第一篇：吹氣球比賽

萌芽A 第一課：《吹氣球比賽》

——寫好表現(xiàn)

運(yùn)用修辭

【教學(xué)目標(biāo)】

1.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)比賽活動(dòng)，從表情、動(dòng)作、語(yǔ)言等不同角度觀察，寫出吹氣球比賽的過(guò)程。

2.培養(yǎng)學(xué)生的細(xì)致觀察能力，學(xué)會(huì)關(guān)注自己的獨(dú)特體驗(yàn)，將見聞、感受表達(dá)具體，寫出活動(dòng)的重點(diǎn)，即高潮部分。

3.培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成積極參與、樂于表達(dá)的好習(xí)慣。

【教學(xué)重點(diǎn)】

學(xué)生能夠在教師的引導(dǎo)下細(xì)致觀察，活動(dòng)過(guò)程完整、重點(diǎn)突出。

【教學(xué)難點(diǎn)】

把觀察到的比賽過(guò)程用生動(dòng)精彩的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1.氣球若干。

2.教師準(zhǔn)備恰當(dāng)描述吹氣球活動(dòng)的精彩詞語(yǔ)和段落。

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

第一站：笑迎暢暢——來(lái)來(lái)來(lái)（導(dǎo)入環(huán)節(jié)：3-5分鐘左右）

師：同學(xué)們，告訴大家一個(gè)秘密：老師呀，會(huì)變魔術(shù)！是不是想要看魔術(shù)表演呀？老師希望在這節(jié)課里，同學(xué)們要積極參與，大膽發(fā)言，特別是要注意觀察。教師結(jié)合動(dòng)漫課件【主題樂園】

師：（出示氣球）自己的小眼睛看看，老師手中的氣球，是什么顏色的？ 生：紅色。生：黃色。生：藍(lán)色。??

師：這些氣球像什么呀？ 生：像紅紅的蘋果。

生：像彎彎的湯勺。生：像胖胖的小娃娃。??

師：用你的耳朵來(lái)聽聽，老師彈一彈，發(fā)出了什么聲音？ 生：咚咚的聲音

師：誰(shuí)愿意上臺(tái)用手摸一摸是什么感覺? 生：光滑

師：你能用幾句話把氣球介紹一下嗎？

生：氣球是紅顏色的，既像一個(gè)蘋果又像一只燈泡，用手摸一摸氣球，氣球很光滑、柔軟；用鼻子聞一聞，氣球有清香；用手指彈一彈，聽到氣球發(fā)出“嘭嘭”的響聲，還具有彈性。

師：了解了這么多的觀察方式后，我們一起來(lái)玩一個(gè)非常有趣的游戲——吹氣球比賽（板書標(biāo)題

一、吹氣球比賽）

第二站：暢暢支招——快快快（新授環(huán)節(jié)1：40分鐘左右）STEPⅠ：小組初賽，細(xì)觀察。（結(jié)合課件“暢想天地1”欄目）

師：誰(shuí)來(lái)讀一讀游戲規(guī)則？

生：

1、每四人各為一個(gè)小組，每個(gè)小組推薦一人參加比賽。

2、比賽分男、女小組賽和總決賽。在男女小組各產(chǎn)生一個(gè)小組冠軍，最后進(jìn)行總決賽。

3、一分鐘內(nèi)將氣球吹的最大或吹爆為贏。

師：我們?cè)倏匆豢匆曨l中的小朋友是怎樣進(jìn)行吹氣球比賽的。（提示學(xué)生注意認(rèn)真看，仔細(xì)聽。）

師：教師把學(xué)生分成幾個(gè)小組，小組進(jìn)行第一場(chǎng)比賽。比賽的同學(xué)爭(zhēng)取獲得勝利，其他同學(xué)別忘了仔細(xì)觀察他（她）是怎樣吹氣球的，為自己的小組加油助威！

生：分組開始比賽。

師：說(shuō)說(shuō)你們小組的同學(xué)是怎樣吹氣球的？

生：他吹氣球時(shí)，肚子還一挺一挺的，臉憋得通紅。

生：他不緊不慢，有節(jié)奏地一下一下吹著，氣球在慢慢變大。

生：她一個(gè)人站在邊上，小臉憋得通紅，額頭上都滲出了汗珠，眉毛打成了結(jié)，兩眼緊緊地閉著，跺著腳，使勁吹。再看看她的氣球，比一個(gè)桃大不了多少。

師：我們看比賽的同學(xué)時(shí)，要仔細(xì)觀察他的神情、動(dòng)作，以及氣球的變化。

STEPⅡ：二輪比賽，練句式。（結(jié)合課件“暢想天地2”欄目）

師：相信參加第二小組比賽的選手能給我們上演更為精彩的比賽。對(duì)其他同學(xué)的要求也更高了，不僅要關(guān)注臺(tái)上同學(xué)的比賽，還要觀察臺(tái)下同學(xué)們觀察比賽的情景。

師：這么精彩的比賽，同學(xué)們一定想把自己看到的說(shuō)出來(lái)。也可以試著用上“同學(xué)們有的??有的??有的??”，說(shuō)一說(shuō)比賽的場(chǎng)面吧！

生：選手們雙手捉住氣球的口子，鼓起腮幫，拼命往氣球里吹氣。他們爭(zhēng)先恐后，脖子直冒青筋，臉漲得通紅。他們手里的氣球越來(lái)越大，像一個(gè)葫蘆，可愛極了。

生：我們班的大力士，十口氣吹出一個(gè)“大西瓜”，嘿，這“西瓜”個(gè)特別大，皮兒也特別薄，要是用針尖輕輕一劃，“西瓜”就會(huì)頓時(shí)暴裂。

生：比賽的同學(xué)有的鼓起了腮幫，臉漲得像紫茄子；有的彎下了腰，用力猛吹；有的一鼓作氣，把氣球快速吹大。

生：臺(tái)下的同學(xué)，不住的吶喊助威，笑聲不斷。有的笑得牙都酸了，有得笑得眼淚都出來(lái)了，還有得連肚子都笑痛了。

生：??

STEPⅢ：冠軍對(duì)決，懂詳略。（結(jié)合課本“暢想天地3”）

師：師組織第一輪、第二輪的勝者之間進(jìn)行第三輪吹氣球比賽。第三輪，冠軍與冠軍之間的巔峰對(duì)決，是最精彩的，同學(xué)們想欣賞嗎？

生：想！

師：觀看這樣的決賽對(duì)大家有更高的要求。看完后用一段話把比賽的過(guò)程詳細(xì)描述下來(lái)。臺(tái)上的比賽經(jīng)過(guò)詳說(shuō)，臺(tái)下的場(chǎng)面可以略說(shuō)。

學(xué)生觀看吹氣球比賽，為臺(tái)上同學(xué)加油吶喊助威。

師：冠軍對(duì)決，真是扣人心弦呀！現(xiàn)在把你剛才看到的比賽過(guò)程詳細(xì)的說(shuō)給你的同桌聽。一位同學(xué)說(shuō)的時(shí)候，另一位同學(xué)認(rèn)真聽，可以給他補(bǔ)充。

生：同桌間講述比賽經(jīng)過(guò)。師：誰(shuí)愿意講給全班同學(xué)聽。生：講比賽過(guò)程

師：其他同學(xué)補(bǔ)充、評(píng)議一下。尤其是詳略得當(dāng)嗎？ 生：評(píng)議補(bǔ)充。

師：我們一起總結(jié)一下寫好活動(dòng)作文的方法吧！: 比賽過(guò)程：

臺(tái)上

選手

詳寫 動(dòng)作 表情 語(yǔ)言

氣球

臺(tái)下

觀眾

略寫 表現(xiàn)

第二課時(shí)

第三站：暢暢送禮——拿拿拿（新授環(huán)節(jié)2：10分鐘左右）

STEPⅠ：“妙筆生花”講結(jié)構(gòu)（結(jié)合課件“妙筆生花”之“習(xí)作指南針”）教師也可以結(jié)合教材第2、3頁(yè)的重點(diǎn)過(guò)程。

師：圍繞吹氣球比賽，我們說(shuō)了這么多，但是一定還有小朋友在發(fā)愁，活動(dòng)過(guò)程是學(xué)會(huì)了，但是我還是不知道開頭怎么寫，別犯愁，暢暢來(lái)幫啊，忙。我們來(lái)看開頭（四種形式開頭）。

學(xué)生暢所欲言說(shuō)開頭。教師補(bǔ)充教材上的幾種開頭方式。師：小朋友們，你們學(xué)會(huì)了嗎？

師：重點(diǎn)過(guò)程是關(guān)鍵，怎樣寫才精彩？請(qǐng)看暢暢的妙招。生自讀體味（課件展示）：

1、寫好比賽雙方的表現(xiàn)——抓住細(xì)節(jié)。

2、寫好觀眾的反應(yīng)——烘托氣氛。

3、寫好氣球——巧用比喻、擬人。

師：結(jié)尾有兩種形式：自然式，邀請(qǐng)式。你喜歡用哪種？

生：吹氣球比賽自然而然結(jié)束了。我想用自然式結(jié)束作文。今天，我們玩得很開心，希望老師下次再讓我們玩一次這么好玩的游戲。

生：這么好玩的游戲。我想邀請(qǐng)更多的小朋友來(lái)玩吹氣球比賽。我想這樣結(jié)束這節(jié)課：你覺得我們的課堂有意思嗎？那就快點(diǎn)加入我們，和我們一起邊玩邊學(xué)吧！STEPⅡ：暢暢有禮大放送（結(jié)合課件“辭海拾貝”）

師：作文寫得精彩，語(yǔ)言要豐富、生動(dòng)、準(zhǔn)確，要善于運(yùn)用我們積累的詞語(yǔ)。要展開豐富的聯(lián)想，會(huì)使文章增色不少。讓我們看看暢暢相送的大禮包吧?。úシ耪n件“辭海拾貝”）

這里有這么多的好詞佳句，同學(xué)們，你們能用上它們呢，或者，你們能寫出更多的好詞佳句嗎？

第四站：暢暢帶路——寫寫寫（寫作環(huán)節(jié)：35分鐘左右）

師：小朋友們，看！這就是我們今天的“寫作地圖”（播放課件“習(xí)作導(dǎo)航塔”僅供參考），結(jié)構(gòu)方式百花齊放，現(xiàn)在就拿起筆把精彩的比賽寫出來(lái)吧！

......第五站：暢暢明眸——評(píng)評(píng)評(píng)（寫作講評(píng)環(huán)節(jié)：15分鐘左右）

自評(píng)—小組互評(píng)—師評(píng)—修改。（可按照課堂節(jié)奏酌情調(diào)整）

【板書設(shè)計(jì)參考】

一、吹氣球比賽

——寫好表現(xiàn)

運(yùn)用修辭

比賽前：規(guī)則

比賽中： 臺(tái)上

選手

詳寫 動(dòng)作 表情 語(yǔ)言

氣球

臺(tái)下

觀眾

略寫 表現(xiàn)

比賽后：宣布結(jié)果 ；邀請(qǐng)式。

第二篇：吹氣球比賽教案

<吹氣球比賽>教案

師：同學(xué)們，喜不喜歡玩游戲??？ 生：喜歡

師：今天，老師就滿足你們的愿望，這節(jié)課，我們一起玩游戲，上活動(dòng)課，（ppt）吹氣球比賽。

師：當(dāng)大家聽到這個(gè)消息的時(shí)候，大家的表現(xiàn)是什么呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，生:全班學(xué)生高興地手舞足蹈。班里頓時(shí)像炸開了鍋一樣。頓時(shí)班里發(fā)出長(zhǎng)長(zhǎng)的“啊”的一聲尖叫，仿佛要把屋頂掀翻了一般。（ppt）

全班分為兩個(gè)組，每個(gè)小組推選隊(duì)長(zhǎng)，并為自己的隊(duì)伍取隊(duì)名，設(shè)計(jì)一個(gè)響亮的口號(hào)。來(lái)，你們?yōu)橐唤M，你們這一組為第二組，討論一下，取個(gè)響亮的隊(duì)名。

師：你們來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你們是怎樣討論的？

生：我們組學(xué)生湊在一塊嘰嘰喳喳的討論隊(duì)名。你一言我一語(yǔ)聚攏在一塊商討隊(duì)名。大家集思廣益，唾沫星子橫飛的討論隊(duì)名。大家冥思苦想，想出了很多的餿主意。終于我們一錘定音，選擇這個(gè)隊(duì)名。（出示ppt）你們各抒己見，說(shuō)出了自己的想法，最終一錘定音。大家討論的是熱火朝天。師：每組派一個(gè)人上臺(tái)吹氣球，現(xiàn)在你們大家一起討論，要選擇誰(shuí)，為什么要選擇他？

生：因?yàn)樗位盍看?，肯定能吹很多?/p>

他毛遂自薦，對(duì)自己充滿信心。

老師，他身強(qiáng)力壯，所以我們一致選擇他。

迫于壓力，沒辦法，挺身而出

師：限時(shí)3分鐘，吹得最多的最大的組獲勝。所有的學(xué)生都要積極參與到游戲中來(lái)。

師：大家看完這個(gè)游戲規(guī)則，你有什么想法？ 生：看得出你對(duì)你組里的參賽者師信心十足??！

這個(gè)游戲?qū)δ銇?lái)說(shuō)是小菜一碟，不在話下啊！

看得出來(lái)你既興奮又緊張，迫不及待的想要開始比賽。

你覺得這是一個(gè)挑戰(zhàn)。

師：接下來(lái)，我們就要開始做游戲比賽了，聽清楚我的要求，認(rèn)真仔細(xì)、觀察參賽者和觀眾的每一個(gè)動(dòng)作、神態(tài)，每一個(gè)動(dòng)作都要觀察的細(xì)致入微。師：我們兩組一起吹，我說(shuō)開始，你們開始吹，記住，要吹得大，吹完后，其

他學(xué)員幫他拿著吹好的球。各組的學(xué)員可以為各組的參賽隊(duì)員吶喊助威。我開始計(jì)時(shí)3分鐘?？纯茨膫€(gè)組獲勝。

師：ok，時(shí)間到。同學(xué)們，坐好了，坐端正，我們一起來(lái)來(lái)數(shù)數(shù)各組的氣球。哪個(gè)組獲勝了

師：現(xiàn)在我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，游戲時(shí)，他們是怎么吹的呢？

生：臺(tái)上的兩位同學(xué)鼓著腮幫子，眼睛瞪得像銅鈴一樣，臉變得紅彤彤，他們使出吃奶的勁，‘呼呼’地兩下把第一個(gè)氣球給吹起來(lái)了。

他們手忙腳亂地用手捏住氣球，鼓足了氣，把氣球含在嘴里，深吸了一口氣。然后用上把九牛二虎之力開始吹。他們一手捏著氣球，另一只手摸著氣球，用勁地吹著。似乎他們吹的不是氣球而是炸彈似的

他們鼓足了氣，奮力地吹著氣球。嘴角兩邊突起了兩個(gè)小包，眼睛瞪得又大又圓，臉漲得通紅，活像一只癩蛤蟆。他的臉越來(lái)越紅，紅得像猴屁股一樣。

師：這是參賽者的動(dòng)作和神態(tài)，但是，氣球呢？氣球發(fā)生了怎樣的變化？ 生：氣球原來(lái)是扁扁的，被吹了一下，想一個(gè)雞蛋一樣了，之后是雞蛋變成的蘋果，蘋果之后變成了西瓜，氣球的顏色越來(lái)越淺，氣球越來(lái)越大。

球從一個(gè)小蘋果慢慢變成大梨，又慢慢變成一個(gè)大西瓜，又慢慢變成一個(gè)大冬瓜，眼看氣球就要爆炸似的。

只見他吹好的氣球卻“撲撲撲—”地飛向了天空，落在了**的桌子上，好像在說(shuō)：“嘻嘻，我就不爭(zhēng)氣?！?/p>

只見氣球吹到一半，氣球便脫離他的嘴，像個(gè)無(wú)頭蒼蠅似的東飛西竄、到處亂竄

臺(tái)下的觀眾笑翻了、哭笑不得。

只見臺(tái)下的某某組不服氣的大聲喊著：“某某、漏油” 師：我們?cè)賮?lái)說(shuō)說(shuō)觀眾的表現(xiàn)是怎樣的？

生：比賽開始了，臺(tái)下的同學(xué)很激動(dòng)，大聲的為臺(tái)上的同學(xué)吶喊助威，給自己組加油。

隊(duì)員們的叫喊聲似乎要把天花板給震翻了。

大家全神貫注的看著臺(tái)上的選手吹氣球。緊握雙手，案子為自己的組員加油。

某某對(duì)勝利了，他們組的隊(duì)員手舞足蹈，發(fā)出“耶耶”勝利的叫喊聲。只見某某同學(xué)急的如同熱鍋上的螞蟻，恨不得沖上臺(tái)去替某某吹氣球。

師：孩子們，剛剛我們玩了好玩的游戲，那怎么樣才能把這個(gè)游戲?qū)戇M(jìn)活動(dòng)里?，F(xiàn)在你們告訴老師，這次的出氣球比賽是什么樣的比賽的呢？ 生：激烈、快樂。（板書）

師：有了關(guān)鍵詞之后，我們就一起看看怎樣來(lái)寫這個(gè)活動(dòng)？

師：首先要簡(jiǎn)單的交代的一下活動(dòng)的時(shí)間地點(diǎn)人物，發(fā)生了一件什么事情？ Ppt：今天的語(yǔ)文課上，司老師帶領(lǐng)我們做了一個(gè)游戲——吹氣球。

今天，迎來(lái)了一堂愉快的活動(dòng)課。這一次，司老師組織我們開展了一次吹氣球比賽活動(dòng)。

師：大家在寫游戲的時(shí)候，要按照活動(dòng)的發(fā)展順序來(lái)寫。也就是把吹氣球的過(guò)程寫具體。還要寫一些吹氣球的過(guò)程中同學(xué)們的都有什么動(dòng)作？說(shuō)了什么話？做了什么表情？

師：還要寫一些這個(gè)游戲的結(jié)果是什么？游戲結(jié)束了，心情是怎樣？

第三篇：快樂作文《吹氣球比賽》

快樂作文《吹氣球比賽》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)：

①抓住人物動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言、心理活動(dòng)等描寫，把文章寫具體，提高寫作技巧。

②寫出吹氣球比賽的精彩場(chǎng)面，把事情寫清楚，寫出真實(shí)感受，突出趣味性。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

現(xiàn)場(chǎng)做游戲，指導(dǎo)孩子觀察人物的動(dòng)作、神態(tài)，仔細(xì)揣摩人物的語(yǔ)言和心理活動(dòng)，學(xué)會(huì)把文章寫具體，做到詳略得當(dāng)。

三、習(xí)作要求：這是一篇寫事的習(xí)作,因此,一定要寫清楚 事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物,還有事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果, 寫清事情的來(lái)龍去脈。此外,.‘趣“是這篇習(xí)作的重點(diǎn),所以,在記敘的過(guò)程中,對(duì)于能體現(xiàn)“趣’字的地方,一定要寫 具體。可以通過(guò)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)來(lái)反映, 必要時(shí)還要寫當(dāng)時(shí)的氣氛。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

①36位學(xué)生（16名男、21名女圍成半圓，男女各一半，分兩組坐）、鋼筆、紅筆、作文本。②詳案一份

③氣球一個(gè)(彩色的)④網(wǎng)子一個(gè) ⑤攝影師

五、教學(xué)設(shè)計(jì)： 《童年趣事》

（一）做游戲（吹氣球比賽）1．上課，師生問(wèn)候。

2.孩子們，我很羨慕你們，因?yàn)槟銈冋幵诮鹕陼r(shí)期。童年是游戲的年齡，一塊石頭、一根小草、一朵野花、一只螞蟻，也會(huì)是我們的玩具。（切換鏡頭，開始錄像）

3．師神秘地出示一個(gè)彩色氣球：這是什么？（彩色氣球）我想讓它成為我們這節(jié)課的玩具。那就是吹氣球比賽。（板書：吹氣球比賽）。邊板書邊說(shuō)：你別看這個(gè)小游戲，那可是童年時(shí)，我和小伙伴一起玩過(guò)的最有趣的游戲。今天，我把這件童年趣事帶給孩子們，（板書：童年趣事）希望能和你們一起度過(guò)快樂童年。4．游戲過(guò)程。

①拉網(wǎng)：（邊說(shuō)邊出示網(wǎng)子）

②請(qǐng)看仔細(xì)了，裁判示范發(fā)球了：（邊示范邊解說(shuō)）教師右手拿氣球，往空中使勁一拋，氣球就飄飄悠悠地往下落，這時(shí)你要抬起頭，深吸一口氣，鼓起腮幫子，對(duì)準(zhǔn)氣球猛吹過(guò)去。對(duì)方接到氣球后用力回吹，氣球落在誰(shuí)的地盤，誰(shuí)就輸。三打二勝。

③分隊(duì)：誰(shuí)想來(lái)玩這個(gè)游戲？（爭(zhēng)先恐后地舉手）這么多孩子想來(lái)，那我們分成兩個(gè)隊(duì)吧！男孩子為一隊(duì)，我叫你們“勇士隊(duì)”，（板書：勇士隊(duì)）；女孩子為一隊(duì)，我送你們一個(gè)好聽的名字“鮮花隊(duì)”，（板書：鮮花隊(duì)）。每隊(duì)各選上三名代表。④隊(duì)員出場(chǎng)。

⑤強(qiáng)調(diào)游戲規(guī)則：雙方隊(duì)員請(qǐng)注意，在吹氣球的過(guò)程中一定要記住“君子動(dòng)口不動(dòng)手”。

預(yù)備，開始！游戲中教師要觀察，適時(shí)解說(shuō)。⑥游戲。

（二）指導(dǎo)寫作

孩子們玩得很開心，我特地請(qǐng)來(lái)了攝像師拍下你們精彩的鏡頭，（回放游戲過(guò)程）請(qǐng)孩子們仔細(xì)觀察。

1、定格鏡頭：發(fā)球(重點(diǎn)指導(dǎo)動(dòng)作、神態(tài))請(qǐng)看，這是誰(shuí)？她怎樣發(fā)球的？

（1）說(shuō)出動(dòng)作：①拋、抬起頭，深深地吸一口氣，鼓起腮幫子，使勁一吹。（板書：動(dòng)作）

②請(qǐng)發(fā)球的同學(xué)上來(lái)，再現(xiàn)精彩的一瞬間。（可重復(fù)剛才的動(dòng)作，指導(dǎo)觀察，相機(jī)點(diǎn)撥）③語(yǔ)言是豐富多彩的，同一個(gè)動(dòng)作，同一個(gè)眼神都可以用不同的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)，你覺得這個(gè)發(fā)球動(dòng)作還可以怎么說(shuō)呢？（一生觀察說(shuō)）（使出全身力氣向上拋，深深地用力大吸一口氣，鼓起了腮幫子，使出全身力氣一吹。）

(2)說(shuō)出神態(tài)：剛才發(fā)球的這個(gè)孩子，眼睛在看哪里？（看對(duì)方）是怎樣在看的？（目視對(duì)方、目不轉(zhuǎn)睛）形容集中精力看，好像都不敢呼吸了，可以用哪個(gè)詞？（屏息凝視）你注意到她臉部的表情沒有？（很嚴(yán)肅）（板書：神態(tài)）

(3)觀氣球：讓我們?cè)儆^察仔細(xì)一點(diǎn)，氣球拋出去了，是怎樣下落的？（慢悠悠飄落）

慢悠悠飄落的氣球像什么？

（4）你能不能把（某某同學(xué)）發(fā)球的動(dòng)作、神態(tài)和氣球飄落的過(guò)程連起來(lái)說(shuō)成一段話？（抽生說(shuō)）師評(píng)價(jià)。

其實(shí)在你們游戲過(guò)程中，還有很多精彩鏡頭，（師邊說(shuō)邊和學(xué)生一起看錄像）

2、定格鏡頭：救球（重點(diǎn)指導(dǎo)心理活動(dòng)）

氣球飛低了，某某隊(duì)是怎樣救球的呢?請(qǐng)像剛才這樣，抓住動(dòng)作、神態(tài)，說(shuō)出真實(shí)感受，突出趣味性。

（相機(jī)板書：心理活動(dòng)）你們說(shuō)出了真實(shí)感受。

3、定格鏡頭C：觀眾（重點(diǎn)指導(dǎo)語(yǔ)言）

在賽場(chǎng)上，除了有隊(duì)員的精彩拼搏，還有誰(shuí)？（板書：隊(duì)員、觀眾）（邊說(shuō)邊回放鏡頭）觀眾們，（出示鏡頭）這就是你們自己，這是什么樣的反映呢？你們還在喊什么？(板書：語(yǔ)言)為什么會(huì)有這樣的反映？看來(lái)，觀眾的反映也能讓人體會(huì)到比賽扣人心弦。

（三）謀篇布局，習(xí)作要求

1、孩子們說(shuō)得滔滔不絕，能不能把這件童年趣事寫下來(lái)呢？那怎么寫？（1）開頭寫什么？

① 開頭點(diǎn)明時(shí)間，地點(diǎn)，人物：

師：這是開門見山，直截了當(dāng)開頭法。不過(guò)開頭方式應(yīng)該多樣，怎樣更能吸引讀者，那還可以怎樣開頭？ ②“加油加油”這是在干什么呢？

師：未見其人，先聞其聲，語(yǔ)言描寫開頭好?、邸俺靥吝叺拈艠渖烯?師：歌詞開頭，可以！

④你還可以用“童年是一幅畫，畫里有我們五彩的生活；童年是一首歌，歌里有我們的幸福與歡樂；童年是一場(chǎng)游戲，游戲里有我們一串串笑聲。”作為開頭。

師：排比開頭，也很有氣勢(shì)。

（2）中間怎么寫？（游戲過(guò)程）寫游戲過(guò)程時(shí)能不能把一、二、三個(gè)回合平均用力全部寫下來(lái)呢？要抓住隊(duì)員和觀眾的動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)、語(yǔ)言(根據(jù)板書說(shuō))，寫出真實(shí)感受，把有趣的地方寫具體，突出趣味性。（3）結(jié)尾寫什么？（感受，點(diǎn)題）

可以感受到游戲的趣味性，可以悟出“團(tuán)結(jié)力量大”的道理，也可以贊揚(yáng)某某隊(duì)不怕失敗的精神。要有一定的中心。

2、孩子會(huì)寫了嗎？（會(huì)）寫作前，請(qǐng)讀習(xí)作要求。別忘了寫個(gè)新穎別致的題目。

好，孩子們開始寫作吧！下課。

板書設(shè)計(jì)： 童年趣事 ——吹氣球比賽

隊(duì)員 動(dòng) 作 神態(tài) 勇士隊(duì) 觀眾 心理活動(dòng) 語(yǔ)言 鮮花隊(duì) 《童年趣事》習(xí)作評(píng)講

一、好學(xué)生，我來(lái)夸

古人云：“士別三日當(dāng)刮目相看。”可孩子們，我僅僅離開了你們一天，對(duì)你們已是刮目相看了。那是因?yàn)檫@些孩子漂亮的書寫讓我眼前一亮，他們是（）、（）等；這些孩子別致的題目讓我看到了你們的創(chuàng)意，有（）的（）、（）的（）等；這些孩子巧妙的構(gòu)思讓我看到了你們的與眾不同，有（）、()等；這些孩子優(yōu)美的語(yǔ)句讓我深深折服，他們獲得了金獎(jiǎng)，瞧，他們是（）、()等。讓我們用最熱烈的掌聲祝賀他們！

二、好片段，我來(lái)品

孩子們，事實(shí)上，你們都很優(yōu)秀，在你們的文章中有許多優(yōu)美的片段。

1、師生評(píng)

（課件：發(fā)球片段）我讀，孩子一邊聽，一邊想，看好在哪里？你最欣賞他的什么？（學(xué)生說(shuō)）教師相機(jī)點(diǎn)評(píng)：

2、互評(píng)、自評(píng)

在本次習(xí)作中，一個(gè)好的片段就是要抓住人物的動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)、語(yǔ)言等描寫具體。當(dāng)然，像這樣的片段還有很多，孩子們的作文中，畫波浪線的句子都是我最欣賞的地方。請(qǐng)上臺(tái)來(lái)展示你的好段。（2——3生說(shuō)）引導(dǎo)學(xué)生自評(píng)、互評(píng)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

三、好主意，我來(lái)出

當(dāng)然，任何一篇文章都不是十全十美的，一篇好文章都是改出來(lái)的。

（一）改片段

本次習(xí)作中，我在一個(gè)同學(xué)的作文里發(fā)現(xiàn)了這樣一段。（救球差段）。（1）師引導(dǎo)改：你覺得怎樣寫更好呢？ 老師相機(jī)指點(diǎn)：

抓住從動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)、語(yǔ)言修改具體。（2）老師也對(duì)此段做了修改（改后段）（據(jù)板書說(shuō)）

像這樣，我們抓住了人物的動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)、語(yǔ)言，把有趣的地方寫具體了。這就成了一個(gè)好片段。

（二）改開頭

不過(guò)，不是每個(gè)部分都要寫那么具體。比如開頭部分，我們班有一個(gè)孩子是這樣寫的：（開頭差）

你覺得怎樣寫更好呢？（師生一起修改）

四、好文章，我來(lái)讀

經(jīng)過(guò)反復(fù)修改，好文章也會(huì)錦上添花。請(qǐng)看，這是誰(shuí)的佳作？（美文）請(qǐng)上臺(tái)來(lái)。一篇好文章，如果配上聲情并茂的朗讀，更會(huì)讓我們賞心悅目。生讀，老師適時(shí)點(diǎn)評(píng)。附板書設(shè)計(jì)：

隊(duì)員 動(dòng)作 神態(tài)

觀眾 心理活動(dòng) 語(yǔ)言

第四篇：有趣的吹氣球比賽

有趣的吹氣球比賽

早上，余老師召集我們玩吹氣球比賽。比賽規(guī)則是：誰(shuí)能在最短的時(shí)間內(nèi)吹爆氣球，誰(shuí)就是勝利者。

大家非常興奮，都想?yún)⒓颖荣?。我聽到了一陣嗡嗡嗡的聲音，就像一群群小蜜蜂在教室里飛來(lái)飛去，嚷嚷叫喚。這讓余老師很為難，要從眾多人當(dāng)中選兩位同學(xué)是很不容易的！過(guò)了很久，余老師終于選出了：盧彥霖和莊貝爾。大家一聽到這個(gè)消息時(shí)，非常傷心，一連串一連串，都“反抗”起來(lái)！連平時(shí)伶牙俐齒的余老師也招架不住了。

選手們上場(chǎng)了。大家嘰嘰喳喳地討論著誰(shuí)會(huì)贏。這時(shí)的我們已經(jīng)開始了“激烈的舉手競(jìng)爭(zhēng)”！大家都認(rèn)為莊貝爾平時(shí)很懶，一定不會(huì)贏；而盧彥霖得肺活量大，所以都選盧彥霖。只有少數(shù)幾位同學(xué)認(rèn)為莊貝爾力氣大，應(yīng)該是勝券在握了。因?yàn)楸R彥霖是我的好朋友，我理所當(dāng)然地支持他嘍！盧彥霖非常高興！因?yàn)楸荣愡€未開始，他就已經(jīng)“贏”了。

比賽開始了。剛開始，盧彥霖就給莊貝爾扛了重重的壓力，可莊貝爾卻一點(diǎn)兒也不理睬盧彥霖的進(jìn)度，還不時(shí)左搖右晃的，顯得特別悠閑。那些支持莊貝爾的同學(xué)都后悔了！他那氣球時(shí)而大，時(shí)而小，可都不過(guò)一個(gè)乒乓球。再來(lái)看看盧彥霖。他的臉漲的通紅，氣球已經(jīng)像一個(gè)梨子那樣大了。大家見狀，都堵住了耳朵，有的躲到桌子下面，余老師也躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)地。我們都為他歡呼！正當(dāng)這個(gè)時(shí)候，哧溜一聲，不小心，氣球沒氣了！大家頓時(shí)沮喪了！第二次吹氣球時(shí)，盧彥霖兩個(gè)腮幫子鼓得異常的大。他吹啊吹，可氣球就是不爆，大家都為他著急，盧彥霖自己就像熱鍋上的螞蟻，也很著急！

最后，盧彥霖因?yàn)闅馇虼档帽惹f貝爾的氣球大而勝利了，大家都為他喝彩！

樹人小學(xué)三年級(jí):王若菡

第五篇：《吹氣球比賽》作文教學(xué)設(shè)計(jì)

課前交流

吹氣球比賽

同學(xué)們好！很高興能和你們一起度過(guò)這寶貴的二十五分鐘。我們先來(lái)做個(gè)“猜成語(yǔ)”的游戲。（找?guī)讉€(gè)學(xué)生根據(jù)成語(yǔ)作出動(dòng)作，其他學(xué)生猜他表演的是哪個(gè)成語(yǔ)。）板書：盲人摸象、大搖大擺、東倒西歪、連蹦帶跳、昂首挺胸）老師希望在這節(jié)課里，同學(xué)們能積極參與，大膽發(fā)言，特別是要注意觀察。

教學(xué)過(guò)程

一、談話導(dǎo)入

1、我知道大家都十分喜歡玩游戲，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)玩游戲時(shí)的感受。（玩游戲時(shí)，心情愉快，而且很放松。玩游戲能增進(jìn)同學(xué)之間的友誼??）

2、原來(lái)玩游戲的好處還真多，今天，我們就來(lái)玩一個(gè)游戲吧！

二、吹氣球

1、今天，我們玩的游戲叫（老師吹氣球）（板書：吹氣球比賽）

2、看來(lái)大家對(duì)這個(gè)比賽信心十足，但為了使比賽公平公正，我們要制定一個(gè)比賽規(guī)則。

3、講游戲規(guī)則

師：那怎么來(lái)吹呢？我宣布一下規(guī)則：每組同桌兩個(gè)同學(xué)為一小組，一個(gè)同學(xué)吹，一個(gè)同學(xué)系繩子，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)比一比哪一大組吹的氣球又大又多。另外教室里一定要保持安靜，請(qǐng)大家站起來(lái)做好準(zhǔn)備。

4、全班吹氣球。師：預(yù)備——開始！

師：比賽結(jié)束，我們來(lái)比一比哪一組吹的氣球又大又多。

師：你們看，氣球五顏六色，多漂亮?。∧隳苡蒙稀坝械??有的??還有的??”來(lái)說(shuō)一句話嗎？（評(píng)價(jià)：你的想象力真豐富。）

5、小組吹氣球比賽。

（1）師：誰(shuí)愿意再次到臺(tái)上進(jìn)行比賽，點(diǎn)名五位同學(xué)。我宣布規(guī)則：在一分鐘內(nèi)比一比誰(shuí)吹的氣球最大，師：××同學(xué)，吹氣球比賽馬上就要開始了，你的心情怎樣？（心神不定、激動(dòng)、緊張、害怕??）（學(xué)生板書回答的成語(yǔ)）師：同學(xué)們真會(huì)用詞，在比賽開始之前，老師給大家提一個(gè)要求，臺(tái)上的同學(xué)在吹氣球時(shí)，你們要觀察參賽者吹氣球的動(dòng)作、神態(tài)，氣球顏色和形狀的變化。

給臺(tái)上每人發(fā)一只氣球，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們做好準(zhǔn)備。預(yù)備——開始！

（2）師：緊張激烈的比賽已經(jīng)結(jié)束，××同學(xué)獲得了勝利，我們向他表示祝賀。

師：××同學(xué)，你在吹的過(guò)程中有什么感受？

（1：臉發(fā)熱，腮幫子很酸。2：肚子也鼓起來(lái)了。3：我一直在很用力的吹。4：我一直很擔(dān)心，害怕氣球吹破，不敢太用力。）

師：誰(shuí)愿意做小記者去采訪他們一下。

你吹氣球得了第一名，你是怎樣吹的，有什么秘訣可以傳授給我們？（緊緊的捏住氣球口，用力向里面吹氣，不讓氣往外漏。）

（評(píng)價(jià)：你真了不起，說(shuō)的這么好，難怪能得第一。）你比賽取得了勝利，你的心情怎樣？

師：當(dāng)比賽取得了勝利我們可以用哪些詞語(yǔ)來(lái)形容他的心情？（高興、開心、激動(dòng)）（學(xué)生板書回答的成語(yǔ)）

你把氣球吹破了，你的心情是怎樣的？ 你沒有把氣球吹大，你的心情怎樣？

師：比賽失敗了我們可以用哪些詞語(yǔ)來(lái)形容他的心情。（難受、傷心、失望）（學(xué)生板書回答的成語(yǔ)）

師：大家說(shuō)得真好！都談出了自己在吹氣球過(guò)程中的感受。（板書：感受）

（3）師：同學(xué)們觀察到參賽者的動(dòng)作、神態(tài)和氣球的一些變化嗎？ 如：（動(dòng)作：手捏住氣球口。神態(tài)：腮幫子圓鼓鼓的，像塞了兩顆大草莓似的、臉漲的通紅像一個(gè)紅蘋果。氣球變化：干扁的氣球在漸漸的變大、越來(lái)越透明，有的氣球吹破了發(fā)出“啪”的聲音）

師：你能說(shuō)說(shuō)剛才吹氣球比賽的過(guò)程嗎？可以圍繞××同學(xué)，重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)他吹氣球的動(dòng)作、神態(tài)以及氣球的變化？

請(qǐng)同桌先交流，然后指名說(shuō)。（比賽開始了，五位學(xué)生都用力的吹，××同學(xué)先用手捏住氣球口，然后用嘴使勁把氣球吹起來(lái)，只見他腮幫子圓鼓鼓的，像塞了兩顆大草莓似的、臉漲的通紅像一個(gè)紅蘋果，在他的努力下，氣球變成了一顆心．．．．．．）

（評(píng)價(jià)：老師真佩服你，一下子就能說(shuō)這么好，還用上了比喻句。）

6、剛才的比賽很精彩，你們觀察到了什么？

7、學(xué)生說(shuō)，師引導(dǎo)

生：氣球越吹越大，一節(jié)節(jié)的鼓起來(lái)，長(zhǎng)長(zhǎng)的，紅紅的，像一串冰糖葫蘆。師：嗯，像一串冰糖葫蘆？說(shuō)得真形象，看來(lái)我們這位同學(xué)既注意了觀察善于聯(lián)想。掌聲鼓勵(lì)??！

三、構(gòu)思寫“場(chǎng)面”

1、現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們把剛才吹氣球的場(chǎng)面寫下來(lái)吧，注意要把點(diǎn)和面都寫下來(lái)，人物的活動(dòng)要寫得具體，人物吹氣球的動(dòng)作、神態(tài)都要寫出來(lái)，烘托陪襯的面要寫得充分，啦啦隊(duì)說(shuō)了什么，做了什么，你們是怎么想的，得做到點(diǎn)面結(jié)合。也可以把同時(shí)吹氣球的兩個(gè)人對(duì)比著來(lái)寫。然后再寫寫同學(xué)們的表現(xiàn)。

2、學(xué)生書寫，匯報(bào)，生評(píng)，師評(píng)。

3、那你準(zhǔn)備擬個(gè)什么題目呢？

四、總結(jié)

1、誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)這節(jié)課，你都有了哪些的收獲？

2、是呀，我們不僅在這節(jié)課上收獲了快樂，收獲了成功的喜悅，見識(shí)到了團(tuán)結(jié)的力量，而且還學(xué)會(huì)了一個(gè)重要的寫作方法，那就是“場(chǎng)面描寫”。謝謝同學(xué)們陪度我過(guò)了這難忘又愉快的一節(jié)課，同學(xué)們?cè)僖姟?/p>

五、板書設(shè)計(jì)

吹氣球比賽

動(dòng)

作

人

物

神

態(tài)

語(yǔ)

言 心理活動(dòng)