第一篇：口語(yǔ)交際學(xué)會(huì)生存教案

口語(yǔ)交際四——學(xué)會(huì)生存

一、創(chuàng)設(shè)情境--引話(huà)題（3分鐘 10：50-10：53）

1、同學(xué)們，之前閱讀了《魯濱孫漂流記》這部小說(shuō)給我們留下了深刻的印象。魯濱孫在荒島上戰(zhàn)勝了各種困難（缺水、缺食物、防野人、野生動(dòng)物的攻擊），頑強(qiáng)生存下來(lái)的精神，使他成為一個(gè)英雄的象征。

雖然像他這樣的遭遇在我們現(xiàn)代文明社會(huì)很少遇到,但在我們的生活中往往會(huì)有許多意想不到的事情發(fā)生,有些會(huì)帶給我們驚喜和快樂(lè)，有些則會(huì)帶給我們淚水和痛苦。

[請(qǐng)同學(xué)們看這樣一組圖片] ★

2、出示圖片 無(wú)情的臺(tái)風(fēng)摧毀了我們的家園，傷害了無(wú)數(shù)的生靈；突如其來(lái)的大火讓我們驚慌失措，大火過(guò)后只剩下了一片灰燼；地震猶如一顆重磅炸彈，轟的一聲震毀了房屋，一片廢墟下掩埋了無(wú)數(shù)鮮活的生命。面對(duì)如此慘狀，留給人們的只有悔恨和淚水。

過(guò)渡： 看完這些圖片，你們有何感想?請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)談?wù)劇?/p>

預(yù)設(shè)答案：臺(tái)風(fēng)、地震、大火很可怕，我們應(yīng)該在這些災(zāi)難面前學(xué)會(huì)自我保護(hù)……在這些災(zāi)難面前我們?nèi)祟?lèi)實(shí)在太渺小了……

3、師：同學(xué)們，房屋毀了可以重建，生命沒(méi)了可無(wú)法挽回呀！生命，屬于我們只有一次（PPT），學(xué)會(huì)生存，具備自我保護(hù)的本領(lǐng)，是我們每個(gè)人都需要面對(duì)的課題。這節(jié)課我們就圍繞學(xué)會(huì)生存這個(gè)話(huà)題來(lái)聊一聊?！锘脽羝ò鍟?shū)：學(xué)會(huì)生存）

過(guò)渡：（3分鐘 10：53-10：56）請(qǐng)同學(xué)們翻到P95口語(yǔ)交際四，閱讀1、2自然段，了解我們這節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，拿起尺子和筆來(lái)畫(huà)一畫(huà)。接下來(lái)同學(xué)們看幻燈片，說(shuō)說(shuō)你怎樣理解“學(xué)會(huì)生存”這四個(gè)字。（注意要大聲，要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)）

4、你怎樣理解“學(xué)會(huì)生存”？（板書(shū)：珍愛(ài)生命）學(xué)會(huì)生存，讓我們學(xué)會(huì)保護(hù)自己，有什么比生命之花更珍貴的呢？

5、說(shuō)說(shuō)由“學(xué)會(huì)生存”你想到了什么（哪些詞）？ 預(yù)想答案：

機(jī)智勇敢、沉著冷靜、積極樂(lè)觀(guān)、絕不放棄、堅(jiān)持不懈、智慧……（板書(shū)）學(xué)會(huì)自立——獨(dú)立生存——遇到危險(xiǎn)不要慌張——運(yùn)用學(xué)過(guò)的知識(shí)來(lái)應(yīng)對(duì) 過(guò)渡:所以，只有具備這些因素，生命之花才能開(kāi)得美麗。那學(xué)會(huì)生存、自我保護(hù)是不是意味著就要見(jiàn)義勇為，敢與壞人作斗爭(zhēng)呢？同學(xué)們來(lái)談一談。

二、暢所欲言聊話(huà)題（2分鐘10:56-10：58）1．教師讀一則報(bào)道《14歲少女勇斗歹徒惹爭(zhēng)議：該不該見(jiàn)義勇為？》（有人認(rèn)為：她是“小英雄”，社會(huì)呼吁見(jiàn)義勇為，有助于弘揚(yáng)社會(huì)風(fēng)氣；有人認(rèn)為：“雞蛋不要碰石頭”，在通常情況下，未成年人還不具備與違法犯罪分子或突發(fā)事件、自然災(zāi)害作直接面對(duì)面抗衡的能力，而見(jiàn)義勇為的后果很可能是徒勞的甚至付出生命。我國(guó)未成年人保護(hù)法體現(xiàn)了尊重生命這一主題，鼓動(dòng)未成年人“見(jiàn)義勇為”是與法律明顯相悖。）請(qǐng)同學(xué)們發(fā)自己的意見(jiàn)，你贊同哪一個(gè)看法。（注意要大聲，要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)）出示資料：

某日下午4時(shí)左右，廣州市讀初二的14歲女生小蘇坐公交車(chē)回家。當(dāng)車(chē)行駛到少年宮附近時(shí)，小蘇突然發(fā)現(xiàn)一個(gè)鬼頭鬼腦的男子一把跳起來(lái)奪過(guò)老太太手中的手機(jī)，碰巧這時(shí)公交車(chē)靠站車(chē)門(mén)打開(kāi)，歹徒立刻奪門(mén)跳下，撒腿跑出有十幾米遠(yuǎn)。

小蘇見(jiàn)狀沒(méi)有猶豫，立刻跳下車(chē)追上歹徒。曾是女足球隊(duì)隊(duì)員，身手敏捷的小蘇飛起一腳踹了過(guò)去。歹徒冷不防著實(shí)挨了一腳翻滾在地，小蘇逼近歹徒身子，歹徒躺在地上猛地一揮，手中的一件利器劃過(guò)小蘇的腋間。隨后歹徒拋下?lián)寔?lái)的手機(jī)，穿過(guò)數(shù)十個(gè)圍觀(guān)者揚(yáng)長(zhǎng)而去。

晚上小蘇發(fā)現(xiàn)身上流血了，穿著的三層衣服被利器割傷。小蘇的爺爺急忙把孫女送往醫(yī)院，傷口足足縫了六針。

（激勵(lì)性的語(yǔ)言）（3分鐘10:58-11：01）

（課件出示）經(jīng)國(guó)家教育部批準(zhǔn)，北京市教育局主持制定的中小學(xué)生守則和日常行為規(guī)范正式出臺(tái)，“敢于斗爭(zhēng)”在新版小學(xué)生日常行為規(guī)范中被刪掉，“見(jiàn)義勇為”也從中學(xué)生日常行為規(guī)范中消失?！爸鲃?dòng)報(bào)告”、“遇有侵害敢于斗爭(zhēng)，善于斗爭(zhēng)”，學(xué)會(huì)“自救自護(hù)”等有效保護(hù)青少年生命安全的內(nèi)容則首次出現(xiàn)。

師: 可見(jiàn)，國(guó)家也非常關(guān)注我們青少年的自我保護(hù)的問(wèn)題.生命，屬于我們只有一次。我們要珍視生命，就要學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)（板書(shū)：自我保護(hù)）。

三、共同討論：

過(guò)渡：接下來(lái)同學(xué)們來(lái)

1、默讀課本[p168<智慧之花>],看一看文中的主人公是如何自我保護(hù)的？（5分鐘11：01-11：06）

思考:課文的主人公是誰(shuí)?各講了什么事情?讀了這兩個(gè)故事,你有什么體會(huì)？從中學(xué)到什么自我保護(hù)的方法?（注意要大聲，要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)）（思考3分鐘回答5分鐘 11：06-11：14）五個(gè)小男生為什么會(huì)觸電？瑪麗亞怎么救朋友的？ 【第一個(gè)故事：維吾爾族小姑娘瑪麗亞運(yùn)用學(xué)過(guò)的關(guān)于電的基本知識(shí)，在自我保護(hù)的前提下救了一個(gè)觸電的男同學(xué)。

第二個(gè)故事：東北的小姑娘江雪，巧妙地向工商管理所商檢科舉報(bào)了賣(mài)冰棍兒的人，從而運(yùn)用法律的武器保護(hù)了自己和同伴不受傷害。方法：橡膠、尼龍、木頭是絕緣體。要用絕緣體去接觸觸電者，以免自己觸電。運(yùn)用法律的武器，尋求幫助?！浚?lì)性的語(yǔ)言）

板書(shū)：珍愛(ài)生命、學(xué)會(huì)生存、冷靜、知識(shí) 勇氣、智慧 自我保護(hù)

小結(jié)：聽(tīng)了《智慧之花》的故事，老師覺(jué)得這些故事中的主人公遇到危險(xiǎn)都很聰明，而且主人公的堅(jiān)強(qiáng)、鎮(zhèn)定與樂(lè)觀(guān)，令人欽佩，讓人贊嘆。那同學(xué)們有沒(méi)有聽(tīng)過(guò)這樣的故事，來(lái)給我們講講。

四、講故事、交流（2分鐘 11：14-11：16）

1、交流內(nèi)容：自己遇到、聽(tīng)到或從報(bào)刊雜志電影電視等媒體了解到的有關(guān)自我保護(hù)的事情。

2、交流要求：說(shuō)的同學(xué)要說(shuō)清楚事情的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。聽(tīng)的同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng)別人講什么；從中了解到哪些自我保護(hù)的辦法。

（激勵(lì)性的語(yǔ)言）（交流5分鐘11：16-11：21）過(guò)渡：同學(xué)們，也許你們會(huì)說(shuō)，地震、洪水、火災(zāi)離我們還很遙遠(yuǎn)。其實(shí)仔細(xì)想想，生活中有許多危險(xiǎn)與我們形影不離，也許不經(jīng)意間危險(xiǎn)就降臨在我們的頭上。

我們可能遇到的危險(xiǎn)或?yàn)?zāi)害，一方面是自然帶來(lái)的，一方面是人為造成的，一方面是意外事故（1分鐘11：21-11：22）

3、那么在我們的生活中還可能遇到哪些危險(xiǎn)或?yàn)?zāi)難，應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)？ 自然災(zāi)害：地震臺(tái)風(fēng)煤氣火電…… 人為災(zāi)害：受騙搶劫偷盜交通事故…… 意外事故：溺水、摔倒、迷路……

應(yīng)對(duì)不同的危險(xiǎn)，要采取不同的方法——

4、同學(xué)們交流交流，比一比，誰(shuí)的多？（注意要大聲，要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)）（1）在家中的自我保護(hù)：（5分鐘11：22-11：27）防火－及時(shí)關(guān)閉電源、煤氣灶閥門(mén), 同時(shí)打開(kāi)門(mén)窗, 呼喚鄰居、行人幫助滅火。家里或近處有電話(huà), 應(yīng)迅速拔119報(bào)警；

防水－知道家里水源的總開(kāi)關(guān)在哪里, 一旦發(fā)生跑水情況, 先把總開(kāi)關(guān)關(guān)閉。如果擰不動(dòng), 要趕快請(qǐng)鄰居幫忙。迅速撥打維修電話(huà)。

防煤氣－要知道預(yù)防煤氣中毒的常識(shí)和使用爐火和煤氣灶的方法。屋里要經(jīng)常通風(fēng)換氣。

防盜－一人在家, 把屋門(mén)、防盜門(mén)從里反鎖上, 鑰匙放在固定位置等。（2）在外邊的自我保護(hù)：

上學(xué)下學(xué)盡量走大路, 少走僻靜小路最好結(jié)伴而行。

如遇壞人打劫, 盡快避開(kāi), 跑向人多的地方, 同時(shí)大聲呼救；

如發(fā)現(xiàn)火災(zāi), 有人溺水等要大聲喊人, 不要自己去救火, 不會(huì)游泳, 不會(huì)救護(hù), 千萬(wàn)不能下水救人；

不進(jìn)網(wǎng)吧，不與網(wǎng)絡(luò)聊天中認(rèn)識(shí)的陌生人見(jiàn)面或留下聯(lián)系方式等。

五、接下來(lái)來(lái)讀一讀《生命安全歌》（1分鐘11:27-11：28分鐘）

過(guò)渡：希望同學(xué)們謹(jǐn)記生命安全規(guī)則，愿每個(gè)人一生平安！

六、總結(jié)歸納，回應(yīng)主題（2分鐘11:28-11：30）

師：通過(guò)這一節(jié)課的交流，同學(xué)們一定學(xué)到了許多不同的自護(hù)自救的本領(lǐng)，也了解到了許多與生存有關(guān)的重要因素?，F(xiàn)在我們一起把這些與生存有關(guān)的重要因素組成一個(gè)句子總結(jié)一下吧！

天有不測(cè)風(fēng)云，人有旦夕禍福。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，我國(guó)平均每天就有十多個(gè)未成年人因?yàn)樘鞛?zāi)或人禍而提前結(jié)束春天般的生命。在災(zāi)難面前，生命都會(huì)顯得無(wú)比脆弱。

所以，只有我們多積累自我保護(hù)的知識(shí)，多掌握求生的技能，才能在遇到突發(fā)事件時(shí)冷靜應(yīng)對(duì)，才能更好地生存。

經(jīng)過(guò)這節(jié)課的交流，希望同學(xué)們要學(xué)會(huì)生存，要做生活的有心人，要多用心。讓我們珍愛(ài)生命、善待生命吧！

過(guò)渡：說(shuō)了這么多學(xué)會(huì)生存的知識(shí)，不如動(dòng)筆來(lái)寫(xiě)寫(xiě)吧。

七、小練筆（5分鐘11:30-11：35）我們可能遇到哪些危險(xiǎn)或?yàn)?zāi)難？應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)？

八、布置作業(yè)，鞏固提高

1、繼續(xù)完善小練筆。

2、與同學(xué)合作，制作一份以“自我保護(hù)，學(xué)會(huì)生存”為主題的手抄報(bào)。

九、板書(shū)設(shè)計(jì)

學(xué)會(huì)生存 珍愛(ài)生命

冷靜 知識(shí)

勇氣 智慧……

自我保護(hù)

第二篇：口語(yǔ)交際案例《學(xué)會(huì)生存》

課題：學(xué)會(huì)生存（人教實(shí)驗(yàn)版六年級(jí)下冊(cè)口語(yǔ)交際四）

教學(xué)目的、要求：激發(fā)學(xué)生珍愛(ài)生命的意識(shí)，學(xué)會(huì)生存、具備自我保護(hù)的本領(lǐng)；能把看到的、聽(tīng)到的有關(guān)事情說(shuō)清楚，并能發(fā)表自己的看法。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：能認(rèn)真傾聽(tīng)別人發(fā)言，自然地與他人交流。

教具準(zhǔn)備：教師下載一個(gè)火災(zāi)新聞視頻，學(xué)生搜集有關(guān)自我保護(hù)的資料。

教學(xué)過(guò)程：

一、揭示話(huà)題

1、學(xué)生觀(guān)看火災(zāi)新聞視頻

2、學(xué)生談感受

3、自由閱讀本冊(cè)綜合復(fù)習(xí)教材《智慧之花》

出示閱讀要求：⑴瑪麗亞為什么能救出伙伴，她依靠的是什么？⑵江雪同學(xué)又是靠什么保護(hù)了自己和同學(xué)的呢？

4、小結(jié)：要保護(hù)自己，必須有生存的本領(lǐng)、生存的勇氣、生存的智慧，需要將愛(ài)心、勇氣和智慧融于一身！

5、板書(shū)課題：學(xué)會(huì)生存

二、聊自我保護(hù)的事例

1、點(diǎn)學(xué)生個(gè)別說(shuō)清楚自己遇到、聽(tīng)到或從報(bào)刊雜志電視等媒體了

解到的有關(guān)自我保護(hù)的事例，說(shuō)出自己從中了解到了哪些自我保護(hù)的方法，要求其他同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng)別人講了什么。

2、學(xué)生說(shuō)完后，讓有沒(méi)聽(tīng)明白的學(xué)生質(zhì)疑或者就此事發(fā)表自己不

同的見(jiàn)解。

3、按以上要求，學(xué)生小組內(nèi)交流搜集到的相關(guān)資料。

4、全班交流

三、學(xué)習(xí)各種自我保護(hù)的方法

1、大家談一談：在我們的生活中，可能會(huì)哪些危險(xiǎn)或?yàn)?zāi)害。

2、將學(xué)生的發(fā)言歸納成兩類(lèi)進(jìn)行板書(shū)

在家中的自我保護(hù)、在外邊的自我保護(hù)

3、小組合作，進(jìn)行討論

4、全班交流

四、教師總結(jié)

據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，我國(guó)平均每天就有十多個(gè)未成年人因?yàn)樘鞛?zāi)或人災(zāi)而提前結(jié)束春天般的生命。在災(zāi)難面前，生命顯得無(wú)比脆弱。然而，如果我們能夠多點(diǎn)求生意識(shí)、求生技能，也許很多人還是可以逃出死亡的。生命，屬于我們只有一次，就讓我們?nèi)W(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)自我保護(hù)，去珍視生命吧！

教學(xué)總結(jié)和反思：

基于教材要求，本次活動(dòng)既要訓(xùn)練學(xué)生口語(yǔ)交際的能力，又要讓學(xué)生學(xué)會(huì)生存的一些方法。為了學(xué)生在課堂上有話(huà)可說(shuō)，我讓學(xué)生在課前做了充分的準(zhǔn)備——從多種途徑去搜集有關(guān)自我保護(hù)的資料，為活動(dòng)做了很好的準(zhǔn)備，所以課堂氣氛也很活躍。在訓(xùn)練交際能力中，我著重是訓(xùn)練學(xué)生的傾聽(tīng)能力，為了檢測(cè)學(xué)生是否傾聽(tīng)了，我采用讓學(xué)生進(jìn)行質(zhì)疑和補(bǔ)充的方式，使這一教學(xué)目的落到了實(shí)處。不足的是，由于教學(xué)內(nèi)容安排得有些多，所以沒(méi)有充足的時(shí)間讓大部分學(xué)生去說(shuō)，去問(wèn)。

第三篇：口語(yǔ)交際-學(xué)會(huì)商量教案

口語(yǔ)交際 學(xué)會(huì)商量

教學(xué)目標(biāo)：

1.讓學(xué)生明白生活中遇到當(dāng)自己拿不定主意時(shí)或與人意見(jiàn)不一致時(shí)，遇到苦惱的事時(shí)，都可以找人商量，學(xué)會(huì)商量是一種交際的技巧。

2.通過(guò)口語(yǔ)交際訓(xùn)練，讓學(xué)生在實(shí)踐中自主探究并逐步掌握商量的要領(lǐng)，做到找人商量態(tài)度真誠(chéng)以理服人，共同商量耐心傾聽(tīng)，設(shè)身處地，積極策劃。

3.培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)的習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生積極參與交際實(shí)踐，培養(yǎng)他們表達(dá)的自信心，愿意發(fā)表自己的見(jiàn)解。

教學(xué)重難點(diǎn)：

讓學(xué)生在實(shí)踐中自主探究并逐步掌握商量的要領(lǐng)，做到找人商量態(tài)度真誠(chéng)以理服人，共同商量耐心傾聽(tīng)，設(shè)身處地，積極策劃。

教學(xué)過(guò)程：

一、直入課題

1.同學(xué)們，今天我們口語(yǔ)交際的內(nèi)容是（指板書(shū)）——學(xué)會(huì)商量?！菊n件出示】

2.課前，老師請(qǐng)同學(xué)們寫(xiě)下了心中想與別人商量的事，誰(shuí)來(lái)跟大家說(shuō)一說(shuō)？（指名說(shuō)三個(gè)）

3.老師做了有心人，發(fā)現(xiàn)這三個(gè)同學(xué)所寫(xiě)的事很有商量的價(jià)值。【課件出示】（請(qǐng)三位同學(xué)將自己的事讀出來(lái)。）

小結(jié)：是啊，同學(xué)們，商量的學(xué)問(wèn)大著呢。生活中，當(dāng)我們需要尋求別人幫助的時(shí)候、自己拿不定主意或與別人意見(jiàn)不一致的時(shí)候，就應(yīng)該——學(xué)會(huì)商量。

二、創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)說(shuō)話(huà)

1.【課件出示一幅幅漂亮的滑板邊說(shuō)邊點(diǎn)】瞧，多漂亮的滑板呀，玩兒起來(lái)就更帥了！2.看了這段視頻，你想說(shuō)什么？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出心里的羨慕，欽佩等。）

3.【課件出示圖】有個(gè)小男孩名叫樂(lè)樂(lè)，他和你們一樣，也想連做夢(mèng)都想有擁有一個(gè)自己的滑板呢！他會(huì)怎么做？（找媽媽商量商量）

4.他也曾嘗試著和媽媽商量，可是他失敗了。

【課件出示圖】為什么呢？我們來(lái)演一演這幅圖上的情景，好嗎？(找學(xué)生扮演)生：媽媽?zhuān)乙遘?chē)，你給我買(mǎi)。師：你怎么這樣和媽媽說(shuō)話(huà)呢？ 生：媽媽?zhuān)蚁胭I(mǎi)一輛滑板車(chē)。師：你為什么想買(mǎi)？ 生：別人都有，我也想要。師：別人有的東西，你就都要有嗎？不行。生：我不管，我就要，我就要，你給我買(mǎi)，你不買(mǎi)我就不吃飯。師：同學(xué)們，樂(lè)樂(lè)這樣說(shuō)，我能同意嗎？（不能）他應(yīng)該怎樣做？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出要有禮貌、語(yǔ)氣溫和、不能大喊大叫等?。煟簩?duì)，和別人商量時(shí)要有禮貌，語(yǔ)氣要委婉一點(diǎn)兒。（板書(shū)“語(yǔ)氣委婉”）師：你會(huì)語(yǔ)氣委婉地說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)嗎？

（引導(dǎo)說(shuō)：媽媽?zhuān)蚁胭I(mǎi)一輛滑板，好嗎？ 可以嗎？ 行嗎？）

師：媽媽不給樂(lè)樂(lè)買(mǎi)滑板僅僅因?yàn)樗麤](méi)有禮貌嗎？開(kāi)動(dòng)腦筋想想。還有什么原因？（指圖夸張的再現(xiàn)樂(lè)樂(lè)蠻不講理，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出樂(lè)樂(lè)的蠻不講理。）

師：對(duì)，只有說(shuō)清理由，才能讓別人接受你的意見(jiàn)。會(huì)有哪些理由？（引導(dǎo)說(shuō)出：玩滑板可以鍛煉身體、滑板可以給我的生活帶來(lái)快樂(lè)、增強(qiáng)平衡能力、我的好朋友都有了，我想和他們一起快樂(lè)地玩耍、我也想像電視里的表演者一樣，享受飛一般的感覺(jué)、豐富課外生活等）

師：商量時(shí)，語(yǔ)氣委婉一些，說(shuō)清理由，你一定會(huì)實(shí)現(xiàn)自己的愿望。誰(shuí)還想扮演樂(lè)樂(lè)，和媽媽再來(lái)商量商量的。

5.簡(jiǎn)單的師生商量。評(píng)價(jià)：我們商量得怎么樣？好在哪里？那句話(huà)看出來(lái)的？（扣住語(yǔ)氣委婉、說(shuō)清理由評(píng)價(jià)）

6.我怎么這么輕易就答應(yīng)樂(lè)樂(lè)了，我還有好多擔(dān)心呢？滑板速度這么快，會(huì)不會(huì)不安全、會(huì)不會(huì)影響學(xué)習(xí)？該怎么說(shuō)呢？

7.現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們都來(lái)商量商量，同桌一個(gè)做媽媽?zhuān)粋€(gè)作樂(lè)樂(lè)，好好商量商量吧！交換一次

8.師生表演，（評(píng)價(jià)，及時(shí)點(diǎn)撥）

（引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)說(shuō)樂(lè)樂(lè)，學(xué)生評(píng)價(jià)特別好時(shí)，用“你真是個(gè)善于傾聽(tīng)的孩子”來(lái)表?yè)P(yáng)。）

找學(xué)生再演一次。

樂(lè)樂(lè)：媽媽?zhuān)蚁胭I(mǎi)一輛滑板車(chē)。媽媽?zhuān)簽槭裁矗?/p>

樂(lè)樂(lè)：我的好朋友都有，就我沒(méi)有。

媽媽?zhuān)簞e人擁有的東西我們不可能都擁有，這是貪心、愛(ài)慕虛榮。樂(lè)樂(lè)：如果你給我買(mǎi)了，我就好好學(xué)習(xí)。媽媽?zhuān)何胰绻毁I(mǎi)你就不好好學(xué)習(xí)了？

樂(lè)樂(lè)：媽媽?zhuān)艺J(rèn)為玩滑板既可以鍛煉我的平衡能力，又可以給我的生活帶來(lái)快樂(lè)，豐富我的課外生活。媽媽?zhuān)赫f(shuō)的不錯(cuò)。我覺(jué)得滑板車(chē)速度很快，會(huì)不會(huì)不安全？你如果只想著玩，影響學(xué)習(xí)了怎么辦？

樂(lè)樂(lè)：我肯定在步行街或者院子里玩，不會(huì)在車(chē)來(lái)車(chē)往的馬路上玩，這樣你就不必為我的安全擔(dān)心了。每次我把作業(yè)認(rèn)真完成得到你的允許才玩，不會(huì)影響學(xué)習(xí)的。你就放心吧。媽媽?zhuān)汉玫?。我答?yīng)給你買(mǎi)一輛。你可要說(shuō)到做到哦！

三、再創(chuàng)情境，集體討論 1.師引出話(huà)題：（1）師：【課件出示】同學(xué)們，還有一個(gè)多月，我們將迎來(lái)新的一年，該如何慶祝元旦呢？老師想請(qǐng)大家商量商量，請(qǐng)班長(zhǎng)來(lái)主持一下。（請(qǐng)班長(zhǎng)：誰(shuí)是班長(zhǎng)？請(qǐng)你上來(lái)）

（2）我對(duì)主持人的要求有三點(diǎn)：1要講清楚商量什么事；2要聽(tīng)清同學(xué)們的意見(jiàn)；3適時(shí)給予回應(yīng)

2.主持人開(kāi)始主持

（1）主持人：同學(xué)們，新年就要到了，我們?cè)撊绾螒c祝呢？請(qǐng)大家思考一下。（2）（學(xué)生提建議，主持人認(rèn)真傾聽(tīng)，并給予回應(yīng)。）3.師評(píng)價(jià)：（主持人）瞧，我們的主持人很懂禮貌，說(shuō)話(huà)時(shí)一直在看著你們呢?。▽W(xué)生的建議）：我覺(jué)得這位同學(xué)用的“我的建議是”特別好，體現(xiàn)了商量的口吻。

這位同學(xué)說(shuō)的理由很充分。

這位同學(xué)用的“好不好”，正是在大家商量呢？

這位同學(xué)提建議的時(shí)候多有禮貌??！

他的目光一直在注視著主持人，多有禮貌啊！

一個(gè)眼神、一次點(diǎn)頭、一次微笑都是對(duì)別人的回應(yīng)。4.主持人和教師商量

（1）主：老師，同學(xué)們提的建議很多，你說(shuō)該怎么辦呢？

（2）師：剛才同學(xué)們提的建議都非常好。我建議到敬老院慶祝元旦，為老人們表演文藝節(jié)目，因?yàn)檫@樣的活動(dòng)不僅為老人們送去了歡樂(lè)，而且還很有意義呢。你們說(shuō)好不好？

5.師小結(jié)：同學(xué)們起初意見(jiàn)不一致，在班長(zhǎng)的主持下通過(guò)商量，達(dá)成了共識(shí)。主持人，你還有什么任務(wù)要布置給大家，讓大家商量商量的嗎？

6.主：老師，有的。同學(xué)們，這次元旦，我們將去敬老院慰問(wèn)老人，給他們表演節(jié)目，我想每個(gè)小組上報(bào)一個(gè)節(jié)目。下面就請(qǐng)組長(zhǎng)帶領(lǐng)小組成員好好商量商量吧！（每個(gè)小組商量報(bào)什么節(jié)目。）

7.【課件出示商量要求】師：同學(xué)們，在商量之前，老師要提個(gè)要求，組內(nèi)成員要依次發(fā)言，說(shuō)明理由，還要耐心傾聽(tīng)，懂得謙讓?zhuān)魰?huì)兒我們要請(qǐng)一個(gè)小組來(lái)表演一下你們商量的過(guò)程。（主持人參加討論，師巡視參與討論）

8.師：剛才每個(gè)小組討論得都很投入，下面我們請(qǐng)一個(gè)小組上臺(tái)來(lái)表演一下你們是怎么商量的？

（教師從動(dòng)作、眼神、及時(shí)點(diǎn)評(píng)，及時(shí)糾正，商量后讓學(xué)生抓住互相謙讓、表達(dá)清楚、理由充分、耐心傾聽(tīng)點(diǎn)評(píng)。）

四、聯(lián)系生活，解決實(shí)際問(wèn)題

1.在課前的小調(diào)查中，你有沒(méi)有什么想和同學(xué)商量的，現(xiàn)場(chǎng)去跟他商量一下吧，注意一要用商量的語(yǔ)氣，二要把自己的想法說(shuō)清楚。

2.同學(xué)們，當(dāng)我們需要尋求別人幫助的時(shí)候、自己拿不定主意或與別人意見(jiàn)不一致的時(shí)候，只要學(xué)會(huì)了商量，這些問(wèn)題就能迎刃而解。

第四篇：學(xué)會(huì)贊美口語(yǔ)交際

《學(xué)會(huì)贊美》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解贊美在人際交往中的重要性，懂得贊美的力量，掌握贊美的原則與技巧。

2、學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，在實(shí)際生活中運(yùn)用贊美的原則與技巧嘗試贊美他人，從而形成融洽的人際關(guān)系。

3、通過(guò)活動(dòng)，充分體驗(yàn)到贊美別人帶來(lái)的愉悅和受到贊美后的鼓舞、奮進(jìn)，激發(fā)恰當(dāng)?shù)貙?duì)他人表示贊美的動(dòng)機(jī)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：了解贊美的重要作用，掌握一些贊美他人的方式和技巧。

難點(diǎn)：理解他人的贊美，并恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用各種方式、藝術(shù)贊美他人，明確贊美的意義。

教學(xué)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入，引出課題

以師生問(wèn)好的方式導(dǎo)入“贊美”這個(gè)課題。

師：上課，同學(xué)們好！我發(fā)現(xiàn)咱們四（2）班的學(xué)生有兩大優(yōu)點(diǎn)。（第一，坐姿端正。從老師走進(jìn)教室到現(xiàn)在，每個(gè)同學(xué)都做得端端正正。第二，同學(xué)們的眼神都非常的專(zhuān)注。一進(jìn)教室，你們的眼神就跟著老師，向老師傳遞出這樣一種友好、信賴(lài)的信息）。

師：那通過(guò)咱半個(gè)多月的相處，從你們的觀(guān)察中，覺(jué)得曹老師有什么優(yōu)點(diǎn)呢？（然后通過(guò)師生之間的對(duì)話(huà)，告訴同學(xué)們通過(guò)剛才我說(shuō)你們的，你們說(shuō)我的對(duì)話(huà)那就是——贊美。我們要學(xué)會(huì)贊美（出示板書(shū)學(xué)會(huì)贊美）全班再齊讀課題。

二、情境互動(dòng)，學(xué)會(huì)贊美

師：我贊美你們，你們也贊美我，這就是贊美。贊美就是贊揚(yáng)、夸獎(jiǎng)?？赡苡型瑢W(xué)會(huì)說(shuō)，贊美不就是夸獎(jiǎng)人嗎，這個(gè)還要學(xué)嗎？是的，要學(xué)習(xí)。請(qǐng)看課件情境一：（課件呈現(xiàn)放學(xué)回家，剛進(jìn)屋，你就聞到了一股濃濃的香味，好香呀！原來(lái)是勞累工作了一整天的媽媽正在廚房做你最最喜歡的菜。不一會(huì)兒，媽媽就把香噴噴的菜端上了餐桌。這時(shí)，你想對(duì)媽媽說(shuō)??）。

師：媽媽上班很累，回到家又忙著做飯。放學(xué)回家，吃著可口的飯菜，你會(huì)怎么說(shuō)呢？讓學(xué)生回答，然后讓同學(xué)思考哪種回答讓媽媽聽(tīng)到了會(huì)更開(kāi)心，針對(duì)于學(xué)生的回答進(jìn)行分析比較，看哪種贊美最合適。

師：有比較才有鑒別。這么一比較，哪句更好一些就看出來(lái)了。所以，贊美也需要學(xué)一學(xué)。贊美別人的時(shí)間要盡量說(shuō)得具體一些，雖然只是一句話(huà)，角度不一樣，效果就不一樣。（出示板書(shū)——贊美內(nèi)容要具體）

師：好，我們?cè)倏匆幌虑榫扯ㄕn件呈現(xiàn)：在大掃除中，你發(fā)現(xiàn)王凱同學(xué)的表現(xiàn)的非常出色。想一想，我們?cè)诎鄷?huì)的時(shí)候應(yīng)該對(duì)他說(shuō)什么？思考一下）。讓學(xué)生回答王凱同學(xué)所做的事情說(shuō)一說(shuō)，然后再讓學(xué)生來(lái)夸夸他。再次說(shuō)明贊美別人時(shí)內(nèi)容要具體。師：來(lái)，咱們來(lái)練一練看一下情境三——（課件呈現(xiàn)：作文本發(fā)下來(lái)，你發(fā)現(xiàn)丁靜同學(xué)的作文寫(xiě)得非常好，而且字也寫(xiě)得工整漂亮。）師：看到這樣的事情你會(huì)怎樣贊美他呢？讓學(xué)生再次把這個(gè)事情說(shuō)清楚然后引導(dǎo)學(xué)生也可以從側(cè)面夸獎(jiǎng)?？梢哉f(shuō)：“丁靜同學(xué)你都可以當(dāng)個(gè)小作家了！”從而再拓展舉例：如果說(shuō)班里有個(gè)同學(xué)的歌唱得好，我們還可以用歌唱家來(lái)贊美他，是不是，這樣我們?cè)谫澝绖e人的時(shí)候語(yǔ)言就可以豐富多彩一些。

師：請(qǐng)同學(xué)們回憶一下我們之前學(xué)過(guò)的一篇課文《狐貍和烏鴉》（出示課件），說(shuō)說(shuō)狐貍是真的在贊美烏鴉嗎？（生：不是的，它說(shuō)的都是假話(huà)）師：對(duì)，狐貍說(shuō)的是假話(huà)，那是在奉承，不是在贊美。奉承和贊美人那是兩回事。一個(gè)是虛情假意，說(shuō)假話(huà)，企圖不良。一個(gè)是發(fā)自?xún)?nèi)心，真心實(shí)意，說(shuō)真話(huà)。所以，同學(xué)們一定要記住，學(xué)會(huì)贊美別人，就是要善于發(fā)現(xiàn)別人真正的“美”，然后真心誠(chéng)意地說(shuō)出來(lái)。（板書(shū)：贊美態(tài)度要真誠(chéng)）

師：那同學(xué)們你會(huì)贊美嗎？請(qǐng)贊美一下你的同學(xué)，然后通過(guò)這個(gè)故事的道理引導(dǎo)學(xué)生嘗試贊美自己的同學(xué)。（出示課件你會(huì)贊美嗎？請(qǐng)贊美一下你的同學(xué)，仔細(xì)地找找同學(xué)身上的閃光點(diǎn)，回憶一下他做了哪些值得你贊美的事并用真誠(chéng)的心去贊美對(duì)方。（小組討論5分鐘后交流）。

三、課外拓展，體會(huì)贊美

師：課件出示贊美的詩(shī)歌。請(qǐng)全班同學(xué)一起大聲朗讀。

師：同學(xué)們，我相信在我們的生活中，有很多值得我們贊美的人。（出示課件）請(qǐng)把你的贊美送給父母、同學(xué)、朋友、老師，以及那些我們不認(rèn)識(shí)但值得贊美的人，比如幫助殘疾人過(guò)馬路的人、認(rèn)真打掃的清潔工、第一戰(zhàn)線(xiàn)的消防員??，請(qǐng)睜開(kāi)你善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，張開(kāi)你甜甜的小嘴，大聲說(shuō)出你真誠(chéng)的贊美，讓我們的生活更和諧，更美好！

第五篇：口語(yǔ)交際.學(xué)會(huì)贊美doc

口語(yǔ)交際——學(xué)會(huì)贊美

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、明確贊美的對(duì)象，弄清他們?cè)谀姆矫嫘枰澝馈?/p>

2、利用圖畫(huà)情境，激發(fā)學(xué)生的想象，引導(dǎo)學(xué)生用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言，較準(zhǔn)確地贊美他人，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。學(xué)會(huì)用雙眼去觀(guān)察他人的優(yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中美好的事物。

3、通過(guò)多向互動(dòng)，表演評(píng)議。引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成積極思考、清楚表達(dá)、仔細(xì)傾聽(tīng)的口語(yǔ)交際習(xí)慣，提高學(xué)生的合作、交流能力。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)生學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言，較準(zhǔn)確地贊美他人。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過(guò)程：

一、談話(huà)，引入贊美

1、通過(guò)一個(gè)多月的相處，我發(fā)現(xiàn)我們四（2）班的學(xué)生有很多優(yōu)點(diǎn)。第一，有禮貌。我看到同學(xué)們遇到老師主動(dòng)打招呼。第二，坐姿端正。我上每堂每個(gè)同學(xué)都做得端端正正。第三，同學(xué)們的神情非常專(zhuān)注，認(rèn)真傾聽(tīng)。

四、上課積極發(fā)言，在我心中你們是最棒的。作為你們的班主任，我為你們感到驕傲，感到自豪！

2、從一個(gè)多月的相處中，你們覺(jué)得周老師是個(gè)怎樣的老師？

3、同學(xué)們，聽(tīng)了剛才我們的一段對(duì)話(huà)，大家的心情怎樣？

（開(kāi)心?。?/p>

4、那我們用一個(gè)詞來(lái)形容我們剛才說(shuō)的話(huà)就叫——（生：贊美。）

5、說(shuō)道贊美讓我想起一個(gè)故事，請(qǐng)看——《昂起頭來(lái)真美》

6、日常生活中，每一個(gè)人都希望得到別人的贊美，贊美可以讓平凡的生活變得美麗，贊美更可以激發(fā)人的自豪感和上進(jìn)心。難怪有人要說(shuō)，贊美是所有聲音中最甜蜜的一種。所以我們都要——（齊讀課題）

二、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)會(huì)贊美

1、請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)《狐貍和烏鴉》的故事，想想狐貍是在贊美烏鴉嗎？

（狐貍說(shuō)的是假話(huà)，不是真的贊美烏鴉。狐貍贊美烏鴉是為了得到烏鴉嘴里的肉，是企圖不良，不是贊美，而是奉承。）

師：對(duì)，贊美必須是發(fā)自?xún)?nèi)心，真心實(shí)意，說(shuō)真話(huà)，這樣人家聽(tīng)了才舒服。（板書(shū)：發(fā)自?xún)?nèi)心）

2、你會(huì)贊美嗎？可能有人會(huì)說(shuō)，贊美不就是夸獎(jiǎng)人嗎，這個(gè)還要學(xué)嗎？是的，要學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在老師教你一招。出示學(xué)會(huì)贊美

3、你們想不想用剛才學(xué)到的方法試一試？

A、（指名表演）

（課件情境：媽媽做好了飯，一家人準(zhǔn)備吃飯）。

1、媽媽上班很累，回到家又忙著做飯。放學(xué)回家，吃著可口的飯菜，你會(huì)怎么說(shuō)呢？（學(xué)生贊美）

2、說(shuō)得不錯(cuò)。大家說(shuō)說(shuō)，媽媽聽(tīng)誰(shuí)的話(huà)會(huì)更高興？（師：有比較才有鑒別。這么一比較，哪句更好一些就看出來(lái)了，所以，贊美也要學(xué)一學(xué)。我們可以 總結(jié)出兩條：第一，贊美要盡量說(shuō)得具體一些，雖然只是一句話(huà)，角度不一樣，效果就不一樣。

B、贊一贊（任選一題）（課件呈現(xiàn)：）

1、在大掃除中，你發(fā)現(xiàn)王凱同學(xué)的表現(xiàn)非常出色。想一想，我們應(yīng)該怎樣贊美？思考一下。

2、作文本發(fā)下來(lái)，你發(fā)現(xiàn)丁靜同學(xué)的作文寫(xiě)得非常好，而且字也寫(xiě)得工整漂亮。）（老師師巡視、傾聽(tīng)，并做個(gè)別輔導(dǎo)。）

(你真棒，能為大家服務(wù)。你負(fù)責(zé)的地方掃得這么干凈，我要向你學(xué)習(xí)。王凱同學(xué)在這次大掃除中表現(xiàn)得非常好，他一個(gè)人做了兩個(gè)人的活兒。玻璃擦得特別干凈，可以說(shuō)是一塵不染，多次受到了老師的表?yè)P(yáng)。)

2、師：大家聽(tīng)出來(lái)沒(méi)有，這次我們夸王凱和剛才贊美媽媽有什么不同？

（夸媽媽的話(huà)，只是一句話(huà)；夸王凱的話(huà)都說(shuō)得比較多。）

師：這又告訴我們，如果夸別人做的事，話(huà)說(shuō)少了就沒(méi)有分量了。記?。嚎鋭e人做的事可以把這件事簡(jiǎn)要地說(shuō)一說(shuō)。

1、看到這樣的事情你會(huì)怎樣贊美他呢？

（丁靜，你真棒！不光字寫(xiě)得好，文章也寫(xiě)得很精彩。你是我的榜樣，我要向你學(xué)習(xí)。你不光文章寫(xiě)得好，字也寫(xiě)得很棒，簡(jiǎn)直讓人佩服。）

2、丁靜同學(xué)你真是我們班的小作家呀，你的作文寫(xiě)得太好了?。ㄒ龑?dǎo)學(xué)生從側(cè)面夸獎(jiǎng)）如果說(shuō)這個(gè)同學(xué)的歌唱得好，我們還可以用歌唱家來(lái)贊美他，是不是，這樣我們?cè)谫澝绖e人的時(shí)候語(yǔ)言就可以豐富多彩一些。

三、聯(lián)系學(xué)習(xí)，運(yùn)用贊美

1、（老師組織游戲：夸一夸你的同學(xué)，拿出寫(xiě)有同學(xué)名單的盒子，隨機(jī)抽出一個(gè)名字，讓同學(xué)們來(lái)贊美他。）

2、（同學(xué)接受同學(xué)的贊美）（道謝：“謝謝你的夸獎(jiǎng)，我會(huì)繼續(xù)努力。”）

3、師：受到別人的贊美，你感覺(jué)怎樣？

（很舒服。很得意。很自豪。）

4、師：對(duì)，看來(lái)，贊美真的有學(xué)問(wèn)。首先，贊美要盡量說(shuō)得具體一些；第二，贊美有時(shí)可以婉轉(zhuǎn)地表達(dá)。比方說(shuō)，我們贊美一位同學(xué)作文寫(xiě)得棒，我們可以直接稱(chēng)贊“你的作文寫(xiě)得好，具體詳細(xì)，語(yǔ)言?xún)?yōu)美”，也可以說(shuō)“你簡(jiǎn)直就是我們班的小作家?！笔艿絼e人的贊美，應(yīng)該態(tài)度謙虛，不能驕傲自大。

四、走進(jìn)生活，實(shí)踐贊美

師：同學(xué)們，老師告訴你們一個(gè)開(kāi)心的交友方法。如果你的同桌不想理你，你就要學(xué)會(huì)贊美對(duì)方，這樣，對(duì)方就會(huì)很開(kāi)心，就會(huì)理你了。俗話(huà)說(shuō)：“遠(yuǎn)親不如近鄰”，同桌之間相處時(shí)間最長(zhǎng)，給我們留下了許多愉快的記憶，請(qǐng)你細(xì)心去找找同桌的閃光點(diǎn)，用真誠(chéng)的心去贊美對(duì)方。

（同桌互相贊美，老師巡視指導(dǎo)，五分鐘后交流。）

2、我們交流一下你們是怎么贊美對(duì)方的？（找同桌進(jìn)行匯報(bào)交流。）

師：剛才兩位同學(xué)贊美得都很具體，也很真誠(chéng)和謙虛。希望大家向他們學(xué)習(xí)，互幫互助，互敬互愛(ài)。

3、同學(xué)們，社會(huì)就像一個(gè)大家庭，地球是我們共同的家園。勤勞的家人，值得我們贊美；辛勤的老師，值得我們贊美；親愛(ài)的同學(xué)，值得我們贊美；友善的鄰居，值得我們贊美；綠綠的小草，值得我們贊美；和煦的陽(yáng)光，值得我們贊美，睜開(kāi)你善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，張開(kāi)你甜甜的小嘴，說(shuō)出你真誠(chéng)的贊美。

4、（播放一組圖片，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)美，使用贊美語(yǔ)。）

（出示第一張圖片：清晨，清潔工在大街上打掃衛(wèi)生。）

（尊敬的叔叔阿姨們，你們每天為我們打掃衛(wèi)生，你們辛苦了。2：尊敬的清潔工叔叔阿姨們，謝謝你們，我們每天走在干凈、整潔的街道上，感覺(jué)心情很舒暢。3：尊敬的叔叔阿姨們，你們很偉大，你們?yōu)槲覀儎?chuàng)造了良好、舒適的環(huán)境。如果沒(méi)有你們的付出，我們就不會(huì)在這么干凈、整潔的街道上走路了）

4、贊美得很具體，用具體的事例贊美了清潔工不怕苦，不怕臟的奉獻(xiàn)精神。

（出示第二張圖片：小女孩幫助殘疾人過(guò)馬路）

師：現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)贊美一下這幾位小交警？

生1：你的心地真善良！

師：我們的贊美可以再具體一些。

生2：這幾位小交警，這么熱心地扶奶奶過(guò)馬路，你們的心眼兒真好?？矗械耐瑢W(xué)幫奶奶提袋子，另外兩個(gè)小同學(xué)扶著奶奶的胳膊，讓奶奶放心地過(guò)馬路，這一幕情景真感人啊，你們是我們學(xué)習(xí)的好榜樣！

師：贊美得真好！真誠(chéng)，具體！

（出示第三張圖片：人民解放軍在全力搜救地震廢墟下的百姓……）

師：現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)贊美一下人民解放軍？（1：解放軍叔叔，你們真?zhèn)ゴ螅?：解放軍叔叔，你們無(wú)私奉獻(xiàn)的精神值得我們學(xué)習(xí)，我長(zhǎng)大了也要當(dāng)一名解放軍！3：解放軍叔叔，你們冒著生命危險(xiǎn)去解救受災(zāi)的人們，太令人敬佩了！如果沒(méi)有你們，四川災(zāi)區(qū)的百姓就得不到及時(shí)的救助，就會(huì)面臨著著生命的危險(xiǎn)。感謝你們！4：解放軍叔叔，如果沒(méi)有你們運(yùn)送物資，我們?yōu)膮^(qū)的人們就只有忍饑挨餓了，我代表災(zāi)區(qū)的人們謝）

師：同學(xué)們，你們贊美得很具體，很真誠(chéng)。這些贊美的語(yǔ)言感動(dòng)著大家。我相信也一定會(huì)感動(dòng)那些受到贊美的人們，在你們的贊美聲中，他們會(huì)更有學(xué)習(xí)的動(dòng)力，工作的動(dòng)力。會(huì)快快樂(lè)樂(lè)的生活！

五、全課總結(jié)，升華贊美

同學(xué)們，贊美，如同一支歌，能奏出和諧的樂(lè)章。贊美，如同一首詩(shī)，能陶冶人的情操。請(qǐng)你們張開(kāi)你甜甜的小嘴，大聲說(shuō)出你真誠(chéng)的贊美，讓我們的生活更和諧，更美好！配樂(lè)朗誦：

贊美是灑在人們心靈上的一束陽(yáng)光，她帶給你情感上的溫馨，她帶給你生活的自信。在繽紛的生活中，讓我們坦誠(chéng)地接受，由衷的贊美！

贊美是嵌在茫茫戈壁上的一葉綠洲，她帶給你精神上的鼓勵(lì)，她帶給你付出后的肯定，在平凡的生活中，讓我們真誠(chéng)地譜寫(xiě)，美好的贊歌！

師：這堂課已接近尾聲，這節(jié)課你們學(xué)到了什么？快樂(lè)嗎？

美國(guó)著名作家馬克?吐溫說(shuō)過(guò)：“贊美可以使平凡的生活變得多姿多彩。”讓我們的生活多一些贊美，多一份快樂(lè)！板書(shū)：

學(xué)會(huì)贊美

發(fā)自?xún)?nèi)心

真誠(chéng)表達(dá)