第一篇：二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)認(rèn)識(shí)時(shí)間教學(xué)設(shè)計(jì)

認(rèn)識(shí)時(shí)間

教學(xué)內(nèi)容：二年級(jí)上冊(cè)教科書p90、91例

1、例2及練習(xí)二十三1、2 教學(xué)目標(biāo): 1．使學(xué)生會(huì)讀、寫幾時(shí)幾分。

2.知道鐘面上刻度的含義，通過(guò)直觀操作與演示，經(jīng)歷觀察、操作、歸納的過(guò)程，知道1時(shí)＝60分。

3．初步培養(yǎng)學(xué)生的探索意識(shí)和合作學(xué)習(xí)意識(shí)。4．培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的意識(shí)和習(xí)慣。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件、鐘表模型。教學(xué)重點(diǎn)：1.能準(zhǔn)確數(shù)分（5分5分地?cái)?shù)）；

2.能認(rèn)、讀、寫幾時(shí)幾分。

教學(xué)難點(diǎn)：1.概括認(rèn)識(shí)時(shí)間的方法；

2.正確認(rèn)識(shí)幾時(shí)差幾分的時(shí)間。

教學(xué)過(guò)程：

一、情景再現(xiàn)——導(dǎo)入新課。1．猜謎引入。

“一匹馬兒兩條腿，日夜奔跑不怕累，滴答滴答提醒你，時(shí)間一定要珍惜。”這是什么？(鐘表)鐘表可以告訴我們什么？（時(shí)間）

2、以舊引新——激起學(xué)習(xí)熱情。

師：同學(xué)們，上學(xué)期我們學(xué)習(xí)了認(rèn)識(shí)鐘表，你們還記得嗎？

師：那好，請(qǐng)大家看一看，你知道明明起床刷牙是什么時(shí)刻嗎？（課件出示圖片 7時(shí)）

師：你是怎么知道是7時(shí)的呢？分針指到12，時(shí)針指向幾就是幾時(shí)。師：讓我們繼續(xù)往下看，明明他們要上課了，請(qǐng)大家仔細(xì)觀察，你知道現(xiàn)在是什么時(shí)刻嗎？（出示本課主題圖）

師：象這樣的時(shí)間在生活中會(huì)經(jīng)常遇到，今天，我們就一起繼續(xù)來(lái)認(rèn)識(shí)時(shí)間。板書課題：認(rèn)識(shí)時(shí)間

[設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)以前知識(shí)的復(fù)習(xí)，自然過(guò)渡到本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，利用明明起床、上課的兩幅圖片，讓學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)整時(shí)的認(rèn)識(shí)；同時(shí)，直接將新課內(nèi)容展示在同學(xué)們的面前，為學(xué)生本節(jié)課的新課學(xué)習(xí)指明方向]

二、探索新知 1．認(rèn)識(shí)鐘面

課件出示鐘面，教師提問(wèn)：請(qǐng)大家仔細(xì)觀察鐘面上有些什么？（12個(gè)數(shù)、時(shí)針、分針、格子。）在小組內(nèi)交流。

師：我們把兩個(gè)數(shù)字之間的一段稱為一大格，你們仔細(xì)觀察，鐘面上一共有多少個(gè)大格？

生匯報(bào)。

師：我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)，從12-1是1大格，12-2是2大格，12-3是3大格，你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，有什么規(guī)律？（從12到幾就是幾大格）所以，鐘面上從12到12一共有———（生：12大格）

2、認(rèn)識(shí)時(shí)

師：你們知道嗎？時(shí)針走一大格是一小時(shí)。那么，時(shí)針從12走到3經(jīng)過(guò)了幾時(shí)呢？（生：3時(shí)）為什么？

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)多媒體的使用，使抽象的知識(shí)得以形象的體現(xiàn)，進(jìn)而能使學(xué)生體會(huì)、理解所學(xué)知識(shí)。）

3、認(rèn)識(shí)分

師：同學(xué)們仔細(xì)觀察，每個(gè)大格里還有什么？（生：小格）

每一個(gè)大格里有幾個(gè)小格呢？（動(dòng)態(tài)演示：每一大格里有5個(gè)小格。）師：讓我們一起來(lái)數(shù)數(shù)吧?。?小格、2小格····）

師：我們知道12-1里有5個(gè)小格，長(zhǎng)長(zhǎng)的分針走一小格，是一分。師：那分針從12-1是幾分？為什么？（五小格是五分）師：那么12-2有幾分？你是怎么算的？12-3呢？（15分）師：在生活中，我們把15分也叫一刻鐘。

現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)數(shù)學(xué)書90頁(yè)，快速的把括號(hào)里的數(shù)補(bǔ)充完整。（生獨(dú)立完成書本練習(xí)）

填好后，多媒體核對(duì)答案。

師：你們都填完了嗎？

師：（課件出示答案）你們都填對(duì)了嗎？填對(duì)的舉手？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你是怎么填的。（5個(gè)5個(gè)的數(shù)）

師：鐘面上1-12每個(gè)數(shù)字表示幾分，你能很快記住嗎？現(xiàn)在老師來(lái)考考你。（課件出示分針從12走到4，經(jīng)過(guò)了幾分鐘？你是怎么記的？12-

6、12-

9、12-

11、12-12 你都是怎么記呢？）

師：分鐘從12走到6，經(jīng)過(guò)了30分。日常生活中，30分也可以說(shuō)成半小時(shí)。師：分針從12走到12，走了一圈，是60分。

(設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生用不同的方法算出分針在鐘面上從刻度12走過(guò)鐘面的每一個(gè)刻度數(shù)，各經(jīng)過(guò)了幾分。讓不同水平的學(xué)生在學(xué)習(xí)中進(jìn)行互補(bǔ)、互學(xué)，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了鐘面，同時(shí)初步培養(yǎng)了學(xué)生的觀察力和推測(cè)能力。)4．感受一分鐘

師：我們認(rèn)識(shí)了分，那么一分鐘到底有多長(zhǎng)呢？下面我們就分組活動(dòng)來(lái)感受一分鐘。

電腦播放《十二生肖歌》計(jì)時(shí)，學(xué)生分組活動(dòng)。第一組：讀課文。第二組：寫字。第三組：看動(dòng)畫。第四組：數(shù)數(shù)。

一分鐘結(jié)束后，交流：請(qǐng)每組的3號(hào)同學(xué)匯報(bào)你的成果。

師：一分鐘的時(shí)間雖然短，但我們還是能做許多的事情，老師希望大家能抓緊每一分鐘，做好每一件事情。

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)寫、算、等活動(dòng)，親身體驗(yàn)1分鐘的長(zhǎng)短，建立時(shí)間觀念。讓學(xué)生感受到時(shí)間的珍貴，進(jìn)一步體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊，生活中處處有數(shù)學(xué)。）

5、時(shí)分關(guān)系

（課件出示12時(shí)的鐘面）師：快來(lái)看，分針和時(shí)針要進(jìn)行一場(chǎng)比賽，請(qǐng)大家睜大眼睛仔細(xì)觀察，（課件演示時(shí)針和分針轉(zhuǎn)動(dòng)過(guò)程）你發(fā)現(xiàn)了什么？

（分針走了一大圈，時(shí)針走了一大格）

小結(jié)：在相同的時(shí)間里，時(shí)針走了一大格是—（1時(shí) 板書），分針走了一大圈，表示經(jīng)過(guò)了幾分鐘？（60分 板書）

師：那1時(shí)和60分，中間能用什么符號(hào)連接？（1時(shí)＝60分）那我們現(xiàn)在有什么重大發(fā)現(xiàn)？ 把這個(gè)重大發(fā)現(xiàn)大聲告訴所有老師吧！讀

[通過(guò)多媒體演示分針、時(shí)針走動(dòng)的畫面，讓學(xué)生在觀察、討論中，認(rèn)識(shí)時(shí)分的關(guān)系。]

6、讀寫鐘面時(shí)刻。

（1）（媒體出示鐘面）師：同學(xué)們，你認(rèn)識(shí)鐘表上的時(shí)刻嗎？你是怎么認(rèn)出來(lái)的，說(shuō)說(shuō)你的方法。師引導(dǎo)，先看時(shí)針，時(shí)針走過(guò)4，就是4時(shí)多，再看分針走過(guò)5小格，就是4時(shí)5分。

師：誰(shuí)能上來(lái)把這個(gè)時(shí)刻寫出來(lái)？（兩種表示方法，一種是文字表示方法；一種是數(shù)字表示法）

師：引導(dǎo)學(xué)生訂正。

小結(jié)：表示分的數(shù)要占兩個(gè)位置，不滿10分的要用0來(lái)占位。所以正確的寫法是—— 4：05（4時(shí)5分）

（2）師：你學(xué)會(huì)了嗎？（課件出示，分針繼續(xù)走，指向6）趕快在練習(xí)本上寫一寫吧！寫法是——4：30（4時(shí)30分或4時(shí)半）

（課件出示分針指向9）這個(gè)時(shí)間呢？你是怎樣看出來(lái)的？在小組內(nèi)交流一下。寫法是——4:45（4時(shí)45分）

師：4時(shí)45分到5時(shí)還差多少分？（還差15分）那么4時(shí)45分也可說(shuō)是5時(shí)差15分或5時(shí)差一刻

小結(jié)：先看時(shí)針剛走過(guò)數(shù)幾就是幾時(shí)多，再看分針從12起走了幾個(gè)小格，就是幾分，這時(shí)鐘面上的時(shí)刻就是幾時(shí)幾分

三、鞏固應(yīng)用——拓展提高

1、做一做

師：（課件出示習(xí)題）同學(xué)們，你能準(zhǔn)確的把鐘面上的時(shí)刻讀出并寫下來(lái)嗎？生匯報(bào)。課件出示

[設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生在讀時(shí)間寫時(shí)間的過(guò)程中進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)時(shí)間的認(rèn)識(shí)，在鞏固新知的同時(shí)充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生輕松學(xué)數(shù)學(xué)，獲得成功的體驗(yàn)，從而真正感受到學(xué)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。做一做第一行呈現(xiàn)的仍然是連續(xù)變化的時(shí)間，使學(xué)生清楚地看到時(shí)針、分針的運(yùn)動(dòng)方向，進(jìn)一步深化學(xué)生讀出時(shí)間，應(yīng)由時(shí)針、分針的位置共同來(lái)確定。]

2、說(shuō)一說(shuō)（練習(xí)十五的第1題。）

師：這兒是小紅一天的時(shí)間安排，我們一起來(lái)看看吧。你能說(shuō)出小紅在什么時(shí)間干什么嗎？

學(xué)生先獨(dú)立認(rèn)時(shí)間、說(shuō)時(shí)間。

師：看來(lái)大家都會(huì)讀時(shí)間，你們會(huì)寫時(shí)間嗎？請(qǐng)同學(xué)們把小明一天的作息時(shí)間寫下來(lái)。

寫好后，集體訂正。

引導(dǎo)說(shuō)出學(xué)生說(shuō)出兩個(gè)9時(shí)的不同時(shí)段（早上、晚上）

小結(jié)：只要合理安排時(shí)間，每一天都會(huì)過(guò)的精彩。希望大家都能合理安排好時(shí)間，做時(shí)間的小主人。

[設(shè)計(jì)意圖：將練習(xí)中的四幅圖用電腦動(dòng)畫展示出來(lái)，具有可操作性。通過(guò)講述“小紅的一天”的故事，從而巧妙地與所學(xué)內(nèi)容聯(lián)系上。在情境中讓學(xué)生產(chǎn)生興趣，憑著興趣，自覺(jué)、自愿地學(xué)習(xí)，以達(dá)到較好的教學(xué)效果。]

師：時(shí)間像小馬車，總是在我們不經(jīng)意間悄悄地溜走，讓我們抓緊每一分每一秒，做好每一件事情，過(guò)好我們的每一天吧！

板書設(shè)計(jì)：

認(rèn)識(shí)時(shí)間 時(shí)針走一大格是1時(shí) 分針走一小格是1分 1時(shí) = 60

分

第二篇：二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)認(rèn)識(shí)時(shí)間教學(xué)設(shè)計(jì)

課題： 認(rèn)識(shí)時(shí)間

孔村小學(xué) 顏紅敏

教學(xué)內(nèi)容：二年級(jí)上冊(cè)教科書p90、91例

1、例2及練習(xí)二十三相關(guān)練習(xí)。教學(xué)目標(biāo)

1．使學(xué)生會(huì)讀、寫幾時(shí)幾分。2．使學(xué)生知道1時(shí)＝60分。

3．通過(guò)觀察、操作、思考等活動(dòng)，初步培養(yǎng)學(xué)生的探索意識(shí)和合作學(xué)習(xí)意識(shí)。4．培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的意識(shí)和習(xí)慣。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件、鐘表模型。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)讀寫鐘面的時(shí)間并掌握時(shí)間進(jìn)率。教學(xué)難點(diǎn)：知道1時(shí)=60分。教學(xué)過(guò)程：

一、課前游戲：

上課之前，我們先來(lái)做一個(gè)“報(bào)數(shù)”的游戲，要求：5個(gè)5個(gè)的報(bào)數(shù)到60。哪一大組來(lái)開(kāi)火車呢？----學(xué)生活動(dòng)

小火車開(kāi)得真不錯(cuò)，我們?nèi)嘈∨笥岩黄饋?lái)這樣報(bào)數(shù)，好嗎？

二、情景再現(xiàn)，導(dǎo)入新課。

1、猜謎引入?！拔矣幸粋€(gè)好朋友，嘀噠嘀噠不停走，叫我學(xué)習(xí)和休息，真是我的好幫手”。這是什么？(鐘表)鐘表可以告訴我們什么？（時(shí)間）

師：老師今天給小朋友們帶來(lái)了鐘表，你能讀出鐘表上的時(shí)間嗎?你是怎樣讀出的？（時(shí)針指到8，分針指到12，所以是8時(shí)）這是我們以前學(xué)過(guò)的整時(shí)。

2、師出示課本p90例1上課時(shí)間，問(wèn)：你能讀出這個(gè)鐘面上的時(shí)間嗎？ 學(xué)生認(rèn)讀。這節(jié)課我們就進(jìn)一步認(rèn)識(shí)時(shí)間。（板書課題：認(rèn)識(shí)時(shí)間）齊讀2遍。

3、認(rèn)識(shí)鐘面。通過(guò)上學(xué)期的學(xué)習(xí)，我們知道鐘面上有些什么？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

二、直觀演示，自主探究新知。

1、認(rèn)識(shí)鐘面。通過(guò)上學(xué)期的學(xué)習(xí)，我們知道鐘面上有些什么？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。你還有其它發(fā)現(xiàn)嗎？師：鐘面上相鄰兩個(gè)數(shù)之間是一大格，仔細(xì)觀察鐘面上一共有多少個(gè)大格？每個(gè)大格里有多少個(gè)小格？

知道了這些小格以后認(rèn)識(shí)時(shí)間會(huì)更準(zhǔn)確。

2、認(rèn)識(shí)時(shí)間：分

（1）、課件出示。引導(dǎo)學(xué)生觀察分針。

師：分針走1小格的時(shí)間是1分。分針走2小格的時(shí)間是2分，3小格，4

小格呢？現(xiàn)在分針從12開(kāi)始走到1經(jīng)過(guò)了幾分？你是怎么想的？那么分針從12開(kāi)始走到2走了幾分？你是怎么想的？分針從12開(kāi)始走到3是幾分，你是怎么想的？太棒了，你們能填出每個(gè)數(shù)對(duì)應(yīng)的小格數(shù)嗎？完成作業(yè)紙一，展示。

（2）、檢查掌握情況。

2、認(rèn)識(shí)1時(shí)=60分。

動(dòng)手撥一撥（1）撥到12時(shí)，觀察時(shí)針和分針的位置。

（2）按順時(shí)針?lè)较驌艿椒轴樦赶?，這是幾分，觀察時(shí)針走了多少，分針走了多少，說(shuō)明12時(shí)30分也叫12時(shí)半。

（3）繼續(xù)撥到1時(shí)，問(wèn)：時(shí)針走了多少，分針走了多少？你發(fā)現(xiàn)了什么？板書1時(shí)=60分，多媒體演示。

3、認(rèn)識(shí)時(shí)間。

（1）學(xué)習(xí)例2。出示鐘表4時(shí)，讓學(xué)生認(rèn)讀，并說(shuō)出你是怎樣知道的，師：說(shuō)明認(rèn)時(shí)間既要看分針又要看時(shí)針；出示4時(shí)5分，讓學(xué)生認(rèn)讀，說(shuō)說(shuō)是怎樣認(rèn)的，師小結(jié)：時(shí)針過(guò)了4就是4時(shí)多，分針從12走到1，分針走過(guò)了5分，因此現(xiàn)在所表示的時(shí)間是4時(shí)5分。生試寫時(shí)間，判斷正誤，師小結(jié)；出示4時(shí)30分，4時(shí)45分放手讓學(xué)生認(rèn)讀，寫，并說(shuō)一說(shuō)是怎樣認(rèn)的。最后小結(jié)：時(shí)針走過(guò)數(shù)字幾就是幾時(shí)多，分針從12起走過(guò)幾小格，就是幾分。并出示兒歌。

（2）完成課本91頁(yè)做一做。

三、鞏固練習(xí)。

1、完成練習(xí)二十三第一題并進(jìn)行思想教育。

2、同位合作，說(shuō)時(shí)間撥時(shí)間。

四、課后總結(jié)：

師：時(shí)間就像小馬車，總是在我們不經(jīng)意間悄悄地溜走，一節(jié)課的時(shí)間很快就過(guò)去了，這節(jié)課你都學(xué)會(huì)了什么？你知道我們下課的時(shí)間嗎？把它撥出來(lái)。

第三篇：二年級(jí)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)時(shí)間教學(xué)設(shè)計(jì)

認(rèn)識(shí)時(shí)間（1）

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)時(shí)間單位“分”，知道1時(shí)=60分，能5分5分地讀出時(shí)間，會(huì)讀、認(rèn)、寫鐘面上表示的時(shí)間。

2、經(jīng)歷1時(shí)、1分的時(shí)間，能動(dòng)手操作表示時(shí)間。

二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)時(shí)間單位“分”，知道1時(shí)=60分。

2、能5分5分地讀出時(shí)間，會(huì)準(zhǔn)確地寫出鐘面上的時(shí)間。

三、教具準(zhǔn)備：課件鐘面模型 學(xué)具準(zhǔn)備：鐘面練習(xí)卡片

四、教學(xué)過(guò)程

（一）、謎語(yǔ)導(dǎo)入

小小駿馬不停蹄，日日夜夜不休息，蹄聲噠噠似戰(zhàn)鼓，提醒人們爭(zhēng)朝夕。（鐘）板書：認(rèn)識(shí)時(shí)間1

（二）、探索新知

認(rèn)識(shí)分 問(wèn)題1：關(guān)于鐘面你們都知道哪些知識(shí)？ 問(wèn)題2：你還有其他發(fā)現(xiàn)嗎？（學(xué)生自由回答）

仔細(xì)觀察鐘表，分針走了幾個(gè)小格？ 知道分針走1小格是1分，走了5小格就是5分。

認(rèn)識(shí)時(shí) 觀察鐘表時(shí)針從12走到1走了幾大格，是幾小時(shí)？

知道時(shí)針走一大格，是 1 小時(shí)，走2大格是2小時(shí)以此類推。

根據(jù)所學(xué)內(nèi)容把鐘面練習(xí)卡片填完整得出：分針走1大格表示 “5分”。時(shí)針走1大格表示 “1時(shí)”

觀看動(dòng)畫理解分針走一圈，時(shí)針走一個(gè)大格。1時(shí)＝60分（板書：1時(shí)＝60分）

讓學(xué)生動(dòng)手操作撥一撥時(shí)間，知道30分是半小時(shí)。

（三）、當(dāng)堂檢測(cè)

1.填空。

（1）分針從12走到6，走了（）分。

（2）時(shí)針從12走到6，走了（）時(shí)。

（3）分針從3走到10，走了（）分。

（4）時(shí)針從12開(kāi)始繞了一圈又走回12，走了（）時(shí)。

2．看一看，填一填。

(1)鐘面上有()個(gè)大格，有()個(gè)小格。

(2)分針走一小格的時(shí)間是()分，走一大格的時(shí)間是()分。

（四）小結(jié)

今天這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了什么呢？

（五）作業(yè)布置

請(qǐng)完成教材第95頁(yè)練習(xí)二十三，第7題、第8題

五、板書設(shè)計(jì)

認(rèn)識(shí)時(shí)間（1）

分針走1小格是1分，走一大格是5分。

時(shí)針走一大格是1小時(shí)

1時(shí)=60分 30分可以說(shuō)成半小時(shí)

第四篇：二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)認(rèn)識(shí)時(shí)間

認(rèn)識(shí)時(shí)間

教學(xué)內(nèi)容：二年級(jí)上冊(cè)教科書p90、91例

1、例2及練習(xí)二十三1、2 教學(xué)目標(biāo): 1．使學(xué)生會(huì)讀、寫幾時(shí)幾分。

2.知道鐘面上刻度的含義，通過(guò)直觀操作與演示，經(jīng)歷觀察、操作、歸納的過(guò)程，知道1時(shí)＝60分。

3．初步培養(yǎng)學(xué)生的探索意識(shí)和合作學(xué)習(xí)意識(shí)。4．培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的意識(shí)和習(xí)慣。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件、鐘表模型。教學(xué)重點(diǎn)：1.能準(zhǔn)確數(shù)分（5分5分地?cái)?shù)）；

2.能認(rèn)、讀、寫幾時(shí)幾分。

教學(xué)難點(diǎn)：1.慨括認(rèn)識(shí)時(shí)間的方法；

2.正確認(rèn)識(shí)幾時(shí)差幾分的時(shí)間。

教學(xué)過(guò)程：

一、情景再現(xiàn)——導(dǎo)入新課。1．故事引入。

（1）孩子們聽(tīng)過(guò)小猴子下山的故事嗎？今天它又來(lái)到了我們的課堂，瞧在干什么？一起讀一讀？你知道了什么？跳跳跳了多少格，揀了多少個(gè)桃子？為什么呢？

（2）跳跳揀完了桃子，還想露一手，給大家變一個(gè)魔術(shù)，想看嗎？瞧。神奇吧！2．復(fù)習(xí)整時(shí)，引出新課。

如果我給鐘面把時(shí)針和分針加上，你認(rèn)識(shí)這個(gè)時(shí)間嗎？（課件出示3時(shí)）你是怎么看出來(lái)的？分針指12，時(shí)針指3就是3時(shí)。這是我們以前學(xué)過(guò)的整時(shí)。

師：如果分針繼續(xù)轉(zhuǎn)動(dòng)，指向4這個(gè)時(shí)間呢？

分針時(shí)針繼續(xù)不停地轉(zhuǎn)動(dòng)，這會(huì)是幾時(shí)？真能干，孩子一年級(jí)的知識(shí)學(xué)得真好！師：這節(jié)課我們還需要一起來(lái)探究時(shí)間的相關(guān)知識(shí)，一起來(lái)認(rèn)識(shí)時(shí)間。板書課題：認(rèn)識(shí)時(shí)間

三、合作交流——探索新知 1．認(rèn)識(shí)鐘面

在認(rèn)識(shí)時(shí)間之前，我們還得繼續(xù)認(rèn)識(shí)一下鐘面，課件出示鐘面，教師提問(wèn)：請(qǐng)大家仔細(xì)觀察鐘面上有些什么？（12個(gè)數(shù)、時(shí)針、分針、格子。）在小組內(nèi)交流。

鐘面上一共有多少個(gè)大格？（動(dòng)態(tài)演示：12個(gè)數(shù)字把鐘面分成了12個(gè)大格。）每一個(gè)大格里有幾個(gè)小格呢？（動(dòng)態(tài)演示：每一大格里有5個(gè)小格。）

你能推測(cè)出鐘面上一共有多少個(gè)小格嗎？（動(dòng)態(tài)演示驗(yàn)證：一共有60個(gè)小格。）(設(shè)計(jì)意圖：先讓學(xué)生仔細(xì)觀察屏幕上顯示的鐘面或手中的學(xué)具鐘面，然后四人一組探索交流，讓不同水平的學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中進(jìn)行互補(bǔ)、互學(xué)，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了鐘面，同時(shí)初步培養(yǎng)了學(xué)生的觀察力和合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。)2．認(rèn)識(shí)時(shí)，分

媒體演示：分針從12起走動(dòng)1小格。師：分針走1小格經(jīng)過(guò)的時(shí)間是1分。

媒體演示分針從12走到1的過(guò)程，提問(wèn)：分針從12走到1經(jīng)過(guò)了幾分，你是怎樣想的？（12到1有5個(gè)小格，分針走1小格的時(shí)間是1分，走5小格的時(shí)間就是5分。）

師：請(qǐng)你迅速的回答，分針從12起走到3是幾分？你是怎樣想的？分針從12走到5、8各是多少分？分針走一圈又是多少分？

師：分針走1小格經(jīng)過(guò)的時(shí)間是1分，走幾小格經(jīng)過(guò)的時(shí)間就是幾分。

你知道每個(gè)數(shù)對(duì)應(yīng)的小格數(shù)嗎？課本第81頁(yè)在括號(hào)里填出相應(yīng)的數(shù)。填起的同學(xué)和小組內(nèi)的同學(xué)交流一下。

3．感受一分鐘

師：我們認(rèn)識(shí)了分，那么一分鐘到底有多長(zhǎng)呢？下面我們就分組活動(dòng)來(lái)感受一分鐘。出示幻燈片，學(xué)生分組活動(dòng)。第一組：讀口訣。第二組：寫口訣。第三組：數(shù)數(shù)。一分鐘結(jié)束后，交流：請(qǐng)每組的3號(hào)同學(xué)匯報(bào)你的成果。

師：一分鐘的時(shí)間雖然短，但我們還是能做許多的事情，老師希望大家能抓緊每一分鐘，做好每一件事情。

（通過(guò)讀、寫、算、數(shù)等活動(dòng)，親身體驗(yàn)1分鐘的長(zhǎng)短，建立時(shí)間觀念。）

4、時(shí)分關(guān)系

（課件出示12時(shí)的鐘面）師：快來(lái)看，分針和時(shí)針要進(jìn)行一場(chǎng)比賽，請(qǐng)你仔細(xì)觀察，（課件演示時(shí)針和分針轉(zhuǎn)動(dòng)過(guò)程）你發(fā)現(xiàn)了什么？

小結(jié)：分針和時(shí)針是同時(shí)、同方向、不同速度地行走。時(shí)針從12走到1，走了一大格，是1小時(shí)。同時(shí)分針從12轉(zhuǎn)了一圈，是60分。

師：這說(shuō)明了什么呀？（1時(shí)＝60分）

[通過(guò)多媒體演示分針、時(shí)針走動(dòng)的畫面，讓學(xué)生在觀察、討論中，認(rèn)識(shí)時(shí)分的關(guān)系。]

5、認(rèn)識(shí)幾時(shí)，幾時(shí)多。為了更好的認(rèn)識(shí)時(shí)針

6、讀寫鐘面時(shí)刻。（1）引

（媒體出示鐘面）師：同學(xué)們，你認(rèn)識(shí)這個(gè)時(shí)間嗎？你是怎么認(rèn)出來(lái)的，說(shuō)說(shuō)你的方法。學(xué)生交流。

小結(jié)：時(shí)針過(guò)了4就是4時(shí)多，分針從12走到了1，分針走過(guò)了5分，因此，現(xiàn)在所表示的時(shí)間就是4時(shí)5分。4時(shí)5分有兩種表示方法，一種是文字表示方法；一種是數(shù)字表示法，你能試著用數(shù)字表示法寫出

這個(gè)時(shí)間嗎？學(xué)生板書。

判斷：那種寫法正確呢？你在哪兒見(jiàn)過(guò)這樣的寫法？

小結(jié)：表示分的數(shù)要占兩個(gè)位置，不滿10分的要用0來(lái)占位。所以正確的寫法是—— 4：05（4時(shí)5分）

（2）扶

師：你學(xué)會(huì)了嗎？（課件出示，分針繼續(xù)走，指向6）趕快在練習(xí)本上寫一寫吧！寫法是——4：30（4時(shí)30分或4時(shí)半）

（課件出示分針指向9）這個(gè)時(shí)間呢？你是怎樣看出來(lái)的？在小組內(nèi)交流一下。寫法是——4:45（4時(shí)45分）

討論好后，學(xué)生匯報(bào)。

師生共同總結(jié)讀時(shí)間的方法：讀一個(gè)時(shí)間，要根據(jù)時(shí)針和分針的位置來(lái)共同確定。先看時(shí)針剛走過(guò)數(shù)幾就是幾時(shí)多，再看分針指向哪兒，根據(jù)每一大格對(duì)應(yīng)的多少分來(lái)確定幾時(shí)機(jī)分。也可以根據(jù)分針位置確定多少分，再根據(jù)時(shí)針確定幾時(shí)幾分。

（3）放

師：你能又對(duì)又快地寫出這些時(shí)間嗎？試一試。學(xué)生獨(dú)立寫時(shí)間并在小組內(nèi)交流。（4）小組活動(dòng)

教師示范：用教具鐘表?yè)芤粋€(gè)5時(shí)15分，學(xué)生認(rèn)讀 小組合作：組長(zhǎng)撥時(shí)間，組員說(shuō)時(shí)間（至少3個(gè)）

教師示范：教師說(shuō)2時(shí)40分，學(xué)生用學(xué)具鐘表?yè)芤粋€(gè)2時(shí)40分 小組合作：組長(zhǎng)說(shuō)時(shí)間，組員撥時(shí)間（至少3個(gè)）

（設(shè)計(jì)意圖：為了更好的讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)，我設(shè)計(jì)了動(dòng)手操作環(huán)節(jié)，旨在鞏固認(rèn)識(shí)時(shí)間的方法，通過(guò)教師示范，學(xué)生明確操作要領(lǐng)，然后進(jìn)行活動(dòng)。這一環(huán)節(jié)的操作是有梯度的，由組長(zhǎng)撥時(shí)間組員說(shuō)時(shí)間過(guò)渡到組長(zhǎng)說(shuō)時(shí)間組員撥時(shí)間，這是對(duì)學(xué)生能力的一種考驗(yàn)，也是對(duì)學(xué)生所學(xué)知識(shí)掌握程度的一種考驗(yàn)。）

7．總結(jié)。

四、鞏固應(yīng)用——拓展提高

1、說(shuō)一說(shuō)（練習(xí)十五的第1題。）

師：這兒是小紅一天的時(shí)間安排，我們一起來(lái)看看吧。你能說(shuō)出小紅在什么時(shí)間干什么嗎？

學(xué)生先獨(dú)立認(rèn)時(shí)間、說(shuō)時(shí)間。

師：看來(lái)大家都會(huì)讀時(shí)間，你們會(huì)寫時(shí)間嗎？請(qǐng)同學(xué)們把小明一天的作息時(shí)間用兩種方法寫下來(lái)。

寫好后，集體訂正。

小結(jié)：只要合理安排時(shí)間，每一天都會(huì)過(guò)的精彩。希望大家都能合理安排好時(shí)間，做時(shí)間的小主人。

[設(shè)計(jì)意圖：將練習(xí)中的四幅圖用電腦動(dòng)畫展示出來(lái)，具有可操作性。通過(guò)講述“小紅的一天”的故事，從而巧妙地與所學(xué)內(nèi)容聯(lián)系上。在情境中讓學(xué)生產(chǎn)生興趣，憑著興趣，自覺(jué)、自愿地學(xué)習(xí)，以達(dá)到較好的教學(xué)效果。]

2、做一做

師：（課件出示習(xí)題）同學(xué)們，你能準(zhǔn)確的把鐘面上的時(shí)間讀出并寫下來(lái)嗎？（分組比賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情）

[設(shè)計(jì)意圖：選取富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和內(nèi)容，使學(xué)生在讀時(shí)間寫時(shí)間的過(guò)程中進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)時(shí)間的認(rèn)識(shí)，在鞏固新知的同時(shí)充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生輕松學(xué)數(shù)學(xué)，獲得成功的體驗(yàn)，從而真正感受到學(xué)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。做一做第一行呈現(xiàn)的仍然是連續(xù)變化的時(shí)間，使學(xué)生清楚地看到時(shí)針、分針的運(yùn)動(dòng)方向，進(jìn)一步深化學(xué)生讀出時(shí)間，應(yīng)由時(shí)針、分針的位置共同來(lái)確定。]

3、想一想

師：同學(xué)們，你們的表現(xiàn)真是太出色了，老師要考考你，你敢接受挑戰(zhàn)嗎？（1）1時(shí)=（）分

（2）一節(jié)課的時(shí)間是（）分，課間活動(dòng)時(shí)間是（）分，它們的和再加上（）分就是1小時(shí)。

5、惜時(shí)教育

師：一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。同學(xué)們，你還知道哪些關(guān)于時(shí)間的格言呢？學(xué)生交流。

師：時(shí)間像小馬車，總是在我們不經(jīng)意間悄悄地溜走，讓我們抓緊每一分每一秒，做好每一件事情，過(guò)好我們的每一天吧！

課件出示拓展作業(yè)：回家后在爸爸、媽媽的幫助下設(shè)計(jì)一份作息時(shí)間表，合理安排自己的一天。

（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生感受到時(shí)間的珍貴，進(jìn)一步體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊，生活中處處有數(shù)學(xué)。）回顧總結(jié)：

師：今天你最高興的是學(xué)到了什么？

師：下課時(shí)間到了，請(qǐng)同學(xué)們看現(xiàn)在時(shí)間的時(shí)間是多少？ 師：回家后，把你上午和下午放學(xué)到家的時(shí)間記下來(lái)好嗎？ 板書設(shè)計(jì)：

第五篇：人教版教材二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)認(rèn)識(shí)時(shí)間教學(xué)設(shè)計(jì).doc

認(rèn)識(shí)時(shí)間

一 教學(xué)內(nèi)容

認(rèn)識(shí)時(shí)間

人教版教材二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)90頁(yè)、91頁(yè)及相關(guān)練習(xí)。二 教學(xué)目標(biāo)

1．初步掌握看鐘表的方法，會(huì)讀、會(huì)寫幾時(shí)幾分。初步認(rèn)識(shí)“時(shí)”、“分”，知道1時(shí)=60分。2．領(lǐng)悟數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，初步建立時(shí)間概念。

3．懂得要珍惜時(shí)間，從小養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)的自覺(jué)和積極性。三 重點(diǎn)難點(diǎn)

1．重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生會(huì)用5分5分?jǐn)?shù)的方法認(rèn)識(shí)時(shí)間；直觀理解1時(shí)=60分的含義。2．難點(diǎn)：讓學(xué)生用所學(xué)習(xí)知識(shí)認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分。（先看時(shí)針走過(guò)數(shù)字幾，表示的時(shí)間就是幾時(shí)多，到底多了多少呢？在看分針指向數(shù)字幾）；讓學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)大格與分鐘、大格與時(shí)的區(qū)別。四 教具準(zhǔn)備

教具鐘、教學(xué)課件、學(xué)習(xí)卡片（教師）

小鬧鐘、學(xué)習(xí)卡片、作業(yè)紙。（學(xué)生）五 教學(xué)過(guò)程

（一）導(dǎo)入新課

1．猜謎語(yǔ)引入時(shí)間觀念：

師：“孩子們，喜歡謎語(yǔ)嗎？（喜歡）注意聽(tīng)好了，看誰(shuí)最聰明？能把它猜出來(lái)。”

師：“我有一個(gè)好朋友，滴答滴答不停走。叫我學(xué)習(xí)和休息，真是我的好幫手?！?/p>

師：“這是什么？”（鐘表、小鬧鐘）”

師：“鐘表能告訴我們什么？（時(shí)間）生活中我們經(jīng)常用到時(shí)間。”

出示教學(xué)課件：

師：“看這是什么地方？（銀行）去銀行取錢要知道什么？（時(shí)間）上班和下班的時(shí)間。

師：這是什么地方？去火車站要知道什么？（火車發(fā)車的時(shí)間）

師：看來(lái)呀，時(shí)間和我們密不可分，今天我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)時(shí)間。（說(shuō)完板書）板書：認(rèn)識(shí)時(shí)間

（二）觀察鐘面（出示對(duì)應(yīng)課件）師：“咱們先觀察一下鐘面，（2—3分鐘后提問(wèn)）鐘面上有些什么？（教師根據(jù)回答情況及時(shí)幫助、引導(dǎo)、更正。）（生：數(shù)字、時(shí)針、分針、大格、小格）

師：“鐘面上一共有多少個(gè)大格？”學(xué)生回答，教師驗(yàn)證。（媒體演示：12個(gè)數(shù)字把鐘面分成了12個(gè)大格）每一大格里有幾個(gè)小格呢？仔細(xì)觀察。”（媒體演示：5個(gè)）

師：“從12—1里面有5個(gè)小格，那么從1—2里面又有幾個(gè)小格呢？看誰(shuí)火眼金睛，用最快的速度數(shù)出來(lái)；那2—3呢？”

總結(jié)：也就是每一個(gè)大格里面有5個(gè)小格。

師：“從12—1里面有5 個(gè)小格，哪從12—2里面有多少個(gè)小格呢？你是怎么想的？（學(xué)生回答正確，教師說(shuō)“你真聰明，孩子們?yōu)樗墓恼疲薄?/p>

師：“從12—3里面又有幾個(gè)小格呢？從12—4里面又有幾個(gè)小格呢？你是怎么想的？”（。學(xué)生回答，教師及時(shí)幫助、引導(dǎo)、更正）

師“從12—1里面有5 個(gè)小格，所以1對(duì)應(yīng)的小格數(shù)是5個(gè)，從12—2里面有10個(gè)小格，所以2對(duì)應(yīng)的小格數(shù)是10個(gè)，同樣3對(duì)應(yīng)的小格數(shù)是幾？”

師：你知道鐘面上每一個(gè)數(shù)對(duì)應(yīng)的小格數(shù)嗎？拿出你的作業(yè)紙找到第一題，在括號(hào)里填出對(duì)應(yīng)的數(shù)，看誰(shuí)的速度快。（驗(yàn)證答案后，讓學(xué)生放好作業(yè)紙）

（三）觀察時(shí)針（出示并演示對(duì)應(yīng)課件）

師：“剛才我們觀察了鐘面上的大格、小格，接下來(lái)觀察時(shí)針。時(shí)針從12—1，走了幾個(gè)大格？”（1）

師：“時(shí)針走一大格是1時(shí)。這是我們上學(xué)期學(xué)習(xí)的內(nèi)容?！?/p>

師：“時(shí)針又從1走到2，又走了幾個(gè)大格？（讓學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)觀察）（1個(gè)大格）是幾時(shí)？

（四）觀察分針（媒體演示各環(huán)節(jié)）

1.師：“：分針從12走1小格，經(jīng)過(guò)的時(shí)間是1分?！胺轴樧咭淮蟾窠?jīng)過(guò)的時(shí)間是多少分呢？””（教師根據(jù)學(xué)生回答情況及時(shí)幫助、引導(dǎo)、更正。）“你是怎么想的？”

小結(jié)：“一個(gè)大格里面有5個(gè)小格，分針走1小格的時(shí)間是1分，走5個(gè)小格的時(shí)間是5分。” 2．師：“分針又從1走到2，又是幾分？你是怎么想的？”。小結(jié)：“分針走一大格是5分?！?/p>

3．師：“分針從12走到2是幾分呢？你是怎么想的呢？?！?4．師：“分針從12走到4是幾分呢？你是怎么想的呢？”（20分）師：“分針從12走到9是幾分呢？你是怎么想的呢？”（45分）師：“分針從12走到11呢？你是怎么想的呢？”（55分）師：“分針走一圈又是幾分呢？你是怎么想的呢？”（60分）

小總結(jié)：“分針走1小格經(jīng)過(guò)的時(shí)間是1分，走幾小格經(jīng)過(guò)的時(shí)間就是幾分，分針走一圈經(jīng)過(guò)的時(shí)間是60分?！?/p>

（五）認(rèn)識(shí)時(shí)間

1．師：“咱們認(rèn)識(shí)了時(shí)和分，你能讀出鐘面上的時(shí)間嗎？”（出示9時(shí)5分）

師：“你看仔細(xì)了，先看時(shí)針怎么樣？（學(xué)生回答，教師總結(jié)）“時(shí)針走過(guò)了數(shù)字幾？（9）表示的時(shí)間就是9時(shí)多，到底多了多少呢！再看分針。分針從12走到1是幾分？（5分），所以現(xiàn)在的時(shí)間是9時(shí)5分。”

師：“你們會(huì)說(shuō)嗎？先看時(shí)針、、、、、，再看分針、、、、、、。（拉長(zhǎng)音，讓學(xué)生接問(wèn)題）（出示媒體演示9時(shí)5分）（這時(shí)如果有學(xué)生說(shuō)9點(diǎn)5分，要及時(shí)更正。）

師：“這是一種表示方法，是幾時(shí)幾分就寫幾時(shí)幾分，還有另外一種表示方法。像電子表那樣，用兩個(gè)小圓點(diǎn)把左邊的時(shí)和右邊的分隔開(kāi)，有幾時(shí)就寫幾再打兩個(gè)小圓點(diǎn)寫右邊的分。所要注意的是表示分的數(shù)要占兩個(gè)位置，不滿10分的要用0來(lái)占位。比如，9時(shí)5分，5分不滿10分，我們就先寫0再寫5?！?/p>

2．師：“相信聰明的你們會(huì)用這種方法讓出下面的時(shí)間”（媒體出示）9時(shí)30分、9時(shí)55分。“你是怎么想出來(lái)的？”

3．師：“孩子們，你們累了嗎？李老師送給大家一首兒歌，放松一下，這首兒歌還可以幫助大家快速認(rèn)識(shí)時(shí)間?！保襟w演示，學(xué)生齊讀）

兒歌

時(shí)針剛過(guò)數(shù)字幾，就是表示幾時(shí)多。

要問(wèn)多了多少分，請(qǐng)你仔細(xì)看分針。

4．師：“拿出你的作業(yè)紙，第二題用兩種不同的表示方法寫出鐘面上的時(shí)間。5．師：“你不僅會(huì)讀時(shí)間，還會(huì)寫時(shí)間，你會(huì)撥時(shí)間嗎？拿出你的小鬧鐘，看誰(shuí)的速度最快，老師說(shuō)時(shí)間你們撥時(shí)間。11時(shí)15分、11時(shí)45分、12時(shí)。（教師提問(wèn)并更正，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并及時(shí)解決問(wèn)題）12時(shí)整時(shí)針和分針怎么樣了？（媒體出示12時(shí)圖）我們不僅會(huì)讀時(shí)間，寫時(shí)間，還會(huì)撥時(shí)間。把你的小鬧鐘放好，下面我們進(jìn)行一個(gè)小比賽。”

（六）時(shí)分關(guān)系(媒體演示1時(shí)=60分)1．師：“請(qǐng)男同學(xué)看時(shí)針，女同學(xué)看分針，看它們走了多少，看誰(shuí)看的準(zhǔn)?！保襟w演示完）“男生匯報(bào)，時(shí)針走了多少呢？”（一個(gè)大格）“時(shí)針走了一個(gè)大格是幾時(shí)。”（學(xué)生回答，教師板書1時(shí)）“女生匯報(bào)，分針走了多少呢？是多少分?！保ㄒ蝗?，也就是60分，教師板書60分）

2．師：“反過(guò)來(lái)，女生看時(shí)針，男生看分針，看它們走了多少，然后匯報(bào)?！?/p>

3．師：“男女同學(xué)同時(shí)看時(shí)針和分針。它們是否同一個(gè)方向、是否同時(shí)走、是否同時(shí)停？”（學(xué)生回答，教師及時(shí)幫助、引導(dǎo)、更正）

師：“這說(shuō)明時(shí)針走一大格的時(shí)間和分針走一圈的時(shí)間怎么樣？（學(xué)生回答，教師及時(shí)幫助、引導(dǎo)、更正，教師板書1時(shí)=60分）

板書 1時(shí)=60分

（七）鞏固練習(xí)

1．師：“同學(xué)們回憶一下，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？（媒體演示）（1）．鐘面上有（）個(gè)大格，（）個(gè)小格。（２）．時(shí)針走一大格是（）。

（３）．分針走一小格是（），走一大格是（）。

（４）．時(shí)針走一大格是（）時(shí)，分針正好走（）圈，是（）分。２．師：“剛才我們認(rèn)識(shí)了時(shí)間，你會(huì)用今天學(xué)習(xí)的方法看時(shí)間嗎？這是小芳一天的作息時(shí)間表，你能說(shuō)出小芳什么時(shí)間干什么嗎？

３．師：“小熊知道咱們班的同學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)時(shí)間，你們能幫它找到家嗎？請(qǐng)你快速幫它找到家?！?/p>

結(jié)束語(yǔ)：“同學(xué)們，清脆的下課鈴聲已經(jīng)在催促我們告別了，孩子們今天你們精彩的表現(xiàn)會(huì)永遠(yuǎn)留在老師的記憶里，最后希望大家把今天所學(xué)的有關(guān)時(shí)間知識(shí)運(yùn)用到生活、學(xué)習(xí)中，合理安排好時(shí)間，做時(shí)間的小主人。”（下課）