第一篇：百合花2doc

12《百合花開》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)設(shè)計(jì)：劉玉杰 任愛文 周艷華 指導(dǎo)教師：于國利

教材分析：

《百合花開》是冀教版六年級(jí)上冊(cè)第三單元的課文。本文是臺(tái)灣作家林清玄的一篇散文。課文寫的是一株百合抵御各種困難堅(jiān)信自己能開花，最終開出了美麗的花。告訴我們?cè)谌魏纹D難困苦的情況下，都要堅(jiān)持自己的信念，不懈努力，就會(huì)獲得成功。文章用優(yōu)美的語言和擬人化的寫作手法將“堅(jiān)定的信念”這一生活哲理揭示出來，因此，在讓學(xué)生通過朗讀，感受文章語言的優(yōu)美和從中得到的啟示更要教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用擬人化的寫作手法。教學(xué)目標(biāo)：

【知識(shí)與能力目標(biāo)】

1.正確認(rèn)讀6個(gè)要求會(huì)認(rèn)的生字，掌握9個(gè)要求會(huì)寫的生字。2.正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文第八至第十自然段。

3.理解課文內(nèi)容，懂得環(huán)境的惡劣，世事的艱辛，以及誤解、嘲諷等都是人生中不可避免的遭遇，更應(yīng)懂得頑強(qiáng)、堅(jiān)韌、執(zhí)著才能戰(zhàn)勝風(fēng)雨，迎來彩虹。

4.培養(yǎng)學(xué)生搜集信息的能力，以及預(yù)習(xí)課文的自學(xué)能力。【過程與方法目標(biāo)】

1.通過各種形式的反復(fù)朗讀，使學(xué)生在讀中理解課文，達(dá)到有感情的朗讀課文。2.通過自主學(xué)習(xí)、小組合作探究的學(xué)習(xí)方式，理解課文，體會(huì)情感。并敢于提出自己的見解，能有理有據(jù)地表達(dá)出來?！厩楦小B(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)】

使學(xué)生感悟到百合在開花的過程中所經(jīng)歷的種種挫折，以及在這個(gè)過程中所表現(xiàn)出的堅(jiān)韌、執(zhí)著、永不放棄的精神。教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：品味文章關(guān)鍵詞句，探究百合的形象，感悟文章所蘊(yùn)含的哲理。

難點(diǎn)：通過多種方式的朗讀，體會(huì)作者于清新質(zhì)樸的語言中所展現(xiàn)的靈性、精神的美。課時(shí)安排：

2課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備：

1.課件 2.課前預(yù)習(xí)要求：

（1）搜集有關(guān)作者林清玄的資料。

（2）反復(fù)讀課文，勾畫生字、新詞，并自學(xué)生字。結(jié)合上下文解決不懂的詞語，實(shí)在弄不懂的記下來。讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

（3）了解文章大意，想想本文講一個(gè)怎樣的故事？ 教學(xué)過程：

第一課時(shí)（總第 課時(shí)）

課時(shí)任務(wù)：學(xué)習(xí)生字生詞，讀通課文，初步感知課文內(nèi)容 教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入

師：同學(xué)們，還記得《丑小鴨》嗎？一只長相丑陋的鴨子屢遭排擠、嘲笑、追打，最終成長為一只美麗的白天鵝的故事曾經(jīng)打動(dòng)了無數(shù)人。今天，讓我們走進(jìn)一個(gè)山谷，去看看那里的一株和丑小鴨有著相似命運(yùn)的百合開花的過程，你會(huì)感受到一種頑強(qiáng)的力量，看到一種奮斗的光芒。板書《百合花開》。

（設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情景，激起學(xué)生的興趣，導(dǎo)入新課）過渡：課前我們結(jié)合預(yù)習(xí)要求進(jìn)行了預(yù)習(xí)，誰來把預(yù)習(xí)要求讀一下

二、檢查預(yù)習(xí)

1.現(xiàn)在我們就來看看大家的預(yù)習(xí)任務(wù)完成的怎么樣？我們先在小組中匯報(bào)一下你們的預(yù)習(xí)收獲，解決自己在學(xué)習(xí)過程中遇到的困難，解決不了的由組長負(fù)責(zé)記錄下來。

2.學(xué)生把課前搜集到林清玄的資料介紹給大家。3.檢查學(xué)生讀課文情況，指名學(xué)生分段朗讀課文。

4.老師把本課重要的生詞和易讀錯(cuò)的詞語整理出來。先在小組中讀一讀，把詞語讀正確。

小黑板出示：偏僻 一模一樣 花苞 不屑 疙瘩 誓言

鄙夷 千里迢迢 嗅著 謹(jǐn)記 情侶 晶瑩

5.教師選同學(xué)代表讀詞語。

6.你覺得這些生字中，哪些字難寫、難記？誰有好辦法幫他記??？ 把這些字快速地在預(yù)習(xí)本上寫兩遍，記住它。

7.結(jié)合上下文理解下面的詞語：“偏僻、不屑、鄙夷、千里迢迢、謹(jǐn)記”，并體會(huì)其在語句中的表達(dá)效果。8.把小組還有沒能解決的問題提出來，師生共同解決。

（教學(xué)意圖：小組學(xué)習(xí)形式有助于全員參與，調(diào)動(dòng)學(xué)生共同學(xué)習(xí)的積極性。）

三、自讀自悟。

1.學(xué)生默讀課文，邊讀邊思考課文究竟講了一個(gè)怎樣的故事呢？（引導(dǎo)學(xué)生試著用簡練的語言概括）

2.百合開花經(jīng)歷了一個(gè)怎樣的歷程？。

板書（雜草——花苞——百合花開——百合谷地）

（設(shè)計(jì)意圖：訓(xùn)練學(xué)生對(duì)文章的整體把握能力，重視學(xué)生在閱讀過程中的主體地位，理清文章脈絡(luò)。使理解過程更加有序。注意尊重學(xué)生獨(dú)特的情感體驗(yàn)和獨(dú)創(chuàng)性的見解，不刻意追求“標(biāo)準(zhǔn)答案”，提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)的自信心。）

3.小結(jié)：百合經(jīng)歷了這么多，它的哪些經(jīng)歷深深觸動(dòng)了你呢？下節(jié)課再讓我們走進(jìn)這株小小的百合，去感悟它那成功背后所付出的艱辛！

第二課時(shí)（總第 課時(shí)）

課時(shí)任務(wù)：抓住重點(diǎn)詞句深入感悟課文內(nèi)容，體會(huì)百合的精神，從文中受到啟示。教學(xué)過程：

一、深讀感悟

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入（找學(xué)生說一說課文的主要內(nèi)容）

（二）出示感悟題：（課件出示）

這是一株（）的百合花？你是從哪些詞句中感悟到的？魔都課文，把相關(guān)的詞語或語句畫下來，并在旁邊寫下自己的體會(huì)。

（教學(xué)意圖：抓住重難點(diǎn)設(shè)置中心話題，是對(duì)學(xué)生思想、語言表達(dá)相互融合的一項(xiàng)綜合能力的訓(xùn)練，提高學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語理解課文的能力，引領(lǐng)他們形成正確的情感、態(tài)度、價(jià)值觀。）

1.學(xué)生自讀自悟，做批注。教師巡視學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。2.小組同學(xué)交流。3.全班交流。預(yù)設(shè)：

（1）在一個(gè)偏僻遙遠(yuǎn)的山谷里，有一個(gè)高達(dá)數(shù)千尺的斷崖。不知道什么時(shí)候，斷崖邊上長出了一株小小的百合。引導(dǎo)學(xué)生抓住詞語“偏僻遙遠(yuǎn)”、“數(shù)千尺”、“斷崖”感悟到百合生長環(huán)境很惡劣，感受到這是一株很堅(jiān)強(qiáng)的百合花。指導(dǎo)學(xué)生讀出百合的堅(jiān)強(qiáng)。（2）它的內(nèi)心深處，有一個(gè)這樣一個(gè)念頭：“我是一株百合，不是一株野草。惟一能證明我是百合的方法，就是開出美麗的花朵?！备形虻桨俸匣ㄖ鞠虿环?。感情朗讀。讀出百合的堅(jiān)定。

（3）百合說：“我要開花，是因?yàn)槲抑雷约河忻利惖幕?；我要開花，是為了完成作為一株花的莊嚴(yán)生命；我要開花，是由于自己喜歡以花來證明自己的存在。不管有沒有人欣賞，不管你們?cè)趺纯次?，我都要開花！”指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，體會(huì)語句的表達(dá)方式，從而感悟到百合有執(zhí)著的信念堅(jiān)定的信心，野草、蜂蝶、鳥雀在文中的作用，像社會(huì)中的哪些人，讓學(xué)生說一說。

（4）百合花一朵一朵地盛開著，花朵上每天都有晶瑩的水珠，野草們以為那是昨夜的露水，只有百合自己知道，那是極深沉的歡喜所結(jié)的淚滴。指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“百合的淚滴”里包含著怎樣的含義。

（5）“我們要全心全意默默地開花，以花來證明自己的存在?！备形虬俸现t虛、高潔、淡雅的品質(zhì)。

（6）學(xué)習(xí)文章的表達(dá)方法---借物喻人的寫法。4.質(zhì)疑問難：

（1）這是一株（）的百合？（要求學(xué)生依據(jù)上面的感悟全面地回答，要做到具體，完整。）

（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生全面的理解課文，培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)概括的能力。）（2）你還有哪些不理解的地方？ 5.總結(jié)升華

（1）伴著百合花一路走來，我們了解了一株特殊的百合，他憑著強(qiáng)大的精神力量和不懈的努力，證明了自己的價(jià)值，在我們的生活中有許多這樣的人，你能說出他們的名字和事跡嗎？

（2）生活中難免會(huì)后誤解，有嘲諷，有譏笑，那么我們應(yīng)該怎樣面對(duì)呢？結(jié)合搜集的有關(guān)名言，借鑒前人的經(jīng)驗(yàn)，聯(lián)系身邊的實(shí)際談一談。

二、拓展閱讀

閱讀《梅花》和《小草》

三、選擇練習(xí)

1．看拼音，寫詞語。

piān pì jīng yíng bàn lǚ shì yán jiē zǐ fēn fāng（）（）（）（）（）（）2.以“心田上的百合花”為題，創(chuàng)作一首贊美詩。板書設(shè)計(jì)： 百合花開

有責(zé)任感

堅(jiān)守信念

不怕嘲笑

勇往直前

不怕艱辛

執(zhí)著自信

不炫耀

像野草----長出花苞-----盛開花朵-----成就百合谷

附：拓展閱讀材料

梅 花

小小的花瓣，細(xì)而有勁的枝，淡淡的粉白，纏繞在周身的芳香。那是一種在冬天才傲然開放的花，那是一種在雪中才顯得更加純白的花，那是一種雪花壓不到的花。是的，那就是梅花。在冬雪中傲然挺立的花。

五月份，春與夏交接的季節(jié)。陽光明媚，姹紫嫣紅。迎春花與玉蘭花剛剛開敗，月季冒出了小小的蕾，一串串粉嘟嘟的桃花，綠草如茵，這一切，都像人們說得那樣，是的，這我也同意，春天確實(shí)是一個(gè)萬物復(fù)蘇的季節(jié)。她給人的感覺就是嫩嫩的綠，淡淡的綠，無邊無盡的綠，而夏天，綠得更深了，那是翠綠，綠得更加得深沉。

然而，冬天，這四季中最沒有生氣的一個(gè)季節(jié)，給人的感覺是無邊無垠的白，雪花鋪天蓋地，席卷而來，僅僅能為這枯萎的冬天增添幾分綠色的松柏，此時(shí)也被蓋上了厚厚的雪被。

夏天的那些花兒們，此時(shí)也只剩下了枯枝爛葉。不再有了往日的嬌艷，不再有了往日的富貴，不再有了往日了神氣，他們那僅剩下的矮小的枝，也在雪被的壓力下累得直喘粗氣，只能悲哀的等待著死神的到來。

而此時(shí)，就在這漫天遍野的雪中，就在這萬物的哀嘆聲中，梅花出現(xiàn)了，就在這雪地中傲然挺立著。她那高而細(xì)的枝干，絲毫受不到風(fēng)雪的影響。傲雪臨霜。在風(fēng)雪中怒放，充滿了豪情，挺立著，挺立著，任憑風(fēng)雪的吹打……

這就是我喜愛梅花的原因，堅(jiān)強(qiáng)不屈。雖然冬天是那樣的寒冷，以至于人們都懶得出門，然而梅花卻在風(fēng)雪中開著那小小的花，而這小小的花，所象征的精神，卻遠(yuǎn)比那夏天中艷麗多彩的玫瑰，月季，牡丹高尚的多。

你看那梅花，像極了純白的雪，只是那雪花融化之后，留下的只是一灘污跡，華而不實(shí)，虛假的很，而梅花，她是真真正正的純白，有時(shí)還帶著一點(diǎn)點(diǎn)粉紅，她留下的，是似似無的芳香。她的樸質(zhì)與素雅，也不是常人能所及的。

你看那在風(fēng)雪中傲然挺立，怒放著的梅花，難道你就絲毫沒有感受到她的美嗎？難道在漫無邊際的白雪中，你突然看到前方有一株挺立著的梅花，你就不被她那種不畏寒霜，堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神所感染嗎？難道你不曾想到，她與紅軍戰(zhàn)士們堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神多少有些相似嗎？難道你就沒有想到，這傲雪臨霜的雪梅，真真切切的象征了我們的革命戰(zhàn)士們，象征了他們那種頑強(qiáng)不屈，勇于拼搏，渴望著暴風(fēng)雪的來臨的那種精神，那種意志品質(zhì)嗎？

小草 有人喜歡高直挺拔的青松，有人喜歡清香淡雅的蘭花，還有人喜歡鮮艷傲骨的梅花，我卻喜歡那平平凡凡的小草。草，雖然平凡、渺小，但卻有堅(jiān)韌不拔的生命力；雖然不美麗，但卻具有極其旺盛的生命力；這一切都是對(duì)生命的渴望而得來的力量！草，不管閃電雷擊，不管狂風(fēng)驟雨，不管嚴(yán)寒酷暑，它都毫不畏懼。這一切都是信念的力量，小草渴望生命，渴望生存，于是它又頑強(qiáng)地站了起來！

我漫步在小路上，看著路旁那一棵棵嫩綠蔥郁的小草，陷入了沉思……也許，有很多人都把小草當(dāng)成是弱小、無能的象征，認(rèn)為它們那矮小的身軀經(jīng)不起一點(diǎn)兒風(fēng)雨。但，我卻不這么認(rèn)為，因?yàn)樵谖已劾锏男〔?，是那樣的頑強(qiáng)，那樣的富有生機(jī)，而最重要的一點(diǎn)，是它們本身具有的生命力和精神。

一到春天，小草們就睜開朦朧的雙眼，爭先恐后地破土而出，與人們一同分享春姑娘所帶來的喜悅與溫暖。它們散滿大地，為這塊撫養(yǎng)它們的“母土”鋪上了綠地毯……這千千萬萬的小草組合起來，才讓人們看到了生命的偉大。當(dāng)然，小草的可敬之處不單單是在這里，它們身上還閃耀著一個(gè)亮點(diǎn)——頑強(qiáng)不屈的精神。小草雖然沒有參天大樹那樣的高大挺拔，也沒有花朵那樣的鮮紅美麗，但是，它們的精神足以蓋過這一切，足以讓人們重新去認(rèn)識(shí)并驚嘆它們。

暴風(fēng)雨里，高大挺拔的大樹被連根拔起，五顏六色的花朵已花殘葉敗，而小草呢，卻以一種比物質(zhì)的力量更加有力的力量贏得了勝利……

等到暴風(fēng)雨過后，花樹都變了樣，只有小草依然昂首挺胸地站在那兒，享受著雨后的陽光……正因?yàn)榇?，它們才?duì)得起大詩人的一句“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”。

我想：人的生命，就像小草一樣。人的一生中，會(huì)遇到許許多多的坎坷與崎嶇，只要我們具有小草的精神，絕望之云終會(huì)驅(qū)散，希望之花將會(huì)常開。正如小草，隨時(shí)可能被無情的大火所燒焦，但燒焦了卻不代表著生命的結(jié)束，恰恰相反，它意味著新的生命的重新開始，無情的大火好像人生命中痛心徹肺的教訓(xùn)，但它并不意味著結(jié)束一切，更不意味著生命的結(jié)束。在生命的長河中，往往會(huì)有許多事是你努力后仍舊不能改變的，但你曾經(jīng)為它而努力，你可以自豪的告訴人們“我是成功的”!我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記那一叢新生的小草，因?yàn)?，是它打?dòng)了我。

教學(xué)反思：

第二篇：百合花

1.被子的寓意：百合花圖案的被子是聯(lián)系著人物之間的關(guān)系一條重要線索線索。故事的后兩部分，都是圍繞著它而展開的。而被子上白色的百合花正好象征了純潔與感情，是通訊員和新媳婦潔白無暇的美好心靈和美好情感的化身。

2.故事梗概：“我”在被分配工作時(shí)，結(jié)識(shí)了一個(gè)老實(shí)，害羞的通訊員，通過我們的談話得知他是“我”的老鄉(xiāng)。

在為部隊(duì)向人民借被子時(shí)，他開始找了一個(gè)新媳婦借，卻沒有借到，“我”得知后來幫他，最終借到了那床新媳婦的嫁妝----紅底上綴有百合花的新被子。他還把衣服掛破了。后來，他回去了，但給我留了兩個(gè)干饅頭?！拔摇眲t找了幾個(gè)婦女幫忙擦洗傷兵，其中就有那個(gè)新媳婦。開始，送來一個(gè)通訊員，“我”還緊張了一下，發(fā)現(xiàn)不是他后才放心。后來，有送來一個(gè)通訊員，看見那個(gè)掛破的衣服，“我”知道是他，很擔(dān)心，后來從他的戰(zhàn)友口中得知他是為了保護(hù)醫(yī)護(hù)隊(duì)才受中傷的，待醫(yī)生來后，他已經(jīng)犧牲了，而那個(gè)新媳婦卻在專心致志的為他縫衣服，最后，新媳婦把自己的嫁妝蓋在他身上。以表對(duì)他的敬重。、、１、小說發(fā)表后的影響和著名作家茅盾的評(píng)價(jià)。

1958年3月號(hào)的《延河》，溫潤的油墨香還沒有完全干透，讀者們就發(fā)現(xiàn)了這道清鮮的文學(xué)佐餐，他們爭相傳遞著一個(gè)信息：茹志娟的《百合花》值得讀。

為什么呢？因?yàn)橐酝鶓?zhàn)爭題材小說往往穿著一個(gè)裁縫做的“鎧甲”，生硬裹住脆弱。雖然魯迅說過，無情未必真豪杰，但是在我國建國初期的文學(xué)作品中，談?wù)撉楦卸值拇_很奢侈。無法抒情，只好靠描寫緊張的場面來烘托主題。而《百合花》一反“常態(tài)”，柔軟細(xì)膩，剝開外衣，突出靈魂。要的是真性情。這樣，讀者的眼界一下子給擦新了、擦亮了。所以，當(dāng)時(shí)的文學(xué)評(píng)論說：茹志娟是一個(gè)創(chuàng)新。清新?lián)涿?，這樣的小說簡直不是寫出來的，是剛從山坡上采摘下來的，還帶著晶瑩的露水呢，嗅一嗅，鮮潤透腹。茹志娟是誰？人們關(guān)心她了，想探知她了。同年的《人民文學(xué)》第六期茅盾做了一篇《談最近的短篇小說》的文章，談的主要就是茹志娟的《百合花》。茅盾是帶著欣喜若狂的心情來評(píng)說的，摘抄幾段：

“我所舉的那些例子中間，《百合花》可以說是在結(jié)構(gòu)上最細(xì)致、嚴(yán)密，同時(shí)也是最富有節(jié)奏感的。它的人物描寫也有特點(diǎn)，是由淡而濃，好比一個(gè)人迎面而來，愈近愈看得清，最后，不但讓我們看清了他的外形，也看到了他的內(nèi)心。

“這些細(xì)節(jié)描寫，安排得這樣自然巧妙，初看時(shí)不一定感覺到它的分量，可是后來它就嵌在我們腦子里。

“一般說來，在五六千字的短篇小說里寫兩個(gè)人物，是不太容易處理的，但《百

合花》的作者處理得很好。全篇共六千余字，開頭兩千字集中寫通訊員，然后引

出第二個(gè)人物（新媳婦），用了五六百字集中寫她，接著把這兩個(gè)人物交錯(cuò)在一

處寫，而最后又集中寫新媳婦，可是同時(shí)仍然在烘托通訊員，因?yàn)樽x者此時(shí)抑不

住感動(dòng)的情緒，一半是為了新媳婦，一半也是為了通訊員……

“我想，對(duì)于《百合花》的介紹，已經(jīng)講得太多了，可實(shí)在還可以講許多。

我以為這是我最近讀過的幾十個(gè)短篇中間最使我滿意，也最使我感動(dòng)的一篇?！?/p>

２、作者為什么會(huì)寫這樣一篇小說？她是在什么環(huán)境和背景下寫的？

作者茹志鵑后來回憶說，這個(gè)作品是反右派斗爭的緊鑼密鼓之際，“在匝匝憂慮

之中，緬懷追念時(shí)得來的產(chǎn)物”。也就是說，面對(duì)當(dāng)時(shí)冷酷的現(xiàn)實(shí)，她不由懷念

起戰(zhàn)時(shí)的生活和那時(shí)的同志關(guān)系。

作者的這一闡釋，道出了她創(chuàng)作的初衷。那就是要著意去表現(xiàn)戰(zhàn)爭壞境下人情美

和人性美的。也是對(duì)當(dāng)時(shí)冷酷環(huán)境的一種無聲的反抗。

茹志娟說：“我寫《百合花》的時(shí)候，正是反右派斗爭處于緊鑼密鼓之際，社會(huì)上如此，我家庭也如此。我丈夫王嘯平處于岌岌可危之時(shí)，我無法救他，只

有每天晚上，待孩子睡后，不無悲涼地思念起戰(zhàn)時(shí)的生活，和那時(shí)的同志關(guān)系。

腦子里像放電影一樣，出現(xiàn)了戰(zhàn)爭時(shí)接觸到的種種人。戰(zhàn)爭使人不能有長談的機(jī)

會(huì)，但是戰(zhàn)爭卻能使人深交。有時(shí)僅幾十分鐘，幾分鐘，甚至只來得及瞥一眼，便一閃而過，然而人與人之間，就在這個(gè)一剎那里，便能夠肝膽相照，生死與共。

“《百合花》里的人物、事件，都不是真人真事，也不是依據(jù)真人真事來加

工的。但是小說里所寫的戰(zhàn)斗，以及戰(zhàn)斗的時(shí)間地點(diǎn)都是真的。著名的蘇中七戰(zhàn)

七捷之一，總攻海岸戰(zhàn)斗的時(shí)間，正是1946年的八月中秋。那時(shí)候，我確實(shí)在總攻團(tuán)的前線包扎所里做戰(zhàn)勤工作。我在包扎所的第一個(gè)工作，也正是去借被子。入夜以后，月亮越升越高，也越來越亮，戰(zhàn)斗打響了。最初下來的，都是新戰(zhàn)士，掛的也是?輕花?。越到戰(zhàn)斗激烈，傷員下來的越少，來的卻都是重傷員。有時(shí)擔(dān)

架剛抬到，傷員就不行了。擔(dān)架就擺在院子里，皓月當(dāng)燈，我給他們拭去滿臉的硝煙塵土，讓他們干干凈凈地去。我不敢揭開他們身上的被子。光從臉上看去，除了顏色有些灰黃以外，一個(gè)個(gè)都是熟睡中的小伙子。我要?看見他坐起來，看見

他羞澀的笑?。這種感情確乎是在真實(shí)的生活中就有的。我就著那天上大個(gè)兒的圓

月，翻看著他們的符號(hào)，記錄他們的姓名，單位。心里不可遏制地設(shè)想著他們的家庭，親人，朋友，他們生前的種種愿望，在他們尚有些許暖意的胸膛里，可能

還藏有秘密的、未了的心事……它們就這樣刻在我的心里了，直到現(xiàn)在，清晰度

仍然很好，毫不受歲月的干擾。

表現(xiàn)通訊員性格的細(xì)節(jié)？

通訊員，我習(xí)慣叫他“小”通訊員，十九歲，確實(shí)還只是一個(gè)孩子，“十分年輕稚氣的圓臉”；與女同志“我”說話時(shí)，表現(xiàn)得張皇不安，靦腆羞澀；談到娶媳婦時(shí)，更是飛紅了臉，越發(fā)扭捏。然而在戰(zhàn)火紛飛的年代，十九歲的小通訊員卻已經(jīng)擔(dān)當(dāng)起了解放人民的重任，冒著生命危險(xiǎn)在前線傳遞戰(zhàn)報(bào)。包扎所條件艱苦，缺少被子。在向新媳婦借被子時(shí)，他遇到了困難——新媳婦沒把被子借給他。可“我”卻很輕松地向她借到了。這讓通訊員感到委屈和不服，怪新媳婦“死封建”。從他不多的話語和行動(dòng)中可以看出他的耿直和爽快的性格，農(nóng)家窮苦孩子的特征?？僧?dāng)“我”告訴他，這條新被子或許是新媳婦做姑娘時(shí)起早熬夜為自己新婚縫的，小通訊員覺得誤會(huì)了人家，愧疚地想把被子還回去。這種感情態(tài)度的變化表現(xiàn)了他的淳樸、善良和單純。當(dāng)通訊員回團(tuán)部時(shí)，他不忘關(guān)心“我”，給“我”留了兩個(gè)干硬的饅頭，這份對(duì)戰(zhàn)友真摯的友情和關(guān)愛，平凡而親切珍貴。更讓人出乎意料的是，通訊員小小的身軀在戰(zhàn)友危難之際竟然迸發(fā)出強(qiáng)大的力量和無窮的勇氣。為了保護(hù)同志，舍身撲在快要爆炸的手榴彈上，犧牲了自己年輕而寶貴的生命。

表現(xiàn)新媳婦性格和情操的細(xì)節(jié)？

新媳婦是一個(gè)美麗嫻靜、淳樸善良的農(nóng)村婦女。對(duì)于讓通訊員受氣這件事，她一直感到很愧疚，希望有機(jī)會(huì)向通訊員道歉。可是唯一的機(jī)會(huì)確實(shí)通訊員重傷被抬到包扎所，新媳婦全然不顧剛才的羞澀，“莊嚴(yán)而虔誠地給他拭著身子”，似乎想彌補(bǔ)以前的過錯(cuò)。我想此時(shí)她的心情是悲痛、激動(dòng)的。通訊員犧牲了，但新媳婦并沒有停下自己的工作，仍然認(rèn)真地縫著通訊員衣肩上的那個(gè)破洞，把自己的那條嶄新的被子蓋在他的身上。這一系列的動(dòng)作雖然簡單，卻飽含著淚水，透露著一份真誠的情感，一個(gè)中國農(nóng)村婦女的質(zhì)樸與善良。

表現(xiàn)作者“我”的性格和思想感情的細(xì)節(jié)？

“我”既是敘事者，又是一個(gè)充滿情感具有性格的人物。“我”與通訊員由生氣、好奇、捉弄到親熱，牽腸掛肚地關(guān)愛的情感變化貫穿始終。但“我”更見證了通訊員和新媳婦的美好心靈，兩顆火熱的心。

作品最大的特色和創(chuàng)新是什么？

不是慣常地寫戰(zhàn)士的英雄行為和老百姓對(duì)戰(zhàn)士的支持，而是筆觸更深的伸向戰(zhàn)士的心靈深處，寫年輕戰(zhàn)士和年輕女性之間的微妙而純潔的男女珍愛之情。

為什么英雄犧牲，我們覺得可惜？正是因?yàn)樗砩嫌兄@樣純潔高貴的情愫。為什么英雄犧牲，我們覺得高尚？因?yàn)樗麑?duì)生活也有著美好的生活。但在關(guān)鍵時(shí)候，為了別人的利益，可以犧牲自己的利益。

《百合花》雖然寫的是戰(zhàn)爭，卻已經(jīng)包含了刻畫普通人的感情世界的美學(xué)追求。那兩個(gè)連名字也沒有的小通訊員和農(nóng)村新媳婦都是這樣的普通人。在當(dāng)時(shí)提倡寫“英雄人物”的戰(zhàn)爭文化背景下，茹志鵑有意識(shí)地不把作品中的主要人物寫成“英雄”，或者說是不把他們當(dāng)作“英雄人物”來寫，這是與她對(duì)“英雄”藝術(shù)形象的認(rèn)識(shí)直接相關(guān)。在她的眼里，英雄應(yīng)該與平常的人是一樣的，戰(zhàn)斗英雄只有在戰(zhàn)斗時(shí)才是英雄，而在平常的生活中，他們就是平常的人，也會(huì)臉紅，也會(huì)帶有女孩兒的忸怩姿態(tài)，他們所談的也只不過是些家常話。從這個(gè)意義上來說，小通訊員也可以說是一位英雄。由于作家避開了戰(zhàn)斗場面，她就不用去寫他的英雄行為，而只是寫他平常的一面。她還認(rèn)為，小說中的人物形象必須是能夠站立得起來的藝術(shù)形象，然后才談得上是不是“英雄”.如果把小通訊員當(dāng)作“英雄”、來寫，那就得寫他的英雄事跡，突出他在戰(zhàn)場上勇猛的一面，小說敘、、事者只能與“英雄”的同行，不斷發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)秀品質(zhì)，也只能成為、唱頌歌、受教育”的機(jī)會(huì)，而且，按當(dāng)時(shí)審美習(xí)慣，作家是不可以讓、、、《百合花》是茹志娟的代表作,發(fā)表在1958年的《延河》雜志上。小說發(fā)表后,雖然一度遭到非議,廣大讀者卻對(duì)它推崇備至,茅盾先生更是高度評(píng)價(jià)說“這是我最近讀過的幾十個(gè)短篇中間最使我滿意,也最使我感動(dòng)的一篇”,“有它獨(dú)特的風(fēng)格”。時(shí)隔半個(gè)世紀(jì),再度回首品評(píng)這部小說時(shí),人們依然被作品獨(dú)特的史書風(fēng)格深深吸引。

一、人物關(guān)系設(shè)計(jì)獨(dú)具匠心小說有三個(gè)主要人物,即“我”、通訊員和新媳婦。通訊員入伍不久,不擅同女同志打交道。在送“我”去前沿爆炸所的路上,他大步流星走在前面,把“我”甩下幾丈遠(yuǎn),即使在休息時(shí),也是背著“我”坐在石頭上?！拔摇笔莻€(gè)女同志,原本體力就不如通訊員,再加上剛剛下過雨,道路泥濘等客觀條件,只能慢慢尾隨著通訊員,而他又對(duì)我不理不睬,于是心里很憋屈。當(dāng)帶著一肚子火氣的“我”強(qiáng)行坐到通訊員面前,和他交談時(shí),竟然發(fā)現(xiàn)我們居然是同鄉(xiāng)。這個(gè)巧合一下子拉近了彼此的距離,引起我情感上的微妙變化,從開始的對(duì)他生氣、怨恨突然變得親熱起來,從怕他笑話自己怯懦到毫無顧忌地盤問他的身世,甚至一直追問道他是不是娶了媳婦這種話題,害的通訊員緊張得出了一身汗。、

第三篇：百合花

作家茹志鵑于1958年3月創(chuàng)作的短篇小說。

小說以淮海戰(zhàn)役為背景，通過一位通訊員的工作和戰(zhàn)斗生活，真實(shí)再現(xiàn)了我人民解放軍熱愛人民、不怕犧牲的精神，是一篇優(yōu)秀的短篇小說。

短篇小說百合花是茹志鵑的成名之作?！栋俸匣ā吩诒憩F(xiàn)革命戰(zhàn)爭軍民關(guān)系這類莊嚴(yán)主題時(shí),突破了當(dāng)時(shí)流行的條條框框,顯示出清新俊遺的風(fēng)格,令人耳目一新,作者選擇的人物都是普遍的戰(zhàn)士和老百姓,她們有血有淚,個(gè)性鮮明,與通常那種高大式的英雄形象顯然不同。小通訊員年僅19歲,他涉世不深,天真質(zhì)樸,不乏關(guān)心戰(zhàn)友,體貼群眾的愛心,又對(duì)生活充滿情趣,槍筒里常用樹枝和野花來點(diǎn)綴,他憨厚靦腆與女同志接觸便會(huì)渾身不自在,但在危急關(guān)頭卻能挺身而出,舍己救人。俊俏的新媳婦,過門才3天,渾身上下洋溢著喜氣,她好咬著嘴笑,好象忍了一肚子笑料沒笑完,這是一個(gè)極普通的農(nóng)村婦女,她善良淳樸,對(duì)“同志弟”有著樸素自然的骨肉情深,一旦理解了戰(zhàn)爭的意義,理解了小通訊員生命的價(jià)值,她便毫不猶豫地將自己唯一的嫁妝奉獻(xiàn)出來。作者擅長通過細(xì)膩而有層次的心理活動(dòng)來刻畫人物?？傊?這篇小說以樸素,自然,清新的筆調(diào)書寫和贊美了人與人之間的最美好最純真的感情,創(chuàng)造一種優(yōu)美圣潔的意境,讀后令人久久難忘。

短篇小說《百合花》是茹志鵑的成名之作。作家寫這篇小說時(shí)，正值反右斗爭處于緊鑼密鼓之際，她的親人也未能幸免于此。面對(duì)冷酷的現(xiàn)實(shí)，她不由懷念起戰(zhàn)時(shí)的生活和那時(shí)的同志關(guān)系。于是，這象征著純潔與感情的“百合花”便在作家“匝匝憂慮”、“不無悲涼的思念”之中燦然開放，給當(dāng)時(shí)文壇帶來一股沁人的清香。茅盾評(píng)價(jià)這篇小說是“我最近讀過的幾十個(gè)短篇中間最使我滿意，也最使我感動(dòng)的一篇?！薄栋俸匣ā返某晒χ饕谟谧骷以诒憩F(xiàn)革命戰(zhàn)爭、軍民關(guān)系這類莊嚴(yán)主題時(shí)突破了當(dāng)時(shí)流行的條條框框，顯現(xiàn)出清新俊逸的風(fēng)格，令人耳目一新。首先，作者選擇的人物都是普通平凡的戰(zhàn)士和老百姓，她們有血有肉、個(gè)性鮮明，與通常那種高大全式的英雄形象顯然不同。小說中的小通訊員年僅19歲，參軍才一年。他涉世不深、天真質(zhì)樸，不乏關(guān)心戰(zhàn)友、體貼群眾的愛心，又對(duì)生活充滿情趣，槍筒里常用樹枝和野花來點(diǎn)綴；他憨厚靦腆，與女同志一接觸便渾身不自在，但在危急關(guān)頭卻能挺身而出舍己救人。另一個(gè)人物是俏俊的新媳婦，過門才三天，渾身上下洋溢著喜氣。她盡咬著嘴唇笑，好像忍了一肚子笑料沒笑完。這是一個(gè)極普通的農(nóng)村婦女，她善良純樸，對(duì)“同志弟”有著樸素天然的骨肉情深，一旦理解了戰(zhàn)爭的意義，理解了小通訊員生命的價(jià)值，她便毫不猶豫地將自己唯一的最心愛的嫁妝敬獻(xiàn)出來。作者寫出這樣一個(gè)鮮亮的形象是想以“一個(gè)正處在愛情幸福之漩渦中的美神”來“反襯這個(gè)年輕、尚未涉足愛情的小戰(zhàn)士”從而譜寫出一曲“沒有愛情的愛情牧歌”。同時(shí)，小說的表現(xiàn)手法也有許多獨(dú)到之處。從選材上講，作者將戰(zhàn)火紛飛的戰(zhàn)斗場面推為背景，將小通訊員壯烈犧牲情景通過民工的敘述從側(cè)面表現(xiàn)出來，就連小通訊員第一次向新媳婦借被碰壁的沖突也是做暗場處理，不做正面描寫。作品僅僅截取幾個(gè)極為普通的生活橫斷面，從幾件平凡的小事中深入開掘，展開對(duì)軍民關(guān)系饒有詩意的描寫。作者的構(gòu)思巧妙，“她以那條棗紅底上灑滿百合花的假洋緞被面做為貫穿全文的線索，以純潔的百合花象征人物的美好心靈，使小說中的人物聯(lián)系起來，從而構(gòu)成一個(gè)完整的藝術(shù)整體，從一個(gè)特定的角度揭示解放戰(zhàn)爭勝利的基礎(chǔ)和力量源泉，以小見大，意味深長?！弊髡哌€擅長通過細(xì)膩而有層次的心理活動(dòng)來刻畫人物。例如作品中的“我”在剛剛接觸小通訊員時(shí)，因趕路不及而“生起氣來”，然后又對(duì)他奇怪的保持距離的作法而“發(fā)生興趣”，以后是對(duì)小同鄉(xiāng)“越加親熱”，接下去是“從心底上愛上這位傻呼呼的小同鄉(xiāng)”，最后，“我”懷著崇敬的心情，“看見那條棗紅底色上灑滿白色百合花的被子”，“蓋上了這位平常的、拖毛竹的青年人的臉”。就這樣，小說通過“我”的一系列心理變化，由遠(yuǎn)而近、由表及里、由淡而濃地刻畫和凸現(xiàn)了小通訊員動(dòng)人的形象。善于運(yùn)用典型的細(xì)節(jié)描寫也是這篇小說的特點(diǎn)。如小戰(zhàn)士槍筒中插的樹枝和野花，他衣肩上的破洞，給“我”開飯的兩個(gè)饅頭，以及那條百合花被等細(xì)節(jié)都在作品中重復(fù)出現(xiàn)，前呼后應(yīng)，這些描寫不僅渲染烘托出情境氣氛，而且極生動(dòng)地反映了人物的神態(tài)和心理，使作品極富感染力，具有濃郁的抒情性。總之，這篇小說以樸素、自然、清新的筆調(diào)抒寫和贊美了人與人之間的最美好最純真的感情，創(chuàng)造出一種優(yōu)美圣潔的意境，讀后令人久久難忘。

第四篇：百合花作文

那是星期天的下午，我正在做作業(yè)，忽然聽到一聲哀鳴。出去一看，原來一只雪白的鴿子正在院子里呻吟，可能是被人打了一槍逃到我家來了。我心想： “ 這下好了，有鴿子肉吃了?！?我跑過去把它抓了起來。只見它的翅膀上鮮血直流，不停地叫著，紅紅的眼睛里淚光瑩瑩，可能很疼?？吹竭@個(gè)情景，我忽然動(dòng)了惻隱之心，怎么說，這都是條命?。?/p>

那首歌唱的好： “ 前方啊，沒有方向，身上啊，沒有了衣裳，鮮血啊，滲透了翅膀，淚水啊，濕透了胸膛，縱然帶著永遠(yuǎn)的傷口，至少我還擁有自由 …… ” 這不是小白鴿真實(shí)的寫照嗎？就在那一刻，我突然有了把它養(yǎng)起來的念頭。

對(duì)，就這么辦，把它養(yǎng)起來。我心里高興起來了，因?yàn)槲揖攘艘粭l小生命。我仔細(xì)地給它包扎了傷口，又喂它吃東西、喝水。這只鴿子好像很感激我，瞪著圓圓的眼睛盯著我看。看著這種眼神，我一陣心酸。是??！直到今天我才明白，動(dòng)物也有靈性。

此后，我每天放學(xué)后都來護(hù)理它，給它喂吃喂喝。僅僅半個(gè)月，小鴿子的傷就痊愈了，它快活地在籠子里跳來跳去。但不久我就又發(fā)現(xiàn)，雖然它有吃有喝，可是有時(shí)候眼睛望著藍(lán)天，充滿著渴望。

漸漸的，我明白了。小鴿子不是屬于我的，而是屬于藍(lán)天的。上天造就了一雙翅膀給它，就是要它能在藍(lán)天上自由地飛翔，點(diǎn)綴這湛藍(lán)的天空。盡管我有幾多的不舍，但我還是提著籠子來到了山頂上。鴿子好像也懂得了我的意思，在籠子里跳來跳去。

終于，我的手松開了，“ 撲愣愣 ” 鴿子展開翅膀飛向了天空，繼而又飛了回來，在我的頭頂上盤旋，咕咕地叫著，向我做最后的告別。我心中默默地說道： “ 飛吧，飛吧，去尋找你自已的世界！”

這一刻，我忽然明白了：在這個(gè)賴以生存的環(huán)境中，其它生物需要人類去呵護(hù)；人類同樣需求它們來呵護(hù)

第五篇：百合花 讀后感

讀《百合花開》有感

今天，我讀了一篇文章《百合花開》，主要講了：在千尺斷崖上生出一株小小的百合，剛長出時(shí)，與雜草一樣，可它一直有個(gè)堅(jiān)定的信念，自己是一株百合，不是野草，會(huì)開出最美的花，所以努力汲取營養(yǎng)，在野草蜂蝶的嘲諷下開出了花，那靈性的白與挺秀的風(fēng)姿成了一道風(fēng)景。

百合花不理睬別人的譏諷，全心全意的開花，以花來證明自己的不同。人也一樣，拋下所有的誹聞與譏諷，全心全意，以自己的信念為動(dòng)力，以別人的嘲笑當(dāng)力量，做出來樣子，讓別人看看。相信自己，相信自己能行，能做出來，不要管別人怎么看你，只要有個(gè)堅(jiān)定的信念，永恒的花朵就會(huì)開放，理想之火便會(huì)燃燒起來。就如百合花說的：我要開花，是因?yàn)橹雷约菏怯忻利惖幕ǎ晃乙_花，是為了完成一株花的莊嚴(yán)使命，不管有沒有人欣賞，不管你們?cè)鯓涌次?，我都要開花。因?yàn)檫@個(gè)信念，它縱然開放了世間最純潔的花朵。

命運(yùn)總向向它挑戰(zhàn)的人微笑，不能因?yàn)閯e人的話語而灰心喪氣，人生中，免不了被人誤會(huì)、譏諷，而荊棘過后就是光明萬里路，有個(gè)堅(jiān)定的信念能走多遠(yuǎn)？非常清楚，能走到你的目標(biāo)。

像文中的百合花一樣，守著自己的決心，綻放最美的花朵！