第一篇：2013北師大版二年級數(shù)學(xué)上冊《分物游戲》教學(xué)設(shè)計(jì)

分物游戲

教材內(nèi)容：北師大版二年級上冊第七單元第58-59頁。教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能

1、的情境中，讓學(xué)生初步體驗(yàn)平均分的過程，體會平均分的含義。

2、理解平均分的方法。

3、通過分一分的活動，培養(yǎng)學(xué)生動手操作的能力。過程與方法

1、在課堂中創(chuàng)設(shè)操作性情境，組織一些以學(xué)生活動為主的練習(xí)，對一些實(shí)際問題通過自己動手演示，獲得學(xué)習(xí)成效。

2、動手操作“平均分”活動的設(shè)計(jì)，既鞏固和靈活運(yùn)用知識，又提高操作能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

1、初步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

2、經(jīng)歷與同桌討論、交流，培養(yǎng)合作精神。

教學(xué)重點(diǎn)：理解“平均分”的含義，感受平均分的過程。教學(xué)難點(diǎn)：初步體會有余數(shù)的“平均分”。教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

1、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入。

笨笨熊今天特別高興，你們知道為什么嗎？哦，原來，今天是笨笨熊十歲生日了。他特地邀請小伙伴們來家做客，準(zhǔn)備開一個生日聚會。看看都有誰來了？（出示“2只小猴、3只小兔、3只小狗）笨笨熊給好朋友們準(zhǔn)備了許多它們愛吃的東西，作為主人，它要把好吃的分給大家，下面讓我們來幫助笨笨熊一起動手分一分。引出課題：分一分。（板書：分一分）

二、實(shí)際操作，體會平均分

活動一：分桃子。

4個桃子要分給2只猴子，可以有幾種分法呢？用2個圓代替2只小猴，4根小棒來代替4個桃子，自己動手分一分。

學(xué)生先動手分一分，然后說一說是怎么分的。同桌討論分法并在全班匯報(bào)，說出各種分法。（可能出現(xiàn)3種分法）討論：如果把這3種分法分成兩類，你會怎么分？

小組討論、交流。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)分類標(biāo)準(zhǔn)：分到的桃子是否一樣多。最后得出：分到的一樣多，也叫“平均分”。

2、嘗試練習(xí)。

（1）同學(xué)們真能干，幫了笨笨熊一個大忙，分給2只猴子一樣多的桃子，令2只猴子都很滿意。不一會兒又來了2只桃子，笨笨熊又拿出了6個桃子，分給他們。這次笨笨熊可聰明了，很快就把桃子分給了他們，2只小猴拿到桃子非常滿意。你知道他是怎樣分的嗎？

學(xué)生討論、交流。（板書結(jié)果）活動二：分蘿卜

笨笨熊希望能把12個蘿卜公平地分給3只小兔，分的時候應(yīng)該注意什么？（每只小兔分到的蘿卜的數(shù)量一樣多。）自己分蘿卜，用圓代替蘿卜，用小棒代替蘿卜，擺出分的過程。

組織學(xué)生交流分的過程和結(jié)果：怎么分的？幾次分完的？結(jié)果是什么？（1． 每次分1根，分了4次，最后每只小兔分到4根蘿卜；

小結(jié)：剛才我們給小猴分了桃子，給小兔分了蘿卜，雖然我們分的過程不同，但最后讓它們都很滿意，因?yàn)榉滞旰笏鼈兎值玫亩家粯佣?，這種分法在數(shù)學(xué)中我們把它叫作“平均分。（板書：平均分）活動三：分骨頭

15根骨頭平均分給3只小狗，每只小狗分到幾根？ 討論：平均分給3只小狗是什么意思？（平均分給3只小狗，是指每只小狗分得同樣多。小組合作分一分。（一人拿學(xué)具分，其余三人扮演小狗；不同的同學(xué)可以采用不同的分法。

匯報(bào)：在投影上擺一擺分的過程。（5種分法）活動四：用畫圖的方法記錄分骨頭的過程。想把同學(xué)在投影上擺的過程記錄下來，怎么辦？

1、教師板書畫圖的過程。

2、學(xué)生自己畫分的過程。

3、匯報(bào)：投影展示畫報(bào)過程。

4、第三幅圖：靜態(tài)圖和動態(tài)圖。

小結(jié)：剛才同學(xué)們幫助笨笨熊用平均分的方法給小動物們分了好吃的，雖然同學(xué)的次數(shù)有多有少，但最后小動物們對分的結(jié)果都特別滿意，因?yàn)榉滞旰笏鼈兊玫降氖澄锏臄?shù)量都怎么樣？（學(xué)生回答：一樣多）

三、課堂練習(xí)

1． 基本練習(xí)

2． 變式練習(xí)（第2、3題）

小結(jié)：我們用平均分的方法分了許多生活中的物品，在分的過程中，你分了幾次才把物品分完，最后每一份分得的結(jié)果都同樣多

3． 拓展練習(xí)

四、課堂總結(jié)

說說這節(jié)課你什么收獲？

五、作業(yè)

回家和爸爸媽媽一起找一找，生活中還有哪些地方會用到平均分？

第二篇：北師大二年級數(shù)學(xué)上冊《分物游戲》教學(xué)設(shè)計(jì)

北師大版二年級數(shù)學(xué)上冊《分物游戲》教學(xué)設(shè)計(jì)

硤口驛鎮(zhèn)中心學(xué)校楊曉麗

【教學(xué)內(nèi)容】北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊58——59頁。

【教材分析】第七單元分一分與除法是學(xué)生第一次學(xué)習(xí)除法，且除法是比較難理解的數(shù)學(xué)概念，所以除法的學(xué)習(xí)應(yīng)該像學(xué)習(xí)加減乘一樣，需要加強(qiáng)數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)的積累，教材從簡單到復(fù)雜，安排了三次分物活動，重視操作對學(xué)生理解除法概念的支持作用，每一次的分物活動重點(diǎn)不同，本節(jié)課是第一個分物活動——分物游戲，讓學(xué)生通過把小數(shù)目實(shí)物進(jìn)行平均分的操作過程，初步體會平均分的意義，積累平均分物的活動經(jīng)驗(yàn)，通過三次分物游戲，引導(dǎo)學(xué)生逐步加深對平均分的理解，初步建立平均分的概念。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.在具體的問題情境中，經(jīng)歷把小數(shù)目的實(shí)物進(jìn)行平均分的操作過程。

2.初步理解平均分的意義，會畫圖或用語言表示平均分的過程與結(jié)果。

3.經(jīng)過與同伴進(jìn)行討論、交流平均分物的過程，體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。4.能解決小數(shù)目的平均分的簡單實(shí)際問題?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】初步理解平均分的意義

【教學(xué)難點(diǎn)】經(jīng)歷把小數(shù)目的實(shí)物進(jìn)行平均分的操作過程?！窘叹摺咳切?、圓片等學(xué)具、PPT課件?！窘虒W(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

同學(xué)們，你們喜歡過生日嗎？我們每位同學(xué)都有自己的生日，今天是小猴淘淘的生日，他邀請了好朋友來和他一起過生日，看看都有誰來了？（課件出示：2只猴子，3只小兔，3只小狗）淘淘還非常熱情，準(zhǔn)備了許多好吃的東西要分給大家?？墒窃趺捶帜?？下面我們一起幫助小猴分一分吧。（揭示課題：分物游戲）

二、動手操作，探究新知。

活動一：分桃子（初步體會平均分）

出示兩只小猴子，4個桃子?？梢栽趺捶?？有幾種分法？每只猴子可以分到幾個桃子？（4個人分為一小組，進(jìn)行討論有幾種分法）生匯報(bào)，教師演示分的過程。（讓學(xué)生觀察演示的幾種分法）感受分到的同樣多的這種分法很公平，突出“每份分的同樣多，就是平均分”。讓學(xué)生通過分桃子初步感知“平均分”的含義。

活動二：分蘿卜。（進(jìn)一步體會“平均分”的意義）

1.課件出示12個蘿卜、3只兔子的圖，學(xué)生看圖，說出信息。2.說明動手操作的活動要求。

3.學(xué)生利用手中的學(xué)具，動手操作，教師巡視，對于學(xué)困生加以指導(dǎo)。4.同桌交流自己的分法。

5.個別學(xué)生利用學(xué)具到黑板前演示、說明自己分的過程。通過學(xué)生動手，感知分的多樣性。

學(xué)生展示完幾種不同的分法后，教師引導(dǎo)學(xué)生：我們來看看最后每只兔子分到了幾根蘿卜？

生看圖回答：最后每只兔子分到了2 4根蘿卜。6.小結(jié)，引出“平均分”。

我們剛才用了這么多方法分蘿卜，雖然分的過程不同，但最后三只小兔都很滿意，因?yàn)樗鼈兎值玫奶}卜一樣多。

剛才我們給小猴子分了桃子，又給小兔子分了蘿卜，雖然大家分的過程不一樣，但是最后每只小猴子和每只小兔子都特別滿意，這是為什么呀？

生答：因?yàn)槊恐恍『镒臃值奶易右粯佣?，每只兔子分的蘿卜一樣多。教師介紹：像這樣每份分得一樣多，同樣多的分法，在數(shù)學(xué)中我們把它叫做“平均分”。（板書副標(biāo)題：平均分）

既然大家知道了什么是平均分？，那我要考考大家了?；顒?/p>

三、分骨頭。

1.直接出示把15根骨頭，平均分給3只小狗，每只小狗分到幾根？讓學(xué)生自己讀題，并說明白“平均分”的意思。

2.學(xué)生動手操作，教師巡視指導(dǎo)。

3.指名表述，口頭匯報(bào)分骨頭的過程。不管用什么方法，每只小狗都分到了 5根骨頭。如果沒有小棒，你怎樣能夠快速的想出，平均每只小狗分的一樣多呢？

4.同學(xué)們分的方法雖然很多，有的我們分了一次就分完了，有的分了兩次、三次甚至更多次，但是分到最后每一份都是一樣多的，這就是平均分。

5.小結(jié)：剛才我們用了“平均分”的方法幫淘淘給小動物們分了食物，雖然我們分的方法不一樣，但是最后每個小動物分的數(shù)量都一樣，大家都很滿意，淘淘為了感謝大家的幫忙，特意邀請大家一起去玩闖關(guān)游戲，有信心贏嗎？只要贏了一關(guān)就獎給你們一個獎?wù)?。那我們一起來看看?/p>

三、鞏固練習(xí)，再次感知。

（一）第一關(guān)（基本練習(xí)）1.插花（圈一圈，填一填）把9枝花插在3個花瓶里。2.分鉛筆（圈一圈，填一填）把14支鉛筆平均放在2個文具盒里。

學(xué)生用自己喜歡的方法，獨(dú)立完成，后全班交流。

（二）第二關(guān)（變式練習(xí)）

分杯子和分氣球。全班交流分的過3 程。

（三）第三關(guān)（拓展練習(xí)）

把18個橘子平均分成不同的份數(shù)。分組討論，然后匯報(bào)。（課件出示圖和題目）

四、聯(lián)系生活，拓展延伸。

總結(jié)：今天在你們的幫助下小猴淘淘度過了一個快樂的生日，你們在分物游戲的過程中知道了不管用什么樣的方法分，分到最后，每一份都是一樣多的，這就是平均分?，F(xiàn)在你能用自己的話說說什么是“平均分”嗎？或者舉個例子說一說。

五、作業(yè)設(shè)計(jì)。

回家和爸爸、媽媽一起找一找生活中哪些地方會用到“平均分”？ 【教學(xué)反思】

本節(jié)課，我首先創(chuàng)設(shè)情境，通過小數(shù)目分一分的操作活動，讓學(xué)生初步體驗(yàn)平均分的意義，再具體的操作過程中，有助于學(xué)生形成平均分的表象，促進(jìn)了學(xué)生認(rèn)知水平的發(fā)展。

教學(xué)時我強(qiáng)調(diào)人人都操作，每個人都要經(jīng)歷平均分的過程，這樣才能體驗(yàn)平均分的意義。雖然讓學(xué)生動手分了，但是時間有限，練習(xí)還是少了，且沒有多多的引導(dǎo)學(xué)生說完整的話。在以后的教學(xué)中，應(yīng)該吸取經(jīng)驗(yàn)，使整堂課的效果能夠更好。

第三篇：分物游戲二年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

二年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

《分物游戲》

教學(xué)內(nèi)容：新北師大版二年級上冊教學(xué)《分物游戲》 教學(xué)目標(biāo)：

1.在具體的問題情境中，經(jīng)歷把小數(shù)目實(shí)物進(jìn)行平均分的操作過程。

2.初步理解平均分的意義，會用畫圖（連一連、圈一圈）或語言表述平均分的過程與結(jié)果。

3.經(jīng)歷與同學(xué)討論、交流平均分物的過程，體會教學(xué)與生活的聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)：初步理解平均分的意義

教學(xué)難點(diǎn)：經(jīng)歷實(shí)物進(jìn)行平均分的操作過程 教具學(xué)具：小棒、圓片等 教學(xué)過程：

一、情境創(chuàng)設(shè)，激情導(dǎo)入

師：同學(xué)們，今天是小熊的生日，他邀請了很多好朋友還準(zhǔn)備了豐盛的食物，讓大家和他一起過生日，你們瞧(出示動物圖片）

二、動手操作，探究新知

1、活動一：分桃子

?學(xué)生邊動手分一分，邊說一說分的過程。?全班匯報(bào)交流。

2、活動二：分蘿卜

?學(xué)生幫小兔子分蘿卜，討論說說怎么分。?讓學(xué)生動手?jǐn)[一擺，老師提具體要求。?組織學(xué)生交流分法。④小結(jié)。

3、活動三：分骨頭

?幫小狗分骨頭，討論分法。?小組合作分一分。

?匯報(bào)：老師用磁鐵板演分的過程。

4、活動四：畫圖記錄分骨頭的過程

師：老師發(fā)現(xiàn)每次分都得用小棒很麻煩，想想有什么好的辦法嗎？ ?學(xué)生自己動手畫一畫分的過程。?學(xué)生匯報(bào)畫的方法。

小結(jié)：小熊很感謝大家為它解決的難題，表揚(yáng)大家都很聰明。

三、鞏固練習(xí)，再次感知

四、聯(lián)系生活，拓展延伸

師：在我們的生活中還有許多“平均分”，請你們回去之后，找找看有哪些地方需要用到“平均分”，下節(jié)課我們再來說一說。

教學(xué)反思：本節(jié)課是第七單元“分一分與除法”的第一課時，重點(diǎn)是讓學(xué)生經(jīng)歷把小數(shù)目實(shí)物進(jìn)行平均分，并讓學(xué)生經(jīng)歷“平均分”的過程，同學(xué)之間進(jìn)行交流，展示平均分的結(jié)果進(jìn)一步體驗(yàn)平均分的意義。本節(jié)課的教學(xué)活動，我設(shè)計(jì)了以小熊過生日進(jìn)行分物串聯(lián)整個教學(xué)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生體驗(yàn)感知平均分。教學(xué)中，讓學(xué)生主動建構(gòu)，師生、生生共同合作，共同探究，實(shí)現(xiàn)了由不知到知，學(xué)生的主體性、自主性得到了充分的體現(xiàn)。課堂上，能夠營造輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)過程，讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣。

但本節(jié)課教學(xué)中也存在許多不足，例如，只顧慮教學(xué)環(huán)節(jié)的展開，忽略了課堂上對學(xué)生適時的評價(jià)，過渡性語言還不夠提煉，要充分相信學(xué)生，讓學(xué)生充分展示自己。總之，今后還需要不斷的學(xué)習(xí)，努力鉆研教材，不斷提高自己教學(xué)水平！

第四篇：二年級數(shù)學(xué)上冊 分物游戲教案 北師大版

分物游戲

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生通過“擺一擺”“分一分”、“試一試”的活動，體會在分的過程中出現(xiàn)的不同情況，著重理解“平均分”，為學(xué)習(xí)除法打下基礎(chǔ)。

2、注重學(xué)生進(jìn)行操作，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。

3、經(jīng)歷與同學(xué)進(jìn)行討論、交流的過程，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。教學(xué)重點(diǎn)：理解“平均分”的含義，會將物體平均分。教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)、經(jīng)歷多種分法的操作過程。教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、每人20個圓片或者小棒。教學(xué)過程：

一、情景創(chuàng)設(shè)

1．談話：一天，猴哥哥和猴弟弟一起到山上摘桃子，倆人合作摘了8個桃子，回來后，開始分桃子。2.板書課題

二、問題探究

1.同學(xué)們幫他們想一想，8個桃子分給兩只小猴，每只小猴吃幾個好呢？（猴哥哥吃幾個？猴弟弟吃幾個？）

2.磁性黑板并貼上8個桃子圖片。師聽匯報(bào)后根據(jù)學(xué)生說的板書：

3.評價(jià)：同學(xué)們的分法都有道理，日常生活中我們分東西時常會碰到分得一樣多和不一樣多的事物。剛才分的這幾種方法，你們認(rèn)為哪種方法最公平呢？

板書:同樣多

4.請學(xué)生分小棒，老師巡視，指導(dǎo)。5.出示“小貓分魚”,要求分得同樣多, 6.出示小狗分骨頭,老師相機(jī)指導(dǎo),平均分=分的同樣多.三、體驗(yàn)感悟 3題師問：

一個奧運(yùn)會標(biāo)志須要幾個圓環(huán)。這些圓環(huán)可以拼幾個五環(huán)。

2.師出示 8本本子獎給近階段表現(xiàn)好的同學(xué)4位，第二次9本本子獎給上課積極思考、大膽發(fā)言的同學(xué)（4名）請全班同學(xué)幫老師想想平均每人可以分幾本？還剩幾本？ 針對（2）題，問：剩下的1本還能不能再分？

四、實(shí)踐應(yīng)用

1.試一試第5題，飛走了一半后，還剩幾只？

一半是什么意思。一共有幾只，這里的一半是幾只，還剩的一半是 幾只。2.下課后，請同學(xué)們

細(xì)心觀察，找一找生活中平均分的事物，和你的家人，朋友說一說

五、小結(jié)

這節(jié)課你們學(xué)的開心嗎？能說說你的收獲嗎？

六、布置作業(yè) 課堂作業(yè)本 板書設(shè)計(jì)

分桃子

一樣多、同樣多、平均分

1.8個桃子分給2個猴子，每個猴子分（4）個桃子 2.每只小貓分到（3）條魚 3.每只小狗分到（6）根骨頭

第五篇：新北師大版數(shù)學(xué)二年級上冊分物游戲教案

《分物游戲》教學(xué)設(shè)計(jì)

執(zhí)教者 李敏

學(xué)習(xí)內(nèi)容：

北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊第58-59頁“分物游戲”。教材分析：

本節(jié)課是第七單元“分一分與除法”的第一課時?！俺ǖ某醪秸J(rèn)識”是建立在“平均分”基礎(chǔ)上的。本節(jié)課就是通過對小數(shù)目實(shí)物“分一分”的操作活動，初步體會平均分的意義，積累平均分物的活動經(jīng)驗(yàn)。

教材提出了3個問題：引導(dǎo)學(xué)生一步步加深對平均分的理解。問題1分桃子：在不同的分法中，體會分法多樣性，引出“每份一樣多”的初步體會；問題2分蘿卜：進(jìn)一步體會平均分的意義；問題3分骨頭：體會平均分的過程并嘗試用畫圖表示分的過程。過程預(yù)設(shè)：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

我們班的小朋友最近表現(xiàn)特別好，今天上課李老師獎勵你們看看劉謙變魔術(shù)，你們愿意看嗎？ 生：愿意（播放視頻）

好看嗎？劉謙太厲害了。我們把熱烈的掌聲送給他。

二、探究新知

劉謙表演的非常的精彩，李老師希望今天小朋友們上課也能夠有非常精彩的表現(xiàn)?，F(xiàn)在先考考大家是否記得剛才的魔術(shù)。劉謙在分撲克牌時，他分了兩次，對嗎？（播放非平均分圖片）他第一次用10秒鐘把撲克牌分成了10堆，第一堆1張，第2堆2張??每堆撲克牌的張數(shù)都不一樣，也就是每份分得不一樣多，就是有的多有的少。這是劉謙的第一種分法。第二次他又分了一次撲克牌，分成了4堆，每堆都是13張（播放平均分牌圖片），也就是每份分得一樣多。這是劉謙的第二種分法。今天我們也像劉謙一樣來分分東西。（板書：分一分）請我們班樂于助人的小朋友們來幫小猴分分桃子，幫小兔分分蘿卜，幫小狗分分骨頭。

活動

一、分桃子。（感知“分”的含義，初步體會“平均分”）我們先來幫幫小猴分桃子。出示小猴分桃課件

（小手準(zhǔn)備）我們一起讀一下題，這4個桃子我們先像劉謙的第一種分法那樣，每份分的不一樣多，就是兩只猴子分的不一樣多，怎么分呢？ 生1：第一只猴子3個，第二只猴子1個 貼出對應(yīng)桃子圖 還可以怎么分？

生2：第一只猴子1個，第二只猴子3個 貼出對應(yīng)桃子圖，這樣也叫不一樣多。

剛才的這幾種分法，1個3個，3個1個都是每份分的不一樣多?？磥磉@種分法難不倒你們哦！那現(xiàn)在豎好你的小耳朵聽清楚李老師給你們的任務(wù)：請像剛才劉謙的第二種分法那樣分這4個桃子，應(yīng)該怎么分呢？ 生：每只猴子2個桃子 這是每份分得一樣多

活動

二、分蘿卜。（進(jìn)一步體會平均分的意義）接下來我們該幫小兔子分蘿卜了。課件出示分蘿卜圖：全班讀題 每只小兔要分得一樣多，怎么分呢？ 生：先數(shù)一數(shù)有多少根蘿卜 全班齊數(shù)，得出12根。

現(xiàn)在請小朋友們拿出12根小棒代替12根蘿卜，拿出3個原片代替小兔子來分一分，分之前老師還有一個小要求：你能不能把分的過程擺出來，讓同學(xué)們能夠一眼看出你每次分了幾根？學(xué)生動手操作。

李老師剛才發(fā)現(xiàn)小朋友們分的過程不一樣，有的一下子就分完了，有的分了好幾次。誰上來展示一下你是怎么分的？ 學(xué)生展示。生1：每只小兔4根 引導(dǎo)：你分了幾次？生：1次

每只兔子分幾根？生：4根 結(jié)果每只兔子分到了幾根？生：4根 板書：分了（）次

每次每只兔子分了（）根

結(jié)果每只兔子分到了（）根 把你分的過程和結(jié)果連起來完整的說一遍

生：我分了一次，每只兔子分4根，最后每只兔子分到了4根 有沒有不一樣的分法？ 生2展示2根2根分 請把分的過程和結(jié)果說一下 我分了2次，第一次每只兔子分了2根，第2次每只兔子分了2根，結(jié)果每只兔子分到4根。

觀察幾個同學(xué)擺的過程，你們發(fā)現(xiàn)哪里是相同的？哪里是不同的？ 生：同學(xué)們分的過程不同，但是每只小兔子都得到了4根蘿卜。

像這樣每份分得一樣多的分法，我們把它叫做——平均分。（板書：平均分）小朋友們看看剛才我們給小猴分桃子的幾種情況，哪種屬于平均分？ 生：第三種

小結(jié)；現(xiàn)在我們已經(jīng)知道了什么是平均分，那要想做到平均分，我們要注意什么呢？

生：要每份分得一樣多

我們分出來的結(jié)果要每份一樣多，那么在分的時候就要有序的來分，每次分的要一樣多，這樣就能做到平均分了。

活動

三、分骨頭。（嘗試用畫圖方式表示平均分）

我們忙著給小兔子分蘿卜，小狗著急了，它早就想吃骨頭了。我們趕快來幫小狗分分骨頭吧。課件出示分骨頭圖

現(xiàn)在自己讀題，平均分給3只小狗是什么意思？ 生：每只小狗要分得一樣多

請同學(xué)們拿出單子，像剛才分蘿卜那樣分一分，把你分的過程畫出來。展示學(xué)生所做

課件出示連線法：李老師這里也有一種畫法，你們看看看得懂嗎？這圖是什么意思？

生：每次拿三根出來給每只小狗。第一次拿3根，每只小狗1根；第二次拿3根，每只小狗1根；第三次拿3根，每只小狗1根；第四次拿3根，每只小狗1根；第五次拿3根，每只小狗1根。這個圖看起來好像很復(fù)雜，但其實(shí)很簡單，誰上來演示一下？ 抽學(xué)生上板演示

三、鞏固練習(xí)，再次感知

小朋友們真能干，接下來看看你們能不能闖關(guān)成功

第一關(guān)：把書翻到59頁，用畫圖的方法解決第一題，畫完圖還要填空 投影學(xué)生所做

這一關(guān)難不倒你們，那看看下一關(guān)：書59葉第5題 先數(shù)數(shù)有多少個橘子？

請拿出18根小棒代替橘子分一分，1組平均分成2份，2組分成3份，3組分成6份，4組分成9份。

訂正答案，課件出示分好的橘子圖，大家看看有什么規(guī)律？ 引導(dǎo)得出同樣多的東西，分的份數(shù)越多，每份就越少。

四、小結(jié)

今天我們學(xué)了哪些知識？

今天我們通過看劉謙變魔術(shù)（播放兩種分撲克牌法圖片），知道了分東西有兩種情況，一種是每份分得不一樣多，一種是每份分得一樣多，每份分得一樣多就叫平均分。最后我們還發(fā)現(xiàn)了同樣多的東西分的份數(shù)越多，每份就越少。板書： 分一分

平均分

分了（）次 每次每只兔子分了（）根

結(jié)果每只兔子分了（）根