第一篇：24兒子的采訪 教案

24* 兒子的采訪

教材：冀教版小學(xué)語文六年級(jí)上冊(cè) 綜合學(xué)習(xí)五：生活的啟示 課時(shí)：2課時(shí) 板塊：教學(xué)設(shè)計(jì) 授課人：蔡瑜

授課對(duì)象：小學(xué)六年級(jí)學(xué)生 授課時(shí)間：2013年12月5日 教材分析：

《兒子的采訪》是一篇略讀課文，主要是寫爸爸的三個(gè)愿望及兒子的反應(yīng)，其中的生字詞較少，學(xué)生通過自主閱讀，能正確理解課文的表層含義，難點(diǎn)在于理解爸爸的三個(gè)愿望的含義和體會(huì)父母工作生活的不易。學(xué)生分析

由于六年級(jí)的小學(xué)生的知識(shí)水平達(dá)到一定的層次，閱讀能力也得到很大提高，通過自主閱讀，他們能正確地理解這篇課文的表層含義。但學(xué)生他們通過各種渠道所接受的影響和家長(zhǎng)老師對(duì)他們的期望有關(guān)，他們的愿望大多是遠(yuǎn)大崇高的,至少在他們看來是“嚴(yán)肅”的、像“回事兒”的，這是孩子們學(xué)習(xí)這篇課文的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)和生活基礎(chǔ)。而課文中爸爸的三個(gè)愿望卻如此“特殊”，這是由于他們?nèi)鄙傧嚓P(guān)的生活工作經(jīng)驗(yàn)，所以他們很難理解爸爸的這三個(gè)愿望的含義和體會(huì)到父母工作、生活的不易。教學(xué)目標(biāo)：

1.正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文的基本內(nèi)容。2.聯(lián)系生活實(shí)際，運(yùn)用采訪的方式了解父母對(duì)人生三個(gè)愿望的感悟。3.體會(huì)爸爸的三個(gè)愿望的含義，明白父母工作、生活的不易，能體諒父母。重難點(diǎn)分析

教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文以及理解爸爸的三個(gè)愿望的含義。教學(xué)難點(diǎn)：理解爸爸的這三個(gè)愿望的含義，體會(huì)父母工作、生活的不易。教學(xué)方法：講授法、問答法、討論法 課前準(zhǔn)備：教學(xué)課件 教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、師生談話，導(dǎo)入新課。(交流預(yù)習(xí)）

（一）同學(xué)們，今天我們要學(xué)的課文是《兒子的采訪》，那你們知道什么是采訪嗎？

生：像記者一樣的工作、問別人一些問題并做相關(guān)的記錄

師：采訪就是搜集尋訪。也專指新聞采訪，即記者為取得新聞材料而進(jìn)行的調(diào)查、訪問等活動(dòng)。

（二）同學(xué)們，老師今天要做一回記者，對(duì)你們進(jìn)行采訪，你們的愿望是什么？（讓同學(xué)先想想，再請(qǐng)他們回答）

生：科學(xué)家、老師、醫(yī)生、每天都不要上學(xué)、沒有作業(yè)等等，他們的愿望大多會(huì)是崇高、遠(yuǎn)大的，至少是像一回事的，這也和他們從小他們通過各種渠道所接受的影響和家長(zhǎng)對(duì)他們的期望有關(guān)。

師：同學(xué)們的愿望各有不同，說出了對(duì)未來的期盼。有一位爸爸，在接受兒子采訪時(shí)所說的愿望跟我們的愿望完全不一樣。今天我們一起走進(jìn)24課《兒子的采訪》，并板書課題。

二、初讀課文，學(xué)習(xí)本課的生字新詞，了解課文內(nèi)容，整體感知

（一）學(xué)生初讀課文 1.讀準(zhǔn)字音，把文章讀通順。

2.畫出不理解的詞語，利用查字典和聯(lián)系上下文的辦法進(jìn)行自學(xué)。

（二）指名讀課文，檢查讀書效果。

（三）帶著問題和要求讀課文。

思考題:爸爸的三個(gè)愿望是怎樣的？?jī)鹤佑性鯓拥姆磻?yīng)？（學(xué)生g勾畫出關(guān)鍵詞句）

三、分角色朗讀課文，了解課文基本內(nèi)容。

（一）老師提問：爸爸的三個(gè)愿望是什么？?jī)鹤拥南敕ㄊ鞘裁?？?jī)鹤拥姆磻?yīng)是什么？(請(qǐng)學(xué)生單獨(dú)回答，教師板書)

（二）學(xué)生分角色朗讀課文。

1.學(xué)生三人一組，從3—5自然段中選取自己感興趣的一段進(jìn)行分角色朗讀（角色：兒子、爸爸、旁白，一組同學(xué)表演一段）2.請(qǐng)三組同學(xué)表演并分別請(qǐng)同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。（第一組學(xué)生表演文章第一部分）

1.師：誰能根據(jù)文章的內(nèi)容評(píng)價(jià)一下他們的表演？

預(yù)設(shè)：生：我覺得既然已經(jīng)當(dāng)了爸爸了就應(yīng)該有成人的感覺，聲音稍粗一點(diǎn)兒就更像了。生：我覺得兒子演得很天真。

2.師：他們不僅按原文演，還加進(jìn)了自己的想象，再創(chuàng)作，很好。（第二組學(xué)生表演第二部分）

預(yù)設(shè)：1.師：誰能根據(jù)文章的內(nèi)容評(píng)價(jià)一下第二組的表演？

生：兒子演得不夠精彩，應(yīng)該對(duì)爸爸比較尊重，因?yàn)樗咽嵌昙?jí)學(xué)生，已經(jīng)懂事了。

3.師：他們說得都很誠懇。不過，第二組表演得也很投入。（第三組同學(xué)上臺(tái)表演，學(xué)生評(píng)價(jià)）

（三）通過爸爸的回答以及對(duì)兒子三次反應(yīng)的態(tài)度，我們能看出什么？

（學(xué)生發(fā)言，教師引導(dǎo)學(xué)生，使其明白，爸爸的回答是真實(shí)的，對(duì)待采訪也是認(rèn)真的。）

（四）不過看得出孩子并不理解爸爸的三個(gè)愿望，于是他在后面附了一篇作文。第二天，孩子把作文交給老師，老師會(huì)怎樣評(píng)價(jià)孩子的作文呢？請(qǐng)同學(xué)們回去讀讀后面的片段，我們明天再一起探討。

四、布置作業(yè)

（一）練習(xí)有感情地朗讀課文。

（二）采訪自己的父母，了解他們家長(zhǎng)的愿望和夢(mèng)想，并讓家長(zhǎng)談?wù)剬?duì)課文中爸爸的三個(gè)愿望的看法。

第二課時(shí)

一、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備，導(dǎo)入新課

上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了24課，今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

二、細(xì)讀課文，理解課文內(nèi)容。

（一）爸爸的三個(gè)愿望是怎樣的？（學(xué)生回答問題，教師板書）

（二）爸爸所談的三個(gè)愿望，兒子的想法是什么？有怎樣的表現(xiàn)？想象一下他當(dāng)時(shí)的心情。說說你的感受（上節(jié)課已經(jīng)了解了，讓學(xué)生找出課文中的句子并齊讀）。

（三）兒子能理解父親的愿望嗎？不能，為什么？（請(qǐng)學(xué)生說說自己的感受）1.預(yù)設(shè)生：不容易，因?yàn)榘职止ぷ髅Α?/p>

生：不容易，因?yàn)樗綍r(shí)工作非常忙，壓力很大。不過我覺得他很樂觀。2.學(xué)生說說自己什么時(shí)候吃不下、睡不著或者笑不出來的經(jīng)歷。

（四）兒子的做法是怎樣的？ 寫作文批評(píng)爸爸

（五）事情的結(jié)果怎樣？

采訪和作文得了全班最高分；老師跟兒子說她先生最近工作不太順利，睡不好、吃不好，兒子初步理解了爸爸；爸爸希望兒子將來深入體會(huì)|徹底明白。

（六）你對(duì)課文中的爸爸有什么看法？ 談?wù)勀愕睦斫?，說說你的看法。

生：我非常喜歡文中的爸爸，他的愿望很真實(shí)，并不是為了讓孩子作業(yè)的高分就很虛偽。

生：我喜歡這個(gè)爸爸，因?yàn)樗嫘暮蛢鹤咏徽劊鲞M(jìn)了父子之間的親情。

生：我也喜歡，因?yàn)榘职趾軜酚^。

生：我喜歡這個(gè)爸爸，因?yàn)樗茱L(fēng)趣，他的話還很有哲理：只有自己不煩惱，才是最好的愿望，也是最難的愿望。

教學(xué)預(yù)設(shè):學(xué)生會(huì)有理解和不理解兩種觀點(diǎn)，讓學(xué)生說說原因，老師不評(píng)價(jià)對(duì)錯(cuò)。

（七）爸爸為什么會(huì)有這樣的愿望？結(jié)合自己對(duì)父母的采訪說一說父母對(duì)書中爸爸這三個(gè)愿望的看法。

1.學(xué)生談一談自己家長(zhǎng)對(duì)書中爸爸這三個(gè)愿望的看法。2.老師結(jié)合自己的生活體驗(yàn)談?wù)勏敕?，幫助學(xué)生理解課文。

師：爸爸屬于中年人，有自己的工作需要完成，需要負(fù)擔(dān)全家的生活費(fèi)用，要照顧老人，孩子。就像我們一樣，老人有病我們領(lǐng)著去看，孩子有病我們領(lǐng)著去看，自己有病自己看去。誰有問題都是我們的問題。所以，我贊成爸爸的觀點(diǎn)。

三、教師總結(jié)

兒子的作業(yè)得了高分，明白了爸爸不是在隨隨便便跟自己開玩笑。也許兒子明白的僅止于此，他沒有什么發(fā)愁的事，沒有什么不愉快的事，當(dāng)然吃得下、睡得著、笑得出來。不過，隨著兒子在成長(zhǎng)過程中遭遇挫折、遇到困難、嘗到人生百味時(shí)，他一定會(huì)理解爸爸的心愿。

作為孩子，希望你們應(yīng)多體諒家長(zhǎng)，多和家長(zhǎng)溝通，尊敬家長(zhǎng)，共同面對(duì)生活中遇到的問題，讓爸爸的愿望能夠?qū)崿F(xiàn)。

四、板書設(shè)計(jì)

24＊兒子的采訪

爸爸： 真實(shí) 認(rèn)真 兒子：用心聆聽、體諒父母 三個(gè)愿望：吃得下飯，發(fā)愣

睡得著覺 著急

笑得出來 失去控制

結(jié)果：兒子體諒父母 采訪和作文得了高分

第二篇：《兒子的采訪》教案

《兒子的采訪》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

教學(xué)目標(biāo):

1、理解課文內(nèi)容。了解爸爸的三個(gè)愿望實(shí)現(xiàn)起來不容易。

2、結(jié)合生活實(shí)際和課文內(nèi)容談自己的感受,并與他人進(jìn)行討論和交流。教學(xué)重點(diǎn)

知道爸爸有哪三個(gè)愿望，并根據(jù)三個(gè)愿望談自己的感受。體會(huì)文中爸爸所說：“要實(shí)現(xiàn)這三個(gè)愿望還真不太容易呢！”

教學(xué)難點(diǎn)：

理解爸爸為什么說三個(gè)愿望實(shí)現(xiàn)起來不容易。

一、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備，導(dǎo)入新課

同學(xué)們，今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)課文——《兒子的采訪》

二、初讀課文，學(xué)習(xí)本課的生字新詞，了解課文內(nèi)容，整體感知

1、初讀課文。

（1）讀準(zhǔn)字音，把文章讀通順。

（2）畫出不理解的詞語，利用查字典和聯(lián)系上下文的辦法進(jìn)行自學(xué)。

2、指名讀課文，檢查讀書效果。

3、讀課文思考：爸爸的三個(gè)愿望是怎樣的？想一想爸爸為什么會(huì)有這樣的愿望。你對(duì)這樣的愿望有什么想法？

三、細(xì)讀課文，理解課文內(nèi)容。

1、瀏覽課文，回答：爸爸的三個(gè)愿望是怎樣的？

2、讀課文，思考：聽了爸爸談的三個(gè)愿望，兒子的想法是什么？有怎樣的表現(xiàn)？想象一下他當(dāng)時(shí)的心情。

點(diǎn)撥：兒子理解爸爸的愿望嗎？為什么？

3、畫出有關(guān)的句子，談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

四、拓展延伸

1、學(xué)生談一談自己的體會(huì)，談一談自己的爸爸媽媽。點(diǎn)撥：（1）你理解爸爸的三個(gè)愿望嗎？為什么？

（2）你在生活中有吃不下飯、睡不著覺、笑不出來的時(shí)候嗎？想想都是什么時(shí)候?

（3）你的父母有吃不下飯、睡不著覺、笑不出來的時(shí)候嗎？你知道他們什么時(shí)候這樣嗎？為什么會(huì)這樣？

2、教師適時(shí)引導(dǎo)，幫助學(xué)生理解。

文中的爸爸就像我們的父母一樣，是成年人，他們有自己的工作，有自己的事業(yè)，還要照顧全家人的生活，他們上有老，下有小，被種種事務(wù)束縛著，很多時(shí)候，由于生活的磨難或重?fù)?dān)使他們睡不著覺，吃不下飯，笑不出來，所以，我非常理解爸爸的愿望，同學(xué)們你們現(xiàn)在怎么看爸爸的愿望，怎么看你們的父母？

3、引導(dǎo)學(xué)生談?wù)剬W(xué)了本課后，你怎樣看自己的父母？

五、總結(jié)本課教學(xué)。

今天，我們通過學(xué)習(xí)《兒子的采訪》這篇課文，了解了爸爸的三個(gè)愿望，明白了爸爸的三個(gè)愿望并不是在開玩笑。文中的兒子正如我們，年齡尚小，也許沒有什么發(fā)愁的事，沒有什么不愉快的事，當(dāng)然吃得下、睡得著也笑得出來。不過，隨著年齡的增長(zhǎng)，隨著在成長(zhǎng)過程中遭遇挫折、遇到困難、嘗到人生酸甜苦辣時(shí)，相信文中的兒子一定會(huì)理解爸爸的心愿，也正如我們一定也會(huì)我們的父母。所以老師今天想嚴(yán)肅地對(duì)大家說，作為孩子我們應(yīng)多體諒家長(zhǎng)，尊敬家長(zhǎng)，多和家長(zhǎng)溝通，讓爸爸的愿望能夠?qū)崿F(xiàn)，讓我們的父母能夠真正地吃得下飯、誰得著覺、笑得出來。

教學(xué)反思

《兒子的采訪》這篇課文通過兒子采訪爸爸，了解了爸爸的三個(gè)愿望，即吃得下飯，睡得著覺，笑得出來。兒子不明白這三個(gè)看似簡(jiǎn)單的愿望其實(shí)是很實(shí)現(xiàn)的。對(duì)于這篇課文的內(nèi)容，由于是高年級(jí)的學(xué)生，他們很容易理解文章的字面意思，但深層含義，學(xué)生就未必都能體會(huì)到。為此，我在設(shè)計(jì)這課時(shí)，主要考慮的環(huán)節(jié)是引導(dǎo)學(xué)生了解父母，理解父母，懂得父母身負(fù)多重壓力與重?fù)?dān)，這三個(gè)愿望真的很難實(shí)現(xiàn)。通過這個(gè)環(huán)節(jié)的展開，實(shí)施情感教育。從實(shí)際授課的效果看，學(xué)生基本懂得了父母的不易，可以說情感目標(biāo)實(shí)現(xiàn)得很順利。但本課在設(shè)計(jì)上，我認(rèn)為還可以在最后繼續(xù)拓展，讓孩子們?yōu)樽约旱母改赣H身做一件有意義的事情，這樣，就更能深化本課的情感主題了。

第三篇：兒子的采訪的教學(xué)設(shè)計(jì)

24＊兒子的采訪

教材：冀教版小學(xué)語文六年級(jí)上冊(cè) 綜合學(xué)習(xí)五：生活的啟示 課時(shí)：1課時(shí) 授課人：蔡瑜

授課對(duì)象：小學(xué)六年級(jí)學(xué)生 授課時(shí)間：2013年12月6日 教材分析：

《兒子的采訪》是一篇略讀課文，主要是寫爸爸的三個(gè)愿望及兒子對(duì)此的反應(yīng)何表現(xiàn)，課文的生字詞較少，學(xué)生通過自主閱讀，能很容易的了解課文的基本內(nèi)容，難點(diǎn)在于理解爸爸的三個(gè)愿望背后的含義和體會(huì)父母工作生活的不易。學(xué)生分析

由于六年級(jí)的小學(xué)生的知識(shí)水平達(dá)到一定的層次，閱讀能力也得到很大提高，通過自主閱讀，他們能正確地理解這篇課文的表層含義。但由于學(xué)生從小所接受的教育和父母對(duì)他們的期望都是要樹立遠(yuǎn)大崇高的理想，而課文中爸爸的三個(gè)愿望卻如此“簡(jiǎn)單”，所以他們很難理解爸爸的這三個(gè)愿望深層次的含義和體會(huì)到父母工作、生活的不易。教學(xué)目標(biāo)：

1.正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文的基本內(nèi)容。2.聯(lián)系生活實(shí)際，運(yùn)用采訪的方式了解父母對(duì)人生三個(gè)愿望的感悟。3.體會(huì)爸爸的三個(gè)愿望的含義，明白父母工作、生活的不易，能體諒父母。重難點(diǎn)分析

教學(xué)重點(diǎn)：理解爸爸的三個(gè)愿望的內(nèi)容和深層次含義。

教學(xué)難點(diǎn)：理解爸爸的這三個(gè)愿望的深層次含義，體會(huì)父母工作、生活的不易。教學(xué)方法：講授法、問答法、讀書知道法、情景教學(xué)法、合作教學(xué)法 課前準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)過程

一、師生談話，導(dǎo)入新課。(交流預(yù)習(xí)）

（一）同學(xué)們，今天我們要學(xué)的課文是《兒子的采訪》，那你們知道什么是采訪嗎？ 生：像記者一樣的工作、問別人一些問題并做相關(guān)的記錄

師：采訪就是搜集尋訪。也專指新聞采訪，即記者為取得新聞材料而進(jìn)行的調(diào)查、訪問等活動(dòng)。

2采訪自己的父母，了解他們家長(zhǎng)的愿望和夢(mèng)想，并讓家長(zhǎng)談?wù)剬?duì)課文中爸爸的三個(gè)愿望的看法，并做好相關(guān)的記錄。

五、板書設(shè)計(jì)

24＊兒子的采訪

爸爸： 真實(shí) 認(rèn)真 兒子：用心聆聽、體諒父母 三個(gè)愿望：吃得下飯，發(fā)愣、無可奈何

睡得著覺 著急、失望

笑得出來 失控、真的急了

結(jié)果： 采訪和作文得了高分 兒子初步理解了爸爸

六、教學(xué)反思

（一）以上的教學(xué)設(shè)計(jì)是我講完課之后修改過的，第一次進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，將一篇略讀課文的課時(shí)拉長(zhǎng)我2課時(shí)，當(dāng)時(shí)考慮是時(shí)間充裕些，講課沒那么著急。后來講完課之后，再回顧自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，發(fā)現(xiàn)2課時(shí)的安排會(huì)使內(nèi)容顯得拖沓，不夠緊湊，而且沒有充分利用學(xué)生自主學(xué)習(xí)和小組合作學(xué)習(xí)的能力，而是學(xué)習(xí)效率不高。因此，修改后的教學(xué)設(shè)計(jì)改為1課時(shí)，內(nèi)容更緊湊，由淺入深，更有層次感，在分析課文時(shí)，也是先讓學(xué)生進(jìn)行自主閱讀，以小組合作學(xué)習(xí)的方式解決問題，提高教學(xué)效率。

（二）學(xué)生分角色朗讀課文的環(huán)節(jié)可以更開放些，如：加入表演，讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象和創(chuàng)造，更生動(dòng)地表現(xiàn)人物的心理活動(dòng)特征，也能加深他們文本的理解。

（三）教師可以深入挖掘?qū)W生自主學(xué)習(xí)的能力，引導(dǎo)學(xué)生自己提出問題，而不是教師一直在提問題，學(xué)生被動(dòng)的回答問題。這樣也有助于提高學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性和提高自主學(xué)習(xí)的能力。

第四篇：采訪教案詳細(xì)

學(xué)習(xí)采訪（蘇教版六語上冊(cè)練習(xí)2）

教材分析：

《學(xué)習(xí)采訪》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文（蘇教版）六年級(jí)上冊(cè)第二單元練習(xí)中的口語交際內(nèi)容。是六年級(jí)“學(xué)會(huì)系列”的第一個(gè)內(nèi)容。采訪是人際交往中的一種較高層次的互動(dòng)活動(dòng)。旨在培養(yǎng)學(xué)生“樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見，說清楚自己的意見?！边@是新課標(biāo)對(duì)高年級(jí)段口語交際的要求。教學(xué)要求：

1、明確采訪中的基本注意點(diǎn)。

2、知道采訪的具體要求。

3、在實(shí)際活動(dòng)中學(xué)習(xí)采訪。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：如何列好采訪提綱 教學(xué)過程：

★課前準(zhǔn)備（提前一周布置）

學(xué)生：1近期內(nèi)注意觀看電視節(jié)目中的采訪節(jié)目。

2、記錄所看的采訪節(jié)目的采訪對(duì)象及記者所提問題。（注：記者所提問題能記住兩條即可）

教師：

1、收集不同類型的記者的人的采訪實(shí)錄。

2、制作課件。內(nèi)容為采訪實(shí)錄和記者的采訪提綱。

（接觸了解階段。學(xué)生對(duì)采訪這一形式并不陌生，電視及日常生活中常見。但平時(shí)大家都是以觀眾、旁觀者的身份，關(guān)注點(diǎn)往往集中在被采訪者的身上。此次的課前準(zhǔn)備，旨在讓學(xué)生轉(zhuǎn)變觀察點(diǎn)，留意采訪者是怎樣進(jìn)行采訪的，為本次“學(xué)習(xí)采訪”積累經(jīng)驗(yàn)。）★課堂教學(xué)：

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們有過做小記者的經(jīng)歷嗎？那么你們肯定見過記者采訪？回想一下看到記者采訪的場(chǎng)面你有什么想法？（勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、威風(fēng)）當(dāng)好一名記者，首先得學(xué)會(huì)采訪。采訪是新聞工作的首要任務(wù)，是報(bào)道成敗的關(guān)鍵，也是記者工作成敗的關(guān)鍵。美國《塔爾薩論壇報(bào)》記者鮑森，福爾斯曼甚至這樣認(rèn)為：“筆下的功夫不強(qiáng)，照樣能當(dāng)一名出色的記者，但不善于采訪是絕對(duì)當(dāng)不好記者的?！蹦敲床稍L有什么要求呢？今天，我們就一起來探討這個(gè)問題。（板書課題）

1、談話激趣：最近同學(xué)們都看了哪些采訪節(jié)目？

2、實(shí)錄再現(xiàn)：出示采訪錄像片段。（要求：看的時(shí)候要認(rèn)真、仔細(xì)，并想想你從中看懂了什么？）

3、討論：看了這段錄像有什么發(fā)現(xiàn)？

4、歸納出采訪的基本注意點(diǎn)：

（1）、采訪要有目的性，要明確需了解哪些方面的內(nèi)容，即確定采訪主題。

（2）、確定采訪的對(duì)象，列好采訪提綱。（采訪前把準(zhǔn)備提出的問題一一列出，再排個(gè)隊(duì)，即先問什么，接著問什么，最后再問什么，做到心中有數(shù)。這一點(diǎn)，對(duì)剛剛學(xué)做采訪的人尤為重要。）

(3)、采訪過程中提問要有禮貌，語言要得體。（如主動(dòng)自我介紹、采訪開始和結(jié)束時(shí)要問好及致謝。態(tài)度自然大方、問題既有價(jià)值，又易于回答。）

(4)、采訪時(shí)要注意對(duì)重要內(nèi)容做好記錄。（采訪中要做到一個(gè)有心人，注意被采訪對(duì)象的動(dòng)作、舉止、神態(tài)，盡量又快又準(zhǔn)地記錄被采訪者的話語，至少記錄下要點(diǎn)，如一些數(shù)據(jù)、精彩的語言等。采訪后要趁熱打鐵，邊聽錄音，邊整理記錄。）

5、小結(jié)：采訪要選好采訪的對(duì)象，還要想好要問的問題，列一個(gè)采訪提綱，在采訪的過程中要注意傾聽，也可以做些記錄。記錄中需要寫哪些內(nèi)容？隨著學(xué)生的回答板書： 采訪目的、采訪時(shí)間、采訪地點(diǎn)、采訪對(duì)象、采訪者、采訪提綱 采訪記錄： 問： 答： 采訪感受：

（學(xué)習(xí)采訪階段。在學(xué)生歸納時(shí)，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生抓住問題的中心，讓學(xué)生明確采訪中的注意點(diǎn)及本次采訪的具體要求。尤其是采訪提綱的擬定，要依據(jù)采訪對(duì)象的身份、特點(diǎn)而定，要有目的性、針對(duì)性。）

二、開展現(xiàn)場(chǎng)采訪活動(dòng)

1、集體討論：確定采訪對(duì)象，列好采訪提綱。（采訪對(duì)象可是老師或同學(xué)）（1）采訪同學(xué)：

討論采訪誰？為什么要對(duì)他進(jìn)行采訪？（張凌雁、白金浩、李泉臻、李鑫、鹿迪 討論想了解什么？

張凌雁：（特點(diǎn)：字寫得好）想了解怎樣把字寫好？

白金浩：（特點(diǎn)：數(shù)學(xué)成績(jī)優(yōu)異）想了解他學(xué)好數(shù)學(xué)的秘訣？ 李鑫：（特點(diǎn)：籃球打得好）想了解他如何練習(xí)打籃球的？ 董昭陽：（特點(diǎn)：體育健將）想了解她如何鍛煉身體？

（2）現(xiàn)場(chǎng)采訪，師生共同參與。（請(qǐng)記者和采訪對(duì)象在講臺(tái)上就坐，進(jìn)行采訪。如采訪對(duì)象相同，可多名記者共同參與活動(dòng)。）（3）采訪結(jié)束后請(qǐng)現(xiàn)場(chǎng)同學(xué)打分進(jìn)行評(píng)議。（對(duì)現(xiàn)場(chǎng)評(píng)出的優(yōu)秀采訪小組老師為其頒發(fā)獎(jiǎng)狀。）

2、采訪現(xiàn)場(chǎng)的老師：

（1）討論采訪誰：（校長(zhǎng)、書記、教導(dǎo)主任、大隊(duì)輔導(dǎo)員、班主任或聽課的其他老師）（2）討論采訪提綱：

校長(zhǎng)：（特點(diǎn)：學(xué)校最高管理者）想了解他管理學(xué)校的一些理念，并想向她表達(dá)一些同學(xué)們的心聲。

大隊(duì)輔導(dǎo)員：（特點(diǎn)：少先隊(duì)的負(fù)責(zé)人）想了解她今后如何更好地開展我校的少先隊(duì)活動(dòng)？并想向她提出一些建設(shè)性的意見。

班主任：（特點(diǎn)：教了我們一個(gè)月的新老師）想了解黎老師的日常工作情況。（3）如果人家不愿意接受你的采訪怎么辦？ 學(xué)生可以談出自己的想法（對(duì)學(xué)生進(jìn)行耐挫教育。）（4）現(xiàn)場(chǎng)開始采訪。評(píng)出優(yōu)勝小組頒獎(jiǎng)。

3、寫心得卡：學(xué)生談本次參加活動(dòng)的感受。鼓勵(lì)說出采訪后的真實(shí)感受。比如可以這樣說：我發(fā)現(xiàn)-------。我真佩服--------。沒想到----------。原來我以為--------，現(xiàn)在-----------。等等。

（制作、交流心得卡的目的：不但學(xué)會(huì)在交流中感受他人的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)還會(huì)欣賞班級(jí)中同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，為同學(xué)的優(yōu)良表現(xiàn)而驕傲。）

三、課外實(shí)踐活動(dòng)

實(shí)踐作業(yè)：鼓勵(lì)學(xué)生課后對(duì)其他的任課教師、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、其他同學(xué)等進(jìn)行采訪。下節(jié)課我們進(jìn)行交流匯報(bào)。

（實(shí)踐活動(dòng)階段。在具體的口語交際情境中，從示范采訪到人人參與采訪，讓每個(gè)學(xué)生都得到實(shí)踐的機(jī)會(huì)，學(xué)生的參與意識(shí)高漲。培養(yǎng)了學(xué)生“能當(dāng)眾說話，愿意與別人進(jìn)行口語交際，做到語句比較通順，態(tài)度大方，有禮貌。《新課標(biāo)》的能力。）

板書設(shè)計(jì)：

前

定主題

立對(duì)象

列提綱 采訪

中

有禮貌

言得體

做記錄

后

及時(shí)整理

寫感受

第五篇：新聞采訪教案（本站推薦）

新聞采訪寫作

小記者學(xué)習(xí)之：

新聞采訪基礎(chǔ)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)習(xí)新聞的基本知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心社會(huì)、提升對(duì)社會(huì)的觀察能力、形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀。

2、了解采訪的基本知識(shí)。

3、選擇新聞的基本知識(shí)。教學(xué)重、難點(diǎn)：目標(biāo)2、3 教學(xué)設(shè)想：

1、本課程作為校本科程，重在培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心社會(huì)、提升對(duì)社會(huì)的觀察能力、形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀。立足點(diǎn)放在：結(jié)合生活實(shí)際，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)生活，反映生活，吸收生活的智慧，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。

2、安排兩個(gè)課時(shí)。教學(xué)步驟：

一、導(dǎo)入：生活在信息社會(huì)，最突出的是新聞信息的獲取。如果讓大家自己選取信息，怎樣選取呢？下面我們來學(xué)習(xí)。

二、基本概念把握：

新聞―――新近發(fā)生或正在發(fā)生的事實(shí)客觀報(bào)道。

采訪―――凡是人們有計(jì)劃、有目的地收集材料。認(rèn)識(shí)事物的活動(dòng)，可以稱為調(diào)查研究。從根本上來說，記者的采訪活動(dòng)就是一種調(diào)查研究活動(dòng)。

新聞采訪寫作

記者―――調(diào)查、訪問、真實(shí)記錄客觀事實(shí)的人。

三、詳細(xì)了解：

（一）采訪是一種特殊的調(diào)查研究

1、選題的社會(huì)性

2、新聞采訪的時(shí)效性

3、廣泛性

4、選材的生動(dòng)性

（二）如何獲得采訪線索

新聞線索是新聞事實(shí)的苗頭或信號(hào)。有了新聞線索，有編輯部獲得，然后指定記者去采訪。但大多數(shù)新聞線索卻要靠記者去撲捉。

1、耳朵和眼睛的功力。

2、報(bào)刊、廣播、電視等新聞媒介。

3、從讀者來信、群眾來電中。

4、廣交朋友，建立自己的情報(bào)網(wǎng)。

（三）采訪前的準(zhǔn)備工作

1、對(duì)采訪的題目的基本情況要了解。

2、相關(guān)的資料準(zhǔn)備：資料準(zhǔn)備的內(nèi)容非常廣闊，不僅要有科技知識(shí)，還有各行各業(yè)的知識(shí)以及復(fù)雜的社會(huì)生活意識(shí)。

3、研究采訪對(duì)象：采訪對(duì)象有兩類，一類是只能作為提供他人或事實(shí)材料的消息來源，另一類本身就是報(bào)道對(duì)象，即新聞人物。

4、思想準(zhǔn)備。

5、問題準(zhǔn)備 ：記者提出的問題，最好在采訪準(zhǔn)備好時(shí)就設(shè)計(jì)好，特別是初當(dāng)記者的，應(yīng)在本子上記上幾個(gè)、十幾個(gè)最重要的問題，做到心中有底。

6、物質(zhì)準(zhǔn)備。

7、發(fā)稿準(zhǔn)備。

（四）怎樣選擇新聞？

選擇新聞?dòng)幸粋€(gè)標(biāo)準(zhǔn)，就是新聞價(jià)值。必須是新發(fā)生的事實(shí)或新發(fā)現(xiàn)的事實(shí)：這個(gè)事實(shí)必須帶有新的信息，這些信息必須能引起人們的普遍興趣。

新聞采訪寫作

1、熟悉實(shí)際情況：新聞是新近發(fā)生的重要事實(shí)的報(bào)道。但是，尋找新聞卻不能一開始就把眼睛盯在新的事實(shí)上，而必須首先熟采舊的事實(shí)，熟采了實(shí)際情況，就等于在腦子里畫出了一條清晰的地平線。

2、要時(shí)刻處于采訪狀態(tài)。

3、要求記者具有新聞敏感。

（五）活動(dòng)：小記者分組模擬采訪

（六）自我總結(jié)模擬采訪