第一篇：24課《隱名埋姓三十年》導(dǎo)學(xué)案

24、《隱名埋姓三十年》導(dǎo)學(xué)案

編寫：徐九卿

目標導(dǎo)航：

1、學(xué)會并識記“撤、刊、署、煉、熠”，會寫“渺、握、購、忱、撕、毀、撤、拆、鍵、刊、署、煉、晝”；理解“渺小、關(guān)鍵、署名、提煉、掌握、熱忱、不分晝夜、隱姓埋名、不假思索、歡欣鼓舞、熠熠生輝”等詞語。

2、讀懂課文內(nèi)容，了解王承書的動人事跡，體會她的奉獻精神和愛國情懷。

3、結(jié)合課文內(nèi)容，理解重點句子的深刻含義，逐步形成積極的人生觀和正確的價值觀。

4、能有感情地朗讀課文，并背誦自己深受感動的段落。

教學(xué)重點：

教學(xué)難點：

結(jié)合課文內(nèi)容，理解重點句子的深刻含義，逐步形成積極的人生觀和正確的價值觀。

課時設(shè)計：二課時

本篇課文是精讀課文，用三課時完成教學(xué)內(nèi)容。第一課時：讀熟課文，自學(xué)課文中的生字詞。理出課文條理，把握課文主要內(nèi)容。完成字詞檢測。第二課時：讀懂課文內(nèi)容，理解中的詞句的含義，學(xué)習(xí)王承書積極的人生觀和正確的價值觀。第三課時：交流讀書筆記，逐步樹立正確的人生觀和價值觀。

學(xué)法指導(dǎo)：

（一）課前準備

1、收集有關(guān)王承書的資料及其他像王承書一樣為我國核事業(yè)的發(fā)展做出重

2、說說自己名字的含義及長輩父母通過名字對你所給予的期望。

3、本篇課文作者采用插敘的方法，描述了一位令人敬佩的女性形象。語言雖樸實無華卻蘊含著深刻的思想感情，可謂意味深長；人物雖隱姓埋名，默默奉獻卻表現(xiàn)出令人驚嘆的高尚品質(zhì)，值得品味學(xué)習(xí)。采用“讀悟結(jié)合，以讀促悟，以悟品情，學(xué)習(xí)方法，學(xué)會做人”的方法進行學(xué)習(xí)。讓學(xué)生通過多種形式的讀，抓住文中的重點詞句，理解王承書的動人事跡，體會她的高尚品質(zhì)。長期以來，大多數(shù)農(nóng)村孩子受家長的誤導(dǎo)影響，他們總認為自己念書是為了考大學(xué)，考大學(xué)是為了掙大錢，掙大錢就能生活的好，這樣的人生觀和價值觀顯然是不正確的。為此，本課教學(xué)中，針對這一問題，讓學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，通過討論：王承書這樣的人生算不算成功，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀。

第一課時

（一）導(dǎo)入：

教師板書課題，談話：同學(xué)們，今天我們再學(xué)習(xí)一篇課文，看看這是又一個“赤子情懷”的故事。板書課題《隱姓埋名三十年》

（二）檢測探究：

1、檢查字詞掌握情況（小組檢測-----讀、聽寫、默寫學(xué)生分組進行）A出示：渺小、熱忱、掌握、采購、撕毀、關(guān)鍵、刊物、署名、提煉、不分晝夜、撤走、熠熠生輝

B課文中，還有一些詞語可以積累，你能找出來讀一讀，寫一寫嗎？

（不假思索、聞名于世、世人矚目、艱苦奮斗、自力更生、毫不猶豫、歡欣鼓舞、心甘情愿、不折不扣、默默、奉獻）

C課堂小練習(xí)：

①文中有三個“不”字打頭的四字詞語：不假思索、不折不扣、不分晝夜，你還能寫出幾個嗎？

②填空：

（）的科學(xué)技術(shù)（）的使命

（）地說

（）的待遇

（）的承諾

（）地接受

③飽受帝國主義欺凌一百多年的祖國，終于有了自己的原子彈，中國人民怎能不歡欣鼓舞呢？

這句話用什么修辭方法？（）把它變?yōu)殛愂鼍洌撸撸撸撸撸撸摺?/p>

2、分組回答：誰隱姓埋名？為什么隱姓埋名？（把補充的內(nèi)容填到題目中）

3、一邊默讀，一邊思考：王承書怎樣隱姓埋名？圍繞隱姓埋名寫了她幾件事？分別在那些自然段中？簡單概括寫的是什么事？

①第一次放棄名利，為建設(shè)新中國毅然回國。（4——8自然段）板書：放棄名利，毅然回國。

②隱姓埋名，艱苦工作，迎來第一顆原子彈爆炸成功。（12——17自然段）板書：艱苦工作，爆炸成功。

4、理清層次，簡要概括每段主要寫什么。

第一部分（第1—3自然段）：堅定承諾，為研制原子彈隱姓埋名。第三部分（第9—11自然段）：果斷受命，解決提煉濃縮鈾技術(shù)難題。第五部分（第18自然段）：熠熠生輝，中華優(yōu)秀兒女美名永放光彩。

5、品讀感悟1、3段

王承書為什么要隱姓埋名？她是怎么做的？你覺得哪一點讓你最感動？自學(xué)小組交流、體會。

（1）“我愿意！”王承書不假思索地說出這三個字，聲音不高，卻十分堅定。

①釋義：不假思索——假，憑借。用不著想。形容反應(yīng)敏捷，或極為熟悉而不需要動腦筋。也作“不加思索”?！安患偎妓鳌北憩F(xiàn)出她的果斷和堅定。感受到王承書敢于放棄個人名利的勇氣和決心。

朗讀，讀出王承書態(tài)度的堅決。讓學(xué)生反復(fù)讀、小組推薦讀、分角色朗讀。

感悟：意味著從此放棄自己熟悉而喜愛的專業(yè)，從此放棄科學(xué)家應(yīng)有的學(xué)術(shù)待遇和榮譽，從此放棄一切名利，而不能像其他領(lǐng)域的功臣那樣面對鮮花與掌聲；不管為國家做出多大的貢獻，自己的名字也不會為人所知。聞名于世的王承書勇氣非凡，不愧為“淡泊明志”的典范。

6、布置作業(yè)：

讀書、思考：

①王承書做到了隱姓埋名嗎？她接受任務(wù)后是怎樣工作的？

②文中哪些段落講述了王承書“第一次放棄名利”？寫這件事與寫她“隱姓埋名”有什么關(guān)系？

③讀了她的這些事跡，你有怎樣的感觸？（可把你的感受寫一寫，再與同學(xué)們交流。）

第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、板書課題，學(xué)生齊讀。

2、回顧我們上節(jié)課學(xué)習(xí)的概括課文主要內(nèi)容的方法，概括主要內(nèi)容。

3、對于王承書你有哪些了解呢？（學(xué)生交流資料）

4、教師補充資料，學(xué)生閱讀并談體會。

二、精讀品悟

（一）臨危受命

導(dǎo)引：課文中是如何評價王承書的名字呢？

1、找出課文中評價王承書名字的段落，自己讀一讀。

2、教師引讀課文最后一自然段。

3、指名說說王承書是個怎樣的名字。

導(dǎo)引：從剛才課前做的小游戲當中，我們知道，每個人的名字都蘊涵著深刻的含義，都寄托著父母對兒女的期盼。那么王承書這樣一個書香氣十足的名字里可能會包涵著怎樣的含義呢？

1、利用字典，了解并選擇“承”的意思。

課件出示“承”在新華字典里的義項，學(xué)生讀“承”的意思，思考并選擇：“王承書”里的“承”可能是什么意思？（承擔(dān)、擔(dān)當）

2、在課文里，王承書承擔(dān)了什么樣的使命呢？

3、王承書當時是在什么樣的情況下?lián)斊疬@個使命的？

4、有感情朗讀句子，此時，你想對王承書說些什么？

（二）超常承受

導(dǎo)引：當王承書答應(yīng)為祖國隱姓埋名一輩子的那一刻起，就意味著他將要承受常人無法承受的很多很多，所以，我認為王承書的“承”字還應(yīng)是“承受”的承。板書：承受

1、從1961年春季的那一天起，從她說出那三個字的一刻起，她將要承受些什么？在以后的工作中，她真的又承受了些什么呢？請同學(xué)們拿出筆，畫出重點的詞句，多讀幾遍，批注出自己的感受。

（1）學(xué)生自讀自悟，批注自己的體會。

（2）交流、體會重點詞句的含義。

A當王承書答應(yīng)為祖國的發(fā)展隱姓埋名一輩子時，她將要承受些什么呢？

課件出示句子：

“這極為平常的三個字，對王承書來說，將意味著從此放棄自己熟悉而喜愛的專業(yè)，從此放棄科學(xué)家應(yīng)有的學(xué)術(shù)待遇和榮譽，從此放棄一切名利，而不能像其他領(lǐng)域的功臣那樣面對鮮花和掌聲；不管為國家做出多大貢獻，自己的名字也不會為人所知?！?/p>

（1）自由讀句子，說說自己的理解。

（2）引讀句子：師：這三個字會讓王承書放棄這么多，這些王承書知道嗎？（知道）知道了，她卻仍然不假思索地對錢三強說：“！”生接讀句子后半部分。

（3）對此，你想對王承書說些什么？ 板書：淡泊名利

點撥：通過重點詞句，體會“承”字的第二個涵義：承受。體會王承書為了祖國的核事業(yè)甘愿承受各種壓力、苦難的愛國情懷。

B、那么在接受使命后，她真的放棄這些了嗎？

1、課件出示句子： “從此，王承書從國內(nèi)、國際的物理學(xué)術(shù)殿堂消失了；從此，她再也沒有在國內(nèi)外任何學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表過論文；就是在我國內(nèi)部保密刊物和工作報告中，她也不署名，實現(xiàn)了自己隱姓埋名的承諾?！?/p>

（1）指名讀句子，說說自己對句子的理解。

（2）理解“消失了”的含義。

（3）練習(xí)有感情的朗讀句子。

導(dǎo)引：那么，由此可以看出，王承書的這個“承”還應(yīng)該是信守承諾的“承”。板書：

（三）信守承諾

點撥：通過體會重點詞句的含義，挖掘到“承”字的第三個涵義：信守承諾。懂得王承書是個說到做到的人。

導(dǎo)引：王承書還承受了哪些常人無法承受的困難呢？

2、課件出示句子：

“研究這項核心技術(shù)，需要進行大量復(fù)雜的計算。為了獲取精確數(shù)據(jù)，她和同事克服設(shè)備簡陋的困難，一下一下地敲打計算機的鍵盤。這種枯燥繁重的工作，她和同事不分晝夜干了一年多，僅獲取的有用數(shù)據(jù)，就裝滿三個抽屜?！?/p>

（1）自由讀句子，說說自己的理解。

（2）理解“一下一下、不分晝夜”的含義，體會人物的精神品質(zhì)。

（3）將這種感情送到句子里去，讀讀句子。

導(dǎo)引：其實，最讓人感動的是這句話。

3、課件出示句子：

“她瘦弱而剛毅的身影，出現(xiàn)在實驗室和工廠，出現(xiàn)在大西北的戈壁灘上。有時由于研究工作的需要回到北京，她也幾乎沒有時間和家人團聚，看看自己心愛的正在上小學(xué)的兒子?！?/p>

（1）讀了這句話，你有什么感受，與大家分享一下。

（2）作為科學(xué)家，王承書是個怎樣的人；作為一位母親、一位妻子，你認為她又是一個怎樣的人？

（3）培養(yǎng)學(xué)生的人生觀、價值觀：中國著名奧運會冠軍鄧亞萍曾經(jīng)說過這樣一段話，讓我記憶猶新。她說，一個人事業(yè)成功不算真正的成功，只有當事業(yè)和家庭都成功了，才算是真正的成功。由此看來，王承書還不算是一個成功的人。對此，你有什么樣的看法？

板書：甘于奉獻

點撥：通過重點詞句的理解，品味王承書舍小家顧大家的高尚品質(zhì)，為學(xué)生搭建一個各抒己見的平臺，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀和人生觀。

C、了解插敘”的寫作方法。

1964年10月16日，是每個中國人都永生難忘的日子。這一天，我國第一顆浸滿王承書心血的原子彈終于爆炸成功了，作為不折不扣的功臣王承書來說，雖然沒有鮮花，沒有掌聲，但她依然選擇了繼續(xù)隱匿自己的姓名，繼續(xù)為祖國的核武器研制工作默默奉獻，那么，她這樣做是一時的沖動嗎？你從哪兒讀懂的？

課件出示句子：

但是，“名利”二字在王承書心中，一向是十分渺小的。她已經(jīng)不是第一次放棄名利了。

（1）讀句子，說說自己的理解。

（2）王承書第一次放棄了哪些名和利？對此，你有什么看法？

（3）你覺得這樣寫怎么樣？發(fā)表自己的看法。

導(dǎo)引：學(xué)習(xí)插敘的寫作方法，體會其表達的效果。

（四）別樣人生

點撥：此時此刻，我想王承書名字里這個“書”的含義，大家已經(jīng)有了很深的體會了。課件出示說話練習(xí)：

王承書用自己的＿＿＿＿＿＿＿＿＿書寫了。

點撥：升華主題，練習(xí)說話。

三、博學(xué)多知：認識英雄

同學(xué)們，在我國像王承書這樣隱姓埋名、默默奉獻的英雄有很多，你們還認識誰呢？能不能給大家介紹一下？

（1）學(xué)生試著交流收集到的相關(guān)資料。

（2）教師課件補充有關(guān)鄧稼先、錢三強、趙九章等英雄的資料，學(xué)生談感受。

點撥：學(xué)習(xí)收集信息，處理信息的學(xué)習(xí)方法，更多的了解為祖國的發(fā)展做出貢獻的英雄，激發(fā)學(xué)生的愛國情懷。

四、總結(jié)全文

花的事業(yè)是燦爛的；葉的事業(yè)是奉獻的。英雄的事業(yè)是需要人們前仆后繼，不斷為之奮斗的。希望在不久的將來，我們在座的57位同學(xué)中能涌現(xiàn)出一些甚至是一批像王承書、鄧稼先這樣的能心甘情愿為祖國的發(fā)展隱姓埋名工作一輩子的英雄來，那我們的祖國將更加繁榮，更加強大。同學(xué)們，好好努力吧！

五、作業(yè)設(shè)計：

經(jīng)常聽你們的爸爸媽媽對你們說，要好好念書，長大考個好大學(xué)，找個好工作，掙個高工資，就能過上好日子。而你們自己也是以此作為自己的人生目標，為之不懈的奮斗。今天，學(xué)習(xí)了《隱姓埋名三十年》這篇課文之后，相信你們對自己的人生又有了不同的想法，請以“我的一生將這樣度過”為題，寫一篇讀書筆記。

點撥：學(xué)完課文，學(xué)生肯定會對自己的人生有很多的想法，不吐不快。本環(huán)節(jié)為學(xué)生搭建一個自由傾訴的平臺，引導(dǎo)、幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀。

板書設(shè)計

隱名埋姓三十年

王承書----隱姓埋名三十年----為研制原子彈而獻身

王承書—臨危受命—超常承受—信守承諾—甘于奉獻—愛國情懷

第二篇：導(dǎo)學(xué)案課改心得體會

對導(dǎo)學(xué)案課堂的認識以及心得

西壩小學(xué)：白曉莉

有幸參加了本次建新路小學(xué)組織的講學(xué)觀摩活動，各位老師的精彩講學(xué)讓我收獲頗多，受益匪淺。各位老師的課都體現(xiàn)了新課標中以老師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的課改要求，充分體現(xiàn)了學(xué)生在課堂中的主體作用。本學(xué)期以來，學(xué)校在課堂教學(xué)模式上進行了有益的探索，個別班級進行了導(dǎo)學(xué)案的教學(xué)。我認為這是對傳統(tǒng)教學(xué)方式的革命，它的效果很明顯，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

一、以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，充分體現(xiàn)了對學(xué)生主體的尊重。傳統(tǒng)的課堂中，教師是課堂的主宰者，學(xué)生好似知識的容器，被動的接受教師的知識灌輸，扼殺了學(xué)生學(xué)習(xí)的個性。導(dǎo)學(xué)案的使用改變了這種現(xiàn)狀，教師成了知識學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者和組織者，好比戰(zhàn)場上的統(tǒng)帥;學(xué)生成了課堂學(xué)習(xí)的主人，成了學(xué)習(xí)的主體。這樣就會挖掘?qū)W生內(nèi)在對知識的渴求，讓他們由被動接受知識向主動學(xué)習(xí)知識進行轉(zhuǎn)變，充分體現(xiàn)了對學(xué)生主體的尊重。

二、改變和提升了傳統(tǒng)課堂中提問的隨意性和瑣碎性，提高了課堂的學(xué)習(xí)效率。

導(dǎo)學(xué)案中每一個問題，每一個環(huán)節(jié)，都有教師依據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的實際和教材的實際進行有針對性的設(shè)置。雖然不同的課題、課型有不盡相同的設(shè)置，但經(jīng)過教師的層次性和系統(tǒng)性處理，會形成一個嚴密完整的整體和訓(xùn)練體系?；蚪庾x理解文本，或品味感受語言之美，或知識遷移、拓展視野，或緊扣雙基、夯實基矗學(xué)生在導(dǎo)學(xué)案的引領(lǐng)和教

師的指揮下一步步走向深入，既較好地掌握了知識，又提高了學(xué)習(xí)的效率。何樂而不為呢?

三、導(dǎo)學(xué)案對教師的業(yè)務(wù)、集體備課中的協(xié)作意識提出了更高要求。

如何讓導(dǎo)學(xué)案更好的發(fā)揮它的作用，提高針對性?這就需要我們在教學(xué)當中仔細的研究教材，深入的琢磨學(xué)生，合理的設(shè)置問題的層次。那必然對教師業(yè)務(wù)素養(yǎng)提出更高的要求，涉及教育理念、教學(xué)模式、教學(xué)方法的變革。這必然需要我們不斷的學(xué)習(xí)，提高我們自身的各方面的素質(zhì)，同時多和其他老師交流、有效協(xié)作，只有這樣才能更好的適應(yīng)形勢的要求。在這次的講學(xué)觀摩中，大家也看到了，導(dǎo)學(xué)案在課堂中給學(xué)生和老師都減輕了負擔(dān)，同時又提高了課堂效率，起到了事半功倍的效果。

在今后的教學(xué)中，我們應(yīng)向各位老師學(xué)習(xí)，把這些好的經(jīng)驗和方法運用到今后的教學(xué)中，提高課堂效率，提升自己的教學(xué)藝術(shù)。最后需要特別說明的是千萬不要讓導(dǎo)學(xué)案固化了我們的課堂和學(xué)生的思維，成為新的課堂教學(xué)束縛，實際中應(yīng)注意靈活運用。

第三篇：作文講評課導(dǎo)學(xué)案

全國導(dǎo)學(xué)案評選大賽

作文講評課導(dǎo)學(xué)案

教學(xué)課題：《記住這一天》作文講評

課型：作文講評課 執(zhí)教教師：劉明華 講評目標：

1、復(fù)習(xí)作文要求：要有真情實感

2、運用描寫來提高文采

重點：

1、復(fù)習(xí)作文要求：要有真情實感

2、運用描寫來提高文采 難點：運用描寫來提高文采 教學(xué)過程：

一、原題回放：生活中總有值得我們銘記的日子，正是“這一天”讓我們的生命更加豐富?！斑@一天”，可能是從清晨到日暮都那么不同尋常，也可能是某一個時刻讓“這一天”變得不同凡響。請以“記住這一天”為題，寫一篇600字左右的文章（互動方式：師生回顧）題意分析：（互動方式：提示下思考）這是一道同時給出“提示語和題目”的作文。分析概括提示語的意思，大概有以下幾層意思：

1、關(guān)鍵詞“銘記”，重點要說出“記住”的原因。

2、范圍可以是一天也可以是“某個時刻”。

3、記敘文

二、基本情況分析（互動方式：各小組總結(jié)、展示）

1、各小組總結(jié)本次作文的優(yōu)缺點（5分鐘）從以下幾個角度：

A.行款格式

B.真情實感

C.是否突出“記住”

2、精彩句段展示

分組展示本組選出的佳句好段（8分鐘）

3、精彩文章展示

分組展示本次表現(xiàn)優(yōu)秀的作文（15分鐘）

二、技法探討

1.技法分析：以描寫取勝

記住這一天

“啪”，剛走進巷口，大老遠就聽到摔杯子的聲音，我的心不禁一緊，急忙朝家里跑去。迎面碰到了鄰居，從她的眼神我就知道——準是我家又出事了?。ɑ臃绞剑何恼麻_頭先聲奪人，引人入勝。）

到了家門口，又聽見屋里面“乒乒乓乓”的一陣混響，接著是媽媽的哭喊聲。“天?。《冀簧鲜至税?！”我急忙跑進屋里，只見媽媽滿臉是淚，頭發(fā)蓬亂，外衣也被扯破了，而爸呢，形象也差不多，可見雙方旗鼓相當，只不過“男兒有淚不輕彈”罷了。

“這種日子我受夠了，離婚！離婚！”媽媽的女高音險些刺破我的耳膜。我呆呆地望望媽媽，又望望爸爸。媽媽一副要弄個魚死網(wǎng)破的樣子，爸爸呢，仍舊是老做派：把事情鬧大了卻不能收場，一副溫湯水?！安痪褪谴虼蚵閷?？打麻將怎么了？難道違法嗎？警察不管要你來管？”媽媽雖然文化不高，但吵架可一點不含糊，反問好像連

珠炮。此時爸爸卻只有聽的份了。我木然了，又是為了打麻將！爸媽為這事吵過不止一回了。唉！你說老祖宗發(fā)明什么不好，偏偏發(fā)明這個玩意兒？不知道禍害了多少家庭！真是作孽。（互動方式：屬于什么描寫？作用是？）

“爸，媽，你們別吵了。我餓了，吃了飯還要復(fù)習(xí)功課呢?！蔽覍C轉(zhuǎn)移話題。媽媽一聽這話，慢慢止叫哭聲，我不失時機地遞上紙巾?！澳愕鹊龋胰プ鲲?。”媽媽擦干了眼淚，準備下廚房了。我心里想：看來這招還挺管用。

“離就離！”媽媽要休戰(zhàn)了，爸爸卻強硬起來，一聲炸雷般的吼聲嚇了我一跳。他臉上的肌肉劇烈抖動著，看來真是生氣了。我連忙打圓場：“爸爸，你可要想清楚：你們離了沒關(guān)系，我可怎么辦?。窟€有不到一個月就中考了，幫幫忙，等我考完了再離婚好不好？”此時屋里出奇的安靜，好久，聽到爸爸一聲重重的嘆息。媽媽內(nèi)疚地看著我，又惶恐地瞟了一眼爸爸，默默地站起來，用手背拭了一下眼淚，又把凌亂的頭發(fā)捋了捋，向廚房走去。爸爸也默默地拿起掃把開始打掃戰(zhàn)場。據(jù)以往的經(jīng)驗，我知道和平的曙光終于來到了！我為自己出色地完成維和使命感到驕傲。一會兒，廚房里就飄出飯菜的香味，地面也干凈了，除了雙方凌亂的衣服，家里似乎什么事情都沒發(fā)生過。吃飯時，我一邊為爸媽夾菜，一邊哀怨地說：“我愛你們，誰都不能失去。希望這是你們最后一戰(zhàn)，請你們記住這一天，永遠不要忘記。”爸爸媽媽對視了一下，沖我使勁地點了點頭。從他們的眼神里，我相信：“戰(zhàn)爭”不會再來了。

（互動方式：怎樣才能把文章寫得生動形象呢？最關(guān)鍵的辦法之一就是應(yīng)用“描寫”手法。

高水平的描寫就象攝影機一樣逼真地再現(xiàn)當時的實際狀態(tài)，讓人覺得如見其人、如聞其聲、如嗅其味、身臨其境。

“描寫”分為景物描寫和人物描寫兩大類。人物描寫又分為外貌、語言、動作、心理、神態(tài)及細節(jié)描寫。）

點評：全文較多的語言描寫，把這場家庭**生動地展示出來。想一想：我能寫嗎？我可以怎樣寫呢？看完文章后再想一想：這篇文章運用了哪幾種描寫手法？如果不用描寫手法，效果會怎樣呢？

三、學(xué)以致用：（互動方式：提高技巧）

根據(jù)今天學(xué)到的技巧修改作文

四、美文鮮讀：（互動方式：借鑒提高）

記住這一天

早晨起床，打開窗戶，迎面吹來清新的空氣。我深深地吸了一口，頓覺神清氣爽。一天新的生活開始了。是啊，眼看中考就要來臨，學(xué)習(xí)更緊張了，老師們似乎比我們還要緊張，當然還有父母。有時候想想也有點可笑，可在一笑而過后，我卻深切地體會到他們的希冀之真，用心之苦。

上學(xué)的路上，灑滿了燦爛的陽光。陽光，德澤萬物，給人間帶來了溫暖，也開啟了我心靈的門窗。我欣賞著四周的風(fēng)景，一切都是那么的美好。要是這個時候中考已結(jié)束那該多好?。　翱爝t到了，還不快點？”一聲清脆的呼喚把我從沉思中驚醒，是她，我趕快和她一起

跑入校園。

她是我的同學(xué)，是我班成績最優(yōu)秀的學(xué)生。她每次考試總是令人不可思議地獲得第一名。我也曾努力地追趕過，最終卻發(fā)現(xiàn)是徒勞。今天發(fā)試卷，她肯定又是滿分了。你看，連她走路的樣子都顯示出十足的自信，我非常羨慕她。在追趕她的過程中，我收獲很多，既得到了友誼，成績也提高了不少。想著想著，就到了班級的門口，老師早已像往常一樣站在門口迎接我們了。三年了，風(fēng)雨無阻，這讓我們很感動。

我急忙把書包放下，還沒坐穩(wěn)，老師便說：“我把昨天下午做的試卷發(fā)一下，總的來說，考得還可以，但個別同學(xué)的發(fā)揮有點失常??”聽了這句話，我很擔(dān)心，因為我預(yù)感到我這次沒考好，但總不會低于70分吧！

聽著老師報分數(shù)，我的心越來越緊張，終于念于我了：“某某，65分?！蔽业念^嗡的一聲，一下呆住了！我多么希望是老師看錯了，或者改錯了，可面前的試卷上明明滿是紅紅的叉子，和一個醒目的“65”！我該怎么去面對我的父母、老師和同學(xué)?。?/p>

面對著可憐的分數(shù)，我好像失明了，什么也看不見；又好像失聰了，什么也聽不到。來時的一路光明此時正離我越來越遠了。我陷入了無底的黑暗之中。

我不知道這一天是怎么過去的。放學(xué)的時候，老師留下了我，微笑著對我說：“每一天都要經(jīng)過黑夜，然而誰也阻擋不了光明的到來。人生也有陷入黑夜的時候，但要堅信：黑夜來了，黎明就不會遠了。

老師相信你會走過去的。”我含著淚水使勁地點著頭。

我會永遠記住這一天，記住老師的話。

五、下水文展示

難忘這一天

那是六年前的一個暑假的上午。

昨天母親因腦梗寒住進了醫(yī)院，在醫(yī)院奔波了一晚的我回家抓起裝了三千元錢的書包又一腳踏上了由聊城發(fā)往臨清的汽車。

辛勤一生的母親從來沒住過院，昨天一夜的搶救也沒有換來她的清醒。醫(yī)生表示要等腦CT的結(jié)果出來之后才能決定是否手術(shù)，我回家來就是籌手術(shù)費的，閉了眼眼前晃動的依然是母親滿天的白發(fā)和毫無知覺的面容。

車上人不算多，二十多人的車位只座了十幾個人，昏昏沉沉的目光讓我到的只是公交車的車上的司乘人員，一男一女都是不到三十歲年輕人，女售票員嗓子尖利地和司機聊著什么。

車到桑樹園路口，我急忙叫停車，沖出車門，招手喊了一輛出租三輪車，告訴了司機：縣醫(yī)院。跳上三輪車的我才靜下來。

三輪車拐過十字路口，往西走了幾分鐘的樣子，我忽然發(fā)現(xiàn)裝著錢的書包放在了公共汽車上。

我心急如焚，趕緊叫司機掉頭去追公交車。

當輪車司進車站，我遠遠看到了那輛已停在那里的公交車，我焦急的推開車門的時候，車里只剌下一個三十多歲的婦女和她十一二歲的女孩，司機和售票員都下了車。

車座上沒有我的書包！我心里一涼：完了

看我著匆匆失望而焦急的樣子，中年婦女說話了：“你找什么??？”我說：“我的一個黑書包?！蔽颐摽诙?。

“這是你的嗎？”一直不起眼的小女孩，拿起了一個黑書包，我這才想起來，這母女倆就在我的鄰居。

“是的，我的?！贝蜷_書包，書包里的錢整整齊齊地放著，我心中一陣狂喜。

“你走吧，看你匆忙的樣子，一定有急事吧，快忙去吧?！敝心陭D女說。

圍過來的司機和售票員說話了：“人家撿了東西還給你，你總應(yīng)該謝謝人家，我們倆個陪著，你請客怎么樣？”

“那好吧?！蔽覠o奈地說，“謝謝，我母親重病住院，需要這筆錢去動手術(shù)，沒時間陪你們，這二百元錢你們?nèi)コ灶D飯吧?！?/p>

“叔叔，你趕緊走吧，我撿的錢他們管不著的?！?司機也推開了我拿錢的手：“開玩笑的，趕快救人去吧?！?我鼻子一酸，沖他們深深地鞠了一躬。

雖然母親沒有康復(fù)，但我永遠記住這個人，記住了這一天，記住了這幾個普通人，記住了在我痛苦的時候給我?guī)硇撵`溫暖的一天。

學(xué)校：山東省臨清市劉垓子鎮(zhèn)中學(xué)

姓名：劉明華

聯(lián)系電話：***

第四篇：二年級安全課導(dǎo)學(xué)案

2015年秋曙光二小二年級安全課導(dǎo)學(xué)案

第一周

主 題：行走的安全常識 1 教學(xué)時間：2015.9.6 學(xué)生到位情況;教學(xué)目標：

1、情感目標——提高安全意識，愿意自覺去學(xué)習(xí)《道路交通法》的有關(guān)知識，在學(xué)習(xí)中增強與同學(xué)的合作交流意識。

2、能力目標——自己能改變生活中不遵守交通法的不良習(xí)慣，提高對生活中違反交通法的行為的辨別能力。教學(xué)過程

1.每位同學(xué)必須牢記如下行走安全常識：

指揮燈信號 綠燈亮?xí)r，準許行人通行；黃燈亮?xí)r，不準行人通行，但已進入人行道的行人，可以繼續(xù)通行；紅燈亮?xí)r，不準行人通行；黃燈閃爍時，行人須在確保安全的原則下通行。

人行橫道信號燈 綠燈亮?xí)r，準許行人通過人行橫道；綠燈閃爍時，不準行人進入人行橫道，但已進入人行橫道的可以繼續(xù)通行；紅燈亮?xí)r，不準行人進入人行橫道。

行人必須遵守的規(guī)定 行人須在人行道內(nèi)行走，沒有人行道靠右邊行走；穿越馬路須走人行橫道；通過有交通信號控制的人行橫道，須遵守信號的規(guī)定；通過沒有交通信號控制的人行道，要左顧右盼，注意車輛來往，不準追逐，奔跑；沒有人行橫道的，須直行通過，不準在車輛臨近時突然橫穿；有人行過街天橋或地道的，須走人行過街天橋或地道；不準爬馬路邊和路中的護欄、隔離欄，不準在道路上推扒車、追車、強行攔車或拋物擊車。

行走時，哪些情況最危險呢？（1）橫穿馬路很容易出危險。

（2）三五成群橫著走在非人行道上，這樣最容易發(fā)生交通事故。

（3）上、下班高峰過后，馬路上車輛稀少，因為路中車少人稀思想麻痹。麻痹加麻痹就等于危險。

（4）行走時一心兩用，邊走邊看書，或邊走邊想問題，或邊走邊聊天，邊走邊玩??這樣做，可能車子不來撞你，你倒自己去撞車子，因此也十分危險。

2．騎車安全

（1）不滿12周歲的孩子，不能在道路上騎車。這是交通規(guī)則規(guī)定的。（2）不打傘騎車。（3）不脫手騎車。（4）不騎車帶人。（5）不騎“病”車。（6）不騎快車。（7）不與機動車搶道。（8）不平行騎車。最后還要注意，在惡劣的天氣如雷雨、臺風(fēng)、下雪、或積雪未化、道路結(jié)冰等情況下，也不要騎車。

3．乘車安全

（1）上車前先看清公共汽車是哪一路，因為公共汽車停靠站，往往是幾路公共汽車同一個站臺，慌忙上車，容易乘錯車。

（2）待車子停穩(wěn)后再上車或下車，上車時將書包置于胸前，以免書包被擠掉，或被車門軋住。

（3）上車后不要擠在車門邊，往里邊走，見空處站穩(wěn)，并抓住扶手，頭、手、身體不能 伸向窗外，否則容易發(fā)生傷害事故。

（4）乘車要尊老愛幼講禮貌，見老弱病殘及孕婦要主動讓座。（5）乘車時不要看書，否則會損害眼睛。

生命在你手中——交通安全

周次：第二周 教學(xué)時間： 學(xué)生到位情況;

教學(xué)目的：

1、通過讀新聞、模擬表演、交通安全知識搶答等形式引起同學(xué)們對交通安全的重視。

2、通過本次活動，使同學(xué)們了解一些基本的交通規(guī)則及交通標志，知道自己在道路、乘車、乘船、乘飛機以及鐵路道口應(yīng)怎樣做，并逐步形成自覺遵守交通規(guī)則的良好的行為習(xí)慣。課前準備：

1、讓同學(xué)們收集有關(guān)交通事故的新聞

2、組織學(xué)生排演小品。

3、選好及訓(xùn)練班會主持。

4、了解一些基本的交通規(guī)則。

5、了解一些常見的標志?；顒舆^程：

（一）主持讀有關(guān)交通事故的新聞以引入主題。

1、主持A讀新聞。

2、主持B：大家聽了這則新聞有什么感想呢？

3、同學(xué)們議論，各抒己見。

4、主持小結(jié)：A：生命在你手中，交通安全不容忽視。B：所以今天我們就一起來學(xué)習(xí)交通規(guī)則，并要養(yǎng)成自覺遵守交通規(guī)則的好習(xí)慣。

（二）交通知識競賽（搶答形式）

1、交通訊號燈有哪些顏色？都有些什么作用？

2、紅燈亮?xí)r行人該怎樣？ 黃燈亮?xí)r還可以過馬路嗎？ 什么燈亮?xí)r才可以走？

3、行車、行人應(yīng)靠哪邊走？過馬路應(yīng)怎樣走？

4、小學(xué)生過馬路為什么要戴小黃帽？

5、乘車、乘船、乘飛機應(yīng)注意什么？

6、出示各種交通標志，讓同學(xué)們說出交通標志的名稱及其意義。

（三）看模擬表演，議一議：

1、表演內(nèi)容：一名小學(xué)生放學(xué)回家由于不遵守交通規(guī)則，結(jié)果出了車禍。

2、議一議：

（1）這個小朋友違反了哪些交通規(guī)則？

（2）我們應(yīng)如何遵守交通規(guī)則？

3、把小朋友的錯誤糾正過來。

4、談心得體會。

（四）小結(jié)：

1、同學(xué)們小結(jié)：通過這次活動，你懂得了什么？

2、班主任小結(jié)：生命只有一次，幸?？鞓氛莆赵谀愕氖掷?，希望同學(xué)們通過這次班會活動，學(xué)會珍惜生命，養(yǎng)成自覺遵守交通規(guī)則的好習(xí)慣。

（五）課外延伸

1、請你做個交通督導(dǎo)員，帶領(lǐng)一年級的弟弟妹妹遵守好交通規(guī)則。

家庭生活安全

周次：第三周 教學(xué)時間： 學(xué)生到位情況;

教學(xué)目的： 讓學(xué)生明白自我保護的重要性，知道在家庭中哪些情況可能對自己造成傷害，應(yīng)該怎樣去防范。教學(xué)過程：

1.給學(xué)生講述在家庭生活中發(fā)生的一些傷害事故，提高學(xué)生警覺。

2.交流：平時家庭生活哪些隱患？

① 燒水時；② 使用高壓鍋時③ 煤氣、燃氣器具的使用；④ 不要用濕手觸摸電器； ⑤ 家人觸電時采用的措施；⑥ 使用電風(fēng)扇、洗衣機時； ⑦ 不要在居室、和陽臺上追逐打鬧；⑧

不要將鈕扣、珠子、圖釘?shù)葨|西含在嘴里，說笑吵鬧； ⑨

不要拿道具比劃、打鬧； ⑩

不要拿飛鏢、棍棒等互相打斗；

4、我們應(yīng)當時時注意哪些問題？

玩小動物應(yīng)注意的問題；

皮膚出血時的處理；

沙子進入眼里的處理；

獨自在家時怎么做；

發(fā)現(xiàn)屋內(nèi)有小偷時：

不能按時到家是怎么做；

課間活動怎么做；

遇到這些情況，我們該怎么做？

5、模擬練習(xí)：

集體演示意外發(fā)生時應(yīng)該怎樣做：比如，皮膚出血時的處理、沙子進入眼里的處理、課間活動怎么做……

分組練習(xí)。

6.總結(jié)：

要知道哪些是對的，哪些是錯的，提高自我防范能力。

食品衛(wèi)生安全知識

周次：第四周 教學(xué)時間： 學(xué)生到位情況;教學(xué)目標：

1、讓學(xué)生了解食品衛(wèi)生安全知識，認識食物中毒特征，提高自我救護意識，預(yù)防發(fā)生食物中毒。

2、讓學(xué)生了解游泳時或不小心溺水的預(yù)防。

3、在學(xué)校安全教育中，要認識道路安全標志，了解和遵守交通規(guī)則，做到行走安全、外出乘車安全。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、陳述一些因食品衛(wèi)生而出現(xiàn)問題的學(xué)生。（有腹瀉、腹痛、嘔吐等）

2、讓學(xué)生說一說怎樣區(qū)分問題食品，預(yù)防食品中毒。

二、重點講述

（一）食物中毒的預(yù)防。

預(yù)防食物中毒，首先要講究個人衛(wèi)生，做到勤洗澡、勤洗衣服、勤剪指甲、勤理發(fā)，勤換床單和被蓋（一月一次）。保持教室、宿舍及環(huán)境的清潔衛(wèi)生，養(yǎng)成飯前便后洗手、不暴飲暴食的良好習(xí)慣。其次做到六不吃即：不吃生冷食物、不吃不潔瓜果、不吃腐敗變質(zhì)食物、不吃未經(jīng)高溫處理的飯菜、不喝生水、不吃零食。再就是要從食品標簽上注意識別食品質(zhì)量，選擇安全的食品是把住病從口入的第一關(guān)。

1、認識食物中毒特征。潛伏期短：一般食后幾分鐘到幾個小時發(fā)病 胃腸道癥狀：腹瀉、腹痛，有的伴隨嘔吐、發(fā)熱

2、提高自我救護意識：出現(xiàn)上述癥狀，應(yīng)懷疑是否食物中毒，并及時到醫(yī)院就診，同時報告老師。

3、預(yù)防發(fā)生食物中毒a養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，勤洗手特別是飯前便后，用除菌香皂，洗手液洗手

b不吃生、冷、不清潔食物 c不吃變質(zhì)剩飯菜

d少吃、不吃冷飲,少吃、不吃零食 e不要長期吃辛辣食品

f不要隨便吃野果，吃水果后不要急于喝飲料特別是水。g劇烈運動后不要急于吃食品喝水。

h不到無證攤點購買油炸、煙熏食品，盡可能在學(xué)校食堂就餐。千萬不要去無照經(jīng)營攤點飯店購買食品或者就餐。

i不喝生水，建議喝標準的純凈水。從家里所帶腌制品在校不能超過2天 j謹慎選購包裝食品，認真查看包裝標識、廠家廠址、電話、生產(chǎn)日期是否標示清楚、合格。查看市場準入標志（QS）：為了保護人們飲食衛(wèi)生安全，國家質(zhì)量監(jiān)督檢驗檢疫局自2002年起，在全國范圍內(nèi)實施食品安全市場準入制度，對出廠食品，經(jīng)過強制檢驗合格后，加貼市場準入標志，方便選購。2002年起，對小麥粉、大米、食用植物油、醬油、食醋等5類食品；2003年下半年，對方便面、膨化食品、罐頭、冷飲等10類食品，實施了市場準入制度。

防火自護

周次：第五周 教學(xué)時間：

學(xué)生到位情況：

教學(xué)目標：

1、通過學(xué)習(xí)防火安全知識，讓學(xué)生充分了解火災(zāi)中各種逃生自救的辦法。

2、培養(yǎng)學(xué)生自我生存能力使學(xué)生安全、健康地成長。

教學(xué)重難點：樹立火災(zāi)自護、自救的觀念，增強安全意識。教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入：

同學(xué)們生活在幸福，溫暖的家庭，受到父母和佳人的關(guān)心、愛護，似乎并不存在什么危險。但是.家庭生活中仍然有許多意外事情需要備加注意和小心對待，否則，很容易發(fā)生危險，釀成事故。下面就談?wù)劶彝セ馂?zāi)要注意什么：（師生共同）

1、用電安全

隨著生活水平的不斷提高，生活中用電的地方越來越多了。因此，我們有必要掌握一些基本的用電常識。

(1)認識了解電源總開關(guān)，學(xué)會在緊急情況下關(guān)斷電源。

（2）不用濕手觸摸電器，不用濕布擦找電器。（3）電器使用完畢后應(yīng)拔掉電源插頭。我們的做法：

A特別是平常我們看完電視之后，只用遙控器關(guān)電視其實此時的電視仍處于待機狀態(tài).這種做法是錯誤的，一定要親手把電視機關(guān)上.并拔掉插頭。

B電火箱用完后，一定要把插頭拔掉，不要讓它處于保溫狀態(tài)不管，這是最容易發(fā)生火災(zāi)的。本班毛同學(xué)就是這種情況造成的。

C，提醒老人,因年老易忘事,一定要他們仔細檢查,并把我們今天學(xué)的告訴他們。

(4)使用中發(fā)現(xiàn)電器有冒煙,冒火花,發(fā)出焦糊的異味等情況,應(yīng)立即關(guān)掉電源開關(guān),停止使用。

(5)雷電時，應(yīng)關(guān)閉正在使用的個種電器.特別是電視機。

（6）發(fā)現(xiàn)有人觸電時要設(shè)法及時關(guān)閉電源，或者用干燥的木棍等物將觸電者與帶電的電器分開，不要用手直接救人。

（7）發(fā)現(xiàn)有老化爆皮的電線應(yīng)及時向家長反映.并要求他們換掉。

2、煤氣的泄漏以及用吹風(fēng)時造成的火災(zāi)。

3、小心使用打火機不讓小孩玩弄打火機。

二、師生共同總結(jié)幾種逃生的方法。1室外火災(zāi)關(guān)門求生的方法：

① 測試門的溫度.用水把棉絮浸濕.堵住門和窗戶。

2、室內(nèi)火災(zāi)，從窗戶逃生。3高層建筑火災(zāi)逃生。4公共場所火災(zāi)逃生。5安全出口火災(zāi)逃生。

二、介紹火災(zāi)報警須知：

1、牢記火警電話“119”，事發(fā)時可用任何一部電話撥打，無論欠費與否。

2、火災(zāi)地址要報詳細：

XX市XX村XX路XX號.如：（什么東西在燃燒.火勢很大.請速來撲救.我的電話號碼是XX）

3、要派人來主要路口迎接消防車。

防火自救安全教育

周次：第六周 教學(xué)時間：

學(xué)生到位情況：

教學(xué)目標：

1、通過對火災(zāi)事件的了解提高學(xué)生的防火意識。

2、認識各種滅火設(shè)備，牢記滅火方法

3、學(xué)會背誦《兒童防火歌》

4、以小組為單位制作防火宣傳墻報共同提高防火意識。教學(xué)內(nèi)容：

一、火災(zāi)事件介紹方法：運用圖片展示各種火災(zāi)現(xiàn)場，學(xué)生談觀后感受。教師總結(jié)：“生命如此美麗，又是如此脆弱 愛惜生命提高防火意識”

二、認識滅火設(shè)備，牢記滅火方法。

（三）學(xué)會背誦《兒童防火歌》

兒 童 防 火 歌

小朋友笑呵呵，大家來唱拍手歌。

你拍一我拍一，拍完南北拍東西。

你拍二我拍二，咱倆宣傳做伙伴。

你拍三我拍三，禁火場所別吸煙。

你拍四我拍四，用火不當會出事。

你拍五我拍五，煙囪壞了快修補。

你拍六我拍六，風(fēng)大失火不好救。

你拍七我拍七，不要玩火做游戲。

你拍八我拍八，電線不能隨便拉。

你拍九我拍九，火警電話一一九。

你拍十我拍十，人人防火要落實。

我拍你你拍我，大家都要來防火。

食品衛(wèi)生與衛(wèi)生防病

周次：第7周 教學(xué)時間：

學(xué)生到位情況：

教學(xué)目標：

1、讓學(xué)生養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣，注意合理的、營養(yǎng)平衡的膳食，以及讓他們養(yǎng)成正確的飲食衛(wèi)生習(xí)慣。

2、提高對傳染病的預(yù)防。

活動過程：

一、導(dǎo)入

我們每個人都要吃飯，吃飯也有很大學(xué)問，你知道嗎？

二、注意的問題

1、科學(xué)的安排一日三餐，是合理的營養(yǎng)、保持健康的重要手段。

2、吃飯要定時定量，不挑食、偏食，不吃過多的零食。

3、吃東西前要洗手，注意飲食衛(wèi)生。

4、不喝生水，不吃有毒的食品，預(yù)防食物中毒。

5、切斷傳染病的傳播途徑。

6、有病去醫(yī)院就診，不要亂服藥。

7、不要玩弄家里存放的各種農(nóng)藥，防止意外中毒事件發(fā)生。

8、不飲酒、不吸煙。

9、要了解一些毒品的知識，提高識別能力，避免受騙上當而誤吸毒品。

三、小結(jié)

飲食和我們息息相關(guān)，我們一定要提高警惕，讓我們生活在一個衛(wèi)生、安全的環(huán)境當中。模擬練習(xí)

創(chuàng)設(shè)環(huán)境，讓學(xué)生判斷

1、拿出生的水果就吃。

2、過多地吃喜歡吃的東西。

3、生病了，自己找藥吃。

總結(jié)：孩子們，生命是我們自己的，健康是我們自己的，我們一定要珍惜生命，維護健康！

安全第一 珍惜生命

周次：第周 教學(xué)時間：

學(xué)生到位情況：

教學(xué)目標：

1、讓學(xué)生進一步了解一些與他們生活密切相關(guān)的交通規(guī)則，懂得自覺遵守交通規(guī)則的重要性及不遵守交通規(guī)則所帶來的危害性，明白為了自己和大家的安全，人人都必須遵守交通規(guī)則。

2、形成人人學(xué)習(xí)、講文明安全行知識的氛圍，培養(yǎng)學(xué)生自我保護的意識和能力以及熱愛生命的情感，為他們的健康成長打好基礎(chǔ)。教學(xué)準備：

1、收集有關(guān)交通事故的圖片資料。

2、準備好交通安全兒歌

3、收集4個常見交通標志、派一名同學(xué)學(xué)習(xí)兩個常用的交警手勢信號。教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入

人的生命只有一次，生命是多么珍貴！沒有比生命更寶貴的東西了。所以，我們要懂得關(guān)愛生命，學(xué)會保護自己。有一根弦它常響在我們身邊，有一根弦它連著我們的生命線, 它的名字就叫“安全”！安全維系著我們每個人的生命與健康，安全維系著每個家庭的幸福與美滿。可是，我們卻經(jīng)常聽到這根弦繃斷的聲音，看到一些慘不忍睹的場面。請看下面一個個觸目驚心的事件：（出示交通事故圖片）

二、講解事例

下面請聽三個案例

案例一： 《馬路上的悲劇》：深圳市小學(xué)生陳洋下午放學(xué)回家，經(jīng)過一個十字路口時，被后面的一輛轎車撞倒在地。出事后，司機緊急將他送到附近醫(yī)院，他父母隨后又將他送到更大的醫(yī)院，可這一切都無法挽回陳洋的生命，第二天陳洋便離開了這個世界?？墒菍τ谒改父蟮拇驌暨€在后面。由于陳洋當時是在機動車道上行走，沒有做到各行其道，所以交警判定他要負事故的主要責(zé)任，司機負次要責(zé)任。

案例二：《公共汽車上》：青島市小學(xué)生小明，有一天約了同學(xué)霍亮一起乘坐公共汽車去上學(xué)。在車上，小明拿出新買的文具盒給霍亮看，誰知頑皮的霍亮竟一把搶過小明的文具盒，然后向車廂的前部跑去，還做出要把小明的文具盒扔出窗外的動作。小明急了，雙手離開扶手，踉踉蹌蹌地沖過去要搶回自己的文具盒?？删驮谶@時令人震驚的一幕發(fā)生了。由于前方有人突然橫穿馬路，司機猛地踩了急剎車，巨大的慣性使小明站立不住而跌倒，頭重重地撞在堅硬的門桿上，當場昏迷了過去。由于傷勢過重，小明搶救無效死亡，巨大的悲痛留給了他的父母。

案例三：《無情的數(shù)字》：據(jù)公安部有關(guān)負責(zé)人介紹，2006年全國共發(fā)生道路交通事故378781起，共造成89455人死亡。其中發(fā)生一次死亡10人以上特大交通事故38起，造成558人死亡。

聽了這三個案例，同學(xué)們有什么想法呢？請說說。

三、讀交通安全兒歌

下面我們在讀交通安全兒歌

交通安全兒歌

小朋友，請注意，交通安全要牢記。欄桿叔叔對我說，別從我的肩上過。路燈阿姨告訴我，晚上天黑要當心。紅綠燈，提醒我，睜開綠眼大步行。一眨一眨黃眼睛，告訴大家準備啦！小朋友，請珍惜，生命安全最重要。我是一個小公民，遵守交規(guī)常記心，乘車禮讓有禮貌，尊老愛幼講文明。車內(nèi)頭手勿外伸，安全隱患要消除。路上大家別嬉戲，人命關(guān)天豈兒戲。人行道上過馬路，未滿十二不騎車。開心出門開心歸，安全時時記心中。

四、總結(jié)：同學(xué)們生命是美麗的，我們要欣賞它；生命是神圣的，我們要敬重它；生命是寶貴的，我們要珍惜它。只要我們把每一個小的行為規(guī)范做好，就能避免大的傷害。希望同學(xué)們通過這次班會活動，學(xué)會珍惜生命，養(yǎng)成自覺遵守交通規(guī)則的好習(xí)慣，徹底遠離交通危險。

交通安全，人人有責(zé) 9 周次：第9周 教學(xué)時間：

學(xué)生到位情況：

教學(xué)目的：讓學(xué)生懂得交通安全常識，養(yǎng)成自覺遵守交通規(guī)則的良好習(xí)慣。教學(xué)目的：

1.通過此次教學(xué)，引起同學(xué)們對交通安全的重視。

2、使同學(xué)們了解一些基本的交通規(guī)則及交通標志，并養(yǎng)成自覺遵守交通規(guī)則的良好行為習(xí)慣。

教學(xué)準備：

1、讓同學(xué)們收集有關(guān)交通事故的新聞。

2、了解一些基本的交通規(guī)則。

3、了解一些常見的標志。教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

請同學(xué)們講述所收集的有關(guān)交通事故的新聞以引入主題。師：大家聽了這些新聞有什么感想呢？生自由談感受。

師小結(jié)：生命在你手中，交通安全不容忽視。所以今天我們就一起來學(xué)習(xí)交通規(guī)則，并要養(yǎng)成自覺遵守交通規(guī)則的好習(xí)慣。

二、師簡介目前交通狀況，告訴學(xué)生交通事故的發(fā)生，不僅給國家造成重大損失，而且使許多家庭籠罩上不幸的陰影。

2、師生共同講講有哪些交通安全知識？

在道路上行走要走人行道，沒有人行道的要靠路邊行走；行走時要注意各種信號燈的指示和車輛轉(zhuǎn)向燈的變化，不搶紅燈；不在道、橋梁、隧道或交通安全設(shè)施等處逗留。

3、了解乘機動車的安全知識乘公共汽車時，不要慌張，不要擁擠，排隊上車。候車時要站在站臺上或人行道上，汽車停穩(wěn)后才能上下車；在車輛行駛中，不要將身體的任何部位伸出車外，更不要向車外拋投物品。

4、遇到緊急情況應(yīng)撥打報警電話。

5、總結(jié)：交通訊號燈有哪些顏色？都有些什么作用？ 紅燈亮?xí)r行人該怎 樣？ 黃燈亮?xí)r還可以過馬路嗎？什么燈亮?xí)r才可以走？行車、行人應(yīng)靠哪邊走？ 出示各種交通標志，讓同學(xué)們說出交通標志的名稱及其意義。

三、聽故事，議一議：

1、故事內(nèi)容：一名小學(xué)生放學(xué)回家由于不遵守交通規(guī)則，結(jié)果出了車禍。

2、議一議：

（1）這個小朋友違反了哪些交通規(guī)則？

（2）我們應(yīng)如何遵守交通規(guī)則？

3、把小朋友的錯誤糾正過來。

四、師出題，學(xué)生回答

選擇題（每組選1位答題者，答對一題得10分，看哪一組得的分高

1．行人在沒有人行道的路上行走，應(yīng)該：

A．靠路邊行走 B．隨意走

2．通過人行橫道時，紅色信號燈亮了，這時應(yīng)該：

A． 搶跑過馬路 B． 等候綠燈亮后再走

3．汽車的轉(zhuǎn)向燈左邊閃爍時，汽車向：

A．左轉(zhuǎn) B．右轉(zhuǎn)

4．行人可以搭乘電動自行車、人力貨運三輪車、輕便摩托車嗎？

A．能 B．不能

5．乘坐轎車時從哪邊下車最安全？

A．左邊 B．右邊

6．如果看到有汽車撞人后要逃跑了，你應(yīng)該立即：

A．記下車牌號 B．告訴老師或家長 C．不需要做任何事 7．乘坐公共電汽車時，下面的行為哪個安全？

A．在車廂內(nèi)隨意站立 B．行車時扶好扶手 C．將手或身體置于車窗外 8．在有人行道的路上，你應(yīng)該： A．走人行道 B．走非機動車道 C．隨心所欲，哪兒沒車走哪兒 9． 我國的道路通行原則是：

A．右側(cè)通行原則 B．左側(cè)通行原則 C．中間通行原則 10．汽車車尾白燈閃爍時，表示汽車：

A．前進 B．倒車

11．乘坐小汽車要系安全帶，下面哪個說法正確：

A．前排乘車人可以不系安全帶 B．司機和前排乘車人必須系安全帶

12．中華人民共和國道路交通管理條例規(guī)定未滿

歲的兒童，不準在道路上騎自行車、三輪車和推拉人力車。A．8歲 B．12歲 C．14歲

13．經(jīng)過一個有信號燈的鐵路道口時，應(yīng)該：

A．直接從鐵路上穿過去。B．看看左右沒火車就快速走過去。C．在準許通過的信號燈亮?xí)r通過。

15．爸爸開車帶小紅參加姑姑的婚禮，在婚禮上，爸爸喝了三瓶啤酒，婚禮結(jié)束后，小紅坐爸爸的車回家。請問，下面哪些說法是正確的？

A．爸爸和小紅都違反了道路交通安全法的有關(guān)規(guī)定。B．喝三杯啤酒沒有關(guān)系，照樣可以開車。C．爸爸違反了道路交通安全法的有關(guān)規(guī)定，小紅沒有。16.當你過人行橫道時，應(yīng)該先往（）。A.左看

B.右看

五、小結(jié)：

1、同學(xué)們小結(jié)：通過這節(jié)課，你懂得了什么？

2、老師小結(jié)：生命只有一次，幸?？鞓氛莆赵谀愕氖掷铮Ｍ瑢W(xué)們通過這節(jié)課，學(xué)會珍惜生命，養(yǎng)成自覺遵守交通規(guī)則的好習(xí)慣。下面，我們來做交通安全競賽題

震后防病 10 周次：第10周 教學(xué)時間：

學(xué)生到位情況：

一、教學(xué)目標：

1、了解震后防病知識

2、掌握一定自我保護常識

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入 前段時間我們看過了地震預(yù)防的宣傳影片，知道了如何防進行地震預(yù)防和逃生。在地震后，各種疾病會快速繁殖和傳播，那么我們該如何預(yù)防這些傳染病呢？這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)震后防病知識。

二、介紹震后易出現(xiàn)的疾病及防治方法

1、注意飲水衛(wèi)生，預(yù)防腸道傳染病 告訴孩子們千萬不要喝生水，漱口、洗臉、煮飯等日常生活用水必須使用消毒過的清水。要求每天上學(xué)自帶潔凈的白開水。

2、講究飲食衛(wèi)生，防止病從口入 地震后我們更要注意拿食物、吃東西前一定要洗手。堅決不吃三無產(chǎn)品、腐敗變質(zhì)和受潮霉變的食物。同學(xué)之間互相檢查午餐時是否洗干凈手。

3、加強個人衛(wèi)生，維護自身健康要求學(xué)生平時不隨地大小便，不隨意丟棄垃圾。發(fā)現(xiàn)頭痛、發(fā)熱、嘔吐、腹瀉等癥狀，應(yīng)立即告訴家長和老師，及時找醫(yī)生診治。

4、活動：地震災(zāi)后防病三字經(jīng)

大家一起拍手念一念 勤洗手，喝開水；吃熟食，瓜果凈；

睡蚊帳，滅四害；防霉變，曬衣物；

剩飯菜，煮透吃；死禽畜，遠離開；

要運動，休息好；有病痛，急醫(yī)療。

四、總結(jié)

地震不可怕，地震后的疾病也不可怕，只要我們做好預(yù)防，就能保住自己及家人的平安。

尋覓家庭中的健康“刺客” 11 周次：第11周 教學(xué)時間：

學(xué)生出勤情況：

一、談話（沒有疊被子的臥室圖片）：請同學(xué)們結(jié)合自己的生活經(jīng)驗想一想，在你舒適的臥室里是否存在危害健康的“刺客”？如果有，可能會是什么？ 會給咱們的身體造成如何的危害呢？

二、學(xué)生交流

三、談話：其實隱藏在咱們的日常生活中健康“刺客”還真不少，各人細心找一找，在家庭生活中，咱們的哪些行為和習(xí)慣會對咱們的身體健康造成危 害？還有哪些影響健康的隱患呢？

四、學(xué)生交流

五、教師小結(jié)：（出示臥室、家電、垃圾、衛(wèi)生間、曬臺等存在的一些安 全隱患，加深學(xué)生對這些隱患的理解）

防火，從我做起周次12周 教學(xué)時間：

學(xué)生出勤情況：

教學(xué)目標：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)讓學(xué)生充分了解火災(zāi)中各種逃生自救的辦法，提高學(xué)生的自救意識。

教學(xué)過程：

一、匯報家庭火災(zāi)隱患調(diào)查結(jié)果強化安全意識。

二、師生一起學(xué)習(xí)自救知識，幾種逃生方法的總結(jié)：

1、關(guān)門求生

2、測試門的溫度

3、從窗戶逃生

4、高層建筑火災(zāi)逃生

5、公共場所火災(zāi)逃生

6、安全出口逃生

三、教師介紹火災(zāi)報警須知：

1、牢記火警電話“119”，事發(fā)時可用任何一部電話播打（注：無論欠費與否）。

2、火災(zāi)情況要報詳細：×××單位、××區(qū)××街××號發(fā)生火災(zāi)，×××物質(zhì)在燃燒，火勢很大，請速來撲救，我的電話是×××××××。

3、要派人來主要路口迎接消防車。

四、教師引領(lǐng)學(xué)生在校內(nèi)考察逃生路線

1、制作逃生路線圖

2、制作逃生路標

五、深入學(xué)習(xí)火場逃生十三訣

第一訣：逃生預(yù)演，臨危不亂。

第二訣：熟悉環(huán)境，暗記出口。

第三訣：通道出口，暢通無阻。

第四訣：撲滅小火，惠及他人。

第五訣：保持鎮(zhèn)靜，明辨方向，迅速撤離。

第六訣：不入險地，不貪財物。

第七訣：簡易防護，蒙鼻匍匐。

第八訣：善用通道，莫入電梯。

第九訣：緩降逃生，滑繩自救。

第十訣：避難場所，固守待援。

第十一訣：緩晃輕拋，尋求援助。

第十二訣：火已及身，切勿驚跑。

第十三訣：跳樓有術(shù)，雖損求生。

六、組織學(xué)生研究探討火災(zāi)時人心理與行為的誤區(qū)。

七、作業(yè)：

制作一期防火自救的墻報。

第十三課時

生活中的陌生人周次13周 教學(xué)時間：

學(xué)生出勤情況： 教學(xué)目標：

1、知道生活中的陌生人是存在一定危險的。

2、學(xué)會和陌生人交往。

3、學(xué)會識別身邊的騙子，保護自己。教學(xué)重點：

1、知道生活中的陌生人是存在一定危險的。

2、學(xué)會和陌生人交往。教學(xué)難點：

1、學(xué)會識別身邊的騙子，保護自己。教學(xué)過程：

活動一：有人跟蹤怎么辦？

1、故事引入：有人跟蹤怎么辦？

2、討論：這個小朋友的做法對嗎？

3、假如是你，你會怎么辦？

4、總結(jié)：生活中總是好人多，但也會有壞人。在與陌生人打交道時，我們要學(xué)會辨別，懂是友善，勇敢和機智。

活動二：我會安全交往

1、安全交往快樂多

（1）出示三幅畫，你最喜歡哪一幅畫中的小朋友，為什么？

（2）選擇、合作、討論

（3）匯報，各組派代表發(fā)表看法

出游過程中結(jié)識新朋友，真高興。

見到外國朋友主動打招呼，做有禮貌的中國娃。

遇到困難時，找老爺爺幫助，很聰明的辦法。

2、防人之心不可無

（1）案例分析：為什么小偷是她？引導(dǎo)同學(xué)們大膽發(fā)表意見。明白要注意家庭情況的保密性。

（2）對于和陌生人交往，你還想對同學(xué)們提出什么建議？

（3）總結(jié)：大方有禮，保持距離，多聽少說，重在了解，認真思考，必要防范。

活動三：警惕“狼外婆”

1、還記得狼外婆的故事嗎？

2、生活中也有很多狼外婆的故事—謹慎助人。

（1）分析，討論：別人要你帶路，怎么辦？兩種辦法哪種好，為什么？

（2）小結(jié)：幫助別人要看清對象，要有限度。

3、撕開面具

（1）案例分析：小玲的做法有什么值得學(xué)習(xí)的地方？

（2）你身邊有沒有發(fā)生過類似的事？ 一起說說。

4、拒絕誘惑

（1）模擬情境：陌生人請小孩吃飲料。

（2）發(fā)表看法：你覺得小朋友的做法對嗎？為什么？

（3）生活中還有類似的事情發(fā)生過嗎？ 活動

四、閱讀與拓展

1、接到陌生人的電話怎么辦？請生上臺表演。

2、路上有人跟蹤怎么辦？

3、分組表演模擬情境。課外作業(yè)：

1、將學(xué)到的與陌生人交往的知識與方法運用到生活中去。

2、開一次自我保護主題班會，倡導(dǎo)大家看我保護、快樂成長。

第十四課時

安全乘坐電梯和纜車 周次14周 教學(xué)時間： 學(xué)生出勤情況： 教學(xué)目標：

1、了解和認識乘坐電梯和纜車等特種設(shè)施存在著一些安全隱患。

2、遵守乘坐電梯和纜車等特種設(shè)備的各種規(guī)則，并掌握其操作的正確方法保障自己和他人的安全。

3、初步掌握和處理突發(fā)事故的應(yīng)對措施，學(xué)會積極冷靜地面對困境，培養(yǎng)自護自救的能力。教學(xué)重點：

乘坐電梯和纜車的注意事項 教學(xué)難點：

遇到困境怎么辦 教學(xué)過程：

一、乘坐電梯：

1、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入活動。

2、讓學(xué)生說說對電梯的了解和認識，并說說了解到的有關(guān)乘坐電梯時的注意事項。

3、小組表演情景劇，其他同學(xué)進行判斷，分別說出相應(yīng)行為導(dǎo)致的后果，然后選派代表親身示范正確的行為舉動。

4、出示人們上下自動扶梯的各種行為圖片，讓學(xué)生進行了判斷與分析，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注乘坐自動扶梯時的注意事項。

5、小結(jié)：電梯與自動扶梯為我們的生活提供了許多便利。但是，許多人不太了解乘坐電梯的規(guī)則以致出現(xiàn)意外。我們的搭乘電梯、扶梯的過程中，要注意其中隱藏的安全隱患和必須遵守的乘坐規(guī)則，正確乘坐電梯和自動扶梯，提高自己的安全意識。

二、乘坐纜車：

1、小故事：纜車悲劇

2、學(xué)生講述聽故事后的感受。

3、學(xué)生以小組為單位討論怎樣乘坐纜車，要注意什么事項。

4、匯報交流。

三、總結(jié)：電梯與自動扶梯為我們的生活提供了許多便利。但是，許多人不太了解乘坐電梯的規(guī)則以致出現(xiàn)意外。我們的搭乘電梯、扶梯的過程中，要注意其中隱藏的安全隱患和必須遵守的乘坐規(guī)則，正確乘坐電梯和自動扶梯，提高自己的安全意識。乘坐纜車時也危險多多，希望同學(xué)們要加強安全防范意識，規(guī)范自己的行為舉止，都平平安安，收獲多多。

第十五課時

學(xué)會應(yīng)對突發(fā)事件 周次15周 教學(xué)時間：

學(xué)生出勤情況： 教學(xué)目標：

1、感受社會安全類突發(fā)事件給社會和人們的生活帶來的危害和影響，提高對突發(fā)事件的正確認識，提高安全防范意識。

2、正確對待社會安全類突發(fā)事件的發(fā)生，學(xué)會在社會安全類突發(fā)事件面前，采取正確合理的行動進行自我防護，提高自我保護的能力。教學(xué)重點：

學(xué)會應(yīng)對突發(fā)事件的重要性。教學(xué)難點：

提高自我保護意識，感到生命的可貴。教學(xué)過程：

一、突發(fā)事件危害大

案例：2008 年7月，有一座城市發(fā)生一起百余人聚眾鬧事的事件。在這次事件中，有20多人受傷。被聚眾人群圍攻的一座大樓的所有門窗均被打破，大部分不過設(shè)備損壞，包括警車在內(nèi)的多輛汽車和摩托車被損壞。事件過后，警方依法對參與此次滋事的人員作出了處理。

通過這個案例，生動直觀地展現(xiàn)了突發(fā)事件的危害性，使學(xué)生感受社會安全類突發(fā)事件對我們生命安全的影響與威脅。

多媒體呈現(xiàn)日常生活中常見的幾種社會安全類突發(fā)事件：球場騷亂、街頭群毆、持刀行兇、搶劫財物、恐怖襲擊。引導(dǎo)學(xué)生對社會安全類突發(fā)事件及其危害進行深入了解，提高學(xué)生對社會安全類突發(fā)事件的正確認識。

二、學(xué)會自我保護

1、保持理智和清醒的頭腦。在遭遇突發(fā)事件時，要保持大腦清醒，肌肉有力，反應(yīng)敏捷，行動迅速。

2、正確判斷，果斷決策。事故發(fā)生后可先進行短時間的思考，對危險的來源、性質(zhì)和正確對方式迅速作出正確判斷。

3、堅定信心，忍痛自救。遭遇突發(fā)事件，如已受傷，流血不止，這時一定要鎮(zhèn)定，要一面迅速止住出血，一面要忍痛，爭分奪秒，逃離現(xiàn)場。

三、正確使用110報警電話

遭遇突發(fā)事件時，可以撥打110報警電話。報警時要實事求是，用簡潔的語言說明出事地點的具體位置、壞人的數(shù)量、兇手的特征等，待警方記錄完畢再掛電話。如報警時處境危險，應(yīng)注意隱蔽，確保安全。

四、總結(jié) :遇到突發(fā)事件時，一定要保持冷靜，千萬不要驚慌失措，只要果斷地采取自救自護措施，迅速離開出事現(xiàn)場，就能有效地保護自己的生命安全。

第十六課時

雷雨天氣防雷擊

周次16周 教學(xué)時間：

學(xué)生出勤情況： 教學(xué)目標：

1、知道雷電形成的原理過程，明確雷雨天氣的危害，樹立防雷電的安全意識。

2、通過調(diào)查和收集資料，了解好掌握預(yù)防雷擊的方法好技能。

3、初步掌握遭遇雷擊之后的緊急治療方法和應(yīng)急措施。教學(xué)重點：

雷電形成的原理過程，明確雷雨天氣的危害，樹立防雷電的安全意識。教學(xué)難點：

遭遇雷擊之后的緊急治療方法和應(yīng)急措施。教學(xué)過程：

一、認識雷電

1、教師為學(xué)生播放一段雷雨季節(jié)電閃雷鳴的視頻資料，提問：‘這是什么現(xiàn)象？經(jīng)歷過這種天氣嗎？當時有什么感受？”

2、學(xué)生根據(jù)生活體驗交流對雷電的認識。

3、教師引導(dǎo)：“雷電是生活中常見的自然現(xiàn)象，在我們生活中就經(jīng)常會遇到雷雨天氣。你知道雷電是怎樣形成的嗎？”

4、學(xué)生先就自己了解的相關(guān)知識介紹，然后教師結(jié)合教材介紹進行補充?？梢岳?/p>

電發(fā)生器等科學(xué)試驗器材為學(xué)生演示一下雷電產(chǎn)生的原理。

二、正確認識雷電的危害

1、教師引言：“雷電發(fā)生時的溫度高達2000℃，大家想象一下，這樣的 溫度會產(chǎn)生怎的危險？

2、學(xué)生根據(jù)自己的認識交流雷電的危害。

3、教師小結(jié)：“云層能積聚大量正電荷，而地球是導(dǎo)體，本身積聚負電荷，從而使得云層與云層之間、云層與地面之間形成很高的電勢差，幾百萬伏到幾億伏，因而產(chǎn)生的電流就十分強大，達到幾萬安至十幾萬安，形成高熱和強光，會造成巨大破壞，能使人立即死亡。如果通過樹木、建筑物，巨大的熱量和空氣的振動都會使它們受到嚴重的破壞。”

4、根據(jù)真實案例體會雷電的危害。

（1）了解教材“真實再現(xiàn)”的案例，教師提問：“這樣的嚴重后果你想到過嗎？當我們遇到雷雨天氣的時候，你想到會有這樣的危險發(fā)生嗎？”

（2）學(xué)生交流對這一事件的認識，并結(jié)合自己的生活經(jīng)歷談?wù)剬纂姙?zāi)害的了解和認識。

（3）教師為學(xué)生提供更多雷擊事件案例，幫助學(xué)生更全面、明確地認識雷電，重視雷電的危害。

三、整理資料

1、教師指導(dǎo)學(xué)生將收集的資料和通過學(xué)習(xí)了解的雷電危害進行整理。

2、學(xué)生交流收獲。

四、野外預(yù)防雷擊

1、教師引言：‘當我們上學(xué)、放學(xué)的時候，外出游玩的時候遇到雷雨天氣是常有的事情，那么如果在外遇到雷雨我們應(yīng)該怎么辦呢？

2、學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗和了解的相關(guān)知識進行交流，教師結(jié)合教材相關(guān)資料進行補充。

（l）避雷、避雨時應(yīng)該注意的問題。

(2)使用雨具時應(yīng)該注意的事項。

（3）留意自己的衣著有沒有容易導(dǎo)致危險的物品。

(4)避免使用電子產(chǎn)品。（5）不進行危險活動。

五、家庭防雷電措施

1、教師出示一組居家生活中的防雷電圖片，讓學(xué)生判斷其正確與否，并說明理由教師給予分析和補充。

2、教師啟發(fā)：“我們在雷雨天氣應(yīng)該注意防雷擊，那么在平時沒有出現(xiàn)雷電天氣的時候，又該怎樣預(yù)防雷電呢？”

3、學(xué)生交流日常生活中的防雷電措施，教師補充，如安裝避雷針等。

六、雷擊后的救護

1、師：“雷電的危害是巨大的，我們平時一定要加倍小心。不過如果有人不幸遭遇雷電傷害，我們千萬不要慌張，也不要猶豫不決耽誤救治的時間，學(xué)習(xí)正確的施救方式可以讓我們及時幫助遭遇雷擊的患者擺脫生命危險。” 教師播放對遭遇雷擊者的緊急救護視頻，并結(jié)合視頻進行救護方法的講解。

2、學(xué)生分組進行救護技能的訓(xùn)練。

七、防雷雨天氣在戶外應(yīng)遵守以下規(guī)則，以確保安全：

1.雷雨天氣時不要停留在高樓平臺上，在戶外空曠處不宜進入孤立的棚屋、崗?fù)さ取?/p>

2.遠離建筑物外露的水管、煤氣管等金屬物體及電力設(shè)備。

3.不宜在大樹下躲避雷雨，如萬不得已，則須與樹干保持3米距離，下蹲并雙腿靠攏。

4.如果在雷電交加時，頭、頸、手處有螞蟻爬走感，頭發(fā)豎起，說明將發(fā)生雷擊，應(yīng)趕緊趴在地上，這樣可以減少遭雷擊的危險，并拿去身上佩戴的金屬飾品和發(fā)卡、項鏈等。

5.如果在戶外遭遇雷雨，來不及離開高大物體時，應(yīng)馬上找些干燥的絕緣物放在地上，并將雙腳合攏坐在上面，切勿將腳放在絕緣物以外的地面上，因為水能導(dǎo)電。

6.在戶外躲避雷雨時，應(yīng)注意不要用手撐地，同時雙手抱膝，胸口緊貼膝蓋，盡量低下頭，因為頭部較之身體其他部位最易遭到雷擊。

7.當在戶外看見閃電幾秒鐘內(nèi)就聽見雷聲時，說明正處于近雷暴的危險環(huán)境，此時應(yīng)停止行走，兩腳并攏并立即下蹲，不要與人拉在一起，最好使用塑料雨具、雨衣等。

8.在雷雨天氣中，不宜在曠野中打傘，或高舉羽毛球拍、高爾夫球棍、鋤頭等；不宜進行戶外球類運動，雷暴天氣進行高爾夫球、足球等運動是非常危險的；不宜在水面和水邊停留；不宜在河邊洗衣服、釣魚、游泳、玩耍。

9.在雷雨天氣中，不宜快速開摩托、快騎自行車和在雨中狂奔，因為身體的跨步越大，電壓就越大，也越容易傷人。

10.如果在戶外看到高壓線遭雷擊斷裂，此時應(yīng)提高警惕，因為高壓線斷點附近存在跨步電壓，身處附近的人此時千萬不要跑動，而應(yīng)雙腳并攏，跳離現(xiàn)場。

第五篇：課改體驗式分享 導(dǎo)學(xué)案

《課改體驗式分享》導(dǎo)學(xué)案

單位

姓名：

小組：

學(xué)法指導(dǎo)：

1、通過獨學(xué)、對學(xué)、群學(xué)的學(xué)習(xí)方式，完成本學(xué)案上的問題。其中獨學(xué)時間大約15分鐘，解決導(dǎo)學(xué)案上所有能獨立完成的問題。若有疑問，用雙色筆進行標注。

2、小組合作、討論完成導(dǎo)學(xué)案中有疑問的內(nèi)容，用時約長5分鐘。組長負責(zé)組織并得出討論結(jié)果，根據(jù)教師分配任務(wù)做好展示及點評準備，用時約10分鐘。

3、珍惜機會，全員參與，深刻體驗，激情展示，盤點收貨。課題：課改體驗式分享 學(xué)習(xí)目標：

1、圍繞班級文化建設(shè)、高效課堂和班級管理理念、優(yōu)秀班級建設(shè)等問題展開討論，形成自己的觀點。

2、結(jié)合以往課改經(jīng)驗，對自己所在學(xué)校推進課改進行系統(tǒng)思考。學(xué)習(xí)重點：

1、抓住要點、形成觀點。

2、相互啟發(fā)、提升認識。學(xué)習(xí)過程：

說明：以下問題都沒有唯一確定答案，學(xué)員一定要在獨學(xué)的基礎(chǔ)上再進行對學(xué)或群學(xué)，組長組織好群學(xué)。小組討論交流中產(chǎn)生的問題、個性化的觀點都可以進行交流。

一、班級文化建設(shè)

1、什么是班級文化？

2、如何用班級文化引領(lǐng)學(xué)生成長？

二、高效課堂和班級管理建設(shè) 1、2、三、現(xiàn)代班級建設(shè)

1、四、當堂訓(xùn)練

在教學(xué)工作中，如何對待學(xué)困生？ 優(yōu)秀班級的標志是什么？ 現(xiàn)代班級管理的核心理念是什么？ 高效課堂和傳統(tǒng)課堂的區(qū)別是什么？