第一篇：《看看縮小的地球---地球儀》教學(xué)設(shè)計(jì) 文檔

看看縮小的地球------地球儀 太平區(qū)紅樹小學(xué)李玲

一、說(shuō)教材(一)教材分析

《我們的地球村》是人教版《品德與社會(huì)》五年級(jí)下冊(cè)第四單元《我們生活的地球》中的第二個(gè)主題。本單元從人類生活的地球這一角度出發(fā)，讓學(xué)生在了解地球的過程中學(xué)習(xí)相關(guān)的地理、歷史知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)地球的親近感和探索精神，以及對(duì)我們生活的地球的基本了解。本課在學(xué)生學(xué)習(xí)了第一主題，對(duì)地球有了初步了解后，借助地球儀來(lái)認(rèn)識(shí)我們的地球村是什么樣的，知道地球儀是地球的模型，知道經(jīng)線、緯線的特征以及東西半球和南北半球的劃分方法，了解大洲大洋及國(guó)家是怎樣劃分的。結(jié)合學(xué)生認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)興趣，我設(shè)計(jì)了一系列活動(dòng)，讓學(xué)生在探究中提高自主學(xué)習(xí)和合作探究的能力。(二)學(xué)情分析

通過對(duì)我校五年級(jí)學(xué)生進(jìn)行的課前調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)學(xué)生偶爾接觸地球儀，少數(shù)學(xué)生能夠說(shuō)出地球儀上的一些名稱，如經(jīng)線、赤道等。但是學(xué)生普遍缺乏對(duì)地球儀相關(guān)概念的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)，不能正確使用地球儀。大多數(shù)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)地球儀的興趣表示一般。由此反映出學(xué)生在地球儀相關(guān)知識(shí)方面的學(xué)習(xí)十分欠缺，而地球儀作為學(xué)習(xí)工具離學(xué)生日常生活較遠(yuǎn)以及相關(guān)概念抽象都成為學(xué)生興趣的障礙，所以，探究性活動(dòng)成為本課學(xué)習(xí)的重要形式。(三)教學(xué)目標(biāo)

1、知道地球儀是地球的模型，知道經(jīng)線、緯線的特征以及東西半球和南北半球的劃分方法。

2、學(xué)會(huì)在地球儀上識(shí)別經(jīng)線、緯線位置，了解經(jīng)緯網(wǎng)在實(shí)際生活中的作用。

3、激發(fā)對(duì)地球的熱愛情感和探究地球的欲望，培養(yǎng)認(rèn)真學(xué)習(xí)的科學(xué)態(tài)度。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)經(jīng)線、緯線的有關(guān)知識(shí)，并能夠運(yùn)用經(jīng)緯網(wǎng)確定位置。教學(xué)難點(diǎn)：在地球儀上識(shí)別經(jīng)線和緯線，學(xué)習(xí)按照經(jīng)緯線在地球儀上準(zhǔn)確尋找位置。

二、說(shuō)教法、學(xué)法:

（一）說(shuō)教法

基于上面的教材分析，我根據(jù)自己對(duì)新課程改革的理論認(rèn)識(shí)，結(jié)合本校學(xué)生實(shí)際，依據(jù)制定的教學(xué)目標(biāo)，我采用的主要教法：

1、激趣法

2、操作法

3、探究法

4、互動(dòng)交流

5、演示法 三．說(shuō)學(xué)法

在本節(jié)課的教學(xué)中主要滲透以下幾個(gè)方面的學(xué)法指導(dǎo)。

1.讓學(xué)生在觀察中學(xué)會(huì)分析現(xiàn)象，從而發(fā)現(xiàn)“新”的問題或探索出“新”的規(guī)律。從而培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和收斂思維能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造動(dòng)力。

2．在教學(xué)過程中我盡可能讓學(xué)生多動(dòng)腦、多動(dòng)手、多觀察、多交流、多分析；對(duì)學(xué)生多點(diǎn)撥、多啟發(fā)、多激勵(lì)，不斷地尋找學(xué)生思維和操作上的閃光點(diǎn)，及時(shí)總結(jié)和推廣。

3.在指導(dǎo)學(xué)生解決問題時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生通過比較、猜測(cè)、嘗試、質(zhì)疑、發(fā)現(xiàn)等探究環(huán)節(jié)。這樣，既有利于學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真分析過程、善于比較的好習(xí)慣，又有利于培養(yǎng)學(xué)生通過現(xiàn)象發(fā)掘知識(shí)內(nèi)在本質(zhì)的能力。4教學(xué)準(zhǔn)備

地球儀、世界地圖，乒乓球。

四、教學(xué)過程

時(shí)間安排：一導(dǎo)入（1）二 目標(biāo)（2）三自學(xué)提示（1）四小組合作（12）五展示交流（15---20）六達(dá)標(biāo)檢測(cè)（3）----七總結(jié)反思（1）學(xué)生自學(xué)3 互學(xué)3 探究學(xué)6 展示交流15---20

五、說(shuō)教學(xué)過程：

（一）、激趣法導(dǎo)入

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

1、地球媽媽以其博大的胸懷孕育了所有的生命，還給我們奉獻(xiàn)了一個(gè)色彩斑斕的世界，讓我們一起走進(jìn)美麗的地球村，共同感受她的迷人風(fēng)光。（播放配樂地球美景的風(fēng)光片）

2、看著這些美麗的景色，你想說(shuō)些什么？(學(xué)生抒發(fā)對(duì)地球的熱愛之情)

3、正像同學(xué)們所說(shuō)，地球是美麗的，地球是神奇的，地球的每一處美景都是令人向往的，但是地球太大了，人們站在地球的任何一個(gè)地

方都無(wú)法看清她的全貌，于是，科學(xué)家們仿照地球的模型，按照一定的比例縮小，制作了地球的模型——地球儀。別小看這小小的地球儀，它的上面藏著很多奧秘，你們想不想知道？這節(jié)課讓我們走進(jìn)這小小的地球儀，去探究它的奧秘。（出示地球儀導(dǎo)入課題）

[本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖：用優(yōu)美的視頻畫面，用親切的語(yǔ)言，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生感覺到地球的神秘，激發(fā)學(xué)生的探究欲望。] 二出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、知道地球儀是地球的模型，知道經(jīng)線、緯線的特征以及東西半球和南北半球的劃分方法。（重點(diǎn)）

2、學(xué)會(huì)在地球儀上識(shí)別經(jīng)線、緯線位置，了解經(jīng)緯網(wǎng)在實(shí)際生活中的作用。（難點(diǎn)）

3、激發(fā)對(duì)地球的熱愛情感和探究地球的欲望，培養(yǎng)認(rèn)真學(xué)習(xí)的科學(xué)態(tài)度。

三、出示自學(xué)問題

1、在地球儀上你都發(fā)現(xiàn)了什么？

2、你了解經(jīng)線嗎？

3、你了解緯線、赤道嗎？

4你知道在地球儀上怎么劃分東西半球，南北半球的？

（教師溫馨提示：請(qǐng)同學(xué)根據(jù)自學(xué)提示，學(xué)習(xí)教材上的內(nèi)容，可以在教材上圈圈，劃劃，同時(shí)結(jié)合你課前收集的資料，利用手中的學(xué)具，完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。）

四生自學(xué)，然后小組合作探究，教師指導(dǎo)小組合作學(xué)習(xí)。

五小組展示匯報(bào) 第一小組展示

1、在認(rèn)識(shí)經(jīng)線、緯線之前，先讓學(xué)生了解一下地球儀的方位。找學(xué)生說(shuō)一說(shuō)地球儀上的方位是怎么樣的呢？（上北下南，左西右東。最北端叫北極，最南端叫南極）

地球儀上有什么？學(xué)生自由發(fā)言（海洋 陸地 航線 國(guó)家......）學(xué)生只要說(shuō)出即可

師小結(jié):同學(xué)們觀察到的知識(shí)真不少，人們用不同的顏色、線條和符號(hào)來(lái)表示陸地、海洋和國(guó)家等不同地理事物的分布、形狀和名稱等等。把地球表面的事物清楚地展現(xiàn)在我們面前，所以說(shuō)有了地球儀，我們就可以方便、清晰地認(rèn)識(shí)我們生活的地球了。在地球儀上有很多縱橫交錯(cuò)的線，他們互相垂直，叫什么，有什么作用呢。

[本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生轉(zhuǎn)動(dòng)地球儀，觀察思考，讓學(xué)生了解地球儀上的相關(guān)內(nèi)容。] 第二小組展示經(jīng)線

1、學(xué)生上講臺(tái)匯報(bào)經(jīng)線。（定義，方向，長(zhǎng)度，形狀,度數(shù)）A.經(jīng)線，在地球儀上，連接南北兩極的是經(jīng)線。B經(jīng)線指示南北C任意兩根經(jīng)線的長(zhǎng)度相等，相交于南北兩極，每一條經(jīng)線都是半圓，兩條相對(duì)的經(jīng)線組成一個(gè)經(jīng)線圈E每一根經(jīng)線都有相應(yīng)的數(shù)值，稱為經(jīng)度。第三小組展示緯線和赤道 學(xué)生上講臺(tái)匯報(bào)緯線。

A緯線在地球儀上，順著東西方向，圍繞地球一周的是緯線B緯線指

示東西。C每一條緯線就是一條長(zhǎng)度不等圓圈，越往兩級(jí)緯線圈越短 到南北極變成兩點(diǎn)D每條緯線都有相應(yīng)的數(shù)值，稱為緯度。E最長(zhǎng)的緯線是赤道,強(qiáng)化赤道的作用，南北半球劃分，南北度數(shù)劃分的起點(diǎn)，很重要，記住這條緯線。

5、教師帶領(lǐng)學(xué)生動(dòng)手制作地球儀

我們已經(jīng)學(xué)會(huì)在地球儀上找到一些經(jīng)線緯線，下面我們要一起動(dòng)手做一個(gè)地球儀，我們要自己畫一畫這些線。我們?cè)诋嫷臅r(shí)候?yàn)榱藚^(qū)別，我們用黑筆畫經(jīng)線，用紅色筆畫緯線。首先拿起紅筆畫緯線，先確定南北極的位置，再畫出與南北極距離相等的最長(zhǎng)的緯線赤道，與赤道平行的圓圈就是緯線。拿黑筆，連接南北兩極，與赤道垂直就是經(jīng)線，畫出三四條就可。

6、教師提問：（1）地球儀上的經(jīng)線、緯線在地球上真的存在嗎？（地球儀上的經(jīng)緯線都是虛的，實(shí)際上不存在。）

（2、）師：經(jīng)緯線雖然在地球上不是真的存在，但他們的作用卻在我們身邊。那經(jīng)緯線有什么作用呢？

7出示視頻：2008年5.12汶川地震，講述經(jīng)緯線的作用：構(gòu)成經(jīng)緯網(wǎng)，確定地球上任意一點(diǎn)的位置。同時(shí)滲透愛國(guó)主義教育）游戲說(shuō)明經(jīng)緯網(wǎng)的作用：下面老師跟同學(xué)們做個(gè)游戲：老師想找到在座的一名同學(xué)，怎么樣快速找到他。對(duì)，說(shuō)出他所在的列數(shù)和行數(shù)就可以了。豎著的是列，從前往后橫著的是行數(shù)?，F(xiàn)在老師說(shuō)出幾個(gè)（2.，1）（3,4）同學(xué)說(shuō)出他的名字。把行和列放在地球儀上。行就相當(dāng)于地球儀的緯線，列就相當(dāng)于經(jīng)線。

第三小組展示

人們用西經(jīng)20度，東經(jīng)160度兩條經(jīng)線將地球分成東半球和西半球。赤道將地球平分成南半球和北半球，赤道以北是北半球，赤道以南是南半球。人們?yōu)槭裁从梦骶?0度，東經(jīng)160度來(lái)劃分。

正是因?yàn)槲鹘?jīng)20度和東經(jīng)160度組成的這個(gè)經(jīng)線圈經(jīng)過的海洋面積遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于陸地面積，劃分起來(lái)比較方便，我們就以西經(jīng)20度、東經(jīng)160度這個(gè)經(jīng)線圈將地球分為東半球和西半球。游戲: 下面我們做個(gè)練習(xí)請(qǐng)你們從地球儀上找出:0度經(jīng)線;0度緯線；東經(jīng)116度，北緯40度找到一個(gè)非常重要的城市（北京），它在哪個(gè)半球上？同學(xué)任意說(shuō)出一個(gè)國(guó)家或地點(diǎn)看它在哪個(gè)半球上。例如：澳大利亞（東經(jīng)151度，南緯32度澳大利亞悉尼，2000年27界奧運(yùn)會(huì)）（北緯22度，東經(jīng)120度，臺(tái)灣高雄）(學(xué)生小組合作，找到相關(guān)位置)[本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖：通過小組合作探究，學(xué)生匯報(bào)的形式，讓學(xué)生在團(tuán)結(jié)協(xié)作中掌握重點(diǎn)知識(shí)。在游戲中，學(xué)生經(jīng)過合作了解了特殊經(jīng)緯線的意義，突出了教學(xué)重點(diǎn)，體現(xiàn)了教學(xué)情感目標(biāo)。

五、達(dá)標(biāo)檢測(cè)

通過小組合作交流展示匯報(bào)，同學(xué)已經(jīng)掌握了有關(guān)地球儀的一些知識(shí)，逐步揭開了它神秘的面紗，下面來(lái)檢測(cè)一下學(xué)習(xí)效果。

一、填空：

1.在地球儀上，連接南北兩極的線是（）。

2.在地球儀上，順著東西方向，圍繞地球儀一周的線（）。3 0度經(jīng)線叫（）3 0度緯線叫（）

4（）將地球分為南北兩個(gè)半球，赤道以北是（）赤道以南是（）

4.人們用西經(jīng)20度、東經(jīng)160度兩條經(jīng)線將地球分成（）和（）。

六總結(jié)反思：這節(jié)課你有什么收獲？（談學(xué)習(xí)感受）（知識(shí)、態(tài)度）七總結(jié)拓展

地球是我們美麗的家園，我們應(yīng)該愛護(hù)她，保護(hù)她。下節(jié)課，我們繼續(xù)走進(jìn)地球村學(xué)習(xí)七大洲四大洋的劃分，同時(shí)感受大自然的美麗景觀，欣賞地球上美妙絕倫的景色。

[本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的情感，進(jìn)而熱愛美麗的地球。自然地實(shí)現(xiàn)了情感、態(tài)度、價(jià)值觀教學(xué)目標(biāo)，完成課前預(yù)設(shè)，體現(xiàn)無(wú)痕教育。]

看看縮小的地球------地球儀

---課后反思

李 玲 紅 樹 小 學(xué)

第二篇：地球和地球儀教學(xué)設(shè)計(jì)

地球和地球儀教學(xué)設(shè)計(jì)

●○教學(xué)目標(biāo)

①讓學(xué)生感知人類認(rèn)識(shí)地球形狀的大致過程,感受前人勇于探索的精神。

②會(huì)用相關(guān)數(shù)據(jù)說(shuō)明地球的大小。

③會(huì)觀察地球儀,了解地球儀的基本構(gòu)造,并能制作簡(jiǎn)易地球儀。

●○重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn):會(huì)觀察地球儀。

難點(diǎn):會(huì)觀察地球儀、使用地球儀。

●○教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體、教學(xué)地球儀、學(xué)生地球儀、乒乓球、鐵絲、膠布等。

●○課時(shí)安排

1課時(shí)。

●○教學(xué)設(shè)計(jì)

導(dǎo)入新課

同學(xué)們,在晴朗的白天,我們能夠看到太陽(yáng)像一個(gè)火紅的圓球;在十五的夜晚,我們可以看到月球像明亮的圓盤。但是,我們居住的地球到底是什么樣?我們自己卻不容易看見。站在地球的表面,我們無(wú)法看到地球的整體面貌。那么古代人是如何了解地球是一個(gè)巨大球體的呢?時(shí)至今日,我們能在自然界找到哪些可以證明地球是球體的證據(jù)呢? 導(dǎo)課在于激發(fā)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)過程的興趣。

講授新課

一、地球的形狀、大小

①地球的形狀

展示課件 地球衛(wèi)星照片

提問 地球是什么形狀?(學(xué)生看圖討論后會(huì)得出:是一個(gè)球體。)引導(dǎo) 地球是一個(gè)球體,在今天看來(lái)已經(jīng)是再簡(jiǎn)單不過的問題,在古代卻是一個(gè)難解的謎。人們對(duì)地球的認(rèn)識(shí),卻經(jīng)歷了一個(gè)漫長(zhǎng)的過程。

展示課件 教材圖1.1 學(xué)生討論學(xué)習(xí),小組可以相互交流一下,古人對(duì)地球形狀的認(rèn)識(shí)過程。

通過互相討論探究,達(dá)到自主學(xué)習(xí)的目的。

(天圓地方→天如斗笠→麥哲倫環(huán)球航行證實(shí)球體→地球衛(wèi)星照片)提問 我們生活在地球上,根據(jù)聽到的、看到的、想到的,你能說(shuō)出哪些反映地球形狀的事例嗎? a.(可能出現(xiàn)的事例);站在海邊,遙望遠(yuǎn)處駛來(lái)船只,總是先看到桅桿,再看見船身,而目送離岸的船總是船身先消失。(展示教材圖1.3)解釋 假設(shè)地球是一個(gè)平面,我們會(huì)看到什么現(xiàn)象?(學(xué)生討論)這樣引入新知識(shí)點(diǎn),有親和力,比較貼近學(xué)生生活,可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

(總結(jié):如果地球是一個(gè)平面,我們會(huì)看到船由遠(yuǎn)而近,由小變大,船的整體都能看到。)b.(事例2)發(fā)生月食偏時(shí),地球擋住一部分日光,使地球的影子投射在月面上,就像給地球照鏡子,使我們看見了地球的球體形狀。(教師及時(shí)展示課本圖1.4月食照片幫助學(xué)生理解。)(教師及時(shí)表?yè)P(yáng)這些同學(xué)。)啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生思索、觀察。

c.還有地球儀和麥哲倫的環(huán)球航行。

提問 還有什么辦法可以證明地球是球形的?(小組同學(xué)可以充分的討論,教師啟發(fā)、解釋。)總結(jié) 準(zhǔn)確反映地球形狀科學(xué)證明是地球衛(wèi)星照片。討論 從人類對(duì)地球形狀的認(rèn)識(shí)過程中,你感悟到了什么?(讓學(xué)生各抒己見發(fā)表自己的看法,教師要多鼓勵(lì)。)總結(jié) 任何一個(gè)真理的發(fā)現(xiàn)都不是輕而易舉的,需要付出艱辛的勞動(dòng),甚至以生命為代價(jià)。

通過對(duì)該知識(shí)點(diǎn)的探究,使學(xué)生理解一個(gè)道理:一個(gè)真理的發(fā)現(xiàn),需要多方考證,不能簡(jiǎn)單下結(jié)論,培養(yǎng)學(xué)生一種為探索真理而肯吃苦的精神。

②地球的大小

引入 現(xiàn)代的科學(xué)技術(shù)不僅認(rèn)識(shí)了地球的形狀,而且精確地測(cè)量出了地球的大小。

展示課件 課本圖1.2地球的大小

讓學(xué)生讀出:地球的平均半球6371千米,地球的表面積5.1億平方千米,地球周長(zhǎng)約4萬(wàn)千米。

講解 精確測(cè)量表明,從地心到北極的半徑為6357千米,赤道半徑為6378千米,赤道半徑的長(zhǎng)度比北極半徑的長(zhǎng)度多21千米。實(shí)際上這些差別同巨大的地球來(lái)比是微不足道的。如果把地球縮小到地球儀那樣大小,這個(gè)差別就看不出來(lái)了,我們通常用平均半徑來(lái)表示地球的大小。

引導(dǎo)學(xué)生在看圖的基礎(chǔ)上說(shuō)出這些數(shù)據(jù)。

二、地球的模型——地球儀

展示 地球儀

學(xué)生觀看自己的地球儀。

提問 觀察地球儀,請(qǐng)同學(xué)們動(dòng)腦筋思考: ①地球儀與地球真實(shí)的原貌有什么區(qū)別? ②地球儀在日常生活中有什么作用? 啟發(fā)學(xué)生積極回答,不完整的讓其他同學(xué)補(bǔ)充,教師及時(shí)表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)、隨時(shí)啟發(fā)、糾正、解釋。

講述 在學(xué)生總結(jié)的基礎(chǔ)上,教師再繼續(xù)總結(jié)補(bǔ)充地球儀的特點(diǎn)。

①地球儀是地球縮小的模型。

②在地球儀上,人們用不同的顏色、符號(hào)和文字來(lái)表示陸地、海洋、山脈、河湖、國(guó)家和城市等地理事物的位置、形狀及名稱等。這樣可以方便我們了解地球的面貌,了解地球表面各種地理事物的分布。

③地球儀上有一些在地球上實(shí)際并不存在的地理事物,例如,用于確定地理事物的方向、位置的經(jīng)緯網(wǎng)和經(jīng)緯度。

④地球儀上還有一個(gè)能使地球模型轉(zhuǎn)動(dòng)的地軸,而這個(gè)地軸在地球上卻沒有。

引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察地球儀的外貌,并與真實(shí)的地球作比較,使學(xué)生通過觀察與思考,自己總結(jié)地球儀的特點(diǎn)。這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維能力和歸納表達(dá)能力,還有利于學(xué)生理解、記憶所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)。

三、制作簡(jiǎn)易地球儀

地球儀為我們的日常生活中提供了很多方便,同學(xué)們一定想擁有自己的地球儀。下面各小組利用準(zhǔn)備的材料制作一個(gè)地球儀好嗎? 引導(dǎo)學(xué)生參看教材第4頁(yè)的活動(dòng)進(jìn)行制作。在制作過程中教師要及時(shí)指導(dǎo),強(qiáng)調(diào)制作環(huán)節(jié)中的要領(lǐng),通過制作地理儀起到鞏固本節(jié)知識(shí)的作用。最后,評(píng)出制作最好的優(yōu)勝組,進(jìn)行表?yè)P(yáng)。

通過制作起到了鞏固本節(jié)知識(shí)的作用。鍛煉了學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手習(xí)慣。

課堂小結(jié)

和學(xué)生一起回憶本節(jié)學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容。

地球和地球儀

●○教學(xué)目標(biāo)

①比較和歸納經(jīng)線和緯線、經(jīng)度和緯度的特點(diǎn)。

②熟練地利用經(jīng)緯網(wǎng)確定某一地點(diǎn)的地理位置。

●○重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn): ①準(zhǔn)確辨認(rèn)經(jīng)線和緯線、緯度和經(jīng)度、南北半球和東西半球的劃分。

②利用經(jīng)緯網(wǎng)確定某地的地理位置。

難點(diǎn): ①東西半球劃分。

②利用經(jīng)緯網(wǎng)確定某地的地理位置。

●○教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)地球儀、學(xué)生地球儀、地球衛(wèi)星照片課件、多媒體。

●○課時(shí)安排 1課時(shí)。

●○教學(xué)設(shè)計(jì)

導(dǎo)入新課

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了地球的模型——地球儀,并通過制作簡(jiǎn)易地球儀初步認(rèn)識(shí)了赤道、地軸、兩極。如何利用地球儀判讀地球上任何事物的地理位置這就是這一節(jié)將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

利用設(shè)問為新授課內(nèi)容留下懸念。

講授新課

一、認(rèn)識(shí)緯線和經(jīng)線

展示課件 教材圖1.7(簡(jiǎn)化地球儀上的點(diǎn)和線)學(xué)生結(jié)合自己的地球儀觀察思考,同學(xué)先小組交流,推薦發(fā)言人回答下列問題。

①緯線的特點(diǎn),經(jīng)線的特點(diǎn)。

②認(rèn)識(shí)地軸、南極、北極。

(讓學(xué)生到黑板前指著地球儀說(shuō)出,對(duì)說(shuō)得好的同學(xué)應(yīng)及時(shí)表?yè)P(yáng)。)提問 地球真有一根軸嗎?地球表面能畫出多少條經(jīng)線和緯線?(學(xué)生很快找到答案)展下課件 教材圖1.10(地球儀上的經(jīng)線)和教材圖1.11(地球儀上的緯線)引導(dǎo)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí),通過小組活動(dòng)達(dá)到互幫互學(xué)的目的。

由淺入深地學(xué)習(xí)。

引導(dǎo)學(xué)生讀圖并回答下列問題。

①經(jīng)線呈什么形狀?緯線又是什么形狀?(教師指圖,學(xué)生很容易自己說(shuō)出。)②認(rèn)識(shí)本初子午線、赤道;區(qū)別南緯、北緯、東經(jīng)、西經(jīng)。讓學(xué)生讀出赤道、本初子午線的度數(shù)。(教師指圖,學(xué)生讀自己的地球儀,反復(fù)認(rèn)識(shí)。)展示板圖 五帶分布圖

③引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)找出:北回歸線、北極圈、南回歸線、南極圈。

④請(qǐng)同學(xué)們?cè)趫D上描畫出0°、30°、60°三條緯線,教師補(bǔ)充低、中、緯度的劃分。(讓學(xué)生在地球儀標(biāo)出低緯、中緯、高緯的三個(gè)區(qū)域。)展示課件 教材圖1.12和教材圖1.13;學(xué)生結(jié)合地球儀找出赤道的位置,160°E和20°E組成的經(jīng)線圈。

學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過程中教師要及時(shí)控制課堂的氣氛,對(duì)學(xué)習(xí)不積極、基礎(chǔ)差、跟不上課堂進(jìn)展的學(xué)生,教師要及時(shí)幫助。

①南北半球是怎樣劃分的? ②東西半球是怎樣劃分的?(南北半球的劃分比較容易,讓學(xué)生說(shuō)出。東西半球的劃分比較難,教師指圖引導(dǎo),讓學(xué)生充分想像、理解。)學(xué)生結(jié)合地球儀,教師采取問題教學(xué)法,邊提問、邊啟發(fā)與學(xué)生討論,完成下列問題: ①經(jīng)線呈什么形狀?緯線又是什么形狀?(問題容易,讓學(xué)生自己說(shuō)出)②比較不同的經(jīng)線長(zhǎng)度有什么變化。不同的緯線的長(zhǎng)度是否相等?(教師邊指圖、邊指導(dǎo),讓學(xué)生自己分析、歸納規(guī)律。)③經(jīng)線指示南北方向,緯線呢?(教師與經(jīng)線對(duì)比,讓學(xué)生觀察緯線指示東西方向。)④讓學(xué)生完成教材中的第8頁(yè)“活動(dòng)”中第二問題,問:小明能否找到夏令營(yíng)地點(diǎn)?為什么?(總結(jié):找不到該點(diǎn),40°的緯線南北半球各有1條,116°的經(jīng)線有2條。)⑤在地球儀上找出分別位于北半球的大洲、大部分位于南半球的大洲和地跨赤道兩側(cè)的大洲。

⑥在地球儀上找出分別位于低緯、中緯、高緯三個(gè)區(qū)域的國(guó)家各一個(gè)。

最好學(xué)生每人一份表格。

(通過上面的練習(xí),強(qiáng)化練習(xí)了地球儀的使用,對(duì)發(fā)言積極、答案正確的同學(xué),教師應(yīng)及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì))為了總結(jié)鞏固上面討論的知識(shí),教師展示下列表格,讓學(xué)生填出。學(xué)生可以根據(jù)自己的情況,詢問、討論,教師及時(shí)巡回輔導(dǎo)。最后展示答案。

緯線(圈)經(jīng)線(圈)形狀特征

圓圈

半圓

指示的方向

東西方向

南北方向

長(zhǎng)度的分布

赤道是最大的緯線圈

相等

標(biāo)度的范圍

赤道為0°,南北兩極為90°

本初子午線為0°

度數(shù)的變化規(guī)律

從赤道向南北兩極逐漸增大

從本初子午線向東向西各分作180°

經(jīng)緯度的表示法

北緯用N,南緯用S 東經(jīng)用E、西經(jīng)用W 劃分地球半球的界線

赤道劃分南北兩半球

20°W和160°E劃分東西半球

數(shù)量特征

0°~90°

0°~180°

通過練習(xí),鞏固本節(jié)的知識(shí)。

二、利用經(jīng)緯網(wǎng)定位

引入 在日常的生活中,我們?cè)鯓哟_定地球表面任何一點(diǎn)的確切地理位置?(可能有的學(xué)生能考慮到經(jīng)緯網(wǎng)的知識(shí)了,讓其舉例說(shuō)明一下,達(dá)到互幫互學(xué)的目的)展示課件 教材圖1.14(經(jīng)緯網(wǎng)),在圖上選出經(jīng)緯網(wǎng)的交點(diǎn)A、B、C點(diǎn)。(讓學(xué)生讀出A、B、C點(diǎn)的經(jīng)緯度數(shù)。教師及時(shí)糾正,輔導(dǎo)。)引入 通過上面的練習(xí),你認(rèn)為用經(jīng)緯網(wǎng)確定某一點(diǎn)的位置,有什么規(guī)律?(啟發(fā)學(xué)生與生活實(shí)際聯(lián)系一下,不難發(fā)現(xiàn)就像在影院里找座位一樣。)引入 如果有一航行的輪船在茫茫的大海中遇難,你怎樣能準(zhǔn)確地報(bào)出遇難輪船的位置,而及時(shí)地救援?(學(xué)生運(yùn)用經(jīng)緯網(wǎng)知識(shí),不難回答)展示地球儀 讓學(xué)生在地球儀上找出北京、倫敦、莫斯科的經(jīng)緯線度數(shù)(學(xué)生小組互相討論找,達(dá)到互幫互學(xué)的目的。教師巡視,及時(shí)指導(dǎo)。)通過這兩項(xiàng)練習(xí),使學(xué)生學(xué)習(xí)熟練地使用地球儀,加強(qiáng)對(duì)地球儀作用的了解,對(duì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、提高學(xué)習(xí)效率有很大幫助。

在前面學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生找出下列事件的發(fā)生地。

A.俄羅斯“和平號(hào)”空間站第一批碎片墜落在44.4°S、150°W。B.臺(tái)風(fēng)“桑美”的中心位置已經(jīng)移至280°N、125.3°E。

強(qiáng)化訓(xùn)練

①組織學(xué)生討論,填出下表:最后讓學(xué)生互相對(duì)答案。

經(jīng)緯度數(shù)

判斷東西半球 判斷南北半球

30°E、20°N

東半球

北半球

120°W、30°S

西半球

北半球

10°W、87°N

東半球

北半球

160°E、45°S

東西半球交界

南半球

②在地球儀上找出北京、紐約、倫敦的位置,并說(shuō)出它們的經(jīng)緯線度數(shù)。(搶答、及時(shí)表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì),調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。)總結(jié)全課

概括本節(jié)主要內(nèi)容。

布置作業(yè)

教材第8頁(yè)“活動(dòng)”3。

第三篇：地球與地球儀教學(xué)設(shè)計(jì)

地球與地球儀

一、教學(xué)目標(biāo)(1）知識(shí)目標(biāo)

了解地球和地球儀的相關(guān)知識(shí)。(2）能力目標(biāo)

學(xué)會(huì)通過地球儀來(lái)分析地球的形狀等有關(guān)知識(shí)。(3）情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo) *科學(xué)地認(rèn)識(shí)和了解地球。

*培養(yǎng)地球的感情，熱愛地球、保護(hù)地球。*善于利用所學(xué)地球知識(shí)解決實(shí)際問題。

二、教學(xué)重點(diǎn)

地球的形狀、大小、周長(zhǎng)、平均半球的劃分；經(jīng)緯線。

三、教學(xué)難點(diǎn) 經(jīng)緯網(wǎng)的有關(guān)知識(shí)。

四、教具準(zhǔn)備

一些有關(guān)地球的掛圖、一個(gè)地球儀等。

五、具體教案設(shè)計(jì) 教師提問：

1.大家都知道地球是圓的嗎？ 2.那么你們知道七百多年以前世界上的人們是怎樣看待地球的形狀嗎? 教師轉(zhuǎn)承: 大家聽過航海家們證明地球形狀的航海故事嗎? 教師敘述: 十五世紀(jì)開始,歐洲航海家們開始陸續(xù)進(jìn)行環(huán)球航行,最終麥哲倫率領(lǐng)的船隊(duì)

完成了環(huán)球航行,但是麥哲倫卻在半路上付出了寶貴的生命;其他航海家也取得

了重大成果:如哥倫布發(fā)現(xiàn)了新大陸。教師提問：

那你們對(duì)航海家們勇于探索的精神有什么感想?。浚犅牶⒆觽兊南敕?，適當(dāng)引導(dǎo)鼓勵(lì)。）教師轉(zhuǎn)承：

雖然前人已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了好多地球的奧秘，但是還有很多等著你們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，所以我們要發(fā)揚(yáng)勇于探索、善于思考探索的學(xué)術(shù)精神。教師敘述：

地球是一個(gè)近乎圓形的橢圓體，它的周長(zhǎng)約為4萬(wàn)千米，平均半經(jīng)約為6371千米。從太空上看地球是一個(gè)晶瑩的藍(lán)色球體，這是因?yàn)榈厍虮砻娲蟛糠侄急缓Ｑ笏采w。教師提問：

你們聽說(shuō)過赤道吧？那赤道跟我們今天要講的經(jīng)緯線又有什么關(guān)系呢？

教師在黑板上畫經(jīng)緯網(wǎng)：

人們?yōu)榱朔奖銓?duì)地球上地理事物的定位，規(guī)定了經(jīng)緯線，形成了錯(cuò)綜復(fù)雜的

經(jīng)緯網(wǎng)。你們看，橫著的是緯線，正中間的就是咱們剛才提到的赤道，赤道以北 的叫做北緯、以南的叫南緯；豎著的是經(jīng)線，其中重要的一條稱為本初子午線，也就是零度經(jīng)線，以它為界，以東為東經(jīng)、以西為西經(jīng)。教師敘述：

地球可以劃分為幾個(gè)半球：以赤道為限分為南北半球，以西經(jīng)20度和東經(jīng)160度

為界可劃分為東西半球。教師提問：

那么你們知道咱們?cè)谀膫€(gè)半球嗎？ 教師演示地球儀，學(xué)生觀看：

指示各個(gè)半球的范圍，展示我國(guó)以及其他重要國(guó)家所在的半球。在地球儀上指出

那幾條重要的經(jīng)緯線給學(xué)生們看。教師帶學(xué)生一起畫簡(jiǎn)單的經(jīng)緯線 教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容

第四篇：地球和地球儀教學(xué)設(shè)計(jì)

《地球的運(yùn)動(dòng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

山東省萊陽(yáng)市教育局教學(xué)研究室 董福軍

■學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.用簡(jiǎn)單的方法演示地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)。

2.用地理現(xiàn)象說(shuō)明地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)。

該學(xué)習(xí)目標(biāo)可以分解細(xì)化如下：

1.通過演示地球的自轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)，初步建立地球自轉(zhuǎn)的空間概念，認(rèn)識(shí)地球自轉(zhuǎn)的特點(diǎn)（繞轉(zhuǎn)中心、方向和周期）。

2.通過演示、觀察地球的自轉(zhuǎn)過程，理解晝夜更替、各地時(shí)間差異等現(xiàn)象與地球自轉(zhuǎn)的關(guān)系。

3.通過演示地球的公轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)，初步建立地球公轉(zhuǎn)的空間概念，認(rèn)識(shí)地球公轉(zhuǎn)的特點(diǎn)（繞轉(zhuǎn)中心、方向、周期和地軸傾斜方向）。

4.通過演示、觀察地球的公轉(zhuǎn)過程，理解中午太陽(yáng)高低的變化、白晝和黑夜時(shí)間長(zhǎng)短的變化、四季的形成、五帶的劃分等地理現(xiàn)象與地球公轉(zhuǎn)的關(guān)系。

5.在實(shí)驗(yàn)演示、觀察思考、總結(jié)歸納等探究過程中，逐步樹立求真務(wù)實(shí)的科學(xué)探究精神。

■教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

【教學(xué)重點(diǎn)】

1.用簡(jiǎn)單的方法演示地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)。2.用地理現(xiàn)象說(shuō)明地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)。

【教學(xué)難點(diǎn)】

1.通過演示、觀察地球的自轉(zhuǎn)過程，理解晝夜更替、各地時(shí)間差異等現(xiàn)象與地球自轉(zhuǎn)的關(guān)系。

2.通過演示、觀察地球的公轉(zhuǎn)過程，理解中午太陽(yáng)高低的變化、白晝和黑夜時(shí)間長(zhǎng)短的變化、四季的形成、五帶的劃分等地理現(xiàn)象與地球公轉(zhuǎn)的關(guān)系。

■教學(xué)方法

【教法】

創(chuàng)設(shè)情景法、實(shí)驗(yàn)探究法、讀圖分析法、總結(jié)歸納法、啟發(fā)引導(dǎo)法、交流談話法。

【學(xué)法】

情景感受法、實(shí)驗(yàn)體會(huì)法、地圖觀察法、問題探究法、自主學(xué)習(xí)法、合作探究法。

■教學(xué)課時(shí)

2課時(shí)。

■教學(xué)過程

導(dǎo)入新課（創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣）

導(dǎo)入1：用小華和小明沒有白天和黑夜的幻想創(chuàng)境導(dǎo)入，讓大家思考世界上有這樣的地方嗎？為什么？如果怎樣他倆的愿望就有可能成為現(xiàn)實(shí)了？根據(jù)課前預(yù)習(xí)成果，小組成員展開討論，引入地球自轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)知識(shí)的學(xué)習(xí)。

導(dǎo)入2：朝輝夕照，日月輪回。你知道為什么太陽(yáng)每天都是東升西落的嗎？地球上的晝夜更替現(xiàn)象是如何產(chǎn)生的呢？根據(jù)課前預(yù)習(xí)成果，小組成員展開討論，引入地球自轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)知識(shí)的學(xué)習(xí)。

導(dǎo)入3：用不同地方、時(shí)間差異的生活圖片創(chuàng)景導(dǎo)入，根據(jù)課前預(yù)習(xí)成果，小組成員討論現(xiàn)象成因，引入地球自轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)知識(shí)的學(xué)習(xí)。

北京、開羅、紐約的時(shí)間為什么不同呢？

講授新課（實(shí)驗(yàn)探究，歸納提升）

一、地球的自轉(zhuǎn)

實(shí)驗(yàn)探究，觀察發(fā)現(xiàn)

在老師的指導(dǎo)下，小組成員轉(zhuǎn)動(dòng)地球儀，觀察討論地球自轉(zhuǎn)的特點(diǎn)（繞轉(zhuǎn)中心、方向和周期）。

小組成員共同思考下列問題：

1.地球沿什么方向繞地軸自轉(zhuǎn)？

2.你知道地球自轉(zhuǎn)一周是多長(zhǎng)時(shí)間嗎？

3.在北極上空俯視，地球呈順時(shí)針方向旋轉(zhuǎn)，還是呈逆時(shí)針方向旋轉(zhuǎn)？若在南極上空俯視呢？

小組長(zhǎng)協(xié)調(diào)大家的觀察討論結(jié)果，記錄員做好相關(guān)結(jié)論的記錄工作。

老師演示、點(diǎn)撥提升，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)地球自轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)，并強(qiáng)化對(duì)地球自轉(zhuǎn)方向的繪圖工作。

實(shí)驗(yàn)探究，觀察發(fā)現(xiàn)

小組長(zhǎng)組織大家，繼續(xù)剛才的實(shí)驗(yàn)，用燈泡、手電筒或蠟燭等光源照射地球儀，并按照地球自轉(zhuǎn)方向轉(zhuǎn)動(dòng)地球儀，觀察、討論晝夜更替、各地時(shí)間差異等現(xiàn)象的產(chǎn)生，探究這些地理現(xiàn)象與地球自轉(zhuǎn)的關(guān)系。

小組長(zhǎng)協(xié)調(diào)大家的觀察討論結(jié)果，記錄員做好相關(guān)結(jié)論的記錄工作。

老師用手電筒和地球儀演示畫圖、點(diǎn)撥提升，幫助學(xué)生理解晝夜更替、各地時(shí)間差異等現(xiàn)象與地球自轉(zhuǎn)的關(guān)系。

晝夜更替現(xiàn)象的產(chǎn)生、體驗(yàn)和分析：

晝半球、夜半球和晨昏線（圈）的關(guān)系：

晨線、昏線的判斷（自轉(zhuǎn)法）：

各地時(shí)間差異現(xiàn)象的產(chǎn)生、體驗(yàn)和分析：

地方時(shí)、區(qū)時(shí)、北京時(shí)間和日界線問題：

老師在介紹地方時(shí)、區(qū)時(shí)、北京時(shí)間和日界線的相關(guān)知識(shí)時(shí)，應(yīng)著重讓學(xué)生認(rèn)識(shí)由于地球的自轉(zhuǎn)，地球上的時(shí)間是東早西晚；地球上同一經(jīng)度的地方時(shí)間相同，不同經(jīng)度的地方時(shí)間不同；北京時(shí)間是北京所在的東八區(qū)的區(qū)時(shí)，即東八區(qū)中央經(jīng)線120°E的地方時(shí)，是全國(guó)統(tǒng)一使用的時(shí)間；日界線理論上是180°經(jīng)線，實(shí)際上與其不完全重合，是新的一天的起點(diǎn)和舊的一天的結(jié)束，0點(diǎn)經(jīng)線是另一條日界線，是自然存在的日界線；至于地方時(shí)、區(qū)時(shí)、北京時(shí)間和日期的具體計(jì)算問題，因?yàn)閷W(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)還比較少一些、理論理解的難度也很大，建議初中階段不必涉及，可以到高中階段再去系統(tǒng)學(xué)習(xí)。

承轉(zhuǎn): 用日影變化的生活圖片創(chuàng)景導(dǎo)入，根據(jù)課前預(yù)習(xí)成果，小組成員討論現(xiàn)象成因，引入地球公轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)知識(shí)的學(xué)習(xí)。

二、地球的公轉(zhuǎn)

實(shí)驗(yàn)探究，觀察發(fā)現(xiàn)

在老師的指導(dǎo)下，小組成員用地球儀以及燈泡、手電筒或蠟燭等光源，演示地球的公轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)，觀察討論地球公轉(zhuǎn)的特點(diǎn)（繞轉(zhuǎn)中心、方向、周期和地軸傾斜方向）。

用手電筒作為光源，模擬太陽(yáng)光的照射，觀察光亮點(diǎn)（直射點(diǎn)）與地球儀上三條標(biāo)志性緯線（赤道、南回歸線和北回歸線）之間的位置關(guān)系。

小組成員共同思考下列問題：

1.春分、夏至、秋分、冬至?xí)r，太陽(yáng)分別直射哪條緯線？

2.太陽(yáng)直射點(diǎn)是如何在南北半球之間移動(dòng)的？

3.下面兩種情況中，太陽(yáng)分別直射地球的什么地方？

4.觀察家鄉(xiāng)所在的地區(qū)居民樓的主臥室和陽(yáng)臺(tái)，通常朝哪個(gè)方向？為什么？

5.為使底層住戶也能全年見到陽(yáng)光，兩幢居民樓之間的距離應(yīng)依據(jù)哪一天的樓影來(lái)計(jì)算？為什么？

6.家鄉(xiāng)所在的地區(qū)哪個(gè)季節(jié)傍晚放學(xué)的時(shí)間最早和最晚？為什么？家鄉(xiāng)四季的景觀有哪些變化？我國(guó)主要位于五帶中的哪個(gè)帶，這對(duì)我國(guó)有哪些好處？

小組長(zhǎng)協(xié)調(diào)大家的觀察討論結(jié)果，記錄員做好相關(guān)結(jié)論的記錄工作。

老師用手電筒和地球儀演示畫圖、點(diǎn)撥提升，并聯(lián)系生活中的地理，幫助學(xué)生理解太陽(yáng)直射點(diǎn)在地表的移動(dòng)、正午太陽(yáng)高低的變化、白晝和黑夜時(shí)間長(zhǎng)短的變化、四季的形成、五帶的劃分等地理現(xiàn)象與地球公轉(zhuǎn)的關(guān)系。太陽(yáng)直射點(diǎn)在地表的移動(dòng)示意圖：

正午太陽(yáng)高低的變化：

白晝和黑夜時(shí)間長(zhǎng)短的變化：

四季的形成：

五帶的劃分：

■歸納比較，實(shí)戰(zhàn)演練

■課后作業(yè)

上網(wǎng)查詢不同溫度帶的自然景觀差異以及家鄉(xiāng)自然景觀的季節(jié)變化知識(shí)，下節(jié)課上課時(shí)以小組為單位，派代表到講臺(tái)展示，小組之間互相點(diǎn)評(píng)和補(bǔ)充，獲得對(duì)地球運(yùn)動(dòng)知識(shí)的生活體驗(yàn)和感悟。

■教學(xué)反思

本節(jié)課講解了地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象和運(yùn)動(dòng)周期，引入了“天”和“年”兩個(gè)常用的計(jì)時(shí)單位。

首先，學(xué)生的特點(diǎn)是對(duì)本節(jié)課有所了解，它們?cè)谌粘Ｉ钪兄酪恍┑乩憩F(xiàn)象，但是認(rèn)識(shí)的不夠深入，因此我從學(xué)生熟悉的現(xiàn)象入手，分析蘊(yùn)含在生活現(xiàn)象背后的地理知識(shí)，學(xué)有所用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；其次，七年級(jí)的學(xué)生空間思維能力和邏輯推理能力偏弱，但是參與課堂學(xué)習(xí)的熱情很高，具有很強(qiáng)的表現(xiàn)欲，因此我在講課的過程中給學(xué)生更多參與的空間，更多展現(xiàn)學(xué)生的風(fēng)采個(gè)性。

秉承新課標(biāo)以學(xué)生的發(fā)展為本，在尊重課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的基礎(chǔ)上，使地理教學(xué)與多媒體信息技術(shù)整合，通過演示、視頻、建立模型等解釋原理，在學(xué)生掌握地理規(guī)律的同時(shí)，通過事例和學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活密切聯(lián)系，讓他們能學(xué)以致用，熟練利用所學(xué)的地理知識(shí)解釋實(shí)際生活中遇到的問題。

為了落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，我構(gòu)建了以下教法和學(xué)法：充分利用學(xué)生已有的生活體驗(yàn)和小學(xué)已學(xué)過的知識(shí)，采用自主學(xué)習(xí)、合作探究的方式，以直觀的演示和觀察、廣泛的交流與思考，使學(xué)生將零散的感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，并能用所學(xué)的知識(shí)解釋常見的地理現(xiàn)象。

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)演示、讀圖觀察、分析討論、比較歸納等方法去發(fā)現(xiàn)事物的周期性變化；通過自主學(xué)習(xí)、合作探究分析地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)引起的地理現(xiàn)象，培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、探究能力和創(chuàng)造性思維能力；通過演示、畫圖，實(shí)現(xiàn)圖文轉(zhuǎn)換，培養(yǎng)了學(xué)生的空間思維、發(fā)散思維和歸納思維能力。

2013-11-04 人教網(wǎng)

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第五篇：《地球和地球儀活動(dòng)課》教學(xué)設(shè)計(jì)

《地球和地球儀》活動(dòng)設(shè)計(jì)

--人教版七年級(jí)上冊(cè)第一章第一節(jié)

單位：大慶市杜蒙二中姓名：李佳

“活動(dòng)”選?。?/p>

為了讓學(xué)生熟練地利用經(jīng)緯網(wǎng)確定某一點(diǎn)的位置，依據(jù)教材中活動(dòng)題的內(nèi)容在提升難度的基礎(chǔ)上重新設(shè)計(jì)了一組能鍛煉學(xué)生利用地理基本知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際問題的活動(dòng)。

“活動(dòng)”理念：

1.課標(biāo)要求：熟練掌握利用經(jīng)緯網(wǎng)確定某一點(diǎn)的位置

2.教材分析：地球是宇宙中唯一適合人類生存居住的場(chǎng)所，人類的各種活動(dòng)都是在地球上開展進(jìn)行的，地球是人類賴以生存的家園。本節(jié)學(xué)習(xí)的經(jīng)緯網(wǎng)是幫助我們更好的認(rèn)識(shí)地球，為下面的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。3.學(xué)情分析：學(xué)生是剛剛步入七年級(jí)的學(xué)生，雖然他們?cè)谛W(xué)科學(xué)課上學(xué)習(xí)過有關(guān)地球的知識(shí)，但學(xué)生有關(guān)坐標(biāo)系的數(shù)學(xué)知識(shí)未學(xué)，他們的認(rèn)識(shí)水平有限，空間能力不足，所以對(duì)經(jīng)緯網(wǎng)及其應(yīng)用較難把握，這部分內(nèi)容也就成了本節(jié)的重點(diǎn)。

4.活動(dòng)意義：本節(jié)精選了三個(gè)實(shí)際活動(dòng)，利用學(xué)生動(dòng)腦加動(dòng)手的實(shí)際操作，從根本上了解經(jīng)緯網(wǎng)的定義、作用、用途，并能熟練在經(jīng)緯網(wǎng)上確定一點(diǎn)的位置。

“活動(dòng)”目標(biāo)：

1.知識(shí)目標(biāo)：熟練地利用經(jīng)緯網(wǎng)確定某一點(diǎn)的位置。

2.能力目標(biāo)：能夠運(yùn)用已獲得的地理知識(shí)，對(duì)新知識(shí)進(jìn)行分析，做出自己的判斷；提高與他人合作學(xué)習(xí)的能力。

3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：關(guān)注生活中的地理，增強(qiáng)學(xué)習(xí)地理的興趣，增強(qiáng)自信心。4.活動(dòng)重難點(diǎn)：用經(jīng)緯網(wǎng)來(lái)確定任何一點(diǎn)的位置?！盎顒?dòng)”方法：觀察、實(shí)踐、討論、合作、活動(dòng)作業(yè)。

“活動(dòng)”準(zhǔn)備：兩頭標(biāo)記出經(jīng)度或緯度的繩子40根；四幅畫在地面上的經(jīng)緯網(wǎng)圖；一些小卡片和大卡片。

“活動(dòng)”流程：

一.導(dǎo)入新課：前幾節(jié)課，我們主要學(xué)習(xí)了經(jīng)緯線和經(jīng)緯度，今天我們要在班級(jí)，將所學(xué)內(nèi)容綜合運(yùn)用，上一節(jié)活動(dòng)課。二.活動(dòng)規(guī)則和安排：

教師提示1.全班根據(jù)人數(shù)分成四組，每組10人，選出組長(zhǎng)，以組為單位坐成一排，組長(zhǎng)的任務(wù)是領(lǐng)取和收發(fā)活動(dòng)用具。

2.每一次活動(dòng)都有時(shí)間限制。一次活動(dòng)結(jié)束后，各小組根據(jù)坐好的時(shí)間和準(zhǔn)備程度來(lái)得分。3.活動(dòng)項(xiàng)目共分為四項(xiàng)，前兩項(xiàng)活動(dòng)是一樣的內(nèi)容。組長(zhǎng)領(lǐng)取五根繩子和四張卡片，根據(jù)繩端標(biāo)記的經(jīng)緯度建立一個(gè)經(jīng)緯網(wǎng)，并使持卡的四個(gè)人坐在正確的經(jīng)緯點(diǎn)上。第三項(xiàng)活動(dòng)是在已有的地面經(jīng)緯網(wǎng)上持卡站位。第四項(xiàng)活動(dòng)，將一些最近發(fā)生的較大事件的地點(diǎn)用標(biāo)桿記在你所在的經(jīng)緯網(wǎng)地圖上。三.活動(dòng)開始：

（一）第一項(xiàng)活動(dòng) 1.每組由組長(zhǎng)來(lái)領(lǐng)活動(dòng)用具即六根繩子、四個(gè)小卡片。其中三根繩子的繩端標(biāo)記著不同的緯度，另外三根繩子標(biāo)記著不同的經(jīng)度，每根繩子需由兩名同學(xué)扯著，四張卡片上標(biāo)記出各點(diǎn)的經(jīng)緯度。（教師可以任意標(biāo)經(jīng)緯度）

設(shè)計(jì)意圖：初中生的空間知覺能力較差，興趣穩(wěn)定性差，而可塑性大。把經(jīng)緯網(wǎng)交給他們，以游戲的方式自己來(lái)構(gòu)建經(jīng)緯網(wǎng)，可激發(fā)學(xué)生的潛能。2.活動(dòng)開始，教師計(jì)時(shí)，每組先找到并確定方向。

3.組內(nèi)合作、討論，扯經(jīng)緯線的學(xué)生站好位，構(gòu)建一幅經(jīng)緯網(wǎng)地圖。

4.拿卡片的學(xué)生根據(jù)卡片上標(biāo)記的經(jīng)緯度來(lái)確定自己的位置，并站在構(gòu)建成圖的網(wǎng)格繩的交點(diǎn)上。

設(shè)計(jì)意圖：將經(jīng)緯網(wǎng)的理論與實(shí)際的空間方向相聯(lián)系，并使學(xué)生主動(dòng)探究、合作學(xué)習(xí)。5.組內(nèi)互相評(píng)價(jià)，扯繩的學(xué)生評(píng)價(jià)站位的學(xué)生，站位的學(xué)生評(píng)價(jià)扯 繩的學(xué)生，師生評(píng)分。

（二）第二項(xiàng)活動(dòng)

1.小組長(zhǎng)領(lǐng)回用品，還是六根繩子四張卡片，重復(fù)第一項(xiàng)活動(dòng)的1至5步驟，新一輪的活動(dòng)開始。

設(shè)計(jì)意圖：難度要稍大一些，這符合學(xué)生的身心發(fā)展要求，活動(dòng)由淺到深，增加興趣穩(wěn)定性。

（三）第三項(xiàng)活動(dòng)

1.小組長(zhǎng)再領(lǐng)回一摞卡片，進(jìn)行活動(dòng)三，卡片上寫著經(jīng)緯度。每組根據(jù)前兩次活動(dòng)的分?jǐn)?shù)高低把學(xué)生帶到畫有經(jīng)緯網(wǎng)的地方。得最高分組站A圖（卡片上有圖，教師布置學(xué)生按圖坐好位置），第二名站B圖，第三名站C圖，組內(nèi)討論，合作完成每人的站位。2.活動(dòng)結(jié)束，師生評(píng)分。

設(shè)計(jì)意圖：這項(xiàng)活動(dòng)教師把學(xué)生直接帶到座位上，并注重分層教學(xué)，并提高學(xué)生認(rèn)識(shí)空間方位及學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，對(duì)于空間感不強(qiáng)的學(xué)生，給他們最基礎(chǔ)最實(shí)用的地圖，對(duì)于他們今后的學(xué)習(xí)、生活、發(fā)展有用。

（四）第四項(xiàng)活動(dòng)

1.每組再發(fā)一張大卡片和一個(gè)標(biāo)桿，進(jìn)行活動(dòng)四，每張卡片上寫著一個(gè)事件，讓學(xué)生在所站的經(jīng)緯網(wǎng)地圖中，用標(biāo)桿標(biāo)記出這一事件發(fā)生的方位。卡片內(nèi)容如下：（按活動(dòng)3的站位順序）A.2008年8月8日-28日，第29屆奧運(yùn)會(huì)在北京召開，奧運(yùn)會(huì)的成功證實(shí)了中國(guó)有能力辦好一屆奧運(yùn)會(huì)。請(qǐng)你在圖中找到并標(biāo)出北京的位置（40°N、116°E）。

B.2001年3月23日，俄羅斯“和平號(hào)”空間站第一批碎片安全墜入（44.4°S、150°W）的南太平洋海域，請(qǐng)?jiān)趫D中標(biāo)出具體的位置。

C.2001年9月11日，美國(guó)境內(nèi)遭到恐怖襲擊，美國(guó)世貿(mào)大廈在這次災(zāi)難中全部倒塌。請(qǐng)你在圖中找出紐約的位置（40°N、75°W）。2.活動(dòng)結(jié)束，師生共評(píng)。

設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)地理應(yīng)關(guān)注生活、關(guān)注社會(huì)，同時(shí)還滲透著愛國(guó)主義、國(guó)際主義以及正確的環(huán)境觀和可持續(xù)發(fā)展觀的教育。

“活動(dòng)”評(píng)價(jià)：

通過這次活動(dòng)課，全班同學(xué)對(duì)經(jīng)緯網(wǎng)確定某一點(diǎn)的位置有了很明確的了解，并掌握經(jīng)緯網(wǎng)確定某點(diǎn)位置的方法，知識(shí)掌握透徹，師生配合較成功，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性很濃，每位同學(xué)都有很多的收獲。

“活動(dòng)”反思：

通過這次活動(dòng)課，使我感受頗多，首先活動(dòng)的內(nèi)容和過程可以真正鍛煉學(xué)生利用經(jīng)緯網(wǎng)確定一點(diǎn)的位置，并且在合作學(xué)習(xí)的過程中能發(fā)現(xiàn)他們身上的很多閃光點(diǎn)；另外，我深知道準(zhǔn)備一節(jié)活動(dòng)課需要很多時(shí)間，但對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)受益匪淺，意義重大，所以，在今后的教學(xué)過程中我要多利用這種教學(xué)方式鍛煉自己同時(shí)也鍛煉學(xué)生！