第一篇：八年級(jí)上冊(cè)生物教案

第1---2課時(shí) 上課時(shí)間：9.2---9.6

第五單元 生物圈中的其他生物

第一章 動(dòng)物的主要類群

第一節(jié)腔腸動(dòng)物和扁形動(dòng)物

第1課時(shí)《腔腸動(dòng)物》

一、教學(xué)目的： 1．知識(shí)目標(biāo):（1）明確腔腸動(dòng)物是一類結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單的低等多細(xì)胞動(dòng)物。（2）知道腔腸動(dòng)物與人類的關(guān)系。（3）識(shí)記腔腸動(dòng)物的主要特征。

（4）在教學(xué)中滲透《中華人民共和國(guó)水污染防治法》。中華人民共和國(guó)水污染防治法第二條 本法適用于中華人民共和國(guó)領(lǐng)域內(nèi)的江河、湖泊、運(yùn)河、渠道、水庫(kù)等地表水體以及地下水體的污染防治。第三十三條 禁止向水體排放、傾倒工業(yè)廢渣、城鎮(zhèn)垃圾和其他廢棄物。第三十四條 禁止在江河、湖泊、運(yùn)河、渠道、水庫(kù)最高水位線以下的灘地和岸坡堆放、存貯固體廢棄物和其他污染物。

2．能力目標(biāo): 通過(guò)對(duì)水螅圖片的觀察，培養(yǎng)的觀察能力和分析能力。3．情感態(tài)度與價(jià)值觀: 通過(guò)對(duì)水螅的觀察，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)科學(xué)、勇于探索、實(shí)事求是的科學(xué)精神。4.教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

（1）水螅的形態(tài)結(jié)構(gòu)和腔腸動(dòng)物的主要特征（2）水螅體壁切片的觀察 5.課時(shí)安排：1課時(shí)。

二、教學(xué)過(guò)程

1．創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課：本課從引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí)入手，如：“原生動(dòng)物是單細(xì)胞動(dòng)物，還是多細(xì)胞動(dòng)物？”在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，教師進(jìn)一步指出：“在動(dòng)物界中，只有原生動(dòng)物是單細(xì)胞的，其他動(dòng)物都是多細(xì)胞的。腔腸動(dòng)物就是一類低等的多細(xì)胞動(dòng)物。腔腸動(dòng)物是怎樣構(gòu)成的？具有什么特點(diǎn)？常見(jiàn)的種類有哪些？與人類有什么關(guān)系？腔腸動(dòng)物的主要特征是什么？這些問(wèn)題就是我們這節(jié)課要研究的問(wèn)題?！庇纱巳胧旨仍O(shè)置了懸念，又激發(fā)了學(xué)生渴望學(xué)習(xí)新知識(shí)的欲望，還導(dǎo)出了本課的課題，為上好本課打下良好的基礎(chǔ)。

2.觀察課本上的插圖。在學(xué)生觀察之后，教師要指導(dǎo)學(xué)生對(duì)觀察的結(jié)果進(jìn)行匯報(bào)交流，并對(duì)匯報(bào)上來(lái)的材料進(jìn)行歸納整理，教師則在學(xué)生匯報(bào)的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生歸納整理出水螅的有關(guān)知識(shí)。（1）水媳形態(tài)結(jié)構(gòu)的觀察 A形態(tài)體色：乳黃色或淺褐色 B生活環(huán)境：淡水中 C 體形：呈輻射對(duì)稱

D 體壁分幾層：由內(nèi)胚層和外胚層構(gòu)成，它們之間填充著膠狀物質(zhì) E水媳的取食：靠觸手取食

F生殖：出芽生殖或產(chǎn)生生殖細(xì)胞 3.歸納腔腸動(dòng)物的主要特征：

身體呈輻射對(duì)稱，體表有刺細(xì)胞，有口無(wú)肛門 4.常見(jiàn)的腔腸動(dòng)物 ?？?，水母，海蜇等

5.腔腸動(dòng)物與人類的關(guān)系 海蜇可加工成營(yíng)養(yǎng)較高的海產(chǎn)品； 珊瑚蟲(chóng)分泌的石灰質(zhì)物質(zhì)構(gòu)成珊瑚礁，珊瑚礁可以形成島嶼，加固堤岸，還是海洋生物的主要棲息場(chǎng)所和庇護(hù)地。然而由于過(guò)度采挖、環(huán)境污染等因素，珊瑚礁破壞嚴(yán)重食用、藥用、觀賞、石油

第2課時(shí)《扁形動(dòng)物》

一、教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)：

1.理解渦蟲(chóng)適于自由生活的主要特征；

2.了解華支睪吸蟲(chóng)和日本血吸蟲(chóng)感染人體的途徑，以及預(yù)防感染的方法； 3.掌握扁形動(dòng)物門的主要特征。能力目標(biāo)：

1、通過(guò)觀察有關(guān)渦蟲(chóng)的圖解，培養(yǎng)觀察能力；

2、通過(guò)了解華支睪吸蟲(chóng)和日本血吸蟲(chóng)的感染途徑及預(yù)防辦法，培養(yǎng)學(xué)生能夠用所學(xué)的知識(shí)去分析和解釋一些生物現(xiàn)象的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：

通過(guò)了解華支睪吸蟲(chóng)和日本血吸蟲(chóng)的生活史，使學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到講究衛(wèi)生和養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣的重要性。通過(guò)理解渦蟲(chóng)蟲(chóng)適于寄生生活的特征，進(jìn)行“生物體形態(tài)結(jié)構(gòu)與功能”相適應(yīng)的觀點(diǎn)教育。重點(diǎn)、難點(diǎn)分析

1、渦蟲(chóng)適于寄生生活的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和生理特點(diǎn)

2、華支睪吸蟲(chóng)和日本血吸蟲(chóng)的生活史

二、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì) 1.復(fù)習(xí)舊知識(shí)導(dǎo)入新課：

2．關(guān)于渦蟲(chóng)形態(tài)結(jié)構(gòu)的教學(xué)，讓學(xué)生觀察渦蟲(chóng)的成蟲(chóng)掛圖，同時(shí)思考：渦蟲(chóng)的身體分成幾部分？各部分有哪些特點(diǎn)？哪些是與自由生活相適應(yīng)的？在學(xué)生觀察、思考和回答的基礎(chǔ)上，歸納出渦蟲(chóng)適應(yīng)自由生活的主要特點(diǎn)： 3．扁形動(dòng)物的主要特征：身體呈兩側(cè)對(duì)稱，背腹扁平，有口無(wú)肛門 4．營(yíng)寄生生活的扁形動(dòng)物如華支睪吸蟲(chóng)適于寄生生活的特點(diǎn)：

(1)生殖器官特別發(fā)達(dá)(2)沒(méi)有專門的消化器官（3）運(yùn)動(dòng)和感覺(jué)器官退化 5.華支睪吸蟲(chóng)的感染途徑及預(yù)防辦法：

（1）華支睪吸蟲(chóng)的感染途徑：華支睪吸蟲(chóng)的第一寄主是紋沼螺等淡水螺，魚蝦以紋沼螺等淡水螺為食進(jìn)一步感染魚蝦，人吃了未煮熟的帶有華支睪吸蟲(chóng)魚蝦就會(huì)感染人體。

（2）華支睪吸蟲(chóng)預(yù)防辦法:吃魚蝦時(shí)一定要煮熟 6．日本血吸蟲(chóng)感染途徑及預(yù)防辦法：

血吸蟲(chóng)：結(jié)合課本上的插圖讓學(xué)生認(rèn)識(shí)血吸蟲(chóng)，明確其感染途徑及預(yù)防辦法，并且重點(diǎn)講解它對(duì)人類造成的危害。血吸蟲(chóng)是寄生在人體內(nèi)的血管中，吸取血液、腸腔內(nèi)的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，甚至可以經(jīng)過(guò)血管到人體的各個(gè)器官內(nèi)，對(duì)人體造成極大的危害，最終會(huì)奪去人的生命。

第3---4課時(shí) 上課時(shí)間：9.9---9.13

第二節(jié)線形動(dòng)物和環(huán)節(jié)動(dòng)物

一、教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能

1．理解蛔蟲(chóng)適于寄生生活的結(jié)構(gòu)和生理特點(diǎn)；

2.了解蛔蟲(chóng)感染人體的途徑、對(duì)人體的危害，以及預(yù)防感染的方法； 3.掌握線形動(dòng)物門的主要特征。

4.通過(guò)蛔蟲(chóng)對(duì)寄生生活適應(yīng)的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考、分析綜合的能力。5.通過(guò)理解蛔蟲(chóng)適于寄生生活的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、生理特點(diǎn)，繼續(xù)進(jìn)行“生物體的形態(tài)結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)”的觀點(diǎn)教育。過(guò)程與方法：

以蛔蟲(chóng)的生活為主線，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)蛔蟲(chóng)的觀察了解線形動(dòng)物的主要特征。通過(guò)對(duì)如何預(yù)防蛔蟲(chóng)病的討論，滲透本課的德育目標(biāo)。讓學(xué)生樹(shù)立要養(yǎng)成衛(wèi)生習(xí)慣 情感態(tài)度與價(jià)值觀： 通過(guò)理解蛔蟲(chóng)的生活史和蛔蟲(chóng)對(duì)人類造成的危害，使學(xué)生理解養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣的重要意義。重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1．蛔蟲(chóng)適于寄生生活的結(jié)構(gòu)和生理特點(diǎn) 2．線形動(dòng)物門的主要特征

二、教學(xué)過(guò)程

1.導(dǎo)入新課 圖片導(dǎo)入 2.認(rèn)識(shí)蛔蟲(chóng)的形態(tài)結(jié)構(gòu)：

（1）雌雄異體，身體細(xì)長(zhǎng)圓柱形，兩端逐漸變細(xì)?；钕x(chóng)身體為乳白色，有時(shí)微帶線色。雄蟲(chóng)較小，體長(zhǎng)15-25cm雌蟲(chóng)較大體長(zhǎng)15-35cm（2）身體呈柱形，消化管僅由一層上皮細(xì)胞構(gòu)成，寄生在人、家禽等的小腸內(nèi)以食糜為食。

（3）身體表面有半透明的角質(zhì)層（4）前端有口，后端有肛門

（5）生殖器官發(fā)達(dá)，沒(méi)有專門的運(yùn)動(dòng)器官 3.線形動(dòng)物的主要特征：

身體呈柱形，體表有角角質(zhì)層，有口有肛門。4.蛔蟲(chóng)的感染途徑及預(yù)防： 5.常見(jiàn)的線形動(dòng)物：鉤蟲(chóng)和蟯蟲(chóng)等

第2課時(shí)環(huán)節(jié)動(dòng)物

一、教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo) ：

1.了解蚯蚓的生活習(xí)性和適于穴居生活的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、生理等方面的特征； 2.了解蚯蚓與人類的關(guān)系，在了解其它環(huán)節(jié)動(dòng)物的基礎(chǔ)上，理解環(huán)節(jié)動(dòng)物門的主要特征。能力目標(biāo)：

通過(guò)觀察蚯蚓的實(shí)驗(yàn)，繼續(xù)培養(yǎng)觀察能力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?；通過(guò)對(duì)觀察到的現(xiàn)象分析與討論，對(duì)環(huán)節(jié)動(dòng)物門特征的概括，繼續(xù)培養(yǎng)分析、歸納、綜合的思維能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

通過(guò)了解蚯蚓適于穴居生活的特點(diǎn)，培養(yǎng)“結(jié)構(gòu)與功能”“生物體與環(huán)境”相適應(yīng)的觀點(diǎn)；通過(guò)環(huán)節(jié)動(dòng)物與其它動(dòng)物的比較，進(jìn)行生物進(jìn)化的觀點(diǎn)教育；通過(guò)了解蚯蚓與人類的關(guān)系，進(jìn)行生命科學(xué)價(jià)值觀的教育。重點(diǎn)、難點(diǎn)：

本課的重點(diǎn)難點(diǎn)是“觀察蚯蚓”的實(shí)驗(yàn)，并通過(guò)實(shí)驗(yàn)了解蚯蚓適于穴居生活的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理特征。

二、教學(xué)過(guò)程：

1.復(fù)習(xí)舊知識(shí)導(dǎo)入新課 2.實(shí)驗(yàn) 認(rèn)識(shí)蚯蚓的形態(tài)結(jié)構(gòu)：

（1）身體細(xì)長(zhǎng)圓筒形，有許多 相似的環(huán)形體節(jié)構(gòu)成。

（2）靠近身體前端的地方有幾節(jié)較大，這是蚯蚓的環(huán)帶，依靠環(huán)帶區(qū)分蚯蚓的前端和后端。

（3）用手觸摸腹部可以感覺(jué)比較粗糙或刺手，用放大鏡觀察，蚯蚓的大多數(shù)體節(jié)都有些小突起------剛毛，剛毛朝向身體的后方。

（4）觀察蚯蚓的運(yùn)動(dòng)： 將蚯蚓放在粗糙的紙上，觀察發(fā)現(xiàn)，蚯蚓的身體不斷的變粗短或細(xì)長(zhǎng)，并在粗糙的紙上快速的蠕動(dòng)，這是蚯蚓剛毛和肌肉配合作用的結(jié)果。

（5）蚯蚓的呼吸 蚯蚓沒(méi)有專門的呼吸器官，其呼吸要靠分泌的粘液、始終保持濕潤(rùn)的體壁來(lái)完成，故稱體壁呼吸。所以用手觸摸蚯蚓時(shí)，可以感覺(jué)到其表面有一層黏滑、潤(rùn)濕的粘液。

（6）蚯蚓的生活習(xí)性 蚯蚓生活在富含腐殖質(zhì)的濕潤(rùn)的土壤中

（7）在觀察時(shí)，應(yīng)當(dāng)常用濕潤(rùn)的是 棉球輕擦蚯蚓的體表，使它的體表保持濕潤(rùn)，實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，應(yīng)將蚯蚓放歸大 自然環(huán)境中。

3.環(huán)節(jié)動(dòng)物的主要特征： 身體呈圓筒形，由許多彼此相似的體節(jié)組成，靠剛毛或疣足輔助運(yùn)動(dòng) 讓學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)，了解認(rèn)識(shí)其他環(huán)節(jié)動(dòng)物。4.其它環(huán)節(jié)動(dòng)物如：沙蠶、蛭（螞蝗）等

5.環(huán)節(jié)動(dòng)物和人類的關(guān)系(1)作為餌料(2)醫(yī)學(xué)藥物(3)蚯蚓可以疏松土壤，改善 土質(zhì)，消除環(huán)境污染等

6.注意保護(hù)蚯蚓，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的良好品質(zhì) 當(dāng)堂訓(xùn)練：

1．雌、雄蛔蟲(chóng)在形態(tài)上的區(qū)別是（C）

A．雌蟲(chóng)較大，尾端向腹面卷曲 B．雄蟲(chóng)較小，尾端尖直 C．雌蟲(chóng)較大，尾端尖直；雄蟲(chóng)較小，尾端向腹面卷曲 D.顏色不同 下列與預(yù)防蛔蟲(chóng)病無(wú)關(guān)的衛(wèi)生習(xí)慣是（A）

A．早晚刷牙、洗臉 B．注意飲食衛(wèi)生，不吃沒(méi)有洗干凈的瓜果、蔬菜 C．不喝生水，飯前便后洗手 D．不隨地大便

3．在下列蛔蟲(chóng)的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)中，哪項(xiàng)是不屬于適于寄生生活的（A）A．身體呈圓柱形 B．體表有角質(zhì)層 C．生殖器官發(fā)達(dá) D．消化管結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單

第5----6課時(shí) 上課時(shí)間：9.16---9.20

第三節(jié) 軟體動(dòng)物和節(jié)肢動(dòng)物

第1課時(shí) 軟體動(dòng)物

一、教學(xué)目的： 1.知識(shí)目標(biāo)：

（1）通過(guò)本節(jié)教學(xué)，使學(xué)生知道軟體動(dòng)物的基本結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。（2）通過(guò)本節(jié)教學(xué)，使學(xué)生知道軟體動(dòng)物與人類的關(guān)系。2．能力目標(biāo)：

通過(guò)對(duì)當(dāng)?shù)爻Ｒ?jiàn)的軟體動(dòng)物的觀察，使學(xué)生學(xué)會(huì)觀察軟體動(dòng)物的基本方法，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作和觀察的能力。3．情感態(tài)度與價(jià)值觀：

（1）通過(guò)本課學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)，勇于探索，求真務(wù)實(shí)做科學(xué)的精神。（2）通過(guò)對(duì)課外讀物的閱讀，使學(xué)生知道我國(guó)是世界上最早進(jìn)行人工育珠的國(guó)家，增強(qiáng)其民族自豪感，激發(fā)其學(xué)好科學(xué)的自信心和學(xué)好科學(xué)報(bào)效祖國(guó)的赤子之心。

4.重點(diǎn)難點(diǎn)

（1）軟體動(dòng)物和人類的關(guān)系（2）確定軟體動(dòng)物的主要特征 5.課時(shí)安排 1課時(shí)。

二、教學(xué)過(guò)程

1.創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課： “沒(méi)有手，沒(méi)有腳，背著房子到處走，有誰(shuí)把它碰一碰，趕緊縮到房里頭”請(qǐng)同學(xué)猜一下這是什么動(dòng)物？ 設(shè)疑誘思，激發(fā)學(xué)生興趣。

2.觀察軟體動(dòng)物-----縊蟶

（1）縊蟶外面有兩片大小相近的石灰質(zhì)貝殼，因而稱為雙殼類。殼內(nèi)柔軟身體表面包裹著外套膜，貝殼是外套膜的分泌物形成的。（2）靠足緩慢運(yùn)動(dòng)。（3）用鰓呼吸。

（4）在吸水和排水過(guò)程中攝取食物。

3、常見(jiàn)的其他軟體動(dòng)物 石鱉 蝸牛 烏賊

4、軟體動(dòng)物的主要特征是： 柔軟的身體表面有外套膜，大多具有貝殼；運(yùn)動(dòng)器官是足。

5、軟體動(dòng)物與人類的關(guān)系：（1）水產(chǎn)養(yǎng)殖：貝類富含蛋白質(zhì)和多種維生素低脂肪。14（2）藥用：鮑的殼(石決 明)、烏賊的殼（海螵鞘）、珍珠粉（3）螺殼和珍珠是很好 的裝飾品。（4）有些軟體動(dòng)物對(duì)人類也有一定危害：釘螺的對(duì)人體有害，應(yīng)加以控制，以免造成危害。當(dāng)堂訓(xùn)練

1、下列軟體動(dòng)物中，貝殼為螺旋形的是（B）A河蚌 B蝸牛 C烏賊 D扇貝

2、河蚌適于水中生活，其運(yùn)動(dòng)器官是（C）A鰓 B貝殼 C斧足 D腹足

第2課時(shí) 節(jié)肢動(dòng)物

一、教學(xué)目標(biāo)的： 1.知識(shí)目標(biāo)：

（1）理解蝗蟲(chóng)的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和生理特點(diǎn)（2）掌握昆蟲(chóng)的主要特征。（3）掌握節(jié)肢動(dòng)物的基本特征。2．能力目標(biāo)：

通過(guò)觀察蝗蟲(chóng)的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理特征，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分析問(wèn)題的能力。

3．情感與價(jià)值觀：

（1）通過(guò)蝗蟲(chóng)的外部形態(tài)與生活習(xí)性相適應(yīng)的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立生物的形態(tài)、結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一和生物與環(huán)境相適應(yīng)的生物學(xué)基本觀點(diǎn)。

（2）通過(guò)我國(guó)治蝗工作取得的成就，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義的思想情感。通過(guò)了解蝗蟲(chóng)的生活習(xí)性和對(duì)人類農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的危害，樹(shù)立保護(hù)生態(tài)環(huán)境意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)：

（1）蝗蟲(chóng)的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和生理特點(diǎn)。（2）昆蟲(chóng)的主要特征（3）節(jié)肢動(dòng)物的基本特征

課時(shí)安排：1課時(shí)

二、教學(xué)過(guò)程

1.導(dǎo)入新課：教師將課前罩在玻璃瓶里的活蝗蟲(chóng)放在學(xué)生面前，讓學(xué)生觀察后直接提出問(wèn)題：同學(xué)們看到解剖盤里的是什么動(dòng)物嗎，它是害蟲(chóng)還是益蟲(chóng)？它們屬于哪種動(dòng)物門呢？

2.初步認(rèn)識(shí)節(jié)肢動(dòng)物，節(jié)肢動(dòng)物是生物圈中最大的動(dòng)物類群。3.觀察蝗蟲(chóng)、七星瓢蟲(chóng)、蜘蛛、蝦實(shí)物完成課本比較它們的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征的表格

4.通過(guò)觀察得知蝗蟲(chóng)、七星瓢蟲(chóng)等動(dòng)物的形態(tài)結(jié)構(gòu)相似，他們都屬于昆蟲(chóng)。昆蟲(chóng)是節(jié)肢動(dòng)物中種類最多的一類動(dòng)物。

5.蝗蟲(chóng)的形態(tài)結(jié)構(gòu)及功能（1）身體分為頭部、胸部和腹部。頭部負(fù)責(zé)感覺(jué)和攝食，感覺(jué)器官有一對(duì)觸角，觸角分節(jié)，有觸覺(jué)和嗅覺(jué)的作用；三個(gè)單眼（僅能感光）和一對(duì)復(fù)眼。有咀嚼式的口器，用于攝食。（2）胸部是運(yùn)動(dòng)中心，有三對(duì)分節(jié)的足，尤其是后足發(fā)達(dá)，善于跳躍；有兩對(duì)翅膀，適于飛行。（3）腹部集中容納內(nèi)臟器官。另外，在蝗蟲(chóng)的腹部第一節(jié)的兩側(cè)，有一對(duì)半月形的薄膜，是蝗蟲(chóng)的聽(tīng)覺(jué)器官；腹部的末端有生殖器官。（4）體表有外骨骼：具有支持內(nèi)部柔軟器官和防止體內(nèi)水分散失的作用。

6.概括昆蟲(chóng)的主要特征：有一對(duì)觸角，三對(duì)足，一般有兩對(duì)翅。

7.蜈蚣、蜘蛛等不具備昆蟲(chóng)的特征，它們不是昆蟲(chóng)，它們屬于節(jié)肢動(dòng)物門。引導(dǎo)學(xué)生概括節(jié)肢動(dòng)物門的主要特征：身體和附肢都分節(jié)，體表有角質(zhì)層。

第7課時(shí) 上課時(shí)間：9.23--9.25

第四節(jié) 魚

一、教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo)

1、識(shí)記無(wú)脊椎動(dòng)物與脊椎動(dòng)物的概念。

2、了解多種多樣的魚。

3、概述魚的主要特征及它們與人類生活的關(guān)系。

4、在教學(xué)中滲透《中華人民共和國(guó)水污染防治法》 第三條 水污染防治應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持預(yù)防為主、防治結(jié)合、綜合治理的原則，優(yōu)先保護(hù)飲用水水源，嚴(yán)格控制工業(yè)污染、城鎮(zhèn)生活污染，防治農(nóng)業(yè)面源污染，積極推進(jìn)生態(tài)治理工程建設(shè)，預(yù)防、控制和減少水環(huán)境污染和生態(tài)破壞。第八條 縣級(jí)以上人民政府環(huán)境保護(hù)主管部門對(duì)水污染防治實(shí)施統(tǒng)一監(jiān)督管理。交通主管部門的海事管理機(jī)構(gòu)對(duì)船舶污染水域的防治實(shí)施監(jiān)督管理?？h級(jí)以上人民政府水行政、國(guó)土資源、衛(wèi)生、建設(shè)、農(nóng)業(yè)、漁業(yè)等部門以及重要江河、湖泊的流域水資源保護(hù)機(jī)構(gòu)，在各自的職責(zé)范圍內(nèi)，對(duì)有關(guān)水污染防治實(shí)施監(jiān)督管理。能力目標(biāo)

嘗試?yán)糜^察和實(shí)驗(yàn)的方法研究魚類。情感態(tài)度與價(jià)值觀

1、形成魚類的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理機(jī)能及生活習(xí)性與其生活環(huán)境相適應(yīng)的基本生物學(xué)基本觀點(diǎn)。

2、形成愛(ài)護(hù)動(dòng)物、熱愛(ài)自然和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：魚類的主要特征。教學(xué)難點(diǎn)：魚類的呼吸。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

二、教學(xué)過(guò)程：

（一）.復(fù)習(xí)導(dǎo)入

提問(wèn)：

1、請(qǐng)說(shuō)出前三節(jié)學(xué)習(xí)過(guò)的動(dòng)物類群的名稱和主要特點(diǎn)，并舉例說(shuō)出幾種每一類群的動(dòng)物。

2、找出以上六類動(dòng)物的共同特征。

引出無(wú)脊椎動(dòng)物和脊椎動(dòng)物的概念，下面我們先來(lái)學(xué)習(xí)脊椎動(dòng)物中魚類的知識(shí)。

（二）認(rèn)識(shí)多種多樣的魚

1、學(xué)生閱讀魚類的圖片，認(rèn)識(shí)淡水中的“四大家魚”和海洋中的常見(jiàn)的魚類。認(rèn)識(shí)到不同的魚類具有不同的食性。

魚兒離不開(kāi)水，那它的形態(tài)特征與水中生活究竟是怎樣適應(yīng)的呢？引出以下內(nèi)容。

（三）魚的主要特征

1、身體分部：

請(qǐng)學(xué)生觀察鯽魚，找出身體各部分的界限。然后告訴學(xué)生正確的身體分部。

2、魚的體形：

學(xué)生仔細(xì)觀察，魚的體形像什么？這樣的體形對(duì)水生生活有何意義呢？ 引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系船只、艦艇的造型特點(diǎn)進(jìn)行思考并得出魚的體形呈梭形，有利于減小游泳時(shí)的阻力。

3、魚的體色：

請(qǐng)兩位同學(xué)配合觀察魚的背面和腹面，會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？這樣的體色與水生生活有何關(guān)系？

通過(guò)分析得出：背深腹淺的體色有利于保護(hù)自己，不易被敵害發(fā)現(xiàn)。體現(xiàn)了生物適應(yīng)環(huán)境的特性。

4、魚的體表：

引導(dǎo)學(xué)生用手觸摸魚的體表，較粘滑。因?yàn)轸~體表覆蓋鱗片，上有粘液。鱗片和粘液對(duì)魚的身體有保護(hù)作用，粘液可減小游泳時(shí)的阻力。

5、魚的側(cè)線：

魚如何感覺(jué)外界的各種變化呢？請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察魚的兩側(cè)，發(fā)現(xiàn)了什么？ 用放大鏡仔細(xì)看，還會(huì)發(fā)現(xiàn)它們由鱗片上的小孔組成。這兩條線是魚的側(cè)線，它們與神經(jīng)相連, 有測(cè)定方向和感知水流的作用。

6、魚的鰓：

請(qǐng)兩位學(xué)生配合，輕輕掀開(kāi)鰓蓋，對(duì)發(fā)現(xiàn)的結(jié)構(gòu)進(jìn)行描述。

教師重點(diǎn)分析鰓呈鮮紅色的原因和鰓的作用。通過(guò)用吸管吸取一些墨汁慢慢滴在魚口前方的實(shí)驗(yàn)觀察，使學(xué)生掌握魚的呼吸器官是鰓。

7、魚的鰭：

提問(wèn)：魚靠什么運(yùn)動(dòng)？

請(qǐng)學(xué)生找一找魚的背面、腹面及尾部的一些結(jié)構(gòu)，觀察它們?cè)谒械臄[動(dòng)。使學(xué)生分清偶鰭和奇鰭，掌握鰭的穩(wěn)定和游動(dòng)作用。

如果剪去魚鰭，魚的游動(dòng)會(huì)怎樣，如果用筷子和線綁住魚的軀干部和尾部，會(huì)怎樣呢？

師生共同總結(jié)魚的主要特征。

（四）魚與人類生活的關(guān)系 第8---9課時(shí) 上課時(shí)間：10.7--10.11

第五節(jié) 兩棲動(dòng)物和爬行動(dòng)物

一、教學(xué)目標(biāo)： 1．知識(shí)目標(biāo)

（1）了解一些常見(jiàn)的兩棲動(dòng)物和爬行動(dòng)物，認(rèn)識(shí)青蛙和蜥蜴的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。（2）掌握兩棲動(dòng)物和爬行動(dòng)物的主要特征。（3）舉例說(shuō)出兩棲動(dòng)物和爬行動(dòng)物與人的關(guān)系

（4）在教學(xué)中滲透《中華人民共和國(guó)野生動(dòng)物保護(hù)法》 第八條 國(guó)家保護(hù)野生動(dòng)物及其生存環(huán)境，禁止任何單位和個(gè)人非法獵捕或者破壞。

第九條 國(guó)家對(duì)珍貴、瀕危的野生動(dòng)物實(shí)行重點(diǎn)保護(hù)。國(guó)家重點(diǎn)保護(hù)的野生動(dòng)物分為一級(jí)保護(hù)野生動(dòng)物和二級(jí)保護(hù)野生動(dòng)物。

國(guó)家重點(diǎn)保護(hù)的野生動(dòng)物名錄及其調(diào)整，由國(guó)務(wù)院野生動(dòng)物行政主管部門制定，報(bào)國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)公布。

地方重點(diǎn)保護(hù)野生動(dòng)物，是指國(guó)家重點(diǎn)保護(hù)野生動(dòng)物以外，由省、自治區(qū)、直轄市重點(diǎn)保護(hù)的野生動(dòng)物。地方重點(diǎn)保護(hù)的野生動(dòng)物名錄，由省、自治區(qū)、直轄市政府制定并公布，報(bào)國(guó)務(wù)院備案。

國(guó)家保護(hù)的有益的或者有重要經(jīng)濟(jì)、科學(xué)研究?jī)r(jià)值的陸生野生動(dòng)物名錄及其調(diào)整，由國(guó)務(wù)院野生動(dòng)物行政主管部門制定并公布。

2．能力目標(biāo)

（1）通過(guò)觀察青蛙體色、外部形態(tài)特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考的能力。（2）通過(guò)對(duì)青蛙和蜥蜴的了解學(xué)會(huì)總結(jié)一類動(dòng)物的主要特征, 培養(yǎng)學(xué)生分析與總結(jié)歸納能力。3．情感態(tài)度與價(jià)值觀

（1）初步形成動(dòng)物體的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理機(jī)能及生活習(xí)性與其生活環(huán)境相適應(yīng)的基本生物學(xué)觀點(diǎn)。

（2）了解兩棲動(dòng)物和爬行動(dòng)物與人類的生活有什么關(guān)系，樹(shù)立學(xué)生保護(hù)野生動(dòng)物，保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。4.教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)： 兩棲動(dòng)物和爬行動(dòng)物的主要特征。

難點(diǎn)：（1）比較理解青蛙和蝌蚪的體形、呼吸和運(yùn)動(dòng)特征

（2）從運(yùn)動(dòng)、呼吸、生殖等方面理解蜥蜴適應(yīng)陸地生活的特征

二、教學(xué)過(guò)程：

（一）創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課 ：青蛙和龜既可以在水中游泳，也可以在陸地上生活，然而青蛙屬于兩棲動(dòng)物，而龜卻屬于爬行動(dòng)物，這是為什么呢？ 思考問(wèn)題 引出兩棲、爬行動(dòng)物。

（二）蝌蚪和青蛙的區(qū)別 學(xué)生自主學(xué)習(xí)：嘗試自己找出下列問(wèn)題問(wèn)題的答案。小組討論交流 在觀察中嘗試解決問(wèn)題，通過(guò)出示的資料不斷糾正學(xué)生對(duì)青蛙和蝌蚪的結(jié)構(gòu)特征的認(rèn)識(shí)，鍛煉學(xué)生的觀察能力、利用資料的能力、合作探究能力、表達(dá)交流的能力。

1、蝌蚪和青蛙的外 部形態(tài)

2、蝌蚪和青蛙的呼吸器官

3、他們各自的運(yùn)動(dòng)方式

4、青蛙身體的顏色，這與他們的生活環(huán)境有什么關(guān)系。

5、當(dāng)你把青蛙握在手中有什么感覺(jué)。

6、兩棲動(dòng)物的還有哪些?

（三）引導(dǎo)學(xué)生概括兩棲動(dòng)物的主要特征：

兩棲動(dòng)物的特征 幼體生活在水中，用鰓呼吸；成體大多生活在陸地上，用可以在水中游泳，用肺呼吸，皮膚也輔助呼吸。

（四）兩棲動(dòng)物與人類的關(guān)系： 讓學(xué)生閱讀課本最后一自然段，讓學(xué)生意識(shí)到青蛙是人類的好朋友，我們要保護(hù)青蛙賴以生存的環(huán)境。認(rèn)識(shí)到兩棲動(dòng)物有對(duì)人有利的一面和形成環(huán)保的意識(shí)。

（五）蜥蜴的特征： 自主學(xué)習(xí)，嘗試自己找出問(wèn)題的答案，小組討論交流，在觀察中嘗試解 決問(wèn)題，通過(guò)出示的資料不斷糾正學(xué)生對(duì)蜥蜴結(jié)構(gòu)特征的認(rèn)識(shí)，鍛煉學(xué)生的觀察能力、利用資料的能力、合作探究能力、表達(dá)交流的能

1、蜥蜴的生活環(huán)境？

2、蜥蜴的外部形態(tài)如何？

3、蜥蜴的內(nèi)部構(gòu)造如何？

4、除此之外，還有哪些因素是蜥蜴能終生生活在陸地上的原因。

5、爬行類的常見(jiàn)動(dòng)物有哪些？

（六）引導(dǎo)學(xué)生概括爬行動(dòng)物的主要特征：

體表覆蓋角質(zhì)的鱗片或甲；用肺呼吸；在陸地上，卵表面有堅(jiān)韌的卵殼。

（七）爬行動(dòng)物與人類的關(guān)系： 養(yǎng)殖業(yè)、入藥、食用、捕食昆蟲(chóng)

第10課時(shí) 上課時(shí)間：10.14---19.16

第六節(jié) 鳥(niǎo)

一、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：

1．闡明鳥(niǎo)形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)；概述鳥(niǎo)類的主要特征； 2．嘗試獨(dú)立完成“鳥(niǎo)適于飛行的特點(diǎn)”的探究活動(dòng) 3．舉例說(shuō)出動(dòng)物的生活可能跨越多種環(huán)境。能力目標(biāo)：

嘗試獨(dú)立完成“鳥(niǎo)適于飛行的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)”的探究活動(dòng)。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類、熱愛(ài)大自然的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.鳥(niǎo)類適于空中飛行的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)； 2.鳥(niǎo)類的主要特征。

教學(xué)難點(diǎn)：鳥(niǎo)適于飛行的特點(diǎn)”的探究活動(dòng)。

二、教學(xué)過(guò)程：

（一）新課導(dǎo)入

分別講述明朝萬(wàn)鵬的故事和清朝徐正明的故事，引出人類一直有想翱翔天空的夢(mèng)想，有些鳥(niǎo)能在南、北半球之間遷飛往返，有些鳥(niǎo)竟能飛越珠穆朗瑪峰，它們?yōu)槭裁淳哂羞@么強(qiáng)的飛行能力呢？如果給人安上翅膀，人能像鳥(niǎo)一樣自由自在地飛翔嗎?那么鳥(niǎo)類又是如何能夠自由自在的飛翔的？引發(fā)學(xué)生思考嘗試性回答，教師總結(jié)帶入新課。

（二）多種多樣的鳥(niǎo)：學(xué)生閱讀課本第一自然段，明確鳥(niǎo)是脊椎動(dòng)物中種類和數(shù)量?jī)H次于魚的動(dòng)物(三)鳥(niǎo)的主要特征

環(huán)節(jié)一.不看課本的前提下，請(qǐng)每個(gè)同學(xué)在紙上寫出自己認(rèn)為鳥(niǎo)類可以飛行的原因，教師巡視督導(dǎo)指導(dǎo)并給予適當(dāng)評(píng)價(jià)。

環(huán)節(jié)二.請(qǐng)寫的最全面的學(xué)生上黑板畫出自己心目中的鳥(niǎo)，并將自己描述的鳥(niǎo)的特征體現(xiàn)在繪畫中。教師評(píng)價(jià)并引導(dǎo)出外形、羽毛、胸肌、骨骼等方面的特征，以便學(xué)生后面的自主探究方向可以更加準(zhǔn)確到位。

環(huán)節(jié)三：組織學(xué)生以小組為單位自主完成書中探究，并回答以下問(wèn)題： 觀察鳥(niǎo)外部形態(tài)：

1.你們觀察鳥(niǎo)的形態(tài)是怎樣的？這與他們的飛行生活有什么關(guān)系？

流線型，減少飛行時(shí)空氣產(chǎn)生的阻力。2.鳥(niǎo)類的體表被覆蓋著什么？有何意義？

被覆羽毛，起到保溫保護(hù)，而且前肢變成了翼，可以扇動(dòng)空氣，使鳥(niǎo)類可以飛行。3.將鳥(niǎo)的翅膀展開(kāi)，你們能識(shí)別出與飛行有關(guān)的羽毛嗎？他們?cè)诮Y(jié)構(gòu)上和排列上有何特點(diǎn)？

鳥(niǎo)類的羽毛分為正羽、絨羽和毛羽三種類型。體表的正羽，對(duì)飛翔及平衡起決定作用。由此看出鳥(niǎo)的外部形態(tài)是與空中飛行生活相適應(yīng)的。鳥(niǎo)類的內(nèi)部結(jié)構(gòu)如何呢？請(qǐng)大家根據(jù)家鴿的內(nèi)部結(jié)構(gòu)彩圖來(lái)進(jìn)行探究。

4.請(qǐng)大家回憶一下，吃雞肉時(shí)哪部分雞肉最發(fā)達(dá)？推測(cè)一下原因。觀看家鴿的骨骼模型，特別是胸部的骨骼有何特點(diǎn)？

胸肌最發(fā)達(dá)，可以牽動(dòng)兩翼完成飛行動(dòng)作。胸部的骨骼突出來(lái)，成為龍骨突，有利于增加胸肌的附著面積?？梢?jiàn)骨骼的特點(diǎn)是：骨骼輕、薄、堅(jiān)固、長(zhǎng)骨中空——減輕體重 5.鳥(niǎo)類在空中飛行是劇烈的運(yùn)動(dòng)，需要消耗大量的能力，你們認(rèn)為能量從食物中獲取，那么鳥(niǎo)類在食量和消化方面有哪些特點(diǎn)？

食量大，消化能力強(qiáng)———滿足飛行時(shí)巨大的耗能需求有喙無(wú)齒，直腸短，隨時(shí)排便———減輕體重

6.鳥(niǎo)的身體里有發(fā)達(dá)的氣囊。這些氣囊與肺相通，構(gòu)成了鳥(niǎo)類特有的雙重呼吸 7.完成探究，總結(jié)鳥(niǎo)類適合飛行的特點(diǎn)：身體呈流線型，體表被覆羽毛，前肢變成翼，骨骼輕、薄、堅(jiān)固，長(zhǎng)骨中空，有龍骨突，胸肌發(fā)達(dá)，附著在胸骨上，牽動(dòng)兩翼完成飛行。

（四）引導(dǎo)學(xué)生概括鳥(niǎo)的主要特征：

體表覆羽；前肢變成翼；有喙無(wú)齒；有氣囊輔助肺呼吸。

（五）學(xué)生閱讀課本最后一自然段，明確鳥(niǎo)類與人類的關(guān)系

第11課時(shí) 上課時(shí)間：10.16---19.18

第七節(jié)哺乳動(dòng)物

一、教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：

1.運(yùn)用比較分析的方法，說(shuō)明哺乳動(dòng)物動(dòng)物的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生理功能特點(diǎn) 2.闡明狼和兔在牙齒等方面與其陸地生活環(huán)境相適應(yīng)的特點(diǎn)。3.概述動(dòng)哺乳動(dòng)物的主要特征； 4.了解哺乳動(dòng)物和人類的關(guān)系 能

5.在教學(xué)中滲透《中華人民共和國(guó)野生動(dòng)物保護(hù)法》第十六條 禁止獵捕、殺害國(guó)家重點(diǎn)保護(hù)野生動(dòng)物。因科學(xué)研究、馴養(yǎng)繁殖、展覽或者其他特殊情況，需要捕捉、捕撈國(guó)家一級(jí)保護(hù)野生動(dòng)物的，必須向國(guó)務(wù)院野生動(dòng)物行政主管部門申請(qǐng)?zhí)卦S獵捕證；獵捕國(guó)家二級(jí)保護(hù)野生動(dòng)物的，必須向省、自治區(qū)、直轄市政府野生動(dòng)物行政主管部門申請(qǐng)?zhí)卦S獵捕證。

第十七條 國(guó)家鼓勵(lì)馴養(yǎng)繁殖野生動(dòng)物。

馴養(yǎng)繁殖國(guó)家重點(diǎn)保護(hù)野生動(dòng)物的，應(yīng)當(dāng)持有許可證。許可證的管理辦法由國(guó)務(wù)院野生動(dòng)物行政主管部門制定。

第十八條 獵捕非國(guó)家重點(diǎn)保護(hù)野生動(dòng)物的，必須取得狩獵證，并且服從獵捕量限額管理。

持槍獵捕的，必須取得縣、市公安機(jī)關(guān)核發(fā)的持槍證。

第十九條 獵捕者應(yīng)當(dāng)按照特許獵捕證、狩獵證規(guī)定的種類、數(shù)量、地點(diǎn)和期限進(jìn)行獵捕。

第二十條 在自然保護(hù)區(qū)、禁獵區(qū)和禁獵期內(nèi)，禁止獵捕和其他妨礙野生動(dòng)物生息繁衍的活動(dòng)。

禁獵區(qū)和禁獵期以及禁止使用的獵捕工具和方法，由縣級(jí)以上政府或者其野生動(dòng)物行政主管部門規(guī)定。

第二十五條 禁止偽造、倒賣、轉(zhuǎn)讓特許獵捕證、狩獵證、馴養(yǎng)繁殖許可證和允許進(jìn)出口證明書。過(guò)程能力與方法：

通過(guò)對(duì)哺乳動(dòng)物信息資料的收集，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息進(jìn)行收集、分析、歸納、整理、利用，從而進(jìn)一步形成自己觀點(diǎn)的能力；通過(guò)探究活動(dòng)的開(kāi)展，發(fā)展學(xué)生科學(xué)實(shí)驗(yàn)的探究能力、小組合作解決問(wèn)題的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀： ?

通過(guò)哺乳動(dòng)物與人類關(guān)系的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到生物學(xué)科學(xué)價(jià)值觀形成的重要性，進(jìn)一步樹(shù)立愛(ài)護(hù)大自然、保護(hù)野生動(dòng)物資源的環(huán)境意識(shí)，通過(guò)各項(xiàng)自主探究活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)、生物科學(xué)素養(yǎng)。通過(guò)合作試探究教學(xué)，進(jìn)一步完善學(xué)生有關(guān)于生物體形態(tài)結(jié)構(gòu)與環(huán)境相適應(yīng)、以及生物與人類和諧發(fā)展的關(guān)系

重點(diǎn)和難點(diǎn)： ?

1.哺乳類的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征及其對(duì)環(huán)境的高度適應(yīng)性 ?

2.哺乳類和人類的關(guān)系以及人類如何有效地開(kāi)發(fā)、利用和保護(hù)動(dòng)物資源

二、教學(xué)過(guò)程

（一）知道學(xué)生閱讀課文概括哺乳動(dòng)物的主要特征：

1、體表被毛、體溫恒定

2胎生、哺乳，提高了哺乳動(dòng)物后代的成活率

引導(dǎo)學(xué)生思考胎生哺乳的優(yōu)越性，為什么胎生、哺乳提高了哺乳動(dòng)物后代的成活率？

(1）胚胎在母體里發(fā)育，母體直接產(chǎn)出幼崽。胎生比卵生提高了后代的出生存活率。

（2）母體都有乳腺，能分泌乳汁哺育幼崽，在短時(shí)間內(nèi)解決了幼崽的溫飽和營(yíng)養(yǎng)問(wèn)題，因而大大提高了后代的成活率、增強(qiáng)了對(duì)自然環(huán)境的適應(yīng)能力 3.具有門齒、臼齒和犬齒的分化。

引導(dǎo)學(xué)生觀看狼和兔子的牙齒結(jié)構(gòu)的圖片回答問(wèn)題 ：（1）兔和狼的結(jié)構(gòu)有什么共同特點(diǎn)？

（2）兔和狼的牙齒有什么不同?這與他們的生活習(xí)性有什么關(guān)系？（3）牙齒的分化對(duì)攝食和消化有什么意義？

4.具有高度發(fā)達(dá)的神經(jīng)系統(tǒng)和感覺(jué)器官，對(duì)外界反應(yīng)靈敏。

（二）哺乳動(dòng)物的主要特征：

體表被毛；胎生、哺乳 ； 牙齒具有門齒、臼齒和犬齒的分化

（三）引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課本知識(shí)概括哺乳動(dòng)物與人類的關(guān)系 有利方面：

1、提供動(dòng)物蛋白

2、維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定

3、皮毛具有特有的經(jīng)濟(jì)價(jià)值

4、人類得力的助手

5、有害：鼠類猖獗會(huì)對(duì)農(nóng)、林、牧業(yè)造成危害，有時(shí)還會(huì)傳播病。

第12----13課時(shí) 上課時(shí)間：10.21--10.25

第二章 動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)和行為 第一節(jié) 動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)

一、教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo)：

1.通過(guò)對(duì)運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)組成的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)依賴于一定的結(jié)構(gòu)，認(rèn)同動(dòng)物結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一的觀點(diǎn)。

2.通過(guò)學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)這一功能，使學(xué)生能闡明運(yùn)動(dòng)與其他各系統(tǒng)的聯(lián)系。3.通過(guò)各種動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)與觀察，使學(xué)生能舉例說(shuō)明運(yùn)動(dòng)對(duì)動(dòng)物生存的意義。

能力目標(biāo)：

1.通過(guò)對(duì)運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)組成的觀察與學(xué)習(xí)，使學(xué)生能與生產(chǎn)實(shí)踐相聯(lián)系。2.通過(guò)運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)功能的觀察與思考，使學(xué)生把握事物的內(nèi)在聯(lián)系，確立辯證統(tǒng)一看問(wèn)題思維觀點(diǎn)。

3.通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)的制作，使學(xué)生具有能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，嘗試一些手工制作，培養(yǎng)動(dòng)手操作能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：

從運(yùn)動(dòng)對(duì)動(dòng)物生存的意義的角度引導(dǎo)學(xué)生形成積極參加體育鍛煉的觀點(diǎn)和養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：

1.使學(xué)生認(rèn)識(shí)動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)依賴于一定結(jié)構(gòu)，認(rèn)同結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一的觀點(diǎn)。2.使學(xué)生闡明運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)與其他各系統(tǒng)的聯(lián)系。3.使學(xué)生能夠舉例說(shuō)明運(yùn)動(dòng)對(duì)動(dòng)物生存的意義。教學(xué)難點(diǎn)：

使學(xué)生認(rèn)識(shí)動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)中結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一的觀點(diǎn)并能闡明運(yùn)動(dòng)與其他系統(tǒng)的聯(lián)系。

二、教學(xué)過(guò)程：

（一）創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課：通過(guò)第一章的學(xué)習(xí)，我們知道動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式是多種多樣的，如蚯蚓的蠕動(dòng)、魚游泳、鳥(niǎo)飛行、家兔跳躍等，動(dòng)物是怎么完成運(yùn)動(dòng)的？運(yùn)動(dòng)須要哪些結(jié)構(gòu)來(lái)參與才能完成呢？我們這節(jié)課以哺乳動(dòng)物為例來(lái)分析動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)

（二）運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的組成 ：

1.引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)胳膊彎過(guò)來(lái)這個(gè)動(dòng)作，斷定參與這個(gè)動(dòng)作的結(jié)構(gòu) 人體的運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)就是由骨骼和肌肉組成的。

2.觀察骨骼模型，關(guān)節(jié)的掛圖，說(shuō)出家兔的骨骼和人體身上的關(guān)節(jié)，以及關(guān)節(jié)的構(gòu)成及對(duì)骨運(yùn)動(dòng)的意義

展示：人體骨骼模型和關(guān)節(jié)掛圖 學(xué)生：

1、探究活動(dòng)：關(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu)和功能 人身上有很多關(guān)節(jié)。關(guān)節(jié)比較靈活，使骨的運(yùn)動(dòng)速度能加快。

3.觀察課本上骨骼肌的分布圖，說(shuō)出骨骼肌由肌腱和肌腹組成。進(jìn)一步探究骨骼肌在骨骼上的分布特點(diǎn) 骨骼肌至少要跨過(guò)一個(gè)關(guān)節(jié)。

那骨、關(guān)節(jié)和肌肉是怎樣協(xié)調(diào)配合的呢？

（二）骨、關(guān)節(jié)和肌肉的協(xié)調(diào)配合

1.學(xué)生自主學(xué)習(xí)明確：（1）骨本身不能運(yùn)動(dòng)，骨的運(yùn)動(dòng)要靠骨骼肌的牽拉。（2）骨骼肌受神經(jīng)傳來(lái)的刺激而收縮時(shí)，牽動(dòng)骨繞關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng)（3）做伸肘或屈肘動(dòng)作，體會(huì)伸肌和屈肌的協(xié)作配合，得出與骨相連的肌肉總是有兩組，它們互相配合完成動(dòng)作。（4）運(yùn)動(dòng)并不是僅靠運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)就能完成的，它還需要神經(jīng)系統(tǒng)的控制和調(diào)節(jié)。

（三）、運(yùn)動(dòng)受神經(jīng)系統(tǒng)的控制和調(diào)節(jié)

引導(dǎo)學(xué)生思考：當(dāng)做劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí)，身體往往會(huì)伴有哪些變化？ 學(xué)生結(jié)合自身的經(jīng)歷得出：呼吸加快，心跳加速，出汗等 由此可知：運(yùn)動(dòng)還需要多個(gè)系統(tǒng)的配合才能完成。

引導(dǎo)學(xué)生思考：在青春期同學(xué)們的運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)進(jìn)入了迅速發(fā)展的階段，怎樣做才能使你們的骨更強(qiáng)壯、關(guān)節(jié)更靈活、肌肉更發(fā)達(dá)健美呢？ 多參加體育鍛煉。

對(duì)動(dòng)物來(lái)說(shuō)，運(yùn)動(dòng)能力的強(qiáng)弱意味著什么呢？

（四）動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的重要意義

學(xué)生：思考、討論結(jié)合課本知識(shí)： 對(duì)動(dòng)物來(lái)講，它們的肌肉越發(fā)達(dá)，跑得越快，得到食物或避開(kāi)敵人的機(jī)會(huì)就越多，這樣的動(dòng)物就會(huì)更適應(yīng)于環(huán)境?？偨Y(jié)： 今天我們知道了運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)是由運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)是骨骼和骨骼肌組成。骨在運(yùn)動(dòng)中起杠桿作用，關(guān)節(jié)起支點(diǎn)作用，骨骼肌提供動(dòng)力作用。肌肉接受神經(jīng)傳來(lái)的興奮，收縮，牽引所附著的骨繞著關(guān)節(jié)產(chǎn)生運(yùn)動(dòng)。但動(dòng)物在運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中，還要受神經(jīng)系統(tǒng)的控制，也需要其他許多系統(tǒng)的協(xié)調(diào)配合，這就體現(xiàn)了生物體的整體性和統(tǒng)一性。對(duì)動(dòng)物來(lái)講，有了發(fā)達(dá)的運(yùn)動(dòng)能力，才能更好地生存下來(lái)，適應(yīng)復(fù)雜多變的環(huán)境。

第14課時(shí) 上課時(shí)間：10.28--11.30 第二節(jié) 先天行為和學(xué)習(xí)行為

一、教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：

區(qū)別動(dòng)物的先天性行為和學(xué)習(xí)行為，說(shuō)明這些行為對(duì)動(dòng)物生存的意義。

能力目標(biāo)：

1.運(yùn)用研究動(dòng)物行為的方法，探究動(dòng)物行為的成因。2.嘗試制定探究計(jì)劃，編寫探究報(bào)告。

3.通過(guò)參加探究活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。

情感態(tài)度和價(jià)值觀：

1.認(rèn)同人類學(xué)習(xí)和自身學(xué)習(xí)的重要性。

2.通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生更親近大自然，親近動(dòng)物，增強(qiáng)熱愛(ài)動(dòng)物的美好情感。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

區(qū)分先天性行為和學(xué)習(xí)行為；研究一種動(dòng)物的行為，探究動(dòng)物行為的成因。

二、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：

教師：請(qǐng)問(wèn)哪些同學(xué)飼養(yǎng)過(guò)小動(dòng)物？

學(xué)生：（紛紛舉手）

教師：好，大部分同學(xué)都飼養(yǎng)過(guò)，你們都飼養(yǎng)過(guò)哪些動(dòng)物？

學(xué)生：飼養(yǎng)過(guò)狗、貓、烏龜、兔子、蠶、金魚、蜥蜴、雞、鴿子等。

教師：你所飼養(yǎng)的動(dòng)物都有哪些行為？把你飼養(yǎng)動(dòng)物的經(jīng)歷與同學(xué)老師分享 好嗎？

學(xué)生：（紛紛舉手，興致盎然的說(shuō)著自己所養(yǎng)動(dòng)物的樂(lè)事）

教師：同學(xué)們說(shuō)得很好。許多同學(xué)說(shuō)得栩栩如生，就像這些可愛(ài)的小動(dòng)物就在眼前一樣。小動(dòng)物要吃東西、要睡覺(jué)，這些用你教嗎？

學(xué)生：不用。

教師：對(duì)，這些行為不用教，是生來(lái)就有的，我們把這樣的行為稱為先天性行為。而如果你想讓小動(dòng)物，如貓、狗去規(guī)定的地方大小便，就費(fèi)勁了。那么怎樣使你的貓、狗去規(guī)定的地方大小便呢？

學(xué)生：得訓(xùn)練它。

教師：對(duì)，要訓(xùn)練。這就是說(shuō)動(dòng)物會(huì)學(xué)習(xí)，所以動(dòng)物還具有學(xué)習(xí)行為。剛才同學(xué)們提到的動(dòng)物的行為有很多，比如：小貓吃奶、鸚鵡學(xué)舌、鳥(niǎo)筑巢、雞孵蛋、蠶吐絲、大雁南飛等，這些行為從獲得的途徑來(lái)看，哪些是生來(lái)就有的，哪些是后天獲得的？

學(xué)生：我認(rèn)為小貓吃奶、鳥(niǎo)筑巢、雞孵蛋、蠶吐絲、大雁南飛是生來(lái)就有的，而鸚鵡學(xué)舌是后天獲得的。

學(xué)生：我認(rèn)為大雁南飛是后天獲得的。

教師：為什么蠶生來(lái)會(huì)吐絲，而小貓卻不會(huì)？先天性行為產(chǎn)生的原因是什么？

學(xué)生：跟遺傳有關(guān)。

教師：對(duì)，請(qǐng)同學(xué)們閱讀書中資料2和資料3，你認(rèn)為先天性行為對(duì)動(dòng)物有什么意義？書中的資料3給你怎樣的啟示？

學(xué)生：書中資料2和資料3中的行為不是學(xué)來(lái)的，而是動(dòng)物生來(lái)就有的，且由動(dòng)物體內(nèi)的遺傳物質(zhì)所決定的行為，是先天性行為。先天性行為有利于動(dòng)物生存繁衍。先天性行為有局限性，不能夠適應(yīng)環(huán)境的改變。

教師：同學(xué)們說(shuō)的很好。請(qǐng)同學(xué)們?cè)賹?duì)比書中資料1與2、3和

4、資料1和5后討論不同動(dòng)物學(xué)習(xí)行為相同嗎？這說(shuō)明什么？

學(xué)生：不同動(dòng)物學(xué)習(xí)行為不同。越高等的動(dòng)物學(xué)習(xí)能力越強(qiáng)，學(xué)習(xí)形成的時(shí)間就越短。

教師：動(dòng)物的學(xué)習(xí)能力有遺傳因素作用嗎？

學(xué)生：有。

教師：學(xué)習(xí)行為對(duì)動(dòng)物有何意義？

學(xué)生：學(xué)習(xí)行為對(duì)動(dòng)物的生存的繁衍意義重大。

教師：請(qǐng)同學(xué)們閱讀書“狼孩”的故事，你認(rèn)為人類的學(xué)習(xí)行為對(duì)人類 有怎樣的意義？這對(duì)你有何啟示？ 學(xué)生：

人類的學(xué)習(xí)行為復(fù)雜、多樣，這使人類更好的適應(yīng)環(huán)境，并改變環(huán)境。作為中學(xué)生我們應(yīng)抓住大好時(shí)光發(fā)憤學(xué)習(xí)，否則就像“狼孩”一樣。

教師：同學(xué)們說(shuō)的很好，學(xué)習(xí)行為是在遺傳因素的基礎(chǔ)上通過(guò)環(huán)境因素的作 用，由生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)而獲得的行為。人類是動(dòng)物界進(jìn)化等級(jí)最高的類群，人類 的學(xué)習(xí)行為也是動(dòng)物界中最為復(fù)雜多樣的。同時(shí)，從某種意義說(shuō)，人類的生存量也更多地依賴學(xué)習(xí)行為。人類有復(fù)雜的語(yǔ)言文字，有著其他任何動(dòng)物都沒(méi)有的依靠第二信號(hào)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)行為。面對(duì)信息時(shí)代的到來(lái)，人類應(yīng)該具有終身學(xué)習(xí)的愿望和能力。人類大腦的發(fā)育，人類語(yǔ)言的發(fā)展和通過(guò)語(yǔ)言文字等信息符號(hào)的學(xué)習(xí)是有關(guān)鍵時(shí)期的，如果錯(cuò)過(guò)了這一時(shí)期就很難進(jìn)行補(bǔ)償。所以對(duì)于一個(gè)人來(lái)說(shuō)，技能的訓(xùn)練和知識(shí)的學(xué)習(xí)應(yīng)該與大腦的發(fā)育的階段相適應(yīng)。這樣一個(gè)人才能得到 更健全的發(fā)展?！吧賶巡慌Γ洗笸絺?，同學(xué)們應(yīng)當(dāng)珍惜學(xué)生時(shí)代的大好時(shí) 光，努力學(xué)習(xí)，增長(zhǎng)才干。

教師：剛才關(guān)于“大雁南飛”是屬于先天性行為還是學(xué)習(xí)行為，大家對(duì)這個(gè)問(wèn)題還有爭(zhēng)議。其實(shí)有些動(dòng)物的行為，如鳥(niǎo)類的遷徙和魚類的洄游，都是本能和學(xué)習(xí)結(jié)合的結(jié)果，不能絕對(duì)化。教師：動(dòng)物的行為一直是人們研究的重要課題。那么怎樣研究動(dòng)物的行為呢？

學(xué)生：可以觀察、實(shí)驗(yàn)。

教師：請(qǐng)同學(xué)們閱讀書中有關(guān)動(dòng)物行為的探究活動(dòng)資料并分析有關(guān)問(wèn)題，了探究活動(dòng)中需注意的問(wèn)題，如對(duì)照實(shí)驗(yàn)的設(shè)定等。確定本組或個(gè)人感興趣的問(wèn)題，做出假設(shè)并設(shè)計(jì)探究計(jì)劃，組內(nèi)要積極交流，完善計(jì)劃。

學(xué)生：閱讀、討論，確定本組或個(gè)人感興趣的問(wèn)題，做出假設(shè)并設(shè)計(jì)探究計(jì)劃，組內(nèi)要積極交流，完善計(jì)劃。（課后進(jìn)行探究活動(dòng)，嘗試編寫探究報(bào)告。）

教師：兩周后我們交流探究報(bào)告，并進(jìn)行評(píng)比。

第15課時(shí) 第三節(jié) 社會(huì)行為

一、知識(shí)目標(biāo)：

1、舉例說(shuō)出動(dòng)物的社會(huì)行為，描述動(dòng)物的社會(huì)行為的主要特征，闡述分工合作對(duì)于動(dòng)物生存的意義。

2、舉例說(shuō)出動(dòng)物群體信息交流的方式，闡述動(dòng)物群體中信息交流的意義。

能力目標(biāo)：

1、培養(yǎng)分析和運(yùn)用資料的能力

2、運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行推理和假設(shè)，嘗試設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究螞蟻的通訊行為。

情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：

1、認(rèn)同群體的力量大于個(gè)體，群體中合作交流的重要性，生物與環(huán)境是一個(gè)整體。

重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：

動(dòng)物的群體生活對(duì)個(gè)體及種族延續(xù)的意義 難點(diǎn)：

1、社會(huì)行為形成的本質(zhì)和意義。

2、探究問(wèn)題的提出、方案的設(shè)計(jì)與實(shí)施。

3、動(dòng)物是如何傳遞信息的。

二、教學(xué)過(guò)程

（一）導(dǎo)入：從動(dòng)物方式方式和獲得途徑兩種方法分類復(fù)習(xí)動(dòng)物的行為

展示：螞蟻、蜜蜂、猴子、鹿、企鵝、斑馬生活的圖片

教師：看到了什么動(dòng)物？它們是怎么生活的呢? 學(xué)生回答：螞蟻、它們進(jìn)行群體生活

（二）、社會(huì)行為的特征

1、社會(huì)行為的概念：動(dòng)物營(yíng)群居生活，群體內(nèi)部不同成員之間分工合作，共同維持群體的生活。

教師：營(yíng)群體生活的動(dòng)物是怎么進(jìn)行社會(huì)行為呢？

展示：

（1）白蟻圖片，簡(jiǎn)述白蟻種類、分工協(xié)作生活；（2）蜜蜂圖片，簡(jiǎn)述白蟻種類、分工協(xié)作生活；

總結(jié)：

社會(huì)行為的特征：群體內(nèi)部形成一定的組織；成員之間有明確分工；有的群體形成等級(jí)

2、動(dòng)物營(yíng)群體生活的意義：靠集體的力量往往更容易獲得食物和戰(zhàn)勝天敵的侵襲，有效地保證物種的繁衍---------生存、繁殖。

（三）、動(dòng)物的信息交流的方式

教師講述：一只黑長(zhǎng)尾猴發(fā)現(xiàn)蛇時(shí)發(fā)出一種叫聲,這時(shí)其他猴會(huì)后腿直立并仔細(xì)審視地面；而當(dāng)它發(fā)現(xiàn)豹時(shí)發(fā)出另一種叫聲,這時(shí)其他猴會(huì)立即爬上附上最纖細(xì)的樹(shù)枝；當(dāng)它發(fā)現(xiàn)雄鷹在天空盤旋時(shí)，又會(huì)發(fā)出第三種聲音,這時(shí)如果其他猴仍攀在大樹(shù)外側(cè)的樹(shù)枝上或站在草地上,就容易受到襲擊,因此它們都會(huì)聚集到樹(shù)干 附近濃密的樹(shù)枝間或竄入密密的灌木叢中。

問(wèn)：

1、黑長(zhǎng)尾猴靠什么交流危險(xiǎn)信息？

2、黑長(zhǎng)尾猴為什么要結(jié)群生活呢？ 總結(jié)：

1、動(dòng)物的信息交流的方式：（1）聲音--獸語(yǔ)、鳥(niǎo)鳴、猴叫；（2）動(dòng)作--蜜蜂；（3）氣味—菜粉蝶。

2、信息交流的意義：更好的生存、繁衍。如果沒(méi)有信息交流群體成員間將無(wú)法取得聯(lián)系，孤立的個(gè)體取食和御敵會(huì)很困難不同性別交配也將受影響。

小結(jié)：社會(huì)行為：營(yíng)群體生活；群體內(nèi)部不同成員之間分工合作；共同維持群體生活。

社會(huì)行為的特征：內(nèi)部形成一定的組織；成員之間有明確的分工；有的群體形成等級(jí)。

群體中的信息交流：動(dòng)物的動(dòng)作、聲音和氣味等都可以傳遞信息的作用。

探究：探究螞蟻的通訊

板書：

一、社會(huì)行為的特征

一、社會(huì)行為：

1、社會(huì)行為：動(dòng)物營(yíng)群居生活，群體內(nèi)部不同成員之間分工合作，共同維持群體的生活。

2、社會(huì)行為的特征：群體內(nèi)部形成一定的組織；成員之間有明確分工；有的群體形成等級(jí)

3、動(dòng)物營(yíng)群體生活的意義：靠集體的力量往往更容易獲得食物和戰(zhàn)勝天敵的侵襲，有效地保證物種 的繁衍--------生存、繁殖。

二、動(dòng)物的信息交流的方式

方式：動(dòng)作、聲音和氣味等都可以傳遞信息

信息交流的意義：更好的生存、繁衍

第二篇：八年級(jí)生物上冊(cè)《鳥(niǎo)》教案

《鳥(niǎo)》教案 教學(xué)目標(biāo)：

1理解家鴿適于飛行生活的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)（難點(diǎn)）。

2概括鳥(niǎo)類的主要特征。

3了解鳥(niǎo)類與人類的關(guān)系，培養(yǎng)關(guān)愛(ài)生命，保護(hù)環(huán)境意識(shí)。

4建立生物體的結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)，生物與環(huán)境相適應(yīng)的生物學(xué)觀點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程： 環(huán)節(jié)

流程

設(shè)計(jì)目的導(dǎo)入

人類認(rèn)識(shí)的鳥(niǎo)兒有9000多種，它們種類繁多，姿態(tài)各異，生活環(huán)境千差萬(wàn)別，但它們大多都有一個(gè)令人羨慕的共同的本領(lǐng)——飛翔。鳥(niǎo)兒為什么能自由翱翔與天空呢？ 給你一雙足夠大的翅膀你能飛嗎？

早在公元前850年，英國(guó)人布萊德雙臂幫上鳥(niǎo)翅從羅神殿試圖飛躍倫敦，結(jié)果墜地身亡，這是先人為實(shí)現(xiàn)飛行夢(mèng)所做的一次早期嘗試，之后人們又做了無(wú)數(shù)努力，直到模仿鳥(niǎo)類的某些特征，發(fā)明了飛機(jī)，才真正實(shí)現(xiàn)了飛行夢(mèng)。

由人類羨慕鳥(niǎo)類的飛行并為此所做的努力引入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

看來(lái)飛行是一個(gè)高難度的技藝。鳥(niǎo)類飛行中會(huì)遇到哪些困難呢？

設(shè)疑過(guò)渡

小實(shí)驗(yàn)

大小相同、厚薄不同的兩張紙，同一高度只有下落，看誰(shuí)先落地，然后將其折成紙飛機(jī)用一定的力量方向拋出呢？最終還是會(huì)落地，為什么？

通過(guò)次實(shí)驗(yàn)思考鳥(niǎo)飛行中遇到的重量，動(dòng)力，空氣助力問(wèn)題。

回顧呼吸作用

生命活動(dòng)的能量來(lái)自？板書呼吸作用的表達(dá)式，由飛行需消耗更多的能量，相應(yīng)的呼吸、消化、散熱等問(wèn)題如何克服？

引發(fā)思考，激起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲。

自學(xué)

生對(duì)照同步學(xué)習(xí)進(jìn)行自主研學(xué)，解答自己前面的疑惑

培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力

展示自學(xué)成果

學(xué)生暢言收獲并板書要點(diǎn)

出示實(shí)物認(rèn)識(shí)外形特征翼羽、尾羽排列，展示家鴿骨骼標(biāo)本，了解骨骼的特點(diǎn)。

直觀感受

講解雙重呼吸

補(bǔ)充家鴿肺和氣囊的特點(diǎn)，體驗(yàn)自己的呼吸過(guò)程，結(jié)合插圖和板書講解雙重呼吸的實(shí)現(xiàn)及意義，小結(jié)氣囊的作用。

家鴿的消化系統(tǒng)特點(diǎn)

生1分鐘識(shí)記其結(jié)構(gòu)示意圖，利用板畫指認(rèn)，1分鐘閱讀相關(guān)文字，識(shí)記其各部分結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及作用。

角色扮演游戲：排排隊(duì)

生描述食物在其結(jié)構(gòu)中的變化

以游戲的形式，學(xué)習(xí)消化系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，師生互動(dòng)，生參與其中培養(yǎng)興趣

小結(jié)

利用板書小結(jié)鳥(niǎo)類適于飛行的特征

梳理知識(shí)

鳥(niǎo)類之所以分布廣泛，以上適于飛行的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是重要原因之一。課本88頁(yè)這些鳥(niǎo)你認(rèn)識(shí)嗎？它們都會(huì)飛嗎？為什么？

利用問(wèn)題，讓學(xué)生明確，生物的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)都是與環(huán)境相適應(yīng)的。

閱讀材料：鳥(niǎo)類與人類關(guān)系

從人類文明歷史揭曉起，鳥(niǎo)類就同人類有著密切的關(guān)系。可是鳥(niǎo)類生存的現(xiàn)狀卻不樂(lè)觀，鳥(niǎo)類日益減少，有些已經(jīng)滅絕或?yàn)l臨滅絕，我們可以做些什么。

作業(yè)：收集鳥(niǎo)類的生存現(xiàn)狀，鳥(niǎo)類減少的原因及我國(guó)的十大珍稀鳥(niǎo)類等資料，以愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)為主題以小組為單位辦手抄報(bào)一份。

愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)的情感教育。

鞏固練習(xí)

同步學(xué)習(xí)

第三篇：八年級(jí)生物上冊(cè)教案細(xì)菌

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細(xì)菌教學(xué)設(shè)計(jì)

第四章第二節(jié) 細(xì)菌

教學(xué)目標(biāo)(一)認(rèn)知目標(biāo)

1、描述出細(xì)菌的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)

2、能說(shuō)出細(xì)菌的營(yíng)養(yǎng)方式和生殖方式(二)技能目標(biāo)

1、提高學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解釋生活中實(shí)際問(wèn)題的能力。

2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、歸納、推理等思維能力和設(shè)計(jì)探究實(shí)驗(yàn)的能力。

(三)情感目標(biāo)

1．通過(guò)對(duì)細(xì)菌正反兩面方面作用(有害和有益)的學(xué)習(xí), 正確認(rèn)識(shí)細(xì)菌與人類的關(guān)系及在自然界的作用，培養(yǎng)學(xué)生辯證唯物主義觀點(diǎn)

教材分析 1.教材內(nèi)容分析

細(xì)菌是生物界中一類重要的生物，了解細(xì)菌有利于更好地認(rèn)識(shí)生物世界。教材通過(guò)細(xì)菌發(fā)現(xiàn)的過(guò)程，闡明了科學(xué)發(fā)展與技術(shù)的進(jìn)步密切相關(guān)這一觀點(diǎn)。通過(guò)介紹巴斯德實(shí)驗(yàn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育：科學(xué)的新發(fā)現(xiàn)是建立在縝密的思維和精細(xì)的實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上的。細(xì)菌的個(gè)體很小，觀察它的形態(tài)需要在高倍顯微鏡和電鏡下才能觀察到，教材通過(guò)《觀察與思考》讓學(xué)生了解了細(xì)菌結(jié)構(gòu)。與動(dòng)植物細(xì)胞相比較，細(xì)菌突出的特征是沒(méi)有成形的細(xì)胞核。此外，細(xì)菌沒(méi)有葉綠體，這就決定了細(xì)菌只能利用現(xiàn)成的有機(jī)物生活。細(xì)菌靠分裂生殖，細(xì)菌的快速繁殖和形成芽孢等特點(diǎn)，使其幾乎無(wú)處不在。通過(guò)生活實(shí)例，讓學(xué)生了解細(xì)菌在自然界中所起的作用及與人類的關(guān)系。

2．教學(xué)重點(diǎn)：細(xì)菌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和營(yíng)養(yǎng)方式；細(xì)菌和人類的關(guān)系。3．教學(xué)難點(diǎn)：細(xì)菌的營(yíng)養(yǎng)方式，探究實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)。

教法設(shè)想

1.直觀教學(xué)法：通過(guò)課件的直觀教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)生物微觀世界，激起學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，獲得生動(dòng)的表象，促進(jìn)對(duì)知識(shí)比較全面、比較深刻地掌握和理解的教學(xué)方法。

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2.目標(biāo)導(dǎo)向法：圍繞教學(xué)目標(biāo)，步步激疑啟思，引導(dǎo)學(xué)生按照一定的程序發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，使學(xué)生逐層探索獲取知識(shí)。

3.推理法：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)辨證推理得出結(jié)論的方法和能力。使學(xué)生學(xué)習(xí)透過(guò)事物表象，思考、分析、研究事物內(nèi)涵的方法。

學(xué)法指導(dǎo)

1.討論法：在教學(xué)過(guò)程中，讓學(xué)生以小組為單位，討論問(wèn)題、解決疑難。通過(guò)討論，學(xué)生可以集思廣益、互相啟發(fā)，加深理解，提高認(rèn)識(shí)，同時(shí)還可以激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)對(duì)問(wèn)題的鉆研精神和訓(xùn)練語(yǔ)言表達(dá)的能力。

2.觀察法：指導(dǎo)學(xué)生觀察的方法和步驟；創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，使學(xué)生帶著問(wèn)題認(rèn)真觀察、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決疑難，培養(yǎng)學(xué)生形成敏銳的觀察力和收集處理信息的能力，有助于學(xué)生養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度。

3.比較法：通過(guò)分析細(xì)菌與其他生物之間的異同和內(nèi)在聯(lián)系，使學(xué)生對(duì)細(xì)菌生命現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)和理解比單純的觀察更進(jìn)一步。

教學(xué)過(guò)程 導(dǎo)入

觀察：（展示腐爛水果的圖片）你熟悉這種情形嗎？你能解釋其原因嗎？ 討論交流：細(xì)菌，一個(gè)同學(xué)們都很熟悉的字眼，但你對(duì)它了解嗎？根據(jù)你的生活經(jīng)驗(yàn)，談?wù)剬?duì)細(xì)菌的一些認(rèn)識(shí)。

細(xì)菌是如何發(fā)現(xiàn)的呢？

閱讀課文：請(qǐng)你閱讀書本P58-P59的相關(guān)內(nèi)容，從中你可以獲取哪些重要信息？ 細(xì)菌的發(fā)現(xiàn)

1、細(xì)菌的發(fā)現(xiàn)：17世紀(jì)后葉列文虎克

2、微生物學(xué)之父——巴斯德（提出巴氏消毒法）

你知道常州的品牌牛奶嗎？紅梅牛奶，它是利用什么樣的消毒方法嗎？引出巴氏消毒法，并作簡(jiǎn)單介紹。

通過(guò)閱讀，你對(duì)于科學(xué)的發(fā)現(xiàn)有什么新的認(rèn)識(shí)？

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1、科學(xué)的發(fā)展與技術(shù)的進(jìn)步密切相關(guān)，科學(xué)的新發(fā)現(xiàn)是建立在縝密的思維和精細(xì)的實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上的。

2、巴斯德的故事告訴我們，平時(shí)只要細(xì)心觀察，認(rèn)真思考，勇于實(shí)踐，就能發(fā)現(xiàn)自然界的奧秘。

從生物學(xué)的角度，細(xì)菌有什么樣的形態(tài)結(jié)構(gòu)呢？ 細(xì)菌的形態(tài)和結(jié)構(gòu)

觀察：展示細(xì)菌的形態(tài)圖，了解細(xì)菌的三種形態(tài)。細(xì)菌的形態(tài)不同，但基本結(jié)構(gòu)相同，細(xì)菌的結(jié)構(gòu)怎樣呢？

觀察：展示細(xì)菌結(jié)構(gòu)圖片。學(xué)生分組進(jìn)行討論，并與動(dòng)植物細(xì)胞進(jìn)行比較?？偨Y(jié)細(xì)菌的結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)。

根據(jù)細(xì)菌的結(jié)構(gòu)，推測(cè)細(xì)菌的營(yíng)養(yǎng)方式是怎樣的？引出細(xì)菌的營(yíng)養(yǎng)方式 細(xì)菌的營(yíng)養(yǎng)方式 異養(yǎng)（腐生和寄生）細(xì)菌的生殖

我們熟悉的植物是怎樣繁殖的？（種子和孢子），那細(xì)菌又是怎樣繁殖的呢？ 觀察：課件展示①細(xì)菌的生殖過(guò)程，學(xué)生說(shuō)出生殖的特點(diǎn)：二分裂 引導(dǎo)學(xué)生完成技能訓(xùn)練，學(xué)生談啟示

討論：在日常生活中，我們還經(jīng)常看到這樣一些現(xiàn)象，你能用所學(xué)的知識(shí)來(lái)解釋嗎？

1、炎熱的夏天，食物容易腐敗，但放在冰箱里的食物為什么就可以保持較長(zhǎng)的時(shí)間呢？

2、為什么曬干的香菇、木耳比新鮮的更容易保存？

3、在我國(guó)秦朝修建長(zhǎng)城時(shí)，建造者的食物之一是存放在罐子里用鹽腌制的蔬菜，你能說(shuō)出腌制蔬菜，為什么能保存較長(zhǎng)時(shí)間的道理嗎？

從生活實(shí)例出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生分析，在此基礎(chǔ)上得出細(xì)菌的生存和繁殖需要一定的條件。（水分、有機(jī)物和適宜的溫度）

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這兩天，我們已感受到天氣的寒冷，那細(xì)菌是怎樣度過(guò)這寒冷的環(huán)境的呢？引出芽孢結(jié)構(gòu)

觀察：展示芽孢的形成過(guò)程和遇到適宜條件萌發(fā)過(guò)程。強(qiáng)調(diào)芽孢是細(xì)菌的一種休眠體。從生殖特點(diǎn)和芽孢結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生思考細(xì)菌與它的分布廣泛相適應(yīng)的特點(diǎn)。

細(xì)菌和人類的關(guān)系

通過(guò)你的細(xì)菌的了解，你認(rèn)為細(xì)菌對(duì)人類有利還是有弊呢？是利大于弊還是弊大于利呢？

1、學(xué)生交流

2、視頻播放：視覺(jué)強(qiáng)化，讓學(xué)生對(duì)細(xì)菌有一個(gè)全面正確的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生感受細(xì)菌對(duì)人類既有益又有害，且利大于弊。

? 學(xué)以致用：

? 某商家最近推出了一種能強(qiáng)力殺菌的品牌香皂，想請(qǐng)你對(duì)該香皂的殺菌效果做實(shí)驗(yàn)鑒定。你打算如何來(lái)設(shè)計(jì)這個(gè)探究實(shí)驗(yàn)？ 提示:

1、你的假設(shè)

2、實(shí)驗(yàn)材料

3、你的探究方案

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第四篇：八年級(jí)生物上冊(cè)第六節(jié)《鳥(niǎo)》教案（推薦）

第六節(jié)

鳥(niǎo)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1．闡明鳥(niǎo)、昆蟲(chóng)等適于空中飛行的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)；說(shuō)出恒溫動(dòng)物與變溫動(dòng)物的概念；

2．通過(guò)探究實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生思考問(wèn)題，分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力；

3．培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)動(dòng)物，保護(hù)環(huán)境的綠色、和諧價(jià)值觀。

二、重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1．闡明鳥(niǎo)適于空中飛行的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)；

2．嘗試獨(dú)立完成“鳥(niǎo)適于飛行的特點(diǎn)”的探究活動(dòng)；

三、課前準(zhǔn)備：

教師：各種鳥(niǎo)類在空中飛行的圖片、錄像片；

學(xué)生：1．搜集描寫鳥(niǎo)類的詩(shī)句； 2．觀察、調(diào)查當(dāng)?shù)爻Ｒ?jiàn)鳥(niǎo)類并做記錄；

四、課時(shí)分配：一課時(shí)

五、教學(xué)過(guò)程

1.課程導(dǎo)入

①觀察各種鳥(niǎo)類的飛行姿態(tài)圖片，思考其生活習(xí)性與環(huán)境相適應(yīng)的特點(diǎn)； ② 觀察各種鳥(niǎo)類飛行的錄像片，思考并想像鳥(niǎo)類為什么具有這么強(qiáng)的飛行能力； ③ 讓學(xué)生列舉自己最熟悉的一種鳥(niǎo)，描述它的生活習(xí)性。2.探究實(shí)驗(yàn)：鳥(niǎo)類適于飛行的特點(diǎn) 2.鳥(niǎo)的外部形態(tài)

①觀察各種鳥(niǎo)類的圖片，思考鳥(niǎo)類飛行外部的原因； ② 觀察鴿子翅膀的圖片，分析鴿子翅膀的作用； ③ 探究實(shí)驗(yàn)：鳥(niǎo)類適于飛行的特點(diǎn)；

1、每位同學(xué)畫出自己最熟悉的鳥(niǎo)的外形，推測(cè)它適于飛行的形態(tài)特點(diǎn)，實(shí)物投

影，互相交流。

2、折疊飛機(jī)扔向空中，感受形狀的改變使紙飛想要克服的空氣阻力減少，以此聯(lián)想飛機(jī)的外形適于的特點(diǎn)。

3、探究過(guò)程：提出問(wèn)題：鳥(niǎo)的身體有哪些適于飛行的特點(diǎn)？并作出假設(shè)、制定計(jì)劃

結(jié)論：鳥(niǎo)類的體表被覆羽毛；前肢變成翼；具有很強(qiáng)的飛行能力；身體內(nèi)有氣囊；體溫高而恒定。

④總結(jié)一下鳥(niǎo)類適于飛翔生活的外形特點(diǎn)。3.鳥(niǎo)的內(nèi)部結(jié)構(gòu)

①觀察鴿子內(nèi)部結(jié)構(gòu)圖片，思考鳥(niǎo)類飛行肌肉發(fā)達(dá)的原因；

② 觀察鴿子內(nèi)部結(jié)構(gòu)圖片，分析鴿子龍骨突有什么特點(diǎn)； ③ 總結(jié)一下骨骼和肌肉適于飛翔生活的特點(diǎn)。4.鳥(niǎo)的消化系統(tǒng)

①觀察鴿子內(nèi)部消化系統(tǒng)，分析鳥(niǎo)類的主要特點(diǎn)；

② 觀察鴿子內(nèi)部消化系統(tǒng)，思考鳥(niǎo)類消化系統(tǒng)適應(yīng)飛行的原因； 5.鳥(niǎo)的呼吸系統(tǒng)

①觀察鳥(niǎo)類呼吸系統(tǒng)的圖片，分析鳥(niǎo)類呼吸系統(tǒng)的主要特點(diǎn)； ② 思考鳥(niǎo)類呼吸系統(tǒng)適應(yīng)飛行的特點(diǎn)，并引入氣囊的概念；

③ 觀察鳥(niǎo)類心臟跳動(dòng)頻率與人類心臟跳動(dòng)頻率對(duì)比圖片，引入恒溫動(dòng)物的概念，分析恒溫動(dòng)物與變溫動(dòng)物之間的區(qū)別。6.鳥(niǎo)與人類生活的關(guān)系

①讓同學(xué)分享觀察到的日常生活中的圖片，講述人類與鳥(niǎo)之間的關(guān)系； ② 展示演示文件，點(diǎn)出日常生活中愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類的重要性；

六、板書設(shè)計(jì)

第六節(jié) 鳥(niǎo)

一、鳥(niǎo)的主要特征

1、身體呈流線型

2、前肢變成翼和羽毛

3、發(fā)達(dá)的胸肌

4、特殊的骨骼

二、鳥(niǎo)類適于飛行的特點(diǎn)

1、沒(méi)有牙齒，用堅(jiān)硬的喙取食

2、食量大，消化能力強(qiáng)，吸收快，不儲(chǔ)存糞便

3、呼吸旺盛，有氣囊，飛行時(shí)使用雙重呼吸

三、鳥(niǎo)的主要特征：

體表覆羽；前肢變成翼；有喙無(wú)齒；有氣囊輔助肺呼吸。

七、課后反思

第五篇：八年級(jí)生物上冊(cè)《細(xì)菌》教案人教版

八年級(jí)生物上冊(cè)《細(xì)菌》教案人教版

知識(shí)與技能：

知道真菌的細(xì)胞結(jié)構(gòu)描述真菌的主要特征認(rèn)識(shí)日常生活中常見(jiàn)的真菌，說(shuō)出霉菌和蘑菇的營(yíng)養(yǎng)方式知道真菌繁殖的方式學(xué)會(huì)用放大鏡觀察青霉和曲霉的形態(tài)結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)觀察能力了解一些食用菌養(yǎng)殖的過(guò)程和方法真菌的結(jié)構(gòu)對(duì)于真菌的繁殖，教師在前指導(dǎo)學(xué)生制作蘑菇的孢子印指導(dǎo)學(xué)生觀察孢子印提出問(wèn)題并指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P63內(nèi)容，從而了解真菌的繁殖方式。真菌的細(xì)胞結(jié)構(gòu)以及生殖方式的特點(diǎn)認(rèn)識(shí)日常生活中常見(jiàn)的真菌以及它們生命活動(dòng)的特點(diǎn)觀察能力的訓(xùn)練觀察與思考的組織教學(xué)真菌生殖方式的特點(diǎn)從兒歌《采蘑菇的小姑娘》入題展示用橘皮、面包片培青霉和曲霉真菌適于生活在溫暖、潮濕、有機(jī)物豐富的環(huán)境中。利用現(xiàn)成的有機(jī)物獲得生命活動(dòng)所需要的物質(zhì)和能量

思考問(wèn)題

展示交流

用放大鏡觀察橘皮、面包片培青霉和曲霉

小組間交流自己的具體做法，形成結(jié)論，然后班內(nèi)展示：

認(rèn)真觀察圖片，分組討論，達(dá)成共識(shí)：

回憶細(xì)菌的主要特征，結(jié)合本節(jié)所學(xué)的內(nèi)容，小組內(nèi)討論后得出結(jié)論

討論后達(dá)成共識(shí)，并在小組內(nèi)進(jìn)行展示：

觀察圖片，分組討論，達(dá)成共識(shí)

討論后達(dá)成共識(shí)，并在小組內(nèi)進(jìn)行展示：

小結(jié)（教學(xué)反思）本節(jié)的難點(diǎn)是如何真正的讓學(xué)生認(rèn)識(shí)真菌的結(jié)構(gòu)，通過(guò)自己的觀察讓學(xué)生自己說(shuō)出真菌的結(jié)構(gòu)，自己推測(cè)真菌的營(yíng)養(yǎng)方式。因此，觀察材料的準(zhǔn)備很重要。前一周要準(zhǔn)備好橘子皮和面包片培養(yǎng)青霉和曲霉，以便學(xué)生用放大鏡就能容易地觀察到真菌的菌絲，甚至孢子。

通過(guò)提前布置學(xué)生外時(shí)間做蘑菇孢子印來(lái)學(xué)習(xí)孢子的位置、形態(tài)和作用，這種方法學(xué)生興趣大、印象深、堂的參與率高。老師自己要提前1周先做，在堂上和學(xué)生一起展示自己的作品，共同總結(jié)的成功經(jīng)驗(yàn)和失敗教訓(xùn)。

青綠色長(zhǎng)有孢子的菌絲呈掃帚狀都是多細(xì)胞真菌，菌體是由菌絲構(gòu)成的，它們都能產(chǎn)生孢子呈黃、黑、褐或綠色長(zhǎng)有孢子的菌絲呈放射狀

真菌

單細(xì)胞還是多細(xì)胞

單細(xì)胞

既有單細(xì)胞，也有多細(xì)胞

細(xì)胞基本結(jié)構(gòu)

細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)

細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞核

是否有成形的細(xì)胞核

無(wú)成形的細(xì)胞核

有成形的細(xì)胞核

繁殖方式

分裂生殖

產(chǎn)生孢子，進(jìn)行孢子繁殖

營(yíng)養(yǎng)方式

細(xì)胞內(nèi)沒(méi)有葉綠體，異養(yǎng)

細(xì)胞內(nèi)沒(méi)有葉綠體，異養(yǎng)

類別

不同點(diǎn)

相同點(diǎn)

細(xì)胞核

葉綠體

真菌

有成形的細(xì)胞核

無(wú)葉綠體

都具有細(xì)胞壁、細(xì)胞

膜、細(xì)胞質(zhì)等結(jié)構(gòu)

植物

有成形的細(xì)胞核

有葉綠體

細(xì)菌

無(wú)成形的細(xì)胞核

無(wú)葉綠體