第一篇：認識鐘表教案

《認識鐘表》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容：

義務(wù)教育課程標準實驗教科書數(shù)學(xué)一年級上冊第84—85頁例題及想想做做。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生興趣

1、談話: 大家看，誰來了？它給我們出了一個謎語。我們大家來猜一猜（出示謎語）

滴答滴答，滴答滴答??

會走沒有腿，會說沒有嘴，它會告訴我們，什么時候起，什么時候睡

對，是鐘表。

2、灰太狼是一家鐘表店的老板，那里的鐘表各式各樣，讓我們一起去鐘表店看看吧。

（課件出示：各類鐘表圖片，有掛鐘、鬧鐘和手表、電子表）

你們能把它們分成兩類嘛？聽清楚，分成兩類。（一類有指針，一類沒有指針，只有數(shù)字）

3、那你們知道這些鐘表有什么用處嗎？

對，鐘表的作用可大了，他們能告訴我們現(xiàn)在是什么時間，該做什么了。今天我們一起來學(xué)習(xí)認識鐘表。板書：認識鐘表。

二、學(xué)習(xí)新知 １、初步認識鐘面

我們要認識鐘表，首先我們來認識鐘面。請同學(xué)們拿出學(xué)具鐘面觀察一下，看看這個鐘面上有些什么呢？然后在小組里交流一下。

（２）說的真好，鐘面上有1—12的數(shù)，那12在哪里？6呢？請同學(xué)們在鐘面上指一指：3和9在哪里（注意12應(yīng)擺在最上面）把這些數(shù)按照順序讀一讀。那你用手勢表示一下這12個數(shù)是怎么排列的？閉上眼睛再想一想12個數(shù)的位置。

（3）鐘面上除了有數(shù)外，還有兩根針，這兩根針有什么不同？（出示：長、短）

你們知道長的針叫什么嗎？短的針呢？（板書：分針，時針）

指著課件上的鐘面，問學(xué)生這兩根針叫什么名稱？

２、初步認識整時

（１）那這個鐘面上表示的時間你知道？（出示：1時，4時，6時，9時的鐘面）如果學(xué)生說是1點鐘，要告訴他們在數(shù)學(xué)上又可以說成“1時”。（板書：1時）

你是怎么看出來的呢？

真聰明，分針指著12，時針指著幾，就是幾時。（板書）（２）動手撥一撥：請小朋友拿出鐘面，在鐘面上撥出：3時，6時，9時。然后在小組里說一說你是怎么撥的？再全班交流。

（3）出示顯示灰太狼的上班時間的電子表，問：大家知道現(xiàn)在的時間嗎？大家說：7時?！皩Γ@就是時間的電子表示形式”。板書：7時，7:00。強調(diào)兩點后面兩個0表示整時，兩點前面是7就是7時。

三、鞏固練習(xí)：

1、明明的一天。

用課件出示明明的一天，結(jié)合課本說說“小明什么時間在做什么”然后讓學(xué)生評一評他的安排合理嗎？為什么都是9時，小明做的事卻不一樣？

2、連一連

3、小小修理匠

學(xué)生根據(jù)時間補充指針。

4、總結(jié)

這節(jié)課你學(xué)習(xí)了哪些知識？有什么收獲？

教育了學(xué)生合理安排自己每天的生活和學(xué)習(xí)，養(yǎng)成遵守和珍惜時間的好習(xí)慣

作業(yè)：回家與父母一起設(shè)計一份合理的作息時間表。

第二篇：認識鐘表教案

課題：認識鐘表

教學(xué)設(shè)計：吳志香

教學(xué)內(nèi)容：人教版一年級上冊84-86頁的內(nèi)容 教學(xué)目標

1、通過觀察、操作使學(xué)生初步認識鐘面的外部構(gòu)成，認識鐘表的組成部分，知道時針、分針及鐘面的數(shù)字；結(jié)合生活經(jīng)驗總結(jié)出認識整時的方法；知道表示時間的兩種形式。會認、會讀、會寫整時。

2、通過觀察、操作交流等活動，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和合作學(xué)習(xí)意識。

3、感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，初步建立時間觀念得養(yǎng)成珍惜時間和合理安排時間的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點：能正確說出并會表示幾時，并會應(yīng)用到實際生活中。教學(xué)難點： 特殊時刻的認識。教學(xué)準備 小鐘表、課件 教學(xué)過程

（一）認識鐘面

1．課件出示謎語我有個好朋友，會跑沒有腿，會響沒有嘴，它會告訴我，什么時候起，什么時候睡，請你猜猜看，我這個好朋友是誰？”今天這節(jié)課，我們一起來認識鐘表。揭示課題。（板書：認識鐘表）

2．下面我們來看主題圖，小眼睛亮晶晶，說說你看到了什么？（播放課件2：動畫，媽媽叫小紅起床）小紅幾點起床呀？（7點）

你從哪里知道是7點的？（引導(dǎo)觀察，找出墻上的鐘表和床頭柜上的電子鐘）鐘表雖小，可是它的本領(lǐng)真不小哦，它能告訴我們時間，讓我們知道什么時間起床、什么時間吃飯、什么時間學(xué)習(xí)、什么時間睡覺？（1）認識鐘面

觀察墻上的鐘面。師提問：“鐘面上有什么？它有哪些數(shù)字呢？這些數(shù)字是怎么排列的（理解什么是順時針排列，用鐘表模型演示）？有幾個大格？（它還有什么呀？有幾根針啊?”（兩根)。

師小結(jié)：它有兩根指針：一根長、一根短，又短又粗的叫時針，又細又長的叫分針，他們形影不離，時時刻刻告訴我們時間。

3.強化認識：一個完整的鐘面，上面都有什么呀？（有數(shù)字1—12和兩根指針：時針和分針。

（二）認識整時 1．讀寫整時

教師逐一出示鐘表（課件）。

師：看鐘表請思考，鐘面上表示的時間你們認識嗎？ 隨著學(xué)生的發(fā)言教師指導(dǎo)學(xué)生讀時間和寫出時間。

【設(shè)計意圖】認識每一個整時都聯(lián)系學(xué)生的日常生活情境，滲透生活中處處離不開鐘表。

在學(xué)生反饋中教師要及時糾正學(xué)生的問題。3．發(fā)現(xiàn)鐘面表示整時的特點

師：鐘面表示的時間叫作整時。觀察鐘面，整時的時候鐘面上有什么相同的地方？

隨著學(xué)生的觀察，教師引導(dǎo)學(xué)生依次看鐘表上的整時時刻。讓學(xué)生總結(jié)出分針指向12，時針指向幾就是幾時。

（三）鞏固練習(xí)

做一做（數(shù)學(xué)書第85頁做一做）

知識拓展：（課件出示12時的鐘面）小朋友們，老師上面的這個鐘面壞了嗎？（引導(dǎo)觀察：沒壞）哦，這是12時，時針和分針都指著12，他們重合在一起了。引導(dǎo)觀察6時的時候，分針和時針在一條線上。討論：小明9時在做什么？為什么會有兩個9時？（3）完成教科書第86頁第1、4題。

（四）欣賞古代計時工具

師：這些古代計時工具，非常有用。鐘表能幫助我們安排一天的生活、學(xué)習(xí)和工作，希望每一個同學(xué)都用好小鐘表，學(xué)會抓緊時間。

【設(shè)計意圖】讓學(xué)生在欣賞古代計時工具的過程中，保持對認識時間的興趣，體會鐘表的作用大。

（五）全課小結(jié)

師：這節(jié)課，你有什么收獲？

時間在滴滴答答的聲音中悄悄地走了，但是又會悄悄來了，我們先記住整時，今后還要認識幾時幾分。

（六）作業(yè)

在父母的幫助下制作整時的作息時間表。

第三篇：認識鐘表教案

《認識鐘表》教學(xué)設(shè)計

新鄉(xiāng)中心小學(xué)

王 一

教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育教科書第84—85頁及相關(guān)練習(xí)。教學(xué)目標：

1、使學(xué)生初步認識鐘面，并結(jié)合生活經(jīng)驗會看整時，知道整時的兩種表示方法。

2、培養(yǎng)學(xué)生初步建立時間觀念，從小養(yǎng)成珍惜和遵守時間的良好習(xí)慣。

3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、歸納表達能力及動手操作能力。教學(xué)重難點：認識鐘面，認識整時，會看整時。教具、學(xué)具準備：多媒體課件、鐘表模型。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

師：今天這節(jié)課，老師將和小朋友們一起來認識一位新朋友。它是誰呢？答案就在這首兒歌里面。（播放兒歌《這是什么》，生邊聽邊猜。）

師：沒錯，就是鐘表。誰能告訴我，你都在哪些地方見過鐘表？（抽生回答）師：鐘表王國里的兄弟姐妹可真多呀！（課件出示各種鐘表）這些鐘表在我們生活中有什么作用呢？（抽生回答）

師：看來，掌握時間對于我們每個人都非常重要，這節(jié)課我們就來和鐘表交朋友，認識鐘表。板書課題。

二、探索新知，合作交流

1、初步認識鐘面。

師：（出示鐘面）老師給你們帶來了一個鐘面，請小朋友仔細觀察觀察，看看鐘面上都藏著哪些秘密？鐘面上都有些什么？把你的發(fā)現(xiàn)告訴你的同桌。生獨立觀察鐘面。

師：誰愿意把你的發(fā)現(xiàn)說給全班的同學(xué)聽聽？生匯報。

（1）12個數(shù)字（都有哪些數(shù)字？怎么排列的？我們一起來數(shù)一數(shù)。）（2）有兩根指針（這兩根指針有什么區(qū)別？學(xué)生說了后再板書：分針

時針）（3）刻度線（原來還有個小秘密，這些刻度線把鐘面分成了一些格子，請看1～2之間有一個大格，你知道一共有幾個大格嗎？一起來數(shù)一數(shù)）

師小結(jié)：（指著黑板說）通過剛才小朋友們的仔細觀察，我們知道了鐘面上有又細又長的分針，又粗又短的時針，有12個數(shù)字和刻度線，這12個數(shù)字和刻度線把鐘面分成了12個大格。老師課前也給小朋友們送來了小鐘面，你能找出這個鐘面上的時針和分針嗎？把你找到的和你的小伙伴說一說。說完后指名學(xué)生匯報（展臺）

師：小朋友們平時看到的時針和分針都是靜止不動的嗎？對，時針和分針要有規(guī)律地轉(zhuǎn)動起來才可以幫我們記錄時間，那他們是怎樣轉(zhuǎn)動的呢?(課件出示鐘表分針和時針轉(zhuǎn)動)你能說說他們是怎樣轉(zhuǎn)動的嗎？（生說）我們一起用手來比劃比劃。誰跑得快一些？

2、認識整時。

（1）師：我認識一個小朋友，她叫小紅，和我們班的孩子一樣，也是一年級的學(xué)生了，接下來我們一起去看一看小紅。

（出示小紅在起床的照片）小紅在干什么呀？你知道小紅什么時候起的床嗎？（學(xué)生可能會說7點，教師指出這是日常生活中的說法，在數(shù)學(xué)上準確的說法是7時）你是怎么認的？

抽生回答，師引導(dǎo)說，誰還想說？

我們一起來說一說。全班齊說：分針指向12，時針指向7就是7時。師：我們把7時寫下來，先寫7，再寫時。

（3）同學(xué)們真了不起，那這個時刻又是幾時呢？你又是怎么知道的？（8時）請同學(xué)們看大屏幕，這個時刻你能馬上說出是幾時嗎？（3時）（4）哎呀，這是幾時呢？（課件出示6時）你是怎么知道的？

（5）師：觀察這4個鐘面的分針和時針，說說有什么共同點？分針和時針分別指著幾？

抽生回答，教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)，板書：分針指向12，時針指向幾就是幾時（齊讀）像7時、3時、6時這樣的時刻是整時。你還知道哪些是整時？指名學(xué)生回答。

3、學(xué)習(xí)電子表計時法。

師：在我們?nèi)粘Ｉ钪校擞眠@種有指針的鐘表示時間外，還能用什么表示時間呢？（電子表）

瞧！小紅的床頭柜上就放著一個電子表。（出示84頁的主題圖）

電子表是怎樣顯示時間的？（電子表上有兩個小圓點，兩個點的右邊是兩個０，左邊是幾，就是幾時）

像電子表顯示的這種表示時刻的方法你還在什么地方見過？（電話顯示器上、電視上、手機上。）你能試著用這種寫法表示剛才的時間嗎？（抽生寫在黑板上）

三、反饋練習(xí)，加深鞏固

1、小明的一天（課本85頁做一做）

（1）師：剛才我們認識了小紅，現(xiàn)在我們一起來看看小明一天的安排，看看他什么時刻又在干什么？請小朋友們觀察好后把時間記錄下來。（生獨立完成，抽生匯報，要求學(xué)生用“小明什么時間在干什么”回答。）

師：為什么都是9時，小明做的事情卻不一樣呢？抽生回答。

師：一天有24個小時，時針在鐘面上要走２圈，所以有兩個9時，因此，要準確地表達時刻，還得會用上午、下午、晚上這些詞語。

（2）你覺得小明一天的安排怎么樣？

師：我們要象小明一樣，每天按時起床，按時學(xué)習(xí)，按時休息，合理科學(xué)地安排時間，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

2、連一連（練習(xí)十九第1題）學(xué)生獨立完成，抽生匯報。

3、撥鐘（練習(xí)十九第2題）

師：小朋友們表現(xiàn)真好，我們一起認出了這么多整時的時刻。在整時中，老師最喜歡上午9時了，因為這時候我們可以一起去做做操，不僅鍛煉身體還非常有趣。你會撥出9時嗎？誰來說說怎么撥？指名學(xué)生上臺撥，其余學(xué)生撥學(xué)具鐘。（分針指著12，時針指著9）學(xué)生撥。

同桌兩人合作，一人說一個整時，另外一人撥鐘，然后交換。

4、過一小時是幾時？（練習(xí)十九第3題）

5、現(xiàn)在正好7時嗎？

6、練習(xí)十九第8題。

四、展示鐘表的演變歷史

師：我們知道了鐘表可以幫助我們記錄時間，那在很早很早以前人們還沒發(fā)明鐘表時怎樣記錄時間的呢？

課件展示：古時候沒有鐘表，聰明的人們會根據(jù)公雞打鳴來判斷是什么時刻，慢慢地根據(jù)太陽運動的規(guī)律做成了日晷，根據(jù)太陽照射到桿上投下的影子來了解時間，可是沒有太陽的時候就不方便了，后來人們又發(fā)明了銅漏壺，利用滴水來計時，再后來呀，隨著科學(xué)地發(fā)展，人們發(fā)明了各種各樣的鐘表，計時也就更加準確方便了。

五、歸納總結(jié)

師：時間過得真快呀，一節(jié)課的時間即將過去，說說你在這節(jié)課中學(xué)習(xí)了哪些知識？有什么收獲？

一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。珍惜時間就是珍惜生命，希望每個小朋友都珍惜寶貴的時間，努力學(xué)習(xí)，不斷去實現(xiàn)自己的夢想。

第四篇：認識鐘表教案 -

“認識鐘表”教學(xué)設(shè)計

柏溪小學(xué) 周小蘭

[教學(xué)內(nèi)容] 西師版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)下冊第59頁例1及60頁“課堂活動”1題。

[教學(xué)目標] 1．認識鐘面，了解時針、分針、；掌握整時在鐘面上的表示方法，會正確認讀這些時間。2．觀察、歸納，發(fā)現(xiàn)整時鐘面指針的規(guī)律。

3．感受時間的重要性，養(yǎng)成珍惜時間、合理安排時間的良好習(xí)慣。

[教學(xué)重點] 認識鐘面，能區(qū)別鐘面上的指針；會認讀整時。

[教學(xué)難點] 認識幾時，觀察、歸納發(fā)現(xiàn)整時指針在鐘面的規(guī)律。

[教學(xué)準備] 多媒體課件，鐘表模型，練習(xí)題卡,交友卡。

[教學(xué)過程]

一、播放兒歌，談話導(dǎo)入

師：孩子們，公雞叫了，太陽公公升起來了，小朋友該做什么了？（起床）你們都什么時候起床?。浚▽W(xué)生自由回答）師：你怎么知道起床時間的呢？ 生：媽媽說的 生：我看鬧鐘的 生：我看了手表

師小結(jié)：鬧鐘、手表都是鐘表中的一種，鐘表可以讓我們清楚時間，在生活中很重要，今天我們一起來認識鐘表。（板書課題）

【設(shè)計意圖：采用貼近學(xué)生生活的談話方式引出鐘表，讓學(xué)生實在的感悟到鐘表在我們生活中的作用，感悟認識鐘表的必要性?！?/p>

二、探究新知

（一）初步認識鐘表

1、了解生活中的鐘表（出示實物鐘表）

師：看，這是我家里的鐘表。你們還在哪兒見過鐘表呢？（學(xué)生自由回答）師：鐘表的種類非常多，老師也搜集了些鐘和表的圖片，咱們一起來看看。（課件出示各類鐘表，并簡單的介紹各種鐘表的在生活中的使用，最后出示電子表）師提問：最后這個鐘表和前面的有什么不同呢？

（學(xué)生通過觀察發(fā)現(xiàn)，最后這個表沒有指針，是用數(shù)字來表示時間的。）

師：像這樣的鐘表我們把它叫做“電子表”，并簡單介紹電子表上數(shù)字代表的意義?！驹O(shè)計意圖：了解生活中的各種各樣的鐘表，拓寬學(xué)生的知識面，增長見識】

2、觀察鐘面特征，手工制作鐘表。

師：同學(xué)們，你們想不想馬上一起來做一個鐘表呢？

師：既然同學(xué)們都想做一個鐘表，那首先你要先仔細觀察這些鐘表。他們都是什么形狀的？上面都有些什么呢？

（學(xué)生根據(jù)自己的觀察和已有經(jīng)驗回答，教師根據(jù)學(xué)生的回答在黑板上制作簡易鐘表）【設(shè)計意圖：現(xiàn)在的學(xué)生中使用電子表的人數(shù)占大部分，學(xué)生對傳統(tǒng)鐘面雖有見過，但缺乏詳細的認識。我利用學(xué)生喜歡手工制作的特征，引導(dǎo)學(xué)生有目的的觀察鐘面，并一起努力完成鐘表的制作，既能激起學(xué)生持續(xù)的觀察興趣，又能加深學(xué)生對鐘面的識記?！?/p>

3、學(xué)唱兒歌，識記鐘面結(jié)構(gòu)。

（課件出示兒歌）小小鐘面圓又圓，時針分針跑圈圈；分針瘦長，時針胖短；分針快，時針慢；分針跑完一滿圈，時針剛跑一小段。

【設(shè)計意圖：鞏固認識鐘面，幫助記憶，調(diào)節(jié)課堂氛圍】

（二）認識整時

1、初步認識整時

師：是哪兒來的鬧鈴聲呢？（出示59頁上面的主題圖）

師：原來是小紅起床的鬧鈴響了?？纯葱〖t的房間里都有什么？她是什么時候起床的？ 教師引導(dǎo)學(xué)生觀察時針和分針的位置，鼓勵學(xué)生回答，并讓回答正確的同學(xué)介紹認識時間的方法。

教師小結(jié)：分針指著12，時針指著7就是7時。我們說的7點是口頭語言，而正確的書面語言是7時，以后我們都說幾時好嗎？看看誰會像老師一樣說？（引導(dǎo)全班學(xué)生指讀7時）

師提問：7時在電子表上是怎么顯示的呢？（學(xué)生板演7：00）

2、教學(xué)例1，探索整時的鐘面指針的規(guī)律

師：剛才我們知道小紅7時起床了，現(xiàn)在你能用剛學(xué)習(xí)的認識時間的方法看看小紅什么時候去上學(xué)？什么時候吃午飯嗎？你是怎么認的？在電子表上怎么表示？（課件出示59頁例1的圖）

生：上學(xué)是8時，因為分針指著12，時針指著8，所以是8時，電子表上表示是8:00 生：吃午飯是12時，因為分針指著12，時針指著12，所以是12時，電子表上表示是12:00 師：仔細觀察這3個鐘面，它們的分針時針都有什么特點？（學(xué)生觀察回答）相同點：分針都指著12。不同點：時針的位置不同，時針指著7就是7時?? 師直接小結(jié)：當分針指著12，時針指著幾，就是幾時（板書）

試一試：說說小紅什么時候放學(xué)？什么時候睡覺的？（引導(dǎo)學(xué)生觀察星星和月亮，指出這個9時是晚上9時，初步滲透24時計時法）

【設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)生活情境，讓學(xué)生感悟數(shù)學(xué)在生活中的運用。通過觀察、歸納突破本節(jié)課的教學(xué)難點——發(fā)現(xiàn)整時指針在鐘面的規(guī)律，從而讓學(xué)生能準確的認讀整時】

三、活動鞏固

1、活動一：撥一撥，說一說 ：師撥生認；生說生撥；同桌小組合作撥等形式鞏固。（強調(diào)撥時針分針都是順時針撥）。

【設(shè)計意圖：以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體，讓學(xué)生通過各種形式的感官操作，強化整時的鐘面特點，從而正確的認讀整時。】

2、活動二：完成練習(xí)題卡，及時反饋，同桌相互檢查，發(fā)現(xiàn)錯誤的孩子舉手，糾正孩子錯誤。

【設(shè)計意圖：通過“活動一”中的動手操作抽象到練習(xí)題，進一步鞏固知識，同時提高孩子的解題能力。】

3、活動三：寫一寫，制作“交友卡”

【設(shè)計意圖：以和主題圖人物小紅及她的同學(xué)交友的形式制作交友卡，既鍛煉了整時的寫法又提高了孩子學(xué)習(xí)的興趣。】

四、本課小結(jié)

（課件出示生活中的時間）今天我們學(xué)習(xí)了認識鐘表，認識時間。其實時間在我們生活中無處不在，它非常的重要，希望同學(xué)們要做時間的小主人，珍惜時間，不浪費時間。

【設(shè)計意圖：回顧本課主要知識點，感悟時間在生活中的重要性，教育學(xué)生珍惜時間，不浪費時間?！?/p>

五、作業(yè)布置

今天回家后和爸爸媽媽一起用學(xué)過的時間制作一張自己的作息時間表，遇到?jīng)]學(xué)過的時間，可以預(yù)習(xí)，做時間的小主人，也做學(xué)習(xí)的小主人。

【設(shè)計意圖：鞏固本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，從課堂延伸到生活，把“珍惜時間”的教育落實到學(xué)生的行動上，同時做好預(yù)習(xí)，為下一課的學(xué)習(xí)做準備?！?/p>

第五篇：認識鐘表教案

《認識鐘表》教學(xué)設(shè)計

洮南二小 王金鳳 教學(xué)內(nèi)容：人教版一年級數(shù)學(xué)上冊（84-85頁)

教材分析：一年級學(xué)生已經(jīng)儲備了一些認識鐘表的生活經(jīng)驗,因此大多數(shù)孩子會看整時,但這些只是粗淺的,感性的.教材安排了與學(xué)生生活息息相關(guān)的情景,有助于學(xué)生更好地認識時間.學(xué)情分析：鐘表在日常生活中經(jīng)常接觸,時間的知識在我們的日常生活中處處都離不開,學(xué)生每天起床、吃飯、上課、下課都要按照一定的時間來進行,這樣在生活中潛移默化的就感知了時間這一抽象概念的存在,而且一年級學(xué)生在學(xué)前教育時就初步認識了鐘面,所以本節(jié)課的內(nèi)容對于他們來說并不陌生。教學(xué)目標：

1．使學(xué)生初步認識鐘面，會看鐘面的時間。2．培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動手操作能力，發(fā)展學(xué)生 的合作意識和應(yīng)用意識。

3．建立時間觀念，使學(xué)生從小養(yǎng)成規(guī)律的作息時間和珍惜時間的良好習(xí)慣，同時激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生思考解決問題，獲得成功的體驗，增強學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重點：整時的認讀方法和寫法。

教學(xué)難點：會看鐘表上的時間

教學(xué)準備：鐘面模型、學(xué)生學(xué)具鐘面、課件 教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，歌曲導(dǎo)入

師：同學(xué)們,你們喜歡歌曲嗎？今天老師給大家?guī)硪皇赘瑁埻瑢W(xué)們認真的傾聽，猜猜它是什么？

師：誰猜到了這是什么?（鐘表）。

師:你們見過鐘表嗎?在哪兒見過呢?（家里、鐘表店、超市等地方）師:老師也搜集了一些，我們一起到鐘表超市來欣賞一下這些鐘表吧。（課件出示）

師：這些形態(tài)各異，大小不一的鐘表有什么作用呢？（告訴我們起床，吃飯，睡覺的……）

師：我們的生活和學(xué)習(xí)都離不開它。要想與這些鐘表交朋友，了解鐘表的秘密，首先要學(xué)會認識鐘表。這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)認識鐘表。（板書）全班齊讀課題。

師：在鐘表王國里面住著兩個小伙伴，想認識他們嗎？（想）只要我們認真完成智慧老人帶來的問題，老師就會請出他們?！驹O(shè)計意圖：歌曲是學(xué)生的最愛，采用歌曲短片導(dǎo)入，不但能集中學(xué)生的注意力，而且能營造出一種輕松的課堂氣氛。通過說鐘有什么作用，還在哪些地方見到過鐘，讓學(xué)生了解鐘表與日常生活密切相連?！?/p>

二、探究新知

（一）聯(lián)系生活，感知鐘表面結(jié)構(gòu)。

1.師:請同學(xué)們拿出自己的鐘表，仔細觀察，看看鐘面上都有什么？和同桌說說。

2.學(xué)生交流匯報：（1）有兩根針，一根長、一根短，（2）有12個數(shù)字，12個大格。3.剛才同學(xué)們仔細觀察了鐘面，現(xiàn)在我們一起來看看屏幕（課件演示），全班一起按順序數(shù)一數(shù)這些數(shù)字朋友。這兩根長短不同的指針分別叫分針，時針，為了便于記住它們，老師給他們編了一句兒歌：哥哥又胖又短，弟弟又瘦又長。時針和分針每天都在鐘面上不停的賽跑，有誰知道它們誰跑的快些呢？（分鐘）它們到底是怎樣跑的呢，誰愿意表示一下？師指導(dǎo)順時針旋轉(zhuǎn)。板書：時針 分針 【設(shè)計意圖：通過課件演示，學(xué)生對鐘面有了非常直觀、具體、鮮活的認識?！?/p>

（二）教學(xué)整時

1．過渡：同學(xué)們,我們了解了鐘面的結(jié)構(gòu)，那么你們認識時間嗎？（認識）看來同學(xué)們的生活經(jīng)驗還真不少?，F(xiàn)在老師帶你們到小紅家去看看，看看她在干什么？（起床圖）這個情景同學(xué)們并不陌生，每天都發(fā)生在我們身上，我們一定要養(yǎng)成早睡早起的好習(xí)慣。小紅是什么時間起床的呢？（匯報：這是早上7點。）

師：平時生活中我們所說的“幾點”是口頭語，正確的書面用語是“幾時”。所以同學(xué)說的幾點我們就要說成幾時 師：誰能說一說7時的時候時針和分針分別指著幾？ 生：時針指著7，分針指著12 師：你真是個愛觀察的好孩子。

師：分針指向12，時針指向7就是7時。誰能像老師這樣說？ 2．請同學(xué)們再用剛才的方法，說一說：下面3個鐘面上的時間。

師引導(dǎo)說：3時時針和分針分別指向幾？ 8時時時針和分針分別指向幾？ 6時時時針和分針分別指向幾？ 師：再仔細觀察 3個鐘面，通過觀察分針有什么共同特點？（生：分針都指向12。）像這樣分鐘指向12的時刻就是整時。

師：再觀察時針有什么不同呢?指向8就是8時，指向3就是3時，指向6就是6時。

師小結(jié)方法：分針指12，時針指幾就是幾時。

師：這是判斷整時的竅門，也是方法，它好用嗎，我們來試試。（課件出示同學(xué)們?nèi)粘；顒訄D片及時間，讓孩子說出幾時？）

師：看來同學(xué)們總結(jié)出的方法確實實用，咱們會認時間了，下面老師就請你們撥一撥。老師說時刻，讓你們來拔，好嗎？（每天我5時起來做飯）

師：現(xiàn)在咱們考考你的同桌，撥一個時刻給你的同桌認一認，再認認同桌撥的時刻，他認對了，你就夸夸他。（學(xué)生互練）

【設(shè)計意圖：借助鐘面模型學(xué)具，讓學(xué)生同桌互相撥一撥、認一認整時刻，既鞏固了知識點，又能培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作和合作學(xué)習(xí)的精神。】 3.時間表示法

師：時間怎樣表示呢？有兩種表示法：第一種是普通計時法,即“數(shù)字”加上“時”字,幾時就寫幾；第二種是電子計時法法。數(shù)字加上冒號再寫兩個0（指導(dǎo)學(xué)生到黑板前來寫。）

師：你在哪見過電子計時法？（匯報）老師帶來兩幅圖片，說說什么地方？這是哪種計時法？（電子計時法）

師小結(jié)：鐘表知識在我們的生活中無處不在，只要同學(xué)們認真觀察就能發(fā)現(xiàn)好多數(shù)學(xué)問題。

【設(shè)計意圖：會表示整時是本課的難點，教師的引導(dǎo)與學(xué)生的主動實踐相結(jié)合，使難點在活動中自然化解。同時時刻的后一種寫法使用非常普遍，先是讓學(xué)生說在哪見過這種表示方法？再由電腦展示，生活重現(xiàn)。教學(xué)中聯(lián)系生活，讓學(xué)生在面對數(shù)學(xué)知識時，能主動尋找其實際背景，發(fā)展其應(yīng)用價值。】 課間休息（欣賞歌曲《時間像小馬車》）。

三、實踐應(yīng)用，鞏固新知

過渡：前面我們說了鐘表可以提醒我們什么時間該做什么事情，讓我們走進小明的生活,看一看他的一天都在做什么?請同學(xué)們幫他完成他的作息時間表。完成練習(xí)卡。師巡視指導(dǎo)2種寫法.（1）匯報出示：小明在幾時做什么。（兩種方法都可以）

（2）特殊鐘面１２時、６時。

提問：１２時為什么只有１根指針，是表壞了嗎？（時針和分針都指向１２，重合在一起，只能看到一根指針）。６時鐘面時針和分針的位置有什么特點？（兩根指針在一條直線上）

師小結(jié)：6時的時候，時針和分針在一條直線上，12時的時候，時針和分針重合，（3）小明10時在做什么？10時出現(xiàn)了兩次，為什么做的事完全不同？

小結(jié)：（時針一天要轉(zhuǎn)兩圈，有上午的10時，經(jīng)過中午、下午，又有了晚上的10時。因此，有時為了準確表達時刻前面還會加上上午、下午、晚上等表示時間詞語。）

（4）你覺得周末小明的一天安排得合理嗎？（較為合理，有學(xué)習(xí)有休息有運動）

小結(jié)：我們要像小明一樣，每天按時起床，按時學(xué)習(xí)，按時休息。合理科學(xué)地安排好自己的時間，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。相信同學(xué)們也會把自己的一天安排好的，做一個珍惜時間的好孩子?！驹O(shè)計意圖：結(jié)合“小明的一天”，安排學(xué)生獨立思考，靜靜完成作業(yè)時間，進一步使學(xué)生掌握整時的讀寫，教育學(xué)生要合理安排自己的生活和學(xué)習(xí)，養(yǎng)成遵守和珍惜時間的習(xí)慣?！?/p>

我們看看智慧島里還有哪些問題吧！(一)我會找朋友。

（二）我會說

師:今天同學(xué)們表現(xiàn)得真不錯,老師為你們高興.在老師心中你們永遠是最棒的!現(xiàn)在我要請出兩位小伙伴，聽聽他們說了什么，你想和誰做朋友？

師引導(dǎo)學(xué)生珍惜時間，知道“少壯不努力，老大徒傷悲”?！驹O(shè)計意圖：根據(jù)一年級學(xué)生的特點，此時的學(xué)生注意力已經(jīng)開始要分散，將練習(xí)溶于對話中中，寓教于樂，讓學(xué)生玩樂中鞏固知識，同時讓知識得到延伸。】

四、展示鐘表演變的歷史

我們知道鐘表可以幫助我們記錄時間。在沒有現(xiàn)代鐘表的古代，想知道人們是怎樣計時的嗎？ 遠古時期沒有鐘表,聰明的人們就根據(jù)公雞打鳴來確定時刻；課件出示：慢慢地根據(jù)太陽的運動規(guī)律做成了日晷，根據(jù)太陽照射到指針上投下的影子指在石盤上的刻度來計時的；可是晚上或陰天時就不方便了：后來人們又發(fā)明了銅漏壺、水漏滴水計時，沙漏漏沙計時等；后來隨著科學(xué)地發(fā)展，人們發(fā)明了各種各樣的鐘表，計時也就更加方便、準確了。

五、總結(jié)梳理，知識升華

時間過得真快啊，一節(jié)課的時間即將過去了。這節(jié)課你學(xué)會了什么？ 總結(jié)全課：

時間對于我們每個人來說都是十分寶貴的，希望同學(xué)們要珍惜時間，不浪費時間,做時間的小主人

六、課后作業(yè)

回家與父母一起設(shè)計一份合理的周末作息時間表，下節(jié)課用口頭表達出來。

板書設(shè)計

認識鐘表

分針 指向12

時針 指向幾 就是幾時

8時

3時

6時

8：00

3：00

6：00