第一篇：小班社會(huì)教案《漢堡男孩》活動(dòng)反思

【活動(dòng)設(shè)計(jì)】

如何糾正孩子的偏食，一直是許多家長(zhǎng)非常頭疼的事。在故事《漢堡男孩》中，偏食大王維尼竟然變成了大漢堡！在成人的世界里，這樣的故事完全不合邏輯，可是孩子們的神情告訴我，這是他們喜歡的故事。所以我把這個(gè)詼諧有趣的故事設(shè)計(jì)成了親子活動(dòng)。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、理解故事內(nèi)容，感受故事的趣味性。

2、知道不挑食、對(duì)健康有益。

3、分享家庭教育中培養(yǎng)孩子快樂(lè)進(jìn)餐的有效經(jīng)驗(yàn)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、根據(jù)故事內(nèi)容做成的ppt（圖一：維尼大口大口地吃漢堡，圖二：維尼被狗追，圖三：維尼被牛追，圖四：維尼被送往漢堡店，圖五：預(yù)設(shè)的快樂(lè)進(jìn)餐的有效經(jīng)驗(yàn)）；

2、靠墊、地毯：布置“蔬果一條街”場(chǎng)景；

3、每個(gè)家長(zhǎng)腰間圍一條小圍裙。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、親子進(jìn)場(chǎng)，在溫馨談話中導(dǎo)人活動(dòng)。

1、師：小朋友們，今天老師把你們的媽媽請(qǐng)到了這里，高興嗎？我們一起歡迎媽媽。

2、師：你們喜歡吃媽媽做的菜嗎？媽媽平時(shí)都給你們做哪些好吃的菜？

3、師：小朋友們說(shuō)了很多喜歡吃的菜，今天老師這里來(lái)了一個(gè)小男孩，看看他最喜歡吃什么。

二、繪本閱讀，在有趣的情節(jié)中體驗(yàn)?zāi)泻⒆兂蓾h堡后的驚恐與危險(xiǎn)。

1、出示圖一，引導(dǎo)幼兒觀察小男孩最喜歡吃什么。

（1）師：小男孩叫維尼，他不吃任何蔬菜，像紅蘿卜、青菜，他統(tǒng)統(tǒng)都討厭，他最喜歡吃漢堡。

（2）討論：媽媽們，如果你的寶寶也像維尼一樣，你會(huì)擔(dān)心嗎？擔(dān)心什么呢？

2、出示圖二，邊講故事邊提問(wèn)。

師：嘣、嘣、嘣，維尼真的變成了一個(gè)大大的漢堡。有一天，他從漢堡店走出來(lái)，他碰到誰(shuí)了？

預(yù)設(shè)提問(wèn)：

（1）猜猜這只狗狗想干什么？

（2）維尼拔腿就跑，他跑到了哪里？（養(yǎng)牛場(chǎng)）

（3）猜一猜，牛為什么會(huì)這么生氣？（原來(lái)漢堡是牛肉做的）

3、出示圖三。進(jìn)一步體驗(yàn)危險(xiǎn)的情境。

師：“我不是漢堡！我是人！”維尼坐上了面包車(chē)，車(chē)在漢堡店的門(mén)口停了下來(lái)，一個(gè)冰冷的聲音傳了出來(lái)，“大家快來(lái)品嘗超級(jí)大漢堡！”

預(yù)設(shè)提問(wèn)：

（1）眼看這個(gè)漢堡就要切成兩半了，絕望危急時(shí)刻，誰(shuí)會(huì)來(lái)救他呢？

（2）媽媽們，如果是你的孩子遇到這樣的危險(xiǎn)，你會(huì)怎么做？

（3）我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)維尼的媽媽怎么說(shuō)。（別碰他，他是我的孩子）

師：從那以后，維尼決定聽(tīng)媽媽的話。蔬菜水果樣樣都吃，慢慢地，漢堡男孩又變成原來(lái)那個(gè)健康的小男孩了。

三、親子表演，在真實(shí)的情境中體驗(yàn)?zāi)泻⑵硯?lái)的危險(xiǎn)后果。

幼兒扮演小男孩，媽媽們分別扮演狗、牛等，教師旁白，配上音樂(lè)進(jìn)行親子表演。

四、交流互動(dòng)，分享家庭教育中培養(yǎng)孩子快樂(lè)進(jìn)餐的有效經(jīng)驗(yàn)。

預(yù)設(shè)提問(wèn)：你們喜歡吃水果嗎？喜歡吃蔬菜嗎？寶寶們真棒，我相信爸爸媽媽們也很厲害，你們是用什么辦法讓孩子喜歡吃蔬菜水果的呢？

教師總結(jié)：每一種蔬菜和水果都含有身體所需的營(yíng)養(yǎng)成分，只有樣樣都吃才能擁有一個(gè)健康的身體！

五、逛“蔬果一條街”，在有趣的游戲中感受營(yíng)養(yǎng)豐富的食物對(duì)健康的益處。

親子玩“買(mǎi)蔬果”游戲，并請(qǐng)個(gè)別家庭介紹，激發(fā)幼兒喜歡吃蔬果的情感。

教師小結(jié)：每一種食物都含有小朋友生長(zhǎng)需要的營(yíng)養(yǎng)成分，只有均衡膳食，我們才能長(zhǎng)得健康、強(qiáng)壯！

【活動(dòng)反思】

1、座位巧妙安排。在本節(jié)活動(dòng)中，我讓孩子們坐在地毯上圍成半圓，家長(zhǎng)坐在靠墊上離孩子稍遠(yuǎn)一點(diǎn)。這樣排座位讓孩子和家長(zhǎng)在互動(dòng)時(shí)很方便，又避免了孩子過(guò)于依賴家長(zhǎng)、家長(zhǎng)干擾孩子自主思考情況的發(fā)生。

2、環(huán)節(jié)有效設(shè)計(jì)。社會(huì)領(lǐng)域的教育離不開(kāi)知、情、意、行。本次活動(dòng)我巧妙利用討論、交流、表演、分享、游戲等多種形式，讓孩子在認(rèn)知的基礎(chǔ)上進(jìn)行體驗(yàn)和感受，最后達(dá)到喜歡吃蔬果、不偏食不挑食的活動(dòng)目標(biāo)。

3、家園融洽溝通?；顒?dòng)讓家長(zhǎng)學(xué)到了培養(yǎng)孩子良好飲食習(xí)慣的多種方法，明白了在家庭教育中尊重孩子年齡特征的重要性。雖然一次教學(xué)活動(dòng)不可能全方位提高家長(zhǎng)的教育觀念和能力，但是能給家長(zhǎng)帶來(lái)很多的啟示，從而配合幼兒園，共同促進(jìn)孩子的健康成長(zhǎng)。

第二篇：幼兒園小班社會(huì)教案《漢堡男孩》及教學(xué)反思

《小班社會(huì)教案《漢堡男孩》含反思》這是優(yōu)秀的小班社會(huì)教案文章，希望可以對(duì)您的學(xué)習(xí)工作中帶來(lái)幫助，快來(lái)看看小班社會(huì)教案《漢堡男孩》含反思！

活動(dòng)設(shè)計(jì)

如何糾正孩子的偏食，一直是許多家長(zhǎng)非常頭疼的事。在故事《漢堡男孩》中，偏食大王維尼竟然變成了大漢堡!在成人的世界里，這樣的故事完全不合邏輯，可是孩子們的神情告訴我，這是他們喜歡的故事。所以我把這個(gè)詼諧有趣的故事設(shè)計(jì)成了親子活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

1、理解故事內(nèi)容，感受故事的趣味性。

2、知道不挑食、對(duì)健康有益。

3、分享家庭教育中培養(yǎng)孩子快樂(lè)進(jìn)餐的有效經(jīng)驗(yàn)。

4、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的能力。

5、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、根據(jù)故事內(nèi)容做成的PPT(圖一：維尼大口大口地吃漢堡，圖二：維尼被狗追，圖三：維尼被牛追，圖四：維尼被送往漢堡店，圖五：預(yù)設(shè)的快樂(lè)進(jìn)餐的有效經(jīng)驗(yàn));

2、靠墊、地毯：布置“蔬果一條街”場(chǎng)景;

3、每個(gè)家長(zhǎng)腰間圍一條小圍裙。

活動(dòng)過(guò)程

一、親子進(jìn)場(chǎng)，在溫馨談話中導(dǎo)人活動(dòng)。

1、師：小朋友們，今天老師把你們的媽媽請(qǐng)到了這里，高興嗎?我們一起歡迎媽媽。

2、師：你們喜歡吃媽媽做的菜嗎?媽媽平時(shí)都給你們做哪些好吃的菜?

3、師：小朋友們說(shuō)了很多喜歡吃的菜，今天老師這里來(lái)了一個(gè)小男孩，看看他最喜歡吃什么。

二、繪本閱讀，在有趣的情節(jié)中體驗(yàn)?zāi)泻⒆兂蓾h堡后的驚恐與危險(xiǎn)。

1、出示圖一，引導(dǎo)幼兒觀察小男孩最喜歡吃什么。(教案出自：快思老師教案網(wǎng))

(1)師：小男孩叫維尼，他不吃任何蔬菜，像紅蘿卜、青菜，他統(tǒng)統(tǒng)都討厭，他最喜歡吃漢堡。

(2)討論：媽媽們，如果你的寶寶也像維尼一樣，你會(huì)擔(dān)心嗎?擔(dān)心什么呢?

2、出示圖二，邊講故事邊提問(wèn)。

師：嘣、嘣、嘣，維尼真的變成了一個(gè)大大的漢堡。有一天，他從漢堡店走出來(lái)，他碰到誰(shuí)了?

預(yù)設(shè)提問(wèn)：

(1)猜猜這只狗狗想干什么?

(2)維尼拔腿就跑，他跑到了哪里?(養(yǎng)牛場(chǎng))

(3)猜一猜，牛為什么會(huì)這么生氣?(原來(lái)漢堡是牛肉做的)

3、出示圖三。進(jìn)一步體驗(yàn)危險(xiǎn)的情境。

師：“我不是漢堡!我是人!”維尼坐上了面包車(chē)，車(chē)在漢堡店的門(mén)口停了下來(lái)，一個(gè)冰冷的聲音傳了出來(lái)，“大家快來(lái)品嘗超級(jí)大漢堡!”

預(yù)設(shè)提問(wèn)：

(1)眼看這個(gè)漢堡就要切成兩半了，絕望危急時(shí)刻，誰(shuí)會(huì)來(lái)救他呢?

(2)媽媽們，如果是你的孩子遇到這樣的危險(xiǎn)，你會(huì)怎么做?

(3)我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)維尼的媽媽怎么說(shuō)。(別碰他，他是我的孩子)

師：從那以后，維尼決定聽(tīng)媽媽的話。蔬菜水果樣樣都吃，慢慢地，漢堡男孩又變成原來(lái)那個(gè)健康的小男孩了。

三、親子表演，在真實(shí)的情境中體驗(yàn)?zāi)泻⑵硯?lái)的危險(xiǎn)后果。

幼兒扮演小男孩，媽媽們分別扮演狗、牛等，教師旁白，配上音樂(lè)進(jìn)行親子表演。

四、交流互動(dòng)，分享家庭教育中培養(yǎng)孩子快樂(lè)進(jìn)餐的有效經(jīng)驗(yàn)。

預(yù)設(shè)提問(wèn)：你們喜歡吃水果嗎?喜歡吃蔬菜嗎?寶寶們真棒，我相信爸爸媽媽們也很厲害，你們是用什么辦法讓孩子喜歡吃蔬菜水果的呢?

教師總結(jié)：每一種蔬菜和水果都含有身體所需的營(yíng)養(yǎng)成分，只有樣樣都吃才能擁有一個(gè)健康的身體!

五、逛“蔬果一條街”，在有趣的游戲中感受營(yíng)養(yǎng)豐富的食物對(duì)健康的益處。

親子玩“買(mǎi)蔬果”游戲，并請(qǐng)個(gè)別家庭介紹，激發(fā)幼兒喜歡吃蔬果的情感。

教師小結(jié)：每一種食物都含有小朋友生長(zhǎng)需要的營(yíng)養(yǎng)成分，只有均衡膳食，我們才能長(zhǎng)得健康、強(qiáng)壯!

教學(xué)反思

1、座位巧妙安排。在本節(jié)活動(dòng)中，我讓孩子們坐在地毯上圍成半圓，家長(zhǎng)坐在靠墊上離孩子稍遠(yuǎn)一點(diǎn)。這樣排座位讓孩子和家長(zhǎng)在互動(dòng)時(shí)很方便，又避免了孩子過(guò)于依賴家長(zhǎng)、家長(zhǎng)干擾孩子自主思考情況的發(fā)生。

2、環(huán)節(jié)有效設(shè)計(jì)。社會(huì)領(lǐng)域的教育離不開(kāi)知、情、意、行。本次活動(dòng)我巧妙利用討論、交流、表演、分享、游戲等多種形式，讓孩子在認(rèn)知的基礎(chǔ)上進(jìn)行體驗(yàn)和感受，最后達(dá)到喜歡吃蔬果、不偏食不挑食的活動(dòng)目標(biāo)。

3、家園融洽溝通?；顒?dòng)讓家長(zhǎng)學(xué)到了培養(yǎng)孩子良好飲食習(xí)慣的多種方法，明白了在家庭教育中尊重孩子年齡特征的重要性。雖然一次教學(xué)活動(dòng)不可能全方位提高家長(zhǎng)的教育觀念和能力，但是能給家長(zhǎng)帶來(lái)很多的啟示，從而配合幼兒園，共同促進(jìn)孩子的健康成長(zhǎng)。

小班社會(huì)教案《漢堡男孩》含反思這篇文章共4685字。

第三篇：小班社會(huì)男孩女孩（推薦）

小班社會(huì)：《男孩女孩》

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能觀察區(qū)分男孩、女孩的不同，掌握男孩、女孩明顯的外貌特征。

2.認(rèn)識(shí)自己的性別及男女衛(wèi)生間標(biāo)志，強(qiáng)化幼兒性別意識(shí)。

3.會(huì)用一一對(duì)應(yīng)的方法，比較班上男孩、女孩的多少?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1.手偶。2.ppt?；顒?dòng)過(guò)程：

一、開(kāi)始部分。

出示手偶笨笨熊導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

“看，這是誰(shuí)？” “我是笨笨熊，小朋友們好！今天，我家要來(lái)客人了，猜猜是誰(shuí)啊？”老師出示男孩女孩圖片，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)是誰(shuí)？“原來(lái)這兩位小客人，一位是男孩子，一位是女孩子，可笨笨熊真糊涂，它怎么也分不清誰(shuí)是男孩誰(shuí)是女孩，小朋友們快來(lái)幫幫它好嗎？”

二、基本部分。

1.幼兒觀察區(qū)分男孩女孩的不同，掌握男孩女孩明顯的外貌特征。（1）“他們誰(shuí)是男孩誰(shuí)是女孩？”“你是怎么看出來(lái)的？”老師引導(dǎo)幼兒從外貌特征進(jìn)行比較，鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)出自己的看法。

（2）游戲：誰(shuí)是男孩，誰(shuí)是女孩。老師請(qǐng)一名男孩和一名女孩上來(lái)，提問(wèn)：“他們倆誰(shuí)是男孩、誰(shuí)是女孩”“他們有什么不一樣？”老師引導(dǎo)幼兒根據(jù)剛才說(shuō)內(nèi)容進(jìn)行區(qū)分，說(shuō)對(duì)一點(diǎn)就在對(duì)應(yīng)的孩子身上獎(jiǎng)勵(lì)大拇指。（調(diào)動(dòng)幼兒回答問(wèn)題的積極性，增加活動(dòng)的趣味性）

2.幼兒認(rèn)識(shí)自己的性別，進(jìn)一步了解男女的不同。

（1）“你是男孩還是女孩？為什么呢？”“你喜歡做什么事情？”老師鼓勵(lì)幼兒大方的自我介紹：我是男孩（女孩），引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)：男孩、女孩都很可愛(ài)，激發(fā)幼兒為自己是男孩或女孩感到高興的情感。老師可拓展話題請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)家里誰(shuí)是男的，誰(shuí)是女的。

（2）出示男女衛(wèi)生間標(biāo)志，問(wèn)：“這是什么？你在哪里看見(jiàn)過(guò)的？”“男生和女生上廁所有什么不一樣呢？”。

三、結(jié)束部分。

比一比班上的男孩多，還是女孩多？（1）兩位老師帶幼兒玩“開(kāi)火車(chē)”游戲（男孩一列車(chē)，女孩一列車(chē)），讓兩列火車(chē)并排站好，用一一對(duì)應(yīng)男孩女孩手拉手的方法比較哪列車(chē)上人多，男孩多還是女孩多？

第四篇：幼兒園小班社會(huì)教案《男孩和女孩》及教學(xué)反思

小班社會(huì)教案《男孩和女孩》含反思適用于小班的社會(huì)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒嘗試根據(jù)一些簡(jiǎn)單的符號(hào)標(biāo)志和簡(jiǎn)單的指令進(jìn)行分類(lèi)、排序，能根據(jù)外部特征區(qū)分男女，知道自己是男孩或女孩，培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力，快來(lái)看看幼兒園小班社會(huì)《男孩和女孩》含反思教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能根據(jù)外部特征區(qū)分男女，知道自己是男孩或女孩。

2、嘗試根據(jù)一些簡(jiǎn)單的符號(hào)標(biāo)志和簡(jiǎn)單的指令進(jìn)行分類(lèi)、排序。

3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

5、提高幼兒思維的敏捷性。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

男孩、女孩影子圖片兩張;自制小火車(chē)一列。

活動(dòng)流程：

一、猜一猜玩一玩

意圖：能從外部輪廓判斷男女，并知道自己是男孩或女孩。

(出示兩張男孩女孩的背影)

1、這是兩個(gè)小朋友的影子，他們有什么不一樣?

2、他們可能會(huì)是誰(shuí)?(男孩或女孩)

3、你是男孩還是女孩?

游戲：

● 男孩女孩兩邊站

兒歌：走走走，走走走，男孩女孩兩邊站!

看清楚你應(yīng)該排在哪一邊?

(繼續(xù))互換男孩女孩照片的位置

師：閉上小眼睛，看~現(xiàn)在你應(yīng)該排在哪里?為什么?

小結(jié)：原來(lái)做這個(gè)游戲一定要看清楚標(biāo)志的變化，游戲才會(huì)做得開(kāi)心。

● 男孩女孩誰(shuí)來(lái)蹲

兒歌：走走走，走走走，男孩女孩誰(shuí)來(lái)蹲!

(邀請(qǐng)幼兒來(lái)做小老師)

● 猜猜他是誰(shuí)

師：這兩個(gè)人就是我們班的小朋友，!.來(lái)源:快思老.師教案網(wǎng)!猜猜是誰(shuí)?

小結(jié)：是啊，我們班里有男孩也有女孩，我們?cè)谝黄鹫骈_(kāi)心。

二、游戲：開(kāi)火車(chē)

意圖：初步嘗試男孩女孩一一間隔的排序

(出示自制的小火車(chē)：男孩、女孩、男孩、女孩……后面略)

1、看看火車(chē)上坐著誰(shuí)?(男孩女孩)

2、他們是怎么做的?(示范指讀，了解規(guī)律)

3、這節(jié)車(chē)廂里應(yīng)該做誰(shuí)?幼兒操作

4、最后一節(jié)應(yīng)該做誰(shuí)?為什么?

師：看看他們是怎么排隊(duì)的?我們也來(lái)玩開(kāi)火車(chē)的游戲，像他們一樣排行不行?(檢驗(yàn))

師：讓我們一起坐上火車(chē)出發(fā)~!

教學(xué)反思：

活動(dòng)設(shè)計(jì)符合小班幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。在游戲中感知男女的不同外形特征，通過(guò)按男女標(biāo)志做不同的動(dòng)作，強(qiáng)化孩子的性別意識(shí)，同時(shí)滲透了分類(lèi)排序的數(shù)學(xué)知識(shí)。由于在設(shè)計(jì)中關(guān)注了孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，因此小班孩子的參與積極性很高。特別是在男孩女孩兩邊站和男孩女孩誰(shuí)來(lái)蹲的游戲中，孩子們從慢到快，從錯(cuò)誤到自己或在同伴提醒下糾正錯(cuò)誤。體現(xiàn)了孩子自主探索和學(xué)習(xí)的過(guò)程，既有趣也有效。

雖然是借班上課，但在活動(dòng)前夕的交流中，讓我對(duì)部分孩子的特點(diǎn)有了初步的了解，提問(wèn)更有針對(duì)性，同時(shí)師生感情也很融洽，這可能也是本次活動(dòng)比較成功的原因。

在活動(dòng)的組織與互動(dòng)過(guò)程中，我比較關(guān)注游戲活動(dòng)積極氛圍的渲染。通過(guò)變一變、猜一猜、試一試等手段，充分調(diào)動(dòng)小班孩子參與活動(dòng)的積極性。讓他們身體的不同感官都調(diào)動(dòng)起來(lái)，快樂(lè)的學(xué)習(xí)。

當(dāng)然，在活動(dòng)中的回應(yīng)還不夠靈活，當(dāng)孩子說(shuō)“男人女人”時(shí)，只是直接糾正為“男孩女孩”，其實(shí)這里可以拓展驗(yàn)證。

本文擴(kuò)展閱讀：男孩指年輕的男性人類(lèi)?！澳泻ⅰ边@個(gè)詞是用來(lái)表示生物學(xué)的性區(qū)格或思想上性別角色區(qū)別(也可能是兩者)，成年的雄性人類(lèi)稱為“男人”。

第五篇：幼兒園小班社會(huì)教案《男孩女孩》及教學(xué)反思

小班社會(huì)教案《男孩女孩》含反思適用于小班的社會(huì)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒知道自己是男孩還是女孩，培養(yǎng)幼兒的性別意識(shí)，引導(dǎo)幼兒細(xì)心觀察，初步區(qū)分出男孩女孩的明顯特征，體會(huì)兩種性別各有優(yōu)勢(shì)是平等的，應(yīng)該互相欣賞和幫助，快來(lái)看看幼兒園小班社會(huì)《男孩女孩》含反思教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒細(xì)心觀察，初步區(qū)分出男孩女孩的明顯特征。

2、知道自己是男孩還是女孩，培養(yǎng)幼兒的性別意識(shí)。

3、體會(huì)兩種性別各有優(yōu)勢(shì)是平等的，應(yīng)該互相欣賞和幫助。

4、讓幼兒識(shí)別自己的性別，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)自我，發(fā)揮自我意識(shí)。

5、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

《男孩女孩》課件

活動(dòng)過(guò)程：

一、猜一猜，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

出示課件第一張圖片：“這是誰(shuí)?今天巧虎家來(lái)了兩位小客人，請(qǐng)你看一看他們是誰(shuí)?”

二、討論男孩女孩的區(qū)別。

1、引導(dǎo)幼兒從外貌特征進(jìn)行比較。

出示第二張圖片，提問(wèn)：誰(shuí)是男孩誰(shuí)是女孩?你是怎么看出來(lái)的?

幼兒邊說(shuō)邊出示第三張圖片，列成表格式進(jìn)行比較2、生理特征“除了頭發(fā)、衣服不一樣，男孩女孩還有哪里是不一樣的呢?”“其實(shí)男孩女孩還有不一樣的地方呢，我們一起來(lái)看看!”出示男孩女孩入廁圖片，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步了解男孩女孩的不同。

小結(jié)：你們都說(shuō)得很對(duì)，男孩是短頭發(fā)，穿褲子;女孩有的長(zhǎng)頭發(fā)，穿裙子，有的也和男小朋友一樣是短頭發(fā)，穿褲子的。但是，男孩是站著小便的，而女孩是蹲著小便的。

3、游戲：點(diǎn)兵點(diǎn)將“你是男孩還是女孩?你們家里誰(shuí)是男的誰(shuí)是女的?”

4、游戲：送禮物。(引導(dǎo)幼兒從男孩女孩的喜好來(lái)進(jìn)步一了解男女的區(qū)別。

“巧虎還準(zhǔn)備了好多玩具呢!他請(qǐng)我們來(lái)幫幫忙，把禮物分別送給男孩女孩?！?幼兒邊操作邊講述。

小結(jié)：男孩女孩喜歡的玩具也有些不一樣，男孩喜歡玩槍、汽車(chē)、劍，女孩喜歡玩芭比娃娃、毛絨玩具，但有的玩具男孩女孩都喜歡。

給爸爸媽媽送禮物“巧虎還給爸爸媽媽帶來(lái)了一些禮物，請(qǐng)寶寶們來(lái)送一送?！毙〗Y(jié)：寶寶們把領(lǐng)帶、剃須刀、公文包送給了爸爸，把化妝品、裙子、小皮包送給了媽媽，原來(lái)我們男的和女的在生活中用的物品也不太一樣。

5、小結(jié)：排排隊(duì)、比一比“寶寶們真棒，把禮物都送好了!巧虎非常感謝你們，也給你們準(zhǔn)備了一些小禮物，男孩們請(qǐng)到蔣老師這里來(lái)，女孩子請(qǐng)到陳老師那里!”引導(dǎo)幼兒按男孩女孩分別排成兩隊(duì)，用一一對(duì)應(yīng)的方法比較出誰(shuí)多誰(shuí)少。

教學(xué)反思：

小班幼兒好奇心強(qiáng)，好模仿，在平時(shí)帶班過(guò)程中常常發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)異性入廁方式十分好奇，有的還模仿異性同伴小便。這說(shuō)明幼兒對(duì)自己與異性同伴的不同已產(chǎn)生好奇，活動(dòng)中通過(guò)男孩女孩的圖片對(duì)比觀察和愉快的游戲讓幼兒直觀形象的了結(jié)了男孩女孩的外貌特征;通過(guò)觀察男孩女孩入廁場(chǎng)景視頻，強(qiáng)化了幼兒的性別意識(shí);最后通過(guò)操作游戲“送禮物”豐富了幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步了解自我，鞏固了幼兒對(duì)性別意識(shí)的感知?；顒?dòng)內(nèi)容貼近幼兒生活，環(huán)節(jié)清晰層層遞進(jìn)，又比較有趣味性，所以孩子參與活動(dòng)的興致較高，目標(biāo)完成較好。

本文擴(kuò)展閱讀：男孩指年輕的男性人類(lèi)。從一個(gè)男孩變成一個(gè)男人的年齡在不同的社會(huì)各不相同，但基本上都認(rèn)為青春期向成年期的轉(zhuǎn)變年齡在18歲以下。