第一篇：《寫(xiě)話___我喜歡家鄉(xiāng)的___》教學(xué)設(shè)計(jì)

寫(xiě)話＿＿＿我喜歡家鄉(xiāng)的＿＿＿

課前準(zhǔn)備：搜集家鄉(xiāng)的資料（文字、圖片、照片包括物產(chǎn)、風(fēng)光、變化等）指導(dǎo)過(guò)程：

一、夸家鄉(xiāng)

1.你的家鄉(xiāng)在哪里？有什么值得夸一夸的地方？你希望未來(lái)的家鄉(xiāng)是什么樣的？ 2.生互相說(shuō).3.有正對(duì)性地指名說(shuō)(學(xué)生來(lái)自不同的 村寨)4.師小結(jié).二.指導(dǎo)按順序?qū)?/p>

1.介紹家鄉(xiāng)在哪里？

2.寫(xiě)出家鄉(xiāng)的風(fēng)光、特產(chǎn)、變化、未來(lái)。可以寫(xiě)一個(gè)方面，也可以都寫(xiě)。3.寫(xiě)出對(duì)家鄉(xiāng)的情感。

三.寫(xiě)法指導(dǎo)

1.可按從早到晚的時(shí)間順序，還可以按四季順序?qū)憣?xiě)家鄉(xiāng)四季的美。2.夸家鄉(xiāng)寫(xiě)出家鄉(xiāng)的美，一定要用上好詞佳句。

附：范文：

我的家鄉(xiāng)——碗米坡

我的家鄉(xiāng)在湖南省保靖縣萬(wàn)米坡鎮(zhèn)，是一個(gè)美麗的小鎮(zhèn),我家就住在鎮(zhèn)對(duì)面一個(gè)叫東洛的小山村。這里山清水秀,有果鄉(xiāng)之稱(chēng)。這里有出名的沙甜柚，東洛柚，無(wú)核蜜桔，醇香的板栗.....這里的山是寶庫(kù),春天有我們小孩子喜愛(ài)的茶泡,茶片,三月泡,夏天有誘人的知了。秋天惹人愛(ài)的八月瓜在向我們挑逗，酸甜可口的野獼猴桃一數(shù)數(shù)，一串串。

村前就是酉水河,夏天我們最喜歡去河里游泳,捉魚(yú)網(wǎng)蝦。

家鄉(xiāng)有說(shuō)不完的美，我愛(ài)我的家鄉(xiāng)碗米坡！

第二篇：我喜歡的小動(dòng)物 寫(xiě)話教學(xué)設(shè)計(jì)及反思3

寫(xiě)話:我最喜歡的小動(dòng)物

教學(xué)目標(biāo)：

（1）學(xué)會(huì)觀察，簡(jiǎn)要講述一些動(dòng)物的樣子、生活習(xí)性；

（2）能把自己與動(dòng)物之間發(fā)生過(guò)的趣事說(shuō)清楚，或者對(duì)于自己感興趣的一方面說(shuō)具體。

（3）說(shuō)寫(xiě)結(jié)合。學(xué)生在交流、寫(xiě)話、再交流的過(guò)程中，提高說(shuō)與寫(xiě)的能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：學(xué)生在交流的過(guò)程中能把自己喜歡的動(dòng)物的樣子、生活習(xí)性及與動(dòng)物之間的趣事說(shuō)清楚，對(duì)于感興趣的一面能說(shuō)具體。

難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)交際能力及初步寫(xiě)話的興趣。教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、創(chuàng)設(shè)情境，謎語(yǔ)激趣：

1、身披花棉襖，唱歌呱呱叫，田里捉害蟲(chóng)，豐收立功勞。（青蛙）

2、身穿黑緞袍。尾巴像剪刀，冬天去南方，春天又來(lái)到。（燕子）

3、頭戴大紅帽，身披五彩衣，好像小鬧鐘，清早催人起。（公雞）

二、導(dǎo)入新課：

1、同學(xué)們，你們喜歡小動(dòng)物嗎？這節(jié)課就讓我們來(lái)說(shuō)一說(shuō)“我最喜歡的小動(dòng)物”（板書(shū)），每個(gè)人都有自己喜歡的小動(dòng)物，對(duì)不對(duì)？那你能不能給大家說(shuō)一說(shuō)你最喜歡的小動(dòng)物是什么？為什么喜歡它嗎？（生暢所欲言）

2、但是怎么樣才能把你最喜歡的小動(dòng)物介紹清楚，讓讀的人看 到就覺(jué)得，哇，它確實(shí)可愛(ài)、惹人喜歡的？師出示片段。

片段一：這只小狗胖胖的，又矮又小。渾身的毛雪白雪白的，找不出一絲雜毛。

小狗的耳朵就像兩片大樹(shù)葉，垂在臉的兩側(cè)。兩只滴溜圓的眼睛可有神了，像兩顆黑珍珠。它紐扣似的鼻子又硬又黑，可總是濕漉漉的，真奇怪。最有趣的要數(shù)它的尾巴了。他走起路來(lái)，毛茸茸的尾巴一搖一擺，屁股一扭一扭，像是在扭秧歌。

師提問(wèn)：同學(xué)們，○1這只小狗可愛(ài)嗎？

2作者是如何描寫(xiě)它的外形的？（師總結(jié)先 ○寫(xiě)了整體，再寫(xiě)它的耳朵、眼睛、鼻子、嘴巴）板書(shū)

3是不是按照一定順序?qū)懙模浚ㄕw到局○部）板書(shū)

師總結(jié)：要介紹你最喜歡的動(dòng)物，一定要仔細(xì)觀察，按一定順序觀察，可以是從整體到局部，可以是從左往右?描寫(xiě)的時(shí)候一定要抓住動(dòng)物的特點(diǎn)（板書(shū)：抓住特點(diǎn)），就像我們剛才猜的謎語(yǔ)一樣，謎語(yǔ)雖短，但出題的人就是因?yàn)樽プ×藙?dòng)物的特點(diǎn)，而我們也注意到了它的特點(diǎn)，所以我們很容易就才出來(lái)了

3、同學(xué)們，大家注意到了沒(méi)有，整段文字的語(yǔ)言。。那我們?cè)趯?xiě)的時(shí)候啊，要多用比喻、擬人、排比的修辭手法（板書(shū)）

4、今天啊，老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)小動(dòng)物（小兔子），這是什么，可愛(ài)嗎？那我們按照剛才的順序觀察一下：它是一只怎樣的兔子，你喜歡它的哪一個(gè)部位，再看看這個(gè)部位是什么形狀、顏色，摸上去是 什么感覺(jué)。再展開(kāi)想象，它像什么，可以用來(lái)干什么（出示詞語(yǔ)：雪白、嚓嚓、長(zhǎng)長(zhǎng)的、紅紅的、小絨球、三瓣嘴、小小的、小絨球、一蹦一跳、一團(tuán)棉花）

過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們，剛才大家都說(shuō)得很好，這真是一只可愛(ài)的小兔子啊，那你們有在家里養(yǎng)過(guò)小兔子嗎？你知道它最喜歡吃什么嗎？你覺(jué)得它什么時(shí)候最可愛(ài)呢？

5、今天老師就以小兔子吃東西為例，我們來(lái)看下一個(gè)片段：片段二：小白兔最喜歡吃新鮮的蘿卜和青菜了！每次我給它喂食時(shí)，它就一蹦一跳地?fù)溥^(guò)來(lái)，用前腿抱著胡蘿卜，用它的三瓣嘴津津有味地吃起來(lái)，還不斷發(fā)出“嚓嚓”的聲音，好像在對(duì)我說(shuō)：“主人，謝謝你?！?/p>

6、哎，這段文字呢就是在寫(xiě)兔子的生活習(xí)性（板書(shū)）和與它之間發(fā)生的小故事（板書(shū)），那我們寫(xiě)的時(shí)候也可以把這些寫(xiě)進(jìn)去。

7、那生活習(xí)性都包括哪些方面呢？（喜歡干什么、玩什么、玩什么；怎樣睡覺(jué)；脾氣性格等）

8、那這樣，我們就把自己最喜歡的動(dòng)物介紹清楚了，首先開(kāi)頭開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，總寫(xiě)你最喜歡的動(dòng)物是什么（板書(shū)：開(kāi)頭：開(kāi)門(mén)見(jiàn)山）

中間分寫(xiě)你為什么喜歡它？可以從這幾個(gè)方面入手（板書(shū)：中間）但是這幾個(gè)方面你只要將某一個(gè)方面寫(xiě)清楚就行了，不用面面俱到，都寫(xiě)上。

結(jié)尾：抒發(fā)感情，點(diǎn)明主題（板書(shū)）

三、總結(jié)

快樂(lè)總是讓人覺(jué)得很短暫，當(dāng)我們還興趣盎然、興致勃勃的時(shí)候，一節(jié)課將要結(jié)束，但是我們的快樂(lè)不會(huì)結(jié)束，我們可以把我們最喜歡的動(dòng)物或是有趣的事寫(xiě)下來(lái)，與家人、同學(xué)、老師分享，下課！

板書(shū)設(shè)計(jì)：

教學(xué)反思：

我最喜歡的小動(dòng)物

開(kāi)頭：開(kāi)門(mén)見(jiàn)山

中間：樣子：整體：身體、毛發(fā) 比喻

部分：耳朵、眼睛、鼻子、嘴巴 擬人

生活習(xí)性：（喜好、睡覺(jué)、脾氣、性格）排比

故事

結(jié)尾：抒發(fā)感情，點(diǎn)明主題 本次寫(xiě)話我主要圍繞兩點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，一是讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察動(dòng)物；二是能把動(dòng)物的樣子、生活習(xí)性、自己與動(dòng)物之間發(fā)生過(guò)的趣事說(shuō)清楚。通過(guò)課堂引導(dǎo)和學(xué)生的寫(xiě)話練習(xí)，本節(jié)課值得欣慰的一點(diǎn)是，學(xué)生對(duì)動(dòng)物的介紹比較具體，寫(xiě)出了動(dòng)物的特點(diǎn)，語(yǔ)言表達(dá)通順、生動(dòng)。但是還存在很多問(wèn)題：我在課堂上留給學(xué)生的時(shí)間太少，沒(méi)有發(fā)揮學(xué)生的積極主動(dòng)性、發(fā)散學(xué)生的思維，以兔子為例，局限了學(xué)生的思維，當(dāng)時(shí)如果能出示多種動(dòng)物圖片，讓學(xué)生有選擇性地描述，可能學(xué)生也能說(shuō)得很好，以后要注意課堂上師只提供思路，讓學(xué)生大膽發(fā)言，這樣寫(xiě)話才能多樣化；其次對(duì)于學(xué)生的評(píng)價(jià)應(yīng)具體化，要讓學(xué)生知道自己對(duì)，對(duì)在哪；錯(cuò)，錯(cuò)在哪，可以針對(duì)師給學(xué)生提出的要求評(píng)價(jià)學(xué)生，讓學(xué)生心中有數(shù)，及時(shí)糾正；還有就是整堂課的氣氛不夠活躍，以后要增強(qiáng)課堂趣味性，形成一種更輕松的競(jìng)爭(zhēng)氛圍，讓每個(gè)學(xué)生都想積極參與的課堂?？傊?，本節(jié)課雖然指導(dǎo)得比較具體，但存在的細(xì)節(jié)問(wèn)題還有很多，望在以后的教學(xué)中能備好學(xué)生，把課堂放手地交給學(xué)生，相信學(xué)生！

第三篇：仿寫(xiě)《我喜歡》教學(xué)設(shè)計(jì)

仿寫(xiě)《我喜歡》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材說(shuō)明：仿寫(xiě)《我喜歡》是北師大版五年級(jí)上冊(cè)第四單元“韻味”的“筆下生花”的主題。本次習(xí)作要求在學(xué)完主題課文《我喜歡》體會(huì)作者對(duì)大自然對(duì)生活的熱愛(ài)之情后，寫(xiě)出自己對(duì)生活中美好事物的感受。同時(shí)讓學(xué)生學(xué)習(xí)作者“有情有意”的表達(dá)方法，并學(xué)會(huì)用此標(biāo)準(zhǔn)修改習(xí)作。

設(shè)計(jì)理念：本節(jié)仿寫(xiě)《我喜歡》習(xí)作指導(dǎo)課，我基本上遵循了先教，再練，后評(píng)，從句到段到篇的指導(dǎo)過(guò)程，由易到難的原則。這樣層次分明而又符合學(xué)生學(xué)習(xí)的認(rèn)知規(guī)律，既有很強(qiáng)的規(guī)范作用，又給學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造性留有充分的余地。

教學(xué)目標(biāo)：

1、提高寫(xiě)作興趣，拓寬寫(xiě)作思路，能寫(xiě)清楚“我喜歡什么”、“為什么喜歡”。

2、仿寫(xiě)課文，學(xué)習(xí)課文的表達(dá)方式，用語(yǔ)言文字來(lái)抒發(fā)自身對(duì)大自然和生活的熱愛(ài)，進(jìn)一步陶冶情操。

3、學(xué)習(xí)“有情有意”的習(xí)作修改標(biāo)準(zhǔn)，并能運(yùn)用此標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)修改自己或同學(xué)的習(xí)作。

4、養(yǎng)成認(rèn)真傾聽(tīng)的習(xí)慣，聽(tīng)完一段話后能加以簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)。教學(xué)重點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣，拓寬寫(xiě)作思路，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮獨(dú)特的想象力，進(jìn)行有個(gè)性的表達(dá)，寫(xiě)出自己真心喜歡的事物，表達(dá)出自己內(nèi)心的真情實(shí)感。

教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)清楚“我喜歡什么”和“為什么喜歡”，用有個(gè)性的語(yǔ)言表達(dá)出自己對(duì)大自然和生活的熱愛(ài)之情。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，喚起情感共鳴

同學(xué)們，上節(jié)課我們一起走進(jìn)了臺(tái)灣女作家張曉風(fēng)的經(jīng)典散文《我喜歡》。在這如詩(shī)如畫(huà)，如歌如曲的佳作里，我們感受到張曉風(fēng)奶奶這種強(qiáng)烈的情感——對(duì)大自然、對(duì)生活的熱愛(ài)。（板書(shū)）

1、張奶奶從哪幾個(gè)方面抒發(fā)自己喜歡的情懷呢？

2、張奶奶心里充滿了無(wú)數(shù)多的喜歡，她還喜歡??（1）、生發(fā)散思維

（2）、師：張奶奶喜歡生活中一切的一切喜歡生活中的每一天。所以當(dāng)她被確診為大腸癌第二期后，近二十個(gè)月的時(shí)間里，她一直頑強(qiáng)地與癌癥做斗爭(zhēng)。這期間，她曾感動(dòng)地說(shuō)：“自覺(jué)面對(duì)死亡，我有三句話是對(duì)周遭人世說(shuō)謝謝、對(duì)不起、我愛(ài)你。現(xiàn)在我們讀到張奶奶這飽含深情、有意義的文章，也深深被感動(dòng)了，原來(lái)生活是這樣豐富美好。

3、生交流自己喜歡什么，為什么喜歡或怎樣喜歡。

師：是啊，我們對(duì)生活充滿著一份欣賞與期待，對(duì)共存在于一方天地里的萬(wàn)物，時(shí)時(shí)報(bào)以微笑和真誠(chéng)，不經(jīng)意間，我們也感受到了生活的豐富饋贈(zèng)。我們又如何把這種感動(dòng)像長(zhǎng)奶奶這樣表達(dá)出來(lái)呢？

二、技法指導(dǎo)，引導(dǎo)表達(dá)情感

（一）、技法指導(dǎo)一：圍繞中心句，表達(dá)情感

1、學(xué)習(xí)《語(yǔ)文天地四》之“日積月累”中的仿寫(xiě)句子，明確習(xí)作要求之“有情有意”。

2、生發(fā)散思維依照例子說(shuō)一說(shuō)。

（二）、技法指導(dǎo)二：借助表達(dá)方法，表達(dá)情感

1、生在《我喜歡》的課文里，學(xué)習(xí)作者“有情有意”的表達(dá)方法：如擬人、比喻等修辭手法，并運(yùn)用這種修辭手法說(shuō)一句話。

2、生選擇自己最喜歡的一種事物，運(yùn)用所學(xué)的表達(dá)方法寫(xiě)一段話。（師巡視，指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)清喜歡什么、為什么喜歡、用詞用句的方法??）

3、指名匯報(bào)交流，師生評(píng)價(jià)。（師為第一個(gè)發(fā)言的同學(xué)評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用“有情有意”的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)評(píng)價(jià)同學(xué)的習(xí)作，同時(shí)能用欣賞的眼光來(lái)學(xué)習(xí)同學(xué)的習(xí)作。）

生匯報(bào)交流（根據(jù)指名順序進(jìn)行板書(shū)）

（三）、技法指導(dǎo)三：謀篇布局，表達(dá)情感

1、引導(dǎo)學(xué)生為同學(xué)所匯報(bào)的片斷串連成文，了解散文的寫(xiě)作條理。

2、師小結(jié)：同學(xué)們，寫(xiě)文章一定要有條理，要按一定的順序來(lái)寫(xiě)。寫(xiě)散文，我們基本上可以先寫(xiě)景再寫(xiě)物、人或抒情。掌握了這個(gè)方法，今后我們的習(xí)作一定會(huì)安排得更合理。

3、依照《我喜歡》為同學(xué)合作的習(xí)作寫(xiě)個(gè)結(jié)尾。

三、總結(jié)方法，延續(xù)習(xí)作活動(dòng)

1、師：同學(xué)們，一篇好的文章，要有根有據(jù)、有血有肉、有條有理、有聲有色、有情有意，這樣才能留給讀者“余音繞梁”的韻味。這也是今后我們修改自己或同學(xué)習(xí)作的標(biāo)準(zhǔn)。

2、繼續(xù)完成《我喜歡》習(xí)作，并學(xué)習(xí)自己修改自己或同學(xué)的習(xí)作。板書(shū)：

我喜歡

——“有情有意”

第四篇：寫(xiě)話教學(xué)設(shè)計(jì)

看圖寫(xiě)話教學(xué)設(shè)計(jì)

孟軍玲

師：同學(xué)們，今天孟老師穿的漂亮嗎？你能用一兩句話來(lái)描述一下嗎？（生談）（師適時(shí)評(píng)價(jià)：你說(shuō)話真有條理，你是火眼金睛，你觀察夠仔細(xì)??）

師：同學(xué)們，這節(jié)課我們要用眼睛仔細(xì)地看，用耳朵認(rèn)真的聽(tīng)，用頭腦積極地想，用嘴巴完整的說(shuō)，然后用小手專(zhuān)心的寫(xiě)出來(lái)。你們知道我們干什么嗎？（生猜）

師：今天這節(jié)課呀，老師要牽著你們的小手走進(jìn)寫(xiě)作的殿堂，好不好？（師板書(shū)課題：看圖寫(xiě)話）

師：同學(xué)們，咱們前面已經(jīng)進(jìn)行了5次寫(xiě)話的訓(xùn)練，你還記得我們必須要交代的四個(gè)要點(diǎn)嗎？（生：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、干什么）師貼板書(shū)?，F(xiàn)在老師這有幾幅圖，我們先來(lái)個(gè)賽前熱身好嗎？

（學(xué)生說(shuō)到做操圖后，師：老師這有個(gè)好詞，你們能加進(jìn)去嗎？）（生加進(jìn)去說(shuō)一遍）師：同學(xué)們說(shuō)的太準(zhǔn)確了，如果用優(yōu)美的詞語(yǔ)來(lái)對(duì)句子加以修飾，句子會(huì)變得更美，更生動(dòng)。（讀書(shū)圖，怎么讀書(shū)，專(zhuān)心、認(rèn)真、專(zhuān)心致志）（洗碗，小心、認(rèn)真、仔細(xì)）

師：同學(xué)們說(shuō)的真不錯(cuò)，平時(shí)你們積累了不少詞語(yǔ)，記住要把這些好詞運(yùn)用到寫(xiě)話里邊呀。

師：同學(xué)們，其實(shí)老師還想和大家探討一下，除了時(shí)間、地點(diǎn)、人物、干什么這四個(gè)要點(diǎn)，前面我們寫(xiě)話時(shí)，老師還經(jīng)常讓大家寫(xiě)上一句話：

我們玩的真開(kāi)心，我真高興啊，還有那次三八婦女節(jié)練筆，最后寫(xiě)了：媽媽笑了，我也笑了。這又是什么呢？（生談：這是結(jié)果）

師：對(duì)了，這就是事情的結(jié)果。（貼板書(shū)）現(xiàn)在老師這有2幅圖，我想請(qǐng)你們認(rèn)真的觀察，然后把這5個(gè)要點(diǎn)交代清楚。這5個(gè)要點(diǎn)的順序就是你觀察的順序，也是你說(shuō)的順序，到最后也是你寫(xiě)的順序。（請(qǐng)大家大聲讀一遍）

出示圖片，生談。

師：好，清楚了這5個(gè)要點(diǎn)，我們的看圖寫(xiě)話今后就迎刃而解了，真棒，剛才大家都做到了認(rèn)真的看，專(zhuān)心的聽(tīng)，仔細(xì)的想，完整的說(shuō)，老師相信給你一幅更復(fù)雜的圖片，你們也能說(shuō)的更好。（出示做值日?qǐng)D片）a、同學(xué)們，請(qǐng)你們先仔細(xì)觀察圖片，回憶剛才的5個(gè)要點(diǎn)，我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)：先交代什么時(shí)間，然后看圖上有誰(shuí)，接著看在哪兒，再說(shuō)他們?cè)诟墒裁矗詈笳f(shuō)結(jié)果怎樣。（這幅圖人物較多，所以老師給大家一個(gè)關(guān)鍵詞，出示：有的，一會(huì)我們?cè)谡f(shuō)話時(shí)用上它）b、好，現(xiàn)在我們自己先說(shuō)一說(shuō)。c、把你說(shuō)的和同組同學(xué)交流一下，說(shuō)的不好的地方互相補(bǔ)充?？梢约尤胍恍┢綍r(shí)積累的好詞，讓你的句子更有血有肉。d、每組選出一個(gè)代表，說(shuō)一說(shuō)（代表中說(shuō)的好的到前面再說(shuō)）師：同學(xué)們剛才說(shuō)得很好，可是光說(shuō)不練假把式，下面看看我們的寫(xiě)是不是比說(shuō)更出色。我們先回憶一下標(biāo)點(diǎn)符號(hào)歌吧，（出示生讀）。好，再來(lái)回憶一下書(shū)寫(xiě)時(shí)的格式。（出示，師生一起回憶說(shuō)）好，讓我們

一起大聲的讀出寫(xiě)作時(shí)的注意事項(xiàng)吧。（生大聲讀）

師：現(xiàn)在就讓我們拿出方格紙開(kāi)始寫(xiě)吧（師巡視）

師：誰(shuí)愿意把自己的作品讀給大家聽(tīng)？（挑選寫(xiě)完的同學(xué)讀一讀自己的作品。）（生讀）

師：同學(xué)們，只要你們多觀察生活，多進(jìn)行閱讀，多善于思考，就能成為一名出色的小作家，加油吧！篇二：繪本寫(xiě)話教學(xué)設(shè)計(jì)

繪本寫(xiě)話《猜猜我有多愛(ài)你》

教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)故事情境想像并練習(xí)說(shuō)話。

2、引導(dǎo)學(xué)生把觀察、想象與閱讀相結(jié)合。

3、通過(guò)閱讀交流，感受愛(ài)、表達(dá)愛(ài)。

4、用寫(xiě)和畫(huà)的方式勇敢的表達(dá)愛(ài)。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入。

1、孩子們，你們平時(shí)愛(ài)讀課外書(shū)嗎？都讀了哪些書(shū)呢？（抽生回答）

2、你們讀過(guò)的書(shū)可真多呀！今天老師也給你們帶來(lái)了一本書(shū)，這本書(shū)叫什么名字？這本書(shū)里的愛(ài)字在哪里？其他的字可以不認(rèn)識(shí)，可是這個(gè)愛(ài)字你一定要認(rèn)識(shí)。把右手舉起來(lái)和老師一起寫(xiě)寫(xiě)這個(gè)“愛(ài)”字（板書(shū)：愛(ài)）。下面我們就一起去聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)愛(ài)的故事。

二、閱讀圖書(shū)

1、師讀：晚上，小兔子該上床睡覺(jué)了，可是他拉著媽媽的耳朵不放，要他聽(tīng)自己說(shuō)話，他對(duì)媽媽說(shuō)，媽媽。猜猜我有多愛(ài)你。媽媽說(shuō)：這我可猜不出來(lái)。小兔子把手張開(kāi)，張到無(wú)法再?gòu)堥_(kāi)說(shuō)：媽媽?zhuān)覑?ài)你有這么多。媽媽一看，也把手張開(kāi)，張到無(wú)法再?gòu)堥_(kāi)說(shuō)，我愛(ài)你有這么多，小兔子一看，哦，真多??！

2、故事中的小兔子用了一個(gè)什么動(dòng)作表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)呀？（板書(shū)：張開(kāi)手）誰(shuí)來(lái)和它比比誰(shuí)的愛(ài)多？孩子們一起站起來(lái)做做看，邊說(shuō)邊做。

3、（抽生讀）“我的手舉得有多高，我就有多愛(ài)你”小兔子說(shuō)。

提問(wèn)：小兔子又用了什么方法來(lái)表達(dá)自己對(duì)媽媽的愛(ài)？（板書(shū)：舉高手）

4、生仿說(shuō)（出示句型：——多——，我就有多愛(ài)你。）

5、（分男女讀）小兔子倒立說(shuō)：我愛(ài)你一直到我的手指頭，媽媽說(shuō)，我愛(ài)你一直到我的手指頭，小兔子一看啊，真高啊?。ò鍟?shū)：倒立）

6、小兔又在原地拼命地跳說(shuō)：我跳得有多高，我就有多愛(ài)你，媽媽說(shuō)：我跳得有多高，我就有多愛(ài)你！

提問(wèn)：小兔子又用了什么方法來(lái)表達(dá)自己對(duì)媽媽的愛(ài)？（板書(shū)：跳）

7、小兔子說(shuō)著說(shuō)著來(lái)到了哪里？ 他們看到了什么？（板書(shū)：小河）

8、你看到了什么？花、山、樹(shù)、小河、竹子??

三、談話活動(dòng)

孩子們，我們可以用眼睛看到的事物表達(dá)心里的愛(ài)，（教師出示圖片）

如果你是小兔子，你看到這些景物，你想對(duì)大兔子說(shuō)些什么？仿照剛才我們說(shuō)的句式來(lái)說(shuō)。

1、太陽(yáng)帶給我們什么？

2、看到這片森林，你想到了些什么？

四、繼續(xù)閱讀。

說(shuō)著說(shuō)著：小兔子累了，看著月亮說(shuō)，媽媽?zhuān)覑?ài)你從這里到月亮那里，說(shuō)著，睡著了，媽媽說(shuō)：傻孩子，媽媽愛(ài)你從這里到月亮那里，又從月亮那里回到這里。

1、故事講完了，但它們的愛(ài)表達(dá)完沒(méi)有呢？它們的愛(ài)說(shuō)也說(shuō)不完。

2、書(shū)里的愛(ài)多嗎？（畫(huà)板書(shū)）家里你最?lèi)?ài)誰(shuí)呢？學(xué)校里有沒(méi)有你愛(ài)的人？請(qǐng)勇敢的把你的愛(ài)告訴你愛(ài)的人吧。

四、寫(xiě)一寫(xiě)。

1、按照老師出示的句式分小組說(shuō)說(shuō)你的愛(ài)。

2、孩子們都說(shuō)的差不多了，下面就動(dòng)起手來(lái)，寫(xiě)一寫(xiě)。把你的愛(ài)勇敢的表達(dá)出來(lái)。

五、點(diǎn)評(píng)。

1、抽選4人的作品進(jìn)行展示。（自己朗讀）

2、把孩子寫(xiě)的內(nèi)容串連成小詩(shī)。

3、孩子們下課后可以給你寫(xiě)的話配上漂亮的圖畫(huà)，這樣你也學(xué)會(huì)了創(chuàng)作繪本了。

六、小結(jié)。

孩子們都把自己的愛(ài)表達(dá)的淋漓盡致了，老師也想和你們分享心中的愛(ài)。我最?lèi)?ài)的就是你們。

彩虹有多美，我就有多愛(ài)你們；

天空有多高遠(yuǎn)，我就有多愛(ài)你們；

大海有多寬廣，我就有多愛(ài)你們；

泰山有多巍峨，我就有多愛(ài)你們；

多想擁有全世界來(lái)愛(ài)你們，我親愛(ài)的孩子們。篇三：寫(xiě)話教學(xué)設(shè)計(jì)

指導(dǎo)思想與理論依據(jù) ：

繪本是用圖畫(huà)與文字共同敘述一個(gè)完整故事的圖畫(huà)書(shū)。繪本中要讀的絕不僅僅是文字，要從圖畫(huà)中讀出故事，進(jìn)而欣賞繪畫(huà)。對(duì)培養(yǎng)孩子的認(rèn)知能力、觀察能力、溝通能力、想象力，還有情感發(fā)育等都有著潛移默化的影響?！缎抡n標(biāo)》指出：在低段寫(xiě)話教學(xué)中，樂(lè)于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)，對(duì)寫(xiě)話有興趣，留心周?chē)挛?，?xiě)自己想說(shuō)的話。本節(jié)課寫(xiě)話內(nèi)容簡(jiǎn)單，但教學(xué)起來(lái)很枯燥。所以在設(shè)計(jì)上以孩子們喜聞樂(lè)見(jiàn)的繪本故事為載體，注重引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)繪本，主動(dòng)地閱讀，大膽地表述自己的觀點(diǎn)，從而獲得情感熏陶和思想啟迪的同時(shí)潛移默化的練習(xí)說(shuō)話寫(xiě)話。

教材分析 ：

西師版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教科書(shū)共有七個(gè)單元，但考慮到年齡特點(diǎn)和中段的銜接，教材編排了4次寫(xiě)話練習(xí)（其中包括看圖寫(xiě)話、創(chuàng)設(shè)情景寫(xiě)話）。寫(xiě)話內(nèi)容以有趣而生活化的方式自然進(jìn)入習(xí)作，使學(xué)生感到習(xí)作和閱讀都是生活的需要而愿寫(xiě)樂(lè)寫(xiě)。用“先??然后??再??”寫(xiě)話是第六單元中的內(nèi)容，本次寫(xiě)話主要訓(xùn)練學(xué)生表達(dá)要有順序。學(xué)情分析 ：

二年級(jí)的學(xué)生在經(jīng)過(guò)了一年的語(yǔ)文學(xué)習(xí)后，學(xué)生的基本知識(shí)、技能方面基本上已經(jīng)達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo)，對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文有著一定的興趣，樂(lè)于參加各種學(xué)習(xí)活動(dòng)。但由于年齡還小，生活范圍狹隘，看過(guò)的書(shū)籍不多，所以在說(shuō)話寫(xiě)話以及觀察能力方面還有待強(qiáng)化。

教學(xué)目標(biāo)： 1．通過(guò)閱讀繪本《阿利的紅斗篷》，了解斗篷剪、紡、染、織、縫的制作過(guò)程，明白“先.......然后......再......”是表示先后順序的詞。2.，觀察畫(huà)面，通過(guò)阿利的一系列動(dòng)作，學(xué)習(xí)句型：“先.......然后......再......” 并寫(xiě)話。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)閱讀繪本《阿利的紅斗篷》學(xué)會(huì)有序的表達(dá)并運(yùn)用“先.......然后......再......”寫(xiě)話

教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生發(fā)揮想象，理解故事內(nèi)容，并大膽表達(dá)自己對(duì)圖書(shū)中畫(huà)面的理解，真正走進(jìn)繪本，與文中的人物產(chǎn)生共鳴，在情感的陶冶與熏陶中明白做事的先后順序。設(shè)計(jì)思路：

通過(guò)閱讀繪本《阿利的紅斗篷》學(xué)會(huì)有序的表達(dá)并運(yùn)用“先.......然后......再......”寫(xiě)話，本課時(shí)的設(shè)計(jì)思路是：閱讀繪本說(shuō)話→小組交流寫(xiě)話→繪本推薦

教學(xué)資源 ：

課件、電子繪本《阿利的紅斗篷》。教學(xué)過(guò)程：

板書(shū)設(shè)計(jì)：

寫(xiě)話 “先.......然后......再......”

（先后順序）篇四：一年級(jí)看圖寫(xiě)話教學(xué)設(shè)計(jì)

一年級(jí)看圖寫(xiě)話教學(xué)設(shè)計(jì)

省教科院附小 ?；鄯?/p>

教學(xué)目的：

1、培養(yǎng)寫(xiě)話的興趣。

2、學(xué)會(huì)按一定的順序觀察圖畫(huà)。

課時(shí)安排：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1、同學(xué)們，今天老師帶來(lái)了前段時(shí)間我們和大哥哥大姐姐玩游戲時(shí)的照片，你們想看看嗎？（多媒體演示學(xué)生課外活動(dòng)的畫(huà)面）

2、指名說(shuō)說(shuō)你看見(jiàn)了什么？

3、由畫(huà)中人回憶說(shuō)說(shuō)當(dāng)時(shí)的情景。

二、指導(dǎo)看圖寫(xiě)話。

（一）練習(xí)看圖說(shuō)一句完整的話

過(guò)渡：課間是你們最開(kāi)心的時(shí)候，對(duì)嗎？你看，這個(gè)孩子在干什么呢？（課件顯示打乒乓球的圖片）

1、練習(xí)說(shuō)話。說(shuō)話時(shí)要包括以下內(nèi)容：（動(dòng)畫(huà)課件顯示）

（1）什么時(shí)候？（觀察周?chē)吧?、人物衣著?/p>

（2）誰(shuí)？（觀察外貌、衣著）

（3）在哪里？（觀察周?chē)吧?/p>

（4）干什么？（觀察人物的表情、動(dòng)作、神態(tài)）

2、指名回答，老師相機(jī)板書(shū)其中一位學(xué)生說(shuō)的話。

3、能用同樣的方法說(shuō)一說(shuō)圖上還有誰(shuí)在干什么呢？

4、個(gè)別交流，老師相機(jī)評(píng)價(jià)并修改。

（二）你能說(shuō)得比剛才的句子更具體嗎？如何才能把句子說(shuō)得更具體、更生動(dòng)？

1、出示“比一比，看誰(shuí)最棒”

你說(shuō)花，我說(shuō)（）的花。

你說(shuō)小草，我說(shuō)（）的小草。

你說(shuō)小燕子，我說(shuō)（）的小燕子。

你說(shuō)稻谷，我說(shuō)（）的稻谷。

你說(shuō)月亮，我說(shuō)（）的月亮。

我還能根據(jù)事物的外形說(shuō)幾個(gè)比喻句，如：

一棵棵大樹(shù)像（）。

紅紅的太陽(yáng)像（）。

（1）根據(jù)學(xué)生的回答填空。

（2）經(jīng)過(guò)比賽誰(shuí)最棒？

（3）多種形式讀上面的句子，（男女賽讀，小組讀，全班同學(xué)邊拍手邊讀）。（4）配樂(lè)朗誦兒歌《彎彎的月亮小小的船》，加深體會(huì)。

2、過(guò)渡：很好，大家都掌握了方法，那么你能把剛才同學(xué)說(shuō)的句子說(shuō)得更具體，更生動(dòng)嗎？引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)充剛才板書(shū)的句子，并根據(jù)學(xué)生的回答在原句用不同顏色的粉筆記下。

舉例：下課了，小朋友們?cè)诖蚱古仪?，那球，就像?/p>

自由練習(xí)另外幾個(gè)場(chǎng)景，用同樣的方法練習(xí)說(shuō)話----個(gè)別交流-----評(píng)價(jià)修

改

（三）學(xué)會(huì)按一定的順序來(lái)觀察圖畫(huà)。

1、圖上有那么多的小朋友在做不同的活動(dòng)，你能按照順序一起說(shuō)說(shuō)他們?cè)诟墒裁磫?？提示：按一定的順序?lái)觀察，課件顯示：上——下；左——右；中間——四周

2、按照從上到下、從左到右的順序完整說(shuō)一說(shuō)圖上的小朋友分別在干什么？自由練習(xí)。小組交流。推薦組員交流，全班評(píng)價(jià)修改。

三、自由寫(xiě)話。

1、過(guò)渡：大家說(shuō)得可真好！接下來(lái)我們就來(lái)挑戰(zhàn)一下吧。

2、學(xué)生練習(xí)寫(xiě)話，注意書(shū)寫(xiě)格式：

（1）段首空兩格。

（2）正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，如。： “ ”等，每個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)占一個(gè)格。

（3）書(shū)寫(xiě)工整。

4、教師巡視指導(dǎo)。

四、修改寫(xiě)話。

1、過(guò)渡：有一位“小精靈”也看了這幅圖，他是這樣說(shuō)的：

下課了，同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上高高興興地進(jìn)行大課間活動(dòng)。操場(chǎng)上可熱鬧了，有的小朋友在打乒乓球，球一會(huì)兒高一會(huì)兒低，可緊張了；有的小朋友在踢毽子，那毽子一會(huì)兒跑東，一會(huì)兒跑西，小朋友累得滿頭大汗；還有的小朋友在跳繩，一個(gè)個(gè)小朋友像小魚(yú)一樣從繩子間穿過(guò)，看得我眼睛都花了。（指名讀，集體讀）

2、說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得他寫(xiě)得好嗎？好在哪里？點(diǎn)評(píng)，用紅筆圈出值得學(xué)習(xí)的詞句。

3、可以適當(dāng)修改自己的寫(xiě)話。然后大聲讀一讀，自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并努力解決。

五、教師小結(jié)。篇五：看圖寫(xiě)話教學(xué)設(shè)計(jì)

看圖寫(xiě)話教學(xué)設(shè)計(jì)

——小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)

教學(xué)目標(biāo)：

1.看圖時(shí)能細(xì)致觀察，展開(kāi)想象。2.說(shuō)話時(shí)能巧用詞語(yǔ)，豐富表達(dá)。3.寫(xiě)話時(shí)能語(yǔ)句通順，完整生動(dòng)。

教學(xué)重點(diǎn)：

指導(dǎo)看圖說(shuō)話。

教學(xué)難點(diǎn)：

說(shuō)得清楚、完整、有趣，寫(xiě)得連貫、清楚。

教學(xué)過(guò)程及設(shè)計(jì)：

一、談話激趣，訓(xùn)練鋪墊。

師：喜歡聽(tīng)故事嗎？老師給大家?guī)?lái)一個(gè)小游戲，如果你能順利過(guò)關(guān)，獎(jiǎng)勵(lì)就是一個(gè)小故事哦！

（成語(yǔ)補(bǔ)字訓(xùn)練；詞語(yǔ)搭配訓(xùn)練）

投影圖片，教師講故事。

師：一天早上，樂(lè)樂(lè)給爺爺捶背，爺爺笑了。

師：喜歡這個(gè)故事嗎？為什么？

（太簡(jiǎn)單了；不生動(dòng)。）

師：那你有辦法讓它變得更生動(dòng)有趣嗎？（提示：多使用生動(dòng)優(yōu)美的詞語(yǔ)。）

師：誰(shuí)能把剛才我們的過(guò)關(guān)小游戲中的詞語(yǔ)用進(jìn)故事里？請(qǐng)?jiān)谛〗M里說(shuō)一說(shuō)，比比誰(shuí)用得多！

學(xué)生分小組嘗試說(shuō)話。

師：小朋友們真能干！當(dāng)我們適當(dāng)?shù)厥褂靡恍┰~語(yǔ)以后，故事就描述得更生動(dòng)有趣了。今天，我們來(lái)進(jìn)行一次看圖編故事的活動(dòng)，這可是大家最厲害的本領(lǐng)，有信心嗎？

二、看圖指導(dǎo)，說(shuō)話訓(xùn)練。1．方法指導(dǎo)：

師：誰(shuí)來(lái)提醒大家觀察的步驟？

生：先觀察天氣和環(huán)境，再觀察主要的人物在干什么。2.（課件）出示圖片：

師：請(qǐng)你仔細(xì)觀察圖畫(huà)，想一想，然后連起來(lái)跟小組的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。

生觀察后小組交流。

指名看圖說(shuō)話，了解要求：

【說(shuō)一說(shuō)】完整、清楚、有趣。

師：其他的小朋友專(zhuān)心聽(tīng)，待會(huì)兒來(lái)評(píng)一評(píng)。

指名評(píng)價(jià)，提示：說(shuō)得完整嗎？清楚嗎？有趣嗎？有沒(méi)有印象特別深的詞語(yǔ)、句子？ 3.教師根據(jù)學(xué)生說(shuō)話及評(píng)價(jià)相機(jī)板書(shū)。

（蹦蹦跳跳 五顏六色 綠樹(shù)成蔭 嘩啦啦 慌慌張張

急急忙忙 眼睛一亮 圓溜溜 胖乎乎 彎彎曲曲??）

師：同學(xué)們積累的詞語(yǔ)真多！你能在講故事的時(shí)候也用上這些詞語(yǔ)嗎？自己看著圖說(shuō)一說(shuō)。

三、學(xué)法梳理，看圖寫(xiě)話。

師：精彩的故事如果寫(xiě)下來(lái)，你就成為小小作家啦！讓我們先來(lái)看看今天寫(xiě)的要求。

【寫(xiě)話要求】

巧用詞，有順序。

寫(xiě)完后，讀一讀。

又通順，又有趣。

學(xué)生讀一讀。

師：剛才大家看圖說(shuō)話很精彩，現(xiàn)在請(qǐng)你把這個(gè)故事寫(xiě)下來(lái)吧！怎么說(shuō)的就怎么寫(xiě)，不會(huì)寫(xiě)的字可以用拼音代替。

學(xué)生看圖寫(xiě)話。教師巡視并對(duì)學(xué)生疑難作個(gè)別指導(dǎo)。

指名讀一讀寫(xiě)的話，作激勵(lì)性評(píng)價(jià)。

師：這節(jié)課同學(xué)們可認(rèn)真啦！你記住怎樣看圖寫(xiě)話了嗎？

學(xué)生再讀寫(xiě)話要求。

第五篇：假如寫(xiě)話教學(xué)設(shè)計(jì)

《假如》

《假如》二年級(jí)上冊(cè)23課。胡斌 橫河鎮(zhèn)梅湖小學(xué)

一、設(shè)計(jì)理念

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》針對(duì)低學(xué)段(1—2年級(jí))的寫(xiě)話提出了具體的要求：“對(duì)寫(xiě)話有興趣，寫(xiě)自己想說(shuō)的話，寫(xiě)想像中的事物，寫(xiě)出自己對(duì)周?chē)挛锏恼J(rèn)識(shí)和感想。寫(xiě)話中樂(lè)于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。”鑒于此，我以“假如”為主題為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松的寫(xiě)話環(huán)境，讓孩子展開(kāi)想像，放飛童心。

二、教學(xué)目標(biāo)

1．拓展學(xué)生的想像力，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)話興趣，使他們積極主動(dòng)地參與寫(xiě)話。2．培養(yǎng)學(xué)生豐富的想像思維空間，在和諧、寬松的環(huán)境下，使學(xué)生能暢所欲言，大膽地用文字記下心中所想，真正做到“我手寫(xiě)我心”、“我語(yǔ)表我情”。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體，學(xué)生了解《神筆馬良》的故事，教師準(zhǔn)備相關(guān)圖片、影視。

四、教學(xué)過(guò)程

（一）談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

師：早就聽(tīng)說(shuō)我們二(1)班同學(xué)不僅會(huì)學(xué)習(xí)，還很會(huì)安排自己的課余生活。課下，大家喜歡做些什么呢? 生：我喜歡閱讀課外書(shū)。

生：做完作業(yè)，我喜歡看動(dòng)畫(huà)片。生：我也喜歡看動(dòng)畫(huà)片，它們太有趣了。

師：呀!同學(xué)們都喜歡看形象生動(dòng)的動(dòng)畫(huà)片?！渡窆P馬良》大家看過(guò)嗎? 生：(齊)(興奮地)看過(guò)!

師：今天，我請(qǐng)來(lái)了動(dòng)畫(huà)片中你們最喜歡的朋友，看看他是誰(shuí)?(生：(齊)馬良!)

[點(diǎn)評(píng)]為有效地幫助二年級(jí)學(xué)生積極地參與寫(xiě)話訓(xùn)練，我從該年齡段孩子的興趣入手，引發(fā)他們談愛(ài)看的動(dòng)畫(huà)片，隨之出示他們最喜歡的動(dòng)畫(huà)人物，靈活地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寫(xiě)的情境。正如一位教育專(zhuān)家所言：語(yǔ)文教學(xué)，教者應(yīng)時(shí)時(shí)把自己作為學(xué)生中的一份子，透過(guò)他們的眼光來(lái)看世界，多進(jìn)行心與心的溝通。形象生動(dòng)的馬良的出現(xiàn)打開(kāi)了孩子們的思緒，使他們有了說(shuō)的欲望。

（二）轉(zhuǎn)換角色，互動(dòng)交流

師：(扮演馬良)見(jiàn)到同學(xué)們，我真高興。大家歡迎我嗎? 生：(齊)歡迎!

師：(扮演馬良)在村里，我手持神筆，本領(lǐng)高強(qiáng)，知道我最大的本領(lǐng)是什么嗎？ 生：畫(huà)畫(huà)，你能把畫(huà)出來(lái)的畫(huà)變成真的，這是你最大的本領(lǐng)，我可是很羨慕的。師：聽(tīng)了同學(xué)們與馬良的交流，我感覺(jué)到大家非常羨慕馬良畫(huà)畫(huà)的本領(lǐng)?，F(xiàn)在，我們一塊兒做個(gè)游戲，請(qǐng)大家輕輕地閉上眼睛。

師：展開(kāi)豐富的想像，假如此時(shí)你和馬良一樣有支神筆，你最想畫(huà)什么?為什么想畫(huà)這些?(板書(shū)：我想畫(huà))

[點(diǎn)評(píng)]“快樂(lè)的游戲，會(huì)極大地豐富學(xué)生的想像?！闭蛉绱耍虒W(xué)中我靈活地轉(zhuǎn)換角色，以馬良的口吻與孩子們進(jìn)行交流，使他們覺(jué)得仿佛進(jìn)入了一個(gè)童話的世界。孩子們置身其中，興奮地與“馬良”交談?！澳愫婉R良一樣有神筆，你最想畫(huà)什么?”這一問(wèn)的拋出，給學(xué)生提供了說(shuō)話的空間。

（三）充分說(shuō)“畫(huà)”，為寫(xiě)準(zhǔn)備

師：有什么想法就大聲說(shuō)出來(lái)吧，有想法的孩子才是有創(chuàng)造性的孩子。生：我想畫(huà)黑貓警長(zhǎng)，把世界上的壞人都打死。

師：你的變化真令人佩服，把“打死”換“消滅”是否合適?

生：我想畫(huà)會(huì)飛的蝴蝶，春天來(lái)了，在百花盛開(kāi)的公園中游玩。(生邊說(shuō)邊做飛舞的動(dòng)作)

師：你真是一只快樂(lè)的小蝴蝶。如果能把“會(huì)飛”換成“翩翩起舞”，你這只蝴蝶會(huì)更可愛(ài)的。

生：我想畫(huà)一個(gè)鑰匙，每天裝在媽媽的口袋里，陪伴在媽媽身邊。

師：你的想像力真的挺獨(dú)特，說(shuō)出了心中對(duì)媽媽的愛(ài)，老師要為你豎起大拇指?？赡阋⒁庥脺?zhǔn)量詞，應(yīng)用“一把鑰匙”。

師：大家還有什么想變的?想說(shuō)的?就大膽地與同桌互相說(shuō)一說(shuō)吧!

[點(diǎn)評(píng)]一位資深的學(xué)者說(shuō)過(guò)：“作為一名教師，應(yīng)該真正樹(shù)立為學(xué)生服務(wù)的觀念，遵循學(xué)生的心理發(fā)展和認(rèn)知發(fā)展規(guī)律?！苯虒W(xué)中，我將對(duì)這句話的領(lǐng)悟展現(xiàn)在精心設(shè)計(jì)的每一環(huán)節(jié)上。巧妙的情境創(chuàng)設(shè)，有趣的游戲互動(dòng)，充分的練說(shuō)訓(xùn)練，激發(fā)了學(xué)生豐富的想像力，使他們有了樂(lè)于傾訴的欲望。

（四）樂(lè)于動(dòng)筆，大膽畫(huà)“畫(huà)”

師：同學(xué)們說(shuō)得真起勁，想像力大膽而豐富。大家有了這么多美好的愿望，想改變一下方式，用文字記下心中所想的嗎? 生：(齊)愿意!

[點(diǎn)評(píng)]給學(xué)生寫(xiě)話的自主權(quán)，并不意味著放任自流。有了充分地說(shuō)的基礎(chǔ)，寫(xiě)起來(lái)更是輕松自如。安靜的環(huán)境下，學(xué)生將說(shuō)、寫(xiě)有效地融合，以實(shí)現(xiàn)預(yù)期的寫(xiě)話目標(biāo)。

（五）朗讀作品，師生評(píng)議

師：看到同學(xué)們都在認(rèn)真地寫(xiě)話，老師心里真高興，愿意把你的作品讀給大家聽(tīng)嗎?(指名上臺(tái)朗讀作品，師生共同評(píng)議)

生：我想畫(huà)一朵雪白的白云，飄浮在蔚藍(lán)色的天空中。生：我聽(tīng)出顏色的詞重復(fù)了，用“一朵雪白的云”就行。師：你聽(tīng)得真仔細(xì)。

生：我想畫(huà)許多的鉛筆，因?yàn)槲业呐笥鸭依镓毨?，鉛筆已很短了，可他仍然在用。師：你的想法真好，懂得關(guān)心別人。

生：我想畫(huà)一棵綠色的小草，因?yàn)轷r花很美麗，我想和它做朋友。生：我可以幫他換一個(gè)詞，“綠色”換成“綠油油”。

師：你真了不起。這么一換，小草的葉子就綠得發(fā)亮了。其實(shí)，小草不僅是想和鮮花交朋友，它更想為環(huán)境的綠化做貢獻(xiàn)。你把這個(gè)內(nèi)容加進(jìn)去，再讀一讀。

（六）總結(jié)

師：今天，我們用自己的一支筆，給心中的想像插上了翅膀，大家快樂(lè)嗎? 生：(齊)快樂(lè)!

師：今后，我們努力學(xué)習(xí)，借助想像的翅膀，我們會(huì)飛得更高更遠(yuǎn)。同學(xué)們?cè)僖?jiàn)!生：(齊)老師再見(jiàn)!