第一篇：大班數(shù)學(xué)教案：水一樣多嗎

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案：水一樣多嗎 活動(dòng)目標(biāo)

1、嘗試實(shí)驗(yàn)，獲得有關(guān)容量守恒的經(jīng)驗(yàn)。

2、樂意動(dòng)手動(dòng)腦探究水的變化，了解它的主要特性?；顒?dòng)準(zhǔn)備

1、趣味練習(xí)：容量比較）

2、標(biāo)有刻度的瓶子，水，記錄紙，筆。

活動(dòng)過程

一、觀察提問

1.出示趣味練習(xí)：容量比較

教師：小朋友看一看這六瓶水是一樣多的嗎？你是怎么知道的？ 小結(jié)：現(xiàn)在我們想辦法做一下實(shí)驗(yàn)，比較一下水的多少吧。

二、實(shí)驗(yàn)操作

1、教師：用什么辦法驗(yàn)證呢？怎么操作？

要求：實(shí)驗(yàn)用的兩瓶水不能混在一起，實(shí)驗(yàn)時(shí)動(dòng)作慢一點(diǎn)，避免將水灑出影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

2、記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果（1）高矮不同的兩只瓶子

方法是通過比較水位 的高低，我們可以看出瓶子的水是一樣的。原來瓶子的高矮是不影響水的多少的。（2）粗細(xì)不同的兩只瓶子小

選擇兩個(gè)相同的空瓶，把裝在大小不同的瓶內(nèi)的飲料倒入其中，比較出飲料一樣多。方法，任選一個(gè)瓶子，將一瓶飲料倒入，用筆畫或粘紙條的方法做標(biāo)記，把飲料倒出后再將另一瓶飲料倒入該瓶，看飲料位置與原來留下的標(biāo)記是否一致，比較出飲料一樣多原來瓶子的粗細(xì)是不影響水的多少的。（3）一只含內(nèi)容物的的瓶子內(nèi)容物為石子 方法是取出瓶中石子，比較水位的高低。

內(nèi)容物為海綿小結(jié)：方法是將海綿中的水?dāng)D回瓶中，比較水位的高低。原來瓶子里面是否有物體是不影響水的多少的。

3、總結(jié)：瓶子的高矮、粗細(xì)、內(nèi)含物是不影響水的多少的，這種現(xiàn)象就叫做容量守恒。

三、活動(dòng)延伸

想一想，如果把兩塊一樣重的橡皮泥塞進(jìn)不同形狀的瓶子里，橡皮泥會(huì)變重嗎？ 回去試試看吧！

第二篇：幼兒園大班科學(xué)教案：水一樣多

幼兒園大班科學(xué)教案：水一樣多

活動(dòng)目標(biāo)：

1．嘗試實(shí)驗(yàn)，獲得有關(guān)容量守恒的經(jīng)驗(yàn)。

2．觀察了解水在不同容器里呈現(xiàn)不同形狀的特征。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．每組6個(gè)形狀不同、標(biāo)有刻度的透明瓶子（每個(gè)瓶子內(nèi)裝有等量的水）。

2．各種形狀的瓶子若干（其中有相同形狀一樣大的瓶子數(shù)個(gè)）、盛水的器皿若干、抹布、記錄紙等。

活動(dòng)過程：

一、提出問題

教師：我們在做水的游戲中，發(fā)現(xiàn)將各自瓶子里的水倒進(jìn)大小不一的瓶子后，水面的高低會(huì)不一樣。這里有6瓶水，你認(rèn)為瓶里的水是一樣多嗎？說說各自的理由。

二、幼兒假設(shè)

1．幼兒討論、假設(shè)，教師匯總假設(shè)的情況并進(jìn)行簡單的記錄。

2．教師提議大家動(dòng)手試一試。注意第一不要將實(shí)驗(yàn)用的兩瓶水混在一起。第二，倒水時(shí)小心，盡量不要把水灑出來。第三，將試驗(yàn)的結(jié)果記錄下來。

三、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)

1．任選兩瓶水，想個(gè)辦法證明這兩個(gè)瓶中的水是一樣多的。

2．幼兒動(dòng)手試驗(yàn)，教師觀察記錄。

四、交流驗(yàn)證

1．幼兒各自講述實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，并對有爭議的問題和試驗(yàn)展開討論。

2．交流：用什么方法證明兩瓶水一樣多？（幼兒可能出現(xiàn)的方法：選擇兩個(gè)相同的瓶子；選擇有刻度的瓶子。）

發(fā)現(xiàn)瓶子的高矮、粗細(xì)不影響水的多少；瓶子的形狀改變了，但瓶子里水的多少是不變的。

活動(dòng)延伸：

在區(qū)域活動(dòng)中繼續(xù)提供以上材料，讓幼兒反復(fù)實(shí)驗(yàn)，獲得守恒經(jīng)驗(yàn)與概念。

第三篇：它們一樣多嗎？數(shù)學(xué)教案

它們一樣多嗎（數(shù)學(xué)）教案

故事導(dǎo)入：

今天老虎大王在森林里召集了很多小動(dòng)物，還想看看誰最棒。首先出場的會(huì)是什么小動(dòng)物呢？

一、判斷物體的數(shù)量是否相等

1．出示對應(yīng)擺放的兩排小雞（每排5只）

師：原來是小雞??！小雞踏著整齊的步伐來到了我們面前。老虎大王說，想請我們小朋友看一看、比一比，這兩排的小雞是一樣多還是不一樣多？

小朋友：一樣

師：老師也不知道到底是不是一樣，老師先要請一個(gè)小朋友來數(shù)一下，數(shù)完以后把相應(yīng)的數(shù)字貼在小雞的后面。

師：他數(shù)的對嗎，我們一起來驗(yàn)證他數(shù)得對不對。小朋友集體數(shù)一遍。

師小結(jié)：兩排小雞的數(shù)量一樣多，都是5個(gè)。

2．第一排的小雞原地不動(dòng)，第二排的小雞排成長長的隊(duì)伍

師：現(xiàn)在呀，小雞們想和我們玩一個(gè)游戲，大家把眼睛閉起來。（把第二排的小雞排成長長的）好了，睜開吧，看看小雞們有什么變化嗎？老師要請一個(gè)小朋友來回答。

小朋友：第二排變長了（變多了）。

師：他說變長了，確實(shí)是變長了。那是不是還變多了，老師也不知道。老師現(xiàn)在要請一個(gè)小朋友來數(shù)一數(shù)。

師：他數(shù)出來兩排都是5個(gè)，對嗎，我們一起來驗(yàn)證一下。小朋友集體數(shù)一遍。

師小結(jié)：原來兩排數(shù)量一樣的小雞，雖然有一排變成了長長的隊(duì)伍，但是兩排小雞的數(shù)量還是一樣多。

師幼一起說：兩排小雞的數(shù)量一樣多。師：小雞們都說我們班的小朋友真棒！3．出示對應(yīng)排放的兩排小猴（每排6只）

師：接下來要出場的會(huì)是誰呢？原來是小猴啊。小猴們也排成了兩排踏著整齊的步伐過來了。小朋友看一下這兩排的小猴有什么不一樣的地方嗎？

小朋友：顏色不一樣。師：老虎大王又想考驗(yàn)一下我們的小眼睛了，它說，兩排小猴的數(shù)量是一樣多還是不一樣多呢？

小朋友：一樣多。

師：老師也不知道，老師要請一位小朋友來幫忙數(shù)一下。師：他數(shù)得對嗎，我們一起來驗(yàn)證一下。小朋友集體數(shù)一遍。

師小結(jié)：這兩排小猴雖然顏色不一樣，但是它們的數(shù)量是一樣的。師幼一起說：兩排小猴的數(shù)量一樣多。師：小猴們也夸我們小朋友很厲害呢。

4、出示對應(yīng)排放的三排小動(dòng)物

師：快看，下面誰出來啦，它們已經(jīng)等不及了，想要一起出現(xiàn)在我們的面前。原來是小白兔、小狐貍和小烏龜呀。這三排小動(dòng)物想和我們玩一個(gè)游戲。游戲的名字叫“找出一樣多”。這個(gè)游戲怎么玩呢，我們看到這里有三排小動(dòng)物，其中有兩排小動(dòng)物的數(shù)量是一樣的，我們需要把它們找出來，并且說出它們的名字。首先老師要請一個(gè)小朋友來數(shù)一下，這三排小動(dòng)物的數(shù)量。

師：這位小朋友數(shù)得對嗎，我們一起來驗(yàn)證他數(shù)的對不對。小朋友集體數(shù)。

師：數(shù)完以后我們發(fā)現(xiàn)小兔子和小烏龜?shù)臄?shù)量是一樣多的，都是3個(gè)。師幼一起：小兔子和烏龜?shù)臄?shù)量一樣多。

二、課堂練習(xí)

師：所有的小動(dòng)物都說我們班的小朋友真聰明呢！可是老虎大王它有點(diǎn)不服氣。它還想最后考驗(yàn)一下我們。老虎大王準(zhǔn)備了許多畫紙，每一張畫紙上有三排水果。它還說，要是哪位小朋友能從這三排水果中找出兩排數(shù)量是一樣多的水果并且涂上自己喜歡的顏色就是最聰明的。我們愿意接受挑戰(zhàn)嗎？

小朋友：愿意。

三、評價(jià)幼兒作品

師：老師這里有兩位小朋友的給水果涂色的畫紙，我們來看一看他們畫得對嗎？我要請一個(gè)小朋友來說。

師小結(jié)：原來啊，蘋果有四個(gè)，草莓有三個(gè)，菠蘿也有四個(gè)，所以我們需要把數(shù)量一樣多的蘋果和菠蘿涂上顏色，草莓的數(shù)量和其他兩種水果的數(shù)量不一樣，所以不能涂。

四、總結(jié)

師：今天我們學(xué)到了要判斷兩樣?xùn)|西是不是一樣多，一定要數(shù)出它們的數(shù)量，光看是看不出來的。

第四篇：小班數(shù)學(xué)教案《變得一樣多》

小班數(shù)學(xué)活動(dòng)《變得一樣多》活動(dòng)目標(biāo):

1、嘗試用添上或減去的方法使5個(gè)以內(nèi)的兩組物體變得一樣多。

2、在操作中進(jìn)一步體驗(yàn)兩組數(shù)量之間多與少的關(guān)系。

3、激發(fā)幼兒樂于探索，想辦法解決問題?；顒?dòng)準(zhǔn)備:

1、圖片：大象、木頭、香蕉、萬通板。

2、學(xué)具：插孔串珠、對比卡、泡沫板插花、大象運(yùn)木頭的圖片、塑料筐8個(gè)（內(nèi)裝塑料穿線動(dòng)物）、花片?；顒?dòng)過程:

一、創(chuàng)設(shè)情境，引題激趣。

1、大象運(yùn)木頭（感知我是大象運(yùn)輸隊(duì)的隊(duì)長，我們隊(duì)里的大象力氣大，可能干呢！今天接到通知，要我們?nèi)ミ\(yùn)木頭。（1）出示木頭圖片（已貼好）（2）我們隊(duì)里來了幾頭大象呢？師逐一出示大象，幼兒邊看邊點(diǎn)數(shù)，并說出總數(shù)。（3）比較兩組數(shù)量之間的多與少。引導(dǎo)幼兒說出木頭少，大象多，少幾堆？（4）有一頭大象沒有木頭運(yùn)，怎樣才能使大象和木頭的數(shù)量一樣多呢？（讓幼兒感知引導(dǎo)幼兒說出用添加的方法使得大象和木頭的數(shù)量一樣多。（5）師小結(jié)。

2、大象運(yùn)香蕉（感知大象運(yùn)輸隊(duì)又接到通知，要到香蕉園里運(yùn)香蕉。（1）出示5（2）這次來了幾頭大象呢？師逐一出示（3）比較兩組數(shù)量之間的多與少。引導(dǎo)幼兒說出：香蕉多，大象少，少幾頭？（4）還剩一筐香蕉沒能運(yùn)走，怎樣才能使香蕉和大象的數(shù)量一樣多呢？（讓幼兒感知引導(dǎo)幼兒說出用減少的方法或添加的方法使得香蕉和大象的數(shù)量一樣多。（5）小結(jié)。

二、以“贈(zèng)送禮物”的形式，引導(dǎo)幼兒比較兩組數(shù)量之間的多與少，并會(huì)用減少的方法或添加的方法使得兩組的禮物數(shù)量一樣多。

1、引導(dǎo)幼兒比較兩組數(shù)量之間的多與少。（1）大象愛勞動(dòng)，又很能干，小朋友制作了許多禮品要送給大象，大象不會(huì)數(shù)數(shù)，它想知道兩組小朋友制作的禮物哪一組多哪一組少，你們愿意幫助它們數(shù)數(shù)嗎？（2）教師提供材料，并提出操作要求：操作時(shí)應(yīng)將材料擺放兩組進(jìn)行比較，哪一組多哪一組少。幼兒分組操作練習(xí)（第一組：對比卡；第二組：圖片；第三組：串珠；第四組：插花；第五組：穿線動(dòng)物）師巡回指導(dǎo)。（3）分享操作結(jié)果。請幼兒交流兩組禮品進(jìn)行比較的結(jié)果，哪一組多哪一組少。（4）小結(jié)。

2、引導(dǎo)幼兒說出用減少的方法或添加的方法使得兩組的禮物數(shù)量一樣多。（1）大象想讓兩組禮品變得一樣多，你們有辦法嗎？（2）幼兒操作，想辦法用減少的方法或添加的方法使得兩組的禮物數(shù)量一樣多。（3）分享操作結(jié)果。幼兒交流，自己是用什么辦法使兩組物品變得一樣多。（4）小結(jié)?；顒?dòng)延伸:

玩“比一比抓多少”游戲。師提供花片，介紹游戲玩法；幼兒兩人一組，一個(gè)先抓一把，擺一擺，數(shù)一數(shù)；另一個(gè)再抓一把，對應(yīng)擺

3和4的數(shù)量關(guān)系）。，請幼兒點(diǎn)數(shù)，說出總數(shù)。4和5的數(shù)量關(guān)系）。，請幼兒點(diǎn)數(shù)，說出總數(shù)。4頭大象，幼兒邊看邊數(shù)，并說出總數(shù)。

3堆木頭）））

4頭大象）3和4的數(shù)量關(guān)系，3和4的數(shù)量關(guān)系，教（（筐香蕉圖片（已貼好）

一擺，數(shù)一數(shù)；誰多，誰少？想辦法使得兩組的花片數(shù)量一樣多。

第五篇：中班數(shù)學(xué)教案變成一樣多

中班數(shù)學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)《變成一樣多》

設(shè)計(jì)意圖：

本次活動(dòng)，在幼兒已有的數(shù)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，讓幼兒進(jìn)一步認(rèn)識數(shù)的實(shí)際意義，鞏固對數(shù)的認(rèn)識。通過添上1和去掉1使物品數(shù)量變得一樣多的學(xué)習(xí)，為日后幼兒學(xué)習(xí)數(shù)的合成分解以及加減法奠定基礎(chǔ)。

活動(dòng)名稱：數(shù)學(xué) 活動(dòng)內(nèi)容：變成一樣多 活動(dòng)目標(biāo)：

1.能夠用一一對應(yīng)的方法，比較出數(shù)量的多少

2.學(xué)習(xí)用添上1和去掉1的方式把不一樣多的變成一樣多?；顒?dòng)重點(diǎn)：

能夠用一一對應(yīng)的方法，比較出數(shù)量的多少 活動(dòng)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)用添上1和去掉1的方式把不一樣多的變成一樣多?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1.三角形的積木6個(gè)，正方形的積木5個(gè)。2.鉛筆、書本若干、幼兒用書。3.1-7的數(shù)字卡片?；顒?dòng)過程：

1.游戲“上下樓”，7以內(nèi)的接唱練習(xí)。（1）幼兒練習(xí)數(shù)字1-7的順數(shù)。教師在黑板上畫出7級樓梯，自下而上分別標(biāo)上1-7。

（2）教師出示向上的箭頭，幼兒進(jìn)行從1-7的順數(shù)，教師出示向下的箭頭，幼兒借助樓梯上的數(shù)字嘗試進(jìn)行7到1的逆唱。3.教師出示向上的箭頭，同時(shí)說出1-6中任意一個(gè)數(shù)字，幼兒借助樓梯上的數(shù)字進(jìn)行接唱練習(xí)（可以只接唱一個(gè)數(shù)）。例如：教師出示向上的箭頭說3，幼兒就說4，教師出示向下的箭頭，同時(shí)說出2-7中任意一個(gè)數(shù)字，幼兒借助樓梯上的數(shù)字進(jìn)行接唱練習(xí)（可以只接唱一個(gè)數(shù)）。例如：教師出示向下的箭頭說5，幼兒就說4。

2.探索變成一樣多的方法

（1）教師出示三角形的積木6個(gè)，正方形的積木5個(gè)，請幼兒分類并且對應(yīng)排列。

（2）比比兩種不同形狀的積木是否一樣多，什么形狀的積木多（少），多（少）幾個(gè)？怎樣才能使它們一樣多呢？

（3）教師與幼兒共同探索添上1和去掉兩種方式都可以把不一樣多的變成一樣多。

3.按數(shù)取物的檢查練習(xí)。

（1）教師：小馬虎取東西總是不太準(zhǔn)確，要么多1，要么少1，請小朋友來檢查。

（2）教師：老師請小馬虎去5個(gè)蘋果（教師出示數(shù)字5），小馬虎很快就取了回來（教師出示4個(gè)蘋果），請小朋友來檢查一下，取得對不對，多了還是少了？多（少）幾個(gè)？還應(yīng)該再取（送回去）幾個(gè)？

（3）用同樣的方式進(jìn)行鉛筆、書本等物體的練習(xí)。4.打開幼兒書本，完成練習(xí)。（1）教師幫助幼兒理解題目要求。（2）教師指導(dǎo)幫助能力較差的幼兒。