第一篇：鄂教版品德與社會三年級上冊教案
鄂教版品德與社會三年級上冊教案
第1課《我的一家》
教學目標：
知道自己的成長離不開家庭。
知道家庭成員之間的關系，并能正確地稱呼他們。教學重點：
引導學生參與活動，在活動中感受父母長輩的關愛之情，體驗家庭生活中的快樂和幸福。教學難點：
家庭成員之間和關系及稱呼，體會家庭成員間的親情。教學準備：
讓學生收集一些和家人合影的照片（全家福、生活照）；準備一張用彩色紙 背景音樂課件。教學時間：一課時 教學過程：
一、感受家的溫馨氣息
師：同學們，我們都有一個可親可愛的家。我的家住在坪壩晏店街道，你們的家住在什么地方？
生1 ：我的家住在…… 生2 ：我的家住在……
師：今天，我們就一起來說說我們的家。（師板書：我的家）師：我先來說說我的家。（師展示自己的全家福）看，這是我九歲時的一張全家福照片，猜猜哪個是我？
生：左下角那個扎小辮的。師：對，這就是九歲時的我，（指照片介紹）這是我的爸爸，這是我的媽媽，這是我的哥哥，這是我的姐姐。我長得像爸爸還是媽媽？ 生1 ：你爸爸。生2 ：你媽媽。
生3 ：既像你爸爸又像你媽媽。師：為什么呢？
生1 ：你是他們的孩子。生2 ：你是媽媽生的。
師：對，我是爸爸媽媽的骨肉，血管里流淌著他們的血液，他們是我最親近的人。師：（邊講邊在全家福照片的周圍畫）那時我們一家人住在一個小鄉(xiāng)村，屋前有一條公路，公路的右前方有一個小水塘，夏天，我們常去那兒游泳。屋的后面有一個綠色的竹林，我的姐姐常去那兒看書。對了，還忘了告訴你們，在公路邊上還有一塊空地，我和小伙伴們常在這兒做游戲。師：同學們，你們家周圍有哪些地方你最喜歡去？你們也像老師這樣把自己喜歡去的地方畫出來，待會兒再給我們介紹介紹?。ㄉ鷦庸P畫自己家周圍景物，師巡視）生1 ：（指照片）這是我的爸爸，這是我的媽媽，我長得像媽媽。我家周圍有一個小花園，我常在那里玩！
生2 ：別人都說我長得像爸爸，特別是眼睛。這是我家，前面有許多草，后面有一個小水池，我常去游泳。
生3 ：我不知長得像誰？ 師：大家看呢？
生：既像爸爸又像媽媽。
生3 ：我家附近有一家餐館，我們一家人常去吃飯。
二、師生共同談自己的家庭生活 師：（展示書上家庭生活的范例）現(xiàn)在我們來看一下另外一位同學的家庭生活是怎樣的？ 生1 ：他們在一起吃飯，打掃衛(wèi)生。
生2 ：他們有時鬧別扭，有人生病了會著急。師：（出示自己的家庭照片）我們一家人最喜歡在一塊兒聊天，爸、媽只要他們一回家，我們兄妹三人就會圍在他們身邊嘰嘰喳喳地講學校的故事，爸、媽也會告訴我們他們每天的新鮮事，這時一家人最開心。
師：你們一家人平時都在家里做些什么？ 生1 ：一起看電視。
生2 ：我們一家人喜歡在一起打撲克。生3 ：我們一家人平時愛唱歌。
師：對了，同學們都帶了自己和家人一塊照的照片，這照片后面有什么樣的故事，先說給同桌的同學聽聽！
（生同桌相互講照片后面的故事）師：誰愿意來講一講？ 生1 ：（展示平臺上展示的照片）這是我們一家人搬新家時照的，全家都十分開心，因為我們的新家又寬敞又明亮，比以前好多了！
生2 ：這是我們家第一張全家福，那時我三個月，我第一次能用眼神與爸爸交流，所以照了這張像。
師：看爸爸笑得多開心呀，真是幸福的一家。
生3 ：這是我們?nèi)胰嗽谕夤ナ狼耙黄鹫盏?，有大姨、小姨、媽媽、爸爸等許多人，那時外公生病了，我和姐姐去把他從醫(yī)院接回來給他過生日，除了我，大家都知道外公是最后一個生日，于是我們一起照了這張像，沒過半月，外公就去世了，但我看見這張像，就想起外公。
師：是啊！這張照片中有你們一家人對外公的懷念。
師：我的這張照片后面也有故事?？?，我們一家人的表情多嚴肅??！那是因為我的哥哥照完這張像后將離開家，到部隊去當一名解放軍戰(zhàn)士。因為哥哥平時很疼我們，我們真舍不得他走，這嚴肅的表情后邊包含著我們一家人依依不舍的感情。后來，遠在山西當兵的哥哥常給我們寫信，他說無論在什么地方，他都牽掛著我們，牽掛著我們的家。
師：是?。∥业募?、你的家、他的家都是那么平凡、普通，我們一起做事，一起游戲，誰生了病，大家都著急、擔心，這是為什么呢？ 讓學生充分發(fā)表自己的意見。
師小結：對，我們是一家人，不管怎樣，大家總是互相關心，互相惦記，因為我們愛自己的家，愛家里的每一個人。（板書：我愛我的家）
三、出示調(diào)查表，談感想
師：對了，說到這兒，老師有一個問題想問大家，你們了解家里人嗎？了解爸爸媽媽小時候的故事嗎？請拿出你們的家庭調(diào)查表，匯報一下你在調(diào)查中印象最深刻、最感興趣的事。學生匯報交流。
師問：了解了這一切，你有什么感想？
生1 ：我們現(xiàn)在的生活真好，我們應努力學習。生2 ：社會變化快。
師：大家想對爸媽說些什么？
生1 ：感謝爸媽對我的關心、照顧。生2 ：爸、媽我很喜歡你們！
師：通過調(diào)查，我們對爸爸媽媽有了更多的了解，相信你們會更愛自己的爸爸媽媽，更愛自己的家。
第2課 愛的港灣
《爸爸媽媽真辛苦》教學設計（教案）
一、教學目的
1、了解父母一天的工作，體會他們工作的辛苦，感受父母對自己的愛。
2、學習以恰當?shù)姆绞奖磉_對父母的感激，尊敬和關心，孝敬父母。
3、學習料理自己的生活，學會一些勞動知識和技能，會關心他人，愿意分擔家務，有初步的家庭責任感。
二、教學重難點
感受父母的辛苦及他們對自己的愛，并能以恰當?shù)姆绞奖磉_對父母的感激，尊敬和關心，孝敬父母。
三、教學準備
1、錄音帶《媽媽的吻》
2、學生回家詢問媽媽懷孕的感受。
3、引導學生了解父母一天的工作和勞作，學著親自做一做。
四、課時安排：1課時
五、設計理念
本課的目標是要讓學生感受到父母的辛苦及對自己的愛，并能以恰當?shù)姆绞奖磉_對父母的感激，尊敬和關心，孝敬父母。因此本課教學中，針對學生實際情況，圍繞目標安排了三個活動：（1）媽媽懷孕真辛苦；（2）爸爸媽媽的一天；（3）我也有愛?；顒娱_展始終圍繞著一個：“愛”字進行。通過圖片，音樂伴奏等方式力圖在課堂營造一種“愛”的氛圍，讓孩子們在“愛的港灣”里探尋愛，感悟愛，學會愛。
六、教學過程
（一）活動激情，引入課題
上節(jié)課，我們在愛的港灣里就“家人關愛我”這個話題進行了討論交流，大家都深深感到家人對我的關懷是愛，期待是愛，呵護是愛，責備也是愛！這節(jié)課，我們再繼續(xù)在愛的港灣里去感受那份濃濃的愛。板書：爸爸媽媽真辛苦 活動一 ：媽媽懷孕真辛苦
1、看一看、玩一玩、說一說
（1）出示影示片段，看懷孕的媽媽；
（2）再玩胸前掛大書包系鞋帶（或腿跟系上重重的沙包在教室走一走）做游戲體驗一下生活。
（3）你了解了什么？想到了什么？想說什么呢？（4）你想對媽媽說什么嗎？說什么呢？
2、是啊，我們還在媽媽肚子里的時侯，媽媽就已經(jīng)為我們付出了很多很多，我們真該感謝媽媽給了我們生命。
（二）談話導入
父母不僅要照顧我們的生活，學習，同時還要負擔全家的生活，在他們的肩上，生活的擔子很重，你們可知到嗎？ 活動二： 爸爸媽媽的一天
1、看一看、聽一聽、訪一訪
（1）出示影示片段，看爸媽的一天的活動。（2）聽聽她們的腳步聲。（3）記一記他們一天的工作。
2、讀一讀 討論、交流
（1）閱讀第8、9頁內(nèi)容，說說你從媽媽的腳步聲中感受到了什么？采訪爸爸一天的工作是怎樣的？
（2）討論：我們的父母在家操勞我們都看在眼里，在他們的工作中他們又是怎么做的呢？談談自己的感受。
（3）交流：父母的工作情況你是怎么知道的？你從中體會到什么？
3、父母們從事的工作不一樣，但是他們對我們的愛是一樣的，不論多么辛苦，他們都無微不至地照顧我們，我們感謝他們，那我們又應該怎么做呢？
（三）深入學習活動導入 是啊，父母這么辛苦地養(yǎng)育我們怎能讓我們不愛呢？你們想用什么方式表達自己對父母的愛呢？
活動三： 我也有愛
1、影示圖，看圖理解意思
2、閱讀第11頁內(nèi)容交流表演
（1）齊讀，家人的愛滋潤著我，使我懂得了愛意味著什么。我要把自己的愛回報給他們。（2）交流（自編小演）：你是怎樣表達你的愛呢？（照顧生病的奶奶；自己整理房間；出門打招呼或寫留言條；叮囑父母早回家）。你這么做家人會有什么反應？（很高興）你還打算怎么做？（家里幫忙掃地，讓媽下班后休息；給爸媽按摩，讓他們舒服；獨自作業(yè)不讓爸媽守在旁）。
（3）小結：愛是相互的，我們享受著家人對我們的愛，其實他們也需要我們的愛，“不給父母添麻煩”是愛；“自己的事自己做”是愛；“不讓父母擔心”是愛-------這些都是對家人愛的具體表現(xiàn)。
3、分組討論：如果讓你父母慶祝一次生日，你會怎么做？用什么做禮物？
（1）先統(tǒng)計一下：父母知道自己生日的有多少？知道父母生日的同學有多少？ 父母從沒忘記自己孩子的生日，我們卻不知道他們的生日 覺得很難過，下次一定要記住哦！
（2）全班交流：自制生日賀卡、花朵、買物品、、送蛋糕等。
（3）父母養(yǎng)育了我們，父母的生日不該忘記，再上這是愛的表現(xiàn)。
1、閱讀故事，談感受：自由閱讀《十一支康乃馨》的故事，說說你感受到了什么？
2、總結：我們的父母為家庭操勞，工作艱苦，我們愛他們，都想做懂事的孩子。愛有很多種表達方式，只要我們心中有愛，在生活中少讓父母操心，自己的事自己做，父母就會感受到來自我們的愛。
七、課堂小結
家人之間互相關心，互相體諒，多為家人著想，就會成為和諧、幸福的一家。讓我們從今天做起！板書設計：
爸爸媽媽真辛苦
愛
我 第3課 《安全地成長》《遠離危險》
教學目標：
1、懂得危險無時不在，知道生活中存在危險的隱患。
2、樹立安全用電、用火的意識，初步了解和掌握居家用電、用火及生活中的一些安全常識。
3、注意遠離危險，學會保護自己和提醒身邊的人注意安全，爭做安全小衛(wèi)士。教學準備：
多媒體課件 調(diào)查表 小卡片 教學過程：
一：案例導入 感知危險帶給人們的傷害和痛苦
1、談話：同學們，老師想問你們，你覺得人最寶貴的是什么？
人最寶貴的是生命，父母給予我們生命，讓我們感受到燦爛的陽光，呼吸到新鮮的空氣，享受到美好的生活。然而，生命就像一朵嬌嫩的鮮花，稍不注意保護它就會受到傷害。（下面請大家看這樣一個真實的故事）
2、播放錄象《天堂里的地獄》，再現(xiàn)新疆克拉瑪依特大火災情景。
3、同學們，剛才你看到了什么？
4、我們看到的是一個個鮮活的生命被大火吞噬，一個個幸福的家庭從此支離破碎。然而，災難從來都沒有停止過它的腳步。據(jù)統(tǒng)計，2003年我國共發(fā)生火災254811起，死亡2497人，平均每天因火災而喪生的超過6人。面對著這樣一組數(shù)據(jù)，面對著這樣一個又一個讓人觸目驚心的事實，能說說你的感受嗎？
5、揭示課題。面對火災，人的生命顯得如此脆弱。所以我們一定要遠離危險。
二、研討交流了解危險形成的原因和安全常識
1、探討“火”的安全隱患，了解防火安全常識。
（1）過渡語：在我們的生活中，每一天都離不開火。然而火給我們帶來光明與進步的同時也從沒間斷地給人類帶來巨大的威脅和災難。下面請大家看這樣一幅畫面（出示放鞭炮圖）圖中的小朋友在干什么？他這樣做可能有什么后果？（2）還有哪些行為和做法容易引起火災？ 例：蠟燭、蚊香、玩火、吸煙……
（3）你們看，如果隨便玩火或防火意識不強，就會產(chǎn)生火災，造成嚴重的后果。所以我們一定要注意安全。大家見過這個標志嗎？（貼安全標志）只有注意了用火安全，才能讓我們遠離火災。那你知道哪些防火小常識呢？（4）（你們知道的可真多呀!現(xiàn)在就讓我們回顧一下你們說到的這些安全知識,用心記住它.）課件出示：防火小常識
2、探討“電”的安全隱患，知曉用電安全常識。
（1）過渡：和“火”一樣，電也給我們的生活帶來了很多方便。不過，“電”這個東西給我們帶來方便的同時，如果你使用起來不注意安全的話，它也是會發(fā)脾氣的.請大家看這樣一組報道。
（2）在我們生活中有哪些行為做法會造成這些事故呢？（使用家電、插座、用濕手觸摸電器、高壓電下放風箏等）
（3）同學們找到的危險給我們敲響了警鐘，看來用電安全很重要，那么你了解哪些安全用電常識呢？(板書電)（4）用你們的聲音告訴自己,也告訴周圍的小伙伴這些安全常識吧!課件出示:安全用電常識
3、探討生活中其他容易出現(xiàn)的安全隱患，掌握相應的安全常識。（1）提問：生活中的危險形形色色，還遠遠不止是電和火給我們帶來的，你還發(fā)現(xiàn)了哪些其它的危險呢？請大家拿出調(diào)查表在四人小組內(nèi)討論交流你找到的危險。（2）小組討論。（3）匯報交流。
誰來說說你發(fā)現(xiàn)的危險？這樣做會有什么后果？
還有誰發(fā)現(xiàn)了其它方面的危險？你身邊有類似的事情發(fā)生嗎？（4）小結
你們看，不說不知道，一說嚇一跳。咱們小學三（1）班的學生可真了不起！不但能發(fā)現(xiàn)危險，還能想出辦法遠離危險。只要平時我們注意到了用電、防火、水、煤氣、交通、飲食、動物、陌生人、游戲等方面的安全，(板書注意安全)就一定能遠離危險.三、鞏固運用 爭做安全小衛(wèi)士
1、競賽：安全知識知多少
（1）那咱們對安全知識又了解多少呢？下面我想考考大家，看誰了解的安全知識最多！準備好了嗎？請聽題：（2）（題卡）
（3）通過剛才的比賽，我發(fā)現(xiàn)危險已經(jīng)離我們越來越遠了。為了獎勵你們，我還給你們準備了一份小禮物，就在你們的抽屜里，拿出來瞧瞧吧！
2、制作安全愛心卡
(1)猜猜這是什么？那你準備用它來干什么呢？
（2）下面我想請你們自己動手做一張安全愛心卡，把你知道的安全常識寫下來。（出示制作要求）可以寫避免危險的好方法，也可以寫你想對同學們叮囑的話，還可以寫一個警示語，提醒大家注意你所發(fā)現(xiàn)的危險。(3)放音樂，生做卡片(4)展示匯報：
看來，咱們班的同學真是心靈手巧，剛才老師看到許多同學的愛心卡都做的特別精美，那誰能把自己做的卡展示給大家瞧一瞧？
(5)智慧共享，學生互相交換、贈送卡片。
如此精美實用的卡片，應當讓它發(fā)揮更大的作用。下課后,我們可以把剛才的卡片送給自己最想送的人,讓他們也能遠離危險,快樂生活.同學們,安全無小事,關系你我他,今天老師也做了一張愛心卡想送給你們,同學們讓我們拍起手來,就在這首安全拍手歌中結束我們的課吧.（安全拍手歌）結束語：
同學們，生命只有一次，它不僅僅是自己的，更屬于所有關心、呵護我們的親人和朋友們，多一份平安，就多一份健康，讓我們行動起來，了解更多的安全知識，遠離危險！最后祝每一位同學都能安全、健康地成長！祝天下所有的人都能平安、幸福地生活！
4、說說我自己
一、教學目標: 通過學習活動發(fā)展自我意識和自我概念,形成自我認同、自我悅納的態(tài)度,積極進行自我概念與人格的建構。
二、課前準備: 自己建立自己的小檔案,建立同桌的小檔案,制作一張精美的小卡片。
三、教學時間:二課時
四、教學重難點：請同學們根據(jù)自己的外貌特征畫下自己的像。
五、教學過程;
第一節(jié)課
一、導入新課。
你了解自己嗎?你知道別人如何評價你嗎?今天我們來學習第一課《說說我自己》。
二、風采展示。
1、請同學們根據(jù)自己的外貌特征畫下自己的像。
2、指名給大家看畫或說一說自己的外貌特征。
3、抽簽,被抽到的同學向全班展示自己的優(yōu)點或特長。請其他同學欣賞。
(拿出課前準備好的作品,如:圖畫、大字、故事、歌曲、手工等展示,也可是體育方面的,也可以是性格方面的特長,如:樂觀開朗、樂于助人、不計較等)
三、猜猜他是誰?
1、按照書上的格式制作自己的小檔案。(學生制作,教師巡視做指導)
2、將檔案交給老師一起玩游戲《猜猜他是誰》,對自己的認識與他人眼中的自己進行對比,矯正對自己的認識。
(對沒猜出的同學,教師將名字告訴大家,請大家說說加上什么就能猜出了。對猜出的同學,請學生說說為什么能猜得這么快,哪一些內(nèi)容是關鍵的部分。)
第二節(jié)課
一、我的同學很棒。
1、將自己同桌的特點和長處按下面的格式寫在小卡片上,交給老師后通過抽簽的形式玩“猜猜他是誰”的游戲。
2、提醒學生注意:要多看到別人的優(yōu)點和長處。
二、心中的啄木鳥。同學寄語。
1、我們每個人都很棒,但我們每個人身上都有缺點,只要我們主動改正,就會更棒。
2、那么你覺得自己有什么缺點呢?別人又有什么缺點呢?
3、寫一句鼓勵的話送給你的好朋友,幫助他改掉缺點。
(學生互送卡片,教師給幾位需要特別關心的同學送上幾句鼓勵的話。)
4、寫寫自己打算改正自己的缺點。
六、父母眼中的我。
1、回家后,跟爸爸媽媽談談新,了解一下他們眼中的你是什么樣的,請爸爸媽媽送給你一兩句話。
2、教師可在課后給家長發(fā)一封短信,向家長說明,請家長以鼓勵的方式或其他孩子愿意接受的語氣送給孩子一句話。
三、快樂收藏包。
1、為自己制作一個“快樂收藏包”,將自己的學習的進步、受到的表揚與獎勵、克服缺點及自己的各種小作品收藏起來。
2、教師在下一節(jié)課或其他時間進行檢查。
四、聽幾個小故事,受啟發(fā)。
1、孔雀和鶴。
2、盲目模仿的害處。
3、名言。
5、夸夸我的同學
一、教學目標：
1、肯定自己和班上每個同學都有學得好的經(jīng)驗，體驗和共享學習成功的喜悅。
2、知道成功的學習與個人多種良好素質(zhì)的關系，其中包括學習的態(tài)度、方法、習慣等等
3、獲得主動學習、獨立思考，做學習小主人的經(jīng)驗與體會。
4、體驗時間的寶貴，逐步養(yǎng)成控制自己，合理安排時間的良好習慣。
二、教學重難點：
1、懂得珍惜每一分鐘，合理安排時間。
2、能總結自己獨特的學習經(jīng)驗。
三、教學課時：第二課時
四、教學過程：
第一課時
一、采訪
1、創(chuàng)設情景
學校學習生活是豐富多樣的，有的同學喜歡跑步，有的同學喜歡英語，有的同學喜歡大自然。班上黑板報的小記者，發(fā)現(xiàn)班上有不少同學在某一方面學得特別好，我們班準備在近期的黑板報上辦一個“學得好”的專欄。為此，我們要采訪幾位同學。
如果你是小記者你會問哪些問題？看看書上，書上的小朋友是怎樣回答的。
2、采訪內(nèi)容
A、我的長跑成績很好我的經(jīng)驗是每天堅持鍛煉。
B、我的英語學得好，我的做法是大膽開口，不怕讀錯、不怕講錯。
C、我的科學學得比較好，因為我喜歡大自然，喜歡觀察樹木花草、飛禽走獸。
D、我在班上勞動好，我拖的地特別干凈！因為我在家里常做家務。
3、設計答記者問提綱
如果小記者采訪到你，你會給他們介紹些什么呢？希望你能說得具體點。請你寫下你答記者問的提綱。
4、換位設計采訪提綱
如果你是小記者，你會采訪班上的哪位同學呢？請你寫出你的采訪提綱。
二、做學習的小主人
1、小記者在采訪中發(fā)現(xiàn)，學得好的同學有一個共同特點：做學習的小主人。你知道怎樣做學習的小主人嗎？
2、這是他們的經(jīng)驗：
A、我會制訂學習計劃！
B、我會給自己定學習目標！
C、做功課時我能管住自己！
D、我會獨立思考，不隨便請別人幫助！
三、我會提問
1、哪種點？說說你的理由，在班級里討論一下。
2、討論題如下：
A、王炎瓊雖然沒考第一，但她和沒考第一的人學得一樣好！
B、學好課本上的知識就行了，用不著發(fā)現(xiàn)、提出問題，太費事了。
3、談談你的看法
4、討論：怎樣才能提出好問題呢？大家可以討論一下。
四、大家一起來總結
1、學得好的同學有什么共同之處？
2、你自己獨特的學習經(jīng)驗是什么？
3、將自己喜歡的有關學習的格言寫出來。
第二課時
教學目標：
認識：
1、懂得要主動學習。
2、遇事知道要獨立思考，也能學會請教別人。
情感：激發(fā)學生“好學之心”，樹立正確的學習態(tài)度。
行為：
1、珍惜時間，能控制自己，能合理合排時間。
2、掌握適當?shù)膶W習方法，獨立完成學習任務。
教學重、難點：
1、懂得珍惜每一分鐘，合理安排時間。
2、能總結自己獨特的學習經(jīng)驗。
教學準備：
書簽材料、詩朗誦《時光老人的禮物》、收集格言
教學過程：
一、談話導入
同學們，今天我們上《品德與社會》課，喜歡嗎？上次呀，我們的小記者對以“學得好”作了調(diào)查，卻遇到了分歧。什么問題呢？請我們的小記者來說一說。
（小記者訴說。）
二、辨析明理
1、師出示：①遇到問題，堅持獨立思考，不能向別人請教。
②遇到問題，獨立思考后還不會的，應請教別人。
2、如果是你，你會怎么認為呢？認為是第一種意見對的坐在右邊，認為是第二種意見對的坐在左邊。（調(diào)整座位）
3、討論、辨析。
4、對呀！如果遇到問題，不會向別人請教，有時會事半功倍。我不禁想起了（某某）以前給我講的一個笑話。（指名學生說）
5、你覺得有些人不愿求助他的的原因是什么？
6、如何向別人求助呢？（請學生表演）
7、當別人向你求助時，你該如何幫助別人呢？
三、聽故事，學知
1、同學們說得真好！可老師發(fā)現(xiàn)我班有的同學在學校里不但能提出問題，而且遇到不懂的地方，還能及時地求助別人，可他卻學得不夠好？為什么呢？大家請看??（觀看錄像）
2、看完了錄像，你明白了什么？（板書：珍惜時間）
3、俗話說：“寸金難買寸光陰”，也就是說時間是用錢買不到的。短短的一分鐘，我們也能用來干很多事。不信，我們來嘗試一下。
游戲一：閉上眼睛感受一下一分鐘有多長？ 游戲二：一分鐘能寫多少字？
游戲三：一分鐘能做幾道數(shù)學題？
（分別進行評比）
3、是呀！小小的一分鐘就能干許多事情。同學們，們們珍惜過時間嗎？你們又是怎樣抓緊時間學習的？先想一想，我們的小記者想進行一次采訪。
（記者采訪，記者總結）
4、在課前，（某某）聽到老師說要上這一節(jié)，她想把《時光老人的禮物》獻給大家。同學們，讓我們以熱烈的掌聲歡迎她。
（表演朗誦）
四、學會總結
1、時間對每個人來說是公平的，這要看你如何利用時間。學了這么多能提高學習的方法，就請我們同學來總結一下你認為學得好的共同之處在哪里，能否把你獨特的經(jīng)驗介紹給大家。
（小組討論、填寫、匯報）
五、制作書簽，鞏固
1、拿出書簽，填寫自己喜愛的格言。
2、讀一讀自己的格言。
3、把書簽也可送給你喜歡的人。（贈送書簽）
課后反思：
5、夸夸我的同學2
教學目標：
1、肯定自己和班上每個同學都有學得好的經(jīng)驗，體驗和共享學習成功的喜悅。
2、知道成功的學習與個人多種良好素質(zhì)的關系，其中包括學習的態(tài)度、方法、習慣等等
3、獲得主動學習、獨立思考，做學習小主人的經(jīng)驗與體會。
4、體驗時間的寶貴，逐步養(yǎng)成控制自己，合理安排時間的良好習慣。
二、教學重難點：
1、懂得珍惜每一分鐘，合理安排時間。
2、能總結自己獨特的學習經(jīng)驗。
三、教學課時：第二課時
四、教學過程：
第一課時
一、采訪
1、創(chuàng)設情景
學校學習生活是豐富多樣的，有的同學喜歡跑步，有的同學喜歡英語，有的同學喜歡大自然。班上黑板報的小記者，發(fā)現(xiàn)班上有不少同學在某一方面學得特別好，我們班準備在近期的黑板報上辦一個“學得好”的專欄。為此，我們要采訪幾位同學。
如果你是小記者你會問哪些問題？看看書上，書上的小朋友是怎樣回答的。
2、采訪內(nèi)容
A、我的長跑成績很好我的經(jīng)驗是每天堅持鍛煉。
B、我的英語學得好，我的做法是大膽開口，不怕讀錯、不怕講錯。
C、我的科學學得比較好，因為我喜歡大自然，喜歡觀察樹木花草、飛禽走獸。
D、我在班上勞動好，我拖的地特別干凈！因為我在家里常做家務。
3、設計答記者問提綱
如果小記者采訪到你，你會給他們介紹些什么呢？希望你能說得具體點。請你寫下你答記者問的提綱。
4、換位設計采訪提綱
如果你是小記者，你會采訪班上的哪位同學呢？請你寫出你的采訪提綱。
二、做學習的小主人
1、小記者在采訪中發(fā)現(xiàn)，學得好的同學有一個共同特點：做學習的小主人。你知道怎樣做學習的小主人嗎？
2、這是他們的經(jīng)驗：
A、我會制訂學習計劃！
B、我會給自己定學習目標！
C、做功課時我能管住自己！
D、我會獨立思考，不隨便請別人幫助！
三、我會提問
1、哪種點？說說你的理由，在班級里討論一下。
2、討論題如下：
A、王炎瓊雖然沒考第一，但她和沒考第一的人學得一樣好！
B、學好課本上的知識就行了，用不著發(fā)現(xiàn)、提出問題，太費事了。
3、談談你的看法
4、討論：怎樣才能提出好問題呢？大家可以討論一下。
四、大家一起來總結
1、學得好的同學有什么共同之處？
2、你自己獨特的學習經(jīng)驗是什么？
3、將自己喜歡的有關學習的格言寫出來。
第二課時
教學目標：
認識：
1、懂得要主動學習。
2、遇事知道要獨立思考，也能學會請教別人。
情感：激發(fā)學生“好學之心”，樹立正確的學習態(tài)度。
行為：
1、珍惜時間，能控制自己，能合理合排時間。
2、掌握適當?shù)膶W習方法，獨立完成學習任務。
教學重、難點：
1、懂得珍惜每一分鐘，合理安排時間。
2、能總結自己獨特的學習經(jīng)驗。
教學準備：
書簽材料、詩朗誦《時光老人的禮物》、收集格言
教學過程：
一、談話導入
同學們，今天我們上《品德與社會》課，喜歡嗎？上次呀，我們的小記者對以“學得好”作了調(diào)查，卻遇到了分歧。什么問題呢？請我們的小記者來說一說。
（小記者訴說。）
二、辨析明理
1、師出示：①遇到問題，堅持獨立思考，不能向別人請教。
②遇到問題，獨立思考后還不會的，應請教別人。
2、如果是你，你會怎么認為呢？認為是第一種意見對的坐在右邊，認為是第二種意見對的坐在左邊。（調(diào)整座位）
3、討論、辨析。
4、對呀！如果遇到問題，不會向別人請教，有時會事半功倍。我不禁想起了（某某）以前給我講的一個笑話。（指名學生說）
5、你覺得有些人不愿求助他的的原因是什么？
6、如何向別人求助呢？（請學生表演）
7、當別人向你求助時，你該如何幫助別人呢？
三、聽故事，學知
1、同學們說得真好！可老師發(fā)現(xiàn)我班有的同學在學校里不但能提出問題，而且遇到不懂的地方，還能及時地求助別人，可他卻學得不夠好？為什么呢？大家請看??（觀看錄像）
2、看完了錄像，你明白了什么？（板書：珍惜時間）
3、俗話說：“寸金難買寸光陰”，也就是說時間是用錢買不到的。短短的一分鐘，我們也能用來干很多事。不信，我們來嘗試一下。游戲一：閉上眼睛感受一下一分鐘有多長？
游戲二：一分鐘能寫多少字？
游戲三：一分鐘能做幾道數(shù)學題？
（分別進行評比）
3、是呀！小小的一分鐘就能干許多事情。同學們，們們珍惜過時間嗎？你們又是怎樣抓緊時間學習的？先想一想，我們的小記者想進行一次采訪。
（記者采訪，記者總結）
4、在課前，（某某）聽到老師說要上這一節(jié)，她想把《時光老人的禮物》獻給大家。同學們，讓我們以熱烈的掌聲歡迎她。
（表演朗誦）
四、學會總結
1、時間對每個人來說是公平的，這要看你如何利用時間。學了這么多能提高學習的方法，就請我們同學來總結一下你認為學得好的共同之處在哪里，能否把你獨特的經(jīng)驗介紹給大家。
（小組討論、填寫、匯報）
五、制作書簽，鞏固
1、拿出書簽，填寫自己喜愛的格言。
2、讀一讀自己的格言。
3、把書簽也可送給你喜歡的人。（贈送書簽）
第6課《同學之間》
教學目標：
1、情感與態(tài)度：通過活動，培養(yǎng)學生理解、體諒他人的社會認知能力和情感傾向，體驗同學間友好相處的美好與幸福。
2、行為與習慣：能夠體諒他人，設身處地從他人角度考慮問題，逐步養(yǎng)成社會認知能力的良好習慣。
3、知識與技能：使學生懂得班級中的同學關系的正確處理是其品德與社會性發(fā)展的基礎之一。學會和同學平等相處，互相幫助。增強其體諒、理解他人情感的能力。
4、過程與方法：采用講故事、表演、設置問題情景、小組交流等方法，引導學生進行情境體驗，通過回憶自己的感受和移情，自覺產(chǎn)生同情心理，從而主動行出應該為他人著想，尊重、信任他人，善待他人的結論。
教學重點：使學生明白理解他人，尊重他人，幫助他人給自己及他人帶來的愉快體驗。教學難點：能夠感覺、理解、想象他人在一種特定情境中的思想情感。教學準備：
1、制作與本課有關的課件。
2、學生表演
3、《一把斧子的故事》
4、小黑板
5、《愛的奉獻》磁帶 教學過程：
一、創(chuàng)設情境，揭示學習內(nèi)容
1、課件展示情境圖一。出示《一把斧子的故事》的情境畫現(xiàn)。
2、老師當講解員。一天，兩個朋友在一起趕路，他們在森林里的林陰小道上有說有笑地走著。突然，他們中的一個人發(fā)現(xiàn)草叢里有一樣東西，映著射進的陽光，閃著奪目的光芒。便好奇地走過去，彎下腰，發(fā)現(xiàn)了一把嶄新的斧頭?！扒?，我撿到了什么？”他舉起斧頭，高興地嚷道。“好啊，我們要有一把新斧頭啦！”他的同伴也高興得叫了起來?！安灰f‘我們’，要說‘你’。”撿斧頭的人滿臉不高興地糾正道。他的同伴立刻感到渾身很不自在。兩個朋友繼續(xù)上路，但再也不像剛才那樣有說有笑的了。不一會兒，丟失斧頭的人從后面追趕上來。這時，那個手拿斧頭的人嘆了一口氣，說道：“看來，我們要遇到麻煩啦！”他的同伴聽了，用十分生硬的語氣回答說：“別說‘我們’，要說‘我’遇到麻煩啦！因為當你撿到斧頭的時候，你并沒有說斧頭是我們一起撿到了?！?/p>
3、學生表演《放學路上》（1）愿意表演的請上臺。
（2）要求：在放學的路上，突然有一個學生大喊肚子痛，于是痛倒在地，看到這情景，你該怎么辦？
（3）即興表演。
生A：背起生病的同學向前跑。
生B：挎起他們的書包，一邊跑一邊安慰：“別怕，我們送你去醫(yī)院。”
4、師揭題。
同學們，你們之間是不是經(jīng)常遇到類似的事情，同學之間該怎樣相處呢？板書課題：同學之間（大聲讀課題）
二、美好回憶。
1、師：升入三年級了，同學們已經(jīng)在班級里一起度了兩年的美好時光。你能不能給大家講一兩件印象深刻的同學間互相關心，互相幫助的事情？如果不愿意說出同學間的事，你可以下來，請其他同學代讀。
2、說一說 生C：有一天下大雨，放學后家長們陸陸續(xù)續(xù)，媽媽帶著兩把傘來接我，只有玲玲沒有人接，我看見她哭了，就把傘借給了她，這時，媽媽看看我笑了。
生D：昨天，軍軍的腳扭傷了，我主動替他打好飯菜，送到他手中。生E：有一道數(shù)學題我不會做，李苗耐心跟我講解，只到我弄懂為止。
3、寫一寫。（不愿意說的可以寫出來，請別人代讀）
生F：張幼是我的好朋友，他個子小，被陳剛欺負了，我知道后就把陳剛教訓了一頓。生G：前幾天期中考試，我有一道數(shù)學題做不出來，幸虧我的同桌給我抄，結果我得了100分，老師表揚了我，我心里樂滋滋的。
4、評一評，議一議。
5、老師進行正確引導。
同學之間要互相關心，互相幫助。真正的好朋友正確理解，體諒對方，然而幫別人打架，考試作弊都是違反《小學生規(guī)則》的行為，我們應該勸阻，幫助朋友改正缺點，共同進步。
三、設身處地。
師：與同學相處中也經(jīng)常發(fā)生一些愉快或不愉快的事。如果這些事情發(fā)生在你身上，你會怎么想？
1、出示課件，展示情境圖二：王楠楠和胡可。
（1）引導學生體驗他人的心情。你能想象得到楠楠當時的心情嗎？你幫助過別人嗎？還記得當時的感受嗎？（2）小組交流。
（3）推選說得好的在全班交流。
生H：當楠楠手足無措，非常著急時，我知道了也會向胡可及時伸出援助之手。因為當我?guī)椭藙e人時，我感到很快樂。
2、出示課件，展示情境圖三：元旦文藝晚會。
（1）提問：你知道尹瑜是怎樣說服她的小組同學的嗎？你能體會到朱靈當時的感受嗎？（2）分組討論。（3）交流。
生I：如果我是尹瑜，我就會對我小組的同學說：“朱有點陶氣，但我們每個人都有某些方面的缺點。被人排斥是很苦惱的。如果我們能接納她，幫助她，她會感到溫暖，成績會有進步的。邀請失靈參加我們的小組吧！”
生J：不要因為他人有某些方面的缺點就排斥他，能接納和寬容他人是快樂的。
3、出示課件，展示情境圖三：喬典受委屈。
（1）提問：你被人冤枉過嗎？當時的心情如何？你能為喬典出主意，幫他解除煩惱嗎？（2）分組交流。
生K：喬典，我相信你。你被人懷疑、冤枉會感到很委屈，但你可以跟你的同學解釋，你的鋼筆灌什么顏色的墨水，有什么特征等。
（3）小結：對別人的無端懷疑是對人的一種侮辱，會對人家造成傷害的，同學相處要相互信任。
4、出示課件，展示情境圖四：沒媽媽的孩子。（1）提問：如果你是王輝，你會有什么樣的感受？（2）體會發(fā)言。
生L：假如我沒有媽媽，本來就很痛苦，聽到別人的議論，我會更加傷心、難受。生M：沒媽媽的孩子更需要別人的關心、愛護。
5、出示課件，展示情境圖五：肥豬（1）提問：你能體會周青的感受嗎？（2）找比較胖的同學談感受。
生N：我這么胖很難為情，平時又沒有別人動作敏捷，聽到他“肥豬”的喊聲，我覺得受到侮辱，沒有尊嚴。
（3）議一議，小結：不能給同學起侮辱性的綽號。
6、小辯論。
（1）提問：如果你們班里也有這種情況，你會去勸阻嗎？
（2）分甲、乙兩組，不會勸阻的為甲方，會勸阻的為乙方，說出理由。（3）辯論賽。甲方： ①這不關我的事。②他們?nèi)硕?，我無法阻止。③我不喜歡他。乙方： ①要尊重、理解、相信他人。②不能侮辱別人，給同學起外號是不道德的。③同學之間要平等相處，互相幫助。（4）老師適時進行正確指導。
四、送他一縷陽光
1、師：假如你的同學有這樣一些內(nèi)心的陰影，你能不能做個“陽光使者”，送給他一縷陽光，幫他驅散心中的陰影，打開心扉？
2、選出“陽光使者”，戴上頭飾。
3、出示課件，展示情境圖六：蔣方和孫晉。（1）體驗交流
（2）嫉妒是一種不好的心理，同學間應該互相鼓勵，共同進步。
4、出示課件，展示情境圖七：張彩的衣服（1）評價交流。
（2）同學交往不能比家庭條件，不管家庭條件怎么樣，大家都是平等的同學。
5、出示課件，展示情境圖八：錢祺受罪。（1）誰愿意的可以上臺來演示，親身體驗。（2）談感受。
生C：要尊重和幫助學習上有困難的同學，而不能嘲笑和孤立他。錢祺，我來幫助你吧！
6、小結：謝謝你！你們都是好樣的，能在別人困難時伸出友誼之手，送他一縷陽光，同學之間的友好相處是多么的美好與幸福?。?/p>
五、黃金法則
1、在上面學習的基礎上進行總結。
幾乎所有的民族都有一個共同的信條：已所不欲，勿施于人。
2、引導學生理解上句話的道理。
就是說：你希望別人怎樣對待你，你也應該怎樣對待別人。人們把它稱為“黃金法則”。
3、你們愿意遵守“黃金法則”嗎？
4、練習。出示小黑板。
（1）填一填下面的空格，只要主題是積極向上的，就可以： 你想要別人關心你，別人也想要你（）他。你希望別人尊重你，別人也想要你（）他。（），（）。（），（）。（），（）。
（2）你能用親身經(jīng)歷加以說明嗎？
六、拓展
1、學習高爾基的格言，高爾基的話是對個人體驗的一種提煉和提升。
2、引導學生懂得：別人需要你是一種很美好的感覺。
七、隨著音樂，師生齊唱《愛的奉獻》。
第八課《學習交流站》
教學目標：
1、教育學生珍惜時間，學會合理安排時間；
2、培養(yǎng)學生良好的學習習慣，學習任務能獨立完成。教學準備：
1、學生搜集一下好的學習方法；
2、學生根據(jù)42頁三幅插圖自己創(chuàng)編小品；
3、師生共同收集關于“一分鐘的價值”的有關資料，收集勤學的名言。教學過程：
一、談話導入
1、在學習上，你們遇到了哪些困難？
2、讓學生暢談自己的“困難”。
3、教師引導學生歸納主要困難。學生可以互相交流學習經(jīng)驗、好的學習方法。借他山之石來攻玉。
二、小組進行小品展示
1、相互欣賞。
在看小品的過程中，思考同學的表演意圖，小品詮釋了什么思想主旨。
2、自主探究。
在對小品進行評價的過程中，學生受到啟發(fā)，并從中感悟：珍惜時間，合理安排時間，對學生來說，養(yǎng)成良好的學習習慣是多么重要。
三、師生共同探討
學生結合課本第43頁下方三個孩子遇到困難的插圖，討論如何幫助他們克服這些不好的習氣。
四、體驗活動
1、學生閉上眼睛，感受一下一分鐘時間有多長。
2、結合收集的資料，師生共同交流關于一分鐘的價值。
3、分小組進行一分鐘寫字比賽，一分鐘口算比賽，把成績記錄下來，把成績展示一下，共同感受一下一分鐘的價值。
五、小結
1、時間是寶貴的，一去不復返；
2、要合理利用每一分鐘，快樂學習，盡情瀟灑，充分休息，不要讓時間悄悄地溜走。
六、師生交流
1、看圖想一想，說一說。
（1）學生看課本第46頁三幅插圖，說說自己大膽提問的收獲（2）學生把自己不敢提問的顧慮說出來，大家共同想辦法克服。
2、名言激勵
（1）學生說說自己創(chuàng)編關于勤學好問的“名言”，互相交流，相互啟發(fā)；（2）教師小結，學生朗讀關于勤學好問的名言。
七、活動拓展
1、有關時間的感受，還可以使用模擬表演的形式，如請學生扮演時光老人，幫助學生體會珍惜時間的重要意義。
2、組織學生收集有關時間，學習習慣方面的名言警句，自己辦一張手抄報。展示自己這堂課學到的知識和明白的道理，讓大家和你一起分享。第9課 大家一起玩《游戲怎么玩》
教學目標：
1、感受游戲中規(guī)則的作用。
2、游戲中能遵守規(guī)則，與伙伴快樂游戲。教學重難點：
明白什么是規(guī)則，能從遵守游戲規(guī)則中感受到要遵守學校、生活中的規(guī)則。課時安排： 1課時
教學準備：
1、課件。
2、學生回顧喜歡的游戲，知道其規(guī)則。
3、教師準備游戲道具：大小一樣的臉譜數(shù)個。教學過程：
活動一：動動玩玩
師：大家都喜歡玩游戲吧！今天，我們就來玩“帖鼻子”好嗎？… 生：好！
師：各小組派一名代表上來吧！我們來比一比哪個小組貼得又快又好。
（各小組選好代表，并請代表上臺站好。老師隨手為各組畫一個臉譜，再發(fā)給每個代表一個“鼻子”，然后為代表蒙上眼睛，同時請其中一代表轉三圈后宣布游戲開始，各代表進行游戲。）（學生分別為自己小組喊加油，有人歡喜有人憂，有的笑得合不攏嘴，有的只喊老師偏心不公平。臺上代表有的很快就帖好了，有的連方向都找不著。）師：好，老師宣布第x小組獲勝。生1：老師，不算。
生2：對。不算。老師偏心，我們組的代表轉了三圈，其余的都沒轉，當然找不到位置啦！生3：對，一點都不公平。
師：看樣子同學們對老師的意見還挺多的，好吧，大家有什么想法都說出來吧，老師洗耳恭聽。
生1：……
師：哦，看樣子是老師沒考慮周到。那你有沒有什么好的建議使我們的游戲變得公平呢？（板書：“游戲怎么玩？”）生1：我覺得應該定一些規(guī)則。
生2：對！得定規(guī)則。
（板書：制定規(guī)則）
師：那你們想定些什么規(guī)則呢？大家可以商量商量。
（各小組認真地思考、交流）
師：討論好了嗎？ 生1：臉譜大小要一樣。
生2：大家站的距離也要一樣。
生3：統(tǒng)一都轉三圈。
生4：要規(guī)定時間，超出時間的就算輸了……
師：同學們?yōu)榱擞螒虻墓剑黄痖_動腦筋制訂了游戲規(guī)則，是啊，老師怎么沒想到這么多呢！那你們還想重新來玩一次嗎？
生：想。
（第二次游戲。因為有了大家一起制定的規(guī)則，同學們玩得非常帶勁。）
師：讓我們一起用熱烈的掌聲向勝利的小組表示祝賀。
（教師小結：玩游戲一定要有規(guī)則，沒有規(guī)則游戲無法進行；但是有了規(guī)則不遵守，游戲同樣進行不下去。）
活動二：看看想想
師；看看，她們的游戲怎么玩不下去了？
（觀看跳皮筋片段一）
師：跳皮筋的小朋友這樣做對不對？
生：不對。
師：是啊，大家玩得好好的，就因為她耍賴皮，不遵守游戲規(guī)則，鬧得大家不歡而散。你想對她說些什么嗎？
生：……
師：像她這樣耍賴皮的同學，我們做游戲的時候都不歡迎，是嗎？不知道她認識到自己的錯誤沒有。
（觀看跳皮筋片段二）
師：她們的跳皮筋游戲繼續(xù)玩下去了嗎？
生：玩下去了。師：她們不是說耍賴皮就不玩了嗎？
生：……
（師小結：因為有位同學不遵守游戲規(guī)則，同學們都不想和她玩，還好她及時認識到了自己的錯誤并改正了過來游戲才能正常進行。）
師：聽！怎么有群同學吵起來了？
（觀看打乒乓球片段一）
師：他們放著好好的乒乓球臺為什么不玩，怎么好吵起來了？
生：他們都想先玩，你不讓我，我不讓你。
師：他們這樣做對不對？
生：不對！
師：是啊！這樣吵下去也不是辦法呀！你能幫他們想想辦法讓游戲繼續(xù)進行下去嗎？
……
師：同學們真棒！給他們出了這么多的好主意，他們也商量到了好主意，你瞧！
（看打乒乓球片段二）
師：遵守游戲規(guī)則實在是太重要了，不遵守規(guī)則游戲就無法進行下去。你聽錄像中的小朋友說的……
（課件：念兒歌）
師：我們也一起來念一遍好嗎？
（課件出示兒歌內(nèi)容）
師：請你和他們一起來。
（和錄像中的同學一起念。）
（板書：遵守規(guī)則）
活動三：說說寫寫
1、說游戲
師：你們平常經(jīng)常玩些什么游戲，都有什么規(guī)則，能說給大家聽聽嗎？
生：……
2、寫游戲
師：同學們介紹得可真詳細，說得老師都想玩玩了。書上的同學們想考考大家呢？請翻到課本52面，請你試著寫出鉆山洞和下國際象棋的一或兩條游戲規(guī)則，能完成嗎？
生：能完成。
師：那大家趕快行動起來吧！
（學生操作，師巡視）
師：能說說你寫出的游戲規(guī)則嗎？
生：……
師：同學們真是太厲害了。老師想做一項調(diào)查，看看哪些游戲最受同學們的歡迎，你們能幫幫我嗎？
生：能！
師：真是太感謝同學們了，請各小組討論一起完成老師發(fā)的這張表。
（發(fā)表，各小組開始填寫）
師：哪個小組能上來介紹一下你們小組喜歡的游戲和游戲的規(guī)則？
（各小組派代表上臺介紹）
3、教師小結，結束本課
師：同學們表現(xiàn)得可真棒，不僅知道這么多的游戲還知道它的規(guī)則，也知道了玩游戲一定要有規(guī)則，還要遵守規(guī)則，否則游戲就無法進行下去。真的是：（同學們跟著一起說）守規(guī)則，真重要，沒有規(guī)則亂糟糟。耍賴皮，壞規(guī)矩，沒人和你在一起。
第10課《畫畫我們的學校》
教學目標：
1、通過學習，知道在生活中辨別方向的方法，學會在生活中辨別方向。
2、能用學習的辨別方向的方法辨別教室和學校的方向。
3、會正確使用指南針。
4、通過辨別方向進一步熟悉和了解學校。
教學重難點：辨別方向
教學準備：
1、學生課前觀察太陽，學習辨別方向。
2、學生課前了解辨別方向的辦法。
3、老師準備相關課件。
4、太陽頭飾一個及指南針若干。
教學過程：
一、照片回顧，導入課題；
1、課件出示學校景物照片，引導學生回顧學校景物。
2、創(chuàng)設情境：元旦馬上要到了，我們準備邀請京山實驗小學的同學們來我們學校聯(lián)歡，可是我們學校的多功能廳在綜合樓的1樓，教室又在南教學樓的2樓，怎樣能讓他們很快的找到這些地方呢？
3、生自由回答。
4、師小結板書課題：我來畫學校
二、交流學習，游戲鞏固；
師：要想畫學校地圖，首先要學會辨別方向。今天這節(jié)課我們就來學習辨別方向。
（板書副標題：辨方向）
1、你知道生活中有哪幾個基本方向？
（師相機出示：東南西北）
師：在生活中，我們怎么才能知道哪邊是東，哪邊是西，哪邊是南，哪邊是北呢？你們有什么好辦法？
2、學生小組交流后全班交流。
（看太陽、指南針、樹葉、年輪、（看藍貓）積雪、北極星（看圖片）……）
3、學習使用指南針。
每個小組在小組長的帶領下觀察一下指南針，然后交流自己小組用指南針辨別的方向是怎樣的。
4、學習看太陽辨方向：
做游戲：看太陽，辨方向
（1）請學生戴著太陽頭飾，走到東邊。請其他學生辨別東方和西方。
（2）變換太陽的方向，請學生辨別東方和西方。
（3）師小結：太陽升起的地方就是東方。太陽永遠是從東方升起的。
過渡：知道了一個方向，如何辨別其他三個方向呢？
5、看圖，練習辨別方向的方法。
6、個別練習。
7、小組練習。
8、全班練習。
師：誰能把我們剛才學習的方法編成一句簡單的口訣方便大家記憶？
9、全班齊讀口訣。
三、拓展知識，聯(lián)系實際。
1、出示新市大道路示意圖，請學生根據(jù)太陽升起的方向猜測新市大道路輕機路的名稱來歷。
2、根據(jù)新市大道路及輕機路的方位了解圖上的方位是“上東下西，左北右南”。
3、請學生將四個方位正確擺放在學校地圖上。
4、辨別學校的方向。
四、總結：
師：這節(jié)課，我們學習了如何辨別方向，知道了學校的東南西北面分別有什么景物，為畫學校地圖做了充分的準備。下節(jié)課我們接著畫學校地圖。
第11課《學校里工作的人們》
教學目標：
1、情感、態(tài)度、價值觀：尊重學校里的每一位工作人員，并能用自己的方式表達心中的感激之情。
2、知識與技能：使學生知道人的職業(yè)雖然有差異，但都是為大家服務的。每個人的勞動都應得到大家的尊重。
3、行為與習慣：使學生學會關注并尊重身邊的每一個人，同時尊重別人的勞動成果。
4、過程與方法：通過不同的途徑了解學校里工作人員的工作，能用實際行動表示對他們的感激之情。教學重點：
使學生學會關注并尊重學校里的每一位工作人員，且能用自己的方式表達心中的感激之情。教學難點：體會學校工作人的辛苦，學會尊重他們的勞動。教學時間：1課時 教學準備：
1、（教師準備）：有關采訪的課件及組織工作。
2、（學生準備）：?課前了解各部門的作用，做好記錄。?彩色筆、卡紙。設計理念：《學校里工作的人們》是三年級上冊第四單元《我喜歡我們的學?！分械牡诙€主題。本課主要是讓學生通過觀察、采訪，了解學校工作人員的工作，知道他們工作的辛苦，并懂得尊重他們的勞動，對他們的勞動表示感謝。教學過程：
一、創(chuàng)設情景，聲像導入
1、課件展示：我們的學校
師述：同學們，在學校有很多工作人員在為我們服務，他們在不同部門工作。上課之前，同學們自己去調(diào)查了解了各部門的作用，下面請大家跟老師一起回憶一下我們了解的內(nèi)容。
2、小組交流匯報。生（1）：教導處是組織開展教學工作的地方。生（2）：圖書室是為同學們提供讀書的場所。生（3）：總務處是為教學提供服務的部門。......3、師：在學校里，除了給我們上課的老師外，還有很多的人在為大家服務。你知道他們在哪兒工作？知道他們在做什么嗎？
二、選擇采訪對象
1、你想采訪誰？把你最感興趣的或還沒弄明白的問題來問問他。
2、課件展示。
貓咪咪：小朋友你知道采訪時要注意哪些事項嗎？讓我來告訴你吧?、俨稍L之前要約好時間、地點；②要準備采訪提綱； ③采訪時要注意禮貌；④提問要清楚明白；⑤要做記錄。
三、采訪活動。
1、課件展示教材第67頁采訪過程。
2、分組活動，體驗采訪，學會當小記者。小記者1：喻校長，您負責什么工作？
小記者2：您喜歡您的工作嗎？您的工作很忙吧，打擾您了！
校長：我主要負責學校日常工作管理。平時我很忙，但非常樂意接受你們的采訪。小記者3：…………
四、匯報交流采訪感受。
1、貓咪咪：你們小組采訪了誰？他們的工作是什么？來，趕快把你的感受與大家一起分享吧！
2、小記者上臺交流。
生1：我采訪了門房的楊師傅。她主要負責接待來校探親訪友，聯(lián)系工作的人員，還負責學校的綠化工作。她對工作非常負責，每天都可看到她為全校的花草澆水、除草、施肥。生2：我采訪了閱覽室管理員許老師。她主要負責做報刊登記、收藏工作及報刊合訂工作。生3：我采訪了醫(yī)務室的張老師。了解到張老師主要負責處理我們生病或意外受傷的事情，同時還負責我們學生體格檢查和身體測量工作。
師：同學們，這些默默無聞為我們工作的老師們，他們從不計較個人的得失，任勞任怨地為我們服務，他們心中只有一個愿望，那就是讓我們安心學習，那么，此時你想說些什么？（學生說“謝謝”的語言，感人之處鼓掌。）
五、引導并制作感謝卡
1、過渡：這些學校工作人員同樣是值得我們尊敬的老師，沒有他們辛勤的工作，就沒有我們正常的學習生活，我們要感謝他們，尊重他們的勞動。
2、鼓勵學生用行動表示對學校工作人員的尊重——制作感謝卡表達自己的感激之情。同學們，新年快到了，讓我們給這些辛勤工作的老師們一個驚喜，來，拿出我們的實際行動，都來做一張熱情的感謝卡表明心意吧?。?）、小組內(nèi)交流：你想把感謝卡送給誰？你想對他說些什么？（2）、自己或與他人合作設計并制作感謝卡。
3、師巡視指導，生制作。
六、活動匯報，交流體會。
1、小組內(nèi)交流匯報。
2、教師隨機抽取幾張感謝卡，讀給同學們聽，然后讓學生課后親手交給想感謝的學校工作人員。
3、各組選派代表全班交流。
4、其它同學做補充。
5、小結：（學生暢所欲言）
七、活動總結 拓展延伸
1、師總結：孩子們，為了感謝和支持學校里的每一位工作人員，除了用感謝卡表達自己的感激之情，我們還能用其他的方式向他們表示感謝嗎？
2、學生同桌相互交流：（1）可以畫一幅畫。（2）可以唱一支歌。（3）可以朗誦一首詩。（4）可以跳舞。（5）可以寫感謝信。
（6）可以為他們做一件好事。
師：在生活中我們處處得到別人的幫助，我們要用自己的行動來學會感謝。一個眼神，一聲問候，一個微笑，一個動作，無處不閃現(xiàn)著愛的火花。讓我們將這份愛不斷傳遞，我相信，只要有你有我有大家的共同努力，我們的生活中將處處充滿親切的問候和感激，讓我們每人人都在這樣充滿愛的和諧家園中生活、學習！
八、板書設計：
11、學校里工作的人們
（他們）（我 們）默默無聞 需要感謝 辛勤工作 學會謝謝 尊重勞動 傳遞愛意
第二篇：鄂教版三年級品德與社會上冊復習題
鄂教版三年級品德與社會上冊復習題
一、填空
1、我們的生命是(爸爸、媽媽)給的。
2、家，是我和家人的地方，在這里，我們一起經(jīng)歷了許多故事，有(歡樂)，有(悲傷)，有(激動)，有(煩惱)，他們都是令人難忘的。
3、我是爺爺和奶奶的(孫子)
4、爸爸的姐姐是我的(姑姑)。媽媽的姐姐是我的(姨媽)。
5、家人的愛(滋潤)著我，使我懂得愛意味著什么。我要把自己的愛。
6、母親節(jié)是(每年五月的第二個星期日)。父親節(jié)是(每年六月的第三個星期日)。
7、家里的一切電源插座，都不能用(導電物體)去試探。
8、每個人都有自己的(名字)。很多人的名字都有(特殊的意義)。
9、每個人都和別人不同。正因為有這些(不同)，才顯得人人都是那樣(獨特)，那樣(寶貴)，那樣(精彩)，世界也因此而(精彩)。
10、每個同學身上都會有許多(優(yōu)點)，值得大家(學習)。努力發(fā)現(xiàn)別人的(優(yōu)點)。自己也會(進步)。
11、我們都希望自己有更多的(朋友)。
12、同學之間，難免有些(不愉快)的事情，學會相互(諒 解)。多為同學(著想)。你會擁有更多的(朋友)，擁有更多的(快樂)
13、為集體爭榮譽是每個同學的(愿望)只要我們?yōu)榘嗉w做些(力所能及)的事，就是為集體(爭光)
14、每年的(九月10日)教師節(jié)。
15、做完該做的事再去玩，心里就(踏實)，學習也變得(主動)
16、學問學問，會學還要(會問)，勇敢地(舉手)，大膽地(提高)。
17、利用每一分鐘，快樂地(學習)盡情地(玩耍)，充分地(休息)。
18、好習慣像小鳥的翅膀，使我們(越飛越高)，壞習慣像前進路上的絆腳石，阻礙我們的(進步)。
19、我們只要留意觀察，就會發(fā)現(xiàn)社會生活中(處處有規(guī)則)，各種各樣的規(guī)則保證了人們(安全)，(愉快)的生活。
20、玩游戲一定要有(規(guī)則)，沒有規(guī)則，游戲無法(進行)；有了規(guī)則不(遵守)，游戲同樣(進行)。
21、游戲規(guī)則是玩游戲的人(共同制定的)。
22、學校是知識的(殿堂)，是學習、游戲的(天地)，是我們成長的。
23、地圖上的方向是上(北)下(南)左(西)右(東)。
24、在學校里，除了給我們上課的(老師)外，還有(很多人)在為大家服務。
25、學校工作人員同樣是值得我們(尊敬的)。沒有他們辛勤的工作，就沒有我們正常的（學習生活）。
四、簡答題
1、別人發(fā)言時，我們應該怎么做？答：別人發(fā)言時，我們應該認真聽別人發(fā)言，不打斷別人發(fā)言，否則就是不尊重別人。
2、為了養(yǎng)成好習慣，要做到做事不拖拉。你認為怎樣才能做到做事不拖拉？
答：做事不拖拉，就是要求我們學會有計劃、合理地安排時間，并且做事時要專心、一心一意。無論在學校和家里，都要讓孩子做到學習時認認真真地學，娛樂時痛痛快快地玩，今天的事情不能留到明天做。
3、爺爺七十大壽，爸爸忙待客，媽媽忙做飯，我應該······（自己思考）
4、你肯定是個愛家的孩子，告訴大家你是怎么做的？你還打算怎么做？答：我是這樣做的自己整理房間，自己起床。我還打算幫助媽媽洗碗，洗菜，幫助媽媽掃地，出門時給媽媽寫張留言條
5、班集體是我們共同的家，班集體的榮譽是我們共同努力的結果，你準備怎樣為班集體爭榮譽？（自己思考）、為集體爭榮譽是每個同學的愿望。只要我們?yōu)榘嗉夡w做力所能及的事，就是為班級體爭光
6、獨自在家時，如果有陌生人敲門，你怎么辦？（自己思考）
7、在集體中你有哪些開心事？ 答：和同學一起玩耍入，如：與同學一起踢毽子；為集體服務，如：為班級認養(yǎng)的花澆水；相互關懷，給同學補習功課
8、、學校要舉行運動會了，東東想?yún)⒓优懿奖荣?，可是東東跑得慢，參加比賽會影響班里的成績，你認為該不該讓東東參加比賽呢？如果你是東東你會怎么做？答：我認為東東應該參加，因為重在參與，拿不拿名次不重要。如果我是東東，我會去為參加比賽的同學服務，這也是一種參與。
判斷題1.爸爸的哥哥是我的哥哥（∨）。2.小鳥的家在水里（x）3.火警電話是119（∨）4.我們應該在大街上放風箏（x）5.游泳池的太多，還不如去長江里游泳。（x）6.同學之間應該相互幫助、互相愛護。（∨）
7.陶陶成績不好，有同學經(jīng)常笑她是個笨蛋（x）。7.老師的錯誤，同學們不用指出來，老師也不必承認自己的錯誤（x）。8.堅持每天作業(yè)寫完以后才和同學去玩，這是好習慣的表現(xiàn)。（∨）9.上課的時候要遵守課堂紀律，不能玩游戲。（∨）10.小麗喜歡一邊聽音樂，一邊做作業(yè)。（x）11.在平面圖上，通常用一些符號來表示實際景物。（∨）12.生活中的壞習慣不會對我們的學習有什么影響。
選擇題
1.春節(jié)間的一個晚上，當你一個人在家時，在陌生人說他是媽媽的同事，來拜訪你媽媽，你該怎么辦（c）
A.讓他進來B.讓他走 C.有禮貌地拒絕，說媽媽不在家。
2.發(fā)生地震了該怎么辦？（C）.A.躲在床底下B.原地不動C.往空曠的地方去
3.買食品時，我們要買（D）。A.有生產(chǎn)日期的 B.沒有生產(chǎn)日期的C.過期的D.有生產(chǎn)日期且沒過期的4.那些東西是我們不能獨自使用？（C）A.電視機B.電話機C.高壓鍋
5.同桌小紅經(jīng)常幫爸爸、媽媽做家務，我會說（A）
A.你真棒，真是爸爸、媽媽的小幫手B、這有什么，我也會 C、我才不喜歡這樣的同學呢
6.我的同學一定不會喜歡我（C）A.給他起綽號B.偷看他的日記C.A、B都不喜歡 D.電冰箱
7.同桌之間應該（A）A.互相關心，互相幫忙，互相愛護 B.只和關系好的同學玩 C.管好自己的事情就好，同學的事我管不著 D.互相攀比
8、班集體學習和活動的場所是（A）A.操場B.禮堂C.教室
9、游戲是我們生活中最快樂的事，游戲時（B）A、遵守規(guī)則是沒有用的表現(xiàn) B.每個人都應該遵守游戲的規(guī)則C.只能是我來定規(guī)則，別人都應該遵守我定的規(guī)定
10、小琴的媽媽是個營業(yè)員，他常說；“（A）A.按時上下班，才能服務好顧客 B.我來了就來了，顧客無所謂 C.顧客雖然是上帝，但我也是上帝 D.我不喜歡沒有錢的顧客
11、以下不是在學校里為大家工作的是（D）A.圖書室管理員 B.校警 C.交警
12、下列同學的行為，為班級爭光的是（B）A.不參加集體活動
除，偷懶不參加
B.運動場上爭第一 C.學校的大掃
第三篇：鄂教版三年級上冊品德與社會全冊教案
品德與社會
三年級上冊
三（3）班
8.教師總結：我們每個人的都有一個家，家是世界上最溫暖的最安全的地方。家是由爸爸媽媽，爺爺奶奶組成的。我們和他們之間有著血緣聯(lián)系。.愛的港灣
教學目標：
1.了解父母一天的工作，體會他們工作的辛苦，感受父母對自己的愛。2.學習以恰當?shù)姆绞奖磉_對父母的感激，尊敬和關心，孝敬父母。3.學習料理自己的生活，學會一些勞動知識和技能，會關心他人，愿意分擔家務，有初步的家庭責任感。教學內(nèi)容： 家人關愛我
教學準備：每個學生家長給孩子寫一封信，寫出家人對孩子的期待。教學過程：
1． 閱讀交流：閱讀教科書
2.閱讀教科書談體會：學生閱讀
5.小結：社會上有壞人存在，大家有警惕性，說明大家都有保護自己的意識。同時客人來了，熱情招待，這是有禮貌的表現(xiàn)。6.教師導行：出示相關報道，學生交流感受。明白社會是復雜的，有好人也有壞人。
7.教師總結：社會上確實有壞人，利用孩子年齡小，綁架、拐賣兒童，應該提高警惕，學會自護。獨自在家，不應該給陌生人開門，要有禮貌的拒絕。
活動內(nèi)容：遠離危險
活動準備：布置學生收集未成年人居家安全事故的報道?；顒舆^程：
1．談話導入：據(jù)不完全統(tǒng)計,我國2003有16000名中小學生因食物中毒溺水、車禍等而導致身亡。平均每天有許多孩子因意外事故而過早地離開了人世。看到這組數(shù)據(jù)，你有什么感受？ 2.小組討論：在家庭生活中，有哪些做法會傷著我們？
3.全班交流，歸納整理：安全用電、注意防火、小心燙傷、防止跌落??
5.閱讀教科書，討論交流：學生閱讀教科書
*手劃破了怎么辦？
3.全班交流：先說說自己的處理意見，再用教師提供的碘酒、紗布、創(chuàng)口貼等示范表演如何自救自護。你還遇到過哪些小事故，你是怎樣處理的呢？教師肯定一些科學正確的 做法，指出不當做法的后果。表揚他們遇事冷靜。
4.教師提問：有些時候情況嚴重了，就不能僅僅是自救了，還要學會尋求幫助?？纯催@些熟悉的電話號碼，你知道什么情況下?lián)艽蚰姆N電話嗎？ 120110119 5.模擬表演：撥通這些特殊號碼后怎么說？注意要說清事情發(fā)生的地點、簡單狀況，不要羅嗦。教師提醒學生遇到緊急情況要沉著冷靜。6.自救自護的本領十分重要,但在遇到自己處理不了的危險時要及時撥打求救電話或者聯(lián)系父母，尋求幫助。
3、制作個性小檔案，樂于向別人介紹自己。活動內(nèi)容：名字的來歷 活動過程: 1.談話導入：我們每個人都有自己的名字，每個人的名字都寄予了祖輩、父輩的期望，你們想知道嗎？
2.閱讀教科書，學生閱讀
7.活動：別人眼中的我是什么樣子？還記得嗎？拿出一、二年級老師的評語或課前家人、老師給我寫的話看一看。也可以在小組中互相寫寫同學的特點，教師巡視，個別指導。
8.交流：讀讀自己收到的卡片，在小組中談談自己的感受。然后請同學在全班交流。
9.教師總結：每個獨特的我都是可愛的，即使我們每個人都有缺點。正是一個個可愛的我，組成了這個可愛的世界。
5.夸夸我的同學
主題目標： 1． 2． 3． 充分感受與同學的友愛之情，真誠待人，尊重他人。善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點，學會欣賞別人。從欣賞別人的和被他人欣賞中，感受到愉悅
活動內(nèi)容：豎起大拇指
活動準備：學生準備一些小星星，課上夸了誰就給誰胸前貼上一顆星星?；顒舆^程：
1． 教師談話導入：我們每個人身上都有許多優(yōu)點，今天我們就來發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點。
2． 3． 閱讀交流：閱讀教科書
什么深受大家喜愛？
2.教師引導：關心幫助同學、不逞強、不任性，說明張麗善良、和善、尊重他人，這樣的朋友誰都喜歡。3.分組討論：從張麗身上我們受到什么啟發(fā)？
4.全班交流：怎樣讓自己成為受大家歡迎的人？引導學生明白，只有做到心中有他人，尊重別人，才會受到大家歡迎和尊重。5.游戲：埋葬缺點。
游戲步驟和規(guī)則：
認真思考，主動向同學征求意見，選擇一個自己最想改的缺點，寫在紙上，不要告訴任何人。悄悄找個地方，把它埋葬掉。6.教師總結：我們都有這樣或那樣的缺點，我們想改掉缺點使自己更受大家歡迎。只要我們心中有他人、尊重別人、不吝付出，我們一定能收獲更多友情。
6、同學之間 主題目標：
1.感受同學之間的友愛之情，寬以待人，和同學友好相處。2.設身處地為他人著想，理解體諒他人，尊重他人。活動內(nèi)容：她不是故意的 活動過程：
1．創(chuàng)設情境導入：閱讀25頁故事，導入新課。
2．組織討論：這是一個怎樣的筆盒？晶晶是怎樣把亮亮的新筆盒摔壞的？
3．全班辯論：賠還是不賠？各自闡明自己的理由。
4．學生表演：根據(jù)自己的意見想出事情的處理方法，找觀點一致的同學交流，并把處理方法表演出來。
5．教師小結：作為雙方當事人，我們有的同學選擇寬容和體諒，有的同學選擇為自己的行為承擔責任，老師認為你們是大度而且有責任心的好孩子。
6．分組交流：說說自己和同學之間發(fā)生過的不愉快的事情，你當時心里是怎么想的，最后是怎么樣處理的？你對處理的結果滿意
嗎？
7．學生自主活動，處理完同學之間的矛盾，你感覺到還有哪些地方做得不好？現(xiàn)在你可以給他寫一封信，若那個人就在班上，你可以找他談談心，相信你一定會有意想不到的收獲。
8．教師總結：古人云：宰相肚里能撐船。學會理解和寬容，你就會擁有一個博大的胸懷，敢于承擔自己的責任，你會得到更多人的信任。
(2)每組各選出一名學生，蒙上眼睛，先后到黑板前給娃娃畫鼻子。其他學 生給選手加油。
2．班級交流：“在剛才的比賽中，同學們都非?？鞓?。其實在班集體中，還有 很多讓我們覺得快樂的事，說出來讓我們共同分享吧!”學生可以先分小組交流，再推選出代表到全班交流。
3．教師小結：(1)大家都生活在班集體中，班集體是我們共同的家；(2)班 里有很多的朋友，班里經(jīng)常組織有趣的活動，在集體中大家感到了無限的歡樂；(3)共同愛護班集體。活動內(nèi)容：我為班集體爭榮譽 活動準備：
把一棵大樹的樹干畫在一張大紙上，把綠色的紙裁成葉片形狀(全班每人一 片)?；顒舆^程：
1．談話引入：引導學生說說最近一學期班集體獲得了哪些榮譽．最讓自己感 到自豪的榮譽是什么? 2．小組交流：為了使班集體獲得這些榮譽，同學們付出了哪些努力?自己做 了哪些事? 3．行為辨析：看33頁左下方圖，這樣的行為是為班集體爭光嗎?為什么? 4．討論交流：看34頁圖，你認為冬冬應不應該參加跑步比賽? 5．續(xù)編故事：把這個故事接著編下去。如果你是冬冬，你會怎么做? 6．教師提供一棵大樹的樹干，把同學們?yōu)榧w做的件件小事寫在葉片上，邊 展示邊貼，學生相互贊許。學習交流站
主題目標：
1．珍惜時間，學會合理安排時間。
2．養(yǎng)成良好的學習習慣，獨立完成學習任務。3．初步具有克服困難的勇氣與堅強的意志。活動內(nèi)容：好習慣，早養(yǎng)成 活動準備：
1.學生收集好的學習方法。
2．學生根據(jù)42頁三幅圖自己創(chuàng)編小品．．
3．師生共同收集關于“一分鐘價值”的有關資料，收集關于習慣的名言。活動過程：
1．談話導人：進入三年級后，你們在學習上遇到了哪些困難?學生分組交流 自己的感受，教師引導學生歸納主要困難。教師建議成立班級學習交流站，大家可 以交流學習經(jīng)驗，學習別人的學習方法，逐步解決學習困難。
2．小品表演：表演學生根據(jù)42頁三幅圖自己創(chuàng)編的小品。學生發(fā)表對小品的 感想。說一說發(fā)生在自己或別人身上的拖拉的故事及帶來的后果。
3．閱讀與交流：讀教科書43頁小主人公的體會，然后介紹自己和別人為改掉 拖拉毛病的一些好的做法。
4．小組討論：學生結合教科書43頁下方三個孩子遇到了困難圖，討論如何幫 助他們克服這些不好的習慣。推選代表全班交流。
5．制訂時間表：請學生閱讀教科書 大家一起玩
主題目標：
1．感受游戲中規(guī)則的作用，能遵守游戲中的規(guī)則。
2．知道生活中處處都有規(guī)則，明白規(guī)則維護人們安全、愉快生活的重要性。3．能夠遵守社會生活中的共同規(guī)則?；顒觾?nèi)容：游戲怎么玩
活動準備： 教師了解學生經(jīng)常玩的各種游戲及游戲規(guī)則。
活動過程：
1．閱讀導入：閱讀教科書
生沖突時，就要相互協(xié)商，定一個大家都能接受的規(guī)則。
2．看圖討論：閱讀教科書
10畫畫我們的學習
1．指南針若干個。
2．教師準備本校校園全景照片。3．學生準備彩筆、白紙等。活動過程 ：
1.導入首先激發(fā)學生為學校畫一張地圖的學習熱情，隨后提出畫地圖需要學會辨別方向，要利用學生已有的生活經(jīng)驗：同學們知道平時人們是怎么辨別方向的嗎? 2．學習看太陽辨別方向?？刺栐趺幢鎰e方向呢?太陽每天東升西落。在我國，早晨起來時，平伸雙臂，右臂指向太陽，這一方就是東方；左臂指向的就是西方；這時你面對的一方就是北方；背對的就是南方。簡單地說就是“面北背南，左西右東”。教師先讓學生在教室里練習辨別方向，首先找到太陽升起的地方，然后根據(jù)方法，以學生所坐座位為觀察點，確認教室大門、黑板方向。接著教師隨意說出四個方向，學生轉動身體，讓自己面對老師所說的方向，教師可由慢到快，使大部分學生能熟練掌握辨別方向的方法。教師還可教給學生另一句i：2訣：“早上起床，面向太陽，-前面是東，后面是西，左面是北，右面是南。”總之，讓學生明白，只要確定了一個方向，就能知道其他方向了。
3．學習辨別方向的其他方法：
(1)沒有太陽的時候怎么辨別方向呢?教師可讓學生充分討論，各抒己見。(2)在學生所說方法的基礎上，給每個小組發(fā)一個指南針，讓學生運用指南 針，以教室為觀察點，來辨別一下學校大門的方向、行政樓所在的方向等等。清J，解指南針是中國古代的四大發(fā)明之一的學生做介紹，或由教師介紹。
(3)通過課件或圖畫教給學生北極星有關知識，先在天空找到像勺子形狀的 北斗星，勺口對著的一顆亮星，就是北極星。北極星所在的位置就是正北方，教師 鼓勵學生晚上找一找北極星。除教科書上出示的兩種方法之外，教師還町擴展一 下-可要學生背一背《要是你在野外迷了路》，把自己知道的其他方法交流一下。(4)游戲辨方向。在實際中辨別方向是一個難點，教師可帶領學生把它當游 戲來玩。教師站在一個地方，代表是太陽升起來的方向，學生按“面北背南，左 西右東”的方法或其他方法，如使用指南針等，很快確定東、南、西、北四個方 向．然后學生按教師的口令將身體轉到相應的方向。這樣可使這個教學難點在輕松 的氛圍中化解，學生也能盡快掌握實際辨別方向的技能。
4．教師小結：請記?。骸懊姹北衬?，左西右東。”在地圖上的方向是“上北下
南，左西右東”。學校里工作的人們
主體目標：
1．了解學校的組織機構，知道學校里不同工作的人的工作職責。
2．學會關注身邊每一個人，知道人的職業(yè)雖然有差異，但都是為大家服務，每個人的勞動都應得到大家的尊重。
活動準備：學生準備好采訪用的筆記本和筆?；顒觾?nèi)容：他們在干什么
活動過程： 1．導入：
在學校里，除了給我們上課的教師外，還有很多人在為同學們服務，他們在哪
兒工作呢? 2．帶領學生到學校的各個部門參觀。
教師引導學生觀察各個部門辦公室，讓學生看看學校有哪些組織機構，并通過
觀察各個部門辦公室里的陳設、布置，想想這些部門的作用是什么，如教導處里最
引人注目的是什么?學生一定會回答是室內(nèi)那一大張全校課程表。你從這兒可以想
到教導處的作用是什么呢?里面的老師主要負責什么工作?學生的回答不一定是很
準確的，但只要大致意思對(指導學校教學工作)，教師就應鼓勵學生。如果學生
實在說不清楚也沒關系，教師可讓學生把不明白的地方記下來，讓學生等會兒通過
采訪自己去弄明白。3．學生選出采訪對象。
通過剛才的參觀，大家知道了學校有哪些組織機構，有些同學還從辦公室的布 置猜到了這些部門的作用，但同學們的心里一定還有很多問題想親自問問這些為我 們服務的人們，對嗎?現(xiàn)在你們可以選出一位工作人員進行采訪，把你最感興趣的 或還沒弄明白的問題來問問他。
學生自由討論，選出一位采訪對象。學生想采訪哪一位工作人員都可以，教師 應尊重他們的意愿，并把采訪同一個對象的同學編成一組。4.討論采訪注意事項。
怎樣才能使別人愉快地接受采訪，并且你也能把你感興趣或不明白的地方通過 量訪弄明白呢?在采訪中我們要注意什么?教師提醒學生采訪時要注意禮貌，并且
是在否影響別人工作的情況下進行，提問要清楚明白，當別人回答時應做記錄。5.學生在小組內(nèi)設計采訪提綱，討論采訪時的分工。
6.各小組在組長帶領下，采訪自己感興趣的學校工作人員。7.交流采訪感想：
學生現(xiàn)在小組內(nèi)交流，然后每個采訪小組可推選一人上臺在全班交流，本組其他學生也可以在本組代表交流后作補充
8．學生討論用什么行動來表示對學校工作人員勞動的尊重。如下課了給老師 送一杯茶．上課聽講專心，對門房老爺爺有禮貌，在圖書室讀書不把書隨意亂放等 等。教師應讓學生暢所欲言，同時應告訴學生：對學校工作人員有禮貌，尊重他們 的勞動，不給他們增加額外的負擔。學校的變化
主題目標：
1．了解學校的發(fā)展變化，增強對學校的親切感。
2．愿意通過自己的行動改變學校的面貌，激發(fā)學生對學校未來的美好憧憬。
活動內(nèi)容：珍貴的回憶
活動準備：1．教師準備錄音機、回憶學校生活美文的樂曲磁帶； 2．學生在課前通過各種途徑調(diào)查了解學校的過去。
活動過程：
1．配樂朗讀回憶學校生活的美文，讓學生感到學校生活是美好的，讓人留戀的。2．交流：自己是通過什么途徑了解學校的過去的? 教師引導學生討論，拓寬學生的思路，了解學校的過去，其實有很多途徑：可
以問以前在學校讀過書的人，也可問住在學校附近的老居民，還可翻閱以前的資料
或參觀校史陳列室等等。’
3．學生交流調(diào)查所得(最好出示相關的調(diào)查資料)：說說通過調(diào)查了解到的學
校的過去以及自己的感受。教師應鼓勵學生暢所欲言，可說說過去學校的設施的簡
陋，也可描述過去學校生活的有趣，還可談談自己的感受，通過交流讓學生不僅了
解了過去的學校的設施面貌，還了解了以前的校園生活。活動內(nèi)容：我為學校出點力 活動準備：
圖畫紙、彩筆。
活動過程：
1．學生討論：自己能為學校做點什么，讓它變得越來越美好。教師引導學生 到校園去走一走，認真觀察學校還有哪些需要改進的地方，或自己能為學校做點什 么事。
2．學生針對學校實際情況提出建議，可分組討論，全班交流。教師應鼓勵學 生說說理由。
3．為學校做點實事：
要引導學生從身邊小事做起，先要學生討論可以做什么事．然后分組行動，如把學校走廊生的瓷磚擦干凈，在草地上樹一塊“保護小草”的牌子，或把操場上的紙撿起來扔進垃圾相等等。
教師要告訴學生，把自己當做學校的小主人，這樣的事應天天堅持。學生分成各個小組，可給自己的小組命名，如“小草衛(wèi)士“、“清潔大師”等，為學校做實 事，可課外進行，并要求各小組制定行動計劃。4．設計未來的學校：
讓學生拿起彩筆設計學校的未來，鼓勵學生大膽想象，可把學生設計的未來學 校圖貼在教室墻壁上，舉辦一次班級展覽。
第四篇：鄂教版三年級品德與社會下冊教案
鄂教版三年級品德與社會下冊教案(全冊)
1、我生活的社區(qū) 我家在這里
教學目標
1.知道社區(qū)是人們共同生活的地方，認識并了解自己生活的社區(qū)。2.了解社區(qū)的公用設施及其作用，并會正確使用這些公用設施。3.了解社區(qū)的經(jīng)濟、文化、自然特點，激發(fā)對社區(qū)的喜愛之情。教學重難點
認識并了解自己的社區(qū)，理解社區(qū)的含義。教學準備 教師準備：
全面了解自己生活的社區(qū)的基本情況。收集有關有關城市、農(nóng)村社區(qū)建設及發(fā)展的圖文資料。學生準備：
1.仔細觀察自己生活的社區(qū)，了解社區(qū)中的公用設施給我們的生活帶來了哪些方便與快樂。
2.可用拍照、繪畫、記錄的形式收集資料。3.上網(wǎng)了解農(nóng)村或城市社區(qū)人們的生活狀況。教學過程
活動一：說說我的家
1.出示城市社區(qū)圖（見資源平臺），導入：
師：我們每個人都有著幸福的家，你們瞧，這就是我家所在的地方，你們覺得這個小區(qū)怎么樣呢？ 生：環(huán)境應該不錯吧。生：房子特別多。
師：我覺得這里的環(huán)境特別好，也很安靜，很適合居住。2.設問：有沒有誰來說說你的家在哪里？
生：我的家在武昌南湖保安花園。(我家住在華中師范大學，因為我爸爸是學校的老師)3.學生用自己的方式來暢所欲言。
(教師要引導學生說出小區(qū)的名字、家庭所住的位置、門牌號碼等)4.小結：
無論我們是住在小區(qū)、單位宿舍還是臨街的房子里，都是生活在一定的范圍內(nèi)。咱們的許多家庭共同組成了一個個的社區(qū)。今天，我們就要走進社區(qū)，一起去看看社區(qū)，說說社區(qū)。
活動二：城市和農(nóng)村社區(qū)
1.出示城市社區(qū)圖或欣賞視頻（見資源平臺）：
師：社區(qū)是人們共同生活的地方，我們每天都在社區(qū)里生活，這些都是我們生活的地方，除了這以外，你生活的社區(qū)是什么樣子的呢？ 2.全班交流：可用圖片、繪畫、文字展示各組交流。3.教師出示農(nóng)村社區(qū)圖片。
設問：這是小華生活的社區(qū)，你們見過這樣的社區(qū)嗎？它與我們居住的社區(qū)有什么不同呢？(田園、農(nóng)舍、水庫、學校、人們的生活方式等)4.小結：我們生活在城市社區(qū)，而小華生活在農(nóng)村社區(qū)，每個社區(qū)都有不同的特點。
活動三：社區(qū)我知道
1.教師導入：每個社區(qū)都有眾多的公用設施，給我們的生活帶來了極大的方便。下面我要看看誰知道的多。2.填寫卡片：師：看哪個小組填的多？ 學生寫完后，將題板貼在黑板上。3.我來分類。
問：我們來為這些公用設施分個類，想一想它們分別有什么作用？再商量一下怎么分？ 4.小結：
社區(qū)里這么多的公用設施，方便了我們的生活，還有花草樹木美化了我們的環(huán)境。
我喜歡社區(qū)里的??
教學目標
了解社區(qū)中正在開展的各項活動，能積極參加社區(qū)中的一些活動，并在活動中學會做人，學會合作。增進鄰里之間友情，提高生活質(zhì)量。教學重難點
幫助學生認識自己的社區(qū)環(huán)境，培養(yǎng)學生能夠通過多種途徑搜集資料的能力及互助合作的能力。教學準備
師生搜集社區(qū)活動的照片或其他資料。教學過程
活動一：我的社區(qū)活動
1.出示圖片社區(qū)活動（見資源平臺），導入： 師：同學們，你們知道照片上的人都在做什么嗎？
生：有的老人在做版畫。(過年的時候，有些小朋友去送對聯(lián))師：這些都是寒假期間，我所在的社區(qū)舉辦的一些活動，有些活動仍然讓我記憶猶新，你們想不想?yún)⒓幽兀?2.游戲體驗：
今天我們舉行一次“運動會”，項目是“齊心協(xié)力——三人四足障礙賽”，請同學們自由組成“三口之家”參與活動。3.學生活動（注意安全教育）。4.談話：
你們喜歡這個活動嗎？以前我玩的時候也非常開心，相信你們也有這樣的感覺吧！
活動二：社區(qū)活動小調(diào)查
1.看看書中第8頁到第9頁中的圖畫。
書中也有許多有關于社區(qū)的活動介紹，讓我們一起來看一看，你能說出這些都是些什么活動嗎？（社區(qū)家庭運動會、社區(qū)腰鼓隊、龍燈等等）2.結合實際情況討論。
同學們，你們很聰明，也說的很好，那請你再和同桌之間互相討論一下：在這些活動中，哪些是我們社區(qū)有過的活動，是自己看到過的？參與過的？待會兒請你來說一說。（同桌互相討論）
3.談話：每到節(jié)假日，咱們生活的社區(qū)經(jīng)常會組織一些豐富多彩的活動，請大家在小組內(nèi)，向同學們介紹社區(qū)活動吧?。ㄗ寣W生根據(jù)實際生活中所看到，舉例說明。如：社區(qū)的元宵節(jié)燈會，婦女節(jié)文藝演出等。）4.反饋。你能把當時的活動情景向大家介紹一下嗎？ 5.談體會。
你參加了這些活動都有些什么感受？什么收獲嗎？ 聽了同學的介紹你又有什么感受？什么收獲呢？ 6.總結：
社區(qū)豐富多彩的活動，不僅給我們帶來了許多快樂，還增進了鄰里之間的了解和友情，提高了人們的生活質(zhì)量。
社區(qū)的變化（第一課時）
教學目標
1.通過調(diào)查、訪問、查找資料等方法，探究社區(qū)的發(fā)展變化。
2.通過調(diào)查訪談、初步學會撰寫調(diào)查報告的方法，培養(yǎng)學生的社會活動能力及團隊協(xié)作的精神。教學重難點
引導學生參與社區(qū)調(diào)查的實踐活動，從而切身感受社區(qū)的變化與發(fā)展，并增進對社區(qū)的熱愛之情。教學準備
學生分組調(diào)查社區(qū)的歷史及發(fā)展變化的情況，師生共同收集相關的文字及圖片資料。教學過程
活動一：社區(qū)秘密探究
1.（出示學校所在社區(qū)的示意圖，簡介社區(qū)的情況）
師：同學們，我們的學校位于武昌南湖花園社區(qū)，這里是武昌地區(qū)規(guī)模最大 的居住新區(qū)，居民高知高薪人員多，中、小、幼教及老年教育體系俱全，文化教育氛圍良好，文化設施完善，文化活動豐富，鄰里文化、公民道德電子檔案、十佳人物評選等活動在市、區(qū)已具有一定影響力。對于我們的社區(qū)，你還有什么想了解的嗎？
生：老師，我想知道南湖究竟住了多少人啊？（我想知道我們社區(qū)里究竟有哪些小學？社區(qū)人的生活情況？）
師：大家提出了這些問題，我們怎么樣才能進一步了解社區(qū)的情況？ 2.學生討論歸納。
生：可以向社區(qū)居委會的工作人員詢問。
生：我知道我們社區(qū)有個網(wǎng)站，我可以上網(wǎng)查資料。生：我可以去問問爸爸媽媽?；顒佣何业纳鐓^(qū)我調(diào)查 1.學寫調(diào)查提綱。
師：如果我想了解社區(qū)的過去是什么樣，怎么辦呢？ 生：我們可以用剛才大家講的方法來調(diào)查。
師：我們在調(diào)查前要列出調(diào)查提綱，誰知道調(diào)查提綱應該怎樣寫呢？ 生：應該有調(diào)查的內(nèi)容。（要寫調(diào)查的時間、要有注意的問題）師：我們可以根據(jù)大家所講的設計調(diào)查表，寫出調(diào)查提綱，完成調(diào)查。2.各小組列出調(diào)查提綱，并安排好時間進行調(diào)查。
（可以安排課上由老師帶著進行調(diào)查，學校所在的社區(qū)；也可以課后由家長帶著去調(diào)查，自己居住的社區(qū)）
社區(qū)的變化（第二課時）
教學目標
1.在探究社區(qū)的發(fā)展變化中體會社區(qū)的發(fā)展與進步是人們辛勤建設的結果，從而激發(fā)對社區(qū)的熱愛之情。
2.通過調(diào)查訪談、初步學會撰寫調(diào)查報告的方法，培養(yǎng)學生的社會活動能力及團隊協(xié)作的精神。教學重難點
引導學生參與社區(qū)調(diào)查的實踐活動，從而切身感受社區(qū)的變化與發(fā)展，并增進對社區(qū)的熱愛之情。教學準備
學生分組調(diào)查社區(qū)的歷史及發(fā)展變化的情況，師生共同收集相關的文字及圖片資料。教學過程 活動一：我的調(diào)查報告 1.各小組匯報調(diào)查的結果。
生：通過調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)南湖社區(qū)以前是南湖機場，1992年，寶安房地產(chǎn)帶著南方先進的開發(fā)理念進駐武昌南湖，先后有九家開發(fā)商入駐南湖花園進行開發(fā)。生：我們通過調(diào)查了解到南湖現(xiàn)有社區(qū)居委會7個，居住小區(qū)22個，居民戶數(shù)15101戶，入住人口41412人。南湖花園城是市規(guī)劃的南湖新城的一部分，建成后，共有4平方公里，將入住10萬～15萬人，約占武昌區(qū)人口的四至五分之一。生：?? 2.比較。
師：看樣子大家的調(diào)查是很成功的，每個組都對社區(qū)做了很詳細的了解，你一定收獲很多，通過你們的調(diào)查，社區(qū)里發(fā)生了哪些變化？
生：社區(qū)越來越方便的了，以前只有2路公共汽車進來，現(xiàn)在增加到了8路車。生：我覺得社區(qū)的文化活動越來越多了，經(jīng)常就會組織社區(qū)運動會、社區(qū)宣傳等活動。
師：你喜歡這些變化嗎？
活動二：社區(qū)明天會更好
1.師：社區(qū)是我們的大家，我們也希望社區(qū)能變得更好，把你的想法畫下來。2.學生繪制社區(qū)藍圖。
3.展示評價。（課后可以將學生的畫圖辦期刊讓學生交流。）
2、身邊的朋友 它們幫助了我們
教學目標 1.認識生活中常用的公用設施，并知道它們的作用。2.體驗公用設施給人們帶來的方便。3.學會觀察、記錄，提高相互交流的能力。教學重難點
認識生活中的公用設施，知道這些公用設施的作用。教學準備
1.組織學生調(diào)查社區(qū)里公用設施的情況。
2.鼓勵學生在家長的幫助下，嘗試利用公用設施方便自己的生活。教學過程
活動一：尋找“朋友”
1.同學們，愿意和我交朋友嗎？那現(xiàn)在我就是你們的好朋友了，你們也是我的好朋友。讓我們來問聲好吧:“小朋友們好！”
今天，老師還請來了一些不說話的朋友。它們不僅是我的朋友，還是你們的朋友。是誰呢？名字就藏在信封里，大家動腦筋猜一猜。每個組猜出來之后保密，不要讓其它小組的同學知道了。
小組活動后，按老師的要求說一說或者做一做，讓其它小組猜一猜。（出示圖片：公用電話、健身器材、垃圾箱、公園座椅、路燈）（見資源平臺）說一說：生活中，你見過它們嗎，在哪里？
小結：公園、街道、廣場??這些地方都叫做公共場所。師：（指一種公用設施）在生活中，你都看見誰使用過它？ 2.小結：
像它一樣，修建在公共場所，供大家使用、為大家服務的設施都叫“公用設施”。3.它們還有許許多多的好伙伴，正堅守著自己的崗位，大家找一找，生活里還有哪些公用設施呢？
學生列舉生活中常見的公用設施。如：紅綠燈、路燈、座椅、消防栓等等。師：老師也想把自己找到的和你們分享（出示圖片），認識的就大聲說出它的名字。
師：公用設施是個大家庭，我們現(xiàn)在說到的只是其中的一部分。它們遍布在我們生活的每一個角落，哪兒都能找到它們的身影。它們從來不說什么，但卻默默地幫助著我們。今天就讓我們走近這些不說話的朋友。
活動二：了解“朋友”
1.師：這些不說話的朋友，為我們的生活提供了哪些方便呢？就從柵欄說起吧！師：在什么地方見過它？你知道，在我們的生活中它有什么作用？一起去聽一聽柵欄的小故事吧！聽錄音：柵欄的小故事
問：它有什么作用，是怎么幫助我們的？
師：現(xiàn)在老師想考考你們，誰來接受挑戰(zhàn)？（安排角色，情景表演：司機、行人和柵欄）
設置情景：每天都會有許多的車輛和行人川流不息地路過鐵道口，聽，火車的汽笛聲響了，柵欄你怎么做？司機你怎么辦？行人，你是過還是不過？
小結：柵欄的作用可真不小，當它放下長長的鐵臂時，就是要提醒大家：注意安全，停留在原地，不要過鐵道口了。
2.每一種公用設施都有它的作用，除了柵欄你還了解哪些公用設施，在小組里說一說它叫什么名字，都給你們的生活都帶來了哪些便利？ 組內(nèi)交流并填寫表格，全班讀一讀。結合實際情況討論。
小結：同學們說得真好。公用設施的作用太大了，它不僅幫助了我們，給我們的生活提供了許多方便，還讓我們的生活更加愉快、舒適、美麗。小結：同學們說得真好。公用設施的作用太大了，它不僅幫助了我們，給我們的生活提供了許多方便，還讓我們的生活更加愉快、舒適、美麗。
活動三：“朋友”之間
1.師：這些朋友每天和大家朝夕相處，在什么時候，它們幫助過你？把你們之間的故事講個大家聽吧！小結：是啊，它們就像好朋友似的每天圍繞在我們身旁。正是因為它們的默默付出，才使我們的生活變得更加的快樂。真的很感謝生活中這些不說話的朋友。2.師：當我們在美美地享受它們帶來的方便和快樂時，不知大家有沒有考慮過，假如離開了這些不說話的朋友，我們的生活將是怎樣?，F(xiàn)在請你們聽一個真實的故事。
師：聽完這個故事，老師的心情久久不能平靜。你們呢？這個故事里的小孩怎么了？為什么會這樣？這個不說話的朋友是誰？它有什么作用？人們沒有好好愛護和使用它，造成了什么后果？
小結：一個小小的井蓋，保護我們的生命安全，可是有的人為了自己的利益把井蓋偷走了，卻奪走了年僅9歲小孩的生命。多么觸目驚心的悲劇，多么沉痛的教訓！傷害了朋友就等于傷害了自己，在生活中我們要好好愛護它們，并且學會正確使用。
3.看，生活中的這些人，做得對嗎？
師：我們應該怎樣正確使用？生活中，除了井蓋、座椅和垃圾箱，還有哪些公用設施，在它幫助大家的時候，你會正確使用它嗎？
小結：是??！公用設施幫助了我們，它們可真是我們離不開的好朋友，讓我們攜起手來，共同珍愛這些不說話的“朋友”！給它們以回報，也是讓我們的生活更加快樂、美好。
同學們，千言萬語匯成一句：伸出你的手，伸出我的手，我們大家手拉手。它來幫助我，我來關心它，我們大家是朋友！
公用電話的訴說
教學目標
1.了解公用設施受破壞造成的后果。
2.激發(fā)愛護公共設施的情感，養(yǎng)成愛護公用設施的好習慣。3.增強保護公用設施的責任感，為社區(qū)建設出一份力。教學重難點 增強保護公用設施的意識，能用實際行動去保護公用設施。教學過程
活動一：談談“朋友”的煩惱
同學們，上節(jié)課我們認識了一些好朋友——公用設施。你們知道嗎，在生活中，我們的“朋友”生活得并不安全，有的正遭受著人為的破壞。請同學們聽一個故事，并思考公用電話為什么那么難受？ 師：這種行為對嗎？為什么？
生：他這樣砸電話，要是砸壞了，別人就沒有用的了。??
師：就是呀！還不止這個，有的小朋友還和我們的“好朋友”開玩笑呢！閱讀：教科書第14頁的小資料。師：這種玩笑能開嗎？為什么？ 生：隨便撥打110是犯法的。??
活動二：尋找“朋友”的煩惱
1.師：課前，大家進行了實地調(diào)查，你發(fā)現(xiàn)身邊的哪些不說話的“朋友”被無情地傷害了，在小組里說一說。（1）學生匯報課前調(diào)查所得
（2）教師隨機補充自己調(diào)查到的情況。課件出示：破櫥窗、倒地垃圾箱、碎地燈??（見資源平臺）
2.這些不說話的朋友一旦被破壞，輕則，帶來不便、難看；重則，甚至會對人們的生命安全造成威脅，你聽——《窨井蓋的哭訴》（見資源平臺音視頻）。（1）同學們，聽到這樣的悲劇發(fā)生，你現(xiàn)在最想說什么？(學生暢談看法、教師反饋。)（2）小結：小小的窨井蓋被盜，奪走的竟是年僅5歲的孩子可愛的生命！3.看到我們的“朋友”生活得這么不安全，聽到那么多不說話的朋友遭受破壞的事例，你現(xiàn)在最想說的一句話是什么？（學生交流感受。）
活動三：我替“朋友”說說話
1.可惜我們的朋友不會說話?，F(xiàn)在讓我們來扮演角色，替這些不說話的朋友說說心里話，好不好？
假如現(xiàn)在，你就是被砸碎的路燈、被踢扁的垃圾箱、被損壞的公用電話亭，或是其他受傷害的朋友中的一員，你最想對大家說什么？
2.先和小組內(nèi)的小伙伴互相說說，再說給大家聽。(學生進行角色換位說話展示。)3.通過小品表演的形式替我們的朋友說說話。（1）分組合作演小品（2）指名小組上臺演一演（3）師生互動評議、談感受?；顒铀模航鉀Q“朋友”的煩惱
師：那么，在實際生活中，我們究竟該怎么與他們相處？我們又能為不說話的朋友做哪些力所能及的事呢？
1.創(chuàng)設情境，學生分組討論并交流。（1）一名學生用腳踢門（2）隨便亂丟垃圾 ??
每組派代表發(fā)言。
生：我們看見他用腳踢門會對他說：“這樣做不對，以后不能這樣做了?！保ㄆ渌〗M依次回答）
師：在我國，對破壞公用設施的人，國家有明文規(guī)定要進行處罰。出示：《治安管理處罰條例》第25條，齊讀。（見資源平臺）
師：所以，我們小學生應該從小養(yǎng)成自覺愛護公用設施的好習慣，做一個自覺愛護公用設施的好學生。2.我們都懂得了愛護公用設施的重要性，我們有什么辦法讓更多的人來愛護公用設施呢？（1）小組討論。（2）指名交流。
生：我們可以上街宣傳公用設施給我們帶來的方便。生：向有關部門提出保護公用設施的好的建議。
生：向全社會發(fā)出倡議，讓全社會都來自覺愛護公用設施。生：去擦洗公用設施，用實際行動去感染人們。??
（3）選一種辦法做一做。
師結束語：同學們，讓我們攜起手來吧！用實際行動去號召更多的人愛護公用設施，做一名真正的愛護公用設施的小衛(wèi)士！
3、不一樣的社區(qū)
教學目標
1.初步了解不同的地區(qū)、不同的氣候、不同的民族人的們生活習慣，以及不同社區(qū)的特點，感受各種各樣的社區(qū)環(huán)境。2.了解并尊重不同地域人們的生活方式。
3.用不同的方式感受不同地區(qū)、不同國家各具特色的社區(qū)文化。教學重難點
引導學生感受不同地區(qū)、不同民族、不同國家各具特色的社區(qū)文化，探尋不同社區(qū)特點形成的原因，感受社區(qū)文化之美。教學準備
師生共同收集不同國家、不同地區(qū)、不同民族的社區(qū)風情資料以及各種各樣社區(qū)的圖片、明信片、郵票、飾品等。教學過程
活動一：我認識的祖國各地的社區(qū)
師：我們的國家地域遼闊。不同的地區(qū)，不同的氣候、不同的民族，人們的生活習慣不同，社區(qū)特點也不一樣。我想為大家介紹這樣的社區(qū)？
（出示圖片江南水鄉(xiāng)、福建土樓、四川山地、沿海房屋）（見資源平臺）師：你們看這些社區(qū)和我們生活的社區(qū)有什么不同呢？這些社區(qū)有什么特點呢？ 生：有小橋流水，上面還有許多的小船來來往往。
生：很多的房子都是建在水的旁邊，還有許多的橋互相連著。
師：這是江南水鄉(xiāng)社區(qū)。它們大多沿河而居，處處是小喬流水人家，那里的水還孕育了絲綢、美女、刺繡呢！
生：我發(fā)現(xiàn)社區(qū)的房子很有意思，就像是連著的“望遠鏡”圈起來的。師：這是福建古老的社區(qū)，這里的人都是群居生活，房子做成這種形狀是為了抵御外來的侵犯。??
師：像這樣不同的社區(qū)，你還知道有哪些呢？給大家介紹一下吧！生：這是福建培田古民居，它有著有800多年歷史。
生：（展示電子繪畫作品）這是我媽媽曾經(jīng)去過的新疆的一個少數(shù)民族社區(qū)。從圖上我們可以看出，少數(shù)民族小朋友身著民族服裝，在嶄新的教學樓里讀書。師：（教師隨機插話）圖畫真漂亮，是誰畫的呀？ 生：是我和媽媽一起在電腦上畫的。師：真不錯!活動二：各地社區(qū)不一樣
1.師：剛才我們了解了一些社區(qū)的特點和文化，通過你們收集資料，你還了解到哪些社區(qū)人們的生活方式、風俗習慣呢？ 2.學生分小組交流。3.小組匯報。
生：我們知道蒙古族多住圓形氈房，俗稱“蒙古包”。男女老少都穿蒙古袍子。生：我和爸爸媽媽到多湖南的鳳凰古城，那里苗族、土家族人多住在山區(qū)，由于坡度較大，人們在建房時都喜歡古香古色的吊腳樓。??（學生可以進行類似的交流）4.教師補充。
在民樂的伴奏下，欣賞《中國民居》的郵票。
活動三：我認識國外的社區(qū)
師：不同國家的人們生活在不同文化傳統(tǒng)的社區(qū)里，世界各地的社區(qū)各有不同，有誰能為大家介紹一下呢！
生：（展示文字、圖片資料）這是瑞士的小鎮(zhèn)社區(qū)??這是肯尼亞首都內(nèi)羅畢的社區(qū)??
生：我爸爸去過泰國，他告訴我泰國信奉佛教，非常重視頭部，認為頭是神圣不可侵犯的，而那里的房屋都是尖頂，和傣族有點像。
生：加拿大人性格開朗，不保守，重實惠，自由觀念較強，行動上比較隨便，不太注重禮節(jié)。但他們在生活起居方面比較講究，住房要求整潔、舒適，衛(wèi)生設備齊全。在生活習俗上受宗教的影響也較大。他們通常都很忌諱“13”這個數(shù)。生：我也知道我們國家是點頭同意，搖頭不同意，可是在保加利亞、尼泊爾等一些國家則和我們正好相反，搖頭表示稱贊，點頭表示不同意。生：??
師：我也來為大家介紹幾個國外的社區(qū)。（出示圖片見資源平臺）活動四：多彩的社區(qū)
1.欣賞美文《自己的花是給別人看的》。思考：你明白了什么道理呢？
2.總結：今天我們一起感受了國內(nèi)國外不同的社區(qū)文化，不同國家、不同民族，由于人們生活環(huán)境不同，生活習慣不同，生活的社區(qū)也是各具特色的。如果你有興趣的話，還可以繼續(xù)去查找自己想了解的東西。
4、遠親不如近鄰 誰幫我家收了被子
教學目標
1.了解各種不同的鄰里關系。
2.知道鄰里之間要互相幫助、和睦相處。3.逐步學會與鄰里和睦相處的方法。教學重難點
初步了解各種不同的鄰里關系，逐步學會與鄰里和睦相處的方法。教學準備
1.課前學生搜集一些鄰里之間發(fā)生的故事（正反事例均可）。2.教師輔導學生準備教科書第27頁的表演。教學過程
活動一：感受鄰里情
1.聽《好鄰居》的錄音故事。（見資源平臺）聽了這個故事，你有什么感受？ 生：鄰里之間要相互幫助。生：和鄰居相處應該互相關心。
2.好鄰居是個寶。我們來看看教科書22頁，你們說說是誰幫我家收了被子？ 生：是鄰居王奶奶。
師小結：俗話說：遠親不如近鄰，生活中我們常常需要鄰居的幫助?；顒佣亨徖镆患矣H
1.學生閱讀教科書第23頁的日記。
2.小組討論：故事中鄰里之間是怎樣互相幫助的？“我”聽了李阿姨的話后，為什么會流淚？“我”的心情怎樣？
3.學生交流自己家和鄰居之間和睦相處的故事。
4.現(xiàn)場訪問學生：當你或你的家人得到鄰居的幫助，或鄰居得到你或你家人的幫助后，兩家的關系怎樣？
5.師小結：鄰里之間的和睦相處是相互的，你幫助別人越多，得到的幫助就越多。
活動三：多替鄰居想一想
1.師生談話：在鄰里生活中，有些時候如果不注意，就會給鄰居添麻煩。2.演一演：學生表演教科書第27頁圖中發(fā)生的事。3.請觀看的學生談談看了表演后的感受。
生：冬冬在家踢球，樓下鄰居王爺爺?shù)纳眢w受不了。生：我們在玩耍時，要注意不要給鄰居帶來不方便。
師小結：鄰里之間有時難免會產(chǎn)生一些矛盾，如果大家能夠多為別人想一想，就會減少矛盾，和睦相處。
4.辯一辯：看教科書第28頁，他們這樣做會有什么后果？如果讓你來處理，你會怎么做？
5.師小結：有個好鄰居真是一種幸福。（故事《有好鄰居是一種幸?！芬娰Y源平臺）每個人多為別人想一想，世界會變得更美好。
我和鄰居小伙伴
教學目標
1.了解并珍惜鄰里小伙伴之間的友情。2.學會一些和同伴相處的技能。
3.知道伙伴之間有事共同商量、互相謙讓，小矛盾就容易解決。教學重難點
初步學會一些和同伴相處的技能。教學準備
學生準備：收集和小伙伴的照片及伙伴間發(fā)生的故事（愉快、不愉快的各找?guī)桌?。教師準備：指導生排練小品，教科書?6頁的小故事。教學過程
活動一：說說鄰居小伙伴
1.師：同學們，在我們生活的鄰居中，有沒有你的小伙伴？
生：有，我們住在一個社區(qū)里。學生自由介紹，并上黑板寫出自己小伙伴的名字。（出示小伙伴照片）。
2.學生用1-2件事例來介紹自己和小伙伴是真正的好朋友。師小結：我們和鄰居小伙伴在一起學習、游戲，互相幫助，生活很豐富，也很開心。
3.小組討論：如果放學回家后，媽媽不讓你出去和鄰居小伙伴玩耍，我們該怎么辦呢？
生：我們先做完作業(yè)，媽媽就會讓我們出去玩的。
生：我們要告訴家長一個人不好玩，要和伙伴一起玩才開心。
師小結：我們要和家長多交流，把我們的感受告訴他們，相信爸爸媽媽會改變自己的做法的?；顒佣夯锇橹g
師：小伙伴之間，經(jīng)常在一起，難免會磕磕碰碰有矛盾。瞧，這對小伙伴就吵了起來。
1.小品表演：教科書第26頁的小故事。
2.和小伙伴之間曾經(jīng)發(fā)生過矛盾嗎？又是怎么解決的？ 生介紹自己解決和伙伴之間小矛盾的方法。
3.現(xiàn)場訪問學生：當你或你的家人得到鄰居的幫助，或鄰居得到你或你家人的幫助后，兩家的關系怎樣？
師小結：我們每個人都有一顆善良的心，應該學會商量、謙讓，真心對待伙伴，真誠幫助他們，我們自己也得到了別人的幫助，獲得了快樂，矛盾就容易解決了。心里想著他們
走近殘疾人
教學目標
1.能夠體會殘疾人在生活中的不便和困難。
2.了解社會的福利機構和設施，體會社會對殘障等弱勢人群的關懷。3.對殘疾人和老年人有同情心和愛心，尊重并愿意盡力幫助他們。教學重難點
能夠初步體會殘疾人為克服困難所付出的努力，做到尊重和關愛殘疾人。教學準備
教學準備：師生共同收集有關介紹殘疾人自強不息，身殘志堅的故事。教學過程
活動一：殘疾人中的英雄 師：同學們，你們知道殘疾人奧運會嗎，我們一起來看看吧？（出示關于中國參加第十二屆殘奧會情況的報道圖片及報道見資源平臺）。
1.可以請學生說一說自己看了圖片以后的感受，和對殘奧會的理解.學生會初步對殘疾人的形成一種傾佩的感覺。
2.學生講述自己收集的古今中外殘疾人身殘志堅的故事，如可以讓學生欣賞《貝多芬的故事》（見資源平臺），閱讀教科書第30頁桑蘭的故事。師生共同交流：
師：從他們的身上，你們了解到了什么？
生：一種在逆境中不放棄自己，勇敢面對困難的精神??
師小結：殘疾人雖然在生理上有缺陷，但他們殘疾而不殘廢，同樣具有奮發(fā)圖強、努力拼搏的精神，在不同的崗位上、用不同的方式為國家和社會做貢獻。
活動二：我來體驗殘疾人
殘疾人在生活中的情況是怎樣的呢？讓我們一起來體驗殘疾人，在體驗中進一步地理解他們。1.體驗活動。(1)體驗盲人。
有幾位盲人將要尋找自己的座位，請同學們暫時不要幫助他們，認真地觀察，用心體會他們的感覺。學生扮演盲人說說體會！(2)體驗聾啞人。
幾位聾啞人要傳遞一句話，可是他們說不出話，也聽不到聲音，只能用手勢和表情來表示，讓同學們一起用心觀察和體會。學生扮演聾啞人說說體會！(3)體驗殘肢人
老師和學生一起體驗殘肢人，要求每個人把一只手插進褲袋里不許抽出來，用另外一只手來穿好衣服。2.師小結。
在實際生活中，殘疾人面臨著許多的不方便，正常人看來輕而易舉的事情，他們卻要付出艱辛的努力。
活動三：我來幫助他們
1.學生談自己熟悉的殘疾人或所遇到的殘疾人，說出經(jīng)歷及感受。
在日常生活中，同學們有沒有遇到過殘疾人，和他們交流過呢？誰來談談自己的親身經(jīng)歷？（你是怎么做的呢？）2.行為辨析，他們做的對不對？
出示一些圖片和人們對待殘疾人的實例，說一說他們做得對不對，例如：幫助盲人過馬路，在公交汽車上有很多人坐在殘疾人的座位上等等。3.師生交流。
交流國家和社會為殘疾人所做的工作。
如在（法律、科技、公共設施）等方面，閱讀教科書。
請各小組的學生將自己調(diào)查記錄的資料進行整理，將自己小組調(diào)查的結果進行匯報。
4.奇思妙想。
通過學習，你有什么想法？今后會怎么做呢？（小組交流）
師：現(xiàn)在就請學生當一回小科學家，讓我們?yōu)闅埣踩俗鳇c實事。想一想今后可以為殘疾人發(fā)明一些什么呢？請各小組將本組的注意說出來，比比看，哪組的點子最好！
5.師小結：殘疾人的生活是非常不方便的，今天大家體驗了他們的生活，那么在以后的生活中希望大家能夠多幫助他們，多尊重他們！
別讓盲道生“盲點” 教學目標
1.通過生活體驗，增進對殘疾人尊重、友愛的情感。了解社區(qū)中殘疾人專用設施的使用情況。
2.學會在現(xiàn)實生活中以實際行動關心，幫助殘疾人。
3.通過體驗學習，討論學習的方法，逐步樹立尊重、關愛殘疾人的意識。教學重難點
重點：讓學生用不同方式獲得親身體驗，從而增進對殘疾人的尊重，友愛的情感。難點：做到體驗真實、深刻，在體驗中激發(fā)幫助殘疾人的意愿。教學準備
1.把殘疾人專用設施被占用的景象拍成錄像或者照片。2.教師準備：課前了解一下孩子們的建議書可以寫給哪些部門。3.課前小調(diào)查。教學過程
活動一：殘疾人設施小調(diào)查 1.看錄像：
在生活中，有許多殘疾人專用設施為他們提供了很多的方便，但是前不久，老師卻發(fā)現(xiàn)這樣一些現(xiàn)象，讓我們一起去看一看。
(1)教師出示課前拍攝的殘疾人專用設施被占用的景象（或者照片），(2)請學生說一說自己看到了什么？并且說一說自己看到這些錄像或者照片的感受。
讓學生能夠感受到作為殘疾人沒有被尊重的的一種無奈和氣憤的。2.課前小調(diào)查匯報。
師：同學們，做了對殘疾人設施的使用情況做了哪些調(diào)查呢？請大家來說一說吧！(1)請大家把調(diào)查學校及住家附近有哪些方便殘疾人的設施說一說。
(2)調(diào)查學校附近的殘疾人，他們在生活中會遇到哪些困難，需要哪些幫助？(3)全班交流：學生將自己調(diào)查到的情況在全班進行匯報，看資料，然后交流自己的調(diào)查感。
活動二：我的好主意 1.分組討論：
讀書：教材第32頁的“別讓盲道生盲點”。面對這些侵占殘疾人公用設施的情況，你們有什么想說的？想一想有什么好辦法能夠幫助他們呢？教師也可以先提示學生寫一些建議書等等。2.小組商議：
學生在組內(nèi)商量建議書的內(nèi)容，有關格式，準備寫給誰（此時教師需要作出一些指導，可以在黑板上寫出相應的格式和通信地址。3.班級交流：
小組派代表交流自己的建議書,共同唱起《讓世界充滿愛》。
師小結：只要世界上的人多一些愛心，殘疾人的生活就會充滿愛的陽光！
老吾老，以及人之老
教學目標
1.了解老年人的心理特點以及生活上面臨的困難。
2.能夠理解老人的情感需求，并能盡自己所能為老年人做一些事情。3.了解一些尊老敬老的政策及設施。教學重難點
了解老年人在生活中會遇到的困難。體驗老年人的困難和感受。教學準備
課前將教科書第34頁三幅圖放大制成掛圖。教學過程
活動一：講故事，體會關愛 1.提問 你知道嗎，我國把每年農(nóng)歷九月九日定為老人節(jié)。為什么要設這樣一個節(jié)日？ 2.揭題并板書。
讓學生說一說兒歌，講述生活中的故事，感受爺爺奶奶對自己的關心和愛護。3.全班交流：
(1)爺爺奶奶是怎樣關心愛護我們的？
(2)當爺爺奶奶需要幫助時，我們是怎么做的？爺爺奶奶是怎么對我們說的？（學生討論發(fā)言）
通過討論，激發(fā)學生關心爺爺奶奶的情感，產(chǎn)生幫助爺爺奶奶做事的愿望。
活動二：尊敬老人交流會 1.學一學
向他們學習，主動做一些敬老愛老的事，如：（看兩段關愛老人的公益廣告）參加敬老活動 尊重老人愛好 不嫌棄老人 扶老人上車
你覺得除了這些，我們還可以為老人做些什么？ 2.辨一辨(看圖片）
你贊同他們的看法嗎？說說為什么？出示一些教科書第34頁的掛圖，請學生們討論后說一說。
生：老人為社會創(chuàng)造財富，為家庭盡職盡責，勞碌了一輩子，理當受到尊敬和照顧。
生：對老人要有禮貌，當他們有困難時，要主動幫助和照顧，不要嫌棄他們。3.學習“老吾老，以及人之老”
通過學習讓學生們說一說，以后不僅會尊敬自己的家的老人，也會尊敬其他的老人。如在坐車時、老人需要幫助時，都會主動幫助等等。讀兒歌。師小結：我們要尊重自己家的老人，也要尊重別人家的老人！
6、都有一份愛
愛在我們眼中
教學目標
1.了解雷鋒助人為樂的事跡。
2.通過觀察、發(fā)現(xiàn)，體驗和感受到愛就在自己的身邊，明白什么是愛。教學重難點
學習雷鋒的感人事跡，感受什么是愛。教學準備
1.師生收集雷鋒助人為樂的故事。
2.學生收集身邊發(fā)生的有關獻愛心的真實事例。3.師準備歌曲《愛的奉獻》。教學過程
活動一：愛的榜樣
1.同學們，你們知道他是誰嗎？給大家介紹一下吧?。ǔ鍪纠卒h照片見資源平臺）
學生介紹自己收集到的雷鋒事例。2.我們一起來學習雷鋒的故事吧！閱讀教科書第35頁《雷鋒的故事》。3.雷鋒有哪些地方讓你感動？你為什么感動？ 學生交流故事中讓自己感動的地方。4.學生講述雷鋒其他助人為樂的故事。
師：聽了雷鋒叔叔的故事后，你想對他說些什么呢？學生小組互相交流。生：你是我們學習的好榜樣。我們要向你學習。
5.師小結：雷鋒叔叔一生做的好事數(shù)也數(shù)不清。我們要學習他這種樂于助人、大公無私、全心全意為人民服務的精神?；顒佣喊l(fā)現(xiàn)愛
1.生活中還有許多像雷鋒一樣充滿愛心的人，你發(fā)現(xiàn)了嗎？請大家在小組里說說你找到的愛心故事吧?。ㄐ〗M交流后，指名把收集到的資料，在實物投影儀上展示，并講給全班聽）
2.將收集到的資料辦成愛心展板。做了好事連名都沒有留，太有愛心了，真讓人感動啊！大家收集了這么多資料，一下子也說不完，現(xiàn)在我們把收集的資料都貼上來，辦成愛心展板。（學生按組上臺將資料貼在卡紙板上）
3.（愛心小故事）在我們的生活中，大家發(fā)現(xiàn)了這么多的愛。只要我們用心去發(fā)現(xiàn)，愛就在我們的身邊，愛就在我們眼中。請同學們?nèi)帻R讀第36頁的內(nèi)容。（愛像??，愛是??）大家說說，在你的眼里愛是什么？ 4.學生完成教科書第36頁的小詩，然后在全班交流。
5.同學們體會的都不錯，愛有沒有顏色，有沒有味道這并不重要，重要的是在我們每個人的心中要充滿愛。關愛是互相的，人間才能充滿愛，我們不能只感受別人對自己的愛，我們還應更多的關心他人，奉獻自己的愛心。6.我們一起來聽一首歌曲《愛的奉獻》。
師小結：在我們眼中，正是這些平凡的事情，讓我們感受到了愛。同學們，參與愛心行動吧，用我們每個人的愛匯成江河，滋潤所有人的心靈，讓我們的愛把這片藍天變得更美麗！
愛心鏈接
教學目標
1.引導學生感受自己身邊的愛，喚起學生的關愛之心。
2.通過學習，學生能將心中的愛化為行動，愿意力所能及的去關愛他人。3.學生能對報紙、雜志等媒體上刊登的愛心公益廣告進行收集、整理。教學重難點
在生活中，能將心中的愛化為行動，力所能及的去關愛他人。教學準備 1.師制作相關課件、彩色大卡紙。2.師生共同收集公益廣告語。教學過程
活動一：愛的行動
1.同學們發(fā)現(xiàn)了我們身邊許多充滿了愛的事例。老師也了解到，有一個和你們同齡的孩子，他所做的事情感動了許許多多的人。在他身上到底發(fā)生了什么事呢？讓我們來聽聽瑞恩的故事。2.你們覺得瑞恩是一個怎樣的孩子？ 3.我們從哪里能感受到他的愛心呢？
4.瑞恩不僅有愛心，他還把愛心變成了行動。同學們，當我們身邊有人遇到困難，需要幫助的時候，作為三年級的小學生，我們能用哪些自己力所能及的方式，幫幫他們，表達我們的愛心？
生：我可以把我看過的書捐給山區(qū)小朋友。生：我把我穿小了的衣服給那些貧困的小孩。
5.師小結：你們和瑞恩一樣，都是有愛心的孩子。愛是愛心，愛更是行動。
活動二：愛心傳遞
1.同學們，就像一首歌中所唱到的：“人字的結構就是相互支撐”，愛心也在你、我、他之間不斷的傳遞。（義務獻血公益廣告圖片）大家見過這幅公益廣告嗎？“我不認識你，但我謝謝你”是什么意思？
生：這個小孩不認識給她獻血的人，但是她很感謝這個人。
2.雖然素不相識，可血液把我們的心連在了一起。同學們，把你們收集到的愛心公益廣告說給小組的同學聽聽。然后，每組選擇2到3條你們最想介紹給大家的，做成一張“愛心公益廣告卡”，向全班同學做個介紹。3.展示“公益廣告卡”。
尊老愛幼是中華民族的傳統(tǒng)美德，請大家記?。荷拼先耍褪巧拼魈斓淖约?；老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。4.我們把“愛心公益廣告卡”貼在教室的墻壁上，課后大家慢慢體會，讓這些愛心公益廣告語成為我們?nèi)粘Ｐ袨榈溺R子，提醒我們的言行。
5.師小結：同學們，從這一句句的字里行間中，我們感受到了生活中人與人之間濃濃的情義。讓我們用感恩的心，關愛身邊的每一個人，使我們的生活處處充滿愛。
我認識他們
教學目標
1.通過觀察，了解在我們的身邊有哪些為大家服務的人，以及他們給予了大家怎樣的幫助。
2.通過游戲，初步感受人們在生活中相互依賴、相互服務的共生共存的關系。3.初步培養(yǎng)學生觀察社會的能力，并能講述自己的調(diào)查結果和觀察后的感受。教學準備
1.學生觀察在日常生活中有哪些為大家服務的人。2.老師隨機拍攝幾張反映服務人員工作情景的照片。教學過程
活動一：情境導入
師問：“哎呀，你們看，老師的鞋底脫了膠，這可怎么辦呀？”
讓學生出主意。如有學生說找修鞋的師傅，教師故作半信半疑狀：是嗎，修得好嗎？你是怎么知道的？你認識他嗎？（引導學生結合自己的親身經(jīng)歷說一說）那好，等會下了課我就去找他修一修！
活動二：我們的調(diào)查
師：其實在我們生活的大千世界里，有許多的人像修鞋師傅一樣默默地為我們服務，給我們的生活提供便利。咱們今天來給他們開個表彰會，好不好？上節(jié)課要求大家去觀察在日常生活中有哪些為大家服務的人，你們都找到了嗎？好，等會我會給每個組發(fā)一張這樣的調(diào)查表，請你們在小組里把你們各自的調(diào)查匯總在這張表上，我們來比一比看哪個小組找到的最多。（規(guī)定5分鐘內(nèi)完成）1.小組完成調(diào)查表。教師巡視，個別指導。2.集中反饋。師：哪個小組先來？
各小組派代表來匯報。(每組匯報后，把調(diào)查表貼到黑板上。)師：每個小組的調(diào)查完成得都不錯，看來大家在課下都做了充足地準備，非常棒！同學們，通過這幾天的觀察，你們有什么感受呢？
師歸納：是呀，真想不到在生活中有這么多不同行業(yè)的人在我們服務！老師也找到了一些為我們服務的人，你們瞧?? 3.教師出示
拍攝的照片，如修鞋師傅、理發(fā)師、郵遞員、送報員、送氣工等工作的情景等。邊欣賞邊引導學生說說他們是誰，在哪兒見過他們，他們給予了別人怎樣的幫助。師小結：是呀，正是因為有了各行各業(yè)的叔叔阿姨為我們辛勤服務，才給我們的生活帶來了許多方便，我們的生活才能豐富多彩。
活動三：游戲——我為人人，人人為我
將學生分成若干小組，每組6-8人。分小組接龍，每組內(nèi)的同學選擇不同的角色，組內(nèi)同學根據(jù)各自的角色發(fā)揮自己的服務功能。如一人選擇醫(yī)生，醫(yī)生要訂報紙，正好需要組內(nèi)的送報工這一角色；送報工生病也需要醫(yī)生這一角色。以此類推，角色接龍，讓學生了解我們的生活離不開這些為我們服務的人。（學生可自由表演剛才交流所列舉的行業(yè)，回歸生活，真實感受。）活動四：欣賞散文，升華情感
欣賞散文：《生活中有許多這樣的人》（見資源平臺）教 師：欣賞完這篇文章，你們有什么想說的？ 鼓勵學生暢所欲言。教師總結：在我們身邊，有許多為大家服務的人：如修鞋的師傅、炒菜的伯伯、商店的營業(yè)員、賣菜的師傅、開公交車的司機等等，他們默默無聞，是那么平凡，又是那么重要。在我們社會這個大家庭里，人和人互相依賴，互相服務，我們離不開各行各業(yè)的人們。
7、我們的生活他們 我們的生活離不開他們
教學目標
1.學習典型事例，進一步感受我們的生活離不開各行各業(yè)的勞動者。2.觀察、訪問身邊的勞動者，感受他們的勞動給自己生活帶來的方便。3.通過小組活動，培養(yǎng)學生之間團結協(xié)作的能力。教學準備
1.學生課前調(diào)查父母的工作情況。2.教師準備課件及活動卡片。教學過程
活動一：冰雪英雄
教師：同學們喜歡下雪嗎？為什么？
教師一邊出示雪景的圖片，一邊說：當今年我們武漢市的第一場大雪來臨的時候，大家都很興奮，在雪地里堆雪人、打雪仗，或者和身邊難得的雪景留影，到處都可以看到人們欣賞并體驗著大雪帶來的景致和快樂。可是，當大雪不停地下，地面上積雪成堆，水管爆裂、拉閘限電、列車停運、高速封閉、房屋倒塌之后，大家才發(fā)現(xiàn)不對勁了，雪景已經(jīng)變成了“雪災”，走在路上碰到熟人問得最多的是“你家停水了嗎？”
師：你們家停水了嗎？那段時間家里停了水的同學請舉手！為什么會停水呢？那段時間你們家是怎么過的？心情怎樣？（多請幾位學生說，老師也參與交流）師：后來來水了嗎？當你知道家里來水的時候，第一反應是什么？為什么會這樣？那你們有沒有想過家里的水怎么又來了呢？ 教師：說到這，我想起了一個人，他就是這次抗擊雪災中涌現(xiàn)出來的“冰雪英雄--------關凱”。（關凱的事跡：作為武漢水務集團漢口供水部的主要負責人，關凱連續(xù)40天戰(zhàn)斗在搶修第一線，最多的時候，他一天要跑9個搶修現(xiàn)場。1月28日，漢口香港路口一段干管破裂，現(xiàn)場水流成河，周邊眾多居民家中斷水。關凱聞訊后立刻帶人在第一時間趕到現(xiàn)場，并跳進冰冷的泥水里搶修管網(wǎng)。被雨水、汗水打濕的衣服，在寒風中很快被凍成“盔甲”，但他不管不顧，連續(xù)奮戰(zhàn)10小時，終于排除了故障。）
教師：聽了冰雪英雄關凱的感人事跡，你有什么感受？為什么衣服變成了“盔甲”？（暢所欲言）接下來，我們再來看一看他們搶修水管的片斷，大家一邊看，一邊思考：他們最讓你感動的是什么？
（播放水務工人搶修水管的視頻）引導學生交流觀看視頻后的感受。
教師小結：是呀，像關凱叔叔這樣的水務工人是數(shù)不勝數(shù)。據(jù)統(tǒng)計，在今年雪災的持續(xù)期間，武漢市累計處理供水搶修62750件。正是因為有了這些水務工人的辛勤勞動，我們的生活用水才得到了保障，我們再也不用靠打水度日了，我們的生活離不開他們。
活動二：我們的調(diào)查
教師：是的，在我們的生活中不能沒有他們，我們身邊的每一位勞動者，每天、每時、每刻都在為你、為我、為每個人付出艱辛的勞動。那他們每天都在做些什么？你了解嗎？課下讓大家調(diào)查了一下你們父母的工作情況，誰來為大家介紹一下？
1.指名學生介紹自己父母的工作情況。引導學生交流爸爸媽媽在自己的崗位上為大家提供了哪些服務和方便？ 2.采訪食堂廚師：
教師：在我們的身邊除了有爸爸媽媽在為大家服務以外，還有誰在我們服務？學校里呢？前兩天我也和幾個同學一起到食堂去采訪了一下我們學校的大廚----也就是每天精心為我們準備中餐的高爺爺，我們一起來看看吧?。ㄒ娰Y源平臺視頻）
教師：了解食堂高爺爺?shù)墓ぷ髑闆r，相信同學們的感觸一定很多，想說些什么嗎？ 鼓勵學生暢所欲言。（引導學生交流食堂師付為我們提供的服務）
教師歸納：是呀，如果沒有高爺爺?shù)男燎趧趧樱覀兊闹胁途偷昧硐朕k法了。到外面吃，怕不衛(wèi)生；在家里吃，又得給爸爸媽媽添麻煩，多不方便呀！是他們在為我們的生活提供著方便。
活動三：假如我是他們??
教師：同學們，在這么多的勞動者的努力下，我們每天快樂地生活，幸福地成長，我們衣食無憂，住行不用愁。日復一日，年復一年。也許我們并沒有意識到他們的存在有多重要，可是假如有一天，他們都停止了勞動，我們的生活會變成什么樣呢？我這里有幾張卡片，等會大家可以按照卡片上的內(nèi)容在小組里演一演、畫一畫或者寫一寫。（組長上臺抽取卡片）。1.學生小組活動。教師巡視，個別指導。
2.全班交流。教師：哪個小組先來？（演、畫、寫各展示一組）
3.教師小結：是的，假如有一天，真的沒有了他們，我們將寸步難行，我們將無法正常生活，我們的生活離不開他們。
教師總結：教師總結：正因為有了他們，我們才能正常地生活；正因為有了他們，我們才有了安全感；正因為有了他們，我們才能無憂無慮地學習成長。（播放新聞：體驗環(huán)衛(wèi)工）下課后同學們可以選擇一個感興趣的行業(yè)，自己去或者和爸爸媽媽一起去體驗一下這個行業(yè)的工作情況，然后寫成日記，相信一定會有收獲的。
8、行行出狀元 徐虎的故事
教學目標
1.了解“行行出狀元”的由來，知道各行各業(yè)都可以出狀元，感受勞動創(chuàng)造的光榮。
2.懂得無論從事什么工作，只要熱愛本職工作，刻苦鉆研，踏實肯干，都能成為行業(yè)中的“狀元”。教學重難點
各行各業(yè)都可以出狀元，知道作為一名勞動者的光榮。教學準備
了解各行業(yè)中做得出色的人物以及他的事跡。教學過程 活動一：情境導入
師：古時候什么樣的人被稱為狀元？
師：請同學們思考一下，葉元清為什么稱砍柴的和賣油的是狀元？
師：哦！原來不僅僅在讀書和練武上能出狀元，連砍柴的和賣油的也能成為行業(yè)中的狀元，真所謂“三百六十行，行行出狀元”。
活動二：狀元大比拼
師：看了古代狀元，讓我們今天再來聊聊現(xiàn)代狀元。
師：出示徐虎、李素麗的圖片（并貼在黑板上），讓我們先來認識一下這兩位。師：他們倆誰是你心目中的狀元呢？為你所支持的一位狀元投票吧！請同學們把自己的理由寫在小卡片上。師：誰來說說看。
師：的確，他們都是狀元，一個是水電修理行業(yè)的狀元，一個是公交行業(yè)的狀元，他們以自己的實際行動，在自己平凡的崗位上，做出了不平凡的業(yè)績，獲得了人們的充分肯定。
活動三：行行都能成狀元
師：老師發(fā)現(xiàn)同學們的眼神里充滿了羨慕與驚嘆，誰來說說這是為什么呀！生：沒有想到他們從事這么普通的工作，卻能得到人們這么大的肯定。師：其實不只是他們倆，還有很多行業(yè)中有狀元。
師：他們簡簡單單就成為這一行的狀元了嗎？有誰知道他們的故事。
師：原因他們是憑借一種努力、肯干、堅持不懈的精神，才讓他們成為了所干行業(yè)的狀元。
師：在課前，老師曾請同學收集各行業(yè)狀元的資料，現(xiàn)在就請大家先在小組內(nèi)交流交流。
師：思考并討論一下，要想成為行業(yè)中的狀元有哪些竅門呢？ 師：同學們，你們想不想長大了也成為行業(yè)中的狀元？只要你們現(xiàn)在學習上刻苦鉆研，踏踏實實地打好基礎，將來一定能也能成為行業(yè)中的狀元！
尋找身邊的狀元
教學目標
1.能發(fā)現(xiàn)身邊的“狀元”，了解他們?nèi)〉贸晒Φ脑颉?.尊重身邊的勞動者。教學重難點
1.尋找身邊的狀元，發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光之處。
2.通過介紹身邊的“狀元”，感知平凡勞動的光榮，尊重身邊的普通勞動者。教學準備
1.課前讓學生觀察身邊的行業(yè)能手在各自工作中最出色的方面，并填好調(diào)查表格，寫好自己獨特的認識和感受。（見“我的新發(fā)現(xiàn)”）。2.帶來自己觀察狀元的照片、畫的畫。教學過程
活動一：游戲中走入身邊的各行各業(yè)
第一關：觀察動作表演，猜職業(yè)（司機，理發(fā)師，廚師等）第二關：根據(jù)相關描述，猜職業(yè) 1.一身戎裝，保家衛(wèi)國。2.白衣天使，救死扶傷。3.三尺講臺，教書育人 4.鋤禾日當午，汗滴禾下土 第三關：根據(jù)工作場景猜職業(yè) 煉鋼廠——鋼鐵工人 紡織廠——紡織工人
商場樓梯——營業(yè)員、清潔工、建筑工人
師：猜得真不錯，除了這些職業(yè)，你還知道哪些職業(yè)？
師：在這些職業(yè)中，有的是直接生產(chǎn)產(chǎn)品的，如農(nóng)民生產(chǎn)糧食，紡織工人織布，廚師為我們做出美味佳肴?有的是為大家提供服務的，如交通警察為我們帶來了道路的暢通，醫(yī)生保障了我們身體的健康。師：正是這些從事不同職業(yè)的平凡的人，為我們創(chuàng)造了幸福的生活。今天讓我們一起去尋找身邊的狀元吧！
活動二：體驗中感悟“行業(yè)狀元”的生活
師：課前我請大家去發(fā)現(xiàn)身邊的行業(yè)能手，請大家把調(diào)查表格拿出來，先在小組里把自己的發(fā)現(xiàn)的行業(yè)狀元說給同學聽聽。（學生在小組內(nèi)交流）調(diào)查表格 身邊的狀元 從事的行業(yè) 不平凡之處 我的新發(fā)現(xiàn)
師：誰愿意把調(diào)查結果講給大家聽？
（請介紹的同學上臺，把調(diào)查表及帶來的圖片或實物用展示平臺展示給大家看）生：我調(diào)查的是送奶工張阿姨，每天天還沒有亮就起床為千家萬戶送牛奶了，她的訂奶客戶可多了。
師：為什么會有那么多的客戶。
生：為了讓我們能喝上新鮮的牛奶，她買了一個便攜式小冰箱，分期分批地我們送牛奶。
師：辛苦沒有白費，正因為她的優(yōu)質(zhì)服務，讓她成為了送奶工中的“狀元”對嗎？ 生：我調(diào)查的是我的媽媽，她是一位舞蹈演員，為了把優(yōu)美的舞姿送給觀眾，她每天都要練習六小時以上！師：剛才在交流的時候，老師還發(fā)現(xiàn)你把你媽媽演出的照片帶來了，能給大家展示展示嗎？
師：你真幸福，有這么一位舞蹈“狀元”媽媽，讓我們一起感謝她讓我們的生活變得更加精彩了！
生：我調(diào)查的是一位武漢市“十佳”交警，他提出的執(zhí)法中的“十個關注細節(jié)”和“十個溫馨提示”在全市的道路交通安全宣傳大會上受到好評。在接受我的調(diào)查時，他可熱情了，還教了我二套指揮手勢。
師：老師有一個建議，請全體同學起立，跟著*****同學學做交警，學會兩種手勢，直行或停止。
（要求：始終保持立正姿勢，直行：左手臂伸直，揮動右手；停止：左手伸直，手掌有力。）
師：短短幾分鐘的體驗，你有什么感受和想法。師：讓我們用掌聲感謝這位交警行業(yè)中的狀元。
生4：我調(diào)查的是一位白衣天使李護士，在這里，我想給大家讀一段李護士的“120”出診的日記與大家分享。（見資源平臺《出診日記》）師：誰來說說自己的感受。
師：聽著同學們的深情的介紹，老師的心靈也受到了震撼，感謝他們托起了生命的希望，延續(xù)了病人的生命。
師：三百六十行，行行出狀元，每個職業(yè)的人都能創(chuàng)造精彩。
活動三：說說心目中的小狀元
師：不過，除了他們外，還有一類“狀元”，同學們沒有說到，想不想知道是誰？ 生：想。
師：就在我們這個班集體里，找找看。(學生說自己班級中身體好、學習好、音樂好、為人好的同學)師：說得好，請同學們再找找看，一定能找出更多的小狀元！現(xiàn)在就請同學們把自己心目中的小狀元的名字及自己的評價理由寫在卡片上，寫好之后，在小組內(nèi)交流交流。師：誰愿意來給我們大伙兒說說你心目中的狀元。（說完的同學把狀元的名字貼上狀元榜）
師：同學們，老師今天真高興，因為在我們這個集體中有這么多的小狀元，老師相信，將來你們長大了也一定會成為各行各業(yè)的狀元！
9、讓我說聲謝謝你 都是人民勤務員
教學目標
1.知道勞動不分貴賤，各行各業(yè)的勞動者都是光榮的。
2.懂得社會需要各種勞動，各行各業(yè)的勞動者都是為人民服務的，都值得尊重。教學重難點
重點：知道不同職業(yè)的特點，感受到各行各業(yè)都是生活所需。難點：認識職業(yè)沒有高低貴賤之分，尊重普通勞動者及其勞動。教學準備
制作多媒體教學課件。教學過程
活動一：談話導入
師：有哪位同學愿意告訴我，你父母是做什么工作的？他們的勞動辛不辛苦？你是怎樣對他們的？
生：我的父母都是農(nóng)民，他們很辛苦，我很尊敬他們。師：你是怎樣做的？(做些家務活、關心他們、自己做作業(yè))師：其實每位同學的父母都是在自己的崗位上辛勤勞動的普通勞動者，他們的勞動，為我們創(chuàng)造了財富，我們要尊重他們?；顒佣航涣饔懻?/p>
（課件1：一些勞動者畫面，見資源平臺）
師：除了剛才在屏幕上看到的這些勞動者，你們還知道哪些？（商人、科學家、工程師、清潔工、售貨員）
師：同學們知道的勞動者真多。面對這么多種勞動者，有人提出這樣一個問題：（課件2：這么多種勞動者中，如果缺少了某一種，會對社會造成什么樣的影響？）
（學生分組討論，記錄員把小組意見記下來，指定出發(fā)言代表，教師參與到各組的討論中。）
師：請各小組匯報討論結果，教師結合課件情景1小結。（學生分組反饋）
師：同學們知道的真不少，通過你們的回答，使我想起了這樣的情景。（課件3：展示情景。讓學生觀察，加深理解。）師：但是另一個問題又困擾了我：
（課件4：“有人認為，當科學家、工程師就光榮，當服務員、清潔工就低賤，你是怎么認為的？”
（學生分組討論，記錄員把小組意見記下來，指定發(fā)言代表，教師參與到各組的討論中。）
師：請同學們匯報討論結果。
組1：我們認為，當清潔工并不低賤，因為：他們的辛勤勞動，能為人們創(chuàng)造出清潔的環(huán)境。如果沒有他們的辛勤勞動，世界到處是垃圾，哪種情景簡直不敢想象。??
師：同學們說得很對，不管干什么，只要努力做好，都能給他人帶來方便，為人們創(chuàng)造出不同的財富，只是勞動分工不同，沒有高低貴賤之分，勞動都是光榮的。
活動三：行為辨析 師：今天老師還要給大家講講清潔工人——時傳祥的故事。
師：在舊社會，時傳祥是怎樣工作的？富人是怎樣對待他的？你怎么看？試想那些富人如果離開了這些掏糞工人生活會怎樣？
師：新社會，同樣勞動的時傳祥受到什么樣的待遇？談談你的感受。怎樣理解劉少奇說的：“都是人民的勤務員”這句話？
師：是啊，我國各級政府，在每年的五一國際勞動節(jié)前后，都通過對勞動模范的表彰，來表示對他們的尊重。
師：請同學們深情的讀一讀，表達我們對各個崗位工作的人們的由衷的敬意。師：經(jīng)過剛才的學習，同學們已經(jīng)懂得了社會需要各種勞動、勞動不分貴賤，各行各業(yè)的勞動者都是光榮的，都值得尊重。那么，我們在日常生活中具體該怎么做呢？
生：在家庭，每一粒糧食、每一樣用具都是父母辛苦勞動的成果，我們要愛惜它們。做個好孩子。（學校、社會）
師：對，我們要珍惜他們的勞動成果。相信大家會用今天學到的知識來約束自己的行為，爭取在家做好孩子、學校做個好學生、在社會上做個好公民。不但如此，我們還要會辨別生活中的一些行為，制止他們做出不尊重勞動者的行為。
珍惜與尊重
教學目標
1.通過勞動者來做客的活動，使學生體會到他們勞動的苦與樂，增強對他們的尊重和感謝之情。
2.展示自己的作品來回報勞動者，感受為他人服務所帶來的快感，學會參與社會，學習做人。
3.初步學習運用觀察、訪問等方法進行簡單的社會調(diào)查，并把所調(diào)查的情況和自己的感受記錄下來，在同學中交流。教學重難點
通過對勞動者的全面了解，增加他們的尊重和感謝之情，體會為他人服務的快感。教學準備
學生在課前準備各自拿手的節(jié)目。邀請身邊的普通工作者走進課堂。教學過程
活動一：激趣導入，介紹來賓
師：親愛的同學們，大家好，今天在我們班來了幾位客人，你們想知道他們是誰嗎？ 生：想。
師：下面有請我們學校的門衛(wèi)爺爺、清潔工阿姨、廚師叔叔，老師們。師：今天他們百忙之中抽出寶貴的時間參加我們的活動。同學們，讓我們用熱烈的掌聲對他們表示歡迎！
師：此時此刻，同學們對我們的客人說些什么？ 生：我想對廚師叔叔說，你們做的飯菜真好吃。
師：（問客人）聽了同學們的話，您們想對同學們說些什么？ 客：他們真是一群懂事的好孩子。謝謝你們！聽到你們的話我真高興。
活動二：親身感悟，學會尊重
師：一聲謝謝拉近了人與人之間的距離，溫暖了我們的心，那么請同學們猜一猜，今天老師為什么要把這幾位客人請到我們班上來？ 生：老師想讓我們采訪他們，了解他們的工作。師：那么，此時你最想了解誰？了解什么？
生：我想了解廚師叔叔，食堂時這么多人吃飯，吃飯后又有這么多的碗要洗，他們是怎么做到的？
師：好，現(xiàn)在我們就按同學們的采訪意愿分成四個組（學生分組）并請同學們進行小組分工。
師：在老師手里有一份這樣的采訪計劃。請各小組同學先在小組內(nèi)討論討論，記錄員記下要問的問題。（小組討論，時間2分鐘）
師：討論結束，現(xiàn)在請小組長負責采訪、記錄員做簡要的記錄，其余同學聽，組長問好后可補充，時間為4分鐘。那就行動吧！
活動三：交流收獲，感受苦樂
1、學生上臺匯報采訪門衛(wèi)的收獲。
（1）組長匯報后，師問：組里的同學有補充嗎？（2人）（2）問：在你們平時的感覺中，你覺得門衛(wèi)的工作累嗎？
2、學生上臺匯報采訪廚師的收獲。（1）師：我們再來看這樣一段錄像。
（2）從買菜、生爐子、洗菜、做飯、分飯、洗碗到消毒，了解了她們的工作，你們想說些什么？
（3）想不想廚師叔叔們最開心的事是什么？
（4）師總結：正是他們的努力與辛勤的勞動，為我們做出了一份份綠色營養(yǎng)的中餐，使我們擁有健康的身體，擁有充沛的精力，擁有快樂的學習。
3、匯報采訪清潔工的收獲。
（1）采訪清潔工，你們了解了什么？
（2）師小結：臟了我一人，累了我一人，換來大家凈。這就是我們可愛可敬的清潔工奶奶。
4、匯報采訪老師的收獲。
（1）對于你們的王老師，那是最熟悉不過了，誰先來介紹一下王老師平時工作的情景？你們采訪小組有什么補充嗎？
（2）師小結：老師病了舍不得休息，累了舍不得放下；下班了沒有時間陪陪家人，周末沒有時間散散心，這都是為了在座的每一位同學呀！不僅是你們王老師，所有的老師都是一樣的！
活動四：展示才藝，學會回報 師：同學們的收獲可真大！從活動中我們了解到了門衛(wèi)爺爺、清潔工阿姨、廚師叔叔和各位老師把幸福和快樂帶給我們，把付出和汗水留給自己。讓我們用最熱烈的掌聲向他們表示感謝！
師：勞動最光榮，勞動者最受人尊敬。在我們的日歷中，有一個光榮的節(jié)日就屬于每一位勞動者，就是五一勞動節(jié)。
師：其實生活中有許許多多這樣的人的人默默地為我們奉獻著，想想看還有誰？（校醫(yī)、校長）
師：有多少人為了我們，真是數(shù)不清，說不完。此時此刻，你最想對他們說些什么呢？閉上眼睛，在心里默默地說說。
師：在今天的活動中我們知道了為了我們，我們的父母親人在付出，為了我們，我們的老師在付出，為了我們，所有的勞動者都在付出！他們在為我們的衣食住行付出。那么思考一下，我們可以為他們做些什么呢？ 生：我們可以為他們表演節(jié)目，讓他們開心。師：同學們，那就讓我們開始行動起來吧！
師：同學們，讓我們帶著一顆感恩的心去面對生活吧，感謝所有為我們服務的人們。
學生邊做手語邊哼唱。（課件5：讓我們帶著一顆感恩的心去面對生活吧，去給予所有為我們服務的人們：一個充滿理解的微笑，一聲發(fā)自內(nèi)心的感謝，一次無比滿意的點頭，一回飽含熱情的握手，一份真誠溫暖的祝福）
10、哦到哪兒去買 各種各樣的商品
教學目標
1.了解生活中形形色色的商品，初步認識商品豐富的種類。
2.了解不同商品的分類方法，讓學生學習按照商品的性質(zhì)或用途分類。教學重點 1.認識各種商品，了解不同商品的分類方法。
2.學會觀察生活，調(diào)查購物場所中商品分類等各項信息，通過實踐掌握知識、技能，做個“有心”的消費者。教學準備
1.請學生參與爸爸、媽媽的購物活動，看一看，記一記他們買了一些什么。2.以小隊為單位到附近商場、超市去調(diào)查發(fā)現(xiàn)商品種類及分類方法。3.卡片、彩色筆。教學過程
活動一：走進生活
師：老師曾讓大家隨著爸爸、媽媽去購物，你們都買了哪些商品呢？ 生：匯報各種各樣的商品。
師：這么豐富呀！請你們把購買的商品挑選幾樣畫在卡片上，然后貼到黑板上。師：這些都是我們到市場上去購買的，它們都是商品。那平時我們用的水、電、煤氣等資源也是商品嗎？
活動二：交流生活
師：看看黑板還有要補充的商品嗎？再畫一畫吧！
師：原來生活中有這么多我們熟悉的物品都是商品呀，可是黑板上的商品擺放得亂七八糟，看也看不清，如果你只是買其中一樣就難辦咯！有好點子嗎？
生：大致分為學習用品（文具）、生活日用品、食品、家用電器等五類。
師：同學們真聰明，有的按商品的性質(zhì)在分類，有的按商品的用途在分類，都分得很合理。下面老師還要考考大家?；顒尤簩W會生活
師：看，如果在商場內(nèi)這樣將商品分類擺放有哪些好處？ 生：方便購買者查找。
師：有些不同類的商品放在一起還會產(chǎn)生危險呢！
師：在商場和超市中一般會把商品分成幾類呢？
生：服裝、食物、工具、玩具、文具、餐具??
師：還能分得再細些嗎？比如服裝可以分成男裝，女裝，內(nèi)衣，外衣等。師：看來，雖然商品有千萬種，但面對琳瑯滿目、花樣繁多的商品，我們是可以將其分類的。只要科學合理地對其進行分類，就會有利于購買者更便捷地購買到自己滿意的商品了。同學們，現(xiàn)在我們已經(jīng)邁出購物的小行家的第一步，下節(jié)課，我們繼續(xù)探究購物場所有哪些及關于購物的更多的學問。
各類商品到哪里買
教學目標
1.了解不同的購物場所和一些新穎的購物方式。
2.知道本地的一些商業(yè)場所，并會根據(jù)自己的購物需要選擇合適的購物場所。教學重難點
1.啟發(fā)學生積極關注生活，知道各類購物場所極其特點和一些新穎的購物方式。2.指導學生根據(jù)自己的購物需要選擇合適的購物場所和購物方式。教學準備
1.調(diào)查家庭和學校附近有哪些購物場所，它們賣哪些商品。2.學生課前收集有關新的購物方式的資料。教學過程
活動一：銜接舊知，導入新話題 師：同學們，上節(jié)課我們了解了琳瑯滿目、花樣繁多的商品，并學會了科學合理地對其進行分類，今天，我們?nèi)チ私膺@些商品是從哪兒買來的，去探究一下購物場所以及關于購物的學問。
購物場所實踐調(diào)查，購物場所大分類： 1.它們從哪來？
師：列舉身邊熟悉的物品，說說它們是從哪兒買來的？
生：我家的電腦是從武昌那邊的“電腦大世界”去選購的，品種多而且便宜。
生：我喝的酸奶是從超市購買的，既放心又便宜。
生：我吃的蔬菜是從集貿(mào)市場買的，品種多而且方便。2.購物場所
師：購物場所有超市、商場、專賣店、集貿(mào)市場等，你經(jīng)常到哪些商店買東西？
生：我經(jīng)常跟媽媽去超市購物。
師：課件出示“超級市場的來歷”，大家說說，超市有哪些特點？
生：可以自己動手拿，想要什么就拿什么，很方便！
生：超市商品較齊全。
師：請大家匯報課前調(diào)查家庭或學校附近的購物場所及其特點的結果：
商品名稱
主要買什么商品
買賣方式的特點
（學生說購物場所特點，比如賣什么類型的商品，采取怎樣的付款方式等。）活動二：今天我當家，購物小參謀
1.以下這些東西上哪兒買？怎么買？請你當個小參謀。
（1）醬油；
（2）家庭清潔用品；（3）電腦；
（4）作業(yè)本和鋼筆；
（5）一套百科全書；
（6）漂亮的衣服；
（7）大蔥；
（8）鮮花。
2.學生分組討論方案，然后向全班匯報并說明理由，比比誰的選擇方便又實惠。
生1：我們認為買電腦應該到去“電腦大世界”選購，又便宜又好。
生2：我們認為買大蔥應該到去菜市場選購，方便。
??
活動三：開拓視野，購物新發(fā)現(xiàn)
1.師：隨著社會的進步和科技的發(fā)展，人們的購物方式和付款方式也在悄悄地發(fā)生著變化，再也不是純粹的“一手交錢，一手交貨”的購物付款方式了。課前，我讓大家收集有關新的購物方式的資料，你們了解到哪些新的購物方式呢？
生：我知道電話購物；
生：我知道網(wǎng)上購物。
2.師：可是在實際生活中我們該怎樣選擇合適的購物方式呢？請你解決下面的購物困難：
（1）我不小心把同學爸爸從廣州帶回的玩具弄壞了，而武漢市又沒有賣的，怎么賠給同學呢？ 生：我到網(wǎng)上去找，找到同樣的就網(wǎng)上購買一個賠給同學。
??
（2）爺爺在藥店宣傳單上看到一種保健藥很適合自己，可爺爺腿腳不靈便，而這家藥店又離家較遠，怎么辦？
生：爺爺可以選擇電話購物這種新方式，又快捷又方便。
?? 活動四：創(chuàng)新設計，購物新創(chuàng)意
師：新的購物方式確實讓人們的生活更加方便，那么，未來的購物方式又將是怎樣的呢？請你們充分發(fā)揮自己的想象力，設計出更新穎更方便的購物方式吧！
生：我想未來的超市、菜場將和我們家聯(lián)網(wǎng)。
師：讓我們共同期待，學會做一個聰明的消費者，使用更加方便快捷的購物方式，讓我們的生活更加美好！
11、購物小竅門
貨比三家
教學目標
1.學習選購商品的初步知識，知道選購價廉物美的商品。2.知道影響商品價格的因素。
3.了解一些俗語中所包含的購物小竅門，知道貨幣的演變使商品選購更為便捷。
4.懂得商品質(zhì)量的選擇應注意的問題。教學重難點
通過比較，發(fā)現(xiàn)影響商品的價格變化的各種因素制約著商品的價格，引導學生學會比較、選購價廉物美的商品，并具有初步的消費者權益保護意識。教學準備
1.教師準備：課件，各種小商品的包裝盒。
2.學生準備：查找某種商品在不同的商店或超市的價格，并做好記錄。教學過程
活動一：比一比，發(fā)現(xiàn)問題
師：同學們，我們學校馬上要組織春游了，你們準備到哪里去買要帶的東西？
生：到超市去買。
生：有些東西我們可以一起去批發(fā)市場買，能夠便宜些。師：在買東西的時候，我們會比較，同樣的商品，哪一家商店的價錢比較低，然后到那家商店買，我們這種做法可以用一個詞來描述：“貨比三家”。今天我們就來學習購物中的一個小竅門：貨比三家。
師：同學們，課前老師請大家做了一個小調(diào)查，讓大家任選一件商品，查一查在你們家附近不同的商店的價格是怎樣的，并且做好記錄，今天請同學們上臺說說你的調(diào)查情況。我的記錄 品 種
250ml雪碧飲料 橘子500克
齊盛超市 2.50元 1.78元
批發(fā)市場 2.20元 0.90元
小副食店 2.70元 1.30元
師：同學們，通過這些記錄，你們能發(fā)現(xiàn)什么問題嗎？
生：同樣的商品，它們在不同的地方價格不同。
活動二：說一說，討論問題
師：同樣的商品在不同的地方價格為什么不一樣呢？讓我們一起來尋找這個問題的答案吧！下面請同學們分成四人小組，任選其中一個記錄，說說你的看法。
（學生小組內(nèi)討論）
師：下面請小組派代表說說你們小組內(nèi)的看法。
生：我們認為批發(fā)市場經(jīng)營品種比較專業(yè)，比如有副食批發(fā)、水果批發(fā)等，會到生產(chǎn)廠家進貨，價格會比較便宜。
師：的確，進貨的地方不一樣會導致同樣的商品價格不同，我們稱之為進貨渠道不同。
生：我家隔壁的小副食店生意不太好，東西賣得貴，而大超市里去的人多，很多東西賣得反而便宜，這叫薄利多銷。
師：你真聰明，能說出薄利多銷這個俗語，繁華地段生意好，偏僻的地方生意差，看來商店所在地段不同會影響商品價格。
生：我媽媽說，精武鴨脖子有包裝的比沒包裝的貴了好幾元錢，質(zhì)量卻是一樣的，我們組認為商品的式樣包裝也會影響價格。(蔬菜價格隨季節(jié)或天氣變化)師：通過調(diào)查比較，我們發(fā)現(xiàn)影響商品價格的因素有： 1.商品的式樣包裝； 2.進貨渠道不同； 3.季節(jié)或天氣變化； 4.商店所在地段不同?? 活動三：聽一聽，了解問題
師：剛才有同學說到了“薄利多銷”這個俗語，我們在商店里購物時，經(jīng)常會聽到這樣一些俗語，其實這些俗語里包含了不少買東西的竅門呢，“物以稀為貴”、“一分錢一分貨”、“買賣不成仁義在”、“童叟無欺”，誰能說說這些俗語的含義？（同桌交流，指名回答）
生：“物以稀為貴”指的是物品很少所以就賣得很貴。
生：“童叟無欺”指的是不欺騙老人和孩子。
??
師：除了這些買東西的竅門，現(xiàn)在隨著科技的進步，人們的生活節(jié)奏越來越快，買東西還可以不用現(xiàn)金結帳，你們知道是怎么回事嗎？
生：是不是用信用卡買的？
師：是的，貨幣的演變讓人們的購物變得更為快捷、方便。
活動四：看一看，解決問題
師：貨比三家，不僅要比價格，還要比質(zhì)量，如何比較商品的質(zhì)量？首先要知道商品的商標。什么是商標？（出示商標知識、一些商品的商標）
師：除了選擇商品的商標，還有哪些購物小竅門？自學課本58頁的內(nèi)容，拿出手中的小商品盒比較，分小組討論，相互交流。
生：買東西看商品的生產(chǎn)日期。(商品的保質(zhì)期)師：購物時一定要看清楚商品包裝，是不是“三無”產(chǎn)品，有沒有“質(zhì)量安全”標志等，我國對商品的質(zhì)量制定了相關的法律，結合課文第58頁內(nèi)容，邊講解邊配合課件上的商品予以說明。
師：現(xiàn)在你知道怎樣做一個聰明的消費者了，誰能說說怎樣選購物美價廉的商品？
生：我會看商品的生產(chǎn)日期和保質(zhì)期、看哪家是知名品牌。
?? 師：同學們真能干，大家購物懂得既挑價格，也選質(zhì)量。
購物進行中??
教學目標
1.學會合理消費，建立勤儉節(jié)約的意識。2.初步學習如何合理消費，養(yǎng)成合理消費的習慣。教學重難點
學習如何合理消費，養(yǎng)成合理消費的習慣。教學準備
課前訪問：讓學生回家問一問父母或其他長輩，他們的購物竅門是什么，并記下來。教學過程
活動一：談話導入，交流購物心得
1.談話：上周末老師布置同學們與爸爸、媽媽進行了一次有趣的家庭購物活動，你們都買了哪些東西？
2.小組交流：通過這次活動，你們都有哪些收獲？購物時還遇到了什么問題？ 3.召開“家庭購物交流會”： 請選擇你感興趣的一類來談談，如你認為買東西該看什么？如何看待打折商品？等。
生：看質(zhì)量、價格、售后服務、看需不需要??
4.小結：從大家的交流中可知道：原來購物的學問可真多！買東西得從不同的角度考慮，才能買到又便宜又實用的商品。
第五篇：鄂教版三年級下冊 品德與社會 教案
第一單元
社區(qū)是我們的大家庭
單元目標
1．情感、態(tài)度、價值觀：感受社區(qū)公用設施及環(huán)境給我們生活帶來的便利和 快樂，愛護社區(qū)公用設施，主動參與社區(qū)建設。尊重并感激為社區(qū)服務的人們，珍 惜他們的勞動成果，積極參與社區(qū)組織的各項娛樂及公益活動。
2．行為與習慣：養(yǎng)成愛護社區(qū)環(huán)境、不隨地亂扔垃圾、自覺保護社區(qū)公用設 施、尊重社區(qū)里的勞動者的文明習慣，關心社區(qū)建設，積極為社區(qū)公益事業(yè)出謀獻 策，做社區(qū)建設的小主人。
3．知識與技能：知道社區(qū)是人們共同生活的家園，了解社區(qū)的特點及發(fā)展變 化，喜愛并保護社區(qū)環(huán)境，能正確使用社區(qū)的各種公用設施，為社區(qū)建設盡自己一 份力。了解國內(nèi)外不同地區(qū)人們的社區(qū)生活環(huán)境，感受不同地區(qū)的社區(qū)文化。課時建議：7課時
1．我生活的社區(qū)
主題目標: 1．知道社區(qū)是人們共同生活的地方，認識自己生活的社區(qū)，了解社區(qū)的公用 設施及其作用，并會正確使用這些公用設施。
2．了解社區(qū)的經(jīng)濟、文化、自然特點，調(diào)查社區(qū)的發(fā)展變化，激發(fā)對社區(qū)的 喜愛之情。
3．引導學生積極參加各類社區(qū)公益、娛樂活動，陶冶身心，增進鄰里之間的 友情，提高生活質(zhì)量。
4．了解城鄉(xiāng)社區(qū)的不同特點，感受其不1 同的社區(qū)文化。
一、我家在這里 活動過程
J．仔細觀察自己生活的社區(qū)，了解社區(qū)中的公用設施，它們的功能、式樣、布局及管理狀況，它們紿我們的生活帶來了哪些方便與快樂。
2．可用拍照、繪畫、記錄的形式收集資料。
3．上網(wǎng)了解農(nóng)村或城市社區(qū)人們的生活狀況。
教師準備：
全面了解自己生活的社區(qū)的基本情況。收集有關城市、農(nóng)村社區(qū)建設及發(fā)展的圖文資料。
活動過程
1．出示圖片，情境導人：
我們每個人都有自己的家，你們想知道老師的家住在哪里嗎?
教師可出示自己居住的小區(qū)圖片，介紹自己生活的小區(qū)，及社區(qū)里的公用設施．揭 示課題。
2．小組交流：你們的家住在哪里呢，想讓老師知道嗎?請同學們在小組內(nèi)介紹自 己生活的社區(qū)。
老師注意指導學生介紹自己小區(qū)時，一定要介紹自己家所居住的小區(qū)的名稱、位置及門牌號碼，同時要介紹小區(qū)內(nèi)最有代表性的公用設施，以及它們給自己的幫助，在情境中了解設施的作用。
3．全班交流：可用圖片、繪畫、文字展示各組交流成果。教師要注意引導學生發(fā) 現(xiàn)自己生活的社區(qū)特點，激發(fā)學生對社區(qū)的喜愛之情。
4．交流其他社區(qū)，與自己生活的社區(qū)有什么不同。
5．通過學生收集的資料，認識農(nóng)村社區(qū)。社區(qū)是我們共同生活的地方，不同的社 區(qū)都有各自不同的特點。小華家住在青山鎮(zhèn)王家村，這里的農(nóng)村社區(qū)與城市社區(qū)有哪些不同呢?
教師要引導學生抓住農(nóng)村社區(qū)的主要特點，如田園、農(nóng)舍、水庫、學校及人們的生活方式等等，激發(fā)學生對農(nóng)村社區(qū)的喜愛之情。
6．教師小結：社區(qū)是人們共同生活的地方，是我們共同的家園，我們每一個人都 生活在社區(qū)里。不同地域的社區(qū)有著各自不同的特點，城市社區(qū)繁華熱鬧，農(nóng)村社區(qū)清新寧靜。每個社區(qū)都有眾多的公用設施，給我們的生活帶來了極大的方便。
活動要求：
引導學生客觀地、正確地評價不同社區(qū)之間的特點，充分認識每個社區(qū)的優(yōu)勢和長處，避免同學之間的攀比，不能鄙視條件差的社區(qū)(或農(nóng)村社區(qū))?；顒油卣梗?/p>
利用節(jié)假日，請父母帶孩子走進農(nóng)村(或城市)，感受一下異域社區(qū)的特點。
二、我喜歡社區(qū)里的?? 活動過程：
1．活動導人：今天我們舉行一次“社區(qū)家庭運動會”，第一個項目是“齊心協(xié) 力——三人四足障礙賽”。請同學們自由組成“三口之家”參與活動。
2．同學們喜歡這一活動嗎?其實在我們的社區(qū)生活中有許多這樣有興趣的活動。(揭示課題)請同學們在小組內(nèi)，向同學介紹我喜歡的社區(qū)活動，如：游樂場和健身場 的游戲活動、劃蓮船、踩高蹺等等。
3．選擇優(yōu)秀活動在全班表演，并向大家推薦，如：健身操、踩高蹺、模擬家庭障 礙賽跑、跳房子、扔沙包、跳橡皮筋、丟手絹、官兵抓強盜、棋類比賽等。
4．全班同學選擇自己喜歡的社區(qū)活動，2 大家一起學，一起玩。
5．教師小結：社區(qū)豐富多彩的活動，不僅給我們帶來了許多快樂，還增進了鄰里 之間的了解和友情，提高了人們的生活質(zhì)量。
活動要求：
此活動力求從學生生活實際出發(fā)，讓學生交流各社區(qū)豐富多彩的活動，讓學生在活動中去感受，并把學得的新游戲、新活動帶到自己的社區(qū)中去。同時，也可根據(jù)情況讓學生創(chuàng)編社區(qū)活動。建議此節(jié)課可在操場上進行。、活動拓展：
組織學生收集農(nóng)村(或城市)社區(qū)文化活動的資料，辦一個展覽，拓展學生視野。
三、社區(qū)的變化 活動過程：
(建議兩課時連上)
1．閱讀調(diào)查報告：先組織學生閱讀教科書第ll頁調(diào)查報告，然后小組討論，了解 社區(qū)的變化有哪些方法。
2．全班交流：教師及時歸納調(diào)查方法。
(1)擬定調(diào)查提綱；
(2)向爸爸、媽媽及居委會的爺爺、奶奶們訪問，了解社區(qū)的發(fā)展變化歷程；查閱 有關的照片及文字資料，對比今昔的變化；
(3)做好訪談記錄；(4)學習撰寫社區(qū)調(diào)查報告。
3．擬定小組調(diào)查活動方案，方案中要有調(diào)查時間，調(diào)查成員及分工，社區(qū)的名稱、及調(diào)查方法等內(nèi)容。4．選擇有代表性的活動方案，在全班交流，老師及時肯定每份活動方案的長處，大家互相學習。
5．外出進行社區(qū)調(diào)查。
6．教帥小結：
社區(qū)是我們共同生活的地方，社區(qū)中的公用設施給我們帶來了許多方便，社區(qū)中的各種活動．給我們增添了無數(shù)快樂。從社區(qū)的變化中，我們更看到社區(qū)在發(fā)展，我們的生活水平在一天一天地提高，社區(qū)是我們值得珍惜的家園。
活動要求
以學校所在的社區(qū)為調(diào)查對象，具體指導學生參與社區(qū)調(diào)查的實踐活動，學會調(diào)查的方法。
活動拓展
用學到的方法調(diào)查自己所在的社區(qū)的發(fā)展變化，并寫成調(diào)查報告，·進行一次展示。
1．通過活動，學生是否對自己生活的社區(qū)有比較全面的了解，是否知道各種生活 設施的作用，是否會利用這些生活設施解決生活學問題。
2．學生是否掌握參觀、調(diào)查社區(qū)的方法。
3．學生是否喜歡并能積極參加社區(qū)活動。
4．學生是否對其他社區(qū)有所了解，并能找到社區(qū)的特點，喜愛自己生活
板書設計：
我生活的社區(qū)
我家在這里
我喜歡社區(qū)里的??
社區(qū)的變化
2．身邊的“朋友“ 主題目標:
1．知道社區(qū)是我們的共同家園，養(yǎng)成文明生活習慣．增強保護社區(qū)環(huán)境的責任和 能力，為社區(qū)建設獻一份力。
2．知道社區(qū)公用設施給人們生活帶來了便利，提供了保障，是我們的“朋友”。
3．養(yǎng)成愛護公用設施，保持公共衛(wèi)生的好習慣，不亂扔垃圾，不損壞公用設施。
一、它們幫助了我們 活動過程：
1．小組活動：在我們生活的社區(qū)中，有哪些身邊的“朋友”?根據(jù)它們的形狀及作 用，編成謎語，讓同學們猜一猜。
小組間開展找“朋友”競猜活動，比一比，看哪一組編的謎語最多，找到的“朋 友”最多。
2．全班交流：講述“我”和“朋友”之間的故事。身邊的這些“朋友”與人們 朝夕相處，“朋友”給大家提供了不少的幫助，一定有許多故事，把印象最深的故事，例如：在路燈下小伙伴們一塊兒捉迷藏，在健身場玩游戲等等。以此種方式，感受公用設施與人們生活的關系，體會公用設施對“我”的幫助。
4．“朋友”的功勞簿：引導學生將自己所熟悉的公用設施及其作用，列成一個表，編成“朋友”的功勞簿。為表達對“朋友”的感激之情，可以將其形狀設計得形象、生動、漂亮一些，可寫也可畫。
5．將同學們的作品匯集起來，辦一個功績展，在教室里展出。
6．教師小結：社區(qū)的公用設施給我們的生活提供了許多方便，難以想象離開了它 們，我們的生活將是怎樣，它們可真是我們離不開的朋友，因此，我們更應該愛惜它 們，給它們以回報，也是讓我們的生活更加快樂。
二、公用電話的述說 活動過程：
1．聽故事，談感受：用表演或圖片的形式，生動地展示“公用電話的訴說”的故事內(nèi)容，以感染學生，使之產(chǎn)生內(nèi)心的共鳴。
2．全班討論：如果我是這部電話，我受到這樣的虐待，我會怎樣? 3．教師展示一個社區(qū)公用設施損壞情況的調(diào)查結果，組織學生交流社區(qū)調(diào)查活動情況，了解各社區(qū)公用設施受損情況。
4．小組討論：怎樣幫助我們的“朋友”?選擇自己喜歡的方式開展一次幫助“朋友“的活動。如：給居委會伯伯、阿姨寫信，開展社區(qū)環(huán)境宣傳活動等等。(在此只是研究方式，具體行動留在活動拓展中。)5．組織學生展開想象，暢想未來社區(qū)會有哪些更讓人喜歡的公用設施，把同學們 美好的想象，用彩色畫筆描繪出來。
6．辦一次未來社區(qū)展，展現(xiàn)學生對未來社區(qū)美好的憧憬。
7．老師小結：社區(qū)的公用設施給我們生活帶來許多便利，是我們的朋友，愛護公 用設施、建設美麗的社區(qū)是我們每一個社區(qū)居民義不容辭的責任，優(yōu)美的社區(qū)環(huán)境是社區(qū)文明的窗口。
活動要求
老師要注意引導學生了解破壞公共設施，亂打“110”，不僅損壞了財物而且打亂 了人們正常的生活秩序，給人們的生活帶來了許多麻煩，從而感受保護生活設施對人們生活的重要性。
活動拓展
選擇自己喜歡的方式開展一次幫助“朋友”的活動，如：給居委會伯伯、阿姨寫 信，開展社區(qū)環(huán)境宣傳活動等等。
1．學生是否感受到社區(qū)公用設施給人們的幫助，是否對社區(qū)公用設施產(chǎn)生了感激之情。
2．學生是否產(chǎn)生了愛護公用設施，保護社區(qū)環(huán)境的責任感。3．學生是否愿意并能積極參加保護社區(qū)環(huán)境的活動。4．學生是否對建設美好社區(qū)充滿信心。
板書設計：
身邊的“朋友“
它們幫助了我們
公用電話的述說
3．不一樣的社區(qū)
主題目標:
1．知道我國地域遼闊，不同地區(qū)，不同民族，人們生活習慣不同，各具特色。
2．感受不同地區(qū)、不同國家社區(qū)文化的獨特風格與魅力。
一、祖國各地的社區(qū) 活動準備：
師生上網(wǎng)查閱資料，了解全國不同地區(qū)的社區(qū)風情。
活動過程：
1．圖片導人：教師展示教科書中的一組不同地區(qū)的社區(qū)風情圖片。我國地域十分 遼闊，不同的地區(qū)，不同的民族，人們生活的社區(qū)也不同。你能講幾個這樣的社區(qū)各自的特點嗎?猜一猜，它是哪里的社區(qū)?沿河而居，以水為路是江南水鄉(xiāng)社區(qū)的特點；依
山而建，錯落有致是四川山地社區(qū)的特點；綠樹紅瓦，碧海藍天是青島沿海社區(qū)的特 點；以土為墻，聚族而居是福建古老社區(qū)的特點。
2．小組交流：同學們在小組內(nèi)交流自己收集的各地社區(qū)風貌圖片，比較不同地區(qū)
社區(qū)的特點，分析其形成的原因，感受不同地區(qū)社區(qū)文化之美。
3．全班交流：講述“我”最喜歡的社區(qū)風情故事。
根據(jù)自己旅游經(jīng)歷或收集的資料，講述一個自己最喜歡的社區(qū)風情故事，感受不同地區(qū)的社區(qū)文化。根據(jù)學生的介紹，重點了解傣族竹樓的特點及傣家人的生活方式，感受少數(shù)民族的社區(qū)文化o
4．風情展覽：用自己收集的圖片，在黑板上辦一個各地社區(qū)風情展覽。
5．教師小結：我們的祖國地域遼闊，民族眾多，各地的風土人情，形成了各地各 具特色的社區(qū)文化，這是民族智慧的結晶。
二、國外的社區(qū)
活動準備：
上網(wǎng)或查閱圖片、文字資料，廣泛觀賞國外社區(qū)風情，感受不同國家的社區(qū)文化風情?；顒舆^程：
1．談話導人：我們知道不同的地區(qū)，不同的民族，人們生活的社區(qū)風格、社區(qū)文 化也迥然不同。走進不同國家的社區(qū)，想必一定異彩紛呈。
2．小組活動：組織同學們在小組內(nèi)交流自己收集的資料，并將自己收集的資料辦成小報?；顒又薪處熞⒁庵笇W生根據(jù)自己收集的資料，交流對不同國家社區(qū)的感受。
3．展示成果：全組同學一起將本組的成果貼在教室里，向全班同學展示，并介紹 本組活動的感受及體會。
4．欣賞美文：引導學生用自己喜歡的方式朗讀美文，可以個別朗讀，也可以自由 組合成一個小組誦讀，開展小組及個人朗讀比賽，通過誦讀感受社區(qū)的美及社區(qū)人們心靈的美。
5．教師小結：不同國家，不同民族，由于人們生活環(huán)境不同，生活習慣不同，生 活的社區(qū)也各具特色。不同的社區(qū)背后都蘊含著悠遠的歷史文化，具有無限的魅力，召喚著我們?nèi)ヌ綄?，同學們在課后可作進一步研究。
活動要求：
學生要在課前做好充分的準備，大量收集不同國家的社區(qū)生活資料及公用設施的特點，感受不同國家的社區(qū)文化，鍛煉自己收集和整理資料的能力。并在課堂上，學會傾聽每一位學生的發(fā)言。
活動拓展：
舉行一次“美文”欣賞會。指導學生收集反映思念故鄉(xiāng)或社區(qū)生活的美文，組織 學生開展朗誦比賽，通過學生聲情并茂的朗誦，讓學生感受人們美好的心靈和生活。
板書設計:
不一樣的社區(qū)
祖國各地的社區(qū)
國外的社區(qū)
第二單元
愛心溫暖你我他
單元目標:
1．情感、態(tài)度、價值觀：(1)懂得與鄰里要和睦相處。(2)有同情心和愛心，對 弱勢人群特別關愛，尊重并愿意盡力幫助他們。
2．行為與習慣：學會自己想辦法解決與鄰里小伙伴發(fā)生的小矛盾。
3．知識與技能：(1)知道與鄰里怎樣和睦相處。(2)知道一些社會公益活動，了 解社會的福利機構和設施，體會社會對殘障等弱勢人群的關懷。(3)了解老年人的心 理特點及生活上面臨的困難，能理解他們的情感需求，并能盡自己所能為老年人做一些事情。(4)知道一些尊老敬老的政策。(5)能夠體會殘疾人在生活中的不便和困難，以及他們?yōu)榭朔щy所付出的努力。課時建議：7課時4．遠親不如近鄰
主題目標:
1．了解各種鄰里關系。
2．知道鄰里之間要互相幫助、和睦相處。
3．學會處理與鄰家伙伴之間的關系，知道共同商量、互相謙讓，伙伴之間的小矛 盾就很容易解決。
一、誰幫我家收了被子
活動準備
教師準備：有條件的學校可以將教科書中《誰幫我家收了被子》的內(nèi)容錄制成錄 音故事。
學生準備：收集講述自己家與鄰居間和睦相處的故事。
活動過程
1．聽故事：播放《誰幫我家收了被子》錄音，導人。(若沒有錄音機．教師可口 述故事內(nèi)容。)
2．互動交流：聽了這個故事后，你有什么感受?
3．教師小結：正如俗話所說：遠親不如近鄰，生活中我們常常需要鄰居的幫助。教科書就給我們講述了一個鄰里之間親如一家人的故事。
4．閱讀教科書23頁的故事。小組討論：
(1)故事中鄰里之間是如何：甄相幫助的?(2)故事中的“我”聽了李阿姨的一番話后，為什么會流淚?當時“我"的心情是怎樣的? 5．班級交流。6．教師小結：好的鄰里關系會給我們帶來溫情，帶來方便，使大家心里都暖融融 7．過渡語：還記得鄰居與自己家之間互相關心、幫助的事嗎?找自己的好伙伴說一說或演一演。
8．學生表演。
表演中請學生互評：你覺得他或他們這樣做對嗎?為什么?他或他們的表演怎樣?
10．現(xiàn)場采訪
學生表演完后，教師現(xiàn)場采訪表演的學生：當時你或家人有什么感受?當你得到鄰 居的幫助后，或者鄰居得到你的幫助后，你們兩家的關系怎樣?
11．教師小結：鄰里之間應該和睦相處，這種相處是相互的．當你幫助別人越多 時，得到的幫助就越多。
活動要求
1．教學中，教師可以根據(jù)學校所在地的特點來選擇更適合的案例來代替教科書上 所呈現(xiàn)的故事。
2．教師不要強加給學生遠親禾如近鄰的觀念，要讓學生通過聽別人的故事．說發(fā) 生在自己生活中的故事來建立真實的情感體驗。
3．學生在談鄰居與自己家之間互相關心、幫助的事時，切忌說空話、大話、假話。沒有可以不說，但不能編故事。
4．教師也可以參與學生的交談活動，從成人的角度說說和鄰里之間相互關照的好 處。這一階段學生產(chǎn)生了真實的情感體驗也就有了和鄰里友好相處的愿望，那么，下一階段的教學才顯得真摯。
活動拓展
回家后為曾經(jīng)與你家發(fā)生過矛盾的鄰居做一件好事。
二、我和鄰居小伙伴
活動準備
教師準備：有關鄰居小伙伴之間發(fā)生矛盾的錄像。
學生準備：整理講述自己與鄰居小伙伴友好、開心相處的故事。
師生共同準備：將教科書25頁的三幅圖編成三個小品。
活動過程
1．談話導入：在學校我們與同學一起學習、游戲，在家時我們與鄰居小伙伴都干 些什么呢?
2．閱讀教科書。
3．互動交流：自己和鄰家小伙伴是否常在一起玩?在一起時干什么?
4．教師小結：聽了同學們的介紹，老師知道大家都有自己要好的鄰居小伙伴，你 們經(jīng)常在一起學習、游戲，度過了許多快樂的時光。
5.班級討論：
(1)教師出示教科書中一位男孩因媽媽不讓自己下樓與小伙伴玩，而感到苦惱的圖。(2)學生四人小組為單位進行討論：小男孩為什么感到苦惱?這樣的苦惱．我們該怎么解決？
(3)請小組代表發(fā)言。
(4)教師小結：不能和小伙伴一起玩耍的確是一件令人煩惱的事情，如果我們能將 自己的這種感受告訴家長，讓他們能體會到你的苦惱，相信我們的爸爸媽媽會改變自己的這種做法。
6．小表演：表演內(nèi)容為依據(jù)教科書25頁的三幅圖編成三個小品。
7．說一說：小品中的幾位鄰居小伙伴之間是怎樣友好、開心相處的?猜一猜：他 們當時會說些什么?心情怎樣?
8．過渡語：同學們也有自己的鄰家小伙伴，能將自己與他們友好、開心相處的事 情講給同學們聽聽嗎?
9．互動交流：由2—3位學生講述自己與他們友好、開心相處的事。
10．教師小結：大家和鄰居小伙伴就像兄弟姐妹，彼此間相互關心、照顧，好的東西共同分享。
11．過渡語：天氣有陰有晴，月亮有圓有缺，牙齒和舌頭還有打架的時候，鄰居 小伙伴也會發(fā)生矛盾。
12．看錄像：錄像可是教科書26頁的內(nèi)容，也可是教師自己拍攝的內(nèi)容。沒有錄 像的學校，教師可讓學生閱讀教科書26頁的內(nèi)容。
13．交流發(fā)言：在與小伙伴相處時，如果產(chǎn)生了小矛盾，我們可以怎么做?還有哪 些小矛盾是我們自己可以解決的? 教師相機對學生的交流發(fā)言作評價，如：你這種解決小矛盾的方法很可取，相信你以后一定能與鄰居小伙伴和睦相處等。
14．教師小結：當我們與小伙伴之間產(chǎn)生小矛盾時，我們應學會共同商量、相互謙讓，這樣矛盾就很容易解決了。
活動要求
1．教師在教學時，可依據(jù)自己對本班學生鄰里生活的了解來選擇更好的案例作為 “小表演”的內(nèi)容。
2．本課是一節(jié)情感體驗課，活動中教師應充分調(diào)動學生已有的情感體驗，幫助他 們認知如何對待自己與鄰居小伙伴之間產(chǎn)生的小矛盾，讓學生掌握必要的社會交往能 力，并形成正確的態(tài)度。
活動拓展
以“我與鄰居小伙伴”為題寫一篇作文。
三、多為別人想一想 活動準備
教師準備：將教科書28頁中的三幅圖制成放大的掛圖或幻燈片。
活動過程
1.談話導入：在鄰里生活中，有很多事如果不注意，是會給鄰居添麻煩的。
2.小表演：(1)請學生交流教科書27頁幾幅圖中發(fā)生的事，然后把它表演出來。
(2)演完后讓扮演的學生說說：為什么要這樣做？
(3)觀看的同學說一說：看了同學們的表演后有什么感受?
4．評一評：你覺得他們這樣做對嗎?為什么?
5．班級交流：和鄰里相處中，還有哪些事情需要我們注意?
6．教師小結：鄰里之間有時候難免會產(chǎn)生一些矛盾。如果大家都能多為別人著想． 就會減少糾紛，心情更愉快。
7．小組討論：(1)教師出示自制的放大掛圖，請學生說說圖意。
(2)學生以小組為單位進行討論：他們這樣做會產(chǎn)生什么后果?如果讓你來處理． 你會怎么做?
8．全班交流。
9．教師小結：每個人多為別人著想，世界會更美麗?；顒右?/p>
1．替別人著想說起來容易，做起來卻難，換位思考的方法對于學生更是不容易，活動中教師對學生的要求不要太高。
2．活動中，教師應從本地特點出發(fā)，按照地域特點，將鄰里間容易出現(xiàn)的一些矛 盾提供給學生，給孩子們一個真實的問題情境，再讓他們身臨其境去體驗別人的感受與心情。只有這樣，活動中的討論、交流才是有意義的、有針對性的，才能指導學生的實際生活。
板書設計：
遠親不如近鄰
誰幫我家收了被子
我和鄰居小伙伴
多為別人想一想
5．心里想著他們
主題目標：
1．能夠體會殘疾人在生活中的不便和困難，以及他們?yōu)榭朔щy所付出的努力。
2．對殘疾人和老年人有同情心和愛心，尊重并愿意盡力幫助他們。
3．了解老年人的心理特點及生活上面臨的困難，能理解他們的情感需求，并能盡 自己所能為老年人做一些事情。
’
4．知道一些尊老敬老的政策及設施。
一、走進殘疾人 活動準備
學生準備：
1．收集有關介紹殘疾人自強不息、身殘9 志堅的故事。
2．學生以小隊為單位到社會中進行調(diào)查。調(diào)查的內(nèi)容有：
(1)公共場所哪些設施是為殘疾人而設計的?它們有何用途?
(2)社會為殘疾人組織了哪些文體活動?
(3)社會中哪些地方貼有專為殘疾人設計的標志，它們表達了什么意思?
活動過程
1．談話導人：在我們身邊有一些殘疾人，他們的生活有哪些困難呢?讓我們來體 驗一下。
2．體驗活動：我做“畫”中人。
(1)學生以小組為單位，每人扮演生理上有不同缺陷的殘疾人。
(2)請學生試著去完成教科書中的幾件事情。
①與同學交流時不說話，只打手勢。
②拄著拐杖走路。
③用一只手扣衣服扣子。
(3)填寫教科書29頁的“我的體驗”。
3·互動交流：交流自己體驗活動后的感受。(教師相機對學生的交流發(fā)言作評價，如：老師從你剛才的發(fā)言中感受到，你已真切地感受到如果只有一只手，做起事來很不方便，有的事甚至還不能做等。)
4·教師小結：在我們身邊有一些殘疾人，他們在生活中會遇到我們正常人想象不 到的困難。
5．互動交流：我國體操運動員桑蘭曾經(jīng)是一個和我們一樣健康的人，然而1998年在一次運動會上她因意外受傷，胸部以下部位完全癱瘓。受傷后她是怎么說，怎么做的呢?學生閱讀教科書30頁的短文《微笑面對一切的桑蘭》，然后談談閱讀短文后的感受。
6．教師小結：桑蘭的確是一位堅強的小姑娘，她用無比的勇氣面對一切，她以微 笑贏得了大家對她的敬佩o 7．講一講、演一演：你還知道哪些殘疾人自強不息的故事?可以講一講。也可以演一演。8．交流討論：故事中的人物自強不息、身殘志堅表現(xiàn)在哪些方面？
9.教師小結：這些殘疾人，他們身殘志堅，自強不息，是我們學習的榜樣。
lO．過渡語：我們的社會十分關心殘疾人。在很多地方，有專門為殘疾人服務的組織和設施。
11．閱讀教科書。
12．班級匯報：
(1)請各小隊的學生將自己調(diào)查記錄的資料進行整理。
(2)各小隊代表將自己小隊調(diào)查的結果進行匯報。(教師引導學生根據(jù)各小隊代表 對本小隊調(diào)查的結果的匯報情況，對各小隊的調(diào)查活動給予評價。如：從第×小隊的匯 報中，我感覺他們這一小隊的調(diào)查很全面，調(diào)查很細致等。)
(3)互動菱流：從剛才各小隊代表對本小隊調(diào)查的結果的匯報中，你感受到什么?
13．過渡語：這么多人都在關心殘疾人，你為殘疾人做過哪些事呢?
14．全班交流：自己為殘疾人做過哪些事?今后打算怎樣關心身邊的殘疾人?
15．教師小結：如果我們每一個人都來關心和幫助殘疾人，那么，我們的社會將成為一個溫暖的大家庭。
活動要求
1．扮演殘疾人的活動一定要注意氣氛，不要搞成學生嘻嘻哈哈的場面。教師要引 導學生體驗到作為一名殘疾人在各方面會遇到的正常人無法想象的困難，同時也要為學生提供一個為殘疾人服務的機會。
2．在講述殘疾人怎樣自強不息、身殘志堅的故事時，盡量選取一些典型的事例，讓學生明白雖然殘疾人的身體是殘的，但他們的精神與正常人是平等的，有些人還很高尚，他們值得我們學習。
3．教師對學生所收集的典型范例要充分挖掘它的內(nèi)涵，借助這些范例激發(fā)學生對 自強不息、身殘志堅的這類殘疾人的敬佩之情。這個活動的目的在于讓學生對殘疾人的生活從一個側面進行體驗，從而引發(fā)他們對殘疾人的關注和理解。
活動拓展
學生分組行動，開展“我為殘疾人獻愛心”活動。
二、別讓盲道生“盲點” 活動準備 學生準備：
到社區(qū)中進行調(diào)查，了解一下社區(qū)中殘疾人專用設施的使用情況。
教師準備：
1·把殘疾人專用設施被占用的景象拍成錄像。
2．澡前了解一下孩子們的建議書可寫給哪些部門。
活動過程
1．導入：放錄像，呈現(xiàn)出殘疾人專用設施被占用的景象。若沒有錄像時教師講述。
2．互動交流：從剛才的錄像中你們看到了什么?看后有什么想說的嗎? 3．過渡語：課前同學們到社區(qū)中進行調(diào)查，了解了社區(qū)中殘疾人專用設施的使情況。能將你的調(diào)查結果給大家匯報一下嗎? 4．班級交流：學生將自己調(diào)查到的情況在全班進行匯報，然后交流自己的調(diào)查感 受。
5．過渡語：面對這些問題，大家都來開動自己的小腦筋，為這些殘疾人專用設施 真正做到為殘疾人服務出出主意吧1
6．分組討論：尋求好的解決辦法。
7．教師指導：幫助學生將自己不能實現(xiàn)的“好主意”寫下來，小組起草一份建議 書，將它交給有關部門。
8．小組商議：學生在組內(nèi)商量建議書的內(nèi)容、有關格式、準備寫給誰o。，9．撰寫建議書。10．班級交流。
l 1．教師小結：相信你們的這些好建議，一定能讓社會上的殘疾人專用設施得以很好的使用，真正做到“為殘疾人服務”。
三、老吾老，以及人之老 活動準備
學生準備：課前布置學生通過觀察、采訪，了解人老了以后，會遇到哪些困難。
教師準備：將教科書34頁三幅圖放大制成掛圖。、活動過程
1．模擬表演、導人新課：人老了以后??
請學生將觀察、了解到的人老了以后，會遇到哪些困難模擬表演出來。
2．現(xiàn)場采訪：
采訪扮演老年人的學生，請他們說說：自己現(xiàn)在心里想些什么?有什么煩惱?
3．小組討論：
學生四人小組進行討論：老年人在生活上還有什么困難?我們可以為他們做些什 么?
4．互動交流：小組代表在班里進行交流發(fā)言。
5．教師小結：人老了以后在生活上總會遇到一些困難，對于這些老年人，我們應 該多多關心他們，力所能及地幫助他們解決生活上遇到的困難。
6．過渡語：教科書里有幾個小強和老年人在一起的鏡頭，咱們一起來看看。
7．互動交流：
(1)教師出示將教科書34頁三幅圖放大制成的掛圖。
(2)請學生談談：三幅圖表達了什么意思?你覺得小強這樣做對嗎?為什么?如果你是其中的一位老人，你會有什么感受?
(3)學生交流發(fā)言。教師相機對學生的發(fā)言進行評價．如：我們應該多站在老年 人的角度設想一下，你這樣做他的心里會怎么想，自己這么做是在“尊重老年人”嗎，等等。
8．過渡語：看了這幾個小強和老年人在一起的鏡頭，你想對小強說些什么? 9．班級交流。
lO．教師小結：聽了大家說的這番話，小強一定會改變自己對老年人的態(tài)度，他會和你們一樣成為一名敬老愛老的好少年。
活動要求
模擬表演時一定要注意氣氛，不要搞成學生嘻嘻哈哈的場面。表演是次要的，主要是教師要引導學生通過參與、觀看模擬表演，了解老年人的心理特點及生活上面臨的困難，能理解他們的情感需求，引導學生盡自己所能為老年人做一些事情。
活動拓展
走進敬老院：
有條件的地區(qū)，教師可帶領學生走進敬老院，了解老人的生活，開展一次“尊老 敬老”的活動。組織學生到敬老院去這一項活動，教師事先要讓學生準備好調(diào)查提綱，提醒學生要安靜、耐心地聽老人說話。學生在敬老院開展“尊老敬老”的活動時，教 師可予以指導。板書設計：
心里想著他們
走進殘疾人
別讓盲道生“盲點”
老吾老，以及人之老 都有一份愛
主題目標：
1．了解雷鋒助人為樂的事跡。
2．知道一些社會公益活動，體會人們對貧困等弱勢人群的關愛。
3．知道“一人有難，八方支援’’是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，能對遇到困難的人伸出友愛之手，給予幫助?；顒訙蕚?/p>
學生準備：收集雷鋒助人為樂的故事。
教師準備：將教科書35頁的故事制成錄音磁帶。
一、雷鋒的故事 活動過程
1．談話導人：教師出示雷鋒的照片問學生：你們認識他嗎?他是誰?
2．簡介雷鋒：學生談完后，教師簡介雷12 鋒。
3．聽故事：這有一則講述雷鋒助人為樂的錄音故事，請同學們聽一聽。學生聽教 科書35頁的故事?；蛘呓處熤v述或朗誦給學生聽也可以。
4．互動交流：聽了故事后，你想對雷鋒說些什么?
5．過渡語：你還知道雷鋒叔叔哪些助人為樂的故事，講給大家聽聽。
6．講故事比賽：
開展以“助人為樂二勺雷鋒”為題的講故事比賽活動，激發(fā)學生對雷鋒叔叔的敬佩之情。
7．教師小結：雷鋒叔叔一生中做的好事數(shù)也數(shù)不清，他用自己的愛將溫暖傳遞到 四面八方，用愛將快樂和健康帶給自己身邊的每一個人。
活動要求
教師可事先提供一些講述雷鋒助人為樂的故事書。在開展講故事比賽時，需與學生一同制定出評比要求，并注意引導學生談談：雷鋒有哪些地方讓你感動?你為什么感 動?我們要學習他什么?
二、愛在我們眼中
活動過程
1．提問導人：教師在黑板上寫一個大大的“愛”字。誰來讀讀這個字?愛，一個 多么美好的字眼。你們知道它像什么，是什么嗎?
2．閱讀教科書：教師引導學生閱讀并理解36頁的內(nèi)容。
3．互動交流：請學生說說：在你的眼里愛是什么樣子的，什么是愛?(教師相機給 予評價。)
4．填寫教科書：學生完成36頁的小詩，然后在全班交流。
5．小組討論：愛有沒有顏色，愛有沒有味道?
6．班級交流：小組代表在全班發(fā)言。．
7．教師小結：愛有沒有顏色，有沒有味道這并不重要，重要的是在我們每個人的 心中要充滿愛。只有這樣你才能感受到什么是愛，它是什么樣的。
‘
活動要求
學生在說‘‘愛像什么”、“愛是什么”這兩個內(nèi)容時，教師的要求不必太高，主要 是引導學生感受什么是愛。學生在交流自己填寫的內(nèi)容時，教師可采用多種形式進行． 如：開火車、小組接力賽等，以激發(fā)學生踴躍參與交流活動的興趣。
三、愛心鏈接 活動準備 學生準備：
l，收集發(fā)生在同學之間的愛心小故事n
2．收集自己喜歡的公益廣告詞及影視公益廣告。
教師準備：
用色卡紙做5“個心形圖。
活動過程
1．游戲導入：
教師手拿課前做好的幾個心形圖案，問學生：誰能不借用任何東西將這幾個心鏈接起來。
2．動手試一試。
3．互動交流：
老師這里的“心”不能鏈接，但是有一種“心”卻能不借用任何東西就能鏈接起 來，它是什么呢?
4．閱讀教科書：
引導學生閱讀37頁教科書，請學生說說：是什么“心”不借用任何東西就能鏈接
起來?(愛心)
5．小組討論：
為什么說爸爸的愛是紅紅的?媽媽的愛是暖暖的?我們一1愛是悄悄的?
如果你就是那位得到了幫助的人，你當時的心情是怎樣的?以后遇到別人有困難，你會怎么做?
6．班級交流。
7．教師小結：“一人有難，八方支援”是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，當別人遇到困難或災禍的時候，伸出我們的友愛之手，愛會將大家連接在一起。
8．過渡語：誰能給我們講講你和同學們之間的愛心小故事。
9．互動交流：學生在班級中交流愛心小故事。
10．教師小結：我們在愛中成長，愛心帶給我們無限的溫暖，愛帶給我們快樂和健康。
11．小小發(fā)布會：班級公益廣告詞發(fā)布會。
12.教師小結?；顒油卣?/p>
學生自己辦一期愛心小報，班級舉辦“愛心小報”作品展，評選最佳小報設計者。
板書設計：
都有一份愛
雷鋒的故事
愛在我們眼中
愛心鏈接
第三單元
感謝為大家服務的人
單元目標：
1．情感、態(tài)度、價值觀：關注身邊的事，關愛身邊的人。體驗勞動者的辛苦，感
受他們的勞動給人們的生活帶來的方便，明白我們的生活質(zhì)量與他們的勞動是息息相關的。尊重并感謝普通勞動者，能發(fā)現(xiàn)勞動者身上的閃光點，尊重勞動者的勞動成果。
2．行為與習慣：珍惜他人的勞動成果，主動關心別人，幫助別人，做一個講文明、有教養(yǎng)的人。
3．知識與技能：懂得在社會中，人與人是相互依賴、相互服務的，我們的生活離 不開各行各業(yè)的人們。懂得職業(yè)不分貴賤，三百六十行，行行出狀元。能設身處地為他人著想，積極參加社會公益活動。課時建議：7課時
7.生活中不能沒有他們
主題目標：
1．了解在我們的身邊，有哪些為大家服務的人。2．知道我們的生活離不開各行各業(yè)的人。
3．親自體驗或了解為大家服務的人的工作情況，體會和感受他們的辛苦。
一、我認識他們 活動準備
1．學生觀察在日常生活中有哪些為大家服務的人。
2．教師隨機拍攝幾張反映服務人員工作情景的照片。
活動過程
1．看照片導人。出示幾張隨機拍攝的照片，如修鞋師傅、理發(fā)師傅、食堂工作人 員等工作的情景等，說說他們是誰，在~llUL見過他們。
2．閱讀教科書上的范例。說說這個同學認識哪些為大家服務的人，他們給予了別 人怎樣的幫助。
3．全班交流。說說自己還認識哪些為大家服務的人，他們是怎樣為大家服務的。(最好是述說自己親身經(jīng)歷的印象最深的一件事。)
4.做游戲：我為人人，人人為我。玩這個‘‘接龍游戲”時，可將學生分成若干小組，每組8至10人。
5.活動總結。
活動要求：
1．提醒學生要養(yǎng)成認真傾聽的好習慣，及時補充別人的發(fā)言。
2．班級交流座談時，教室里的氣氛應熱烈而有序。教師在學生發(fā)言完后可以將學生知道的行業(yè)歸納一下，給學生一個整體印象，對為人們服務的行業(yè)有一個全面的認識。
二、我們的生活離不開他們 活動準備
1.學生調(diào)查一天當中，有多少人為我們付出辛苦。2．學生準備彩筆、繪圃紙。
活動過程
1．小組討論。假如沒有為我們服務的人們，我們的生活會變得怎樣?
2．以“假如沒有??”為題，讓學生自由想象并繪畫。
3．把學生完成的繪畫作品張貼出來，讓學生自由觀摩。
4．暢談感受。學生暢談觀摩后的感受。
5．做愛心小卡片。生活中，還有哪些人在為我們服務?你想對他們說點什么?做 張愛心小卡片，把想說的話寫在上面。
(1)將學生分成若干小組，每組3—5人，注意要讓學生自由選擇小組成員。
(2)小組交流：生活中，還有哪些人在為我們服務?你想對他們說點什么?
(3)制作愛心小卡片，寫好想說的話，啟發(fā)學生多寫幾張，裝飾得漂亮些。
(4)隨機交流幾張卡片，讀給同學們聽。
(5)把愛心小卡片送給為大家服務的人。
活動要求
1．教師在組織學生討論“假如沒有他們，我們的生活將會怎樣?”這個問題時，一 開始教師不要給結論性的語言，應讓學生充分討論，并允許有不同觀點出現(xiàn)。當不同觀點出現(xiàn)時，教師不要急于去糾正，而應讓學生自己去辨析，可從多個職業(yè)的多角度去探討。當學生的看法達成一致時，再進行歸納小結。接著教師可以“假如沒有??”為題讓學生畫一幅想象畫，對學生不要有任何限制，讓他們的思維自由馳騁，畫完后把作品進行集中展示。
2·送完愛心卡片后，教師要讓學生反饋，并組織交流，讓學生感受到理解尊重他 人所得到的快樂。
(以上內(nèi)容建議為一課時)活動：體驗或者了解為大家服務的人的工作 活動準備
在體驗活動前，老師或者家長和學生一起與要采訪的勞動者接洽一下。活動過程
1.讀體驗日記。讀教科書43頁上的體驗日記，說說我與叔叔一起送了報紙后有哪 些收獲。
2.三今班交流。自己還希望體驗或者了解哪些為大家服務的人們的工作?可以通過 什么方式去體驗或了解? 3．分組討論．制定體驗計劃。4.教師指導學生修訂計劃。
5．親自去體驗或者了解一下，這些為大家服務的人們怎么工作的。6.全班交流。
活動要求
1．學生不要在老師或家長不知情的情況下獨自去體驗。
2．學生交流自己參與體驗后的感受這一環(huán)節(jié)很重要，讓學生感同身受，只有親自 體驗，感受才會發(fā)自真心。通過學生的充分交流，多方信息匯聚在一起，他們自然會體會到：各行各業(yè)都是很辛苦的o
3．學生一定要親自去體驗或了解那些為大家服務的人的工作，這樣的感受才是真 實的，品德與社會課課堂才是真正融于生活的真實的課堂。(建議此內(nèi)容為一課時)教學評價
1．學生是否明白在社會生活中，人與人是相互依賴、相互服務的。2．能否體驗和感受勞動者的辛苦，并真心感謝他們?yōu)槲覀兏冻龅膭趧印?/p>
3．交流中是否能傾聽別人的發(fā)言。
4．交流中能否清楚表達自己的觀點。板書設計：
生活中不能沒有他們
我認識他們
我們的生活離不開他們
點擊咨詢 