第一篇：會(huì)變的漢堡—小班教案

小班科學(xué)活動(dòng)：會(huì)變的漢堡

活動(dòng)目標(biāo)：

1、鞏固認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)三原色，知道兩種顏色混合在一起會(huì)變成另外一種顏色。

2、在做漢堡的過程中，感受顏色變化的神奇與美，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。

3、初步養(yǎng)成有序擺放和安全使用美術(shù)工具、材料的良好習(xí)慣。

活動(dòng)重點(diǎn)：知道兩種顏色混合在一起會(huì)變成另外一種顏色，感受顏色變化的神奇 活動(dòng)難點(diǎn)：養(yǎng)成有序擺放和安全使用美術(shù)工具、材料的習(xí)慣

活動(dòng)準(zhǔn)備：PPT、紅黃藍(lán)三原色顏料、每人三張兩片圓的紙、烤箱

活動(dòng)過程：

一、復(fù)習(xí)三原色導(dǎo)入

師：聽聽，是誰來到我們小三班？（播放貓叫聲錄音）

師：今天，貓媽媽邀請(qǐng)我們小三班的小朋友來家里做客，我們一起來看看貓媽媽家是什么樣子的！（引導(dǎo)幼兒觀察圖片中，貓家房子的顏色和形狀）

師：貓媽媽的家可真漂亮呀，我們走進(jìn)貓媽媽家看看，貓媽媽家里還有誰！師：貓媽媽有幾只小貓？我們一起來數(shù)數(shù)看。

師：一共有三只小貓寶寶，她們穿的是什么顏色的衣服呢？

師：對(duì)了，她們分別是小紅貓、小黃貓、小藍(lán)貓?？?，貓媽媽家里有三間房間，小朋友們猜猜看，三只小貓分別住在哪間房間？（按顏色分）

師：對(duì)了，小紅貓住在紅色的房間，小黃貓住在黃色的房間，小藍(lán)貓住在藍(lán)色的房間。

二、學(xué)做會(huì)變的漢堡

師：小朋友們都很棒，幫助小貓找到了自己的房間。貓媽媽要送給小朋友們一個(gè)神奇的禮物——會(huì)變的漢堡！這個(gè)漢堡可神奇了，它會(huì)變魔術(shù)，我們一起來看看！

師：我在漢堡的兩邊抹上果醬，這邊抹上紅色的草莓醬，這邊抹上黃色的菠蘿醬，要開始變了！

師：紅果醬，黃果醬，變變變！

師：你們說它變了嗎？變成什么顏色了？（請(qǐng)幼兒先猜想）（打開紙，請(qǐng)幼兒看一看、說一說，漢堡變成什么顏色了）

師：紅果醬和黃果醬一起變成了橙色的果醬。

師：貓媽媽的漢堡真是神奇，貓媽媽告訴老師，漢堡還可以再變！想不想知道，漢堡還可以變成什么顏色？請(qǐng)小朋友伸出小手和王老師一起來變?。ń處熢偈痉蹲円环N顏色，幼兒徒手與教師一起做）

三、做會(huì)變的漢堡

師：哇，漢堡又變了一種顏色，小朋友們想不想試試看，看看自己的小漢堡是不是也很神奇呀？

師：貓媽媽告訴岑老師，做漢堡的時(shí)候，一定要小心，輕輕的把果醬涂一點(diǎn)在漢堡上，如果果醬放的太多了，漢堡就沒辦法變魔術(shù)了。也要注意不要把果醬撒到漂亮的小衣服上面了。用完勺子和果醬要把她們送回家！

師：那現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們悄悄的，像小貓一樣把小椅子送回家，也來做一做神奇的漢堡，我們一起來做許多許多的漢堡，做好后，放在我們的漢堡店里，我們來賣漢堡；也可以去告訴客人老師，你都做了哪些非常神奇的漢堡，請(qǐng)客人老師來我們的漢堡店嘗嘗小朋友們自己做的神奇的漢堡！

四、結(jié)束分享

1、與客人老師分享自己做的漢堡。

2、教師和幼兒一起玩賣漢堡的游戲。

第二篇：會(huì)變的顏色教案(小班)

小班活動(dòng)名稱：會(huì)變的顏色 活動(dòng)目標(biāo)：

1.讓幼兒探索發(fā)現(xiàn)兩種顏色加在一起能變成第三種顏色 2.認(rèn)識(shí)紫色，綠色，橘黃色三種復(fù)合色 3.讓幼兒感受變顏色的樂趣

活動(dòng)準(zhǔn)備：樹葉，三棵樹，紅黃藍(lán)顏料，顏料筆 活動(dòng)過程：

一 探索第一遍鞏固三原色、引出兩種顏色在一起可以變成第三種顏色

T:樹葉寶寶離開了媽媽，冷得在地上不停的發(fā)抖，怎么辦呢？小朋友們，你們有什么辦法讓樹葉寶寶暖和一點(diǎn)呢？ S：給樹葉寶寶穿上衣服等

T：給樹葉寶寶穿件衣服，這個(gè)辦法真棒。那老師要問問小朋友了，你想給樹葉寶寶穿上什么樣子的衣服呢？

S：幼兒自由發(fā)揮。EG：黃顏色的毛衣，紅顏色的大衣（每次回答要和顏色有關(guān)，如幼兒沒有說到顏色那老師必須加問“是什么顏色的大衣呢？”）

T：小朋友們說了那么多好看的衣服，你們看，王老師今天為你們準(zhǔn)備了許多許多東西，有藍(lán)顏色的顏料，有紅顏色的顏料有黃顏色的顏料，等下你們?nèi)ピ囋嚱o樹葉寶寶穿上一件漂亮顏色的衣服，好不好？ S：好

（讓幼兒自由探索，活動(dòng)中可以讓幼兒用一種顏色，或復(fù)合色，）

T：好，現(xiàn)在小朋友們把穿好衣服的樹葉寶寶交給王老師，我要給大家看看你給樹葉寶寶穿了什么好看的衣服了。

（把幼兒的作品展示在黑板上）

T：小朋友們本領(lǐng)真大，給樹葉寶寶穿了這么多顏色的衣服，我們一起來看看都有些什么顏色的衣服好不好？S：好

T：有黃色的衣服，有藍(lán)色的衣服，有紅色的衣服，咦！這是什么顏色的衣服呀？ S：綠顏色的衣服。

T：周老師有沒有準(zhǔn)備綠顏色的顏料呀？ S：沒有

T: 那我要問問給這片樹葉寶寶穿衣服的小朋友了，你用了什么好辦法給樹葉寶寶穿上這么漂亮的綠顏色的衣服呢？

S：我在樹葉寶寶上涂了黃顏色，又涂了藍(lán)顏色就成了綠顏色的衣服了。

T：哦！原來黃顏色和藍(lán)顏色涂在一起會(huì)變成綠顏色的呀？周老師也來試試看，先在樹葉上寶寶上涂上黃色，再樹葉寶寶上涂上藍(lán)色，你們看，真的變成綠色了。

原來黃顏色加上藍(lán)顏色可以變成綠顏色。（邊說邊展示色卡，在黑板上展示，黃+藍(lán)=綠）（哦，黃色加上藍(lán)色可以變成綠色，那我們?cè)賮碓囋嚳袋S色加上紅色可以變成什么顏色好不好？你們看變成什么顏色了呀？S：橘黃色。T：哦，橘黃色，那我們?cè)賮碓囋囁{(lán)色加上紅色變成什么顏色好不好？涂上黃色再涂上紅色，變成什么顏色了呀？S：紫色）二 幼兒探索用兩種顏色可以變成第三種顏色

T：噓，樹葉寶寶在給王老師說話，哦！樹葉寶寶說呀，它喜歡穿用兩種顏料的涂在一起的衣服。樹葉寶寶喜歡穿什么顏色的衣服呀？ S：喜歡穿兩種顏色涂在一起的衣服。

T：那現(xiàn)在我們?cè)賮斫o樹葉寶寶穿上它喜歡的衣服好不好呀？ S：好

（幼兒第二遍探索，探索用兩種顏料加在一起可以變成第三種顏色）

T：好，現(xiàn)在把穿好衣服的樹葉寶寶給王老師了，我要給大家一起來看看你給你的樹葉寶寶都穿了什么顏色的衣服了。（收上幼兒的作品）

T：我們一起來看看都有些什么顏色的衣服哦。這個(gè)是什么顏色的衣服呀？ S：橘黃色（綠色，紫色）

T：這個(gè)樹葉寶寶的衣服是誰給它穿上的呀？我要請(qǐng)你來告訴大家你是怎么給樹葉寶寶穿上橘黃色（綠色，紫色）的衣服的呢？

S：我給樹葉寶寶身上涂上了黃色又涂上了紅色，（涂上了黃色再涂上了藍(lán)色（綠色），涂上了紅色又涂上了藍(lán)色（紫色））

T：咦，你們看為什么有的顏色沒有變呢？你們看為什么它還是只是黃色（藍(lán)色，紅色）呢？原來是你們把一種顏料用的太多了，你們看如果王老師涂了好多好多黃色在上面，那還變不變顏色了呀？ S：沒有

T：所以呀，如果兩種顏料用的不是一樣多的話那顏色就不會(huì)變了。

T：樹葉寶寶今天好開心，它們?cè)僖膊挥X得冷了，真是太謝謝我們寶寶班的小朋友了，給它們穿上了這么漂亮的衣服。

第三篇：小班綜合教案 教案 會(huì)變的小手

會(huì)變的小手（小班綜合）

（綜合會(huì)變的小手）班級(jí)：K1D班

目標(biāo)：

1學(xué)習(xí)用描畫的方法畫出小手的輪廓，鼓勵(lì)能力強(qiáng)的寶寶進(jìn)行變換手形畫。

2用音樂游戲來體驗(yàn)和感受小手變變變的樂趣，在活動(dòng)中激發(fā)幼兒積極參與活動(dòng)的興趣。

重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒想象小手會(huì)變成什么？象什么？

準(zhǔn)備：幼兒繪畫用紙，油畫棒，欣賞的手指印范畫、手偶

過程：

1、開始部分

1、拍手節(jié)奏，2、穩(wěn)定幼兒情緒，3、集中幼兒注意力。

4、猜謎語：師：孫老師出個(gè)謎語給你們猜猜：一棵樹，五個(gè)叉，不長葉，不開花，吃飯穿衣全靠它，在你的身上找一找，看誰最先猜出它？是什么呀？你們都有嗎？（原來是小手啊。）

5、出示手偶玩具，6、引導(dǎo)幼兒說《手指

7、歌》師：來看看孫老師的手，出示手偶，提問“這是誰啊？”“他們今天來干什么？”引導(dǎo)幼兒逐一認(rèn)識(shí)手指。一起說說《手指兒歌》。

基本部分：

1、師：那寶寶們仔細(xì)地來看看，2、我們的小手象什么呀？（啟發(fā)幼兒觀察小手，3、想象山、樹枝、仙人掌等等）

4、師：寶寶們你們的小手象……，5、那在我的眼睛里小手又會(huì)象什么呢？看——欣賞手指

6、變成的簡單的畫（手指

7、畫、添 畫）。A 這幾幅畫畫的是什么？B 這些畫是怎么變成的呢？C 這些畫是孫老師的手變成的，你的小手會(huì)變成什么呢？

8、學(xué)習(xí)按手的輪廓描畫手的外形。A 誰能畫出一只和自己一模一樣的手呢？幼兒想象回答。B 教師進(jìn)行示范：把左手放在紙上，右手拿起筆，筆要緊緊靠手的邊緣，從手腕開始畫，順著手掌到小指、無名指、中指、再到食指、最后到大拇指，再沿著手掌畫到手腕。C 幼兒和教師進(jìn)行空手練習(xí)。師：我們一起來試試看，伸出的你的小手畫一畫。

9、幼兒作畫A 指導(dǎo)幼兒在描畫時(shí)手不能移動(dòng)。B 鼓勵(lì)能力強(qiáng)的寶寶可以進(jìn)行添畫，并嘗試變換手形添畫，拳頭、手指有合有分等等。

3、結(jié)束部分：

1、小結(jié)：剛才我們的小手在畫畫，2、現(xiàn)在就用小手來來唱歌做游戲吧！

3、音樂游戲《手指歌》結(jié)束。

辦家家（小班）

辦家家（小班）

一、目標(biāo)：

1、能積極參加活動(dòng)，根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)選擇大小、不同的碗、勺等 餐具子

2、感知顏色和數(shù)字1、2、3的意義。

3、體驗(yàn)共同游戲的樂趣，二、活動(dòng)準(zhǔn)備 圖片、餐具、墊子

三、活動(dòng)過程

（一）、這里有好聽的音樂我們一起來玩《辦家家》

你來做媽媽呀，我來做爸爸，我們一起來呀，來辦家家，炒、炒小菜，炒好小菜開飯了……

1、在家里我們跟誰一起吃飯？

2、坐在什么地方吃飯？

3、肚子餓了怎么辦？

4、用什么東西盛飯？

（二）請(qǐng)小朋友幫他們挑選餐具

1、這里的餐具有什么不一樣？

2、每人挑選一個(gè)？

3、一共有幾個(gè)？（多少）、大小區(qū)分？

4、勺子怎么放，有幾只？

（三）你會(huì)不會(huì)幫他們做飯？

1、用橡皮泥、紙片、紙條來做一做。（炒、炒炒小菜、搓湯圓、拉面條）

2、開飯了（娃娃肚子餓了怎么樣）

（四）吃飽了，聽音樂《散步》（小班）

一、目標(biāo)：

1、能積極參加活動(dòng)，根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)選擇大小、不同的碗、勺等 餐具子

2、感知顏色和數(shù)字1、2、3的意義。

3、體驗(yàn)共同游戲的樂趣，文檔僅供參考

二、活動(dòng)準(zhǔn)備 圖片、餐具、墊子

三、活動(dòng)過程

（一）、這里有好聽的音樂我們一起來玩《辦家家》

你來做媽媽呀，我來做爸爸，我們一起來呀，來辦家家，炒、炒小菜，炒好小菜開飯了……

1、在家里我們跟誰一起吃飯？

2、坐在什么地方吃飯？

3、肚子餓了怎么辦？

4、用什么東西盛飯？

（二）請(qǐng)小朋友幫他們挑選餐具

1、這里的餐具有什么不一樣？

2、每人挑選一個(gè)？

3、一共有幾個(gè)？（多少）、大小區(qū)分？

4、勺子怎么放，有幾只？

（三）你會(huì)不會(huì)幫他們做飯？

1、用橡皮泥、紙片、紙條來做一做。（炒、炒炒小菜、搓湯圓、拉面條）

2、開飯了（娃娃肚子餓了怎么樣）

（四）吃飽了，聽音樂《散步》

第四篇：小班健康教案：《會(huì)變的臉》

心理健康教案

小班健康教案：《會(huì)變的臉》

活動(dòng)時(shí)間：2015年9月25日 執(zhí)教：朱鳳娣 活動(dòng)目標(biāo):

1、體驗(yàn)快樂、難過等情感，知道快樂有利于健康。

2、觀察人臉部表情的變化，知道五官的變化會(huì)產(chǎn)生各種表情?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1、自制“笑臉”、“哭臉”的表情臉譜。

2、鏡子一面。活動(dòng)過程：

1、師幼共同觀看“哭”和“笑”的臉譜，感知表情的變化。

師：今天來了個(gè)可愛的小娃娃，他想和我們一起玩，讓我們一起拍手歡迎他吧。（1）你們看看，娃娃怎么了？

（2）請(qǐng)幼兒照鏡子看一看，“笑”的時(shí)候臉上五官的變化。（3）再看看，娃娃怎么了？

（4）請(qǐng)幼兒相互看一看，“哭”的時(shí)候臉上五官的變化。

2、討論：你真么時(shí)候會(huì)“笑”？什么時(shí)候會(huì)“哭”？。(1)啟發(fā)幼兒說說自己什么時(shí)候會(huì)“笑”，以及“笑”的原因。(2)鼓勵(lì)幼兒和同伴說說自己什么時(shí)候會(huì)“哭”，以及“哭”的原因。(3)了解快樂的情緒有利于身體健康。

3、游戲：擺五官。

第五篇：小班社會(huì)教案《漢堡男孩》活動(dòng)反思

【活動(dòng)設(shè)計(jì)】

如何糾正孩子的偏食，一直是許多家長非常頭疼的事。在故事《漢堡男孩》中，偏食大王維尼竟然變成了大漢堡！在成人的世界里，這樣的故事完全不合邏輯，可是孩子們的神情告訴我，這是他們喜歡的故事。所以我把這個(gè)詼諧有趣的故事設(shè)計(jì)成了親子活動(dòng)。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、理解故事內(nèi)容，感受故事的趣味性。

2、知道不挑食、對(duì)健康有益。

3、分享家庭教育中培養(yǎng)孩子快樂進(jìn)餐的有效經(jīng)驗(yàn)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、根據(jù)故事內(nèi)容做成的ppt（圖一：維尼大口大口地吃漢堡，圖二：維尼被狗追，圖三：維尼被牛追，圖四：維尼被送往漢堡店，圖五：預(yù)設(shè)的快樂進(jìn)餐的有效經(jīng)驗(yàn)）；

2、靠墊、地毯：布置“蔬果一條街”場景；

3、每個(gè)家長腰間圍一條小圍裙。

【活動(dòng)過程】

一、親子進(jìn)場，在溫馨談話中導(dǎo)人活動(dòng)。

1、師：小朋友們，今天老師把你們的媽媽請(qǐng)到了這里，高興嗎？我們一起歡迎媽媽。

2、師：你們喜歡吃媽媽做的菜嗎？媽媽平時(shí)都給你們做哪些好吃的菜？

3、師：小朋友們說了很多喜歡吃的菜，今天老師這里來了一個(gè)小男孩，看看他最喜歡吃什么。

二、繪本閱讀，在有趣的情節(jié)中體驗(yàn)?zāi)泻⒆兂蓾h堡后的驚恐與危險(xiǎn)。

1、出示圖一，引導(dǎo)幼兒觀察小男孩最喜歡吃什么。

（1）師：小男孩叫維尼，他不吃任何蔬菜，像紅蘿卜、青菜，他統(tǒng)統(tǒng)都討厭，他最喜歡吃漢堡。

（2）討論：媽媽們，如果你的寶寶也像維尼一樣，你會(huì)擔(dān)心嗎？擔(dān)心什么呢？

2、出示圖二，邊講故事邊提問。

師：嘣、嘣、嘣，維尼真的變成了一個(gè)大大的漢堡。有一天，他從漢堡店走出來，他碰到誰了？

預(yù)設(shè)提問：

（1）猜猜這只狗狗想干什么？

（2）維尼拔腿就跑，他跑到了哪里？（養(yǎng)牛場）

（3）猜一猜，牛為什么會(huì)這么生氣？（原來漢堡是牛肉做的）

3、出示圖三。進(jìn)一步體驗(yàn)危險(xiǎn)的情境。

師：“我不是漢堡！我是人！”維尼坐上了面包車，車在漢堡店的門口停了下來，一個(gè)冰冷的聲音傳了出來，“大家快來品嘗超級(jí)大漢堡！”

預(yù)設(shè)提問：

（1）眼看這個(gè)漢堡就要切成兩半了，絕望危急時(shí)刻，誰會(huì)來救他呢？

（2）媽媽們，如果是你的孩子遇到這樣的危險(xiǎn)，你會(huì)怎么做？

（3）我們一起來聽聽維尼的媽媽怎么說。（別碰他，他是我的孩子）

師：從那以后，維尼決定聽媽媽的話。蔬菜水果樣樣都吃，慢慢地，漢堡男孩又變成原來那個(gè)健康的小男孩了。

三、親子表演，在真實(shí)的情境中體驗(yàn)?zāi)泻⑵硯淼奈ｋU(xiǎn)后果。

幼兒扮演小男孩，媽媽們分別扮演狗、牛等，教師旁白，配上音樂進(jìn)行親子表演。

四、交流互動(dòng)，分享家庭教育中培養(yǎng)孩子快樂進(jìn)餐的有效經(jīng)驗(yàn)。

預(yù)設(shè)提問：你們喜歡吃水果嗎？喜歡吃蔬菜嗎？寶寶們真棒，我相信爸爸媽媽們也很厲害，你們是用什么辦法讓孩子喜歡吃蔬菜水果的呢？

教師總結(jié)：每一種蔬菜和水果都含有身體所需的營養(yǎng)成分，只有樣樣都吃才能擁有一個(gè)健康的身體！

五、逛“蔬果一條街”，在有趣的游戲中感受營養(yǎng)豐富的食物對(duì)健康的益處。

親子玩“買蔬果”游戲，并請(qǐng)個(gè)別家庭介紹，激發(fā)幼兒喜歡吃蔬果的情感。

教師小結(jié)：每一種食物都含有小朋友生長需要的營養(yǎng)成分，只有均衡膳食，我們才能長得健康、強(qiáng)壯！

【活動(dòng)反思】

1、座位巧妙安排。在本節(jié)活動(dòng)中，我讓孩子們坐在地毯上圍成半圓，家長坐在靠墊上離孩子稍遠(yuǎn)一點(diǎn)。這樣排座位讓孩子和家長在互動(dòng)時(shí)很方便，又避免了孩子過于依賴家長、家長干擾孩子自主思考情況的發(fā)生。

2、環(huán)節(jié)有效設(shè)計(jì)。社會(huì)領(lǐng)域的教育離不開知、情、意、行。本次活動(dòng)我巧妙利用討論、交流、表演、分享、游戲等多種形式，讓孩子在認(rèn)知的基礎(chǔ)上進(jìn)行體驗(yàn)和感受，最后達(dá)到喜歡吃蔬果、不偏食不挑食的活動(dòng)目標(biāo)。

3、家園融洽溝通。活動(dòng)讓家長學(xué)到了培養(yǎng)孩子良好飲食習(xí)慣的多種方法，明白了在家庭教育中尊重孩子年齡特征的重要性。雖然一次教學(xué)活動(dòng)不可能全方位提高家長的教育觀念和能力，但是能給家長帶來很多的啟示，從而配合幼兒園，共同促進(jìn)孩子的健康成長。