第一篇：2015年新課標(biāo)人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第七單元 《認(rèn)識(shí)時(shí)間》教學(xué)設(shè)計(jì)

第七單元 認(rèn)識(shí)時(shí)間

課題：認(rèn)識(shí)時(shí)間

（一）教學(xué)內(nèi)容：課本p90、91例

1、例2及練習(xí)二十三1、2 教學(xué)目標(biāo)

1．使學(xué)生會(huì)讀、寫幾時(shí)幾分。

2．使學(xué)生知道1時(shí)＝60分。

3．通過觀察、操作、思考、討論等活動(dòng)，初步培養(yǎng)學(xué)生的探索意識(shí)和合作學(xué)習(xí)意識(shí)。

4．培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的意識(shí)和習(xí)慣。教具、學(xué)具準(zhǔn)備 鐘表模型、手表。教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

1、猜謎引入。一匹馬兒三條腿，日夜奔波不怕累。

馬蹄嗒嗒提醒你，時(shí)間一定要珍惜。

你們知道是什么嗎?對(duì)，是時(shí)鐘。（教師板書）

看來同學(xué)們都能用我們學(xué)過的整時(shí)或用幾時(shí)半表示時(shí)間，還有些同學(xué)能用8：10的形式來表示時(shí)間。同學(xué)們，你們又知道現(xiàn)在是幾時(shí)嗎？（出示現(xiàn)在 的時(shí)間鐘面），師：今天，老師就和同學(xué)們一起來認(rèn)識(shí)時(shí)間。（板書課題）

2、認(rèn)識(shí)鐘面。觀察鐘面，通過上學(xué)期的學(xué)習(xí)，我們知道鐘面上有些什么？大家交流交流，說一說。

二、新知。

學(xué)習(xí)指導(dǎo)：

1、認(rèn)識(shí)時(shí)間：分

（1）、引導(dǎo)學(xué)生觀察分針。（演示分針走1小格）

分針走1小格的時(shí)間是1分。

（2）、一邊演示，一邊提問：

A、分針指著1是幾分？為什么？（一個(gè)大格有5小格，所以是5分。）

B、分針指著4是幾分？為什么？

C、分針指著7是幾分？為什么？

D、分針指著12，正好走了一圈，走了幾分呢？為什么？這里剛好是經(jīng)過了幾個(gè)時(shí)呢？

2、認(rèn)識(shí)時(shí)。

鐘面演示：移動(dòng)時(shí)針，讓學(xué)生說出走到幾時(shí)了，要注意引導(dǎo)。得出結(jié)論：時(shí)針從一個(gè)數(shù)字走到下一個(gè)數(shù)字經(jīng)過的時(shí)間是1時(shí)。認(rèn)識(shí)：1時(shí)=60分。

3、認(rèn)識(shí)時(shí)間。

（1）教學(xué)例1第一個(gè)鐘面。（兩種表示方法在上學(xué)期已學(xué)過，寫9時(shí)25分時(shí)，9:25）

（2）看鐘面寫時(shí)間。（在此讓學(xué)生注意在寫9時(shí)25分時(shí)，要在兩點(diǎn)后面加一個(gè)“0”寫作：“3：05”）。

三、動(dòng)的手實(shí)踐、鞏固新知。

1、教師拔鐘，學(xué)生說時(shí)間。

2、兩個(gè)同學(xué)為一小組，一個(gè)同學(xué)拔鐘，另一個(gè)同 學(xué)說時(shí)間。

3、教師說時(shí)間，學(xué)生拔鐘。

四、教學(xué)效果測(cè)評(píng)

1、寫出鐘面上的時(shí)間

2、完成練習(xí)二十三1、2

五、課后小結(jié)

六、課后反思：

課題:認(rèn)識(shí)時(shí)間

（二）教學(xué)內(nèi)容：課本p92例3及練習(xí)二十三4-6 教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合生活情景，體會(huì)和判斷兩個(gè)時(shí)刻之間經(jīng)過了哪些時(shí)刻。

2、鞏固所學(xué)的知識(shí)，綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)。

3、合理安排時(shí)間。

教學(xué)重點(diǎn)：判斷兩個(gè)時(shí)刻之間經(jīng)過了哪些時(shí)刻。

教學(xué)難點(diǎn)：判斷時(shí)間的合理性。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊知

1、鐘面上一共有（）個(gè)大格，每個(gè)大格分成（）個(gè)小格。鐘面上一共有（）個(gè)小格。

2、分針走一小格的時(shí)間是1分。時(shí)針走一大格的時(shí)間是1小時(shí)。

時(shí)針走1小時(shí)，分針正好走（），是（）小時(shí)。（）分=（）時(shí)。

3、填一 填

一節(jié)課是（）分，課間休息是（）分，再加上（）分就是1小時(shí)。

二、引出新知

1、談話揭示課題:讓我們運(yùn)用這些時(shí)間的知識(shí)來解決一些生活中的時(shí)間問題。

2、出示例3，主題圖

（1）

7:15----明明和小伙伴在鍛煉身體；

明明說：我做完作業(yè)才去踢球。

小伙伴說：10:30，我們還要一起去看木偶劇。9:00----明明說：做完作業(yè)啦！

提問：明明可能在下面的哪個(gè)時(shí)間去踢球？（7:45

9:15

10:50）

（2）小組討論后，集體分析。（3）驗(yàn)證答案。

（4）小結(jié)：解決這類問題要先看知道了什么，再思考怎樣解答，最后驗(yàn)證解答是否正確。

三、鞏固練習(xí)

1、完成練習(xí)二十三4、5、6，逐題分析，集體訂正。

2、按要求解答。

小紅周六的作息表：

1:40—2:10 看書

2:10—2:50做數(shù)學(xué)作業(yè)

2:50—3:30做語文作業(yè)

3:30—5:00 鍛煉

5:00—6:10看電視

（1）2:30的時(shí)候小紅在做什么？（2）4:00的時(shí)候小紅在做什么？

（3）5:20的時(shí)候小紅在做什么？

（4）小紅做什么的時(shí)間最長？做什么的時(shí)間最短？

四、總結(jié)與拓展

1、說說這節(jié)課的收獲。

五、課后反思：

第二篇：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第七單元《認(rèn)識(shí)時(shí)間》教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第七單元《認(rèn)識(shí)時(shí)間》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：課本p90、91例

1、例2及練習(xí)二十三1、2 教學(xué)目標(biāo)

1．使學(xué)生會(huì)讀、寫幾時(shí)幾分。

2．使學(xué)生知道1時(shí)＝60分。

3．通過觀察、操作、思考、討論等活動(dòng)，初步培養(yǎng)學(xué)生的探索意識(shí)和合作學(xué)習(xí)意識(shí)。

4．培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的意識(shí)和習(xí)慣。教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

1、猜謎引入?！拔矣幸粋€(gè)好朋友，嘀噠嘀噠的不停的走，叫我學(xué)習(xí)和休息，真是我的好幫手”。這是什么？鐘表可以告訴我們什么？（時(shí)間）你能說出你自已 的一些作息時(shí)間嗎？（教師板書）

看來同學(xué)們都能用我們學(xué)過的整時(shí)或用幾時(shí)半表示時(shí)間，還有些同學(xué)能用8：10的形式來表示時(shí)間。

同學(xué)們，你們又知道現(xiàn)在是幾時(shí)嗎？（出示現(xiàn)在 的時(shí)間鐘面），師：今天，老師就和同學(xué)們一起來認(rèn)識(shí)時(shí)間。（板書課題）

2、認(rèn)識(shí)鐘面。觀察鐘面，通過上學(xué)期的學(xué)習(xí)，我們知道鐘面上有些什么？大家交流交流，說一說。

二、新知。

學(xué)習(xí)指導(dǎo)：

1、認(rèn)識(shí)時(shí)間：分

（1）、引導(dǎo)學(xué)生觀察分針。（演示分針走1小格）

分針走1小格的時(shí)間是1分。

（2）、一邊演示，一邊提問：

A、分針指著1是幾分？為什么？（一個(gè)大格有5小格，所以是5分。）

B、分針指著4是幾分？為什么？

C、分針指著7是幾分？為什么？

D、分針指著12，正好走了一圈，走了幾分呢？為什么？這里剛好是經(jīng)過了幾個(gè)時(shí)呢？

2、認(rèn)識(shí)時(shí)。

鐘面演示：移動(dòng)時(shí)針，讓學(xué)生說出走到幾時(shí)了，要注意引導(dǎo)。得出結(jié)論：時(shí)針從一個(gè)數(shù)字走到下一個(gè)數(shù)字經(jīng)過的時(shí)間是1時(shí)。認(rèn)識(shí)：1時(shí)=60分。

3、認(rèn)識(shí)時(shí)間。

（1）教學(xué)例1第一個(gè)鐘面。（兩種表示方法在上學(xué)期已學(xué)過，寫9時(shí)25分時(shí)，9:25）

（2）看鐘面寫時(shí)間。（在此讓學(xué)生注意在寫9時(shí)25分時(shí)，要在兩點(diǎn)后面加一個(gè)“0”寫作：“3：05”）。

三、動(dòng)的手實(shí)踐、鞏固新知。

1、教師拔鐘，學(xué)生說時(shí)間。

2、兩個(gè)同學(xué)為一小組，一個(gè)同學(xué)拔鐘，另一個(gè)同

3、教師說時(shí)間，學(xué)生拔鐘。

四、教學(xué)效果測(cè)評(píng)

1、寫出鐘面上的時(shí)間

2、連一連

3、完成練習(xí)二十三1、2 教后反思：

學(xué)說時(shí)間。

認(rèn)識(shí)時(shí)間（2）

教學(xué)內(nèi)容：課本p92例3及練習(xí)二十三4-6 教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合生活情景，體會(huì)和判斷兩個(gè)時(shí)刻之間經(jīng)過了哪些時(shí)刻。

2、鞏固所學(xué)的知識(shí)，綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)。

3、合理安排時(shí)間。

教學(xué)重點(diǎn)：判斷兩個(gè)時(shí)刻之間經(jīng)過了哪些時(shí)刻。教學(xué)難點(diǎn)：判斷時(shí)間的合理性。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊知

1、鐘面上一共有（）個(gè)大格，每個(gè)大格分成（）個(gè)小格。鐘面上一共有（）個(gè)小格。

2、分針走一小格的時(shí)間是1分。時(shí)針走一大格的時(shí)間是1小時(shí)。時(shí)針走1小時(shí)，分針正好走（），是（）小時(shí)。（）分=（）時(shí)。

3、填一 填

一節(jié)課是（）分，課間休息是（）分，再加上（）分就是1小時(shí)。

4、根據(jù)“小公雞和小豬的故事”寫時(shí)間

學(xué)生認(rèn)真的看鐘面上的時(shí)間，寫一寫；

二、引出新知

1、談話揭示課題:讓我們運(yùn)用這些時(shí)間的知識(shí)來解決一些生活中的時(shí)間問題。

2、學(xué)習(xí)指導(dǎo)：

出示例3，主題圖：

（1）7:15----明明和小伙伴在鍛煉身體；

明明說：我做完作業(yè)才去踢球。小伙伴說：10:30，我們還要一起去看木偶劇。

9:00----明明說：做完作業(yè)啦！

提問：明明可能在下面的哪個(gè)時(shí)間去踢球？（7:45 9:15 10:50）

（2）小組討論后，集體分析。

（3）驗(yàn)證答案。

（4）小結(jié)：解決這類問題要先看知道了什么，再思考怎樣解答，最后驗(yàn)證解答是否正確。

三、鞏固練習(xí)

1、完成練習(xí)二十三4、5、6，逐題分析，集體訂正。

四、課堂檢測(cè)：

小紅周六的作息表：

1:40—2:10 看書

2:10—2:50做數(shù)學(xué)作業(yè) 2:50—3:30做語文作業(yè)

3:30—5:00 鍛煉

5:00—6:10看電視

（1）2:30的時(shí)候小紅在做什么？

（2）4:00的時(shí)候小紅在做什么？

（3）5:20的時(shí)候小紅在做什么？

（4）小紅做什么的時(shí)間最長？做什么的時(shí)間最短？

四、總結(jié)與拓展

1、說說這節(jié)課的收獲。

2、請(qǐng)你回家統(tǒng)計(jì)你和爸爸、媽媽一天的時(shí)間安排。教后反思：

認(rèn)識(shí)時(shí)間練習(xí)

教學(xué)內(nèi)容：課本練習(xí)二十三 教學(xué)目標(biāo)：

1、熟練掌握認(rèn)識(shí)時(shí)間的方法，正確地讀寫鐘面時(shí)間，進(jìn)一步明確“1時(shí)=60分”；

2、進(jìn)一步理解和感受生活中的作息時(shí)間。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生正確迅速的讀時(shí)間；

教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生正確地在鐘面上撥時(shí)間，理解和感受生活中的作息時(shí)間。教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

通過兩天的學(xué)習(xí)，你們學(xué)會(huì)了什么？今天老師要考考大家，給大家設(shè)了5個(gè)關(guān)卡，有信心過關(guān)嗎?

二、闖關(guān)游戲

1、第一關(guān)：認(rèn)一認(rèn)鐘面上的時(shí)間，說一說，寫一寫。

2、第二關(guān)：畫出鐘面上的時(shí)針與分針。

3、第三關(guān)：根據(jù)時(shí)針判斷時(shí)刻。

4、第四關(guān)：簡(jiǎn)單的時(shí)間計(jì)算，寫出相應(yīng)的時(shí)間。

5、第五關(guān)：把時(shí)間與相應(yīng)的活動(dòng)連起來。練習(xí)生活說說自己的作息時(shí)間。

三、課堂小結(jié)

關(guān)于時(shí)間你還有什么不明白的嗎？

四、練習(xí)

完成練習(xí)二十三7、8、9、10、11，逐題完成，集體訂正。爸爸、媽媽一天的時(shí)間安排！教后反思：

第三篇：二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第七單元認(rèn)識(shí)時(shí)間 教案

認(rèn)識(shí)時(shí)間

【學(xué)習(xí)內(nèi)容】人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第七單元第90頁例1?！菊n程標(biāo)準(zhǔn)描述】

能認(rèn)識(shí)鐘表，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)時(shí)間的長短

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.借助鐘面認(rèn)識(shí)時(shí)間單位“分”，知道1時(shí)=60分。

2.結(jié)合直觀演示和操作，會(huì)讀寫幾時(shí)半。養(yǎng)成珍惜時(shí)間、合理安排時(shí)間的習(xí)慣。【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】

認(rèn)識(shí)時(shí)間單位“分”，知道1時(shí)=60分?！緦W(xué)習(xí)難點(diǎn)】

會(huì)讀寫幾時(shí)半?！驹u(píng)價(jià)活動(dòng)方案】

1.通過“報(bào)數(shù)”的游戲?qū)胄抡n，利用鐘面學(xué)具撥一撥，區(qū)別時(shí)針和分針的不同。通過觀察、自主探索、合作交流，理解“1時(shí)=60分”，評(píng)價(jià)目標(biāo)1。

2.借助撥一撥，通過觀察、交流，會(huì)讀寫幾時(shí)半，評(píng)價(jià)目標(biāo)2。

【學(xué)習(xí)過程】

（一）游戲激趣，導(dǎo)入新課

1．游戲引入，感知關(guān)系（評(píng)價(jià)目標(biāo)1）（1）“報(bào)數(shù)”游戲。

游戲規(guī)則：請(qǐng)12名同學(xué)站在講臺(tái)上，先1個(gè)、1個(gè)地報(bào)數(shù)，臺(tái)下同學(xué)記錄最后一名同學(xué)報(bào)到幾；再5個(gè)、5個(gè)地報(bào)數(shù)，臺(tái)下同學(xué)記錄最后一名同學(xué)報(bào)到幾。

（2）全班同學(xué)分組參與游戲。（3）師生小結(jié)游戲中數(shù)的規(guī)律。2．創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

（1）教師介紹：今天我們的課堂上也有12個(gè)數(shù)字朋友，同時(shí)它們也和60這個(gè)數(shù)有關(guān)系。

（2）課件出示例1主題圖，請(qǐng)學(xué)生嘗試讀出鐘面上的時(shí)間，并介紹自己的想法。（3）導(dǎo)入新課，板書課題。

（二）觀察體驗(yàn)，活動(dòng)探究

1．認(rèn)識(shí)1分、幾分（評(píng)價(jià)目標(biāo)1）（1）認(rèn)識(shí)鐘面。

①仔細(xì)觀察鐘面學(xué)具，同桌互相說一說鐘面上有些什么？ ②數(shù)一數(shù)鐘面上的大格。

③用自己喜歡的方法數(shù)一數(shù)鐘面上的小格。（2）認(rèn)識(shí)1分。

①鐘面上分針走一小格（課件聚焦鐘面上的小格）是什么意思？ ②讓學(xué)生在鐘面學(xué)具上撥出1分，同桌互查。（3）認(rèn)識(shí)幾分。①分針在鐘面上走2個(gè)小格的時(shí)間是幾分？3小格、4小格呢？ ②（課件演示）分針從刻度12走到了刻度1，經(jīng)過了幾分？為什么？

③學(xué)生以小組為單位，數(shù)一數(shù)或算一算，看看分針在鐘面上從刻度12走過鐘面上的每一個(gè)刻度數(shù)，各經(jīng)過了幾分。

④學(xué)生小組交流后，匯報(bào)。

⑤教師課件演示分針從刻度12依次指向1、2、3、4等刻度，讓學(xué)生嘗試用不同的方法快速記憶每個(gè)刻度數(shù)字表示幾分。

⑥記憶游戲：同桌兩人一人撥動(dòng)分針到不同刻度數(shù)，另一人回答各是幾分，可以交換進(jìn)行。

2．認(rèn)識(shí)時(shí)、分的關(guān)系（評(píng)價(jià)目標(biāo)1.2）

（1）師生拿起鐘面，將時(shí)間撥到12時(shí)，觀察這時(shí)時(shí)針、分針分別在什么位置。教師再撥到12：30。

師：誰來說一說時(shí)針和分針分別在什么位置？誰知道這時(shí)是幾時(shí)？

師：時(shí)針走過12就是12時(shí)多，多了多少分？（30分）。30分也可以說成半小時(shí)。那這時(shí)的時(shí)刻就是12時(shí)30分，也可以說是12時(shí)半。會(huì)寫嗎？教師板書：12：30。

老師再撥幾個(gè)半時(shí)的，讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)。

師：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了嗎？剛才我們撥的這些時(shí)刻，分針的位置有什么相同的地方嗎？（分針都是指在6上）。

小結(jié)：也就是說，分針指在6上，時(shí)針走過數(shù)字幾，就是幾時(shí)半。

（2）學(xué)生從12時(shí)開始，在鐘面學(xué)具上按順時(shí)針方向邊撥邊讀，教師可以選擇幾個(gè)時(shí)間檢查學(xué)生是否手口一致。

（3）讓學(xué)生繼續(xù)將分針撥到12，讓學(xué)生讀出鐘面上的時(shí)間，這時(shí)鐘面表示1時(shí)。（4）仔細(xì)觀察現(xiàn)在時(shí)針與分針的位置，說一說與12時(shí)時(shí)針與分針的位置有什么相同和不同之處。

（5）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：分針走一圈，時(shí)針走了一個(gè)大格。教師板書：1時(shí)=60分。

（三）鞏固練習(xí)，深化理解

看鐘面認(rèn)時(shí)間 教師撥，學(xué)生認(rèn)。

（四）課堂總結(jié)

1．一節(jié)課的時(shí)間不知不覺就過去了，你能讀出下課的時(shí)間嗎？（課件出示鐘表）2．對(duì)學(xué)生進(jìn)行珍惜時(shí)間的教育。

【學(xué)習(xí)目標(biāo)檢測(cè)】

1．鐘面上有（）大格，（）小格。

2．時(shí)針走1大格是（）時(shí)；分針走1大格是（）分；分針走1小格是（）分。

3．分針從12走一圈回到12是（）分，也就是（）。4．

新聞聯(lián)播晚上（）時(shí)整開始，要播放30分，（）時(shí)（）分結(jié)束。

5.寫出下面鐘面的上的時(shí)刻。

第四篇：第七單元認(rèn)識(shí)時(shí)間教學(xué)設(shè)計(jì)

第七單元 認(rèn)識(shí)時(shí)間教學(xué)設(shè)計(jì)

第1課時(shí) 認(rèn)識(shí)時(shí)間教學(xué)目標(biāo)

1．認(rèn)識(shí)鐘面，使學(xué)生會(huì)讀寫幾時(shí)幾分，知道1時(shí)＝60分。

2．通過觀察、操作、思考、討論等活動(dòng)初步培養(yǎng)學(xué)生的探索意識(shí)和合作意識(shí)。

3．教育學(xué)生珍惜時(shí)間，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)

建立1時(shí)、1分鐘的時(shí)間觀念。教學(xué)難點(diǎn)

幾時(shí)多的認(rèn)讀，以及建立1小時(shí)、1分鐘的時(shí)間概念。教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

同學(xué)們，你知道我們學(xué)校第一節(jié)的上課時(shí)間嗎？(課件顯示一個(gè)鐘面，鐘面上時(shí)間為第一節(jié)的上課時(shí)間。)今天我們一起來認(rèn)識(shí)時(shí)間。(板書課題)

二、探究新知

1．認(rèn)識(shí)鐘面。你看到鐘面上有些什么？(1)小組觀察交流，教師巡視。

(2)分組匯報(bào)交流結(jié)果，小組間互相補(bǔ)充。2．認(rèn)識(shí)時(shí)間。(1)認(rèn)識(shí)時(shí)。

小結(jié)：時(shí)針從一個(gè)數(shù)走到下一個(gè)數(shù)經(jīng)過的時(shí)間是1時(shí)。(2)認(rèn)識(shí)分。

演示：分針從12走到1的過程。分針從12走到1經(jīng)過了幾分，你是怎樣想到的？(引導(dǎo)學(xué)生5分5分地?cái)?shù))分針從12走到4、9、11各是多少分？分針走一圈又是多少分？

3．認(rèn)識(shí)1時(shí)＝60分。

下面請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察分針走一圈，時(shí)針有什么變化？ 分針走一圈，時(shí)針走了一大格。分針走一圈是多少分？時(shí)針走一大格是幾時(shí)？這說明1時(shí)和60分是什么關(guān)系？學(xué)生回答后，教師板書：1時(shí)＝60分。

4．認(rèn)讀時(shí)間。

先看時(shí)針，時(shí)針剛剛走過幾時(shí)就是幾時(shí)多，再看分針，分針從12走了幾小格就是幾分。

(5)讀寫時(shí)刻。展示例2。

①同桌之間互相說一說：你是怎樣認(rèn)識(shí)時(shí)間的？ ②全班交流匯報(bào)。

③教師呈現(xiàn)各個(gè)時(shí)間的讀法和寫法。

三、鞏固練習(xí)

完成練習(xí)二十三第1～3題。

四、課堂小結(jié)

在這40分鐘里，你學(xué)到了哪些本領(lǐng)呢？

五、課后作業(yè) 完成相應(yīng)的練習(xí)。

第2課時(shí) 解決問題

教學(xué)目標(biāo)

1．結(jié)合生活情景，體會(huì)和判斷兩個(gè)時(shí)刻之間經(jīng)過哪些時(shí)刻。

2．鞏固所學(xué)的知識(shí)，綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)。體驗(yàn)合理安排時(shí)間。教學(xué)重點(diǎn)

會(huì)求經(jīng)過的時(shí)間。教學(xué)難點(diǎn)

在實(shí)際生活中合理安排時(shí)間。教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)舊知

1．鐘面上有幾個(gè)大格，幾個(gè)小格？1個(gè)大格里面有幾個(gè)小格？

2．時(shí)針走過一大格是多少時(shí)間？分針走過一小格是多少時(shí)間？時(shí)針走過一大格分針走過多少小格？經(jīng)過的時(shí)間是多少？

3．時(shí)、分之間的關(guān)系是什么？

二、探究新知

課件出示例3主題圖。1．判斷明明踢球的時(shí)間。

主題圖中描述了一幅什么樣的情景？你們能解答這個(gè)問題嗎？

學(xué)生小組內(nèi)討論交流，尋找問題的答案。

歸納總結(jié)：要判斷哪一段時(shí)間是明明踢球的時(shí)間，就要看這段時(shí)間是否具有合理性。

2．求經(jīng)過時(shí)間的方法。

學(xué)生先獨(dú)立思考，然后在小組內(nèi)交流自己的想法。方法一：用分計(jì)算。方法二：用時(shí)計(jì)算。

方法三：用減法計(jì)算，時(shí)減時(shí)，分減分。

歸納總結(jié)：求經(jīng)過的時(shí)間，用關(guān)系式表示為：經(jīng)過時(shí)間＝結(jié)束時(shí)間－開始時(shí)間。

三、鞏固練習(xí)

完成教材練習(xí)二十三第4～6題。

四、課堂小結(jié)

這節(jié)課你有哪些收獲？能跟同學(xué)們交流一下嗎？

五、課后作業(yè)

完成相應(yīng)的練習(xí)。

第五篇：(最新)人教三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第七單元教學(xué)設(shè)計(jì)

第七單元 分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí) 第一課時(shí) 認(rèn)識(shí)幾分之一

學(xué)習(xí)內(nèi)容：

教科書第91~93頁。

內(nèi)容分析：學(xué)生掌握一些整數(shù)知識(shí)的基礎(chǔ)上初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的含義。從整數(shù)到分?jǐn)?shù)是數(shù)的概念的一次擴(kuò)展；無論在意義上、讀寫和計(jì)算方法上，分?jǐn)?shù)和整數(shù)都有很大的差異。這部分知識(shí)的掌握不僅可以使學(xué)生理解簡(jiǎn)單分?jǐn)?shù)的含義，建立分?jǐn)?shù)的初步概念，也可為以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)和小數(shù)打下初步基礎(chǔ) 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)幾分之一，會(huì)讀會(huì)寫幾分之一，能比較分子是1的分?jǐn)?shù)大小。

2、通過小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)，數(shù)學(xué)思考與語言表達(dá)能力。

3、在動(dòng)手操作、觀察比較中，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索和自主學(xué)習(xí)的精神，使之獲得運(yùn)用知識(shí)解決問題的成功體驗(yàn)。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

實(shí)物投影儀、蘋果、圓片、正方形紙、紙條 評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：

目標(biāo)一檢測(cè)：采用學(xué)生口頭回答和課后問題。

目標(biāo)二和三檢測(cè)：采用練習(xí)作業(yè)、總結(jié)匯報(bào)和家庭作業(yè) 教學(xué)流程

(一)創(chuàng)設(shè)情境，引入課題。出示蘋果

1、把這4個(gè)蘋果分給小強(qiáng)和小芳，可以怎樣分？如果分得比較公平，每人分幾個(gè)？ 學(xué)生說出想法后，教師板書：平均分。

2、把2個(gè)蘋果平均分給2個(gè)同學(xué)，每人分幾個(gè)？板書：1

3、把1個(gè)蘋果平均分給2個(gè)同學(xué)，每人分幾個(gè)？板書：一半 提問：一半蘋果還有別的表示方法嗎？ 引出并板書課題：分?jǐn)?shù)。

(二)動(dòng)手操作、探索交流，獲取新知

1、認(rèn)識(shí) 1）、教師演示分蘋果。指出：把一個(gè)蘋果平均分成兩份，每份是一半，也就是它的二分之一。2）、指導(dǎo)學(xué)生讀寫 3）、學(xué)生活動(dòng)：用紙片折出它的，并寫上。4）、實(shí)物投影出示判斷題。

下面哪些圖形的陰影部分是原圖的 ？哪些不是？說出理由。(1)(2)(3)(4)

1、認(rèn)識(shí)1/4 1）要得到一個(gè)蘋果的1/4應(yīng)該怎樣分，這個(gè)1/4怎么表示出來？怎么寫？（1）組織學(xué)生活動(dòng)。拿出紙片通過折、涂、看、說等活動(dòng)感知1/4。（2）教師演示把一個(gè)蘋果分成四塊，每塊是它的四份之一。（3）小結(jié)：像1/

2、1/4這樣的數(shù)都是分?jǐn)?shù)。

（三）認(rèn)識(shí)其他分?jǐn)?shù)

1、你們還想認(rèn)識(shí)其他的分?jǐn)?shù)（幾分之一）嗎？

（1）組織學(xué)生活動(dòng)。拿出紙片通過折、涂、看、說等活動(dòng)認(rèn)識(shí)其他的分?jǐn)?shù)。

（2）全班集中匯報(bào)。學(xué)生自愿將成果展示，在實(shí)物投影儀上，說一說各自的分?jǐn)?shù)。

2、完成教科書第93頁“做一做”第1題。

（四）比較分子是1的分?jǐn)?shù)大小

1、出示第一組圖1/2和1/4。（1）猜想：哪個(gè)分?jǐn)?shù)大一些？

（2）引導(dǎo)學(xué)生討論并交流討論信息。

（3）演示1/2和1/4比較重疊過程，讓學(xué)生直觀感受。

2、獨(dú)立探究，完成第二組圖片，1/4和1/3的比較，再跟小組的同學(xué)說一說是怎樣比較的？

3、讓學(xué)生小組討論。通過上面兩組數(shù)的比較，你發(fā)現(xiàn)了什么？師生共同小結(jié)幾分之一的分?jǐn)?shù)比較大小的基本方法。

4、完成第93頁“做一做”等2題。

（五）作業(yè)

完成第96頁練習(xí)二十二的第1~3題。

教學(xué)反思：在認(rèn)識(shí)幾分之一的過程中，設(shè)計(jì)了一組涂色部分都是圖形面積的練習(xí)，引出一道思考題“一個(gè)圓，分成兩份，每份一定是它的二分之一”，然后老師放手讓學(xué)生用一個(gè)圓自己動(dòng)手去驗(yàn)證一下自己的觀點(diǎn)，并通過小組間的討論與合作，得出結(jié)論，不僅達(dá)到了強(qiáng)調(diào)“平均分”的目的，而且思考的過程中，充分尊重和發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，也教會(huì)了學(xué)生通過實(shí)踐尋找例證的學(xué)習(xí)方法，另外，通過同桌兩人互相合作折出一根繩子的等合作實(shí)踐活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生從合作中發(fā)現(xiàn)問題，并通過合作實(shí)踐自己解決問題。

第二課時(shí) 幾 分 之 幾

學(xué)習(xí)內(nèi)容：

教科書第94頁~95頁。學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)幾分之幾，會(huì)讀、寫幾分之幾。知道分?jǐn)?shù)各部分的名稱，能比較分母相同的分?jǐn)?shù)的大小。

2、通過小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)、數(shù)學(xué)思考與語言表達(dá)能力。

3、在動(dòng)手操作、觀察比較中，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索和自主學(xué)習(xí)的精神，使之獲得運(yùn)用知識(shí)解決問題的成功體驗(yàn)。教具、學(xué)具準(zhǔn)備： 正方形紙，彩紙條 評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：

目標(biāo)一檢測(cè)：采用學(xué)生口頭回答和課后問題。

目標(biāo)二和三檢測(cè)：采用練習(xí)作業(yè)、總結(jié)匯報(bào)和家庭作業(yè) 教學(xué)流程：

我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了幾分之一的分?jǐn)?shù)，大家還想再認(rèn)識(shí)其他的分?jǐn)?shù)嗎？揭示課題板書：幾分之幾。

（一）教學(xué)例4

1、學(xué)生小組合作，每個(gè)學(xué)生將一張正方形紙平均分成4份，根據(jù)自己的意愿涂出幾份，寫出涂色部分是正方形的幾分之幾，再在小組內(nèi)交流。

2、全班交流

讓學(xué)生說出把一個(gè)正方形平均分成4份，每份是它的1/4，2份是它的2/4，3份是它的3/4，4份是它的4/4。

3、引導(dǎo)學(xué)生討論交流，理解：四分之幾是由幾個(gè)四分之一組成的，它與四分之一比，只是取的份數(shù)不同。

（二）教學(xué)例5

1、讓學(xué)生把1分米長的彩紙平均分成10份；

2、把1條彩紙平均分成10份，每份是它的幾分之幾？ 板書：1/10 把1條彩紙平均分成10分，2份是它的幾分之幾？ 板書：2/10 3份是它的幾分之幾？ ??

讓學(xué)生類推出十份之幾就是幾個(gè)十分之一。

3、小結(jié)：像2/

4、3/

4、2/

10、7/10?這樣的數(shù)，也是分?jǐn)?shù)。

4、讓學(xué)生再說出一些其他分?jǐn)?shù)。

5、認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)各部分的名稱。

6、完成教科書第94頁的“做一做”第1題。

（三）教學(xué)例6

1、出示例6第一組圖2/5和3/5； 1）猜想：哪個(gè)分?jǐn)?shù)大一些？

2）讓學(xué)生同桌一級(jí)，分別在長方形紙上涂色表示出2/5和3/5，再把它們放在一起進(jìn)行比較。3）演示2/5和3/5比較重疊過程，讓學(xué)生直觀感受。

2、出示例6第二組圖

讓學(xué)生獨(dú)立探究、完成6/6和5/5的比較，再跟小組的同學(xué)說一說是怎樣比較的？

3、小組討論，通過上面兩組數(shù)的比較，你發(fā)現(xiàn)了什么？師生共同小組同分母分?jǐn)?shù)比較大小的基本方法。

4、完成教科書第95頁“做一做”第2題。

（四）作業(yè)：

教科書第97頁第4、5、6題。

教學(xué)反思：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中的基本任務(wù)是讓學(xué)生真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。

第三課時(shí) 分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單計(jì)算

學(xué)習(xí)內(nèi)容：

教科書第99頁~100頁 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、使學(xué)生會(huì)計(jì)算簡(jiǎn)單的同分母分?jǐn)?shù)的加、減法。

2、在理解分?jǐn)?shù)意義的基礎(chǔ)上，使學(xué)生學(xué)會(huì)解決簡(jiǎn)單的有關(guān)分?jǐn)?shù)加減法的實(shí)際問題。

3、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的精神，動(dòng)手操作能力和解決問題的能力。

三、教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

西瓜圖片，圓片，方格卡片 評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：

目標(biāo)一檢測(cè)：采用學(xué)生口頭回答和課后問題。

目標(biāo)二和三檢測(cè)：采用練習(xí)作業(yè)、總結(jié)匯報(bào)和家庭作業(yè) 教學(xué)流程：

（一）課前練習(xí)

1、填空

1）3/4里有（）個(gè)1/4 2）2/5里有（）個(gè)1/5 3）4/8里有（）個(gè)1/8 4）5/9里有（）個(gè)1/9

（二）創(chuàng)設(shè)情境，引入新課題

展示情境圖內(nèi)容，讓學(xué)生觀察，提問：你看到了什么？ 你想提出什么數(shù)學(xué)問題？

根據(jù)學(xué)生的回答引出課題：分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單計(jì)算，板書課題

二、探索新知

1、教學(xué)分?jǐn)?shù)的加法

1）讓學(xué)生借助學(xué)具計(jì)算：2/8+1/8 2）學(xué)生交流

請(qǐng)學(xué)生說出計(jì)算的方法

3）教師用教具演示2/8+1/8的過程。讓學(xué)生理解分?jǐn)?shù)加法的算理。

2、教學(xué)分?jǐn)?shù)的減法

1）用教具演示從5/6里減去2/6的過程 2）讓學(xué)生說出教師演示的過程

3）讓學(xué)生根據(jù)教師演示的過程列出算式 4）提問：5/6表示幾個(gè)1/6？ 2/6表示幾個(gè)1/6？ 5）引導(dǎo)學(xué)生說出算理并計(jì)算

3、教學(xué)例3 1）出示1個(gè)圓片

整個(gè)圓可以用幾表示？用分?jǐn)?shù)表示是幾分之幾？ 2）用教具演示減的過程

3）讓學(xué)生說一說演示的意思。4）學(xué)生根據(jù)演示列出算式 1-1/4= 5）讓學(xué)生計(jì)算 6）全班交流

請(qǐng)學(xué)生說出計(jì)算過程

4、學(xué)生先探討，然后師生共同小結(jié)同分母分?jǐn)?shù)的加、減法的計(jì)算方法。

5、練習(xí)

教科書第100頁的1、2題

三、作業(yè)

教科書第101頁的1、2題

教學(xué)反思：同分母分?jǐn)?shù)間進(jìn)行的加減運(yùn)算，學(xué)生掌握得較好，但是用整數(shù)1減一個(gè)分?jǐn)?shù)的情況比較難理解，應(yīng)加強(qiáng)教學(xué)和練習(xí)。所以在這堂課的學(xué)習(xí)中圍繞這些內(nèi)容設(shè)計(jì)教學(xué)和練習(xí)，學(xué)生學(xué)得較好，基本上掌握了所教內(nèi)容。