第一篇：《自定義動(dòng)畫——龜兔賽跑》教學(xué)設(shè)計(jì)[本站推薦]

《自定義動(dòng)畫——龜兔賽跑》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)背景：

這是一節(jié)新授課，教學(xué)內(nèi)容來源于湘音版信息技術(shù)四年級(jí)下冊(cè)第14課《設(shè)置動(dòng)畫與超鏈接》，我采取了課本前半斷的設(shè)置動(dòng)畫知識(shí)，并進(jìn)入了相應(yīng)的深入。由于幻燈片知識(shí)，四年級(jí)也只學(xué)習(xí)了幾節(jié)課，操作方面不是很熟，因此內(nèi)容安排方面我稍微設(shè)置簡(jiǎn)單些。希望通過這課讓學(xué)生能讓靜態(tài)的演示作品變成動(dòng)態(tài)的演示作品，掌握PPT自定義動(dòng)畫設(shè)置的一般方法，并學(xué)會(huì)根據(jù)任務(wù)的要求為對(duì)象添加適當(dāng)?shù)膭?dòng)畫效果。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，方便學(xué)生自主學(xué)習(xí)，我對(duì)教學(xué)內(nèi)容做了以下幾點(diǎn)改變：

1、由于本課主要側(cè)重于自定義動(dòng)畫的設(shè)置，為了提高課堂教學(xué)效率，本課由教師提供已經(jīng)制作好的，未添加動(dòng)畫的幻燈片由學(xué)生直接對(duì)它們進(jìn)行設(shè)置；

2、為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣以及課堂的氣氛，整課采取任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)?；脽羝谱鲀?nèi)容為制作龜兔賽跑動(dòng)畫，我根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的安排，分為5個(gè)任務(wù)，讓學(xué)生逐步學(xué)習(xí)制作動(dòng)畫，最終擁有制作完整龜免賽跑的能力。

二、教學(xué)環(huán)境：電腦機(jī)房，64臺(tái)電腦

三、教學(xué)準(zhǔn)備：電腦、投影、教學(xué)課件

四、教學(xué)方法：任務(wù)驅(qū)動(dòng)法

五、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能目標(biāo)：

1、掌握PPT自定義動(dòng)畫設(shè)置的一般方法。

2、學(xué)會(huì)根據(jù)演示文稿的內(nèi)容為對(duì)象添加適當(dāng)?shù)膭?dòng)畫效果。過程與方法：

1、掌握設(shè)置動(dòng)畫的一般方法并會(huì)恰當(dāng)運(yùn)用。

2、了解發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的基本過程。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

1、親歷PPT軟件的動(dòng)畫功能指揮“演員”動(dòng)起來的過程，體會(huì)創(chuàng)作的樂趣。

2、進(jìn)一步培養(yǎng)對(duì)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)興趣。

六、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：自定義動(dòng)畫設(shè)置。

難點(diǎn)：讓動(dòng)畫設(shè)置的效果與幻燈片表達(dá)的內(nèi)容協(xié)調(diào)一直。

七、教學(xué)過程

1、創(chuàng)設(shè)情景 激情引趣

師：今天我們的課堂來了兩位新朋友，它們就是烏龜和兔子?，F(xiàn)在他們好象有什么話要對(duì)我們說！一起來看下

師：原來烏龜想讓我們幫他們實(shí)現(xiàn)龜兔賽跑。這可就有點(diǎn)難度了!那同學(xué)們有信心接受這個(gè)接戰(zhàn)沒有！

生:有！

師：很好。要幫這個(gè)忙呀，我們就得利用幻燈片中的自定義動(dòng)畫，今天這節(jié)課我們就來當(dāng)一次小導(dǎo)演，用自定義動(dòng)畫的方式來實(shí)現(xiàn)龜兔賽跑。

板書標(biāo)題：【自定義動(dòng)畫——龜兔賽跑】

2、引領(lǐng)學(xué)生 主動(dòng)探究 為了更好的完成這項(xiàng)挑戰(zhàn)，老師將挑戰(zhàn)內(nèi)容分成了五個(gè)任務(wù)，如果五個(gè)任務(wù)你都能完成，那么恭喜你能獨(dú)立完成動(dòng)畫的制作了。

首先來看任務(wù)一。任務(wù)一：為烏龜和兔子分別設(shè)置一種不同的出場(chǎng)方式，完成后觀看測(cè)試（5分鐘）由于大部分同學(xué)都還不知道怎么設(shè)置自定義動(dòng)畫，因此老師為你們提供了一個(gè)幫手，[演示操作]它就在你們電腦桌面上“龜兔賽跑”文件夾中。等下請(qǐng)同學(xué)打開“任務(wù)一助手”，仔細(xì)閱讀，然后打開文件夾中的“任務(wù)一”并嘗試操作，為龜兔和兔子設(shè)置不同的出場(chǎng)方式。明白沒有？

師：剛才有同學(xué)已經(jīng)做好了，現(xiàn)在請(qǐng)他來給大家演示一下怎么操作。自定義動(dòng)畫的建立：

1、選擇一個(gè)自定義動(dòng)畫的對(duì)象，這里是單擊龜兔或兔子；

2、單擊“幻燈片放映”菜單中的“自定義動(dòng)畫”命令；

3、單擊“添加效果”，在左側(cè)彈出的菜單中單擊“進(jìn)入”，這時(shí)彈出右側(cè)的動(dòng)畫菜單，選擇一個(gè)自定義動(dòng)畫

4、單擊“幻燈片放映”菜單中的“觀看放映”完成測(cè)試。自定義動(dòng)畫的刪除：

1、在“自定義動(dòng)畫”面板中單擊一個(gè)不需要的動(dòng)畫；

2、點(diǎn)擊“刪除”按鈕； 自定義動(dòng)畫的更改：

1、在“自定義動(dòng)畫”面板中單擊一個(gè)不需要的動(dòng)畫；

2、點(diǎn)擊“更改”按鈕，選擇不同的動(dòng)畫；

烏龜和兔子現(xiàn)在等不及了，他們很想馬上就開始賽跑。那我們就滿足他們吧，開始任務(wù)二。

任務(wù)二：

1、設(shè)置自定義動(dòng)畫，讓烏龜和兔子分別從右側(cè)跑到終點(diǎn)，完成后觀看放映，測(cè)試動(dòng)畫是否正確；

現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)關(guān)閉任務(wù)一，點(diǎn)是保存，然后打開任務(wù)二； 學(xué)生操作

師：有的同學(xué)已經(jīng)嘗試成功了，請(qǐng)他上來給大家介紹一下設(shè)計(jì)過程。

（師：哪位同學(xué)膽子大點(diǎn)，來打頭陣。不要怕，后面還有老師幫你壓陣呢。

學(xué)生演示：選中圖片“烏龜”——單擊幻燈片放映菜單并選擇自定義動(dòng)畫（或右擊選擇自定義動(dòng)畫）——打開自定義動(dòng)畫窗格（右側(cè)）并單擊添加效果——選擇“進(jìn)入——飛入”。

師：選擇“飛入”，人物出現(xiàn)的方向有問題嗎？怎么修改？ 生：人物的出場(chǎng)應(yīng)該是從右側(cè)進(jìn)入。這樣感覺比較合理?！帮w入”的方式默認(rèn)是“自底部飛入”，可以將其飛入方向修改為“自右側(cè)飛入”。

接下來請(qǐng)同學(xué)繼續(xù)完成任務(wù)二。

小兔子向我抗議了，這比賽太不公平了，為什么一定要小烏龜跑到終點(diǎn)了，我才能開始跑啊，這算什么比賽嘛。怎么讓他們同時(shí)起跑呢，這就是接下來的任務(wù)三。

2、設(shè)置自定義動(dòng)畫，當(dāng)我們單擊鼠標(biāo)時(shí)，烏龜和兔子同時(shí)從右側(cè)跑向終點(diǎn)，完成后觀看放映，測(cè)試動(dòng)畫是否正確；

在“添加效果”下面的設(shè)置“開始”可以幫忙我們，它是做什么用的呢，同學(xué)們先嘗試一下，好嗎？ 學(xué)生操作 演示作品 師：怎么樣通過開始，讓他們同時(shí)起跑呢？ 生：可以將兔子開始設(shè)置為“單擊時(shí)”，將“烏龜”開始設(shè)置為“之前” 師：應(yīng)用剛才同學(xué)介紹的調(diào)整方法，請(qǐng)修改剛才的幻燈片。

小兔子又在向我抱怨了，今天我可是沒有睡覺，什么時(shí)候開始烏龜都跑這么快啦！

3、設(shè)置自定義動(dòng)畫,讓烏龜和兔子跑向終點(diǎn)時(shí)有快有慢，比如你可以讓烏龜速度慢點(diǎn)，完成后觀看放映，測(cè)試動(dòng)畫是否正確；

設(shè)置中的“速度”可以幫忙我們！同學(xué)們自己嘗試下吧！學(xué)生操作 演示作品

為了更好的導(dǎo)演這次動(dòng)畫，我為你們?cè)黾狱c(diǎn)難度，這次比賽安排在彎道，請(qǐng)看任務(wù)五 任務(wù)三：設(shè)置自定義動(dòng)畫，讓烏龜和兔子沿著彎道線路跑向終點(diǎn)； 幾點(diǎn)要求：

1、單擊鼠標(biāo)時(shí)同時(shí)起跑

2、要有不同的速度

完成后觀看放映，測(cè)試動(dòng)畫是否正確

設(shè)計(jì)意圖：為激發(fā)學(xué)生的思維活動(dòng)，讓他們掌握自定義動(dòng)畫的設(shè)置方法，我讓學(xué)生先根據(jù)原有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，通過自己或同伴共同探索、研究和嘗試，從而找出設(shè)置的方法，并在全班展示交流。

3、總結(jié)歸納 形成技能

師：我們一起來回憶下我們剛才是如何設(shè)置動(dòng)畫效果的。打開“自定義動(dòng)畫窗格”——選中對(duì)象——添加效果——選中“進(jìn)入”——選擇合適的效果。還可以對(duì)方向、速度、順序等進(jìn)行調(diào)整。

設(shè)計(jì)意圖：梳理剛剛學(xué)過的知識(shí)和技能，重組操作動(dòng)作序列，進(jìn)一步減少操作的盲目性。這是一種認(rèn)知能力的訓(xùn)練，使學(xué)生更加牢固的掌握所學(xué)知識(shí)。

4、故事展播 欣賞互評(píng)（根據(jù)時(shí)間調(diào)整）學(xué)生作品展示，教師簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)。

5、綜合應(yīng)用 實(shí)踐提高

師：請(qǐng)同學(xué)們當(dāng)小導(dǎo)演為《龜兔賽跑》設(shè)計(jì)動(dòng)畫效果。有二種難度不同的任務(wù)供大家選擇，2顆星的難度較大。要求：

（1）按照課堂前設(shè)置的動(dòng)畫，完成添加效果，讓故事動(dòng)起來。

（2）在完成（1）的基礎(chǔ)上，自創(chuàng)新的動(dòng)畫情節(jié)，導(dǎo)演一部屬于你的龜兔賽跑。

設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)故事情節(jié)的需要來設(shè)計(jì)動(dòng)畫的任務(wù)，激起學(xué)生探究的動(dòng)機(jī)，給學(xué)生充分的探究時(shí)間，適時(shí)交流探究結(jié)果，從而使全體學(xué)生掌握知識(shí)和技能。

6、教師總結(jié) 擴(kuò)展延伸

師：通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家不僅掌握了如何給“對(duì)象”添加自定義動(dòng)畫的方法，還了解了“動(dòng)畫”效果也是需要設(shè)計(jì)的。自定義動(dòng)畫的功能非常強(qiáng)大，希望有興趣的同學(xué)在課后繼續(xù)探索研究。

7、板書：

自定義動(dòng)畫——龜兔賽跑

1、選擇對(duì)象

2、單擊“幻燈片放映”中的“自定義動(dòng)畫”命令 “添加效果”-“進(jìn)入”，選擇一種動(dòng)畫；

3、單擊“幻燈片放映”中的“觀看放映”來測(cè)試

八、教學(xué)反思

這節(jié)課我主講《自定義動(dòng)畫——龜兔賽跑》，課后，非常感謝各位聽課的信息老師和專家對(duì)本節(jié)課作了精彩的點(diǎn)評(píng)。每位老師的點(diǎn)評(píng)我都認(rèn)真仔細(xì)的品味，并對(duì)這節(jié)課進(jìn)行了進(jìn)一步的反思和總結(jié)，以求在以后的教學(xué)過程中能通過這次的總結(jié)反思，發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)點(diǎn)、克服缺點(diǎn)，爭(zhēng)取上好每一堂課。

優(yōu)點(diǎn)：

這節(jié)課側(cè)重于自定義動(dòng)畫的設(shè)置，整個(gè)課堂都采取了任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)方法。我對(duì)這次課的整體感覺是達(dá)到了要求的教學(xué)目標(biāo)，整課流程還算清晰，并且在重難點(diǎn)上做出了突破，課堂體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教學(xué)，教學(xué)內(nèi)容以多練為主要，讓學(xué)生不斷地學(xué)習(xí)、體會(huì)。

不足：

其一：因?yàn)樵O(shè)置任務(wù)時(shí)，一共有4個(gè)基本任務(wù)加上1個(gè)課后拓展任務(wù)，為了控制任務(wù)完成進(jìn)度，所以感覺有點(diǎn)趕，雖然前面4個(gè)基本任務(wù)都能如期完成，但最后的課后拓展這任務(wù)沒有時(shí)間來完成，也導(dǎo)致了課堂少了一大亮點(diǎn)；

其二：課堂控制學(xué)生電腦的次數(shù)過多，雖然大部分的時(shí)間都是交給學(xué)生操作，可是因?yàn)榭刂齐娔X的原因，學(xué)生在課堂出現(xiàn)噓聲和輕拍桌子的不耐煩的現(xiàn)象；

改善：

對(duì)于其一不足之處，5個(gè)任務(wù)的設(shè)置對(duì)于下午35分鐘的課堂還是稍顯過多，可以考慮精簡(jiǎn)為三個(gè)任務(wù)，原來的任務(wù)二、三、四可將其整理組合成一個(gè)大的任務(wù)，并且可以對(duì)這個(gè)任務(wù)設(shè)置一個(gè)分層效果，讓不同層次的學(xué)生都能找到適合自己的任務(wù)，這樣就能極大的改善任務(wù)過多的毛病，并且體現(xiàn)分層任務(wù)。

對(duì)于其二不足之處，可以將要講解的操作以及中途可能遇到的現(xiàn)象考慮清楚，盡量集中在一起講，如果中間有遇到不可預(yù)料的情況也可以直接通過大屏幕展示講解，就可以減少控制學(xué)生電腦的次數(shù)。

第二篇：龜兔賽跑教學(xué)設(shè)計(jì)

龜兔賽跑教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)三維目標(biāo)：

1、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo): 通過欣賞音樂童話《龜兔賽跑》,引導(dǎo)學(xué)生懂得做事情要有毅力,要有堅(jiān)持不懈的精神。

2、知識(shí)與能力目標(biāo): 通過欣賞音樂童話《龜兔賽跑》,感受兔子和烏龜?shù)膬煞N不同主題音樂,從音樂的速度、旋律,以及不同樂器的音色去體會(huì)的不同音樂形象。

3、過程與方法目標(biāo): 通過欣賞音樂童話《龜兔賽跑》,激發(fā)學(xué)生的想象力和學(xué)習(xí)興趣,能用動(dòng)作表現(xiàn)音樂的情緒,理解樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容。

二、重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn): 指導(dǎo)學(xué)生欣賞樂器所表現(xiàn)的角色，突出樂曲中的角色性格特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn): 學(xué)生能從樂曲演奏中分辨出主奏樂器所代表的音樂形象。

三、課前準(zhǔn)備:多媒體、課件

四、教學(xué)過程：

（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣——故事導(dǎo)入 師：你喜歡聽童話故事嗎？ 生：

師：龜兔賽跑的故事誰(shuí)聽過？能不能給大家講一下？ 生：

師：同學(xué)們都聽過龜兔賽跑的故事，那么用音樂講述的童話《龜兔賽跑》你聽過嗎？ 生：

師：今天 我們一起來感受一下音樂童話——龜兔賽跑！

（二）、再現(xiàn)情境，感受快樂聆聽——分段賞析

1、感受主角魅力

師：在聆聽音樂之前，老師給同學(xué)們帶來兩種樂器，（出示圖片，并簡(jiǎn)介）請(qǐng)同學(xué)們聽一聽這兩種樂器的特點(diǎn)？

師：這兩種樂器再樂曲中分別擔(dān)任著音樂童話中驕傲活潑的小兔子和謙虛穩(wěn)重的小烏龜，通過剛才的了解，誰(shuí)來猜想一下哪種樂器代表小兔子？哪種樂器代表小烏龜？該用什么動(dòng)作來表現(xiàn)音樂？ 師：請(qǐng)同學(xué)們邊聽音樂邊用動(dòng)作表現(xiàn)出來?。雎犚魳?，做動(dòng)作）

師：同學(xué)們剛才聽到的是悠閑的小烏龜，那如果是下面這幅圖片，應(yīng)該用什么速度的音樂來表現(xiàn)？

（出示圖片：分析——拼命向前爬的烏龜）

師：烏龜在奮力爬的時(shí)候，小兔子在干什么？我們一起來聽一聽！（播放“夢(mèng)幻”場(chǎng)景）

2、對(duì)比體驗(yàn)場(chǎng)景

師：同學(xué)們?yōu)樾⊥米优c小烏龜找到了它們的樂句，真棒！那老師還有兩張圖片找不到合適的樂句需要同學(xué)們的幫助！（出示圖片：分析旋律與速度）（對(duì)比播放音樂）

（三）整體感知，簡(jiǎn)單律動(dòng)表現(xiàn)音樂

師：同學(xué)們和老師一起聽了小兔子、小烏龜、清晨、狂歡的場(chǎng)景，下面我們來比一比，將你聽到的內(nèi)容用動(dòng)作表現(xiàn)出來，看哪個(gè)組的反應(yīng)最迅速！

（聆聽，動(dòng)作表現(xiàn)作品）

（四）外延拓展，合作表現(xiàn)龜兔賽跑

師：同學(xué)們的表現(xiàn)真是太棒了，非常的整齊，反應(yīng)液很迅速！我感覺，同學(xué)們只是集體表演體現(xiàn)不出音樂童話的特點(diǎn)，想不想自己擔(dān)任一個(gè)角色表現(xiàn)一段龜兔賽跑？

（分組——小兔組、小烏龜組、其他動(dòng)物組）

（五）總結(jié)

師：通過上面的學(xué)習(xí)你得到了什么啟示？

師：我們要學(xué)習(xí)小烏龜堅(jiān)持不懈,做事腳踏實(shí)地的精神,但我們也要像小兔子一樣勇敢,犯了錯(cuò)誤要勇于承認(rèn)錯(cuò)誤并馬上改正。

第三篇：《龜兔賽跑》教學(xué)設(shè)計(jì)

《龜兔賽跑》教學(xué)設(shè)計(jì)

《龜兔賽跑》教學(xué)設(shè)計(jì)1

教師：姜霞 時(shí)間：教材分析：

本課選自九年義務(wù)教育小學(xué)音樂教材第四冊(cè)第十四課。烏龜和兔子這兩個(gè)音樂片段選自史真榮創(chuàng)作的交響童話《龜兔賽跑》。這是一個(gè)兒童自小就十分熟悉和喜愛的童話故事。表現(xiàn)兔子的音樂用單簧管演奏，音區(qū)較高，音色較明亮，節(jié)奏歡快，表現(xiàn)了兔子敏捷的動(dòng)作和驕傲的神態(tài)。表現(xiàn)烏龜?shù)囊魳酚么蠊苎葑啵魠^(qū)較低，音色較暗，節(jié)奏較穩(wěn)健，表現(xiàn)了烏龜動(dòng)作緩慢、謙遜和藹、踏踏實(shí)實(shí)、一步一個(gè)腳印的品格。

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)目標(biāo)：感受不同的節(jié)奏、旋律、速度及不同樂器的音樂所表現(xiàn)的不同音樂形象，能夠運(yùn)用豎笛吹奏主題音樂，并理解這首樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容。

2.能力目標(biāo)：通過創(chuàng)作表演，培養(yǎng)學(xué)生的音樂創(chuàng)造能力、音樂表現(xiàn)能力及音樂想象能力。

3.情感目標(biāo)：在學(xué)習(xí)中，注意用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言，幫助學(xué)生克服緊張的心理，樹立自信心。通過音樂故事使學(xué)生獲得思想情感上的教育。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

體會(huì)音色、速度節(jié)奏在音樂中的作用。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：多媒體教學(xué)課件，烏龜、兔子、猴子等小動(dòng)物頭飾。

學(xué)生：查找作品介紹、作品創(chuàng)作的時(shí)代背景等資料。

教學(xué)流程：

一、組織教學(xué)

播放音樂，學(xué)生隨著歡快的音樂扮演各種小動(dòng)物蹦蹦跳跳地走進(jìn)教室，然后師生問好。

（激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，提高學(xué)生的音樂想象力及表現(xiàn)力。）

二、新課教學(xué)

1.導(dǎo)入。提出問題：同學(xué)們《龜兔賽跑》的故事你們都聽過了吧，誰(shuí)能把這個(gè)故事描述一遍？

（用講故事的形式，激發(fā)學(xué)生的興趣，以及培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。通過講述故事，引出課題。）

2.作品介紹。聽同學(xué)講作品簡(jiǎn)介，檢查課前查找資料的情況。

（學(xué)生課前查找資料，進(jìn)行作品簡(jiǎn)介，充分體現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。）

3.欣賞全曲。先提出問題：請(qǐng)同學(xué)們邊聽邊分析作品特點(diǎn)？作品使你明白了什么道理？再播放動(dòng)畫片。

（學(xué)生認(rèn)真欣賞交響童話《龜兔賽跑》。先提出問題，使學(xué)生有目的'地欣賞樂曲，提高學(xué)生的音樂感受能力、音樂思想能力以及音樂想象能力等全面的音樂素質(zhì)。）

4.分析作品，學(xué)習(xí)主題音樂。

①引導(dǎo)學(xué)生小組討論，然后匯報(bào)。

②提出問題，引出主奏樂器大管和單簧管。播放主題音樂。

（學(xué)生分小組討論，積極回答問題暢所欲言說出自己的感受。向?qū)W生介紹兩件木管樂器，根據(jù)它們的不同特點(diǎn)，選擇適合表現(xiàn)不同形象的小動(dòng)物。面向全體學(xué)生注重個(gè)性發(fā)展并適時(shí)地做思想情感上的教育。理解音樂，提高音樂思維能力。）

5.樂器進(jìn)課堂。自由吹奏豎笛，出示兩段主題音樂，引導(dǎo)學(xué)生分小組練習(xí)后，再統(tǒng)一練習(xí)。

（小組互相討論學(xué)習(xí)。體現(xiàn)探究式教學(xué)，培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。）

6.分組表演。引導(dǎo)學(xué)生用別的方式表演《龜兔賽跑》。

（學(xué)生自己組織，分繪畫小組、表演小組來自由表現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生相互合作表演的能力。利用學(xué)生不同的興趣愛好調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)的積極性。同時(shí)促進(jìn)學(xué)生對(duì)音樂作品的深入理解，利用他們認(rèn)識(shí)音樂的規(guī)律有機(jī)地學(xué)習(xí)音樂，從而提高他們的音樂文化素質(zhì)。）

三、小結(jié)

希望同學(xué)們都能學(xué)習(xí)烏龜踏踏實(shí)實(shí)的，做事堅(jiān)持不懈的精神，努力學(xué)習(xí)。

（學(xué)生在表演結(jié)束時(shí)隨音樂走出教室。）

《龜兔賽跑》教學(xué)設(shè)計(jì)2

教學(xué)目標(biāo)：

1．通過欣賞《龜兔賽跑》，感受不同的節(jié)奏、旋律、速度及不同樂器的

音色所表現(xiàn)的不同音樂形象（烏龜和兔子），并理解這首樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容。

2．通過創(chuàng)作表演,培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)力、想象力。

3．通過音樂故事使學(xué)生獲得思想情感上的教育。

教學(xué)準(zhǔn)備：

CAI課件，烏龜、兔子、猴子等小動(dòng)物的頭飾，藍(lán)貓小標(biāo)貼。

教學(xué)過程：

一、活動(dòng)開始：

1．學(xué)生隨音樂進(jìn)教室。

2．老師扮主持人，從后面走進(jìn)和小朋友打招呼：嘿！小朋友們好，我是

燕子姐姐，歡迎大家來到“音樂動(dòng)畫城”。（屏幕上出現(xiàn)“音樂動(dòng)畫城”字樣）

二、新課教授。

1.引導(dǎo)學(xué)生欣賞《龜兔賽跑》的主題音樂。

（1）師：燕子姐姐知道小朋友們最喜歡看動(dòng)畫片了，是嗎？下

面就讓我們來看一看，燕子姐姐為大家?guī)砹耸裁磩?dòng)畫片吧?。úシ艧o(wú)聲動(dòng)畫片）

師：哦，原來是小兔子和烏龜，誰(shuí)能學(xué)一學(xué)小兔子和烏龜走路的樣子。

師：小朋友們學(xué)得真好，不過，燕子姐姐總覺得這個(gè)動(dòng)畫片好象少了

什么，你們能告訴我嗎？（聲音）

師：小朋友們看得真仔細(xì)呀！沒有聲音的動(dòng)畫片，你們覺得好看嗎？（不好看）好，下面就請(qǐng)聰明的小朋友來給小兔子和烏龜配上好聽的音樂吧！

（2）師：燕子姐姐這里有兩段音樂，分別是由兩種管弦樂器演奏的，我們一起來看一看。（畫面出現(xiàn)單簧管圖片）：這個(gè)樂器的名字叫“單簧管”（點(diǎn)擊出示“單簧管”字樣），它奏出的音樂是（點(diǎn)擊音樂響起），你覺得這段音樂聽起來感覺怎么樣呢？應(yīng)該配給哪只小動(dòng)物？為什么？（學(xué)生回答）

老師總結(jié)：?jiǎn)位晒茏喑龅囊魳份p快、跳躍、活潑，很適合蹦蹦跳跳的小兔子，好，那我們就把這段音樂送給小兔子吧！

師：還有一種管弦樂器是什么呢？我們一起來看。點(diǎn)擊出現(xiàn)“大管”圖片：這個(gè)樂器的名字叫“大管”，小朋友看一看，大管和剛才的“單簧管”一樣嗎？（引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)單區(qū)分“單簧管”和“大管”）那大管奏出的`音樂是怎樣的呢？（點(diǎn)擊音樂響起）你想把這段音樂送給誰(shuí)呢？為什么？

老師總結(jié)：大管奏出的音樂低沉、平穩(wěn)，我們就把它送給慢吞吞爬行的烏龜吧！

（3）師：小兔子和烏龜知道小朋友為它們配上了好聽的音樂，可高興了！你們看，它們迫不及待地跳起舞來了。（畫面出現(xiàn)配上了音樂的動(dòng)畫片）

2.引導(dǎo)學(xué)生分段欣賞音樂故事。

（1）師神秘地：今天來到我們音樂動(dòng)畫城的還有一位神秘的客人呢。（藍(lán)貓出現(xiàn)：小朋友們好，我是藍(lán)貓）

師：原來是藍(lán)貓呀，小朋友你們喜歡藍(lán)貓嗎？好問的藍(lán)貓今天不僅給我們小朋友帶來了一件禮物，而且也帶來了許多問題。當(dāng)然嘍，聰明能干的小朋友會(huì)得到

藍(lán)貓的獎(jiǎng)品?。ɡ蠋煶鍪舅{(lán)貓小標(biāo)貼）

師：好，下面讓我們一起來欣賞一下藍(lán)貓帶來的禮物吧，不過，可要認(rèn)真看，認(rèn)真聽，才能回答出藍(lán)貓?zhí)岢龅膯栴}吆！

（2）學(xué)生聽音樂故事至“比賽開始了”。

藍(lán)貓出現(xiàn)：小朋友，看到這兒，你能聽出下面的音樂表現(xiàn)的是哪只小動(dòng)物嗎？（分別播放兩段主題音樂，請(qǐng)小朋友辨別，并請(qǐng)小朋友說說故事中兩只動(dòng)物的特點(diǎn)，表現(xiàn)好的給予藍(lán)貓小標(biāo)貼）

師：小朋友的耳朵真靈呀，很快就回答出了藍(lán)貓的第一個(gè)問題。我們繼續(xù)

往下看下面的故事吧。

（3）學(xué)生聽故事至“喊叫聲驚醒了小兔子”。

藍(lán)貓出現(xiàn)：小朋友們順利地通過了第一關(guān)，接下來你能聽著下面的音樂做出合適的動(dòng)作嗎？（播放小兔子睡著了的音樂和烏龜繼續(xù)努力追趕的音樂，請(qǐng)小朋友模仿出相應(yīng)的小動(dòng)物形象）

師：小朋友們學(xué)得真象，比賽的結(jié)果到底怎樣呢？

（4）學(xué)生聽音樂至故事結(jié)束。

藍(lán)貓出現(xiàn)：聰明的小朋友，故事講完了，你知道跑得快的小兔子為什么輸給了慢吞吞的老烏龜嗎？

引導(dǎo)學(xué)生討論。

老師總結(jié)：對(duì)呀，驕傲使人落后，小朋友，我們?cè)谏钪锌刹荒軐W(xué)驕傲自大

3.復(fù)聽音樂故事，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行表演。

（1）出示小動(dòng)物的頭飾：誰(shuí)想來表演“龜兔賽跑”？

（2）請(qǐng)三個(gè)小朋友分別做小兔子、烏龜、小猴子，其余小朋友做森林中其他的小動(dòng)物，到音樂結(jié)束時(shí)，老師帶領(lǐng)下面小朋友戴上頭飾和小兔子、烏龜一起跳起歡樂的舞蹈。

（3）師：小朋友們表演得真棒。呀，時(shí)間過得真快，這一期的音樂動(dòng)畫城節(jié)目就要結(jié)束了，在這里，燕子姐姐要布置一個(gè)任務(wù)：請(qǐng)小朋友們回去將這個(gè)故事用彩筆畫出來，下一期節(jié)目讓我們來比一比誰(shuí)畫得最好！好嗎？好，讓我們一起和藍(lán)貓說再見吧?。ㄐ∨笥押退{(lán)貓、燕子姐姐說再見）

三、結(jié)束活動(dòng)。

學(xué)生隨音樂出教室。

《龜兔賽跑》教學(xué)設(shè)計(jì)3

教學(xué)目的：

1、過對(duì)本課文的學(xué)習(xí)，使小朋友初步懂得寓言的寓意：驕傲使人落后，虛心使人進(jìn)步。做事情要踏踏實(shí)實(shí)地，這樣才會(huì)取得成功。

2、掌握課文的8個(gè)生字和新詞，

3、小朋友會(huì)講龜兔賽跑的故事。

教學(xué)課時(shí)：

3課時(shí)

教學(xué)重點(diǎn)：

1、理解故事的寓意“驕傲使人落后，虛心使人進(jìn)步”

2、掌握生字和新詞

第一課時(shí)

教學(xué)目的：

1、初讀課文，小朋友們初步了解寓意。

2、生字新詞。

教學(xué)過程：

一、初讀課文，訓(xùn)練說話

1、聽配樂課文，劃出生字新詞。

2、借助拼音，自瀆課文，要求讀準(zhǔn)字音。

3、帶著問題聽課文，同桌可以商量。

（1）什么叫“賽跑”？它與“跑步”有什么區(qū)別？

（2）龜兔為什么要賽跑？

（3）在賽跑途中，兔子在做什么，烏龜又在做什么？

（4）最后誰(shuí)先到大樹底下？為什么？

二、講讀課文第一自然段

1、請(qǐng)一位小朋友來朗讀第一段。請(qǐng)同學(xué)們回答：什么叫賽跑？它與“跑步”有什么區(qū)別？

（同學(xué)們可能會(huì)出現(xiàn)很多的答案）這里要訓(xùn)練學(xué)生思維的嚴(yán)密性及語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。

小結(jié)：賽跑就是幾個(gè)人一起跑，看誰(shuí)跑得快才叫賽跑，小朋友們你們懂了嗎？

2、指導(dǎo)看圖，回答問題。

小朋友們，你知道龜兔為什么要賽跑，兔子相信烏龜會(huì)跑得比他快嗎？小朋友們看課文第一句，為什么烏龜要“爬來爬去”，而不是“走來走去”？

指圖：小朋友你們看小白兔的神情，它是不是很自信，它不相信烏龜灰跑步，而且它認(rèn)為自己一定要比烏龜跑得快，所以它決心和烏龜賽跑。

再來看看烏龜，它說“好，比就比”，這表現(xiàn)了小烏龜不服輸，決心接受兔子的挑戰(zhàn)。所以它們決定誰(shuí)先跑到那棵大樹底下，誰(shuí)就贏了。好，小朋友們我們一起過去，給它們加加油，看看究竟誰(shuí)先跑到大樹底下。

三、結(jié)合課后練習(xí)，學(xué)習(xí)生字新詞

接下來我們先來認(rèn)識(shí)一下生字和新的詞語(yǔ)。這篇課文有8個(gè)生字：兔、步、哈、比、那、晚、刻、半；新詞有：半路、爬來爬去、比一比、慢慢。

1、認(rèn)讀生字卡

識(shí)記漢字，指名開火車讀字，借助拼音正音。

2、分析字形

獨(dú)體字：兔、烏、半

兔：要求同學(xué)們不要忘了后面的一點(diǎn)，與后面的“晚”進(jìn)行比較。

烏：與學(xué)過的“鳥”進(jìn)行比較，在書寫方面，要求學(xué)生第二橫要寫的稍微長(zhǎng)一點(diǎn)，這樣字才顯的漂亮。

半：一豎要出頭。

左右結(jié)構(gòu)的字：哈、比、那、晚、刻。

哈：“口”字要寫得稍微小一點(diǎn)，在田字格的左上角。

比：注意比的偏旁不要寫成“匕”而是豎提，請(qǐng)同學(xué)們拿起你們的手指來寫一下。

那：它的耳朵旁是放在右邊，而不是放在左邊。注意“那”的筆順，跟老師一起來寫一下。

刻：它的利刀旁也放在右邊，同學(xué)們書寫的時(shí)候要注意偏旁不要寫的太大。

3、鞏固新字，進(jìn)行組詞。

請(qǐng)同學(xué)們對(duì)剛才的新字進(jìn)行組詞。然后翻到課文后面的練習(xí)題二，在空格里填上新詞語(yǔ)。

兔子和烏龜賽跑。兔子跑了____睡著了，烏龜____也不停步。兔子____下，烏龜早在____了。

四、家庭作業(yè)

每個(gè)生字抄三遍，每個(gè)新詞抄一遍。

第二課時(shí)

教學(xué)目的：

1、復(fù)習(xí)已學(xué)的第一自然段及新字詞。

2、學(xué)習(xí)課文，了解寓意。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

我們先把上次學(xué)過的生字和詞語(yǔ)來朗讀一遍（開火車?yán)首x，點(diǎn)名朗讀）。

二、學(xué)習(xí)課文

上節(jié)課我們講到烏龜和兔子準(zhǔn)備賽跑，那么我們接著學(xué)習(xí)以下部分的故事，先請(qǐng)一位小朋友來朗讀一下課文。

呈現(xiàn)比賽結(jié)果：

小兔子：

1、第二段中的“老遠(yuǎn)老遠(yuǎn)”是什么意思，這說明了什么？

2、兔子跑到半路，它是怎么想，怎么做的`？

3、兔子醒來后，為什么還“慢慢”地跑？

小烏龜：

烏龜在剛開時(shí)，被兔子落得老遠(yuǎn)老遠(yuǎn)，但是它沒有灰心，繼續(xù)一刻不停向著目標(biāo)前進(jìn)。在兔子睡覺的時(shí)候，它也不休息，終于它比小兔子先到了大樹底下。

討論：小兔子是怎樣的一只兔子？小烏龜又是怎樣的一只烏龜呢？

小結(jié)：小兔子很驕傲，它認(rèn)為自己一定會(huì)比烏龜跑得快，竟然在半路上睡著了。最終輸給了烏龜。小烏龜做事踏踏實(shí)實(shí)，很自信，說明有志者事盡成。最終取得了勝利。那么小朋友們我們要以誰(shuí)為我們的榜樣呢？

課后思考題：比賽結(jié)束了，我們要對(duì)小烏龜說些什么呢？兔子失敗了，很難過，我們有要對(duì)它講什么？請(qǐng)小朋友們回去好好地想一想，下節(jié)課講給它們聽好嗎？

第三課時(shí)

教學(xué)目的：

1、完成課后練習(xí)

2、復(fù)述課文，講故事

教學(xué)過程：

一、通讀課文，完成習(xí)題三

我們比一比，看誰(shuí)跑得快

二、復(fù)述課文，準(zhǔn)備講故事

1、自由朗讀課文，準(zhǔn)備復(fù)述。

2、復(fù)述課文（2-3人）

3、講故事，讓每個(gè)同學(xué)都有練習(xí)的機(jī)會(huì)。（告之講故事不是背書）

4、自告奮勇在班上講故事。（2-3人）

（1）續(xù)故事

上節(jié)課老師叫小朋友們?nèi)ニ伎急荣惤Y(jié)束后，我們要對(duì)兔子，烏龜各講些什么呢？

我們對(duì)兔子說：一次失敗不要緊，最重要的是要知錯(cuò)就改。向小烏龜學(xué)習(xí)，做事虛心，不能驕傲，懂得“驕傲使人落后，虛心使人進(jìn)步”。

我們對(duì)烏龜說：你做的很好，有信心，有恒心。做事踏踏實(shí)實(shí)，我們要向你學(xué)習(xí)。希望你再接再厲！

小朋友們，如果進(jìn)行《第二次龜兔賽跑》，你么們想一想結(jié)果會(huì)是怎樣呢？

（2）家庭作業(yè)

把故事講給爸爸媽媽聽，激發(fā)小學(xué)生講故事的興趣。

《龜兔賽跑》教學(xué)設(shè)計(jì)4

一、說教材

(一)教材分析

故事作為一種文學(xué)形式，充滿童趣，幼兒易接受并產(chǎn)生濃厚的興趣。以故事為主要形式的教學(xué)活動(dòng)，不僅能使幼兒增長(zhǎng)知識(shí)和明白事理，而且還能發(fā)展幼兒的聽說能力。故事《龜兔賽跑》用淺顯的故事內(nèi)容不僅能讓幼兒明白知道做事情只有不驕傲、認(rèn)真、努力堅(jiān)持到底，一定能成功的寓意。而且故事里的動(dòng)物對(duì)話，會(huì)激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)藝術(shù)語(yǔ)言的'欲望，符合幼兒的年齡特點(diǎn)。

(二)教學(xué)目標(biāo)

1、喜歡欣賞童話故事，在傾聽與欣賞中體會(huì)出人預(yù)料的故事結(jié)尾。

2、理解烏龜和兔子不同性格特點(diǎn)，懂得故事所表達(dá)的驕傲使人落后的寓意。

3、能大膽連貫的講述。

(三)教材重點(diǎn)、難點(diǎn)

本次活動(dòng)的重點(diǎn)是：指導(dǎo)幼兒大膽連貫的講述。因?yàn)橹邪嘤變旱恼Z(yǔ)言還很不豐富，所以要教師引導(dǎo)和教授幼兒用藝術(shù)的語(yǔ)言表述故事作為難點(diǎn)。

二、說教法

充分利用多種教育手段來引起幼兒注意，訓(xùn)練聽說能力。主要采取直觀法、練習(xí)法和游戲法(小品)。根據(jù)幼兒思維特點(diǎn)所決定的。幼兒以形象思維為主，所以采用直觀看圖(有條件時(shí)看光盤)引起幼兒注意，能讓幼兒更好地理解故事內(nèi)容，同時(shí)為幼兒的語(yǔ)言表達(dá)做充分的準(zhǔn)備。通過練習(xí)法可以刺激幼兒的表達(dá)欲望。(有時(shí)間全讓幼兒參加小品演出和說圖片意思，沒時(shí)間就用活動(dòng)區(qū)的語(yǔ)言區(qū)讓幼兒練習(xí))又根據(jù)幼兒以形象思維為主，但抽象邏輯思維在發(fā)展的特點(diǎn)，采用對(duì)話的形式來發(fā)展幼兒的想象力和口語(yǔ)對(duì)話能力。

三、說學(xué)法

由淺入深，循序漸進(jìn)，始終與聽說能力貫穿始終。逐句學(xué)習(xí)打到連貫語(yǔ)言表達(dá)故事內(nèi)容。

四、活動(dòng)準(zhǔn)備

示范掛圖、頭飾、發(fā)令槍、小旗、花環(huán)、錄音機(jī)(或光盤)等

五、說教學(xué)過程

(一)示范法：教師講述故事內(nèi)容，讓幼兒初步了解故事內(nèi)容，發(fā)展幼兒的想象力。

(二)直觀法：看圖，說圖理解故事內(nèi)容加深印象幫助理解記憶。

(三)(重點(diǎn))說動(dòng)物的話。

(四)分角色幾人一組合作，表演故事。小兔子認(rèn)識(shí)到自己錯(cuò)了，改正了錯(cuò)誤還是一只可愛的小兔子，小朋友們要是做錯(cuò)事要知道錯(cuò)了就改，就是一個(gè)好孩子?？从忠淮锡斖觅惻堋?結(jié)合實(shí)際進(jìn)行教育)

(五)準(zhǔn)備延伸故事《好朋友》引起幼兒興趣。

(六)布置作業(yè)，回家講給家長(zhǎng)聽。用激勵(lì)的語(yǔ)言讓幼兒舉手動(dòng)起來符合幼兒好動(dòng)特點(diǎn)。用獎(jiǎng)勵(lì)小紅花引起幼兒興趣和高興地心理，有益幼兒健康。

(七)小結(jié)：今天我很高興，小朋友們也很高興。我們知道了驕傲使人落后的道理，并且你們會(huì)講故事了。如果還想表演小品老師就把頭飾和小電視放到語(yǔ)言區(qū)供小朋友繼續(xù)演出和講述。豐富了語(yǔ)言區(qū)，有利于幼兒練習(xí)。

《龜兔賽跑》教學(xué)設(shè)計(jì)5

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1．學(xué)習(xí)傾聽音樂，初步感受音樂，能區(qū)分《龜兔賽跑》中不同的音樂形象。

2．能用動(dòng)作創(chuàng)造性的表現(xiàn)兔子和烏龜?shù)闹饕魳沸蜗蟆?/p>

3．通過提供開放式情境化的音樂場(chǎng)景，并運(yùn)用動(dòng)畫形式引導(dǎo)幼兒進(jìn)行自由發(fā)揮的`探究與創(chuàng)造活動(dòng)。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

烏龜、兔子、小鳥，小猴等小動(dòng)物的頭飾，多媒體課件、錄音磁帶、自制大樹、顏色標(biāo)記等。

三、活動(dòng)過程：

1．律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)

2．節(jié)奏練習(xí)

3．導(dǎo)入活動(dòng)：

師：今天王老師帶來了一盒好聽的音樂，這里面有驕傲的兔子、勤勞的烏龜，讓我們來聽一聽。

4．完整欣賞：

（1）幼兒欣賞第一遍

師：這首曲子真好聽，你們仔細(xì)地聽一聽有幾段？（幼兒聽辨，講出三段不同的音樂形象）

（2）觀看課件，欣賞第二遍音樂，幼兒初步感受其內(nèi)容。

師：這首音樂叫《龜兔賽跑》，它還有一個(gè)好聽的故事……

幼兒聽后師提問：“烏龜和兔子應(yīng)該誰(shuí)跑的快？”“他們比賽時(shí)為什么爬得慢的烏龜卻勝利了？”（請(qǐng)幼兒泛講）

（3）幼兒欣賞第三遍

（4）出示顏色卡，啟發(fā)幼兒按照自己的理解給每段音樂選配顏色，說出想法。

5．分段欣賞，幼兒用動(dòng)作參與與感受

（1）第一段：這一段音樂表現(xiàn)了誰(shuí)在跳？讓我們來做驕傲的兔子一起來跳吧。

重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)修飾音，按照自己的理解表現(xiàn)

（2）第二段：這段聽上去怎么樣？和第一段有什么不一樣？好象是誰(shuí)？在干什么？（幼兒在慢的音樂伴奏下，做慢慢爬的動(dòng)作）

6．配樂故事表演。

師：下面我有一個(gè)提議：想請(qǐng)幾名小朋友帶上頭飾，扮演動(dòng)畫片里的小動(dòng)物，來表演龜兔賽跑怎么樣？誰(shuí)愿意來？

請(qǐng)三個(gè)小朋友分別扮演小兔子、烏龜、小猴子，其余小朋友做森林中其他的小動(dòng)物，到音樂結(jié)束時(shí)，老師帶領(lǐng)下面小朋友戴上頭飾和小兔子、烏龜一起跳起歡樂的舞蹈 。讓我們一齊為他們高興、祝賀吧！

《龜兔賽跑》教學(xué)設(shè)計(jì)6

教學(xué)目標(biāo)：

使學(xué)生掌握形聲字的發(fā)音規(guī)律，知道漢字的字形、字音、字義之間的關(guān)系。

（1）利用已學(xué)習(xí)過的聲旁，能識(shí)讀晴、清、飽、抱、洋、樣、城、誠(chéng)八個(gè)漢字及其相關(guān)的詞組。

（2）過分析字形了解字義，能辨別具有相同聲旁的漢字，并能對(duì)其進(jìn)行簡(jiǎn)單的組詞。

教學(xué)重點(diǎn)

（1）重點(diǎn)是利用字形、字義、字音，進(jìn)行集中識(shí)字教學(xué)

（2）難點(diǎn)是辨別具有相同聲旁的漢字。

課時(shí)安排：2課時(shí)

課前準(zhǔn)備

（1）寫有偏旁、筆畫、相關(guān)熟字的卡片

（2）寫有生字詞的小黑板

第一課時(shí)

教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)習(xí)具有相同聲旁的生字，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生字進(jìn)行簡(jiǎn)單的組詞造句，并區(qū)別、辨認(rèn)具有相同聲旁的漢字。

教學(xué)過程

（1）復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課。

a用卡片指名認(rèn)讀熟字：青、包、羊、成、清、跑。

b學(xué)生集體認(rèn)讀偏旁：日、扌、土、氵、讠

c使用導(dǎo)語(yǔ)進(jìn)入新課；小朋友，大家一起看圖中的小猴和山羊在玩什么游戲呀？對(duì)，他們?cè)谕娌伦钟螒?，今天我要教小朋友們玩一個(gè)找朋友的猜字游戲，小朋友們可要聽好了。

（2）拼讀生字

a先讓學(xué)生觀察每一組中兩個(gè)生字的共同之處和不同之處，試著讓學(xué)生由熟字及注音來拼讀生字.

b教師指名試讀，正音，尤其是韻母ing、ang、eng的發(fā)音以及聲調(diào)的變化

c教師示讀，告訴學(xué)生每一組的漢字都有一個(gè)共同的聲旁

（3）字詞教學(xué)

師生共同分析字形，理解字義

第一組：青、清、請(qǐng)

啟發(fā)學(xué)生說說“晴、請(qǐng)”左邊分別是什么偏旁，與該字的字義有什么關(guān)系，再由教師歸納：晴天的晴，與太陽(yáng)有關(guān)所以要以“日”字為偏旁，而請(qǐng)客的請(qǐng)與語(yǔ)言有關(guān)所以要以“言”字為偏旁。同時(shí)可進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的組詞造句，如“太陽(yáng)出來了，天晴了”、“請(qǐng)問”等

第二組：包、飽、抱

由學(xué)生來分析字形、字義，教師歸納：吃飽的飽，左邊是“食”字旁，跟食物有關(guān)，而抱娃娃的抱左邊是“扌”旁，因?yàn)橐檬謥肀?。同時(shí)教師在寫出一個(gè)熟字“跑”，鞏固以字形來辨別同聲旁漢字的觀念。

第三組相同的方法

第四組：成、城、誠(chéng)

分析字義后對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，告訴學(xué)生要做一個(gè)講真話，做真人的好孩子，養(yǎng)成誠(chéng)實(shí)的美德，以及使學(xué)生明白長(zhǎng)城使中國(guó)古代勞動(dòng)人民智慧的'結(jié)晶，是中國(guó)的象征，從小培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)情操和民族自豪感

（4）書寫指導(dǎo)

指導(dǎo)學(xué)生注意由獨(dú)體字變?yōu)槠詴r(shí)的筆畫的變化，例“土”的最后一橫改為提，“日”要寫得瘦長(zhǎng)一點(diǎn)等。

第二課時(shí)

教學(xué)要點(diǎn)

熟讀課文中的生字，詞組及課后句子，在實(shí)際語(yǔ)言環(huán)境中運(yùn)用生字組，檢查學(xué)生對(duì)具有相同聲旁的漢字的辨別。

教學(xué)過程

（1）復(fù)習(xí)檢查

a用卡片“開火車”認(rèn)讀新學(xué)的生字，詞組。

b進(jìn)行同聲旁漢字的辨別游戲。教師可請(qǐng)12名小朋友到教室的前面，每人發(fā)給一張卡片（上面印有課文生字的12個(gè)偏旁），然后讓他們各自找“朋友”，組成一個(gè)漢字，然后請(qǐng)下面的同學(xué)認(rèn)讀合成的生字。

（2）進(jìn)行說話訓(xùn)練。

朗讀讀讀寫寫中的兩句話“太陽(yáng)出來了，暖洋洋”、“雨過天晴，山清水秀”注意朗讀時(shí)的詞兒連續(xù)以及詞與詞之間的停頓，請(qǐng)學(xué)生利用課文中的生字試著造一些簡(jiǎn)單的句子例“我愛長(zhǎng)城”、“我要做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子”等，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

（3）作業(yè)指導(dǎo)

第一題，抽個(gè)別生字，請(qǐng)學(xué)生回答生字結(jié)構(gòu)，例“晴”的左邊是日，右邊是青；

第二題，請(qǐng)學(xué)生在課堂練習(xí)本上書寫生字，教師給予個(gè)別指導(dǎo)；

第三題，先讓學(xué)生自己做，再同桌互改，最后教師糾正練習(xí)。

（4）布置作業(yè)：

a抄寫生字詞

b背誦“太陽(yáng)出來暖洋洋”、“雨過天晴，山清水秀”。

《龜兔賽跑》教學(xué)設(shè)計(jì)7

活動(dòng)背景：

在開展“龜兔賽跑”的主題中，讓孩子了解更多的幼兒故事的名稱，類型。例如：《小貓釣魚》，《猴子吃瓜》等等幼兒故事在日常生活中的沒聽說過的但有十分感興趣的...在套索，了解的過程中，讓幼兒觀察，認(rèn)知來進(jìn)行學(xué)習(xí)。根據(jù)幼兒故事的內(nèi)容，名稱，類型來開展的一次有效的談話活動(dòng)

活動(dòng)目標(biāo)：

1.根據(jù)幼兒熟悉的故事《龜兔賽跑》，創(chuàng)設(shè)新的思路，以《龜兔第三次賽跑》為題，分正、反兩方展開辯論，引導(dǎo)幼兒多角度考慮問題，確立自己的思維模式，培養(yǎng)幼兒思維的批判性、發(fā)散性。

2.會(huì)用“因?yàn)椤晕艺J(rèn)為……”和“假如……就會(huì)……”句式進(jìn)行連貫、完整的辯論，鼓勵(lì)幼兒想出與別人不一.

3.根據(jù)幼兒熟悉的故事《龜兔賽跑》，創(chuàng)設(shè)新的`思路，以《龜兔第三次賽跑》為題，分正、反兩方展開辯論，引導(dǎo)幼兒多角度考慮問題，確立自己的思維模式，培養(yǎng)幼兒思維的批判性、發(fā)散性。

4.會(huì)用“因?yàn)椤晕艺J(rèn)為……”和“假如……就會(huì)……”句式

進(jìn)行連貫、完整的辯論，鼓勵(lì)幼兒想出與別人不同的論據(jù)，培養(yǎng)幼兒思維的流暢性、求異性和創(chuàng)造性。

5.通過鼓勵(lì)幼兒大膽推理，論述自己的意見，培養(yǎng)幼兒的挑戰(zhàn)性、競(jìng)爭(zhēng)性、合作性。

6.培養(yǎng)幼兒專心傾聽別人講述的良好習(xí)慣。

7.通過讓幼兒積極參與討論、交流、辯論，知道事情發(fā)展的可變性，能從不同的角度分析情節(jié)、結(jié)果，培養(yǎng)幼兒的獨(dú)創(chuàng)性、自主性、興奮性。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.幼兒已熟悉故事《龜兔賽跑》，知道龜兔兩次賽跑，第一次是小兔因驕傲而輸了；第二次小兔吸取了教訓(xùn)，獲勝了。

2.會(huì)流暢地使用復(fù)句表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

3.準(zhǔn)備：漢字卡：正方、反方、輸、贏、我認(rèn)為……假如……就會(huì)……字條。向幼兒提出問題：龜兔第三次賽跑，誰(shuí)輸誰(shuí)贏?為什么?烏龜、小兔頭飾各一；錄音機(jī)及磁帶《龜兔賽跑》、龜兔賽跑活動(dòng)圖片一套，投影儀。4.安排好正反兩方幼兒座位。

活動(dòng)過程：

1.問候：小朋友們?cè)缟虾茫〗裉焓切瞧趲?？幾月幾日？其后怎樣?.熱身：《小白，小白，上樓梯》（手指操）

2.導(dǎo)入：用謎語(yǔ)，提問方式：

1）老師：小朋友，你們知道的小故事有哪些？

2）龜兔帶二次賽跑，結(jié)果怎么樣了？為什么？

3）烏龜和兔子后來誰(shuí)贏了呢？

4）如果舉行第三次賽跑，你認(rèn)為誰(shuí)輸誰(shuí)贏?為什么?提示幼兒用“因?yàn)椤晕艺J(rèn)為……”句式完整地講述。

4.分正、反兩方進(jìn)行辯論，確立自己的觀點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒大膽地根據(jù)自己的觀點(diǎn)，展開辯論。

①師：跑步的速度能決定勝負(fù)嗎?假如……就會(huì)……所以……(引導(dǎo)：從龜與兔的性格特征分析有可能發(fā)生的各種突發(fā)情況，龜兔遇到小蝴蝶等，龜兔會(huì)作出不同的反應(yīng))

②師：只要努力就一定能取勝?(引導(dǎo)：讓幼兒思考自然環(huán)境條件等方面)

③教師小結(jié)：龜兔賽跑，只要付諸行動(dòng)，充滿信心，堅(jiān)持到底，勝利的成果并不重要，贏要贏得開心，輸也輸?shù)镁省?/p>

5.圍繞主題展開談話：教師引導(dǎo)：1）放錄音《龜兔賽跑》，幼兒分角色創(chuàng)造性自編表演，正方扮演小兔，反方扮演烏龜，感受音樂情節(jié)。根據(jù)音樂，引導(dǎo)幼兒按自己的辯論方法進(jìn)行創(chuàng)編動(dòng)作。

3）幼兒自由交談：通過集體討論或分組討論進(jìn)行交談，談?wù)勛约合矚g的故事，喜歡它在哪里？他的故事內(nèi)容是講什么的？也可以傾聽他人喜歡的。

3）個(gè)人發(fā)言：自由交談后，老師可以采用舉手的方式讓幼兒發(fā)言，跟大家分享，也可以采用輪流的方式。

6.圍繞主題擴(kuò)展談話：1）教師提問：你們還知道哪些故事嗎？它們講的是關(guān)于哪些小動(dòng)物的故事？

2）配對(duì)游戲：采用游戲法來進(jìn)行“小貓小貓我們來捉迷藏”的游戲。學(xué)習(xí)《小花貓》這首歌曲。

結(jié)束：教師總結(jié)

延伸活動(dòng)：

1）讓幼兒回到家中看相關(guān)的故事書，圖片。

2）在畫廊里展出以“龜兔賽跑”為主題的幼兒作品。

《龜兔賽跑》教學(xué)設(shè)計(jì)8

教材分析：音樂童話故事《龜兔賽跑》是一部由大管、單簧管主奏的管弦樂作品，作者史真榮完成于1959年，采用模擬和描述性的手法做了音樂的敘述，以管弦樂器特有的音色和表現(xiàn)力，塑造了小兔子和烏龜?shù)男蜗笠约八鼈兏髯缘膭?dòng)態(tài)，樂曲發(fā)揮了管弦樂隊(duì)豐富的表現(xiàn)力，生動(dòng)地描繪了大樹林的清晨、龜兔賽跑的熱鬧場(chǎng)面，以及大樹林中歡樂愉快的舞會(huì)等情節(jié)。音樂通俗易懂，通過講故事的形式，使學(xué)生一邊聽故事一邊聽音樂，更能激起他們豐富的想象，從中獲得情感上的教育和管弦樂隊(duì)的豐富知識(shí)。此作品多年來一直作為我國(guó)少年兒童管弦樂欣賞教材的主要曲目之一。

教學(xué)目標(biāo)：1、情感目標(biāo)：通過欣賞音樂童話《龜兔賽跑》，使學(xué)生懂得做事情要有毅力，要有堅(jiān)持不懈的精神。

2、能力目標(biāo)：通過欣賞音樂童話《龜兔賽跑》，感受兔子和烏龜?shù)膬煞N不同主題音樂，從音樂的節(jié)奏、速度、旋律，以及不同樂器的音色去體會(huì)的不同音樂形象。

3、過程目標(biāo)：通過欣賞音樂童話《龜兔賽跑》，激發(fā)學(xué)生的想象力和學(xué)習(xí)興趣，能用動(dòng)作表現(xiàn)音樂的情緒，理解樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容。

教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生欣賞，把樂器所表現(xiàn)的角色音效貫徹始終，突出樂曲中的角色性格特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能從樂器演奏中分辨出每個(gè)樂器代表的音樂形象。

課前準(zhǔn)備：多媒體課件、圖片

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣——談話導(dǎo)入

1、問：你覺得今天的.早晨怎樣？

引：我感覺早晨的景色猶如大樹林的黎明，清新、明朗、美麗、幽靜，這美麗的黎明還邀請(qǐng)來許多演奏家為它演奏呢。聽聽，都誰(shuí)參加了？（音樂。。。討論）［設(shè)計(jì)理念：在輕松的交談中引入音樂故事中的第一場(chǎng)景中的開頭音樂，使學(xué)習(xí)氣氛在維持在輕松快樂當(dāng)中］

2、引：瞧，樹林里走來了一只小兔，聽聽，哪段是小兔的音樂？（小兔音樂主題）為什么？（從音樂的速度、音色、音域上體現(xiàn)兔子的特點(diǎn)并介紹單簧管）［設(shè)計(jì)理念：通過聆聽、選擇及分析，將學(xué)生由被動(dòng)變主動(dòng)，突出學(xué)生的主體性］

3、用“bang ”來哼一哼

二、再現(xiàn)情境，寓教于樂——分段欣賞音樂童話《龜兔賽跑》

1、聽第一場(chǎng)景音樂。

①看兔子摔跤的情景，配聲音。

②聽音樂中單簧管怎樣演奏的？說說特點(diǎn)并模仿？

［設(shè)計(jì)理念：通過學(xué)生配音，從而加深單簧管在音樂中的表現(xiàn)］

③引入烏龜?shù)闹黝}音樂，介紹大管，說說音樂特點(diǎn)并模仿。

④聆聽兔子踩了烏龜后的音樂。

過渡語(yǔ)：你覺得小兔子走路的時(shí)候不小心踩到了烏龜大哥，應(yīng)該怎么做呢？（音樂。。。）

問：兔子怎樣對(duì)待烏龜?shù)模?/p>

［設(shè)計(jì)理念：通過兩個(gè)問題的對(duì)比，使此作品的情感目標(biāo)有所鋪墊］

2、聽第二場(chǎng)景音樂。

過渡語(yǔ)：小兔子這么喜歡譏笑別人，出別人的洋相，你覺得接下來會(huì)發(fā)生什么情況呢？（引到“龜兔賽跑”的故事）

①聽音樂?！耙荣惲?，小河邊熱鬧起來了。”“聽什么聲音？”（小號(hào)、單簧管、大管、長(zhǎng)笛、雙簧管。。。分別代表的意思，并模仿一下兔子跑的速度和烏龜跑的速度，隨音樂動(dòng)一動(dòng)）

［設(shè)計(jì)理念：通過聽辯音色體會(huì)不同的音樂形象］

②“音樂發(fā)生了什么變化？兔子的神情怎樣？”（引入烏龜奮力追趕和兔子停下休息睡覺的兩個(gè)情景）

［設(shè)計(jì)理念：通過音樂的對(duì)比去體現(xiàn)兔子和烏龜對(duì)于比賽的不同態(tài)度］

③聽音樂。引：我們?cè)賮砺犅犨@段音樂是描寫誰(shuí)的？速度怎樣？表現(xiàn)烏龜怎樣的心情？我們隨著音樂和小動(dòng)物們一起為烏龜大哥加油吧......

④聽音樂。引：我們的加油聲吵醒了小兔子，它看到了什么？此時(shí)它的樣子又會(huì)怎樣？它會(huì)采取什么行動(dòng)？那烏龜大哥又在干什么？在音樂中找大管的聲音。最后勝利的音樂由哪樣樂器奏響了？烏龜勝利了，那小兔子呢？（音樂）

［設(shè)計(jì)理念：通過聆聽激發(fā)學(xué)生的想象力］

⑤用一句話概括兔子和烏龜，師總結(jié)：驕傲自大的兔子失敗了，堅(jiān)持不懈，勤懇的烏龜勝利了。

［設(shè)計(jì)理念：用語(yǔ)言概括，促使作品的情感目標(biāo)得到升華］

3、聽第三場(chǎng)景音樂。

問：你想對(duì)驕傲自大的兔子說什么話？......

瞧，大樹林里的朋友們都來祝賀烏龜大哥獲得勝利。（音樂）瞧，烏龜大哥也高興地跳起舞來。（音樂進(jìn)行中）小兔子承認(rèn)了錯(cuò)誤，也愉快地和烏龜一起跳舞。

［設(shè)計(jì)理念：通過這一環(huán)節(jié)，使音樂故事背后的教育意義更加的深刻］

三、整體感受，并在音樂中模仿動(dòng)作。

（如兔子和烏龜出現(xiàn)的情景，兔子驕傲的表現(xiàn)，摔跤的樣子，烏龜堅(jiān)持不懈，努力跑步的樣子。。。）

［設(shè)計(jì)理念：通過這個(gè)環(huán)節(jié)，可以讓學(xué)生更好地了解整個(gè)音樂童話作品，從而鞏固兔子和烏龜在音樂中的不同音樂形象］

四、師小結(jié)，在音樂中結(jié)束課堂。

師：老師相信大家一定都很喜歡這個(gè)動(dòng)人的音樂童話，學(xué)習(xí)小烏龜堅(jiān)持不懈，做事腳踏實(shí)地的精神，但我們也要像小兔子一樣勇敢，犯了錯(cuò)誤要勇于承認(rèn)錯(cuò)誤并馬上改正。

第四篇：自定義動(dòng)畫教學(xué)設(shè)計(jì)

自定義動(dòng)畫設(shè)置教學(xué)設(shè)計(jì)

樂東中學(xué) 林高攀

一、教材分析

本課選自海南三環(huán)出版社的《信息技術(shù)》七年級(jí)下冊(cè)第一章第三單元的內(nèi)容。自定義動(dòng)畫是powerpoint軟件應(yīng)用的一個(gè)亮點(diǎn)，是powerpoint的重要功能，在本單元中占重要地位。

二、學(xué)情分析

所要講課的是七年級(jí)的學(xué)生，已經(jīng)認(rèn)識(shí)了PowerPoint 2003，能設(shè)置幻燈片背景，向幻燈片添加文字、圖片與聲音。他們正是十三、四歲的年齡，思想活躍、意識(shí)超前，具有極強(qiáng)的好奇心和求知欲，但是他們抽象思維以及自主學(xué)習(xí)能力比較差，動(dòng)手能力一般，而這些學(xué)生最厭煩枯燥的文字說教，喜歡有聲有色、生動(dòng)直觀的教學(xué)。

三、教學(xué)目標(biāo) [知識(shí)與技能]（1）學(xué)會(huì)對(duì)單個(gè)對(duì)象設(shè)置動(dòng)畫。

（2）學(xué)會(huì)多個(gè)對(duì)象的出現(xiàn)順序設(shè)置 及開始方式選擇。（3）學(xué)會(huì)調(diào)整動(dòng)畫順序、刪除動(dòng)畫、修改動(dòng)畫。[過程與方法]（1）讓學(xué)生通過上機(jī)操作學(xué)習(xí)，提升學(xué)習(xí)電腦的能力和興趣。

（2）通過學(xué)生間的交流合作，培養(yǎng)學(xué)生與他人協(xié)作學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。[情感態(tài)度價(jià)值觀]（1）感受自主學(xué)習(xí)，掌握新知的樂趣，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。（2）培養(yǎng)學(xué)生勇于實(shí)踐、勇于創(chuàng)新的精神。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) [教學(xué)重點(diǎn)]（1）對(duì)單個(gè)對(duì)象設(shè)置動(dòng)畫。

（2）多個(gè)對(duì)象的出現(xiàn)順序設(shè)置及開始方式選擇。（3）調(diào)整動(dòng)畫順序、刪除動(dòng)畫、修改動(dòng)畫。[教學(xué)難點(diǎn)] 多個(gè)對(duì)象出現(xiàn)順序設(shè)置及開始方式選擇。

四、教學(xué)方法：

情境引導(dǎo)、講解演示、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、自主探究

五、教學(xué)過程

1、導(dǎo)入課題

教師播放課件，讓學(xué)生觀察課件，發(fā)現(xiàn)問題，再揭示課題《自定義動(dòng)畫設(shè)置》，引領(lǐng)學(xué)生解決問題。

師：欣賞并思考“水果1.ppt”和“水果2.ppt”有什么不同之處，哪個(gè)好？好在哪兒？

生：認(rèn)真觀看、思考，并回答問題。

師：這些動(dòng)畫是怎么做的呢？今天我們就一起來學(xué)習(xí)PowerPoint2003中的自定義動(dòng)畫設(shè)置。板書：自定義動(dòng)畫設(shè)置

2、探索新知

（1）單個(gè)對(duì)象的動(dòng)畫設(shè)置。（演示講解）

打開PowerPoint，打開操作說明。

操作步驟：

第一步： 選擇幻燈片中需要設(shè)置動(dòng)畫的圖片、文本或其他元素

第二步：?jiǎn)螕簟盎脽羝庞场辈藛沃械摹白远x動(dòng)畫”命令，顯示“自定義動(dòng)畫”任務(wù)窗格。

第三步：?jiǎn)螕簟疤砑有Ч毕吕粹o，在下拉列表中依次展開級(jí)聯(lián)菜單，選擇其中的動(dòng)畫效果方案?？梢栽O(shè)置是單擊開始還是自動(dòng)播放，還可以設(shè)置方向及速度。

（2）添加效果中四個(gè)選項(xiàng)的含義。（演示講解）進(jìn)入：決定了對(duì)象從無(wú)到出現(xiàn)的動(dòng)畫過程。

強(qiáng)調(diào)：適用于已有的對(duì)象，以動(dòng)畫效果再 次顯示，起到突出和強(qiáng)調(diào)作用。

退出：決定了對(duì)象從有到無(wú)的動(dòng)畫過程。

動(dòng)作路徑：決定了一個(gè)對(duì)象的運(yùn)動(dòng)軌跡。任務(wù)探究一

打開“任務(wù)1.ppt”文件，嘗試為其中的“小鴨子”三個(gè)字設(shè)置進(jìn)入、強(qiáng)調(diào)、退出效果，為小鴨子圖片設(shè)置動(dòng)作路徑。

學(xué)生探究，教師巡視。

解決問題，教師評(píng)價(jià)。運(yùn)用多媒體系統(tǒng)讓學(xué)生進(jìn)行交流，體驗(yàn)，找出不對(duì)或不完善的地方。用多媒體廣播系統(tǒng)加以補(bǔ)充操作和說明，展示完整的操作步驟。

（3）多個(gè)對(duì)象的動(dòng)畫設(shè)置。（演示講解）

【開始】指對(duì)象在幻燈片放映中出現(xiàn)的時(shí)機(jī)。共有三個(gè)選項(xiàng)：

單擊時(shí)：是指在單擊鼠標(biāo)左鍵之后，對(duì)象按照設(shè)定的動(dòng)畫效果在幻燈片中開始出現(xiàn)。

之前：是指當(dāng)前選中對(duì)象與上一個(gè)對(duì)象一起出現(xiàn)，動(dòng)畫效果分別按照各自的設(shè)置進(jìn)行。

之后：是指前一個(gè)對(duì)象出現(xiàn)結(jié)束后，當(dāng)前對(duì)象自動(dòng)接續(xù)出現(xiàn)（也就是在下一個(gè)序列開始時(shí)不需要單擊）。

任務(wù)探究二

打開“任務(wù)2.ppt”演示文稿。要求：?jiǎn)螕艉螅捌痫w”兩字消失，然后火箭發(fā)射升空，最后再出現(xiàn)“火箭發(fā)射成功”。

注意：為多個(gè)對(duì)象設(shè)置動(dòng)畫時(shí)，先出現(xiàn)的要先設(shè)置，也就是動(dòng)畫是按照設(shè)置順序出場(chǎng)的。

學(xué)生探究，教師巡視。解決問題，教師評(píng)價(jià)。運(yùn)用多媒體系統(tǒng)讓學(xué)生進(jìn)行交流，體驗(yàn)，找出不對(duì)或不完善的地方。用多媒體廣播系統(tǒng)加以補(bǔ)充操作和說明，展示完整的操作步驟。

（4）補(bǔ)充強(qiáng)調(diào)（演示講解）

①如果幻燈片動(dòng)畫順序設(shè)置錯(cuò)了，該怎么修改呢？ 調(diào)整動(dòng)畫的播放順序： 方法一：直接拖動(dòng)。

方法二：選定某個(gè)動(dòng)畫后，單擊向上或向下按鈕重新排序。②動(dòng)畫的方向和速度選項(xiàng)

【方向】是指對(duì)象出現(xiàn)的方位或動(dòng)畫效果打開的方向，每一個(gè)動(dòng)畫可以有不同的方向。

【速度】是指動(dòng)畫的快慢程度，有五個(gè)等級(jí)：非常慢、慢速、中速、快速、非?？臁?/p>

③動(dòng)畫的刪除、更改

動(dòng)畫的修改：選擇要修改的動(dòng)畫，單擊“更改”按鈕。動(dòng)畫的刪除：選擇要?jiǎng)h除的動(dòng)畫效果，單擊刪除按鈕。

3、拓展練習(xí)

請(qǐng)同學(xué)們打開“美麗的海底世界”演示文稿。你能再現(xiàn)一下美麗的海底世界嗎？

學(xué)生探究，教師巡視。

4、作品展示

展示個(gè)別學(xué)生的作業(yè)，讓學(xué)生說一說作品當(dāng)中運(yùn)用了哪些動(dòng)畫效果，教師給予點(diǎn)評(píng)。

六、課堂小結(jié)

本節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了單個(gè)對(duì)象動(dòng)畫效果的設(shè)置方法、多個(gè)對(duì)象動(dòng)畫設(shè)置與動(dòng)畫出場(chǎng)順序設(shè)置、動(dòng)畫的刪除方法、動(dòng)畫的修改方法以及動(dòng)畫播放順序的調(diào)整方法。

七、教學(xué)反思

本節(jié)課創(chuàng)設(shè)了學(xué)生們非常感興趣的情境，將知識(shí)點(diǎn)巧妙的融合在里面，分別設(shè)置了三關(guān)，學(xué)生熱情高漲，興趣濃厚，通過激烈的闖關(guān)，在不知不覺中本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)得到了復(fù)習(xí)鞏固，學(xué)生的操作技能得到訓(xùn)練和提高。最后一關(guān)學(xué)生在新知的基礎(chǔ)上，自由創(chuàng)作，推陳出新，課堂由封閉走向開放，符合新課程中學(xué)生素質(zhì)教育的新思想、新思維。

第五篇：自定義動(dòng)畫教學(xué)設(shè)計(jì)

自定義動(dòng)畫教學(xué)設(shè)計(jì)

自定義動(dòng)畫教學(xué)設(shè)計(jì)1

教學(xué)內(nèi)容：

自定義動(dòng)畫

教學(xué)目標(biāo)：

掌握對(duì)象自定義動(dòng)畫的設(shè)定

教學(xué)重、難點(diǎn)：

設(shè)定對(duì)象自定義動(dòng)畫

教學(xué)過程

一、揭示課題：幻燈片的放映給我們一種動(dòng)感的效果，那么，我們能不能給幻燈片中的對(duì)象設(shè)置動(dòng)畫效果

讓它更具有個(gè)性呢？

二、新課教授：

如果哪位同學(xué)已經(jīng)懂得在幻燈片中接入動(dòng)畫效果，請(qǐng)他來當(dāng)一位小老師。對(duì)象自定義動(dòng)畫：

1、功能：對(duì)象自定義動(dòng)畫可以設(shè)置單頁(yè)幻燈片中不同對(duì)象出現(xiàn)的動(dòng)畫效果和順序。

2、系統(tǒng)默認(rèn)：程序

默認(rèn)的.對(duì)象的出現(xiàn)謀劃同幻燈片同時(shí)出現(xiàn)。

3、設(shè)定方法：?jiǎn)螕簟盎脽羝庞场辈藛沃械摹白远x動(dòng)畫”

命令。

4、“自定義動(dòng)畫”對(duì)話框：

a、時(shí)間：這里提供了沒有設(shè)置動(dòng)畫效果的對(duì)象的列表，我們可以選擇進(jìn)行設(shè)置。啟動(dòng)動(dòng)畫的選項(xiàng)意義同幻燈片切換中的換頁(yè)方式相同。

b、效果：效果指設(shè)定動(dòng)畫效果的種類以及伴隨播放的音效；動(dòng)畫播放完畢后，對(duì)象的處理。如果對(duì)象中包含文字，則我們可以設(shè)定文字出現(xiàn)的方式設(shè)置完了各個(gè)對(duì)象的動(dòng)畫效果和放映順序后，單擊“預(yù)覽”，可以看到設(shè)置的動(dòng)畫播放的效果，認(rèn)可設(shè)置，只要單擊“確定”就可以了。放映效果：動(dòng)畫設(shè)置完后，可以演示動(dòng)畫效果，

對(duì)不滿意的設(shè)置可以用同樣的方法進(jìn)行更改。

三、練習(xí)：

請(qǐng)同學(xué)們?yōu)楣旁?shī)設(shè)置好動(dòng)畫，比一比誰(shuí)設(shè)置的最漂亮。

四、作品展示，小結(jié)

自定義動(dòng)畫教學(xué)設(shè)計(jì)2

教學(xué)目標(biāo)

1、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)作能力

2、進(jìn)一步熟悉移動(dòng)動(dòng)畫的制作方法

3、理解路徑、引導(dǎo)層與引導(dǎo)線的概念，學(xué)會(huì)制作路徑動(dòng)畫

4、熟悉“信息面板”并會(huì)用它調(diào)整精確的位置

5、會(huì)使用“多角星形工具”畫五角星

6、熟練用逐幀動(dòng)畫制作閃爍的星星

7、會(huì)熟練地鎖定圖層

養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn)

1、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣和認(rèn)真聽課的好習(xí)慣

2、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成文明操作電腦的好習(xí)慣

3、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成自覺維護(hù)公共衛(wèi)生的良好習(xí)慣

4、培養(yǎng)學(xué)生自信心的養(yǎng)成

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)路徑動(dòng)畫

教學(xué)資源

1、電子教學(xué)軟件

2、計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)

3、教學(xué)課件——自制的flash課件，屏幕錄制文件——路徑動(dòng)畫、地球繞太陽(yáng)

教學(xué)方法：

講授、演示、練習(xí)

教學(xué)過程

教學(xué)活動(dòng)

第一課時(shí)

一、啟動(dòng)教學(xué)軟件，檢查學(xué)生操作的情況

二、欣賞動(dòng)畫、導(dǎo)入課題

我們學(xué)習(xí)了兩種類型的動(dòng)畫：逐幀動(dòng)畫和移動(dòng)動(dòng)畫。移動(dòng)動(dòng)畫中我們學(xué)習(xí)了平移、縮放、旋轉(zhuǎn)、色變及它們之間的組合動(dòng)畫，今天我們學(xué)習(xí)第三種類型的`動(dòng)畫——路徑動(dòng)畫。

欣賞路徑動(dòng)畫

三、讓學(xué)生在新場(chǎng)景中制作鴿子的平移動(dòng)畫（5分鐘）

四、學(xué)習(xí)新知——路徑動(dòng)畫制作

1、路徑的概念（路徑就是運(yùn)動(dòng)路線，路徑動(dòng)畫就是按照自己設(shè)定的路線運(yùn)動(dòng)的動(dòng)畫）

2、插入引導(dǎo)層

3、畫引導(dǎo)線

4、將平移動(dòng)畫中的第一個(gè)和最后一個(gè)關(guān)鍵幀的中心點(diǎn)分別放到引導(dǎo)線的兩瑞（起點(diǎn)和終點(diǎn)），路徑動(dòng)畫就制作完成了

5、加入背景及景物美化場(chǎng)景

6、測(cè)試場(chǎng)景觀看動(dòng)畫效果

注意：將中心點(diǎn)放到兩瑞；引導(dǎo)線不能交叉，要連續(xù)

7、將場(chǎng)景名稱更改為“路徑”

8、將場(chǎng)景的影視文件命名為“機(jī)呈+路徑+班級(jí)”復(fù)制到76號(hào)相應(yīng)的文件夾中

四、布置學(xué)生練習(xí)內(nèi)容

1、完成鴿子的路徑動(dòng)畫

2、從以下動(dòng)畫中任選一種來制作

投籃的動(dòng)畫

打乒乓球的動(dòng)畫

雪花飄落的動(dòng)畫

地球環(huán)繞太陽(yáng)運(yùn)行

3、為你制作的動(dòng)畫加了漂亮適合的背景

4、有能力的學(xué)生可以多制作幾個(gè)路徑動(dòng)畫

五、學(xué)生操作，老師輔導(dǎo)

六、展示部分學(xué)生作品

七、小結(jié)

第二課時(shí)

一、學(xué)生交流上節(jié)課制作的路徑動(dòng)畫

（部分學(xué)生演示）

二、讓學(xué)生提出制作動(dòng)畫中的一些難以解決的問題。

三、問題解決

學(xué)生能解決的讓學(xué)生來演示，學(xué)生解決不了的老師演示講解

四、演示制作地球繞太陽(yáng)運(yùn)行的路徑動(dòng)畫

操作步驟：

1、在新文件中新建一個(gè)元件（小球），畫一個(gè)小球

2、新建一個(gè)新元件（地球環(huán)繞太陽(yáng)運(yùn)行），畫個(gè)大圓（太陽(yáng)），并鎖定

3、插入一個(gè)圖層，將小球拖入該圖層中

4、制作小球的移動(dòng)動(dòng)畫

5、在這個(gè)圖層上加引導(dǎo)層

6、選擇引導(dǎo)層的第一幀畫一個(gè)沒有填充色的橢圓

7、用橡皮工具將引導(dǎo)線擦一個(gè)缺口

8、將小球圖層的第一幀與最后一幀分別移動(dòng)到橢圓缺口的兩端

五、學(xué)生練習(xí)，并思考：

1、如何讓地球運(yùn)行到太陽(yáng)背后

2、如何添加上地球運(yùn)動(dòng)的路線

六、制作地球運(yùn)行到太陽(yáng)背后與在動(dòng)畫中加入運(yùn)動(dòng)路線

9、在引導(dǎo)圖層上插入一個(gè)圖層，將大圓復(fù)制到這個(gè)圖層并用信息面板調(diào)整好位置

10、選中大圓的上半部分刪除（鎖定其它圖層）

11、在引導(dǎo)圖層上再插入一個(gè)圖層將引導(dǎo)線復(fù)制到這個(gè)圖層上，調(diào)整好位置與顏色

12、將動(dòng)畫元件拖入場(chǎng)景中，加入幀

將動(dòng)畫元件的方向改變一下。讓學(xué)生體會(huì)在元件中制作動(dòng)畫的好處

13、為動(dòng)畫添加適合的背景

星星閃爍的制作

在新建元件——星星

用“多角星形工具”畫五角星

用逐幀動(dòng)畫制作閃爍的星星

將星星元件拖入到場(chǎng)景中

14、將場(chǎng)景命名為“機(jī)號(hào)+地球+班級(jí)”并提交到作業(yè)空間

七、學(xué)生練習(xí)，老師個(gè)別輔導(dǎo)，并將這幾種路徑動(dòng)畫制作過程的屏幕錄制文件發(fā)送到學(xué)生電腦上。

八、展示學(xué)生部分作品

九、小結(jié)

十、布置課外作業(yè)

在家中設(shè)計(jì)一些有情節(jié)的小動(dòng)畫片段，并試著把它們制作出來

教學(xué)反思：

本節(jié)課的內(nèi)容是本學(xué)期五年級(jí)的第一個(gè)教學(xué)內(nèi)容，這部分內(nèi)容相對(duì)來說比較難些，大部分學(xué)生第一課時(shí)的路徑動(dòng)畫都能完成，也有極個(gè)別的學(xué)生不能獨(dú)立完成。有個(gè)別學(xué)生在制作過程中沒有制作對(duì)象的補(bǔ)間動(dòng)畫就加入了引導(dǎo)層，這樣給它的動(dòng)畫制作增加了難度。還有就是學(xué)生在改變對(duì)象的位置時(shí)總是不能很好地將對(duì)象的中心點(diǎn)放到引導(dǎo)線兩個(gè)端點(diǎn)致使制作不成功。其實(shí)在教學(xué)中我可以讓操作能力不強(qiáng)的學(xué)生先制作一個(gè)平移動(dòng)畫，然后再添加圖層畫出引導(dǎo)線，這樣對(duì)象就會(huì)自動(dòng)吸附到引導(dǎo)線上。

地球繞太陽(yáng)的動(dòng)畫主要讓學(xué)生學(xué)習(xí)路徑動(dòng)畫中運(yùn)動(dòng)路線如果是封閉的路線該如何制作。這部分內(nèi)容單制作地球的橢圓運(yùn)動(dòng)大部分學(xué)生都能順利完成，但是加上太陽(yáng)并制作出地球繞太陽(yáng)的效果難度有些偏大。能按時(shí)提交作業(yè)的學(xué)生不足一半學(xué)生。雖然這部分內(nèi)容難度大，但是我認(rèn)為學(xué)生在學(xué)習(xí)中也得有適當(dāng)挑戰(zhàn)難度的過程與經(jīng)歷。

自定義動(dòng)畫教學(xué)設(shè)計(jì)3

一、教學(xué)目標(biāo)

1、了解傳統(tǒng)動(dòng)畫片制作的方法以及透明膠片在動(dòng)畫片制作過程中的作用。

2、了解Flash中透明膠片（幀）在動(dòng)畫制作中的作用，幀的種類，并掌握對(duì)幀的操作。

3、通過本章節(jié)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生具有制作簡(jiǎn)單Flash動(dòng)畫的能力，具有從一種應(yīng)用軟件中獲取另外一種應(yīng)用軟件中信息的能力。

二、教學(xué)內(nèi)容

1、Windows 98的剪貼板的使用。

2、通過文字動(dòng)畫的制作，了解Flash逐幀動(dòng)畫的制作方法。

3、Flash幀的種類以及對(duì)幀的基本操作。

三、課時(shí)安排

一課時(shí)

四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：

Flash逐幀動(dòng)畫的制作、Flash幀的類型，對(duì)幀的操作。

教學(xué)難點(diǎn)：

消除動(dòng)畫中元素的顫抖現(xiàn)象。

五、教學(xué)過程

在教材中，安排這一章節(jié)，主要是為了讓學(xué)生們有一個(gè)較低的門檻（進(jìn)入動(dòng)畫片制作世界的門檻），通過一個(gè)簡(jiǎn)單的文字動(dòng)畫的制作，對(duì)Flash動(dòng)畫的制作有一個(gè)感性認(rèn)識(shí)，對(duì)幀在Flash動(dòng)畫制作過程中的作用有一定的理解。

在教學(xué)過程中，建議先按照教材的順序進(jìn)行（即制作文字動(dòng)畫→介紹動(dòng)畫片工作室制作動(dòng)畫片的方法→Flash幀的種類以及操作），再啟發(fā)學(xué)生思考：有沒有其它的方法來制作具有相同動(dòng)畫效果的文字動(dòng)畫（可以對(duì)已經(jīng)制作好的文字動(dòng)畫進(jìn)行分析，分析后可以發(fā)現(xiàn)，在文字動(dòng)畫中，后面幀上的內(nèi)容在完全保留前面幀內(nèi)容的基礎(chǔ)上，添加了新的內(nèi)容?？梢詫⑦@種方法稱為加法），從而可以引出所謂的.減法制作法。在介紹了減法制作方法之后，讓學(xué)生們自己完成。

在介紹了文字動(dòng)畫的兩種制作方法之后，讓學(xué)生在制作方法、動(dòng)畫效果、制作的難易程度等幾個(gè)方面，對(duì)兩種方法作出評(píng)價(jià)。

有多余時(shí)間的話，可以介紹第三種方法：遮蔽方法。

六、相關(guān)資料

所謂的減法制作方法：

在當(dāng)前幀上，將所有的文字粘貼（或輸入）完畢，在當(dāng)前幀的后面插入一個(gè)關(guān)鍵幀（繼承了當(dāng)前幀上的所有內(nèi)容），將當(dāng)前幀中的最后一個(gè)文字刪除；再插入一個(gè)關(guān)鍵幀，刪除當(dāng)前幀中的最后一個(gè)文字。重復(fù)插入關(guān)鍵幀和刪除當(dāng)前幀中文字的操作，直到在當(dāng)前幀上僅留下一個(gè)字為止。

所謂的遮蔽制作方法：

在當(dāng)前幀上，將所有的文字粘貼（或輸入）完畢，插入若干個(gè)關(guān)鍵幀（數(shù)量取決于文字的個(gè)數(shù)，如果動(dòng)畫中，文字與標(biāo)點(diǎn)符號(hào)共有20個(gè)，則要插入19個(gè)關(guān)鍵幀）；在當(dāng)前圖層上增加一個(gè)新圖層，在新圖層的第一幀上，使用矩形工具，設(shè)定填充顏色、輪廓線顏色與背景顏色相同，繪制若干個(gè)矩形，將第一個(gè)文字之外的所有文字遮住。依次類推，在后面的幀上繪制相似的矩形，被遮住的文字依次減少，最后一幀上的文字全部顯現(xiàn)。

七、實(shí)踐與研究

1、除了教材中的練習(xí)之外，還可以組織學(xué)生在Flash動(dòng)畫的特點(diǎn)、作用能否為我們的學(xué)習(xí)、生活提供幫助等幾個(gè)方面進(jìn)行討論，歸納總結(jié)學(xué)生的討論結(jié)果，提出新的練習(xí)，作為學(xué)生們的課后練習(xí)。

2、指導(dǎo)學(xué)生完成《小學(xué)信息技術(shù)實(shí)踐與探究》模塊：電腦動(dòng)畫練習(xí)題：“flash動(dòng)畫”中練習(xí)題。

自定義動(dòng)畫教學(xué)設(shè)計(jì)4

【教學(xué)目標(biāo)】

1、通過本節(jié)的學(xué)習(xí)要求學(xué)生熟練地掌握給幻燈片中的文本或圖片設(shè)置動(dòng)畫；

2、通過本節(jié)的學(xué)習(xí)使學(xué)生掌握如何使用自定義動(dòng)畫，設(shè)置動(dòng)畫對(duì)象的動(dòng)態(tài)效果和動(dòng)畫順序；

3、通過教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的審美觀和創(chuàng)新精神。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

教師用課件，學(xué)生用課件，宣傳片。

【教學(xué)時(shí)間】

1課時(shí)

【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入

前段時(shí)間，學(xué)校舉行了經(jīng)典誦讀比賽，咱們班有沒有同學(xué)被評(píng)為校級(jí)小明星??？（繼續(xù)努力，爭(zhēng)取明年班里出現(xiàn)更多的校級(jí)小明星?。?/p>

二、揭題解題

導(dǎo)入：羊村的村長(zhǎng)“慢羊羊”，聽說同學(xué)們能背這么多詩(shī)，非常羨慕，所以決定在村子里也舉行一次經(jīng)典誦讀比賽，許多選手參加了比賽，請(qǐng)注意觀察這些選手是怎樣走上舞臺(tái)的？有“喜羊羊”，“美羊羊”，“懶羊羊”。呀！“灰太狼”真不聽話，沒接到邀請(qǐng)自己就跑過來。

誰(shuí)來說一說各選手是怎么樣走上舞臺(tái)的？

今天這節(jié)課我們就來做個(gè)小小導(dǎo)演，安排這些選手一個(gè)個(gè)的走上舞臺(tái)！

請(qǐng)同學(xué)們打開桌面上的“喜羊羊”文件夾，打開里面的文件，今天我們學(xué)習(xí)的自定義動(dòng)畫就藏在快捷菜單和幻燈片放映里。請(qǐng)找找看，試著給“喜羊羊”加上飛入舞臺(tái)的效果。

三、自主探究，初探自定義動(dòng)畫

（一）自定義動(dòng)畫的位置

誰(shuí)找到了？（介紹得真清楚。有沒有更簡(jiǎn)單的方法？效果加上以后，我們要在放映狀態(tài)下才可以看到動(dòng)畫的實(shí)際播放效果。）

（二）修改效果的設(shè)置

剛才“喜羊羊”是從果園飛入舞臺(tái)，“懶羊羊”出現(xiàn)的時(shí)候動(dòng)作非常慢，“灰太狼”非常不聽話，自己就出現(xiàn)了。下面三位同學(xué)為一小組，商量操作一下，在自定義動(dòng)畫任務(wù)窗格中，修改哪項(xiàng)設(shè)置可以實(shí)現(xiàn)它們各自的出現(xiàn)效果。咱們看一看哪個(gè)小組完成得又快又準(zhǔn)。

小組商量討論。

哪個(gè)小組來展示一下你們的合作成果。

小組匯報(bào)。非常好。利用修改設(shè)置的方向、速度，我們可以改變角色的入場(chǎng)方向和速度，利用開始設(shè)置可以設(shè)置角色自動(dòng)出現(xiàn)在舞臺(tái)上。

好，各選手已經(jīng)做好準(zhǔn)備了，下面比賽正式開始。

（三）順序設(shè)置

1、第一個(gè)上場(chǎng)的是“美羊羊”，它背了一首《春雪》。

2、同學(xué)們會(huì)背嗎？一起來背一下。

3、那“美羊羊”是怎樣背的'呢？學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤。

4、文字的出現(xiàn)順序反了，那你能幫它調(diào)整好嗎？

5、學(xué)生上機(jī)操作調(diào)整文字順序。成功的同學(xué)幫一下其他同學(xué)

6、哪位同學(xué)樂意把你的操作方法給同學(xué)們介紹一下。

7、學(xué)生上機(jī)匯報(bào)。

第一種方法是拖動(dòng)鼠標(biāo)的方法：用這種方法完成操作的請(qǐng)舉手。

第二種方法是利用了重新排序的按鈕，用這種方法完成操作的請(qǐng)舉手。在操作中只要注意觀察，多動(dòng)手，同樣的問題總有不同的解決方法。

四、小結(jié)：今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了自定義動(dòng)畫的添加效果和修改設(shè)置，在修改設(shè)置里一共有幾項(xiàng)設(shè)置？開始、方向、速度、順序。在設(shè)置動(dòng)畫時(shí)，我們要注意根據(jù)角色特點(diǎn)設(shè)置相應(yīng)的動(dòng)作和效果。

五、實(shí)戰(zhàn)演習(xí)

1、下面我們將入實(shí)戰(zhàn)演習(xí)，做一名真正的小導(dǎo)演。

請(qǐng)打開桌面上的小試身手文件夾，選擇自己喜歡的情境文件，編故事，做動(dòng)畫。

要求：故事要簡(jiǎn)要，精彩，動(dòng)畫要符合角色特點(diǎn)。

2、學(xué)生上機(jī)操作。

3、教師指導(dǎo)。

4、咱們請(qǐng)一位同學(xué)講講他的動(dòng)畫故事。

學(xué)生在學(xué)生機(jī)上演示自己的作品，講故事情節(jié)。

六、結(jié)束

為了幫助大家更好地掌握知識(shí)，老師做了一部非常簡(jiǎn)單的宣傳片。請(qǐng)注意觀察一下，老師宣傳片中的動(dòng)畫效果和你的動(dòng)畫效果有什么不同？對(duì)，老師動(dòng)畫的效果不僅做在了舞臺(tái)角色上，還加在了幻燈片切換上，那怎樣把動(dòng)畫效果加在幻燈片切換上呢？有興趣的同學(xué)，課下可以自己在計(jì)算機(jī)上試著做一做。