第一篇：《下雨了—認(rèn)識(shí)鐘表》參考教案1

《下雨了—認(rèn)識(shí)鐘表》參考教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境，初步認(rèn)識(shí)鐘表，能正確認(rèn)讀“整時(shí)”和“半時(shí)”，會(huì)辨認(rèn)“幾時(shí)剛過”和“快到幾時(shí)”；

2、在認(rèn)識(shí)鐘表的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，并學(xué)會(huì)與他人合作與交流。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境，初步認(rèn)識(shí)鐘表，能正確認(rèn)讀“整時(shí)”和“半時(shí)”，會(huì)辨認(rèn)“幾時(shí)剛過”和“快到幾時(shí)”。

課前準(zhǔn)備：

準(zhǔn)備鐘表教具、鐘表模型演示器，以多媒體，利用多媒體把課本中的情景圖展現(xiàn)出來，以吸引學(xué)生興趣，使課堂直觀、形象，學(xué)生每人準(zhǔn)備一個(gè)小鐘表，親手來撥一撥、玩一玩，讓學(xué)生經(jīng)歷和感受時(shí)針與分針的運(yùn)動(dòng)過程，構(gòu)建學(xué)生時(shí)間觀念。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。

1、教師深情地講一個(gè)感人的故事：有一天放學(xué)，天下著雨，老師把同學(xué)們護(hù)送到校門口，看著同學(xué)們漸漸遠(yuǎn)去了，可老師的心還是七上八下，于是就發(fā)生了下面插圖中的一幕幕。下面就請(qǐng)同學(xué)們欣賞這幅圖畫。

2、學(xué)生仔細(xì)觀察畫面，看能提出什么數(shù)學(xué)問題：（1）小力是什么時(shí)間到家的？（2）小云是什么時(shí)間到家的？（3）小青是什么時(shí)間到家的？（4）小林是什么時(shí)間到家的？

3、教師選擇有價(jià)值的問題板書出來： 小力是幾時(shí)到家的？

4、引出課題（要想知道這個(gè)問題，我們就要先學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)鐘表），師板書：認(rèn)識(shí)鐘表。

（說明：從貼近學(xué)生生活的素材入手，使學(xué)生體驗(yàn)到生活中處處有數(shù)學(xué)，有利于培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的能力。）

/ 3

二、合作交流，解決問題。

1、小力是什么時(shí)間到家的？（讓學(xué)生根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)先自己解決，然后再在小組內(nèi)交流。）

2、小組匯報(bào)：長針指著12，短針指著5，所時(shí)是5時(shí)。

3、“小博士”告訴你的話：鐘面上短針叫時(shí)針，長針叫分針（師用多媒體出示小博士的話）。

4、小云是什么時(shí)間到家的？（小組討論交流）（1）小云是5時(shí)半到家的。（2）小云是6時(shí)半到家的。

5、根據(jù)學(xué)生出現(xiàn)的問題，讓學(xué)生通過手中的模型解決問題。

6、師小結(jié)：因?yàn)闀r(shí)針還不到6所以是5時(shí)半。

7、小青和小林分別是幾時(shí)到家的呢？（指名學(xué)生說，有的學(xué)生說出準(zhǔn)確時(shí)間，師要給予肯定）并告訴他們快到5時(shí)和“5時(shí)剛過”。

8、比較5時(shí)剛過和快到5時(shí)。

這一層次當(dāng)中，學(xué)生經(jīng)歷了認(rèn)識(shí)鐘表的過程。通過區(qū)別“5時(shí)剛過”和“快到5時(shí)”為學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)鐘表，構(gòu)建時(shí)間觀念打下了基礎(chǔ)。

三、比較，使知識(shí)升華。

1、誰最先到家的？

2、“撥一撥”游戲（一個(gè)同學(xué)撥，另一個(gè)同學(xué)認(rèn)一認(rèn)，“進(jìn)而比較誰先到家？”）（說明：通過比較時(shí)間早晚，使學(xué)生建立時(shí)間觀念，有利于培養(yǎng)學(xué)生抽象思維能力。）

四、鞏固練習(xí)。

1、多媒體出示“今天奶奶過生日的插圖”。

2、學(xué)生根據(jù)插圖，獨(dú)立解決問題。

3、升華到尊敬老人的教育（說明：這一情境無聲地給學(xué)生進(jìn)行了尊敬老人的美德教育，練習(xí)時(shí)要充分發(fā)揮學(xué)生的自主性）。

五、談收獲。

1、這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？

2、鐘表在生活中的用處非常大，它是掌握時(shí)間必不可少的工具，回家以后，2 / 3

同學(xué)們給自己制定一個(gè)合適的時(shí)間表。

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第二篇：5《下雨了—認(rèn)識(shí)鐘表》教案

《下雨了—認(rèn)識(shí)鐘表》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境，初步認(rèn)識(shí)鐘表，能正確認(rèn)讀“整時(shí)”和“半時(shí)”，會(huì)辨認(rèn)“幾時(shí)剛過”和“快到幾時(shí)”；

2、在認(rèn)識(shí)鐘表的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，并學(xué)會(huì)與他人合作與交流。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境，初步認(rèn)識(shí)鐘表，能正確認(rèn)讀“整時(shí)”和“半時(shí)”，會(huì)辨認(rèn)“幾時(shí)剛過”和“快到幾時(shí)”。

課前準(zhǔn)備：

準(zhǔn)備鐘表教具、鐘表模型演示器，以多媒體，利用多媒體把課本中的情景圖展現(xiàn)出來，以吸引學(xué)生興趣，使課堂直觀、形象，學(xué)生每人準(zhǔn)備一個(gè)小鐘表，親手來撥一撥、玩一玩，讓學(xué)生經(jīng)歷和感受時(shí)針與分針的運(yùn)動(dòng)過程，構(gòu)建學(xué)生時(shí)間觀念。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。

1、教師深情地講一個(gè)感人的故事：有一天放學(xué)，天下著雨，老師把同學(xué)們護(hù)送到校門口，看著同學(xué)們漸漸遠(yuǎn)去了，可老師的心還是七上八下，于是就發(fā)生了下面插圖中的一幕幕。下面就請(qǐng)同學(xué)們欣賞這幅圖畫。

2、學(xué)生仔細(xì)觀察畫面，看能提出什么數(shù)學(xué)問題：（1）小力是什么時(shí)間到家的？（2）小云是什么時(shí)間到家的？（3）小青是什么時(shí)間到家的？（4）小林是什么時(shí)間到家的？

3、教師選擇有價(jià)值的問題板書出來： 小力是幾時(shí)到家的？

4、引出課題（要想知道這個(gè)問題，我們就要先學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)鐘表），師板書：認(rèn)識(shí)鐘表。（說明：從貼近學(xué)生生活的素材入手，使學(xué)生體驗(yàn)到生活中處處有數(shù)學(xué)，有利于培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的能力。）

二、合作交流，解決問題。

1、小力是什么時(shí)間到家的？（讓學(xué)生根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)先自己解決，然后再在小組內(nèi)交

流。）

2、小組匯報(bào)：長針指著12，短針指著5，所時(shí)是5時(shí)。

3、“小博士”告訴你的話：鐘面上短針叫時(shí)針，長針叫分針（師用多媒體出示小博士的話）。

4、小云是什么時(shí)間到家的？（小組討論交流）（1）小云是5時(shí)半到家的。（2）小云是6時(shí)半到家的。

5、根據(jù)學(xué)生出現(xiàn)的問題，讓學(xué)生通過手中的模型解決問題。

6、師小結(jié)：因?yàn)闀r(shí)針還不到6所以是5時(shí)半。

7、小青和小林分別是幾時(shí)到家的呢？（指名學(xué)生說，有的學(xué)生說出準(zhǔn)確時(shí)間，師要給予肯定）并告訴他們快到5時(shí)和“5時(shí)剛過”。

8、比較5時(shí)剛過和快到5時(shí)。

這一層次當(dāng)中，學(xué)生經(jīng)歷了認(rèn)識(shí)鐘表的過程。通過區(qū)別“5時(shí)剛過”和“快到5時(shí)”為學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)鐘表，構(gòu)建時(shí)間觀念打下了基礎(chǔ)。

三、比較，使知識(shí)升華。

1、誰最先到家的？

2、“撥一撥”游戲（一個(gè)同學(xué)撥，另一個(gè)同學(xué)認(rèn)一認(rèn)，“進(jìn)而比較誰先到家？”）（說明：通過比較時(shí)間早晚，使學(xué)生建立時(shí)間觀念，有利于培養(yǎng)學(xué)生抽象思維能力。）

四、鞏固練習(xí)。

1、多媒體出示“今天奶奶過生日的插圖”。

2、學(xué)生根據(jù)插圖，獨(dú)立解決問題。

3、升華到尊敬老人的教育（說明：這一情境無聲地給學(xué)生進(jìn)行了尊敬老人的美德教育，練習(xí)時(shí)要充分發(fā)揮學(xué)生的自主性）。

五、談收獲。

1、這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？

2、鐘表在生活中的用處非常大，它是掌握時(shí)間必不可少的工具，回家以后，同學(xué)們給自己制定一個(gè)合適的時(shí)間表。

六、教學(xué)反思：

學(xué)生能在老師的引導(dǎo)下，學(xué)會(huì)人整時(shí)、半時(shí)、幾時(shí)剛過。可見運(yùn)用較恰當(dāng)，能有效突破重難點(diǎn)，受到了較好的效果。

有的學(xué)生對(duì)于認(rèn)時(shí)間不能準(zhǔn)確把握，需要輔導(dǎo)。

第三篇：教案(認(rèn)識(shí)鐘表1)

認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)

（第一課時(shí)）

一、教學(xué)內(nèi)容：人教課標(biāo)版數(shù)學(xué)第一冊第84、85頁。

二、教材簡析：

這部分內(nèi)容是認(rèn)識(shí)鐘表及鐘表上的整時(shí)。教材在例題中先讓學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘面上的時(shí)針和分針，弄清楚短針是時(shí)針，長針是分針，再以認(rèn)識(shí)7時(shí)為例，認(rèn)識(shí)鐘表面上的整時(shí)數(shù)，使學(xué)生感悟到分針指著12，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)。接著安排“試一試”讓學(xué)生認(rèn)識(shí)幾個(gè)鐘面上的整時(shí)數(shù)，自己能撥出整時(shí)，并會(huì)讀寫整時(shí)數(shù)。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)技能目標(biāo)：

1）、讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘面，會(huì)看鐘面上的整時(shí)。

2）、發(fā)展學(xué)生初步的觀察能力、動(dòng)手能力、概括能力和合作意識(shí)。

2、過程性目標(biāo)：

１）、通過觀察、撥表針等實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。２）、通過操作、觀察、分析等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與探究的精神。３）、能用所學(xué)知識(shí)，合理安排自己的時(shí)間，做時(shí)間的主人。

3、情感目標(biāo)：

讓學(xué)生初步建立時(shí)間觀念，從小養(yǎng)成有規(guī)律的作息和珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣。

四、教具、多媒體課件、實(shí)物鐘表面、找朋友圖片

學(xué)具：鐘表面或?qū)嵨镧姳?/p>

五、教學(xué)過程：

認(rèn)識(shí)鐘表

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課：（2）

今天老師給大家?guī)硪皇赘?，想不想聽？（播放歌曲——嘀答嘀答）。歌曲唱的是什么？鐘表有哪些作用？我們就一起認(rèn)識(shí)鐘表（板書課題）。

二、自主探究

1、認(rèn)識(shí)鐘面（5）

大家都帶鐘表了嗎？老師看看，哇，真多！這么漂亮。老師也為大家?guī)Я艘恍╃姳?想看嗎（播放課件幻燈片1—3）?鐘表的類型可多了，請(qǐng)同學(xué)們拿出你的鐘表，看一看鐘面上都有些什么？相互說一說。鐘面上有什么？誰先說?(12個(gè)數(shù)，12個(gè)大格子，兩根針……)

你們發(fā)現(xiàn)了鐘表的很多密秘，看到你們這么棒呀，鐘表姐姐想和大家交朋友，聽它說什么了（幻燈片4）？指出鐘面上的時(shí)針、分針（幻燈片5）

2、認(rèn)識(shí)整時(shí)（8）

仔細(xì)觀察這三個(gè)鐘面的分針指向有何特點(diǎn)？時(shí)針分別指向幾？這是幾時(shí)？你是怎么認(rèn)識(shí)的？這是幾時(shí)？說說你是怎么認(rèn)識(shí)的？小組討論：整時(shí)分針和時(shí)針分別指向什么？（分針指12，時(shí)針指幾是幾時(shí)）？

3、反饋練習(xí)：（3）

1）（鐺鐺……）噢！鬧鐘響了，請(qǐng)幫老師看看，現(xiàn)在是幾時(shí)？（師出示鐘面），誰能幫老師撥出十時(shí)？

2）撥整時(shí)。認(rèn)整時(shí)，（同桌合作，用學(xué)具一個(gè)撥整時(shí)，一個(gè)認(rèn)整時(shí)。）

4、時(shí)間的讀寫（6）

大家真了不起，這么快就和鐘表交上了朋友，這兒有一位小朋友不知道自己是幾時(shí)起床的，大家能告訴他嗎？（幻燈片6）（板書7時(shí)）你是從哪兒看出來的？電子鐘顯示時(shí)間有個(gè)昌號(hào)，后面兩個(gè)0，表示整時(shí)，前面是幾就是幾時(shí)。所以表示時(shí)間有兩種方法：七時(shí)，我們即可以寫成：7時(shí)，也可以寫成：7：00。

（課間活動(dòng)：找朋友）

（指幾名同學(xué)，拿上圖片，找出圖片上表示時(shí)間一樣的是朋友，其它同學(xué)唱兒歌找朋友。然后集體訂正，他們找的是否正確。）

5、反饋練習(xí)：小明的一天（8）

（1）（打開書看插圖）這是小明一天的生活安排，請(qǐng)大家先看圖，在組內(nèi)相互說一說每一幅圖中小明在干什么？是什么時(shí)間？并寫在書上，同桌互相檢查。

（2）指名說一說（你說的和老師的一樣嗎？幻燈片7——11）總結(jié)：時(shí)針每天轉(zhuǎn)兩圈一天有早晨、上午、下午和晚上，有上午9時(shí)，還有晚上9時(shí)。小明每天早晨七時(shí)起床，八時(shí)學(xué)習(xí)，中12時(shí)吃飯，下午六時(shí)看少兒節(jié)目，晚上九時(shí)休息，他的時(shí)間安排的合理嗎！希望小朋友們能通過今天的學(xué)習(xí)，象小明那樣合理的安排時(shí)間，不浪費(fèi)時(shí)間，做時(shí)間的小主人，能做到嗎？

三、思維拓展（5）

1、今天老師8時(shí)到校，過一小時(shí)后要回家，老師幾時(shí)回家？完成94頁3題

2、在你一天的生活中，你是怎樣按排時(shí)間的，給同學(xué)說一說。

四、小結(jié)（2）

這節(jié)課你學(xué)的開心嗎？說一說你為什么開心。

第四篇：認(rèn)識(shí)鐘表教案精裝版1

認(rèn)識(shí)鐘表

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)鐘面上有時(shí)針、分針、12個(gè)數(shù)字。

2、使學(xué)生學(xué)會(huì)看鐘表上的整時(shí)。

3、幫助學(xué)生初步建立時(shí)間概念，培養(yǎng)學(xué)生遵守時(shí)間、愛惜時(shí)間的好習(xí)慣。

教學(xué)重、難點(diǎn)：會(huì)認(rèn)整時(shí)。并知道整時(shí)的兩種表示方法。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：課件、學(xué)具鐘、實(shí)物鐘。教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課

1、猜聲音

小朋友聽一聽，這是什么聲音呢？（鬧鐘的聲音）

2、揭題

你就說對(duì)，就是我們平常常用的鐘表發(fā)出的滴答聲

鐘表在生活中經(jīng)常用到，它的本領(lǐng)可大了，今天，我們就一起來認(rèn)識(shí)鐘表

師：板書課題——認(rèn)識(shí)鐘表。生：（齊讀課題）

二、認(rèn)識(shí)鐘面

1、要認(rèn)識(shí)他，就要知道他長什么樣子？認(rèn)真觀察鐘面上有些什么呢？（１）認(rèn)識(shí)鐘面上的數(shù)：根據(jù)學(xué)生的回答，師生共同完成1~12個(gè)數(shù)。（板書：有12個(gè)數(shù)）

（表揚(yáng)語：一下子你就看到了12個(gè)數(shù)，你真棒）（２）認(rèn)識(shí)大格：數(shù)一數(shù)鐘面上共有幾大格？（３）認(rèn)識(shí)分針、時(shí)針：

那鐘面上面還有什么呢？（兩根針，時(shí)針和分針）

（表揚(yáng)語：你真聰明，張老師都沒教，你就知道他們的名字）你是怎樣區(qū)分這兩根針的呢？

根據(jù)學(xué)生的回答概括：我們把這根長又細(xì)的針叫做分針,把這根短又粗的針叫做時(shí)針。

板書：分針：細(xì)長

時(shí)針：粗短

（4）現(xiàn)在你能完整地說一說，鐘面上都有些什么嗎？

鐘面上有12個(gè)數(shù)字，還有時(shí)針和分針。時(shí)針又粗又短，分針又細(xì)又長

三、認(rèn)識(shí)整時(shí)

1、看整時(shí)（1）看主題圖

今天是星期一，鬧鐘一響，小朋友就起床啦，現(xiàn)在是早上幾時(shí)？從哪里可以看出來？

墻上掛的鐘可以看出來是早上7時(shí)，你怎么知道他就是7時(shí)，不是8時(shí)也不是6時(shí)呢？（因?yàn)樗臅r(shí)針指著7，分針指著12，）

歸納梳理：分針指向12，時(shí)針指著7就是7時(shí)，板書：7時(shí)

你還從哪里可以看出是7時(shí)的？（桌子上）

（表揚(yáng)語：你觀察的真仔細(xì)，）

板書：7:00（強(qiáng)調(diào)書寫格式）

問：表示有時(shí)間有幾種方法？（兩種）

2、張老師這里有幾張圖，請(qǐng)問你知道鐘面上的時(shí)刻是幾時(shí)嗎？

（8時(shí)）你怎么知道是8時(shí)？（因?yàn)榉轴樦赶?2，時(shí)針指向8）

板書；8時(shí)

8:00

一次教學(xué)3時(shí)、6時(shí)

板書：3時(shí)

3:00

6時(shí) 6:00（著重讓學(xué)生說清3時(shí)，6時(shí)時(shí)分針指向幾，時(shí)針指向幾）我們把8時(shí)、3時(shí)、6時(shí)叫做整時(shí)。觀察一下整時(shí)的鐘面，有什么相同的地方？

教師梳理歸納。（板書：分針指向12，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)。）

3、撥鐘表

撥一個(gè)自己喜歡的時(shí)間，并說說這個(gè)時(shí)刻你在干嗎？

4、做答題卡上的練習(xí)，展示臺(tái)訂正答案。

四、課件展示：過1時(shí)是幾時(shí)？

3時(shí)過一時(shí)是幾時(shí)？（4時(shí)），4時(shí)過一時(shí)是幾時(shí)（5時(shí)）

做答題卡上的練習(xí)，展示臺(tái)訂正答案。

五、小明的一天。

動(dòng)腦筋：為什么都是10時(shí)而小朋友做的事卻不一樣？

六、課堂小結(jié)

小朋友，一節(jié)課40分時(shí)間的學(xué)習(xí)很快就要結(jié)束了，老師希望小朋友們今后能用好時(shí)間，珍惜時(shí)間，做時(shí)間的小主人。

七、板書設(shè)計(jì)：

認(rèn)識(shí)鐘表

12個(gè)數(shù)字

7時(shí)

8時(shí)

3時(shí) 時(shí)針：粗短

7:00

8:00

3：00 分針：細(xì)長

整時(shí)：分針指著12，時(shí)針指著幾，就是幾時(shí)。書面作業(yè),安排一定的時(shí)間,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤

語言缺乏童趣，離學(xué)生遠(yuǎn)，直觀性強(qiáng)，先調(diào)試課件，教學(xué)方法單一，沒有在游戲的學(xué)習(xí)，學(xué)生表述語言要完整，每個(gè)星星要貼到課上，

第五篇：《下雨了》教案

《下雨了》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：表現(xiàn)下雨時(shí)大自然的情景和人物動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力。

2、技能目標(biāo)：通過觀察生活中的細(xì)節(jié)，認(rèn)識(shí)生活中的美。

3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)審美情趣。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：仔細(xì)觀察雨中的人與景，注意細(xì)節(jié)問題。

難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)美術(shù)與人類生活密切相關(guān)，能夠提升人類生活品質(zhì)。

課前準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件、音頻資料、視頻資料、播放器等。學(xué)生準(zhǔn)備：課本。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

1、導(dǎo)入新課。

（1）教師播放歌曲《雨中》

（2）提問這首歌曲描述了怎樣的景象？春天是多雨的季節(jié)，江南是多雨的地方，下雨時(shí)的情景是怎樣的。學(xué)生討論回答。

2、播放視頻。

（1）雨中的自然景象：樹干搖動(dòng)（風(fēng)向）、電閃雷鳴、雨滴下落。

（2）雨中的人物形象：路上的行人匆匆逃避，撐起雨傘，披上雨衣；路旁攤販匆忙收攤；家中的人，收院子里的東西，關(guān)門閉戶。

3、學(xué)生作畫。

（1）老師指導(dǎo)畫線條表現(xiàn)雨中的情景。（2）對(duì)學(xué)生作品進(jìn)行展示點(diǎn)評(píng)。

4、課堂總結(jié)。

教育學(xué)生留心觀察生活認(rèn)真表現(xiàn)生活中的情景。