第一篇：大班科學(xué)教案《瓶子吹氣球》

大班科學(xué)教案《瓶子吹氣球》

活動目標：

1.發(fā)現(xiàn)小蘇打和醋混合會產(chǎn)生氣體的科學(xué)現(xiàn)象，了解產(chǎn)生氣體多少與材料的用量有關(guān)。

2.能有序的合作進行實驗，體驗猜想、驗證、結(jié)論等基本的實驗步驟。

3.對科學(xué)實驗感興趣，愿意探索身邊的科學(xué)現(xiàn)象。

重點:知道小蘇打和醋混合會產(chǎn)生氣體。

難點:能夠有序的合作進行實驗，總結(jié)出產(chǎn)生氣體多少和材料用量有關(guān)?；顒訙蕚?

每組一份活動材料:杯子、小蘇打、鹽、白糖、雞精、醋、空瓶子、匙子、漏斗、氣球，課前幼兒學(xué)會套氣球。

活動過程：

一、以疑激趣--出示瓶子吹起的氣球，激發(fā)探索的興趣。

師:孩子們，今天老師和你們一起做一個好玩的科學(xué)游戲，游戲的名稱是《瓶子吹氣球》，你們看……出示瓶子吹起的氣球，思考:氣球里面的氣體是從哪里來的?瓶子里裝的是什么?

二、以趣激學(xué)--尋找神奇的泡泡溶液，探索出小蘇打和醋混合會產(chǎn)生氣體。

師:瓶子里裝的不是水，是由兩種材料混在一起形成的神奇的泡泡液。這兩種材料是什么?

1.出示材料，幼兒聞一聞、看一看:醋、鹽、白糖、味精、小蘇打

2.出示實驗表格，集體猜想哪兩種材料在一起會產(chǎn)生氣體?鼓勵幼兒用多種記錄方式表達自己的猜想。

3.幼兒探索實驗，教師巡回指導(dǎo)。

4.交流總結(jié):小蘇打和醋在一起會產(chǎn)生氣體。猜想有時很不可靠，遇到問題最好動手試一試。

三、學(xué)以致用--嘗試用瓶子吹氣球，更加直觀的感知小蘇打和醋混合產(chǎn)生了氣體。

師:我們找到了能夠產(chǎn)生氣體的這兩種材料，你打算怎樣用它們幫助瓶子把氣球吹起來?

1.討論怎樣幫助瓶子把氣球吹起來，操作過程要注意什么?

2.幼兒實驗，教師指導(dǎo)。

3.展示結(jié)果，分享經(jīng)驗:你們組剛才是怎么做的?為什么氣球有的大、有的小?

四、快樂體驗--讓氣球吹得更大，進一步驗證產(chǎn)生氣體多少和材料的用量有關(guān)。

師:如果再做一次，你打算怎樣才能把你們組的氣球吹得更大呢?

1.幼兒討論:多用材料、套氣球速度快點、用手捂一捂瓶口……

2.再次實驗瓶子吹氣球，體驗科學(xué)游戲的樂趣。

3.總結(jié):小蘇打和醋在一起產(chǎn)生的氣體能吹起氣球，而且兩種材料用的越多，氣球就會吹得越大。嘗試的次數(shù)越多，實驗結(jié)果就會越成功。

五、拓展延伸--吹起氣球的神奇氣體是什么、在生活中有哪些應(yīng)用，激發(fā)繼續(xù)探索的愿望。

師:你們知道今天用來吹起氣球的這種氣體叫什么名字，在我們的生活有什么用處嗎?(各種各樣的飲料中有它、醫(yī)生幫助病人緩解病痛要用到它、消防員滅火要用到它……)

一、設(shè)計意圖:

幼兒園科學(xué)教育的內(nèi)容應(yīng)貼近幼兒的生活經(jīng)驗，讓幼兒進行的科學(xué)研究，應(yīng)該是從他們身邊常見的事物或者身邊發(fā)生的事情開始的。小蘇打、醋是我們常見的生活用品，氣球也是每個孩子們都喜歡的玩具。但是小蘇打和醋混合會產(chǎn)生的氣體能夠吹起氣球，卻是絕大多數(shù)孩子不知道的。因此這一活動對孩子們來說既熟悉又陌生，富有一定挑戰(zhàn)性，有助于拓展幼兒的生活經(jīng)驗與科學(xué)視野。小蘇打與醋的混合現(xiàn)象只是活動的載體，不是活動的唯一目標，活動詣在讓幼兒親歷一次真實的探究過程，體驗科學(xué)活動的樂趣，從而感覺到“科學(xué)并不遙遠，科學(xué)就在身邊”。

二、活動目標:

1、知道小蘇打和醋混合會產(chǎn)生氣體的科學(xué)現(xiàn)象，了解產(chǎn)生氣體多少與材料的用量有關(guān)。

2、能有序的合作進行實驗，體驗猜想、驗證、結(jié)論等基本的實驗步驟。

3、對科學(xué)實驗感興趣，愿意探索身邊的科學(xué)現(xiàn)象。

三、活動準備:實驗所需的各種物質(zhì)材料，幼兒學(xué)會往瓶子上套氣球

四、教學(xué)環(huán)節(jié)與策略

陶行知先生提出，對一個問題，不要先教給他解決問題的方法，而應(yīng)該指導(dǎo)兒童，自己尋求解決問題的方法，并利用這種經(jīng)驗來解決別的問題。鑒于此，在活動中我主要運用了做中學(xué)五類快樂教學(xué)法?！白鲋袑W(xué)”主張“幼兒在前、教學(xué)在后”，不同于以往單純的先傳授知識再動手操作的常識教育。它不注重結(jié)果，不追求幼兒掌握準確的科學(xué)概念，而是激勵幼兒從玩、做、想、試、用中去發(fā)現(xiàn)問題、探究知識、解決問題、體驗快樂。在做做玩玩的輕松氛圍中，“變接受性學(xué)習(xí)”為“自主建構(gòu)學(xué)習(xí)”，從而實現(xiàn)了真正有價值、有意義的學(xué)習(xí)目的?！巴嬷袑W(xué)、做中學(xué)、想中學(xué)、用中學(xué)、樂中學(xué)”五類教學(xué)法是相互聯(lián)系、相互滲透、有機結(jié)合，而不是獨立分割開來的，下面我結(jié)合這節(jié)課的基本環(huán)節(jié)具體介紹一下。

1、以疑激趣--拋出問題，怎樣用瓶子玩吹氣球的游戲?(玩中學(xué))氣球是每個孩子都喜歡的最普通的玩具，以前有過各種各樣的玩法，今天我們要怎樣玩?玩出什么新花樣?活動一開始，教師巧妙的將“小蘇打和醋混合會產(chǎn)生氣體”的科學(xué)現(xiàn)象通過吹起瓶口氣球的形式再現(xiàn)出來。游戲的形式讓科學(xué)現(xiàn)象變得直觀、生動、趣味，使科學(xué)活動從一開始就變的沒有負擔沒有壓力，有的只是創(chuàng)造與快樂。

2、以趣激學(xué)--尋找神奇的泡泡溶液，探索出小蘇打和醋混合會產(chǎn)生氣體。(想中學(xué)、做中學(xué))師:瓶子里裝的什么材料這么神奇?我們來猜一猜、做一做，找到它吧!這個過程中幼兒要通過觀察杯子上的標記來判斷杯子中的材料，要親自動手實驗來驗證自己的猜想。在相互間說議的過程中發(fā)揮想像，在與別人的討論中擴展思路，發(fā)展了幼兒的觀察力、判斷力、想像力和動手操作能力。通過猜想、驗證，孩子會體會到猜想有時不可靠，遇到問題最好親自動手試一試。

3、學(xué)以致用--嘗試用瓶子吹氣球，更加直觀的感知小蘇打和醋混合產(chǎn)生了氣體。(用中學(xué))師:找到了能夠產(chǎn)生氣體的材料，你打算怎樣用它們幫助瓶子把氣球吹起來?這一步是活動的重點，孩子在吹氣球的過程中會碰到問題需要動腦筋想辦法，集體玩的時候會發(fā)生糾紛需要協(xié)商解決，這就發(fā)展了幼兒分析問題、解決問題的能力以及人際間的協(xié)調(diào)能力。這些都是孩子上學(xué)和走上社會以后不可或缺的可持續(xù)性發(fā)展能力。

4、快樂體驗--讓氣球吹得更大，進一步驗證產(chǎn)生氣體的多少和材料的用量有關(guān)。(樂中學(xué))師:如果再做一次，你打算怎樣才能把你們組的氣球吹得更大呢?幼兒在總結(jié)上次實驗經(jīng)驗的基礎(chǔ)上進行第二遍吹氣球游戲，體驗成功的樂趣。有了第一次的體驗，他們會做的更投入、更認真、更成功。教師可借機對幼兒進行“只要用心思考、反復(fù)實踐，任何事情都會一次比一次做的更好”這樣的情感滲透。

5、拓展延伸--吹起氣球的神奇氣體是什么、在生活中有哪些應(yīng)用，激發(fā)繼續(xù)探索的愿望。我們都知道，只有貼近幼兒生活的教育內(nèi)容，才能讓幼兒體會到學(xué)習(xí)的樂趣，才能保持對周圍生活中科學(xué)現(xiàn)象的強烈的好奇心和探究欲。今天實驗中產(chǎn)生的這些氣體是什么?對我們的生活中有什么用處嗎?老師告訴孩子，這些氣體不僅廣泛應(yīng)用在我們特別喜歡喝的汽水飲料中，醫(yī)生可以用它幫助病人減輕痛苦，消防員叔叔可以用它來滅火，多么神奇啊!我自然喜歡繼續(xù)去探索它的奧秘!到這里，幼兒探索的欲望被再一次點燃，我相信，參與這節(jié)活動的每一個孩子都會把這節(jié)課的內(nèi)容帶回家，會繼續(xù)去探索。以上是我對這節(jié)活動的一點淺見，不當之處，請各位領(lǐng)導(dǎo)、老師多提寶貴建議。

第二篇：幼兒園大班科學(xué)教案《瓶子吹氣球》及教學(xué)反思

大班科學(xué)教案《瓶子吹氣球》含反思適用于大班的科學(xué)主題教學(xué)活動當中，讓幼兒根據(jù)自己的猜想有目的的進行驗證，激發(fā)探索的欲望和觀察能力，知道食醋和小蘇打發(fā)生化學(xué)反應(yīng)生成二氧化碳氣體，了解二氧化碳在生活中的應(yīng)用，感受生活中科學(xué)的樂趣，快來看看幼兒園大班科學(xué)《瓶子吹氣球》含反思教案吧。

【設(shè)計意圖】

本節(jié)課屬于物質(zhì)與物體的一節(jié)課。醋和小蘇打都是我們生活中經(jīng)常可以用在食物當中的材料。如今的幼兒家長都很寶貝，生怕自己的孩子輸在起跑線上，讓幼兒接觸的往往都是高科技的東西，反而讓孩子對于與自己生活息息相關(guān)的東西的了解少之更少，廚房更是孩子不會經(jīng)常光顧的地方。為了讓幼兒了解與自己生活很密切的東西。及激發(fā)幼兒探索周圍環(huán)境中的事物和材料的興趣，故設(shè)計了本節(jié)課。

【活動目標】

1、知道食醋和小蘇打發(fā)生化學(xué)反應(yīng)生成二氧化碳氣體，了解二氧化碳在生活中的應(yīng)用。

2、根據(jù)自己的猜想有目的的進行驗證，激發(fā)探索的欲望和觀察能力。

3、感受生活中科學(xué)的樂趣。

4、充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

5、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

【教具準備】

醋、鹽、小蘇打、氣球、透明瓶子、實驗記錄表

【活動重、難點】

通過動手操作實驗，知道瓶子吹氣球的原理。

【活動過程】

1、談話導(dǎo)入，引出要進行的實驗。在開展實驗之前，首先與幼兒進行了簡短的互動，讓幼兒簡單了解一下廚房中的調(diào)味品，并了解各種調(diào)味品的作用。

——請幼兒自己講解一下自己了解到的知識。

——老師也取出實驗中的教具，一一介紹名稱，請幼兒用說一說、看一看、聞一聞、嘗一嘗等方法認識醋、鹽和小蘇打

2、幼兒進行實驗操作，在操作探索的過程中得出結(jié)論

——教師準備兩瓶白醋，一袋鹽，一袋小蘇打及2個透明玻璃碗。將鹽和白醋及小蘇打和白醋分成兩組。請幼兒觀察并提出問題：

師：是鹽和白醋放在一起有好玩的事情發(fā)生，還是小蘇打和白醋放在一起有好玩的事情發(fā)生?

師：有什么好玩的事情的發(fā)生呢?

——幼兒帶著問題進行實驗操作，并把操作的結(jié)果記錄在實驗記錄表上。

教師總結(jié)小蘇打和白醋放在一起不僅會有好玩的事情發(fā)生還會做一件更有意思的事情(出示氣球)就是可以讓氣球鼓起來，你們相信嗎?激發(fā)幼兒興趣。

3、科學(xué)小游戲：瓶子吹氣球

——在幼兒得出結(jié)論之后，進行操作。把小蘇打和白醋放在透明的瓶子里，然后把氣球套在瓶口上，觀察氣球有什么變化。(氣球被吹起來了)

——提問：氣球為什么會被瓶子吹起來呢?

得出結(jié)論：食醋和小蘇打發(fā)生化學(xué)反應(yīng)生成二氧化碳氣體。

4、介紹二氧化碳的應(yīng)用：

(1)滅火劑，一般條件下，二氧化碳不支持燃燒且比空氣重，將二氧化碳覆蓋在燃著的物體表面，可使物體跟空氣隔絕而停止燃燒，因此二氧化碳可用滅火，是常用的滅火劑。

(2)碳酸飲料

(3)防腐劑，在現(xiàn)代化倉庫里常充入二氧化碳，防止糧食蟲蛀和蔬菜腐爛，延長保存期。貯藏糧食、水果、蔬菜。用二氧化碳貯藏的食品由于缺氧和二氧化碳本身的抑制作用，可有效地防止食品中細菌、霉菌、蟲子生長，避免變質(zhì)。

(4)制冷劑，固態(tài)的二氧化碳即“干冰”，主要用作致冷劑，用飛機在高空噴撒“干冰”，可以使空氣中水蒸氣冷凝，形成人工降雨;

(5)在農(nóng)業(yè)上，溫室里直接施用二氧化碳作肥料，利用植物根部吸收二氧化碳，可以增進植物的光合作用。促進農(nóng)作物生長，增加產(chǎn)量。

5、活動延伸

課后一起來找一找生活中還有哪些好玩的科學(xué)小游戲。

【教學(xué)反思】

《瓶子氣球》這是一節(jié)陸慕中心園王葉青老師上的大班科學(xué)活動，主要是讓幼兒通過猜測、探索、試驗，發(fā)現(xiàn)氣球吹不大的原因。

王老師在第一環(huán)節(jié)就是讓幼兒玩吹氣球比賽，試一試，吹一吹，看誰的氣球吹的最大。部分孩子能夠用嘴巴吹氣球，并把氣球吹大。緊接著王老師便出示裝有氣球的瓶子，讓幼兒猜一猜氣球裝在瓶子里能否吹大？這一提問的出現(xiàn)，激起了幼兒的興趣。很多孩子都是充滿信心覺得氣球能夠吹大，還有一部分幼兒認為氣球吹不大。王老師沒有直接給出答案，而是把問題拋給孩子們：“怎樣才能知道我們的想法是對還是錯呢？”，問題一出來，很快得到了幼兒的回應(yīng)“我們要試一試，去吹一吹才能知道結(jié)果?！边@樣一來的效果比起直接讓孩子去操作好多了，體現(xiàn)了幼兒的主體性。

為什么氣球在瓶中吹不大？是貫穿整個活動的關(guān)鍵。有的孩子認為是瓶子太小了，有的孩子認為是沒有力氣？當孩子們出現(xiàn)了一系列的猜測后，王老師展示自己的瓶子氣球，并吹給孩子們看，然后請小朋友們觀察，為什么老師的能夠吹大，你們的不行。讓幼兒自主探索，尋找答案。在孩子們找到答案后，再請孩子們?nèi)ヲ炞C自己的答案是否正確。

孩子們通過在有洞的瓶子中吹氣球，而且能夠成功地將氣球吹大時，個個都享受到了探索成功的喜悅。從王老師這一節(jié)活動報告，讓我了解到了我們不管在任何時都要從幼兒出發(fā)去考慮問題，給孩子足夠思索、探究的空間，這樣才能讓孩子在游戲中了解科學(xué)。

本文擴展閱讀：氣球是充滿空氣或某種別的氣體的一種密封袋。氣球不但可作為玩具，也可作為運輸工具。

第三篇：大班優(yōu)秀科學(xué)教案《瓶子吹氣球》及教學(xué)反思

大班優(yōu)秀科學(xué)教案《瓶子吹氣球》含反思適用于大班的科學(xué)主題教學(xué)活動當中，讓幼兒能有序的合作進行實驗，體驗猜想、驗證、結(jié)論等基本的實驗步驟，發(fā)現(xiàn)小蘇打和醋混合會產(chǎn)生氣體的科學(xué)現(xiàn)象，了解產(chǎn)生氣體多少與材料的用量有關(guān)，對科學(xué)實驗感興趣，愿意探索身邊的科學(xué)現(xiàn)象，快來看看幼兒園大班優(yōu)秀科學(xué)《瓶子吹氣球》含反思教案吧。

活動目標：

1.發(fā)現(xiàn)小蘇打和醋混合會產(chǎn)生氣體的科學(xué)現(xiàn)象，了解產(chǎn)生氣體多少與材料的用量有關(guān)。

2.能有序的合作進行實驗，體驗猜想、驗證、結(jié)論等基本的實驗步驟。

3.對科學(xué)實驗感興趣，愿意探索身邊的科學(xué)現(xiàn)象。

4.發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。

5.對科學(xué)活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。

活動重點難點：

1、重點：知道小蘇打和醋混合會產(chǎn)生氣體。

2、難點：能夠有序的合作進行實驗，總結(jié)出產(chǎn)生氣體多少和材料用量有關(guān)。

活動準備：

每組一份活動材料:杯子、小蘇打、鹽、白糖、雞精、醋、空瓶子、匙子、漏斗、氣球，課前幼兒學(xué)會套氣球。

活動過程：

一、以疑激趣--出示瓶子吹起的氣球，激發(fā)探索的興趣。

師:孩子們，今天老師和你們一起做一個好玩的科學(xué)游戲，游戲的名稱是《瓶子吹氣球》，你們看……出示瓶子吹起的氣球，思考:氣球里面的氣體是從哪里來的?瓶子里裝的是什么?

二、以趣激學(xué)--尋找神奇的泡泡溶液，探索出小蘇打和醋混合會產(chǎn)生氣體。

師:瓶子里裝的不是水，是由兩種材料混在一起形成的神奇的泡泡液。這兩種材料是什么?

1.出示材料，幼兒聞一聞、看一看:醋、鹽、白糖、味精、小蘇打

2.出示實驗表格，集體猜想哪兩種材料在一起會產(chǎn)生氣體?鼓勵幼兒用多種記錄方式表達自己的猜想。

3.幼兒探索實驗，教師巡回指導(dǎo)。

4.交流總結(jié):小蘇打和醋在一起會產(chǎn)生氣體。猜想有時很不可靠，遇到問題最好動手試一試。

三、學(xué)以致用--嘗試用瓶子吹氣球，更加直觀的感知小蘇打和醋混合產(chǎn)生了氣體。

師:我們找到了能夠產(chǎn)生氣體的這兩種材料，你打算怎樣用它們幫助瓶子把氣球吹起來?

1.討論怎樣幫助瓶子把氣球吹起來，操作過程要注意什么?

2.幼兒實驗，教師指導(dǎo)。

3.展示結(jié)果，分享經(jīng)驗:你們組剛才是怎么做的?為什么氣球有的大、有的小?

四、快樂體驗--讓氣球吹得更大，進一步驗證產(chǎn)生氣體多少和材料的用量有關(guān)。

師:如果再做一次，你打算怎樣才能把你們組的氣球吹得更大呢?

1.幼兒討論:多用材料、套氣球速度快點、用手捂一捂瓶口……

2.再次實驗瓶子吹氣球，體驗科學(xué)游戲的樂趣。

3.總結(jié):小蘇打和醋在一起產(chǎn)生的氣體能吹起氣球，而且兩種材料用的越多，氣球就會吹得越大。嘗試的次數(shù)越多，實驗結(jié)果就會越成功。

五、拓展延伸--吹起氣球的神奇氣體是什么、在生活中有哪些應(yīng)用，激發(fā)繼續(xù)探索的愿望。

師:你們知道今天用來吹起氣球的這種氣體叫什么名字，在我們的生活有什么用處嗎?(各種各樣的飲料中有它、醫(yī)生幫助病人緩解病痛要用到它、消防員滅火要用到它……)

設(shè)計意圖：

幼兒園科學(xué)教育的內(nèi)容應(yīng)貼近幼兒的生活經(jīng)驗，讓幼兒進行的科學(xué)研究，應(yīng)該是從他們身邊常見的事物或者身邊發(fā)生的事情開始的。小蘇打、醋是我們常見的生活用品，氣球也是每個孩子們都喜歡的玩具。但是小蘇打和醋混合會產(chǎn)生的氣體能夠吹起氣球，卻是絕大多數(shù)孩子不知道的。因此這一活動對孩子們來說既熟悉又陌生，富有一定挑戰(zhàn)性，有助于拓展幼兒的生活經(jīng)驗與科學(xué)視野。小蘇打與醋的混合現(xiàn)象只是活動的載體，不是活動的唯一目標，活動詣在讓幼兒親歷一次真實的探究過程，體驗科學(xué)活動的樂趣，從而感覺到“科學(xué)并不遙遠，科學(xué)就在身邊”。

活動目標：

1、知道小蘇打和醋混合會產(chǎn)生氣體的科學(xué)現(xiàn)象，了解產(chǎn)生氣體多少與材料的用量有關(guān)。

2、能有序的合作進行實驗，體驗猜想、驗證、結(jié)論等基本的實驗步驟。

3、對科學(xué)實驗感興趣，愿意探索身邊的科學(xué)現(xiàn)象。

活動準備：

實驗所需的各種物質(zhì)材料，幼兒學(xué)會往瓶子上套氣球

教學(xué)環(huán)節(jié)與策略：

陶行知先生提出，對一個問題，不要先教給他解決問題的方法，而應(yīng)該指導(dǎo)兒童，自己尋求解決問題的方法，并利用這種經(jīng)驗來解決別的問題。鑒于此，在活動中我主要運用了做中學(xué)五類快樂教學(xué)法?！白鲋袑W(xué)”主張“幼兒在前、教學(xué)在后”，不同于以往單純的先傳授知識再動手操作的常識教育。它不注重結(jié)果，不追求幼兒掌握準確的科學(xué)概念，而是激勵幼兒從玩、做、想、試、用中去發(fā)現(xiàn)問題、探究知識、解決問題、體驗快樂。在做做玩玩的輕松氛圍中，“變接受性學(xué)習(xí)”為“自主建構(gòu)學(xué)習(xí)”，從而實現(xiàn)了真正有價值、有意義的學(xué)習(xí)目的。“玩中學(xué)、做中學(xué)、想中學(xué)、用中學(xué)、樂中學(xué)”五類教學(xué)法是相互聯(lián)系、相互滲透、有機結(jié)合，而不是獨立分割開來的，下面我結(jié)合這節(jié)課的基本環(huán)節(jié)具體介紹一下。

1、以疑激趣--拋出問題，怎樣用瓶子玩吹氣球的游戲?(玩中學(xué))氣球是每個孩子都喜歡的最普通的玩具，以前有過各種各樣的玩法，今天我們要怎樣玩?玩出什么新花樣?活動一開始，教師巧妙的將“小蘇打和醋混合會產(chǎn)生氣體”的科學(xué)現(xiàn)象通過吹起瓶口氣球的形式再現(xiàn)出來。游戲的形式讓科學(xué)現(xiàn)象變得直觀、生動、趣味，使科學(xué)活動從一開始就變的沒有負擔沒有壓力，有的只是創(chuàng)造與快樂。

2、以趣激學(xué)--尋找神奇的泡泡溶液，探索出小蘇打和醋混合會產(chǎn)生氣體。(想中學(xué)、做中學(xué))師:瓶子里裝的什么材料這么神奇?我們來猜一猜、做一做，找到它吧!這個過程中幼兒要通過觀察杯子上的標記來判斷杯子中的材料，要親自動手實驗來驗證自己的猜想。在相互間說議的過程中發(fā)揮想像，在與別人的討論中擴展思路，發(fā)展了幼兒的觀察力、判斷力、想像力和動手操作能力。通過猜想、驗證，孩子會體會到猜想有時不可靠，遇到問題最好親自動手試一試。

3、學(xué)以致用--嘗試用瓶子吹氣球，更加直觀的感知小蘇打和醋混合產(chǎn)生了氣體。(用中學(xué))師:找到了能夠產(chǎn)生氣體的材料，你打算怎樣用它們幫助瓶子把氣球吹起來?這一步是活動的重點，孩子在吹氣球的過程中會碰到問題需要動腦筋想辦法，集體玩的時候會發(fā)生糾紛需要協(xié)商解決，這就發(fā)展了幼兒分析問題、解決問題的能力以及人際間的協(xié)調(diào)能力。這些都是孩子上學(xué)和走上社會以后不可或缺的可持續(xù)性發(fā)展能力。

4、快樂體驗--讓氣球吹得更大，進一步驗證產(chǎn)生氣體的多少和材料的用量有關(guān)。(樂中學(xué))師:如果再做一次，你打算怎樣才能把你們組的氣球吹得更大呢?幼兒在總結(jié)上次實驗經(jīng)驗的基礎(chǔ)上進行第二遍吹氣球游戲，體驗成功的樂趣。有了第一次的體驗，他們會做的更投入、更認真、更成功。教師可借機對幼兒進行“只要用心思考、反復(fù)實踐，任何事情都會一次比一次做的更好”這樣的情感滲透。

5、拓展延伸--吹起氣球的神奇氣體是什么、在生活中有哪些應(yīng)用，激發(fā)繼續(xù)探索的愿望。我們都知道，只有貼近幼兒生活的教育內(nèi)容，才能讓幼兒體會到學(xué)習(xí)的樂趣，才能保持對周圍生活中科學(xué)現(xiàn)象的強烈的好奇心和探究欲。今天實驗中產(chǎn)生的這些氣體是什么?對我們的生活中有什么用處嗎?老師告訴孩子，這些氣體不僅廣泛應(yīng)用在我們特別喜歡喝的汽水飲料中，醫(yī)生可以用它幫助病人減輕痛苦，消防員叔叔可以用它來滅火，多么神奇啊!我自然喜歡繼續(xù)去探索它的奧秘!到這里，幼兒探索的欲望被再一次點燃，我相信，參與這節(jié)活動的每一個孩子都會把這節(jié)課的內(nèi)容帶回家，會繼續(xù)去探索。以上是我對這節(jié)活動的一點淺見，不當之處，請各位領(lǐng)導(dǎo)、老師多提寶貴建議。

教學(xué)反思：

《瓶子里吹氣球》這是一節(jié)大班科學(xué)活動，主要是讓幼兒通過猜測、探索、試驗，發(fā)現(xiàn)氣球吹不大的原因。

王老師在第一環(huán)節(jié)就是讓幼兒玩吹氣球比賽，試一試，吹一吹，看誰的氣球吹的最大。部分孩子能夠用嘴巴吹氣球，并把氣球吹大。緊接著王老師便出示裝有氣球的瓶子，讓幼兒猜一猜氣球裝在瓶子里能否吹大？這一提問的出現(xiàn)，激起了幼兒的興趣。很多孩子都是充滿信心覺得氣球能夠吹大，還有一部分幼兒認為氣球吹不大。王老師沒有直接給出答案，而是把問題拋給孩子們：“怎樣才能知道我們的想法是對還是錯呢？”，問題一出來，很快得到了幼兒的回應(yīng)“我們要試一試，去吹一吹才能知道結(jié)果?！边@樣的效果比起直接讓孩子去操作好多了，體現(xiàn)了幼兒的主體性。

為什么氣球在瓶中吹不大？是貫穿整個活動的關(guān)鍵。有的孩子認為是瓶子太小了，有的孩子認為是沒有力氣？當孩子們出現(xiàn)了一系列的猜測后，王老師展示自己的瓶子氣球，并吹給孩子們看，然后請小朋友們觀察，為什么老師的能夠吹大，你們的不行。讓幼兒自主探索，尋找答案。在孩子們找到答案后，再請孩子們?nèi)ヲ炞C自己的答案是否正確。

孩子們通過在有洞的瓶子中吹氣球，而且能夠成功地將氣球吹大時，個個都享受到了探索成功的喜悅。從王老師這一節(jié)活動報告，讓我了解到了我們不管在任何時都要從幼兒出發(fā)去考慮問題，給孩子足夠思索、探究的空間，這樣才能讓孩子在游戲中了解科學(xué)。

本文擴展閱讀：氣球是充滿空氣或某種別的氣體的一種密封袋。氣球不但可作為玩具，也可作為運輸工具。

第四篇：幼兒園大班科學(xué)《瓶子吹氣球》教案

【設(shè)計意圖】

本節(jié)課屬于物質(zhì)與物體的一節(jié)課。醋和小蘇打都是我們生活中經(jīng)?？梢杂迷谑澄锂斨械牟牧稀Ｈ缃竦挠變杭议L都很寶貝，生怕自己的孩子輸在起跑線上，讓幼兒接觸的往往都是高科技的東西，反而讓孩子對于與自己生活息息相關(guān)的東西的了解少之更少，廚房更是孩子不會經(jīng)常光顧的地方。為了讓幼兒了解與自己生活很密切的東西。及激發(fā)幼兒探索周圍環(huán)境中的事物和材料的興趣，故設(shè)計了本節(jié)課。

【活動目標】

1、知道食醋和小蘇打發(fā)生化學(xué)反應(yīng)生成二氧化碳氣體，了解二氧化碳在生活中的應(yīng)用。

2、根據(jù)自己的猜想有目的的進行驗證，激發(fā)探索的欲望和觀察能力。

3、感受生活中科學(xué)的樂趣。

4、充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

5、在活動中，讓幼兒體驗成功的.喜悅。

【教具準備】

醋、鹽、小蘇打、氣球、透明瓶子、實驗記錄表

【活動重、難點】

通過動手操作實驗，知道瓶子吹氣球的原理。

【活動過程】

1、談話導(dǎo)入，引出要進行的實驗。在開展實驗之前，首先與幼兒進行了簡短的互動，讓幼兒簡單了解一下廚房中的調(diào)味品，并了解各種調(diào)味品的作用。

——請幼兒自己講解一下自己了解到的知識。

——老師也取出實驗中的教具，一一介紹名稱，請幼兒用說一說、看一看、聞一聞、嘗一嘗等方法認識醋、鹽和小蘇打

2、幼兒進行實驗操作，在操作探索的過程中得出結(jié)論

——教師準備兩瓶白醋，一袋鹽，一袋小蘇打及2個透明玻璃碗。將鹽和白醋及小蘇打和白醋分成兩組。請幼兒觀察并提出問題：

師：是鹽和白醋放在一起有好玩的事情發(fā)生，還是小蘇打和白醋放在一起有好玩的事情發(fā)生?

師：有什么好玩的事情的發(fā)生呢?

——幼兒帶著問題進行實驗操作，并把操作的結(jié)果記錄在實驗記錄表上。

教師總結(jié)小蘇打和白醋放在一起不僅會有好玩的事情發(fā)生還會做一件更有意思的事情(出示氣球)就是可以讓氣球鼓起來，你們相信嗎?激發(fā)幼兒興趣。

3、科學(xué)小游戲：瓶子吹氣球

——在幼兒得出結(jié)論之后，進行操作。把小蘇打和白醋放在透明的瓶子里，然后把氣球套在瓶口上，觀察氣球有什么變化。(氣球被吹起來了)

——提問：氣球為什么會被瓶子吹起來呢?

得出結(jié)論：食醋和小蘇打發(fā)生化學(xué)反應(yīng)生成二氧化碳氣體。

4、介紹二氧化碳的應(yīng)用：

(1)滅火劑，一般條件下，二氧化碳不支持燃燒且比空氣重，將二氧化碳覆蓋在燃著的物體表面，可使物體跟空氣隔絕而停止燃燒，因此二氧化碳可用滅火，是常用的滅火劑。

(2)碳酸飲料

(3)防腐劑，在現(xiàn)代化倉庫里常充入二氧化碳，防止糧食蟲蛀和蔬菜腐爛，延長保存期。貯藏糧食、水果、蔬菜。用二氧化碳貯藏的食品由于缺氧和二氧化碳本身的抑制作用，可有效地防止食品中細菌、霉菌、蟲子生長，避免變質(zhì)。

(4)制冷劑，固態(tài)的二氧化碳即“干冰”，主要用作致冷劑，用飛機在高空噴撒“干冰”，可以使空氣中水蒸氣冷凝，形成人工降雨;

(5)在農(nóng)業(yè)上，溫室里直接施用二氧化碳作肥料，利用植物根部吸收二氧化碳，可以增進植物的光合作用。促進農(nóng)作物生長，增加產(chǎn)量。

5、活動延伸

課后一起來找一找生活中還有哪些好玩的科學(xué)小游戲。

【活動反思】

《瓶子氣球》這是一節(jié)陸慕中心園王葉青老師上的大班科學(xué)活動，主要是讓幼兒通過猜測、探索、試驗，發(fā)現(xiàn)氣球吹不大的原因。

王老師在第一環(huán)節(jié)就是讓幼兒玩吹氣球比賽，試一試，吹一吹，看誰的氣球吹的最大。部分孩子能夠用嘴巴吹氣球，并把氣球吹大。緊接著王老師便出示裝有氣球的瓶子，讓幼兒猜一猜氣球裝在瓶子里能否吹大？這一提問的出現(xiàn)，激起了幼兒的興趣。很多孩子都是充滿信心覺得氣球能夠吹大，還有一部分幼兒認為氣球吹不大。王老師沒有直接給出答案，而是把問題拋給孩子們：“怎樣才能知道我們的想法是對還是錯呢？”，問題一出來，很快得到了幼兒的回應(yīng)“我們要試一試，去吹一吹才能知道結(jié)果?！边@樣一來的效果比起直接讓孩子去操作好多了，體現(xiàn)了幼兒的主體性。

為什么氣球在瓶中吹不大？是貫穿整個活動的關(guān)鍵。有的孩子認為是瓶子太小了，有的孩子認為是沒有力氣？當孩子們出現(xiàn)了一系列的猜測后，王老師展示自己的瓶子氣球，并吹給孩子們看，然后請小朋友們觀察，為什么老師的能夠吹大，你們的不行。讓幼兒自主探索，尋找答案。在孩子們找到答案后，再請孩子們?nèi)ヲ炞C自己的答案是否正確。

孩子們通過在有洞的瓶子中吹氣球，而且能夠成功地將氣球吹大時，個個都享受到了探索成功的喜悅。從王老師這一節(jié)活動報告，讓我了解到了我們不管在任何時都要從幼兒出發(fā)去考慮問題，給孩子足夠思索、探究的空間，這樣才能讓孩子在游戲中了解科學(xué)。

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第五篇：《瓶子吹氣球》教案詳案

2016年秋季石獅市依思幼兒園大一班公開觀摩活動教案

活動名稱：科學(xué)《瓶子吹氣球》（實驗）執(zhí)教者：張秋玲 日期：

一、設(shè)計意圖

幼兒園科學(xué)教育的內(nèi)容應(yīng)貼近幼兒的生活經(jīng)驗，讓幼兒進行的科學(xué)研究，應(yīng)該是從他們身邊常見的事物或者身邊發(fā)生的事情開始的。

小蘇打、醋是我們常見的生活用品，氣球也是每個孩子們都喜歡的玩具。但是小蘇打和醋混合會產(chǎn)生的氣體能夠吹起氣球，卻是絕大多數(shù)孩子不知道的。因此這一活動對孩子們來說既熟悉又陌生，富有一定挑戰(zhàn)性，有助于拓展幼兒的生活經(jīng)驗與科學(xué)視野。小蘇打與醋的混合現(xiàn)象只是活動的載體，不是活動的唯一目標，活動詣在讓幼兒親歷一次真實的探究過程，體驗科學(xué)活動的樂趣，從而感覺到“科學(xué)并不遙遠，科學(xué)就在身邊”。

二、活動目標：

1.知道小蘇打和醋混合會產(chǎn)生氣體的科學(xué)現(xiàn)象，了解產(chǎn)生氣體多少與材料的用量有關(guān)。

2.能有序的合作進行實驗，體驗猜想、驗證、結(jié)論等基本的實驗步驟。3.對科學(xué)實驗感興趣，愿意探索身邊的科學(xué)現(xiàn)象。

三、活動準備：

1.小蘇打、鹽、白糖、雞精、白醋、瓶子、匙子、漏斗、氣球，毛巾。2.課前幼兒學(xué)會套氣球。

四、活動過程

1.以疑激趣——出示氣球和瓶子，激發(fā)探索的興趣。

師：小朋友孩子們，老師還帶了一個小客人來，來看看誰來和我們一起玩呀，哇，你們都認識它呀，喜洋洋和老師一起來和大家做游戲，它也很高興，它呢給我們帶來了很多的禮物，我們一起來看一看，這是什么呢？（氣球）你們喜歡氣球嗎？誰來告訴我怎么才能讓氣球變大？還有沒有其他的辦法？你們剛才說用嘴巴來吹，我們一起有試一下。喜洋洋他很聰明，他說你們是用嘴巴吹的，我呢？我不用嘴巴吹，我用瓶子吹。你們相信嗎？我聽見小朋友說不可能的我不相信，那我們一起來看看，他給我張老師一個瓶子，來看一看，哇！你知道什么原因嗎？哦，我們來問問喜洋洋好不好，怎么把氣球吹起來的，他說：他給我們帶了很多的禮物，剛才他給我們帶來了氣球，我們看看還給我們帶了那些禮物，這是什么呀？（蘇打粉）這是喜洋洋給我們帶來的是秘密武器。它呢各種各樣的飲料中有它、他幫助病人緩解病痛、消防員滅火也要用到它，它的名字叫蘇打粉，喜洋洋說了把他加入下面這些液體里就能把氣球吹起來。

2.出示觀察記入表，教師介紹講解觀察記錄表。

師：我們一起看看這是什么呢?（介紹觀察表）喜洋洋給我們帶來了這么多的禮物，它說呢大家把秘密武器加在里面就能把氣球吹起來，現(xiàn)在小朋友們動腦筋，像科學(xué)家一樣猜想猜想那些能夠把氣球吹起來，這里有個問號，它的意思就是讓小朋友猜猜如果你覺得可能的就在下面打個勾，那現(xiàn)在請小朋友們拿筆有序的上來，哦你們是這樣猜想的是不是，那結(jié)果是不是這樣的呢？那請小朋友試了才知道。

3.幼兒探索實驗，教師巡回指導(dǎo)。呀，喜洋洋給我們準備了這么多的液體，它讓你們來試一試，想不想來試一試呢？但是張老師有要求哦。第一我們等一會兒在玩瓶子吹氣球的時候呢，手不能在身上擦，要在毛巾上擦，要保持桌面上的干凈做一個講衛(wèi)生的好孩子好不好。第二我們要放秘密武器的時候，我們把漏斗放在瓶口上，用勺子在舀蘇打粉的時候不能用嘴巴吹，在搖瓶子的時候要輕輕的搖，小心不要吹的眼睛里。第三，我們在試驗后，你要注意看下你拿的是那個液體，成功后我們就在下面打上勾，失敗了我們就在下面打上差，聽清楚了嗎？我們要玩什么游戲（瓶子吹氣球）那等一會了瓶子擰開后就不能在把瓶蓋擰回去了，我們要把氣球套上去知道嗎？現(xiàn)在請小朋友自己上來有序的上來選一個。（幼兒實驗）那我們請兩個小朋友上來分享分享，秘密武器是什么？你用的是什么？哦，你們用的都是白醋和蘇打粉是不是，那你們發(fā)現(xiàn)了嗎？白醋和蘇打粉混在一起呢產(chǎn)生了氣體，讓我們的氣球吹起來了。

4.再次實驗瓶子吹氣球，體驗科學(xué)游戲的樂趣。

那你們高興嗎？吹起來的小朋友說高興，沒吹起的小朋友說不高興。那我們現(xiàn)在呢再來玩一次好不好？那請小朋友把你們的瓶子拿上來。剛才呢老師聽到有的小朋友說我的沒成功，喜洋洋呀它特別喜歡你們，還給我們小朋友帶來了很多很多的禮物，它說讓我們小朋友在來試一試，現(xiàn)在要求是，放蘇打粉的時候要小心不要弄到眼睛里了哦，不要用力的搖晃，要輕輕的搖?，F(xiàn)在請小朋友們有序的來拿。

5.展示結(jié)果，分享經(jīng)驗。討論：為什么氣球有的大、有的??？通過實驗找答案。

現(xiàn)在請小朋友把你成功吹起的氣球拿到老師這里給老師看看，放到老師的籃子里讓老師和小朋友們一起欣賞欣賞，哦小朋友的氣球多吹起來了，現(xiàn)在你們高興嗎？老師呢現(xiàn)在有個問題不明白，你們看這個氣球怎么樣？（?。┠沁@個呢？（大）為什么呢？你來說（因為他的蘇打粉一個多一個少）剛才你們說和蘇打粉有關(guān)，現(xiàn)在我們一起來看看是不是和蘇打粉有關(guān)呢？我們是用什么和蘇打粉一起呢?(白醋)那現(xiàn)在呢老師的瓶子是一樣大的，我們把白醋放的一樣多，你們剛才說和蘇打粉有關(guān)，我們請個小朋友上來試一試，看看我們的氣球和蘇打粉有沒有關(guān)系，我們的白醋是一樣多的，我們呢一瓶放一勺蘇打粉，一瓶放兩勺蘇打粉，你們一起來看看是否會發(fā)生什么變化好嗎？輕輕搖，這個放了兩勺蘇打粉，那個我們放了一勺蘇打粉，來觀察觀察那個先吹起來？說明我們的氣球的大小和蘇打粉的多少是不是有關(guān)呢？（是）誰的多？（老師的多）那我們的氣球和蘇打粉有關(guān)，那會不會也和白醋有關(guān)呢?我們也一起來試一下，現(xiàn)在呢那個瓶子的白醋多呢？我們現(xiàn)在里面多放一勺蘇打粉，我們來看看氣球有什么變化，多的反而太小了，說明和白醋也是有關(guān)系的對吧！所以呢我們氣球的大小和蘇打粉的多少有關(guān)系對不對？

6.總結(jié)

今天呢我們玩了瓶子吹氣球這個科學(xué)游戲我們發(fā)現(xiàn)小蘇打和醋在一起產(chǎn)生的氣體能吹起氣球是不是呢，氣球的大小和蘇打粉的多少有關(guān)系，其實呢在我們生活中還有很多液體能夠和蘇打粉混在一起能讓氣球吹起了，今天回家我們在試試別的液體好嘛，比如我們愛喝的可樂呀，雪碧呀，等等等等，我們回家在試一試，今天我們發(fā)現(xiàn)了這個秘密白醋和蘇打粉混在一起能讓氣球吹起來的秘密等一會兒我們把這個秘密分享給我們的好朋友好不好，今天我們的科學(xué)活動就結(jié)束了，小朋友們再見！