第一篇：三年級上冊法制教育教案

學(xué)習(xí)《中小學(xué)法制教育指導(dǎo)綱要》

教學(xué)目標(biāo)

1.培養(yǎng)中小學(xué)生的愛國意識、公民意識、守法意識、權(quán)利義務(wù)意識、自我保護(hù)識，養(yǎng)成尊重憲法、維護(hù)法律的習(xí)慣，幫助他們樹立正確的人生觀、價值觀和榮辱觀，樹立依法治國和公平正義的理念。

2.提高分辨是非和守法用法的能力，引導(dǎo)他們做知法守法的合格公民。教學(xué)重點

對未成年人不良行為的預(yù)防。教學(xué)過程

一、談話揭題

同學(xué)們！今天的法制教育讓我們一起學(xué)習(xí)中小學(xué)法制教育的總體要求、基本原則和主要任務(wù)。

二、明白學(xué)習(xí)《中小學(xué)法制教育指導(dǎo)綱要》的意義

開展中小學(xué)法制教育，要以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，全面貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，緊密結(jié)合深入貫徹落實《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》，著眼于社會主義和諧社會的總要求；結(jié)合中小學(xué)生的生活實際和成長特點，致力于幫助他們不斷提高法律素養(yǎng)，牢固確立社會主義榮辱觀，逐步成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會主義建設(shè)者和接班人。

三、講授新課

今天我們重點學(xué)習(xí)中小學(xué)法制教育的內(nèi)容。

小學(xué)生法制教育的內(nèi)容：

在小學(xué)階段，進(jìn)行初步的法律意識、權(quán)利意識和自我保護(hù)意識的啟蒙教育，使學(xué)生具備初步的法律觀念和權(quán)利觀念。

1.了解社會生活中有規(guī)則，法律是社會生活中人人都要遵守的具有強(qiáng)制性的規(guī)則。法律規(guī)定人們在日常生活和各種特定條件下能夠做什么、必須做什么或禁止做什么。

2.初步了解法律的作用，體會法律代表公平正義，維護(hù)秩序，保障自由，保護(hù)人身、財產(chǎn)等權(quán)力不受侵犯。

3.了解自己依法享有的權(quán)利，任何人的權(quán)利不可隨意剝奪和侵犯。法律面前，人人 1平等。

4.了解憲法是國家的根本大法，是制定其他法律的依據(jù)，具有最高的法律效力，初步建立憲法意識。

5.初步了解未成年人權(quán)利的基本內(nèi)容，了解憲法規(guī)定的公民基本權(quán)利的內(nèi)容，知道生命健康權(quán)、人身自由權(quán)、姓名權(quán)、受監(jiān)護(hù)權(quán)、休息權(quán)、隱私權(quán)、財產(chǎn)權(quán)、繼承權(quán)、受教育權(quán)等基本權(quán)利應(yīng)當(dāng)受到保護(hù)，增強(qiáng)權(quán)利意識。

6.掌握初步的自我保護(hù)方法，知道權(quán)利受到侵犯時如何尋求法律保護(hù)，了解尋求法律保護(hù)的渠道。

祝:每一位同學(xué)都成為遵紀(jì)守法，品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。

遵紀(jì)守法

教學(xué)目的

通過張小強(qiáng)學(xué)法、知法、守法的事例，教育學(xué)生在社會上要遵紀(jì)守法，并懂得首先要從遵紀(jì)做起。

教學(xué)重點

１．學(xué)習(xí)張小強(qiáng)學(xué)法、知法、守法，并懂得守法首先要從遵守紀(jì)律做起。２．做遵紀(jì)守法的好少年。教學(xué)準(zhǔn)備

１．結(jié)合課文內(nèi)容繪制掛圖２幅。

２．課前搜集一些關(guān)于論述紀(jì)律與自由的格言名句。３．幻燈字幕３幅，錄音機(jī)，錄音帶。４．學(xué)生思想狀況分析：

①法律意識淡薄，缺乏對 “ 知法守法 ” 的深刻理解。②個別學(xué)生不能自覺遵紀(jì)守法。教學(xué)過程

一、導(dǎo)題： 同學(xué)們，講課之前，老師向你們提出這樣一個問題：假如你在馬路上行走，有人欺侮了你，你會怎么辦？回答得很好，我們當(dāng)中有些人表現(xiàn)出了一種無畏的英雄氣概，但這并不是最理想的處理問題的方式，如果遇到攔路搶劫的事，我們最好能運用法律保護(hù)自己，做一個知法守法的好少年。這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)第八課--《知法守法》。板書課題：《知法守法》一課向我們介紹了用法律保護(hù)自己，不違犯法律的好少年--張小強(qiáng)，那么，張小強(qiáng)是怎樣做的呢？請聽故事。

二、講述故事，激情明理：

１．創(chuàng)設(shè)情境、講述故事。（放錄音配樂，邊講邊出示掛圖。）２．提出問題，引導(dǎo)明理：問題：（投影字幕）①當(dāng)別人對小強(qiáng)強(qiáng)行搜身時，小強(qiáng)是怎樣做的？

②小強(qiáng)為什么不讓哥哥去報復(fù)？如果去報復(fù)后會造成什么后果？ ③小強(qiáng)為什么能受到別人的稱贊？ ３．帶著問題，閱讀課文。

４．師生共議，明確道理。學(xué)生議論，教師小結(jié)。

小結(jié)：①小強(qiáng)在被別人攔住，遭受恐嚇的時候，并沒有被嚇倒，他勇敢地站在那里，冷靜地勸說那幾個人；當(dāng)那幾個青年強(qiáng)行對他搜身時，小強(qiáng)利用自己所學(xué)的法律知識保護(hù)了自己，指出了他們的行為觸成了犯罪。假如你是小強(qiáng)，你這時會怎樣做？說的很好，我們要用法律保護(hù)自己，首先必須知法、懂法，這就要求我們平時必須多學(xué)法律知識，只有掌握了法律知識，才能知道什么是違法犯罪，才能在自己受到傷害時保護(hù)自己。

②是的，小強(qiáng)清楚地知道：如果哥哥去找他們，一定會用暴力報復(fù)他們，而使用暴力去報復(fù)人是違法的，因此小強(qiáng)不讓哥哥去找他們。小強(qiáng)這樣做有兩個好處：一是避免了一場流血事件，二是使哥哥免于違法。當(dāng)然這一切都是與小強(qiáng)知法守法分不開的。假設(shè)這件事發(fā)生在你身上，你的親人要去報復(fù)別人，你會怎樣做？假如那幾個青年是你的親人，你又會怎樣做？小結(jié)：以后，我們一定要多學(xué)些法律知識，不做違法的事。假如我們的親人要做違法的事，一定要勸阻。如果已經(jīng)做了違法的事，一定要勸說他們到公安機(jī)關(guān)自首。讓我們共同努力，維護(hù)社會治安，做一個知法守法的好少年，好嗎？

③小結(jié)：小強(qiáng)之所以受到人們的稱贊，是因為他平時學(xué)習(xí)了很多法律知識，知道用法律去勸阻別人不違法，模范地做到了學(xué)法、知法、守法。

三、拓寬知識，深化明理：列舉事例，強(qiáng)化明理。小強(qiáng)是我們青少年學(xué)法、知法、守法的典范。有誰知道我們身邊知法守法的事跡嗎？

小結(jié)：你們說的這些事跡，有很多老師也知道，他們一方面自己遵紀(jì)守法，另一方面用法律終止別人違法，雖然不是轟轟烈烈的壯舉，卻維護(hù)了社會的安寧，我們要向他們學(xué)習(xí)。

四、對比討論，辨析明理：（投影字幕）

① 少年兒童是國家的小公民，應(yīng)該學(xué)法、知法、守法。

小結(jié)：少年兒童是祖國未來的建設(shè)者，有權(quán)利和義務(wù)維護(hù)祖國的安定，因此應(yīng)該學(xué)法、知法、守法。

② 少年兒童天真活潑，不應(yīng)該受法律的約束。

小結(jié)：天真活潑并不是無拘無束，少年兒童的天真活潑是在以紀(jì)律和法律為前提條件下的天真活潑，所以也應(yīng)以遵紀(jì)守法為先決條件。

③ 你準(zhǔn)備怎樣做一個知法守法的好少年。

小結(jié)：從小學(xué)法、知法、守法，同時要運用法律知識勸阻別人的違法行為，為維護(hù)社會的安定做出貢獻(xiàn)。

五、簡單總結(jié)，激情導(dǎo)行

同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了張小強(qiáng)運用法律知識保護(hù)自己的同時，終止了個別人的違法行為，是我們學(xué)習(xí)的楷模。希望你們從小做起，從現(xiàn)在做起，認(rèn)真學(xué)習(xí)法律知識，從小遵守紀(jì)律，長大遵守法律，做一個知法守法的合格公民。

國旗，我愛你！

教學(xué)目標(biāo)

1．使學(xué)生懂得：五星紅旗是我們偉大祖國的象征，做為中國人，我們要尊敬五星紅旗；

2．國歌也是祖國的象征，是民族精神的象征； 3．國徽也是祖國的象征和標(biāo)志。

從思想上認(rèn)識到國旗、國歌、國徽是祖國的象征。4.從小樹立尊敬、熱愛、維護(hù)國旗、國歌、國徽的觀念，增強(qiáng)愛國主義情感。教學(xué)重點：尊重和愛護(hù)國旗、國歌、國徽，因為國旗、國歌、國徽是祖國的象征和標(biāo)志，尊重和愛護(hù)它們是熱愛祖國的表現(xiàn)。

教學(xué)難點：讓學(xué)生從思想上認(rèn)識到國旗、國歌、國徽是祖國的象征和標(biāo)志，樹立起自覺尊重和愛護(hù)國旗、國歌、國徽的意識。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

1．同學(xué)們，每周一的課間操我們都做什么？（升國旗）2．為什么我們要升國旗呢？

3．根據(jù)學(xué)生回答導(dǎo)入本課，并對答的好的同學(xué)給予鼓勵。板書：第3課 五星紅旗我為你驕傲――認(rèn)識國旗

設(shè)計意圖：從學(xué)生身邊事物引入本課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

二、認(rèn)識國旗、國歌

1． 屏幕出示五星紅旗，提出問題：“為什么五星紅旗是紅色的？為什么有五顆星？五顆星象征什么？” 板書：國旗

2．學(xué)生自由回答，教師小結(jié)：五星紅旗是紅色的，紅色象征革命，是用無數(shù)英雄戰(zhàn)士的鮮血和生命換來的，五顆黃色的五星角象征著全國各族人民緊緊團(tuán)結(jié)在***的周圍。（課件演示）

設(shè)計意圖：直觀演示，增強(qiáng)實效性。3．對于五星紅旗你還知道什么呢？

學(xué)生匯報收集資料。（內(nèi)容大致包括：五星紅旗的來歷，關(guān)于五星紅旗的小故事、關(guān)于尊敬五星紅旗的小故事，關(guān)于五星紅旗的升掛要求??）

設(shè)計意圖：學(xué)生主動收集資料，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生收集、處理信息的能力，而且還可以拓寬學(xué)生的思維，從而多方面的了解國旗，做到自覺尊重國旗。

4．看看法博士說了什么？（課件出示）

5．屏幕出示《義勇軍進(jìn)行曲》圖片，教師介紹《義勇軍進(jìn)行曲》的誕生。（它創(chuàng)作于1935年，由田漢作詞，聶耳譜曲。《義勇軍進(jìn)行曲》是作者當(dāng)時為電影《風(fēng)云兒女》創(chuàng)作的主題歌）板書：國歌

設(shè)計意圖：直觀演示，增強(qiáng)實效性。

6．提出問題：想一想什么場合應(yīng)當(dāng)升國旗、奏唱國歌，升國旗、奏唱國歌時應(yīng)當(dāng)注意什么？

7．分組討論：升國旗、唱國歌時應(yīng)該怎樣做？為什么這樣做？（幻燈出示）8．學(xué)生匯報結(jié)果，適當(dāng)予以表揚，并鼓勵其他同學(xué)向他們學(xué)習(xí)。9．小結(jié)：

（1）少先隊員行隊禮，唱國歌時肅立、聲音哄亮。國歌也代表我們國家，表現(xiàn)出我們對國旗國歌的尊敬和無比熱愛。

（2）軍人行軍禮，莊嚴(yán)而神圣。

（3）奧運會領(lǐng)獎臺上升國旗時，運動員立正行注目禮，有些運動員習(xí)慣把右手放在心上，表示心和祖國連在一起，這說明運動員在勝利的時刻最先想到的是祖國的榮譽，為祖國爭光而自豪，為自己是中國人而驕傲。

設(shè)計意圖：通過小組討論可以培養(yǎng)學(xué)生合作意識，并知道從我做起自覺尊敬國旗，進(jìn)行愛國主義教育。

10．看看法博士說了什么？（課件出示）

11．同學(xué)們，升國旗唱國歌能夠激發(fā)中華兒女的愛國熱情和對祖國的忠誠，讓我們重溫這莊嚴(yán)的時刻吧！

12、全體起立，齊唱國歌。設(shè)計意圖：激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。

三、認(rèn)識國徽

1．課件出示國徽。教師介紹國徽的構(gòu)成，學(xué)生說出象征的意義。板書：國徽

2．讓我們看一看法博士是怎樣說的？（課件出示法律法規(guī)）

3．課件出示交流苑，討論：有一家公司在自己的商品包裝上使用了中華人民共和國國旗、國徽，并且以小廣告的形式四處散發(fā)宣傳。這家公司的行為是否合法？為什么？

4．小結(jié)：同學(xué)們，天安門城樓上有國徽、人民在會堂有國徽、***上有國徽。國徽和國旗一樣代表著國家，愛國徽同樣是愛祖國的表現(xiàn)。

四、總結(jié)：同學(xué)們今天我們了解了國旗、國歌、國徽，它們都是祖國的象征和標(biāo)志，我們要自覺尊重和愛護(hù)，我們要為生在這個偉大的祖國而感到驕傲和自豪。

板書：祖國的象征

驕傲

自豪 讓我們齊唱《紅旗飄飄》

設(shè)計意圖：進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的愛國熱情，自覺尊重和愛護(hù)國旗，熱愛我們偉大的祖國。

五、板書設(shè)計：

五星紅旗我為你驕傲

――認(rèn)識國旗

國歌

國旗

祖國的象征

國徽

驕傲

自豪

遠(yuǎn)離毒品

教學(xué)目標(biāo)

⒈ 認(rèn)識毒品的危害。

⒉ 通過活動，拒絕毒品的誘惑。教學(xué)重點與難點

重點：充分認(rèn)識毒品的危害。

難點：在了解毒品危害的基礎(chǔ)上，學(xué)會抵御誘惑 教學(xué)方法 ⒈ 認(rèn)圖法 ⒉ 討論法 ⒊ 角色扮演法

活動準(zhǔn)備

較大的白紙（小組活動時使用）活動過程

一、毒品的概念

⒈ 問題：你們都知道哪些毒品？（請學(xué)生嘗試回答）

⒉ 活動：看圖認(rèn)毒品 —— 你都能說出這些是什么毒品嗎？（先出示所有的圖，學(xué)生可以挑選圖片回答，最后出示所有的答案）⒊ 教師講出《中華人民共和國刑法》對毒品的規(guī)定，并講解毒品類型。⒋ 問題：毒品都有哪些用法呢？（學(xué)生先試講，教師再說出來）吸食毒品的方法：(1)口服

(2)抽服（抽煙式）(3)鼻吸

(4)注射 <皮下> <肌肉> <靜脈>（還可請學(xué)生模仿樣子）

二、毒品的危害

⒈ 討論：談一談你認(rèn)為“毒品有哪些危害”？

（請學(xué)生分成小組，每組發(fā)一張大白紙，討論并書寫吸毒的危害）???

隨后請每小組派代表上前來發(fā)言，找出每組的相似點與不同點。所有組發(fā)言完畢，教師可按課件進(jìn)行總結(jié)。⒉ 教師講述吸毒的危害： ⑴ 對身心的危害：（出示圖片）

① 請同學(xué)們畫出你心目中吸毒者的形象，并上前來說一說為什么是這種樣子。② 教師結(jié)合學(xué)生的描述講述吸毒對身體的危害： 這是一個吸毒者的親口描述：

1962年，美國最高法院在一次案件的判詞里寫道：成為一個真正的吸毒者便意味著成為一具行尸走肉??牙齒脫落，沒有食欲，消化不良，膽囊發(fā)炎，眼睛與皮膚泛黃，鼻粘膜紅腫，鼻中隔被侵蝕，呼吸很困難，血液中含氧量減少，支氣管炎與肺結(jié)核出現(xiàn)。

吸毒者原來的優(yōu)點在消失，缺點在滋生，性器官受到影響，靜脈萎縮的同時還留下青紫色的血痕，皮膚上布滿癤瘡，體內(nèi)有劇烈的疼痛，神經(jīng)崩潰，出現(xiàn)痙攣??這便是一個吸毒者所必須忍受的痛苦。

⑵ 吸毒者心理變態(tài)特點：

請學(xué)生“結(jié)合你所知道的例子，說一說吸毒的人還有哪些變態(tài)想法與行為” ⑶ 吸毒感染疾?。?/p>

靜脈注射毒品，極易感染疾病。吸毒者通常用針筒吸毒，會傳播艾滋病、化膿性感染和乙型肝炎。另外，不潔注射器還會導(dǎo)致各種疾?。杭?xì)菌性內(nèi)膜炎、破傷風(fēng)、敗血癥。抽服、鼻吸毒品極易得肺炎、肺氣腫和肺癌。

⑷ 對社會的危害：

教師結(jié)合學(xué)生的討論結(jié)果談?wù)撐緦ι鐣奈：?。?對家庭的危害，迫使妻離子散或家破人亡。

② 破壞社會環(huán)境。縮小人類生存空間，惡化環(huán)境，影響勞動力（生產(chǎn)毒品需要各種有害物質(zhì)流入河流，破壞生產(chǎn)）。吸毒者不能正常生活、工作。影響生產(chǎn)，造成社會財富的巨大損失。

③ 毒品活動擾亂治安，對家庭造成損害，對自己帶來傷害，對社會帶來擾亂。不安定因素增加、犯罪活動上升，偷、搶、賣淫等犯罪活動隨之猖獗。

三、我們怎樣拒絕毒品

⒈ 問題：什么情況下可能會有毒品的存在？（學(xué)生自由回答）

⒉ 設(shè)想：我們可能會面對怎樣的誘惑呢？（1）嘗一次吧，這也是一種體驗。

（2）嘗一次吧，沒事的，不會有人知道的。（3）嘗一次吧，特舒服，特帶勁兒。（4）如果你拿我當(dāng)朋友，就不會拒絕我。（5）如果你愛我，就不會拒絕我。

提問：“如果發(fā)生在你身上，你會說不嗎，怎么說呢？”

請學(xué)生帶著這個問題，假設(shè)這樣一些情景，在這樣的情景下，你會怎么辦?(抽簽，每小組一個，可以重復(fù))⒊ 假設(shè)情景，教師用上面的“誘惑”話語提問，學(xué)生回答，并適當(dāng)進(jìn)行追問： ①在泰國旅游中，導(dǎo)游請當(dāng)?shù)厝藖斫o游客免費吸食毒品。②一對戀人，其中一人給另一方吸食毒品。③身體欠佳患了病，朋友給試用。④受到挫折、心灰意冷，朋友給用。⑤許多朋友一起出于好奇，試用毒品。⒋ 教師總結(jié)：我們要怎樣說“不” ① 語言表達(dá)拒絕： 堅決地說“不” 說“不”，并加以重復(fù) 說“不”，并說出一種理由 說“不”，并說出一種借口 說“不”，并給出另外一種選擇 說“不”，并用玩笑一笑了之。② 非語言表達(dá)拒絕： 后退、搖頭

皺眉，并做出厭惡的面部表情 迅速離開

四、總結(jié)：

我們每一個人都應(yīng)遠(yuǎn)離毒品，因為吸毒既有害健康，也為社會道德和法律所不容。希望我們都能樹立自己人生的理想與信念，拒絕毒品的不良誘惑。

尊重人格

教學(xué)目標(biāo)

1．情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：讓學(xué)生感受到我們每個人都有人格和尊嚴(yán)。并且通過教學(xué)讓學(xué)生明白我們一些不經(jīng)意的言行或許就侵犯了別人的人格尊嚴(yán)，從而自覺地改變自己的一些行為。懂得依法維護(hù)他人的合法權(quán)益。

2．能力目標(biāo)：讓學(xué)生在理解人格尊嚴(yán)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，維護(hù)他人的人格尊嚴(yán)。3．知識目標(biāo)：幫助學(xué)生懂得每一個人的人格尊嚴(yán)都受到法律的嚴(yán)格保護(hù)。教學(xué)重點難點

1．重點：讓學(xué)生認(rèn)識到公民有權(quán)利維護(hù)自己的人格尊嚴(yán)，也有義務(wù)在生活中尊重他人的人格尊嚴(yán)。

2．難點：在日常生活中，自覺改變自己的行為，尊重他人的人格尊嚴(yán)。教學(xué)過程

一、什么是人格

人格指的是做人的資格和尊嚴(yán)，包括人的姓名、榮譽和肖像等。

小結(jié)： 我們生在同一個社會的大家庭中，大家彼此友愛、互相尊重，不給別人起外號，更不能以侮辱性的綽號或者編一些謊話去損壞他人的名譽，這不僅是道德的要求，也是法律的要求。民法深入到我們生活的方方面面，學(xué)習(xí)了民法知識，我們就應(yīng)該遵守民法的有關(guān)規(guī)定，不做損害他人的事情，同時也運用民法知識來保護(hù)自己。

二、法律法規(guī)

《民法通則》規(guī)定：公民、法人享有名譽權(quán)，公民的人格尊嚴(yán)受法律保護(hù)，禁止用侮辱、誹謗等方式損害公民、法人的名譽。

三、案例分析

李杰左腿有點殘疾，每天拄著拐杖上下班。吳興與他有矛盾，就給他取了個綽號叫“三只腳”，并經(jīng)常取笑他。李杰知道后，與吳興爭吵，吳興在大家面前說了許多難聽和侮辱李杰的話，造成了很壞的影響。

你說吳興這樣做對嗎？為什么？

小結(jié)：在本案例中，吳興嚴(yán)重地侵犯李杰的人格尊嚴(yán)，可以向法院起訴，要求吳興賠禮道歉，賠償精神損失。

四、交流討論

1.議一議：生活中還有哪些涉及人格的事情？ 2.判斷正誤，并說明理由

（1）小張到相館照了一張藝術(shù)相，相館的人沒經(jīng)過小張的同意就把他的照片放到櫥窗里讓人欣賞。（）

（2）小江放在書包里的20元錢不見了，他懷疑是同學(xué)小強(qiáng)偷的，就在班上說小強(qiáng)是小偷。（）

（3)王剛在學(xué)校采摘花朵被發(fā)現(xiàn)了，在德育處登記是時，他卻寫的是同學(xué)小梅的名字。（）

教學(xué)目標(biāo)

為了未成年人的健康成長，家庭、學(xué)校、社會都有責(zé)任保護(hù)他們。兒童本身更有責(zé)任保護(hù)自己。教育學(xué)生有緊急避險的權(quán)利，要保護(hù)自己的生命權(quán)，生命只有一次，保護(hù)自己的生命權(quán)是最重要的。在特殊的情況下，可以隨機(jī)應(yīng)變機(jī)智靈活地與壞人壞事作斗爭，達(dá)到保護(hù)自己的目的。

重點難點

1.要讓學(xué)生認(rèn)識到生命的重要性。

2.學(xué)會用合法的手段機(jī)智靈活的處理問題，避免自己身陷險地或脫離險地。教學(xué)方法

事例引入，激發(fā)興趣。抓住重點環(huán)節(jié)，深入領(lǐng)悟。問題討論，拓展思路。教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

1.說起維權(quán)大家的話題一定很多，那你們知道自己有什么權(quán)力嗎？（使學(xué)生了解未成年人的合法權(quán)利）學(xué)會依法保護(hù)自己—機(jī)智勇敢的于杰 2.你們還有生命的權(quán)利，有緊急避險的權(quán)利。當(dāng)遇到特殊情況時要隨機(jī)應(yīng)變機(jī)智靈活的保護(hù)自己。請看這樣一個事例。（大屏幕顯示事例內(nèi)容）

二、分析理解

（一）提出問題，說說自己的理解

1.看了這個事例，你們能說說于杰是怎樣脫離虎口的？

2.于杰是個什么樣的孩子。你向于杰學(xué)習(xí)什么？

（二）結(jié)合實際。說說身邊的故事。

根據(jù)書、保，收聽廣播，上網(wǎng)搜索的材料說說你還知道哪些少年自護(hù)自救的故事，講給同學(xué)們聽。

（三）討論（出示討論內(nèi)容）

遇到下面的情況你該怎樣辦？（可選擇2—3個感興趣的話題說說自己的做法）

三、學(xué)唱《小學(xué)生安全歌》

安全像眼睛，時刻陪伴我．

安全像耳朵，時刻提醒我．

安全像長繩，處處連著我．

自我保護(hù)很重要．安全常識記心上．

下課出教室，走向運動場．

不狂奔不亂跑，樓梯道路禮先讓．

游戲應(yīng)安全，預(yù)防意外傷．

玩具和棍棒，切莫帶身上．

活動要有序，防止意外傷．

實驗課上認(rèn)真聽，安全事項記心上．

實驗過程用心想，操作細(xì)心防受傷．

信息課上要記住，電源插座莫亂搞．

食品衛(wèi)生要記住，不在小攤亂購物．

你和安全交朋友，身心就會保健康．

學(xué)習(xí)才會步步高，生活就會更美好！

四、總結(jié)

小學(xué)生消防安全法制教育

第一課時

教學(xué)目標(biāo)

1.增強(qiáng)消防安全的意識，以及所造成的嚴(yán)重后果。

2.學(xué)習(xí)相關(guān)消防法知識，了解各類消防安全標(biāo)志的含義和作用，知道消防標(biāo)志是一種指示性的標(biāo)志，要愛護(hù)，不污染不損壞。

3.學(xué)會辨析生活中消防安全行為正誤。教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

觀看一段視頻：

一飯店由于消防設(shè)施不全，發(fā)生火災(zāi)時既沒消防器材，又沒疏散通道，造成人員擁擠混亂，死傷多人，場景慘不忍睹。

看了這段錄像，你有什么感受？

為了防止這類人間悲劇再次發(fā)生，國家制定了《消防法》，在這部法律條文中都有什么規(guī)定呢？誰來讀一讀？

機(jī)關(guān)、團(tuán)體、企業(yè)、事業(yè)等單位應(yīng)當(dāng)履行下列消防安全職責(zé)：

(一)落實消防安全責(zé)任制，制定本單位的消防安全制度、消防安全操作規(guī)程，制定滅火和應(yīng)急疏散預(yù)案；

(二)按照國家標(biāo)準(zhǔn)、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)配置消防設(shè)施、器材，設(shè)置消防安全標(biāo)志，并定期組織檢驗、維修，確保完好有效；

(三)對建筑消防設(shè)施每年至少進(jìn)行一次全面檢測，確保完好有效，檢測記錄應(yīng)當(dāng)完整準(zhǔn)確，存檔備查；

(四)保障疏散通道、安全出口、消防車通道暢通，保證防火防煙分區(qū)、防火間距符合消防技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)；

(五)組織防火檢查，及時消除火災(zāi)隱患；

(六)組織進(jìn)行有針對性的消防演練；

(七)法律、法規(guī)規(guī)定的其他消防安全職責(zé)。

二、學(xué)習(xí)各類消防標(biāo)志 首先，我們來了解有哪些消防標(biāo)志。

（一）認(rèn)識各類消防安全標(biāo)志 1.出示各類標(biāo)志圖案。這是什么？

2.師述：消防標(biāo)志是一種指示性標(biāo)志。它是由帶有一定象征意義的圖形、符號活文字并配以一定的顏色所組成的。

（二）了解各類消防安全標(biāo)志的含義 1.出示小黑板：標(biāo)志分類

（1）火災(zāi)報警和手動控制裝置標(biāo)志：消防手動啟動器、火警電話等。（2）緊急疏散途徑的標(biāo)志：緊急出口、疏散通道方向等。（3）滅火設(shè)備的標(biāo)志：滅火器、消防栓等。

（4）具有火災(zāi)危險性的地方或物資的標(biāo)志：禁止火災(zāi)、禁止用火滅火等。（5）其他類型：禁止帶火種、當(dāng)心觸電等。

2.說說你認(rèn)識什么標(biāo)志？這個標(biāo)志的圖形怎樣，有什么含義？（消防手動啟動器；發(fā)聲警報器；火警電話；緊急出口；地上消火栓；當(dāng)心爆炸、當(dāng)心有毒；安全通道；禁止吸煙、煙火、燃放鞭炮、放易燃物）

3.師簡介消防栓。

（三）知道各類消防安全標(biāo)志的作用

1.學(xué)生任意選擇一種標(biāo)志說說自己在什么地方見到過？它有什么作用。（指名交流后小組交流）

2.分組討論：消防標(biāo)志的作用？

3.交流小結(jié)：（1）平時有助于隨時預(yù)防火災(zāi)、制止隱患

（2）緊急情況之下有助于疏散和逃生

三、小結(jié)

第二課時

教學(xué)目標(biāo)

1．宣傳學(xué)習(xí)并貫徹我國“預(yù)防為主，防消結(jié)合”的消防工作的基本方針，基本法規(guī)。2．了解消防安全常識，火災(zāi)撲救常識，重視安全，珍惜生命。

3．學(xué)會正確使用液化氣，煤氣，電器，掌握滅火方法，自救與逃生的方法，化險 為夷，轉(zhuǎn)危為安。

教學(xué)重點

消防安全常識，撲救常識，滅火方法。

教學(xué)難點 掌握滅火方法。

活動準(zhǔn)備

1.師生搜集一些“消防安全事故”實例。

2.四瓶液化氣（小瓶），四個煤氣灶（?。?。

3.4臺小滅火器。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課。

（1）教師講述兩個“火災(zāi)案例”以引起學(xué)生注意。

案例一

2003年2月23日，河南省新野縣某小學(xué)四年級七名學(xué)生中午放學(xué)后，到學(xué)校附近的個體電氣焊修理部門前玩耍。其中1人出于好奇，用火柴點燃自制電石桶（乙炔發(fā)生器）的細(xì)鋼管口，引起爆炸。當(dāng)場炸死2人，重傷1人，輕傷2人。

案例二

2005年4月5日上午，山西省某煤礦第二小學(xué)四年級共195名學(xué)生，在10名老師帶領(lǐng)下，到七、八里外的山上春游，發(fā)生因?qū)W生野炊引發(fā)大火，當(dāng)場燒死學(xué)生29名，重傷1名，輕傷3名的惡性事故。

（2）學(xué)生分組討論（四人小組）“消防安全事故”實例，把所見所聞講述給同組同學(xué)聽，以增強(qiáng)火災(zāi)預(yù)防意識，安全意識。

二、分組討論“消防安全”應(yīng)注意的事項，火災(zāi)撲救的方法，及逃生方法。

（1）校園防火應(yīng)注意什么？

（2）如何使用液化氣、煤氣？

（3）如何使用電器？

（4）外出野炊應(yīng)注意什么？

（5）發(fā)生火災(zāi)時應(yīng)如何報警？

（6）火災(zāi)撲救有哪些方法？（7）人身著火時如何自救？

（8）樓房著火如何逃生？

三、小組代表分題發(fā)言。

四、實踐活動

1.分4人小組，讓學(xué)生實例操作怎樣安全使用液化氣、煤氣灶。

2.分4人小組，“用滅火器”演示如何“滅火”，讓學(xué)生實例操作如何使用“滅火器”

五、教師贈言：

同學(xué)們：火災(zāi)無情！請注意防火！請注意安全！請珍惜人生！板書設(shè)計

（一）消防安全常識（略）

（二）火災(zāi)撲救常識

火災(zāi)報警

滅火方法

自救與逃生

（1）向周圍群眾報警

（1）隔離法

（1）人身著火時自救

（2）向公安消防隊報警（2）冷卻法

（2）樓房火災(zāi)時逃生

（3）窒息法

（3）山林著火時逃生

（4）抑制法

第三課時

教學(xué)目標(biāo)

通過本節(jié)活動課使學(xué)生體驗逃生過程，增強(qiáng)逃生意識。教學(xué)過程

一、逃生演練

1、學(xué)生統(tǒng)一身著運動服、運動鞋。

2、在體育委員帶領(lǐng)下做好準(zhǔn)備活動。

3、放置火災(zāi)道具。

4、察看逃生線路。

5、教師帶領(lǐng)下分組疏散逃生。

二、小結(jié)：略。

三、作業(yè)：準(zhǔn)備開展消防宣傳日的材料。

安全與我同行

教學(xué)目標(biāo)：

1.提高安全意識，愿意自覺去學(xué)習(xí)《道路交通法》的有關(guān)知識，在學(xué)習(xí)中增強(qiáng)與同學(xué)的合作交流意識。

2.初步了解《道路交通法》的有關(guān)條文，知道每一個公民都要自覺遵守交通法，明白交通安全重在預(yù)防。

3.自己能改變生活中不遵守交通法的不良習(xí)慣，提高對生活中違反交通法的行為的辨別能力。

重點難點：

根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)能力的有限，對枯燥的法律條文的理解比較膚淺，因此，本課重點以讓學(xué)生了解《道路交通法》的有關(guān)條文為平臺，著重培養(yǎng)學(xué)生自覺遵守交通法的意識和良好的交通行為習(xí)慣。

教學(xué)過程：

為了達(dá)到教學(xué)目的，我遵循學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)、發(fā)展為主線的現(xiàn)代教學(xué)理念，設(shè)計了教學(xué)步驟：

1.創(chuàng)設(shè)情景、合理想象

依據(jù)教學(xué)需要，我首先出示真實情景：（課件展示）這是我校一學(xué)生沖下斜坡跑上馬路時的情景，教師在指導(dǎo)學(xué)生觀察的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)其合理想象：“將會出現(xiàn)什么樣的結(jié)果？”這樣拉近了課本與學(xué)生的距離，在感知的環(huán)境中學(xué)生有了表達(dá)的欲望，為下一步的學(xué)習(xí)搭建了平臺。

2.合作交流，大膽探究

根據(jù)學(xué)生回答，教師導(dǎo)出可能出現(xiàn)車禍與不可能的兩種情況，并啟發(fā)學(xué)生分組進(jìn)行交流其原因是什么？并相機(jī)板書。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計通過交流、探究，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識與分析能力，以及讓他們懂得“道路安全，防患未然”的道理，不能存有僥幸心理。教師就此揭示今天的學(xué)習(xí)主題—自覺遵守交通法。

3.事故再現(xiàn)，撞擊情感

在學(xué)生感知、認(rèn)知的基礎(chǔ)上，為更進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的情感，教師不失時機(jī)地播放錄像，（課件展示）通過這些觸目驚心的場景和極有說服力的數(shù)據(jù)，學(xué)生的心靈會受到強(qiáng)烈的震撼，他們會感到交通事故隨時都可能發(fā)生，它離我們很近，很近。4.直抒胸臆，列舉事例

在學(xué)生的情感與畫面場景產(chǎn)生共鳴時，同學(xué)們會情不自禁的說出感受，這時教師結(jié)合畫面真情告白：面對這一幕幕令人觸目驚心的車禍現(xiàn)場，一個個瞬間消失的鮮活生命，您是否還要嘗試。繼而，讓學(xué)生列舉學(xué)校、家庭、社會中不遵守交通法或交通安全事故的實例。以此來培養(yǎng)其辨別能力，增強(qiáng)安全意識，促進(jìn)良好行為道德的成長。這時，講解《道路交通法》的有關(guān)條文就水到渠成了，從而順利完成知識目標(biāo)。同時給學(xué)生指出教材中出現(xiàn)的《中華人民共和國道路交通管理條例》已廢止，現(xiàn)行法律是2004年5月1日起實施的《中華人民共和國道路交通法》。

5.明白癥結(jié)，入情悟理

俗話說：“老虎的屁股摸不得”“交通安全事故猛于虎”人們?yōu)槭裁催€在重蹈覆轍？交通事故為什么層出不窮？教師出示事故原因統(tǒng)計數(shù)據(jù)，（課件展示）并著重指出90%的交通事故是與每一個人安全意識淡薄，不自覺遵守交通法有關(guān)。接著播放錄像。（課件展示）

這一環(huán)節(jié)的設(shè)計旨在讓學(xué)生從調(diào)查統(tǒng)計中，從無數(shù)悲切的場景中轉(zhuǎn)變交通安全意識淡薄的實際，從而在生活中自覺遵守交通法。

6.聯(lián)系實際，拓展深化

法制教學(xué)要回歸學(xué)生的生活，尊重學(xué)生實際。讓學(xué)生在虛擬或現(xiàn)實中體驗，促進(jìn)知行的統(tǒng)一。這時教師再次播放開課時的畫面，（課件展示）并依次導(dǎo)出：面對這樣的情景，你給這位小學(xué)生說些什么呢？如果是你該怎么做？假如這同學(xué)真出事了，你該怎么辦呢？同學(xué)們的回答，就可能會涉及到交通安全標(biāo)語口號、自覺遵守交通法、交通安全保障設(shè)施、如何報警、救助等問題。教師相機(jī)出示我班學(xué)生調(diào)查統(tǒng)計表（課件展示）使其切實知道自己交通安全知識缺乏，改變不遵守交通法的不良習(xí)慣。法制教學(xué)要回歸學(xué)生的生活，尊重學(xué)生實際。讓學(xué)生在虛擬或現(xiàn)實中體驗，促進(jìn)知行的統(tǒng)一。這時教師再次播放開課時的畫面，（課件展示）并依次導(dǎo)出：面對這樣的情景，你給這位小學(xué)生說些什么呢？如果是你該怎么做？假如這同學(xué)真出事了，你該怎么辦呢？同學(xué)們的回答，就可能會涉及到交通安全標(biāo)語口號、自覺遵守交通法、交通安全保障設(shè)施、如何報警、救助等問題。教師相機(jī)出示我班學(xué)生調(diào)查統(tǒng)計表（課件展示）使其切實知道自己交通安全知識缺乏，改變不遵守交通法的不良習(xí)慣。

總結(jié)：同學(xué)們，交通事故形形色色，多種多樣，交通安全是一個永恒的話題，我們 只有自覺遵守交通法，讓交通安全警鐘長鳴，幸福才能與我們同在，安全才能與我們同行。

由于學(xué)生的行為習(xí)慣有反復(fù)性和周期性，知行的不完全統(tǒng)一，造成了學(xué)生認(rèn)知不一定完全轉(zhuǎn)變成學(xué)生的行為。同時，根據(jù)前面的重點分析，不難看出本節(jié)課的難點應(yīng)該為增強(qiáng)學(xué)生的道路交通安全意識，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的道路交通行為習(xí)慣。

第二篇：三年級上冊法制教育期末試卷

第八小學(xué)2012-2013學(xué)年第一學(xué)期三年級法制教育期末試卷

班級＿＿＿＿＿ 姓名＿＿＿＿＿

一、填空。

１．未成年人是指未滿＿＿＿＿＿＿周歲的公民。

２．《未成年人保護(hù)法》第13條規(guī)定＿＿＿＿＿或者＿＿＿＿＿＿＿＿應(yīng)當(dāng)尊重未成年人受教育的權(quán)利，必須使適齡未成年人依法入學(xué)接受并完成義務(wù)教育，不得使接受義務(wù)教育的未成年人＿＿＿＿＿。

３．《義務(wù)教育法》第11條規(guī)定凡年滿＿＿＿周歲的兒童，其父母或法定監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)送其入學(xué)；條件不具備的地區(qū)的兒童，可以推遲到＿＿＿周歲。

4.《義務(wù)教育法》第23條規(guī)定各級人民政府及其有關(guān)部門依法維護(hù)學(xué)校周邊秩序，保護(hù)＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿的合法權(quán)益，為學(xué)校提供安全保障。

5．《義務(wù)教育法》第2條規(guī)定：實施義務(wù)教育，不收＿＿＿、＿＿＿。

6.《民法通則》第16條規(guī)定：＿＿＿＿＿＿＿＿是未成年人的監(jiān)護(hù)人。

二、問答題。

１．《民法通則》對父母已經(jīng)死亡或者沒有監(jiān)護(hù)能力的，由哪些人擔(dān)任監(jiān)護(hù)人？

第三篇：三年級上冊體育學(xué)科滲透法制教育教案

三年級上冊體育學(xué)科滲透法制教育教案

《田徑、障礙跑》

學(xué)習(xí)目標(biāo)：積極參與游戲活動，掌握障礙賽跑的方法； 學(xué)習(xí)步驟：；

一、游戲活動，積極參與； 教師活動：

1、組織學(xué)生集隊、隊列練習(xí)；

2、組織學(xué)生利用跳繩進(jìn)行準(zhǔn)備活動；

3、組織學(xué)生柔韌練習(xí)； 學(xué)生活動：

1、體育委員整隊，檢查出席人數(shù)；

2、在小組長的帶領(lǐng)下進(jìn)行裂隊、并隊走

學(xué)習(xí)目標(biāo)：積極參與游戲活動，掌握障礙賽跑的方法。

行學(xué)科教學(xué)滲透法制教育工作，主要滲透《中華人民共和國消防法》第44條。

學(xué)習(xí)內(nèi)容：游戲：障礙賽跑 學(xué)習(xí)步驟：

一、游戲活動，積極參與

教師活動：

1、組織學(xué)生集隊、隊列練習(xí)。

2、組織學(xué)生利用跳繩進(jìn)行準(zhǔn)備活動。

3、組織學(xué)生柔韌練習(xí)。

學(xué)生活動：

1、體育委員整隊，檢查出席人數(shù)。

2、在小組長的帶領(lǐng)下進(jìn)行裂隊、并隊走。

3、每人一根繩子進(jìn)行慢跳、交叉跳、繩操和定數(shù)跳。

4、聽口令進(jìn)行柔韌練習(xí)。組

織：六列橫隊、小組分散 * * * * * * * * * * * * * * * * * *

二、嘗試練習(xí)，體驗成功

教師活動：

1、布置學(xué)生取器材，并提出布置場地的要求。

2、組織學(xué)生在組長的組織下嘗試過障礙。

3、提示學(xué)生調(diào)整障礙。

4、組織學(xué)生進(jìn)行障礙游戲，并作好小結(jié)。學(xué)生活動：

1、按要求取器材，并把場地布置好。

2、分三個小組在組長的組織下有序在進(jìn)行嘗試練習(xí)，選擇最好、最安全的過障礙方法進(jìn)行游戲。

3、在小組長的帶領(lǐng)下調(diào)整各個障礙間的距離，為游戲比賽作準(zhǔn) 備。

4、用自己覺得最好、最安全的過障礙方法進(jìn)行游戲比賽。

5、總結(jié)自己一小組過障礙跑的情況。

法制教育：進(jìn)行學(xué)科教學(xué)滲透法制教育工作，主要滲透《中華人民共和國消防法》第44條任何人發(fā)現(xiàn)火災(zāi)都應(yīng)當(dāng)立即報警。任何單位、個人都應(yīng)當(dāng)無償為報警提供便利，不得阻攔報警。嚴(yán)禁謊報火警。

人員密集場所發(fā)生火災(zāi)，該場所的現(xiàn)場工作人員應(yīng)當(dāng)立即組織、引導(dǎo)在場人員疏散。

任何單位發(fā)生火災(zāi)，必須立即組織力量撲救。鄰近單位應(yīng)當(dāng)給予支援。消防隊接到火警，必須立即趕赴火災(zāi)現(xiàn)場，救助遇險人員，排除險情，撲滅火災(zāi)。

場地器材：體育館、跳箱、體操凳、墊子

課后小結(jié)：本課游戲中障礙的設(shè)置三個班級是不同的，其中二班的障礙比較小，需要翻過的跳箱比較低，游戲時學(xué)生的團(tuán)隊精神體現(xiàn)不是很好，而在另兩個班級中我把障礙設(shè)置得少些，但難度大些，先讓學(xué)生去嘗試練習(xí)，想辦法把障礙過一下，做到心中有底，然后組織學(xué)生比賽，為了使人員的安排比較公正，我把全班的男女生均分成兩大組來進(jìn)行比賽，比賽時學(xué)生的團(tuán)隊精神、學(xué)生的主人翁意識都體現(xiàn)得非常好，特別是當(dāng)我們的女生在跳上縱箱時，自己小組的男生是最高興的，而且值得一提的是我們的女生在困難面前表現(xiàn)出了超人的勇敢，這也許就是集體的力量

第四篇：三年級法制教育教案

陶咀小學(xué)三年級法制教育教案

《憲法在我心中》

活動主題：憲法在我心中

活動目的： 加強(qiáng)法制教育宣傳，增強(qiáng)學(xué)生的自我保護(hù)意識，讓學(xué)生養(yǎng)成學(xué)法、懂法、依法辦事的好習(xí)慣，有效地樹立和維護(hù)學(xué)校良好的學(xué)風(fēng)以及社會的穩(wěn)定發(fā)展。

活動方法：案例分析、學(xué)生共同參與討論

活動準(zhǔn)備：未成年人法律宣傳的相關(guān)教育視頻、相關(guān)案例 活動流程：

一、導(dǎo)入

保護(hù)未成年人健康成長，已逐步成為全社會的共識。然而，社會各方面的保護(hù)和幫助還要通過未成年人的配合才能收到良好的效果。其中一個重要原因是家長、教師和社會不可能時時刻刻呵護(hù)著未成年人，未成年人只有自己長本事，才能有效防范來自社會生活中的侵權(quán)行為。所以，在加強(qiáng)來自家庭、學(xué)校、社會保護(hù)的同時，未成年人尤其是未成年中學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)法律知識，依法自律，正確對待父母和學(xué)校的教育, 運用法律武器保護(hù)自己的合法權(quán)益十分必要。二、一起來分析和討論

（一）你對法律知多少：

1、說出你所知道的有關(guān)青少年的法律法規(guī)的名稱。

《未成年人保護(hù)法》《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》

2、請你舉例說說哪些是未成年人不能做的事情

曠課、夜不歸宿，參與賭博或者變相賭博，偷竊、故意毀壞財物強(qiáng)行向他人索要財物，進(jìn)入法律、法規(guī)規(guī)定未成年人適宜進(jìn)入的營業(yè)性歌舞廳等場所，觀看、收聽色情、淫穢的音像制品讀物等，打架斗毆、辱罵他人，攜帶管制刀具等等。

為保護(hù)未成年人健康成長，《未成年人保護(hù)法》和《預(yù)防未成年人犯罪法》分別做出了一些禁止性規(guī)定，中學(xué)生不應(yīng)當(dāng)違反這些規(guī)定。要自覺做到：不吸煙、酗酒、流浪、聚賭、吸毒，不棄學(xué)經(jīng)商、從工，不進(jìn)營業(yè)性舞廳等不適宜未成年人活動的場所，不看淫穢、暴力、兇殺、恐怖等書刊、錄象，不侵害其他未成年人的合法權(quán)益。

（二）正確對待父母和學(xué)校的教育

隨著年齡的增長，未成年學(xué)生的獨立自主意識逐漸增強(qiáng)。未成年學(xué)生的獨立自主的意識是很可貴的，有些未成年學(xué)生對家長和教師的教育缺乏正確的態(tài)度。如認(rèn)為父母“趕不上潮流”，對父母的話聽不進(jìn)去，甚至動不動就與父母頂撞，耍態(tài)度，發(fā)脾氣；對教師的批評教育很反感，認(rèn)為是和自己過意不去。如果連教師、家長的正確教育也不接受，那就很容易在生活的道路上出現(xiàn)偏差。

根據(jù)話題討論，內(nèi)容為：一個考試不及格的學(xué)生因為害怕第二天的家長 會很晚才回到家。回家之后父親知道他成績很差就辱罵他，逼得他與父親頂撞之后離家出走。

請大家思考：你是怎樣看待故事中的父子倆的做法的？（討論）

（三）學(xué)會運用法律武器保護(hù)自己的合法權(quán)益

未成年人應(yīng)該懂得，當(dāng)自己的合法權(quán)益受到侵害時，自我保護(hù)最有效的措施是求助法律。依法維權(quán)不僅能保護(hù)自己的合法權(quán)益不受侵害，而且是維護(hù)法律的尊嚴(yán)。

案例一：小陳是一個農(nóng)村姑娘，9歲時由父母做主，同一個21歲的男青年訂立了婚約。男方給了小陳的母親1960元禮金。小陳13歲時，提出要與男方解除婚約。男方不肯，堅持“要人不要錢”。小陳為了保護(hù)自己的權(quán)益，便到法院起訴，要求解約。法院經(jīng)過調(diào)查，在做好疏導(dǎo)工作的基礎(chǔ)上，依法裁決由小陳的父母退還男方1960元禮金，小陳與男方解除非法婚約。就這樣，小陳依靠法律，保護(hù)了自己的合法權(quán)益。

案例二：小周家住湖北農(nóng)村，是七年級學(xué)生。1996年月11月3日，在騎車回校途中，不慎將8歲女孩小雷撞倒在地致傷，雷家要求周家賠償，雙方未能達(dá)成一致意見，雷家到鎮(zhèn)派出所報案，要求周家賠償損失。派出所召集雙方家長調(diào)解未成，于是派人到學(xué)校將小周帶回派出所拘留。周母到派出所要求放人，派出所答復(fù)，必須交納1000元才放人。周家因家窮被迫四處籌錢，但仍不夠錢，被迫寫下欠條，之后，派出所才放出小周。小周回家后，越想越不服，聯(lián)想起在學(xué)校學(xué)的法律知識，決定討一個說法。于是小周向當(dāng)?shù)胤ㄔ哼f交起訴狀，法院經(jīng)審理后，認(rèn)為派出所行為是違法行為，必須退還 周家交納的錢。小周終于依法維護(hù)了自己的尊嚴(yán)。

（四）學(xué)會斷案

案例1.誰應(yīng)為未成年人夜不歸宿負(fù)責(zé)任？

小利今年17周歲。自今年5月份起，她在課余時間常與社會上一些不三不四的青年人混在一起，進(jìn)行小的賭博，觀看色情淫穢錄像，甚至夜不歸宿。叔叔得知此情況后告訴了小利父母，并勸說他們多管管孩子?？伤麄儏s說小利已經(jīng)懂事，不會出問題的。無奈，叔叔又找到留宿小利的房屋主人李某交涉。李某卻反唇相譏：“你侄女愿意住在這兒，叫我有什么辦法，你家人是如何教育孩子的？”請問，小利父母和房主李某的行為是否違法，應(yīng)承擔(dān)什么法律責(zé)任？ 答案：違法

例2.父母不讓孩子上學(xué)違法嗎？

村民趙某家有一子一女，均達(dá)到法定入學(xué)年齡。但趙某有重男輕女思想，僅讓其九歲的兒子上學(xué)，其女兒則被留在家里幫助干活。村委會干部多次勸說趙某將女兒送到學(xué)校去讀書，均被趙某以自家的事不用他人來管而拒絕。你認(rèn)為趙某的做法是否違法？ 答案：違法

案例3.未成年人被判緩刑 學(xué)校能否拒絕入學(xué)？

16周歲的小華是某中專學(xué)校的學(xué)生，去年因盜竊被公安機(jī)關(guān)抓獲。學(xué)校在得知小華涉嫌盜竊罪的通知后，作出了開除小華學(xué)籍的決定。法院對小華盜竊 一案開庭審理后，認(rèn)定小華犯了盜竊罪，但因他犯罪時不滿18周歲，所以法院予以從輕處罰，判處小華有期徒刑一年，緩刑一年。

宣判后，小華在父母的陪同下來到學(xué)校，要求繼續(xù)讀書。不料，學(xué)校卻拿出一份開除學(xué)籍的處分決定，聲稱學(xué)校與小華已不存在任何關(guān)系。你認(rèn)為學(xué)校的做法是否正確，為什么？ 答案：不正確

（五）討論班級守則

（六）班主任小結(jié)

預(yù)防犯罪等不良行為要從具體的小事抓起。小事不小。小時不抓，就將演變成大錯。教育無小事；從小抓，抓小事，久而久之，形成良好習(xí)慣，使不良行為得到及時的制止和矯治，起到防微杜漸的作用，抓好兩“小”，是預(yù)防未成年人犯罪的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

第五篇：一年級上冊法制教育教案

一年級法制教育教案

（一）——學(xué)會依法保護(hù)自己

思源小學(xué)一年級（3）班班主任：楊艷

教學(xué)目標(biāo)：

為了未成年人的健康成長，家庭、學(xué)校、社會都有責(zé)任保護(hù)他們。兒童本身更有責(zé)任保護(hù)自己。教育學(xué)生有緊急避險的權(quán)利，要保護(hù)自己的生命權(quán)，生命只有一次，保護(hù)自己的生命權(quán)是最重要的。在特殊的情況下，可以隨機(jī)應(yīng)變機(jī)智靈活地與壞人壞事作斗爭，達(dá)到保護(hù)自己的目的。

重點難點：

1、要讓學(xué)生認(rèn)識到生命的重要性。

2、學(xué)會用合法的手段機(jī)智靈活的處理問題，避免自己身陷險地或脫離險地。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

1、說起維權(quán)大家的話題一定很多，那你們知道自己有什么權(quán)力嗎？（使學(xué)生了解未成年人的合法權(quán)利）

2、你們還有生命的權(quán)利，有緊急避險的權(quán)利。當(dāng)遇到特殊情況時要隨機(jī)應(yīng)變機(jī)智靈活的保護(hù)自己。請看這樣一個事例。（大屏幕顯示事例內(nèi)容）

二、分析理解

（一）提出問題，說說自己的理解

1、看了這個事例，你們能說說于杰是怎樣脫離虎口的？

2、于杰是個什么樣的孩子。你向于杰學(xué)習(xí)什么？

（二）結(jié)合實際。說說身邊的故事。

根據(jù)書、收聽廣播，上網(wǎng)搜索的材料說說你還知道哪些少年自護(hù)自救的故事，講給同學(xué)們聽。

（三）討論：

遇到下面的情況你該怎樣辦？

1、當(dāng)你獨自一人在家時，有陌生人敲門，你該不該開門呢？

2、路上，如果有陌生人尾隨你，你該怎樣辦呢？

3、當(dāng)不認(rèn)識的人送給你糖果、飲料等誘人的食品時，你該怎樣做？

（四）表演《你是陌生人》。

（五）教師小結(jié)

同學(xué)們，生命對于每個人只有一次，保護(hù)自己懲治犯罪是我們每個人的責(zé)任，請大家多關(guān)注。中央一臺的“今日說法”，天津衛(wèi)視的“案與法”等法律節(jié)目并從中學(xué)到一些法律知識得到啟迪。

一年級法制教育教案

（二）思源小學(xué)一年級（3）班班主任：楊艷 教學(xué)目的：

1、培養(yǎng)學(xué)生的基本法律意識，幫助學(xué)生樹立守法觀念。

2、增強(qiáng)學(xué)生的自我保護(hù)意識，讓學(xué)生了解并知道如何運用法律的武器來保護(hù)自己。

3、通過案例分析與學(xué)生的討論增強(qiáng)學(xué)生的法制觀念。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

社會在不斷進(jìn)步，而未成年人犯罪的案例也在不斷增加。因此保護(hù)未成年人健康成長，已成為全社會的共識。那么怎樣才能預(yù)防未成年人犯罪呢？未成年中小學(xué)生應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)法律知識，依法自律，正確對待父母和學(xué)校的教育，運用法律武器保護(hù)自己的合法權(quán)益則十分必要。你對國家的相關(guān)法律及司法解釋知道多少？

1、說出你所知道的法律法規(guī)的名稱。（生根據(jù)課前掌握資料自由發(fā)言）

2、師總結(jié)并出示課件。（1）、國家相關(guān)法律及司法解釋

1、中華人民共和國憲法

2、中華人民共和國未成年人保護(hù)法

3、中華人民共和國婦女兒童權(quán)益保障法

4、中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法

5、關(guān)于辦理未成年人刑事案件的若干規(guī)定

6、關(guān)于審理未成年人刑事案件具體應(yīng)用法律若干問題的解釋等 3請你舉例說說哪些是未成年人不能做的事？（學(xué)生自由發(fā)言）

4、教師小結(jié)。二 案例分析

（一）1、出示課件（案例評析一）案例評析一

張某、王某、宋某、史某、朱某系五名未成年人,通過在溜冰場溜冰認(rèn)識,結(jié)為兄弟。后結(jié)識了在外“混”的程某,五名被告人便在外租房,在程的“暗示”下五人開始盜竊,后發(fā)展為搶劫。五人同吃同住,有錢同花,作案時一起出動,所得贓款平

均分配。案發(fā)時,五人正策劃購買槍支,并準(zhǔn)備為五人組合起個幫號，而每次作案起主要作用的張某已經(jīng)事實上成了五人中的“老大”。在不到半年時間內(nèi)先后作案十幾起，案值2萬余元。

2、出示課件（合作探究）合作探究

案例中的五個未成年犯罪嫌疑人是如何走上犯罪道路的，在哪些方面應(yīng)引起我們的警示？

3、學(xué)生討論并發(fā)表自己的見解。

4、教師總結(jié)并出示課件（須引起重視的環(huán)節(jié)）

須引起重視的環(huán)節(jié)：（1）家庭教育（2）結(jié)交不良青年（3）租房脫離家庭監(jiān)管（4）貪圖享樂（5）拉幫結(jié)派（6）走上犯罪道路

（二）1、出示課件（案例評析二）

張某（12歲）、展某（13歲）、李某（11歲）搶劫案, 三人摹仿電影中的黑社會人物，購買砍刀、膠帶等作案工具, 身穿黑色風(fēng)衣,頭帶禮帽、墨鏡,各持砍刀,強(qiáng)行闖入被害人的廢品收購點,持刀搶劫現(xiàn)金后,將被害人捆綁并用膠帶封嘴后逃走。

2、問：三人的犯罪成因？

3、學(xué)生討論并發(fā)表自己的見解。

4、出示課件（評一評）

三人家庭條件并不貧困,三人之所以去搶劫,除了受到不良外界因素的影響外,放任自流的家庭環(huán)境也養(yǎng)成了三個人自私自利、以自我為中心的性格。在這些孩子的意識中,自己想要的就必須得到,自己的要求必須得到滿足,聽任自己的欲望的支配對他們已習(xí)以為常,至于其行為后果如何,社會輿論如何評論,則統(tǒng)統(tǒng)不在他們的考慮之列。上述的三人搶劫團(tuán)伙也有著相似的家庭背景,要么屬于父母離異,在家受氣,要么因為和父母不和,離家出走,相似的經(jīng)歷也讓他們一拍即合，走上了犯罪的道路。

三、合作探究

１、如何避免未成年人犯罪，預(yù)防未成年人犯罪的途徑？（學(xué)生討論）

2、在我們身邊是不是有相關(guān)的案例？我們?nèi)绾螒?yīng)對？（學(xué)生討論并發(fā)表自己的見解）

3、出示課件（看一看1）師：當(dāng)發(fā)現(xiàn)未成年人打架斗毆

4、出示課件（看一看2）

發(fā)現(xiàn)他人對己或別人實施不法行為或者犯罪行為，可以通過學(xué)校或家長向公安機(jī)關(guān)報告。5出示課件（看一看3）

四、開放性評估題

制作“青少年救護(hù)、自護(hù)卡”

內(nèi)容：匪警、火警電話，維權(quán)熱線、當(dāng)?shù)嘏沙鏊⑿l(wèi)生院、消防隊、學(xué)校、班主任等救助方式與電話號碼。

五、小結(jié)并布置課后思考題 本節(jié)課你有哪些收獲？

你還有哪些經(jīng)驗和同學(xué)們分享？

六、小 貼 士 用智慧和法律保護(hù)自己

1、敏銳地識別，清醒地判斷

2、理智地自制，靈活地自衛(wèi)

3、依法保護(hù)自己