第一篇：《口語交際:學(xué)會(huì)請(qǐng)教別人》教案

教學(xué)目標(biāo)；

1、學(xué)會(huì)向人請(qǐng)教的一般方法，注意有禮貌，說話得體。

2、學(xué)會(huì)運(yùn)用不同方式提出不同問題，培養(yǎng)應(yīng)變能力。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、板題激趣：

1、板題：學(xué)會(huì)請(qǐng)教別人

2、提問：你什么時(shí)候需要向人請(qǐng)教？要注意什么？

3、討論總結(jié)：當(dāng)我們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中遇到困難，自己又不能解決時(shí)，就要去請(qǐng)教別人。請(qǐng)教別人，要把需要請(qǐng)教的問題說清楚，還要注意禮貌，說話要得體。

二、實(shí)踐學(xué)法

1、提出要求：要把問題說清楚。注意禮貌和說話得體。

2、按要求進(jìn)行訓(xùn)練：

⑴題目：①舅媽從國外給燕莉莉帶來一枝多用鋼筆，上面的英文她不認(rèn)識(shí)，便去請(qǐng)教英語老師。②華運(yùn)昌和趙東杰在一起裝模型，華運(yùn)昌裝不起來，向趙東昌請(qǐng)教。

⑵示例：燕莉莉親熱地說：“老師，您好！，打擾您一下，我有一個(gè)問題想請(qǐng)教您，行嗎？”

⑶討論：這樣請(qǐng)教行嗎？請(qǐng)?jiān)u議。

3、同桌自練，全班指名交流。

三、鞏固學(xué)法：按下列內(nèi)容在小組里交流。

1、訓(xùn)練內(nèi)容⑴端木林給家住上海四川北路的姑媽寫了一封信。到郵局寄信時(shí)，發(fā)現(xiàn)忘了寫郵政編碼，便函去問郵電局的阿姨。

⑵趙友蘭有道數(shù)學(xué)題做不出來，便去請(qǐng)教班長郭巧玲。

2、小組請(qǐng)教，評(píng)議打分。

四、作業(yè)：利用課后分角色進(jìn)行表演。

第二篇：口語交際學(xué)會(huì)請(qǐng)教教學(xué)設(shè)計(jì)

口語交際——

《學(xué)會(huì)請(qǐng)教》教學(xué)設(shè)計(jì)

婁莊中心小學(xué) 張壽明

教學(xué)內(nèi)容：

蘇教版五年級(jí)上冊(cè)第一單元口語交際

設(shè)計(jì)理念：

創(chuàng)設(shè)多種交際情境，為學(xué)生提供口語交際的平臺(tái)。充分體現(xiàn)聽和說的雙向互動(dòng)，促進(jìn)人與人之間的交流和溝通。面向全體，舉一反三，加強(qiáng)實(shí)踐，讓學(xué)生既掌握向人請(qǐng)教的方法和注意點(diǎn)，又提高口語交際能力。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過模擬生活場景，使學(xué)生理解并掌握向別人請(qǐng)教的方法及注意事項(xiàng)。

2、通過練說、討論、角色體驗(yàn)、評(píng)價(jià)等方式來培養(yǎng)和提高學(xué)生口語交際能力。

3、引導(dǎo)學(xué)生在通過請(qǐng)教解決實(shí)際問題的過程中，感受人與人之間相互交流思想、溝通情感帶來的愉悅，體會(huì)交際的意義。

教學(xué)重點(diǎn)：

要在聽與說的雙向互動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生傾聽、表達(dá)和應(yīng)對(duì)的口語交際能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、學(xué)生回憶在平時(shí)的學(xué)習(xí)、生活中，是否有自己不能解決需要向別人請(qǐng)教的事，為本次口語交際提供素材。

2、教師事先拍攝好錄像，制作PPT 教學(xué)過程：

一、談話激趣，引出“請(qǐng)教”

1、師：同學(xué)們，今年教師節(jié)，學(xué)校將組織我們?nèi)P(yáng)州旅游，我女兒讓我回來時(shí)給她帶點(diǎn)禮物。老師是大人，對(duì)小孩感興趣的東西沒有你們了解，現(xiàn)在想請(qǐng)教大家：我?guī)Ъ裁炊Y物比較合適？

2、學(xué)生為老師解答疑惑。

3、師：非常感謝大家！你們說的我都記住了，看來，請(qǐng)教他人的好處大著呢！在平時(shí)的生活與學(xué)習(xí)中，同學(xué)們也一定會(huì)像老師這樣，遇到過這樣那樣的問題，如果自己實(shí)在不能解決的，就得像老師這樣，學(xué)會(huì)向他人請(qǐng)教（板書課題：學(xué)會(huì)請(qǐng)教）。

【設(shè)計(jì)意圖：從現(xiàn)實(shí)生活導(dǎo)入，貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生容易進(jìn)入角色，有話可說，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的交際熱情，學(xué)生的話匣子一下子就被打開了。】

二、示例引路，明白“請(qǐng)教” —— 舉一也

1、師：請(qǐng)教別人是我們學(xué)習(xí)和生活中經(jīng)常做的事，別看它很簡單，其實(shí)大有學(xué)問。

2、播放錄像：星期天，一學(xué)生騎著車去朋友家，半路上向一位老大爺問路。他沒下車，徑直騎到老大爺身邊大聲問：“去李富林家怎么走？”老大爺裝著沒聽見，繼續(xù)在路邊干活。

2、師：同學(xué)們，錄象看完了，你有什么想說的嗎

3、學(xué)生交流，老師歸納板書。

用語禮貌 表示誠意

找準(zhǔn)時(shí)機(jī)

4、師：同學(xué)們，看來平時(shí)在請(qǐng)教別人方面都挺在行的。下面教師和你們來個(gè)現(xiàn)場表演，看看你們的表現(xiàn)如何。

課件出示：燕莉莉家里近來發(fā)現(xiàn)了蟑螂，她不知道該怎樣消滅它們，就去請(qǐng)教教科學(xué)的魏老師。

師：現(xiàn)在，我就是魏老師，你們就是燕莉莉，快把你的問題向我請(qǐng)教吧，我一定會(huì)幫助你的。

5、師生表演“向魏老師請(qǐng)教”的片段。

6、同學(xué)們，看了燕莉莉向魏老師請(qǐng)教的經(jīng)過，你們覺得在請(qǐng)教的時(shí)候還需要注意什么嗎？

7、生交流后，老師相機(jī)板書：

說清問題

注意場合。

【設(shè)計(jì)意圖：教師置身其中，以平等的身份全身心投入于口語交際之中，可以起啟發(fā)、示范作用，也極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的交際的積極性，使口語交際不斷向縱深發(fā)展?！?/p>

三、模擬情境，學(xué)習(xí)“請(qǐng)教” ——反三之一也

1、師：看來請(qǐng)教別人還真是一門學(xué)問！生活中、學(xué)習(xí)上，我們經(jīng)常會(huì)遇到一些小問題，比如數(shù)學(xué)題不會(huì)做，心愛的飛機(jī)模型裝不起來了??

課件出示：

A、華運(yùn)昌和趙東杰在一起裝飛機(jī)模型，華運(yùn)昌裝不起來，就向趙東杰同學(xué)請(qǐng)教。

B、趙友蘭有道數(shù)學(xué)題做不出來，就去請(qǐng)教班長郭巧玲。

2、師；同桌合作，選擇一個(gè)進(jìn)行表演。

3、學(xué)生上臺(tái)表演。

4、師生結(jié)合請(qǐng)教的注意點(diǎn)進(jìn)行評(píng)議。

【設(shè)計(jì)意圖：通過情境再現(xiàn)生活，使學(xué)生身臨其境，這樣可以使學(xué)生不受到課堂的限制，熱烈地表達(dá)真實(shí)的感受。交際過程中，教師密切關(guān)注出現(xiàn)的問題，適當(dāng)?shù)刈髦笇?dǎo)、糾正，增強(qiáng)了口語交際訓(xùn)練的實(shí)效性?！?/p>

四、聯(lián)系實(shí)際，實(shí)踐“請(qǐng)教” 舉三之二也

1、師：在生活、學(xué)習(xí)中遇到自己解決不了困難，我們就應(yīng)該主動(dòng)去向別人請(qǐng)教。下面就請(qǐng)大家把你自己遇到的實(shí)在解決不了的問題向你的好朋友們請(qǐng)教，看看他們能不能幫你解決？

2、學(xué)生自由組合，進(jìn)行溝通、請(qǐng)教（也可以向老師請(qǐng)教）。

3、小組未能解決的問題，向全班尋求解決（如還未解決，可課后向他人請(qǐng)教）。

【設(shè)計(jì)意圖：將課堂交際與學(xué)生生活交際兩者自然地銜接在一起，讓學(xué)生“跳出”自己所置身的課堂環(huán)境，自然地進(jìn)入生活化的口語交際情境中，擴(kuò)大交際的“面”和“量”。讓學(xué)生在實(shí)踐中相互啟發(fā)、相互促進(jìn)、相互補(bǔ)充，在動(dòng)態(tài)的口語交際過程中不斷提高口語交際能力?！?/p>

五、總結(jié)收獲，拓展延伸——舉三之三也

1、師：同學(xué)們，通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們不僅掌握了向人請(qǐng)教的方法和注意點(diǎn)，還提高口語交際能力。真是收獲不少！真誠地希望大家在今后的學(xué)習(xí)和生活中，遇到困難別忘了請(qǐng)教別人；同時(shí)，更別忘了真誠地幫助向我們請(qǐng)教的人。

2、師：在今天這節(jié)課上如你還有沒解決的問題，回家后，可以向家長或鄰居以及社會(huì)上的一些專業(yè)人士請(qǐng)教，相信你的問題一定會(huì)得到解決。

【設(shè)計(jì)意圖：將課內(nèi)引向課外，將課內(nèi)延伸到家庭和社會(huì)，把課內(nèi)學(xué)習(xí)與課外實(shí)踐、生活實(shí)際融合起來，小課堂變成大天地，從而凸顯口語交際的生活性和實(shí)效性?！?/p>

第三篇：(教案1)口語交際：請(qǐng)教

口語交際：請(qǐng)教

教學(xué)目標(biāo)：

1.理解并掌握向別人請(qǐng)教的方法及注意事項(xiàng)。

2.通過練說、討論、角色體驗(yàn)、評(píng)價(jià)等方式來培養(yǎng)和提高學(xué)生口語交際能力

3.引導(dǎo)學(xué)生在通過請(qǐng)教解決實(shí)際問題的過程中，感受人與人之間相互交流思想、溝通情感帶來的愉悅，體會(huì)交際的意義。教學(xué)準(zhǔn)備：

與所講內(nèi)容相關(guān)的圖片或?qū)嵨?。教學(xué)過程：

一、談話激趣，引出“請(qǐng)教”

1.師：同學(xué)們，今年寒假我準(zhǔn)備去揚(yáng)州旅游，我女兒讓我回來時(shí)給她帶點(diǎn)禮物。老師是大人，對(duì)小孩感興趣的東西沒有你們了解，現(xiàn)在想請(qǐng)教大家：我?guī)Ъ裁炊Y物比較合適？

2.學(xué)生為老師解答疑惑。

3.師：非常感謝大家！你們說的我都記住了，看來，請(qǐng)教他人的好處大著呢！在平時(shí)的生活與學(xué)習(xí)中，同學(xué)們也一定會(huì)像老師這樣，遇到過這樣那樣的問題，如果自己實(shí)在不能解決的，就得像老師這樣，學(xué)會(huì)向他人請(qǐng)教。（板書課題：請(qǐng)教）

二、示例引路，明白“請(qǐng)教”——舉一也

1.師：請(qǐng)教別人是我們學(xué)習(xí)和生活中經(jīng)常做的事，別看它很簡單，其實(shí)大有學(xué)問。

2.播放錄像：星期天，一學(xué)生騎著車去朋友家，半路上向一位老大爺問路。他沒下車，徑直騎到老大爺身邊大聲問：“去李富林家怎么走？”老大爺裝著沒聽見，繼續(xù)在路邊干活。

3.師：同學(xué)們，錄象看完了，你有什么想說的嗎？

4.學(xué)生交流，老師歸納板書：

用語禮貌 表示誠意 找準(zhǔn)時(shí)機(jī)

5.師：同學(xué)們，看來平時(shí)在請(qǐng)教別人方面都挺在行的。下面教師和你們來個(gè)現(xiàn)場表演，看看你們的表現(xiàn)如何。

課件出示：陳小莉家里近來發(fā)現(xiàn)了蟑螂，她不知道該怎樣消滅它們，就去請(qǐng)教教科學(xué)的魏老師。

師：現(xiàn)在，我就是魏老師，你們就是陳小莉，快把你的問題向我請(qǐng)教吧，我一定會(huì)幫助你的。6.師生表演“向魏老師請(qǐng)教”的片段。

7.同學(xué)們，看了燕莉莉向魏老師請(qǐng)教的經(jīng)過，你們覺得在請(qǐng)教的時(shí)候還需要注意什么嗎？

8.生交流后，老師相機(jī)板書。

說清問題 注意場合

三、模擬情境，學(xué)習(xí)“請(qǐng)教”——反三之一也

1.師：看來請(qǐng)教別人還真是一門學(xué)問！生活中、學(xué)習(xí)上，我們經(jīng)常會(huì)遇到一些小問題，比如數(shù)學(xué)題不會(huì)做，心愛的飛機(jī)模型裝不起來了，經(jīng)常忘記帶東西，鄰居小朋友借東西不還……

課件出示：

（1）我經(jīng)常丟三落四，上課了才發(fā)現(xiàn)忘帶作業(yè)本，出去春游又忘記帶水……我向班里記性特別好的小林同學(xué)請(qǐng)教怎樣才能不丟三落四。

（2）鄰居家的小朋友借東西不及時(shí)歸還。前些天他把我的足球借走了，一直沒有還。提醒他吧，怕顯得小氣；不提醒的話，又擔(dān)心他一直不還……我準(zhǔn)備向班里的“智多星”李小奇請(qǐng)教。

2.師：同桌合作，選擇一個(gè)進(jìn)行表演。

3.學(xué)生上臺(tái)表演。

4.師生結(jié)合請(qǐng)教的注意點(diǎn)進(jìn)行評(píng)議。

四、聯(lián)系實(shí)際，實(shí)踐“請(qǐng)教”——反三之二也

1.師：在生活、學(xué)習(xí)中遇到自己解決不了的困難，我們就應(yīng)該主動(dòng)去向別人請(qǐng)教。下面就請(qǐng)大家把你自己遇到的實(shí)在解決不了的問題向你的好朋友們請(qǐng)教，看看他們能不能幫你解決？

2.學(xué)生自由組合，進(jìn)行溝通、請(qǐng)教（也可以向老師請(qǐng)教）。

3.小組未能解決的問題，向全班尋求解決（如還未解決，可課后向他人請(qǐng)教）。

五、總結(jié)收獲，拓展延伸——反三之三也

1.師：同學(xué)們，通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們不僅掌握了向人請(qǐng)教的方法和注意點(diǎn)，還提高了口語交際能力。真是收獲不少！真誠地希望大家在今后的學(xué)習(xí)和生活中，遇到困難別忘了請(qǐng)教別人；同時(shí)，更別忘了真誠地幫助向我們請(qǐng)教的人。

2.師：在今天這節(jié)課上如果你還有沒解決的問題，回家后，可以向家長或鄰居以及社會(huì)上的一些專業(yè)人士請(qǐng)教，相信你的問題一定會(huì)得到解決的。

第四篇：《口語交際請(qǐng)教》的創(chuàng)新教案

【教學(xué)設(shè)想】

使學(xué)生理解并掌握在不同場合中向別人請(qǐng)教的方法及注意事項(xiàng)。通過觀察、練說、討論、角色體驗(yàn)、評(píng)價(jià)等方式來培養(yǎng)和提高學(xué)生的觀察能力、口語交際能力和評(píng)價(jià)能力。請(qǐng)教別人時(shí)要講究文明禮貌，并能把意思表達(dá)準(zhǔn)確、清楚，還要學(xué)會(huì)傾聽和追問。

【教學(xué)過程】

一、談話激趣，引入新課。

師：我想知道你們平時(shí)做作業(yè)的時(shí)候，如果遇到不會(huì)做的難題怎么辦？

生：請(qǐng)教。

師：請(qǐng)教可以幫助你解決問題，今天就讓我們一起來學(xué)習(xí)怎樣向別人請(qǐng)教。（板書：請(qǐng)教）

二、出示課件，指導(dǎo)點(diǎn)撥。

師：今天老師給你們帶來了什么？（出示課件：小老虎。）它聽說我們班同學(xué)都很棒，所以想邀請(qǐng)你們來玩闖關(guān)游戲，你們有沒有信心？我們這節(jié)課就在快樂的闖關(guān)游戲中增長知識(shí)，掌握一種本領(lǐng)。板書：本領(lǐng)。

師宣布游戲規(guī)則：小老虎說了這次的闖關(guān)游戲一共有4關(guān)，如果遇到問題你可以采取各種方式向別人請(qǐng)教。我們看看第一關(guān)是什么？

（一）第一關(guān)

課件出示：

第一關(guān) 連線題

青蛙王子 皇帝的新裝 水晶球

安徒生童話 格林童話

海的女兒 六只天鵝 飛箱

師：原來都是我們熟悉的童話故事，一下哪些是出自安徒生童話？哪些是出自格林童話？

（1）先請(qǐng)一名同學(xué)闖關(guān)。（有意識(shí)請(qǐng)不舉手的同學(xué)）

師：你有沒有不知道連的？那怎么辦？請(qǐng)教同學(xué)。

教師相機(jī)評(píng)價(jià)，指導(dǎo)點(diǎn)撥。

1.禮貌用語：您好、請(qǐng)問、對(duì)不起、沒關(guān)系、謝謝、不用謝、再見。）

2.請(qǐng)教的時(shí)候要面對(duì)面，眼睛要注視對(duì)方。板書（禮貌，-

3.指導(dǎo)后再請(qǐng)教

4.師：（要用普通話請(qǐng)教，聲音要響亮，問題的內(nèi)容要說清楚。）板書：表達(dá)。

（2）請(qǐng)另一生再請(qǐng)教，相機(jī)評(píng)價(jià)。

師：我發(fā)現(xiàn)被請(qǐng)教者剛才非常認(rèn)真地在聽，如果別人問你問題，你沒聽清楚，你能回答出來嗎？所以說傾聽也很重要，只有聽懂了別人請(qǐng)教的問題才能給予別人幫助。（）板書：傾聽9__。

1.可再要一名學(xué)生請(qǐng)教。（師指導(dǎo)）

2.最后讓學(xué)生正確連線答題。

過渡：通過這一輪的闖關(guān)，讓孩子們獲得了好多，我真為你們高興，我們知道了在請(qǐng)教的過程中要怎樣？（禮貌、表達(dá)、傾聽）所以要注意做到以上三點(diǎn)要求。

（二）第二關(guān)

課件出示：

第二關(guān) 數(shù)學(xué)題

把一塊餅平均分給4個(gè)客人，至少要切幾刀？

師：這是一道數(shù)學(xué)題，你會(huì)嗎？怎么辦？

1.生請(qǐng)教，同學(xué)評(píng)價(jià)。

師：你們聽了他倆的對(duì)話，發(fā)現(xiàn)了什么？

2.生再請(qǐng)教再評(píng)價(jià)，師點(diǎn)撥。

3.師：如果想闖過這一關(guān)，我們還得找個(gè)人評(píng)判一下，你們覺得要想獲得真正的答案，誰最有發(fā)言權(quán)，誰能幫我們解決這道數(shù)學(xué)題？（數(shù)學(xué)老師）可是今天數(shù)學(xué)老師不在啊，怎么辦？（引出學(xué)生說出請(qǐng)教的方式，可以打電話）

師：如果你們現(xiàn)在要打電話請(qǐng)教數(shù)學(xué)老師，你會(huì)怎么請(qǐng)教？請(qǐng)幾位學(xué)生說說。（師相機(jī)指導(dǎo)注意用上禮貌用語）

4.師：現(xiàn)在老師給你們提供一個(gè)電話，來搞一個(gè)現(xiàn)場請(qǐng)教。誰來？其他同學(xué)注意傾聽。（如果生不知道數(shù)學(xué)老師的電話號(hào)碼，又可以請(qǐng)教。）

過渡：看來我們班的孩子真聰明，又順利闖過了第二關(guān)，看來在學(xué)習(xí)上遇到困難向別人請(qǐng)教，對(duì)我們會(huì)有很大的幫助，注意噢！在請(qǐng)教的時(shí)候要注意些什么？（禮貌、表達(dá)、傾聽、方式）

原來向別人請(qǐng)教還挺有學(xué)問。我們繼續(xù)闖關(guān)。

（三）第三關(guān)

課件出示：

第三關(guān) 思考題

小紅一個(gè)人在家，肚子餓了，她準(zhǔn)備煮面吃，可是她不會(huì)煮，如果你是小紅，你會(huì)選擇怎樣的方式向誰請(qǐng)教呢？

1.和你的同桌說一說：如果你是小紅你準(zhǔn)備用什么方式向誰請(qǐng)教？

2.生交流匯報(bào)。師小結(jié)：原來請(qǐng)教的方式還很多，可以向鄰居請(qǐng)教，可以打電話問爸爸媽媽，還可以看書、上網(wǎng)，都可以請(qǐng)教的到，但是真的解決問題最快的方法是什么呢？馬上我們來做個(gè)小游戲好嗎？

3.扮演角色：請(qǐng)1名學(xué)生扮演鄰居

師：請(qǐng)問，有哪位小朋友在家里自己煮過面？請(qǐng)舉手。現(xiàn)在有誰愿意當(dāng)一回小紅？

師相機(jī)提示：在請(qǐng)教別人的時(shí)候要注意對(duì)象，稱呼對(duì)方也很重要，也就是你要請(qǐng)教誰就應(yīng)該稱呼誰，比如說爺爺還是奶奶等。（師板書：對(duì)象。）

4.師扮演鄰居，另請(qǐng)一生請(qǐng)教。

過渡：在生活中遇到困難向別人請(qǐng)教，給我們的生活帶來了許多方便，可見請(qǐng)教多么重要，還剩下最后一關(guān)了，想闖嗎？老師看你們闖關(guān)那么熱鬧，我也想?yún)⒓恿耍铱梢詭湍銈冏x讀最后一關(guān)的題目嗎？

（四）第四關(guān)

課件出示：

第四關(guān) 表達(dá)題

請(qǐng)你結(jié)合生活實(shí)際，說說你在生活中看到或遇到過什么解決不了的問題，你準(zhǔn)備怎么向別人請(qǐng)教。

1.分小組討論，每組推薦一名代表說。（師指導(dǎo)）

2.師：這次誰來和我闖關(guān)。生上臺(tái)配合老師表演。

3.師評(píng)價(jià)：像剛才我這樣不停地問他不停地答，這就叫追問。師板書：追問。在我們生活中經(jīng)常會(huì)遇到這樣的情況，不懂卻說懂了，所以我們以后對(duì)待不懂的問題要不停地追問，知道懂了為止。師板書：……

師：現(xiàn)在我宣布，你們闖關(guān)成功了。孩子們，經(jīng)歷了這節(jié)課，你們有什么想說的嗎？

師小結(jié)：通過講故事，讓孩子們明白在生活中要請(qǐng)教能給予別人幫助，這是一件多少快樂的事?。?/p>

三、課外延伸生活中說

師：在以后的生活學(xué)習(xí)中要養(yǎng)成向他人請(qǐng)教的良好習(xí)慣，因?yàn)檎?qǐng)教能幫助我們解決困難，請(qǐng)教能讓我們養(yǎng)成勤學(xué)好問的品質(zhì)，請(qǐng)教能讓我們獲得友誼和幫助，愿請(qǐng)教伴隨我們一生，它會(huì)不斷帶給你們快樂。

板書設(shè)計(jì)：

請(qǐng)教——本領(lǐng)

禮貌 表達(dá) 傾聽

方式 對(duì)象 追問……

第五篇：【教學(xué)設(shè)計(jì)】口語交際：請(qǐng)教

口語交際：請(qǐng)教

教學(xué)目標(biāo)：

1.培養(yǎng)口語交際努力，學(xué)會(huì)有禮貌、有條理地請(qǐng)教問題。2.學(xué)會(huì)大方真誠地對(duì)待別人，培養(yǎng)謙虛，誠懇的品質(zhì)。3.發(fā)展學(xué)生認(rèn)真傾聽，與人共處的合作精神。教學(xué)重難點(diǎn)：

練習(xí)大方有禮，條理清楚地請(qǐng)教是本次活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)；會(huì)向人請(qǐng)教。課前準(zhǔn)備：

生想想：在平時(shí)的學(xué)習(xí)、生活中，有什么問題不懂，有必要向同學(xué)和老師請(qǐng)教，到時(shí)候在活動(dòng)時(shí)提出來。

師：交際視頻。課時(shí)安排：

1課時(shí) 教學(xué)過程：

一、故事引入話題。

1.講有關(guān)請(qǐng)教的故事。

2.學(xué)生評(píng)議故事中請(qǐng)教的人與回答者。（板書課題：請(qǐng)教）。

二、聯(lián)系生活，明白如何“請(qǐng)教”

1.播放視頻一：課間，教室里，學(xué)生趙友蘭遇到了一道不會(huì)做的數(shù)學(xué)題目，她大聲地對(duì)班長郭巧玲說：“喂！郭巧玲，這道題怎么做?。俊?班長郭巧玲抬頭看了趙友蘭一眼，沒有理她繼續(xù)埋頭做題。

2.同學(xué)們，視頻看完了，你有什么想說的嗎？

3.學(xué)生談?wù)勔曨l中那位同學(xué)在請(qǐng)教時(shí)做的不夠好的地方。師板書：注意禮貌

時(shí)間（地點(diǎn)）合適

4.假如你是趙友蘭同學(xué)，她應(yīng)怎樣向班長請(qǐng)教呢？（師生互演）生：她用了很多方法還是沒有想出來，于是向班長請(qǐng)教：“你好！班長。我有一道數(shù)學(xué)題不會(huì)做，你可以幫我嗎？”

師：說得不錯(cuò)，很有禮貌。

生：班長笑著說：“可以。我們來一起解決這道題。” 生：趙友蘭說：“我用了這幾種方法都解不出來，你看… …”

生：班長想了一會(huì)兒，笑著告訴了解決辦法。生：趙友蘭高興的說：“你真了不起，謝謝你！”

師：你說的話很清楚、很有禮貌，演得也很像，好像這兩個(gè)人就在我面前。很好！

生：我覺得他說的話很符合學(xué)生的口氣，很注意禮貌用語。師：請(qǐng)教別人在不同場合要用不同的語氣、不同的禮貌用語。我們?cè)賮砜纯雌渌膱龊显撛鯓?。我想每個(gè)同學(xué)都有向他人請(qǐng)教的經(jīng)歷。但是大家可別以為請(qǐng)教他人是一件容易的事情哦，不信你瞧：

6.播放視頻二：華運(yùn)昌和趙東杰在一起春游，華運(yùn)昌忘記帶本了，就和趙東杰同學(xué)請(qǐng)教。

7.學(xué)生根據(jù)剛才老師的表演進(jìn)行互動(dòng)，親自實(shí)踐“請(qǐng)教”。

三、指導(dǎo)請(qǐng)教方法。

1.學(xué)生討論：應(yīng)該怎樣請(qǐng)教才能做到最好？ 2.根據(jù)學(xué)生的討論歸納總結(jié)出請(qǐng)教方法： 注意禮貌

語言清楚

認(rèn)真傾聽

誠懇道謝

四、結(jié)合實(shí)際生活問題，學(xué)生再練習(xí)如何“請(qǐng)教”別人。

1.學(xué)生分組進(jìn)行溝通、請(qǐng)教，老師巡視，有重點(diǎn)地記下小組中學(xué)生提出的未能解決的問題。

2.請(qǐng)個(gè)別學(xué)生提出問題，向全班同學(xué)請(qǐng)教。讓他們明白，有些科學(xué)性的、專業(yè)性的問題還得請(qǐng)教專業(yè)人士。

五、總結(jié)延伸

今天的學(xué)習(xí)，讓我們明白了請(qǐng)教別人也大有學(xué)問，讓我們學(xué)會(huì)了怎樣請(qǐng)教別人，也嘗試請(qǐng)教了別人。在我們今后的學(xué)習(xí)和生活中，遇到困難可以請(qǐng)教別人，也別忘記了請(qǐng)教別人，要把請(qǐng)教的問題說清楚，說話要有禮貌，要得體。更別忘了我們同時(shí)也要真誠地幫助向我們請(qǐng)教的人。板書設(shè)計(jì)：

口語交際：請(qǐng)教

禮貌大方 語言清楚 認(rèn)真傾聽 誠懇道謝

教學(xué)反思：

課本上設(shè)計(jì)的2個(gè)情境都是生活中會(huì)出現(xiàn)的，口語交際就是要提供背景，讓學(xué)生在環(huán)境背景下進(jìn)行對(duì)話。我先讓孩子們說說請(qǐng)教別人要注意什么，孩子們也能說出來：①有禮貌。②把問題說清楚。然后我讓孩子們同桌進(jìn)行請(qǐng)教訓(xùn)練并進(jìn)行了表演。孩子們理論上知道應(yīng)該

怎么做，但是在實(shí)際的訓(xùn)練中出現(xiàn)了兩種問題：一是沒有禮貌，二是沒有把問題說清楚。所以，我想：口語交際的內(nèi)容還是要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，在情境背景下讓孩子們多練習(xí)，效果會(huì)更好。而且學(xué)生的禮貌等行為習(xí)慣養(yǎng)成還要落實(shí)到日常行為規(guī)范中，才能把禮貌變成一種習(xí)慣。