第一篇：《實(shí)際問(wèn)題與一元一次方程--銷售中的盈虧》教學(xué)設(shè)計(jì)[范文模版]

以練促學(xué)：

1、一件羊毛衫地進(jìn)價(jià)為150元，銷售價(jià)為180元，則該商品的利潤(rùn)為 元。利潤(rùn)率為。

2、某商店以每個(gè)書包96元的價(jià)格賣出兩個(gè)書包，其中一個(gè)盈利20%，另一個(gè)虧損20 元，問(wèn)這兩個(gè)書包總的是盈利還是虧損？

3、某商品的進(jìn)價(jià)是1000元，售價(jià)是1500元，由于銷售情況不好，商店決定降價(jià)出售，但又要保證利潤(rùn)率為5%,那么商店最多可打幾折出售此商品？

意圖：及時(shí)反饋教學(xué)效果，查漏補(bǔ)缺，對(duì)學(xué)有困難的學(xué)生給予鼓勵(lì)和幫助。

作業(yè)：

P 106練習(xí)1題

第二篇：《實(shí)際問(wèn)題與一元一次方程--銷售中的盈虧》教學(xué)設(shè)計(jì)

《實(shí)際問(wèn)題與一元一次方程--銷售中的盈虧》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教材分析

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)本節(jié)的要求是：能夠找出實(shí)際問(wèn)題中的已知量和未知量，分析他們之間的關(guān)系，找出問(wèn)題中的相等關(guān)系，體會(huì)建立數(shù)學(xué)模型的思想。通過(guò)探究實(shí)際問(wèn)題與一元一次方程的關(guān)系，進(jìn)一步體會(huì)利用一元一次方程解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，提高分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。

本節(jié)課在全章中的地位：一元一次方程的實(shí)際應(yīng)用問(wèn)題是本章的重點(diǎn)難點(diǎn)，蘊(yùn)涵了一種十分重要的數(shù)學(xué)思想——建模思想，也體現(xiàn)了一種關(guān)鍵的數(shù)學(xué)技能---翻譯，通過(guò)列一元一次方程來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題中的數(shù)量關(guān)系。

本節(jié)選擇了“銷售中的盈虧”，這是在有理數(shù)、整式加減之后，設(shè)置了盈虧問(wèn)題的探究點(diǎn)，具有承上啟下的作用。

盈虧問(wèn)題貼近人們的生活，這類題目的解決能大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生能在更加貼近實(shí)際生活的問(wèn)題情境中運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

二、設(shè)計(jì)思想

對(duì)于七年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，往往比較畏懼應(yīng)用題，首先題目長(zhǎng)，文字多，學(xué)生容易產(chǎn)生厭倦情緒，其社會(huì)經(jīng)驗(yàn)少，盈虧問(wèn)題中的專業(yè)名詞不熟悉，甚至不理解，難以找出相應(yīng)的等量關(guān)系，加之將應(yīng)用題的語(yǔ)言文字轉(zhuǎn)化成數(shù)學(xué)式子的翻譯能力較差。因此更應(yīng)選擇貼近生活，易于理解的問(wèn)題情境層層深入探究。讓學(xué)生通過(guò)審題，根據(jù)應(yīng)用題的實(shí)際意義，找出等量關(guān)系，列出相關(guān)的一元一次方程。進(jìn)而提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力，培養(yǎng)他們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，為后續(xù)的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備了必要的知識(shí)和能力條件。在教材分析和學(xué)情分析的基礎(chǔ)上，結(jié)合預(yù)設(shè)的教學(xué)方法，確定了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)如下：

1、學(xué)會(huì)分析盈虧問(wèn)題中的數(shù)量關(guān)系，并列方程。

2、學(xué)生估算盈虧，然后再通過(guò)列方程計(jì)算，從而驗(yàn)證自己的判斷。

3、讓學(xué)生分析問(wèn)題中的數(shù)量關(guān)系，在不可直接設(shè)未知數(shù)的情況下，討論如何設(shè)未知數(shù)，如何找相等關(guān)系，進(jìn)一步提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

4、通過(guò)對(duì)盈虧問(wèn)題的探索，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)源于生活，服務(wù)于生活，從而提高學(xué)習(xí)的積極性。

基于對(duì)教材的分析，我確定了本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是：建立實(shí)際問(wèn)題的方程模型，讓學(xué)生知道商品銷售中的盈虧的算法。通過(guò)探究活動(dòng)，加強(qiáng)數(shù)學(xué)建模思想，培養(yǎng)運(yùn)用一元一次方程分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

基于對(duì)學(xué)情的分析，我確定了本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)是：找盈虧問(wèn)題中的等量關(guān)系，在探究中正確的建立方程。

整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)落實(shí)我校提出的“四步五學(xué)”教學(xué)模式，體現(xiàn)目標(biāo)導(dǎo)學(xué)、獨(dú)立自學(xué)、質(zhì)疑探學(xué)、以練促學(xué)思想，組織學(xué)生自學(xué)、對(duì)學(xué)、合學(xué)、練學(xué)，教師適時(shí)追問(wèn)，點(diǎn)撥，評(píng)價(jià)，構(gòu)建生本、生生、師生多維互動(dòng)，主動(dòng)積極交流，展示的高效課堂。

三、教學(xué)環(huán)節(jié)

一、目標(biāo)導(dǎo)學(xué)

先來(lái)欣賞一組圖片：然后思考回答下列問(wèn)題：（1）這些圖片中涉及的場(chǎng)景是什么？（2）在這種場(chǎng)景中涉及到哪些銷售方面的基本的概念？（3）這些概念的基本關(guān)系如何？

意圖 教師通過(guò)從學(xué)生比較熟悉的身邊問(wèn)題開始，激發(fā)學(xué)生的探究欲望，能給學(xué)生一種輕松的心理氛圍，易于學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)，為本節(jié)課的繼續(xù)探索做好準(zhǔn)備。也讓學(xué)生注重觀察生活，知道數(shù)學(xué)來(lái)源于生活。從而引出本節(jié)課題目。

二、獨(dú)立自學(xué)（基礎(chǔ)知識(shí)）

問(wèn)題1：一件衣服進(jìn)價(jià)為50元，如果你是商家(1)你起碼售價(jià)定為多少元？

（2）如果售價(jià)為60元，利潤(rùn)為 元.利潤(rùn)率為。

如果售價(jià)為80元，利潤(rùn)為 元.利潤(rùn)率為。（3）如果售價(jià)為40元，利潤(rùn)為 元.利潤(rùn)率為。公式：利潤(rùn)= 公式：利潤(rùn)率=（4）定價(jià)為80元，打8折出售，售價(jià)為 元.公式：打x折后的售價(jià)＝

問(wèn)題2：

1、某商店以每件60元的價(jià)格賣出一件衣服，盈利25%，則該衣服的進(jìn)價(jià)為多少元？

2、某商店以每件60元的價(jià)格賣出一件衣服，虧損25%，則該衣服的進(jìn)價(jià)為多少元？ 公式：售價(jià)= 意圖：我這樣設(shè)計(jì)的目的是：遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，注意新舊知識(shí)的聯(lián)系，設(shè)置的這一組題。因?yàn)閷W(xué)生社會(huì)經(jīng)驗(yàn)少，對(duì)盈虧問(wèn)題中的專業(yè)名詞，如“利潤(rùn)率”、“盈利率”、“虧損率”等詞不熟悉，甚至不理解，通過(guò)簡(jiǎn)單易懂的例子可以讓學(xué)生更容易地掌握這些專業(yè)名詞的概念和有關(guān)的計(jì)算公式；同時(shí)，也為解決探究1——銷售中的盈虧做鋪墊。

三、質(zhì)疑探學(xué)（變式訓(xùn)練）

探究1：某商店在某一時(shí)間以每件60元的價(jià)格賣出兩件衣服，其中一件盈利25％，另一件虧損25％，賣這兩件衣服總的是盈利還是虧損，或者不盈不虧？

師生互動(dòng)：你能否猜想一下是虧還是盈？還是不盈不虧？ 引導(dǎo)學(xué)生帶著下列問(wèn)題討論，合作交流（1）看盈利還是虧損的

主要依據(jù)是什么？（2）兩件衣服的相同量和不同量分別是什么？（3）你能否設(shè)一件衣服進(jìn)價(jià)，找出等量關(guān)系進(jìn)而列出方程求解呢？

引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：結(jié)論是盈還是虧主要看這家商店兩件衣服的進(jìn)價(jià)與售價(jià)的大小。如果進(jìn)價(jià)大于售價(jià)則虧損，反之就盈利。

意圖：這一環(huán)節(jié)由淺入深，通過(guò)分解練習(xí)使例題難度降低，通過(guò)讓學(xué)生猜想，激發(fā)學(xué)生的積極性，將實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題。逐步放手，讓學(xué)生自己解決，驗(yàn)證自己的猜想是否正確，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的意識(shí)，體會(huì)到數(shù)學(xué)的使用價(jià)值。

探究2：假如你是服裝店老板，你能否設(shè)計(jì)一種方案，適當(dāng)調(diào)整售價(jià)，使得銷售這兩件衣服時(shí)不虧本呢？(這兩件衣服的進(jìn)價(jià)分別是48元和80元。)意圖：提高學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，并養(yǎng)成用數(shù)學(xué)思維和方法去解決生活中遇到的實(shí)際問(wèn)題的能力。

四、以練促學(xué)（鞏固練習(xí)）

1、某文具店有兩個(gè)進(jìn)價(jià)不同的計(jì)算器都賣64元，其中一個(gè)盈利60%，另一個(gè)虧本20%.這次交易中的盈虧情況？

2、某商場(chǎng)把進(jìn)價(jià)為1980元的商品按標(biāo)價(jià)的八折出售，仍獲利10%, 則該商品的標(biāo)價(jià)為多少元？

意圖： 學(xué)生對(duì)一元一次方程實(shí)際應(yīng)用——盈虧問(wèn)題的鞏固，加深對(duì)專業(yè)名詞的理解與有關(guān)公式的運(yùn)用，從而形成基本技能。

總結(jié)反思：

1、通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么？你自己體會(huì)最深刻的是什么？

2、對(duì)一元一次方程實(shí)際應(yīng)用問(wèn)題的盈虧問(wèn)題進(jìn)行反思 意圖：一方面讓學(xué)生再次回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)過(guò)程，是對(duì)一元一次方程實(shí)際應(yīng)用的再認(rèn)識(shí)，是對(duì)數(shù)學(xué)思想方法的升華；另一方面，讓學(xué)生深化知識(shí)理解，完善認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

以練促學(xué)：

1、一件羊毛衫地進(jìn)價(jià)為150元，銷售價(jià)為180元，則該商品的利潤(rùn)為 元。利潤(rùn)率為。

2、某商店以每個(gè)書包96元的價(jià)格賣出兩個(gè)書包，其中一個(gè)盈利20%，另一個(gè)虧損20 元，問(wèn)這兩個(gè)書包總的是盈利還是虧損？

3、某商品的進(jìn)價(jià)是1000元，售價(jià)是1500元，由于銷售情況不好，商店決定降價(jià)出售，但又要保證利潤(rùn)率為5%,那么商店最多可打幾折出售此商品？

意圖：及時(shí)反饋教學(xué)效果，查漏補(bǔ)缺，對(duì)學(xué)有困難的學(xué)生給予鼓勵(lì)和幫助。

作業(yè)：

P 106練習(xí)1題

第三篇：3.4實(shí)際問(wèn)題與一元一次方程 ——銷售中的盈虧問(wèn)題

3.4實(shí)際問(wèn)題與一元一次方程（第二課時(shí)）

——銷售中的盈虧問(wèn)題

主備人： 復(fù)備人：

【教學(xué)目標(biāo)】

（一）知識(shí)與技能

借助生活中的實(shí)例，了解商品價(jià)格的組成及利潤(rùn)與進(jìn)價(jià)、售價(jià)之間的關(guān)系，通過(guò)等量關(guān)系來(lái)列一元一次方程

（二）過(guò)程與方法

過(guò)程：通過(guò)實(shí)例找等量關(guān)系 方法：分析各種量之間的關(guān)系

（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀 樂(lè)于接觸商品信息，愿意談?wù)摂?shù)學(xué)話題，制造數(shù)學(xué)模式，找等量關(guān)系，提高解決問(wèn)題的能力?！窘滩姆治觥?教學(xué)重難點(diǎn)

【教學(xué)重點(diǎn)】：培養(yǎng)學(xué)生建立方程模型來(lái)分析、解決銷售中盈虧問(wèn)題的能力。

【教學(xué)難點(diǎn)】：分析問(wèn)題背景，分析數(shù)量關(guān)系，找出可以作為列方程依據(jù)的相等關(guān)系，正確的列方程

【教學(xué)方法】：合作交流、討論、練習(xí)【教具準(zhǔn)備】：多媒體。教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

由一幅商場(chǎng)促銷打折圖片，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境提出問(wèn)題：引出本節(jié)課題——銷售中的盈虧問(wèn)題

你能根據(jù)自己的理解說(shuō)出它的意思嗎？

進(jìn)價(jià)：購(gòu)進(jìn)商品時(shí)的價(jià)格（有時(shí)也叫成本價(jià)）

售價(jià)：在銷售商品時(shí)的售出價(jià)（有時(shí)叫成交價(jià)、賣出價(jià)）標(biāo)價(jià)：在銷售時(shí)標(biāo)出的價(jià)（稱原價(jià)、定價(jià)）

打折：賣貨時(shí),按照標(biāo)價(jià)乘以十分之幾或百分之幾十。利潤(rùn)：在銷售過(guò)程中的純收入。利潤(rùn)=售價(jià)-進(jìn)價(jià) 利潤(rùn)率：在銷售過(guò)程中，利潤(rùn)占進(jìn)價(jià)的百分比。引例：

1、商品原價(jià)200元，九折出售，賣價(jià)是 元.2、商品進(jìn)價(jià)是30元，售價(jià)是50元，則利潤(rùn)是 元.2、某商品原來(lái)每件零售價(jià)是a元, 現(xiàn)在每件降價(jià)10%,降價(jià)后每件零售價(jià) 是 元.3、進(jìn)價(jià)為80元的籃球，賣了120元，利潤(rùn)是，利潤(rùn)率是.4、某商品按定價(jià)的八折出售，售價(jià)是14.8元，則原定售價(jià)是.利潤(rùn)率=×100% = ×100% 售價(jià)=進(jìn)價(jià)×（1+利潤(rùn)率）

二、探究新知、講授新課

例：某商店在某一時(shí)間內(nèi)以每件60元的價(jià)格賣出兩件衣服，其中一件盈利25%，另一件虧損25%。賣這兩件衣服總的是盈利還是虧損,還是不盈不虧? 問(wèn)題1：①：你能從大體上估算賣這兩件衣服的盈虧情況嗎？

②：如何說(shuō)明你的估算是正確的呢？ ③：如何判斷盈虧？

問(wèn)題2：這一問(wèn)題情境中哪些是已知量？哪些未知量？如何設(shè)未知數(shù)？相等關(guān)系是什么？如何列方程? 問(wèn)題3：盈利25%、虧損25%的意義？ 引導(dǎo)學(xué)生填空：

設(shè)盈利25%的那件衣服的進(jìn)價(jià)是x元，它的商品利潤(rùn)就是0.25x元，根據(jù)售價(jià)=進(jìn)價(jià)×（1+利潤(rùn)率）這一相等關(guān)系列出方程x（1 + 0.25）= 60，解得x=48。設(shè)另一件衣服的進(jìn)價(jià)為y元，它的商品利潤(rùn)是 — 0.25y元，列出方程 y（1— 0.25）= 60，解得 y =80。（虧損就是負(fù)盈利，即利潤(rùn)為-0.25y元）

兩件衣服的進(jìn)價(jià)是x + y = 48 + 80 = 128 元，而兩件衣服的售價(jià)是60 + 60 = 120元，進(jìn)價(jià) 大 于售價(jià)，可知賣這兩件衣服總的盈虧情況是虧損8元。(將結(jié)論與先前的估算進(jìn)行比較)

三、綜合應(yīng)用

1.某文具店有兩個(gè)進(jìn)價(jià)不同的計(jì)算器都賣64元，其中一個(gè)盈利60%，另一個(gè)虧本20%.這次交易中的盈虧情況？

2.某股民將甲、乙兩種股票賣出，甲種股票賣出1500元，盈利

20%，乙種股票賣出1600元，但虧損20%，該股民在這次交易中是盈利還是虧損，盈利或虧損多少元？

四、課堂小結(jié)，鞏固新知

1、本節(jié)學(xué)了哪些知識(shí)，你有什么收獲？

2、商品銷售中的盈虧是如何計(jì)算？

五、布置作業(yè)： P106練習(xí)第1題

六、板書設(shè)計(jì)：

實(shí)際問(wèn)題與一元一次方程

探究

（一）銷售中的盈虧問(wèn)題 利潤(rùn)=售價(jià)－進(jìn)價(jià) 售價(jià)大于進(jìn)價(jià)，盈利

售價(jià)小于進(jìn)價(jià)，虧損

售價(jià)等于進(jìn)價(jià)，不盈不虧 利潤(rùn)率=利潤(rùn)÷進(jìn)價(jià) 利潤(rùn)=進(jìn)價(jià)×利潤(rùn)率 售價(jià)=進(jìn)價(jià)+進(jìn)價(jià)×利潤(rùn)率

七、教學(xué)后記 這節(jié)課是從學(xué)生的實(shí)際問(wèn)題出發(fā)，結(jié)合新課標(biāo)準(zhǔn)的理念，創(chuàng)造性使用教材而設(shè)計(jì)的一節(jié)課，是繼前面有了經(jīng)歷將實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程的經(jīng)驗(yàn)后，體驗(yàn)文字語(yǔ)言、圖形語(yǔ)言、符號(hào)語(yǔ)言的互相轉(zhuǎn)換。本節(jié)的設(shè)計(jì)是從學(xué)生感興趣的情境入手，通過(guò)畫線段獲取信息，經(jīng)歷從不同的角度尋求不同的相等關(guān)系。形成解決問(wèn)題的一些基本策略，提高學(xué)生綜合分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力

第四篇：一元一次方程實(shí)際問(wèn)題銷售中的盈虧問(wèn)題教案設(shè)計(jì)

大新縣民族希望中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì).七年級(jí)（上）

實(shí)際問(wèn)題與一元一次方程教學(xué)設(shè)計(jì)

——銷售中的盈虧問(wèn)題

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠找出商品銷售中的相等關(guān)系，掌握商品銷售盈虧的求法。

2、培養(yǎng)學(xué)生分析實(shí)際問(wèn)題、解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

編寫：陸乃勤

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

弄清楚商品銷售中的“進(jìn)價(jià)”、“標(biāo)價(jià)”、“售價(jià)”、“利潤(rùn)”、“利潤(rùn)率”等概念含義。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)

找出解決銷售問(wèn)題中求“盈或虧”的相等關(guān)系

教學(xué)學(xué)過(guò)程

一、按順序由一個(gè)組解讀本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)（2分鐘）

二、知識(shí)鏈接（學(xué)生課前自主學(xué)習(xí)并完成相應(yīng)學(xué)習(xí)任務(wù)）

1、由一個(gè)組自主展示，如果沒(méi)有主動(dòng)展示組，則老師指定；（3分鐘）

2、由一個(gè)組自主展示，如果沒(méi)有主動(dòng)展示組，則抽簽決定展示組；（2分鐘）

二、合作學(xué)習(xí)、探究新知

一商店在某一時(shí)間以每件60元的價(jià)格賣出兩件衣服，其中一件盈利25%，另一件虧損25%，賣這兩件衣服總的是盈利還是虧損，或是不盈不虧？金額是多少呢？

1、討論交流，分析問(wèn)題（認(rèn)真審題，完成下列問(wèn)題，3分鐘）

（1）、（2）小題從前面沒(méi)有得到展示的組選出展示組，其他小組質(zhì)疑補(bǔ)充。

2、解決問(wèn)題（10分——每題5分鐘）

（1）自愿展示組展示，如果沒(méi)有或自愿組太多，就改用抽簽辦法決定展示組，展示時(shí)給學(xué)生一定的互動(dòng)時(shí)間。

（2）結(jié)合前面的各組表現(xiàn)，老師指定展示組，展示時(shí)給學(xué)生一定的互動(dòng)時(shí)間。※（1）、（2）完成后，老師歸納銷售中的盈虧問(wèn)題相等關(guān)系的找法（1分鐘）。

三、課堂練習(xí)――展示

1、學(xué)生展示：抽組定4號(hào)展示（5分鐘）

2、學(xué)生展示：抽組定7號(hào)展示（5分鐘）

四、課堂小結(jié)：

1、“進(jìn)價(jià)”、“標(biāo)價(jià)”、“售價(jià)”、“利潤(rùn)”、“利潤(rùn)率”關(guān)系，2、常用相等關(guān)系。（師生互動(dòng)，3分鐘）

五、拓展訓(xùn)練：從有能力解決問(wèn)題的組別中抽其中一組展示（6分鐘）

第五篇：實(shí)際問(wèn)題與一元一次方程銷售問(wèn)題教學(xué)設(shè)計(jì)

《實(shí)際問(wèn)題與一元一次方程探究1—盈虧問(wèn)題》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)分析盈虧問(wèn)題中的數(shù)量關(guān)系，并列方程。

2、學(xué)生估算盈虧，然后再通過(guò)列方程計(jì)算，從而驗(yàn)證自己的判斷。

3、讓學(xué)生分析問(wèn)題中的數(shù)量關(guān)系，在不可直接設(shè)未知數(shù)的情況下，討論如何設(shè)未知數(shù)，如何找相等關(guān)系，進(jìn)一步提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：建立實(shí)際問(wèn)題的方程模型，讓學(xué)生知道商品銷售中的盈虧的算法。通過(guò)探

究活動(dòng)，加強(qiáng)數(shù)學(xué)建模思想，培養(yǎng)運(yùn)用一元一次方程分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。難點(diǎn)：以探究的形式討論如何用解決實(shí)際問(wèn)題。

突破本節(jié)課重難點(diǎn)的關(guān)鍵是弄清題意，分析清楚數(shù)量關(guān)系，并且找出相等關(guān)系

三、教學(xué)過(guò)程

為了更好的突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，完成教學(xué)目標(biāo)，我把本節(jié)課的教學(xué)實(shí)施分為以下4個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)進(jìn)行。情境導(dǎo)入·引出課題 簡(jiǎn)單例子、熟悉公式 例題講解、掌握運(yùn)用 同步練習(xí)、探究提高（1）情境導(dǎo)入: 首先由一幅商場(chǎng)促銷打折圖片，引出本節(jié)課題——銷售中的盈虧問(wèn)題（2）再用多媒體展示引例：

1、某商品的進(jìn)價(jià)是200元，售價(jià)是260元。則商品的利潤(rùn)是 元。

2、某商品的進(jìn)價(jià)是200元，售價(jià)是160元。則商品的利潤(rùn)是 元，它的含義是。

3、某商品的進(jìn)價(jià)是50元,利潤(rùn)率為20％，則 商品的利潤(rùn)是 元 ４、某商店中的商品Ａ售價(jià)120元，盈利20％，則 商品Ａ的進(jìn)價(jià)是 元，利潤(rùn)是 元, 商品B售價(jià)120元，虧損20％，則商品B的進(jìn)價(jià)是 元，利潤(rùn)是 元.（3）探究新知

例：某商店在某一時(shí)間內(nèi)以每件60元的價(jià)格賣出兩件衣服，其中一件盈利25%，另一件虧損25%。賣這兩件衣服總的是盈利還是虧損,還是不盈不虧? 問(wèn)題1：你估計(jì)盈虧情況是怎樣的？ 問(wèn)題2：銷售的盈虧決定于什么？ 問(wèn)題3：兩件衣服的進(jìn)價(jià)各是多少元？ 引導(dǎo)學(xué)生列方程: 設(shè)盈利25%的那件衣服的進(jìn)價(jià)是x元，它的商品利潤(rùn)就是0.25x元，根據(jù)售價(jià)=進(jìn)價(jià)+進(jìn)價(jià)x利潤(rùn)率這一相等關(guān)系列出方程x＋0.25 x＝60解得x=48。設(shè)另一件衣服的進(jìn)價(jià)為y元，它的商品利潤(rùn)是 — 0.25y元，列出方程 y－0.25y＝60，解得 y =80。兩件衣服的進(jìn)價(jià)是x + y = 48 + 80 = 128 元，而兩件衣服的售價(jià)是60 + 60 = 120元，進(jìn)價(jià) 大 于售價(jià)，可知賣這兩件衣服總的盈虧情況是虧損8元。(將結(jié)論與先前的估算進(jìn)行比較)（4）綜合應(yīng)用

1、鞏固練習(xí): 某商店有兩種書包,每個(gè)小書包比大書包的進(jìn)價(jià)少10元,而它們的售后利潤(rùn)額相同,其中,每個(gè)小書包的盈利率為30%,每個(gè)大書包的盈利率為20%,試求兩種書包的進(jìn)價(jià).2、拓展延伸； 某商場(chǎng)把進(jìn)價(jià)為800元的商品按標(biāo)價(jià)的八折出售，仍獲利10%, 則該商品的標(biāo)價(jià)為多少元？

四、總結(jié)反思

1.通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了哪些新的知識(shí)？ 2.通過(guò)學(xué)習(xí)你有哪些收獲？

五、板書

六、作業(yè)布置

1．一件服裝先將進(jìn)價(jià)提高25%出售，后進(jìn)行促銷活動(dòng)，又按標(biāo)價(jià)的8折出售, 此時(shí)售價(jià)為60元.這件衣服的進(jìn)價(jià)是多少元？ 2．教科書第 107 頁(yè)第11題； 3．學(xué)練優(yōu)第75頁(yè)1—7題.