第一篇：《我身邊的浪費(fèi)現(xiàn)象》三年級 環(huán)境教育 教學(xué)設(shè)計

《我身邊的浪費(fèi)現(xiàn)象》教學(xué)設(shè)計

【教學(xué)內(nèi)容】

山東省義務(wù)教育必修地方課程教科書《環(huán)境教育》三年級綠色自愿者《我身邊的浪費(fèi)現(xiàn)象》。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.注身邊的環(huán)境問題；養(yǎng)成勤儉節(jié)約的習(xí)慣；崇尚自然簡樸的生活。2.認(rèn)識到浪費(fèi)現(xiàn)象對環(huán)境的影響和危害，知道勤儉節(jié)約的重要性。3.會用查閱資料、調(diào)查問卷等方式搜集身邊的環(huán)境信息；能提出解決浪費(fèi)問題的方案。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

能用不同形式展現(xiàn)自己的調(diào)查結(jié)果，說明浪費(fèi)現(xiàn)狀，反思生活中的浪費(fèi)行為，并分析、對比各種解決途徑。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

教師：搜集生活中浪費(fèi)的圖片以及相關(guān)視頻資料。

學(xué)生：觀察生活中的浪費(fèi)現(xiàn)象，調(diào)查飲食、文具使用、水電方面的浪費(fèi)現(xiàn)象。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)研究興趣：

同學(xué)們，今天，老師給大家?guī)砹松钪械膸追鶊D片，看了這幾幅圖片，你有什么想法？

出示生活中浪費(fèi)的圖片，引發(fā)學(xué)生討論。

其實(shí)在生活中，我們不經(jīng)意中就會造成很多浪費(fèi)。這么多的浪費(fèi)，真讓人心痛啊。這周我們就來開展一個“我身邊的浪費(fèi)現(xiàn)象”調(diào)查活動，看看我們身邊到底有哪些浪費(fèi)現(xiàn)象？（板書課題）

【設(shè)計意圖：看圖片激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生初步對生活中浪費(fèi)的現(xiàn)象有所了解，激發(fā)學(xué)生的勤儉節(jié)約的意識。】

二、制定問卷，指導(dǎo)研究方法： 1.交流本班學(xué)習(xí)用品的浪費(fèi)現(xiàn)象。

小組討論交流：你認(rèn)為我們同學(xué)對哪些學(xué)習(xí)用品比較浪費(fèi)？ 匯報交流：

1、向?qū)W生展示關(guān)于“一張紙的來源和用法”的資料，讓學(xué)生初步認(rèn)識到雖然只是一張紙，但是來之不易，可以有很多的用法。

2、指導(dǎo)調(diào)查問卷的撰寫。

如果要調(diào)查浪費(fèi)學(xué)習(xí)用品的現(xiàn)象，你們想怎么辦？

3、交流。

（1）學(xué)生交流并試著解決如下問題: 用什么方法調(diào)查？（問卷調(diào)查、數(shù)字說明、照片等記錄、上網(wǎng)搜集、實(shí)地考察等）向誰調(diào)查？調(diào)查的時間跨度？想調(diào)查的問題？呈現(xiàn)的形式？問題的設(shè)計？

（2）教師總結(jié)。

4、指導(dǎo)如何開展問卷調(diào)查活動。

（1）教師提出探究問題：調(diào)查時需要注意些什么問題？如果被拒絕了怎么辦？

（2）學(xué)生交流。

（3）師總結(jié)：要先打招呼，介紹自己，要注意文明禮貌，如果被拒絕，也請有禮貌地說聲：“沒關(guān)系，謝謝您”

【設(shè)計意圖：在這一環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生明白調(diào)查問卷的設(shè)計和開展，激發(fā)學(xué)生掌握調(diào)查問卷這種調(diào)研方法的興趣；主要通過交流來讓學(xué)生了解學(xué)習(xí)用具使用中浪費(fèi)的現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生的節(jié)約意識】

三、自主選擇調(diào)查內(nèi)容，小組合作設(shè)計調(diào)查計劃。

1、提出調(diào)查主題，進(jìn)行分組選擇調(diào)查內(nèi)容。

（1）提出問題：生活中浪費(fèi)的行為，給社會造成了很大的浪費(fèi)。請大家討論課前調(diào)查的“飲食方面的浪費(fèi)現(xiàn)象”，“水電方面的浪費(fèi)現(xiàn)象”，自主分組選擇研究的內(nèi)容。

（2）學(xué)生分組，并選擇調(diào)查內(nèi)容。（3）師生交流調(diào)查計劃的設(shè)計。

（4）教師小結(jié)：我們知道調(diào)查計劃要詳細(xì)，在調(diào)查時，有些做法不合理，會導(dǎo)致無故浪費(fèi)很多時間和精力，所以我們要合理設(shè)計計劃。

（5）學(xué)生分組進(jìn)行調(diào)查計劃的設(shè)計。

2、展示調(diào)查計劃。

（1）學(xué)生展示設(shè)計的調(diào)查計劃。（3）師生辨析調(diào)查計劃的合理性。（4）教師小結(jié)：研究任務(wù)要明確、方法可以靈活、別忘了要調(diào)查的結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計分析。

（5）教師總結(jié)。

【設(shè)計意圖：通過本環(huán)節(jié)，讓學(xué)生了解調(diào)查計劃的設(shè)計，并制定出合理的調(diào)查計劃】

四、拓展實(shí)踐，深入調(diào)查活動：

同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲呢？（學(xué)生交流）

同學(xué)們，在這節(jié)課中，我們明白了調(diào)查計劃設(shè)計的方法，明確了研究任務(wù)，也了解了調(diào)查的方法，接下來，我們就用上我們這節(jié)課學(xué)到的方法，分組進(jìn)行調(diào)查研究，下節(jié)課我們就開展一個成果發(fā)布會，祝大家順利。

【板書設(shè)計】

我身邊的浪費(fèi)現(xiàn)象

浪費(fèi)現(xiàn)象

飲食方面

文具使用方面

水電方面

目的 調(diào)查內(nèi)容

研究人員

時間

方法

預(yù)計過程

成果展示形式

第二篇：三年級環(huán)境教育 教學(xué)設(shè)計)

書包里的環(huán)境問題

活動目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生的自主意識、環(huán)境意識。

2、培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、分析能力、表演才能。

3、研究書包中的現(xiàn)實(shí)環(huán)境問題、潛藏的環(huán)境問題、開展“綠色書包”活動。

活動重點(diǎn)：研究書包中的現(xiàn)實(shí)環(huán)境問題、潛藏的環(huán)境問題?；顒与y點(diǎn)：研究書包中潛藏的環(huán)境問題。學(xué)生準(zhǔn)備：書包、紙筆。

第一課時 學(xué)具總動員

一、導(dǎo)入，引出主題 我有一個小書包，天天伴我上學(xué)校。有書本，有文具，樣樣?xùn)|西都是寶。

然而，同學(xué)們是否注意到，我們的這些“寶貝”，也會產(chǎn)生環(huán)境問題！

二、看看你的書包里有哪些寶貝？把你認(rèn)識的寶貝在圖片里圈出來。三、一起來猜一猜。他們是文具家族中的哪些成員？

1、我的朋友好心腸，有方有圓又有長。發(fā)現(xiàn)作業(yè)有錯誤，犧牲自己來幫忙。

2、上課守在身邊，放學(xué)背在雙肩。別看個頭不大。里面學(xué)問不淺。

3、一塊千層蛋糕，層層灑滿芝麻。粒粒嘴里經(jīng)過，能看卻不能吃。

4、身子細(xì)又長，黑心長衣裳。走路愛拐彎，腳印老變樣。

5、意見長屋子，住著一家人，學(xué)習(xí)好幫手，個個都姓文。

6、小小孩兒好模樣，五顏六色身細(xì)長。山水花鳥都能變，變成圖畫真漂亮。

四、分類體驗(yàn)

1、看看這些學(xué)具分別來自哪個家族呢？

2、他們是怎樣配合完成任務(wù)的？

五、故事引路

1、讀一讀書上的故事，想一想為什么有“出走”的文具？

2、你的身邊有沒有“出走”的文具？仔細(xì)尋找一下，你有什么發(fā)現(xiàn)？

第二課時 走進(jìn)學(xué)具超市

一、導(dǎo)入

1、教師導(dǎo)語：開學(xué)了，你們將在書包里放一些怎樣的學(xué)習(xí)用品呢？

2、學(xué)生七嘴八舌。

二、計劃與組織

1、同學(xué)討論，你會給你的書包裝上怎樣的學(xué)具？

2、閱讀與思考

（1）閱讀《究竟誰漂亮》

（2）思考：你更喜歡哪種筆？為什么？

3、活動：

（1）布置一個學(xué)具超市，分別扮演營業(yè)員和顧客，體驗(yàn)一下選購學(xué)具的學(xué)問。（2）把自己買好的學(xué)具在小組內(nèi)展覽，評一評誰的學(xué)具最好。（3）總結(jié)一下大家提出的好文具標(biāo)準(zhǔn) A、耐用，這樣就不浪費(fèi)了。B、簡單，沒有太多的包裝。

C、還要注意安全，不要購買質(zhì)量不合格的文具。

小資料：兒童寫作業(yè)時所用的質(zhì)量不合格的筆、橡皮、塑料尺等，含有鉛、二甲苯及一些其他有毒物質(zhì)，會使兒童的眼睛、鼻子、咽喉發(fā)炎，引起頭痛、惡心等癥狀。（4）閱讀《鉛筆的故事》明白多使用自動鉛筆，節(jié)約了木材，有利于環(huán)境保護(hù)。

三、反思與思考

1、木桿鉛筆的制造需要大量的木材，其他學(xué)具制作時需要怎樣的材料呢？

2、買學(xué)具該注意些什么呢？為你的朋友或者弟弟、妹妹寫一份“小秘籍”

3、調(diào)查周圍賣學(xué)具的小商店，你能從中發(fā)現(xiàn)什么問題嗎？然后，給經(jīng)常去那里購買學(xué)具的寫一份建議書。要求同學(xué)們購買不會對環(huán)境衛(wèi)生產(chǎn)生危害的學(xué)習(xí)用品。

第三課時 書包的故事

一、導(dǎo)入

教師導(dǎo)語：我的身邊有一位這樣的朋友，小主人用它白花花的液體涂改錯字，散發(fā)著難聞的氣味，有時還會在我的身上和書桌上亂畫，真拿他沒辦法。你知道我的朋友是誰嗎？

二、了解修正液

1、讀一讀修正液的故事。

2、看一看你身邊有這樣的現(xiàn)象嗎？（1）用修正液亂涂亂畫。

（2）用了修正液之后不洗手就吃飯。

3、說一說，用修正液亂涂亂畫好嗎？為什么？（修正液是有毒的，這樣亂涂亂畫不僅危害身體，還會污染環(huán)境。）

4、做一做實(shí)驗(yàn)。修正液對身體會有哪些危害？（修正液如果被吸入人體或者粘在皮膚上，必然會引起慢性中毒，從而危害人體健康。）

三、拓展與思考

修正液是一種化學(xué)用品，里面含有一些有毒的化學(xué)物質(zhì)，那么我們平時使用的學(xué)習(xí)用品中還有哪些也含有對環(huán)境、身體有害的物質(zhì)呢？請同學(xué)們?nèi)ゾW(wǎng)上收集有關(guān)有色橡皮、蠟筆、顏料等學(xué)習(xí)用品的資料，了解它們的一些特點(diǎn)。做成資料卡或者提示卡。還可以用圖畫的形式告訴大家學(xué)習(xí)用品的特點(diǎn)。

第四課時 展示成果

一、導(dǎo)入

上節(jié)課我們布置了一個活動，這節(jié)課我們就來展示一下我們大家的成果。

二、展示成果

1、學(xué)生小組內(nèi)交流自己的成果，選出小組內(nèi)最好的作品。

2、小組推選小組長展示本小組優(yōu)秀的作品。

3、評選出最優(yōu)秀的作品。

三、調(diào)查與行動

1、大家喜歡用修正液、顏料等含有化學(xué)品的學(xué)習(xí)用品嗎？我們一起在班上先做個小調(diào)查吧。

2、該怎樣調(diào)查呢？我們把需要調(diào)查的問題一一列出來。（1）究竟有多少同學(xué)知道長期使用他們不利于健康？（2）有多少人正在使用他們？

（3）大家對使用他們的態(tài)度如何，是無所謂、一般，還是考慮替代品？

3、小組調(diào)查

4、班級交流調(diào)查結(jié)果，討論解決問題的辦法。

四、行動與抉擇

我們該怎樣使用學(xué)習(xí)用品？

第五課時 書包的心愿

一、導(dǎo)入

課件展示：書包的抱怨 同學(xué)們想一想：書包為什么有這樣的抱怨呢？今天就讓我們走進(jìn)書包的心里去瞧一瞧。

二、發(fā)現(xiàn)與提問

1、收集我們身邊不用的學(xué)習(xí)用品，做一個小統(tǒng)計。

2、這些學(xué)習(xí)用品集中到一起，大家有什么樣的發(fā)現(xiàn)？把你的發(fā)現(xiàn)填在記錄本里。

三、調(diào)查與研究

1、我們平時是怎樣處理這些未用完的學(xué)習(xí)用品的呢？一起來做一個調(diào)查吧。

2、選擇自己的調(diào)查方法

（1）設(shè)計一張問卷讓大家做一做。（2）逐個詢問。

（3）也可以研究一下班級里的垃圾袋。（4）設(shè)計一張調(diào)查表。

3、討論一下大家處理廢舊學(xué)習(xí)用品的方式好不好？

四、計劃與組織

1、該如何處理用過的學(xué)具呢？大家有什么好辦法？把自己的好辦法寫在紙上?？纯茨男c(diǎn)子成為大家公認(rèn)的“金點(diǎn)子”。

2、有了金點(diǎn)子我們該怎樣分工、合作，努力實(shí)現(xiàn)金點(diǎn)子呢？

五、實(shí)踐與體驗(yàn)

1、動手試一試，讓舊學(xué)具煥發(fā)光彩。

2、利用廢舊學(xué)具做個小工藝品。

第六課時 “綠色書包”行動

一、導(dǎo)入

我們經(jīng)過以前的學(xué)習(xí)，我們的書包也會和“綠色食品”“綠色能源”一樣成為大家喜歡的“綠色書包”。

二、活動準(zhǔn)備

1、明白什么樣的書包才是“綠色書包”呢？大家討論。

2、整理大家的觀點(diǎn)，形成“綠色書包”的標(biāo)準(zhǔn)。

三、評價與總結(jié)

1、在“綠色書包”行動中該怎么做呢？認(rèn)真反思一下，看看自己在哪些方面還存在問題，研究一下改進(jìn)的措施。

2、我們還可以為綠色書包行動做些什么呢？自己動手試一試。

四、抉擇與行動

想一想：如何讓更多的人參加到“綠色書包“行動中來呢？大家一起來出謀劃策。

第三篇：《我身邊的環(huán)境》教學(xué)設(shè)計

《我身邊的環(huán)境》教學(xué)設(shè)計

教材分析：

1．本單元是根據(jù)《全日制義務(wù)教育品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)》中“感受身邊的環(huán)境對自己生活的影響；知道愛護(hù)家庭和公共環(huán)境衛(wèi)生，節(jié)約水、電、紙等資源；能為保護(hù)周圍環(huán)境做力所能及的事，有初步的生態(tài)意識”等內(nèi)容要求而設(shè)置的。

2.保護(hù)環(huán)境，是全人類的責(zé)任。愛護(hù)自然環(huán)境就是愛護(hù)自己，愛他人，愛生活，愛這個世界。本單元旨在讓學(xué)生感受到環(huán)境是我們?nèi)祟愘囈陨娴臈l件，愛護(hù)它就是愛護(hù)我們生命的一部分，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地去關(guān)注自然、生命、環(huán)境和資源，學(xué)習(xí)健康的生活方式，把環(huán)保當(dāng)一件最平常、最普通的事情去做。

3.本節(jié)核心內(nèi)容的功能和價值，通過本節(jié)課的活動，引導(dǎo)學(xué)生觀察、認(rèn)識身邊的環(huán)境，從而感受身邊的環(huán)境對自己、對大家生活的影響，能夠從身邊的小事做起，保護(hù)環(huán)境。教學(xué)目標(biāo):

通過活動，引導(dǎo)學(xué)生觀察，認(rèn)識身邊的環(huán)境，從而感受身邊的環(huán)境對自己、對大家生活的影響。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):

形成初步的生態(tài)環(huán)境保護(hù)意識，能調(diào)整自己的行為，為保護(hù)環(huán)境做力所能及的事情。

課前準(zhǔn)備

觀察、調(diào)查自己身邊的環(huán)境

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

讓我們充分調(diào)動自己亮晶晶的大眼睛，敏銳的耳朵，靈敏的鼻子，一起走進(jìn)我們身邊的環(huán)境吧！板書課題：《我身邊的環(huán)境》

二、感受身邊的美景

1、分組展示課前調(diào)查的結(jié)果。

2、老師展示調(diào)查的圖片。

出示課件

3、感悟美麗的環(huán)境。

小結(jié)：大自然多美??！我們生活在這樣的環(huán)境里多舒適多幸福??！過渡：第四組同學(xué)展示調(diào)查的破換環(huán)境的畫面。

4、初步認(rèn)識破壞環(huán)境的行為不對

三、認(rèn)識破壞環(huán)境的危害

1、出示生活垃圾堆組圖

大家看到了什么？你聞到了什么？你會有什么感受？是誰把這里弄臟了？

我們身邊還有哪些地方被弄臟了？ 板書水污染、空氣污染

2、師示范水被污染的過程 出示水污染視頻

通過畫面，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)劊喝绻钤谶@樣的環(huán)境里，你會有什么感受？

出示小魚、水草圖片

生活在這里的動植物會怎么說？

學(xué)生扮演小魚、水草向人們訴說自己的痛苦。是誰把這里弄臟了？請學(xué)生回答。

3、出示空氣污染組圖

空氣是怎么被污染的？污染的空氣對人類有傷害嗎？請學(xué)生談感受。出示資料袋補(bǔ)充說明。是誰把空氣給污染了？

小資料：沒有及時處理的垃圾、污水，會污染空氣、水、土壤，傳播疾病，四、保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)

破壞環(huán)境，污染了我們賴以生存的地球，給地球造成了傷害。出示圖片加深學(xué)生的感受 地球的呼救：誰能救救我？

1、學(xué)生救地球的好辦法。

看視頻體會好方法就在平時的點(diǎn)滴中。

2、分組討論、交流

3、給地球換新衣活動。

五、拓展延伸 爭做環(huán)境保護(hù)“小衛(wèi)士”

同學(xué)們，讓我們從現(xiàn)在開始，用我們的行動保護(hù)環(huán)境。你可以請你的家人幫助你，將你每天為保護(hù)環(huán)境的行動記錄下來，（或者畫下來，用數(shù)碼相機(jī)拍攝下來。）一個月之后我們評出環(huán)境“小衛(wèi)士”，看看哪些同學(xué)做得好。

第四篇：小學(xué)四年級綜合實(shí)踐活動《我身邊的浪費(fèi)現(xiàn)象》

小學(xué)四年級綜合實(shí)踐活動《我身邊的浪費(fèi)現(xiàn)象》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

態(tài)度目標(biāo)： 通過小組研究性學(xué)習(xí)活動，尋找生活中的浪費(fèi)現(xiàn)象，知道浪費(fèi)帶來的嚴(yán)重后果，從而增強(qiáng)學(xué)生的節(jié)約意識，養(yǎng)成學(xué)生勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。在小組合作學(xué)習(xí)中，學(xué)會互相幫助、團(tuán)結(jié)合作、共同進(jìn)步。

知識目標(biāo)： 了解科學(xué)探究的一般過程，獲得親身探究的體驗(yàn)。通過各種方式的研究性學(xué)習(xí)實(shí)踐活動，使學(xué)生了解浪費(fèi)現(xiàn)象對生活中的影響和危害性。

能力目標(biāo)： 學(xué)會分析問題、探索研究的方法，樹立自主探索的意識，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、分析問題、解決問題的能力。學(xué)生收集相關(guān)信息，對信息進(jìn)行整理和應(yīng)用的能力。教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)生準(zhǔn)備：初步了解身邊有哪些浪費(fèi)的現(xiàn)象 教師準(zhǔn)備：多媒體課件、調(diào)查計劃表、百寶囊 教學(xué)過程

一、導(dǎo)課：

1、同學(xué)們，老師給大家?guī)硪欢武浵?，想看嗎？（想?/p>

錄像的最后，還給我們提出了一個問題，這就需要我們認(rèn)真觀察，好嗎？（出示扔紙飛機(jī)的視頻）

2、師：誰能回答這個問題？

生：他們課間在教師扔紙飛機(jī)，太吵鬧了，紀(jì)律不好。

紙飛機(jī)扔的滿地都是，他們太不講衛(wèi)生了。

用作業(yè)本折了那么多的紙飛機(jī)，他們太浪費(fèi)了。（粘貼“浪費(fèi)”）

3、師：大家也都認(rèn)為他們浪費(fèi)了嗎？那你覺得他們那里浪費(fèi)了？

折紙飛機(jī)就是浪費(fèi)嗎？相信美術(shù)課老師也曾經(jīng)教給大家折紙吧，難道也是浪費(fèi)？ 生自由回答

師：看來，同學(xué)們有些迷惑了，這就需要我們首先來了解什么是浪費(fèi)。

4、出示課件：（浪費(fèi)是對人力、財物、時間等用得不當(dāng)或沒有節(jié)制。）指名朗讀

師：理解嗎？

好，就讓我們以紙飛機(jī)來舉例說明：剛才錄像中的紙飛機(jī)是用什么紙折的？（本子紙、作業(yè)本）這些值原本的作用是（寫字），可他們用來折了紙飛機(jī)，這就是“用得不當(dāng)”。（著色）就是浪費(fèi)。而我們美術(shù)課上用什么來折紙？（彩紙），彩紙的作用就是（折紙或剪紙），這樣叫做使用得當(dāng)，就不是浪費(fèi)。如果有同學(xué)已經(jīng)學(xué)會了折紙，還沒完沒了的把所有的彩紙都折成了紙飛機(jī)，折了一大堆，這就是“沒有節(jié)制”，也是浪費(fèi)。

理解了嗎？

那么，你們有沒有這樣對待過本子呢？

（生搖頭）

看來，同學(xué)們在這一方面做的還是不錯的，可是，這并不能說明咱們同學(xué)就沒有浪費(fèi)，不信，就來看看張老師的百寶囊。

5、出示百寶囊

師：猜一猜，這里面有什么寶貝？ 生自由發(fā)言（可以摸一下）

師：解開他的神秘面紗——（打開百寶囊，倒出）師：你們知道這些寶貝，老師是從哪得來的嗎？ 生自由回答

師：對，老師的這些寶貝呀，有的是從我們班的垃圾桶里撿到的，有的則是從地上撿到卻沒人認(rèn)領(lǐng)的。你們看到這些“小可憐”們，有什么話說嗎？ 生自由回答

師：是呀，看著幾塊橡皮，被掰成這樣，已經(jīng)不能再用了，多可惜呀?？催@些好好的鉛筆，哎，看，這么短的鉛筆，已經(jīng)握不住了，這樣扔掉，就不是浪費(fèi)了吧。生自由回答。

師：張老師會變魔術(shù)，看，這兒有一只廢舊的筆桿，（接起來）來，你來試試，好用嗎？看，這樣一來，它又能寫出好多的字了，對嗎？

6、同學(xué)們，你們知道嗎？一直完整的鉛筆可以寫出7000多個字呢，看這么多的鉛筆，又能寫出多少字呢？由此看來，浪費(fèi)，就在我們的身邊，（粘貼“身邊”），今天，就讓我們一起來研究“我身邊的浪費(fèi)現(xiàn)象” 板書課題

二、活動一：尋找浪費(fèi)現(xiàn)象

1、（出示圖片）看，節(jié)約督察員也來幫助我們了，他交給我們的第一個任務(wù)就是——擦亮慧

眼，尋浪費(fèi)。誰來找一找？

生自由交流，教師適時出示課件，并歸類板書

文具 食物 水 電 ……

水：(我國是一個淡水資源緊缺的國家，人均擁有量不及世界人均的1/4，如果我們再這樣沒有節(jié)制的浪費(fèi)水資源，在不久的將來，也許我們也要這要排著隊等待接水了，你們希望這樣嗎？)食物：（最后的這兩幅畫面，我們大家是不是很熟悉呀？這樣的現(xiàn)象在天天發(fā)生，相信我們大家都知道這樣的詩句：誰知盤中餐，粒粒皆辛苦，是呀，一粥一飯，當(dāng)思來之不易。）

電：（我們學(xué)校是不是偶爾也會出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象？讓我們行動起來，拒絕這樣的現(xiàn)象再次發(fā)生，好嗎？）

2、這么多的現(xiàn)象呀，就讓我們圍繞著這些內(nèi)容進(jìn)行調(diào)查研究，好嗎？

以小組為單位，選擇一項最感興趣的研究內(nèi)容，并根據(jù)所選內(nèi)容給你們的小隊起一個名稱吧。

生自由選擇（教師巡視）

3、每個小隊交流。

教師提問：為什么選擇這個方面？（我們想看看同學(xué)們都是怎樣浪費(fèi)水的）

師：你想發(fā)現(xiàn)這樣的現(xiàn)象，對嗎？接下來，你還應(yīng)該做些什么？（告訴他們不要浪費(fèi)）師：也就是給他提出建議，對嗎？

其實(shí)，大家心里都有這樣的框架：要找到一些浪費(fèi)的現(xiàn)象，然后提出合理化的建議，對嗎？ 出示課件：調(diào)查成果

這也正是我們這次調(diào)查研究的目標(biāo)，（板書：目標(biāo)）也是我們在實(shí)際調(diào)查研究之后所要呈現(xiàn)給大家的一個成果目錄。

4、目標(biāo)確定了，我們的行動才會有的放矢。

指名提問：哎，這位同學(xué)，你認(rèn)為到哪里可以找到浪費(fèi)（）的現(xiàn)象？ 生自由回答，教師適時加以引導(dǎo)。（提問2名即可）師：對，這就是我們所要確定的調(diào)查地點(diǎn)。（板書：地點(diǎn)）

5、來到了調(diào)查地點(diǎn)，我們該怎樣開展調(diào)查活動呢？ 生自由回答，教師適時歸納調(diào)查方法，并板書：調(diào)查方式

三、活動二：作計劃

1、同學(xué)們的想法非常實(shí)用，我們的節(jié)約督察員也十分滿意，并交給我們第二個任務(wù)——大顯身手，做調(diào)查計劃。

2、其實(shí)，我們在剛才已經(jīng)在剛才的交流中做好了調(diào)查計劃的前半部分（出示課件：調(diào)查計劃表格），（分小組回答名稱、內(nèi)容、地點(diǎn)、方式）接下來，就讓我們小組合作，做好最重要的部分——活動安排，看，督察員還給我們提出了要求呢（出示課件，指名朗讀）

3、學(xué)生分組作計劃，教師巡視，進(jìn)行指導(dǎo)。

4、交流，互評

5、修改計劃

6、交流修改的地方。

四、小結(jié)：計劃已經(jīng)制定好了，就讓我們按照計劃一步步的進(jìn)行我們的調(diào)查研究，下一節(jié)課我們就來交流大家的收獲，好嗎？

第五篇：三年級環(huán)境教育《話說包裝》教學(xué)設(shè)計

《話說包裝》教學(xué)設(shè)計

月湖小學(xué)

姜洪彥

【教學(xué)內(nèi)容】

山東省義務(wù)教育必修地方課程教科書《環(huán)境教育》三年級第三單元第16課《話說包裝》 【 教學(xué)目標(biāo)】

1.反對過渡包裝，倡導(dǎo)綠色包裝;崇尚簡樸生活，做一個由社會責(zé)任感的公民。

2.知道包裝的作用；知道過度包裝會給消費(fèi)者增加經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，會對資源造成浪費(fèi)、對環(huán)境造成污染。

3.能夠自覺避免過度包裝引起的環(huán)境污染問題，并能夠?qū)^度包裝問題提出個人見解。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

知道包裝的作用；知道過度包裝會給消費(fèi)者增加經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，會對資源造成浪費(fèi)、對環(huán)境造成污染。【教學(xué)準(zhǔn)備】

調(diào)查商品包裝的現(xiàn)狀及給人們的生活帶來的友誼和不利的影響；收集各種各樣的商品包裝材料?！窘虒W(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

師:同學(xué)們，喜歡看動畫片嗎？今天，老師給大家?guī)硪粋€好看的動畫片，不過在看完動畫片后，老師有個小問題，看誰看得認(rèn)真、聽得仔細(xì)，能回答出老師的小問題。（課件呈現(xiàn)：播放動畫片《買櫝還珠》。）師：珠寶店老板在生意不好時，想出了什么辦法? 生：他把珠寶進(jìn)行了包裝。

師：對，老板把他的珠寶進(jìn)行了包裝，很快有了買主，看來這包裝還真有學(xué)問。今天我們就來說一說關(guān)于包裝的話題。（板書：話說包裝）師：包裝和我們的生活密不可分，同學(xué)們一定也深有體會。請同學(xué)們以去超市購物的經(jīng)驗(yàn)說一說，你去超市最喜歡買什么？它的包裝盒是由什么材料制作而成的？你是怎么處理這些包裝盒的？這些包裝盒會不會帶來污染？ 生分小組交流討論。

二、真實(shí)再現(xiàn)，探究明理

（出示課件）欣賞美麗的包裝盒，喜歡嗎？有想買的沖動嗎？

師：今天老師也準(zhǔn)備了兩件不同包裝的商品。想看嗎？我們來玩一個猜一猜的游戲。

師：（師出示簡裝巧克力）大家來猜一猜它的價錢是多少? 師：這袋巧克力的價格是18元。出示精裝巧克力，這和剛才那簡裝巧克力完全一模一樣，你們猜猜這盒巧克力值多少錢？

師：這盒巧克力的價錢是35元?。ㄉ@訝）兩個完全相同的巧克力，但價錢卻相差這么多，多出的錢花在哪里了呢？ 生：包裝。

師：凡事都要有個度，超過這個度就是過度。包裝用的材料價格已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了它本身的價值，這就是過度包裝。（板書：過度包裝）

師：巧克力吃完后，美麗的包裝盒是如何處理的呢？(出示課件）包裝污染環(huán)境圖片，（學(xué)生分組展開討論后說出自己的看法。）生：過度包裝污染環(huán)境，侵害消費(fèi)者權(quán)利、浪費(fèi)資源 師：那我們要提倡什么樣的包裝呢？ 生：簡易的、便宜的、可再利用的

師：像這樣簡單、便宜、節(jié)省的、可以回收再利用的、減少廢棄物的包裝就叫綠色包裝。（板書：綠色包裝）

師：通過剛才交流，老師看出來了，你們每個人都是節(jié)約小能手。但倡導(dǎo)綠色包裝不僅僅是個人得事，老師想請你們幫個忙，讓更多的人認(rèn)識到過度包裝的危害，倡導(dǎo)綠色包裝。下面拿起筆，給你周圍的人或者給商品生產(chǎn)廠家提點(diǎn)建議，（把你們的建議寫在愛心卡片上）班級交流小倡議。

三、身體力行，環(huán)保行動

師：這些精美的包裝扔了多可惜啊，可不可以讓他們再發(fā)揮作用呢？你有妙招嗎？

學(xué)生交流：可以做小工藝品。

師：你們也可以嘗試著自己做一做，記?。褐灰蟿幽X，廢物也能變成寶！

四、梳理知識，課堂小結(jié)

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們懂得了過度包裝的危害，作為一名小消費(fèi)者，我們一定要購買綠色包裝的商品。這就是提倡我們過簡樸生活?。ò鍟啒闵睿┌鍟O(shè)計：

16.話說包裝

過度包裝：

復(fù)雜、昂貴、精致

綠色包裝：

簡單、便宜、節(jié)省 可回收

變廢為寶：

做個小手工

簡樸生活