第一篇：夸夸我同學主題班會教案（模版）

夸夸我同學主題班會教案

一、教學目的

1、通過活動，使我們認識到適當的贊美會給集體和個人帶來快樂。

2、通過活動，使我們初步學會如何欣賞和贊美他人，并增強自信心，樹立健康的交往觀念，以進一步增進同學之間的了解和友誼。

二、教學過程

師：我們經常聽到一句俗語：看自己是一朵花，說別人是豆腐渣。為什么是這樣呢?（生回答）

師：很有道理，我們一部分同學總認為自己才是優(yōu)秀的，別人沒有什么可欣賞、贊美的，從而產生自負心理，失去朋友。其實，我們每個人都有值得他人欣賞的地方，我們每個人也應該欣賞贊美他人。

師：下面請同學們在一張紙上寫上自己的優(yōu)點，盡量寫比較突出的（收上來，師隨機讀出一張紙上的內容，讓學生猜這是誰）（5-10min）

師：同學們還記得二年級學過的一篇《稱贊》的課文嗎？課文里說的是一只小刺猬和小獾的故事。小獾很認真地在做板凳，但做得很粗糙。在它正要泄氣的時候，小刺猬對小獾說：“你真棒！小板凳做得一個比一個好?！毙♀岛芨吲d，送了一張板凳給小刺猬。小刺猬也送了一個蘋果給小獾作為答謝。小獾對小刺猬說：“你的蘋果是全世界最香的蘋果?！甭犃诉@句話，小刺猬一天的疲勞都消失了。

師：同學們，是什么令小獾重新振作起來？又是什么消除了小刺猬的疲勞呢?（生回答）

師：對，這就是贊美的魅力，它使你自信而美麗，下面讓我們一起來體驗贊美的魅力吧！我們身邊有那些人值得稱贊呢？你會怎么稱贊他呢？下面請同學們在小組內互相稱贊對方。等下請同學起來分享。

活動一：小組中一人站起，組內其他人來真誠地贊美他(她)。每個人均被贊美一次（活動完后，老師請大家自由發(fā)表看法，對贊美的感受，心情如何等等。）

孔子曰：“三人行，必有我?guī)熝?，擇其善者而從之，其不善者而改之?！笨鬃舆@位儒家學派創(chuàng)始人，偉大的思想家，教育家，為什么會號召弟子向所有人學習呢？因為他善于發(fā)現別人的優(yōu)點，并去學習，去借鑒。因此，他成為了一代大師。

人無完人，我們大家都有優(yōu)點和缺點。每個人都有做錯事的時候，然而我們最重要的是學會改正。發(fā)現自己的缺點時不要灰心，不用沮喪，因為你也有能力做得好，你也有別人向你學習的地方。

老師準備了兩個大紅心，上面貼著平時表現欠佳的同學的名字。希望同學們在接下來的一周時間里能發(fā)現這個同學的優(yōu)點，寫在一張小紙條上并貼在這個大紅心里。我希望通過同學們的贊美和鼓勵，這些同學能夠做好自己，改正自己的缺點，發(fā)揚自己的優(yōu)點。善于發(fā)現別人的優(yōu)點，便同時成就了自己，總是給別人挑刺的家伙，最終也會長滿尖刺。挑刺的習慣，如同一種慢性毒藥，讓你在不知不覺中陷入其中，慢慢消亡。以欣賞的目光看待別人，便會發(fā)現智慧的果實，在不知不覺中成長。

贊美是美德，它會使人寬慰，它會使人快樂，它會使人感覺到美的存在。贊美不是虛偽，不是恭維，是發(fā)自內心的對他人的欣賞與鼓勵。它不需要華麗的言辭，也不需要復雜的表達。只要它發(fā)自你的肺腑，它就會打動人心，給別人帶來莫大的驚喜，也讓自已心情愉悅。稱贊帶給我們勇氣和自信，帶給我們進步，帶給我們成功和喜悅。讓我們在生活中多欣賞、贊美他人，也讓我們成為被他人贊美的人吧！

第二篇：《夸夸我的同學》教案

《夸夸我的同學》教學設計

民勤縣新民小學

何 艷

【教材分析】：

《夸夸我的同學》是人教版小學語文三年級上冊語文園地八中的一個口語交際訓練，是一道以介紹同學為內容的言語交際練習?！翱渫瑢W的長處”是交際的內容，全班學生都是交際的對象?！墩Z文課程標準》中提出：“口語交際能力是現代公民的必備能力。應培養(yǎng)學生傾聽和應對的能力，使學生具有文明和諧地進行人際交流的素養(yǎng)。”

【設計理念】：

本課設計旨在針對小學中高學段學生在人際交往過程中，出現的“自我為中心”明顯，很少考慮他人感受，不善于贊美別人，人際交往緊張等問題，通過創(chuàng)設情景、師生互動、生生互動等系列活動，讓學生掌握“夸”的技巧，啟迪學生去真誠地“夸”別人，并感受到被別人“夸”的快樂。

【教學目標】：

1.引導學生去發(fā)現同學的長處，能用具體事例，真心實意地贊揚同學。2.在互動交際中，培養(yǎng)學生口語交際能力，做到態(tài)度大方，有禮貌，能清楚、明白地表達自己的見聞和感受，能認真傾聽。

3.在交際中增進同學友誼，取長補短，共同發(fā)展。

【教學重點】：發(fā)現同學的長處，表達真情實感，并學會真誠的對待同學。

【教學難點】：掌握用具體事例真心誠意贊揚同學的表達方法，培養(yǎng)文明真誠的交際習慣和良好的聽說態(tài)度。

【教學課時】：一課時 【教學過程】：

一、談話導入，感受夸

1.你們喜歡被人夸嗎？夸獎是對人的一種肯定，夸獎也是對人的一種鼓勵，夸獎可以給人送去自信，夸獎可以會使人獲得快樂和幸福，這節(jié)課就讓我們一起夸夸自己的同學。

2.板書課題【板書：夸夸我的同學】

二、適時誘導，學會夸 1.圖片展示，師配樂解說。2.看圖提問，拓寬學生夸獎的面。3.適時引導學生用句式說清楚。

4.示范引路，指導學生用事例說具體。（提出聽的要求，滲透說的要求）

三、現場互動，運用夸

1.同桌交流，匯報展示（提出說的要求）2.小組交流，全班評價（滲透交際素養(yǎng)）3.自由活動，談談夸人和被人夸的感受。（機動）

四、小結延伸，拓展夸

1.生活中值得我們夸獎的人還有哪些？ 2.課堂小結。

五、課后作業(yè)，實踐夸 1.下課后，夸夸自己的老師。2.回家后，夸夸自己的爸爸媽媽。

第三篇：夸夸我的同學教案

《夸夸我的同學》教案

教學目標

1.情感與態(tài)度：從欣賞、尊重別人和被別人欣賞、尊重中，感受到愉悅。

2.過程與方法：通過游戲體驗、交流同學相處的小故事讓學生充分感受與同學的友愛之情，學會真誠待人，尊重他人。

3.知識與技能：善于發(fā)現別人的長處，會欣賞和尊重別人。教學重點

善于發(fā)現別人的優(yōu)點，學會欣賞別人。教學難點

學會發(fā)現欣賞他人優(yōu)點的方法，感受與同學的友愛之情，學會真誠待人，尊重他人。教學準備

教師準備：準備各個活動的要求，優(yōu)點卡。

學生準備：收集同學的優(yōu)點長處，回憶同學幫助自己，關心自己的故事。課時:一課時 教學過程

活動一 幫老師夸一夸!

1．師：（帶大拇指頭飾）同學們，仔細觀察，我今天有什么不一樣？

2．師：大家真會觀察。告訴你們，我是大拇指俱樂部的部長。今天，我是專門來招收會員的。想參加嗎？

3．師：不過，想成為我們大拇指俱樂部的成員就要能找出你身邊的小伙伴的優(yōu)點和長處。能不能做到？

4．師:先請同學猜猜老師想夸夸誰，幫老師夸夸他（她）。

5．師：現在讓我們來說說吧！

生:我要夸某某,她是我們班班長,學習認真,樂于助人........6、師:說到老師心坎了,某某真是我的小幫手。

生:我要夸某某,他上課認真聽講,積極舉手,回答問題聲音響亮。生:我要夸一夸某某,她的作業(yè)每次都認真完成,字寫得很工整。

(給被夸的學生頭上貼卡通大拇指)

7．教師相機引導學生從多角度發(fā)現他人優(yōu)點，并隨機采訪被夸獎的學生，讓他說說被大家夸獎時的感受。

8.小結：我明白了，只有會觀察，才能發(fā)現別人的優(yōu)點和長處。

【設計意圖：通過“幫老師夸一夸”的活動讓學生找表現突出的學生的優(yōu)點，從而掌握找優(yōu)點的方法，為下個活動做好鋪墊?！?/p>

活動二 優(yōu)點擂臺賽

1．師：同學們，你們剛才的表現實在太出色了。不過還有更大的挑戰(zhàn)等著你們呢？下面，讓我們進入第二個環(huán)節(jié)：優(yōu)點擂臺賽。（教師貼卡片）同座之間互相找優(yōu)點，比比誰為對方找的優(yōu)點多，并用自己喜歡的方式夸夸對方，把快樂送給他。

2．師：同學們，優(yōu)點擂臺賽馬上開始了。擂臺賽還想邀請了幾位小記者，誰愿意參加？（教師請四位同學上臺。）

3．師：這次采訪的內容是：當你夸獎別人時心里怎么想？當別人夸獎你時，你怎么想？（實物投影儀出示問題）

4．教師隨機選取4——5對同座上臺互夸，小記者相機采訪。

5．小結：看來，夸獎贊美別人會使大家更親密，也會讓大家更加進步。被別人贊美呢，你會為自己驕傲，感到快樂。

【設計意圖：借助同座互相找優(yōu)點，讓每個學生知道自己優(yōu)點，從而獲得肯定和自信。學生的情緒被全部調動起來了，他們努力尋找對方的優(yōu)點。在找優(yōu)點的過程中自己的情感獲得了升華，學會了贊美別人。】

活動三 快樂傳遞

1．師：今天，讓我們成為快樂傳遞員，把快樂送給大家。下面進入第三場測試：快樂傳遞。（實物投影儀：優(yōu)點卡）同學們，看這是大拇指俱樂部的優(yōu)點卡，讓我們?yōu)樯磉叺耐瑢W制作一張優(yōu)點卡。

2.先用簡筆畫畫出想夸的那位同學的頭像，然后到旁邊寫出他的優(yōu)點。

3.這張卡是有魔力的。只要你將小伙伴的優(yōu)點寫在卡片上送給他，他就能獲得快樂。想試試嗎？

4.學生制作優(yōu)點卡。(配樂)

5.師：我們的快樂專車就要出發(fā)了。同學們拿上優(yōu)點卡，送給小伙伴，并跟他說幾句夸獎的話。（學生互相贈送卡片，互相夸獎。）剛才你們夸獎了你的同學，你想過怎樣向他學習，學習它的優(yōu)點嗎？

學生自由發(fā)言。6.小結：小朋友們，只要細心觀察，每天你都能發(fā)現小伙伴的優(yōu)點。如果你告訴他，并豎起大拇指夸夸他，（板題：豎起大拇指）他就能快樂自信?，F在我宣布你們已經順利通過測試，成為大拇指俱樂部的成員，就讓我們用心去發(fā)現，將快樂與自信送給大家。

【設計意圖：通過互送優(yōu)點卡，升華學生的積極情感，通過贊美增進情感的交流?！?/p>

板書設計

豎起大拇指

幫老師夸一夸

優(yōu)點擂臺賽

細心觀察

快樂傳遞

作者：楊艷芳

通訊地址：湖北仙桃龍華山小學

郵編：433000

電話：***

郵箱：417603498@qq。com

第四篇：夸夸我的同學教案

夸夸同學的閃光點教學設計

教學目標：

1、夸夸同學，能夠多從同學身上發(fā)現優(yōu)點，真心實意地贊揚同學。

2、作文能夠語句通順，用詞恰當。

3、事情的經過寫得詳細具體。

4、運用適當的描寫方法和修辭手法。教學重點：

能夠從同學身上發(fā)現優(yōu)點，真心實意地贊揚同學。教學難點：

事情的經過寫得詳細具體。

五、教學過程：

一、導入新課

1、見多識廣——我會猜（根據“雅號” 猜閃光點）

小包公 小諸葛 小蜜蜂 小博士 小百靈 小畫家 小書法家 小作家 大力神 飛毛腿 熱心腸 巧兒姑娘 環(huán)保小衛(wèi)士 ??

二、夸夸同學的閃光點

1、火眼金睛——我會找

我發(fā)現，同學的閃光點是。

2、能說會道——我會夸

A、要夸的人是誰？閃光點是什么？

B、用事實說話！——為了把同學的閃光點說得更清楚，要盡量舉一些真實、生動的事例。

C、學會傾聽。要善于傾聽其他同學的發(fā)言。

三、你身邊的同學中，有的助人為樂，有的勤奮好學，有的工作認真負責，有的興趣廣泛??同學們身上的閃光點數也數不清楚，只要你平時多留意同學們的表現，你就會發(fā)現他們身上的閃光點，今天就來寫一寫他們身邊的閃光點。筆下生輝——我會寫

寫同學 寫閃光點 用具體事例來寫

1、寫好開頭

A、要說起我們班的小明，那可真是無人不知，無人不曉。他長著一雙炯炯有神的大眼睛，一張能說會道的小嘴。戴著一副兒童眼鏡，看起來簡直就是個“小博士”。

B、我們班有一位同學名叫謝德昆，他長的很秀氣，小小的眼睛，濃濃的眉毛，一張小嘴巴，笑起來還有一對可愛的小酒窩，個子高高的，臉上總是帶著一絲微笑。

C、我們班有許多值得夸獎的同學，但是我今天要夸夸的同學是俞逸帆，他也是最值得我學習的人，他高高的個子，濃濃的眉毛，圓圓的臉，他做的好事可多了!D、說到要夸的同學我第一個想到的同學就是夏婉荷。她是一個陽光，朝氣，充滿自信的人。是一個能給別人帶來快樂的人。她長著一個大大的腦門，頭上扎了一個俏皮的馬尾辮。清秀的眉毛下，一雙閃閃發(fā)亮的大眼睛，透出智慧的光芒。

E、我們班優(yōu)秀的人有很多，有小小書法家，有運動健兒??這么多優(yōu)秀的人都值得夸獎，但是我今天要夸夸的同學是我們班的小書迷。

F、說到夸夸我的同學，我想一定就是她了，我們班的班長，一個不管是工作能力還是學習能力都很強的人，是我們學習的榜樣。

2、寫好結尾

A、這就是我的好朋友小明，一個愛學習的小男孩。B、謝德昆的這種助人為樂的精神是值得我學習的。

C、這就是我要夸獎的同學，我們優(yōu)秀的班長，我一定會努力向她看齊的。

D、這就是俞逸帆，他這種奉獻的精神難道不值得我們夸獎，不值得我們學習嗎? F、這就是我們班的小書迷，因為愛看書，他知識面才這么豐富，才懂得這么多課外的知識。

E、這學期夏婉荷又成功地當上了大隊長，她是我的好朋友，更是我學習的榜樣。

3、事情經過要詳細 A、她愛幫助困難的同學。記得有一次，我的作業(yè)沒有寫好，她是語文組長，就要收作業(yè)了，我還沒有一點頭緒，差我一本了，原本以為她去交作業(yè)本了，不等我?？烧l也沒想到，她竟然放下作業(yè)本，向我走來，問我：“好了嗎?我要去交了，如果你實在寫不出來的話，我可以來教教你!”“謝謝!”她給我講可以怎樣寫，并給我舉了幾個例子。聽了她的講解后，我有了頭緒，也構思好了，寫得也快，不一會兒，就寫好了。

B、那是一個冬天的下午，北風呼呼的吹著。那天該我值日，掃完地我去倒垃圾，一出教室我就打了個寒顫，寒風刮在我的臉上像刀割一樣疼。

我拎著紙簍向操場的垃圾堆跑去。忽然，一陣大風迎面撲來，使我睜不開眼睛。大風過后，我睜眼一看，呀!不好，一簍紙全被大風卷到半空中去了，紛紛揚揚地飛滿大半個操場。一貫整潔的校園，一下子多了這么多的廢紙，破壞了校園的整潔，太不好了。我非常著急，急忙“貓腰”追捕那些“逃犯”，那些“逃犯”好像故意跟我開玩笑，它們一會兒在空中“跳舞”，一會兒落在地面上“前滾翻”，一會兒在草坪上“翻跟頭”?？粗鴿M地飄浮滾動的廢紙，天這么冷，又快黑了，怎么能拾干凈呢?我又急又累，額頭上浸出了汗水。就在這時，我看見操場中間有一個人在不停地追逐著“逃犯”，一張一張地拾著。我急忙向她跑去。到她面前一看，原來是和我同班的艷玲。她的臉蛋凍得發(fā)紫，一個勁地追著操場上的廢紙。我擔心她會被凍壞，急忙說：“艷玲，天這么冷，你別拾了，趕快回家吧!”她說：”我是怕你拾不完才幫你的。我不怕冷，咱們一塊收拾吧!“聽了她的話，看著她的臉，我心里熱乎乎的，覺得天好像不冷了，風也小了。我們不停地收拾，終于收拾干凈了。

4、自擬題目

板書： 夸夸同學的閃光點

寫同學 寫閃光點 用具體事例來寫

第五篇：《夸夸我的同學》教案

《夸夸我的同學》教案

教學目標

情感與態(tài)度：從欣賞、尊重別人和被別人欣賞、尊重中，感受到愉悅。

過程與方法：通過游戲體驗、交流同學相處的小故事讓學生充分感受與同學的友愛之情，學會真誠待人，尊重他人。

知識與技能：善于發(fā)現別人的長處，會欣賞和尊重別人。

教學重點

善于發(fā)現別人的優(yōu)點，學會欣賞別人。

教學難點

學會發(fā)現欣賞他人優(yōu)點的方法，感受與同學的友愛之情，學會真誠待人，尊重他人。

教學過程

第一課時

活動一：猜猜他是誰

1、師：（帶大拇指頭飾）同學們，仔細觀察，我今天有什么不一樣？

2、師：大家真會觀察。告訴你們，我是大拇指俱樂部的部長。今天，我是專門來招收會員的。想參加嗎？

3、師：不過，想成為我們大拇指俱樂部的成員就要能找出你身邊的小伙伴的優(yōu)點和長處。能不能做到？

4、師：大拇指俱樂部的會員測試現在開始。第一場測試：猜猜他是誰？（教師貼卡片）同學們，想想你最喜歡的小伙伴有什么優(yōu)點，等會兒請你說大家猜。

5、師：現在讓我們來說說吧！開始之前，我有個小小的建議：如果同學猜對了，請大家一起夸夸猜對的同學和被猜的同學。好嗎？

6、學生依次說說自己小伙伴的優(yōu)點長處，讓大家猜。

7、教師相機引導學生從多角度發(fā)現他人優(yōu)點，并隨機采訪被夸獎的學生，讓他說說被大家夸獎時的感受。

8、師：你們可真棒！一下子說出那么多小伙伴的優(yōu)點，而且一猜一個準。你們能把其中的秘訣告訴我嗎？

9、小結：我明白了，只有會觀察，才能發(fā)現別人的優(yōu)點和長處?；顒佣簝?yōu)點擂臺賽

1、師：同學們，你們剛才的表現實在太出色了。不過還有更大的挑戰(zhàn)等著你們呢？下面，讓我們進入第二場測試：優(yōu)點擂臺賽。（教師貼卡片）同座之間互相找優(yōu)點，比比誰為對方找的優(yōu)點多，并用自己喜歡的方式夸夸對方，把快樂送給他。

2、師：同學們，優(yōu)點擂臺賽馬上開始了。擂臺賽還想邀請了幾位小記者，誰愿意參加？（教師請四位同學上臺。）

3、師：這次采訪的內容是：當你夸獎別人時心里怎么想？當別人夸獎你時，你怎么想？（實物投影儀出示問題）

4、教師隨機選取4-5對同座上臺互夸，小記者相機采訪。

5、小結：看來，夸獎贊美別人會使大家更親密，也會讓大家更加進步。被別人贊美呢？你會為自己驕傲，感到快樂。

活動三：快樂傳遞

1、師：今天，讓我們成為快樂傳遞員，把快樂送給大家。下面進入第三場測試：快樂傳遞。（實物投影儀：優(yōu)點卡）同學們，看這是大拇指俱樂部的優(yōu)點卡，我們一起讀一讀。

王東：那次，我生病了，你每天放學后來我家，給我講班里的故事，還幫我補習功課。你真愛幫助同學。

2、師：這張卡是有魔力的。只要你將小伙伴的優(yōu)點寫在卡片上送給他，他就能獲得快樂。想試試嗎？

3、學生制作優(yōu)點卡。

4、師：我們的快樂專車就要出發(fā)了。同學們拿上優(yōu)點卡，送給小伙伴，并跟他說幾句夸獎的話。（學生互相贈送卡片，互相夸獎。）

5、小結：小朋友們，只要細心觀察，每天你都能發(fā)現小伙伴的優(yōu)點。如果你告訴他，并豎起大拇指夸夸他，（板題：豎起大拇指）他就能快樂自信?，F在我宣布你們已經順利通過測試，成為大拇指俱樂部的成員，就讓我們用心去發(fā)現，將快樂與自信送給大家。

第二課時

活動一：最受歡迎的同學

1、師：同學們，我們在一起生活了近七百多個日子，其間發(fā)生了許許多多快樂的、幸福的、難忘的、激動地故事。我們還交到了許多好朋友。在這些朋友中你最喜歡誰呢？今天，咱們來選選最受人歡迎、喜歡的同學。（板書：受歡迎）

2、學生略微思考，開始說說自己推薦的同學名字。

3、教師統(tǒng)計，選出得票最高的兩位學生，把他們的名字寫在黑板上。

4、小結：這兩位同學就是本次評選出的“最受歡迎學生”?；顒佣核秊槭裁词軞g迎呢？

1、師：同學們，我很想問問大家為什么要推薦這兩位同學呢？能說說你的推薦理由嗎？（板書：她為什么及問號）

2、學生紛紛說自己的推薦理由，教師捕捉能解決學生與人相處中存在的共性問題的事例，讓講述人把事例說具體，并立刻讓當事人說說自己為什么這樣做。

3、師：從大家的講述中，我發(fā)現了這兩位同學受歡迎是因為他們熱心幫助大家，不任性、不逞強、懂得謙讓，尊重大家。的確，這樣的同學誰都喜歡。

4、師：你愿意做一個受人喜歡、受人歡迎的孩子嗎？你從他倆的身上受到了什么啟發(fā)？

5、學生略微思考紛紛表達意見。

6、小結：是的，只有心中有他人，尊重信任別人，寬容真誠的待人，才能受到大家的喜歡、歡迎。

活動三：我的計劃

1、師：你準備怎么做讓自己成為最受歡迎的孩子呢？

2、全班交流。

3、師：大家想得很好，其實誰都有缺點、不足，這并不可怕，把它找到并改正就行。下面讓我們來玩一個游戲：埋葬缺點，游戲規(guī)則是：（實物投影儀）

1）認真思考，主動向同學征求意見，選擇一個自己最想改的缺點，寫在紙上，不要告訴別人。

2）在紙的反面寫下你怎樣改正缺點的好辦法。3）悄悄找個地方，把它“埋葬”掉。

4、學生分組玩游戲。

5、小結：同學們讓我們快快行動起來，改掉缺點，使自己更受大家歡迎。