一年級(jí)下冊(cè)《猜字謎》教學(xué)設(shè)計(jì)

一年級(jí)下冊(cè)《猜字謎》教學(xué)設(shè)計(jì)1

一、教材分析

《猜字謎》一課有兩則謎語，內(nèi)容生動(dòng)、有趣，語言優(yōu)美，讀起來朗朗上口。本設(shè)計(jì)力爭(zhēng)讓學(xué)生在“讀讀，想想，猜猜，寫寫”的活動(dòng)中主動(dòng)識(shí)字，在朗讀中總結(jié)猜謎竅門，在朗讀中鞏固生字新詞，啟發(fā)學(xué)生在生活、學(xué)習(xí)中，遇到困難要開動(dòng)腦筋，想辦法解決問題。引起學(xué)生用字謎法識(shí)字的興趣，激發(fā)創(chuàng)編字謎的欲望，培養(yǎng)學(xué)習(xí)漢字的濃厚興趣。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)“相、遇”等12個(gè)生字，會(huì)寫“左、右”等7個(gè)字。

2.正確流利的朗讀課文

3.初步體會(huì)字謎的樂趣

三、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字寫字，學(xué)會(huì)猜字謎。

教學(xué)難點(diǎn)：猜字謎

四、課前準(zhǔn)備

1.制作多媒體課件、字卡、詞卡。(教師)

2.制作本課字卡。(學(xué)生)

教案設(shè)計(jì)

課時(shí)安排

1課時(shí)。

教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入

1.同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎？誰來說個(gè)謎語讓大家猜一猜？

2.導(dǎo)學(xué)：剛才的同學(xué)說出來讓大家猜的部分叫“謎面”，你們猜出來的答案叫什么？(謎底)

3.揭題：今天老師給大家?guī)砹藘蓜t字謎，你們想猜一猜嗎？板書課題，學(xué)生齊讀課題。

二、讀文識(shí)字

(一)初讀課文。

1.教師范讀。要求學(xué)生仔細(xì)聽，聽準(zhǔn)生字的字音。

2.導(dǎo)學(xué)：多有趣呀！你們想讀嗎？請(qǐng)大家自由讀課文，如果遇到不認(rèn)識(shí)的字，多讀幾遍。

3.檢查讀文。教師相機(jī)正音。

(二)隨文識(shí)字。

學(xué)習(xí)第一則字謎。

1.指生讀第一則字謎。

2.指生評(píng)議朗讀。

3.賽讀。

4.相機(jī)學(xué)習(xí)生字“相、遇、喜、歡、怕”，認(rèn)識(shí)“又字旁”。

(1)指多個(gè)學(xué)生領(lǐng)讀詞語：相遇 喜歡 最怕

(2)同桌互讀三個(gè)詞語，并分別用“相遇”“喜歡”和“最怕”說話。

(3)學(xué)生用“相遇”“喜歡”和“最怕”說話，教師相機(jī)指導(dǎo)。

(4)導(dǎo)學(xué)：謎語中說的是“誰和誰相遇？”“什么喜歡什么？”“什么最怕什么？”

5.指導(dǎo)朗讀。

(1)把這些字寶寶放回句子，你們還能讀準(zhǔn)嗎？

(2)男女生賽讀第一則字謎。

6.指導(dǎo)猜謎。

(1)導(dǎo)學(xué)：誰來猜猜謎底？(生：秋)說說你為什么會(huì)這樣猜。

(2)揭底：我們來看看誰猜得對(duì)呢？

學(xué)習(xí)第二則字謎。

1.指生讀第二則字謎。

2.相機(jī)學(xué)習(xí)生字“言、互、令、動(dòng)、萬、純、凈”。

(1)指多個(gè)學(xué)生領(lǐng)讀短語。

互相尊重 令人感動(dòng) 萬里無云 純凈透明

(2)同桌互讀四個(gè)短語，選擇喜歡的兩個(gè)短語說話。

(3)學(xué)生用喜歡的短語說話，教師相機(jī)指導(dǎo)。

(4)導(dǎo)學(xué)：把四個(gè)短語放回到謎語中還能讀好嗎？

(5)引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)認(rèn)讀生字并交流識(shí)記方法。

(6)匯報(bào)交流。

3.指導(dǎo)朗讀。

(1)把這些字寶寶放回句子中，你還能讀準(zhǔn)嗎？

(2)男女生賽讀第二則字謎。

4.指導(dǎo)猜謎。

(1)誰能猜出謎底？我們來看看誰猜得對(duì)呢？哪些同學(xué)猜錯(cuò)了，說說你猜錯(cuò)的原因。

(2)朗讀：多有意思的字謎呀！讓我們?cè)賮碜x一讀吧！一邊讀，一邊回想謎底是怎樣猜出來的。

(三)鞏固生字。

1.挑戰(zhàn)過關(guān)。(認(rèn)讀生字)

第一關(guān)：讀讀帶拼音的生字。

第二關(guān)：擦掉拼音認(rèn)字。

第三關(guān)：讀讀你手中的生字卡片，遇到不會(huì)的及時(shí)請(qǐng)教身邊的同學(xué)和老師。

第四關(guān)：讀老師手中打亂順序的生字卡片。

第五關(guān)：開火車讀，看看哪組最棒！

三、指導(dǎo)書寫

1.出示生字：“字、左、右、紅、時(shí)、動(dòng)、萬”。

2.學(xué)生讀字。

3.這幾個(gè)生字寶寶，你能給它們按結(jié)構(gòu)分類嗎？

4.根據(jù)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，重點(diǎn)指導(dǎo)“字、右、紅”的書寫。

教學(xué)反思

要引導(dǎo)學(xué)生采用多種方法識(shí)記生字，從讀詞、讀短語識(shí)字，到小組內(nèi)互助識(shí)字，再到游戲闖關(guān)鞏固識(shí)字等，認(rèn)字有層次、有梯度，通過這樣的反復(fù)訓(xùn)練，讓學(xué)生對(duì)字詞的識(shí)記得到了鞏固。

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第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)“言、互、令、動(dòng)、萬、純、凈”等7個(gè)生字，會(huì)寫“時(shí)、動(dòng)、萬”3個(gè)生字。

2.正確朗讀字謎（二），能夠理解謎底與謎面的.聯(lián)系。

3.通過圖片、聯(lián)系生活識(shí)記等，引導(dǎo)學(xué)生自主，合作，探究識(shí)記生字。

4.通過自主學(xué)習(xí)，同桌合作讀通課文。

5.培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，培養(yǎng)學(xué)生樂說敢說的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.認(rèn)識(shí)“言、互、令、動(dòng)、萬、純、凈”等7個(gè)生字。

2.會(huì)寫“時(shí)、動(dòng)、萬”3個(gè)生字。

教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)謎底“青”與謎面的聯(lián)系。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件，生字卡片。

教學(xué)過程

一、讀文識(shí)字:學(xué)習(xí)第二則字謎。

1.指生讀第二則字謎。

2.相機(jī)學(xué)習(xí)生字“言、互、令、動(dòng)、萬、純、凈”。

(1)指多個(gè)學(xué)生領(lǐng)讀短語。

互相尊重令人感動(dòng)萬里無云純凈透明

(2)同桌互讀四個(gè)短語，選擇喜歡的兩個(gè)短語說話。

(3)學(xué)生用喜歡的短語說話，教師相機(jī)指導(dǎo)。

(4)導(dǎo)學(xué)：把四個(gè)短語放回到謎語中還能讀好嗎？

(5)引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)認(rèn)讀生字并交流識(shí)記方法。

(6)匯報(bào)交流。相機(jī)指導(dǎo)：

“動(dòng)、純、凈”是左右結(jié)構(gòu)的字，“令”是上下結(jié)構(gòu)的字，可以用“加一加”“猜字謎”等方法識(shí)記。

“言、互、萬”是獨(dú)體字，可以用“擴(kuò)詞”“識(shí)記筆畫”等方法識(shí)記。

3.指導(dǎo)朗讀。

(1)導(dǎo)學(xué)：把這些字寶寶放回句子中，你還能讀準(zhǔn)嗎？

(2)男女生賽讀第二則字謎。

4.指導(dǎo)猜謎。

(1)導(dǎo)學(xué)：誰能猜出謎底？(生：青)說說你為什么要這樣猜。

(2)揭底：我們來看看誰猜得對(duì)呢？

(3)導(dǎo)學(xué)：哪些同學(xué)猜錯(cuò)了，說說你猜錯(cuò)的原因。

(4)朗讀：多有意思的字謎呀！讓我們?cè)賮碜x一讀吧！一邊讀，一邊回想謎底是怎樣猜出來的。

二、鞏固生字

1.挑戰(zhàn)過關(guān)。(認(rèn)讀生字)第一關(guān)：讀讀帶拼音的生字。第二關(guān)：擦掉拼音認(rèn)字。第三關(guān)：讀讀你手中的生字卡片，遇到不會(huì)的及時(shí)請(qǐng)教身邊的同學(xué)和老師。第四關(guān)：讀老師手中打亂順序的生字卡片。第五關(guān)：開火車讀，看看哪組最棒！

2.創(chuàng)編字謎。

(1)導(dǎo)學(xué)：你能嘗試著把今天的生字編個(gè)字謎嗎？

(2)指導(dǎo)學(xué)生同桌合作編字謎。(只要學(xué)生敢于編就及時(shí)鼓勵(lì))

(3)交流字謎。

三、小結(jié)：

同學(xué)們真了不起！今天回家就把課文中的字謎和你編的字謎說給你喜歡的人猜，比一比誰說得最準(zhǔn)確！

四、指導(dǎo)書寫

1.課件出示謎語（二）的生字。

2.學(xué)生讀字。

3.導(dǎo)學(xué)：這幾個(gè)生字寶寶，你能給它們按結(jié)構(gòu)分類嗎？

4.根據(jù)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，重點(diǎn)指導(dǎo)“時(shí)、萬、動(dòng)”的書寫。

五、作業(yè)布置：

1.搜集兩條字謎，和小伙伴互相猜一猜。

2.背誦韻文，認(rèn)寫生字。

板書設(shè)計(jì)：

猜字謎

秋

讠請(qǐng)

忄青情

日晴

氵清

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教材分析：

本節(jié)內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，教材通過摘蘋果的場(chǎng)景，引入兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法。在教學(xué)中應(yīng)讓學(xué)生看懂主題圖中的問題“這個(gè)箱子裝得下嗎？”讓學(xué)生先估一估，培養(yǎng)學(xué)生估算的意識(shí)；再算一算，提倡算法的多樣化。對(duì)于能直接計(jì)算出得數(shù)的學(xué)生，利用計(jì)算器來理解運(yùn)算方法；對(duì)于困難的學(xué)生，借助這一工具幫助學(xué)生探索計(jì)算的方法。

學(xué)情分析：

本節(jié)課主要是讓學(xué)生掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法。學(xué)生在前面已經(jīng)掌握了兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法，所以學(xué)生有一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，很容易就能掌握對(duì)位方法，但在如何計(jì)算時(shí)有一定難度，所以我讓學(xué)生通過小組合作，動(dòng)手操作，合作交流的方法探索新知，解決問題。讓學(xué)生不僅知其然，而且知其所以然，讓不同的人數(shù)學(xué)上獲得不同的收獲。

教學(xué)目標(biāo)(含重、難點(diǎn))：

1、讓學(xué)生在撥一撥、算一算的活動(dòng)中，探索并掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法，并能正確計(jì)算。

2、發(fā)展學(xué)生的估算意識(shí)和解決實(shí)際問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，激發(fā)愛數(shù)學(xué)、學(xué)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)過程：

一、設(shè)疑，誘導(dǎo)學(xué)習(xí)

師：孩子們，秋天是豐收的季節(jié)，到處碩果累累，香味四飄。有兩個(gè)小朋友正忙著收蘋果呢！（出示“摘蘋果”情境圖）看：他們正在說什么呢？

生：淘氣摘了17個(gè)蘋果，笑笑摘了38個(gè)蘋果。

師：觀察圖片你還能得到哪些數(shù)學(xué)信息？您能提出哪些數(shù)學(xué)問題呢？

生：淘氣比笑笑少摘幾個(gè)？

生：他們一共摘了多少個(gè)？

生：旁邊的箱子能裝得下他們摘的蘋果嗎？

師：你們真聰明。提出了這么多問題，你們能自己解決嗎？

生：可以。

生：他們一共摘了多少個(gè)？我計(jì)算不出來。

師：這就是我們這節(jié)課所要學(xué)習(xí)的新知識(shí)。

二、解疑，探索新知

活動(dòng)一：估一估

在笑笑身邊準(zhǔn)備了一個(gè)箱子可以裝60個(gè)蘋果，如果把淘氣和笑笑倆人摘的蘋果裝在這個(gè)箱子里，這個(gè)箱子能夠裝得下嗎？現(xiàn)在我們不需要計(jì)算，只需要估算，同桌之間互相的討論一下。估一估這個(gè)箱子能裝的下嗎？

學(xué)生匯報(bào)時(shí)，可以讓估算結(jié)果較合理的學(xué)生講講是怎么估算的。

學(xué)生可能會(huì)說出以下估算方法：

生1：把38看作40，17+40＝57，裝得下。

生2：把38看作40，17看作20，40+20＝60，裝得下。

活動(dòng)二：算一算

到底能不能裝的下就需要我們算一算一共摘了多少個(gè)蘋果？怎么樣來列式呢？

1、嘗試解題。

學(xué)生列出的“17+38＝？”教師適時(shí)板書。然后讓學(xué)生利用小棒或者計(jì)數(shù)器來嘗試計(jì)算出結(jié)果，獨(dú)立完成之后進(jìn)行小組討論并讓學(xué)生有充分發(fā)表意見的機(jī)會(huì)。

2、探索算理。

請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)，同學(xué)之間可以互相補(bǔ)充，學(xué)生可能有以下方法：

方法一：10+30＝407+8＝15 40+15＝55

方法二：借助計(jì)數(shù)器，先撥出17，再在個(gè)位上撥出8，個(gè)位上相加滿十向十位進(jìn)1，個(gè)位上寫5，十位上的1加上3再加進(jìn)上來的1就是5，和起來就是55。

方法三：17+30＝47，47+8＝55。

方法四：20+38＝58，58-3＝55。

方法五：20+40＝60，60-5＝55。

方法六：豎式計(jì)算

3、比較這些方法，你認(rèn)為哪個(gè)方法最好，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)不同算法進(jìn)行比較、評(píng)價(jià)?？偨Y(jié)出豎式計(jì)算更方便更直觀。用豎式計(jì)算時(shí)，要注意哪些問題？請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)總結(jié)出兩位數(shù)進(jìn)位加法列豎式的方法，引導(dǎo)學(xué)生編成一首兒歌：進(jìn)位加法要牢記，相同數(shù)位要對(duì)齊。先從個(gè)位加起來，個(gè)位滿十要進(jìn)一。

三、悟出，鞏固提高

1、完成課本的算一算，說一說。

學(xué)生在書中列豎式獨(dú)立完成。匯報(bào)時(shí)，請(qǐng)4位學(xué)生上臺(tái)板演，集體訂正。

2、串項(xiàng)鏈。（完成“練一練”第1題。）學(xué)生估一估，說方法。

3課本的練一練的第3題。

學(xué)生在書中列豎式獨(dú)立完成，幫助有困難的學(xué)生掌握計(jì)算和書寫的方法。

4、森林醫(yī)生。（第72頁練一練的第4題。）

同桌一組討論有什么錯(cuò)誤；請(qǐng)學(xué)生按順序說發(fā)現(xiàn)的問題和解決的辦法。

四、知識(shí)拓展，解決問題。

課件出示課本第72頁的“練一練”第5題：我們?nèi)ゴ河?/p>

問題：每輛車最多能坐60人，哪兩個(gè)班坐一輛車最合適？

先讓學(xué)生看懂題目的意思。把各班人數(shù)做成卡片，讓學(xué)生進(jìn)行搭配，在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生進(jìn)行交流。

五、回顧，自我省視

師：同學(xué)們，對(duì)于這節(jié)課對(duì)自己的表現(xiàn)還還滿意嗎？

學(xué)生活動(dòng)（談看法）

六、作業(yè)：體驗(yàn)，快樂學(xué)習(xí)

回家考考爸爸、媽媽豎式計(jì)算時(shí)要注意什么

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第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過多種識(shí)字方法，認(rèn)識(shí)“相、遇、喜、歡、怕”5個(gè)生字。通過觀察、教師范寫等方法，會(huì)寫“字、左、右”3個(gè)生字。

2.能借助拼音，正確認(rèn)讀第一則謎語的謎面。

3.猜出謎底，并能結(jié)合謎面，說說猜謎的依據(jù)。感受猜字謎的樂趣。

教學(xué)過程：

一、聯(lián)系“元宵”，揭示課題

1.（出示圖片）聯(lián)系元宵節(jié)，讓學(xué)生說說圖片中的小朋友們?cè)诟墒裁础?/p>

2.講解元宵節(jié)的習(xí)俗，引出猜燈謎。

3.揭題。讓學(xué)生說說什么是“字謎”，知道字謎的謎底是一個(gè)字。

4.書寫指導(dǎo)：字。

設(shè)計(jì)意圖：“元宵節(jié)”是一個(gè)喜慶的傳統(tǒng)節(jié)日。從節(jié)日習(xí)俗“猜燈謎”入手，巧妙滲透祖國(guó)的傳統(tǒng)文化，有利于幫助學(xué)生了解“字謎”的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、初讀謎語，識(shí)字正音

1.看看課文中一共有幾則謎語。明確學(xué)習(xí)任務(wù)：本節(jié)課猜第一則謎語。

2.請(qǐng)學(xué)生借助拼音，語中的生字，并讀正確。

3.多種形式讀謎語，把第一則謎語讀通順。圈畫藏在謎隨機(jī)正音。

三、讀文猜字，說說理由

讓學(xué)生說說謎底，發(fā)現(xiàn)不同意見。引導(dǎo)學(xué)生從文中找線索。

線索一：“左邊綠，右邊紅，左右相遇起涼風(fēng)?！?/p>

1.讀句后，推斷謎底是什么結(jié)構(gòu)的字。課件演示：兩個(gè)方塊（左邊綠，右邊紅）。

2.隨機(jī)認(rèn)讀詞語：相遇。借助情境表演：請(qǐng)一個(gè)學(xué)生在教室里走，走著走著，和老師相遇。落實(shí)“遇”，關(guān)注走之。

3.思考：在這個(gè)謎語中，到底是誰和誰相遇？再讀謎語，找答案。

線索二：“綠的喜歡及時(shí)雨，紅的最怕火來攻。”

1.讀讀句子，說說理由。

2.隨機(jī)出示兒歌，合作讀：

什么綠？禾苗綠。

什么紅？火苗紅。

“禾”“火”相遇什么樣？

“禾”“火”相遇起涼風(fēng)。

什么喜歡及時(shí)雨？

禾苗喜歡及時(shí)雨。

什么最怕水來攻？

火苗最怕水來攻。

揭示謎底：秋。并總結(jié)：線索一提示字的結(jié)構(gòu)和意義，線索二提示字中各部件的意思。

設(shè)計(jì)意圖：課標(biāo)倡導(dǎo)新的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在接受學(xué)習(xí)之外，學(xué)會(huì)自主、探究、合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)積極的參與精神和合作精神，這樣邊找線索邊探究，就使得學(xué)生的認(rèn)知不斷得到完善與升華。

四、聯(lián)系生活，隨文識(shí)字

1.識(shí)記“喜”“歡”。

（1）學(xué)生說說喜歡什么。認(rèn)讀“喜歡”一詞。

（2）欣賞“喜”在生活中出現(xiàn)的圖片。發(fā)現(xiàn)“喜”字的作代表了一種美好的心情，一份美好的祝愿。

（3）聯(lián)系字源，講解字形：人們一高興，常常會(huì)咧開嘴笑，有些時(shí)候還會(huì)敲起鑼鼓來慶祝呢！“喜”字就是由這兩部分組成的。

（4）識(shí)記“歡”字，并組詞。

2.識(shí)記“怕”字。讓學(xué)生說說自己怕什么？發(fā)現(xiàn)豎心旁的表意作用。

設(shè)計(jì)意圖：“喜”是一個(gè)會(huì)意字，通過字形的演變，幫助學(xué)生識(shí)記字形。另外，學(xué)生常常能在生活中見到“紅雙喜”，所以借助圖片，聯(lián)系生活，有利于幫助學(xué)生建立“音、形、義”之間的聯(lián)系。

五、復(fù)習(xí)鞏固，指導(dǎo)書寫

1.認(rèn)讀生字卡片。

2.書寫：左、右。請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察字形，發(fā)現(xiàn)異同，說說書寫要點(diǎn)。

3.創(chuàng)設(shè)在元宵節(jié)上猜謎的情境，鞏固字詞。

（1）看圖猜詞語。

（2）猜字謎。如，雙木不成林一一相。

設(shè)計(jì)意圖：用“猜字謎”的方法復(fù)現(xiàn)本課生字，不僅能增加趣味性，同時(shí)能再次強(qiáng)化學(xué)生對(duì)字形的記憶。

《猜字謎》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1、能正確認(rèn)讀12個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字。

2、能正確、通順地朗讀課文，并猜出字謎。

3、了解猜字謎的基本方法，并學(xué)習(xí)運(yùn)用。

教學(xué)重點(diǎn)

1、能正確認(rèn)讀12個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字。

2、能正確、通順地朗讀課文，并猜出字謎。

教學(xué)難點(diǎn)

了解猜字謎的基本方法，并學(xué)習(xí)運(yùn)用。

教學(xué)準(zhǔn)備

字詞卡片，課件，學(xué)生課前搜集一些字謎。

課時(shí)安排

兩課時(shí)

教學(xué)活動(dòng)

一、激趣導(dǎo)入

1、出示字謎：一加一。請(qǐng)大家猜一個(gè)字。交流猜的方法。

2、板書課題，領(lǐng)讀，指導(dǎo)書寫'字'，組詞，造句。

二、初讀第一則

1、自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。

2、檢查：帶音節(jié)的生字。

3、檢查：去掉音節(jié)的生字。交流記字方法。

三、指導(dǎo)書寫

第一課時(shí)

1、出示生字：左、右、紅、時(shí)。

2、指名學(xué)生認(rèn)讀，口頭組詞。

3、學(xué)生交流觀察關(guān)鍵筆。

4、師范寫。

5、生練寫，師巡視指導(dǎo)。

四、再讀第一則

1、指名朗讀，要求讀通順。

2、采用多種方法練習(xí)朗讀，要求讀流利。

3、交流討論：你能猜出是什么字？你是怎么猜出來的？

4、小結(jié)猜字謎的方法。

四、拓展訓(xùn)練

1、學(xué)生分享自己搜集的字謎，小組內(nèi)互相猜一猜。

2、交流展示小組猜字謎的成果。

五、布置作業(yè)

和家人一起猜字謎。

教學(xué)活動(dòng)

一、談話導(dǎo)入

說一說和家人一起猜了哪些字謎？是怎樣猜出來的？

二、初讀第二則

1、自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。

2、檢查：帶音節(jié)的生字。

3、檢查：去掉音節(jié)的生字。交流記字方法。

4、指導(dǎo)寫字：動(dòng)、萬。

三、再讀第二則

1、指名朗讀，要求讀通順。

第二課時(shí)

2、采用多種方法練習(xí)朗讀，要求讀流利。

3、交流討論：你能猜出是什么字？你是怎么猜出來的？

4、小結(jié)猜字謎的方法。

四、拓展訓(xùn)練

1、出示本課生字，小組內(nèi)編字謎。

2、全班交流猜一猜。

五、布置作業(yè)

以猜字謎為主題，辦一份手抄報(bào)。

板書設(shè)計(jì)

4、猜字謎

秋 青

字 左 右 紅 時(shí) 動(dòng) 萬

2018劉新英

宋集鎮(zhèn)王營(yíng)教學(xué)點(diǎn)年3月15日