第一篇：三年級(jí)科學(xué)集體備課教案

第一單元十萬個(gè)為什么

1.1探索自然

第一課時(shí)盲人火車 教學(xué)要點(diǎn)：

讓所有的參與者都帶上蒙眼布，且沿著一條自然的路線在教師身后形成一列“盲人”火車。

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生對(duì)自然的感知、尤其是使聽覺和觸覺變得靈敏。

2、在活動(dòng)中培養(yǎng)信任感和合作精神。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、每小組不超過8人，每人一個(gè)蒙眼布或手帕。

2、課前勘查好場(chǎng)地，并確定要把學(xué)生帶到何處，以及想給他們展示什么?？梢宰寣W(xué)生穿過一片草地（聽其沙沙聲），或者在樹林附近（讓學(xué)生摸一摸不同特征的樹葉，觸摸一下泥土、蚯蚓的糞便、草、樹皮、磚、石頭、粘土塊等）。

3、避免地面有洞的地區(qū)、陡坡，或其它可能使學(xué)生摔倒的東西。

4、活動(dòng)之前每組選一名學(xué)生將其訓(xùn)練為引導(dǎo)員，負(fù)責(zé)該小組活動(dòng)。教學(xué)過程：

1、引入

我們都非常依賴我們的眼睛，今天我們將用我們的其他感官探索自然！我們的其他感官包括什么呢？

2、把學(xué)生分成8人小組。依次把每個(gè)小組帶到選好的地方。幫他們帶上蒙眼布并確保孩子們不會(huì)看見（告訴他們偷看就無法獲得很多的樂趣）。讓學(xué)生們每個(gè)人扶著前面人的肩膀組成一列火車的樣子。

3、活動(dòng)開始

老師帶領(lǐng)火車慢慢地向前走，并且讓火車保持安靜，讓學(xué)生聽聽周圍的聲音。師：孩子們你們都聽到了什么聲音？ ??

師：這些聲音是自然音還是由人或機(jī)器等發(fā)出的聲音？（如果孩子們聽到的是鳥叫聲的話就讓他們模仿）。

4、活動(dòng)結(jié)束

師：孩子們終點(diǎn)站到了，請(qǐng)大家去掉蒙眼布，看是否有人可以猜出行走的路線

互相交流。

師：你是根據(jù)什么猜測(cè)的？ ??

5、五官兄弟是我們的好朋友，今天的活動(dòng)他們?yōu)槲覀儙砹藷o限的樂趣，同學(xué)們請(qǐng)大家今后用我們的五官兄弟感受我們身邊美好的自然。

二課時(shí)一片草地 教學(xué)要點(diǎn)：

讓孩子們坐在一片草地上，觀察并記錄他們所見的東西。教學(xué)目標(biāo)：

1、了解一片草地的植物和動(dòng)物。

2、研究技能：使學(xué)生描述他們的所見，使觀察變得敏銳。

3、增加學(xué)生對(duì)大自然的敏銳度。

4、要求學(xué)生保持安靜且反應(yīng)迅速。

5、討論垃圾問題。教學(xué)準(zhǔn)備： 白紙、鉛筆。教學(xué)過程：

1、引入

帶孩子們到“研究”區(qū)。

師：看這片草地，你們認(rèn)為這里有哪些植物和動(dòng)物呢？今天我們就弄明白這些問題！

2、指導(dǎo)學(xué)生在各自周圍半徑一米的范圍之內(nèi)，觀察并記錄盡量多的植物和動(dòng)物。（強(qiáng)調(diào)這不是比賽，不必追求分辨出每種動(dòng)植物的種類，而是一項(xiàng)觀察游戲）?？蓪⒉恢赖膭?dòng)植物名字編號(hào)，如：小草

1、小草2。

活動(dòng)開始。

3、匯報(bào)交流

a、在草地上發(fā)現(xiàn)了哪些植物和動(dòng)物。

b、將學(xué)生在草地中發(fā)現(xiàn)的動(dòng)物和植物的總數(shù)合計(jì)。

c、討論交流：非生命物體（基層—泥土、石頭）、植物和動(dòng)物。

4、小結(jié)

正如同學(xué)們?cè)谘芯恐幸姷降哪菢樱魏斡胁莸牡胤蕉加小按笞匀弧薄S多植物和動(dòng)物生活在草叢中，它們的量實(shí)際上要比同學(xué)們列舉的多，諸如生活在地下的那些動(dòng)物。這片草地本身就是一個(gè)群落。

第三課時(shí)觀云 教學(xué)要點(diǎn)：

讓孩子們躺在或坐在草地上觀云，描述自己所看到的云并把云朵假想為自己所熟悉的事物的形狀。

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解云（天氣）。

2、增強(qiáng)觀察力和想象力。

3、學(xué)會(huì)放松。教學(xué)過程：

1、引入

最近一次你是什么時(shí)間看云的？今天就讓我們到校園中好好的欣賞一下變化無窮的美妙的云！

2、觀云

讓我們抬頭看看天空，天空中的云是什么形狀的？他們的大小一樣嗎？ 讓孩子們充分地去觀察去感受。

云朵使你想起了什么？是否有的云朵與自己所熟悉的事物很相似呢？云朵的形狀在變化嗎？

你們看見云在動(dòng)嗎？云是通過什么而動(dòng)的？ 云是由什么形成的？ 它們總是白的嗎？

當(dāng)運(yùn)遮擋住太陽(yáng)時(shí)，會(huì)出現(xiàn)什么情況呢？ 你們以前曾經(jīng)置身于云中或穿行于云中嗎？

1.2我發(fā)現(xiàn)的環(huán)境問題 教學(xué)目標(biāo)：

通過玩旅行棋，觀察并分析圖片以及制做環(huán)境問題圖，熟悉一些與環(huán)境有關(guān)的現(xiàn)象，初步培養(yǎng)環(huán)境意識(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

制作骰子的材料，每人準(zhǔn)備一個(gè)小東西作為棋子，繪制好的校園或社區(qū)地圖，每小組一份 教學(xué)過程：

一、環(huán)保小衛(wèi)士

孩子們，大家一定下過很多種棋吧！跳棋、軍棋、象棋?但是有沒有誰下過環(huán)保棋呢？今天我們就來比賽下環(huán)保棋。

同學(xué)們首先讓我們認(rèn)真觀察旅行棋盤上每一格是什么。在小組內(nèi)互相說一說。

下面讓我們拿出我們準(zhǔn)備好的材料做一個(gè)骰子，小組內(nèi)做一個(gè)骰子就行，老師示范。（把橡皮或肥皂、木塊等切成一個(gè)小正方體，在每個(gè)面上分別寫上1、2、3、4、5、6幾個(gè)數(shù)字）。制作是請(qǐng)同學(xué)們注意安全，不要割破手指。

下面就讓我們開始游戲吧！開始之前請(qǐng)同學(xué)們聽清游戲方法：從起點(diǎn)開始，組內(nèi)同學(xué)輪流擲骰子，骰子朝上的數(shù)字是幾，就走幾步棋，然后看看所在格子里畫的是什么，表現(xiàn)不同，會(huì)有不同的獎(jiǎng)罰。誰最先得到小蝸牛頭上的王冠，就授予誰“環(huán)保小衛(wèi)士”的稱號(hào)。

明白嗎？！好，讓我們開始吧！孩子們通過剛才的游戲你開心嗎？

老師看到有些小朋友可是不開心哦！讓我們來聽聽究竟怎么回事？ 哦，原來如此啊！

那么，在這些與環(huán)境有關(guān)的想象中，你喜歡哪些，不喜歡哪些？ 匯報(bào)交流。

二、畫環(huán)境問題圖。

老師這有一些已經(jīng)繪制好的校園地圖，下面請(qǐng)同學(xué)們把我們課下所觀察、發(fā)現(xiàn)的環(huán)境問題繪制在地圖上。

學(xué)生活動(dòng)，繪制環(huán)境問題圖。

三、匯報(bào)交流。

每個(gè)小組展示自己繪制的環(huán)境問題圖，并推薦一名同學(xué)，向全班匯報(bào)自己小組發(fā)現(xiàn)的環(huán)境問題。

師：孩子們老師真是太高興了，大家繪制的環(huán)境問題圖實(shí)在是太棒了，大家的交流非常的精彩。通過剛才的活動(dòng)你有什么要對(duì)大家說嗎？

??

四、小結(jié)。通過今天的學(xué)習(xí)與活動(dòng)我們班產(chǎn)生了很多環(huán)保小衛(wèi)士，同時(shí)我們也發(fā)現(xiàn)了在我們周圍存在著很多的環(huán)境問題，就讓我們肩負(fù)起環(huán)保小衛(wèi)士的職責(zé)，好好地維護(hù)我們的生活環(huán)境。

1.3問題銀行

教學(xué)要點(diǎn)：

用游戲的方式組織學(xué)生對(duì)動(dòng)物的生存環(huán)境、身體特征、生活習(xí)性進(jìn)行多角度、多層次的提問，判斷該動(dòng)物的名稱。

鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中積極地提出問題，并將問題作為一種財(cái)富存入問題銀行。

教學(xué)目標(biāo)： １、激發(fā)學(xué)生對(duì)提問的興趣，為下一個(gè)活動(dòng)做好準(zhǔn)備。２、通過活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生成為愛提問的孩子。教學(xué)準(zhǔn)備： 分組。

學(xué)生熟悉的有趣的動(dòng)物卡片。

每小組一張大白紙以及彩筆，用于記錄想到的問題。問題銀行賬戶。教學(xué)過程：

一、游戲：我是誰？

每小組選一名同學(xué)扮“動(dòng)物”，將動(dòng)物卡片貼在他的背后，（別讓他看見），另幾名同學(xué)作裁判。

扮動(dòng)物的同學(xué)每次提一個(gè)問題。裁判要做出正確、真實(shí)地回答，但只能回答“是”、“不是”或“不知道”。

扮動(dòng)物的同學(xué)通過提問，確定背后的動(dòng)物名稱。如果猜不出，可以由裁判進(jìn)行提示。比比誰用最少的問題就猜出了答案。交流提問的經(jīng)驗(yàn)。

二、問題銀行開業(yè)了。

孩子們剛才的活動(dòng)我們提出了很多的問題，著名的科學(xué)家愛因斯坦告訴我們：提出一個(gè)問題比解決一個(gè)問題更重要！我們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中會(huì)遇到很多的問題，有些是我們黨是能夠解決的，有些是我們暫時(shí)還不能解決的。對(duì)于這些問題我們?cè)撛趺崔k呢？

對(duì)，我們要把它記錄下來以后再解決。記錄在什么地方最好呢！

下面老師宣布一件事情，我們班的問題銀行從今天正式開業(yè)了！下面請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)領(lǐng)自己的問題銀行賬戶。

師：想做問題銀行的百萬富翁嗎？大膽的提出自己的問題吧！將問題記錄在白紙上，并進(jìn)行交流。

以小組為單位把問題進(jìn)行分類（如：生物類、地球、宇宙和其他問題），然后分類記錄在問題銀行存折上。

師：從今天開始讓我們來看一看誰將會(huì)是我們問題銀行的百萬富翁，同時(shí)，如果我們知道了問題的答案，就將他提出來解決掉，在我們存折提取時(shí)間欄中填上時(shí)間。

三、小結(jié)。

在日常生活中還有哪些問題？就讓我們存入問題銀行中，讓我們成為問題銀行的百萬富翁，在今后學(xué)習(xí)科學(xué)課的過程中，我們將像科學(xué)家一樣，從里面選一些問題進(jìn)行探究。

第四課時(shí)

問題銀行開業(yè)了 目標(biāo)：

·通過活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生成為愛提問的孩子。準(zhǔn)備：

·每組發(fā)一張2開的大白紙以及彩筆，用于記錄頭腦風(fēng)暴時(shí)想到的問題?！ぶ谱鲉栴}存折，給每組復(fù)印一份?；顒?dòng)過程：（1）各小組認(rèn)領(lǐng)問題銀行儲(chǔ)蓄箱，宣布問題銀行開業(yè)了。

（2）教師用“頭腦風(fēng)暴法”激發(fā)學(xué)生提出自己從小到大心中所藏的問題。（3）將問題記錄在大白紙上，并進(jìn)行交流。（4）以小組為單位把問題卡分成生物類、地球與宇宙類和其他問題三大類，分類記錄在問題銀行存折上。

（5）鼓勵(lì)學(xué)生提出更多的問題，成為問題銀行的百萬富翁。開發(fā)問題寶藏 要點(diǎn)：

提供材料超市，讓學(xué)生選取自己小組所喜愛的物體進(jìn)行細(xì)致的觀察，提醒學(xué)生借助工具進(jìn)行更準(zhǔn)確的觀察，從不同的角度提出問題。學(xué)習(xí)用開放式概念圖的方法記錄問題并進(jìn)行交流。

目標(biāo)：

·培養(yǎng)學(xué)生多角度發(fā)散性思維的能力。

·學(xué)習(xí)用開放式概念圖的方法記錄問題并進(jìn)行交流。準(zhǔn)備：

·提供材料超市。

·準(zhǔn)備２開大小的白紙，每組一張。·學(xué)生每人準(zhǔn)備一支彩筆?；顒?dòng)過程: 引語(yǔ)：“想成為問題銀行的百萬富翁嗎？其實(shí)每一個(gè)物體里都蘊(yùn)藏著許多的問題，就像一個(gè)個(gè)問題的寶藏，只要我們認(rèn)真地觀察，從不同的角度去思考，就能把其中的問題挖掘出來?！?/p>

(1)教師從超市中拿出一個(gè)吸鐵石，讓學(xué)生觀察提問，教師根據(jù)學(xué)提出的問題在黑板上繪制出關(guān)于吸鐵石的概念圖。

(2)各小組到材料超市選購(gòu)自己喜愛的物體。

(3)小組同學(xué)認(rèn)真觀察，從不同的角度提出自己的問題。(4)每個(gè)小組用概念圖的方式表示出本小組提出的問題。(5)各小組選擇一個(gè)自己能夠研究的問題，進(jìn)行自由研究。

第二單元五官兄弟 2.1“五官兄弟”游樂場(chǎng)

教學(xué)要點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)五官在觀察活動(dòng)中的作用。教學(xué)目標(biāo)：

使學(xué)生了解到人體五種感官在觀察活動(dòng)中的作用。激發(fā)學(xué)生參與科學(xué)探究學(xué)習(xí)的樂趣。

培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)體驗(yàn)、觀察及積極提問的習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備：

材料準(zhǔn)備：３～４種常見水果各２～３個(gè)、玩具２～３個(gè)。大自然中的聲音磁帶，錄音機(jī)。蒙眼罩，調(diào)味品若干。視覺區(qū)活動(dòng)中的物體要盡量能吸引學(xué)生的注意力，要聲、色、形、味俱全，以便學(xué)生描述和反思眼睛的作用和局限。

布置活動(dòng)場(chǎng)所：布置五個(gè)活動(dòng)區(qū)，各活動(dòng)區(qū)之間位置適宜，避免干擾，又要便于管理。

教學(xué)過程：

一、引入。同學(xué)們，通過上課的盲人火車游戲，大家知道了我們可以通過各種感官來觀察世界。今天，我們一起來做一個(gè)同樣非常有趣的游戲，進(jìn)一步體驗(yàn)一下我們五種感官的作用。

二、分組選出組長(zhǎng)。在活動(dòng)中小組要發(fā)揚(yáng)集體的作用，集體行動(dòng)，互相協(xié)作。

三、游戲規(guī)則。

１、視覺區(qū)活動(dòng)：仔細(xì)觀察桌上的物品，把眼睛能夠看到的內(nèi)容盡可能全面地記錄下來，同時(shí)討論并思考物體還有哪些屬性是眼睛不能觀察到的。

２、聽覺區(qū)活動(dòng)：播放錄音，所有成員傾聽并記錄聽到的是什么聲音（閉上眼睛會(huì)增加活動(dòng)的樂趣）。思考：我們的耳朵可以幫助我們了解物體的哪些屬性？

３、觸覺區(qū)活動(dòng)：蒙上眼睛，用手觸摸袋中的物品，取出并猜出它們的名字。思考：通過手的觸摸可以了解物體的哪些屬性？

４、嗅覺區(qū)和味覺區(qū)活動(dòng)：輪流蒙眼，在小組同學(xué)幫助下用鼻子嗅，以辨別出常見食物、調(diào)味品的氣味，并說出該物品的名稱。猜不對(duì)時(shí)，協(xié)助的同學(xué)幫著取一點(diǎn)讓他嘗一嘗在猜。思考：人體的嗅覺和味覺能幫助我們認(rèn)識(shí)事物的哪些屬性

四、分小組開始活動(dòng)。

五、交流與總結(jié)。

討論活動(dòng)體會(huì)和發(fā)現(xiàn)，說說人體五官在觀察活動(dòng)中各自的作用。2.2瓜果交易會(huì) 教學(xué)要點(diǎn)：

模擬生活場(chǎng)景，學(xué)習(xí)辨別和選購(gòu)常見瓜果，認(rèn)識(shí)綜合運(yùn)用感官的重要性。教學(xué)目標(biāo)：

鍛煉學(xué)生綜合運(yùn)用感官觀察事物的能力和意識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：

生、熟、新鮮、采摘時(shí)間較長(zhǎng)的西瓜各一個(gè)。其它瓜果蔬菜若干。教學(xué)過程：

一、引入。

同學(xué)們買過水果嗎？今天我們就來做一回瓜果供應(yīng)商和采購(gòu)商，來展示一下我們選擇瓜果的本領(lǐng)吧！

二、瓜果交易會(huì)。

瓜果交易會(huì)的活動(dòng)規(guī)則：

１、小組分工合作，分別負(fù)責(zé)采購(gòu)和推銷自己小組的瓜果。

２、負(fù)責(zé)推銷的同學(xué)要設(shè)法向別的小組負(fù)責(zé)采購(gòu)的同學(xué)介紹自己小組的瓜果的優(yōu)點(diǎn)，爭(zhēng)取以更高的價(jià)格成交。

３、負(fù)責(zé)采購(gòu)的同學(xué)認(rèn)真選購(gòu)，爭(zhēng)取以合理的價(jià)格買進(jìn)。

４、當(dāng)小組內(nèi)認(rèn)為購(gòu)買的瓜果不滿意時(shí)，如時(shí)間允許，可以繼續(xù)賣出和買進(jìn)，小組成員須協(xié)商進(jìn)行。

５、小組共同參與，必須賣出和新買進(jìn)水果。

６、及時(shí)填寫采購(gòu)單，記錄交易時(shí)的觀察收獲和發(fā)現(xiàn)的問題。學(xué)生活動(dòng)，教師巡視。

三、交流總結(jié)。

通過這次活動(dòng)，你有哪些收獲和體會(huì)？

第三單元秋天，一幅美麗的圖畫

尋找秋天(1)教學(xué)目標(biāo)：

1、激發(fā)學(xué)生探索大自然的好奇心和興趣，感受或體驗(yàn)到秋天的自然美

2、樂于對(duì)生活和學(xué)習(xí)中的各種現(xiàn)象提出問題

3、向?qū)W生進(jìn)行互相合作的教育 活動(dòng)要點(diǎn)：

這個(gè)活動(dòng)是從“尋找秋天”開始的。活動(dòng)的前半部分是讓學(xué)生描述秋天的景色，后半部分是一個(gè)探究活動(dòng)，找到秋天的特定事物，提出問題，為后面探究問題、解決問題奠定基礎(chǔ)。

教學(xué)準(zhǔn)備

在校園內(nèi)選擇要觀察的花草樹木，其中有自然變紅的葉、變黃的葉等等；校園里雜草叢生、經(jīng)常發(fā)現(xiàn)蟋蟀出沒的地方。

教學(xué)活動(dòng)過程： 1．質(zhì)疑激趣

放一秋天景色的錄像，內(nèi)容是秋天里的植物和動(dòng)物在秋天里的行為。

讓學(xué)生提出問題，然后告訴學(xué)生，今天我們的活動(dòng)內(nèi)容就是來尋找秋天。2．賽詩(shī)會(huì)：美麗的秋天

讓學(xué)生看書。以書上“秋”、“秋天到”、“我眼中的秋天”的描述格式，說說“我”心中的秋天。

組織形式：（1）以小組為單位，先進(jìn)行小組預(yù)賽，每個(gè)小組選出1名優(yōu)勝者；

（2）班級(jí)賽詩(shī)會(huì)。賽詩(shī)會(huì)結(jié)束后，教師要把握好學(xué)生詩(shī)句中的亮點(diǎn)句子進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，引導(dǎo)到“收獲的季節(jié)”上來。

（3）秋天的景色確實(shí)與我們描述的景色是一樣的嗎？最后，借用妙妙的一句話“我們一起走進(jìn)秋天，去感受秋天，探訪秋天吧！”

3．探訪秋天里的生物

走出教室，行走在秋天的校園里。

引導(dǎo)學(xué)生注意樹葉的變化，什么樹的葉子變紅了？樹葉變黃的是什么樹？地上的落葉是什么樹的？并收集自己喜歡的樹葉。教師要適時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)：如，葉的美麗靠自己留心欣賞，我們感受到葉的美好，就會(huì)喜歡它、愛護(hù)它。

仔細(xì)觀察動(dòng)物，包括動(dòng)物的名稱，活動(dòng)方式，鳴叫聲等等。4．討論與交流

我們描述的秋天和看到的秋天是一樣的嗎？誰寫的詩(shī)更貼近真實(shí)的秋天？每個(gè)小組挑選1-2篇，由一個(gè)小組負(fù)責(zé)出一期“秋天的景色”的班報(bào)。

教師提出下一節(jié)課需要學(xué)生思考的問題：我們找到的秋天的一些事物，那么，秋天與夏天相比，主要特征是什么？是什么原因使樹葉變成了彩色？

引出下一節(jié)課探究的主題。

尋找秋天(2)教學(xué)目標(biāo)：

1、知道溫度的單位，會(huì)使用溫度計(jì)測(cè)量并記錄氣溫

2、了解溫度計(jì)的構(gòu)造和種類

教學(xué)要點(diǎn)：這節(jié)課，實(shí)際上是手腦并用，探究樹葉變化的過程。學(xué)生準(zhǔn)備：筆，紙，樹葉，紅毛線，鐵錘，釘子。

教師準(zhǔn)備：溫度計(jì)模型、各種各樣的溫度計(jì)，卡紙，透明膠帶，剪刀。教學(xué)過程： 1．測(cè)量氣溫

（1）談話：樹葉是由氣溫染成五顏六色的。今天的氣溫是多少度？你們知道氣溫是用什么儀器測(cè)量出來的？

（2）認(rèn)識(shí)溫度計(jì) ●分組觀察溫度計(jì)。

●匯報(bào)觀察結(jié)果，提出自己發(fā)現(xiàn)的問題。（3）正確使用溫度計(jì)

●將溫度計(jì)掛歷在室外通風(fēng)、不被陽(yáng)光直射的地方； ●溫度計(jì)離地面約1.5米左右；

●讀數(shù)時(shí)，一定要注意視線與溫度計(jì)的液柱頂端相平，如果個(gè)子矮，應(yīng)站在凳子上看。

（4）學(xué)習(xí)記錄溫度的方法

●講解：用攝氏溫度計(jì)測(cè)量的溫度叫做攝氏溫度，單位是“攝氏度”，寫作“℃”，其中C表示攝氏，C左上角的小圈表示度。

0度以上的溫度叫做零上溫度，讀的時(shí)候先說數(shù)字，再說單位（攝氏度）。例如10℃，20℃，30℃。寫的時(shí)候也是這樣，先寫數(shù)字，再寫單位。零上溫度的刻度，從0開始，越往上數(shù)字越大，表示溫度越高。

0度以下的溫度叫做零下溫度，讀的時(shí)候要先說“零下”，然后說數(shù)字，再說單位。例如-10℃，－20℃，－30℃。寫的時(shí)候也按這種順序，用“-”表示零下。

在溫度計(jì)上讀溫度的時(shí)候，要看清從0—10分成幾格，每格是多少度。如果分成10格，每格是1度；如果分成5格，每格是2度，每半格是1度。

（5）交流與分析 ●整理測(cè)量數(shù)據(jù)。

●交流搜集到的有關(guān)氣溫資料。

●討論與分析：氣溫由22℃降至10℃的這段時(shí)間稱為秋天。2．制作樹葉書簽

制作方法：（1）選擇自己喜歡的樹葉，用廢舊書報(bào)夾一個(gè)星期左右，使它們變得干燥、平整；

（2）然后襯上卡紙，較大的樹葉可用剪刀剪出樹葉的形狀后再用透明膠帶固定；較小的樹葉可直接把樹葉固定好，再修剪卡紙的外形；

（3）最后，在葉柄處系上紅毛線即可。

3．閱讀“秋天的樹葉為什么會(huì)五顏六色”，總結(jié)探究的內(nèi)容。拓展：（1）下周上課時(shí)展示各自制作的樹葉書簽。

（2）下周上課時(shí)每人帶來一種果實(shí)。

果實(shí)累累的季節(jié)

教學(xué)目標(biāo)：

1、根據(jù)物體特征進(jìn)行簡(jiǎn)單分類

2、對(duì)植物的果實(shí)進(jìn)行分類

3、了解蟋蟀的生活習(xí)性，了解果實(shí)的種類

教學(xué)要點(diǎn)：這一節(jié)課所要探究的事物是果實(shí)。通過學(xué)生全面的探究，知道什么是果實(shí)。

學(xué)生準(zhǔn)備果實(shí)，毛巾或餐巾紙。教師準(zhǔn)備小刀，盤子。教學(xué)過程：

1．激發(fā)活動(dòng)興趣

先評(píng)比上節(jié)課制作的樹葉書簽：小組內(nèi)評(píng)比，每個(gè)小組推薦2件好作品。教師對(duì)優(yōu)秀作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，并在“小科學(xué)家成果展示欄”里展示一個(gè)星期。提出問題：植物都長(zhǎng)有形狀不同、顏色各異的葉子。除了葉子之外，樹上最常見的還有什么？

2．果實(shí)展示會(huì)

大家拿出自己帶來的果實(shí)，開一個(gè)展示會(huì)。

（1）果實(shí)都有不同的形狀和顏色?？吹降暮陀|摸到的果實(shí)形狀一樣嗎？（2）果實(shí)都有不同的味道，聞到的和吃到的味道一樣嗎？

學(xué)生小組內(nèi)進(jìn)行觀察。邊觀察、邊討論、邊記錄。把觀察到的問題存入“問題銀行”。

3．趣味活動(dòng)——找“星星”

選擇梨、蘋果等果實(shí)，指導(dǎo)學(xué)生從不同的方向用小刀切，看誰能找到“星星”，即種子的排列形式。

歸納果實(shí)的特征：

注意事項(xiàng)：（1）使用小刀時(shí)要注意安全，既不能傷害自己，更不能傷害到他人。（2）找到“星星”后，切開的果實(shí)、餐巾紙等要及時(shí)清理；小刀、盤子、毛巾要及時(shí)清洗干凈。

4．分類：找果實(shí)

●把水果分一類，蔬菜分一類； ●把桔子分一類，蘋果分一類； ●根據(jù)能否生吃進(jìn)行分類； ●按照果實(shí)的顏色分類；

科學(xué)自助餐：馬鈴薯為什么不能參加果實(shí)大會(huì)。拓展活動(dòng)：采集植物的種子。

第四單元有趣的動(dòng)物

1．尋訪螞蟻

教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的積極態(tài)度

2、樂于對(duì)生物中的各種現(xiàn)象提出問題

3、歸納昆蟲的特征

4、認(rèn)識(shí)動(dòng)物運(yùn)動(dòng)方式的多樣性 教學(xué)過程：

1、教學(xué)引入

1967年諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)獲得者、英國(guó)化學(xué)家波特（George Porter 1920～）曾經(jīng)說過：“兒童是天生的科學(xué)家?！边@是因?yàn)?，好奇幾乎是每個(gè)人與生俱來的天性，兒童對(duì)周圍的一切充滿了好奇心，喜歡刨根問底，并且極富想像力。這正是一個(gè)科學(xué)家從事科學(xué)研究的動(dòng)機(jī)和必備的素質(zhì)。這節(jié)課我們就一起去尋訪螞蟻，看誰發(fā)現(xiàn)的多，看誰能提出值得研究的問題？

（1）引入活動(dòng)：尋蹤追擊。第1個(gè)畫面：觀察并提出問題。是一個(gè)相對(duì)靜態(tài)的畫面。奇奇、妙妙、探探、究究聚精會(huì)神地觀察著地面上的螞蟻?！拔浵?zhàn)≡谀睦?？”“這些螞蟻排著隊(duì)干什么？”“咱們順著長(zhǎng)隊(duì)去瞧瞧!”。

第2個(gè)畫面，是一個(gè)動(dòng)靜結(jié)合的畫面。四個(gè)小伙伴順著螞蟻長(zhǎng)長(zhǎng)的隊(duì)伍追擊。探探、奇奇跑的快一些，最先找到并趴在地上觀看螞蟻窩：“我找到了!螞蟻?zhàn)≡诨ㄅ璧紫??！泵蠲?、究究聞聲而來?/p>

（2）做“螞蟻”。“螞蟻的身體是什么樣子的？”這是在學(xué)生在觀察的基礎(chǔ)上最容易提出的問題。螞蟻身體小，僅靠觀察，學(xué)生不會(huì)對(duì)螞蟻產(chǎn)生深刻的印象，尤其對(duì)三年級(jí)的學(xué)生來說是很正常的。因此，用制作螞蟻模型的方法，來加深學(xué)生對(duì)學(xué)生形態(tài)的了解，主要用意在于：一是培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力；二

（3）觀察與交流：真正的螞蟻什么樣？這是本課教材的重點(diǎn)部分。主要目的是為了實(shí)現(xiàn)二級(jí)目標(biāo)：多層次對(duì)螞蟻的觀察和提問。

根據(jù)學(xué)生的可接受能力，分為三個(gè)觀察層次：“螞蟻吃什么？”“螞蟻在干什么？”“螞蟻長(zhǎng)得什么樣子？”?；顒?dòng)的展開循序漸進(jìn)，在玩的過程中不知不覺地走進(jìn)探究主題。

觀察由不同的形式和類型。一是定性的觀察。作為感知活動(dòng)的觀察，要求觀察者運(yùn)用各種感官進(jìn)行感知。二是定量的觀察。要求觀察者運(yùn)用已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、技能，想各種辦法進(jìn)行觀察，其中包括運(yùn)用工具進(jìn)行觀察?！坝谜聊X球畫一個(gè)圈觀察螞蟻”，“用放大鏡觀察螞蟻”等畫面，表達(dá)的就是這一層次上的觀察。

（4）螞蟻的“兄弟姐妹”、各種各樣的昆蟲。這是由能力培養(yǎng)到內(nèi)化知識(shí)的過程。通過觀察與提問能力培養(yǎng)，學(xué)生學(xué)會(huì)了觀察與提問的方法，知道了螞蟻的形態(tài)特征。在這里，教材中呈現(xiàn)的語(yǔ)言不多，目的是讓學(xué)生用學(xué)到的方法，舉一反三，對(duì)螞蟻這一類昆蟲有一個(gè)大致的了解，歸納出昆蟲這一類動(dòng)物的特征，拓展知識(shí)，感受生命的豐富多彩。

（5）查找昆蟲準(zhǔn)備過冬的資料。拓展活動(dòng)，為后面的探究活動(dòng)做好準(zhǔn)備。

4.2動(dòng)物怎樣過冬

教學(xué)目標(biāo)：

通過多層次的觀察和提問，認(rèn)識(shí)季節(jié)變化對(duì)動(dòng)物的影響。教學(xué)準(zhǔn)備：

蚯蚓、螞蟻、蛇、青蛙、喜鵲、燕子、熊、貓等常見動(dòng)物的卡片或模型。教學(xué)過程：

一、觀察與提問。

1、觀察提問

“小螞蟻找朋友”是在巡訪螞蟻的基礎(chǔ)上，更宏觀的觀察活動(dòng)和有意識(shí)的提問。閱讀這個(gè)小故事。

小螞蟻在找什么朋友？ 找到的都是那些朋友？ 朋友們?cè)诟墒裁矗?/p>

其他動(dòng)物是怎樣過冬的？

小組討論，查找資料。把搜集到的資料寫在“小科學(xué)家記錄本”上，并與同學(xué)們互相交流。

2、分類

同學(xué)們大家真是太棒了，通過搜集資料與小組交流你們還發(fā)現(xiàn)了什么？ 動(dòng)物們過冬的方式有什么不同？ 讓我們打我們搜集到的動(dòng)物的過冬方式進(jìn)行分類吧！動(dòng)物的過冬方式可以分為幾類？你們是怎樣考慮的？ 冬眠：熊、青蛙、蝙蝠、蛇?? 備糧：螞蟻?? 南飛：大雁??

換毛：貓、狐貍??

每組兩人，輪流抽取卡片，講講每張卡片上的動(dòng)物是怎樣過冬的，看誰知道得最多。

4、角色扮演

通過學(xué)生喜歡的活潑的方式，激發(fā)對(duì)已知事物的感受，展示生命世界的豐富多彩，激發(fā)熱愛生命的情感。

我們來排練一個(gè)小節(jié)目，扮演準(zhǔn)備過冬的動(dòng)物。看那一小組的表演最棒！

4.3上夜班的動(dòng)物

教學(xué)目標(biāo)：

通過多層次的觀察提問，探究晝夜變化對(duì)動(dòng)物行為的影響。教學(xué)過程：

一、引入

同學(xué)們?cè)谏险n之前讓我們來看一下我們的存款現(xiàn)在有多少了。今天就讓我們來從中選出一些問題來解決吧！

今天你想解決什么問題？ ??

生：我從問題銀行中提取了一個(gè)問題：晚上，動(dòng)物是否都安靜的睡覺呢？ 生：有些動(dòng)物白天睡懶覺，晚上干什么？ 今天就讓我們來解決這兩個(gè)問題吧！

二、夜間的巡警

打開課本37頁(yè)，以小組為單位認(rèn)真閱讀，然后小組成員分別扮演不同的角色在全班為大家展示一下！

學(xué)生閱讀課文，分配角色，教師巡視。學(xué)生展示。

說說你在剛才活動(dòng)中的感受，在這些角色中給你印象最深的是什么？

三、觀察與提問

我們還知道哪些上夜班的動(dòng)物？關(guān)于它們我們還想知道些什么？把你的問題提出來。

小組交流討論，把我們的問題記錄在小科學(xué)家記錄本上。

四、觀察與討論

這些動(dòng)物是怎樣上夜班的？ 它們上夜班都在做什么？

小組內(nèi)整理一下我們所知道的，記錄在小科學(xué)家記錄本上。匯報(bào)交流。

五、動(dòng)物夜間通行證

有些動(dòng)物是上夜班的，給他們辦一張“動(dòng)物夜間通行證”吧，否則貓頭鷹警官會(huì)抓他們的！在辦證之前我們需要做些什么？

我們需要了解關(guān)于這種動(dòng)物的那些資料？你們還有哪些問題？ 老師這有一張?bào)蛤艿囊归g通行證，請(qǐng)同學(xué)們欣賞一下！小組選擇一種上夜班的動(dòng)物，為它們辦一張通行證吧！全班展示交流。

第五單元蚯蚓小導(dǎo)游

1、探訪蚯蚓的家

目標(biāo)：知道土壤的構(gòu)成；能提出問題，初步選擇適合自己探究的問題；能運(yùn)用多種方法觀察；愿意合作與交流，教育學(xué)生要珍愛生命。

準(zhǔn)備：蚯蚓、學(xué)校附近的土壤、放大鏡、小鏟子、透明杯子、塑料袋或紙袋、水等。

教學(xué)過程：

（1）引入活動(dòng)。

教師課前捉幾條蚯蚓，上課時(shí)出示蚯蚓并提出問題：“認(rèn)識(shí)這是什么嗎？”“蚯蚓的家在哪兒？”當(dāng)學(xué)生回答出“土壤”之后，接著引導(dǎo)他們思考“關(guān)于土壤我們已經(jīng)知道些什么？”根據(jù)回答我們可以了解他們的生活經(jīng)驗(yàn)，把握他們的學(xué)習(xí)起點(diǎn)，為后面的教學(xué)活動(dòng)提供依據(jù)。

探究活動(dòng)往往是從問題開始的?！拔覀冞€有哪些問題？”就是訓(xùn)練學(xué)生成為敢提問、愛提問、會(huì)提問的孩子。學(xué)生在“問題銀行”里存入了許多問題，但不是每個(gè)問題都適合自己研究。接下來組織學(xué)生討論“怎樣選擇適合自己研究的問題”，并指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己具備的條件選擇研究問題。教材中卡通任務(wù)的對(duì)話是為孩子提供一個(gè)引導(dǎo)。

（3）觀察土壤里面有什么。

關(guān)于土壤的問題只有“真刀真槍地”觀察和研究土壤才能得到解決。這一環(huán)節(jié)包括室外觀察和室內(nèi)觀察兩個(gè)層次，旨在創(chuàng)設(shè)條件讓學(xué)生運(yùn)用多種感官和工具進(jìn)行自主發(fā)現(xiàn)，以提高他們的觀察能力。教師可以在“材料超市”為他們準(zhǔn)備一些材料，像放大鏡、小鏟子、紙袋等。要求學(xué)生要作好觀察記錄，這是收集事實(shí)的過程

（4）交流與總結(jié)。

結(jié)束觀察活動(dòng)后，圍繞“通過觀察我們發(fā)現(xiàn)了什么？”進(jìn)行交流，要引導(dǎo)學(xué)生把所有的發(fā)現(xiàn)都表達(dá)出來，以豐富事實(shí)資料。接著啟發(fā)學(xué)生概括總結(jié)出土壤的構(gòu)成，這里要注意不要強(qiáng)求孩子們的語(yǔ)言十分嚴(yán)密十分科學(xué)，比如學(xué)生認(rèn)為“土壤里有草根和腐爛的葉子”就可以，腐殖質(zhì)的概念對(duì)他們來講太抽象了。總之，教師不要代替他們作出結(jié)論。

（5）最后，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生把在觀察活動(dòng)中所發(fā)現(xiàn)的新問題存入“問題銀行”，并選擇適合自己研究的問題。這樣通過引導(dǎo)學(xué)生開展后續(xù)研究活動(dòng)，不僅為下面的教學(xué)創(chuàng)造條件，而且能夠保護(hù)學(xué)生探究自然的興趣，增長(zhǎng)才干。

5.2蚯蚓的房前屋后

教學(xué)要點(diǎn)：

玩泥巴并觀察三類土壤的不同，針對(duì)沙和石頭提出問題和選擇問題進(jìn)行觀察研究。

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解常見的土壤的分類，自主探究沙和石頭的特點(diǎn)。

2、強(qiáng)化選擇適合自己探究的問題的訓(xùn)練。教學(xué)準(zhǔn)備：

沙質(zhì)土、黏質(zhì)土、壤土、水、沙、各種石頭，錘子、放大鏡、鑰匙、刻刀、稀鹽酸。

教學(xué)過程：

一、玩泥巴

同學(xué)們，玩過泥巴嗎？ 喜歡玩泥巴嗎？

今天我們就來玩一玩泥巴！不過今天這節(jié)課玩泥巴和以往可是有所不同，我們不但要玩，同時(shí)還要觀察我們玩的泥巴有什么特點(diǎn)，還要與同學(xué)們交流觀察到的不同現(xiàn)象。

下面就讓我們?nèi)ヒ恍┠喟?，開始動(dòng)手玩一玩吧！學(xué)生活動(dòng)，教師巡視。

玩過泥巴之后你有什么發(fā)現(xiàn)？

發(fā)現(xiàn)這些泥巴（土壤）各有哪些不同的特點(diǎn)嗎？ 學(xué)生交流匯報(bào)。

總結(jié)歸類，人們根據(jù)土壤中所含沙和粘土的多少，把土壤分為三類：含黏土多的土壤叫黏質(zhì)土；含沙多的土壤叫沙質(zhì)土；沙和黏土差不多的土壤叫壤土。

關(guān)于土壤我們還能怎樣玩？又有哪些新發(fā)現(xiàn)？把你的發(fā)現(xiàn)和想法記錄在小科學(xué)家記錄本上。

課下的時(shí)候，讓我們用自己的方法再去玩一玩泥巴！

二、沙和石頭

在蚯蚓的房前屋后除了有各種各樣的土壤，還有沙和形態(tài)各異的石頭。針對(duì)沙和石頭我們能提出哪些問題？小組之內(nèi)把自己的問題提出來并記錄在小科學(xué)家記錄本上。

大家有這么多問題呀！現(xiàn)在讓我們選出一個(gè)問題進(jìn)行探究吧！在研究之前先讓我們來制定一個(gè)研究計(jì)劃。學(xué)生分組制定計(jì)劃進(jìn)行研究，教師巡視。匯報(bào)交流。

通過我們的研究，沙和石頭各有哪些特點(diǎn)？它們有什么作用？ 在觀察活動(dòng)中我們對(duì)沙和石頭又產(chǎn)生了哪些新的問題？

讓我們把它們記錄在小科學(xué)家記錄本上，不要忘了課下繼續(xù)研究哦！

三、奇石展覽會(huì)

課下老師讓大家收集一些自己喜歡的石頭，大家?guī)砹藛幔?下面讓我們用我們收集的奇石開一個(gè)奇石展覽會(huì)吧！

四、小結(jié)

同學(xué)們，通過這一節(jié)課的學(xué)習(xí)與活動(dòng)，自己反思一下，你的發(fā)現(xiàn)與別人的發(fā)現(xiàn)有什么相同和不同。

通過這一節(jié)課的學(xué)習(xí)我們了解了很多關(guān)于沙與石頭的特點(diǎn)，同時(shí)也產(chǎn)生了很多新的問題，課下的時(shí)候不要忘了繼續(xù)研究哦！

5.3蚯蚓的鄰居

教學(xué)要點(diǎn)：

觀察土壤里的動(dòng)物，設(shè)計(jì)不同土壤對(duì)生物生長(zhǎng)影響的探究性實(shí)驗(yàn)。教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)土壤對(duì)生物生長(zhǎng)、生活習(xí)性等多方面的影響。

2、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注與科學(xué)有關(guān)的社會(huì)問題，意識(shí)到人類要與自然和諧相處。

3、培養(yǎng)學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)過程中愛提問、愿意合作與交流、持之以恒等科學(xué)態(tài)度

教學(xué)準(zhǔn)備：

漏斗、肥沃的土壤、臺(tái)燈，干濕不同的沙質(zhì)土、黏質(zhì)土、壤土和蚯蚓、蠶豆等。

教學(xué)過程：

一、引入。

我們已經(jīng)參觀了蚯蚓的家園，蚯蚓還有許多鄰居呢，讓我們一起去認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)吧

二、觀察土壤里的動(dòng)物。

同學(xué)們現(xiàn)在讓我們做一個(gè)小小的探究試驗(yàn)。

取一些肥沃的土壤，放入漏斗中，在漏斗上面約20厘米處用燈光照射。你們發(fā)現(xiàn)了什么？把你們的發(fā)現(xiàn)和大家分享一下！學(xué)生匯報(bào)交流。

同學(xué)們你們真是太棒了，通過剛才的實(shí)驗(yàn)我們發(fā)現(xiàn)了這么多小動(dòng)物，它們都是蚯蚓的鄰居。那么，現(xiàn)在我們?cè)摪堰@些小動(dòng)物怎么辦呢？

學(xué)生討論。

我們應(yīng)該把它們送回原來的地方。

三、探究土壤對(duì)動(dòng)物、植物的影響。

在前邊幾節(jié)課的研究中我們了解了很多有關(guān)蚯蚓的知識(shí)。那么，你認(rèn)為蚯蚓喜歡什么樣的土壤呢？

學(xué)生猜測(cè)。

我們應(yīng)該怎樣設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證我們的猜測(cè)呢？以小組為單位設(shè)計(jì)我們的實(shí)驗(yàn)方案

學(xué)生設(shè)計(jì)試驗(yàn)方案，教師巡視指導(dǎo)。匯報(bào)交流，完善實(shí)驗(yàn)方案。學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。

通過剛才的實(shí)驗(yàn)?zāi)銈儼l(fā)現(xiàn)了什么？

孩子們你們真是太棒了，不愧為小小科學(xué)家。你們認(rèn)為不同的土壤對(duì)植物的生長(zhǎng)會(huì)有什么影響？我們?cè)撛趺崔k呢？

生：設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。

師：怎樣設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)？ 學(xué)生討論。

師：這個(gè)實(shí)驗(yàn)實(shí)在是太好了，可是我們用這40分鐘時(shí)間是不能看到實(shí)驗(yàn)結(jié)果的。這就需要同學(xué)們具有科學(xué)家持之以恒的精神在課下堅(jiān)持不懈地進(jìn)行研究，你們能像科學(xué)家那樣做研究嗎？

??

師：不要忘了做記錄哦！

四、調(diào)查。

土壤是我們賴以生存最寶貴的資源，如果土壤都被迫害了，我們會(huì)怎么樣呢？

可是我們的有些行為已經(jīng)破壞了土壤，人類有哪些行為破壞了土壤？ 課下的時(shí)候請(qǐng)各位同學(xué)向身邊的人進(jìn)行調(diào)查或進(jìn)行查資料，了解人類破壞土壤的行為以及危害，記錄在小科學(xué)家記錄本上。

5.4落葉到哪里去了

教學(xué)要點(diǎn)：

讓學(xué)生猜想和觀察落葉到哪里去了。教學(xué)目標(biāo)：

1、通過猜想和觀察落葉到哪里去了，使學(xué)生了解動(dòng)物活動(dòng)和細(xì)菌對(duì)土壤的影響

2、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注土壤的改良方法，滲透人類要與自然和諧相處的思想。教學(xué)準(zhǔn)備：

腐爛程度不同的落葉，人類改良土壤的錄像資料和相關(guān)書籍。教學(xué)過程：

1、大樹下和田地里有許多落葉和枯草，它們都到哪里去了？ 學(xué)生討論交流。

2、實(shí)地觀察。

同學(xué)們現(xiàn)在讓我們到校園中進(jìn)行實(shí)地考察。同時(shí)不要忘了收集一些腐爛程度不同的葉子。

3、落葉變成了什么？

出示我們收集的腐爛程度不同的落葉。同學(xué)們仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 匯報(bào)交流。

閱讀課本52頁(yè)“趣味閱讀”。

通過閱讀你認(rèn)為蚯蚓起到了什么作用？

4、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，拓展認(rèn)識(shí)。

下面讓我們來設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，仔細(xì)觀察，看看蚯蚓是怎樣為改良土壤而默默工作的。同學(xué)們你們準(zhǔn)備怎么做？

學(xué)生設(shè)計(jì)方案。

動(dòng)手操作，得出結(jié)論。

5、觀看錄像資料，了解人改良土壤的方法。

6、小結(jié)。

通過今天的學(xué)習(xí)我們認(rèn)識(shí)了蚯蚓為改良土壤而默默的工作，了解了一些人類改良土壤的方法，課下同學(xué)們查閱資料了解更多的改良土壤的方法。同時(shí)，讓我們盡自己所能為我們美好的家園作一些貢獻(xiàn)。

第六單元飄呀飄，飄下來

1自轉(zhuǎn)旋翼

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)著制作一個(gè)自轉(zhuǎn)旋翼，能借助簡(jiǎn)單測(cè)量工具進(jìn)行觀察，并提出問題。針對(duì)“影響自轉(zhuǎn)旋翼下落速度的因素”這個(gè)事情提問，提高教學(xué)效率。

教學(xué)重點(diǎn)：

落實(shí)到會(huì)使用簡(jiǎn)單的測(cè)量工具，由定性觀察上升到定量觀察階段。并在使用工具的過程中繼續(xù)培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的意識(shí)和能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

A、教師準(zhǔn)備：

1.測(cè)量工具――彈簧測(cè)力計(jì)、尺（直尺、長(zhǎng)卷尺）、秒表。2.紙、剪刀、回形針 B、學(xué)生準(zhǔn)備：

比賽用紙、剪刀、回形針、筆 第一課時(shí) 教學(xué)過程： 談話導(dǎo)入：

①學(xué)會(huì)制作自轉(zhuǎn)旋翼②試驗(yàn)，找到讓自轉(zhuǎn)旋翼下降的方法 ③選一個(gè)下降最慢的作品參加比賽。學(xué)生按照書上的提示制作自轉(zhuǎn)旋翼。

注意事項(xiàng)：紙的大小不能改變。自轉(zhuǎn)旋翼要能旋轉(zhuǎn)。進(jìn)行簡(jiǎn)單的小組比賽。評(píng)出每組的第一名。第二課時(shí) 教學(xué)過程：

班級(jí)比賽自轉(zhuǎn)懸翼。

小組第一名代表小組進(jìn)行班級(jí)比賽，選出班級(jí)前三名，教師對(duì)前三名的小組進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

有前三名的同學(xué)介紹制作經(jīng)驗(yàn)。

三、研究自轉(zhuǎn)旋翼的下降時(shí)間、翅膀大小等特點(diǎn)時(shí)，需要搜集實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。光憑感覺是不可能得到準(zhǔn)確數(shù)據(jù)的，測(cè)量工具可以幫助我們。

1．在這個(gè)活動(dòng)中，我們可能會(huì)用到哪些測(cè)量工具？怎樣使用這些工具？ 2．教師介紹測(cè)量工具。

總結(jié)出自轉(zhuǎn)懸翼下降慢的原因和制作技巧。

2降落傘

一、教學(xué)目標(biāo)

1、能夠利用現(xiàn)有材料，設(shè)計(jì)并制作簡(jiǎn)易降落傘。能夠設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究影響降落傘下降速度的因素。

2、知道降落傘緩慢下降的原因（即增大空氣阻力），初步了解影響降落傘下降速度的因素。

3、認(rèn)識(shí)到科技發(fā)展對(duì)人類社會(huì)的促進(jìn)作用。具有合作與參與的意識(shí)，主動(dòng)進(jìn)行分享和交流的品質(zhì)。產(chǎn)生對(duì)科學(xué)問題進(jìn)行反復(fù)嘗試與探究的精神。

二、教學(xué)準(zhǔn)備

分組材料：：棉線、衣夾、手帕、牛皮紙、塑料袋、剪刀 演示材料：降落傘下降的視頻資料，秒表

三、教學(xué)過程

（一）認(rèn)識(shí)降落傘下降過程中受到的各種力的作用。

1．同學(xué)們，今天老師帶來了一段錄象，我們一起來看看。

2．播放降落傘的視頻錄象

3．大家認(rèn)識(shí)錄象中的東西嗎？那你知道降落傘在下降過程中受到哪些力的作用呢？

4．你們能用箭頭表示出來嗎？（指名一學(xué)生上黑板標(biāo)注，其余學(xué)生自行在書上標(biāo)注）

引導(dǎo)學(xué)生主要標(biāo)出降落傘受到的重力和空氣的阻力。

（二）制作降落傘并測(cè)試降落傘下降速度

1．大家想親手來做個(gè)降落傘嗎？請(qǐng)看老師給你們準(zhǔn)備的材料：棉線、衣夾、手帕、牛皮紙、塑料袋、剪刀、秒表。

2．每小組選擇相應(yīng)的材料設(shè)計(jì)并制作一個(gè)降落傘，并注意： A：在使用剪刀時(shí)注意安全

B：線段從四個(gè)角下垂到結(jié)的長(zhǎng)度應(yīng)相等。

3．現(xiàn)在我們來測(cè)試一下我們自己設(shè)計(jì)制作的降落傘 測(cè)試方法：

A：一位同學(xué)在教學(xué)樓二樓往下放降落傘，下面的同學(xué)用秒表記錄從降落傘打開到下落至地面的時(shí)間。

B：要保證降落傘下降的距離一致。C：記錄員及時(shí)記錄時(shí)間數(shù)據(jù)

（三）研究影響降落傘下降速度的因素

1．每小組交流本組所制做的降落傘的降落所用時(shí)間

2．每小組降落傘下降所用的時(shí)間為什么一樣呢？降落傘下降的快慢與什么因素有關(guān)系呢？

3．學(xué)生各自提出假設(shè)

4．下面我們以小組為單位，每小組確立一個(gè)假設(shè)，填好小組活動(dòng)研究方案： 問題：降落傘的快慢與什么因素有關(guān)？ 假設(shè)：

保持不變的是： 需要改變的是：

5．交流匯報(bào)，師生共同指正小組研究方案中有誤或不全的地方。6．小組開展研究，并填好數(shù)據(jù)。結(jié)論：

（四）匯報(bào)交流：

通過研究，你們有什么收獲嗎？

（五）布置作業(yè)?！皾撍荣悺笔且粋€(gè)拓展活動(dòng)，研究物體在水中的下降情況。如果時(shí)間不夠，可以布置學(xué)生課后自行研究。

第七單元科學(xué)改變我們的生活

1科學(xué)，生活的朋友

教學(xué)目標(biāo)：

尋找生活中的科學(xué)，提出相應(yīng)的問題。教學(xué)重點(diǎn)：

訓(xùn)練學(xué)生對(duì)自己或他人提出的問題進(jìn)行評(píng)價(jià)和修正的能力。教學(xué)過程：

1.提出問題。做一個(gè)有心人，到生活中去，認(rèn)真觀察和思考，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)科學(xué)無處不在的蹤跡?？茖W(xué)就蘊(yùn)藏在這些問題中間，想了解更多的科學(xué)奧秘嗎？請(qǐng)?zhí)岢龈鄦栴}，存入問題銀行。以小組討論。

2.整理與交流（問題大比拼）把自己的問題歸歸類，再交流。

先把科學(xué)問題與其他問題區(qū)分開來。

把科學(xué)問題分成幾大類。在每一類問題中都選出個(gè)自己認(rèn)為更好的問題，與大家交流。3.評(píng)選出最佳問題。如“最有深度的問題”、“最具研究?jī)r(jià)值的問題”等。

2科學(xué)怎樣改變我們的生活

教學(xué)目標(biāo)：

比較過去與現(xiàn)在的不同，認(rèn)識(shí)到科學(xué)給我們的生活帶來了巨大的變化。教學(xué)過程：

1.圖片對(duì)比分析

（1）看書上70頁(yè)的圖，說出過去與現(xiàn)在有什么不同？（2）學(xué)生匯報(bào)。

3.調(diào)查

科學(xué)還在哪些方面對(duì)我們的生活產(chǎn)生著巨大的影響呢？請(qǐng)做一個(gè)調(diào)查。妙妙問：以前家民伯伯是怎樣耕地的呢？ 以書上為例提出問題。4.采訪

（1）科學(xué)的發(fā)展，給我們的生活帶來了日新月異的變化，采訪周圍的大人們，了解一下他們是怎樣看待這個(gè)問題的。

（2）分五小組，組成負(fù)責(zé)，確定采訪對(duì)象給組員分工。（3）整理采訪記錄。（4）交流。5.制作科普展板

（1）把自己在調(diào)查和采訪中遇到的感受最深的內(nèi)容，用圖畫或文字等形式表達(dá)出來，制作科普展板。

（2）在班級(jí)展覽。3展望美好的未來 教學(xué)目標(biāo)：

發(fā)揮自己的想象，描繪心中的未來。教學(xué)過程： 說說議議

1、未來將會(huì)是什么樣子呢？

2、生自由發(fā)言。想像畫

1、隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，人們將解決更多的科學(xué)難題，請(qǐng)發(fā)揮想像力，用多彩的畫筆描繪心中的未來。

2、學(xué)生繪畫。

3、教師巡視輔導(dǎo)。

三、指名讀科學(xué)自助餐《未來的衣服》。

第八單元一次穿越時(shí)空的科學(xué)問題旅行

教學(xué)目標(biāo)：

了解從古到今科學(xué)家的事跡，制作“因果關(guān)系卡片”。利用“因果關(guān)系競(jìng)答”教學(xué)法，使學(xué)生了解科學(xué)家發(fā)現(xiàn)問題的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，觀察現(xiàn)象與提出問題的邏輯聯(lián)系，以及在科學(xué)研究中的重要作用，同時(shí)激發(fā)和培養(yǎng)小學(xué)生從周圍世界“發(fā)現(xiàn)問題”的敏感性！

教學(xué)準(zhǔn)備： 利用撲克制作“因果關(guān)系卡片”。每張卡片的大小象撲克牌一樣即可，分別為現(xiàn)象卡、問題卡、結(jié)果卡。本單元的因果關(guān)系卡一套共33張，其中包括現(xiàn)象卡、問題卡、結(jié)果卡各11張，對(duì)應(yīng)教材中出現(xiàn)的11個(gè)小故事。將教材圖片復(fù)印后裁開，或書寫在紙條上，分成三種內(nèi)容

貼在撲克上即可。一次穿越時(shí)空的科學(xué)問題旅行

教學(xué)過程：

1.激思引趣，引入活動(dòng)。閱讀教材上大科學(xué)家和我們身邊的小科學(xué)家成功探究的案例。

2.因果關(guān)系卡排序。

同學(xué)們，我們經(jīng)常玩撲克。課前我們已經(jīng)利用撲克制作了“因果關(guān)系卡”。這節(jié)課我們對(duì)撲克卡片排序。所有的現(xiàn)象卡和問題卡的內(nèi)容，教材上都已經(jīng)有了，結(jié)果卡的內(nèi)容依次為：

A、魯班發(fā)明了鋸。

B、伽利略提出了物理學(xué)上著名的“鐘擺定律”。C、阿基米德發(fā)現(xiàn)了浮力與體積的關(guān)系。D、牛頓推導(dǎo)出了萬有引力定律。E、富蘭克林發(fā)明了游泳加速器。

F、琴納發(fā)明了治療天花的方法——種牛痘。G、王永民發(fā)明了王碼五筆字型輸入法。

H、林恒韜同學(xué)發(fā)明了充氣雨衣，獲得了第一屆全國(guó)青少年發(fā)明創(chuàng)造比賽和科學(xué)討論會(huì)一等獎(jiǎng)。

I、步驕同學(xué)進(jìn)行了調(diào)查研究，她的科學(xué)小論文《門前的小樹為什么死了》獲得了第七屆全國(guó)青少年發(fā)明創(chuàng)造比賽和科學(xué)討論會(huì)一等獎(jiǎng)。

J、在科學(xué)家的幫助下，美國(guó)明尼蘇達(dá)洲的學(xué)生們開始了調(diào)查活動(dòng)，他們的發(fā)現(xiàn)和調(diào)查數(shù)據(jù)推動(dòng)了科學(xué)家對(duì)畸形青蛙的研究，也引起了人們對(duì)環(huán)境問題的關(guān)注

K、陳凡同學(xué)發(fā)明了抓魚手套，獲得了第十七屆全國(guó)青少年科技創(chuàng)新大賽一等

學(xué)生按照順序讀書上的故事。我也能當(dāng)科學(xué)家

教學(xué)過程：

1.因果關(guān)系卡競(jìng)猜

2.指名讀游戲規(guī)則，然后將全班分為4—6組。3.a、將混合好的卡片，均分給各組；

4.b、各組閱讀、討論卡片內(nèi)容，然后各持卡準(zhǔn)備回答；

5.c、各組依次宣讀本組“現(xiàn)象卡”。每宣讀一張“現(xiàn)象卡”，其它各組成員（有時(shí)是本組成員）應(yīng)立即找出相應(yīng)“問題卡”及“結(jié)果卡”并宣讀（注意，通常每一現(xiàn)象卡含有2—3張相同“問題卡”、和“結(jié)果卡”。

6.d、待各組“現(xiàn)象卡”宣讀完畢后，按照其每個(gè)現(xiàn)象的因果關(guān)系重新分組，各組重新宣讀本套“問題卡”、“結(jié)果卡”。討論它們的因果關(guān)系。

7.e、計(jì)分方法.各組起始分100分，進(jìn)行搶答，答對(duì)加20分，若不能正確地找到相應(yīng)的“結(jié)果卡”、“原因卡”及“實(shí)例卡”應(yīng)倒扣10分。搶答結(jié)束，統(tǒng)計(jì)各組的各分，對(duì)該次活動(dòng)的優(yōu)勝者給予獎(jiǎng)勵(lì)。8.2.回顧與反思

9.在本學(xué)期的學(xué)習(xí)過程中，令自己驕傲的“觀察與提問”的經(jīng)歷是什么？寫下來或者畫下來。

10.3.作業(yè)

11.填寫書上85頁(yè)的內(nèi)容

第二篇：三年級(jí)集體備課

2014年秋學(xué)期三年級(jí)語(yǔ)文第一單元集體備課講稿 時(shí)間：

地點(diǎn)：三年級(jí)辦公室 出席教師： 主持人： 主備人：張大成 記錄人： 過程及內(nèi)容：

一、教材內(nèi)容分析：

本單元的課文以“詩(shī)”為主，無論是詩(shī)歌體裁還是散文，文章中都透露出濃濃的“詩(shī)”的韻味，讓人流連忘返?！蹲屛覀兪幤痣p槳》是一首兒童詩(shī)歌，它描繪了一群少先隊(duì)員課余時(shí)間蕩舟北海，盡情歡樂的動(dòng)人情景，抒發(fā)了少年兒童熱愛生活、熱愛黨、熱愛社會(huì)主義社會(huì)的真摯感情?！豆旁?shī)兩首》作者杜牧和張繼通過寫景和寓情于景的寫作手法，分別抒發(fā)了熱愛大自然和客居他鄉(xiāng)的憂愁之情。《做一片美葉子》通過寫葉子的外在美和內(nèi)在美，再由“物”及“人”，由“葉子”想到“人”，想到了人的生活，啟迪我們要學(xué)習(xí)葉子那種立足本職，無私奉獻(xiàn)的精神。這三篇課文都是 立足于文章的學(xué)習(xí)，以激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在情感為目標(biāo)?！秾W(xué)會(huì)查“無字詞典”》告訴我們:L學(xué)習(xí)知識(shí)不光可以從書本上學(xué)，還可以從生活中學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)新的學(xué)習(xí)方法。

二、學(xué)情分析

1、學(xué)生已經(jīng)具有一定的識(shí)字能力，也掌握了一定的識(shí)字方法，引導(dǎo)他們運(yùn)用加一加、減一減、換一換、兒歌等方法熟記生字。

2、本單元篇幅短小，文字精美，讀來朗朗上口，對(duì)于提高學(xué)生的朗讀能力大有裨益。

3、先敘述具體事實(shí)，后引出結(jié)論或提示題旨是本單元的寫作特點(diǎn)，但由于三年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)不易體會(huì)和把握。

三、單元教學(xué)目標(biāo):

1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

2、會(huì)認(rèn)、讀、寫本37單元個(gè)生字以及14個(gè)新詞。

3、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)古詩(shī)的基本方法，體會(huì)古詩(shī)的語(yǔ)言特點(diǎn)，了解古詩(shī)所蘊(yùn)涵的思想感情。

4、學(xué)習(xí)在具體的語(yǔ)境中理解詞語(yǔ)，體會(huì)字里行間所反映的感情。

能把自己做過的、看見的、聽到的、想到的寫下來。

四、單元教學(xué)重難點(diǎn)：

1、掌握生字、新詞，能背誦有關(guān)的詩(shī)詞和成語(yǔ)。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、學(xué)習(xí)在具體的語(yǔ)境中理解詞語(yǔ)，體會(huì)字里行間所反映的感情。

4、學(xué)寫作文。

五、教學(xué)方法

1、充分發(fā)揮學(xué)生的識(shí)字能力，讓他們借助字典，課后生字表開展自主識(shí)字活動(dòng)。在理解詞義上，可充分運(yùn)用《學(xué)會(huì)查“無字詞典”》中所揭示的方法活學(xué)活用。

2、設(shè)置情境，在多種誦讀形式中加深他們對(duì)文章內(nèi)容的理解，同時(shí)有效地提高學(xué)生的朗讀水平。

六、單元教學(xué)課時(shí)安排

教學(xué)內(nèi)容

課時(shí) 5 6 5

培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

5、第1課

第2、3、4課

練習(xí)

1、作文

2014年秋學(xué)期三年級(jí)語(yǔ)文第二單元集體備課講稿 時(shí)間：

地點(diǎn)：三年級(jí)辦公室 出席教師： 主持人： 主備人：焦艷明 記錄人： 過程及內(nèi)容：

一、單元教材內(nèi)容分析

本單元共有三篇課文、一篇習(xí)作和一個(gè)練習(xí)：《西湖》為描寫人文景觀的，《北大荒的秋天》、《拉薩的天空》描寫的是自然景觀，令人向往。通過學(xué)習(xí)：一是間接觀賞祖國(guó)的風(fēng)景名勝，受到美的熏陶，增強(qiáng)熱愛自然、熱愛祖國(guó)的感情；二是在語(yǔ)言的品味中提高語(yǔ)感；三是學(xué)習(xí)作者觀察的角度和表現(xiàn)的方法；四是以此為契機(jī)，鼓勵(lì)學(xué)生通過各種渠道去進(jìn)一步了解相關(guān)的景物，比如查資料，到實(shí)地旅游等。我們要把學(xué)生當(dāng)作真正的讀書的主人，讓學(xué)生在生活中感受美。

本單元要求學(xué)會(huì)的生字有28個(gè)，二會(huì)字有14個(gè)。第5課《北大荒的秋天》和第7課《拉薩的天空》要求全文背誦，第6課《西湖》則很人文地讓學(xué)生自主選擇喜歡的自然段進(jìn)行背誦。這三篇都是非常優(yōu)美的文章，在學(xué)習(xí)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，也應(yīng)提高學(xué)生的審美情趣。

二、單元教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)難點(diǎn)分析

1、學(xué)會(huì)本單元生字。能掌握構(gòu)詞的方法并寫出相同結(jié)構(gòu)的詞語(yǔ)來。了解一字多義，并能根據(jù)具體語(yǔ)境，選擇正確的字義。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。能背育課文

3、體會(huì)文中比喻、擬人寫法的形象性、生動(dòng)性，并能依照例子寫比喻句。

4、學(xué)會(huì)抓住景物描寫景色的方法：景物要抓住特點(diǎn)來寫，把它寫具體，寫生動(dòng)。

重點(diǎn)：

1、學(xué)會(huì)文中的生字、新詞，并能根據(jù)語(yǔ)言環(huán)境體會(huì)其意思。

2、能正確流利、有感情地朗讀和背誦課文，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。

3、知道要通過抓住具體的景物來描寫一處景色，并要寫出景物的特點(diǎn)來。

4、培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察，展開想象的習(xí)慣。

難點(diǎn)：

1、了解一字多義，并能根據(jù)語(yǔ)言環(huán)境選擇正確的字義。

2、掌握一定的構(gòu)詞規(guī)律，仿照它寫出表示顏色的詞語(yǔ)，并由此遷移，學(xué)會(huì)構(gòu)詞。

3、體會(huì)文中比喻句的生動(dòng)性、形象性，并能仿照例子寫比喻句。

三、課堂教學(xué)實(shí)施策略

1、教學(xué)時(shí)，重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

2、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，不隨意拔高或降低教學(xué)目標(biāo)。

3、注意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓學(xué)生通過新聞?dòng)浾邔W(xué)表達(dá)，從讀中學(xué)寫。用好例文，讓學(xué)生從中學(xué)到寫作的方法，鼓勵(lì)學(xué)生寫自己熟悉的事，提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。

4、扎實(shí)進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練，著重進(jìn)行段的訓(xùn)練——讀懂一段話，寫好一段話，繼續(xù)對(duì)學(xué)生的識(shí)字、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達(dá)方法。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習(xí)的時(shí)間。

5、繼續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，大力提高中等生。

6、認(rèn)真?zhèn)湔n后，再上課，向課堂40分鐘要質(zhì)量。

四、單元教學(xué)課時(shí)安排

《北大荒的秋天》

3課時(shí)

《西湖》

2課時(shí)

《拉薩的天空》

3課時(shí)

習(xí)作2

3課時(shí)

練習(xí)二

3課時(shí)

2014年秋學(xué)期三年級(jí)語(yǔ)文第三單元集體備課講稿 時(shí)間：

地點(diǎn)：三年級(jí)辦公室 出席教師： 主持人： 主備人：趙雅群 記錄人： 過程及內(nèi)容：

一、教材分析：

第三單元是根據(jù)思想內(nèi)容選編課文的。三篇課文，《蒲公英》、《三袋麥子》、《哪吒鬧海》都是童話故事。教育學(xué)生，遇事要自己獨(dú)立思考；要敢于為群眾除惡。

二、單元目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情的朗讀課文和背誦課文。

2、學(xué)會(huì)本單元的生字。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3、能理解文章的寓意，從文章中受到思想的熏陶。

4、學(xué)會(huì)復(fù)述課文。

5、作文時(shí)，能先觀察書上的插圖，有選擇地描寫景物，能做到詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出。

三、教學(xué)設(shè)想：

8、《蒲公英》

這是一篇童話故事。主要講的是有兩顆蒲公英的種子，不聽太陽(yáng)公公的話，分別到沙漠和湖泊里去，結(jié)果都死了。寓意，可以是多元的：種子只能在泥土里生長(zhǎng)；看事物，不能只看表面；一定要聽老人的話。

課文的語(yǔ)言很美，我覺得要抓好字、詞、句的教學(xué)，指導(dǎo)有感情朗讀課文。通過朗讀比較、角色扮演、重點(diǎn)圈議等手段，讓學(xué)生明白蒲公英的種子對(duì)太陽(yáng)公公的囑咐有不同的想法和做法，他們的命運(yùn)也各有不同的原因，從而揭示出深刻的人生道理。

在學(xué)生學(xué)完全文后，可以設(shè)計(jì)一個(gè)想象說話：“假如你是太陽(yáng)公公，會(huì)怎樣勸告那兩顆想落到沙漠里和湖泊里的小種子？”“你自己想對(duì)這兩顆小種子說點(diǎn)什么呢？”讓學(xué)生大膽說出自己的看法，對(duì)課文進(jìn)行多角度的、有創(chuàng)意的解讀，盡展其獨(dú)特的思維和豐富多彩的個(gè)性。

9、《三袋麥子》

課文也是一篇童話故事。講的是小豬、小牛和小猴得到土地爺爺?shù)亩Y物——一袋麥子后，各人有各人的處理方法，結(jié)果完全不同。

故事分為兩段。第一段：過年前，土地爺爺給小豬、小牛和小猴各送了一份禮物，他們采用了不同的處理方法。第二段：一年后，土地爺爺回訪了他們。土地爺爺夸贊小猴“真聰明！真能干！”

寓意，應(yīng)該是不能只顧眼前，要想到以后的生活。小牛和小猴都是對(duì)的，但小猴做得更好。要引導(dǎo)學(xué)生正確理解土地爺爺回訪小豬、小牛和小猴時(shí)，所表達(dá)出來的態(tài)度。

這篇文章可以在學(xué)生初讀課文、整體感知的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生找出描述三個(gè)小動(dòng)物不同處理方法的句子和土地爺爺對(duì)小動(dòng)物們的不同態(tài)度的句子，進(jìn)行比較，以突破難點(diǎn)。

一比：三個(gè)小動(dòng)物收到土地爺爺?shù)柠溩右院?，分別覺得這是怎樣的麥子，又是怎么想的？

(小豬只看到麥子的顏色“黃燦燦”，他想到了吃；小牛只看到麥子的顆粒很“飽滿”，他想“保存起來慢慢吃”；小猴覺得這是“上等的麥種”，想到了“種”)

二比：三個(gè)小動(dòng)物對(duì)待麥子的處理方法有什么不同?(小豬迅速做成食品“吃光”了；小牛把麥子好好地“保存”起來，“慢慢吃”，一年才吃了一半；小猴把麥子“全種下了地”，經(jīng)過辛勤的勞動(dòng)，獲得了大豐收)通過比較，不僅三個(gè)小動(dòng)物的做法清清楚楚，孰優(yōu)孰劣也一目了然。

三比：土地爺爺對(duì)待三個(gè)小動(dòng)物的做法分別是什么態(tài)度?(扣住“哈哈大笑”、“夸獎(jiǎng)”、“興奮”三個(gè)詞，體會(huì)土地爺爺對(duì)待三個(gè)小動(dòng)物的做法一個(gè)比一個(gè)滿意)比完之后，可以讓學(xué)生演一演。先小組內(nèi)演練，再選幾組好的上臺(tái)表演。這樣既是對(duì)課文語(yǔ)言文字的重新整合、加工，又是有創(chuàng)意的運(yùn)用表達(dá)。

當(dāng)學(xué)完本課后，可讓學(xué)生想一想假如現(xiàn)在土地爺爺真的從小猴那里拿回了些麥子送給你，你該怎么處理呢？這時(shí)就讓學(xué)生把自己的想法說出來。從而培養(yǎng)學(xué)生的說話能力和創(chuàng)新能力。

10、《哪吒鬧海》

這是一篇神話故事。講的是小哪吒帶著兩件法寶，跳進(jìn)了大海。用乾坤圈打死了“夜叉”，又用混天綾使三太子顯出了原形。從而征服了東海龍王，讓人們過上了太平的日子。

課文分為三段。第一段：哪吒決心治服東海龍王父子，為老百姓出一口氣。第二段：一天，哪吒帶著兩件法寶，戰(zhàn)勝了夜叉和龍王三太子。第三段：東海龍王不敢胡作非為，人民又過上了太平日子。

寓意是要申張正義，不畏強(qiáng)暴，為民除惡，但是又一定要注意保護(hù)自己。

在學(xué)生初讀感知的基礎(chǔ)上，可以緊緊抓住一個(gè)“鬧”字來引導(dǎo)學(xué)生朗讀感悟。先讓學(xué)生自由輕聲朗讀第一自然段，邊讀邊想：哪吒為什么要鬧海？通過朗讀，學(xué)生體會(huì)到東海龍王父子的可惡，也體會(huì)到哪吒為民著想，敢于與邪惡作斗爭(zhēng)的精神。在此基礎(chǔ)上，指名學(xué)生朗讀這一自然段，引導(dǎo)學(xué)生可以用語(yǔ)氣，也可以用手勢(shì)來加強(qiáng)朗讀表現(xiàn)力，但一定要讓聽的人感受到龍王父子的“惡”和小哪吒的“勇”。通過朗讀，學(xué)生不難感悟出“鬧”的原因，最后讓學(xué)生歸納說說哪吒鬧海的原因，則是水到渠成。通過朗讀，學(xué)生已經(jīng)了解到了“鬧”的原因，可以又設(shè)置懸念；小哪吒又是怎樣鬧的呢？讓學(xué)生自由朗讀第二至四自然段，邊讀邊思考，圈畫出關(guān)鍵詞語(yǔ)，弄清各自然段主要寫什么。接著，讓學(xué)生進(jìn)行小組交流、討論：小哪吒鬧了幾次？每次又是怎樣鬧的？然后，組織學(xué)生進(jìn)行全班交流，并由學(xué)生自己評(píng)說。最后指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，對(duì)描寫哪吒機(jī)敏、果斷的一系列詞語(yǔ)要讀出氣勢(shì)來。這樣安排，不但訓(xùn)練了學(xué)生口語(yǔ)交際，也加深了他們對(duì)課文的感悟。

最后一段，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文體會(huì)“胡作非為”這個(gè)詞語(yǔ)的意思，指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀、體會(huì)，弄清哪吒鬧海是為了懲治惡人，讓老百姓過上太平日子，進(jìn)一步感悟哪吒敢于與邪惡勢(shì)力作斗爭(zhēng)的精神。

最后練習(xí)復(fù)述課文，要求學(xué)生復(fù)述得有條理，盡量運(yùn)用書上的原句。讓學(xué)生有意識(shí)地積累，全面內(nèi)化課文中規(guī)范語(yǔ)言，從而達(dá)到“讀得進(jìn)，記得住，用得出”的要求。課后可組織講故事的比賽。我建議還可以補(bǔ)充閱讀一篇聽了老人的話，取得成功的寓言故事，與前面兩篇故事組成一個(gè)整體。習(xí)作3 這次習(xí)作是指導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)單地描寫景物，具體地寫一寫動(dòng)物。書上有一幅景物圖，畫有天空、樹林、小河，是黑白色的。教學(xué)時(shí)可讓學(xué)生先觀察插圖，按照從遠(yuǎn)到近或者由近到遠(yuǎn)的順序練說圖上都有些什么。然后想象作畫，補(bǔ)畫小動(dòng)物。畫后，讓學(xué)生用幾句話介紹自己所畫的動(dòng)物。給畫面填色，練習(xí)說話。讓學(xué)生明白僅寫一下小動(dòng)物是不夠的，我們還要把天上的云呀、地上的草呀、樹呀、花兒呀簡(jiǎn)單地寫一寫。最后教師可以給學(xué)生提供一些好詞好句。

練習(xí)3學(xué)用字詞句

結(jié)合生活實(shí)踐學(xué)習(xí)詞和句。（1）學(xué)會(huì)區(qū)別近義詞，能用拆詞法理解詞語(yǔ)的意思。（2）既要懂得植物傳播種子的方法，又要滲透詞語(yǔ)的搭配。（3）能用幾句連貫的話，把一個(gè)意思寫清楚。

讀讀背背

8個(gè)成語(yǔ)都是有動(dòng)物構(gòu)成的，有很強(qiáng)的趣味性?？梢韵扔貌鹪~的方法，理解成語(yǔ)字面的意思，再理解內(nèi)含的意思。也可讓學(xué)生尋找同類的成語(yǔ)。

《晨牧》

題目的意思，也可用拆詞法理解。是怎樣的早晨呢？“霧濃，似云煙。”人前面的鴨子，都看不見。是誰去放牧？一個(gè)農(nóng)家的小孩。他是怎么在早晨去放牧的？

四、單元教學(xué)課時(shí)安排

8、《蒲公英》

2課時(shí)

9、《三袋麥子》

2課時(shí)

10、《哪吒鬧?！?/p>

2課時(shí)習(xí)作3

2課時(shí) 練習(xí)3

3課時(shí)

2014年秋學(xué)期三年級(jí)語(yǔ)文第四單元集體備課講稿 時(shí)間：

地點(diǎn)：三年級(jí)辦公室 出席教師： 主持人： 主備人：張如棟 記錄人： 過程及內(nèi)容：

一、單元教材內(nèi)容分析

本單元由《第八次》《臥薪嘗膽》《 世界上第一個(gè)聽診器》和練習(xí)4組成。《第八次》是一篇寓含深刻道理的外國(guó)歷史故事。《臥薪嘗膽》 本課是一篇寓含深刻道理的中國(guó)歷史故事，敘述了春秋時(shí)期吳王夫差和越王勾踐之間征戰(zhàn)勝敗的故事?！妒澜缟系谝粋€(gè)聽診器》是一篇記敘文，講述的是世界上第一個(gè)聽診器誕生的經(jīng)過,是一個(gè)科學(xué)故事?！毒毩?xí)4》通過描寫秋景的詞串進(jìn)行字詞句的結(jié)合練習(xí)。讀讀背背成語(yǔ)和古今賢文。

二、單元教學(xué)目標(biāo)

⒈能正確、流利、有感情的朗讀全文和背誦課文；復(fù)述雷奈克醫(yī)生發(fā)明“世界上第一個(gè)聽診器”的經(jīng)過。

⒉學(xué)會(huì)本單元的生字。理解由生字組成的詞語(yǔ)。會(huì)用“建議”、如果……就……”、“果然”造句。

3、憑借具體的語(yǔ)言材料，理解課文內(nèi)容，懂得只有勝不驕，敗不餒，才能取得勝利的道理。

4、理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生從小善于觀察，勤于思考，長(zhǎng)大為人類造福的志趣。

5、憑借具體的語(yǔ)言環(huán)境，理解課文內(nèi)容，體會(huì)布魯斯王子屢戰(zhàn)屢敗的不懈精神。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、學(xué)會(huì)本單元生字，兩條綠線內(nèi)的生字只識(shí)不寫，認(rèn)識(shí)2個(gè)多音字。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

2、憑借具體的語(yǔ)言材料，理解課文內(nèi)容，弄懂布魯斯成功的原因，體會(huì)布魯斯屢敗屢戰(zhàn)，不懈斗爭(zhēng)的精神。懂得只有艱苦奮斗，發(fā)憤圖強(qiáng)，才能取得勝利的道理。懂得任何發(fā)明創(chuàng)造都離不開觀察與實(shí)踐，我們應(yīng)該從小養(yǎng)成愛觀察、肯動(dòng)腦的習(xí)慣。

3、對(duì)照插圖讀懂例文《山坡上》，了解文章的主要內(nèi)容，說說小作者在山坡上看見哪些景物，明白寫好一處景物的要領(lǐng)：注意留心觀察景物的特點(diǎn)，有動(dòng)有靜地寫。初步感知描寫景物的方法。學(xué)會(huì)留心觀察，發(fā)現(xiàn)自己感興趣的東西，或別人沒有發(fā)現(xiàn)的東西。逐步養(yǎng)成細(xì)心觀察的良好習(xí)慣。

4、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

四、教學(xué)方法：情景教學(xué)法 談話法 練習(xí)法 朗讀法 故事法

五、課時(shí)安排：

《第八次》

3課時(shí) 《臥薪嘗膽》

3課時(shí) 《 世界上第一個(gè)聽診器》

3課時(shí)習(xí)作4

2課時(shí) 練習(xí)4

3課時(shí)

2014年秋學(xué)期三年級(jí)語(yǔ)文第五單元集體備課講稿 時(shí)間：

地點(diǎn)：三年級(jí)辦公室 出席教師： 主持人： 主備人：徐園園 記錄人： 過程及內(nèi)容：

一、單元教材內(nèi)容分析

本單元安排了《“東方之珠” 》、《小露珠 》、《石榴》三篇課文、課文《“東方之珠” 》讓學(xué)生了解香港的美麗和繁華，激發(fā)學(xué)生熱愛香港、熱愛祖國(guó)的思想感情?！缎÷吨?》通過描寫小露珠的形成到消失的過程。贊成了小露珠不僅外表美，而且心靈美?！妒瘛芬约凹竟?jié)變化為線索，按照抽枝、長(zhǎng)葉、開花、結(jié)果的順序來寫石榴成熟的過程。

二、單元教學(xué)目標(biāo)

1、能學(xué)會(huì)本單元生字新詞，理解由生字組成的詞語(yǔ)，會(huì)用“傾聽”“閃耀”“越來越……越來越……”造句

2、能正確、美觀地書寫本單元的生字。

3、能正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。并學(xué)會(huì)正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)引號(hào)、省略號(hào)。

4、通過對(duì)課文的誦讀品味，感受香港的繁華和美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛香港、熱愛祖國(guó)的思想感情。知道小動(dòng)物和植物都喜歡小露珠，感受大自然的和諧、融洽和美麗。了解石榴的生長(zhǎng)過程以及特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛自然、熱愛生活的感情，陶冶審美情趣。

5、明確習(xí)作要求：了解動(dòng)物的趣聞，設(shè)計(jì)動(dòng)物名片。能在收集資料的基礎(chǔ)上，創(chuàng)新求異，設(shè)計(jì)出與眾不同的動(dòng)物名片，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和實(shí)踐能力。

三、單元教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1、學(xué)會(huì)本單元的生字，兩條綠線內(nèi)的生字只識(shí)不寫，認(rèn)識(shí)兩個(gè)多音字。理解有生字組成的詞語(yǔ)。

2、通過對(duì)課文的誦讀品味，感受香港的繁華和美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛香港、熱愛祖國(guó)的思想感情。知道小動(dòng)物和植物都喜歡小露珠，感受大自然的和諧、融洽和美麗。了解石榴的生長(zhǎng)過程以及特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛自然、熱愛生活的感情，陶冶審美情趣。

3、明確習(xí)作要求：了解動(dòng)物的趣聞，設(shè)計(jì)動(dòng)物名片。能在收集資料的基礎(chǔ)上，創(chuàng)新求異，設(shè)計(jì)出與眾不同的動(dòng)物名片，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和實(shí)踐能力。

4、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

四、教學(xué)方法：

情景教學(xué)法、談話法、練習(xí)法、朗讀法、故事法

五、課時(shí)安排：、《“東方之珠” 》

2課時(shí)

15、《小露珠 》

2課時(shí)

16、《石榴》

2課時(shí)

習(xí)作5

2課時(shí)

練習(xí)5

3課時(shí)

2014年秋學(xué)期三年級(jí)語(yǔ)文第六單元集體備課講稿 時(shí)間： 地點(diǎn)：三年級(jí)辦公室 出席教師： 主持人： 主備人：張大成 記錄人： 過程及內(nèi)容：

一、單元教材內(nèi)容分析

本單元安排課文三課，習(xí)作一篇，練習(xí)一篇。其中，《石頭書》是以對(duì)話為主體，介紹巖石知識(shí)的一篇科普文章?！缎〉狙砻撾U(xiǎn)記》《航天飛機(jī)》，一篇反映農(nóng)業(yè)生產(chǎn)常識(shí)的童話故事，另一篇是科學(xué)小品文。這兩篇在寫出法上采用了擬人化的手法，語(yǔ)言生動(dòng)而有個(gè)性。習(xí)作6寫一種自己喜歡的文具。練習(xí)6包含有處處留心、讀讀背背、學(xué)好鋼筆字、口語(yǔ)交際、學(xué)好毛筆字等五項(xiàng)內(nèi)容。

二、教學(xué)要求

1、學(xué)會(huì)本單元29個(gè)生字，18個(gè)生字只讀不寫，熟記一些常用的多音字，能在具體的句子中準(zhǔn)確地讀準(zhǔn)它的讀音。（這方面首先讓學(xué)生整理，然后讓他們分別在黑板上寫出來，集全班同學(xué)的智慧，這樣會(huì)掌握大量的多音字）

2、理解詞語(yǔ)的意思，繼續(xù)練習(xí)聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的方法。能用有關(guān)詞語(yǔ)造句。

3、能正確、流利朗讀本單元的各篇課文。

4、在反復(fù)朗讀中學(xué)會(huì)本單元的生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

5、了解課文內(nèi)容，懂得文章所介紹的科學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)、用科學(xué)的思想。

6、學(xué)會(huì)從不同的角度，抓住事物的特點(diǎn)做具體介紹的方法。能給別人介紹自己的某學(xué)習(xí)用品或小制作。

7、通過學(xué)習(xí)，理解“石頭書”的含義，了解有關(guān)化石的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)周圍感興趣的事物刨根究底，樂于探究，培養(yǎng)熱愛大自然、熱愛科學(xué)的志趣。

8、學(xué)會(huì)從不同的角度，抓住特點(diǎn)介紹事物的方法，并用此方法介紹自己的一種學(xué)習(xí)用品或小制作。進(jìn)行小練筆訓(xùn)練。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

1、了解有關(guān)化石的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)周圍感興趣的事物刨根究底，樂于探究的態(tài)度。

2、了解水稻生長(zhǎng)所需要的環(huán)境和除草劑、噴霧器的作用，繼而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的熱愛。

3、朗讀課文，了解航天飛機(jī)的特點(diǎn)和作用，并學(xué)習(xí)用自己個(gè)體語(yǔ)言介紹航天飛機(jī)的特點(diǎn)和作用。

4、有順序觀察、并寫清楚最喜愛的文具的特點(diǎn)和用途。

四、教學(xué)建議

1、在《石頭書》的教學(xué)中，主要有三部分：學(xué)生課前搜集資料、老師制作課件加深學(xué)生的理解和課堂上的朗讀和講解?？偟恼f來，這節(jié)課激發(fā)了學(xué)生愛科學(xué)，勇于探索的精神使學(xué)生對(duì)文章有了透徹的理解。整個(gè)課堂層次分明，條理清晰，課件也起到了應(yīng)有的作用。但還有一些地方還需要在今后的課堂中改進(jìn)，例如：課堂語(yǔ)言要更加精煉、板書要更加規(guī)范……

2、《小稻秧脫險(xiǎn)記》是一篇科普性的童話故事,寓農(nóng)業(yè)常識(shí)于生動(dòng)的故事之中。全文采用擬人化的手法形象地寫出了雜草對(duì)于小稻秧生長(zhǎng)的危害，以及噴灑除草劑對(duì)保護(hù)稻秧所起的重要作用。故事中的主角就是小稻秧、雜草和噴霧器大夫。

3、在《航天飛機(jī)》中，有較多的篇幅是通過智慧老人之口介紹航天飛機(jī)的一些知識(shí)和基本特點(diǎn)。了解這些知識(shí)和特點(diǎn)是語(yǔ)文課的一項(xiàng)基本的、也是很重要的任務(wù)。但是，如果把了解知識(shí)作為語(yǔ)文的全部，就很容易使語(yǔ)文課堂變味。所以，老師們要把握好“了解”這一目標(biāo)的尺度。

五、單元課時(shí)安排：

《《石頭書》

2課時(shí)； 《小稻秧脫險(xiǎn)記》

2課時(shí)； 《航天飛機(jī)》

2課時(shí)； 《習(xí)作六》

2課時(shí)； 《練習(xí)6 》

3課時(shí)；

2014年秋學(xué)期三年級(jí)語(yǔ)文第七單元集體備課講稿 時(shí)間：

地點(diǎn)：三年級(jí)辦公室 出席教師： 主持人： 主備人：趙雅群 記錄人： 過程及內(nèi)容：

一、單元教材內(nèi)容分析

《軍神》、《掌聲》、《金子》；一篇習(xí)作“我的學(xué)習(xí)伙伴”和一個(gè)綜合練習(xí)七。

三篇課文都充滿一定哲理，通過人物的一件事或一個(gè)故事告訴人們一定的道理。三篇文章共同的特點(diǎn)旨在培養(yǎng)孩子正確的世界觀，感悟堅(jiān)忍不拔的意志，正確地看待自己，善于轉(zhuǎn)變自己的思路?！盾娚瘛钒凑帐虑榘l(fā)展的順序，分為“求治——術(shù)前——術(shù)中——術(shù)后”幾個(gè)部分寫劉伯承將軍年輕時(shí)一次眼睛負(fù)傷后，堅(jiān)持不用麻醉藥，忍受巨大疼痛接受手術(shù)治療的故事，表現(xiàn)了軍神劉伯承堅(jiān)忍不拔的鋼鐵意志?！墩坡暋吠ㄟ^小英的經(jīng)歷，告訴我們，人人需要掌聲，尤其是當(dāng)一個(gè)人身處困境的時(shí)候，要珍惜掌聲，同時(shí)我們也不要忘記把自己的掌聲獻(xiàn)給別人?！督鹱印芬晃挠杀说玫脑庥?，告訴我們要想獲得財(cái)富或者成功就必須付出辛勤的勞動(dòng)，想靠意外的收獲是不現(xiàn)實(shí)的。

二、單元主題目標(biāo)：“正確看待自己與別人” 1．學(xué)會(huì)本單元生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。2．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦指定段落。3．理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)孩子正確的世界觀，感悟堅(jiān)忍不拔的意志，正確地看待自己，善于轉(zhuǎn)變自己的思路。

4．學(xué)習(xí)默讀課文和快速閱讀的習(xí)慣，并能有條理地講述課文故事。養(yǎng)成從多種渠道收集信息，查閱資料的習(xí)慣。5．認(rèn)識(shí)戲劇中常見的幾種臉譜，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)文化的思想感情。讀背成語(yǔ)和賢文，理解意思，了解戰(zhàn)斗英雄的故事及古人刻苦學(xué)習(xí)的事跡，激勵(lì)學(xué)生向他們學(xué)習(xí)，培養(yǎng)優(yōu)良的品質(zhì)。6．?dāng)[放身邊的玩具，并通過擺放玩具編寫童話故事。

三、教學(xué)重點(diǎn)：

1．有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，背誦相關(guān)片段。2．由課文內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好的品質(zhì)教育。

四、教學(xué)難點(diǎn)：

1．引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中把自己當(dāng)成課文中的人物，和他們共思想、共行動(dòng)，有感情地朗讀好課文，并從中受到思想教育。2．練習(xí)編寫童話。

五、單元課時(shí)安排：

《軍神》

2課時(shí)； 《掌聲》

2課時(shí)； 《金子》

2課時(shí)； 《練習(xí)7 》

3課時(shí)； 《習(xí)作七》

2課時(shí)。

2014年秋學(xué)期三年級(jí)語(yǔ)文第八單元集體備課講稿 時(shí)間：

地點(diǎn)：三年級(jí)辦公室 出席教師： 主持人： 主備人： 記錄人： 過程及內(nèi)容：

一、單元教材內(nèi)容分析

《每逢佳節(jié)倍思親》、《孫中山破陋習(xí)》；習(xí)作“關(guān)于古詩(shī)句的研究報(bào)告”和一個(gè)綜合練習(xí)八。本單元課文以《每逢佳節(jié)倍思親》為重點(diǎn)，要求學(xué)生旨在理解詩(shī)句意思，為習(xí)作寫古詩(shī)的研究報(bào)告作準(zhǔn)備。兩篇課文寫的都是作者或文中的人物回憶年少時(shí)的事，《每逢佳節(jié)倍思親》采用“文包詩(shī)”的形式，以《九月九日以山東兄弟》中的名句“每逢佳節(jié)倍思親”為題，使一股濃濃的親情溢于紙面?！秾O中山》一文運(yùn)用對(duì)比手法，寫出了孫中山姐姐纏足前的活潑能干，纏足時(shí)和纏足后肉體及心靈上的痛苦，強(qiáng)烈的控訴了辛亥革命前纏足陋習(xí)對(duì)中國(guó)婦女的殘害。

二、單元教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會(huì)本單元生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

2．學(xué)習(xí)在具體的語(yǔ)境中體會(huì)詞義，能用有關(guān)的詞語(yǔ)造句，能體會(huì)字里行間反映的人物感情。

3．能正確、流利、有感情地朗讀課文；學(xué)習(xí)默讀課文，有條理地講述故事，能背誦詩(shī)句和成語(yǔ)。

4．拓展與課文、練習(xí)相關(guān)的內(nèi)容，開展綜合實(shí)踐活動(dòng)，通過收集、整理資料，讓學(xué)生了解更多的傳統(tǒng)故事，受到傳統(tǒng)文化的熏陶。

5.掌握按事情的“起因——經(jīng)過——結(jié)果”有條理地?cái)⑹龇椒?，并能夠運(yùn)用這種方法，把自己對(duì)詩(shī)句的研究寫成一篇研究報(bào)告。

6.掌握請(qǐng)假條的格式，會(huì)寫請(qǐng)假條。

三、教學(xué)重點(diǎn)：

1．借助課文內(nèi)容，理解詩(shī)句意思，體會(huì)詩(shī)人身居外地在重陽(yáng)節(jié)思念親人的思想感情。

2．學(xué)習(xí)默讀課文，能有條理地講述故事。

3．掌握請(qǐng)假條的格式，會(huì)寫請(qǐng)假條。

4．初步懂得什么叫研究報(bào)告，如何寫簡(jiǎn)單的研究報(bào)告。

四、單元課時(shí)安排：

23、《每逢佳節(jié)倍思親》

2課時(shí)；

24、《孫中山破陋習(xí)》

2課時(shí)； 練習(xí)8

3課時(shí)；習(xí)作8“關(guān)于古詩(shī)句的研究報(bào)告”

2課時(shí)；

第三篇：科學(xué)集體備課計(jì)劃

2014年3月---7月汶川縣科學(xué)集體備課實(shí)施方案

汶川縣小學(xué)科學(xué)集體備課工作在進(jìn)行一年多的時(shí)間內(nèi)，取得了相應(yīng)的成效。但也有一些讓人不滿意的地方，為了更好的推進(jìn)汶川縣小學(xué)科學(xué)教學(xué)工作，更好的向浙江培訓(xùn)帶著科學(xué)先進(jìn)理念、先進(jìn)科學(xué)教學(xué)方法歸來的老師學(xué)習(xí)，更好的把集體備課落到實(shí)處，讓教師有所得學(xué)生有所益。備課組特?cái)M定了2014年的工作方案如下：

一、組織機(jī)構(gòu)

將全縣科學(xué)教師分為上下兩個(gè)片區(qū)，上片區(qū)由汶川二小吳逢高負(fù)責(zé)，下片區(qū)由八一小學(xué)趙良友負(fù)責(zé)，組織安排相關(guān)的活動(dòng)開展。嚴(yán)小文老師負(fù)責(zé)監(jiān)管、督查工作的開展。

1、上片區(qū)人員分配

三年級(jí)組：余剛湯琴楊乾輝 王道菊

四年級(jí)組：張明袁隆海 雁門小學(xué)科學(xué)教師吳逢高

五年級(jí)組：韓焰 楊春貴 董平

六年級(jí)組：洪遠(yuǎn)志朱國(guó)忠孫蓉

2、下片區(qū)人員分配

三江、八一組（三 四年級(jí)）：

趙燕馬彥林王志華趙良友劉忠強(qiáng)趙良友

漩口、映秀、銀杏、臥龍、耿達(dá)組（五 六年級(jí)）：

阮長(zhǎng)俊張龍永 王龍兵 張世清 余來友孫開勤姚奎胡偉 各組最后一位教師為該組負(fù)責(zé)人。

二、研討方式

1、上片區(qū)以年級(jí)為單位進(jìn)行研討，人員定期集中，上課、評(píng)議為主。

2、下片區(qū)以學(xué)校為單位進(jìn)行研討，人員定期上網(wǎng)交流，討論。

三、研討的內(nèi)容

以課標(biāo)要求為根本，在教材處理、教學(xué)目標(biāo)、實(shí)驗(yàn)材料、實(shí)驗(yàn)改進(jìn)、實(shí)驗(yàn)記錄單設(shè)計(jì)等方面進(jìn)行主題討論，主要突破實(shí)驗(yàn)材料、實(shí)驗(yàn)改進(jìn)、實(shí)驗(yàn)記錄單設(shè)計(jì)。每位教師以相應(yīng)的方式呈現(xiàn)自己在研討中的工作（網(wǎng)絡(luò)討論記錄、修改完善的教案等）。

四、紀(jì)律要求

每位教師按具體的工作安排做好自己的工作，并上交相關(guān)的電子、文字資料，各組負(fù)責(zé)人定期向上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)各組的工作情況。

五、資料收集及其他安排。

每組組長(zhǎng)要負(fù)責(zé)收集相關(guān)的資料，整理后交各片區(qū)負(fù)責(zé)人同意保管、存檔。

具體的工作見片區(qū)計(jì)劃。

汶川縣科學(xué)集體備課組

2013年12月

第四篇：科學(xué)集體備課總結(jié)

太來小學(xué)2014—2015學(xué)第二學(xué)期

科學(xué)集體備課活動(dòng)總結(jié)

在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心指導(dǎo)下，我校綜合教研組科學(xué)教師堅(jiān)持“以學(xué)生發(fā)展為本”的指導(dǎo)思想，關(guān)注每位學(xué)生，努力實(shí)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生在原有基礎(chǔ)上都能得到發(fā)展，通過大家的共同努力，較圓滿地完成了本次的科學(xué)集體備課活動(dòng)?，F(xiàn)將本次備課工作心得總結(jié)如下:

一、真正發(fā)揮了整體的力量，對(duì)于現(xiàn)在的新課標(biāo)，新課程，有些老師不熟悉，所以單靠個(gè)人的力量是很難把握好重難點(diǎn)的，只有通過整體的力量群策群力，通過討論研究等方式加以彌補(bǔ)，真正體現(xiàn)出人多力量大的優(yōu)勢(shì)。

二、真正處理了一些疑難問題。在教學(xué)過程中不可避免的會(huì)出現(xiàn)一些疑難問題，對(duì)于這些問題由于“當(dāng)局者迷”的原因，自己很難發(fā)現(xiàn)和改正。通過集體備課，使這些問題能夠浮現(xiàn)出來，同時(shí)再通過共同的討論和研究最終得以解決。因些在課堂上基本上不會(huì)再出現(xiàn)中途卡殼的現(xiàn)象。

三、真正獲得了一些新的思想和方法，通過集體備課的討論和交流，在我們思想、方法進(jìn)行匯合的同時(shí)，也產(chǎn)生了一些新的思想和方法。

四、開展集體備課活動(dòng)時(shí)，我們按課標(biāo)備教材、備教法、備學(xué)生、備教學(xué)程序，研討教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、教法和學(xué)法。但是也還存在很多的問題需要改進(jìn)。如教師教學(xué)任務(wù)繁重，工作量大，對(duì)備課準(zhǔn)備不夠充分，顯得有些倉(cāng)促和盲目。教師的參與意識(shí)不夠，集體交流討論一言不發(fā)，或贊不絕口，或發(fā)言只停留在表面，沒有切實(shí)可行，而沒有達(dá)到更深的教學(xué)研究效果。

總之，經(jīng)過這次科學(xué)集體備課活動(dòng)，老師們都受益匪淺。我們發(fā)揮了學(xué)校教師集體的智慧和力量，提高了學(xué)校教師的授課水平，還提升了教學(xué)研修的步伐，使學(xué)校新課程改革的步伐得以前行。

2015年5月15日

第五篇：科學(xué)集體備課發(fā)言稿

教科版一年級(jí)科學(xué)教學(xué)內(nèi)容及方式初探

教師 唐冬梅

單位 長(zhǎng)沙縣春華鎮(zhèn)武塘小學(xué)

引言

自新課改實(shí)施以來，小學(xué)科學(xué)課程不斷發(fā)展和完善，不斷重視小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。教育部經(jīng)過分析討論與研究，重新修訂并完善了小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，并規(guī)定新課標(biāo)2017年秋季開始施行。課程標(biāo)準(zhǔn)作為科學(xué)教師教學(xué)的指導(dǎo)性文件，規(guī)定著學(xué)科的課程性質(zhì)、目標(biāo)、內(nèi)容以及實(shí)施建議。同時(shí)將科學(xué)課程定位為基礎(chǔ)性、實(shí)踐性、綜合性的學(xué)科，也就是說從文件角度提高了科學(xué)的課程地位，使之上升到與“語(yǔ)文”、“數(shù)學(xué)”、“英語(yǔ)”同等重要，同時(shí)標(biāo)準(zhǔn)在課程設(shè)計(jì)思路上將小學(xué)六年學(xué)習(xí)時(shí)間劃分為1、2年級(jí)，3、4年級(jí)，5、6年級(jí)三個(gè)學(xué)段，為幫助小學(xué)科學(xué)教師特別是一年級(jí)科學(xué)教師正確解讀與把握新課標(biāo)，促進(jìn)小學(xué)科學(xué)教育的更好發(fā)展，本文將從一年級(jí)科學(xué)教師的教學(xué)方式和一年級(jí)教材的解讀兩個(gè)方面對(duì)新課標(biāo)和新教材進(jìn)行初步探究。

關(guān)鍵詞 科學(xué)新課標(biāo) 一年級(jí)科學(xué) 教學(xué)方式 教材解讀 正文 一、一年級(jí)科學(xué)課堂要掌握有序和有趣的平衡

根據(jù)新課標(biāo)進(jìn)行一年級(jí)教材的分析，再結(jié)合一年級(jí)學(xué)情的分析確定一年級(jí)科學(xué)的教學(xué)方式。近來聽了多位專家及長(zhǎng)沙縣各校一年級(jí)教師的講課：發(fā)現(xiàn)在一年級(jí)的科學(xué)課堂上，教學(xué)容易走向“打地鼠”的窘境，學(xué)生好動(dòng)，注意力不集中，語(yǔ)言缺乏邏輯，所以教學(xué)常規(guī)和組織教學(xué)是要解決的首要問題，但同時(shí)又要掌握好平衡，第一節(jié)科學(xué)課往往對(duì)學(xué)生的影響很大，他可能會(huì)因?yàn)榈谝惶谜n愛上這個(gè)老師或者這門課程，也可能因?yàn)槔蠋焽?yán)格追求課堂秩序而被打壓，一顆神圣的好奇心被扼殺在搖籃里，所以我認(rèn)為掌握好一年級(jí)課堂有序和有趣的平衡，是一年級(jí)科學(xué)老師最應(yīng)該做的（附課件《第一節(jié)科學(xué)課》）。

二、教科版一年級(jí)科學(xué)上冊(cè)教材分析

一年級(jí)科學(xué)上冊(cè)的教材簡(jiǎn)單而又具有科學(xué)性，教材的結(jié)構(gòu)有2個(gè)特點(diǎn)：大單元結(jié)構(gòu)和四個(gè)板塊，對(duì)學(xué)生的要求也不要求掌握原理而僅限于讓學(xué)生接觸和感受，但是每個(gè)單元和板塊的順序又是有它內(nèi)在的科學(xué)性的，比如一年級(jí)上冊(cè)教材兩個(gè)單元：植物和比較測(cè)量。

（一）植物單元

植物單元重點(diǎn)在于讓學(xué)生逐步學(xué)會(huì)觀察、記錄、描述，以觀察為例： 第一節(jié)《我們知道的植物》（核心概念：植物是活的，未進(jìn)行觀察）第二節(jié)《觀察一棵植物》（整體觀察）第三節(jié)《觀察葉》（局部觀察）第四節(jié)《這是誰的葉》（帶目標(biāo)觀察）

觀察方法經(jīng)歷由遠(yuǎn)而近，整體到局部、自上而下、由內(nèi)而外，逐步讓學(xué)生形成科學(xué)的觀察方法。

（二）比較與測(cè)量單元

比較與測(cè)量單元是學(xué)生走向工程與技術(shù)方向的啟蒙單元。也有其排版的科學(xué)性 第一節(jié)《在觀察中比較》（整體感知）第二節(jié)《起點(diǎn)和終點(diǎn)》（確定標(biāo)準(zhǔn)）

第三節(jié)《用手來測(cè)量》（手大小長(zhǎng)短因人而異：同類物體不同標(biāo)準(zhǔn)的測(cè)量）第四節(jié)《用不同的物體來測(cè)量》（不同類物體同一標(biāo)準(zhǔn)的測(cè)量）第五節(jié)《用相同的物體來測(cè)量》（同一種物體同一標(biāo)準(zhǔn)的測(cè)量）第六節(jié)《做一個(gè)測(cè)量紙帶》（范圍通用標(biāo)準(zhǔn)物體的測(cè)量）第七節(jié)《比較測(cè)量紙帶和尺子》（通用標(biāo)準(zhǔn)物體的測(cè)量）

學(xué)生經(jīng)歷從模糊的感知到精確地測(cè)量工具的使用，了解科學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的形成，逐步形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)思維。

所以一年級(jí)的科學(xué)老師既要掌握小學(xué)生的心理和行為特點(diǎn)，切實(shí)注意保障學(xué)生的安全和課堂的有序，又要注意保護(hù)孩子們神圣的好奇心，同時(shí)切實(shí)注意挖掘教材的內(nèi)在深意，科學(xué)地引導(dǎo)，讓孩子們從一年級(jí)就喜歡科學(xué)愛上科學(xué)，從而達(dá)到科學(xué)課標(biāo)的要求，讓孩子們既感到有趣，又培養(yǎng)孩子們科學(xué)的精神，鍛煉他們科學(xué)的思維方式，不斷引導(dǎo)，達(dá)到良性循環(huán)。參考文獻(xiàn)

《2017版小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》.................冀思琪，劉軍（沈陽(yáng)大學(xué) 師范學(xué)院，遼寧 沈陽(yáng) 11004）

《教育實(shí)踐與研究》..................................................《知網(wǎng)》（2017年第13期）《核心素養(yǎng)視野下的科學(xué)教學(xué)》........................................洪霞（長(zhǎng)沙市小學(xué)科學(xué)工作室）《科學(xué)》...........................................................教科版一年級(jí)上冊(cè)