)，請(qǐng)他給你當(dāng)當(dāng)參謀。愿意嗎？（教師和學(xué)生一起下位與朋友商量）大家商量好了嗎？就把寫(xiě)好的小檔案折好，投進(jìn)“快樂(lè)包”吧。
三、同學(xué)眼中的“我” 1．組建4人小組
誰(shuí)愿意來(lái)抽這么多同學(xué)都想抽啊，這可難辦了。怎么辦呢？
咱們就和附近的同學(xué)組成4人小組，每組選出一位組長(zhǎng)。（自由組建小組，選出組長(zhǎng)）相信你們一定能不負(fù)眾望。你們就上去拿吧。2．游戲開(kāi)始，師生共同參與 4．全班匯報(bào)
同學(xué)們，你們都猜出來(lái)了嗎？你是怎么猜出的？（拿出“快樂(lè)包”里的小檔案）還有一些同學(xué)沒(méi)有被大家猜出來(lái)，他們是誰(shuí)呢？讓咱們一起來(lái)猜。
5．小結(jié)
同學(xué)們，你們知道嗎？剛才你們對(duì)自己準(zhǔn)確、全面的描述，精彩的表演，就是一張張生動(dòng)的“自畫(huà)像”（板書(shū)課題），正是憑著它，大家才能一下子把你猜中的。所以，了不起的不是我們，了不起的是你自己！（豎大拇指）
第二課時(shí)
一、說(shuō)說(shuō)你，說(shuō)說(shuō)我 1．暢談感受，激起交流愿望
今天，能認(rèn)識(shí)你們這么多好朋友，我很高興。你們高興嗎？為什么？
那么，你們?cè)覆辉敢庀蚶蠋熆淇淠愕耐瑢W(xué)，夸夸你自己？
2．角色扮演，進(jìn)行行為指導(dǎo) 3．自主活動(dòng)，拓寬展示空間 現(xiàn)在就去向你的同學(xué)夸夸你自己吧?。▽W(xué)生下位與同學(xué)交流）
二、總結(jié)
作為你們的朋友，我又欣喜地發(fā)現(xiàn)你們還有這些優(yōu)點(diǎn)：勇敢，大方，很有禮貌，同學(xué)們，你們喜歡自己?jiǎn)? 你們能不能大聲地告訴自己，告訴所有的人：誰(shuí)很棒？誰(shuí)是巨人？誰(shuí)能行？
對(duì)，同學(xué)們，相信自己，喜歡自己，力量就在我們每個(gè)人的心中！
當(dāng)然，“人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)？”我建議大家課后去征求同學(xué)們的意見(jiàn)，看看自己還有哪些不足需要改進(jìn)，這樣才能讓自己進(jìn)步得更快，才能畫(huà)出更滿意的自畫(huà)像。
附：我 的 小 檔 案 1.同學(xué)們，請(qǐng)你在正確的括號(hào)里打
我是女生，（）扎著辮子。（）我是男生。（）
在班里，我的個(gè)子很高。（）
我的個(gè)子不高也不矮，屬于中等。（）我的個(gè)子不太高，所以做在前排。（）我長(zhǎng)得比較胖，但挺結(jié)實(shí)。（）我很瘦，爸爸媽媽總要我多吃些。（）
告訴你，我的視力很好，我會(huì)繼續(xù)保護(hù)好它。（）雖然我戴眼鏡了，但我仍然認(rèn)真地做眼保健操，注意用眼衛(wèi)生，爭(zhēng)取讓度數(shù)不再加深。（）2.請(qǐng)根據(jù)下面的要求，在橫線上填寫(xiě)。
我長(zhǎng)得 今天，我穿了 我喜歡 我的優(yōu)點(diǎn)是 其它方面：
二、別人眼中的我
教學(xué)目標(biāo)：
1、借助他人的評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生客觀、全面地認(rèn)識(shí)自我。
2、幫助學(xué)生正確面對(duì)他人的意見(jiàn)，培養(yǎng)學(xué)生良好的溝通能力與心理承受能力。
3、讓學(xué)生知道自己的缺點(diǎn)與不足，并愿意改正。教學(xué)時(shí)間： 一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：
一、師生談話，激情導(dǎo)入
同學(xué)們，老師有一件事情想請(qǐng)你幫忙，好嗎？我們認(rèn)識(shí)了這幾天，你們對(duì)我有什么映像，你們能不能送給老師幾句真誠(chéng)贊美的話？
二、以他人為鏡，提升自我認(rèn)識(shí)。
1、第一面鏡子：家長(zhǎng) 在小組內(nèi)交流父母寫(xiě)給自己的話，可以大聲讀，也可以交換看。了解自己在父母對(duì)自己的期望。
2、第二面鏡子：同學(xué)
a、閱讀教材中的活動(dòng)提示，組織學(xué)生討論活動(dòng)中要注意的事項(xiàng)。
b、學(xué)生分組開(kāi)展“who am I”游戲，老師參與小組活動(dòng)。
3、說(shuō)說(shuō)自己在活動(dòng)中的收獲。
三、活動(dòng)拓展
1、說(shuō)說(shuō)在生活中，還有哪些人可以做我們的鏡子。
2、鼓勵(lì)學(xué)生不斷以人為鑒，完善自己。
三、心中有陽(yáng)光
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生體會(huì)到“天生我材必有用”，體驗(yàn)自我實(shí)現(xiàn)的愉悅。
2、引導(dǎo)學(xué)生大膽地表現(xiàn)自己，積極參與社會(huì)生活，尋找能發(fā)揚(yáng)自己優(yōu)勢(shì)，提高自我的生角色。
3、幫助學(xué)生制定計(jì)劃，有意識(shí)地進(jìn)行自我完善，能看到自己的進(jìn)步。
教學(xué)時(shí)間： 一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：
一、亮出我自己
展示“我自信嗎”小卡片。老師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，創(chuàng)造機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生“亮出我自己”。
小活動(dòng)：黃金廣告亮出我自己
二、毛遂自薦
聽(tīng)“毛遂自薦”的故事。討論這個(gè)故事給大家什么啟示？ 閱讀教材，這些同學(xué)在什么情況下勇敢地亮出自己？你喜歡他們嗎？
你打算從哪些方面嘗試、鍛煉自己？讓學(xué)生完成書(shū)上的小卡片。
三、陽(yáng)光計(jì)劃
和自己比進(jìn)步：閱讀教材中的故事，思考：愛(ài)因斯坦的板凳做得并不太好，但老師為什么還夸獎(jiǎng)他呢？
說(shuō)說(shuō)這學(xué)期你哪些方面有進(jìn)步？
你的理想是什么？你希望自己哪些方面有進(jìn)步？ 閱讀教材中的個(gè)案，學(xué)習(xí)男孩的決心和勇氣。學(xué)生交流：怎樣才能讓計(jì)劃順利實(shí)施？
四、總結(jié)號(hào)召
自信是我們快樂(lè)，自信使我們成功，希望同學(xué)們把自信的秘訣記在心里，愿你們的心中充滿陽(yáng)光，愿你們的生活充滿快樂(lè)！
四、溫馨的港灣
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)講解自己名字的來(lái)歷、訴說(shuō)長(zhǎng)輩對(duì)自己無(wú)私的關(guān)愛(ài)等教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生感受父母長(zhǎng)輩的養(yǎng)育之恩，體會(huì)家庭人員間的親情；激發(fā)學(xué)生孝敬父母長(zhǎng)輩、關(guān)心熱愛(ài)自己的家庭。能初步感受到自己的成長(zhǎng)離不開(kāi)父母的教導(dǎo)、離不開(kāi)可愛(ài)溫馨的家庭。
2、教育學(xué)生作為家庭的一員，平時(shí)能為家庭出一份力量，體現(xiàn)家庭主人翁的精神，明白父母長(zhǎng)輩操持家務(wù)、養(yǎng)育自己很辛苦，從而激發(fā)自己做個(gè)熱愛(ài)家庭、孝敬長(zhǎng)輩的好孩子。
3、了解父母長(zhǎng)輩為了創(chuàng)造家庭的溫馨所付出的辛勞。知道熱愛(ài)家庭、孝敬長(zhǎng)輩的具體表現(xiàn)，并且能夠在日常生活中得到體現(xiàn)。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
使學(xué)生在活動(dòng)中感受到父母長(zhǎng)輩無(wú)私的關(guān)愛(ài)，體會(huì)到家庭無(wú)比的溫馨、幸福。
教學(xué)時(shí)間： 一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：
（一）、名字的故事，“溫馨”的感受：
1、引入：聽(tīng)老師講名字的故事，猜猜她是誰(shuí)？
2、活動(dòng)：a、學(xué)生自由講解自己名字的故事。（好朋友互說(shuō)、師生互說(shuō)）b、小記者采訪。（互問(wèn)互答）
3、小結(jié)：小朋友們，讓我們銘記父母長(zhǎng)輩們對(duì)我們的希望，快樂(lè)生活，健康成長(zhǎng)，將來(lái)成為建設(shè)祖國(guó)的棟梁。
（二）、濃濃的關(guān)愛(ài)，“溫馨”的體現(xiàn)：
其實(shí)，有心的小朋友能感受到，在我們生活中的每一天，我們的家人就是用無(wú)聲的愛(ài)，呵護(hù)著我們的成長(zhǎng)！
1、請(qǐng)大家看看這幾組感人的畫(huà)面吧！
（隨機(jī)播放錄象：A、下雨天，爺爺背我行走。B、生病時(shí)，爸爸細(xì)心照料。C、遇到困難，媽媽耐心鼓勵(lì)。D、做錯(cuò)事，奶奶嚴(yán)厲批評(píng)。）
2、活動(dòng)：學(xué)生回憶并訴說(shuō)自己所經(jīng)歷的往事，感受到父母長(zhǎng)輩的愛(ài)。
3、小結(jié)：聽(tīng)了剛才那一段段感人的話，讓我們深切感受到長(zhǎng)輩的愛(ài)是那么偉大。無(wú)論是慈愛(ài)，還是嚴(yán)愛(ài)，都能體現(xiàn)一份“溫馨”。那么，小朋友們，讓我們一起為自己擁有一個(gè)“可愛(ài)、溫馨的家”，而歌唱吧?。úシ鸥枨禾鹈鄣募?師生、家長(zhǎng)齊唱）
（三）、承諾的見(jiàn)證，“溫馨”的港灣：
師：同學(xué)們，長(zhǎng)輩們的關(guān)愛(ài)我們牢記在心。我們也是家庭中的一個(gè)小主人，家庭的“溫馨”不僅是長(zhǎng)輩們“愛(ài)”的體現(xiàn)，更重要的是我們的“付出”。我提議，讓我們用自己的行動(dòng)為長(zhǎng)輩，為這個(gè)“溫馨”的家出一份功勞吧！
1、學(xué)生分別說(shuō)說(shuō)自己的承諾，表表決心。
2、活動(dòng)：作一張“承諾留言”卡。（播放音樂(lè)）
3、小結(jié)：我相信只要小朋友們照著自己許下的諾言付出與行動(dòng)，與家人互敬、互愛(ài)、互勉，那么我們的家庭會(huì)變得更加“可愛(ài)”，讓家成為我們“溫馨的港灣”。
五、爸爸媽媽?zhuān)銈冃量嗔?/p>
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)觀察，讓學(xué)生感受爸爸媽媽為家庭的溫馨付出的辛勞，明白家庭的幸福、自己的成長(zhǎng)都離不開(kāi)父母的無(wú)私付出。
2、使學(xué)生懂得要用行動(dòng)來(lái)回報(bào)父母的養(yǎng)育之恩，主動(dòng)做力所能及的事，為家庭分憂。
3、使學(xué)生體驗(yàn)“當(dāng)家”的辛勞，提高自己料理生活的能力。
教學(xué)時(shí)間： 一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：
（一）父親節(jié)和母親節(jié)
1、同學(xué)們記得母親節(jié)與父親節(jié)是哪天嗎？
2、揭題：五月的第二個(gè)星期和六月的第三個(gè)星期
3、看插圖說(shuō)故事。
4、中央電視臺(tái)有一個(gè)關(guān)于家庭美德的廣告，請(qǐng)學(xué)生講述。
5、記錄爸爸媽媽今天為自己和家里做的事。
6、討論交流，你想對(duì)爸爸媽媽說(shuō)些什么？想為他們做些什么？
（二）我跟爸爸媽媽去上班
1、看插圖講故事，體會(huì)人物感情。
2、討論一：爸爸媽媽這么辛苦，不去上班了，行嗎？
3、討論二：如何回報(bào)爸爸媽媽的辛勞？
4、交流：你了解自己的父母的工作嗎？和大家說(shuō)一下。
（三）今天我當(dāng)家
1、出示一組對(duì)比數(shù)據(jù)：（各國(guó)少年兒童家務(wù)量統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)：中國(guó)12分鐘 英國(guó)30分鐘 韓國(guó)42分鐘 美國(guó)72分鐘）
2、談?wù)勥@組數(shù)據(jù)反映了什么情況？
3、學(xué)習(xí)制訂“今天我當(dāng)家”計(jì)劃表：
（1）出示兩個(gè)計(jì)劃表進(jìn)行比較，看哪個(gè)安排更合理。（2）學(xué)生自主制訂計(jì)劃表。
制訂計(jì)劃表可以是一天，也可以是一天中的某個(gè)時(shí)間段或某一件事情。
（3）收集典型計(jì)劃表，交流。（4）分組評(píng)比，每個(gè)小組選送一個(gè)最佳方案，進(jìn)行示范學(xué)習(xí)。
4、實(shí)踐活動(dòng)：完成一篇體驗(yàn)日記，記述“當(dāng)家”活動(dòng)中發(fā)生的有趣的事，重點(diǎn)寫(xiě)出體驗(yàn)和感受。
六、爸爸媽媽的心，我能懂
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生懂得家庭成員之間要互相溝通、互相理解、互相關(guān)心，家庭才會(huì)更加和睦溫馨。
2、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)在與父母發(fā)生沖突時(shí)或在家人遇到困難時(shí)，主動(dòng)找父母談心，并付諸具體行動(dòng)。
3、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用“愛(ài)心留言條”等不同形式向父母表達(dá)自己的愛(ài)。
教學(xué)時(shí)間： 一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：
（一）和爸爸媽媽談心
1、指導(dǎo)學(xué)生看圖，了解同一件事為什么孩子與父母之間會(huì)有不同的看法。
2、你和父母談過(guò)心了嗎？
3、你因何事與父母談心？結(jié)果如何？
4、討論：（1）討論：“與父母發(fā)生沖突時(shí)怎么辦”。
（2）討論：“媽媽下崗了，我……”或是“爸爸生病了，我……”
(二)愛(ài)心留言條
1、老師出示留言條。
2、讀一讀，這是誰(shuí)給誰(shuí)的留言條，說(shuō)了什么？
3、你收到過(guò)留言條嗎？說(shuō)給我們聽(tīng)一聽(tīng)，當(dāng)收到留言條時(shí)，你有什么想法？
4、學(xué)寫(xiě)留言條：（1）指導(dǎo)寫(xiě)作格式。
（2）練習(xí)：學(xué)會(huì)給家里成員寫(xiě)一張留言條。
5、你寫(xiě)好了留言條，準(zhǔn)備放在哪呢？為什么？
6、討論：
師：除了“愛(ài)心留言條”外，我們還可以用什么方式來(lái)表達(dá)自己對(duì)父母的關(guān)心？
讓學(xué)生知道：一句話、一張卡、一幅畫(huà)、一首小詩(shī)、給父母搬凳子等不同形式都是表達(dá)愛(ài)心的方式。
七、說(shuō)說(shuō)我們的學(xué)校
教學(xué)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)學(xué)生了解學(xué)校的地理位置和基本情況，并能做簡(jiǎn)單的介紹。
2、通過(guò)交流，使學(xué)生初步產(chǎn)生對(duì)學(xué)校的親切感，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步了解學(xué)校的興趣。
教學(xué)時(shí)間： 一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：
一、介紹學(xué)校的全稱
（1）老師出示地圖，大體知道學(xué)校的地理位置（2）說(shuō)出學(xué)校的全稱，并能把學(xué)校的全稱寫(xiě)下來(lái)，如“某某省某某市某某學(xué)?！?/p>
二、介紹學(xué)校的榮譽(yù)
對(duì)于能說(shuō)出近年來(lái)學(xué)校榮譽(yù)的同學(xué)要加以肯定，鼓勵(lì)他們關(guān)注學(xué)校的熱情
三、介紹學(xué)校的環(huán)境和設(shè)施
先引導(dǎo)學(xué)生看看教材中的同學(xué)是怎樣介紹的，和他們比較一下，自己的學(xué)校有哪些特點(diǎn)？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)?？蓯?ài)的一面，引導(dǎo)學(xué)生注意利用學(xué)校的設(shè)施，方面自己的學(xué)習(xí)和生活
四、介紹學(xué)校的快樂(lè)生活
五、介紹我看到過(guò)的其他的學(xué)校
六、寫(xiě)下我還想了解學(xué)校的什么
八、校園里的發(fā)現(xiàn) 教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生了解學(xué)校的組織機(jī)構(gòu)、發(fā)展變化、校風(fēng)校訓(xùn)等
2、使學(xué)生感受校園文化氛圍，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)校的親切感和自豪感
3、通過(guò)組織探究活動(dòng)，提高學(xué)生的觀察、搜集、整理信息的能力
教學(xué)時(shí)間： 一課時(shí) 教學(xué)活動(dòng)：
一、交流上節(jié)課寫(xiě)下的問(wèn)題卡片，激發(fā)學(xué)生的探究欲望
二、自由組合、擬定活動(dòng)計(jì)劃
三、匯報(bào)活動(dòng)計(jì)劃
1、學(xué)生匯報(bào)活動(dòng)計(jì)劃 我最自豪的發(fā)現(xiàn)： 我最不滿的發(fā)現(xiàn)： 我最感動(dòng)的發(fā)現(xiàn)： 我認(rèn)為最有趣的發(fā)現(xiàn)：
2、教師提示學(xué)生的發(fā)現(xiàn)方法：采訪、調(diào)查、參觀、查閱校園信息網(wǎng)等
3、討論活動(dòng)中可能會(huì)遇到的問(wèn)題及處理方法
四、開(kāi)展校園尋寶活動(dòng) 我們的校園是個(gè)豐富多彩的世界，他不僅環(huán)境優(yōu)美，而且洋溢著濃厚的文化氛圍，同學(xué)們帶上你的問(wèn)題一起去“校園尋寶”吧，看看誰(shuí)的發(fā)現(xiàn)最精彩！
九、給學(xué)校畫(huà)張“地圖”
教學(xué)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)學(xué)生觀察、熟悉學(xué)校周邊環(huán)境，幫助學(xué)生從實(shí)際生活中獲得相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
2、指導(dǎo)學(xué)生正確辨別方向，能用簡(jiǎn)單的圖形畫(huà)出學(xué)校周邊環(huán)境圖。
教學(xué)時(shí)間： 一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：
一、激發(fā)興趣，進(jìn)行活動(dòng)前的準(zhǔn)備
1、學(xué)生回憶畫(huà)學(xué)校平面圖的步驟，說(shuō)說(shuō)自己的收獲
2、根據(jù)學(xué)校大門(mén)，幫助學(xué)生確定東、南、西、北四個(gè)方向
3、組織學(xué)生討論注意事項(xiàng)及怎樣才能畫(huà)好路線圖
二、外出活動(dòng)
學(xué)生帶上紙筆和相關(guān)工具
三、匯報(bào)探路情況
1、說(shuō)清楚探路的方向，沿路經(jīng)過(guò)了哪些地方
2、把自己的記錄和本組同學(xué)進(jìn)行交流，相互補(bǔ)充，糾正錯(cuò)誤的地方
四、完成學(xué)校周邊的線路圖
1、啟發(fā)學(xué)生為商店、大廈、報(bào)亭、車(chē)站等建筑和其他設(shè)施設(shè)計(jì)圖例
2、討論畫(huà)線路圖和畫(huà)學(xué)校平面圖有什么不同
3、小組合作，完成線路圖
4、通過(guò)投影點(diǎn)評(píng)一張線路圖，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)畫(huà)得清楚不清楚，大家共同提出修改意見(jiàn)
5、學(xué)生適當(dāng)修改自己的線路圖
五、再次探路，尋找發(fā)現(xiàn)
六、再次匯報(bào)探路情況
七、小結(jié)
十、在學(xué)校工作的人們
教學(xué)目標(biāo)：
1、熱愛(ài)學(xué)校，關(guān)心學(xué)校，尊敬教師和學(xué)校工作人員和他們的勞動(dòng)。
2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。養(yǎng)成隨時(shí)收集周邊信息的習(xí)慣。
3、知道學(xué)校是培養(yǎng)人才的地方，學(xué)校的工作人員和各種設(shè)施都是為培養(yǎng)學(xué)生服務(wù)的。教學(xué)課時(shí)： 兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課：
同學(xué)們，今天你們走進(jìn)學(xué)校都看見(jiàn)了誰(shuí)？（板書(shū)：老師、同學(xué)、傳達(dá)室的爺爺……）這些人都是學(xué)校的工作人員，我們學(xué)校里還有哪些工作人員？（板書(shū)課題：在學(xué)校工作的人們）
二、了解在學(xué)校工作的人們
上節(jié)課老師給大家布置了一個(gè)任務(wù)：當(dāng)一次校園小記者，采訪你最喜歡的或最想了解的在學(xué)校工作的人。誰(shuí)來(lái)給大家談一談自己的采訪經(jīng)歷？
根據(jù)學(xué)生回答，教師進(jìn)行引導(dǎo)：
1、采訪老師
先讓學(xué)生說(shuō)，然后教師引導(dǎo)：你們每天和老師朝夕相處，還觀察到老師做了哪些工作？老師這樣做是為了什么？
2、采訪校長(zhǎng)（出示照片）
讓學(xué)生說(shuō)，然后教師引導(dǎo)：你們沒(méi)采訪校長(zhǎng)之前，以為校長(zhǎng)每天都做什么？通過(guò)這次和校長(zhǎng)零距離接觸，你們感覺(jué)了解校長(zhǎng)了嗎？
師補(bǔ)充：校長(zhǎng)每周要組織老師們學(xué)習(xí)一些新的教學(xué)理念和管理方法，之前需要閱讀一些有關(guān)的書(shū)籍，或是從網(wǎng)上搜集大量的信息和資料；每天還要抽時(shí)間聽(tīng)老師們的課，指導(dǎo)老師們將先進(jìn)的教學(xué)理念化成具體的教學(xué)行為……
3、采訪微機(jī)老師（出示照片）
學(xué)生說(shuō)，教師補(bǔ)充：學(xué)校的網(wǎng)站的維護(hù)等等都是牛老師的工作，“笨小孩”就是牛老師在校園網(wǎng)上的網(wǎng)名，有興趣的同學(xué)可以和他在網(wǎng)上交流。
4、英語(yǔ)老師（出示照片）
請(qǐng)學(xué)生根據(jù)平時(shí)和老師的接觸說(shuō)一說(shuō)對(duì)老師的了解。
5、圖書(shū)館老師（出示照片）鼓勵(lì)學(xué)生踴躍借書(shū)。
6、傳達(dá)室的爺爺（出示照片）
7、工友徐師傅
師：聽(tīng)說(shuō)同學(xué)們?cè)诓稍L過(guò)程中吃了一次閉門(mén)羹，誰(shuí)來(lái)談一談？（學(xué)生說(shuō)）
引導(dǎo)學(xué)生知道徐師傅不善于表達(dá)自己，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)平時(shí)的觀察說(shuō)一說(shuō)，然后請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生模擬表演，完成采訪任務(wù)。
第二課時(shí)
對(duì)學(xué)校工作的人有一顆感恩的心
1、同學(xué)們你們想過(guò)嗎？如果有一天，學(xué)校里沒(méi)有了他們，會(huì)是什么樣子？
師：如果沒(méi)有校長(zhǎng)……（學(xué)生說(shuō)）如果沒(méi)有英語(yǔ)老師…… 下面讓學(xué)生來(lái)設(shè)想和回答。
2、原來(lái)在學(xué)校工作的人們對(duì)我們是這么重要，他們每天忙忙碌碌、默默無(wú)聞，是為了什么？（辦好學(xué)校，給同學(xué)們創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。）請(qǐng)學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)采訪一下老師。你們想過(guò)該怎樣和他們相處，怎樣回報(bào)他們？（學(xué)生回答）
3、無(wú)論是不善表達(dá)的工友申師傅，還是侃侃而談的校長(zhǎng)、老師，他們都在為了我們的健康成長(zhǎng)，為了學(xué)校發(fā)展而努力工作，都是值得我們尊重和熱愛(ài)的人，我們對(duì)他們都要有一顆感恩的心。
（請(qǐng)學(xué)生欣賞歌曲動(dòng)畫(huà)：感恩的心）
4、我想，此時(shí)此刻同學(xué)們一定有許多心里話要對(duì)他們說(shuō)，讓我們把自己最想說(shuō)的話寫(xiě)在心形卡上，寫(xiě)給昨天你采訪過(guò)的人。
5、學(xué)生寫(xiě)。
6、請(qǐng)個(gè)別學(xué)生念一念。
同學(xué)們，讓我們手捧這一張張寫(xiě)滿祝福的卡片，連同我們一顆顆真誠(chéng)、熾熱的心去送給在學(xué)校工作的工友、老師和校長(zhǎng)，好嗎？
十一、我能為學(xué)校做點(diǎn)什么
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)學(xué)生自己動(dòng)手設(shè)計(jì)學(xué)校名片，激發(fā)學(xué)生關(guān)心學(xué)校、熱愛(ài)學(xué)校的情感。
2、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力和想像力，培養(yǎng)學(xué)生審美情趣和良好個(gè)性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、學(xué)生設(shè)計(jì)表格，搜集有特色的名片。
2、學(xué)生準(zhǔn)備硬卡紙、彩筆、剪刀等制作工具。教學(xué)課時(shí)： 兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、初識(shí)名片，激趣導(dǎo)入 1.生活中，名片有什么作用？
2.小組交流自己帶來(lái)的名片，看看別人在名片上介紹了什么
3.導(dǎo)入活動(dòng)主題：同學(xué)們?cè)敢鉃閷W(xué)校制作一張名片嗎？
二、找出學(xué)校的特點(diǎn)
1.你對(duì)學(xué)校有了哪些了解？（地理位置、校園環(huán)境、教學(xué)設(shè)施、榮譽(yù)、老師和同學(xué)的情況、開(kāi)展過(guò)的大型活動(dòng)）
2.匯報(bào)結(jié)果
3.游戲－－“校園之最”快速搶答 如：學(xué)校最有名的人是（）學(xué)校最美的地方在（）等
4、教師小結(jié)
第二課時(shí)
一、學(xué)做名片
二、制作名片
三、展示名片
四、總結(jié)、拓展
十二、看地圖，找家鄉(xiāng)
教學(xué)目標(biāo)：
1、能在地圖上查找本地市、本省及省會(huì)城市的位置，知道家鄉(xiāng)是祖國(guó)的一部分。
2、了解圖例和實(shí)物的關(guān)系；學(xué)習(xí)看地圖的方法，培養(yǎng)讀地圖的能力
3、能正確辨認(rèn)地圖上簡(jiǎn)單的圖例、方向；初步養(yǎng)成交流、合作、探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、中國(guó)行政地圖及所在地區(qū)省市行政地圖
2、讓一些出生在長(zhǎng)沙市以外的學(xué)生多上臺(tái)說(shuō)一說(shuō)他的家鄉(xiāng)
教學(xué)時(shí)間： 兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、看地圖，說(shuō)家鄉(xiāng) 1．導(dǎo)入：
家鄉(xiāng)是生我養(yǎng)我的地方，我們的家鄉(xiāng)在哪里呢？ 學(xué)生說(shuō)說(shuō)家鄉(xiāng)的所在地
2．師：知道了家鄉(xiāng)的地址，能不能在地圖上找到它的位置？
學(xué)生在書(shū)中的地圖上把家鄉(xiāng)所在的?。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市）涂上自己喜歡的顏色，說(shuō)說(shuō)它在祖國(guó)的哪個(gè)位置。
3．師出示中國(guó)行政地圖，說(shuō)說(shuō)它像什么。復(fù)習(xí)地圖上的東西南北和上下左右的關(guān)系，認(rèn)認(rèn)“雄雞”的頭、胸、背、尾、腳各是祖國(guó)的哪些省份。
學(xué)生說(shuō)說(shuō)涂色的圖形像什么（認(rèn)認(rèn)自己所在省的圖形特征）。
4．說(shuō)說(shuō)寫(xiě)寫(xiě)你家鄉(xiāng)的地址。如我家所在地是湖南省，在長(zhǎng)沙市岳麓區(qū)，長(zhǎng)沙是湖南的省會(huì)。這里是魚(yú)米之鄉(xiāng)，盛產(chǎn)柑橘、桃子、茶葉等。
二、“我找到家鄉(xiāng)了” 1．出示家鄉(xiāng)（省市）地圖。2．學(xué)習(xí)圖例。
（1）討論問(wèn)題：地圖上為什么要有圖例？圖例和實(shí)物有什么關(guān)系？我們看地圖的時(shí)候，這些圖例可幫我們哪些忙？
（2）根據(jù)各自家鄉(xiāng)的地圖特征，添加個(gè)別圖例，加深印象。
3．以小組為單位，運(yùn)用圖例，在地圖上找找自己的家鄉(xiāng)。
4．上臺(tái)交流，說(shuō)說(shuō)我是怎樣找到家鄉(xiāng)的。
第二課時(shí)
“地圖告訴我很多”匯報(bào)會(huì)
1．匯報(bào)內(nèi)容：選擇地圖、地圖差異、看圖收獲、看圖疑問(wèn)等。
2．匯報(bào)程序：同桌交流、小組交流、推選一名同學(xué)上臺(tái)向全班交流匯報(bào)。
介紹地圖的比例尺——
地圖是將地球表面按一定的比例縮小后，描繪在平面上的圖形。因此，要想知道地圖上某一段距離在實(shí)地上的長(zhǎng)度，就必須知道實(shí)地在地圖上縮小的倍數(shù)。
地圖比例尺的定義：地圖上某一段長(zhǎng)度與實(shí)地相應(yīng)長(zhǎng)度之比。
地圖比例尺的表現(xiàn)形式：
1．文字比例尺：它是直接用文字來(lái)說(shuō)明地圖與實(shí)地上長(zhǎng)度的比例關(guān)系，如“1厘米代表10公里”。
2．分?jǐn)?shù)式比例尺：分?jǐn)?shù)式比例尺，其分子為圖上距離，分母為實(shí)地距離。分子與分母為同一單位且分子為1，如“1:5000”。
3．圖解式直線比例尺：地圖上比較常見(jiàn)的一種比例尺，它可以不必經(jīng)過(guò)數(shù)學(xué)計(jì)算，可直接在地圖上量出相應(yīng)的實(shí)地距離。
4．斜分比例尺：斜分比例尺是縱橫兩種分劃的復(fù)合比例尺，故又叫復(fù)比例尺，又可稱為微分尺。
5．緯線比例尺：上述直線比例尺及斜分比例尺主要用于大中比例尺地圖，而在小比例尺（1:100萬(wàn)以下）的地圖上，由于投影的關(guān)系，使之各緯線（或經(jīng)線）的長(zhǎng)度變形不同，所以不能用一種直線比例尺來(lái)概括全圖。此時(shí)應(yīng)對(duì)每一緯線（或經(jīng)線）畫(huà)一個(gè)直線比例尺，結(jié)合起來(lái)叫作緯線比例尺。
第四篇：教科版三年級(jí)上冊(cè)品德與社會(huì)教學(xué)計(jì)劃
教科版三年級(jí)上冊(cè)品德與社會(huì)教學(xué)計(jì)劃
導(dǎo)讀：教科版三年級(jí)上冊(cè)品德與社會(huì)教學(xué)計(jì)劃 8小時(shí)前 三年級(jí)上冊(cè)品德與社會(huì)教學(xué)計(jì)劃
一、學(xué)生基本情況分析： 本班共有48個(gè)學(xué)生，全體學(xué)生都活潑可愛(ài)，品德優(yōu)良，有上進(jìn)心，對(duì)各科文化課學(xué)習(xí)比較投入。但由于學(xué)生年齡小，可塑性強(qiáng)，又生于農(nóng)村知識(shí)面窄，學(xué)生對(duì)問(wèn)題的深入思考方??
教科版三年級(jí)上冊(cè)品德與社會(huì)教學(xué)計(jì)劃 8小時(shí)前 三年級(jí)上冊(cè)品德與社會(huì)教學(xué)計(jì)劃
一、學(xué)生基本情況分析：
本班共有48個(gè)學(xué)生，全體學(xué)生都活潑可愛(ài)，品德優(yōu)良，有上進(jìn)心，對(duì)各科文化課學(xué)習(xí)比較投入。但由于學(xué)生年齡小，可塑性強(qiáng)，又生于農(nóng)村知識(shí)面窄，學(xué)生對(duì)問(wèn)題的深入思考方面卻非常缺乏，動(dòng)手實(shí)驗(yàn)時(shí)，常常是在為了玩而玩，而不是有計(jì)劃有目的的去玩，想出辦法了再玩。因此學(xué)生課堂上常常表現(xiàn)的是玩完后，一問(wèn)三不知，因此針對(duì)這種情況，本學(xué)期的科學(xué)課要對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)啟蒙教育，要對(duì)學(xué)生主動(dòng)探究科學(xué)知識(shí)的能力進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的訓(xùn)練，發(fā)展學(xué)生們的愛(ài)科學(xué)，學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的志趣和能力，在本學(xué)期中我要從抓學(xué)生的綜合實(shí)踐能力入手，在小制作、小種植、小實(shí)驗(yàn)、小調(diào)查、小操作等方面入手，結(jié)合科學(xué)課的新課程標(biāo)準(zhǔn)，合理的運(yùn)用電教媒體，創(chuàng)造性培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力和創(chuàng)新精神。努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。把科學(xué)課的新課程標(biāo)準(zhǔn)落實(shí)到科學(xué)教學(xué)中去，使科學(xué)教學(xué)進(jìn)入到一個(gè)走進(jìn)新課程改革的新時(shí)期。
二、教材分析
本教材以兒童社會(huì)生活為主線，編制了“夸夸我自己”、“溫暖的家”、“我愛(ài)我們的學(xué)?！?、“家鄉(xiāng)的水水”、“有趣的家鄉(xiāng)風(fēng)情”五個(gè)單元，共19 課。每課依內(nèi)容和容量不同，建議安排的課時(shí)不等。一般每課建議安排2-3 課時(shí)，一冊(cè)書(shū)安排40 課時(shí)左右，留出一定課時(shí)給學(xué)校和教師安排相應(yīng)的地方課程及相關(guān)活動(dòng)使用。
三、教學(xué)目標(biāo)
1．樹(shù)立最基本的社會(huì)公德意識(shí)。
本冊(cè)內(nèi)容主要讓兒童從自己熟悉的學(xué)校生活、社區(qū)生活、家庭生活入手，來(lái)感受自己生活的環(huán)境和環(huán)境中的人，知道家庭、學(xué)校、社區(qū)各種生活環(huán)境之間的聯(lián)系，以及這些環(huán)境與人的關(guān)系和人與人之間的相互關(guān)系。通過(guò)本冊(cè)的教育內(nèi)容讓學(xué)生樹(shù)立角色意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、規(guī)則意識(shí)等。在探究一切的熱情中，在享受童年的過(guò)程中初步具有公德意識(shí)。
2．注意了對(duì)學(xué)生道德判斷能力的培養(yǎng)。
三年級(jí)的兒童很容易受到好奇心的驅(qū)使，產(chǎn)生盲目模仿、嘗試、探究的心理，常常不顧后果盲目模仿，幫助兒童形成初步的是非判斷能力，是三年級(jí)教育中應(yīng)當(dāng)強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)。教材注意了引導(dǎo)教師學(xué)會(huì)利用和開(kāi)發(fā)地方教育資源，使教師能創(chuàng)造性地開(kāi)展豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，讓教師能聯(lián)系當(dāng)?shù)睾蛯W(xué)生的實(shí)際，及時(shí)地把社會(huì)中新的信息、科學(xué)技術(shù)新的成果、學(xué)生生活中新的問(wèn)題和現(xiàn)象等吸收到課程內(nèi)容中去。
四、教學(xué)措施
1、全面準(zhǔn)確地把握課程目標(biāo)。
品德與社會(huì)課程不同于以往的思品課和社會(huì)課，也不是兩者的簡(jiǎn)單疊加。該課程旨在促進(jìn)學(xué)生良好品德的形成和社會(huì)性發(fā)展，為學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、參與社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)，成為具有愛(ài)心、責(zé)任心，良好的行為習(xí)慣和個(gè)性品質(zhì)的社會(huì)主義合格公民奠定基礎(chǔ)。在創(chuàng)造性使用教材過(guò)程中的依據(jù)是什么？課程標(biāo)準(zhǔn)。
2、大膽選擇、開(kāi)發(fā)和利用課程資源。
教學(xué)中應(yīng)依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，重視學(xué)生的社會(huì)參與，重視學(xué)生生活圈的逐漸擴(kuò)大，注重社會(huì)性意義的發(fā)掘，如：民族文化、社會(huì)風(fēng)俗倫理、歷史、地理、政治、法律、經(jīng)濟(jì)等方面的整合。隨著活動(dòng)形式逐漸復(fù)雜，涉獵的范圍慢慢擴(kuò)大，文本資源、社會(huì)信息、考察采訪資料等要綜合運(yùn)用。在課程實(shí)施過(guò)程中，凡能促進(jìn)課程內(nèi)容與現(xiàn)代社會(huì)、科技發(fā)展和學(xué)生生活的緊密聯(lián)系，給學(xué)生提供主動(dòng)參與、探究發(fā)現(xiàn)、交流合作并且能增長(zhǎng)知識(shí)、開(kāi)發(fā)智力、培養(yǎng)能力、陶冶情操、養(yǎng)成好習(xí)慣的一切可用教育資源，都應(yīng)成為品德與社會(huì)的有效課程資源。教師本身的學(xué)識(shí)、態(tài)度和價(jià)值觀，也構(gòu)成了影響學(xué)生學(xué)習(xí)的課程資源的一部分。
3、綜合組織多種活動(dòng)。
情感在活動(dòng)中萌發(fā)，課堂在活動(dòng)中生成。養(yǎng)成好習(xí)慣的養(yǎng)成，能力的培養(yǎng)，性情的陶冶是離不開(kāi)課堂內(nèi)外豐富多彩的活動(dòng)的?；顒?dòng)使一切“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”，仿佛嫩芽無(wú)聲無(wú)息破土而出。教材本身提供了很多活動(dòng)的范例，如編劇本，角色扮演、小記者采訪等，然而教學(xué)總是處在一種流動(dòng)的狀態(tài)，時(shí)刻挑戰(zhàn)教師的智慧。使活動(dòng)更適合自己班級(jí)的學(xué)生，使活動(dòng)更具操作性，及時(shí)調(diào)控活動(dòng)進(jìn)程等都是值得教者深思的。
第五篇：三年級(jí)品德與社會(huì)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃(教科版)
三年級(jí)品德與社會(huì)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃
一、學(xué)生分析
三年級(jí)學(xué)生在課堂上他們看來(lái)很活躍、很熱鬧，但是學(xué)生對(duì)問(wèn)題的深入思考方面卻非常缺乏，動(dòng)手實(shí)驗(yàn)時(shí)，常常是在為了玩而玩，而不是有計(jì)劃有目的的去玩，想出辦法了再玩。因此學(xué)生課堂上常常表現(xiàn)的是玩完后，一問(wèn)三不知，因此針對(duì)這種情況，本學(xué)期的科學(xué)課要對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)啟蒙教育，要對(duì)學(xué)生主動(dòng)探究科學(xué)知識(shí)的能力進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的訓(xùn)練，發(fā)展學(xué)生們的愛(ài)科學(xué)，學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的志趣和能力，在本學(xué)期中我要從抓學(xué)生的綜合實(shí)踐能力入手，在小制作、小種植、小實(shí)驗(yàn)、小調(diào)查、小操作等方面入手，結(jié)合科學(xué)課的新課程標(biāo)準(zhǔn)，合理的運(yùn)用電教媒體，創(chuàng)造性培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力和創(chuàng)新精神。努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。把科學(xué)課的新課程標(biāo)準(zhǔn)落實(shí)到科學(xué)教學(xué)中去，使科學(xué)教學(xué)進(jìn)入到一個(gè)走進(jìn)新課程改革的新時(shí)期。
二、教材分析
本教材以兒童社會(huì)生活為主線，編制了“夸夸我自己”、“溫暖的家”、“我愛(ài)我們的學(xué)?！薄ⅰ凹亦l(xiāng)的山山水水”、“有趣的家鄉(xiāng)風(fēng)情”五個(gè)單元，共19 課。每課依內(nèi)容和容量不同，建議安排的課時(shí)不等。一般每課建議安排2-3 課時(shí)，一冊(cè)書(shū)安排40 課時(shí)左右，留出一定課時(shí)給學(xué)校和教師安排相應(yīng)的地方課程及相關(guān)活動(dòng)使用。
三、教學(xué)目標(biāo)
三年級(jí)的學(xué)生還處于兒童期，這一階段是兒童品德和社會(huì)性發(fā)展的啟蒙階段，他們剛剛進(jìn)入“品德與社會(huì)”課程的學(xué)習(xí)，這一冊(cè)的教育內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是對(duì)學(xué)生品德形成和社會(huì)性發(fā)展打基礎(chǔ)的教育，是學(xué)生由良好品德和行為習(xí)慣養(yǎng)成向良好品德的形成和社會(huì)性發(fā)展的自然銜接。本冊(cè)教材將學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)作為重要的教育資源，根據(jù)學(xué)生的生活實(shí)際需要和不斷擴(kuò)大的認(rèn)知范圍，用社會(huì)關(guān)系、社會(huì)活動(dòng)、社會(huì)環(huán)境三條主線，貫穿個(gè)人、家庭、學(xué)校、社區(qū)（家鄉(xiāng)）等四個(gè)不同范疇，并使四個(gè)范疇形成彼此互動(dòng)的關(guān)系。使學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)達(dá)到：
1．樹(shù)立最基本的社會(huì)公德意識(shí)。
本冊(cè)內(nèi)容主要讓兒童從自己熟悉的學(xué)校生活、社區(qū)生活、家庭生活入手，來(lái)感受自己生活的環(huán)境和環(huán)境中的人，知道家庭、學(xué)校、社區(qū)各種生活環(huán)境之間的聯(lián)系，以及這些環(huán)境與人的關(guān)系和人與人之間的相互關(guān)系。通過(guò)本冊(cè)的教育內(nèi)容讓學(xué)生樹(shù)立角色意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、規(guī)則意識(shí)等。在探究一切的熱情中，在享受童年的過(guò)程中初步具有公德意識(shí)。
2．注意了對(duì)學(xué)生道德判斷能力的培養(yǎng)。
三年級(jí)的兒童很容易受到好奇心的驅(qū)使，產(chǎn)生盲目模仿、嘗試、探究的心理，常常不顧后果盲目模仿，幫助兒童形成初步的是非判斷能力，是三年級(jí)教育中應(yīng)當(dāng)強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)。教材注意了引導(dǎo)教師學(xué)會(huì)利用和開(kāi)發(fā)地方教育資源，使教師能創(chuàng)造性地開(kāi)展豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，讓教師能聯(lián)系當(dāng)?shù)睾蛯W(xué)生的實(shí)際，及時(shí)地把社會(huì)中新的信息、科學(xué)技術(shù)新的成果、學(xué)生生活中新的問(wèn)題和現(xiàn)象等吸收到課程內(nèi)容中去。
四、教學(xué)措施
1、全面準(zhǔn)確地把握課程目標(biāo)。
品德與社會(huì)課程不同于以往的思品課和社會(huì)課，也不是兩者的簡(jiǎn)單疊加。該課程旨在促進(jìn)學(xué)生良好品德的形成和社會(huì)性發(fā)展，為學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、參與社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)，成為具有愛(ài)心、責(zé)任心，良好的行為習(xí)慣和個(gè)性品質(zhì)的社會(huì)主義合格公民奠定基礎(chǔ)。在創(chuàng)造性使用教材過(guò)程中的依據(jù)是什么？課程標(biāo)準(zhǔn)。
2、大膽選擇、開(kāi)發(fā)和利用課程資源。
教學(xué)中應(yīng)依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，重視學(xué)生的社會(huì)參與，重視學(xué)生生活圈的逐漸擴(kuò)大，注重社會(huì)性意義的發(fā)掘，如：民族文化、社會(huì)風(fēng)俗倫理、歷史、地理、政治、法律、經(jīng)濟(jì)等方面的整合。隨著活動(dòng)形式逐漸復(fù)雜，涉獵的范圍慢慢擴(kuò)大，文本資源、社會(huì)信息、考察采訪資料等要綜合運(yùn)用。在課程實(shí)施過(guò)程中，凡能促進(jìn)課程內(nèi)容與現(xiàn)代社會(huì)、科技發(fā)展和學(xué)生生活的緊密聯(lián)系，給學(xué)生提供主動(dòng)參與、探究發(fā)現(xiàn)、交流合作并且能增長(zhǎng)知識(shí)、開(kāi)發(fā)智力、培養(yǎng)能力、陶冶情操、養(yǎng)成好習(xí)慣的一切可用教育資源，都應(yīng)成為品德與社會(huì)的有效課程資源。教師本身的學(xué)識(shí)、態(tài)度和價(jià)值觀，也構(gòu)成了影響學(xué)生學(xué)習(xí)的課程資源的一部分。
3、綜合組織多種活動(dòng)。
情感在活動(dòng)中萌發(fā)，課堂在活動(dòng)中生成。養(yǎng)成好習(xí)慣的養(yǎng)成，能力的培養(yǎng)，性情的陶冶是離不開(kāi)課堂內(nèi)外豐富多彩的活動(dòng)的。活動(dòng)使一切“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”，仿佛嫩芽無(wú)聲無(wú)息破土而出。教材本身提供了很多活動(dòng)的范例，如編劇本，角色扮演、小記者采訪等，然而教學(xué)總是處在一種流動(dòng)的狀態(tài)，時(shí)刻挑戰(zhàn)教師的智慧。使活動(dòng)更適合自己班級(jí)的學(xué)生，使活動(dòng)更具操作性，及時(shí)調(diào)控活動(dòng)進(jìn)程等都是值得教者深思的。
4、引導(dǎo)學(xué)生去進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換。
當(dāng)前學(xué)校的大多數(shù)學(xué)生是獨(dú)生子女，家長(zhǎng)包辦過(guò)多，角色意識(shí)和責(zé)任意識(shí)相對(duì)較弱，他們不知道自己在家庭、學(xué)校、社會(huì)中所承擔(dān)的角色，更不知道自己由于角色不同所應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的責(zé)任。而角色意識(shí)和責(zé)任意識(shí)是一個(gè)人社會(huì)性發(fā)展的基礎(chǔ)，需要在小學(xué)階段的教育中奠定初步基礎(chǔ)。通過(guò)角色轉(zhuǎn)換，讓學(xué)生多進(jìn)行一些生活體驗(yàn)，并引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生活進(jìn)行觀察，人們?cè)谏钪惺窃鯓釉诟鶕?jù)不同的場(chǎng)合很好地進(jìn)行著角色轉(zhuǎn)換，履行自己的職責(zé)。教師要注意運(yùn)用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)。
5、重視發(fā)展性教學(xué)評(píng)價(jià)方法的運(yùn)用。發(fā)展性教學(xué)評(píng)價(jià)關(guān)注人的發(fā)展過(guò)程，課程標(biāo)準(zhǔn)將學(xué)生的發(fā)展、教師的發(fā)展與課程的發(fā)展融為一體。強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)過(guò)程化，重視兒童在活動(dòng)中的態(tài)度、情感、行為表現(xiàn)，重視兒童活動(dòng)中付出的努力的程度，以及過(guò)程中的探索、思考、創(chuàng)意等；強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)多樣化，如：主體多樣化，角度多樣化，尺度多樣化；強(qiáng)調(diào)質(zhì)性評(píng)價(jià)，強(qiáng)調(diào)日常觀察過(guò)程，強(qiáng)化專(zhuān)題性探究過(guò)程，建立成長(zhǎng)記錄袋，實(shí)施階段性評(píng)價(jià)。
五、教學(xué)專(zhuān)題
1、研究主題：學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)。
2、研究?jī)?nèi)容：學(xué)生在日常生活中所表現(xiàn)出來(lái)的行為和習(xí)慣。
3、研究目標(biāo)：讓學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
4、研究方法：平時(shí)觀察、小組合作、家校結(jié)合等方法。
點(diǎn)擊咨詢 