第一篇：二年級上冊語文精品教案之3太陽的顏色 教案

太陽的顏色

[教學(xué)內(nèi)容] 本課是一篇有趣的科學(xué)小童話。說的是小白兔很想知道太陽的顏色，于是，它去問小鳥、小蜜蜂、小青蛙，可它們說的都是與它們的生活環(huán)境有關(guān)的顏色。最后小白兔還是沒有弄明白“太陽到底是什么顏色的?”課文最終也沒有給出答案，而是留給學(xué)生探索的空間。通過讀這篇課文，會激發(fā)學(xué)生對大自然的好奇、探究之心和熱愛之情。[教學(xué)目標(biāo)] 1．復(fù)習(xí)鞏固生字：會寫“艷、燦”等8個生字。會認(rèn)“瞧、艷”等13個生字。2．正確、流利、有感情地朗讀課文。

3．通過課文學(xué)習(xí)，能了解動物眼中太陽的顏色是與它們的生活環(huán)境有關(guān)；植物產(chǎn)生鮮亮的顏色與太陽光有關(guān)。激發(fā)學(xué)生觀察自然的興趣、培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然的感情。[教學(xué)重難點(diǎn)] 指導(dǎo)學(xué)生讀好第二、三、四自然段小動物的話。理解“綠油油、紅艷艷、黃燦燦”這三個表示顏色的詞，既是教學(xué)重點(diǎn)，亦是難點(diǎn)。[設(shè)計理念] 閱讀教學(xué)是學(xué)生、老師、文本之間對話的過程。所謂對話實(shí)際就是要走進(jìn)文本，理解文本，吃透文本。閱讀教學(xué)要有層次性。從字→詞→句。在課堂教學(xué)中充分尊重學(xué)生的主體地位。針對學(xué)生的年段特征組織教學(xué)。

1．激趣導(dǎo)人，鞏固生字

以一只小白兔的歡快出場為開篇。從開始就把學(xué)生牢牢地吸引，讓學(xué)生跟著主人公小白兔以輕松、歡快的方式復(fù)習(xí)生字，快速人文。2．聯(lián)系表象，理解詞語 二年級學(xué)生的語言特點(diǎn)是詞語概念總是和事物表象緊密結(jié)合。要讓學(xué)生理解詞語的意義不是靠老師直接的講解。而是讓他們通過對能形象直觀表現(xiàn)該詞意的事物的觀察去領(lǐng)悟，體會生疏的詞語意境。對“綠油油、紅艷艷，黃燦燦”這三個詞的理解，采取直觀地看CAI的動態(tài)演示和對各種顏色和紙質(zhì)的花朵、稻穗圖片進(jìn)行選擇的方式。通過表象理解詞語。3．創(chuàng)設(shè)情境，朗讀句子

在了解詞語后，馬上采取放音樂進(jìn)行情境描述。讓學(xué)生去聽，去想象；進(jìn)入角色去感受；從而有感情的讀出小鳥的話。在此基礎(chǔ)上再去讀句式相同的3、4自然段也就很容易了。4．展開想象，拓展語言

語文課程的基本特點(diǎn)是人為性與工具性的統(tǒng)一。學(xué)習(xí)語文的最終目的是為了正確、有效地運(yùn)用語言。提高語文素養(yǎng)。設(shè)計“太陽是——，照在——上”的句式訓(xùn)練其目的亦在于此。[教學(xué)過程](第一課時：初讀課文，識字。標(biāo)注出自然段。初步了解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)第一自然段。)

一、激趣導(dǎo)入，復(fù)習(xí)生字

1．(點(diǎn)擊CAI一只小白兔歡快地隨音樂蹦出。)你們看，愛提問的小白兔又來了，還記得她最想知道的是什么嗎?(生齊讀課題板書)2．你們想不想和小白兔一起去尋找答案呢?在去之前呀，小白兔要先考考你們，看你們上節(jié)課學(xué)的生字詞都記熟了沒有。

3．(點(diǎn)擊，動畫小兔出現(xiàn)，邊跳邊說：“我是愛提問的小白兔，生字詞，誰來讀?)師出示去拼音的字卡，全班快速齊讀。

4．出示詞卡，分別指名讀，再全班跟讀。大家的生字詞讀得真不錯，讓我們快點(diǎn)和小白兔一齊去尋找答案吧!

二、進(jìn)入情境，指導(dǎo)學(xué)習(xí)第2自然段

1．自由讀課文2、3、4自然段，看看小白兔去問了哪幾個小動物，小動物又是怎樣說的呢?(師下位聽，做指導(dǎo))2．反饋。分別指名說，師相應(yīng)地貼上動物的圖形及對應(yīng)的顏色字：綠、紅、黃。3．全班再自由讀三個小動物的話。師生合作全班齊讀。

4．指導(dǎo)讀小鳥句。小鳥為什么認(rèn)為太陽是綠色的呢?(可引導(dǎo)學(xué)生看書上的圖：小鳥在天空飛翔，生活在……)只要學(xué)生的理解回答是和小鳥生活的環(huán)境有關(guān)；就馬上讓他讀。點(diǎn)3個人。

5．再自由讀小鳥句。直觀理解“綠油油”。看看有了陽光的照射，綠色的樹葉會有什么不同?(出示CAI，書上圖1，圖中的太陽光的光暈一圈圈擴(kuò)散，灑落在樹上，樹葉變得一閃一閃，發(fā)亮)。6．生反饋說感受，師相機(jī)出示“綠油油”詞卡，貼上。全班齊讀。請1人讀句子。7．創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)入角色感受、想像小鳥看見的那一片綠油油的樹葉。

(放音樂，描述)晨光叫醒了風(fēng)，風(fēng)叫醒了樹，樹叫醒了鳥，小鳥睜開了眼睛看到的是一片綠色的樹葉，暖暖的陽光照在綠色的樹葉上，樹葉綠得發(fā)亮，綠得閃光，好像涂了一層油一樣!于是小鳥歡快地說(師在范讀此句時，背景音樂要正好出現(xiàn)無數(shù)只鳥歡快的嗚叫聲)“太陽是綠色的，照在樹葉上綠油油的”。

8．同座間互讀小鳥句，個人展示讀，女生讀、男生讀、全班讀。可以邊做動作邊讀。師把用綠蠟光紙做的樹選出。貼在“綠油油”詞下。

三、聯(lián)系表象，自主體會3、4自然段

1．小白兔聽了小鳥的話后想了想，她想什么了呢?她又干什么了呢? 2．生反饋。自由讀3—4段。

3．(生展示讀，師根據(jù)學(xué)生的選擇，點(diǎn)擊出相應(yīng)的小動物的句子。)學(xué)生展示讀完小蜜蜂的句子，就讓他選擇出一朵他認(rèn)為是“紅艷艷”的花。并說出理由。4．師出示“紅艷艷”詞卡，全班讀。5．分小組讀，全班讀小蜜蜂句。6．課件出示小青蛙的話，個人展示讀。

7．請一個組的學(xué)生選擇出他們認(rèn)為是“黃燦燦”的稻穗。并說出理由。師相機(jī)出示詞卡“黃燦燦”，全班齊讀。

8．小組讀，學(xué)生評價，全班讀小青蛙句。

四、回顧全文，學(xué)習(xí)第5自然段

． 1．今天我們和小白兔一起去問了——(手指黑板，生接答)小鳥說——(生讀)又去問了——(生答)還去問了——(生接)2．小白兔問了他們后是怎么想的呢?請一個學(xué)生讀課文的最后一段。

3．師評價。加重語氣范讀此句，再請一人讀。

4．是啊，小白兔到現(xiàn)在還不明白太陽到底是什么顏色的呢!看，它還坐在那想呢!(示文中圖4)讓我們一起來讀一讀吧。全班齊讀第5段。

五、拓展訓(xùn)練，發(fā)散思維

1．是啊，它們說的都不同，太陽到底是什么顏色呢?發(fā)揮你的想像，說一說吧!進(jìn)行“太陽是一，照在——上”的句式訓(xùn)練。2．可先作引導(dǎo)，如：

①如果是海豚，它會說太陽是——? ②現(xiàn)在小白兔穿上大棉襖去問小企鵝，小企鵝會說——? 放手讓學(xué)生發(fā)揮想象，充分自由地說。只要合理，都要給予及時的肯定與鼓勵。3．是啊，大家說的都不同，太陽到底是什么顏色呢?讓我們在生活中去尋找吧。

六、猜字記宇，觀察寫字

1．同學(xué)們，我們已經(jīng)和小白兔一起去問了太陽的顏色，現(xiàn)在小白兔帶給我們幾個要求會寫的字。大家先讀一讀田字格中的字，注意看清字形，小白兔待會要打字謎讓我們猜。

2．放課件，動畫小白兔出字謎。讓學(xué)生搶答。答對一個，課件便快速出現(xiàn)這個字。3．學(xué)生練寫描紅(師巡查，強(qiáng)調(diào)“三個一”并個別點(diǎn)評指導(dǎo))。

4．總結(jié)：同學(xué)們，你們看，因為有了太陽，讓我們看到這么多美麗的顏色，愿我們都做一個會觀察、愛思考的人，去大自然中發(fā)現(xiàn)更多的美!

第二篇：太陽的顏色教案

《太陽的顏色》教學(xué)設(shè)計

[教學(xué)內(nèi)容]

本課是一篇有趣的科學(xué)小童話。說的是小白兔很想知道太陽的顏色，于是，它去問小鳥、小蜜蜂、小青蛙，可他們說的都是與它們的生活環(huán)境有關(guān)的顏色。最后小白兔還是沒有弄明白“太陽到底是什么顏色的?”課文最終也沒有給出答案，而是留給學(xué)生探索的空間。通過讀這篇課文，會激發(fā)學(xué)生對大自然的好奇、探究之心和熱愛之情。[教學(xué)目標(biāo)]

1．復(fù)習(xí)鞏固生字：學(xué)會“的、問、葉、又、紅、花、們”七個生字。會認(rèn)“色、兔、想、知、道、綠、朵、黃”八個生字。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文。

3．通過課文學(xué)習(xí)，能了解動物眼中太陽的顏色是與它們的生活環(huán)境有關(guān)；植物產(chǎn)生鮮亮的顏色與太陽光有關(guān)。激發(fā)學(xué)生觀察自然的興趣、培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然的感情。[教學(xué)重難點(diǎn)l

指導(dǎo)學(xué)生讀好二、三、四自然段小動物的話。理解“綠油油、紅艷艷、黃燦燦”這三個表示顏色的詞，既是教學(xué)重點(diǎn)，亦是難點(diǎn)。[設(shè)計理念]

閱讀教學(xué)是學(xué)生、老師、文本之間對話的過程。所謂對話實(shí)際就是要走進(jìn)文本，理解文本，吃透文本。閱讀教學(xué)要有層次性。從字→詞→句。在課堂教學(xué)中充分尊重學(xué)生的主體地位。針對學(xué)生的年段特征組織教學(xué)。

1．激趣導(dǎo)入，鞏固生字

以一只小白兔的歡快出場為開篇。從開始就把學(xué)生牢牢的吸引，讓學(xué)生跟著主人公小白兔以輕松、歡快的方式復(fù)習(xí)生字，快速入文。

2．聯(lián)系表象，理解詞語

一年級學(xué)生的語言特點(diǎn)是詞語概念總是和事物表象緊密結(jié)合。要讓學(xué)生理解詞語的意義不是靠老師直接的講解。而是讓他們通過對能形象直觀表現(xiàn)該詞意的事物的觀察去領(lǐng)悟，體會生疏的詞語意境。對“綠油油、紅艷艷，黃燦燦”這三個詞的理解，采取直觀地看的動態(tài)演示和對各種顏色和紙質(zhì)的花朵、稻穗圖片進(jìn)行選擇的方式。通過表象理解詞語。

3．創(chuàng)設(shè)情境，朗讀句子

在了解詞語后，馬上采取放音樂進(jìn)行情境描述。讓學(xué)生去聽，去想象；進(jìn)入角色去感受；從而有感情的讀出小鳥的話。在此基礎(chǔ)上再去讀句式相同的3、4自然段也就很容易了。

4．展開想象，拓展語言

語文課程的基本特點(diǎn)是人為性與工具性的統(tǒng)一。學(xué)習(xí)語文的最終目的是為了正確、有效地運(yùn)用語言。提高語文素養(yǎng)。設(shè)計“太陽是——，照在——上”的句式訓(xùn)練其目的亦在于此。[教學(xué)過程]

一、激趣導(dǎo)入，復(fù)習(xí)生字

1．一只小白兔歡快地蹦出。)你們看，愛提問的小白兔又來了，還記得她最想知道的是什么嗎?(生齊讀課題板書)

2．你們想不想和小白兔一起去尋找答案呢?在去之前呀，小白兔要先考考你們，看你們上節(jié)課學(xué)的生字詞都記熟了沒有。

3．師出示去拼音的字卡，全班快速齊讀。

4．出示詞卡，分別指名讀，再全班跟讀。大家的生字詞讀得真不錯，讓我們快點(diǎn)和小白兔一齊去尋找答案吧!

二、進(jìn)入情境，指導(dǎo)學(xué)習(xí)第2自然段

1．自由讀課文2、3、4自然段，看看小白兔去問了哪幾個小動物，小動物又是怎樣說的呢?(師下位聽，做指導(dǎo))

2．反饋。分別指名說，師相應(yīng)地貼上動物的圖形及對應(yīng)的顏色字：綠、紅、黃。

3．全班再自由讀三個小動物的話。師生合作全班齊讀。

4．指導(dǎo)讀小鳥句。小鳥為什么認(rèn)為太陽是綠色的呢?(可引導(dǎo)學(xué)生看書上的圖：小鳥在天空飛翔，生活在??)只要學(xué)生的理解回答是和小鳥生活的環(huán)境有關(guān)；就馬上讓他讀。

5．再自由讀小鳥句。直觀理解“綠油油”?？纯从辛岁柟獾恼丈?，綠色的樹葉會有什么不同?(出示圖片，圖中的太陽光的光暈一圈圈擴(kuò)散，灑落在樹上，樹葉變得一閃一閃，發(fā)亮)。

6．生反饋說感受，師出示“綠油油”詞卡，貼上。全班齊讀。

7．同座間互讀小鳥句，個人展示讀，女生讀、男生讀、全班讀?？梢赃呑鰟幼鬟呑x。

三、聯(lián)系表象，自主體會3、4自然段

1．小白兔聽了小鳥的話后想了想，她想什么了呢?她又干什么了呢?

2．生反饋。自由讀3—4段。

3．(生展示讀，師根據(jù)學(xué)生的選擇，點(diǎn)擊出相應(yīng)的小動物的句子。)

學(xué)生展示讀完小蜜蜂的句子，就讓他選擇出一朵他認(rèn)為是“紅艷艷”的花。并說出理由。

4．師出示“紅艷艷”詞卡，全班讀。

5．分小組讀，全班讀小蜜蜂句。

6．課件出示小青蛙的話，個人展示讀。

7．請一個組的學(xué)生選擇出他們認(rèn)為是“黃燦燦”的稻穗。并說出理由。師出示詞卡“黃燦燦”，全班齊讀。

8．小組讀，學(xué)生評價，全班讀小青蛙句。

四、回顧全文，學(xué)習(xí)第5自然段

．

1．今天我們和小白兔一起去問了——(手指黑板，生接答)

小鳥說——(生讀)

又去問了——(生答)

還去問了——(生接)

2．小白兔問了他們后是怎么想的呢?請一個學(xué)生讀課文的最后一段。

3．師評價。加重語氣范讀此句，再請一人讀。

4．是啊，小白兔到現(xiàn)在還不明白太陽到底是什么顏色的呢!看，它還坐在那想呢!(示文中圖4)讓我們一起來讀一讀吧。全班齊讀第5段。

五、拓展訓(xùn)練，發(fā)散思維

1．是啊，它們說的都不同，太陽到底是什么顏色呢?發(fā)揮你的想像，說一說吧!進(jìn)行“太陽是一，照在——上”的句式訓(xùn)練。

2．可先作引導(dǎo)，如：①如果是海豚，它會說太陽是——?

②現(xiàn)在小白兔穿上大棉襖去問小企鵝，小企鵝會說——?

放手讓學(xué)生發(fā)揮想象，充分自由地說。

3．總結(jié)：同學(xué)們，你們看，因為有了太陽，讓我們看到這么多 美麗的顏色，愿我們都做一個會觀察、愛思考的人，去大自然中發(fā) 現(xiàn)更多的美!

．

第三篇：《太陽的顏色》教案

《太陽的顏色》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)故事中簡單的對話。

2、能安靜的傾聽故事。

教學(xué)準(zhǔn)備：背景圖一張，小兔、小鳥、青蛙、蜜蜂圖片，太陽照在稻穗上的圖片，音樂，錄音機(jī)

教學(xué)過程：

1、教師出示背景圖，問幼兒：“看一看圖上有什么？”請幼兒舉手回答，教師小結(jié)：有綠油油的樹、紅艷艷的花、云彩、池塘??

2、教師出示小兔：“一只小兔一蹦一跳的來了，它在想一個問題：太陽是什么顏色的？”教師請幼兒說一說太陽是什么顏色的。

3、“太陽到底是什么顏色的呢？我們來聽一個故事?！苯處熗暾錁分v述故事。

4、提問幼兒：故事的題目是什么？故事里有誰？請幼兒舉手回答。

5、“小兔在想什么呢？故事里還有哪些小動物呢？它們之間都發(fā)生了什么事情呢？我們再聽一遍?！苯處熤v述故事前半部分。

6、提問：(1)小白兔想知道什么？

(2)小白兔想出什么辦法呢？

(3)小白兔去問了哪些小動物？它們是怎么說的呢？(4)太陽到底是什么顏色的呢？

7、“太陽到底是什么顏色的呢？”我們再來聽聽故事里是怎么說的。

8、教師配樂講述故事后半段，提問：

(1)太陽到底有哪些顏色？是誰告訴小白兔的。(2)彩虹阿姨是怎么說的？我們一起來學(xué)一學(xué)。

9、“原來太陽有七種顏色赤、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫。哪個小朋友告訴老師你喜歡什么顏色的太陽呢？”請幼兒說一說。

10、“太陽有這么多的顏色，所以下次小朋友在畫太陽的時候，可以畫各種不同顏色的太陽?！?/p>

姚玲玲

2010年6月

第四篇：太陽的顏色教案（推薦）

《太陽的顏色》教案

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)鞏固生字，學(xué)會“的、問、葉、又、紅、花、們”七個生字，會認(rèn)“色、兔、想、知、道、綠、朵、黃”八個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、通過課文學(xué)習(xí)，能了解動物眼中太陽的顏色是與它們的生活環(huán)境有關(guān)，植物產(chǎn)生鮮艷的顏色與太陽光有關(guān)，激發(fā)學(xué)生觀察自然的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然的感情。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、指導(dǎo)學(xué)生讀好二、三、四自然段中小動物的話。理解“綠油油、紅艷艷、黃燦燦”這三個表示顏色的詞。

2、通過課文學(xué)習(xí)，能了解動物眼中太陽的顏色是與它們的生活環(huán)境有關(guān)，植物產(chǎn)生鮮艷的顏色與太陽光有關(guān)，激發(fā)學(xué)生觀察自然的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然的感情。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：彩色生字卡，PPT課件，兩分鐘的視頻動畫。

四、教學(xué)過程：

1、課前誦熱身：語文科代表帶讀兩首詩。

2、復(fù)習(xí)生字導(dǎo)入課題：師：同學(xué)們，我這兒還有個字謎呢：“一個門字框，小口在中央”是個什么字呢？（問）對了，今天我們要認(rèn)識一只不同尋常的小白兔，它很喜歡問問題，你們猜一猜它最想知道什么嗎？（學(xué)生齊聲朗讀題目，教師板書）

師：你們想和小白兔一起去尋找答案嗎？在去之前呀，老師想先考考你們上節(jié)課所學(xué)的生字，我們跟生字寶寶一起玩玩“送信”的游戲吧！

師：太棒了，看來小朋友們都學(xué)會了這些生字。小白兔先后去問了哪幾位動物朋友呢？請大家一起大聲朗讀一遍課文，找一找答案。生：小鳥、小蜜蜂、小青蛙。

師：展現(xiàn)PPT。同學(xué)們真棒，誰來讀一讀小鳥說的話？ 師：誰能說出小鳥認(rèn)為太陽是什么顏色的？ 生：綠色的。

師：為什么它認(rèn)為太陽是這種顏色？ 生：太陽照在樹葉上綠油油的。

師：為什么小鳥會注意太陽光照到樹葉上呢？

生：因為小鳥住在樹上，它看到陽光照在樹上就是綠的。

師：是呀，小鳥的家在樹上，它看到陽光照在樹上綠油油的。綠油油的樹葉是什么樣的呢？（出示PPT圖片）看，早晨暖暖的陽光照在綠色的樹葉上，樹葉綠得發(fā)亮，綠得閃光，好像涂上了一層油一樣，所以是~ 生：綠油油。

師：寫下板書綠油油以及拼音，請大家一起跟我讀一下這個詞。師：小白兔聽了小鳥的話以后，它會想些什么呢？

生：小白兔想小鳥生活在樹上，所以它認(rèn)為太陽是綠色的，我再去問問其它的小動物吧。

師：是啊，小白兔就是這么想的，所以它又去問小蜜蜂，誰來讀讀小蜜蜂說的話？ 師：小蜜蜂認(rèn)為太陽是什么顏色的？ 生：紅色的。

師：為什么它認(rèn)為太陽是這種顏色？

生：小蜜蜂總在花叢中采蜜，花是紅色的，太陽照在花朵上是紅艷艷的。師：寫下板書紅艷艷以及拼音，大家一起跟我讀一下這個詞。師：誰來讀讀小青蛙說的話？

師：誰能說出小青蛙認(rèn)為太陽是什么顏色的？ 生：黃色的。

師：為什么它認(rèn)為太陽是這種顏色？

生：小青蛙生活在稻田里，稻穗是黃的，太陽照在稻穗上就是黃色的。師：小青蛙住在稻田里，秋天稻子熟了，太陽照在稻穗上，金黃燦爛的，所以小青蛙認(rèn)為太陽是黃燦燦的。（寫下板書黃燦燦以及拼音，大家一起跟我讀一下這個詞）

師：小白兔聽了這三個動物朋友的話，她找到答案了嗎？它在想什么呢？點(diǎn)人回答。引導(dǎo)學(xué)生讀最后一段“它們說得都不同，太陽到底是什么顏色呢？” 師：為什么小鳥、小蜜蜂、小青蛙給的答案不同？（因為動物眼中太陽的顏色是

與它們的生活環(huán)境有關(guān)。）

師：其實(shí)小白兔還問了其他的幾個小動物，你們想知道是誰嗎？

師：他們是海豚，企鵝。猜猜它們是怎樣回答的，回答時請用上這樣的句式：太陽是_____，照在______上_______。

師：小白兔來到大海邊問小海豚“小海豚，太陽是什么顏色的？” 生1：太陽是藍(lán)色的，照在大海上藍(lán)盈盈的。展現(xiàn)PPT 師：小白兔來到南極問小企鵝“小企鵝，太陽是什么顏色的？” 生2：太陽是白色的，照在雪地上白茫茫的。展現(xiàn)PPT 師：大家說的都不同，有哪位小朋友能告訴小白兔太陽是什么顏色嗎？ 生：略。

師：我們現(xiàn)在休息一下，看一個動畫視頻，也許能找到答案。

師：好，小兔子最后問誰了？它找到了答案，你們知道太陽是什么顏色了嗎？ 生：彩虹的顏色，紅橙黃綠青籃紫。

師：對，太陽光就是五顏六色的。（展現(xiàn)彩虹PPT）其實(shí)植物產(chǎn)生鮮艷的顏色與太陽光有關(guān)。

師：你們平時在生活中觀察過在太陽光照射下植物的顏色嗎？ 生：略。

師：大家都是善于觀察大自然的聰明孩子，現(xiàn)在我想請三位小朋友扮演小鳥、小蜜蜂、小青蛙。其他的小朋友都是愛問問題的小白兔，我們一起有感情地朗讀課文，體驗大自然的美妙。

結(jié)束語：小朋友們，大自然是很奇妙的，有很多我們不知道的現(xiàn)象，希望你們像小白兔一樣善于觀察大自然，探索大自然的奧秘，多問幾個“為什么”。

第五篇：二年級語文上冊識字3教案

識字三 第一課時

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、會認(rèn)11個生字，會寫8個生字。

2、能正確、流利地朗讀課文。

一、談話導(dǎo)入

二、初讀課文，了解課文大意

1、生自由讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音。

2、師范讀課文，學(xué)生體會情感。

3、學(xué)生分小組讀課文，談一談你讀了這一課后的體會？

三、合作學(xué)習(xí)，認(rèn)記生字

1、自由讀課文，勾出生字

2、小組合作，認(rèn)記生字，弄清生字的發(fā)音。

3、用自己喜歡的方法認(rèn)記生字，再全班交流：

⑴ 結(jié)合地名認(rèn)字：州（廣州、蘭州、蘇州），川（四川），島（臺灣島、海南島），峽（三峽）

⑵ 與熟字比較記憶：申──神、勇──涌、島──鳥、夾──峽。

⑶ 韻文鞏固識字：

4、易錯處：

“奔”是前鼻音，不能讀成后鼻音?！按箨憽辈荒苷J(rèn)為是“大路?！?/p>

“爭朝夕”中的“朝”讀zhāo不讀cháo?！芭d中華”中的“興”讀xīng不讀xìng。

四、指導(dǎo)寫字：

夕xī 與yǔ 川chuān 州zhōu 民mín 族zú 爭zhēng 臺tái、1、出示生字，認(rèn)讀生字，鞏固字音，學(xué)生組詞。

2、觀察字形天間架結(jié)構(gòu)。

3、獨(dú)體字：夕 與 川 州 民 上下結(jié)構(gòu)：爭 臺 左右結(jié)構(gòu)：族

4、學(xué)生書空、寫字。

注意：夕不能多上面一橫；與不能寫能寫；爭中間的一橫要出頭

5、聽寫

五、小結(jié)。

第二課時

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、感受祖國的偉大，激發(fā)對祖國的熱愛之情?！窘虒W(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、出示生字，齊讀、指名讀、開火車讀。

2、朗讀課文，能背誦的就背誦。

二、朗讀課文，體會感情

1、師范讀課文，生體會情感。

2、生自由讀文，思考：你從課文中了解了什么？有什么感受？

3、自讀課文，勾畫出不理解的地方。

4、小組討論解決，還有不理解的全班共同思考。

⑴ 我們的祖國為什么“稱神州”、華夏、中華？

⑵ 黃河、長江、長城、珠峰都在我國的什么位置？它們有什么樣的意義和地位？

⑶ 臺灣在哪里？為什么說“臺灣大陸是一家”？

⑷ 結(jié)合讀讀認(rèn)認(rèn)，說一說你都知道我國有一些什么樣的民族？說說你對它們的認(rèn)識。

5、我們生活在這個有56個民族的大家庭，共同擁有這美麗富饒的祖國，你想對我們的祖國表達(dá)你的心情嗎?用朗讀、用歌聲、用舞蹈表達(dá)表達(dá)吧！

6、總結(jié)。鼓勵學(xué)生通過讀書了解更多祖國壯麗山川的知識。

三、我會讀。

1、出示詞語，自主認(rèn)讀。

2、指名讀，正音。

3、小老師領(lǐng)讀。

4、齊讀。

四、讀讀認(rèn)認(rèn)。

1、出示圖片。

2、學(xué)生展示：什么民族。

3、自由識記。

五、總結(jié)。