三個兒子教案 篇1

【教學(xué)目標(biāo)】

1、會認(rèn)6個生字，會寫9個字。

2、分角色朗讀課文，讀準(zhǔn)人物說話時的語氣。

3、欣賞課文，懂得要朝陽區(qū)父母的道理。

【教學(xué)重點(diǎn)】

掌握生字新詞，能正確、有感情地朗讀課文。

【教學(xué)難點(diǎn)】

明白老爺爺說話的意思，懂得要孝敬父母的道理。

【教具、課件】

小黑板、幻燈片。

第一課時

一、揭示課題

1、教師說：

三個媽媽拎著很重的一桶水回家，這時她們的三個兒子迎面跑了過來。同學(xué)們想想三個兒子會有什么表現(xiàn)呢?

2、板書課題。

二、指導(dǎo)自學(xué)

1、輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音。

2、畫出不理解的詞，或聯(lián)系上下文理解詞義。

3、想一想課文寫了一件什么事?

三、檢查自學(xué)情況

1、指名讀課文，正音：

沉甸(dian) 胳膊(bo)

2、理解詞語：

特別：特殊，不平常的，超出一般的。

四、指導(dǎo)閱讀第一至六自然段

1、默讀第一至六自然段。

2、從書中畫出三個媽媽說的話，出聲讀一讀：

⑴ 一個媽媽說：“我那個兒子既聰明又有力氣，誰也比不過他?！?/p>

⑵ 又一個媽媽說：“我那個兒子唱起歌來好聽極了，誰都沒有他那樣的好嗓子?！?/p>

⑶ 這個媽媽說：“有什么可說的，他沒有什么特別的地方?！?/p>

3、分組討論：

她們的話分別是什么意思?她們各自用怎樣的語氣說?

(從“誰也比不過他”，看出第一個媽媽認(rèn)為自己的兒子最聰明、最有力氣;從“誰都沒有他那樣的好嗓子”，看出第二個媽媽認(rèn)為自己的兒子歌聲最好聽。兩位媽媽用夸獎，甚至夸耀的語氣說。從“他沒有什么特別的地方”，看出第三個媽媽認(rèn)為自己的兒子和其他的兒子是—一樣的，沒有超出一般的。這位媽媽用平常的語氣。)

4、指導(dǎo)讀三個媽媽說的話，體會語氣：

采取分組練讀、集體賽讀的形式。

五、鞏固

分角色有感情讀。

第二課時

一、檢查復(fù)習(xí)

1、三個媽媽在打水時，怎么說自己的兒子?

(一個媽媽說：“我那個兒子既聰明又有力氣，誰也比不過他?！庇忠粋€媽媽說：“我那個兒子唱起歌來，好聽極了，誰都沒有他那樣的好嗓子?！绷硪粋€媽媽說：“他沒有什么特別的地方?！?

2、接下來發(fā)生什么事了?

二、指導(dǎo)閱讀第七至十三自然段

1、輕聲讀第七自然段，想：主要講什么?

⑴ 完成填空：

一桶水可重了!水__________，三個媽媽__________，胳膊都了__________，腰也了__________。

⑵ 你從填上的詞語中體會到什么?

(水桶里的水很滿，三個媽媽提著水很吃力。)

⑶ 假如是是你拎著這么重的水桶,此時你在想什么?

(真想有人來幫忙……)

2、這時，迎面跑來三個孩子。他們各自有什么表現(xiàn)呢?

⑴ 邊讀邊畫出有關(guān)句子：

① 一個孩子翻著跟頭，像車輪在轉(zhuǎn)，真好看!

② 一個孩子唱著歌，歌聲真好聽。

③ 另一個孩子跑到媽媽跟前，接過媽媽手里沉甸甸的'水桶，提著走了。

⑵ 抓動詞，體會最后一個孩子的想法和做法。

① 找動詞。

(跑到、接過、提著走。)

② 最后一個孩子是怎么想的?

(覺得媽媽特別辛苦?！案觳捕纪戳?，腰也酸了”，非常吃力。我來幫助媽媽提水吧!)

⑶ 看到這個孩子的做法，他的媽媽在想什么?一直跟在后邊的老爺爺心里在想什么?

鼓勵學(xué)生展開想象，充分說。

(他的媽媽在想：我的兒子真是長大了。雖然比不上第一個孩子翻跟頭，比不上第二個孩子歌聲動聽，但是他知道關(guān)心媽媽，知道幫助媽媽分擔(dān)。老爺爺心里在想：只有這個兒子看到了自己的媽媽吃力地拎著水桶，主動地接過水桶。他真是一個關(guān)心父母、體貼父母的好兒子。)

3、理解老爺爺說只看見一個兒子的意思。

三、說說你讀了這篇課文想到了什么?聯(lián)系自己的生活談一談。

(父母給了我們生命，養(yǎng)育我們很不容易。作為兒女，我們要處處關(guān)心父母、體貼父母。向課文中的最后一個兒子學(xué)習(xí)。)

四、練習(xí)繪聲繪色地講故事

1、分組練習(xí)。

2、指名匯報。

3、集體評議。

五、作業(yè)

把這個故事講給爸爸、媽媽聽。

三個兒子教案 篇2

第一課時

一、談話導(dǎo)入新課

你的媽媽愛你嗎？你的媽媽都為你做過什么？

反思一下：作為媽媽的兒女，我們曾為媽媽做過什么？

今天一起學(xué)習(xí)一篇新課文，會讓我們從中得到一點(diǎn)啟示。

板書課題：23.三個兒子（齊讀課題）

（這一環(huán)節(jié)是在教師的啟發(fā)下，讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活體驗自由述說。由反思進(jìn)入到課題的揭示，留給學(xué)生學(xué)文過程中讀中感悟、思考的空間和機(jī)會）

二、初讀課文，識記生字

老師范讀課文，學(xué)生邊聽讀邊看插圖，聽完后說說你聽懂了什么，還有什么不明白的問題。

學(xué)生帶著不明白的問題自讀課文，課文下面加拼音的生字多讀幾遍。

（以疑促思，以疑促讀，可以有效的提高閱讀效率。）

說說認(rèn)識了哪些生字朋友。（老師在黑板貼示生字卡片）

既聰明又有力氣 嗓子 拎著水桶 晃蕩 沉甸甸

（選擇個別重點(diǎn)字進(jìn)行指導(dǎo)）

開火車認(rèn)讀生字詞，鞏固識字成果

（生字的學(xué)習(xí)經(jīng)歷 讀準(zhǔn)字音——分辨字形——鞏固識記的認(rèn)識過程，盡可能的建華、明了，最多的留給學(xué)生自主掌握的機(jī)會）

再次大聲，稍快速地讀課文，表明自然段。（1—13段）

三、深入學(xué)習(xí)，感悟內(nèi)涵

開火車讀課文，其他同學(xué)邊聽邊思考兩個問題，可以動筆劃出答案：1.課文中出現(xiàn)了哪些人物？2.在三個媽媽眼里，這是三個怎樣的兒子？

（邊聽邊想邊劃是一種良好的讀書習(xí)慣，“不動筆墨不讀書”的習(xí)慣要從低年級開始培養(yǎng)）

學(xué)生聽讀后回答：1.課文中的人物——三個兒子、三個媽媽、一位老爺爺。（板書）

2.一個媽媽說：“我的兒子既聰明又有力氣，誰也比不過他?！?/p>

有一個媽媽說：“我的兒子唱起歌來好聽極了，誰都沒有他那樣的好嗓子?！?/p>

這個媽媽說：“有什么可說的.，他沒有什么特別的地方?！?/p>

指導(dǎo)三個媽媽說話的不同語氣的朗讀，前兩個媽媽的話顯出自豪、得意，語速快、語調(diào)高，第三個媽媽的話顯得平靜，語調(diào)平穩(wěn)。

（結(jié)合學(xué)生的生活體驗，練習(xí)有感情的朗讀，讀好人物對話的不同語氣，可以幫助學(xué)生更好的理解、體會課文內(nèi)容）

師生四人分角色朗讀1—6段，讀出不同的語氣。

學(xué)生四人小組練習(xí)后展示成果。

談話過渡：通過學(xué)習(xí)1—6段課文，我們知道課文中確實是有三個兒子，可是，老爺爺卻不是這么認(rèn)為的，老爺爺是怎么說的呢？

指導(dǎo)朗讀第13段老爺爺說的話，讀好反問的語氣，讀出意味深長。

（采用跳躍式教學(xué)法，巧妙過渡到第13段，使學(xué)生產(chǎn)生自主閱讀、主動探究的愿望）

同桌討論、交流，可以動筆劃劃：為什么老爺爺說他只看見了一個兒子？他看見了哪一個兒子？

借助課文9、10、11段幫助理解：幫媽媽提水的兒子有優(yōu)秀的品質(zhì)、美好的心靈，懂得孝敬父母、關(guān)愛別人，這樣的兒子才是好兒子，才是真正的好兒子。

（利用教材的空白處，發(fā)揮學(xué)生的想象，從人物的行動推向人物的內(nèi)心，從而更全面、深入的了解人物的品質(zhì)特點(diǎn)，引領(lǐng)學(xué)生通過有感情的朗讀感悟、理解課文內(nèi)容，再進(jìn)行語言訓(xùn)練，討論課文的中心問題，循序漸進(jìn)，水到渠成，既訓(xùn)練了學(xué)生的語言，又解決了課文地重點(diǎn)問題，一箭雙雕）

四、課堂小結(jié)，布置作業(yè)。

學(xué)生通讀全文，從中得到屬于自己的體會。

老師小結(jié)，點(diǎn)明課文內(nèi)涵。

布置作業(yè)，延伸課文內(nèi)容：其他兩個媽媽聽了老爺爺?shù)脑挄趺聪?？回去后和爸爸媽媽一起討論?/p>

第 二 課 時

一、復(fù)習(xí)

指明分段朗讀課文。

回顧上節(jié)所學(xué)：為什么老爺爺說他只看見了一個兒子？

交流上節(jié)作業(yè)：其他兩個媽媽聽了老爺爺?shù)脑捠窃趺聪氲模?/p>

（出示要求會認(rèn)的生字詞卡片）開火車認(rèn)讀。

二、寫字指導(dǎo)

指導(dǎo)把字寫正確，重點(diǎn)指導(dǎo)易錯字：“蕩”字是上下結(jié)構(gòu)，“拎”“桶”“膊”字中的點(diǎn)不要漏寫。

指導(dǎo)把字寫美觀，學(xué)生認(rèn)真觀察范字，老師范寫指導(dǎo)，學(xué)生練寫

三、完成課后練習(xí)“讀讀說說”

三個兒子教案 篇3

[教學(xué)目標(biāo)]

1、學(xué)習(xí)課文中的六個生字。

2、正確、流利地朗讀課文，3、能帶有感情地讀好人物的對話。

4、基本讀懂課文的主要內(nèi)容，5、從課文的語句中基本體會作者表達(dá)的思想感情。

6、基本懂得兒女應(yīng)該以實際行動為父母分擔(dān)生活重?fù)?dān)的道理。

[教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)]

準(zhǔn)確、流利地朗讀課文，能帶有感情地讀好人物的對話。

基本懂得兒女應(yīng)該以實際行動為父母分擔(dān)生活重?fù)?dān)的道理。

[教學(xué)準(zhǔn)備]

生字卡片、課件

[教學(xué)過程]

導(dǎo)入新課：

師：同學(xué)們，今天我們一起來學(xué)習(xí)23課，請跟我一起寫課題（板書課題）

請全班齊讀課題——23 三個兒子

學(xué)習(xí)生字：

1、師：請同學(xué)們自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、師：同學(xué)們讀書真認(rèn)真啊。老師也沒閑著，我把課文中的生字小地雷都挖出來了。大家集中注意力，用自己最喜歡的方式認(rèn)真記一記，待會老師可要點(diǎn)兵點(diǎn)將，引爆地雷。

3 師：點(diǎn)兵——點(diǎn)將（CAI:生字小地雷，指名讀，讀好了放一個煙花）

師：好，一炮打響！真是個出色的排雷兵。

哎呀，小地雷怎么沒炸響呀！再讀讀看。

4、拎：做一個拎的動作給我看看。

晃：有什么好辦法記住這個字？

甸：單個字讀dian 組成詞語就讀dian（這里直接告訴學(xué)生）

桶：還可以組成什么詞？

5、地雷掃清了，我們的識字小火車一定能順利開到終點(diǎn)。“小小火車開起來，（轟隆轟隆快快開）”

三、學(xué)習(xí)課文：

1、自讀自悟，體會三個媽媽說話的語氣。

師：哎喲，小朋友們真能干呀，這么短的時間里記住了所有生字，媽媽看了一定會夸獎你的．她會說些什么？

誰還能把媽媽表揚(yáng)你時的表情和動作做一做？

2、師：今天，有三個媽媽也在夸獎自己的孩子，請再讀讀課文，邊讀邊把三個媽媽評價孩子的話用橫線畫下來。

師：你們都找到了哪幾句話呀？（真不錯！找得可真準(zhǔn)?。?/p>

3、（課件：第一個媽媽的話）

師：誰來讀？

還有誰讀得比他更像媽媽？

好，和這位親愛的媽媽握握手，我知道了，你的孩子力氣大所以你很自豪，是嗎？那咱們就帶著這種體會一起來讀讀。

（課件：第二個媽媽的話）

師：誰來讀讀第二個媽媽說的話？

你兒子歌唱得這么棒，你心情怎么樣？

這位媽媽，你的感受怎樣呢？

（課件：第三個媽媽的話）

師：誰來讀？

好！請你來！

（1）“有什么可說的，他沒有什么特別的地方?！痹谶@個媽媽眼里，兒子怎么樣？

生1：也許是說她的兒于既不聰明，也沒有力氣。

生2：也許是說她的兒于既不會唱歌，嗓子也不好聽。

生3：也許是她的兒子太普通，沒有什么特別的。

生4：也許是她媽媽不愿在別人面前夸耀她的兒子，要留一手。

（2）師：那咱們就帶著自己的體會一起來讀讀最后一個媽媽說的話吧！

6、師：讀得真棒！我有個小建議，要是你們在讀的過程中還加上一些媽媽的動作和表情，這樣的話你就會更像媽媽了。請同學(xué)們在四人學(xué)習(xí)小組內(nèi)一起來練練三個媽媽的話。

請第一個媽媽？

第二個媽媽？

第三個媽媽？

媽媽的表情和動作呢！

（二）朗讀感悟，挖掘孩子內(nèi)心的想法。

師：小朋友讀得真好，真像一群可愛的媽媽。三個媽媽打了水，拎著水桶回家去，請看——

出示課件（提水艱難圖片）：看到這副畫，你有什么感受嗎？

師：是啊，水很重，三個媽媽很累！課文中有一個自然段也寫了這副畫的內(nèi)容，看看哪個小朋友能夠找到這句話！請你讀！

唉呀，這水太沉了，三個媽媽多累呀，我也想讀讀這段話，可以嗎？那你們能給我提點(diǎn)好建議嗎？告訴我該怎么讀？

4、師：哦，謝謝！那我來試試！

呵呵，我讀得怎么樣？

師：噓！想不想知道我為什么讀得這么好？因為我在一邊讀的時候，一邊想像著媽媽提水艱難的畫面，一邊讀，一邊想，這也是讀好書的竅門哦！

師：你們也想試試嗎？女同學(xué)先讀！男同學(xué)來！

8、師：媽媽多累啊，如果你是這三個媽媽的兒子，看到媽媽提水這么辛苦，你會怎么做？怎么說呢？

（三）領(lǐng)悟文章的深層含義的環(huán)節(jié)，拓展練習(xí)

1、師：小朋友，你們真了不起，小小年紀(jì)就懂得了關(guān)心、體貼媽媽，面對這種情況，課文中的三個兒子，他們是怎樣做的呢？

出示課件）請同學(xué)們自由地讀一讀。

師：下面我說上一句，請同學(xué)們來接下一句。

師：當(dāng)老爺爺看到這三個兒子的表現(xiàn)時，他說了一句話。

師：誰來讀讀老爺爺說的這句話。

誰再來讀。

師：聽了老爺爺?shù)脑挘阌惺裁磫栴}？

師：老爺爺看到的究竟是哪一個兒子？

師：老爺爺面前明明有三個兒子，可他為什么說第三個提水的'兒子才是媽媽真正的兒子呢？我不明白啦！你們能來幫幫我嗎？

師：哦，原來老爺爺只看到一個懂事、孝順、知道關(guān)心自己媽媽的好兒子。

10、師：當(dāng)?shù)谌齻€兒子接過媽媽沉甸甸的水桶時，前兩個媽媽會怎么說。

生1：瞧，您的孩子多么疼你！唉，您有一個好兒子。

生2（羨慕地）：您還說您兒子沒有什么特別的。

11 、師：聽了老爺爺?shù)脑?，又聽了前兩個媽媽對自己兒子的夸獎，這時候第三個媽媽對自己的孩子有了全新的認(rèn)識，如果下次有人再問起他的兒子

（出示課件：媽媽——說：“我的兒子——。”

12、師：第三個兒子真是個人見人愛的好孩子。在我們二乙班，也有許多這樣懂事的孩子，那你們在家是怎么為爸爸媽媽分擔(dān)辛勞的？你們有哪些讓爸媽快樂的金點(diǎn)子？

（出示課件：如果爸爸媽媽——，我就——）

13、師：還有那么多小手高高舉著，就讓我們給爸爸媽媽獻(xiàn)上一首愛的小詩吧！

14、師：孩子們，看到你們這么孝順，我想此時有很多爸爸媽媽都忍不住要來夸夸你們啦！

哪位家長愿意夸夸自己的孩子，機(jī)不可失，時不再來，請舉手示意。

6、小結(jié)

師：孩子們，今天你們的表現(xiàn)太出色啦，跟你們一起學(xué)習(xí)，享受讀書的樂趣，老師感到非?？鞓?！我會永遠(yuǎn)支持你們，相信你們是最棒的?。ㄕn件）

《三個兒子》教學(xué)設(shè)計

執(zhí)教者：朱微 時間 2016、5、15 教學(xué)目標(biāo)：

1、會認(rèn)6個字。

2、分角色朗讀課文，讀準(zhǔn)人物說話時的語氣。

3、欣賞課文的內(nèi)容，懂得要孝敬父母的道理。重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：認(rèn)字、朗讀課文。

2、難點(diǎn)：欣賞課文的內(nèi)容，懂得要孝敬父母的道理。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過程：

一、詩歌導(dǎo)入 出示《游子吟》，1、齊讀。

2、孩子們，這是一首表達(dá)誰對誰的愛的詩歌呢？

母親是我們最好的老師，母親用她的言語和行動陪伴我們長大，那么，我們又應(yīng)該這樣對待我們的父母呢？

今天，我們就一起來學(xué)習(xí)第23課《三個兒子》，3、板書課題

4、請同學(xué)們齊讀課題兩次。并指導(dǎo)“子”，輕聲。再讀

二、初讀課文，整體感知

1.孩子們，學(xué)課文之前，老師要檢查檢查，我們來復(fù)習(xí)一下學(xué)過的生字寶寶。想要挑戰(zhàn)嗎？我們做一個“摘星星”的游戲吧。（出事課件：拎水桶 聰明 沉甸甸 嗓子 胳膊 晃蕩 既然。男女生比賽）

2.孩子們真棒，恭喜孩子們，順利過關(guān)。生字寶寶們都躲藏在課文里了，我們?nèi)フ艺宜麄儼?！現(xiàn)在，我們就用自己喜歡的方式自讀課文，讀的時候讀準(zhǔn)字音，句讀通順，并想一想，這篇課文講了一個什么樣的故事。讀框架。（出示課件：學(xué)生讀讀文要求；學(xué)生讀文，教師巡視指導(dǎo)；學(xué)生討論并填空，再齊讀。）

三、細(xì)讀課文，品味情感。

1.孩子們，剛才我們知道了課文寫的是母親與兒子的故事，在故事里咱們先來看一看這三個兒子在媽媽的眼里是什么樣的。

（1）請大家讀一讀課文2-6自然段，將在媽媽眼里這是怎樣的三個兒子用橫線畫出來。

（2）點(diǎn)生分別說出三個媽媽是怎樣評價自己的兒子的。她們的心情是怎樣的？（體會媽媽的感情）

（3）分組比賽讀前兩位媽媽的句子。

讓我們一起帶著自豪與驕傲，像媽媽的樣子，豎起大拇指,露出得意的表情,一起來夸夸自己的兒子。

（4）指導(dǎo)孩子朗讀第三個媽媽的語句。

天下的媽媽都愛自己的孩子，在每個媽媽心目中自己的兒子都是最棒的。有的媽媽愛的驕傲、激昂，有的媽媽愛得謙虛、深沉。第三個兒子的媽媽就是這樣評價自己的孩子的。

出示課件：這個媽媽說：“有什么可說的，他沒有什么特別的地方?！彼恼Z氣是應(yīng)該是怎樣的呢？（謙虛）

2、指導(dǎo)學(xué)生朗讀媽媽打水的語句

（過渡語：天下的媽媽都愛自己的孩子，在每個媽媽心目中自己的兒子都是最棒的。有的媽媽愛的驕傲、激昂，有的媽媽愛得謙虛、深沉。無論怎么樣的評價媽媽們還是在勞作。媽媽們在干什么？）

媽媽們都把水打滿了，這桶可重了！課文是怎樣描述的？（出示第八自然段）

學(xué)生讀文并點(diǎn)生做動作，其他人齊讀。（理解“晃蕩”，“晃蕩”就是你捧著一碗滿滿的水，水在碗里左搖右晃，快要溢出來。）孩子們把書輕輕地放下，你可以輕輕地站起來，想像一下在你的面前就有這樣的一桶水，彎下腰，伸直手臂，抓住提手，胳膊用力向上提。帶著累的感覺讀。這桶水，真重呀?。◣熢u價）

3、這時候，三個媽媽最需要的是什么呢？ 回家的路上，迎面跑來三個兒子，他們在做什么？

4、孩子們在做什么？

（1）默讀9-11段用波浪線畫出每個孩子的做法。

（2）點(diǎn)生分別找出三處描述兒子的做法的句子，點(diǎn)生讀，齊讀。（板書：翻跟頭 唱歌 幫媽媽提水）

（3）學(xué)習(xí)用“一個（只）??一個（只）??另一個（只）??”說話。三個兒子：一個翻跟頭，一個唱歌，另一個幫媽媽提水。

（4）總結(jié)：下面這句話，幫我填填空吧！老師描紅了三個詞語，在以后的看圖寫話中，如果圖畫里出現(xiàn)了三者或三者以上的時候，就可以用到這樣的關(guān)聯(lián)詞，（5）請仔細(xì)觀察這幅圖畫，你看到了這些猴子在干什么？把這些話放在句子里呢？

（6）返回“三個兒子的做法”課件，孩子們，在媽媽希望兒子能幫她提水的時候，那個聰明而有力氣的兒子在翻跟頭，那個唱歌極好的孩子在唱歌，唯獨(dú)這個在媽媽口中沒什么特別的兒子（幫媽媽提水）。從他們?nèi)齻€的表現(xiàn)，可以看出他們分別是什么樣的人？（板書：聰明又有力氣、嗓子好、孝順）

（7）通過對三個兒子的了解，你更喜歡哪一個兒子呢？（點(diǎn)生答并說明理由）

5、孩子們，我們今天的課題是什么？（三個兒子）（1）跟在背后的老爺爺怎樣說的？看見的是哪一個兒子？（第三個）為什么？（因為只有善于行動，孝順父母，才是真正的好兒子。）男生：“三個兒子？”女生“不對吧，我可只看見一個 的兒子?！狈珠_讀。

（2）所以說，老老爺爺所看見的一個兒子是指一個______的兒子？（板書：孝敬父母的好孩子）

6、這時候，我想你一定有些話想說，請你對三個兒子說說話吧！聽了你們的話，三個兒子一定會有新的表現(xiàn)。咱們班的孩子真孝順??！

四、情感升華，內(nèi)化行為

孩子們，孝敬父母就是提一桶水這么的簡單。孝敬父母就是———（讀課件，播放背景音樂）

五、總結(jié)：

孝敬父母是中華民族的傳統(tǒng)美德，希望我們每一個中華兒女都將我們的傳統(tǒng)美德發(fā)揚(yáng)下去！讓我們在《弟子規(guī)》的吟誦中結(jié)束這堂課吧！謝謝孩子們?。úシ拧兜茏右?guī)》）

板書：

翻跟頭 聰明又有力氣

23、三個兒子 唱歌 嗓子好 孝敬父母好孩子

幫媽媽提水 孝順