第一篇：作文1教案

第一教時

教學(xué)目標(biāo)：

1、讀懂例文，學(xué)會用書信體寫作。

2、能按一定的順序，從不同的角度介紹自己的家鄉(xiāng)。

通過習(xí)作的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、勤于積累的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

教學(xué)重難點：

重點：讀懂例文，學(xué)會用書信體寫作。

難點：通過生動、細(xì)致、熱情洋溢的描寫，表達(dá)出對家鄉(xiāng)的熱愛之情和自豪之感。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入。

1、（師出示一疊信封和一疊紙）同學(xué)們，你們看這是什么？

2、今天老師要把它送給你們，今天的作文課我們不用作文簿，就用信紙和信封，怎么樣？

二、讀懂例文。

1、請同學(xué)們自由地朗讀例文，看看跟平常的例文有什么不同之處。

(1)同桌交流。

(2)指名說說。

(3)老師在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上歸納書信的書寫格式和第二人稱的寫作形式。

2、請同學(xué)們自由輕聲地朗讀或默讀王磊同學(xué)寫給李陽同學(xué)的這封信，想一想，王磊從哪些方面介紹了自己的家鄉(xiāng)？

3、如果你是李陽，讀了好朋友的這封信，你會有什么想法？為什么？文中的哪些描寫吸引了你？

三、說說家鄉(xiāng)。

1、同學(xué)們，你了解自己的家鄉(xiāng)嗎？我們的家鄉(xiāng)也有許多獨特的美麗，能說說么？

(1)四人小組內(nèi)交流。

(2)各小組推薦一名代表具體介紹。

2、師生評議、補(bǔ)充。

3、學(xué)生在各小組內(nèi)修改、完善寫作提綱。

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、按一定的順序，從不同的角度介紹自己的家鄉(xiāng)。

2、通過習(xí)作的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、勤于積累的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

教學(xué)重難點：

用書信體的格式，從不同角度介紹家鄉(xiāng)秀美風(fēng)光或風(fēng)土人情。

教學(xué)過程：

一、說說家鄉(xiāng)

同學(xué)們，你了解自己的家鄉(xiāng)嗎？我們的家鄉(xiāng)也有許多獨特的美麗，能說說么？

四人小組內(nèi)交流各自搜集的關(guān)于家鄉(xiāng)的圖片和文字資料。

師生評議、補(bǔ)充。

學(xué)生在各小組內(nèi)修改、完善寫作提綱。

二、學(xué)生練寫。

1、學(xué)生練習(xí)寫草稿。

2、交流、評議、補(bǔ)充。

（1）小組互讀互評互助。

（2）大組交流，師生共同提出修改意見。

4、學(xué)生修改、謄寫，裝進(jìn)信封，寫好地址。

三、習(xí)作評講。

1、選一篇比較好的作文讀給學(xué)生聽，學(xué)生發(fā)表自己的看法。

2、選一篇格式不準(zhǔn)確、內(nèi)容比較簡單的習(xí)作讀給同學(xué)聽，學(xué)生提出修改意見，在此基礎(chǔ)上學(xué)生進(jìn)行修改。

小小順口溜：

稱呼一定頂格寫，問候話語別忘記。

信的正文分段寫，另起一行寫祝語。

名字寫在右下方，緊接一行寫日期。

教前思考：

起步行動：讓學(xué)生自由寫，無非是了解學(xué)生自寫情況，有兩種情況，一是教師不用教已經(jīng)會寫，怎么寫的，那就是全班寶貴的教學(xué)資源，交流出來讓全班學(xué)生共享；第二種情況是學(xué)生不會寫，寫得很少，或者是學(xué)生不用功，寫得馬虎；這也要拿出來作為教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)的過程便是幫助學(xué)生弄懂的過程，解決學(xué)生問題的過程。學(xué)生不用功，那就要找出學(xué)生不用功的原因，幫助教育，發(fā)揮全班的力量。這就是最大化地利用班級教學(xué)資源。這就是構(gòu)建在班級實際基礎(chǔ)上的實用主義。這是學(xué)生一頭。

教學(xué)內(nèi)容處理：

書信由稱呼、正文、祝語、署名、日期五部分組成。

1、對方的姓名稱呼：寫在第一行頂格處。為了表示對收信人的尊敬和親熱，可以在稱呼前加上“敬愛的、親愛的”等詞語。稱呼后面加冒號，表示請你注意下面我有話要說。

2、正文：這是信的主要部分。凡是要說的話，要談的事都寫在這部分里。正文從第二行空兩個格寫起，下一行再頂格寫。如果要寫的事情很多，可以分段寫，每段的起行都要空兩個格。一般是先寫問候的話，這封信中先向奶奶問好，再問叔叔嬸嬸好。然后寫要說的事。如果是回信，要提一下已經(jīng)收到對方的來信，然后再寫自己要回答和告訴對方的內(nèi)容。

3、祝語：一般是寫表示敬意、祝愿、勉勵的話。如：“此致敬禮”、“祝你進(jìn)步”等。習(xí)慣上是把“此致”“祝你”緊接著正文寫，“敬禮”“進(jìn)步”等再另起一行頂格寫。也可以另起一行空兩格寫“此致”“祝你”，下一行頂格寫“敬禮”“進(jìn)步”等。

4、署名和日期：寫在結(jié)尾下一行靠右處。如果是寫給自己親屬的信，只寫名字，不必寫姓，前面還可以加上自己的稱呼，如“孫女”“學(xué)生”等。在署名的后邊或下方寫上寫信的日期。

寫信要求書寫端正，這不僅為了達(dá)到寫信的目的，也是對收信人禮貌的表現(xiàn)。

這里的順口溜不錯，可以一用：

稱呼一定頂格寫，問候話語別忘記。

信的正文分段寫，另起一行寫祝語。

名字寫在右下方，緊接一行寫日期。

可以充分地學(xué)習(xí)范文，從范文中學(xué)習(xí)要點。

最要緊的是寫的內(nèi)容要自然，要親切，不必強(qiáng)調(diào)內(nèi)容長短，具體寫什么。學(xué)生寫得自然，表達(dá)出他的真情實感就可以了。

聽課感受

今天張老師將習(xí)作三完成.在課前張老師已經(jīng)先讓學(xué)生回家查閱資料,打好草稿.有了預(yù)習(xí),老師的教學(xué)就輕松一些.張老師首先讓同學(xué)們將例文每一段的段意了解了一下,不過目的是為了讓同學(xué)們學(xué)習(xí)小作者在介紹家鄉(xiāng)的時候主要寫的是哪些內(nèi)容.小朋友自己寫的時候就不能忘記作文重點要寫家鄉(xiāng)的風(fēng)光,風(fēng)俗或特產(chǎn),如果這幾個方面都能寫清楚,那這篇作文也算達(dá)標(biāo)了.當(dāng)然,想要文章更好更優(yōu)美,那就要看同學(xué)們自己掌握的知識范圍了.此外,張老師還讓同學(xué)們注意了今天的例文與之前的不同.同學(xué)們很容易就發(fā)現(xiàn)了今天的例文是一封信,是應(yīng)用文.既然是信,就要注意他的格式,而且要牢記,因為將來用的著的地方很多.強(qiáng)調(diào)格式之后,張老師出示了一首寫信格式的順口溜,這種俏皮活潑的學(xué)習(xí)口訣,有益于學(xué)生的學(xué)習(xí),讓他們更好掌握.課前思考：

本次習(xí)作要求給遠(yuǎn)方的親朋好友寫一封信，選擇一兩個方面介紹自己的家鄉(xiāng)。對于家鄉(xiāng)學(xué)生并不陌生，家鄉(xiāng)的景色、物產(chǎn)等風(fēng)土人情，特別是家鄉(xiāng)最近的變化還是比較熟悉的，教師只要引導(dǎo)學(xué)生選擇自己最想向別人介紹的就可以了。問題是，此次習(xí)作要求是寫給遠(yuǎn)方的親朋好友，這對于學(xué)生來說就有問題了。因為學(xué)生受閱歷的影響，平時并不太了解自己家究竟有哪些遠(yuǎn)方的親戚，自己也很少有遠(yuǎn)方的好友。因為地域的限制，學(xué)生們的親戚絕大多數(shù)都在家鄉(xiāng)生活、工作，所以，一時之間他們根本想不起來或找到自己寫作的對象。對象不明，又怎么可能會針對性地介紹呢？因此，教師要布置學(xué)生課前向父母打聽自己家的遠(yuǎn)方親友的情況，多長時間不回來了等等。對于那些確實沒有遠(yuǎn)方親友的學(xué)生，可以寫給其他的人；班上的外地學(xué)生可以變通一下，請他們向家鄉(xiāng)的親戚朋友介紹自己現(xiàn)在生活的第二故鄉(xiāng)——揚(yáng)中。書信的格式可以在閱讀例文時加以指導(dǎo)，還可以在寫完文章后再次點撥。

教后小記：

今天就習(xí)作3上了兩課時時間，應(yīng)該說上課思路是很清晰的，小卞老師在上面已簡要陳述。但是我發(fā)現(xiàn)今天的教學(xué)效果沒有達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。主要表現(xiàn)是兩個方面，一是大部分學(xué)生對自己的家鄉(xiāng)還不夠了解，其實上課時我有一個細(xì)節(jié)也是很重要的地方忽視了，那就是組織學(xué)生對自己家鄉(xiāng)進(jìn)行交流，談?wù)剬ψ约杭亦l(xiāng)的認(rèn)識。因為沒有作很好的鋪墊，以為學(xué)生都有材料都能寫了，結(jié)果學(xué)生恰恰寫不出來，即使寫了些內(nèi)容，也是比較枯燥的，沒有自己的真情實感。第二個不足就是學(xué)生之間的差異太大了，還是沒有時間組織學(xué)生交流自己的習(xí)作心得，在方法上給予必要的指導(dǎo)。

看來鉆研教材，特別是學(xué)生一頭的準(zhǔn)備還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。

教學(xué)反思:

今天在教研究活動中我進(jìn)行了習(xí)作3的教學(xué).平時習(xí)作教學(xué)對我來說就是弱項,如果沒有進(jìn)行本次的習(xí)作專題教學(xué),我想我可能不敢在這方面進(jìn)行嘗試.本次的活動給了我一次很好的嘗試機(jī)會,雖然不是很成功,但對我來說也是一次很好的鍛煉.課后聽了顧老師張校長和各位老師的點評價,讓我深受啟發(fā).首先,從宏觀上看,在教學(xué)設(shè)計中,盡管我的層次比較清晰,思路明朗.但是課堂的有效性來說,我的指導(dǎo)并不到位.常常拘泥于閱讀課的講、讀,學(xué)生缺少了寫的時間.應(yīng)該把時間換給學(xué)生,有的裝飾性的步驟，或者是可有可無的步驟可以減少，讓學(xué)生有更多的時間練習(xí)，使他們的思路能夠有連續(xù)性。

其次，從微觀來看，按照預(yù)先的教學(xué)思路，我也有許多地方做的不夠。

第一，例文的指導(dǎo)不夠到位。我知識簡單地讓學(xué)生讓學(xué)生分析了例文的層次，沒有加以強(qiáng)調(diào)。例文中的語句挖掘地也不夠深刻。

第二我沒能充分調(diào)動學(xué)生的生活經(jīng)驗。盡管課前我要求學(xué)生進(jìn)行了家鄉(xiāng)風(fēng)情資料的搜集，學(xué)生的準(zhǔn)備也可以說是比較充分的。但是很多學(xué)生搜集的資料都是他們不熟悉，甚至是陌生的東西。可想而知，脫離生活實際的東西，學(xué)生們怎么能夠說好、寫好呢？文章源于生活，生活才是寫作的源泉，又何況于學(xué)生呢？我應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)先去尋找身邊。

授后小記:

這次的習(xí)作訓(xùn)練要寫信給遠(yuǎn)方的朋友，并向朋友介紹一下自己家鄉(xiāng)的特色。學(xué)生在外地的朋友并不多，這是本課的一個難點，因為不多，因此就變得沒什么可以寫的，或者說，沒什么真實的事可寫、沒有激情去寫。在課堂上，我為孩子們安排了“小雅”這個西藏小姑娘，讓沒有外地朋友的人寫信給她。

有了一定的環(huán)境,學(xué)生習(xí)作起來就比較容易,問題是如何吸引自己的朋友過來.著重讓學(xué)生抓住一或兩個點進(jìn)行重點描述.為了讓學(xué)生更加深入地介紹自己的家長特色,我還讓學(xué)生課前進(jìn)行了資料的收集工作.原本想讓學(xué)生在課堂上完成草稿,但我還是講得多了些,有許多學(xué)生只能利用課余時間完成.授后小記：（第一課時）

課上，我讓孩子們仔細(xì)讀讀例文，看看與我們以往所學(xué)的習(xí)作有什么不同，他們馬上發(fā)現(xiàn)，這是以信的形式寫的文章。接著，我就重點介紹了書信的格式。

寫信是一種常用的應(yīng)用文。寫信要符合書信格式。信的開頭寫稱呼，要頂格寫。稱呼后面加冒號。信的正文另起一行，每段開頭空兩格。要先寫問候的話，再把要說的事情一件一件往下寫，最好每件寫一段。正文寫完了，要另起一行寫上“祝你健康”等祝福的話。最后寫上名字和日期。名字寫在右下方，前面可以寫上“弟”“妹”等稱呼。日期寫在名字的下一行。信寫完了，還要寫信封。別忘了一定寫上收信人和寄信人的郵政編碼，把信封好，貼上郵票，信就可以寄出去了。信封的左上方寫收信人的郵政編碼、收信人的地址，中間寫收信人的姓名，姓名要寫得大一些。信封的右下方寫寄信人的地址、姓名和郵政編碼。

接下來我讓他們再次讀例文，看看這封信的寫的什么內(nèi)容?？偨Y(jié)之后，我讓他們拿出自己搜集到的有關(guān)家鄉(xiāng)的資料進(jìn)行交流。我發(fā)現(xiàn)他們搜集的內(nèi)容很多，卻不會取舍，于是我從家鄉(xiāng)的風(fēng)光、風(fēng)俗、物產(chǎn)方面給他們理清思路后再創(chuàng)作。

授后小記：（第二課時）

今天利用一節(jié)課評點了學(xué)生的作文草稿。感覺在選材上還有些問題，于是我挑選了幾篇優(yōu)秀的習(xí)作讓孩子們讀，并說說讀了之后的感受。他們邊聽邊總結(jié)，邊聽邊比較，發(fā)現(xiàn)自身的原因了。這篇習(xí)作不能把自己查找的有關(guān)家鄉(xiāng)的資料原封不動地照搬上去，而是要通過自己的親身經(jīng)歷向好朋友做介紹，要抒發(fā)自己的真情實感，問題是他們自己發(fā)現(xiàn)的，在接下來的修改中，我發(fā)現(xiàn)他們都有很大的進(jìn)步，看來，這一節(jié)作文草稿評點課還是很有必要的。

授后小記:

今天的教學(xué)以學(xué)生昨天所寫的草稿為主,我覺得張校說的很有道理:一是教師不用教已經(jīng)會寫，怎么寫的，那就是全班寶貴的教學(xué)資源，交流出來讓全班學(xué)生共享；第二種情況是學(xué)生不會寫，寫得很少，或者是學(xué)生不用功，寫得馬虎；這也要拿出來作為教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)的過程便是幫助學(xué)生弄懂的過程，解決學(xué)生問題的過程。

因此今天的課,我以講評學(xué)生的草稿為教學(xué)重點,從中讓學(xué)生明白什么是值得我們借鑒的,什么是我們不可以用的.通過今天的教學(xué),學(xué)生正式寫的時候,有很多都進(jìn)行了修改,從習(xí)作情況來看,有了很大的提高.授課日期:2007年10月23日(第二課時)

習(xí)作反饋：

學(xué)生的習(xí)作完成了，批閱后，我也有些感受：

首先，老師批閱草稿是很有必要的，可以及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生對習(xí)作的掌握情況。在草稿的批閱中，我將學(xué)生作文中存在的問題通過實物投影展示了出來，這樣學(xué)生都能夠引以為戒，而且我讓學(xué)生想象自己就是“小雅”(遠(yuǎn)方的朋友)，想想如果你看了同學(xué)的信，你會想來昆山嗎？為什么？這樣將心比心，學(xué)生更能夠很好地發(fā)現(xiàn)自己作文中存在的問題。

從正式的文章謄寫來看，學(xué)生都已經(jīng)達(dá)到了本次習(xí)作的訓(xùn)練要求，但這還不夠，習(xí)作并不是為了完成任務(wù)，應(yīng)該讓學(xué)生精益求精。因此，我指導(dǎo)學(xué)生抓住本單元課文中的一些好詞好句，讓他們將家鄉(xiāng)的一些美麗風(fēng)景描繪出來。無疑，這樣會更吸引別人的眼球

第二篇：作文教案1

第一次公開課

-------我能堅持五分鐘

習(xí)作要求

同學(xué)們都喜歡做游戲，這次作文課我們就來玩一個非常好玩的游戲：我能堅持五分鐘。寫作文的時候，要寫出游戲的經(jīng)過，抓住游戲過程中游戲的動作、神態(tài)、語言的描寫，寫出自己獨特的感受。

教學(xué)目標(biāo)

一、培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的能力和習(xí)慣。

二、學(xué)會把游戲活動的過程按一定順序?qū)懴聛?，盡量抓住活動中的人物動作、語言、神態(tài)、心理活動等細(xì)節(jié)描寫。

三、寫出自己的真實感受，寫出趣味。

教學(xué)重難點

把游戲經(jīng)過寫具體，抓住活動中的人物動作、語言、神態(tài)、心理活動等細(xì)節(jié)描寫；寫出真實的感受。

設(shè)計理念

一、《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確要求：作文教學(xué)要激發(fā)學(xué)生作文的內(nèi)在動機(jī)，激發(fā)學(xué)生寫話、習(xí)作的興趣，讓他們樂于寫作，自主表達(dá)，自主選材，要求學(xué)生說真話、實話、心里話。

利用游戲，激起孩子興趣。游戲是孩子喜聞樂見的一種活動，在游戲中，學(xué)習(xí)、交流、體驗，可以激發(fā)學(xué)生的習(xí)作熱情；在游戲中，孩子學(xué)會與人合作，與人交流；在游戲中，教給孩子記錄游戲經(jīng)過，抓住人物的語言、動作、神態(tài)以及場上氣氛的描述，豐富自己的見聞，形成自己獨特的感受??

二、習(xí)作由“說”到“寫”，降低難度，循序漸進(jìn)的讓孩子在輕松中寫作。

三、寫作指導(dǎo)貫穿始終。在教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生按游戲前、游戲中、游戲后的順序進(jìn)行觀察，并且指導(dǎo)孩子抓住活動中人物的語言、動作等細(xì)節(jié)進(jìn)行描述。在不知不覺中滲透方法，進(jìn)行指導(dǎo)。

四、注重評價激勵。在孩子的發(fā)言中，發(fā)現(xiàn)孩子表達(dá)方面的閃光點，激勵孩子表達(dá)自己獨特的感受，讓人人都能體驗到成功的喜悅，并且在各自的基礎(chǔ)上得到不同程度的發(fā)展。

教學(xué)過程

一、課前交流

各位家長、同學(xué)們：

大家好，首先自我介紹一下，我姓趙，大家以后就叫我趙老師。這幾年我連續(xù)獲得縣優(yōu)秀教師、縣教學(xué)能手等榮譽(yù)稱號，2010年被確定為聊城市農(nóng)村小學(xué)語文骨干教師，在去年的市優(yōu)質(zhì)課評選中獲一等獎。很高興能有機(jī)會在這里和大家相識、相聚，共同學(xué)習(xí)如何寫作文。

我們的口號是：快樂寫作 快樂晉級 快樂成長。讓我們一起大聲說一遍吧。同學(xué)們，我們的課堂是快樂的，又是嚴(yán)肅而高效的。上課時我們應(yīng)養(yǎng)成良好的坐姿，挺胸、抬頭；上課時還要會傾聽，會思考，敢于表達(dá)自己的見解。

二、作文重要性。

各位家長，同學(xué)們，關(guān)于作文的重要性大家肯定非常清楚。首先最直接的是我們經(jīng)常接觸到的試卷，小學(xué)階段語文考試時，作文一般占到總分的三分之一，初中、高中占得更多。全國著名小學(xué)語文教育專家于永正老師曾經(jīng)說過，小學(xué)階段語文就干好三件事：讀好書，寫好字、習(xí)好文，也說明了這一點，可見作文的重要性。走上社會，參加工作以后，你的作文能力同樣很重要，領(lǐng)導(dǎo)安排你寫點材料，你寫的好，領(lǐng)導(dǎo)肯定會高興，一高興肯定會給你多發(fā)獎金；要是寫不好，領(lǐng)導(dǎo)很生氣，后果很嚴(yán)重。是不是？作文重要嗎？

這節(jié)課，就讓我們共同來學(xué)習(xí)如何寫好作文。

三、講授新課

（一）、導(dǎo)入

1、現(xiàn)在大家注意自己的坐姿：抬頭、挺胸。老師給大家講一個故事，故事的名字叫《第八次》，知道這個故事的請舉手？那就把講故事的機(jī)會讓給你們吧，誰來講？

2、故事講完了，誰能告訴老師這個故事說明了一個什么道理？

（學(xué)生舉手回答，回答得又快又好的為他鼓掌）

這個故事告訴我們一個“堅持”的道理，那么，想一想關(guān)于堅持的詞語有哪些吧。

(學(xué)生回答，老師板書)

堅持不懈、有始有終、鍥而不舍、永不言棄、持之以恒、堅持到底、堅韌不拔??

3、我們大家真棒想出了這么多有關(guān)“堅持”的詞語，接下來我們就來做一個有關(guān)“堅持”的游戲：我能堅持五分鐘。

板書：我能堅持五分鐘

（二）、做游戲

1、游戲前

（1）老師做動作，請同學(xué)們認(rèn)真觀察老師的動作。

（2）老師做動作

（3）做完了，誰能把老師剛才做的動作描述一下？

（學(xué)生舉手回答，大家掌聲鼓勵）

板書：游戲前：玩法、規(guī)則

老是身體站直，左臂鑲向前伸出與肩同高，手心向下，右手拿起一支筆，小心翼翼地將它放在左手腕上，右手移開，筆不掉下來。

（4）大家描述的很棒，接下來老師把大家分成兩隊，每對選出三名隊員代表本隊參加比賽。等一會比賽時，咱可要給自己的隊友加油啊。除了加油之外，咱們還得干點什么？誰來說一說？

（注意觀察參賽隊員的動作、神態(tài)、語言，還有大家的表現(xiàn)。記住了嗎？）板書：

游戲中：動作、神態(tài)、語言、同學(xué)們的表現(xiàn)

（5）游戲開始之前我們說一說規(guī)則：做老師剛才的動作，堅持五分鐘，中間誰的筆掉了誰就是敗了，最后哪對堅持的人多哪對勝利。

2、游戲中

（6）倒數(shù)五個數(shù)，游戲馬上開始。五、四、三、二、一、計時開始！

（7）已經(jīng)過去兩分鐘了，老師采訪一下：

你的胳膊什么感覺？

心里在想什么？

你看到別人的動作、表情如何？

你聽到他們說什么了？

你怎么失敗了？心情怎樣？

（老師指名回答）

（8）還有10秒鐘，我們倒計時，你的動作還標(biāo)準(zhǔn)嗎？你心里在想什么？（倒計時）

（9）時間到，請大家放下胳膊我們來看看成績：

（）對贏了，祝賀你們！

我們一起為他們鼓掌，祝賀他們。

（10）老師采訪：

你的胳膊現(xiàn)在什么感覺？

你堅持下來了，難道你不累嗎？累，為什么還要堅持？

你為什么失敗了？心情如何？

（學(xué)生舉手回答）

(11)想不想自己試一試？好，那就都來試一試，在做游戲時注意自己的感受。

板書；自己的感受

3、游戲后

（12）游戲結(jié)束了，誰把你剛才看到的，聽到的，想到的，感覺到的和大家說一說。（學(xué)生舉手回答，多找?guī)讉€學(xué)生說）

（13）同學(xué)們，通過剛才這個游戲你還悟到了什么？（學(xué)生回答，老師鼓勵）板書：游戲后：感受------堅持不懈才能成功

細(xì)節(jié)決定成敗

??

(三)指導(dǎo)寫作

師：同學(xué)們，這個游戲讓我們懂得無論是學(xué)習(xí)還是做事都要有堅持不懈的精神，要相信：堅持就是勝利！我們?nèi)绻麑戇@篇作文的話應(yīng)該按游戲前、游戲中、游戲后的順序?qū)?，其中游戲前、后略寫，游戲中要詳寫?/p>

（14）開頭可以有以下幾種寫法：

開門見山： 時間、地點、人物、事件。

列舉：我玩過??游戲、??游戲、??游戲，就是沒玩過??游戲。問句：你玩過??游戲嗎？

倒敘：教室里一片歡天喜地，大家都樂得合不上嘴，他們在干什么呢？原來呀，他們剛做完一個游戲。

游戲過程要詳細(xì)寫同學(xué)們的動作、表情、語言及心理。

四、激發(fā)寫作情趣，進(jìn)行習(xí)作

1、現(xiàn)在，就把它寫下來吧。生寫作文，師巡視、指導(dǎo)。

要求孩子，坐姿端正，握筆正確，做到：下筆不停，下筆不語，一氣呵成。對于寫作有障礙的學(xué)生給予個別指導(dǎo)。

2、寫完后，先自己讀一讀、改一改，然后可以讓好朋友看，讓他們也

幫你修改一下。文章不厭百回改啊，越改越精煉。

五、評價習(xí)作。

找出兩三篇習(xí)作，當(dāng)堂朗讀，共同評改。老師要給予孩子真誠地

肯定，鼓勵他們多動筆，勤練習(xí)，今后會有大出息。

六、總結(jié)效果，鼓勵報名。

各位家長，各位小朋友，我們今天非常快樂，大家在玩中學(xué)，玩中寫，學(xué)到了寫作知識，寫出了很棒的作文，寫好了作文，可以

在作文考級網(wǎng)上發(fā)表，在《語文世界》雜志上刊登，還可以參加全國作文考級大賽，可以獲獎，可以出書，更重要的時能提高我們的寫作能力，在今后的人生道路上獲得成功，我們這所學(xué)校是全國最專業(yè)的作文培訓(xùn)學(xué)校，我們是小班教學(xué)，按報名順序先后排班，請家長們征求孩子的意見，如果孩子喜歡上這樣的作文課，就到報名處給孩子報名吧！

附：板書設(shè)計

我能堅持五分鐘

堅持不懈

有始有終

永不言棄

堅持到底

鍥而不舍

堅忍不拔

游戲前：玩法、規(guī)則（略寫）游戲中：動作、神態(tài)、語言、同學(xué)們的表現(xiàn)自己的感受（詳寫）游戲后：感受——堅持不懈就能成功（略寫）細(xì)節(jié)決定成敗 ??

第三篇：作文教案1

命題作文寫作指導(dǎo)

教學(xué)步驟：

教法：

寫作指導(dǎo)

一、審題

一要抓住題目中的“題眼”，即標(biāo)題中的關(guān)鍵詞，這是最為重要的一環(huán)；如四川樂山2006年全命題的題目是“我最愛這里的風(fēng)景”。程度副詞“最”在這里就是關(guān)鍵詞語。必須通過比較，以突出“愛”之“最”。

二要注意題目中的前綴或后綴，即標(biāo)題中的限制詞和修飾語。如：“行動的力量”，（江蘇淮安卷）要突出表現(xiàn)“行動”一詞給我們的力量。再如《一個會變的人》，要扣住“會變”，或?qū)懖煌瑫r期的“變”，或?qū)懖煌h(huán)境下的變，都算切題。

三要深入分析題目中的“言外之意”，理解題目語言中所包含的象征義、比喻義、引申義。如“生活中的一朵浪花”，（四川眉山卷）就是一個比喻義很強(qiáng)的考題，“一朵浪花”，既可以理解為一件事、一種感情，也可以理解為一處景觀、一次誤會。

四是要審準(zhǔn)材料選擇的切入口。命題作文比話題作文的審題要求高，命題作文動筆前，把握題意、找準(zhǔn)切入口十分重要。如福州泉州“和父母交朋友”這一題目，審題時必須明白：人物是“我”和“父母”，主題是“交朋友”，這就排除了“交朋友”的其他人物和生活瑣事，文中的“朋友”具有特殊的身份，這就決定了切入口應(yīng)定在與父母之間的交流、理解、包容、互尊互愛等情感因素上，在這個前提下，再確定文章的創(chuàng)新點。

二、命題作文寫作注意事項

命題作文雖然題目唯一，但要寫出新穎的好文章，還要注意以下幾點：

1.審題要準(zhǔn)。審題如同下棋，一著不慎，滿盤皆輸，可見審題是多么重要。命題作文，審題應(yīng)當(dāng)做到：

（1）辨明文體

（2）要看清題目要求

（3）注意題目中的隱含內(nèi)容。(4)弄清題目的限制和要求

(5)抓住“題眼”確定中心

(6)添枝加葉法與逆向選材法

(7)盡量把內(nèi)容落實到人、事、物上 2.選材要新

為了使命題作文的選材新穎，我們在寫作中必須遵循以下三條原則：（1）材料真實（2）材料新穎（3）材料典型 3.立意要奇

命題作文的立意是命題作文創(chuàng)新的關(guān)鍵。經(jīng)過多年作文教學(xué)實踐，我認(rèn)為話題作文立意創(chuàng)新可從如下幾方面去嘗試：

（1）轉(zhuǎn)換角度、質(zhì)疑傳統(tǒng)（2）轉(zhuǎn)換角色、反客為主（3）想象幻想、合情合理 范文：

我與明天的自己有個約定

堅持走下去，就會看到美麗的風(fēng)景?！?題記 昨天，今天，明天，時間在一分一秒的流逝，我們也在逐漸長大，心中也會有信仰。有理想，有目標(biāo)，我們會朝著這個目標(biāo)去努力，去展翅飛翔!我想與明天的自己有個約定——學(xué)會堅強(qiáng)。

學(xué)會堅強(qiáng)，因為我們的這一生沒有誰能陪你從頭走到尾，就算是父母，她們終有一天也會老去，學(xué)會堅強(qiáng)，不依賴別人，想哭的時候看看天空，眼淚就會被收回去，或者找個沒有人的地方大哭一場，釋放自己，學(xué)會堅強(qiáng)，讓自己學(xué)會在遇到挫折的時候不放棄，想一想尼克胡哲，“沒手沒腳沒煩惱”，它沒有雙手雙腳，不也還好好的活著嗎?學(xué)會堅強(qiáng)，讓自己學(xué)會獨立，學(xué)會沒人陪伴的時候，一個人生活!我想與明天的自己做個約定——學(xué)會努力。

如果不努力，想要的一切都得不到，如果我不努力，是不是家人會對我失望，如果我不努力，是不是老師會對我失望，如果我不努力，是不是我自己都看不起自己?沒錯，在世界上沒有免費(fèi)的午餐，如果不付出，哪里來的收獲，所以，學(xué)會努力，不要光說不做。就算是為了自己，為了最初的夢想。

我想與明天的自己做個約定——學(xué)會堅持。

“堅持走下去會看到最美的風(fēng)景”!學(xué)會堅持吧!不要因為今天的一點點不高興，就去揮霍時間，因為你所浪費(fèi)的今天是昨天死去的人所渴望的明天，學(xué)會堅持吧!不要因為今天的一點點失意，就產(chǎn)生厭惡，因為你所厭惡的現(xiàn)在是長大以后的你回不去的曾經(jīng);學(xué)會堅持吧!明天的你會感謝今天沒有放棄的自己。我想與明天的自己做個約定——不怕失敗。

“失敗是成功之母”，人都是在失敗中成長的，只有在經(jīng)歷過失敗的痛苦之后，才能嘗到成功的喜悅!我與明天的自己有個約定：學(xué)會長大，不再任性，不再貪玩，要做一個最好的自己，讓自己終有一天，站在金字塔的頂端，眺望世界!這是一個不允許反悔的約定!反思：

第四篇：作文教案1

導(dǎo)寫內(nèi)容

人教版小學(xué)語文第八冊“語文園地一”

本次習(xí)作是關(guān)于寫景物的習(xí)作訓(xùn)練。訓(xùn)練的重點是引導(dǎo)學(xué)生按照一定的順序?qū)懽约河^察到的景物。教材在運(yùn)用語言調(diào)動學(xué)生已有生活經(jīng)驗和感性世界，引導(dǎo)學(xué)生到校園里走一走，看一看的基礎(chǔ)上，自由選一處景物，仔細(xì)觀察一下，再把觀察到的景物按照一定的順序?qū)懴聛?。注意把?nèi)容寫具體，語句寫通順。如果不想寫校園里的景物，也可以寫別處的景物，或者寫寫發(fā)生在校園里的難忘的人和事。意在尊重學(xué)生的自主選擇，保護(hù)學(xué)生習(xí)作的興趣和信心，使學(xué)生自由表達(dá)，喜歡作文。教材短短的兩段話，既體現(xiàn)出自由選材（不想寫校園景物，也可以寫別處景物，或者的校園里難忘的人和事），又體現(xiàn)出一些具體要求。一個是選擇一處景物。一個是按照一定的順序?qū)?，?nèi)容具體，語句通順。

在上學(xué)期的作文訓(xùn)練中，曾經(jīng)安排過寫一處景物的內(nèi)容，“圍繞自己游覽過或了解到的一處自然景觀，可以寫著名的旅游景點，也可以寫身邊的景物。寫之前想一想要突出哪一點奇特之處，大體按照怎樣的順序?qū)憽薄W(xué)生對按照一定的順序?qū)懢拔镞@一要求已經(jīng)有所了解。這次習(xí)作要在原有的基礎(chǔ)上提高一步，特別是要求按一定順序把景物寫具體。本組教材安排的幾篇課例提供了一些具體的寫景物的方法，可以作為范寫材料，給學(xué)生以有效的輔助。著重引導(dǎo)學(xué)生把在課文中學(xué)到的描寫景物的各種方法，運(yùn)用到自己的習(xí)作中來。

教學(xué)目標(biāo)

1、觀察校園的一處景物，學(xué)習(xí)把觀察的景物按一定的順序?qū)懴聛淼姆椒?。如果不想寫校園里的景物，也可以寫別處的景物，或者寫發(fā)生在校園里的難忘的事。在相互交流及修改過程中，引導(dǎo)學(xué)生把在課文中學(xué)到的描寫景物的各種方法，把內(nèi)容寫具體，語句寫通順。

2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會正確的觀察方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。幫助學(xué)生選擇材料。根據(jù)學(xué)生的習(xí)作思路，在自我修改和互改的過程中，提高學(xué)生的寫作能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛校園的情感。激發(fā)學(xué)生習(xí)作欲望，體驗習(xí)作的快樂，樹立習(xí)作的信心。教學(xué)重點：抓住景物的特點寫，教學(xué)難點：學(xué)習(xí)按一定的順序把自己喜歡的景物寫具體，寫通順。

導(dǎo)寫過程

一、寫作準(zhǔn)備

1、開展一次名為“走，我們?nèi)ゴ河巍钡目谡Z交際活動，擬定一個春游方案。什么時候去春游，到哪春游，開展哪些活動，做哪些準(zhǔn)備？這些都要在出發(fā)前計劃好。

2、組織一次校園游活動。要求：

師：①、整理本組教材3篇課例的觀察方法。

②、向?qū)W生提出觀察校園景物的要求：用眼睛看，用耳朵聽，用鼻子聞，用手摸。在觀察的過程中，注意觀察要全面，要按一定的觀察順序，或從局部到整體、或從動態(tài)到靜態(tài)、或從上到下、或由遠(yuǎn)及近等等。

③、隨機(jī)了解學(xué)生的觀察情況。?

生：到校園里走一走，看一看，仔細(xì)觀察，確定自己最想寫的一處景物?？梢詣庸P簡單地把自己觀察到的景物以及一些感受記錄下來，或者和同學(xué)交流自己的觀察所的。搜集有關(guān)描寫景物的句段，摘抄在積累本上。

二、情境啟導(dǎo)

1、啟發(fā)談話?

同學(xué)們，上節(jié)課老師請大家到校園里走一走，看一看，對校園的景物仔細(xì)觀察，大家做到了

嗎？能說說你觀察了什么地方嗎？那里都有什么景物呢？(鼓勵學(xué)生自由說，放開說，教師做適當(dāng)補(bǔ)充指點)??

小結(jié)：有的同學(xué)平時能夠留心觀察，說了自己的所見所想，講得很具體，而有的同學(xué)疏于觀察，我們要做善于觀察的人。

是呀，我們學(xué)校有花有草，有大樹，有寬闊的操場，有美麗的建筑。在這可愛的校園里，我們度過了許許多多快樂的日子。今天這節(jié)課，我們就來寫一寫關(guān)于我們朝夕相處的校園，把她的美麗和樸實介紹給所有的人，讓更多的人知道我們的學(xué)校。

三、寫作點撥

1、①個體思考

你準(zhǔn)備寫哪一處景物？這一處景物有哪些特點？學(xué)生觀察到的可能不是一處景物，教師此時引導(dǎo)學(xué)生選擇材料：一定要先審清作文題目，再構(gòu)思動筆，就不至于離題萬里了?！靶@”是范圍，“一角”是對象，你選哪一角要先考慮適當(dāng)。你最喜歡哪處景物，你最想介紹給大家的是哪處景物？這一處景物有什么特點？如果不想寫校園的景物，你還想寫什么？②、小組交流

你打算按什么順序來寫？怎樣把這里的特點寫具體？和小組同學(xué)說說自己的構(gòu)思，要一個一個說，在交流中得到相互啟發(fā)，開拓自己的思路。

③、全班交流

教師結(jié)合學(xué)生的交流進(jìn)行點評和隨機(jī)指導(dǎo)。學(xué)生匯報的過程，實際上就是老師發(fā)現(xiàn)問題，給與指導(dǎo)的過程。

2、啟發(fā)表達(dá)

①這次作文的要求是觀察校園里的一處景物，屬于寫景文章?？上瓤倢懢拔锾攸c。②主體部分可以按地點變化和季節(jié)變化為順序去描寫景物。

③選擇有代表性景物做細(xì)致描繪。

④具體寫一種景物時可以從不同的角度去寫。（如視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺、形、色、聲、味等。）并發(fā)揮自己豐富的想象力，適當(dāng)運(yùn)用比喻、擬人等寫法。

⑤結(jié)尾：可寫一寫自己對景物的感受或評價。

四、自主寫作

學(xué)生自主寫作，可以寫自己奇思妙想，也可以寫受別人啟發(fā)想到的內(nèi)容，文題自擬。教師巡視，對習(xí)作有困難的學(xué)生進(jìn)行個別指導(dǎo)。

五、互動評改

（一）自查自改

文章寫完后，反復(fù)朗讀自己的的作文，看看語句是不是通順，想象是不是豐富，內(nèi)容是不是具體。對不滿意的地方進(jìn)行修改。

（二）鄰座交流

1．仔細(xì)閱讀同桌或鄰座的作文，查字詞、語句是否有誤。看看寫作順序是否得當(dāng)，景物的特點是否抓住。也可以就文中不明白或不清楚的地方向?qū)Ψ教岢鰡栴}，還可以寫下簡短的評語。

2．教師巡視、指導(dǎo)。

3．根據(jù)同桌或鄰座的意見進(jìn)行修改。

（三）小組評議

在學(xué)習(xí)小組內(nèi)輪流展示自己的作文，互相評議，對有問題的作文一起給予修改意見，推薦優(yōu)秀作文到全班進(jìn)行交流。

（四）示范評改

1．佳作評析

在小組評議中，每組都選出了優(yōu)秀習(xí)作，老師都被你們的奇思妙想吸引住了。下面就讓我們一起來欣賞這篇佳作吧。

（1）展佳作

（2）共評析

學(xué)生自由評議：

教師點評：

2．病文評改

老師還找到一篇需要大家?guī)椭奈恼拢屛覀內(nèi)タ纯窗伞?/p>

（1）展病例:

（2）診病癥:請大家來當(dāng)當(dāng)醫(yī)生，幫這篇文章診斷診斷，看看它有哪些毛??？

3）改病文:運(yùn)用學(xué)過的修改符號，動手修改病文。

（五）自主修改

請同學(xué)們針對鄰座、小組、老師對自己習(xí)作的評價，對照上面的示范點評，對自己的習(xí)作進(jìn)行一次全面的修改。注意正確使用修改符號。

（六）謄寫習(xí)作，習(xí)作完成。編寫作文集。

第五篇：作文教案1

作文教案：童年趣事

教學(xué)目標(biāo)

1﹒學(xué)會記事，要把事情的經(jīng)過寫清楚，也可以寫這件事使你明白了什么。

2﹒通過事情表達(dá)童年的美好，旨在突出“趣”，選擇自己印象最深的事，體現(xiàn)個性化。

3﹒記事的內(nèi)容具體，要說真話、實話、心里話，中心明確。教學(xué)準(zhǔn)備

1﹒搜集小時候的老照片或珍藏的能引起童年趣事的有關(guān)物品。

2﹒師準(zhǔn)備范文一篇。

教學(xué)過程

一、啟發(fā)談話，引出話題。

“池塘邊的榕樹上，知了在??”

同學(xué)們，大家都會唱《童年》這首歌吧！是的，我們每個人都有美好的童年，你看，那會飛的夢，那冬陽下的駱駝隊，那一聲“精彩”和“糟糕”??今天，老師讓同學(xué)回憶一下童年那充滿稚趣而又很有意思的事，用文字把它表達(dá)出來。

二、明確范圍，簡要指導(dǎo)。

1﹒指名讀“作文內(nèi)容”，思考這次作文給我們提了哪幾點要求。

2﹒拿出事先準(zhǔn)備的老照片，圍繞老照片或珍藏的有關(guān)引起童年回憶的物品的前前后后發(fā)生了哪些有趣的事呢？（可以同桌互相交流）

3﹒教師簡要提示。

①要突出“趣”字。（要有稚趣，要有意思，要有發(fā)現(xiàn)，要有反思??）

②要根據(jù)我們農(nóng)村的特點而展開。要說實話、真話、心里話，可以是釣龍蝦，可以是玩泥巴，可以是幫父母干農(nóng)活??

三、范文引路，討論寫法。

1﹒教師念范文《童年趣事》。

“池塘邊的榕樹上，知了在??”

我聽著《童年》這首歌，便想起了小時候的一件趣事。

我四歲那年夏天的一個下午，天熱極了。媽媽帶著我上街買了一個圓圓的大西瓜。到了家，媽媽剛把西瓜放到八仙桌上，我就迫不及待地問媽媽：“什么時候吃西瓜呀？”

“你這只小饞貓，爸爸在田里干活，一定很熱，等他回來，我們一起吃。”媽媽笑著回答，走進(jìn)灶頭間里去了。

我盯著西瓜，舔了舔嘴唇，又跟媽媽吵著要了一回?？蓩寢尵褪遣煌猓谑俏揖锲鹱?，動開了腦筋。一會兒，我就想出了一個好主意。

那時候，我人矮，沒有八仙桌高。于是，我悄悄地把椅子移近八仙桌，又小心地爬上椅子，用小手把西瓜輕輕一推，西瓜慢慢地向桌邊滾動了。這時，我趕忙跳下椅子，并叫了起來：“媽媽，西瓜要滾下來了！”話音剛落，沒等媽媽走出灶頭間，西瓜“啪”的一聲掉在地上，掉成好幾瓣。

媽媽撿起西瓜，一邊埋怨，一邊叫我趕快吃掉幾塊。我高興極了，邊吃邊露出得意的樣子：媽媽這下可上當(dāng)了。我偷偷地朝媽媽一看，見她沒發(fā)現(xiàn)什么破綻。于是，我咧開嘴笑了。

“笑什么？”媽媽奇怪地問道。

“西瓜又涼又甜，真好吃！”我調(diào)皮地回答。其實，我的心里最明白。

現(xiàn)在回想起來，可真覺得有點好笑。

2﹒教師出示討論題目（先分組討論，然后各組長匯報，師生共同評議、補(bǔ)充）。

（1）文章給人的感覺真實嗎？有意思嗎？有趣嗎？

（2）范文中的語言、動作、神態(tài)及心里活動的描寫怎樣？那些地方值得你借鑒和學(xué)習(xí)？

（3）“好笑”、“有意思”中蘊(yùn)涵什么呢？你有體現(xiàn)你個性的有趣的事嗎？如果有請馬上寫下來。

四、快速習(xí)作，教師巡視。

1﹒教師按以往快速作文的慣例，再次讓學(xué)生明確寫作的范圍，并要求在20分鐘內(nèi)完成450字左右的文章。

2﹒在教師的巡視中，對于極少數(shù)作文方面存在問題的同學(xué)適時降低作文要求，只要抓住“有趣”二字，寫出自己的感受就行，并在黑板上掛出有關(guān)的好詞佳句供這部分同學(xué)參考。

五、學(xué)生自改，二次作文。

1﹒學(xué)生自改。在自改過程中，學(xué)生重新感受寫作的過程，在查缺補(bǔ)漏中完善了自己的作文，享受了習(xí)作過后的愉悅感。

2﹒二次作文。在教師巡視指導(dǎo)過程中對于能把事情寫清楚，很有個性化、真實性的作文和比較存在問題或問題較大的作文師生集體評改（不少于各2遍），隨后學(xué)生第二次作文。

六、范文

童年趣事

童年里趣事總讓我回味無窮,像糖果一樣徒有甜.有的是苦的,像苦瓜一樣苦.甜大于苦，最讓我記憶憂新是冬天堆雪人。大家在一起玩雪，簡直太好玩，太刺激啦！

下雪了，操場上的同學(xué)有的打雪仗，有的滾雪球，有的把雪弄成各種各樣的東西——我最喜歡堆雪人。

先把一個小雪球在雪地上滾呀滾，滾成一個到我們腰這兒的大雪球。然后滾成一個比這個雪球小一點的，放在大雪球上，再滾一個更小的小雪球，放在那倆的上面，一個沒有五官的雪人做好了。身子和頭做好了后，我們又做了好幾個打雪仗用的那么小的雪球做五官和衣服上的扣子。先把雪人臉上方左右邊放一個雪球，眼睛做好，然后再把臉的下方擺放三個以上的雪球，擺放成弧形，嘴就做好了。接著，我們就開始做衣服上的扣子，把剩下的雪球豎著放在下面的兩個雪球的中間，把兩個掃帚插在身體兩旁就這樣一個活生生的雪人出現(xiàn)在我們面前，伸著掃帚手和過往的人打著招呼。

冬天下雪后，我覺得最有趣的事就是玩雪?？墒墙衲晡覀冞@里卻沒有下雪。

語文百花園二

教學(xué)目標(biāo)

1．指導(dǎo)學(xué)生如何區(qū)別形聲字，能記住它們，正確使用它們。

2．讓學(xué)生區(qū)別帶有“靜”字的近義詞，能在不同的語言環(huán)境中使用。3．熟讀詩歌，積累氣象諺語、指導(dǎo)寫周記。4.提高學(xué)生的交際能力。教學(xué)時間：4課時

第一課時

一、引入新課，提出學(xué)習(xí)要求

二、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字，落實訓(xùn)練內(nèi)容

（一）比一比，組成詞。1．個人填空。

2．學(xué)生匯報，全班交流。3．說出每組詞語各自的特點。4．你有什么好辦法記住這些字？ 5．你還能說出類似的詞語嗎？ 6．補(bǔ)充練習(xí)。

（二）讀句子，選詞填空。1．默讀句子，自主填空。2．學(xué)生匯報、交流。

3．找出三個詞的相同點和它們在意思或使用上的區(qū)別。4．交流，總結(jié)。

三、積少成多

（一）讀讀背背

1．自由練習(xí)讀，指名讀，正音。

2．自由讀，想象詩句所描繪的景象，大體了解詩句的意思，師生交流。3．用喜歡的形式讀，試背，比一比誰背得好。4．全班齊背。

第二課時

一、我的采集本

1．自由練習(xí)讀，指名讀，正音。

2．交流，這些氣象諺語的意思，教師及時引導(dǎo)。3．你還知道哪些氣象諺語，說給大家聽。4．布置學(xué)生把格言抄在《我的采集本》上。二.、閱讀平臺《周記一則》

1．自由讀文，想想《周記一則》的主要內(nèi)容是什么？ 2．師生交流。

3．你知道周記的寫法嗎？ 4．指導(dǎo)周記的格式。

三、總結(jié)本節(jié)課的收獲

第三、四課時

一.、走進(jìn)“語文大課堂” 1．啟發(fā)談話，明確要求。2．小組討論，為推廣普通話可做些什么活動，有哪些形式，商定計劃。3．師生交流活動的內(nèi)容及形式，小結(jié)。4．小組交流“推普”的做法。5．學(xué)生模擬“推普”的情景。

6．老師引導(dǎo)學(xué)生在班內(nèi)交流感受或收獲。7．指導(dǎo)寫周記。8．總結(jié)。

9．作業(yè)：課后班內(nèi)開展宣傳活動，如故事演講大賽等。

二、用好“指南針” 1．明確題目要求。

2．小組交流應(yīng)如何與別人交流自己的看法。3．總結(jié)這種學(xué)習(xí)方法。

4．用這種學(xué)習(xí)交流的方法，就題目提出的問題小組交流自己的看法。5．各小組推薦代表發(fā)言，其他同學(xué)可作補(bǔ)充。6．拓展，師生交流，總結(jié)。7．作業(yè)。

三、范文

每年九月的第三周是全國推廣普通話宣傳周。

首先，讓我們大家來了解一下什么是普通話。普通話以北京語音為標(biāo)準(zhǔn)音，以北方話為基礎(chǔ)方言，以典范的現(xiàn)代白話文著作為語法規(guī)范。

我們都知道，人與人之間的交流主要是靠語言。如果我們相互之間都聽不懂 所說的話，那人和人之間就不能溝通，就不能交流，那么我們的社會就不會進(jìn)步和發(fā)展。所以說，大力推廣普通話有很重要的意義和作用。

作為我們小學(xué)生來說，更應(yīng)該要講普通話。我們不但要自己積極的講普通話，我們還要帶動身邊的親人、朋友一起講普通話。

我是中國娃，愛說普通話！同學(xué)們，讓我們這些中國娃們都愛上說普通話吧！

作文教案

我的同學(xué)

教學(xué)目標(biāo)

1．引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、收集同學(xué)的閃光點，能用具體、真實、生動的事例，由衷地贊美同學(xué)的可貴品質(zhì)。

2．在互動交際中，培養(yǎng)學(xué)生口語交際能力，做到態(tài)度大方，有禮貌，能清楚、明白地表達(dá)自己的見聞和感受，能認(rèn)真傾聽。

3．在交際過程中增進(jìn)同學(xué)的友誼，取長補(bǔ)短，共同發(fā)展。教學(xué)重、難點

1．培養(yǎng)學(xué)生用具體、真實、生動的事例，由衷地贊美同學(xué)的可貴品質(zhì)。2．在交際中能清楚、明白地表達(dá)自己的想法，并認(rèn)真傾聽。教學(xué)時間： 2課時 教學(xué)過程:

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

1．今天老師有一個小禮物要送給同學(xué)們，可是我?guī)斫淌液笠粫r糊涂，不知道放哪了，你們能幫我找找嗎? 2．請找到的學(xué)生拿上來，師表揚(yáng)：“謝謝你幫我把禮物找到了，你真是個熱心幫助他人、非常能干的孩子！” 3．你們想不想知道老師送你們的禮物是什么?。空l能說清楚剛才發(fā)生了什么事？我就請他來打開禮物。

(指名學(xué)生講述剛才發(fā)生的事，引導(dǎo)學(xué)生將事情經(jīng)過講清楚，特別是將老師夸獎同學(xué)的話語復(fù)述完整。)4．揭示課題：夸夸同學(xué)的閃光點

過渡：每個人的身上都會有值得贊美的地方，一句贊美的話往往會給人以力量，而善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點，并及時贊美別人，也是一種美德。

二、師生互動交際 1．啟發(fā)觀察

（1）老師知道我們班的同學(xué)個個眼睛都很亮，老師想要考考你們的眼力，看誰能發(fā)現(xiàn)同學(xué)的閃光點。

①指名一個學(xué)生上臺，誰來說說他有哪些優(yōu)點？

②學(xué)生自由發(fā)言，找出這個同學(xué)的多個優(yōu)點。

③師：他有這么多的優(yōu)點，或許自己還不知道呢。那你怎么告訴他，怎么夸他呢？（引導(dǎo)學(xué)生用第二人稱語氣夸獎這位同學(xué)。）

④師引導(dǎo)被夸獎的同學(xué)：這么多同學(xué)夸你，你應(yīng)該怎么說？（有禮貌地表示感謝）

師：你真是個有禮貌的好孩子?。ㄕ坡暪膭?，送他回位。）

2．引導(dǎo)夸贊

過渡：看來，大家的眼力還真不錯，也一定發(fā)現(xiàn)了其他同學(xué)的很多優(yōu)點。那就請先想一想，然后在小組內(nèi)互相說一說，夸一夸吧。這里老師提高要求了，你們敢挑戰(zhàn)嗎？ 師提出新的要求（課件出示）：

1、請用具體的事例來夸夸同學(xué)的閃光點。

2、請說說他的可貴品質(zhì)。

3．學(xué)會傾聽和評價（1）聽了他們的夸獎，你還有什么補(bǔ)充嗎？

（2）如果你還想詳細(xì)地了解被夸講的同學(xué)，可以問一問。（3）哪些同學(xué)說得好。（引導(dǎo)學(xué)生互相評議）教師給出評價建議。

三、活動拓展

1．游戲：猜猜他（她）是誰？

（1）出示要求：

1、請說出你要夸獎的人和事，先不說出被夸人的姓名，用“他”代替。

2、其他同學(xué)認(rèn)真聽，猜猜他（她）是誰。如果猜中了，請說出是怎么猜出來的。

（2）師現(xiàn)場采訪被夸獎的同學(xué)：請問，你聽到同學(xué)的夸獎后，心里有什么感受？你想對大家說些什么嗎？（引導(dǎo)被夸獎的同學(xué)說出自己的真實感受、想法。）

四、小結(jié)

有趣的游戲結(jié)束了，同學(xué)們你們夸獎別人你高興嗎？得到同學(xué)的夸獎，你開心嗎？是呀！被人夸獎是一種快樂，夸獎別人也是一種快樂，同時對自身也是一種促進(jìn)！希望同學(xué)們在以后的生活中，能用心去觀察、用眼睛去發(fā)現(xiàn)別人身上的閃光點，并真誠地去贊美別人，這樣你會過得更快樂！最

后，老師想把美國作家馬克?吐溫說過的送給同學(xué)們留作紀(jì)念（課件演示）

良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒。

只憑一句贊美的話，我可以多活兩個月。

──馬克?吐溫

五、板書設(shè)計

夸夸同學(xué)的閃光點

真誠

事例 由衷

品質(zhì)

六、范文

我的好朋友

她，一張白凈的蘋果臉，眉毛彎得像月亮，眼睛又亮又黑，像發(fā)亮的黑珍珠，長的比較高，嘴巴不大不小，黑里帶黃的頭發(fā)上扎著一條粗粗的馬尾辮。

她，一位活潑、天真、可愛，整天笑嘻嘻的小姑娘。還有點淘氣，是個開心果，經(jīng)常把我們逗得捧腹大笑。因她的頭發(fā)有點兒黃，打著卷兒，同學(xué)們就為她取了個外號叫“洋娃娃”。她文質(zhì)杉杉，待人有禮貌，也平易近人，使別人很容易和她相處。她身上有一股巨大的吸引力，同學(xué)們都喜歡和她玩。這就是我的同桌（）。

她非常的善良。有一次，我們走在回家的路上，一只小狗躺在地上呻吟。她看見小狗的腿受傷了，二話不說就把它抱回家，幫小狗把腿包扎好，還給它洗了個澡。可她媽媽不讓她養(yǎng)狗，她心里充滿了矛盾，最后決定，把小狗裝進(jìn)一個箱子里，放在樓梯間一個不起眼的角落里，讓人注意不到它，這樣就沒有人再傷害它，也沒有人趕它走，她每天給它喂飯?？伞疤煜聸]有不透風(fēng)的墻”，這件事到底是被她媽媽發(fā)現(xiàn)了。她費(fèi)盡口舌向媽媽講了許多道理：什么愛護(hù)動物呀，什么它好可憐呀??最后她媽媽終于被她說服。她笑了，笑得那么甜。

她非常的開朗，就算天大的事塌下來，還是一付笑臉，我從沒見過她哭，只是整天滿面笑容。她很喜歡跳舞，她的舞姿就像振振欲動的花蝴蝶，展翅飛翔，使人看著如疾如醉。她不但舞跳的好，而且語文成績也很好，總是名列前茅。

友誼是我們之間的一座橋梁，溝通心與心之間的情感，給我們營造出一片樂融融的天地。友誼是一股春風(fēng)，能融解我們心靈的冰凍，讓身處寒冬的我們領(lǐng)略到春的明媚，讓我們體味到人間的溫情，讓我們感到世界的美好。我們非常珍惜我們之間的友誼。

作文教案——環(huán)境變化

教學(xué)目標(biāo)

1．寫出家鄉(xiāng)變化最大、印象最深的一兩個方面。

2．按一定的順序、有重點地敘述，語句通順，內(nèi)容具體。

3．激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情 教學(xué)重難點

重點：敘述有順序、有重點。

難點：把搜集、調(diào)查到的資料篩選整理成文。課前準(zhǔn)備

有關(guān)家鄉(xiāng)變化的資料。教學(xué)過程

一、啟發(fā)談話

同學(xué)們，我們的家鄉(xiāng)是個美麗神奇的地方，它的山山水水養(yǎng)育了我們，根據(jù)你們的調(diào)查，家鄉(xiāng)有了那些變化，其中那些給你留下了深刻的印象。這節(jié)課，我們先交流，然后把交流的內(nèi)容寫下來。

二、走進(jìn)生活，尋找源頭活水。

師：同學(xué)們在你們眼中，家鄉(xiāng)的哪些方面發(fā)生了變化？

生：家鄉(xiāng)的馬路變了；家鄉(xiāng)的田野變了；家鄉(xiāng)的建設(shè)變了；穿的時髦了；吃得講究味道了；

師：大家能夠從家鄉(xiāng)的路，家鄉(xiāng)的田野，家鄉(xiāng)的建設(shè)，家鄉(xiāng)的建設(shè)，家鄉(xiāng)的衣、食、住、行以及環(huán)境，學(xué)校等多方面進(jìn)行觀察，說明你們是生活中的有心人，現(xiàn)在請你們把課前進(jìn)行采訪、搜集家鄉(xiāng)的變化獲得第一手資料在堂上進(jìn)行交流。

三、交流溝通，資源共享。

1．小組選派代表作匯報。

請每個小組選派一名代表匯報，把調(diào)查收集到的最感興趣的印象最深的，最能觸動情感的資料講給大家聽。（提示：分別從住房，公路，家里的擺設(shè)，小汽車，辦工廠，存錢，穿戴等方面談）

2．教師根據(jù)所搜集的家鄉(xiāng)變化的資料，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感。

四、站穩(wěn)寫作立足點

1．師引導(dǎo)：我們的家鄉(xiāng)如此美麗，發(fā)展如此迅速，想不想把它寫下來介紹給別人？請將你自己看到的，聽到的，親身經(jīng)歷的事情中選出自己最感興趣，印象最深刻的一兩個方面寫一寫。

2．學(xué)生寫作文提綱

五、結(jié)合例文的點評，學(xué)習(xí)寫作方法

（1）一般的寫法：過去家鄉(xiāng)如何如何的落后，如今高樓林立，最后點名題旨--家鄉(xiāng)變了；

（2）寫家鄉(xiāng)以前哪些方面讓你流連忘返、印象深刻，可如今這些卻不復(fù)存在，表達(dá)你內(nèi)心的惋惜、留戀；

（3）是獨辟蹊徑的方法，從一個側(cè)面反映家鄉(xiāng)的變化。

師：可以是給遠(yuǎn)方親戚，朋友的書信，可以是詩歌，也可以是記敘文。

六、教師總結(jié)

今天這節(jié)作文指導(dǎo)課我們從興趣、內(nèi)容入手，寫家鄉(xiāng)的變化。通過調(diào)查、搜集活動獲取了大量的第一手習(xí)作資料，這樣同學(xué)們就能有話可說，有內(nèi)容可寫。今后我們將繼續(xù)按照這樣的學(xué)習(xí)方法，不斷提高同學(xué)們的寫作水平。板書設(shè)計：

環(huán)境

生活

工業(yè)

農(nóng)業(yè)

飲食

交通

旅游

范文

家鄉(xiāng)變了

家鄉(xiāng)變了！

爸爸常說，他小時侯村里的環(huán)境很不好：門前是一堆堆的牛糞，又臭又臟，一腳踩下去，腳不知會變成什么樣；泥濘的路到處是水潭子，如果不小心踩到，整個腳就會陷下去，好不容易把腳抽出來，可鞋子卻落在了泥潭里；到了晚上，蚊叮蟲咬，好不熱鬧，害得人整宿整宿睡不著覺??現(xiàn)在好了，家鄉(xiāng)起了翻天覆地的變化。

家鄉(xiāng)變了，變得可美了。以前那坑坑洼洼、崎嶇不平的小路，現(xiàn)在已變成一條筆直的平平坦坦的柏油路，路兩旁種滿了花草樹木；一條彎彎的小河從村前淌過，平平的，靜靜的，清清的，偶爾可見幾條小魚在水中追逐嬉戲；村子周圍綠樹環(huán)繞，一到春天，柳樹舒展著長長的，帶有黃色嫩葉的柳絲，粉紅的桃花、雪白的梨花爭妍斗艷；美麗的蝴蝶，惹人喜愛的小蜜蜂，也趕集似的聚攏來，為小村莊增添了許多生機(jī)。

走進(jìn)村子，你會耳目一新。筆直、寬闊、整潔的三縱三橫街道合理地把村子劃分成幾塊，極大的方便了大家的出行；原來破舊的、窄小的、低矮的房子不見了，代之而起的是一排排金色的、寬敞的、實用的新型農(nóng)家小院；到處瞎跑，弄得遍地垃圾的雞鴨鵝不見了，它們都搬到了新家??村后的養(yǎng)殖小區(qū)；各種花兒、草兒和鳥兒搬進(jìn)了小院，看著繽紛艷麗的花朵，聽著清脆悅耳的鳥鳴，聞著蔥郁的小草的氣息，真讓人心曠神怡、飄飄欲仙。

走進(jìn)房子，你會感慨萬千。墻壁雪白雪白的，好像是粉裝玉砌的；古銅色的家具是嶄新的，還雕刻著龍鳳圖案。走進(jìn)廚房，映入眼簾的是整套的廚房設(shè)備，煤氣罩、微波爐、電磁爐、電餅鐺等一應(yīng)俱全；走進(jìn)書房，書架上整齊地擺滿了各種各樣的書，對面白色的桌子上放著一臺嶄新的聯(lián)想筆記本電腦，一位姐姐為報好志愿，正認(rèn)真地搜索著各所大學(xué)的信息。

家鄉(xiāng)變了，變得富裕了，變得整潔了，變得文明了；家鄉(xiāng)真的變了，人們的眼界更開闊了，鄰里之間更和諧了，大家和市場的各種信息跟的更緊了；家鄉(xiāng)徹徹底底地變了，所有的孩子，特別是所有的姐姐妹妹們，都能坐在寬敞明亮的教室里，為實現(xiàn)自己的美好愿望踏踏實實地靜心讀書了。