第一篇：細節(jié)1)

《跟著小說學細節(jié)》教案

教學目標：

1、賞析課本小說類課文中一些精彩的細節(jié)描寫片段，學習細節(jié)描寫；

2、明確細節(jié)描寫是為人物描寫服務的。

教學重點：學習使用細節(jié)描寫人物。

教學難點：在文章需要的地方恰當的使用細節(jié)描寫刻畫人物。

一、導入：

同學們，我遇到個難題，想要在大街上找一個人，可是人太多了，你們能幫我找一下嗎？看看這幾條線索，你通過哪一條能找到他？

（1）他在大街上走著。

（2）身穿黑衣服的他慢慢地在大街上走著。

（3）身穿黑衣服、戴著墨鏡的他慢慢地在大街上走著，不時地左右觀看。

（4）身穿黑衣服、戴著墨鏡的他慢慢地在大街上走著，賊眉鼠眼地向四周張望，目光始終瞄著行人的口袋和背包。

（5）身穿黑衣服、戴著墨鏡的他慢慢地在大街上走著，賊眉鼠眼地向四周張望，目光始終瞄著行人的口袋和背包。突然一陣警笛聲使他身子一顫，立刻又恢復了常態(tài)。

細節(jié)描寫寫出了人物的神韻。

二、課文引領

“細節(jié)的作用在于給人以真實感，越細致越容易使人覺得像真的，從而使看了以后的印象更深刻?！?/p>

——趙樹理

在九年級，我們學習了很多的小說，小說是以刻畫人物形象為中心的，凡是能給我們留著下深刻印象的人物都是經過作者細心雕琢的，我們一起看幾個例子，跟著作者學學如何進行細節(jié)描寫。

1.穿的雖然是長衫，可是又臟又破，似乎十多年沒有補，也沒有洗。

——《孔乙己》

運用外貌細節(jié)描寫。又臟又破，長期不洗不補，既說明孔乙己很窮；只此一件長衫，又說明他很懶，連洗衣服都不肯動手。不肯脫下這么一件長衫，是唯恐失去他讀書人的身份。作者之所以描寫這件破長衫而不是寫鞋子或其他，是因為這件長衫最能體現(xiàn)孔乙己的性格。2.孔乙己睜大眼睛說，“你怎么這樣憑空污人清白……”，“什么清白？我前天親眼見你偷了何家的書，吊著打。”孔乙己便漲紅了臉，額上的青筋條條綻出，爭辯道，“竊書不能算偷……竊書！……讀書人的事，能算偷么？”

——《孔乙己》

運用神態(tài)細節(jié)描寫，寫出了孔乙己一邊為了生計而偷竊，一邊又固守著所謂的“仁義道德”不肯承認的迂腐，同樣是圍繞著孔乙己的性格來進行的神態(tài)細節(jié)描寫。

方法總結：精工細筆，描摹刻畫外貌、神態(tài)。抓住人物的典型特征，運用精工細筆，描畫出事物的細部相貌或神態(tài)。

練一練：“我對他（她）說對不起”補充外貌或神態(tài)的細節(jié)描寫。（在本子上方寫下“我”和“他（她）”的性格，請其他同學根據細節(jié)描寫猜其性格，看是否貼切）3.屠戶把銀子攥在手里緊緊的，把拳頭舒過來，道：“這個，你且收著。我原是賀你的，怎好又拿了回去?”范進道：“眼見得我這里還有這幾兩銀子，若用完了，再來問老爹討來用。”屠戶連忙把拳頭縮了回去，往腰里揣……

——《范進中舉》

運用動作細節(jié)描寫，突出了胡屠戶的勢利、貪財。

方法總結：動作細節(jié)描寫，使文章更加精彩。①觀察細致，選擇準確的動詞；②在動詞前加上準確的修飾語；③運用恰當的修辭手法；④動作描寫要符合人物的身份、經歷、思想、性格??

練一練：“我對他（她）說對不起”補充動作的細節(jié)描寫。

4.范進不看便罷，看了一遍，又念一遍，自己把兩手拍了一下，笑了一聲，道：“噫！好了！我中了！”說著，往后一交跌倒，牙關咬緊，不省人事。老太太慌了，慌將幾口開水灌了過來。他爬將起來，又拍著手大笑道：“噫！好！我中了！”笑著，不由分說，就往門外飛跑，把報錄人和鄰居都嚇了一跳。走出大門不多路，一腳踹在塘里，掙起來，頭發(fā)都跌散了，兩手黃泥，淋淋漓漓一身的水。眾人拉他不住，拍著笑著，一直走到集上去了。

——《范進中舉》

運用動作、語言、外貌等綜合的細節(jié)描寫，寫出了范進欣喜發(fā)狂的景象。

5.我看了看他的手，那是一只滿是皺紋的水手的手。我又看了看他的臉，那是一張又老又窮苦的臉，滿臉愁容，狼狽不堪。我心里默念道：“這是我的叔叔，父親的弟弟，我的親叔叔。”

——《我的叔叔于勒》

運用了外貌和心理細節(jié)描寫，外貌描寫在此出現(xiàn)顯示了于勒的身份特點，“我”的內心獨白寫出了對叔叔的感情，表明“我”仍是一個善良的孩子，沒被成人的自私虛偽所沾染。

6.警官奧楚蔑洛夫穿著新的軍大衣，提著小包，穿過市場的廣場?！?“席加洛夫將軍？哦！……葉爾德林，幫我把大衣脫下來……真要命，天這么熱，看樣子多半要下雨了……”

……

“哦！……葉爾德林老弟，給我穿上大衣吧……好像起風了，挺冷……” ……

“我早晚要收拾你！”奧楚蔑洛夫向他恐嚇說，裹緊大衣，穿過市場的廣場徑自走了。

——《變色龍》

這件軍大衣，是奧楚蔑洛夫裝腔作勢，用以嚇人的工具。作者以此交代了警官奧楚蔑洛夫的身份，勾畫了一個外表嚴肅、威風凜凜的沙皇鷹犬形象。奧楚蔑洛夫叫跟著他的巡警“幫”他“把軍大衣脫下來”。這個細節(jié)，既揭示了他因判錯了“案子”猛吃一驚、渾身燥熱的恐懼心理，也表現(xiàn)了他想借此為自己的再次“變色”爭取時間以便見風使舵的狡猾，還刻畫了他時時不忘擺臭“官”架子的丑陋性格。奧楚蔑洛夫又叫跟著他的巡警“給”他“穿上大衣”。這個細節(jié)，表現(xiàn)了心冷膽寒，想借此掩蓋他剛才辱罵了狗的主人而心中更深一層的膽怯。小說結尾，奧楚蔑洛夫訓了一通赫留金后“裹緊大衣??徑自走了”。這個細節(jié)，在結構上前后呼應，在內容上勾畫了一個色厲內荏、狼狽下場的鷹犬形象，進一步表示了諷刺之意。四次寫到“軍大衣”，淋漓盡致地描繪了奧楚蔑洛夫在變色過程中的丑態(tài)以及他卑劣的心理活動。

契訶夫在這篇《變色龍》短篇小說中嫻熟地運用了細節(jié)藝術，三寫“法律”，三寫“木柴廠”，四寫“軍大衣”，六寫“手指頭”，十六處細節(jié)描寫有力地增強了作品的戲劇效果，產生了強烈的藝術感染力。

方法總結：細節(jié)描寫的方法需要靈活運用肖像、神態(tài)、動作、語言、心理、環(huán)境等細節(jié)均可使用，但要注意一切細節(jié)的刻畫都是為了凸顯出人物的性格和內心，是為刻畫人物而寫細節(jié)，不是為了細節(jié)而寫細節(jié)。

練一練： “我對他（她）說對不起”補充語言、心理、環(huán)境等的細節(jié)描寫。

三、總結

通過課內學過的小說，我們應該認識到一切的描寫均應為人物刻畫服務，“借一斑略知全貌，以一目盡傳精神”，在具體描寫過程中應綜合運用多種細節(jié)描寫的方式，生活中的細節(jié)都是醒著的，睡著的是我們的心。

第二篇：細節(jié)決~1

《細節(jié)決定成敗》讀后感

正陽小學段立東

拜讀完汪中求先生的著作《細節(jié)決定成敗》，對我觸動頗深。書中講到“我們看到了人家成功的輝煌，卻很少去關注他們管理細節(jié)的用心！”是的，我們普通人，大量的日子，很顯然都在做一些小事，怕只怕小事也做不好，小事也做不到位。當今社會的現(xiàn)實情況是：太多的人總不屑顧于小事和事情的細節(jié)自信于“天生我材必有用，千金散盡還復來?！笨偯つ康叵嘈拧疤鞂⒔荡笕斡谒谷艘?，”孰不知能把自己所在的崗位的每一件事做成功，做到位就很不簡單了。而有的朋友以為做了大官才能做大事，或者只想做大事，最終肯定成不了大事，因有其職斯有其責，有其責斯有其憂。如果力不及所負，才不及所任，必然禍及已身，導致混亂，所以，只有關照小事，成就大事，重要的是做好眼前的每一件小事。所謂成功就是在平凡中做出不平凡的堅持，并養(yǎng)成長期對待工作的認真和精細的態(tài)度。

具體來說，凡事無小事，簡單不等于容易，只有花大力氣，把小事做細，才能把事情做好。就象武術中沒有絕招一樣，生活和工作中解決問題、處理事務、策劃市場、管理企業(yè)，也都不會有什么絕招。所謂的絕招，是用細節(jié)的功夫堆砌出來的。大量的工作都是一些瑣碎的、繁雜的、細小的事務的重復，所以，我們只能從基層做起，不能眼高手低，心浮氣躁，西方有句名言：“羅馬不是一天建成的，”那么我們是否可說“萬里長城也不是一天壘成的。”于是，浮躁被扎實所代替，沖動被理智所折服，這才是成就大事的不可缺少的基礎。工作中絕不缺少雄韜偉略的戰(zhàn)略家，缺少的是精益求精的執(zhí)行者；絕不缺少各類規(guī)章、管理制度，缺少的是對規(guī)章制度不折不扣的執(zhí)行。企業(yè)做大，做強，要靠每一位管理者，靠每一位員工素質的提高，處罰當然是必要的，而且對領導，對員工應該一視同仁，但關鍵是我們的心態(tài)。人的心態(tài)決定人的命運，企業(yè)管理者的心態(tài)、員工的心態(tài)也決定著企業(yè)的命運。如果我們的管理者，企業(yè)的員工能夠從被動心態(tài)轉變?yōu)橹鲃有膽B(tài)，把遵紀、敬業(yè)、愛崗當成自己的使命，也就是我們教師的素質所要提高的，于是，只有學習、學習、再學習，讓每一個愿意學習的人都有機會學習，這是值得提倡的內容之一。

認真做事只是把事情做對，用心做事才能把事情做好，在這一個細節(jié)制勝的時代，任何一件事件都是做出來而不是喊出來的，特別是在工作崗位上的教師更要把小事做細，一件沒有預料的事件可能引起故障，一個長被忽視的問題可能導致一次危機，每一個大問題里都有一系列的小問題露面。如果你熱愛工作，你每天就會盡自己所能求完美，而不久你周圍的每一個人也會從你這里感染這種熱情，于此盡情地展示完美的自己吧

第三篇：細節(jié)入手 收獲成功1

細節(jié)入手 收獲成功

壽陽縣第一職業(yè)中學 任瑞芬

人們常說“管理是一門藝術”。對藝術的追求是永無止境的，它是一幅永遠調不盡色彩的圖畫，是一段永遠填不滿音符的旋律，是一首永遠寫不完意境的詩詞。就“管理藝術”而言，它更是一個不斷否定不斷創(chuàng)新的過程，這個過程是一行沒有盡頭的耕耘者的足跡。班級管理也是如此。

我是在2007年9月高二文理分科后才接手高28班的。當時班級的總體情況是：絕大部分同學學習成績差,紀律較渙散,部分同學還養(yǎng)成一些不良習慣。針對這一狀況,開學初我及時進行了摸底,發(fā)現(xiàn)部分學生有一種深深的自卑感和無所適從的迷茫感,他們渴望上進,但又擔心老師看不起。于是我給自己定下了一項工作原則：以平等的思想對待學生，以欣賞的眼光看待學生，以堅定的信念鼓舞學生，以高尚的人格感染學生，以進取的精神激勵學生，并且從平時的養(yǎng)成教育入手,確立了“細節(jié)決定成敗,過程決定結果”的班訓,并把它張貼在教室醒目的位臵時時刻刻來提醒學生。

一﹑“嚴”字當頭、“細”處著手，抓好班級管理。第一：以身作則,樹立威信。我認為班主任工作要以“嚴”字為突破口，嚴于律己，以身作則，凡是要求學生做到的，自己要帶頭做到，禁止學生做的，自己堅決不做，以自己的言行、示范取信于學生。比如，要求學生早上不遲到，我自己首先做到每天早上預備鈴一響，就站在教室門口；要求學生不帶手機,我自己就堅決不把手機帶進課堂,榜樣的力量是無窮的，教師的勞動就是一種以人格培育人格，以靈魂來塑造靈魂的勞動。而一個教師的人格和靈魂并不只是表現(xiàn)在大是大非上，更多的是表現(xiàn)在平時的一言一行，表現(xiàn)在與學生相處的一點一滴中，這些細節(jié)可以說是一絲絲“隨風潛入夜，潤物細無聲”的春夜喜雨。作為教師就應該注意細微處的言傳身教，而身教重于言傳。

第二：嚴格要求學生，嚴慈相濟，實現(xiàn)自我教育。班主任威信的樹立，在很大程度上取決于他的學識水平、工作能力、生活作風、個人品德以及教育方法等，在班級管理中我們要做到嚴而不厲﹑嚴而有格,否則,嚴就失去它應有的效果，甚至會使學生產生不良心理，適得其反。我們不要忘記學生是學校管理的客體，也是管理的主體，因為“真正的教育是自我教育”。當學生能自己認識自己，自己教育自己，自覺改造自己，自覺地不斷前進時,我們的管理才真正從“保姆式”班級管理中解脫出來。而做到這一點除了嚴格要求學生之外，還要嚴與愛相結合，具體表現(xiàn)在對學生生活細節(jié)上的關心，學習上的肯定和激勵、生活上的噓寒問暖等，比如根據我們班住校學生多，學校離縣城較遠的特點，我自費給學生買了常備藥品，以備不時之需，同時在行為上對學生一視同仁，對優(yōu)差生在人格上平等對待。隨時關注每一位學生，一句問候，一個鼓勵的眼神，只有愛學生，學生才樂于接受老師的教育，從而很快地把教育的要求轉化為自己的需要，并為滿足需要去努力。

第三：用細節(jié)管理學生，建立合理的班級管理制度?！凹毠?jié)管理”是行動的學問。在班級管理中我致力于把“細節(jié)管理”的精神貫徹到執(zhí)行中，重視執(zhí)行的每一個環(huán)節(jié)。合理要體現(xiàn)公正性和公平性，要符合高中生的心理特征，這才有可操作性。同時要注意執(zhí)行方式的細微差別，這樣會使學生做事情的情緒有很大的差別，完成任務的質量也會有很大的差別。當他們違反班規(guī)班紀時一定要言出必行，說到做到,用規(guī)矩去規(guī)范學生的日常行為,逐步達到自我教育。只有這樣，才能樹立威信并贏得學生的尊重。才能保證教育的實效，學生才會“親其師，信其道”，進而“樂其道”。

二、細節(jié)入手,注重學生的養(yǎng)成教育。

老子說：天下難事，必做于易；天下大事，必做于細。細節(jié)就是全局的基礎和細胞，正如要讓時針走得準，必須控制好秒針的運行一樣，細節(jié)是決定事件全局成敗的關鍵?！拔鹨陨菩《粸?，勿以惡小而為之”也是這個道理。開學初,我就從學生的日常行為規(guī)范入手抓起,教書先育人。要使學生先學會做人，關鍵要使學生養(yǎng)成良好的學習和生活習慣。對此我從學習、生活、紀律、衛(wèi)生等方面給學生制定了具體的要求。就衛(wèi)生這一棘手的問題,我采取的措施是:教室、樓道、環(huán)境衛(wèi)生由值日組長負責,做到全天無果皮紙屑,宿舍要做到潔凈衛(wèi)生、整齊劃一。值日生要為全體師生營造一個舒適整潔的衛(wèi)生環(huán)境，衛(wèi)生委員要嚴格監(jiān)督檢查并做好記錄,發(fā)現(xiàn)問題及時解決。通過層層管理、事事監(jiān)督,形成了“人人有事做，事事有人管”的良好氛圍。經過一年的努力，絕大部分學生養(yǎng)成了自我管理、自我提高、自覺維護班級衛(wèi)生的好習慣。

良好的紀律是成功的保證。為保證班級各項工作的順利進行，我制定了一整套班級管理制度，并且把這些規(guī)章制度編成順口溜，讓學生銘記在心：穿戴校服要整齊，準時到校不早退；病假事假及時請，升旗做操站好隊；公區(qū)值日不遲到，課桌周圍保潔好；宿舍規(guī)章不違反，營造休息好氛圍；頭發(fā)長短正合適，首飾手機留家里；課堂聽講要專心，作業(yè)獨立來完成；珍惜時間學習忙，自習紀律不能忘；品德優(yōu)秀學習棒，人前人后一個樣。

在提出工作目標的同時，管理制度是堅強的后盾，光提要求不行，光立“法”不執(zhí)行也不行，必須加強監(jiān)督、落實制度、形成良性循環(huán)。當然對于高中生，正處于意志形成期，難免不經意間犯錯誤，我的宗旨是：給他們修正自己的空間，定期反思，揚長避短，及時糾正自身存在的問題，為以后的發(fā)展掃清障礙。我經常對學生說，一句話，一個動作，一個念想……細節(jié)像沙礫一樣微不足道，很容易被忽視，但卻不可輕視它，它可能成就你一生的輝煌，也能毀掉你一世的英明。

三、樹立學生信心，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。通過師生共同努力，創(chuàng)造了良好的學習環(huán)境，于是，我又要求：每個學生根據個人的實際情況，制定自己的學習計劃和努力目標。同時開展了“傳、幫、帶”，“抓中間，帶兩頭”的活動，且每個月同時以小組為單位開展一次不同形式的學習活動，自我檢查，查漏補缺，及時反饋，有進步及時表揚。如今，大部分學生的學習目標明確，吳永紅、冀曉亮等同學由后進生躍入全班前十五名，這無疑對其他同學是一個促進和激勵。除此之外我還利用班會時間給學生介紹一些學習方法。如今我們班的總體成績在全年級名列前茅。

每個人都有追求完美的心，然而，能感受到成功的人卻不是很多。其實，重視結果是現(xiàn)實的體現(xiàn)，一味的追求結果，可能會使你疲憊。一個良好的行為習慣是逐漸養(yǎng)成的，并非一朝一夕可成就的事，身邊的每一個細節(jié)都是培養(yǎng)我們的課堂。腳踏實地做好每個細微環(huán)節(jié)，從小事做起，把細節(jié)做好，成功的腳步就會來得更快！

第四篇：1優(yōu)質服務注重細節(jié)

■優(yōu)質服務注重細節(jié)

門診環(huán)節(jié)

1.一站式服務中心免費為行動不便的患者提供輪椅、寄存物品、自助掛號、自助打印、自助購物等服務。2.為不熟悉醫(yī)院布局的服務對象提供指引服務。3.當患者通訊聯(lián)系困難時，醫(yī)務人員主動提供幫助。

4.門診配備手機快速充電器、茶水桶（為門診患者提供熱水）、便民箱（內有：針、線、紙、筆等）、紙杯、急救箱和氧氣袋等。

5.門診配備數字電視，提供健康教育讀本等供患者閱看。6.為門診空腹采血的患者在檢查后提供早餐服務。對待查出現(xiàn)低血糖癥狀的患者，主動提供糖水等，并安撫患者，消除緊張情緒。

7.冬天在金屬候診椅上增加棉質椅墊；為門診輸液患者提供熱水袋保暖；為輸血患者提供輸血加溫器。8.為門診輸液患者送飲水到位。

9.門診輸液患者需如廁時，有護工提供幫助。

10.對無人陪同的年齡較大、語言不通、溝通困難的就診者，著人護送到診區(qū)。

11.進行婦科檢查時，主動為患者拉上隔簾，保護患者隱私。

12.對兒童進行診療操作時，用吸引孩子的小故事、兒童喜歡的卡通小玩具等增進語言和肢體溝通，讓患兒配合診療，減輕恐懼、疼痛感。

13.兒童輸液室內設置相對獨立、環(huán)境溫馨、溫度適宜的哺乳區(qū)，保護年輕媽媽的隱私；并設嬰兒尿布臺，方便寶寶換尿布。

14.測量血壓結束后，為患者整理好衣袖。

15.天冷時對患者進行聽診，預先溫暖聽診器胸件，避免患者因寒冷產生不適。

16.天冷做體格檢查時，醫(yī)生預先將手溫暖，動作要輕，檢查完畢后幫助患者整理好衣服。

17.冬天聽胎心時，將耦合劑適當加溫，避免孕婦腹部不適。

18.需空腹的檢查項目，提前30分鐘開機做好準備。

19.為做腹部CT檢查或需要膀胱充盈檢查的患者，提供飲水。

20.Ｂ超檢查時，幫助患者上、下檢查床；檢查結束，幫助患者擦凈身上的耦合劑。

21.檢驗科室在保證質量的前提下，盡量縮短發(fā)報告的時間，當日發(fā)放檢驗檢測報告

22.各樓層增加收費窗口，患者可以就近繳費，免去上下奔波及排隊之苦。

23.收費窗口增設托盤，將發(fā)票、找零等放在托盤內傳遞給病人（繳費人）。

24.在收費、發(fā)藥等窗口為老年人提供老花鏡。25.為溫控藥品（如胰島素等）提供冰盒。

26.專家門診實行“全日制”和“中心制”，要確保診療時間和診療質量，對疑難雜癥要以專家診療中心為平臺，及時組織相關?？频膶＜視\。

27.中藥房免費為患者提供中藥打粉及切片服務；免費為患者提供煎藥用過濾網。

28.在中藥袋上注明中藥的常規(guī)煎法和服用方法。

■住院環(huán)節(jié)32條

29.住院處集中采集患者入院所需的各種信息，免費提供身份證復印等服務。

30.美化病區(qū)環(huán)境，適當放置盆栽、花卉，放松患者心情。31.住院區(qū)備有微波爐、投幣洗衣機、輪椅、助行器等便民設施和用品。

32.病房日間提供椅子，晚間提供折疊式陪護床，方便家屬或陪護休息。

33.給每個入院患者發(fā)放“溫馨直通車”卡片，詳細介紹入院后的相關流程，使患者盡快熟悉醫(yī)院環(huán)境，減少陌生感，增加安全感。

34.患者急診入院，根據患者需要為其提供方便包，方便包內有毛巾、牙膏、牙刷、衛(wèi)生紙等。

35.檢查每一位住院患者的鞋子，提醒患者和家屬注意防滑。

36.為眼科入院患者提供一個放眼藥水的小盒子，集中放置眼藥水，方便患者保管。

37.為行動不便的患者提供帶扶手的輪椅秤稱體重。

38.對住院時間較長的患者，盡量將他的床位安排在靠窗朝陽的地方。

39.為入院后需要做輔助檢查的患者，預約好檢查時間，安排專人陪同檢查。

40.午休時幫住院患者拉上窗簾，患者醒后再幫其拉開。

41.餐前用消毒小毛巾或快速手消毒液幫助生活不能自理的患者擦手。

42.幫助臥床、生活不能自理的患者在床上洗頭，并吹干。

43.為意識障礙不能自行翻身，翻身后又不能自行保持體位的患者，準備適合的體位墊。

44.制作溫馨提示牌，放在患者床頭柜上，幫助患者配合治療。如：您有口服藥在護士站、明晨抽血請空腹、您需測血糖、您有餐前藥等。

45.護士為臥床病人翻身后，細心幫他們取舒適臥位并將被子蓋好。

46.患者下床行走時，每一個遇到的護士都上前看一下，囑咐一句：“走慢一點，扶穩(wěn)了，如不舒服請告訴我們。” 47.為靜脈留置患者提供保鮮（防護）膜，方便患者洗澡。48.患者輸液結束時，為其放下衣袖，將輸液的一側肢體擺好位置。

49.對輸液、靜脈抽血等病人，在拔出針頭時，要細心指導病人壓迫穿刺部位，防止發(fā)生瘀血。

50.主動為導尿后患者系好尿袋，為灌腸后患者提供衛(wèi)生紙。51.手術患者接入手術室后，安排人員陪護等待，并播放舒緩的輕音樂，幫助患者放松心情。

52.通過手術室外顯示屏及時向家屬發(fā)布患者手術信息，便于家屬及時了解。

53.為術后帶管患者提供特制的引流背包，妥善固定引流管，方便患者下床活動。

54.為手術患者做內腔沖洗前，將生理鹽水放入恒溫箱內加熱至合適溫度后再做沖洗，有利于維持患者體溫恒定和術后恢復。55.手術患者暴露手術需要脫去病員服，用加溫后的被子為患者保溫。

56.對無子女陪同的老年人，多陪他（她）們說說話。

57.患者過生日時，送上生日賀卡，小朋友則送上生日蛋糕，讓他們過上一個特殊的生日。

58.給不能回家過春節(jié)的患者送上賀卡或吉祥物，祝福早日康復。

59.出院當日，為患者準備一份《服藥清單》，告知日常藥物的服用劑量、頻次；發(fā)放“聯(lián)系卡”，介紹出院流程；告知復診時間，提供管床醫(yī)生、管床護士的聯(lián)系電話。

60.出院當日安排人員協(xié)助患者辦理出院手續(xù)，提供住院費用清單和發(fā)票。

第五篇：班主任話細節(jié)征1

“班主任話細節(jié)征文”

【主題班會類】

“讓教室安靜下來”

重慶市巴蜀中學夏義勇

前些年，我接手了一個班，幾個班委干部找到我，強烈反映“我們教室平時喧嘩得很，根本不是學習的地方”，“晚自習時，教室鬧得厲害，講話非常嚴重，無法精心完成作業(yè)，思考問題”的狀況，到導致了班級學風不濃，學習成績比同類班級差一大截。我決定對此進行整改。班會上，我作了如下主題演說：

“最近，不少同學反映，我們班在下課時、中午休息時、下午放學后和晚自習時，教室極不安靜：有下棋的，有海闊天空吹牛的，有拍籃球的，有追逐打鬧的??簡直是飛塵斗亂，教室成了不利于學習的地方。對此，我講以下幾點：

第一，同學們，下棋、吹牛、打乒乓好不好？好，可以調節(jié)我們的情緒，鍛煉我們的身體等。但我認為，一件好事在不同的時間、不同的場所干就可能變成壞事。我們的教室就不是娛樂、體育運動的場所，教室是我們學習知識、增長才干的地方。因此，吹牛談天的，請到我們綠樹成陰的校園中；拍籃球等體育活動的，請到我們寬敞的運動場；聽音樂、看雜志、談天吹牛的，請在家中或寢室吧??同學們，當我們坐在教室時，就請保持安靜，努力學習吧。

第二，學習是較為獨立的腦力勞動，考試時就不能問別人。創(chuàng)造性的活動多半是獨立思索產生的。因此，我們晚自習時應該盡量做到獨立自主思考問題，摸索學習方法，提高自己的成績。根據我們學校的規(guī)定，為了讓同學們利用好晚自習時間，晚自習是禁止學生互相討論問題的。因為這可以防止有些同學渾水摸魚，以討論問題為托詞，說些與學習無關的事，而且有些同學討論問題時聲音分貝太高，手舞足蹈，打斷了其他同學的思維，不利別人的學習。這種情況，說得不客氣點，是自私的表現(xiàn)，問的同學，你通過問，倒是提高了學習成績；而被問的同學，別人就慘了，思路會被打斷，這不利于他系統(tǒng)地有計劃地學習，學習效益會降低，影響學業(yè)成績，他們有時心中并不情愿在那時為你解答問題，只是出于情面，不得不應付。何況，久而久之，別人會討厭你，你的人際關系就會出問題，影響你的發(fā)展。

那么，是不是我們就不能問同學問題？當然不是。辦法：一是盡量問老師；二是在下課時、休息時問同學。這樣做，既發(fā)揮了自己的主觀能動性，又培養(yǎng)了自學能力，定會收到效果。大家看一看，想一想，有幾個學習很成功者，一上自習就要與同學討論問題的。所以，同學們要耐住寂寞，在晚自習時，要全身心投入高效率的自主學習中，調動自己的學習內因，攀登自己的學業(yè)高峰。

為了督促做到這一點，今后，我發(fā)現(xiàn)在自習課上說話或者討論問題的同學，第一次口頭警告，第二次寫檢討200字，第三次通報家長。”

就這樣，我把道理給同學們講清楚了，同學們都自覺了。不久，同學們都反映：教室風氣大變，是學習的好地方了；晚自習，也成了同學們完成作業(yè)、自主學習的安靜時間了。