第一篇：簡單的小數(shù)加減法教學(xué)設(shè)計(jì)

簡單的小數(shù)加減法教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第六冊第七單元第三課時(shí)。教學(xué)目標(biāo)：

1、理解小數(shù)加減法的意義，并掌握計(jì)算方法。

2、通過引導(dǎo)讓學(xué)生自行探索得出小數(shù)加減法的計(jì)算方法。

3、培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力，遷移類推能力。

4、引導(dǎo)學(xué)生感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)：

小數(shù)加減法的意義和計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：

理解“小數(shù)點(diǎn)對齊”的道理。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、購物單。教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入情境 激發(fā)興趣

同學(xué)們，你們經(jīng)常去超市購物嗎?都買些什么？今天老師想帶同學(xué)們?nèi)?shù)學(xué)樂園的商店逛一逛，你們愿意嗎?那我們?nèi)タ纯窗桑。ㄕn件出示文具貨架主題圖）你看到了什么?你能找出哪些數(shù)學(xué)信息？（學(xué)生回答每種學(xué)習(xí)用品的單價(jià)）你能提出用加法計(jì)算的問題嗎？

二、教學(xué)例3 ㈠、1、求一共多少錢?用什么方法計(jì)算？0.8和0.6是什么數(shù)？這就 是我們接下來要學(xué)習(xí)的“簡單的小數(shù)加法”（教師板書“加法”）提問：怎樣列式？（教師板書0.8+0.6=）提問：怎樣計(jì)算呢？

2、學(xué)生試算：用不同的方法計(jì)算出結(jié)果。

（教師請一位學(xué)生板演，其他同學(xué)在練習(xí)本上獨(dú)立完成）

3、引導(dǎo)學(xué)生比較兩種方法：

①以元為單位相加的算式（0.8+0.6）②把元改寫成角（8角+6角）

提問：你喜歡哪種方法？

4、引導(dǎo)學(xué)生說一說用豎式計(jì)算小數(shù)是先做什么，再做什么？

思考:在小數(shù)加法中要使相同數(shù)位對齊，只要對齊什么就行了?(小數(shù)點(diǎn))

5、練習(xí)：同學(xué)們選擇自己喜歡的兩種學(xué)習(xí)用品計(jì)算出一共多少錢？ 引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：小數(shù)加法與以前所學(xué)的加法在計(jì)算上有什么相同的地方?怎樣計(jì)算小數(shù)加法？ ㈡、教學(xué)減法

師：你還能提出用不同方法計(jì)算的問題嗎？（教師先選擇一個(gè)十分位不夠減的問題板書在黑板上）

師：你會(huì)解決嗎？應(yīng)該怎樣列式?(板書算式)這是一個(gè)什么數(shù)相減的算式呢？（小數(shù)）這就是我們今天學(xué)習(xí)的“簡單的小數(shù)減法”（在課題“加” 和“法” 中間板書“減”，完成課題）學(xué)生嘗試計(jì)算：用不同的方法計(jì)算出結(jié)果。①以元為單位相加的算式 ②把元改寫成角

教師講評時(shí)引導(dǎo)學(xué)生說一說用豎式計(jì)算小數(shù)是先做什么，再做什么？最后做什么？？（強(qiáng)調(diào)小數(shù)點(diǎn)對齊）練習(xí)：完成導(dǎo)學(xué)提綱

（二）提問：①、如果老師買兩本練習(xí)本一共要多少錢？

②、如果老師每人發(fā)2元錢的購物卷，你想買什么?

三、反饋訓(xùn)練：

師：老師這里有一張超市購物小票，你能從小票上看出什么信息？ 萬客來超市

品名 單價(jià) 數(shù)量 金額 毛筆 2.5元 1 2.5元 書包 25.8元 1 25.8元 橡皮 0.5元 1 0.5元 墨水 3.5元 1 3.5元

總額32.3元 同學(xué)們能用我們今天所學(xué)到的知識，每人提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題，把它解答下來嗎？

四、生活實(shí)踐：

（1）量一量：你的身高是多少？ 2）你的同桌同學(xué)身高是多少？ 3）你們的身高相差多少？

五、小結(jié)： 今天老師帶同學(xué)們逛商店、大家玩的開心嗎？你有什么收獲？小數(shù)加減法與以前學(xué)習(xí)的整數(shù)加減法有什么相同的地方和不同的地方？

《簡單的小數(shù)加減法》的課后反思：

由于剛剛進(jìn)行了小數(shù)的初步認(rèn)識，還沒有進(jìn)行小數(shù)大小的比較教學(xué)，所以在教學(xué)中考慮到學(xué)生實(shí)際掌握的水平，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了一定的調(diào)整，取得了一定的教學(xué)效果?？傮w感覺有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

一、緊密聯(lián)系生活，讓學(xué)生在熟悉的情境中進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出：“數(shù)學(xué)與生活緊密聯(lián)系，數(shù)學(xué)來源于生活，而又服務(wù)于生活?！痹诂F(xiàn)實(shí)的生活中，許多學(xué)生在購物時(shí)已經(jīng)有了小數(shù)計(jì)算的經(jīng)歷及自己的方法，又加上五一期間各種商店借機(jī)開業(yè)，因此我設(shè)計(jì)了文具店開業(yè)的熱鬧場面，帶領(lǐng)學(xué)生參觀并購買文具這一情境，來共同探索小數(shù)加減法的計(jì)算方法。通過購物，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)問題，并以自己的親自觀察，尋求解決問題的辦法和途徑。通過感受生活，讓學(xué)生明確數(shù)學(xué)就在自己身邊，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)時(shí)我結(jié)合具體的教學(xué)情境，幫助學(xué)生弄清小數(shù)點(diǎn)對齊的道理，注重培養(yǎng)學(xué)生概括歸納、分析運(yùn)用的能力。

二、充分利用舊知識的遷移，放手讓學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)探究，把課堂還給學(xué)生。

上課開始，我首先進(jìn)行了整數(shù)加減法復(fù)習(xí)，并讓學(xué)生在做題時(shí)思 考三個(gè)問題，即：列豎式時(shí)應(yīng)注意什么；計(jì)算時(shí)從哪位開始計(jì)算；相加滿十，不夠減時(shí)怎么辦？通過復(fù)習(xí)，有目的的對學(xué)生的思路進(jìn)行有效的引導(dǎo)。

三、對學(xué)生的練習(xí)進(jìn)行有效的指導(dǎo)。

四、由于沒有進(jìn)行小數(shù)大小的比較，我有意識把整數(shù)減小數(shù)這個(gè)內(nèi)容放到了后面的教學(xué)中，這樣在本節(jié)課中對于小數(shù)點(diǎn)對齊這個(gè)知識點(diǎn)引起的沖突顯得稍微不夠，導(dǎo)致這節(jié)課有點(diǎn)平淡，起伏不大。

第二篇：《小數(shù)加減法》教學(xué)設(shè)計(jì)

《小數(shù)加減法》教學(xué)設(shè)計(jì) 萬二中心學(xué)校集莊小學(xué) 林 玉

教學(xué)內(nèi)容：人教版四年級下冊，第六單元《小數(shù)加減法》第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生經(jīng)歷探索小數(shù)加、減法計(jì)算的過程，體會(huì)小數(shù)加、減法與整數(shù)加減法在算理上的聯(lián)系，切實(shí)掌握小數(shù)加、減法的計(jì)算方法。

2、使學(xué)生進(jìn)一步增強(qiáng)運(yùn)用已有知識和經(jīng)驗(yàn)探索并解決問題的意識，不斷體驗(yàn)成功的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握小數(shù)加減法的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：理解小數(shù)加減法的算理。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

師：同學(xué)們，你們?nèi)ミ^文具超市嗎？你們在文具超市買東西時(shí)遇到什么數(shù)學(xué)問題沒有？老師在文具里遇到了一個(gè)數(shù)學(xué)問題，你們愿意和老師一起解決嗎？

二、探究新知

1、課件出示：

文具盒： 8.59元 彩色筆：6.2元 鋼 筆：10元 訂書機(jī)：12.5元 轉(zhuǎn)筆刀：9.31元 一個(gè)文具盒比一盒彩色筆貴多少錢？ 師：能列出算式嗎？一起說。生：8.59－6.2 師：這就是我們今天要學(xué)習(xí)的關(guān)于計(jì)算的知識——小數(shù)加減法。（1）試一試：請你試著算一算。（列出豎式）（2）想一想：列豎式時(shí)應(yīng)注意什么？（3）說一說：把你的想法和你的同桌說一說。

2、探究小數(shù)加減法的計(jì)算方法（1）如何列豎式計(jì)算 指名學(xué)生板演。

師：咦，你們以前做過許許多多的加減法吧，無一例外的都是將末位對齊，怎么這次你沒有把末位的兩個(gè)數(shù)字對齊呢？是怎樣對齊的呢？

生：小數(shù)點(diǎn)對齊。師生交流算理。

（2）你能提一個(gè)小數(shù)加法或小數(shù)減法的問題，并解決嗎？試試看。師巡視后，提取不同情況的問題與學(xué)生交流。例如：鋼筆比彩色筆貴多少錢？ 10－6.2 師：我們又遇到了新的情況，整數(shù)減小數(shù)怎么辦？ 學(xué)生自主計(jì)算后，和同桌交流。學(xué)生說想法。

師追問：10沒有小數(shù)點(diǎn)怎么對齊的？計(jì)算這道題我們還要注意什么？ 生：退位。

（3）師提取出計(jì)算結(jié)果末尾有“0”的指明要簡化。（4）學(xué)生互查。（5）師小結(jié)小數(shù)加減法的計(jì)算方法。

三、鞏固練習(xí)

練習(xí)1：計(jì)算下面各題說說你有什么發(fā)現(xiàn)。6.66+0.03 = 6.69 6.66+0.3=6.96 6.66+3=9.66 練習(xí)2：計(jì)算下面各題并且驗(yàn)算。

2.98+0.56 12.53+4.67 6.07+4.89 5.64－1.78

7.2－6.45－0.41

四、全課總結(jié)

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知識？你懂得了什么？

第三篇：小數(shù)加減法教學(xué)設(shè)計(jì)

小數(shù)的加減法加減法教學(xué)設(shè)計(jì)

執(zhí)教 李東營

學(xué)校 夏李鄉(xiāng)實(shí)驗(yàn)學(xué)校 學(xué)科 數(shù)學(xué) 年級 五年級

版本 江蘇鳳凰教育出版社

教材分析: 教材利用學(xué)生熟悉的生活素材即購物問題,創(chuàng)設(shè)問題情境,引導(dǎo)學(xué)生從具體的情境中收集,整理信息,主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)問題,提出問題,產(chǎn)生了新的計(jì)算要求.并通過對小數(shù)加,減法與整數(shù)加,減法計(jì)算方法的比較,引導(dǎo)學(xué)生自主探索小數(shù)加,減的計(jì)算方法,突出小數(shù)點(diǎn)的處理方法,使學(xué)生能夠正確地進(jìn)行小數(shù)加,減法的計(jì)算,逐步加深和提高計(jì)算能力,為學(xué)生進(jìn)一步的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ).學(xué)生分析: 學(xué)生已具備整數(shù)加減法計(jì)算的相關(guān)知識,較容易遷移到小數(shù)加減法的計(jì)算當(dāng)中.本課中主要要引導(dǎo)學(xué)生能自己獨(dú)立運(yùn)用已有的知識解決一些實(shí)際問題,培養(yǎng)對知識的運(yùn)用和操作能力.教學(xué)目標(biāo)分析: 1,使學(xué)生經(jīng)歷探索小數(shù)加,減法計(jì)算方法的過程,體會(huì)小數(shù)加,減法與整數(shù)加,減法在算理上的聯(lián)系,初步掌握小數(shù)加,減法的計(jì)算方法.2,使學(xué)生進(jìn)一步增強(qiáng)運(yùn)用已有知識和經(jīng)驗(yàn)探索并解決新問題的意識,不斷體驗(yàn)成功的樂趣.教學(xué)重難點(diǎn)分析:

1,理解“把小數(shù)點(diǎn)對齊”就是把“相同數(shù)位對齊”的算理.2,體會(huì)小數(shù)加,減法與整數(shù)加,減法在算理上的聯(lián)系.教學(xué)過程: 一,導(dǎo)入

1,出示例1的情景圖.提問:這是同學(xué)們在文具店購物的畫面.你能從中了解到哪些信息

學(xué)生交流后提問:根據(jù)這些信息,你能提出一些用加,減法計(jì)算的問題嗎

根據(jù)學(xué)生的回答,板書下面的問題及相應(yīng)的算式:

(1)小明和小麗一共用了多少元

(2)小明比小麗多用多少元

(3)小明和小芳一共用了多少元

(4)小芳比小明少用多少元

2,揭示課題.根據(jù)上面的算式,你能發(fā)現(xiàn)它們有什么特點(diǎn)嗎(算式中都有小數(shù))怎樣計(jì)算小數(shù)加,減法呢 這就是我們今天要研究的問題.(板書課題:小數(shù)加法和減法)二,探究

教學(xué)例1的第(1)問.學(xué)生試做,指名一人板演,其余做自己練習(xí)本上,小組交流自己是怎樣計(jì)算的 又是怎樣想的

圍繞學(xué)生采用的算法進(jìn)行比較,要求學(xué)生具體地解釋思考過程.小結(jié):用豎式計(jì)算小數(shù)加法時(shí),要把兩個(gè)加數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對齊,然后把相同數(shù)位上的數(shù)分別相加.2,教學(xué)例1的第(2)問.出示題目,談話:我們知道了用豎式計(jì)算小數(shù)加法時(shí),要把小數(shù)點(diǎn)對齊再算,那么怎樣計(jì)算小數(shù)減法呢 請同學(xué)們試著計(jì)算“3.75-3.4”這道題.學(xué)生完成后指名說說自己是怎樣算的,怎樣想的,再進(jìn)一步追問:用豎式計(jì)算小數(shù)減法時(shí),為什么要把被減數(shù)和減數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對齊

小結(jié):通過剛才的學(xué)習(xí),你知道了什么

3,教學(xué)“試一試”.要求學(xué)生根據(jù)學(xué)到的計(jì)算方法自己算出結(jié)果.指名交流,說說是怎樣算的,怎樣想的.教師指出:計(jì)算結(jié)果要化簡,并讓學(xué)生說說化簡的結(jié)果和依據(jù).4,總結(jié)和歸納.談話:同學(xué)們通過自己的探索學(xué)會(huì)了小數(shù)加,減法的計(jì)算方法.你能說一說小數(shù)加,減法與整數(shù)加,減法在計(jì)算時(shí)有什么相同點(diǎn)嗎 計(jì)算小數(shù)加,減法要注意些什么 先請同學(xué)們自己想一想,再和小組內(nèi)的同學(xué)交流.組織交流.引導(dǎo)學(xué)生歸納:小數(shù)加,減法和整數(shù)加,減法都要把相同計(jì)數(shù)單位上的數(shù)分別相加,減,從低位算起.計(jì)算小數(shù)加,減法時(shí),需要把小數(shù)點(diǎn)對齊再算,最后在得數(shù)里對齊橫線上面的小數(shù)點(diǎn),點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn).(評析:注重?cái)?shù)學(xué)比較思想的培養(yǎng),在比較中體會(huì)數(shù)學(xué)規(guī)律具有的普遍意義.)

三,鞏固練習(xí).1,完成“練一練”第1題.學(xué)生獨(dú)立完成,讓學(xué)生說說計(jì)算中需要注意的地方.2,完成“練一練”第2題.先讓學(xué)生通過獨(dú)立思考找出每道題中的錯(cuò)誤,再分別改正,并組織交流.完成練習(xí)八第3題.先組織完成(1)～(3)題,并分別評講(著重引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系線段圖理解題中的數(shù)量關(guān)系)再讓學(xué)生自由提出問題.四,總結(jié).通過今天的學(xué)習(xí),你有哪些收獲

五,延伸

同學(xué)們在開始上課的時(shí)候,提出了許多用小數(shù)加,減法解決的問題,有些問題我們已經(jīng)解決,剩下的問題下節(jié)課繼續(xù)研究.

第四篇：小數(shù)加減法教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容】義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)課本第六冊第95—97頁例3例4。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、使學(xué)生會(huì)算一位小數(shù)的加減法，并結(jié)合生活情境讓學(xué)生提出問題，能夠運(yùn)用所學(xué)知識解決生活中的一些簡單的實(shí)際問題。

2、經(jīng)歷一位小數(shù)的加減計(jì)算方法的形成過程，體驗(yàn)小數(shù)加減法的算理和算法。

3、通過讓學(xué)生試算小數(shù)加減法，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和嘗試精神。

4、通過創(chuàng)設(shè)生活化的情境，使學(xué)生感受到學(xué)生與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)情感和團(tuán)結(jié)合作的良好品質(zhì)。

【教學(xué)重點(diǎn)】使學(xué)生學(xué)會(huì)計(jì)算一位小數(shù)的加減法，并根據(jù)所學(xué)知識解決生活中的實(shí)際問題。

【教學(xué)難點(diǎn)】如何列豎式計(jì)算小數(shù)加減法？尤其要注意小數(shù)點(diǎn)對

【教具準(zhǔn)備】

多媒體課件、商店情境圖，視頻展示臺、購物單，復(fù)習(xí)卡片

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問題

1.復(fù)習(xí)：同學(xué)們前面我們學(xué)習(xí)了整數(shù)加減法，你能列豎式計(jì)算幾道嗎？

17+22= 89-47= 45+34= 56-34= 74-41= 48-12= 問：你是怎樣算的？（指名回答）

2.師：同學(xué)們算得真快，這和我們每天的練習(xí)是分不開的。接下來，我們來做個(gè)小競賽吧，豎式計(jì)算，男生做第一題，女生做第二題，比比誰做得又快又對！豎式計(jì)算時(shí)要注意什么？（用尺子，對位）

57+19= 32-17=

3.男女生各派一名代表匯報(bào)結(jié)果，學(xué)生反饋，判斷正誤。

師：你們都是好樣的，讓我們在新課的學(xué)習(xí)中再一爭高下吧，你們有信心嗎？

2．談話導(dǎo)入：

隨便問幾位學(xué)生桌上學(xué)習(xí)用品的價(jià)格。

學(xué)生說一種，教師寫一種。如：

鉛筆：0.6元 轉(zhuǎn)筆刀：1.2元 有橡皮的鉛筆：0.8元 橡皮：0.50元

二、探索交流，解決問題

師:根據(jù)這些信息你能提出什么問題？我會(huì)給每個(gè)人一次機(jī)會(huì)，看看你能不能把握了？

全班交流，師有選擇地板書兩個(gè)問題：

⑴一個(gè)轉(zhuǎn)筆刀和一枝鉛筆一共多少錢？

⑵有橡皮的鉛筆比沒橡皮的鉛筆貴多少錢？

師：現(xiàn)在我們就來解決這兩個(gè)問題，不過別著急，其他問題我們一會(huì)再來交流。

2.探究算理以及方法

師：同學(xué)們，你是怎么解決這個(gè)問題的，把你的想法告訴大家好嗎？

生：0.8元等于8角，0.6元等于6角，8角+6角等于14角，也就是1元4角，是1.4元。

師評價(jià)：太好了，你能聯(lián)系學(xué)過的知識解決問題，很有數(shù)學(xué)頭腦！

生：我是直接用小數(shù)計(jì)算的，師：你能把豎式寫在黑板上嗎？能說說你的想法嗎？

學(xué)生板演：0.8+0.6＝1.4（元）1.2-0.6＝0.6（元）元 角 元 角

0.8 1.2 + 0.6 － 0.6 1.4 0.6

師在豎式上寫上“元”“角”借此機(jī)會(huì)再出示問題：一個(gè)書包和一格文具盒一共多少錢？

請同學(xué)們列豎式計(jì)算此題，指名到黑板上板演，同時(shí)老師在黑板的一角板演：

25.8 2 5.8 + 6.8 + 6.8 32.6 9 3.8

師：看到我們兩個(gè)的算式，你想說點(diǎn)什么？

生：老師，你的算式相同數(shù)位沒有對齊。

師：你真是個(gè)善于發(fā)現(xiàn)的孩子！

3.歸納總結(jié) 師引導(dǎo)：像這種加減法，我們就叫做它小數(shù)加減法。（板書）

那么在小數(shù)加減中，我們應(yīng)該注意什么呢？（相同數(shù)位對齊）

為什么？既然小數(shù)計(jì)算對齊數(shù)位這么重要，那么你有什么對齊小數(shù)數(shù)位的好竅門嗎

生：只要小數(shù)點(diǎn)對齊就行了。師及時(shí)給予指導(dǎo)與評價(jià)。

（設(shè)計(jì)意圖：為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活情境，讓學(xué)生觀察畫面，提出問題，不僅激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生感悟到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與的意識和提問題的能力。在學(xué)習(xí)過程中教師充分相信學(xué)生，讓學(xué)生借助已有的知識獨(dú)自嘗試小數(shù)加減法的計(jì)算過程，通過學(xué)生討論交流讓他們各抒己見，發(fā)揮小組學(xué)生集體智慧。）

三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高

1、我給算式治治病

師:這里是三1班兩個(gè)同學(xué)的作業(yè)，你們能幫忙判一判嗎？

2.3 1 5.5 + 4.5-4.6 2.7 6 1.9（1）學(xué)生觀察豎式

（2）指名匯報(bào)，說清哪里錯(cuò)了，應(yīng)怎樣改正。

師：在對位時(shí)，什么對齊了，相同數(shù)位就肯定對齊了？（小數(shù)點(diǎn)，補(bǔ)充在副板書上）

3、點(diǎn)亮紅星 ☆☆☆☆☆

① 16.5+7.3= ② 26.5+13.5=

③ 9.37-6.2= ④ 31.2-0.9= ⑤24.1-3.4=（1）每 組一道題，獨(dú)立計(jì)算

（2）派 代表匯報(bào)答案，全組舉手反饋，全對才可點(diǎn)亮紅星。

（3）教師：同學(xué)們，當(dāng)你在超市選好東西到付款處付款后，收銀員阿姨會(huì)給你一張小票，對不對？這里有一張老師在超市購物的小票，（出示課件超市小票圖）你從上面可以看懂哪些信息？ 品名 單價(jià) 數(shù)量 金額 毛筆 2.5元 1 2.5元

書包 25.8元 1 25.8元

橡皮 0.5元 1 0.5元

墨水 3.5元 1 3.5元

總額:32.3元

（學(xué)生暢所欲言）

教師：那同學(xué)們用我們今天所學(xué)到的知識，每人提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題，并自己解決。

(展示學(xué)生作業(yè)，并自己說說所提的問題及解題方法。)

3、生活實(shí)踐

1.老師肩高 1.59米，手臂長 0.6米，老師站在凳子上能摸到 2.4米高處的國旗嗎？（出示課件教師摸國旗的情境）

2.老師帶同學(xué)們?nèi)ス珗@劃船，有一大一小兩種船，大船限載100千克，小船限載80千克，4人租用一大一小兩只船行嗎？該怎樣乘船？（出示課件老師帶學(xué)生去劃船的情境）

小明：37.2千克 小林：33.6千克

小紅：32.7千克 老師：57.2千克

小組討論：有幾種不同的乘船方案。

四、回顧整理，反思提升

1、今天你學(xué)會(huì)了什么學(xué)習(xí)方法？小數(shù)加減法在生活中有什么作用？

2、最后我們來做個(gè)游戲好嗎？如果算式的得數(shù)大于1，就請男生起來，如果小于一就請女生起來，如果等于1就都起來。

板書設(shè)計(jì) ：

簡單的小數(shù)加減法

1一把小刀和一枝鉛筆一共多少錢？

2有橡皮的鉛筆比沒橡皮的鉛筆貴多少錢？

元 角 元 角

0.8 1.2 + 0.6 －0.6 1.4 0.6

第五篇：小數(shù)加減法教學(xué)設(shè)計(jì)

小數(shù)加減法(1)教學(xué)內(nèi)容 人教版小學(xué)四年級數(shù)學(xué)下冊第71--72頁內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo) 知識與技能：

1、讓學(xué)生自主探索小數(shù)加減法的計(jì)算方法，理解計(jì)算的算理。

2、能正確地計(jì)算小數(shù)加減法。

過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生利用已掌握的整數(shù)加減法的舊知遷移到小數(shù)加減法這一新的情境中，共同總結(jié)筆算的一般方法，理解“數(shù)位對齊”就是“小數(shù)點(diǎn)對齊”的道理。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：在學(xué)習(xí)活動(dòng)中體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，培養(yǎng)認(rèn)真、刻苦的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn) :理解和掌握小數(shù)加減法的算理，并能正確計(jì)算，同時(shí)注意正確的書寫格式。

教學(xué)難點(diǎn): 正確進(jìn)行小數(shù)加減法的計(jì)算。教學(xué)方法 小組合作、討論交流 教學(xué)準(zhǔn)備 課件 教學(xué)過程

一、情境導(dǎo)入

同學(xué)們，你們喜歡逛超市嗎？其實(shí)，老師和你們一樣，也喜歡逛超市，今天老師打算帶你們一起去超市，想不想去？在去之前老師這有一個(gè)問題。課件2由4個(gè)千、2個(gè)百和3個(gè)十組成的數(shù)，加上由3個(gè)百和2個(gè)十組成的數(shù)，得到（）個(gè)（）、（）個(gè)（）、（）個(gè)（）你是怎樣想的？（把計(jì)數(shù)單位相同的數(shù)相加）指名列豎式4320+230提問：計(jì)算整數(shù)加、減法時(shí)要注意什么？板書：相同數(shù)位對齊 接下來老師就帶領(lǐng)大家一起去逛超市.二、探究新知

課件3出示主題圖，這是什么超市？你看到了什么？書就是人類的好朋友，我們每個(gè)人都要養(yǎng)成熱愛讀書的好習(xí)慣。今天，小麗也到超市來買書，我們?nèi)タ匆豢此I了什么書？

1、課件4出示：（1）小麗買了下面兩本書，你能提出一個(gè)問題嗎？指名回答。接下來我們先來解決第一個(gè)問題。指名列式。6.45+4.29用用以前學(xué)過的元角分來計(jì)算，但是這種方法比較麻煩，今天我們來學(xué)習(xí)筆算小數(shù)加減法。板書課題。教師說明：在整數(shù)王國里每個(gè)數(shù)的末位都是個(gè)位，所以豎式計(jì)算整數(shù)加減法時(shí)只要末尾的個(gè)位對齊，其他數(shù)位也就對齊了，但在小數(shù)王國里，有一位小數(shù)、兩位小數(shù)、三位…..再用末位對齊還行不行？為什么？接下來同學(xué)們自己先思考一下，再把自己的想法和同桌交流，最后試著列豎式算一算。

2、教師板書列式并指導(dǎo)書寫。強(qiáng)調(diào)：在小數(shù)加法中，相同數(shù)位對齊，也就是小數(shù)點(diǎn)一定要對齊。為了保證題目的正確我們還要進(jìn)行檢驗(yàn)。

3、課件5（2）《數(shù)學(xué)家的故事》比《童話選》貴多少錢？指名板演，其他獨(dú)立完成。集體訂正。課件6小結(jié)方法

4、出示題目：16.40-3.2課件7 說明：根據(jù)小數(shù)的性質(zhì)，得數(shù)末尾有0，一般要去掉。

5、課件8總結(jié)方法

三、鞏固新知

教師：接下來我們準(zhǔn)備采取小組合作的形式到數(shù)學(xué)超市去采購，小組自選題目，如果全部完成，學(xué)生可自擬題目。課件9出示題目

四、拓展應(yīng)用

數(shù)學(xué)來源于生活，在日常生活中我們經(jīng)常會(huì)用到數(shù)學(xué)，課件10出示數(shù)學(xué)課本及課時(shí)練圖片，指名提問題，學(xué)生自己選擇其一解答，集體訂正。

出示小數(shù)加減方法小口訣。課件11

五、課堂檢測 六 作業(yè)

課件12 板書：

小數(shù)加減法（1）

小數(shù)點(diǎn)對齊，相同數(shù)位對齊