第一篇：幼兒園小班數(shù)學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：找朋友

活動(dòng)目標(biāo)：

1，在游戲活動(dòng)中根據(jù)對(duì)象的外觀，顏色，大小等特點(diǎn)進(jìn)行匹配。2，初步發(fā)展觀察和實(shí)踐能力。

3，愿意和他們的伴侶一起玩，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：各種不同的鞋，襪子，手套，接近音樂(lè)和游戲音樂(lè)，鞋架兩種。

活動(dòng)程序：

1，刺激參與活動(dòng)的興趣。

老師以母親的母親的語(yǔ)氣邀請(qǐng)孩子們來(lái)賓，用音樂(lè)的方式。

老師：兔媽媽回家了。2，初始嘗試。

老師：哦，兔子真的很淘氣，鞋子搞糊涂了，寶貝來(lái)幫助兔媽媽拿走鞋子，每個(gè)寶寶拿兩個(gè)鞋子，鞋子在你的椅子前面。1）兒童散落清理。

2）討論：和你旁邊的寶貝談?wù)勀隳檬裁葱?/p>

3）師：我的鞋子這只是白色，其他是白色，他們的顏色是一樣的，你的兩個(gè)鞋子是什么樣子？

4）讓孩子說(shuō) 對(duì)兩雙鞋說(shuō)同樣的話。5）糾正錯(cuò)誤。

6）老師總結(jié)：這兩款鞋的顏色，喜歡的形狀，喜歡的圖案，我們叫他們一雙鞋，一雙鞋在一起。請(qǐng)把鞋子放進(jìn)鞋子里，一盒只能放一雙鞋子。3，再次探索。

老師：我也洗了很多襪子，現(xiàn)在都在一起，怎么辦？

每個(gè)人都拿一雙襪子，一雙襪子是幾個(gè)？?jī)蓚€(gè)襪子完全一樣。

孩子散了，找到襪子。

討論：談?wù)劄槭裁磧芍灰m子可以在一起？ 4，互動(dòng)游戲找朋友

1）寶寶可以做，幫助兔媽媽收到好鞋，好襪子，謝謝寶貝！

我給了寶寶一個(gè)禮物，（顯示手套）是什么？但太少了，每個(gè)寶寶只能拿一個(gè)，拿幾個(gè)？（孩子們來(lái)選擇手套）

你在說(shuō)什么樣的手套？ 2）找朋友的手套。

3）和朋友攜手，我們?nèi)ネ饷孀鲇螒虬桑?/p>

小班社會(huì)課程計(jì)劃：我會(huì)的 穿鞋和襪子

培訓(xùn)目標(biāo)：

1，通過(guò)活動(dòng)，讓孩子知道鞋的各個(gè)部分的名字，基本學(xué)會(huì)脫鞋和襪子。2，發(fā)展兒童小肌肉運(yùn)動(dòng)的靈活性，手眼協(xié)調(diào)。

焦點(diǎn)：

教孩子學(xué)習(xí)脫鞋和襪子

困難：

穿襪子和穿鞋，把鞋跟

準(zhǔn)備：

讓孩子們掌握謎語(yǔ)（鞋子，襪子），節(jié)奏小鞋子和歌曲野餐，三布，布上少量的石頭，三種顏料，三個(gè)白皮書，濕拖把三個(gè)。

活動(dòng)程序： 一，猜猜謎。

孩子們背誦的奧秘，父母猜測(cè)結(jié)束了。（鞋，襪）

二，小鞋子的節(jié)奏

三，引導(dǎo)孩子們了解鞋子和襪子各個(gè)部分的名字，學(xué)習(xí)脫鞋和襪子。

1，分區(qū)：小鞋子在哪里？，兒童：在這里。指導(dǎo)孩子做各種動(dòng)作：搖鞋，踩腳等。2，引導(dǎo)孩子觸摸腳趾，腳跟，鞋底，鞋面。（可能是擬人的，如：to the toe wash your face，to the heel brushing等）3，分區(qū)示范秀鞋脫鞋：手上腳跟下來(lái)兒童練習(xí)脫鞋。4，脫掉你的鞋子，引導(dǎo)孩子接觸襪子，襪子和腳跟，襪子。5，引導(dǎo)孩子離開(kāi)襪子：手上絲襪，下來(lái)。

四，游戲：野餐。

教師和學(xué)生一起赤腳去野餐，也就是手拉手，同時(shí)走著唱歌野餐，體驗(yàn)赤腳與石頭的感覺(jué)。

5，學(xué)習(xí)穿鞋和襪子。

1，請(qǐng)孩子們談?wù)撃_的腳的感覺(jué)的石頭。

2，學(xué)習(xí)穿襪子：先把襪子平，抱襪子，放在腳趾，拉起。3，學(xué)習(xí)穿鞋：鞋底，腳伸在鞋里，穿上鞋跟。

4，兒童穿鞋，同時(shí)行走體驗(yàn)歌唱鞋穿一塊石頭的感覺(jué)。

第六，游戲：印度。

幼兒園小班育兒游戲七：捉迷藏

目標(biāo)：鞏固孩子對(duì)位置的理解，和諧的家庭。

準(zhǔn)備：各種動(dòng)物玩具。

玩：

1，父母擁有動(dòng)物玩具，請(qǐng)找一個(gè)孩子說(shuō)。2，孩子隱藏父母尋找，說(shuō)孩子占有的位置，如床，門，被子等。

3，父母隱藏孩子找，指導(dǎo)孩子談?wù)勗谀睦镎摇?/p>

4，孩子們帶玩具，據(jù)父母說(shuō)玩具的位置。如：頭，后，衣服里面，桌子等 5，親子抱著玩具唱歌，跳舞。

第二篇：幼兒園小班數(shù)學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：找朋友

幼兒園小班數(shù)學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：找朋友

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在游戲活動(dòng)中嘗試按物體的外形、顏色、大小等特點(diǎn)進(jìn)行配對(duì)。

2、初步培養(yǎng)觀察力和動(dòng)手能力。

3、愿意與同伴一起游戲，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。活動(dòng)準(zhǔn)備：各種不同的鞋子、襪子、手套，進(jìn)場(chǎng)音樂(lè)和游戲音樂(lè)，鞋架兩個(gè)?；顒?dòng)過(guò)程：

1、激發(fā)參與活動(dòng)的興趣。老師以兔媽媽的口吻邀請(qǐng)小朋友去做客，隨音樂(lè)進(jìn)場(chǎng)。師：兔媽媽家到了。

2、初步嘗試。師：哎呀，兔寶寶真頑皮，把鞋子弄得亂七八糟，寶寶快來(lái)幫兔媽媽把鞋子收好，每個(gè)寶寶拿兩只只鞋子，把鞋子放在你的椅子前面。1)幼兒分散收拾。2)討論：和你旁邊的寶寶說(shuō)說(shuō)你拿的是怎樣的鞋子？ 3)師：我的鞋子這只是白色的，另一只也是白色的，它們的顏色是一樣的，你的兩只鞋子有什么是一樣的呀？ 4)讓幼兒說(shuō)說(shuō)兩只鞋子的相同處。5)糾正錯(cuò)誤。6)教師小結(jié)：這兩只鞋子的顏色一樣、外形一樣、花紋一樣，我們就叫它們一雙鞋，一雙鞋要放在一起。請(qǐng)寶寶把鞋子放到鞋柜里，一個(gè)盒子只能放一雙鞋。

3、再次探索。師：我還洗了很多襪子，現(xiàn)在都和在一起了，怎么辦呢？ 每人拿一雙襪子，一雙襪子是幾只？?jī)芍灰m子要一模一樣。幼兒分散找襪子。討論：說(shuō)說(shuō)兩只襪子為什么能在一起？

4、互動(dòng)游戲《找朋友》 1）寶寶們真能干，幫兔媽媽收好了鞋子，理好了襪子，謝謝寶寶！我還給寶寶準(zhǔn)備了一份禮物，（出示手套）是什么？可是太少了，每個(gè)寶寶只能拿一只，拿幾只？（幼兒上來(lái)選手套）說(shuō)說(shuō)你拿的手套是什么樣的？ 2）給手套找朋友。

第三篇：小班數(shù)學(xué)找朋友反思

篇一：幼兒園小班科學(xué)：找朋友

小班科學(xué)：找朋友

（本課程為優(yōu)質(zhì)課，有配套視頻，完整教案。）

活動(dòng)目標(biāo)：

1.在找找、說(shuō)說(shuō)、想想的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)生活中多種多樣的朋友關(guān)系。

2.愿意大膽表述自己的發(fā)現(xiàn),體驗(yàn)與朋友一起活動(dòng)的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、好朋友圍兜（含大樹(shù)背景）: 圍兜上共六個(gè)口袋(其中四個(gè)為透明口袋)上方翻下后為大樹(shù)背景

2、好朋友圖片胸卡（云朵、太陽(yáng)、泥土、螞蟻、花朵、小草、小鳥(niǎo)、鳥(niǎo)巢、桌子、椅子、紙、畫筆）

3、場(chǎng)景創(chuàng)設(shè)：好朋友座位

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：音樂(lè)游戲——找朋友

幼兒跟隨音樂(lè)尋找朋友并交換朋友，兩兩入座。

二、找找口袋里的朋友（根據(jù)事物之間的關(guān)系進(jìn)行配對(duì)）

提問(wèn)：看看我的圍兜有什么特別的地方？

這是一個(gè)好朋友口袋，口袋里有誰(shuí)？誰(shuí)和誰(shuí)能做朋友？

小結(jié)：池塘是蝌蚪的家，他們是一對(duì)好朋友；

小勺和小碗能幫助我們吃飯，他們是一對(duì)好朋友；

星星和月亮都在夜空中，他們是一對(duì)好朋友；

原來(lái)生活中有的東西經(jīng)常在一起，就像一對(duì)好朋友。

三、找找身邊的好朋友（發(fā)現(xiàn)生活中事物之間的關(guān)系，愿意大膽表述）

（一）兩個(gè)好朋友 導(dǎo)語(yǔ)：有一些圖片要找好朋友，請(qǐng)你幫幫它們的忙，找到的兩個(gè)好朋友可以坐在一起。

分享：哪個(gè)小朋友愿意來(lái)介紹一下？

鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)：我是??，我和??是朋友。

（二）換個(gè)好朋友

導(dǎo)語(yǔ)：現(xiàn)在請(qǐng)你幫忙換個(gè)好朋友，看看還有哪樣?xùn)|西經(jīng)常在一起，像對(duì)好朋友？ 分享：這次誰(shuí)和誰(shuí)做朋友？為什么？

小結(jié)：云朵可以和小鳥(niǎo)做朋友，可以和太陽(yáng)做朋友（可以和??），原來(lái)好朋友可以不止一個(gè)。

四、給大樹(shù)找朋友（發(fā)現(xiàn)一樣事物與多種事物的關(guān)系，體驗(yàn)有朋友的快樂(lè)）導(dǎo)語(yǔ)：現(xiàn)在有一棵大樹(shù)很孤單，沒(méi)有朋友，誰(shuí)能和他做朋友呢？

（幼兒講述理由，并把圖片放上背景圖）

小結(jié)：看！大樹(shù)有了泥土才能扎根，大樹(shù)有了陽(yáng)光才能生長(zhǎng)，大樹(shù)有了小花和小草才不會(huì)感到孤單，大樹(shù)有了小鳥(niǎo)和鳥(niǎo)巢才會(huì)覺(jué)得自己本領(lǐng)大??大樹(shù)的朋友真多啊！

五、結(jié)束

生活中我們也有許多好朋友，除了和你坐在一起的朋友之外，想一想、找一找，還有誰(shuí)是你的好朋友？（老師、其他小朋友等）篇二：小班《找朋友》活動(dòng)反思

《找朋友》

《找朋友》是我們非常熟悉的一首歌曲，在活動(dòng)之前，孩子們也已經(jīng)會(huì)唱這首歌了，因此，本次活動(dòng)，主要是在此基礎(chǔ)上，進(jìn)行一個(gè)圓圈舞的游戲創(chuàng)編。我們先讓幼兒學(xué)習(xí)與歌詞相應(yīng)的動(dòng)作，然后教師示范如何去找新朋友。示范后，請(qǐng)一些小朋友跟著音樂(lè)找朋友。在幼兒對(duì)于游戲方式有了一定地了解之后，我們開(kāi)始圓圈舞的創(chuàng)編，先請(qǐng)6個(gè)小朋友在中間圍成一個(gè)小圓，背對(duì)圓心站立，然后再請(qǐng)5個(gè)小朋友跟著我一起圍著小圓跟著音樂(lè)轉(zhuǎn)圈，等音樂(lè)停止找到新朋友。但是在活動(dòng)中，內(nèi)圓的小朋友也會(huì)跟著動(dòng)，因此，最后我給內(nèi)圓的小朋友每人一張小椅子，防止他們運(yùn)動(dòng)。在幼兒知道如何游戲后，我們將圓圈變得更大，請(qǐng)更多的小朋友參與進(jìn)來(lái)。整個(gè)活動(dòng)，幼兒的興致都很高，很喜歡這個(gè)游戲，在今后的活動(dòng)中，我們也應(yīng)該加入更多的音樂(lè)游戲，讓更多的幼兒喜歡音樂(lè)活動(dòng)。篇三：小班數(shù)學(xué)：看朋友

小班數(shù)學(xué)：看朋友

小班數(shù)學(xué)：看朋友

設(shè)計(jì)意圖: 小班初期，幼兒處于具體形象思維階段，對(duì)于數(shù)的實(shí)際意義必須與實(shí)際事物相聯(lián)系。在主題活動(dòng)“我上幼兒園”中，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)于“做客”、“辦家家”等游戲樂(lè)此不疲，常常在活動(dòng)區(qū)中為客人做飯、請(qǐng)客人喝茶??看到孩子們歡快地游戲，我萌發(fā)了將數(shù)學(xué)概念與幼兒游戲相結(jié)合，在游戲中滲透數(shù)字實(shí)際意義的理解，進(jìn)行初步的手口一致地點(diǎn)數(shù)的想法。于是我設(shè)計(jì)了小班數(shù)學(xué)活動(dòng)“看朋友”，讓幼兒在看朋友、到朋友家做客、給朋友送禮物的游戲情境中，通過(guò)多媒體教學(xué)課的運(yùn)用、幼兒的實(shí)際操作、師生共同的游戲，使幼兒在游戲中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的魅力。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.體驗(yàn)去朋友家里做客的快樂(lè)。

2.初步理解數(shù)字1、2的實(shí)際意義。

3.能大膽地參與數(shù)數(shù)活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．活動(dòng)場(chǎng)景布置：數(shù)字寶寶的家。

2．畫有1個(gè)或者2個(gè)的圖片若干，餅干、糖果若干。

3．音樂(lè)《找朋友》；課件《找朋友》。

活動(dòng)過(guò)程：

1． 帶禮物去看朋友。

l 開(kāi)上小汽車，一起去看朋友。

播放《找朋友》音樂(lè)，教師帶著幼兒一起開(kāi)起小汽車，去看朋友。

l 向數(shù)字寶寶問(wèn)好。

播放多媒體課件：

提問(wèn)：

·紅房子是誰(shuí)的家？（1的家）

·綠房子是誰(shuí)的家？（2的家）

·讓我們一起向數(shù)字寶寶問(wèn)好吧！2． 參觀數(shù)字寶寶的家。

l 看一看：數(shù)字寶寶的家里有什么？點(diǎn)數(shù)數(shù)字寶寶家里的物品各有幾個(gè)。知道數(shù)字寶寶“1”家里的玩具和物品都是1個(gè)，“2”家里的玩具和物品都有2個(gè)。

l 幫幫忙：讓這些物品回到相應(yīng)的數(shù)字寶寶的家。

（1）播放多媒體課件（課件中有各種物品，數(shù)量分別是1個(gè)一組、2個(gè)一組的）：

有一些東西找不到自己的家了，小朋友們快來(lái)幫幫忙吧！

（2）提問(wèn)：

誰(shuí)應(yīng)該回到“1”的家？我們來(lái)數(shù)一數(shù)，是不是1個(gè)？

誰(shuí)應(yīng)該回到“2”的家？我們來(lái)數(shù)一數(shù)，是不是2個(gè)？

（3）教師邊提問(wèn)，邊操作，根據(jù)幼兒的意見(jiàn)將課件中的物品送到相應(yīng)的“房子”里。

l 找找看：有沒(méi)有誰(shuí)走錯(cuò)了家。

驗(yàn)證剛才的操作結(jié)果：教師和幼兒一起檢查剛才的操作中，有沒(méi)有數(shù)量不是1的進(jìn)了“1”的家？

3． 給數(shù)字寶寶送禮物。

l 應(yīng)該怎么給數(shù)寶寶送禮物，數(shù)寶寶才會(huì)開(kāi)心呢？（提示幼兒給數(shù)寶寶送相應(yīng)的禮物）

l 請(qǐng)幼兒來(lái)給數(shù)字寶寶送禮物。

4． 聽(tīng)音游戲。

聽(tīng)到幾下拍手的聲音，就請(qǐng)數(shù)寶寶幾來(lái)跳舞，帶著數(shù)寶寶跳一個(gè)快樂(lè)的圓圈舞。

5． 回贈(zèng)禮物：數(shù)寶寶也給小朋友準(zhǔn)備了禮物，請(qǐng)小朋友自己去取，1送給每個(gè)小朋友1塊餅干，2送給每個(gè)小朋友2塊糖果。

6． 和數(shù)寶寶再見(jiàn)，開(kāi)上小汽車回家。

活動(dòng)反思：

對(duì)小班幼兒來(lái)說(shuō)，數(shù)字“1”和數(shù)字“2”就好象兩個(gè)既熟悉而又陌生的人一樣，他們?cè)谏钪须S處可見(jiàn)，卻常常弄混淆他們實(shí)際上所代表的意義。我們常常看見(jiàn)，有的小朋友拿著一個(gè)蘋果說(shuō)：“我有兩個(gè)水果”，也常常看到孩子一邊數(shù)數(shù)一邊用手指點(diǎn)著物品，但手里點(diǎn)的和嘴里數(shù)的卻不是對(duì)應(yīng)的。這就是小班孩子在數(shù)概念萌芽前期的表現(xiàn)。杜威曾說(shuō)：“教育即生活”，幼兒的數(shù)概念的形成是與幼兒所接觸的生活環(huán)境密不可分的，是建構(gòu)在幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上的。因此，本活動(dòng)的設(shè)計(jì)從生活出發(fā)、在游戲中進(jìn)行、在反復(fù)練習(xí)中建構(gòu)經(jīng)驗(yàn)，萌發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的喜愛(ài)，初步理解數(shù)字“1”和“2”的實(shí)際意義。

活動(dòng)設(shè)計(jì)上有幾個(gè)優(yōu)點(diǎn)：

一是活動(dòng)選材生活化。孩子們都有到別人家去做客、看望親友的生活經(jīng)驗(yàn)，去看朋友是他們十分感興趣的活動(dòng)，活動(dòng)一開(kāi)始就使幼兒處在一種積極參與的狀態(tài)之中。

二是活動(dòng)中提供了豐富的多通道的刺激，使幼兒沉浸在游戲的愉悅之中。首先充分利用了多媒體信息化技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，讓幼兒在視聽(tīng)、交互中感受學(xué)習(xí)的愉快。老師設(shè)計(jì)了能夠位移的多媒體課件，將散落在房子四周的物品逐一移動(dòng)到相應(yīng)的房子里，這個(gè)過(guò)程伴隨著好聽(tīng)的音樂(lè)聲，孩子十分喜愛(ài)；其次，多種實(shí)物學(xué)具的提供，給孩子更多的動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，他們?cè)谒投Y物、取禮物的過(guò)程中反復(fù)練習(xí)，在動(dòng)作操作中理解了數(shù)字“1”和“2”的實(shí)際意義。

三是活動(dòng)過(guò)程游戲化。整個(gè)活動(dòng)以“看朋友”為線索貫穿始終，小朋友們通過(guò)“問(wèn)候朋友——送禮物給朋友——拿朋友給自己的禮物——和朋友一起游戲”的過(guò)程，不知不覺(jué)地進(jìn)行了數(shù)的實(shí)際意義的學(xué)習(xí)，并在操作中進(jìn)行了鞏固?；顒?dòng)動(dòng)靜交替，安排環(huán)節(jié)緊湊，十分符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。

在進(jìn)行主題探究活動(dòng)的過(guò)程中，我們常常會(huì)有數(shù)學(xué)活動(dòng)不好上，孩子數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)構(gòu)件支離破碎等等感慨。通過(guò)這一次活動(dòng)我們看到，數(shù)學(xué)教學(xué)和主題內(nèi)容是有結(jié)合點(diǎn)的，陶行知先生說(shuō)：“生活教育是給生活以教育，用生活來(lái)教育，為生活向前向上的需要而教育。

從生活與教育的關(guān)系上說(shuō)，是生活決定教育。從效力上說(shuō)，教育要通過(guò)生活才能發(fā)出力量而成為真正的教育?！毙抡n程改革背景下的數(shù)學(xué)教學(xué)要求我們不斷地關(guān)注孩子的行為，在孩子的興趣點(diǎn)上去尋找數(shù)學(xué)活動(dòng)適宜的教材內(nèi)容，讓孩子在生活中、在游戲中感受數(shù)學(xué)、探究數(shù)學(xué)、用自己的經(jīng)驗(yàn)去解決生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題。只要我們善于思考、善于探索，我們一定可以做到！篇四：大教研小班數(shù)學(xué)找朋友

小班數(shù)學(xué)：找朋友

王 丹

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)將相關(guān)的物體一一匹配，初步獲得對(duì)應(yīng)的經(jīng)驗(yàn)。

2、簡(jiǎn)單講述物體的用途。

3、愿意參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、教師用具：四個(gè)大蘑菇房，8個(gè)物品圖片（帽子、圍巾、杯子、牙刷、碗、勺子、鉛筆、書）

2、幼兒操作材料：每人一張操作紙、一個(gè)盒子、圖片四張

三、活動(dòng)過(guò)程：

1、導(dǎo)入部分：

師：今天老師帶來(lái)了許多圖片寶寶，看看都有些誰(shuí)呀？

（出示圖片）提問(wèn)：你認(rèn)識(shí)誰(shuí)呀？（我認(rèn)識(shí)**）

師：除了剛剛小朋友說(shuō)到的圖片寶寶，我們一起看看還有誰(shuí)。（看下沒(méi)說(shuō)過(guò)的圖片）

2、基本部分：

過(guò)渡：這些圖片寶寶今天要來(lái)住新房子啦，（出示大蘑菇房）這就是新房子，漂亮吧。

師：有幾個(gè)房間？

小結(jié)：原來(lái)這個(gè)漂亮的新房子要住兩個(gè)好朋友。

（1）教師示范：

師：這些東西當(dāng)中誰(shuí)和誰(shuí)能成為好朋友呢？為什么？

（出示大圖）小結(jié)：原來(lái)**和**住到一起就能做一件事情。

（2）幼兒示范： a 師：還有誰(shuí)和誰(shuí)能成為好朋友，住到一個(gè)房子里呢？

師：他在找的時(shí)候我們一起說(shuō)“**和**是好朋友”

（出示對(duì)應(yīng)大圖）小結(jié)：原來(lái)**和**住到一起就能做一件**事情。

b 師：其他圖片寶寶都等的著急了，誰(shuí)來(lái)幫幫忙找兩個(gè)好朋友讓他們住到一起呢？（邊找邊說(shuō)“**和**是好朋友”）

（出示對(duì)應(yīng)大圖）小結(jié)：原來(lái)**和**住到一起就能做一件**事情。

c 師：這兒還有好朋友嗎？（幼兒自己邊說(shuō)邊操作）

（出示對(duì)應(yīng)大圖）小結(jié)：原來(lái)**和**住到一起就能做一件**事情。

總結(jié)：小朋友們太厲害了，幫它們都找到了好朋友，原來(lái)兩個(gè)好朋友住到一起就能完成一件事情。

（3）幼兒操作：

師：現(xiàn)在有更多的圖形寶寶需要小朋友們幫忙啦。

講述要求：每個(gè)人有2個(gè)房子和一個(gè)盒子，里面有許多圖形寶寶，請(qǐng)你找找誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友。邊送邊說(shuō)（**和**是好朋友哦?。┳龊昧私o老師，你坐回原位。

3、結(jié)束部分：（點(diǎn)評(píng)分析）

師：小朋友們瞧瞧，都找對(duì)了嗎？誰(shuí)和誰(shuí)在一起會(huì)更加合適呢？

師：今天你們幫這么多的圖片寶寶找到了好朋友，還住到了一起，做了許多事情，真棒！一起表?yè)P(yáng)一下自己！回家小朋友們也可以找找家里還有誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友，明天告訴王老師哦！篇五：找朋友教學(xué)反思

找朋友教學(xué)反思

找朋友>教學(xué)反思

（一）找朋友是一首膾炙人口的兒童歌曲，它節(jié)奏歡快，歌詞短小，便于學(xué)生記憶。在這首歌曲的學(xué)習(xí)中，我重點(diǎn)要求學(xué)生記住歌詞，唱準(zhǔn)音調(diào)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)了一下幾個(gè)問(wèn)題：

1、因?yàn)檫@首歌歌詞短小，朗朗上口，學(xué)生對(duì)于歌詞的記憶還是不錯(cuò)的。一類學(xué)生基本能比較準(zhǔn)確的完整的唱完歌曲。二類學(xué)生在老師的提示下能唱出歌曲。三類學(xué)生還不能唱出歌曲。

2、在表演這一個(gè)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生全體圍成一個(gè)大圈，選擇一位學(xué)生站到圈的中間，讓學(xué)生邊唱邊選擇自己的好朋友，等選到自己的好朋友后，讓兩個(gè)學(xué)生一起走“敬個(gè)禮，握握手”的動(dòng)作，接下來(lái)被找到的學(xué)生繼續(xù)做動(dòng)作。學(xué)生邊唱邊做，既鞏固了歌曲，又練習(xí)了動(dòng)作，還能增加同學(xué)之間的感情。學(xué)生們活動(dòng)起來(lái)興趣盎然，意猶未盡。

3、在活動(dòng)過(guò)程中還有極少數(shù)學(xué)生沒(méi)有參與到活動(dòng)中來(lái)，以后在上課中，盡量讓全體學(xué)生都能參與活動(dòng)。

找朋友教學(xué)反思

（二）情感交流——我們都是好朋友是本活動(dòng)開(kāi)展前的鋪設(shè)。在《小公雞和小鴨子》生動(dòng)>故事引題中幼兒 的“朋友”概念得到初步的認(rèn)識(shí)和形成，如故事中教師提問(wèn)幼兒：“小公雞不會(huì)游泳是誰(shuí)救它的？”“小鴨子啄不到蟲(chóng)是誰(shuí)幫它的？”“它們是一對(duì)什么樣的朋友？”孩子們都爭(zhēng)先恐后的回答，炫宸：“小公雞幫助小鴨子啄到蟲(chóng)；”張睿：“小公雞和小鴨子是一對(duì)好朋友，小朋友也有好朋友；” 玥 琪：“弟弟是我的好朋

友；”??通過(guò)教師的引導(dǎo)、激發(fā)，孩子們?cè)谟懻?、回答中知道了好朋友?yīng)該互相幫助、相親相愛(ài)的道理。根據(jù)幼兒初步形成的“朋友”概念，我組織幼兒進(jìn)行>自我介紹活動(dòng)：我叫××，今年×歲，我是×孩，我想和小朋友一起??，以及自由交友活動(dòng)。由于有了之前對(duì)“朋友”的粗淺認(rèn)識(shí)，幼兒的自主性、參與性得到了激發(fā)，氣氛積極、活躍，幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力在這里也得到了鍛煉和提高。孩子們非常的興奮，沉浸在交友的樂(lè)趣中。這些為音樂(lè)游戲活動(dòng)的開(kāi)展奠定了基礎(chǔ)，使幼兒對(duì)“找朋友、交朋友”產(chǎn)生了愿望與樂(lè)趣。

由于有了之前活動(dòng)的情感交流認(rèn)識(shí)，在本活動(dòng)一開(kāi)始，我采取了直接導(dǎo)入的談話引題方式，孩子們的興趣馬上被調(diào)動(dòng)了起來(lái)，開(kāi)始悄聲的討論起自己的好朋友，形成了游戲的氛圍。于是，我邀請(qǐng)了幾位事先排練好的小朋友進(jìn)行游戲的示范，孩子們看的津

津有味，幼兒示范完后小朋友的游戲熱情高漲起來(lái)了，林彬小朋友說(shuō)“：老師，讓我玩吧，我要找好朋友，”??在這里我發(fā)現(xiàn)到原來(lái)哭鬧的羽晴小朋友、不喜歡參與活動(dòng)的卓凝、孫毅、藝?yán)诘葞孜恍∨笥言谝魳?lè)聲、其它小朋友的熱情參與的積極性感染下也都不知不覺(jué)的加入到活動(dòng)中，這是活動(dòng)收到的一個(gè)好效果——“讓幼兒在與環(huán)境互動(dòng)獲得積極的發(fā)展、”“活動(dòng)要以幼兒為主體，促進(jìn)每一位幼兒在不同程度、不同水平上的不同發(fā)

展?！钡怯捎谟變旱挠螒蚰芰湍挲g特征存在著弱強(qiáng)性和差異性，孩子在游戲的開(kāi)展中能力強(qiáng)的幼兒能很好的隨音樂(lè)大膽、開(kāi)心的游戲，而能力弱的幼兒游戲進(jìn)行到一半就無(wú)法進(jìn)行，而有一部分幼兒由于興趣、注意的轉(zhuǎn)移也停止了游戲，這是本活動(dòng)存在的一個(gè)不同能力、不同水平幼兒發(fā)展定位的困惑和難點(diǎn)，以及需要在今后的活動(dòng)中注意加強(qiáng)幼兒游戲能力訓(xùn)練和培養(yǎng)幼兒大膽、活潑個(gè)性的重點(diǎn)。

活動(dòng)結(jié)束后，在許多幼兒兩兩結(jié)伴的快樂(lè)臉上和日常生活中常有的自理能力強(qiáng)的孩子幫助自理能力弱的孩子穿鞋子、襪子以及游戲中互相合作的現(xiàn)象中（雖然這種現(xiàn)象并不占幼兒人數(shù)的絕大部分，但也說(shuō)明教育成功的開(kāi)始）我們可以看到，我們的活動(dòng)目的收到了好的效果。可在活動(dòng)中存在的不足和改進(jìn)的方向需要教師在今后的教育教學(xué)中引起重視和關(guān)注，讓幼兒在交朋友樂(lè)趣中、在好朋友的快樂(lè)合作、互相幫助、相親相愛(ài)中戰(zhàn)勝入園焦慮、體驗(yàn)交友的樂(lè)趣、愛(ài)上幼兒園，從而促進(jìn)幼兒更加健康、快樂(lè)的成長(zhǎng)！

找朋友教學(xué)反思

（三）《找朋友》這是開(kāi)學(xué)初所學(xué)的第一首歌曲，因?yàn)檫@首歌曲大家最為熟悉，但考慮到放歌詞語(yǔ)句太長(zhǎng)，放在托班上似乎難度很高。因此，學(xué)著親子班老師的話，“很多歌曲老師可以大膽地改編，變成自己想要的歌曲”，所以大膽地將《找朋友》這首歌曲的歌詞進(jìn)行改編。（如：（問(wèn)）找呀找眼睛，你的眼睛在哪里呀？（答）在這里，在這里，我的眼睛在這里?。┫Ｍ@樣的方式會(huì)提高寶貝們的學(xué)習(xí)興趣！然而，重復(fù)唱3-4遍后，我發(fā)現(xiàn)個(gè)別幼兒的注意力開(kāi)始下降，表現(xiàn)出異常的情緒，想要哭時(shí)，我馬上根據(jù)說(shuō)唱到的器官增添一些擬聲詞及表情、語(yǔ)言，（如：找呀找呀找嘴巴，你的嘴巴在哪里呀？在這里，在這里，我的大嘴巴在這里，啊——）使得所表現(xiàn)的器官能更加的形象、具體，同時(shí)吸引幼兒們的注意力。

想不到，這個(gè)方法非常地有效果，孩子們的注意力一下子集中起來(lái)，小眼睛、小嘴巴、小手都開(kāi)始動(dòng)起來(lái)，邊說(shuō)、邊找、邊一起動(dòng)，學(xué)的非常的認(rèn)真、開(kāi)心。

第四篇：小班數(shù)學(xué)找朋友反思

篇一：幼兒園小班科學(xué)：找朋友

小班科學(xué)：找朋友

（本課程為優(yōu)質(zhì)課，有配套視頻，完整教案。）

活動(dòng)目標(biāo)：

1.在找找、說(shuō)說(shuō)、想想的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)生活中多種多樣的朋友關(guān)系。

2.愿意大膽表述自己的發(fā)現(xiàn),體驗(yàn)與朋友一起活動(dòng)的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、好朋友圍兜（含大樹(shù)背景）: 圍兜上共六個(gè)口袋(其中四個(gè)為透明口袋)上方翻下后為大樹(shù)背景

2、好朋友圖片胸卡（云朵、太陽(yáng)、泥土、螞蟻、花朵、小草、小鳥(niǎo)、鳥(niǎo)巢、桌子、椅子、紙、畫筆）

3、場(chǎng)景創(chuàng)設(shè)：好朋友座位

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：音樂(lè)游戲——找朋友

幼兒跟隨音樂(lè)尋找朋友并交換朋友，兩兩入座。

二、找找口袋里的朋友（根據(jù)事物之間的關(guān)系進(jìn)行配對(duì)）

提問(wèn)：看看我的圍兜有什么特別的地方？

這是一個(gè)好朋友口袋，口袋里有誰(shuí)？誰(shuí)和誰(shuí)能做朋友？

小結(jié)：池塘是蝌蚪的家，他們是一對(duì)好朋友；

小勺和小碗能幫助我們吃飯，他們是一對(duì)好朋友；

星星和月亮都在夜空中，他們是一對(duì)好朋友；

原來(lái)生活中有的東西經(jīng)常在一起，就像一對(duì)好朋友。

三、找找身邊的好朋友（發(fā)現(xiàn)生活中事物之間的關(guān)系，愿意大膽表述）

（一）兩個(gè)好朋友 導(dǎo)語(yǔ)：有一些圖片要找好朋友，請(qǐng)你幫幫它們的忙，找到的兩個(gè)好朋友可以坐在一起。

分享：哪個(gè)小朋友愿意來(lái)介紹一下？

鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)：我是……，我和……是朋友。

（二）換個(gè)好朋友

導(dǎo)語(yǔ)：現(xiàn)在請(qǐng)你幫忙換個(gè)好朋友，看看還有哪樣?xùn)|西經(jīng)常在一起，像對(duì)好朋友？ 分享：這次誰(shuí)和誰(shuí)做朋友？為什么？

小結(jié)：云朵可以和小鳥(niǎo)做朋友，可以和太陽(yáng)做朋友（可以和……），原來(lái)好朋友可以不止一個(gè)。

四、給大樹(shù)找朋友（發(fā)現(xiàn)一樣事物與多種事物的關(guān)系，體驗(yàn)有朋友的快樂(lè)）導(dǎo)語(yǔ)：現(xiàn)在有一棵大樹(shù)很孤單，沒(méi)有朋友，誰(shuí)能和他做朋友呢？

（幼兒講述理由，并把圖片放上背景圖）

小結(jié)：看！大樹(shù)有了泥土才能扎根，大樹(shù)有了陽(yáng)光才能生長(zhǎng)，大樹(shù)有了小花和小草才不會(huì)感到孤單，大樹(shù)有了小鳥(niǎo)和鳥(niǎo)巢才會(huì)覺(jué)得自己本領(lǐng)大……大樹(shù)的朋友真多??！

五、結(jié)束

生活中我們也有許多好朋友，除了和你坐在一起的朋友之外，想一想、找一找，還有誰(shuí)是你的好朋友？（老師、其他小朋友等）篇二：小班《找朋友》活動(dòng)反思

《找朋友》

《找朋友》是我們非常熟悉的一首歌曲，在活動(dòng)之前，孩子們也已經(jīng)會(huì)唱這首歌了，因此，本次活動(dòng)，主要是在此基礎(chǔ)上，進(jìn)行一個(gè)圓圈舞的游戲創(chuàng)編。我們先讓幼兒學(xué)習(xí)與歌詞相應(yīng)的動(dòng)作，然后教師示范如何去找新朋友。示范后，請(qǐng)一些小朋友跟著音樂(lè)找朋友。在幼兒對(duì)于游戲方式有了一定地了解之后，我們開(kāi)始圓圈舞的創(chuàng)編，先請(qǐng)6個(gè)小朋友在中間圍成一個(gè)小圓，背對(duì)圓心站立，然后再請(qǐng)5個(gè)小朋友跟著我一起圍著小圓跟著音樂(lè)轉(zhuǎn)圈，等音樂(lè)停止找到新朋友。但是在活動(dòng)中，內(nèi)圓的小朋友也會(huì)跟著動(dòng)，因此，最后我給內(nèi)圓的小朋友每人一張小椅子，防止他們運(yùn)動(dòng)。在幼兒知道如何游戲后，我們將圓圈變得更大，請(qǐng)更多的小朋友參與進(jìn)來(lái)。整個(gè)活動(dòng)，幼兒的興致都很高，很喜歡這個(gè)游戲，在今后的活動(dòng)中，我們也應(yīng)該加入更多的音樂(lè)游戲，讓更多的幼兒喜歡音樂(lè)活動(dòng)。篇三：小班數(shù)學(xué)：看朋友

小班數(shù)學(xué)：看朋友

小班數(shù)學(xué)：看朋友

設(shè)計(jì)意圖: 小班初期，幼兒處于具體形象思維階段，對(duì)于數(shù)的實(shí)際意義必須與實(shí)際事物相聯(lián)系。在主題活動(dòng)“我上幼兒園”中，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)于“做客”、“辦家家”等游戲樂(lè)此不疲，常常在活動(dòng)區(qū)中為客人做飯、請(qǐng)客人喝茶??看到孩子們歡快地游戲，我萌發(fā)了將數(shù)學(xué)概念與幼兒游戲相結(jié)合，在游戲中滲透數(shù)字實(shí)際意義的理解，進(jìn)行初步的手口一致地點(diǎn)數(shù)的想法。于是我設(shè)計(jì)了小班數(shù)學(xué)活動(dòng)“看朋友”，讓幼兒在看朋友、到朋友家做客、給朋友送禮物的游戲情境中，通過(guò)多媒體教學(xué)課的運(yùn)用、幼兒的實(shí)際操作、師生共同的游戲，使幼兒在游戲中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的魅力。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.體驗(yàn)去朋友家里做客的快樂(lè)。

2.初步理解數(shù)字1、2的實(shí)際意義。

3.能大膽地參與數(shù)數(shù)活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．活動(dòng)場(chǎng)景布置：數(shù)字寶寶的家。

2．畫有1個(gè)或者2個(gè)的圖片若干，餅干、糖果若干。

3．音樂(lè)《找朋友》；課件《找朋友》。

活動(dòng)過(guò)程：

1． 帶禮物去看朋友。

l 開(kāi)上小汽車，一起去看朋友。

播放《找朋友》音樂(lè)，教師帶著幼兒一起開(kāi)起小汽車，去看朋友。

l 向數(shù)字寶寶問(wèn)好。

播放多媒體課件：

提問(wèn)：

·紅房子是誰(shuí)的家？（1的家）

·綠房子是誰(shuí)的家？（2的家）

·讓我們一起向數(shù)字寶寶問(wèn)好吧！2． 參觀數(shù)字寶寶的家。

l 看一看：數(shù)字寶寶的家里有什么？點(diǎn)數(shù)數(shù)字寶寶家里的物品各有幾個(gè)。知道數(shù)字寶寶“1”家里的玩具和物品都是1個(gè)，“2”家里的玩具和物品都有2個(gè)。

l 幫幫忙：讓這些物品回到相應(yīng)的數(shù)字寶寶的家。

（1）播放多媒體課件（課件中有各種物品，數(shù)量分別是1個(gè)一組、2個(gè)一組的）：

有一些東西找不到自己的家了，小朋友們快來(lái)幫幫忙吧！

（2）提問(wèn)：

誰(shuí)應(yīng)該回到“1”的家？我們來(lái)數(shù)一數(shù)，是不是1個(gè)？

誰(shuí)應(yīng)該回到“2”的家？我們來(lái)數(shù)一數(shù)，是不是2個(gè)？

（3）教師邊提問(wèn)，邊操作，根據(jù)幼兒的意見(jiàn)將課件中的物品送到相應(yīng)的“房子”里。

l 找找看：有沒(méi)有誰(shuí)走錯(cuò)了家。

驗(yàn)證剛才的操作結(jié)果：教師和幼兒一起檢查剛才的操作中，有沒(méi)有數(shù)量不是1的進(jìn)了“1”的家？

3． 給數(shù)字寶寶送禮物。

l 應(yīng)該怎么給數(shù)寶寶送禮物，數(shù)寶寶才會(huì)開(kāi)心呢？（提示幼兒給數(shù)寶寶送相應(yīng)的禮物）

l 請(qǐng)幼兒來(lái)給數(shù)字寶寶送禮物。

4． 聽(tīng)音游戲。

聽(tīng)到幾下拍手的聲音，就請(qǐng)數(shù)寶寶幾來(lái)跳舞，帶著數(shù)寶寶跳一個(gè)快樂(lè)的圓圈舞。

5． 回贈(zèng)禮物：數(shù)寶寶也給小朋友準(zhǔn)備了禮物，請(qǐng)小朋友自己去取，1送給每個(gè)小朋友1塊餅干，2送給每個(gè)小朋友2塊糖果。

6． 和數(shù)寶寶再見(jiàn)，開(kāi)上小汽車回家。

活動(dòng)反思：

對(duì)小班幼兒來(lái)說(shuō)，數(shù)字“1”和數(shù)字“2”就好象兩個(gè)既熟悉而又陌生的人一樣，他們?cè)谏钪须S處可見(jiàn)，卻常常弄混淆他們實(shí)際上所代表的意義。我們常?？匆?jiàn)，有的小朋友拿著一個(gè)蘋果說(shuō)：“我有兩個(gè)水果”，也常?？吹胶⒆右贿厰?shù)數(shù)一邊用手指點(diǎn)著物品，但手里點(diǎn)的和嘴里數(shù)的卻不是對(duì)應(yīng)的。這就是小班孩子在數(shù)概念萌芽前期的表現(xiàn)。杜威曾說(shuō)：“教育即生活”，幼兒的數(shù)概念的形成是與幼兒所接觸的生活環(huán)境密不可分的，是建構(gòu)在幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上的。因此，本活動(dòng)的設(shè)計(jì)從生活出發(fā)、在游戲中進(jìn)行、在反復(fù)練習(xí)中建構(gòu)經(jīng)驗(yàn)，萌發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的喜愛(ài)，初步理解數(shù)字“1”和“2”的實(shí)際意義。

活動(dòng)設(shè)計(jì)上有幾個(gè)優(yōu)點(diǎn)：

一是活動(dòng)選材生活化。孩子們都有到別人家去做客、看望親友的生活經(jīng)驗(yàn)，去看朋友是他們十分感興趣的活動(dòng)，活動(dòng)一開(kāi)始就使幼兒處在一種積極參與的狀態(tài)之中。

二是活動(dòng)中提供了豐富的多通道的刺激，使幼兒沉浸在游戲的愉悅之中。首先充分利用了多媒體信息化技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，讓幼兒在視聽(tīng)、交互中感受學(xué)習(xí)的愉快。老師設(shè)計(jì)了能夠位移的多媒體課件，將散落在房子四周的物品逐一移動(dòng)到相應(yīng)的房子里，這個(gè)過(guò)程伴隨著好聽(tīng)的音樂(lè)聲，孩子十分喜愛(ài)；其次，多種實(shí)物學(xué)具的提供，給孩子更多的動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，他們?cè)谒投Y物、取禮物的過(guò)程中反復(fù)練習(xí)，在動(dòng)作操作中理解了數(shù)字“1”和“2”的實(shí)際意義。

三是活動(dòng)過(guò)程游戲化。整個(gè)活動(dòng)以“看朋友”為線索貫穿始終，小朋友們通過(guò)“問(wèn)候朋友——送禮物給朋友——拿朋友給自己的禮物——和朋友一起游戲”的過(guò)程，不知不覺(jué)地進(jìn)行了數(shù)的實(shí)際意義的學(xué)習(xí)，并在操作中進(jìn)行了鞏固?；顒?dòng)動(dòng)靜交替，安排環(huán)節(jié)緊湊，十分符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。

在進(jìn)行主題探究活動(dòng)的過(guò)程中，我們常常會(huì)有數(shù)學(xué)活動(dòng)不好上，孩子數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)構(gòu)件支離破碎等等感慨。通過(guò)這一次活動(dòng)我們看到，數(shù)學(xué)教學(xué)和主題內(nèi)容是有結(jié)合點(diǎn)的，陶行知先生說(shuō)：“生活教育是給生活以教育，用生活來(lái)教育，為生活向前向上的需要而教育。

從生活與教育的關(guān)系上說(shuō)，是生活決定教育。從效力上說(shuō)，教育要通過(guò)生活才能發(fā)出力量而成為真正的教育?！毙抡n程改革背景下的數(shù)學(xué)教學(xué)要求我們不斷地關(guān)注孩子的行為，在孩子的興趣點(diǎn)上去尋找數(shù)學(xué)活動(dòng)適宜的教材內(nèi)容，讓孩子在生活中、在游戲中感受數(shù)學(xué)、探究數(shù)學(xué)、用自己的經(jīng)驗(yàn)去解決生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題。只要我們善于思考、善于探索，我們一定可以做到！篇四：大教研小班數(shù)學(xué)找朋友

小班數(shù)學(xué)：找朋友

王 丹

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)將相關(guān)的物體一一匹配，初步獲得對(duì)應(yīng)的經(jīng)驗(yàn)。

2、簡(jiǎn)單講述物體的用途。

3、愿意參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、教師用具：四個(gè)大蘑菇房，8個(gè)物品圖片（帽子、圍巾、杯子、牙刷、碗、勺子、鉛筆、書）

2、幼兒操作材料：每人一張操作紙、一個(gè)盒子、圖片四張

三、活動(dòng)過(guò)程：

1、導(dǎo)入部分：

師：今天老師帶來(lái)了許多圖片寶寶，看看都有些誰(shuí)呀？

（出示圖片）提問(wèn)：你認(rèn)識(shí)誰(shuí)呀？（我認(rèn)識(shí)**）

師：除了剛剛小朋友說(shuō)到的圖片寶寶，我們一起看看還有誰(shuí)。（看下沒(méi)說(shuō)過(guò)的圖片）

2、基本部分：

過(guò)渡：這些圖片寶寶今天要來(lái)住新房子啦，（出示大蘑菇房）這就是新房子，漂亮吧。

師：有幾個(gè)房間？

小結(jié)：原來(lái)這個(gè)漂亮的新房子要住兩個(gè)好朋友。

（1）教師示范：

師：這些東西當(dāng)中誰(shuí)和誰(shuí)能成為好朋友呢？為什么？

（出示大圖）小結(jié)：原來(lái)**和**住到一起就能做一件事情。

（2）幼兒示范： a 師：還有誰(shuí)和誰(shuí)能成為好朋友，住到一個(gè)房子里呢？

師：他在找的時(shí)候我們一起說(shuō)“**和**是好朋友”

（出示對(duì)應(yīng)大圖）小結(jié)：原來(lái)**和**住到一起就能做一件**事情。

b 師：其他圖片寶寶都等的著急了，誰(shuí)來(lái)幫幫忙找兩個(gè)好朋友讓他們住到一起呢？（邊找邊說(shuō)“**和**是好朋友”）

（出示對(duì)應(yīng)大圖）小結(jié)：原來(lái)**和**住到一起就能做一件**事情。

c 師：這兒還有好朋友嗎？（幼兒自己邊說(shuō)邊操作）

（出示對(duì)應(yīng)大圖）小結(jié)：原來(lái)**和**住到一起就能做一件**事情。

總結(jié)：小朋友們太厲害了，幫它們都找到了好朋友，原來(lái)兩個(gè)好朋友住到一起就能完成一件事情。

（3）幼兒操作：

師：現(xiàn)在有更多的圖形寶寶需要小朋友們幫忙啦。

講述要求：每個(gè)人有2個(gè)房子和一個(gè)盒子，里面有許多圖形寶寶，請(qǐng)你找找誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友。邊送邊說(shuō)（**和**是好朋友哦?。┳龊昧私o老師，你坐回原位。

3、結(jié)束部分：（點(diǎn)評(píng)分析）

師：小朋友們瞧瞧，都找對(duì)了嗎？誰(shuí)和誰(shuí)在一起會(huì)更加合適呢？

師：今天你們幫這么多的圖片寶寶找到了好朋友，還住到了一起，做了許多事情，真棒！一起表?yè)P(yáng)一下自己！回家小朋友們也可以找找家里還有誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友，明天告訴王老師哦！篇五：找朋友教學(xué)反思

找朋友教學(xué)反思

找朋友>教學(xué)反思

（一）找朋友是一首膾炙人口的兒童歌曲，它節(jié)奏歡快，歌詞短小，便于學(xué)生記憶。在這首歌曲的學(xué)習(xí)中，我重點(diǎn)要求學(xué)生記住歌詞，唱準(zhǔn)音調(diào)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)了一下幾個(gè)問(wèn)題：

1、因?yàn)檫@首歌歌詞短小，朗朗上口，學(xué)生對(duì)于歌詞的記憶還是不錯(cuò)的。一類學(xué)生基本能比較準(zhǔn)確的完整的唱完歌曲。二類學(xué)生在老師的提示下能唱出歌曲。三類學(xué)生還不能唱出歌曲。

2、在表演這一個(gè)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生全體圍成一個(gè)大圈，選擇一位學(xué)生站到圈的中間，讓學(xué)生邊唱邊選擇自己的好朋友，等選到自己的好朋友后，讓兩個(gè)學(xué)生一起走“敬個(gè)禮，握握手”的動(dòng)作，接下來(lái)被找到的學(xué)生繼續(xù)做動(dòng)作。學(xué)生邊唱邊做，既鞏固了歌曲，又練習(xí)了動(dòng)作，還能增加同學(xué)之間的感情。學(xué)生們活動(dòng)起來(lái)興趣盎然，意猶未盡。

3、在活動(dòng)過(guò)程中還有極少數(shù)學(xué)生沒(méi)有參與到活動(dòng)中來(lái)，以后在上課中，盡量讓全體學(xué)生都能參與活動(dòng)。

找朋友教學(xué)反思

（二）情感交流——我們都是好朋友是本活動(dòng)開(kāi)展前的鋪設(shè)。在《小公雞和小鴨子》生動(dòng)>故事引題中幼兒 的“朋友”概念得到初步的認(rèn)識(shí)和形成，如故事中教師提問(wèn)幼兒：“小公雞不會(huì)游泳是誰(shuí)救它的？”“小鴨子啄不到蟲(chóng)是誰(shuí)幫它的？”“它們是一對(duì)什么樣的朋友？”孩子們都爭(zhēng)先恐后的回答，炫宸：“小公雞幫助小鴨子啄到蟲(chóng)；”張睿：“小公雞和小鴨子是一對(duì)好朋友，小朋友也有好朋友；” 玥 琪：“弟弟是我的好朋

友；”??通過(guò)教師的引導(dǎo)、激發(fā)，孩子們?cè)谟懻?、回答中知道了好朋友?yīng)該互相幫助、相親相愛(ài)的道理。根據(jù)幼兒初步形成的“朋友”概念，我組織幼兒進(jìn)行>自我介紹活動(dòng)：我叫××，今年×歲，我是×孩，我想和小朋友一起??，以及自由交友活動(dòng)。由于有了之前對(duì)“朋友”的粗淺認(rèn)識(shí)，幼兒的自主性、參與性得到了激發(fā)，氣氛積極、活躍，幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力在這里也得到了鍛煉和提高。孩子們非常的興奮，沉浸在交友的樂(lè)趣中。這些為音樂(lè)游戲活動(dòng)的開(kāi)展奠定了基礎(chǔ)，使幼兒對(duì)“找朋友、交朋友”產(chǎn)生了愿望與樂(lè)趣。

由于有了之前活動(dòng)的情感交流認(rèn)識(shí)，在本活動(dòng)一開(kāi)始，我采取了直接導(dǎo)入的談話引題方式，孩子們的興趣馬上被調(diào)動(dòng)了起來(lái)，開(kāi)始悄聲的討論起自己的好朋友，形成了游戲的氛圍。于是，我邀請(qǐng)了幾位事先排練好的小朋友進(jìn)行游戲的示范，孩子們看的津

津有味，幼兒示范完后小朋友的游戲熱情高漲起來(lái)了，林彬小朋友說(shuō)“：老師，讓我玩吧，我要找好朋友，”??在這里我發(fā)現(xiàn)到原來(lái)哭鬧的羽晴小朋友、不喜歡參與活動(dòng)的卓凝、孫毅、藝?yán)诘葞孜恍∨笥言谝魳?lè)聲、其它小朋友的熱情參與的積極性感染下也都不知不覺(jué)的加入到活動(dòng)中，這是活動(dòng)收到的一個(gè)好效果——“讓幼兒在與環(huán)境互動(dòng)獲得積極的發(fā)展、”“活動(dòng)要以幼兒為主體，促進(jìn)每一位幼兒在不同程度、不同水平上的不同發(fā)

展?！钡怯捎谟變旱挠螒蚰芰湍挲g特征存在著弱強(qiáng)性和差異性，孩子在游戲的開(kāi)展中能力強(qiáng)的幼兒能很好的隨音樂(lè)大膽、開(kāi)心的游戲，而能力弱的幼兒游戲進(jìn)行到一半就無(wú)法進(jìn)行，而有一部分幼兒由于興趣、注意的轉(zhuǎn)移也停止了游戲，這是本活動(dòng)存在的一個(gè)不同能力、不同水平幼兒發(fā)展定位的困惑和難點(diǎn)，以及需要在今后的活動(dòng)中注意加強(qiáng)幼兒游戲能力訓(xùn)練和培養(yǎng)幼兒大膽、活潑個(gè)性的重點(diǎn)。

活動(dòng)結(jié)束后，在許多幼兒兩兩結(jié)伴的快樂(lè)臉上和日常生活中常有的自理能力強(qiáng)的孩子幫助自理能力弱的孩子穿鞋子、襪子以及游戲中互相合作的現(xiàn)象中（雖然這種現(xiàn)象并不占幼兒人數(shù)的絕大部分，但也說(shuō)明教育成功的開(kāi)始）我們可以看到，我們的活動(dòng)目的收到了好的效果。可在活動(dòng)中存在的不足和改進(jìn)的方向需要教師在今后的教育教學(xué)中引起重視和關(guān)注，讓幼兒在交朋友樂(lè)趣中、在好朋友的快樂(lè)合作、互相幫助、相親相愛(ài)中戰(zhàn)勝入園焦慮、體驗(yàn)交友的樂(lè)趣、愛(ài)上幼兒園，從而促進(jìn)幼兒更加健康、快樂(lè)的成長(zhǎng)！

找朋友教學(xué)反思

（三）《找朋友》這是開(kāi)學(xué)初所學(xué)的第一首歌曲，因?yàn)檫@首歌曲大家最為熟悉，但考慮到放歌詞語(yǔ)句太長(zhǎng)，放在托班上似乎難度很高。因此，學(xué)著親子班老師的話，“很多歌曲老師可以大膽地改編，變成自己想要的歌曲”，所以大膽地將《找朋友》這首歌曲的歌詞進(jìn)行改編。（如：（問(wèn)）找呀找眼睛，你的眼睛在哪里呀？（答）在這里，在這里，我的眼睛在這里！）希望這樣的方式會(huì)提高寶貝們的學(xué)習(xí)興趣！然而，重復(fù)唱3-4遍后，我發(fā)現(xiàn)個(gè)別幼兒的注意力開(kāi)始下降，表現(xiàn)出異常的情緒，想要哭時(shí)，我馬上根據(jù)說(shuō)唱到的器官增添一些擬聲詞及表情、語(yǔ)言，（如：找呀找呀找嘴巴，你的嘴巴在哪里呀？在這里，在這里，我的大嘴巴在這里，啊——）使得所表現(xiàn)的器官能更加的形象、具體，同時(shí)吸引幼兒們的注意力。

想不到，這個(gè)方法非常地有效果，孩子們的注意力一下子集中起來(lái)，小眼睛、小嘴巴、小手都開(kāi)始動(dòng)起來(lái)，邊說(shuō)、邊找、邊一起動(dòng)，學(xué)的非常的認(rèn)真、開(kāi)心。

公司檔案管理制度

1、為加強(qiáng)本公司檔案工作，充分發(fā)揮檔案作用，全面提高檔案管理水平，有效地保護(hù)及利用檔案，為公司發(fā)展服務(wù)，特

制定本制度。

2、公司檔案，是指公司從事經(jīng)營(yíng)、管理以及其他各項(xiàng)活動(dòng)直接形成的對(duì)公司有保存價(jià)值的各種文字、圖表、聲像等不同形式的歷史記錄。公司檔案分為受控檔案和非受控檔案。

3、公文承辦部門或承辦人員應(yīng)保證經(jīng)辦文件的系統(tǒng)完整(公文上的各種附件一律不準(zhǔn)抽存)。結(jié)案后及時(shí)歸檔。工作變動(dòng)或因故離職時(shí)應(yīng)將經(jīng)辦的文件材料向接辦人員交接清楚，不得擅

1、公司指定專人負(fù)責(zé)文件材料的管理。

2、文件材料的收集由各部門或經(jīng)辦人員負(fù)責(zé)整理，交總經(jīng)理審閱后歸檔。

3、一項(xiàng)工作由幾個(gè)部門參與辦理的，在工作中形成的文件材料，由主辦部門或人員收集，交

1、重要的會(huì)議材料，包括會(huì)議的通知、報(bào)告、決議、總結(jié)、典型發(fā)言、會(huì)議記錄等。

2、本公司對(duì)外的正式發(fā)文與有關(guān)單位來(lái)往的文書。3

4、本公司與有關(guān)單位簽訂的合同、協(xié)議書等文件材料。

5、本公司職工勞動(dòng)、工資、福利方

6、本公司的大事記及反映本公司重要活動(dòng)的剪報(bào)、照片、錄音、錄像等。

四、歸檔要求

1、檔案質(zhì)量總的要求是：遵循文件的形成規(guī)律和特點(diǎn)，保持文件之間的有機(jī)聯(lián)系，區(qū)別不同

2、歸檔的文件材料種數(shù)、份數(shù)以及每份文件的頁(yè)數(shù)均應(yīng)齊全完整。

3、在歸檔的文件材料中，應(yīng)將每份文件的正件與附件、印件與定稿、請(qǐng)示與批復(fù)、轉(zhuǎn)發(fā)文件與原件，分別立在一起，不得分開(kāi)，文電應(yīng)合一歸檔。

4、不同的文件一般不得放在一起立卷；跨的總結(jié)放在針對(duì)的最后一年立卷；跨

5、檔案文件材料應(yīng)區(qū)別不同情況進(jìn)行排列，密不可分的文件材料應(yīng)依序排列在一起，即批復(fù)在前，請(qǐng)示在后；正件在前，附件在后；印件在前，定稿在后；其它文件材料依其形成規(guī)律

6、案卷封面，應(yīng)逐項(xiàng)按規(guī)定用鋼筆書寫，字跡要工整、五、檔案管理人員職責(zé)

1、按照 有關(guān)規(guī)定做好 文件材料的收集、整理、分類、歸檔等工作。

2、按照歸檔范圍、要求，將文件材料按時(shí)歸檔。

3、工作人員應(yīng)當(dāng)遵紀(jì)守法、忠于職守，努力維護(hù)公司檔案的完整與安全。

1、公司檔案只有公司內(nèi)部人員可以借閱，借閱者都要填寫《借閱單》，報(bào)主管人員批準(zhǔn)后，方可借閱，其中非受控文檔的借閱要由部門經(jīng)理簽字批準(zhǔn)，受控文檔的借閱要由總經(jīng)理簽字批準(zhǔn)。

2、檔案借閱的最長(zhǎng)期限為兩周；對(duì)借出檔案，檔案管理人員要定期催還，發(fā)現(xiàn)損壞、丟失或逾期未還，應(yīng)寫出書面報(bào)告，報(bào)總經(jīng)理處理。

走在路上，挫折是難免的，低潮是必然的，孤獨(dú)與寂寞是如影隨形的;總有被人誤解的時(shí)候，總有寄人籬下的時(shí)候，總有遭人誹謗與暗算的時(shí)候。這些時(shí)候，要知道潮漲潮落、波谷波峰的道理，只要你能夠耐心等待，受得了折磨，守得住底線，一切都會(huì)證明，生活不會(huì)拋棄你，命運(yùn)不會(huì)舍棄你。

第五篇：幼兒園小班科學(xué)：找朋友

小班科學(xué)：找朋友

（本課程為優(yōu)質(zhì)課，有配套視頻，完整教案。）

活動(dòng)目標(biāo)：

1.在找找、說(shuō)說(shuō)、想想的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)生活中多種多樣的朋友關(guān)系。

2.愿意大膽表述自己的發(fā)現(xiàn),體驗(yàn)與朋友一起活動(dòng)的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、好朋友圍兜（含大樹(shù)背景）:

圍兜上共六個(gè)口袋(其中四個(gè)為透明口袋)上方翻下后為大樹(shù)背景

2、好朋友圖片胸卡（云朵、太陽(yáng)、泥土、螞蟻、花朵、小草、小鳥(niǎo)、鳥(niǎo)巢、桌子、椅子、紙、畫筆）

3、場(chǎng)景創(chuàng)設(shè)：好朋友座位

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：音樂(lè)游戲——找朋友

幼兒跟隨音樂(lè)尋找朋友并交換朋友，兩兩入座。

二、找找口袋里的朋友（根據(jù)事物之間的關(guān)系進(jìn)行配對(duì)）

提問(wèn)：看看我的圍兜有什么特別的地方？

這是一個(gè)好朋友口袋，口袋里有誰(shuí)？誰(shuí)和誰(shuí)能做朋友？

小結(jié)：池塘是蝌蚪的家，他們是一對(duì)好朋友；

小勺和小碗能幫助我們吃飯，他們是一對(duì)好朋友；

星星和月亮都在夜空中，他們是一對(duì)好朋友；

原來(lái)生活中有的東西經(jīng)常在一起，就像一對(duì)好朋友。

三、找找身邊的好朋友（發(fā)現(xiàn)生活中事物之間的關(guān)系，愿意大膽表述）

（一）兩個(gè)好朋友

導(dǎo)語(yǔ)：有一些圖片要找好朋友，請(qǐng)你幫幫它們的忙，找到的兩個(gè)好朋友可以坐在一起。

分享：哪個(gè)小朋友愿意來(lái)介紹一下？

鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)：我是……，我和……是朋友。

（二）換個(gè)好朋友

導(dǎo)語(yǔ)：現(xiàn)在請(qǐng)你幫忙換個(gè)好朋友，看看還有哪樣?xùn)|西經(jīng)常在一起，像對(duì)好朋友？

分享：這次誰(shuí)和誰(shuí)做朋友？為什么？

小結(jié)：云朵可以和小鳥(niǎo)做朋友，可以和太陽(yáng)做朋友（可以和……），原來(lái)好朋友可以不止一個(gè)。

四、給大樹(shù)找朋友（發(fā)現(xiàn)一樣事物與多種事物的關(guān)系，體驗(yàn)有朋友的快樂(lè)）

導(dǎo)語(yǔ)：現(xiàn)在有一棵大樹(shù)很孤單，沒(méi)有朋友，誰(shuí)能和他做朋友呢？

（幼兒講述理由，并把圖片放上背景圖）

小結(jié)：看！大樹(shù)有了泥土才能扎根，大樹(shù)有了陽(yáng)光才能生長(zhǎng)，大樹(shù)有了小花和小草才不會(huì)感到孤單，大樹(shù)有了小鳥(niǎo)和鳥(niǎo)巢才會(huì)覺(jué)得自己本領(lǐng)大……大樹(shù)的朋友真多啊！

五、結(jié)束

生活中我們也有許多好朋友，除了和你坐在一起的朋友之外，想一想、找一找，還有誰(shuí)是你的好朋友？（老師、其他小朋友等）