第一篇：小學六年級心理健康活動課教案

小學六年級心理健康活動課教案——人際交往技巧

應用心理學1101班 秦景泰 1914110120 學校：中關(guān)村第一小學 班級：六年級

科目：心理健康活動課——人際交往技巧 時間：2013年11月26日

一、主題背景分析：

心理學家指出：“人格主要是在與人交往的過程中逐步形成的，孩子與人交往對他的心理發(fā)展具有重大意義?！毙W生隨著年齡的增長，個體的認知能力不斷提高，活動范圍進一步擴大，更多地走到同齡伙伴中去。同伴關(guān)系是兒童最廣泛的社會關(guān)系。在兒童身心發(fā)展過程中，人際交往是促進其社會化進程的重要條件之一，因為這一時期身心發(fā)展快，可塑性很大，接受能力強，是孩子成長的關(guān)鍵時期。

當今社會獨生子女比較多，在家里，他們就像“小皇帝”，想要什么，家長就給買什么。孩子的一切要求家長無條件地滿足，造成他們心里只有自己；在學校以自我為中心，造成小學生存在越來越多的心理問題，如嫉妒、任性、孤僻、逆反心理等。不知如何與同學交往就是其中的一個方面。人要交往，就要建立一定的人際關(guān)系，人際關(guān)系不好，會影響小學生的心理健康。因此培養(yǎng)學生的人際交往能力和技巧，特別是做好具體的指導工作，使學生形成正確的人際交往觀，這對當前的人際適應以及將來順利地走向社會，建立和諧的人際關(guān)系，有非常重要的意義。

二、課題名稱：人際交往技巧

三、教學目標：

通過《人際交往技巧》的心理健康教育課，完成以下目標：

（一）、認知目標：

1、幫助學生認識人際交往中交往方式的重要性。逐步改變小學生的自我中心，使學生懂得同學之間如何交往。

2、想獲得友誼，要學會表達，關(guān)注聽者感受，要用心傾聽，注意傾聽技巧。

3、人無完人，要悅納他人，才會有朋友。

（二）、態(tài)度與情感目標：

引導學生思考自己的擇友標準，交友主動性，表達和傾聽的重要性，人無完人，要獲得朋友要悅納他人。

（三）、能力目標：

結(jié)合實際生活，引導學生合理擇友，有是非準則，懂得尊重、禮讓，學會與同學快樂交往，確立正確的交往觀，提高人際交往的能力。

四、教學方法：情境創(chuàng)設(shè)、角色扮演式教學、討論法

五、教學用具：多媒體，六、教學時間：40分鐘

七、教學活動設(shè)計：

（一）、課前導入：心理小測試（5分鐘）

睡著的小寶寶，你一接近他就醒了。你認為小寶寶會有哪種反應？哭出來？笑出來？再睡回去？咳嗽？你的選擇可見你的人際關(guān)系。答案：

（1）哭出來。對于自己的人際關(guān)系沒有信心，可能在學校的人際關(guān)系不好，而感到煩惱。九月開學季，老師你們準備好了嗎？幼教開學準備小學教師教案小學教師工作計...初中教師教案初中教師工作計...（2）笑出來。對于自己的人際關(guān)系相當?shù)淖孕?，如果在人際關(guān)系上能夠更加積極，從對方那兒也能得到相當好的反應。但過于自信，是否對周遭的人造成困擾，有必要再檢查一下。

（3）再睡回去。喜歡獨處，不關(guān)心人際關(guān)系，雖獨處但不會覺得孤單，但是團體生活是很重要的。

（4）咳嗽。是一個比較容易擔心的人，雖然有能力，但在人際關(guān)系方面往往朝壞的方面想，并且太在乎別人對你的看法，應該更輕松些，坦誠地和別人交往，你一定會是個受歡迎的人。

引出：這并不是個正式的心理測驗，但也能看出一些平時你在人際交往中的反應是怎樣的，當別人接近你時，你是微笑著自信地與他交往，還是回避交往，或者是害怕?lián)摹?/p>

教師提問：那么你的人際關(guān)系狀況和質(zhì)量是怎樣的呢？ 學生回答問題，教師總結(jié)。

（二）、活動課：情境創(chuàng)設(shè)（角色扮演）

小明和小航關(guān)系不錯。小明是大家眼中的“不良少年”，逃學，和別人打架，通宵上網(wǎng)??

今天，小明怒氣沖沖地跑來找小明?? 情景一：

小明：小航，你一定要幫我！（怒氣沖沖地）

小航：大哥，有事你說?。ê浪舐暤兀?/p>

小明：前天上網(wǎng)時，和一個黃毛小子吵起來了。誰知他氣量那么小，今天帶人來找茬，放話說要和我決斗。明天你找上幾個，一起去殺殺他威風?。ú蝗萆塘康兀┬『剑海ㄓ行殡y地，埋頭思索，最后還是假裝義氣十足答應）行，大哥的事就是我的事，上刀山下火海，在所不辭。

第二天，地點：小巷里。人物：小明，小航，“黃毛小子和手下”。決斗場面。小明被黃毛小子打暈，小航慌忙打120，“這里是東區(qū)小巷，有人受傷，救命??！” 黃毛小子和手下慌忙逃跑。想一想：（教師提問）

1、小明提出什么要求？小航面對小明提出的要求是怎么做的？

2、小航這樣做對自己怎么樣？對小明呢？

3、你認同小航的這種“哥們義氣”嗎？

4、講哥們義氣，就是講朋友嗎？

教師小結(jié)：“哥們義氣”不等同于“友誼”。朋友提出的所有要求，我們要有是非標準，有自己的準則，不屈從朋友。維護友情，并不是要不分原則地高度保持一致，而是要真正為朋友著想。

（三）、引導學生快樂交往的技巧和原則：

1、學會傾聽

1）、伴著音樂聽故事（PPT打出故事內(nèi)容）

2）、討論：主人公為什么這樣受人歡迎呢？（生答：因為他會傾聽）PPT展示：學會傾聽是快樂交往的第一課。

師：你會傾聽嗎，你在傾聽這方面做得怎么樣呢？傾聽他人談話時有哪些注意事項？ 3）、播放心理學家傾聽的視頻。然后請學生總結(jié)注意事項。PPT展示傾聽的技巧：

（1）眼睛注意對方，但不是死盯著對方；

（2）身體略前傾，不可兩手交叉抱胸、仰坐在椅子上；

（3）適時回應，傾聽時不可默不作聲，也不可隨意插嘴、打斷。4）、小游戲《順風耳》

游戲規(guī)則：首先由老師說出三組不同內(nèi)容的話語；學生以六人小組的形式把話語重復傳達；時間最短的小組獲勝

5）、學生參與活動

6）、分別采訪獲勝的小組和落后的小組：讓學生談活動感受。7）、小結(jié)：記住：聽話不要聽一半。

小結(jié)：傾聽是很重要的交往技巧，我們在學校里首先就要學會傾聽老師的講話、傾聽同學的發(fā)言，在家里要學會傾聽父母的聲音、傾聽長輩的心聲，更要學會傾聽好朋友的心事，只有懂得傾聽，才能更好地理解別人的心思、交到心貼心的好朋友，才能更好地體諒父母的辛勞、與父母融洽相處，才能更好地理解老師的講課、提高學習效率。

2、熱情有禮

1）、（小品表演《生活情景》）

小品簡介：甲生先到書店對售貨員說：“喂！快點給我拿本《鋼鐵是怎樣練成的》，乙生后到，對售貨員說“阿姨，請你幫我拿一本《愛的教育》）”售貨員先把書拿給了乙，甲很困惑問到：“我先到為什么先拿書給他”售貨員說：“你人先到但禮沒到。”）2）、學生思考：（1）甲和乙同學的行為有什么不同？

（2）甲乙兩人的不同行為分別給售貨員什么感受？（3）甲乙兩人的不同行為給自己帶來什么后果？

3）、學生交流（老師點評引導）

4）、教師歸納：文明禮貌的行為是友好交往的前提。講禮貌的人能給對方以得到尊重的滿足感，帶來愉悅的心情享受，同時也使我們得到了他人的尊重。板書熱情有禮

3、小游戲：與你交往的朋友（真誠、互助、平等、友好）1）、課前每學生準備三張小卡紙

2）、師：假設(shè)你去旅游，在班級中選3個朋友與你結(jié)伴同行，你會選誰？請你分別在卡紙上寫上一個詞語來說明你選這個朋友的理由，不能重復。

3）、學生活動 4）、學生討論

5）、老師針對學生的回答進行點評，并引伸到平等、真誠、友愛、互助四個原則上去并適時進行板書。

6）、小結(jié)：尊重、真誠、友愛、互助是交往的原則。

（四）、體驗小活動：快樂交往我能行

1、老師：尊重、真誠、友愛、互助是與人交往中非常重要的幾個原則，但是如果不能學會靈活運用的話，那么它對你依然是無益的。下面我們就來挑戰(zhàn)一下自己。請你們在5分鐘之內(nèi)各自找一個人進行一對一的交流，不準重復，交流的內(nèi)容、方式不限，現(xiàn)在開始！

2、學生自由尋找交往伙伴。

3、師：請大家快速坐好，有沒有人覺得自己剛才表現(xiàn)得非常好？能不能告訴大家，你們都談了些什么，你有什么收獲或有沒有困惑？剛才沒有舉手的同學，想必在交流中遇到了一些困難，你能不能和大家交流一下，讓大家一起幫你解決？

4、師生交流的過程中，采用學生自評、教師評價相結(jié)合的方式。

5、根據(jù)學生的回答，及時總結(jié)出培養(yǎng)交往能力的方法，如：注意自我形象，主動與人交談，注意動作行為，學會欣賞并贊美他人，樂于助人，多微笑等?！景褜W生談到的重要的交往技巧和方法隨時板書?！?/p>

八、教師總結(jié)：

一個人的成功就是交往的成功，希望我們的同學在今后的人際交往中，都能夠做到，在傾聽中溝通，在尊重下交流，將心彼心，彼此坦誠相待，做到交往快樂我能行！愿快樂的交往讓我們的生活更美好。

第二篇：小學六年級心理健康活動課教案

小學六年級心理健康活動課教案

——人際交往技巧

學校：大德小學 班級：六年級 時間：2014年10月16日

教學目標：

通過《人際交往技巧》的心理健康教育課，完成以下目標：

（一）、認知目標：

1、幫助學生認識人際交往中交往方式的重要性。逐步改變小學生的自我中心，使

2、想獲得友誼，要學會表達，關(guān)注聽者感受，要用心傾聽，注意傾聽技巧。

3、人無完人，要悅納他人，才會有朋友。

（二）、態(tài)度與情感目標：

引導學生思考自己的擇友標準，交友主動性，表達和傾聽的重要性，人無完人，要獲得朋友要悅納他人。

（三）、能力目標：

結(jié)合實際生活，引導學生合理擇友，有是非準則，懂得尊重、禮讓，學會與同學快樂交往，確立正確的交往觀，提高人際交往的能力。教學用具：多媒體，教學時間：40分鐘 教學活動設(shè)計：

（一）、課前導入：心理小測試（5分鐘）

睡著的小寶寶，你一接近他就醒了。你認為小寶寶會有哪種反應？哭出來？笑出來？再睡回去？咳嗽？你的選擇可見你的人際關(guān)系。

答案：

（1）哭出來。對于自己的人際關(guān)系沒有信心，可能在學校的人際關(guān)系不好，而感到煩惱。九月開學季，老師你們準備好了嗎？幼教開學準備小學教師教案小學教師工作計...初中教師教案初中教師工作計...（2）笑出來。對于自己的人際關(guān)系相當?shù)淖孕牛绻谌穗H關(guān)系上能夠更加積極，從對方那兒也能得到相當好的反應。但過于自信，是否對周遭的人造成困擾，有必要再檢查一下。

（3）再睡回去。喜歡獨處，不關(guān)心人際關(guān)系，雖獨處但不會覺得孤單，但是團體生活是很重要的。

（4）咳嗽。是一個比較容易擔心的人，雖然有能力，但在人際關(guān)系方面往往朝壞的方面想，并且太在乎別人對你的看法，應該更輕松些，坦誠地和別人交往，你一定會是個受歡迎的人。

引出：這并不是個正式的心理測驗，但也能看出一些平時你在人際交往中的反應是怎樣的，當別人接近你時，你是微笑著自信地與他交往，還是回避交往，或者是害怕?lián)摹?/p>

教師提問：那么你的人際關(guān)系狀況和質(zhì)量是怎樣的呢？ 學生回答問題，教師總結(jié)。

（二）、活動課：情境創(chuàng)設(shè)（角色扮演）

小明和小航關(guān)系不錯。小明是大家眼中的“不良少年”，逃學，和別人打架，通宵上網(wǎng)??

今天，小明怒氣沖沖地跑來找小明?? 情景一：

小明：小航，你一定要幫我?。ㄅ瓪鉀_沖地）

小航：大哥，有事你說?。ê浪舐暤兀?/p>

小明：前天上網(wǎng)時，和一個黃毛小子吵起來了。誰知他氣量那么小，今天帶人來找茬，放話說要和我決斗。明天你找上幾個，一起去殺殺他威風?。ú蝗萆塘康兀┬『剑海ㄓ行殡y地，埋頭思索，最后還是假裝義氣十足答應）行，大哥的事就是我的事，上刀山下火海，在所不辭。

第二天，地點：小巷里。人物：小明，小航，“黃毛小子和手下”。決斗場面。小明被黃毛小子打暈，小航慌忙打120，“這里是東區(qū)小巷，有人受傷，救命?。　?黃毛小子和手下慌忙逃跑。想一想：（教師提問）

1、小明提出什么要求？小航面對小明提出的要求是怎么做的？

2、小航這樣做對自己怎么樣？對小明呢？

3、你認同小航的這種“哥們義氣”嗎？

4、講哥們義氣，就是講朋友嗎？

教師小結(jié)：“哥們義氣”不等同于“友誼”。朋友提出的所有要求，我們要有是非標準，有自己的準則，不屈從朋友。維護友情，并不是要不分原則地高度保持一致，而是要真正為朋友著想。

（三）、引導學生快樂交往的技巧和原則：

1、學會傾聽

1）、伴著音樂聽故事（PPT打出故事內(nèi)容）

2）、討論：主人公為什么這樣受人歡迎呢？（生答：因為他會傾聽）PPT展示：學會傾聽是快樂交往的第一課。

師：你會傾聽嗎，你在傾聽這方面做得怎么樣呢？傾聽他人談話時有哪些注意事項？ 3）、播放心理學家傾聽的視頻。然后請學生總結(jié)注意事項。PPT展示傾聽的技巧：

（1）眼睛注意對方，但不是死盯著對方；

（2）身體略前傾，不可兩手交叉抱胸、仰坐在椅子上；

（3）適時回應，傾聽時不可默不作聲，也不可隨意插嘴、打斷。4）、小游戲《順風耳》

游戲規(guī)則：首先由老師說出三組不同內(nèi)容的話語；學生以六人小組的形式把話語重復傳達；時間最短的小組獲勝

5）、學生參與活動

6）、分別采訪獲勝的小組和落后的小組：讓學生談活動感受。7）、小結(jié)：記?。郝犜挷灰犚话搿?/p>

小結(jié)：傾聽是很重要的交往技巧，我們在學校里首先就要學會傾聽老師的講話、傾聽同學的發(fā)言，在家里要學會傾聽父母的聲音、傾聽長輩的心聲，更要學會傾聽好朋友的心事，只有懂得傾聽，才能更好地理解別人的心思、交到心貼心的好朋友，才能更好地體諒父母的辛勞、與父母融洽相處，才能更好地理解老師的講課、提高學習效率。

2、熱情有禮

1）、（小品表演《生活情景》）

小品簡介：甲生先到書店對售貨員說：“喂！快點給我拿本《鋼鐵是怎樣練成的》，乙生后到，對售貨員說“阿姨，請你幫我拿一本《愛的教育》）”售貨員先把書拿給了乙，甲很困惑問到：“我先到為什么先拿書給他”售貨員說：“你人先到但禮沒到。”）2）、學生思考：（1）甲和乙同學的行為有什么不同？

（2）甲乙兩人的不同行為分別給售貨員什么感受？

（3）甲乙兩人的不同行為給自己帶來什么后果？

3）、學生交流（老師點評引導）

4）、教師歸納：文明禮貌的行為是友好交往的前提。講禮貌的人能給對方以得到尊重的滿足感，帶來愉悅的心情享受，同時也使我們得到了他人的尊重。板書熱情有禮

3、小游戲：與你交往的朋友（真誠、互助、平等、友好）1）、課前每學生準備三張小卡紙

2）、師：假設(shè)你去旅游，在班級中選3個朋友與你結(jié)伴同行，你會選誰？請你分別在卡紙上寫上一個詞語來說明你選這個朋友的理由，不能重復。

3）、學生活動 4）、學生討論

5）、老師針對學生的回答進行點評，并引伸到平等、真誠、友愛、互助四個原則上去并適時進行板書。

6）、小結(jié)：尊重、真誠、友愛、互助是交往的原則。

（四）、體驗小活動：快樂交往我能行

1、老師：尊重、真誠、友愛、互助是與人交往中非常重要的幾個原則，但是如果不能學會靈活運用的話，那么它對你依然是無益的。下面我們就來挑戰(zhàn)一下自己。請你們在5分鐘之內(nèi)各自找一個人進行一對一的交流，不準重復，交流的內(nèi)容、方式不限，現(xiàn)在開始！

2、學生自由尋找交往伙伴。

3、師：請大家快速坐好，有沒有人覺得自己剛才表現(xiàn)得非常好？能不能告訴大家，你們都談了些什么，你有什么收獲或有沒有困惑？剛才沒有舉手的同學，想必在交流中遇到了一些困難，你能不能和大家交流一下，讓大家一起幫你解決？

4、師生交流的過程中，采用學生自評、教師評價相結(jié)合的方式。

5、根據(jù)學生的回答，及時總結(jié)出培養(yǎng)交往能力的方法，如：注意自我形象，主動與人交談，注意動作行為，學會欣賞并贊美他人，樂于助人，多微笑等?！景褜W生談到的重要的交往技巧和方法隨時板書?！?/p>

八、教師總結(jié)：

一個人的成功就是交往的成功，希望我們的同學在今后的人際交往中，都能夠做到，在傾聽中溝通，在尊重下交流，將心彼心，彼此坦誠相待，做到交往快樂我能行！愿快樂的交往讓我們的生活更美好。

六年級班主任 茍玉國

第三篇：小學心理健康活動課教案

小學心理健康活動課教案——交朋友

活動目的

小學一年級的學生，還沒有一定的朋友，對該如何交朋友這概念、技巧，還是比較模糊，需要一個明確的指引。所以在課堂教學中，讓學生通過收聽歌曲，收看以身邊事為題材的錄像短片，通過交流與分享，探索與反思中，認識和掌握如何交朋友的技巧。通過學生參與活動，讓學生更切身體會到朋友的重要，如何與朋友相處，并從中獲得友誼帶來的歡樂。知識準備

看錄像、談感受看短片、演小品、唱歌、游戲等 活動重點

1、通過學習，使學生認識到每個人都需要朋友，認識到朋友的重要。

2、培養(yǎng)學生的交往意識，學會與同伴主動交往，了解交朋友時的禮儀。

3、通過活動，使學生懂得該怎去結(jié)交朋友，如何使友誼之花常開不敗，并從中體會到友誼帶來的歡樂。活動難點

1、通過活動，使學生懂得如何去交朋友，掌握交朋友的技巧。

2、知道如何維護友誼，使友誼之花常開不敗?；顒幽昙?/p>

一年級 教案正文

一、導入（3分鐘）

1、談話：同學們，你們有朋友嗎？班上誰是你的朋友？

2、喜歡和你的朋友在一起活動嗎？

是啊！拉起小朋友的手一起玩真快樂呀！剛才下課時，老師看到你們跟小伙伴玩得可開心啦！有的在玩剪刀石頭布，有的在猜謎語，有的在唱歌，還有的在說悄悄話??看到你們玩得這么開心，老師也很高興。是呀，我們的生活需要朋友，有了朋友，就會有更多的快樂。但是，在生活中，常常會遇到這樣一些情況。

二、活動展開（14分鐘）

（一）看片與討論

1、收看短片一

（1）討論：片中的同學為什么不愿意跟這個同學交朋友？（2）你能告訴這個同學，他怎樣才能交到朋友？

（3）學生組合，演示正確的交往方式。板書：熱情 有禮 關(guān)心 幫助 寬容（4）教師小結(jié)。

同學們準確地給這個同學，診斷了他在與同學交往所犯的毛病，并給他開了五味“良藥”：熱情、有禮、關(guān)心、幫助、寬容。我相信這個擁有了這五味“良藥”，定會交到朋友。

同學們，熱情的態(tài)度，禮貌的語言，能給人溫暖和快樂，它能促進人與人之間的相互理解，能融化冷漠的心靈。

關(guān)心與幫助，是一種無形的力量。當朋友取得成績時，你送上真誠的祝福，會使朋友倍感幸?？鞓?；當朋友遇到困難與挫折時，你的關(guān)心與幫助，會使他增加戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心。

寬容，是朋友交往中不可缺少的一種精神境界，只有以寬容的心來看待朋友身上的缺點和不足，并給予他正確的意見。這樣，友誼之花會開得更長久，更燦爛。

2、收看短片二

一學生一個人跳皮筋，她用兩張凳子撐住皮筋，可皮筋老往下掉，她越玩越覺得沒意思，說：“真沒勁！”

師：你們覺得他最需要的是什么？ 師：沒有伙伴是多么沒意思啊，怎樣才能交到很多的朋友呢？今天我們就來學學怎樣交朋友。

（二）、講故事，談感受

1、師：我們先聽一個故事——《小猴請客》(略)師：聽了這個故事，你知道開始小猴為什么交不到朋友嗎？后來為什么有那么多的小伙伴為他慶祝生日呢？

2、師：我們在與人交往時要向小猴學習什么？（有禮貌）

三、活動深入（10分鐘）

（一）、大家來學交朋友

1、師：小朋友，交朋友時應該怎樣介紹自己呢？ 有禮貌、熱情大方

2、師：你們平時交朋友的時候有沒有遇到什么問題？ 學生自由說，教師引導

3、教師示范——找朋友，學生學做。

4、小結(jié)：只要我們團結(jié)禮貌、熱情大方，我們就會有很多的朋友。

（二）、討論問題明道理

1、交朋友的原則

卡片抽題，學生回答討論

A高興時送給同學的東西，不高興時又要回來，這樣好嗎？（真誠守信）B 你的朋友被別人打了，你就去報復替朋友出氣。（理解真正的幫助）

教師補充：我們與人交友還應當堅持原則，分清是非，并且還要遵紀守法。

2、處理交朋友時遇到的的問題 ①朋友的意見和自己不一樣怎么辦? A、心里不痛快，不高興。

B、仔細想想他的話也可能有道理。②被朋友誤解了怎么辦? A、心中很委屈，但不作聲。B、由此發(fā)生爭吵。

C、不爭吵，在背后發(fā)牢騷，說壞話。D、真誠地說理，想辦法和好。

③與朋友兩個人都需要某件東西，怎么辦? A、搶在別人前邊先得到。B、協(xié)商共同使用。

3、老師小結(jié)：發(fā)現(xiàn)了問題就是進步，老師相信大家找到問題后一定會克服這些問題，真誠友好地對待朋友，成為一個受歡迎的人。

四、活動升華（10分鐘）

（一）、游戲

1、貼字游戲規(guī)則：每組由7位好朋友組成，把7個字連成一個與友誼有關(guān)的句子，貼到小苗上。又快又準確的為優(yōu)勝者。

2、由組長談?wù)剬渥拥睦斫狻?/p>

（二）、集體舞《找朋友》 師生一起跳，感受快樂。

五、結(jié)束與總結(jié)（3分鐘）

友情是一種最純潔、最高尚、最樸素的感情，也是最動人、最堅實、最永恒的情感。人人都離不開友誼，一旦沒有了友情，生活也就沒有了悅耳的和音。希望同學們在交朋友時，不要忘了：以真誠換取友誼，以熱情培養(yǎng)友誼，以寬容維護友誼，以原則純化友誼。這樣，我們會交到更多的朋友，我們的友誼之花會常開不敗。

第四篇：小學心理健康活動課教案

小學心理健康活動課教案

——與依賴說再見

（時間:2010-10-15 16:54:25）

設(shè)計理念：

獨立自主是健康人格的表現(xiàn)之一。從小培養(yǎng)學生學會獨立生存的技能，對將來的學習、生活、工作等方面都將產(chǎn)生重要影響。

而目前小學生多為獨生子女，在家庭、學校生活等多層面中表現(xiàn)出不同程度的依賴性。依賴性強的人，往往不能形成自己獨立的人格，遇到問題時，自己不積極動腦筋，易產(chǎn)生從眾心理，如果得不到及時糾正，發(fā)展下去有可能形成依賴型人格障礙。依賴性過強的人需要獨立時，可能對正常的生活、工作都感到很吃力，內(nèi)心缺乏安全感，很容易產(chǎn)生焦慮、抑郁、恐懼等情緒反應，影響他們的身心健康。因此，培養(yǎng)學生獨立自主和獨立意識是非常必要的。

在本節(jié)課的教學中，本著充分發(fā)揮教師的主導作用，引導學生積極主動參與，通過對“案例”的對比、分析，培養(yǎng)學生獨立思考，并自我剖析，以達到克服依賴情緒和依賴思想的輔導目的。

輔導目標：

1、通過各種案例的對比、分析，培養(yǎng)學生獨立自主的意識。讓學生懂得如何去克服依賴情緒和依賴思想。明白學會生存的技能，對自己的生活、學習等方面都將產(chǎn)生重要的影響。

2、使學生了解學習生活中能獨立完成一件事的重要性，體驗生活中會獨立做事給自己帶來的快樂情感。

輔導形式：師生互動 談話交流 小組討論 情境體驗 分析案例

輔導對象：小學五年級學生

輔導時間：40分鐘。

輔導準備：學唱《幸福拍手歌》、課件、圖片、照片、聲相資料、拍攝情境劇等

輔導過程：

《幸福拍手歌》音樂起，學生輕松、愉快地邊唱邊拍手做律動。

一、談話交流（導入）

同學好！歡迎你們來到我的“健康樂園”，老師希望能和你們在這里度過輕松、愉快的40分鐘。平時老師對你們不太了解，今天想借這個機會我們來溝通交流一下，有關(guān)“依賴”的話題---與依賴說再見。你們在家有獨自一個人過的時候嗎？一般是在什么時候呢？晚上一個人在家心理（心情）感覺怎么樣？白天獨自在家需要自己煮飯吃嗎？剛才我們通過交流，知道你們同學中有些是很勇敢的，很獨立的，這是非常好的。有些同學當爸爸媽媽不在的時候，心理有感到不安、焦慮、著急的現(xiàn)象，這是依賴心理的表現(xiàn)，在你們同學中也是普遍存在的。下面我們來看一個情境劇。說的是璐璐父母外出了，她獨自一個人在家過了一天，她是怎么過這一天的呢？（她的心情怎樣呢？）請看。

二、分析依賴現(xiàn)象，在生活中產(chǎn)生的不良后果

（一）觀看情境表演《璐璐的一天》。學會分析幫助有依賴思想的璐璐

情節(jié)：星期日璐璐父母要外出，走時，交給小璐10塊錢，讓璐璐單獨在家里生活一天。這天璐璐心里空蕩蕩的，感到很寂寞、害怕，不知怎么安排這一天的生活，心理壓力特別大，還不斷地埋怨父母不帶他一起去，很不開心。晚傍媽媽回來了，璐璐高興地沖過去對媽媽說：媽媽你終于回家了，我不會煮東西吃，又不敢上街買，我肚子餓了，你快給我煮飯吃吧！媽媽搖搖頭，無奈地到廚房去給璐璐煮飯吃了。

（二）提問：

1．看了璐璐單獨一天的生活，（你覺得璐璐這一天過的開心嗎？）你們有什么想法？（說說看）

（璐璐膽子太小，要多鍛煉。璐璐獨立生活能力差，太依賴媽媽了。她可以打電話叫同學來跟她玩，就不會害怕了。??）

2．璐璐怎么會變成這樣呢？請同學們幫助分析一下。

（平時媽媽包辦太多，沒有從小培養(yǎng)她做事情，使她變得那么膽小，不會想辦法。自已缺乏鍛煉。）

3．請你們給璐璐提提建議。

（璐璐平時要多鍛煉，遇到困難要動腦筋自己想辦法解決，不要依靠媽媽。媽媽要經(jīng)常培養(yǎng)璐璐獨自生活的能力，不要什么事都包辦做了。）

4．如果是你，會怎么過這一天呢？讓同學們談自已的生活經(jīng)驗。

師小結(jié)：可見同學們平時生活上克服困難，脫離依賴思想，從小鍛煉自己，學會獨立生活是很重要的。

5．類似像璐璐這樣的現(xiàn)象，如果不及時糾正會怎么樣呢？

（學生得出如下結(jié)論：如果不及時糾正：膽子就會越來越小，長大了一事無成，什么事都不會做，很孤獨、沒有朋友玩。如果遇到困難就會感到恐懼、焦慮、擔心、有壓力，還會影響身心健康的。）

師：說的好！人要是有了依賴思想，無論多么簡單的事，都會覺得是一種負擔、一種壓力。6．我們要怎樣來克服依賴思想呢？

（引導學生說：我不能依賴媽媽了，自己的事自己做，我一定能行，我要獨立。從小事做起，會做的事自己做，不會做的事學著做，要不怕困難。）

師小結(jié)：對，同學們要勇敢地克服困難，從小努力鍛煉自己，生活上才能獨立。剛才我們談了生活上存在的依賴現(xiàn)象，并知道怎么去克服它。那么同學們在學習上是否也有依賴思想（依賴現(xiàn)象）呢？你們想一想。

二、分析依賴在學習中造成的后果

（一）啟發(fā)學生說出學習中存在的依賴現(xiàn)象

（在家做作業(yè)時，邊做邊玩，需要家長監(jiān)督才能完成作業(yè)。拿練習冊后面的答案來對作業(yè)，養(yǎng)成依賴和不自覺做作業(yè)的習慣。看到難題不想動腦筋，馬上就要去問同學或老師。??）

（二）請看一組圖片并分析。（一張是學生考試偷看的漫畫；另兩張是學生在互相抄襲作業(yè)）

（1）你們知道他們在干什么嗎？這幾張圖片說的是什么現(xiàn)象？

（2）他們?yōu)槭裁匆@樣呢？（不會做、不想做、作業(yè)沒完成怕老師（家長）批評）

（3）在學習過程中如果有這些依賴現(xiàn)象，會有什么后果呢？

學生分析如下：作業(yè)時邊做邊玩,要依賴媽媽監(jiān)督,這樣很浪費時間,自己就沒時間看課外書,沒時間復習老師講課的內(nèi)容，學習成績也會下降。做作業(yè)有依賴性，不自覺，久而久之，學習成績就會下降了。抄襲作業(yè)不獨立思考,學習成績就會越來越差.將來考不上中學，考不上大學。不好好學習，沒有文化知識，將來就會找不到工作，沒辦法養(yǎng)活自己。

（4）你們想對他們說什么呢？如何克服學習上的依賴行為？

師：同學們，如果有這樣的現(xiàn)象，通過剛才我們的分析和幫助，我相信一定會改正的。

老師小結(jié)：以上的分析說明：不管是生活上還是學習上，有了依賴思想并不可怕，只要我們勇敢地與依賴說再見，克服依賴的思想，樹立信心，就能在生活上學會自理，學習上學會獨立思考。一定會成為一個優(yōu)秀的好學生。

（好！現(xiàn)在我們來看一看，小鷹是怎么擺脫依賴，鍛煉生存體領(lǐng)的。）

三、分析擺脫依賴，走向成功的案例

（一）看小短片：《小鷹成功了》（對比教育輔導）

情節(jié)：小鷹出生后，老鷹媽媽就把小鷹推出窩，成功學會飛翔。

提問：

1.看了這個短片，你們說說，小鷹為什么能展翅高飛呢?（在媽媽鼓勵培養(yǎng)鍛煉下，自己不斷的償試，最后成功了）

2.老鷹媽媽把小鷹狠心地推下去學習飛翔用意是什么？小鷹開始的時候表現(xiàn)怎樣？后來呢?（充分讓學生展開討論）

并得出如下結(jié)論：媽媽想讓小鷹快點學會生存的本領(lǐng)；媽媽想從小培養(yǎng)鍛煉小鷹的膽量；小鷹學會飛了，就可以不要依賴媽媽了。小鷹開始的時候表現(xiàn)得很依賴、害怕、恐懼、差點要摔死，后來成功了，并露出開心的笑容。

3．看了這個案例，你們能不能談?wù)勂綍r爸爸媽媽是怎么培養(yǎng)你做事的？（你經(jīng)歷了什么樣的學習過程？）

4．通過上面的分析，要學會做一件事要經(jīng)歷一個什么樣的過程？

（都會經(jīng)歷從不會到會的過程，只要不斷償試，就會成功）

小結(jié)：不論是人在學習做事，還是動物學習生存本領(lǐng)，都要經(jīng)歷從不會到會（失敗到成功）的過程，只要有信心，擺脫依賴，堅持鍛煉，最后一定會成功的。

師：當我們第一次成功地做好一件事，心里會感到怎樣呢？

生：感到特別高興，特別自豪。

師：是的！現(xiàn)在就來分享一下獨立生活給我們帶來喜悅的心情。說的是我們學校能干的四個小伙伴。

四、聯(lián)系生活 分享獨立做一件事的快樂心情

（一）觀看情境案例《今天我當家》

情節(jié)：妍潔媽媽不再家，她邀請了幾個同學到家里自己包餃子，過了一個快樂的星期天，非常開心。

瞧，她們吃著自己包的餃子多開心呀！

1．她們在包餃子過程中，遇到了什么難題，她們是怎么解決的？

2．你們在生活中，有沒有自己獨立想辦法解決的事或者說獨立完成一個任務(wù)，讓你感到很開心，很自豪的？（在小組先互相分享一下。）

先讓同學們分小組互相分享快樂事，再請個別分享給全班聽。

師：同學們，平時學會獨立完成一件事是多么重要呀！它不僅能讓我們心里感到愉快，還會增強我們的自信心。

師：是啊！人如果脫離了依賴，學會了生存本領(lǐng)，遇到問題時，就能冷靜面對，關(guān)鍵的時候，還會逃生自救，甚至會做出讓人感到震憾的事來。下面我們來看一個這次四川大地震中涌現(xiàn)出一個年僅九歲半的小英雄林浩的感人故事。請同學們用心去感受。

五、分享具有獨立人格的感人故事。

（一）觀看案例：抗震救災“小英雄林浩”的感人故事

情節(jié)：九歲半的林浩是四川地震災區(qū)汶川縣映秀漁子溪小學的二年級學生，他的班級有31名學生，汶川里氏8.0級地震發(fā)生后，只有10名左右的學生逃生，而其中兩名學生是林浩救出的。原來，小林浩在倒塌的校舍自救后，馬上用弱小的身體將一名昏迷的同學背了出來。隨后，他又重返已倒塌的校舍又背出來一名昏迷的同學，并被塌方砸傷了胳膊。

（二）提問：

1．看了這個“小英雄林浩”的感人故事，你有什么感受？說給大家聽聽。

2．你們想象一下他平時是一個什么樣的孩子？（冷靜、穩(wěn)重、獨立、勇敢。小林浩是一個脫離了依賴、學會獨立生活的好孩子，才能在危難關(guān)頭鎮(zhèn)靜自若，舍己救人。）3．現(xiàn)在你想對他說什么？“真了不起”、“向他學習”??

小結(jié)：可見，人擺脫依賴，學會獨立，學會生存的能力，就能在困難面前做到不驚慌，冷靜應對。我們?yōu)樾×趾频挠赂倚袨楦械阶院篮万湴痢?/p>

六、總結(jié)

同學們愉快的40分鐘很快就過去了，現(xiàn)在老師要了解一下，你們心里是怎么想的。（教師用號召性的語氣說）要想成為小林浩這樣的人，請站起來（全班站起）；有決心與依賴說再見的同學舉起手來（全班有力地舉起手）。非常好！老師也送給同學們一句話共勉：（看大屏幕，請大家用堅定的語氣讀一遍）“只要我們有一顆堅強的內(nèi)心，擺脫依賴，克服困難，就能成為一個最棒的人?！?/p>

綜合實踐活動課中的學生評價

（時間:2011-10-4 21:05:24）

內(nèi)容提要：評價是綜合實踐活動課的有效方法和手段，如何確定評價的理念目標以及內(nèi)容的科學性，評價方法的靈活多樣，從而促進學生的潛能、個性能力的發(fā)展。

評價是綜合實踐活動課程的重要組成部分，是實現(xiàn)綜合實踐活動課程目標的有效手段和方法，它貫穿于整個綜合實踐活動中。落實學生評價，建立學生全面評價體系能有效地保證活動的組織和實施，促進學生全面發(fā)展。下面我就如何進行綜合實踐活動中的學生評價，談幾點看法。

一、綜合實踐活動課程評價理念和目標

綜合實踐課程強調(diào)學生的親身體驗，在實踐中運用和掌握各種學習方法，是學生獲得積極地體驗和豐富的經(jīng)驗，提高學生對自然、社會和自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認識，發(fā)展學生的創(chuàng)新能力、實踐能力以及良好的個性品質(zhì)。因此，對綜合實踐活動進行學生評價，不要過分強調(diào)結(jié)果的科學性和合理性，要特別關(guān)注學生參與活動的態(tài)度，解決問題的能力和創(chuàng)造性，關(guān)注學習的過程與方法，關(guān)注交流與合作，關(guān)注動手實踐以及所獲得的經(jīng)驗與教訓。綜合實踐活動給教師和不同階段的學生提供了一個廣闊的空間，學生要再活動中走進自然、社會，在生活中發(fā)展成長。為例是活動得以順利開展，學生在活動中的合作、創(chuàng)新、動手等各種能力得到鍛煉，在具體活動的教學中就要把目標定的明確、具體、具有可操作性，以發(fā)揮評價目標的導向作用。

例如：在開展活動“感恩”中，組織老師想通過此次活動使學生的情感態(tài)度和價值觀得到提升，于是寫出了下面活動目的：

1.讓學生了解父母之愛，感受父母之情，體驗愛的圣潔、無私和偉大。2.讓學生學會理解父母，孝敬，感謝父母，以實際的行動報答父母的養(yǎng)育之恩。

活動結(jié)束后，同學們都體會到父母對它們的關(guān)愛，還以各種方式回報父母的愛，有的給爸媽過生日，有的幫爸媽做家務(wù)，還有的向其他同學發(fā)出倡議書??

綜合實踐活動課程目標重點在于培養(yǎng)學生的情感態(tài)度和能力而非系統(tǒng)化得知識，所以評價時不應過多地量化學生所獲得的知識，判斷作品的優(yōu)與劣，而應特別關(guān)注學生參與活動的態(tài)度，解決問題的能力和創(chuàng)造性以及所獲得的直接經(jīng)驗和教訓。我們要把評價看作學生進步和擴展學生經(jīng)驗的機會，讓學生的興趣和特長在這里展現(xiàn)和鞏固。

二、評價的內(nèi)容要科學具體

綜合實踐活動包含信息技術(shù)、實驗操作、調(diào)查、訪談、社區(qū)服務(wù)等各個方面。因此，對綜合實踐中學生的評價不能采用傳統(tǒng)方式，要運用多種方式和手段進行評價。我們要改變只重視結(jié)果不看過程的方法。在活動中要考慮時間、情景等，適合的內(nèi)容靈活進行評價。

在組織“安全知識知多少”活動中，為了使評價更符合每個學生的實際情況，我把同學們在這次活動中的表現(xiàn)寫在了好多紙上，告訴同學們可以自己選擇適合自己的評語，還可以再評語中在加上自己認為合適的評價。同學們走上前挑選了適合自己的評語。挑選們都高興的拿走了適合自己的評語，有的還對自己提了更高的要求，還有的在相互訴說著不足。看來同學們和樂意接受這樣的評語。

作為老師，我們要理解學生，尊重學生，關(guān)注每個學生的興趣、態(tài)度、行為，不局限在短時間的評價，要重視對其長時間的觀察。選擇好評價的內(nèi)容和信息具體評價。評價中我們要盡量評價學生積極地方面，增強學生參與活動的積極性。

評價的核心目的是促進學生發(fā)展，重在學習方法、效果及學生收獲，而不是看過程多縝密、形式多豐富、資料多齊全，更不能把它當成一種給別人看或者可以展示的表演，而是讓學生能夠真正發(fā)揮自主性、受到鍛煉、得到提高。我們必須把學生的發(fā)展看作評價的內(nèi)在目的和終極追求，要深刻把握綜合實踐活動課的本質(zhì)追求，把評價看作師生對話、民主協(xié)商的過程，看作師生共同成長的良好契機，實現(xiàn)評價促進、激勵、引導學生發(fā)展的目的和功能。

三、運用靈活多樣的評價方法

綜合實踐活動的評價是著重對學生的個性化表現(xiàn)進行評定，進行鑒賞。綜合實踐活動的評價方式也是多種多樣，如匯報、成果作品展、研究報告、答辯等、無論選用何種方法，都要描述學生在活動中的表現(xiàn)，以此作為學生評價的基礎(chǔ)。評價方法的選擇要依據(jù)評價內(nèi)容和評價對象來確定。

他們?nèi)绾芜M行自我評估，如何堅持不懈，如何修改自己的功課，以及如何對自己的學習進展保持積極樂觀的態(tài)度，以增強學生的自信心，提高學生自我評價、自我反思的能力：便于向家長展示孩子的努力和進步，有助于改善家校關(guān)系；能夠曾其教師與學生的合作，有助于改善師生關(guān)系，力求營造良好的育人環(huán)境。這樣既能看到自己的進步，也能發(fā)現(xiàn)自己的不足，并能與他人分享自我探究的體會和成功的喜悅。

綜合實踐活動課程目標重點在于培養(yǎng)學生的情感態(tài)度和能力而非系統(tǒng)化得知識，所以評價時不應過多的量化學生所獲得的知識，判斷作品的優(yōu)與劣，而應特別關(guān)注學生參與活動的態(tài)度，解決問題的能力和創(chuàng)造性以及所獲得的直接經(jīng)驗和教訓。綜合實踐活動強調(diào)學生主動參與，并從中獲取積極地親身體驗。參與的過程比結(jié)果更重要。我們要把評價看作學生進步和擴展學生經(jīng)驗的機會，讓學生的興趣和特長在這里展現(xiàn)和鞏固，使學生了解自己目前的狀況，看到自己的成長和進步，正確面對別人的建議，促進學生自身發(fā)展。

總而言之，綜合實踐活動課程的學生評價要求建立多元的評價體系，評價的目的不再僅僅是甄別和選拔學生，而應該是促進學生的發(fā)展，促進學生的潛能、個性、創(chuàng)造性的發(fā)揮，使每個學生具有自信心和持續(xù)發(fā)展的能力。

小組合作學習，提高教學時效性

（時間:2011-10-4 21:01:31）

課堂教學改革倡導的新型課堂是以學生為主體,以學生的發(fā)展為宗旨,充分調(diào)動學生學習的積極性。小組合作學習是提高課堂教學時效性的有效方法之一，它是一種以學生發(fā)展為本的教學活動，是師生之間的互動，生生之間的互動。在互動的過程中,通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式實現(xiàn)任務(wù)目標。從而提高課堂教學的時效性。那么在小學英語課堂教學中實施課堂教學的好處有哪些呢？

一、小組合作有利于形成和諧的教學氛圍。

在教學過程中我努力創(chuàng)設(shè)輕松的課堂氣氛，使學生和教師在課堂上都能夠自由地呼吸，如果不能創(chuàng)造這樣良好的教學環(huán)境，那么任何一種教學方法都不可能發(fā)揮它的作用。其實，學生在課堂上最愛說話，讓他們把在自學中獲得的多種知識和感受、懷疑和問題帶到課堂上來和小組其它成員進行分享、討論、交流，這樣會讓學生感到很輕松、愉悅。使每一個學生都能積極參與，大膽表達。小組成員互幫互學，每一個學生都獲得了發(fā)言的機會。同時，在小組合作學習中，教師巡視參與，和學生們一起解決在學習過程中遇到的問題。師生之間是平等、互助的關(guān)系。課堂氣氛自然變得輕松、活躍。

二、小組合作學習有利于提高學習效率。

每一個學習小組都是一個整體。目標檢測是以小組中所有成員的學習情況來評價一個小組的優(yōu)秀與否，而不是以其中一個組員的好壞來衡量。因此，為了實現(xiàn)學習目標，每個組員都要對小組成績有所貢獻。在目標統(tǒng)一的情況下，小組成員就成了一個“共同體”。學習能力強，接受快的學生在自己完成學習任務(wù)后會主動地去幫助其他學生；而學習能力較弱，接受慢的學生則會出于集體榮譽感，積極努力的去學習，以保證自己所在小組不會因為自己原因而得不到好的評價。大大的提高了學習效率。

三、小組合作學習有利于提高學習能力。

1、自學能力的提高

在每節(jié)課上課之前，同學們都會做好預習，預習的好與壞，直接關(guān)系到新知的掌握。也就關(guān)系到每個小組成績。因此，學生們在接到預習方案后，都能夠積極的進行預習。預習的方式和方法也很靈活多樣，如：聽錄音、討論、互幫互學、網(wǎng)上搜集、動手操作等。自學能力不斷提高。

2、探究能力的提高

學生將在預習中和學習中遇到的困惑，在小組合作學習的過程中積極的討論、探究，每個小組成員都積極的發(fā)表自己的觀點和看法，然后學生再將交流的內(nèi)容進行加工、整理并總結(jié)出解決問題的方法。學生們在體驗中學習，探究能力得到了很好的培養(yǎng)。

3、口語表達能力的提高

在小組討論學習中，每個學生都要發(fā)表自己的見解或主張，學生為了闡述自己的觀點，反駁或補充對方的觀點，必然要想方設(shè)法組織好語言。這樣在不知不覺中，學生的口頭表達能力得到了鍛煉和提高。

四、小組合作學習有利于培養(yǎng)學生的交際能力。

小組合作學習的一個基本要求就是傾聽，在小組合作學習的過程中，學會傾聽尤為重要。傾聽是交際的前提。交際不是單邊的活動，它是雙邊的。通過不斷的探索與實踐，發(fā)現(xiàn)小組合作學習就為學生提供了大量的交流的機會。在小組交流的過程中，要盡量為學生創(chuàng)設(shè)情境、確立目標，讓學生們在特定的環(huán)境中交換信息，互幫互學、盡情的表達。同時，這個過程也是情感的交流、心里溝通的過程。通過溝通和了解，逐步的加深了學生之間的友誼。

五、小組合作學習注重學生的個性發(fā)展

小組合作學習讓每一個學生發(fā)揚自己的個性，讓每個學生都得到合理的發(fā)展。學生是存在個性差異的，由于學生的年齡特點，大部分學生都樂于表現(xiàn)自己。但值得注意的是，有小部分學生性格比較內(nèi)向有自卑心理，不敢表達自己的看法。通過觀察，我發(fā)覺在小組合作學習中，那些平時“膽子”比較小的學生愿意在小組里面與其他同伴交流，并在交流的過程中得到了同伴們的認可。他們的自信心不斷增強。體驗到了成功的喜悅！

來源:七臺河市第八小學 孫丹丹

教材分析：心理健康教育是蘊涵在生活中教育，旨在讓學生在輕松、愉悅的心境中，在新的層面上認識自我，開發(fā)潛能，培養(yǎng)較強的責任感，使學生擁有一種良好的接受教育的心理狀態(tài)。悅納自己，悅納他人是高年級學生在心理健康教育課程的目標之一，讓學生懂得贊美是人際交往中的一種藝術(shù)，得到適時、適當?shù)馁澝朗侨说母呒壭睦硇枰?，會使學生更深切地感悟生命的原動力和自身的價值。

學情分析：

教學目標： 1讓學生認識到適當贊美別人的重要性與好處。

2使學生在學會贊美的過程中學會與人相處。3引導學生掌握一定的恰當?shù)馁澝绖e人的方法。

教學重點、難點：引導學生理解贊美不是虛假的“討好”，是真實的心聲吐露，同時懂得贊美要有針對性，要自然，具體，不失時機。

教學策略：演示法，比較法，探討研究法 教學過程

教師活動

一、情景園

人獲得快樂的方式有許多，你們都會哪些讓自己和他人都快樂的方法？請看兩個小品。揭示板書課題、贊美不是可有可無的，而是生命中提升自己心靈質(zhì)量的重要的因素。、卡耐基說過：每個人都是獨一無二的，那我們就從自己的同桌開始，、出示思考題：你從哪里開始贊美自己的同桌？、引導學生在班級的同學中找一找想贊美的同學，給他（她）寫這樣的紙條。發(fā)紙條。贊美的同學和贊美別人的同學你們在這個活動過程中心情是怎樣的呢？:悅?cè)藧偧?/p>

小結(jié)：,? :學會

生活動

其余學生認真觀看

同桌間相互贊美 討論回答 對心理主旨的復習，可以通讓學生初步了解快樂的方式不是單一的，同時激發(fā)學生的欣賞動機。引導學生把注意力集中到觀察的對象上，為學生學習新知識提供豐富的感性材料。通過這種含蓄式的贊美讓學生感受贊美的多種方式，此活動旨在讓學生懂得贊美會悅?cè)藧傄选?/p>

我們再來帶著幾個問題看幾個小品想一下這幾個小品說明了什么 ? :真誠 自然

師口頭出示判斷題：贊美是真誠的欣賞和鼓勵。贊美就是逢迎和奉承.請問同學們學會贊美了嗎？

小結(jié)：贊美的內(nèi)容是非常廣博的，贊美同學可以讓我們收獲友誼，贊美大自然可以讓我們心胸開闊，贊美小動物可以讓我們心存仁愛和善良，贊美自己可以讓我們更自信，更優(yōu)秀。

我們學會的贊美的形式和技藝，有沒有哪個同學說，我想贊美，但有些不好意思，也不習慣，老師這有一個好辦法，想學嗎？

總結(jié)：如果你在學習和生活中與你周圍的人合作的不成功。那么請你檢查自己是不是了對別人的欣賞和贊美，我們應該學會在適當?shù)臅r候欣賞和贊美別人，至于大千世界中的一切，把那份燦爛的陽光慷慨在施于別人，既鼓舞和震憾了人心，又愉悅了自己，我們何樂而不為呢？

小品的內(nèi)容是學生在贊美的過程中不真誠，態(tài)度不自然。談?wù)勛约簩澝赖睦斫?/p>

用自己的話贊美這美麗的風景和可愛的小動物。學生用欣賞的話對自己這一節(jié)課進行評價 學生根據(jù)老師心理暗示進行贊美的心理

第五篇：小學心理健康教育活動課教案

團結(jié)合作

貴陽雙語實小

康瀟予

【活動目標】

1、了解友好合作的重要性和必要性，體驗團結(jié)合作帶來的快樂情感，增強合作意識。

2、初步掌握如何進行團結(jié)合作，培養(yǎng)合作能力?！净顒觾?nèi)容】小學生人際交往心理輔導 【活動形式】游戲、討論。【活動對象】小學三年級學生

【活動準備】一次性筷子、長凳、課件、彩色筆等。【活動過程】

一、游戲?qū)耄醪襟w驗

（1）我們來比一比誰的力量大：我這里有一根筷子，你能把它折斷嗎？（出示2根，5根，10根讓學生嘗試折斷）。你猜猜他能折斷嗎？（學生猜后，試驗證明）

（2）誰還愿意上來在試一試？

（3）提問：為什么1根，2根的時候那么容易就折斷了，而10根的時候就折不斷了呢？

（4）師小結(jié)：說得好，如果我們把這一根筷子看作一個人，把這一捆筷子看作好幾個人或我們?nèi)嗤瑢W，你們會聯(lián)想到什么？（指名回答:人多力量大）

二、深入體驗，感知團結(jié)合作力量大

1、坐凳子

方法：準備4張長凳（兩人凳），4個小組，每組6人，在教師讓坐下時，組內(nèi)的同學要想辦法在一張凳子上坐下來。

（1）師發(fā)口令

（2）學生活動，反復兩次（3）小結(jié)、評選優(yōu)勝組

（4）交流分享：說一說怎樣才能取勝。

2、我們?yōu)閳D畫添色彩

方法：四人小組團結(jié)起來一起合作為這幅圖畫添上美麗的色彩好嗎?（1）學生合作為圖畫添上色彩。（配樂《團結(jié)就是力量》）（2）學生評一評。

三、聯(lián)系生活，深化理解

1、想一想：世界上有沒有只靠一個人就能完成的事情?有沒有必須靠兩個人以上才能完成的事情?那么，世界上有沒有一個人根本就完成不了的事情?試舉例。學生簡答后教師歸納：世界上的很多事情是要靠和別人共同協(xié)作才能完成的。

2、請同學們分析下列圖片出示的工作需要多少人才能完成。(圖片略)①出版一本書；②制造一輛汽車；③唱一臺好戲； ④三峽工程。

3、師生共議后歸納：完成每一項工作都需要眾人合作!小到日常我們的學習和生活，大到國家的建設(shè)，都需要合作。只有大家共同合作，齊心合力，才能獲得更多的成功!就像我們這雙手，緊緊的握在一起，為了共同的目標，團結(jié)合作。（板書課題）

4、師：同學們，我們學校每個星期都進行文明班的評選。那么，要想使咱們班被評為文明班，大家具體應該怎么辦呢？討論分享。

5、總結(jié)：只要我們每個人心里都想著我們的班集體，在各方面都嚴格按要求去做，團結(jié)一致，共同努力，相信我們班一定會被評為文明班集體！師：同學們，通過這堂課的學習，你們都明白了一個什么道理呀？（指名說。）最后，讓我們以《團結(jié)就是力量》這一首歌曲結(jié)束這堂課的學習吧！放《團結(jié)就是力量》

與快樂同在

貴陽雙語實小

康瀟予

一、活動目的：



1、引導學生了解一些排解煩惱的方法，使學生知道應該笑對生活中的不如意，做一個快樂的人。



2、學會更好地調(diào)節(jié)自己，使自己擁有積極健康的心理狀態(tài)和情緒。

二、活動重點：引導學生通過觀察體驗別人的快樂與煩惱，找到快樂的真諦。

三、活動難點：引導學生用自己所掌握的尋找快樂的策略來更好地調(diào)整自己。

四、活動時間：2007-11-9

五、活動準備：四（4）中隊 活動過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景體驗煩惱：



1、揭題，播放音樂，教師激情導入：

人人都想和快樂在一起，天天快樂，時時快樂。但是，在我們的生活、學習中，總會遇上這樣那樣不順心的事。這不，昨天早上，老師騎著自行車來上班，突然，在拐彎口橫沖出來一輛摩托車，躲避不及，老師摔倒了，腿摔破了皮。誰知騎摩托車的人絲毫沒有歉意，連車都沒停，揚長而去。這使老師非常生氣，這人既不遵守交通規(guī)則，又缺乏應有的社會公德，太不應該了。老師扶起摔倒的自行車，揉著摔疼的腿，心里很不愉快。是啊，生活中，讓人生氣、讓人煩惱、讓人痛苦的事情太多了，同學們，在你的生活中，遇到過令你不快的事情嗎？ 

2、趁機引導，回憶煩惱：

誰都難免會遇到不愉快的事，請大家拿出小紙片，寫出最近遇到的令你煩惱的事。

二、學生互動，傾訴煩惱：



1、教師導語：生活中人人有煩惱，有了煩惱怎么辦?請大家來聽一個錄音故事：《國王長了一只兔耳朵》。



2、播放錄音故事。



3、教師引導，打開話題：有了煩惱，讓我們像故事中的理發(fā)師一樣來大聲地說出自己的煩惱?。牐?/p>

4、我口說我心：引導學生訴說感到不愉快的事。

三、交流方法，心理疏導： 

1、觀看心理小品，評析是非：

小品一：（內(nèi)容概要：表弟在踢足球，不小心摔了一跤，丹丹正想去扶他，媽媽走了過來，說是丹丹把弟弟弄倒了，就批評丹丹沒照顧好弟弟。丹丹氣憤地跑進房間，大哭起來，媽媽來叫吃飯也不去吃。）小品二：（內(nèi)容概要：班級每個月要評比一次課代表。10月份，玲玲沒評上語文科代表，12月份評上了周記科代表。玲玲跟老師說她想做語文課代表，老師不肯。玲玲很生氣，在學校把氣壓在心里，放學了，在回家的路上，她邊走邊摘樹葉出氣。）



2、教師導語：我們看了同學生氣時的各種表現(xiàn)，請大家討論，他們這樣做對嗎？為什么？看我們能不能自己發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題。



3、教師導語：大家遇到的問題中，有許多煩惱其實是可以排解的,可以感受快樂的。

4、觀看多媒體動畫?。骸敦i八戒新傳》。

思考：為什么同樣面對下崗，沙和尚滿臉笑容，而豬八戒卻悶悶不樂？ 教師小結(jié)：不同的想法，對人的影響多大啊?。牐?/p>

5、情境游戲：《猜一猜》

情節(jié)設(shè)計：丁丁上前，做悶悶不樂狀，委曲地自言自語：作文課，我認真地寫，滿懷信心地給老師看，老師說不行；而同桌這么死板的作文，老師卻說好多了。

教師引導（1）：你能猜出此時丁丁在想些什么嗎？（老師處理事情不公正；同桌會拍馬屁；老師看不起我）

情節(jié)設(shè)計：老師又湊到丁丁的耳旁低語幾句，丁丁眉頭舒展開來。

教師引導（2）：猜一猜老師剛才對丁丁說了什么？（請換一個角度想問題）情節(jié)設(shè)計：丁丁跳著，笑著回到了座位上。

教師引導（3）：請同學們猜一猜，丁丁為什么這么高興？她是怎么想的？（老師覺得我的作文水平比同桌高，應該寫得更好；老師對我嚴格是為我好。）



6、心理體驗，多媒體出示：小紅買了一件新衣服，自己挺滿意?？墒?，鄰居李芳說：“太難看了！” 小紅這樣想：。她覺得特別傷心。小紅這樣想：。她覺得還可以。小紅這樣想：。她覺得很快樂了。



7、師小結(jié)：要知道，一個人遇到不順心或不公正的對待時，他并不是世界上最倒霉、最不幸的人，世界上很多事，取決于我們的想法，有時候換個角度想問題，能讓我們擺脫煩惱，增強自信，找到快樂。

四、分享經(jīng)驗，體驗快樂：



1、過渡：我們知道，生活中有快樂就有煩惱，有幸福就會有痛苦，請你說說你遇到不開心的事情時，是怎么調(diào)整自己的心態(tài)的？



2、在小組交流會后全班交流：做自己喜歡的事；聽聽音樂，唱唱歌；看看漫畫……



3、教師點撥：怎樣才能做一個快樂的人？大家的辦法真多！這些讓我們快樂的辦法就像是我們的心靈營養(yǎng)餐，讓我們擺脫煩惱，忘記不快，高興起來。現(xiàn)在，讓我們來準備一份“心理快餐”，把你尋找快樂的方法寫在或畫在卡片上，放在快餐盤里?！白觥焙玫耐瑢W，請放在“自助餐桌”上。（配樂，學生制作心理快餐）

4、享用“心理快餐”：

教師導語：現(xiàn)在，大家行動起來，一起來享用美味的心理佳肴吧?。牐牏倏词放葎赢嬈危?/p>

②播放節(jié)奏感很強的音樂，跟著音樂做運動；

③齊唱《幸福拍手歌》，邊唱邊拋開煩惱，跟著歌詞大意拍手、拍肩、跺腳 ④看照片回憶快樂的往事；



5、介紹另一些生活中常用的能創(chuàng)造快樂, 發(fā)泄不良情緒的辦法：

教師過渡：這些能使自己經(jīng)常開心的小竅門真好，生活中能給我們帶來快樂的辦法可多了！

多媒體動畫演示文稿：讀有趣的書；至少培養(yǎng)自己有一種興趣愛好；經(jīng)常與家人、同學、朋友在一起，談心、玩耍;照鏡子，與鏡中的人說說話；到?jīng)]有人的地方大聲喊叫；在勞動創(chuàng)造中體會快樂…… 

6、教師贈言：面對復雜的生活，我們應該用積極的辦法去調(diào)整好自己的情緒，使自己永遠快樂。