第一篇：田忌賽馬教學(xué)設(shè)第二課時

田忌賽馬教學(xué)設(shè)計(第二課時)教學(xué)目標：

1.熟讀課文，深入理解田忌轉(zhuǎn)敗為勝的原因。

2.抓住人物的動作、神態(tài)、語言來感悟人物的情感及性格特點，體會孫臏的聰明才智。

3.使學(xué)生明白遇到問題要善于觀察，善于分析，善于思考。

教學(xué)重點：

1.有感情朗讀課文，理解兩次賽馬的過程，從中領(lǐng)會要善于觀察、思考才能想出好主意的道理。

2.引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀，學(xué)習(xí)和了解文章的敘述順序。

教學(xué)難點：

學(xué)生從孫臏獻計中領(lǐng)會要善于觀察、思考才能想出好主意的道理。

教學(xué)準備：多媒體課件 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)提問

上節(jié)課，我們初步學(xué)習(xí)了《田忌賽馬》這篇課文，知道了課文主要是圍繞課題中的哪個字來寫？

二、學(xué)習(xí)新課

（一）學(xué)習(xí)第一次比賽過程。（1——2段）

1．熟讀課文，學(xué)生思考：田忌為什么賽馬？他們是怎樣賽的？賽的結(jié)果如何？并用三種不同的符號在文中劃出有關(guān)句子。2．交流回答：

①田忌為什么賽馬？（因為齊國的大將田忌很喜歡賽馬。）

②他們是怎樣賽的？（上等馬對上等馬，中等馬對中等馬，下等馬對下等馬。）③賽的結(jié)果呢？（三場比賽下來，田忌都失敗了。）3.思考：田忌為什么會都失??？（用文中的話回答）學(xué)生回答：由于齊威王每個等級的馬都比田忌的強。

4.面對這樣的結(jié)果，田忌有怎樣的表現(xiàn)？找出文中相關(guān)的詞語。

（通過聯(lián)系上下文或生活實際理解“掃興”的意思，通過動作表演理解“垂頭喪氣”的意思。）

（二）學(xué)習(xí)第二次比賽過程。

1．按照剛才學(xué)習(xí)第一次比賽過程的方法自學(xué)課文第13——17段。思考問題：第二次是怎樣賽的？賽的結(jié)果如何？ 2.討論交流回答問題: ①第二次他們是怎樣賽的？（田忌用下等馬對齊威王的上等馬，用上等馬對齊威王的中等馬，用中等馬對齊威王的下等馬。）②賽的結(jié)果呢？（田忌勝兩場輸一場，贏了齊威王。）③這一段是按怎樣的結(jié)構(gòu)來寫的？（總—分—總）④面對這一次的結(jié)果齊威王有怎樣的表現(xiàn)？（目瞪口呆）

3.思考：兩次比賽有什么相同處和不同處？你能畫出兩次比賽的示意圖嗎？ 第一次

第二次

齊威王

上

中

下

上

中

下

田忌

上

中

下

下

上

中

結(jié)果

0

：

：

（轉(zhuǎn)）敗

（為）勝

（三）.交流回答：

1.兩次比賽有什么相同處和不同處？（兩次比賽的馬相同，馬的出場順序不同。）2.你認為田忌轉(zhuǎn)敗為勝的關(guān)鍵在哪里？

調(diào)換馬的出場順序

3.是誰給田忌出的主意？（孫臏）

4.你覺得孫臏是個怎樣的人？田忌和齊威王呢？ 5.孫臏安排這種出場順序的依據(jù)是什么？ 預(yù)案：

①齊威王每個等級的馬都比田忌的強。

（善于觀察）

②“齊威王的馬比你的快不了多少呀??”（善于思考）

③齊威王正在得意洋洋地夸耀自己的馬。

（知己知彼）

（四）分角色朗讀課文第二部分。

（要求注意人物說話時的語言、表情、動作、神態(tài)。）

（五）課外延伸

認真讀課文，思考問題：是不是在所有情況下掉換順序都能贏呢？如果不是，你覺得在哪種情況下可能會贏？（雙方差距不大的情況下才能贏，如果對方的下等馬都比你的中等馬甚至上等馬強，即使調(diào)換順序也贏不了）

（六）板書設(shè)計

初賽失敗

田忌賽馬

孫

調(diào)換順序

臏

善于觀察

獻

善于思考

計

知己知彼

再賽勝利

（七）總結(jié)

同學(xué)們，課文我們學(xué)完了，但是田忌賽馬這個歷史故事以及孫臏這位善于仔細觀察、認真分析研究的大軍事家，將永遠刻在你、我、我們大家的記憶中。我們也要學(xué)習(xí)孫臏遇到問題善于觀察，善于分析，善于思考的精神。

第二篇：《田忌賽馬》第二課時教學(xué)設(shè)計

一、學(xué)習(xí)第一段

1、指名讀課文

2、請學(xué)生擺一擺田忌和齊威王第一次比賽的對陣形勢圖。

3、這樣的出場順序，結(jié)果怎么樣？用一句話說說田忌為什么會輸？

4、失敗了，心情一定會不好，誰能上來用形體動作表示田忌此時的心情？書上是用了什么詞表現(xiàn)？（掃興、垂頭喪氣是什么意思？）

5、朗讀第一段。

二、學(xué)習(xí)第三段

1、指名讀課文。思考：田忌初賽失敗后，孫臏給他出了什么主意？

（調(diào)換出場順序）

2、第二次比賽雙方是怎么對陣的，我請一名同學(xué)上前面來擺出來。

3、師演示課件。學(xué)生記分。

4、齊威王有沒有想到是這個結(jié)果，課文中哪個詞能說明他此時的心情（目瞪口呆）請一學(xué)生用面部表情把這個詞的意思表示出來。

三、學(xué)習(xí)第四段。

1、田忌第一次比賽輸了，第二次比賽贏了，誰能用一個詞概括出來？是什么原因取勝？

2、齊讀第四段。

四、學(xué)習(xí)第三段

1、過渡：兩次比賽結(jié)果的不同，是因為比賽時馬的出場順序不同。那么為什么孫臏會獨具慧眼，想出高招的呢？這是我們要解決的一個問題，又該讀哪一段來領(lǐng)悟呢？（第二段）

2、學(xué)生默讀

3、田忌與齊威王進行第一次賽馬的時候，孫臏發(fā)現(xiàn)了解比賽雙方的馬存在什么問題。

4、誰能說說這句話什么意思？

5、看多謀體課件回顧一下第一次比賽的場景。

6、孫臏是怎樣發(fā)現(xiàn)這個問題的？讓學(xué)生體會到孫臏善于觀察。

7、提出問題，讓學(xué)生反向思維。如果齊威王的馬比田忌的馬快得很多，調(diào)換一下出場順序，情況怎樣？

五、小結(jié)

六、從田忌賽馬這件事中你受到了什么啟發(fā)？

板書：

第一場（圖示）第二場（圖示）

齊威王上中下上中下

轉(zhuǎn)敗為勝

善于觀察

肯于動腦

田忌上中下下上中

第三篇：田忌賽馬第二課時教學(xué)設(shè)計

《田忌賽馬》第二課時教學(xué)設(shè)計

授課班級：三年級 教導(dǎo)處簽字： 科 目：語文 教研組簽字： 授課教師： 教學(xué)時間：2011-3-30 教學(xué)內(nèi)容：田忌賽馬 素質(zhì)教育目標

(一)知識教學(xué)點

1．理解課文內(nèi)容，體會孫臏的足智多謀。

2．有感情地朗讀課文。

(二)能力訓(xùn)練點：培養(yǎng)學(xué)生認真觀察、分析、綜合的能力。

(三)德育滲透點：科學(xué)的思想啟蒙的教育。

重點、難點

(一)重點：了解兩次賽馬時雙方三匹馬出場順序的不同，體會孫臏的足智多謀。

(二)難點：孫臏認為田忌可以取勝的根據(jù)是什么。

教具準備：

多媒體課件。

一、激趣導(dǎo)入

1.播放樂曲《賽馬》，學(xué)生聽完后談感受。

2.通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道齊國的貴族田忌和齊威王也特別喜歡賽馬，下面我們一同回憶一下上節(jié)課的內(nèi)容。這節(jié)課，就讓我們一起來到賽馬場，看看田忌和齊威王的賽馬盛況。

二、理解兩次賽馬的經(jīng)過和結(jié)果。

（一）找出兩次賽馬的段落。

1、誰知道本文寫了田忌幾次賽馬？每次賽了幾場？

2、同學(xué)們打開書，快速瀏覽一下全文，看看課文哪幾個自然段寫的是第一次賽馬？從哪兒到哪兒寫的是第二次賽馬？

學(xué)生快速瀏覽交流： 一（1—2）

二（12—17）

（二）小組合作學(xué)習(xí)這兩部分

1、課件出示學(xué)習(xí)要求：

2、小組合作學(xué)習(xí)。

學(xué)習(xí)要求

①大聲朗讀1—2自然段、13—17自然段。

②按下面的句式，說一說田忌兩次賽馬的經(jīng)過。

第＿次賽馬的時候，田忌先用__________對齊威王的__________，接著用__________對齊威王的__________，最后用__________對齊威王的__________。由于__________，所以田忌__________。

③小組中，選一人說，另選一人用紙馬演示兩次比賽過程。

3、匯報交流

①老師要檢查大家自學(xué)的情況了。先請人來讀1—2自然段。認真聽，讀完了，我要請人到臺上來講一講第一次是怎么賽的。

②一生上臺講說第一次賽馬過程，教師演示課件。

第一次比賽后，齊威王和田忌各有什么表現(xiàn)？“垂頭喪氣”是什么意思？“得意洋洋”是什么意思呢？田忌為什么輸給了齊威王？你能從文中找出原因嗎？（齊威王每個等級的馬都比田忌的強。）

過渡：正當田忌垂頭喪氣地準備離開賽馬場時，他的好朋友孫臏卻堅決要他再賽一次，并保證一定會取勝。

③指名讀12—17自然段。

④另一生上臺講說第二次賽馬過程，教師演示課件。

這次田忌是用什么辦法取勝的？你能從文中找出這個辦法嗎？（還是原來的馬，只調(diào)換了一下出場順序，就可以轉(zhuǎn)敗為勝。）整個賽馬過程中，齊威王的神態(tài)有什么變化？請你在書中標出來。從中你體會到了什么？

⑤師小結(jié)：同學(xué)們，第一次賽馬，田忌三場都輸給了齊威王，而第二次比賽，田忌用孫臏說的辦法，用同樣的馬，只調(diào)換了馬的出場順序，便以二勝一負贏了齊威王。你覺得孫臏是個怎樣的人呢？他是怎樣想出這個辦法的呢？我們一起來看看。

三、學(xué)習(xí)“孫臏獻計”部分。

1、這么好的主意，為什么田忌想不出來，齊威王也想不到，孫臏卻想出來了？你從中能體會到什么呢？

請大家?guī)е@些問題，按小組分角色朗讀3—11自然段?？梢曰ハ嗵嵝眩θ宋锏恼Z氣。

2、小組練讀——指名四人讀——評價。

3、為什么孫臏能想出這個好主意呢？他是根據(jù)什么想出這個妙法呢？在文中找一找有關(guān)句子，用筆劃出來，想一想。

（出示）

①齊威王每個等級的馬都比田忌的強。

（善于觀察）

②“齊威王的馬比你的快不了多少呀??”（善于思考）

③齊威王正在得意洋洋地夸耀自己的馬。

（知己知彼）

4、小結(jié)：

誰連起來說一說“為什么孫臏能想出這個好主意呢”？

（①善于觀察 ②善于思考 ③知己知彼）

四、全文總結(jié)，深化明理

1、學(xué)習(xí)《田忌賽馬》這篇課文，你受到了什么啟發(fā)？

2、教師舉例總結(jié)。

五、布置作業(yè)。

1、抄抄文中的好詞佳句，并選擇其中的三個好詞造句。

2、有感情地朗讀課文。

3、把《田忌賽馬》這個故事講給你的家人聽。

4、寫出對文中三個人物的評價，題目自定。

5、走近孫臏（可通過閱讀課外書收集有關(guān)資料，寫一份人物小傳）

板書設(shè)計：

田忌賽馬

調(diào)換順序

初賽失敗———————→再賽勝利

孫臏獻計

（善于觀察、善于思考）

第四篇：田忌賽馬》第二課時教學(xué)設(shè)計

《田忌賽馬》第二課時教學(xué)設(shè)計

一、素質(zhì)教育目標(一)知識教學(xué)點

1．理解課文內(nèi)容，體會孫臏的足智多謀。2．理解“掃興”、“挖苦”、“夸耀”、“譏諷”、“輕蔑”、“垂頭喪氣”、“胸有成竹”、“目瞪口呆”等詞語的意思。

(二)能力訓(xùn)練點：培養(yǎng)學(xué)生認真觀察、分析、綜合的能力。(三)德育滲透點：科學(xué)的思想啟蒙的教育。

二、重點、難點及解決辦法

(一)重點：了解兩次賽馬時雙方三匹馬出場順序的不同，體會孫臏的足智多謀。(二)難點：孫臏認為田忌可以取勝的根據(jù)是什么。

三、教學(xué)過程 ：

(一)復(fù)習(xí)舊課，引入新課。

1．讀題。通過昨天的學(xué)習(xí)我們知道田忌和誰賽馬？賽了幾次？ 2．教師根據(jù)學(xué)生回答板書：田齊 第一次 第二次

3．出示問題：第一次賽馬和第二次賽馬是如何進行的？結(jié)果怎樣？賽后齊威王和田忌反映如何？

4．學(xué)生自學(xué)一、三段。

5．學(xué)生畫圖表示：第一次賽馬和第二次賽馬是如何進行的？

6．第二場比賽應(yīng)該是非常激烈、非常精彩的，可惜在古代根本沒有電視，假如這場比賽在今天進行，中央電視臺要進行現(xiàn)場直播，誰來當一名解說員？（請一學(xué)生當解說員，兩名學(xué)生演示。）

7．田忌、齊威王在兩次比賽后的表情各是怎樣？ 板書：敗垂頭喪氣勝得意洋洋 勝敗目瞪口呆

過渡：是什么原因使田忌轉(zhuǎn)敗為勝？請找出有關(guān)的句子。

（二）學(xué)習(xí)第四段 1．出示這句話。

“只??就??”說明這個轉(zhuǎn)敗為勝的辦法怎樣?(很簡單，沒費多大力氣就使結(jié)果完全改變了。)2．根據(jù)這句話設(shè)疑：為什么只調(diào)換一下順序就能轉(zhuǎn)敗為勝？這個方法是誰想出來的？為什么他能想出這個辦法呢？為什么齊威王不能想到這種方法？從中受到什么啟發(fā)?(三)學(xué)習(xí)第二段

過渡：田忌能轉(zhuǎn)敗為勝，從中誰起了作用？ 板書：孫臏獻策

導(dǎo)語 ：現(xiàn)在我們重點學(xué)習(xí)第二段，通過朗讀來體會人物的品質(zhì)。

1．孫臏想出調(diào)換馬的順序是胡亂想出來的嗎？有根據(jù)的嗎？請從課文中找出有關(guān)的句子。

2．出示：齊威王的馬比你的快不了多少?? 理解：“快不了多少”

3．出示句1。讀了這兩句話，你知道些什么？

（兩個句子雖然都說明齊威王的馬強，但句2觀察得更仔細，經(jīng)過認真觀察、分析比較而得出來的。）

5．從這可以看出孫臏是一個怎樣的人？（善于觀察的人、仔細分析、認真思考）6．其實齊威王輸給田忌是因為他？（驕傲自滿、自視過高、輕敵）板書：驕傲

7．從課文的哪些地方可以看出？（得意洋洋、夸耀、譏諷、輕蔑）8．這段課文中有一些詞語是需要我們理解的。9．出示：田忌（疑惑）孫臏（胸有成竹）齊威王（得意洋洋）

請你通過朗讀告訴老師這些詞的意思。能讀出感情、語氣說明你已經(jīng)理解了。（1）學(xué)生自由朗讀體會。

（2）以小組為單位分角色朗讀。（3）指名分角色朗讀。（4）齊讀。

（四）比較句子。

導(dǎo)語 ：由于孫臏的足智多謀，認真觀察、仔細分析才想出調(diào)換馬出場的順序。1．出示三句話：

（1）齊威王每個等級的馬都比田忌的馬強。（2）齊威王的馬比田忌的馬快不了多少。

（3）還是原來的馬，只調(diào)換了一下出場順序，就可以轉(zhuǎn)敗為勝。2．（1）（2）句話與（3）句話有聯(lián)系。（可用關(guān)聯(lián)詞表示）

（五）總結(jié)課文：從田忌賽馬這件事中你受到什么啟發(fā)？希望同學(xué)們在生活、學(xué)習(xí)中遇到問題也象孫臏那樣認真思考、仔細分析，一定會找出解決問題的辦法。

（六）布置作業(yè) ：幫齊威王想想辦法如何戰(zhàn)勝田忌？（如何安排馬的出場順序）

板書設(shè)計 ： 田齊 齊威王

第一次 敗 垂頭喪氣（掃興）勝 得意洋洋（夸耀）第二次 勝 敗 目瞪口呆

第五篇：田忌賽馬第二課時教案

《田忌賽馬》的教案

第二課時

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)檢查

1、課文寫了田忌和誰賽馬？賽了幾次？結(jié)果如何？

2、那幾個自然段寫的是第一次賽馬？從哪兒到哪兒寫的是第二次賽馬?

二、深入學(xué)習(xí)課文

1、請同學(xué)們在黑板上畫出田忌和齊威王兩次賽馬的對陣形勢圖并講解兩次賽馬的情形。（多媒體出示）

第田忌: 上中下輸垂頭喪氣一

次 齊威王：上中下贏得意洋洋

第 田忌:下上中贏高興 二

次 齊威王：上中下輸目瞪口呆

2、問題：

1、第一次賽馬，田忌為什么會輸?（多媒體出示）

2、第二次賽馬，田忌為什么會贏?

三、學(xué)習(xí)“孫臏獻計”部分（多媒體出示）

一、請同學(xué)們朗讀課文，即孫臏和田忌談話部分，從語言

中找到描寫孫臏的詞語，并從詞語中體會出什么？他為田忌想的是什么樣的計策？

二、出示課文最后一句話：“還是原來的馬，只調(diào)換了一下

出場順序就轉(zhuǎn)敗為勝了?！?/p>

1、齊讀最后一句話

實驗證明請同學(xué)拿出已經(jīng)準備好的點數(shù)不同的6張撲克牌(三張黑，三張紅)分別代表齊威王和田忌不同的馬，擺出第二場成功的比賽。

2、設(shè)疑：是不是只有調(diào)換一下出場順序就能轉(zhuǎn)敗為勝呢？

3、全班交流討論

實驗證明請同學(xué)拿出已經(jīng)準備好的點數(shù)不同的6張撲克牌(三張黑，三張紅)分別代表齊威王和田忌不同的馬，擺出不成功的比賽。

4、是什么樣的依據(jù)讓孫臏如此有把握？

5、出示句子：從剛才的情形看，大王的馬比你的快不了多少哇??？

二、假如：齊威王每個等級的馬比田忌的強很多，只調(diào)換一下出場順序田忌能反敗為勝嗎？

1、小組討論

2、實驗證明請同學(xué)拿出已經(jīng)準備好的點數(shù)不同的6

張撲克牌(三張黑，三張紅)分別代表齊威王和田忌不同的馬，擺出兩場比賽。

4、全班交流

小結(jié)：

1、調(diào)換馬的出場順序，可以轉(zhuǎn)敗為勝的依據(jù)是：齊

威王的馬比田忌的馬快不了多少哇??如果快的很多，田忌就沒有取勝的可能了。

2、從故事當中我們可以看出孫臏是一個什么樣的人？

三、領(lǐng)悟總結(jié)

1、這么好的主意，為什么田忌想不出來，齊威王也沒想到，孫臏卻能想出來呢？是不是只有孫臏最聰明，作為一國之君的齊威王和齊國的大將都很愚笨？

2、讀后交流 他們不是不聰明，而是一時的沮喪，一時的驕傲影響了他們的正常的思維，無論何時都應(yīng)該做到勝不驕，敗不餒。要么說，失敗是成功之母呢。

四、指明朗讀課文

1、分角色度課文

2、說說學(xué)習(xí)這一課受到的啟發(fā)

五、布置作業(yè)

假如你是齊威王的謀士，你有什么辦法幫齊威王在二次比賽中獲勝呢？請同學(xué)們拿筆將第二次改寫一下。