第一篇：部編版《猜字謎》優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)

4《猜字謎》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)設(shè)想

《猜字謎》一課有兩則謎語(yǔ)，內(nèi)容生動(dòng)、有趣，語(yǔ)言優(yōu)美，讀起來(lái)朗朗上口。本設(shè)計(jì)力爭(zhēng)讓學(xué)生在“讀讀，想想，猜猜，寫寫”的活動(dòng)中主動(dòng)識(shí)字，在朗讀中總結(jié)猜謎竅門，在朗讀中鞏固生字新詞，啟發(fā)學(xué)生在生活、學(xué)習(xí)中，遇到困難要開動(dòng)腦筋，想辦法解決問(wèn)題。引起學(xué)生用字謎法識(shí)字的興趣，激發(fā)創(chuàng)編字謎的欲望，培養(yǎng)學(xué)習(xí)漢字的濃厚興趣。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.認(rèn)識(shí)12個(gè)漢字，會(huì)寫“字、左、右”等7個(gè)漢字。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁。

2.朗讀謎語(yǔ)，邊讀邊想，能說(shuō)出自己是怎么猜出來(lái)的。3.通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生搜集謎語(yǔ)和自編謎語(yǔ)的興趣。

【教學(xué)重點(diǎn)】

認(rèn)識(shí)本課的生字，掌握識(shí)字規(guī)律。

【教學(xué)難點(diǎn)】

了解課文內(nèi)容，猜出謎底，并能說(shuō)出自己是怎么猜出謎底的。

【教學(xué)課時(shí)】2課時(shí)

第一課時(shí)

一、謎語(yǔ)游戲，激趣導(dǎo)入。（課件出示）

1、出示謎語(yǔ)（打一字）。

⑴ 加一不是二。（打一字）⑵ 人一張口，口下長(zhǎng)只手。（打一字）⑶ 十八。（打一字）

2﹒說(shuō)說(shuō)自己是怎么猜出來(lái)的。

二、學(xué)習(xí)謎語(yǔ)。1．學(xué)習(xí)第一則謎語(yǔ)。

⑴出示謎語(yǔ)，自讀。（課件出示）

⑵小老師教讀。

⑶逐句讀讀猜猜。

①讀了第一句想到了什么？

② “起涼風(fēng)”是什么時(shí)候？讀到“左右相遇起涼風(fēng)”時(shí)你怎么想？

③什么喜歡及時(shí)雨？什么最怕水來(lái)攻？

④連起來(lái)想想，猜猜謎底。

⑷揭曉謎底“秋”，看看猜對(duì)沒(méi)有。從哪些詞語(yǔ)可以肯定左邊是“禾”字？

⑸再來(lái)讀讀這個(gè)謎語(yǔ)，回想一下猜謎的過(guò)程吧。

⑹在這則謎語(yǔ)中認(rèn)識(shí)了哪些生字？

⑺齊讀謎語(yǔ)。

2．學(xué)習(xí)第二則謎語(yǔ)。（課件出示）

⑴出示第二則謎語(yǔ)，學(xué)生猜。

⑵復(fù)習(xí)“請(qǐng)”“情”“晴”“清”字，啟發(fā)學(xué)生思考。

⑶指名讀謎語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)體會(huì)到了什么。

⑷猜出謎底，說(shuō)說(shuō)自己怎么猜出來(lái)的。⑸識(shí)記生字。

三、指導(dǎo)書寫。

1﹒出示“字、左、右、紅、時(shí)、動(dòng)、方”，自己觀察，想想這幾個(gè)字書寫時(shí)注意什么。（課件出示4）

2﹒教師范寫，邊寫邊提示。（板書：字、左、右、紅、時(shí)、動(dòng)、方）

3﹒學(xué)生描紅，練寫。教師巡視指導(dǎo)。4﹒小組內(nèi)互評(píng)，全班展示，講評(píng)。

四、實(shí)踐活動(dòng)。

全班進(jìn)行次猜謎大賽，展示和交流自己搜集的謎語(yǔ)和自編的謎語(yǔ)。

交流展示。第二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)興趣。1.當(dāng)小老師，抽讀生字卡片。

2.復(fù)習(xí)詞語(yǔ)：字謎 左右 紅綠 及時(shí)雨 動(dòng)人 萬(wàn)里無(wú)云（課件出示）

（1）指名學(xué)生認(rèn)讀生詞。

（2）開火車認(rèn)讀詞語(yǔ)。3.齊讀或背誦兒歌。

4.繼續(xù)學(xué)習(xí)《識(shí)字3》。（板書）

二、初讀兒歌，領(lǐng)悟感知。

1.（課件出示）出示課文畫面，出示教師隨機(jī)簡(jiǎn)介。這么有趣的字謎，你想好好朗讀一下嗎？

2.（一）

左邊綠，右邊紅，左右相遇起涼風(fēng)。綠的喜歡及時(shí)雨，紅的最怕水來(lái)攻。

（二）“言”來(lái)互相尊重，“心”至令人感動(dòng)?！叭铡背鋈f(wàn)里無(wú)云，“水”到純凈透明。

三、精讀兒歌，學(xué)習(xí)如何猜謎語(yǔ)。

1.請(qǐng)小朋友分小組自讀字謎，畫出自己不懂的詞語(yǔ)，提出自己不明白的問(wèn)題。

學(xué)生小組自學(xué)討論。

探究一：什么是綠色的，什么是紅色的? 植物是綠色的，小草、禾苗。太陽(yáng)是紅色的，火是紅色的。

探究二：什么時(shí)候起“涼風(fēng)”呢？

秋天的時(shí)候才起涼風(fēng)。

2.如何猜字謎？（課件出示）

①合成法：由兩個(gè)以上的字合成謎底。

②加字法：交待謎底加上一字所組成的字，用以暗示謎底。

③減字法：交待一字減去一字（或兩字）即為謎底。

④離合法：拆開兩字（或幾字）各取一部組成謎底。3.指導(dǎo)朗讀：

（1）范讀兒歌，注意聽老師的語(yǔ)氣和語(yǔ)調(diào)。

（2）請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M中練讀，不足之處，請(qǐng)老師和同學(xué)指點(diǎn)。

（3）男女生賽讀，齊讀。

四、開火車學(xué)新詞。

1.（課件出示）詞語(yǔ)：相遇 喜歡 最怕 互相 令人 感動(dòng) 萬(wàn)里無(wú)云 純凈

2.小朋友，我們一起來(lái)開小火車，讀錯(cuò)了，火車火車請(qǐng)停下。修理員來(lái)幫著修一下。

（1）橫著開火車。

（2）豎著開火車。

（3）開雙軌列車，看誰(shuí)開得快。

（4）開雙軌列車，先讀讀字音，再說(shuō)一句話。

3.各種方式讀。（生自由讀，指名讀，同桌之間互讀，男女生比賽讀，全班齊讀。）

4.通過(guò)上面的反復(fù)朗讀，這些字詞已經(jīng)成為我們的老朋友了，識(shí)字和認(rèn)人是一樣的，見面多了就熟悉了，就成了老朋友了。

五、找朋友，學(xué)偏旁。

1.（課件出示）偏旁：又、氵（板書：又、氵）（1）認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁。

（2）（課件出示）出示含有兩個(gè)偏旁的生字卡片，分發(fā)給同學(xué)們。

又：歡、對(duì)、雙、難、雞、觀

氵：江、河、流、湖、海、油、漢、法、深、泥

2.小朋友，你想找到你的好朋友嗎？讓我們來(lái)做一個(gè)找朋友的游戲。請(qǐng)學(xué)生找相同偏旁的字做你的好朋友。

（1）生甲：“找呀找，找呀找，誰(shuí)是我的好朋友？”

（2）生乙：“我是你的好朋友。”

（3）大家說(shuō)：“對(duì)對(duì)對(duì)，‘江’是‘?！暮门笥??！?/p>

（4）大家說(shuō)：“錯(cuò)錯(cuò)錯(cuò)，‘問(wèn)’和‘因’不是好朋友?！薄? 3.大家一起讀讀兩位好朋友手中的字，說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)字的偏旁。

4.最后讓小朋友選擇相同偏旁的字手拉手，交朋友。

六、總結(jié)延伸，朗讀鞏固。（課件出示）猜謎竅門：

猜謎語(yǔ)，動(dòng)腦筋，會(huì)觀察，抓特征，跳出謎面想一想，謎底就在話里藏。

七、教學(xué)反思

1.導(dǎo)入新課時(shí)采用談話的形式，不僅了解了字謎的特點(diǎn)，也初步感知了猜字謎的方法，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.能夠引導(dǎo)學(xué)生采用多種方法識(shí)記生字，從讀詞、讀短語(yǔ)識(shí)字，到小組內(nèi)互助識(shí)字，再到游戲闖關(guān)鞏固識(shí)字等，認(rèn)字有層次、有梯度，通過(guò)這樣的反復(fù)訓(xùn)練，學(xué)生對(duì)字詞的識(shí)記得到了鞏固。

第二篇：部編教材一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《猜字謎》教學(xué)設(shè)計(jì)

4.猜字謎

教學(xué)目標(biāo)：

1.《猜字謎》一課有兩則謎語(yǔ)，內(nèi)容生動(dòng)、有趣，語(yǔ)言優(yōu)美，要讀起來(lái)朗朗上口。2.力爭(zhēng)讓學(xué)生在“讀讀，想想，猜猜，寫寫”的活動(dòng)中主動(dòng)識(shí)字，在朗讀中總結(jié)猜謎竅門，在朗讀中鞏固生字新詞，啟發(fā)學(xué)生在生活、學(xué)習(xí)中，遇到困難要開動(dòng)腦筋，想辦法解決問(wèn)題。

3.引起學(xué)生用字謎法識(shí)字的興趣，激發(fā)創(chuàng)編字謎的欲望，培養(yǎng)學(xué)習(xí)漢字的濃厚興趣。教學(xué)重點(diǎn)：

引起學(xué)生用字謎法識(shí)字的興趣，激發(fā)創(chuàng)編字謎的欲望，培養(yǎng)學(xué)習(xí)漢字的濃厚興趣。教學(xué)難點(diǎn)：

力爭(zhēng)讓學(xué)生在“讀讀，想想，猜猜，寫寫”的活動(dòng)中主動(dòng)識(shí)字，在朗讀中總結(jié)猜謎竅門，在朗讀中鞏固生字新詞，啟發(fā)學(xué)生在生活、學(xué)習(xí)中，遇到困難要開動(dòng)腦筋，想辦法解決問(wèn)題。課前準(zhǔn)備：

1.制作多媒體課件、字卡、詞卡。(教師)2.制作本課字卡。(學(xué)生)教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入

1.導(dǎo)入：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)個(gè)謎語(yǔ)讓大家猜一猜？

2.導(dǎo)學(xué)：剛才的同學(xué)說(shuō)出來(lái)讓大家猜的部分叫“謎面”，你們猜出來(lái)的答案叫什么？(謎底)3.教師說(shuō)猜謎的竅門：“猜謎語(yǔ)，動(dòng)腦筋，會(huì)觀察，抓特征，跳出謎面想一想，謎底就在話里藏?！?/p>

4.揭題：今天老師給大家?guī)?lái)了兩則字謎，你們想猜一猜嗎？板書課題，學(xué)生齊讀課題。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)談話，教給學(xué)生猜字謎的方法，激發(fā)學(xué)生對(duì)字謎的探究欲望，也為本課的學(xué)習(xí)奠定了探究的基調(diào)。

二、讀文識(shí)字(一)初讀課文。

1.教師范讀。要求學(xué)生仔細(xì)聽，聽準(zhǔn)生字的字音。

2.導(dǎo)學(xué)：多有趣呀！你們想讀嗎？請(qǐng)大家自由讀課文，如果遇到不認(rèn)識(shí)的字，多讀幾遍。3.檢查讀文。教師相機(jī)正音。(二)隨文識(shí)字?！飳W(xué)習(xí)第一則字謎。1.指生讀第一則字謎。2.指生評(píng)議朗讀。3.賽讀。

4.相機(jī)學(xué)習(xí)生字“相、遇、喜、歡、怕”，認(rèn)識(shí)“又字旁”。(1)指多個(gè)學(xué)生領(lǐng)讀詞語(yǔ)：相遇 喜歡 最怕

(2)同桌互讀三個(gè)詞語(yǔ)，并分別用“相遇”“喜歡”和“最怕”說(shuō)話。(3)學(xué)生用“相遇”“喜歡”和“最怕”說(shuō)話，教師相機(jī)指導(dǎo)。

(4)導(dǎo)學(xué)：謎語(yǔ)中說(shuō)的是“誰(shuí)和誰(shuí)相遇？”“什么喜歡什么？”“什么最怕什么？”(5)引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)認(rèn)讀生字并交流識(shí)記方法。(6)匯報(bào)交流。相機(jī)指導(dǎo)：

①“相、歡、怕、遇”可以用“加一加”“猜字謎”等方法識(shí)記。②“喜”可以用“猜字謎”“擴(kuò)詞”等方法識(shí)記。5.指導(dǎo)朗讀。

(1)導(dǎo)學(xué)：把這些字寶寶放回句子，你們還能讀準(zhǔn)嗎？(2)男女生賽讀第一則字謎。6.指導(dǎo)猜謎。

(1)導(dǎo)學(xué)：誰(shuí)來(lái)猜猜謎底？(生：秋)說(shuō)說(shuō)你為什么會(huì)這樣猜。

(2)揭底：我們來(lái)看看誰(shuí)猜得對(duì)呢？(出示大蘋果上的謎底)評(píng)一評(píng)誰(shuí)說(shuō)得最有道理，就把大蘋果獎(jiǎng)勵(lì)給誰(shuí)。

(3)導(dǎo)學(xué)：哪些同學(xué)猜錯(cuò)了，說(shuō)說(shuō)你猜錯(cuò)的原因。

(4)朗讀：多有意思的字謎呀！讓我們?cè)賮?lái)讀一讀吧！一邊讀，一邊回想謎底是怎樣猜出來(lái)的。

★學(xué)習(xí)第二則字謎。1.指生讀第二則字謎。

2.相機(jī)學(xué)習(xí)生字“言、互、令、動(dòng)、萬(wàn)、純、凈”。(1)指多個(gè)學(xué)生領(lǐng)讀短語(yǔ)。

互相尊重 令人感動(dòng) 萬(wàn)里無(wú)云 純凈透明(2)同桌互讀四個(gè)短語(yǔ)，選擇喜歡的兩個(gè)短語(yǔ)說(shuō)話。(3)學(xué)生用喜歡的短語(yǔ)說(shuō)話，教師相機(jī)指導(dǎo)。(4)導(dǎo)學(xué)：把四個(gè)短語(yǔ)放回到謎語(yǔ)中還能讀好嗎？(5)引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)認(rèn)讀生字并交流識(shí)記方法。(6)匯報(bào)交流。相機(jī)指導(dǎo)：

①“動(dòng)、純、凈”是左右結(jié)構(gòu)的字，“令”是上下結(jié)構(gòu)的字，可以用“加一加”“猜字謎”等方法識(shí)記。

②“言、互、萬(wàn)”是獨(dú)體字，可以用“擴(kuò)詞”“識(shí)記筆畫”等方法識(shí)記。3.指導(dǎo)朗讀。

(1)導(dǎo)學(xué)：把這些字寶寶放回句子中，你還能讀準(zhǔn)嗎？(2)男女生賽讀第二則字謎。4.指導(dǎo)猜謎。

(1)導(dǎo)學(xué)：誰(shuí)能猜出謎底？(生：青)說(shuō)說(shuō)你為什么要這樣猜。

(2)揭底：我們來(lái)看看誰(shuí)猜得對(duì)呢？(出示大蘋果上的謎底)評(píng)一評(píng)誰(shuí)說(shuō)得最有道理，就把大蘋果獎(jiǎng)勵(lì)給誰(shuí)。

(3)導(dǎo)學(xué)：哪些同學(xué)猜錯(cuò)了，說(shuō)說(shuō)你猜錯(cuò)的原因。

(4)朗讀：多有意思的字謎呀！讓我們?cè)賮?lái)讀一讀吧！一邊讀，一邊回想謎底是怎樣猜出來(lái)的。

(三)鞏固生字。1.挑戰(zhàn)過(guò)關(guān)。(認(rèn)讀生字)第一關(guān)：讀讀帶拼音的生字。第二關(guān)：擦掉拼音認(rèn)字。

第三關(guān)：讀讀你手中的生字卡片，遇到不會(huì)的及時(shí)請(qǐng)教身邊的同學(xué)和老師。第四關(guān)：讀老師手中打亂順序的生字卡片。第五關(guān)：開火車讀，看看哪組最棒！2.創(chuàng)編字謎。

(1)導(dǎo)學(xué)：你能嘗試著把今天的生字編個(gè)字謎嗎？

(2)指導(dǎo)學(xué)生同桌合作編字謎。(只要學(xué)生敢于編就及時(shí)鼓勵(lì))(3)交流字謎。(4)小結(jié)：同學(xué)們真了不起！今天回家就把課文中的字謎和你編的字謎說(shuō)給你喜歡的人猜，比一比誰(shuí)說(shuō)得最準(zhǔn)確！

設(shè)計(jì)意圖：識(shí)字教學(xué)是低年級(jí)的重點(diǎn)。此環(huán)節(jié)教師對(duì)生字的教學(xué)非常扎實(shí)。通過(guò)各種形式，將識(shí)字學(xué)詞落到實(shí)處。用“闖關(guān)”加以檢測(cè)，有效地調(diào)動(dòng)了學(xué)生識(shí)字的動(dòng)力和興趣?！鞍颜n文中的字謎和你編的字謎說(shuō)給你喜歡的人猜”既鞏固了字謎的學(xué)習(xí)，又激發(fā)了學(xué)生猜字謎、編字謎的興趣。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

抓住漢字的構(gòu)字規(guī)律，掌握識(shí)字方法。教學(xué)過(guò)程：

一、指導(dǎo)書寫

1.課件出示生字：“字、左、右、紅、時(shí)、動(dòng)、萬(wàn)”。2.學(xué)生讀字。

3.導(dǎo)學(xué)：這幾個(gè)生字寶寶，你能給它們按結(jié)構(gòu)分類嗎？ 上下結(jié)構(gòu)：字 半包圍結(jié)構(gòu)：左 右 左右結(jié)構(gòu)：紅 時(shí) 動(dòng) 獨(dú)體字：萬(wàn)

4.根據(jù)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，重點(diǎn)指導(dǎo)“字、右、紅”的書寫。(1)教師指導(dǎo)書寫“字”。

①導(dǎo)學(xué)：認(rèn)真看一下，這個(gè)字的每一筆在田字格中的什么位置？書寫時(shí)需要注意什么？ ②教師邊范寫邊強(qiáng)調(diào)：“子”的寫法。③學(xué)生書空跟寫。

④學(xué)生在田字格中描紅，再試寫一個(gè)“字”字，教師巡視指導(dǎo)。⑤教師展示字例，學(xué)生評(píng)價(jià)。⑥學(xué)生再寫兩個(gè)“字”字。(2)教師指導(dǎo)書寫“右”。

①導(dǎo)學(xué)：認(rèn)真看一下：這個(gè)字的每一筆在田字格中的什么位置，說(shuō)說(shuō)書寫時(shí)需要注意什么。②教師邊范寫邊強(qiáng)調(diào)：“丿”和“口”的寫法。③學(xué)生書空跟寫。

④學(xué)生在田字格中描紅，再試寫一個(gè)“右”字，教師巡視指導(dǎo)。⑤教師展示字例，學(xué)生評(píng)價(jià)。⑥學(xué)生再寫兩個(gè)“右”字。(3)教師指導(dǎo)書寫“紅”。

①導(dǎo)學(xué)：思考左右結(jié)構(gòu)的字的書寫特點(diǎn)是什么。觀察“紅”字每一筆在田字格中的位置，并說(shuō)說(shuō)書寫時(shí)需要注意什么。

②教師邊范寫邊強(qiáng)調(diào)書寫要領(lǐng)。③學(xué)生書空跟寫。

④學(xué)生在田字格中描紅，再試寫一個(gè)“紅”字，教師巡視指導(dǎo)。⑤教師展示字例，學(xué)生評(píng)價(jià)。(4)嘗試練寫其他生字。

設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)采用重點(diǎn)指導(dǎo)不同結(jié)構(gòu)中的一個(gè)字的形式，使學(xué)生對(duì)生字的筆畫及在田字格中的位置進(jìn)行主動(dòng)觀察，這要比教師的客觀描述效果好，同時(shí)能檢驗(yàn)學(xué)生書寫漢字的能力。板書設(shè)計(jì)：

識(shí)字4 猜字謎

言、互、令、動(dòng)、萬(wàn)、純、凈

互相尊重 令人感動(dòng)

萬(wàn)里無(wú)云 純凈透明

作業(yè)設(shè)計(jì)：

1.練習(xí)猜字謎，為廣泛積累漢字做好鋪墊。2.鞏固識(shí)記生字，從讀詞、讀短語(yǔ)識(shí)字。教學(xué)反思：

第三篇：《猜字謎》教學(xué)設(shè)計(jì)

《猜字謎》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

《猜字謎》一課有兩則謎語(yǔ)，內(nèi)容生動(dòng)、有趣，語(yǔ)言優(yōu)美，讀起來(lái)朗朗上口。本設(shè)計(jì)力爭(zhēng)讓學(xué)生在“讀讀，想想，猜猜，寫寫”的活動(dòng)中主動(dòng)識(shí)字，在朗讀中總結(jié)猜謎竅門，在朗讀中鞏固生字新詞，啟發(fā)學(xué)生在生活、學(xué)習(xí)中，遇到困難要開動(dòng)腦筋，想辦法解決問(wèn)題。引起學(xué)生用字謎法識(shí)字的興趣，激發(fā)創(chuàng)編字謎的欲望，培養(yǎng)學(xué)習(xí)漢字的濃厚興趣。課前準(zhǔn)備

1.制作多媒體課件、字卡、詞卡。(教師)2.制作本課字卡。(學(xué)生)課時(shí)安排 1課時(shí)。教學(xué)過(guò)程

一、談話導(dǎo)入

1.導(dǎo)入：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)個(gè)謎語(yǔ)讓大家猜一猜？

2.導(dǎo)學(xué)：剛才的同學(xué)說(shuō)出來(lái)讓大家猜的部分叫“謎面”，你們猜出來(lái)的答案叫什么？(謎底)

3.教師說(shuō)猜謎的竅門：“猜謎語(yǔ)，動(dòng)腦筋，會(huì)觀察，抓特征，跳出謎面想一想，謎底就在話里藏?！?/p>

4.揭題：今天老師給大家?guī)?lái)了兩則字謎，你們想猜一猜嗎？板書課題，學(xué)生齊讀課題。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)談話，教給學(xué)生猜字謎的方法，激發(fā)學(xué)生對(duì)字謎的探究欲望，也為本課的學(xué)習(xí)奠定了探究的基調(diào)。

二、讀文識(shí)字(一)初讀課文。

1.教師范讀。要求學(xué)生仔細(xì)聽，聽準(zhǔn)生字的字音。

2.導(dǎo)學(xué)：多有趣呀！你們想讀嗎？請(qǐng)大家自由讀課文，如果遇到不認(rèn)識(shí)的字，多讀幾遍。3.檢查讀文。教師相機(jī)正音。(二)隨文識(shí)字。★學(xué)習(xí)第一則字謎。1.指生讀第一則字謎。2.指生評(píng)議朗讀。3.賽讀。

4.相機(jī)學(xué)習(xí)生字“相、遇、喜、歡、怕”，認(rèn)識(shí)“又字旁”。(1)指多個(gè)學(xué)生領(lǐng)讀詞語(yǔ)：相遇 喜歡 最怕

(2)同桌互讀三個(gè)詞語(yǔ)，并分別用“相遇”“喜歡”和“最怕”說(shuō)話。(3)學(xué)生用“相遇”“喜歡”和“最怕”說(shuō)話，教師相機(jī)指導(dǎo)。(4)導(dǎo)學(xué)：謎語(yǔ)中說(shuō)的是“誰(shuí)和誰(shuí)相遇？”“什么喜歡什么？”“什么最怕什么？”

(5)引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)認(rèn)讀生字并交流識(shí)記方法。(6)匯報(bào)交流。

相機(jī)指導(dǎo)：

①“相、歡、怕、遇”可以用“加一加”“猜字謎”等方法識(shí)記。②“喜”可以用“猜字謎”“擴(kuò)詞”等方法識(shí)記。5.指導(dǎo)朗讀。

(1)導(dǎo)學(xué)：把這些字寶寶放回句子，你們還能讀準(zhǔn)嗎？(2)男女生賽讀第一則字謎。6.指導(dǎo)猜謎。

(1)導(dǎo)學(xué)：誰(shuí)來(lái)猜猜謎底？(生：秋)說(shuō)說(shuō)你為什么會(huì)這樣猜。(2)揭底：我們來(lái)看看誰(shuí)猜得對(duì)呢？(出示大蘋果上的謎底)評(píng)一評(píng)誰(shuí)說(shuō)得最有道理，就把大蘋果獎(jiǎng)勵(lì)給誰(shuí)。(3)導(dǎo)學(xué)：哪些同學(xué)猜錯(cuò)了，說(shuō)說(shuō)你猜錯(cuò)的原因。

(4)朗讀：多有意思的字謎呀！讓我們?cè)賮?lái)讀一讀吧！一邊讀，一邊回想謎底是怎樣猜出來(lái)的?！飳W(xué)習(xí)第二則字謎。1.指生讀第二則字謎。

2.相機(jī)學(xué)習(xí)生字“言、互、令、動(dòng)、萬(wàn)、純、凈”。(1)指多個(gè)學(xué)生領(lǐng)讀短語(yǔ)。

互相尊重 令人感動(dòng) 萬(wàn)里無(wú)云 純凈透明(2)同桌互讀四個(gè)短語(yǔ)，選擇喜歡的兩個(gè)短語(yǔ)說(shuō)話。(3)學(xué)生用喜歡的短語(yǔ)說(shuō)話，教師相機(jī)指導(dǎo)。(4)導(dǎo)學(xué)：把四個(gè)短語(yǔ)放回到謎語(yǔ)中還能讀好嗎？(5)引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)認(rèn)讀生字并交流識(shí)記方法。(6)匯報(bào)交流。相機(jī)指導(dǎo)：

①“動(dòng)、純、凈”是左右結(jié)構(gòu)的字，“令”是上下結(jié)構(gòu)的字，可以用“加一加”“猜字謎”等方法識(shí)記。

②“言、互、萬(wàn)”是獨(dú)體字，可以用“擴(kuò)詞”“識(shí)記筆畫”等方法識(shí)記。3.指導(dǎo)朗讀。

(1)導(dǎo)學(xué)：把這些字寶寶放回句子中，你還能讀準(zhǔn)嗎？(2)男女生賽讀第二則字謎。4.指導(dǎo)猜謎。

(1)導(dǎo)學(xué)：誰(shuí)能猜出謎底？(生：青)說(shuō)說(shuō)你為什么要這樣猜。(2)揭底：我們來(lái)看看誰(shuí)猜得對(duì)呢？(出示大蘋果上的謎底)評(píng)一評(píng)誰(shuí)說(shuō)得最有道理，就把大蘋果獎(jiǎng)勵(lì)給誰(shuí)。(3)導(dǎo)學(xué)：哪些同學(xué)猜錯(cuò)了，說(shuō)說(shuō)你猜錯(cuò)的原因。

(4)朗讀：多有意思的字謎呀！讓我們?cè)賮?lái)讀一讀吧！一邊讀，一邊回想謎底是怎樣猜出來(lái)的。(三)鞏固生字。1.挑戰(zhàn)過(guò)關(guān)。(認(rèn)讀生字)第一關(guān)：讀讀帶拼音的生字。第二關(guān)：擦掉拼音認(rèn)字。

第三關(guān)：讀讀你手中的生字卡片，遇到不會(huì)的及時(shí)請(qǐng)教身邊的同學(xué)和老師。第四關(guān)：讀老師手中打亂順序的生字卡片。第五關(guān)：開火車讀，看看哪組最棒！2.創(chuàng)編字謎。

(1)導(dǎo)學(xué)：你能嘗試著把今天的生字編個(gè)字謎嗎？

(2)指導(dǎo)學(xué)生同桌合作編字謎。(只要學(xué)生敢于編就及時(shí)鼓勵(lì))(3)交流字謎。

(4)小結(jié)：同學(xué)們真了不起！今天回家就把課文中的字謎和你編的字謎說(shuō)給你喜歡的人猜，比一比誰(shuí)說(shuō)得最準(zhǔn)確！

第四篇：猜字謎教學(xué)設(shè)計(jì)

《猜字謎》教學(xué)設(shè)計(jì) 迎秋里實(shí)驗(yàn)學(xué)校 解敬陽(yáng)

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字。2.正確、流利、有感情地朗讀兩則字謎。3.感知由基本字加偏旁組成新字的構(gòu)字規(guī)律。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字。

教學(xué)難點(diǎn)：感知由基本字加偏旁組成新字的構(gòu)字規(guī)律。教學(xué)過(guò)程：

一、談話引入，激發(fā)活動(dòng)興趣。

同學(xué)們，漢字距今已有三千多年的歷史，它是世界上最古老的文字之一。今天就讓我們一起遨游漢字王國(guó)，來(lái)領(lǐng)略漢字的魅力，感受漢字的有趣和神奇吧。先讓我們一起走進(jìn)“字謎樂(lè)園”。

二、猜字謎，了解猜謎的基本方法。

1.老師先出幾個(gè)字謎讓大家猜猜，想一想你是怎么猜出來(lái)的。（1）牛過(guò)獨(dú)木橋。（打一字）（2）功過(guò)各一半。（打一字）

（3）天沒(méi)有地有，我沒(méi)有他有。（打一字）。2.師生分析謎面內(nèi)容，揭示謎底。

3.師總結(jié)：猜字謎就要發(fā)揮我們的想象：第一個(gè)把獨(dú)木橋想象成一橫，這種猜謎方法叫“象形法”。第二個(gè)根據(jù)謎面的暗示，對(duì)原來(lái)的字進(jìn)行分拆，然后重新加以組合，這種方法我們稱之為“組合法”。第三個(gè)謎底隱含在謎面的某個(gè)字中，這種猜謎方法叫“隱含法”。

三、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。

1.學(xué)生借助拼音自讀課文，不認(rèn)識(shí)的生字多讀幾遍。2.教師范讀課文。

3.學(xué)生一邊讀一邊把“我會(huì)認(rèn)”中的生字在文中找出來(lái)，做上標(biāo)記。4.出示生字，各種形式認(rèn)讀生字，并嘗試組詞，全班評(píng)價(jià)。

5.指導(dǎo)書寫生字，重點(diǎn)指導(dǎo)“左”“右”的區(qū)別，“紅”和“時(shí)”利用和“江”“村”換偏旁的方法來(lái)記。

四、拓展延伸，布置作業(yè)。

1.我們了解了一些基本的猜謎方法，也試著運(yùn)用這些方法學(xué)習(xí)了課文，大家表現(xiàn)不錯(cuò)。老師也知道大家在課前已經(jīng)收集了一些字謎?，F(xiàn)在，我們就來(lái)進(jìn)行一場(chǎng)小型的猜謎比賽，看哪個(gè)小組的同學(xué)表現(xiàn)最佳。

2.課后搜集字謎，在家里或在學(xué)校里進(jìn)行猜字謎比賽，看誰(shuí)猜得快，猜得多。5.組織學(xué)生回想一下，他們是怎樣猜出來(lái)的？猜謎有什么竅門？同學(xué)之間互相交流。

6.嘗試背誦謎語(yǔ)。

第五篇：猜字謎教學(xué)設(shè)計(jì)

猜字謎教學(xué)設(shè)計(jì)

李

忠

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、通過(guò)搜集、編寫和猜字謎等活動(dòng)來(lái)感受漢字的神奇和有趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)漢字的熱愛之情。

2、通過(guò)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和探究精神。

3、樹立從小為祖國(guó)語(yǔ)言文字發(fā)展做貢獻(xiàn)的意識(shí)?！净顒?dòng)重點(diǎn)】

增進(jìn)對(duì)漢字的了解，感受漢字的神奇有趣，激發(fā)對(duì)漢字的熱愛之情?！净顒?dòng)難點(diǎn)】

培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和探究精神。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、激發(fā)活動(dòng)興趣。

同學(xué)們，漢字距今已有三千多年的歷史，它是世界上最古老的文字之一。今天就讓我們一起遨游漢字

王國(guó)，來(lái)領(lǐng)略漢字的魅力，感受漢字的有趣和神奇吧。先讓我們一起走進(jìn)“字謎樂(lè)園”。

二、了解猜謎的基本方法。

老師先出幾個(gè)字謎讓大家猜猜，想一想你是怎么猜出來(lái)的。

1、牛過(guò)獨(dú)木橋。（打一字）

2、二山穿一起，猜出沒(méi)道理。（打一字）

3、功過(guò)各一半。（打一字）

4、天沒(méi)有地有，我沒(méi)有他有。（打一字）

5、重逢。（打一字）（學(xué)生猜謎）

師：猜字謎就要發(fā)揮我們的想象。

第一個(gè)把獨(dú)木橋想象成一橫，這種猜謎方法叫“象形法”。第二個(gè)用排除的方法猜出了正確的謎底，這種猜謎方法叫“排除法”。第三個(gè)根據(jù)謎面的暗示，對(duì)原來(lái)的字進(jìn)行分拆，然后重新加以組合，這種方法我們稱之為“組合法”。第四個(gè)謎底隱含在謎面的某個(gè)字中，這種猜謎方法叫“隱含法”。第五個(gè)是根據(jù)謎面意思，聯(lián)想出其他同樣意思的話，在此基礎(chǔ)上，再來(lái)猜謎底，這種方法叫“會(huì)意法”。

三、運(yùn)用基本方法猜字謎。

接下來(lái)我們?cè)囍\(yùn)用剛才學(xué)過(guò)的幾種猜字謎方法，猜幾個(gè)字謎，看誰(shuí)反映最快。１、十五日。（打一字）２、太陽(yáng)升上地面。（打一字）３、十一點(diǎn)進(jìn)廠。（打一字）４、力字加兩點(diǎn)，別當(dāng)辦字猜。（打一字）

5、古代有，現(xiàn)代無(wú)；商周有，秦漢無(wú)；唐朝有，宋朝無(wú)。（打一字）（點(diǎn)同學(xué)說(shuō)答案）

師：同學(xué)們不費(fèi)吹灰之力就把謎底揭開了，真棒！下面請(qǐng)同桌互相說(shuō)說(shuō)自己是采用什么方法猜出來(lái)的。

師：漢字浩如煙海，猜謎方法也很多。究竟用哪種方法來(lái)猜字，要看具體情況，有時(shí)用某一種，有時(shí)要把 幾種方法結(jié)合起來(lái)，靈活運(yùn)用。下面請(qǐng)同學(xué)們小組合作，巧猜字謎。（出示謎面，學(xué)生討論，老師巡視指導(dǎo)。）１、上面正差一點(diǎn)，下面少丟一點(diǎn)。（打一字）２、一只狗，兩個(gè)口；誰(shuí)遇它，誰(shuí)發(fā)愁。（打一字）３、專車。（打一字）

４、高爺爺?shù)念^，李爺爺?shù)哪_，郭爺爺?shù)亩?。（打一字）５、斬草除根。（打一字）６、去，一直去。（打一字?/p>

７、一點(diǎn)一橫長(zhǎng)，一撇到南洋，城內(nèi)有個(gè)人，只有一寸長(zhǎng)。（打一字）８、有水可種荷花，有土可種桑麻，有人非你非我，有馬可走天下。（打一字）９、小牛戴頂大帽子。（打四字）

10、一字十八口，一字口十八，十八中有口，口中有十八（打四字）

四、看動(dòng)作或圖畫猜字謎。

過(guò)渡：猜字謎是一種有趣的語(yǔ)言和文字的智力游戲，剛才大家都表現(xiàn)得不錯(cuò)，現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)看幾幅畫，看你能不能根據(jù)畫面的內(nèi)容猜出是什么字。第一幅圖：一只鳥站在湖中的小島上。（打一字）第二幅圖：一支箭正穿過(guò)一顆心。（打一字）

第三幅圖：一個(gè)時(shí)鐘，時(shí)間指著十二點(diǎn)整。（打一字）

第四幅圖：一只羊沿著河邊走，河邊水面上有一條魚，也與羊同向游著。（打一字）第五幅圖：桌上亮著一盞臺(tái)燈，一個(gè)人走過(guò)來(lái)把燈關(guān)掉了。（打一常用詞）

五、進(jìn)行猜謎比賽活動(dòng)。

過(guò)渡：剛才我們了解了一些基本的猜謎方法，也試著運(yùn)用這些方法猜了一些字謎，大家表現(xiàn)不錯(cuò)。老師也知道大家在課前已經(jīng)收集了一些字謎?，F(xiàn)在，我們就來(lái)進(jìn)行一場(chǎng)小型的猜謎比賽活動(dòng)，看哪個(gè)小組的同學(xué)表現(xiàn)最佳。比賽結(jié)束后進(jìn)行小結(jié)。

六、小結(jié)：

今天，我們以猜謎語(yǔ)的形式上了一堂語(yǔ)文活動(dòng)課。大家在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中，探究了猜謎的一些方法，感受到了漢字的神奇有趣。其實(shí)，在我國(guó)古代，人們就常將一些謎語(yǔ)寫在紙上或元宵節(jié)的燈籠上，讓別人來(lái)猜。課后，我們也將自己收集到的字謎張貼在教室的四周，讓大家都來(lái)猜一猜，好不好？