第一篇：蘇教版二年級語文上冊識字3教案

識字 3
教學(xué)目標(biāo) １． 學(xué)會(huì)本課 12 個(gè)生字，其中田字格上的 2 個(gè)只識不寫，認(rèn)識三個(gè)偏旁（三撇兒，弓字旁，斗字旁），理解由生字組成的新詞。２． 能正確、流利地朗讀課文。背誦課文，理解兒歌內(nèi)容，教育學(xué)生做事要細(xì)心。３． 初步了解會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)，學(xué)會(huì)看圖領(lǐng)會(huì)字義，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣 教學(xué)重點(diǎn) 1．學(xué)習(xí)本課的生字，正確認(rèn)讀，正確書寫，并能正確運(yùn)用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。2．有感情地朗讀韻文，理解韻文。教學(xué)難點(diǎn) 1．初步了解會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。2 理解課文兒歌，領(lǐng)悟做事要細(xì)心的道理。課前準(zhǔn)備 1．準(zhǔn)備生字卡片，帶田字格的小黑板。2．投影韻文以及幫助理解韻文的圖片。課時(shí)安排 2 課時(shí) 第一課時(shí)（9 月 7 日星期 2 第 1 節(jié)）課時(shí)目標(biāo) 1．圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)一組會(huì)意字，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，懂得什么叫“會(huì)意字“； 2．學(xué)習(xí)本課的幾個(gè)會(huì)意字，正確書寫。內(nèi)容和過程

一、揭示課題 今天老師和你們一起來學(xué)習(xí)識字 3 的生字和韻文。（板書：識字 3）

二、看圖，認(rèn)字，建立圖文聯(lián)系 １．小朋友，看這里有六幅圖畫，你能說說這六幅圖畫分別畫了什么嗎？ 2．再請小朋友借助拼音讀一讀六幅圖旁邊的六個(gè)漢字。（每個(gè)兩遍）

三、復(fù)習(xí)熟字，理解會(huì)意字的特點(diǎn)。１． 出示“筆”圖：這是什么？毛筆是用什么做的？（筆桿用竹子做得，筆 頭用軟毛做得）所以人們把“竹”和“毛”組合在一起表示“筆”字。（認(rèn)讀“筆” 字）2． 出示“看”圖：這只小猴子的手放在什么地方做什么？（把手房在眼睛 上方，便是在看遠(yuǎn)處的景物）所以人們把“手”放在“目”上表示“看”字。（認(rèn) 讀“看”字）3．小結(jié)（１）.這“筆、看”兩個(gè)字都是由兩個(gè)簡單的具有一定意思的字組合在一起 表示的，可以從兩個(gè)簡單字的意義聯(lián)系上來領(lǐng)會(huì)它們的意思，用這種造字 方法造出來的字就叫會(huì)意字。（２）.我們怎樣學(xué)的？小結(jié)學(xué)法：（看圖——理解圖意——認(rèn)字）三．同法學(xué)“灶、歪、尾、尖” 1．灶：出示“爐灶”圖，說說什么是爐灶？（用泥土搭成的可以生火做飯 的工具就叫“灶頭”或者“爐灶”）因此火字旁加上一個(gè)圖土就組成了生。修改意見

字“灶“。（認(rèn)讀“灶”）2．歪：看圖，說說這是一幅怎樣的畫？墻上的畫掛得不正，就叫“掛歪” 了，不和正合起來組成了生字“歪“。（認(rèn)讀“歪”“不正為歪”）。3．尾：圖上畫的是什么？（馬屁股上長出了毛）身體的末尾部分長了長長 的毛，就叫“尾巴”“尸“代表屁股，屁股上長毛的地方就是”尾部。，（認(rèn) 讀“尾”
）4．尖：出示“尖”圖，說說這是一個(gè)什么形狀的器具？它的形狀有何特點(diǎn)？ 日常生活中哪些東西外形和它有點(diǎn)像？它們都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，你看出 來了么？所以人們用上“小”下“大”表示“尖”字。（認(rèn)讀“尖”字）5．認(rèn)讀所學(xué)的生字

四、拓展鞏固 像這樣的字還有很多，例如：（1）靠在大樹上休息，請你猜猜是什么字？（休）（2）太陽月亮照在大地上，大地變得非常明亮，是什么字？（明）（3）“：采”字，上面表示手，下面表示樹木，手樹上采摘 東西。（4）“從、眾”都是會(huì)意字。五．復(fù)習(xí)鞏固，學(xué)習(xí)生字 １． 看圖讀字，讀準(zhǔn)字音。２． 給生字找朋友。灶：灶臺(tái) 爐灶 灶頭 尖；筆尖 尖刀 尖叫 尖頭 歪：歪斜 東倒西歪 歪風(fēng)邪氣 尾：尾巴 結(jié)尾 尾聲 首尾 3．學(xué)習(xí)書寫： 灶：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。尖：上下結(jié)構(gòu)，上小下大。歪：上下結(jié)構(gòu)，上小下大。尾：半包圍結(jié)構(gòu)，尸字頭的撇要舒展些。4．學(xué)生描紅

六、作業(yè)： 1．完成習(xí)字冊 2．預(yù)習(xí)后半部分的兒歌。第二課時(shí)（9 月 8 日星期 3 第 1 節(jié)）課時(shí)目標(biāo) 1．學(xué)習(xí)兒歌，理解兒歌的主要內(nèi)容，并練習(xí)朗讀和背誦。2．學(xué)習(xí)兒歌中的生字，新詞，正確書寫生字。內(nèi)容和過程

一、復(fù)習(xí)生字 1．回憶：上一堂課我們學(xué)習(xí)了 6 個(gè)會(huì)意字，你還記得是哪 6 個(gè)嗎？（筆 尖 歪 尾 看 灶）2．說說這六個(gè)字分別是有哪兩部分組成的？兩部分合起來表示什 么？ ZI 修改意見

3．給生字找朋友。二．看圖，讀兒歌

（一）說說圖上畫有哪些東西？你發(fā)現(xiàn)有什么問題？

（二）讀兒歌 １． 輕聲讀兒歌，注意看清音節(jié)讀準(zhǔn)字音。２． 再讀兒歌，把句子讀通順。３． 反饋檢查，提醒注意輕聲音節(jié)。４． 齊讀兒歌，讀通讀順。三． 理解課文，指導(dǎo)朗讀 １． 學(xué)生自由讀文，思考：短文共有幾句話？（3 句）從哪些地方看出寧寧是個(gè)粗心的小畫家？ ２． 交流討論，指導(dǎo)朗讀。（１）.從哪兒看出寧寧很粗心？（讀有關(guān)語句）爐灶沒門會(huì)怎樣？ 鴨子嘴巴尖了會(huì)怎樣？桌子腿歪斜了會(huì)怎樣？大馬沒了尾巴會(huì)怎樣？（２）.“爐灶”、“鴨子”、“桌子”、“大馬”正確的畫法應(yīng)該是怎樣 的？（３）.指導(dǎo)朗讀。3．讀最后一句，說說是什么意思？還可以怎么說？ 可改成：是不是個(gè)粗心的小畫家？ ４．學(xué)習(xí)了這首兒歌，你想對寧寧說什么？（做事不能粗心大意）5．指導(dǎo)朗讀兒歌

四、指導(dǎo)背誦。1．看圖自由背誦 2．同桌互背 3．指名背誦

五、教學(xué)生字，正確書寫 １． 認(rèn)讀兒歌中的生字:（彩 爐 張 桌 斜 匹）２． 教學(xué)新偏旁。（三撇兒、弓字旁、斗字旁，重點(diǎn)指導(dǎo)“三撇兒” 的寫法

：三撇的起點(diǎn)在同一條垂直線上，方向相同，一撇更比 一撇長）3． 說說你是怎樣記住這些生字的。彩：左右結(jié)構(gòu)，左邊一個(gè)采，右邊是三撇兒 爐：左右結(jié)構(gòu)，左邊火字旁，右邊一個(gè)戶。張：左右結(jié)構(gòu)，左邊一個(gè)弓字旁，右邊十個(gè)長。桌： 上中下結(jié)構(gòu)，上面是豎加短橫，中間一個(gè)扁扁的日，下面是個(gè)木。斜：左右結(jié)構(gòu)，左邊是一個(gè)余，右邊一個(gè)斗字旁。匹：半包圍結(jié)構(gòu)，第二筆是撇，第三筆是豎彎鉤，第四筆是豎折。4． 教師范寫在田字格中。5． 學(xué)生描紅，仿寫。6．口頭組詞 彩：彩色 彩虹 五彩 爐：火爐 爐灶 爐子 張：張開 一張 張揚(yáng) 張口 張燈結(jié)彩 桌：課桌 桌面 桌子

斜：斜面 歪斜 斜坡 斜線 匹：布匹 馬匹 一匹

三、課堂練習(xí)1．在括號里填上合適的詞 一（）畫家 一（）鉛筆 一（）爐灶 一（）白紙 一（）鴨子 一（）桌子 一（）大馬 一()花布 2．根據(jù)課文內(nèi)容填空 寧寧是個(gè)（）（，）一大把。畫個(gè)（）沒有門，畫只鴨子（）畫張桌子，（）畫匹大馬，（）可是個(gè)。（）？ 第三課時(shí)（月日星期第節(jié)）課時(shí)目標(biāo) 內(nèi)容和過程 修改意見

板書設(shè)計(jì) 識字 3 爐灶 沒有門 鴨子 尖嘴巴 桌子 腿歪斜 大馬 沒尾巴

粗心的小畫家

教學(xué)反思 1． “會(huì)意字”的名稱學(xué)生第一次接觸，只要讓學(xué)生初步了解就行了，無需多做解釋，但根 據(jù)組成部分的意思來幫助學(xué)生記住生字是一種非常好的方法，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣也較濃，值得 大家進(jìn)一步研究。2．本文中出現(xiàn)的三個(gè)新的偏旁部首，特別是“三撇兒、弓字旁”要讓學(xué)生掌握其書寫要領(lǐng)，如“三撇兒”在書寫三撇時(shí)，必須注意把三撇的起筆寫于同一條垂直線上，并且一筆更比 一筆長；弓字旁書寫時(shí)必須注意折筆要短一些，橫筆稍稍向上打斜一點(diǎn)。在反復(fù)強(qiáng)調(diào)和示 范下，學(xué)生整體情況較好。3.文中的兒歌內(nèi)容淺顯易懂，貼近學(xué)生生活，讀來朗朗上口，學(xué)生學(xué)得輕松、有趣。哪里可 看出寧寧是個(gè)粗心的小畫家，學(xué)生一下子就找到了，通過“圖上有什么問題？出現(xiàn)這樣的 問題，會(huì)有怎樣的結(jié)果？正確的畫法應(yīng)該是怎樣的？”的討論，學(xué)生深深感受到做事粗心 大意會(huì)給給哦們的生活帶來極大的不便，因此我們做事需要細(xì)心，認(rèn)真。

第二篇：二年級語文上冊識字3教案

識字三 第一課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。

2、能正確、流利地朗讀課文。

一、談話導(dǎo)入

二、初讀課文，了解課文大意

1、生自由讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音。

2、師范讀課文，學(xué)生體會(huì)情感。

3、學(xué)生分小組讀課文，談一談你讀了這一課后的體會(huì)？

三、合作學(xué)習(xí)，認(rèn)記生字

1、自由讀課文，勾出生字

2、小組合作，認(rèn)記生字，弄清生字的發(fā)音。

3、用自己喜歡的方法認(rèn)記生字，再全班交流：

⑴ 結(jié)合地名認(rèn)字：州（廣州、蘭州、蘇州），川（四川），島（臺(tái)灣島、海南島），峽（三峽）

⑵ 與熟字比較記憶：申──神、勇──涌、島──鳥、夾──峽。

⑶ 韻文鞏固識字：

4、易錯(cuò)處：

“奔”是前鼻音，不能讀成后鼻音?！按箨憽辈荒苷J(rèn)為是“大路?！?/p>

“爭朝夕”中的“朝”讀zhāo不讀cháo。“興中華”中的“興”讀xīng不讀xìng。

四、指導(dǎo)寫字：

夕xī 與yǔ 川chuān 州zhōu 民mín 族zú 爭zhēng 臺(tái)tái、1、出示生字，認(rèn)讀生字，鞏固字音，學(xué)生組詞。

2、觀察字形天間架結(jié)構(gòu)。

3、獨(dú)體字：夕 與 川 州 民 上下結(jié)構(gòu)：爭 臺(tái) 左右結(jié)構(gòu)：族

4、學(xué)生書空、寫字。

注意：夕不能多上面一橫；與不能寫能寫；爭中間的一橫要出頭

5、聽寫

五、小結(jié)。

第二課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、感受祖國的偉大，激發(fā)對祖國的熱愛之情。【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、出示生字，齊讀、指名讀、開火車讀。

2、朗讀課文，能背誦的就背誦。

二、朗讀課文，體會(huì)感情

1、師范讀課文，生體會(huì)情感。

2、生自由讀文，思考：你從課文中了解了什么？有什么感受？

3、自讀課文，勾畫出不理解的地方。

4、小組討論解決，還有不理解的全班共同思考。

⑴ 我們的祖國為什么“稱神州”、華夏、中華？

⑵ 黃河、長江、長城、珠峰都在我國的什么位置？它們有什么樣的意義和地位？

⑶ 臺(tái)灣在哪里？為什么說“臺(tái)灣大陸是一家”？

⑷ 結(jié)合讀讀認(rèn)認(rèn)，說一說你都知道我國有一些什么樣的民族？說說你對它們的認(rèn)識。

5、我們生活在這個(gè)有56個(gè)民族的大家庭，共同擁有這美麗富饒的祖國，你想對我們的祖國表達(dá)你的心情嗎?用朗讀、用歌聲、用舞蹈表達(dá)表達(dá)吧！

6、總結(jié)。鼓勵(lì)學(xué)生通過讀書了解更多祖國壯麗山川的知識。

三、我會(huì)讀。

1、出示詞語，自主認(rèn)讀。

2、指名讀，正音。

3、小老師領(lǐng)讀。

4、齊讀。

四、讀讀認(rèn)認(rèn)。

1、出示圖片。

2、學(xué)生展示：什么民族。

3、自由識記。

五、總結(jié)。

第三篇：人教版二年級語文上冊識字3教案

識字3 教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識11個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受祖國的偉大。

3、有熱愛祖國的感情，對三字經(jīng)這種語言形式感興趣。重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字詞，正確、流利、有感情地朗讀課文。

難點(diǎn)：感知三字經(jīng)的語言形式，感悟豐富的文化內(nèi)涵。有熱愛祖國的感情，對三字經(jīng)這種語言形式感興趣。教學(xué)方法集中識字、表演朗讀

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入。

1、神州大地，山河壯美；中華文化，源遠(yuǎn)流長。勤勞、勇敢的華夏兒女，為了中華民族的振興，團(tuán)結(jié)奮斗，開拓創(chuàng)新。一艘滿載著13億炎黃子孫的大船，正迎著新世紀(jì)的大潮，揚(yáng)帆遠(yuǎn)航。祖國是我們的母親，我們是祖國的孩子，我們都愛自已的祖國。今天就讓我們一起來了解一下我們祖國的各種風(fēng)土人情吧！

2、板書：識字三，邊板書邊讓學(xué)生書空。

二、自主探究，學(xué)習(xí)生字。

1、利用拼音，自由小聲讀出字詞，不會(huì)讀的找同學(xué)幫忙。

2、去掉拼音讀詞語。

3、調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活積累識字。比如，各地學(xué)生可以結(jié)合當(dāng)?shù)氐孛J(rèn)識“州(廣州、蘭州、蘇州)、川(四川、銀川)、島(海南島、舟山群島)、峽(三峽、劉家峽)”。再如，通過“江澤民、人民路、人民公園、人民小學(xué)”等人名、路名，公園、學(xué)校名，認(rèn)識“民”字。

4、“臺(tái)灣島，隔海峽，與大陸，是一家”中有五個(gè)生字，可讓學(xué)生在讀這一句時(shí)集中認(rèn)讀和識記。

5、讓學(xué)生通過生字與熟字比較，識記字形。如，申—神、勇—涌、鳥—島、夾—峽、寫—與、眠—民、旅—族?！爸?、川”的意思可通過對“神州、山川”的大致了解來理解。

6、根據(jù)課文內(nèi)容自編韻語，鞏固識字。如：

神州大地，山川壯麗；黃河長江，奔涌不息；寶島臺(tái)灣，隔海相望；中華民族，奮發(fā)圖強(qiáng)。

7、教師抽查學(xué)生自學(xué)情況：

換偏旁：伸——神勇――涌 減一減：寫――與

眠――民

加一加：夾――峽

猜謎語：海中一座山鳥兒好家園

三、寫字指導(dǎo)。

(1)鞏固音、形。

本課要寫的字中涉及平翹舌音的較多，如川(chuān)、州(zhōu)、爭(zhēng)、族(zú)。建議寫字前引導(dǎo)學(xué)生再次認(rèn)讀這些字，鞏固讀音?！芭c”字是三筆寫成，“族”字是左右結(jié)構(gòu)，這些都要提醒學(xué)生注意。(2)觀察發(fā)現(xiàn)。相似的字：川、州。

難寫的字：民、族。(3)重點(diǎn)講解。

夕：撇不宜長，“”的橫要短，撇要長。

川：撇要寫成“豎撇”，中豎應(yīng)稍短，右豎要長。

民：字形特點(diǎn)上窄下寬，豎提要直，斜鉤要呈弓形，盡量舒展。

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入：

1、把自已收集到的祖國各地的風(fēng)光，及知識拿來給同學(xué)們看一看，小組交流。

2、今天我們就來了解一下我們的祖國。

二、朗讀感悟。

1、自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。

2、朗讀本課，可以誦讀為主。讓學(xué)生以洪亮的聲音，自豪的語氣，奮發(fā)的姿態(tài)，反復(fù)誦讀。讀第三句“臺(tái)灣島，隔海峽，與大陸，是一家”，可用低緩、深情的聲音，表現(xiàn)寶島未歸的遺憾和盼望祖國統(tǒng)一的心愿。

3、畫出自己不理解的地方，小組討論解答。小組解答不了的，由組長向全班提出。

4、可能提出的問題有：

(1)我們的祖國為什么又稱為“神州、華夏、中華”?(2)“黃河、長江、長城、珠峰”在哪兒?是什么樣的?(3)臺(tái)灣在哪兒?為什么說臺(tái)灣和大陸是一家?(4)“各民族”指哪些民族?我們自己是什么民族的? 以上這些問題你最想了解哪個(gè)，你打算怎么解決呢?

5、選取你最感興趣的問題回家利用多種途徑找答案。明天開一個(gè)祖國知識討論會(huì)：“我來說說我們的祖國”。

在理解和感悟“各民族”時(shí)，可結(jié)合課后“讀讀認(rèn)認(rèn)”中的圖畫和詞語，讓學(xué)生說說自己還知道哪些少數(shù)民族。

三、實(shí)踐活動(dòng)

少數(shù)民族知識知多少

搜集少數(shù)民族的服飾、房屋、節(jié)日、風(fēng)俗習(xí)慣等方面的圖片或文字資料，然后在班上交流?？梢园疵褡灏淹瑢W(xué)們搜集的資料分類整理，在學(xué)習(xí)園地或板報(bào)上辦個(gè)專欄。

板書設(shè)計(jì):

識字3

黃河 長江 珠峰 可入畫 相似的字：川、州。

臺(tái)灣

大陸 是一家 難寫的字：民、族。

第四篇：蘇教版語文二年級上冊識字3教案

蘇教版語文二年級上冊識字3教案

【教學(xué)目標(biāo)】

1.利用看圖體會(huì)字義的形式,幫助學(xué)生感知會(huì)意字的構(gòu)字規(guī)律。

2.讓學(xué)生能在字與文的對照中感受到一種識字方法,提高獨(dú)立識字的能力。識記“灶”“尖”“歪”,并能正確書寫。

3.?培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的情感,?激發(fā)學(xué)生探究祖國文字的興趣。4.能正確、流利、有感情地朗讀和背誦兒歌、在創(chuàng)編兒歌中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

1.自主識字,正確書寫漢字。

2.通過看圖理解字義,建立會(huì)意字兩個(gè)部分之間的聯(lián)系,初步了解會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)。

【教學(xué)時(shí)間】兩課時(shí)

【教具準(zhǔn)備】圖片、生字卡片等。

第一課時(shí) 【教學(xué)過程】

一、激發(fā)識字興趣，引入課題.1、猜字謎：

師：今天，老師請同學(xué)們猜個(gè)字（師做動(dòng)作）你們猜這是什么字？ 生：是“看”

師：同學(xué)們真聰明，手下面是眼睛，也就是“目”，所以是看。

古時(shí)候人們造字多有趣呀！我們今天學(xué)的《識字3》這篇課文里，就有一些這樣有趣的字，你們自己讀讀課文，比一比，看誰能發(fā)現(xiàn)一些有趣的地方。出示課題

二、初讀課文，自主識字，讀準(zhǔn)字音

師：下面請同學(xué)們讀準(zhǔn)生字字音，然后對照插圖，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？

1．學(xué)生自讀。交流討論：誰發(fā)現(xiàn)了一些漢字有趣的地方

生：“筆”的筆桿是竹子做的，上面是竹字頭，筆頭是毛做的，下面是毛字。出示實(shí)物毛筆，讓學(xué)生摸一摸有什么感覺？ 生：上面很光滑，下面很軟。師：你還發(fā)現(xiàn)了什么？

生：“尖”右邊的圖上面小，下面大，生：“尖”上面的“小”字沒有勾 生：墻上的畫掛得不正，就是歪 “灶”右邊的圖上面是火，下面是用土磊的，所以是火字旁加土 師：“尾”這個(gè)字上面的尸字頭像什么？ 生：像馬的身體，毛像馬的尾巴

生：“看”字上面是手，下面是眼睛，也就是目

總結(jié)：以上我們學(xué)習(xí)的是會(huì)意字。會(huì)意是用兩個(gè)或兩個(gè)以上的獨(dú)體字根據(jù)意義之間的關(guān)系合成一個(gè)字，綜合表示這些構(gòu)字成分合成的意義，這種造字法叫會(huì)意。用會(huì)意法造出的字是會(huì)意字。2．圖文對應(yīng)，同桌互讀。

師：請同桌一個(gè)同學(xué)說字，另一同學(xué)指圖，看誰說的又快又準(zhǔn)。

三、細(xì)讀課文。用心品味

1、播放歌曲《粗心的小畫家》 師：你聽到了什么？

生：丁丁是個(gè)小畫家，畫只鴨子小尖嘴，畫只螃蟹四條腿 生：畫只兔子圓耳朵，畫匹大馬沒尾巴

師：今天我們學(xué)習(xí)一首兒歌，兒歌里的丁丁都畫了什么？

2、師范讀課文

3、出示生字卡片，加拼音讀，去掉拼音讀。

4、生自由讀兒歌，師：兒歌里的丁丁都畫了什么？

生：畫了爐灶、鴨子、桌子、大馬、5、指導(dǎo)看圖。

師：來，讓我們看看寧寧畫的畫是什么樣的。

生：寧寧畫爐灶沒有門，畫鴨子尖嘴巴，畫桌子腿歪斜，畫大馬沒尾巴。師：課文說寧寧是一個(gè)怎樣的小畫家？ 生：是個(gè)粗心的小畫家

師：粗心的反義詞是什么？ 生：細(xì)心 生：認(rèn)真 生：仔細(xì)

師：你能做個(gè)細(xì)心的小畫家，把寧寧畫錯(cuò)的地方改過來嗎？

6、生在原文上改

7．練習(xí)背誦，賞讀品味。

(1)指名讀。

(2)老師指導(dǎo)學(xué)生加動(dòng)作朗讀、背誦。

四、學(xué)習(xí)生字，認(rèn)真書寫

1．出示生字“灶”、“尖”、“歪”。老師在田字格中范寫，并引導(dǎo)學(xué)生觀察字形結(jié)構(gòu)、位置、筆順。“灶”左邊的火字旁最后一筆是點(diǎn)，不要寫成捺，右邊的土要 寫得稍微瘦一點(diǎn)?！凹狻鄙厦嫘〉呢Q沒有鉤，豎要寫在豎中線上?！巴帷币詸M中線平分，橫中線上面寫“不”，橫中線下面寫“正”。

2．學(xué)生練寫(先描后仿)，老師巡回指導(dǎo)，及時(shí)糾正學(xué)生錯(cuò)誤的筆順和寫字姿勢。

五、課堂小結(jié)

今天，我們學(xué)了《識字3》，認(rèn)識了一些有趣的漢字，不正就是“歪”，上小下大就是“尖”。其實(shí)，漢字有趣的地方還很多，老師想請同學(xué)們在課后以小組為單位，找一找，漢字還有哪些有趣的地方

第五篇：(人教新課標(biāo))二年級語文上冊教案 《識字3》2

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（人教新課標(biāo)）二年級語文上冊教案《識字3》

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識11個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受祖國的偉大。

3、有熱愛祖國的感情，對三字經(jīng)這種語言形式感興趣。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：學(xué)文中認(rèn)識本課生字，掌握“夕、與”等字的寫法。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、學(xué)生課前收集祖國各地風(fēng)景圖片、少數(shù)民族資料，做詞語卡片。

2、多媒體課件。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、激情導(dǎo)入。

1、多媒體播放歌曲《大中國》

師說：是啊，誰不愛自己的祖國呢？祖國是我們的母親，我們是祖國的孩子，我們都愛偉大的祖國。今天，我們就要學(xué)習(xí)一篇描寫祖國山河的三字歌。

2、板書課題，齊讀。

二、初讀課文，自學(xué)生字。

1、學(xué)生自讀課文。遇到不認(rèn)識的字圈出來，對照下面的拼音讀一讀，還可以問問同桌，注意把字音對準(zhǔn)。

2、卡片檢查生字的字音，正音。

3、多媒出示由生字組成的詞語（帶拼音）：神州、山川、長江涌、珠峰聳、臺(tái)灣島、隔海峽、與大陸、民族

這些生字放在詞語中你能把音讀準(zhǔn)嗎？

2017.3.1 最新版

4、合作學(xué)習(xí)，識記生字。

(出示生字)這些生字里面有沒有你已經(jīng)會(huì)認(rèn)的字?還沒學(xué)呢,你是怎么認(rèn)識的?(學(xué)生介紹課外識字方法、途徑。)

5、詞卡去拼音檢查。

相機(jī)糾：州---川

鳥---島

與---寫

族---旅

6、多媒體，讀去拼音的詞。

7、讀通課文。生先自由練讀，在四人合作讀并正音。

8、質(zhì)疑：課文我們讀通了，你有什么不懂得問題嗎？

三、朗讀感悟。

1、師說：我們中國在古代又稱神州、華夏，我們的祖國山河壯麗，風(fēng)景如畫。想去看看嗎？（多媒體）

2、你看到了什么？你到過哪里？

3、邊看多媒體邊介紹有關(guān)黃河、長江、長城、珠峰的知識。

指導(dǎo)朗讀第一、二句。

4、看多媒體介紹臺(tái)灣。

在我國東南部有一座寶島—臺(tái)灣島。它雖然遠(yuǎn)離大陸，但與我們大陸卻是一家的。它自古以來就是我國不可分割的神圣領(lǐng)土，但由于歷史原因，臺(tái)灣至今還沒回到祖國的懷抱。

指導(dǎo)朗讀第三句。

5、多媒體展示全國各族人民奮發(fā)向上的精神面貌，指導(dǎo)朗讀第四句。

6、師生交叉朗讀全文。

四、讀韻語，鞏固識字。

神州大地，山川壯麗;

黃河長江，奔涌不息；

寶島臺(tái)灣，隔海相望；

2017.3.1 最新版

中華民族，奮發(fā)圖強(qiáng)。

五、指導(dǎo)書寫。

1、多媒體出示：夕、與。（點(diǎn)名讀）

2、觀察：這兩個(gè)字都是我們學(xué)過的熟字的一部分，是哪兩個(gè)？

學(xué)生討論說出“夕、與”的重點(diǎn)筆畫。

3、教師范寫，學(xué)生臨寫。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、抽讀生字卡（去拼音個(gè)別讀，男女生讀，分組讀，齊讀）

師說：上節(jié)課，我們認(rèn)識了生字、學(xué)習(xí)了課文。那么，你們和生字都交上朋友了嗎？

2、認(rèn)讀詞語

師說：同學(xué)們可真棒！下面我們來做個(gè)“讀詞語登山峰”的游戲。（出示多媒體）

只有又對又快的把這些詞語全部讀對，才能勝利的登上珠穆朗瑪峰。

學(xué)生自由練讀、開火車讀詞

3、有感情齊讀課文

師說：是啊，我們偉大的祖國山河壯美，不僅有珠峰，還有黃山、黃河、長江等許多秀麗的景色，讓我們一起再來看看吧！同學(xué)們要邊看邊想課文。（放多媒體）

我們的祖國美嗎？（美）那我們一起美美的把課文讀一讀吧！

二、課外拓展，課內(nèi)外識字相結(jié)合

1、小組內(nèi)展示各自收集的祖國山川名勝圖片、資料，并當(dāng)小老師帶讀自己做的詞語卡。

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2、評選出“祖國山河錦繡圖” 投影展示圖片及詞語，并作介紹。

3、多媒體出示香港、澳門、臺(tái)灣的圖片讓學(xué)生了解，滲透課外識字。

4、師說：我們的祖國山河錦繡，文化悠久，是誰將我們的祖國變得這樣繁榮昌盛？（56個(gè)民族人民的共同創(chuàng)造）

5、問：你了解那個(gè)民族？說說看

6、多媒體出示有代表性的民族服飾及相關(guān)詞語?？纯磮D，認(rèn)認(rèn)字，讀讀詞。

三、指導(dǎo)書寫

1、多媒體出示：川、州、臺(tái)、爭、民、族

生觀察分析，同位間互相讀讀、記記生字，說說怎樣把字寫好。

2、指名說，相機(jī)組詞。

3、師重點(diǎn)指導(dǎo)“民、族”

4、學(xué)生練習(xí)書寫。

四、結(jié)束全文

1、問：同學(xué)們都是祖國的孩子，我們能為祖國做些什么呢？

2、全班有感情朗誦全文。

2017.3.1