第一篇：教育技術考試題復習

教育技術考試題部分理論復習

1（單選題）答案C關于教育技術的以下說法中你最贊同的是 。

A教育技術就是在教育中應用計算機技術”

B教育技術就是在教學中使用媒體

C教育技術的應用可以對教育過程產生重大影響

D教育技術只能用在學校教育中

2（單選題）答案B關于教育技術與信息技術的關系你認為正確 的說法是 。

A教育技術從屬于信息技術

B具備信息技術素養(yǎng)是教師掌握教育技術的基礎

C信息技術水平高的教師教育技術水平必定高

D教育技術的核心是信息技術

3（單選題）答案A關于信息技術的教學應用你不贊同的說法是 

。

A代替教師的角色

B展示教學內容

C創(chuàng)設學習情境

D支持師生交流

4（單選題）答案D分析學習者特征屬于教育技術的 方面的 范疇。

A開發(fā)

B利用

C管理

D設計

5（單選題）答案C根據您對教育技術基礎知識的理解下例選項 不正確的一項是 。A教育技術就是為了促進學習對學習過程和資源進行設計、開

發(fā)、利用、管理和評價的理論與實踐

B教育信息化是指在教育教學的各個領域中積極開發(fā)充分應用

信息技術和信息資源以促進教育現(xiàn)代化培養(yǎng)滿足社會需求

人才的過程

C教育技術與信息技術的涵義是一樣的只是用不同的名詞來表 述而已

D教學設計是運用系統(tǒng)方法分析教學問題和確定教學目標建立

解決教學問題的策略方案、試行解決方案、評價試行結果和對

方案進行修改的過程

6（單選題）答案D信息技術對教育產生了巨大的影響以下說法 不恰當?shù)氖仟?。

A信息技術應用于教育有助于豐富學習資源改善學習環(huán)境

變革學生的學習方式

B信息技術的發(fā)展為教師提供了多樣化教學工具如幻燈、投影、電影、錄音、錄像、課件、教學游戲、網絡平臺等

C信息技術為學校管理自動化的實現(xiàn)提供了可能能夠有效地提

高管理水平和效率

D信息技術對教育的影響基本上都是正面的7（單選題）答案C在我國教育技術的出現(xiàn)是以下列哪一項內容 的出現(xiàn)為標志的 。

A計算機輔助教育

B網絡技術應用

C電化教育

D虛擬教育

8（單選題）答案D在美國教育技術作為一個新興的實踐和研究 領域而出現(xiàn)始于下列選項內容的是 。

A計算機輔助教育

B網絡技術應用

C程序教學法

D視聽運動

9（單選題）答案A在視聽教學運動背景下對教育技術基本內涵 表述錯誤的是 。

A在教學過程中所應用的媒體技術

B在教學過程中所應用的媒體開發(fā)和教學設計

C在教學過程中所應用的媒體技術和系統(tǒng)技術

D在教學過程中所應用的媒體技術手段和技術方法

10（單選題）答案A美國學者把教育技術應用于解決教學問題的 基本指導思想是 。

A以學習者為中心依靠資源和運用系統(tǒng)化方法的整合應用

B依靠開發(fā)、使用學習資源與學習者相互作用來提高人的學習質

量

C因為學習者的特征對于選擇目標、確定步驟、確定評價性質等

許多教育決策產生影響必須重視分析、研究學習者的特點

D進行一系列的課程開發(fā)工作即進行有效教學資源的開發(fā)

11（單選題）答案B下列選項中說法正確的是 。

A教學技術和教育技術是同一概念

B教學技術是教育技術的下屬概念

C教學技術應用范圍廣包含了宏觀、中觀與微觀不同層次

D教育技術是微觀層次的教學實踐

12（單選題）答案C教育技術的研究對象是 。

A教學過程和教學策略

B教學策略和教學資源

C教學過程和教學資源

D學習策略和教學資源

13（單選題）答案B教育技術學的基本理論是 。

A教學理論和學習理論

B媒體開發(fā)理論和教學設計理論

C媒體開發(fā)理論和教學管理理論

D傳播理論和系統(tǒng)科學理論

14（單選題）答案C下列選項中不屬于學習資源的是 。

A信息和人員

B材料和設備

C設計和制作

D技巧和環(huán)境

15（單選題）答案A建構主義學習理論強調學生在學習過程中主

動建構知識的意義下列教學實施行為最符合建夠主義學習理論的是 。

A將所要學習的知識點貫穿于具體的實際任務中

B將問題的答案告訴學生學生理解這個標準答案

C指導學生對學習過程與學習結果進行反思

D要為學習者提供思考問題啟發(fā)學生思考最后給出正確答案 004km.cn

16（單選題）答案A“教師不應一味以傳統(tǒng)的集體傳授教學的方式 進行教學而應使用能夠讓學生進行操作或進行社會活動的方式

來學習?！豹ㄟ@反映的是

的學習觀。

A建構主義

B行為主義

C認知主義

D人本主義

17（單選題）答案B計算機作為教學目標指的是 。

A利用計算機來進行各個學科的教學

B把計算機作為教學的對象和內容的教學

C把計算機作為教學工具來使用的教學

D把計算機作為輔助教學的手段來使用的教學

18（單選題）答案C下列選項中說法不正確的是 。

A計算機用于教學和訓練始于20世紀50年代末

B20世紀60年代早期CAI系統(tǒng)主要用于模仿傳統(tǒng)的課堂教學

代替教師的部分重復性勞動

C當前CAI系統(tǒng)在學校的廣泛應用說明個別化教學已成為學校

教學的主要形式

D早期的CAI系統(tǒng)的產生曾受到斯金納程序教學的強烈影響

19（單選題）答案A關于現(xiàn)代教育技術的內涵你不同意的說法 是 。

A現(xiàn)代教育技術的任務就是研究教育與教學手段的改革

B現(xiàn)代教育技術的研究范疇既包括現(xiàn)代教育思想又包括現(xiàn)代教

育媒體現(xiàn)代教育方法教學技能與技巧現(xiàn)代教學設計等諸方面的內容

C現(xiàn)代教育技術的“現(xiàn)代”體現(xiàn)在它更多地注重探討現(xiàn)代科學技

術與教育的關系并充分運用現(xiàn)代科學技術為教育服務

D現(xiàn)代教育技術應當著眼點于運用系統(tǒng)觀點和系統(tǒng)方法對有關資

源和過程進行整體性研究

20（單選題）答案C關于教育技術學的重要的理論基礎下列選 項中正確的是 。

A學習理論系統(tǒng)論

B教學理論學習理論系統(tǒng)論

C教學理論學習理論教育傳播理論系統(tǒng)論

D教學理論學習理論教育傳播理論

21（單選題）答案A對于“教育技術”一詞的理解下列說法中 恰當?shù)氖仟?。

A既包含物質設備、工具手段又包含方法與技能等

B只包含現(xiàn)代化的教學媒體如投影機、計算機、攝象機等硬件

設備

C發(fā)展機器與設備的性能和功能使其在應用于教學時更方便

D只能提高教師的課堂教學水平對學生沒有太大的幫助

22（單選題）答案D關于信息技術與課程的整合下列說法中正 確的是 。

A信息技術能解決教學中的所有問題

B教學中所用的信息技術越先進則教學效果越好 004km.cn

C所有的教學內容都適合采用信息技術的手段

D根據教學內容選擇合適的技術才能有效地發(fā)揮信息技術的作

用

23（單選題）答案B在信息技術與課程整合中關于信息技術在

整合中所起的工具性作用有一項不夠全面的提法是 。

A教師教學的工具

B教師編寫文本教案的工具

C學生認知的工具

D教學環(huán)境的構建工具

24（單選題）答案C教育技術的應用能為新課改提供的支持是 。

A技術方面的支持

B智力方面的支持

C技術方面的支持+智力方面的支持

D計算機網絡技術方面的支持

25（單選題）答案D行為主義學習理論用刺激——反應——強化

來解釋學習過程它不太適用的學習類型是 。

A技能性訓練

B作業(yè)操練

C行為矯正

D意義學習

26（單選題）答案C在以下所列的四項特征中不屬于學習者認

知結構變量特征的是 。

A可利用性

B可分辯性

C程序性

D穩(wěn)固性

27（單選題）答案C關于適應21世紀所需要的新型人才就其能

力結構而言所強調的是 。

A讀、寫、算方面的能力比信息能力更重要

B信息能力比讀、寫、算方面的能力更重要

C讀、寫、算方面的能力與信息能力同樣重要

D讀、寫、算方面的能力與信息能力都不重要

28（單選題）答案D考察信息技術在教學中的應用是否恰當時不應過分關注的是 。

A信息技術的應用是否促進了學習者積極的情感體驗

B信息技術的應用是否拓展了學習者的知識范圍

C信息技術的應用是否有益于學習者深層次的認知體驗

D教師是否圍繞著信息技術運用來開展教學活動

29（單選題）答案D信息技術與課程整合的探究性或研究性 綜合教學實踐活動下列不符合其一般特征的選項是 。

A以項目或問題為單位而不是以知識點為單位組織實踐教

學活動

B打破常規(guī)對學習的時間和空間進行重新設計和規(guī)劃

C在實踐教學活動的分組安排上學生實行異質分組而不是同

質分組

D教師嚴格控制學科課程界限不能突破

30.（單選題）答案A教育技術中的“技術”是指

。

A用于教育中的物化形態(tài)和智能形態(tài)兩個方面的技術

B在教育中所能看到的實體形態(tài)的技術

C在教育實踐中總結出的經驗形態(tài)的技術

D在教育研究中歸納出來的知識形態(tài)的技術

31.（單選題）答案A“以學生為中心”的教學結構強調的是

。

A學生的“學”

B教師的“主導”作用

C“學教并重”

D自主學習策略設計

32.（單選題）答案B“以教師為中心”的教學結構強調的是

。

A學生的“學”

B教師的“主導”作用

C“學教并重”

D教學策略設計

33.（單選題）答案C“主導---主體”的教學結構強調的是

。

A學生的“學”

B教師的“主導”作用

C“學教并重”

D學習情景設計

34.（單選題）答案A信息技術整合于學科課程即信息技術在課程

教學中的應用本質上看是

。

A以課程目標為核心

B以信息技術應用能力為核心

C課程目標與信息技術應用能力構成雙核心

D以學生協(xié)作能力的培養(yǎng)為核心

35.（單選題）答案A教育技術的本質特征是

。

A運用技術手段去優(yōu)化教育、教學過程以提高教育、教學的效果、效率和效益的理論和實踐

B運用技術手段去優(yōu)化教育、教學過程以提高教育、教學的效果、效率和效益的理論研究

C運用技術手段去優(yōu)化教育、教學過程以提高教育、教學的效果、效率和效益的教學實踐

D本題答案中所給出的其它3個選項都不對

36.（單選題）答案A教育技術的范疇涉及設計、開發(fā)、利用、管理和評價五個方面它們之間的關系是

。

A協(xié)同作用的 B線性的 C順序排列的 D互為倒置的37.（單選題）答案D國家實施的新課改要求在教育教學中

A重視基礎知識、基本技能的教學

B重視創(chuàng)新精神、實踐能力的培養(yǎng)

C重視良好道德情操的養(yǎng)成 D本題答案中其它3個選項之和

38.（單選題）答案D在信息技術與課程整合的教學實踐中信息 技術可以充當?shù)墓ぞ呤仟?/p>

。

A資源工具

B協(xié)作工具

C情感激勵工具D本題答案中所給出的其它3個選項之和

。

39.（單選題）答案。

D在信息技術與課程整合的教學設計中經常 需要考慮情境創(chuàng)設問題關于“情境創(chuàng)設”下列選項中其中一項 不準確的說法是

A要使學習者置身于問題情境中并賦予其在問題情境中的角

色

B應該把所要解決問題的關鍵因素呈現(xiàn)于情境中

C問題情境應該力求簡單化避免復雜性

D問題情境的表征形式是首要考慮的因素問題設計方面的考

慮則為次之

40（單選題）答案A盡管諸多研究者們總結了多種教學設計過程模 式這些模式的內容雖然不盡相同但其基本要素是相似的都 是

。

A分析、設計、開發(fā)、實施和評價五個要素

B分析、設計、開發(fā)和實施四個要素

C分析、設計、開發(fā)、實施、評價和反思六個要素

D分析、設計和實施三個要素

41（單選題）答案C教學設計的具體產物可以是

。

A:課程、教學方案

B◎:教學軟件、教學資源

C◎

D◎

42（單選題）答案A進行教學設計時應以分析教學需求為

。

A基礎

B目標

C規(guī)劃

D結果 004km.cn

43（單選題）答案D教育信息化的特征是

。

A教材多媒體化、資源全球化

B教學個性化、學習自主化

C任務合作化、管理自動化

D本題答案中其它3個選項之和

44（單選題）答案B開展教學設計時應以形成解決教學問題的方 案為

。

A基礎

B目標

C規(guī)劃

D結果

45（單選題）答案A將認知領域的教學目標分為了解識記、理 解、運用、分析、綜合、評價六個層次的美國心理學家是

。

A布盧姆

B布魯納

C加涅

D奧蘇貝爾

46（單選題）答案A美國心理學家將認知領域的教學目標分為了解 識記、理解、運用、分析、綜合、評價六個層次這六個層次 從認知的復雜性和難度上來看是

。

A依次提高的B平行并列的 C依次降低的D線性無關的47（單選題）答案B在課堂上教師進行了某一概念的教學在后 繼的教學效果檢查環(huán)節(jié)教師發(fā)現(xiàn)學生能用自己的話語來表達概 念的內涵這說明所達到的教學目標層次是

。

A了解識記

B理解

C分析

D綜合48（單選題）答案B在當前人們常將教育技術稱為現(xiàn)代教育技術它是以

作為基礎。

A視聽教育

B信息技術

C電化教育

D電影教育

49（單選題）答案A“知識積累的關鍵因素是刺激、反應以及兩者 之間的聯(lián)系”持這一觀點的學習理論流派是

。

A行為主義

B認知主義

C建構主義

D人本主義

50（單選題）答案B把學習過程看做是對信息進行心理加工的過程持這一觀點的學習理論流派是

。

A行為主義

B認知主義

C建構主義

D人本主義

51（單選題）答案B“在教學設計中必須了解學習者已有的認知結 構然后設計出相應的教學?！豹ㄟ@主要體現(xiàn)的是

學習理論 對教學設計的影響。

A行為主義

B認知主義

C建構主義

D人本主義

52（單選題）答案C“個體的知識既不是預先生成的也不是完全 來自經驗而是來自于主體與客體的相互活動中?！豹ㄟ@反映的是 

學習理論的主要觀點。

A行為主義

B認知主義

C建構主義

D人本主義

53（單選題）答案A在信息技術與課程整合中經常提及“新型教學結構”這一術語它指的是

。

A“主導—主體”的教學結構

B以“學”為中心的教學結構

C以“教”為中心的教學結構

D以資源整合為中心的教學結構

54（單選題）答案A在信息技術與課程整合的教學實施中讓學生 充分動眼、動耳、動腦、動手、動口、并通過動手實驗操作學 具邊想、邊做、邊練來感知事物、領悟概念、掌握原理。這體 現(xiàn)的教學策略是

。

A多種感觀參與學習策略

B自主探究學習策略

C寓教于樂學習策略

D習作強化學習策略

55（單選題）答案A關于推廣與應用教育技術的意義以下說法中 不恰當?shù)囊豁検仟?/p>

。

A教育技術素質與教師的專業(yè)知識、專業(yè)技能和專業(yè)態(tài)度關系

不大

B推廣教育技術有助于推進教育信息化、促進教育改革和實

施國家課程標準

C推廣教育技術有助于優(yōu)化教學過程、培養(yǎng)創(chuàng)新人才

D教育技術能力是教師專業(yè)素質的必要組成部分

56（單選題）答案C行為主義學習理論的主要代表理論是

。

A桑代克的聯(lián)結主義

B.◎斯金納的操作條件作用理論

C.◎

D◎

57（單選題）答案C認知主義學習理論的主要代表理論是

。

A布魯納的發(fā)現(xiàn)學習

B.◎奧蘇貝爾的有意義學習理論

C.◎

D◎

58（單選題）答案A根據信息技術在教學中的運用方式可將信息 技術與課程整合劃分為

。

A信息技術作為學習對象信息技術作為教與學的工具信息 技術作為學習環(huán)境三種形式

B.信息技術作為學習對象信息技術作為教與學的工具兩種形 式

C.信息技術作為學習對象信息技術作為學習環(huán)境兩種形式

D信息技術作為學習對象信息技術作為教與學的工具信息 技術作為學習環(huán)境信息技術作為學習策略四種形式

59（單選題）答案A建構主義學習理論認為學習環(huán)境中有

。

A情境、協(xié)作、會話、意義建構四大要素

B.情境、協(xié)作、會話三大要素

C.情境、意義建構兩大要素

D協(xié)作、會話兩大要素

60（單選題）答案。

C建構主義學習理論強調學習環(huán)境中的要素構成 為

A情境、協(xié)作

B.◎會話、意義建構

C.◎

D◎

61答案A行為主義學習理論指導下的教學目標其典型 特征是

。

A讓學生對刺激作出正確的反應

B.把學習材料分解成能按順序掌握的若干小步驟

C.刺激(提問)反應回答強化確認

D在學習的每一小步驟給出及時反饋

第二篇：2014教育技術復習

對微課的理解

“微型課題研究”是當前教學中的一個熱點話題，成為教師專業(yè)成長、促進學生全面發(fā)展的一個重要載體。在國外，早已有微課程（Microlecture）這個概念。美國的戴維.彭羅斯（David Penrose）于2008年秋首創(chuàng)一分鐘課程。在國內，佛山市教育局的胡鐵生率先提出 “微課”是按照新課程標準及教學實踐要求，以教學視頻為主要載體，反映教師在課堂教學過程中針對某個知識點或教學環(huán)節(jié)而開展教與學活動的各種教學資源有機組合[2]。其主要特點：主題突出，指向明確；資源多樣，情境真實；短小精悍，使用方便；半結構化，易于擴充。[6]

按“中國微課”網站上微課大賽關于“微課”的項目說明，“微課”，全稱“微型視頻課程”，它是以教學視頻為主要呈現(xiàn)方式，圍繞學科知識點、例題習題、疑難問題、實驗操作等進行的教學過程及相關資源之有機結合體。微課視頻一般為5分鐘，建議不超過10分鐘[5]。

微課，形式上“微”，內容上“精”，整體效果追求“妙”。這是我對微課的總體印象。微課以5——10分鐘的講解，來完成某個知識點的教授。微課制作可以有多種方法，最簡單的可以是紙筆加手機模式，用筆在紙上邊講解邊寫畫，用手機將這個過程錄下來；最常用的是PPT講解過程的屏幕錄像，由設計者就著PPT或其他設計工具制作的課件進行講解，錄制這個講解過程。因為時間限制在5——10分鐘，所以內容設計及講解時，要做到精準控制，要將設計的精華部分展示出來。整體效果追求“妙”，就是要達到講解時將設計思想完美展示，傳達的是清晰的知識點，在有限的時空內做到結構又相對完整，語言準確，讓教師觀看了，能清楚地明白其設計意圖，領悟其設計的與眾不同的精妙之處，讓學生看了，能因精巧的設計、深入淺出形象生動的講解而印象深刻，達到掌握該知識點之目的。微課時長限制在5——10分鐘，符合學生的視覺駐留規(guī)律和認知學習特點，利于激發(fā)學生學習積極性。

1、微課程以學生為中心，重視學習情境、資源、活動的設計2.微課程可以為學生提供有效的學習支架

3.微課程具有很強的實用性、可操作性和實踐性4.微課程可以因材施教，形成自主學習的資源庫

5.對學生而言，“微課”能更好地滿足學生對不同學科知識點的個性化學習、按需選擇學習，既可查缺補漏又能強化鞏固知識，是傳統(tǒng)課堂學習的一種重要補充和拓展資源。6.對教師而言，“微課”將革新傳統(tǒng)的教學與教研方式，突破教師傳統(tǒng)的聽評課模式，教師的電子備課、課堂教學和課后反思的資源應用將更具有針對性和實效性。

第二題現(xiàn)代信息技術對教育產生了深遠的影響

以多媒體化、智能化和網絡化為特征的現(xiàn)代信息技術對教育產生了深遠的影響：

1.遠程教育的實施對教育體制產生的影響；信息技術的飛速發(fā)展，網絡資源的豐富性和共享性，都沖擊了傳統(tǒng)課程資源觀，課程資源的物化載體不再單單是書籍、教材等印刷制品，而且也包括網絡以及音像制品等。生命載體形式的課程資源將更加豐富，學生可以通過信息技術的通訊功能與專家、教師等交流，擴大了課程資源范圍。

2.對教學行為方式的影響；學生從傳統(tǒng)的被動接受式將轉變?yōu)橹鲃訉W習、探究學習和研究性學習，從單一的學習方式向多樣化的學習方式轉變。同時數(shù)字化學習也將成為學生未來發(fā)展的方向。

3.對師生的影響；

4.對教學內容的影響。信息技術的高速發(fā)展，要求課程內容必須適應信息化社會發(fā)展的要求，增加與信息技術相關的內容，例如開設信息技術課程，以及在其他學科目標中加入培養(yǎng)學生信息素養(yǎng)的內容，并要求各學科課程都必須根據時代發(fā)展要求，革新原有過時課程內容。

第三篇：教育技術考試題多選題

高臺縣教育技術能力測試多選題

1、教學設計的理論基礎包括（abd）

a、教學理論

b、傳播理論

c、系統(tǒng)科學方法

d、學習理論

2、下面哪種工具是網絡下載工具（abc）

a、迅雷

b、網絡螞蟻

c、網際快車

d、Emule

3、下面幾個軟件中，是圖形圖像處理工具的是（acd）

a、Photoshop

b、暴風影音

c、Acd See

d、畫圖

4、以下哪幾種文件格式屬于音頻文件（abd）

a、wav

b、mp3

c、psd

d、mid

5、下列關于逐幀動畫的說法正確的是（acd）

a、逐幀動畫是把一系列的圖形或文字放置在一系列關鍵幀中形成的動畫

b、逐幀動畫的制作比較簡單和省時。

c、逐幀動畫最大的特點就是動畫的每一幀都是關鍵幀。

d、逐幀動畫對動畫中圖形對象的控制功能是最強大、最有效的。

6、教師需要一些圖片資源來輔助學生理解，那么以下可用的是（bcd）

a、mpg

b、jpg

c、bmp

d、gif

7、完成教學實施之后，進行教學反思時，不屬于對教學資源反思的是（ad）

a、學生活動是否充分深入

b、教學圖片是否有助于教學目標的實現(xiàn)

c、所選音頻朗誦是否達到感染學生的目的 d、學生的協(xié)作程度

8、多媒體網絡環(huán)境下的教學設計包括哪些方面的內容（abcd）

a、設計學習任務

b、設計學習評價方案

c、組織與安排學習活動

d、設計網絡學習環(huán)境

9、下列哪幾項屬于教育技術的研究范疇（abcd）

a、資源的開發(fā)

b、教學的設計

c、資源的評價

d、資源的應用

10、利用搜索引擎檢索相關教學資源，所得搜索結果通常由以下哪幾部分構成（abcd）：

a、網站站名

b、查詢路徑

c、包含關鍵詞的內容提要

d、網址鏈接

11、學習任務的來源可以是（abcd）

a、對已有教材的重新開發(fā)

b、對已有課程的重新開發(fā)

c、真實生活，與生活相關事件

d、當今世界上和歷史上的重大問題

12、張老師時常在自己的博客上發(fā)表文章，他非常希望這些文章能與他人分享。為了能讓訪問者在網絡中對自己博客中的文章進行方便的查找，您認為他應該怎樣做？（bcd）

a、給自己的博客設置一個漂亮的模板；

b、給自己的日志添加詳細的分類；

c、給自己的博客添加大量的友情鏈接；

d、在自己的日志標簽項添加適當?shù)年P鍵詞。

13、自主-合作-探究學習活動的網絡學習環(huán)境主要包含哪幾部分（abc）

a、學習資源

b、學習工具

c、協(xié)作交流平臺

d、學習評價

14、下類哪種類型屬于Flash中的符號（也稱為元件）（abd）

a、圖形

b、按鈕

c、音頻

d、影片剪輯

15、使用Excel創(chuàng)建學生成績圖表后，可以進行以下哪項操作（abd）：

a、修改工作表中的數(shù)據，而保持圖表的數(shù)據不變

b、修改圖表標題的內容

c、修改圖表的插入方式

d、修改圖表的類型

16、下列關于多媒體教學演示文稿制作的說法中，錯誤的是（abd）：

a、制作教學演示文稿時，背景如果是黑色，則文字應盡量使用反差較小的藍色或灰色

b、制作教學演示文稿時，幻燈片的背景應增加多種風格，使幻燈片更具吸引力

c、制作教學演示文稿時，適當設置超級鏈接，實現(xiàn)幻燈片之間的輕松跳轉

d、制作教學演示文稿時，應將課本中的內容盡量詳細地包含在課件中，使演示文稿更完整

17、資源管理是對資源進行（abcd）的操作。

a、檢索

b、存儲

c、歸類

d、維護

18、根據對教育技術基礎知識的理解，下列說法中正確的是（abd）

a、教育技術是為了促進學習，對過程和資源進行設計、開發(fā)、應用、管理和評價的理論與實踐。

b、教育信息化是指在教育教學的各個領域中，積極開發(fā)并充分應用信息技術和信息資源以促進教育現(xiàn)代化，培養(yǎng)滿足社會需要人才的過程。

c、教育技術理論與實踐涉及兩個領域，即教與學的過程和資源。教與學的過程領域屬于有形的物化技術，資源領域屬于無形的智能技術。

d、教學設計是運用系統(tǒng)的方法分析教學問題和確定教學目標，建立解決教學問題的策略方案、試行解決方案、評價試行結果和對方案進行修改的過程。

19、新課程標準中，學習目標的類型包括（acd）

a、知識與技能

b、理解與記憶

c、過程與方法

d、情感、態(tài)度與價值觀

20、關于教育技術在教育教學中的作用，下列說法中正確的是（abcd）

a、能夠支持現(xiàn)代教育思想的實現(xiàn)

b、能夠支持教育教學改革的實施

c、能夠豐富教材的形式與課程內容

d、能夠優(yōu)化教學過程

21、幻燈片制作時，?以下做法正確的是（abd）

a、構圖要力求簡明，圖形、標題、文字標注三者并重

b、?色彩搭配適宜

c、動畫要多，聲音要多，文字要多

d、注意畫面的美觀，風格統(tǒng)一

22、王老師經常利用MSN Messenger與北京的一位學科專家進行交流，共同探討問題。下面有關王老師對MSN的應用的描述中不正確的是（acd）

a、他可以給課程專家發(fā)送郵件，但必須首先登錄自己的電子郵箱；

b、他可以利用MSN將自己的備課記錄以文件的形式發(fā)送給學科專家；

c、他可以和課程專家語音聊天，但不能與多人同時在線討論；

d、應用MSN時他無法知道自己的郵箱是否有新郵件。

23、進行聲音采集的時候，為了提高錄音的效果下列那些做法是正確的（abd）

a、錄音環(huán)境要安靜，避免錄制過多的噪音

b、錄音時，距離話筒不能太遠，否則可能錄制的聲音音量太小

c、錄音時，盡可能的貼近話筒獲得更好的音質，以能清晰聽到呼吸聲為最佳

d、在錄制開始后，應先錄制一段空白，用于降噪時的噪音采樣

24、下面軟件中，是常用課件制作工具的是（ab）

a、Flash

b、Authorware

c、Access d、Dreweaver

25、以下屬于博客功能的是（abcd）

a、信息發(fā)布 b、信息管理

c、信息共享

d、信息交流

26、關于教育技術與信息技術的關系，你認為錯誤的說法是（ac）

a、教育技術從屬于信息技術

b、具備信息技術素養(yǎng)是教師掌握教育技術的基礎

c、信息技術水平高的老師沒必要

d、教育技術的核心是信息技術

27、利用搜索引擎檢索教學資源時，需要經過的步驟包括（abcd）

a、確定合適的搜索引擎

b、選擇合適的關鍵詞

c、應用合適的語法規(guī)則

d、甄選合適的搜索結果

28、下列關于采樣率說法正確的是（cd）

a、采樣率越高，音頻的質量越差。

b、采樣率越低，音頻的質量越好。

c、采樣率越高，音頻的質量越好。

d、采樣率越低，音頻的質量越差。

29、包含有具體內容的幀為關鍵幀。具體內容可以包括（abcd）

a、圖片

b、文字

c、按鈕

d、聲音

30、下面關于電子郵件的使用，敘述正確的是（abcd）：

a、電子郵件可以傳遞文字信息，也可以傳遞其他格式的文件

b、利用電子郵件進行交流速度快，成本低，因此適合教師與多個學生同時交流

c、申請電子郵箱時，生成的郵箱地址是唯一的 d、一封郵件可以同時發(fā)送給多名接收者

32、通過日志管理能夠實現(xiàn)（bcd）

a、指定日志網址

b、添加日志分類

c、修改、刪除日志

d、將日志按一定順序排序

33、關于教育技術概念的理解正確的是（abd）

a、采用教育技術的目的在于優(yōu)化教育教學

b、凡是對教與學的過程和相關資源所進行的設計、開發(fā)、管理、應用和評價的工作都屬于教育技術工作

c、教育技術只涉及教與學的過程這個無形的智能技術領域

d、教育技術是應用教育規(guī)律，采用教學媒體對教育教學進行優(yōu)化的過程

34、教學過程流程圖的基本內容包括：abcd

a、教師與學生的活動

b、教學媒體的應用

c、教學內容

d、教學活動組織順序

35、利用多媒體手段來模擬實驗是多媒體的一項重要用途，下列適宜用多媒體手段模擬的試驗是：abd

a、反應時間過長的實驗

b、不易用肉眼觀察的實驗

c、操作過程簡單的實驗

d、原料有毒的實驗

36、利用電子郵件進行交流的優(yōu)勢在于（ac）

a、電子郵件發(fā)送時間短，成本低

b、反饋速度受教師和學生積極性的影響

c、有利于師生在異地輔導作業(yè)，交流思想，互相協(xié)作

d、教師通過電子郵件與多個學生同時交流時所需的工作量較大

37、把收集、加工、和管理學生的信息作為實施有效教學的重要工作的原因是：（abcd）

a、教師只有根據學生的各種信息，判斷學生存在的優(yōu)勢與不足，才能提出有針對性地改進建議。

b、教師只有對學生進行深入的了解，才能做到因材施教。

c、教師只有根據學生的特點及其學習的規(guī)律進行教學，才能真正促進學生的發(fā)展。

d、學生是教學活動的中心，教學是為了促進學生的全面發(fā)展。

38、制作網頁時，科學規(guī)劃網頁的做法是（abd）

a、構圖要力求簡明，圖形、標題、文字標注三者并重

b、色彩搭配適宜

c、一個網頁多個主題

d、用好超級鏈接是使網站結構合理有序，網頁美觀、簡潔的關鍵因素

39、學習工具按照對學習的支持作用不同，可以分為（a）和（c）兩類

a、認知工具

b、資源工具

c、效能工具

d、績效工具

40、下列陳述中，哪幾項是Photoshop作為工具軟件應用于教學過程的理由？acd

a、為了給學生提供形象直觀的教學內容

b、多媒體視頻教材能幫助學生理解問題

c、采用圖像輔助教學

d、幫助學生形成感性認識

41、博客在教育教學中的作用主要有以下哪幾個方面（abcd）

a、在博客上可以發(fā)布教學通知、作業(yè)布置和學習成果評價等教學信息

b、在博客中可以通過“日志分類”，管理信息和資源

c、在博客中可以共享自己的教學心得和體會

d、在博客中可以與他人進行信息與思想的交流。

42、常見的圖像文件格式包括（abcd）

a、PSD

b、GIF

c、JPEG

d、BMP

43、假如你是一名學科教師需要從網絡搜索相關教學資源，你會從以下哪幾個角度對搜索到的資源進行評價。（abd）

a、教育性

b、科學性

c、精簡性

d、藝術性

44、根據媒體作用于人的感官的不同，教學媒體可分為（abcd）

a、聽覺媒體

b、綜合媒體

c、視覺媒體

d、視聽覺媒體

45、下列哪幾項提供搜索引擎的功能（acd）

a、谷歌 004km.cn

c、百度 004km.cn

46、教師在利用Flash制作課件時，會用到很多的實例與符號（也稱元件），對于實例與符號的關系，下列描述中不正確的是（acd）

a、修改符號的屬性不會影響實例的屬性

b、修改符號的屬性會影響實例的屬性

c、修改實例的屬性會影響符號的屬性

d、兩者根本沒有關系

47、下列關于多媒體教學演示文稿制作的說法中，正確的是（abcd）：

a、多媒體教學演示文稿風格要一致

b、多媒體教學演示文稿要醒目

c、多媒體教學演示文稿鏈接要合理有效

d、多媒體教學演示文稿的內容要簡潔

48、學生的學習特征包括（cd）

a、生理特征

b、心理特征

c、初始技能

d、終極技能

49、教師收集與組織學習資源時，應該注意以下問題（abc）

a、收集學習資源的目的要明確，且與學習目標相吻合。

b、學習資源的內容應豐富多樣，有利于擴大學生的知識面，促進學生的拓展性學習。

c、按照知識結構組織大量的學習資源，便于學生瀏覽。

d、資源中所包含知識不能超出學生現(xiàn)有知識范圍。

50、音頻輔助教學具有的教學功能包括（abcd）

a、再現(xiàn)聲場

b、渲染氣氛

c、創(chuàng)設情境

d、提高學習興趣

51、收集學生信息的方法可以是（acd）

a、測驗法

b、訪談法

c、成長記錄法 d、問卷法

52、學生一般特征主要包括（ab）

a、生理特征

b、心理特征

c、初始技能

d、終極技能

53、關于教學設計的下列說法中，正確的是（abcd）

a、教學設計是智能技術

b、教學設計強調系統(tǒng)方法的應用

c、教學設計與平常所說的“備課”沒有區(qū)別，但是它更強調系統(tǒng)方法的應用。

d、教室環(huán)境的不同影響教學設計中課堂教學策略的選擇

54、關于電子郵件地址，正確的是（abcd）

a、用戶名是為申請電子郵件地址時所取的名字

b、@表示at(在)的意思

c、在申請電子郵件地址用戶名時,可以自由取名

d、@后為電子郵件箱所在服務器域名

55、下列關于網絡教室環(huán)境下的組織與安排學習活動的說法中，正確的是（abd）

a、小組人數(shù)以4-6人為宜

b、應該對小組成員進行合理分工，明確職責

c、學生自由組合與教師適當調整相結合組成小組

d、在時間安排上應綜合利用課內外時間開展學習活動

56、Flash課件制作完畢，經常需要將課件進行發(fā)布以后再提供給教師或是學生使用，F(xiàn)lash軟件可以發(fā)布下列哪幾種格式的文件（acd）

a、swf

b、jpg

c、html

d、avi

57、下列關于多媒體教學演示文稿的說法中，正確的是（abcd）

a、應用多媒體教學演示文稿的主要目的在于支持與優(yōu)化教學活動過程。

b、在教師講解過程中，需要使用多媒體教學演示文稿呈現(xiàn)內容提綱，以增強講解的邏輯性和條理性。

c、在教師演示過程中，多媒體教學演示文稿能夠提供直觀的知識，加深學生對知識的形象化認識。

d、在教師組織學生開展問題討論與探究過程中，多媒體教學演示文稿能夠創(chuàng)設問題情境，培養(yǎng)學生興趣、激發(fā)學生進行探究的動機。

58、教師建立的個人網站能夠實現(xiàn)下列哪些功能？abcd

a、收集與管理課件、教案等教學資源

b、發(fā)布課程安排

c、進行作業(yè)布置

d、展示個人風采

59、多媒體網絡教室環(huán)境下的教學應該具備下列哪些基本特征（abcd）

a、在學習活動的安排上，以學生的自主－合作－探究活動為主

b、在教師的作用發(fā)揮上，突出引導與參與的功能

c、在學習內容的組織上，以單元學習和綜合學習為主 d、在技術支持教學過程上，充分發(fā)揮網絡的功能

60、Cool Edit Pro的特點包括（abcd）

a、支持音頻的播放

b、支持音頻的轉換

c、支持多種格式的音頻文件

d、支持音頻的錄制、編輯

61、博客建立后，下面哪項屬于用戶可以對自己的博客進行的操作（abc）

a、設置模板

b、添加/修改日志

c、添加友情鏈接

d、修改博客地址

62、以下可以作為師生間的實時交流手段的是（acd）

a、網易POPO

b、BBS

c、MSN

d、QQ

63、下列說法中正確的是（ac）

a、PSD是Photoshop的源圖像文件格式，能夠保存圖像數(shù)據的每一個細小部分，包括層、附加的蒙板通道等內容，但文件所占空間大。對于正在制作和以后需要繼續(xù)編輯的圖像，要采用PSD格式。

b、BMP是一種常用的矢量圖像文件格式。其特點是無損失壓縮，能使用戶節(jié)省磁盤空間，而不犧牲任何圖像質量。

c、使用JPEG格式保存的圖像經過壓縮，可使圖像文件變小，但會損失數(shù)據信息，故在印刷時不宜使用此格式。而對于作品存檔或發(fā)送給他人以及用于網頁的最終圖像，JPEG則是一種完善的格式。

d、GIF是一種常用的有損壓縮格式，可以極大地節(jié)省存儲空間，可用于存儲真彩色的圖像文件。支持透明背景，可以較好地與網頁背景融合在一起。但是GIF格式最多只能處理256種色彩。

64、下列關于發(fā)布個人網站的描述中哪些是正確的？abd

a、發(fā)布個人網站時可以將自已的網站發(fā)布到網絡服務商提供的網絡空間

b、發(fā)布個人網站時可以將自已的網站發(fā)布到本地機上

c、發(fā)布到本地局域網內的個人網站不能供別人訪問

d、發(fā)布個人網站時可以利用FTP軟件進行上傳

65、下列可以作為學生協(xié)作交流平臺的有（bc）

a、FTP

b、BBS

c、E-Mail

d、Blog

66、下列表述中正確的是（abcd）

a、利用外顯的行為術語闡述學習目標，能將學習結果表述為一系列可觀察、可測量的行為，使其更加清晰明確。

b、過程與方法目標是有關過程與方法的要求，強調在實踐過程中學習?！斑^程”，重在“親歷”?！胺椒ā睉蔷唧w而不是抽象的，應伴隨著知識的學習、技能的訓練，情感的體驗不能游離其外。c、情感、態(tài)度與價值觀目標是對學生對待事物的基本看法與傾向性的要求。

d、知識與技能目標是指學生學習后應掌握的知識與技能。

67、下面關于電子論壇和即時討論工具的說法，敘述正確的是（ab）：

a、電子論壇可以突破時空限制，實現(xiàn)異步交流

b、即時討論工具需要用戶必須安裝客戶端軟件

c、電子論壇是由一人發(fā)貼提出問題，由登陸論壇的其他人針對此問題發(fā)表自己的觀點

d、即時討論只方便兩人之間進行討論

68、教育技術理論與實踐的兩個主要領域：（ac）

a、教與學的過程

b、教與學的原理

c、教與學的資源

d、教與學的規(guī)律

69、在博客日志中使用日志標簽要注意（abd）

a、標簽應該是常用詞匯

b、標簽要簡單精練

c、標簽不能和日志題目重復

d、標簽要體現(xiàn)文章特點

70、在設計多媒體教學演示文稿的過程中，首先要進行需求分析，它包括哪幾個方面的內容（abcd）

a、教學內容

b、學生的認知特點

c、教學目標

d、教學活動

71、以下屬于博客功能的是（）A、信息發(fā)布 B、信息管理 C、信息共享 D、信息交流 答案：A,B,C,D 72、學習工具按照對學習的支持作用不同，可以分為（）和（）兩類 A、認知工具 B、資源工具 C、效能工具 D、績效工具 答案：A,C 73、完成教學實施之后，進行教學反思時，不屬于對教學資源反思的是（）A、學生活動是否充分深入

B、教學圖片是否有助于教學目標的實現(xiàn) C、所選音頻朗誦是否達到感染學生的目的 D、學生的協(xié)作程度 答案：A,D 74、以下可以作為師生間的實時交流手段的是（）A、網易POPO B、BBS C、MSN D、QQ 答案：A,C,D 75、使用Excel創(chuàng)建學生成績圖表后，可以進行以下哪項操作（）： A、修改工作表中的數(shù)據，而保持圖表的數(shù)據不變 B、修改圖表標題的內容 C、修改圖表的插入方式 D、修改圖表的類型 答案：B,C,D 76、制作網頁時，科學規(guī)劃網頁的做法是（）

A、構圖要力求簡明，圖形、標題、文字標注三者并重 B、色彩搭配適宜 C、一個網頁多個主題

D、用好超級連接是使網站結構合理有序，網頁美觀、簡潔的關鍵因素 答案：A,B,D 77、在設計多媒體教學演示文稿的過程中，首先要進行需求分析，它包括哪幾個方面的內容（）A、教學內容

B、學生的認知特點 C、教學目標 D、教學活動 答案：A,B,C,D 78、下類哪種類型屬于Flash中的符號（也稱為元件）（）A、圖形 B、按鈕 C、音頻 D、影片剪輯 答案：A,B,D 79、進行聲音采集的時候，為了提高錄音的效果下列那些做法是正確的（）A、錄音環(huán)境要安靜，避免錄制過多的噪音

B、錄音時，距離話筒不能太遠，否則可能錄制的聲音音量太小

C、錄音時，盡可能的貼近話筒獲得更好的音質，以能清晰聽到呼吸聲為最佳 D、在錄制開始后，應先錄制一段空白，用于降噪時的噪音采樣 答案：A,B,D 80、下面幾個軟件中，是圖形圖像處理工具的是（）A、Photoshop B、暴風影音 C、Acd See D、畫圖 答案：A,C,D 81、資源管理是對資源進行（）的操作。A、檢索 B、存儲 C、歸類 D、維護

答案：A,B,C,D 82、下列哪幾項屬于教育技術中有形的物化技術（）A、教學媒體 B、學習資源

C、教學系統(tǒng)設計 D、教學資源 答案：A,B,D

第四篇：教育技術學復習重點（推薦）

教育技術學復習重點 第一章

教育技術（94定義和05定義）

現(xiàn)代教育技術的理論基礎，重點是建構主義的學習理論和加德納的多元智能理論 媒體、教學媒體

傳統(tǒng)教學媒體、現(xiàn)代教學媒體 教學媒體的功能特性

經驗之塔，重點是對教學的指導意義 教育信息化的基本特征

第二章

數(shù)字照相機的基本結構和工作過程 鏡頭

曝光控制技術 景深控制技術

拍攝中的“色彩的利用” 圖形圖像素材獲取的方法 矢量圖和位圖 位圖圖像格式

PS中選框工具、魔棒工具、套索工具的使用 PS中修復畫筆工具和仿制圖章工具的使用

PS中曝光過度和曝光不足照片的處理方法

第三章

音頻媒體有哪些？ 音頻文件的各種格式 音頻數(shù)字化過程及指標

控制音頻數(shù)字化采集的質量，應從哪四方面著眼 傳聲器的指向性

常用的音頻編輯軟件有哪些

第四章

視頻媒體有哪些？ 視頻文件的各種格式 視頻媒體的教學功能 視頻教材的設計制作過程 鏡頭的運動技巧

第五章

動畫制作軟件種類

FLASH動畫制作的一般過程 FLASH動畫的類型

形狀補間動畫和動作補間動畫的區(qū)別 軌跡動畫和遮罩動畫對圖層的要求 元件的幾種類型

圖形元件和影片剪輯元件的區(qū)別 幀、幀頻

第六章 多媒體技術

信息媒體的六大類型 多媒體的特點

多媒體課件的定義和類型 多媒體課件的開發(fā)過程

多媒體課件屏幕設計的總體要求 利用powerpoint制作多媒體課件：

Powerpoint的幾種視圖方式、特殊的文件格式 Powerpoint中設置背景的幾種方法

Powerpoint中各種媒體的使用方法：文字、圖形、圖像、聲音、視頻和動畫，特別是控件的使用。

Powerpoint中超鏈接設置的幾種方法 Powerpoint中動畫效果的設置 多媒體課件的評價標準 投影機的性能指標

第九章

教學設計、教學評價的定義 教學設計的三個層次

以教為主的教學設計模式圖 學習需要和學習需要分析的概念 學習者分析的主要內容 學習內容的五大類 教學目標的三大領域

第五篇：教育技術中級考試題8

【考試說明】

本試卷共15題，考試時間為120分鐘。

本試卷從基本知識、教學設計、資源準備和教學實施、研究性學習以及教學評價等環(huán)節(jié)，考查教師的教育技術應用能力，試卷所涉及的具體案例的具體教學內容、教學對象、教學環(huán)境、教學要求如下。

【案例描述】一堂課的教學設計、資源準備、教學實施和教學評價 【教學內容】“利用化學方程式的簡單計算”（人教版義務教育課程標準實驗教科書《化學》九年級上冊第五單元課題3）【教學對象】九年級學生

【教學環(huán)境】可以使用具有多媒體演示功能并只為教師提供可以上網的計算機的多媒體演示教室，如有必要也可以使用每個學生都有一臺計算機且均可以上網的多媒體網絡教室

【教學要求】遵循新課程標準，在現(xiàn)代教育理念指導下，按照信息技術與學科整合的要求，合理地進行教學設計，實施教學并進行評價

第1題（多選題）下列問題可以采用行動研究法的是（）。（3分）

A.關于信息化環(huán)境下學生發(fā)展的研究 B.關于學生信息技術素養(yǎng)的調查研究 C.關于信息技術與課程整合模式的研究 D.關于學校信息化管理策略的研究 E.關于教育技術發(fā)展的文獻研究

第2題（單選題）下列所列的本課的教學目標中，屬于應用層次的是（）。（3分）

A.能說出化學方程式在量上的意義

B.能依據物質的質量比來計算化學反應中生成物或反應物的質量 C.能分析化學方程式中系數(shù)表達的質量關系 D.能準確解釋質量守恒定律的意義

第3題 “能養(yǎng)成仔細觀察、樂于探索的習慣”是本課情感領域的教學目標之一，為使得該類教學目標可觀察和評價，一般可通過思想意識的外在表現(xiàn)來進行描述，請在“C:GATDoc”文件夾中的文檔“教學目標分析.doc”中，將這一目標表述為2條可觀察的教學目標。（6分）

第4題 請打開“C:GATDoc”文件夾中的文檔“學生情況.doc”，參考標題一給出的“學習者特征分析樣例”，在標題三“本班學習者特征分析”下方創(chuàng)建一個第一行加灰色底紋的新表格，針對標題二中所列的“本班學生情況”，分析其所屬的維度，并將維度和對應的學習者特征填入所建的表格中，完成后請保存文檔。（9分）

第5題（填空題）下表展示了本課的教學活動環(huán)節(jié)以及計劃采用的教學材料，請根據這些內容，完成下列填空。（7分）（注意：請使用每個選項前的字母編號完成填空，每空限填一項，選項可重復使用。）

環(huán)節(jié) 教學材料 內容說明

導入階段 揭秘化工生產線.avi 講解化工生產線的各個環(huán)節(jié)（包括原材料配比、質量計算環(huán)節(jié)）。

例題講解 例題.ppt 講解根據化學方程式來計算物質質量的例題演示文稿。合作解題 評價量規(guī).xls 評價小組活動的評分規(guī)則。

隨堂練習課本中本節(jié)課的課后習題 本課知識的簡單練習題。

課堂總結 根據化學方程式計算的步驟和計算要領的總結.doc 總結本課主要知識的講解文檔。

1.“揭秘化工生產線.avi”屬于 類資源，用于導入階段主要是為了。2.在小組活動之前展示“評價量規(guī).xls”，主要為了。

A.音頻 B.視頻 C.文本

D.展示事例，引發(fā)學生思考 E.引導反思，訓練思維能力 F.揭示過程，提高學習效率 G.告知標準，促進小組學習

第6題 請按照下列要求，在“C:GATDoc”文件夾中的文檔“學習任務設計.doc”中設計一個學生課后完成的自主學習活動，完成后請保存文檔。（15分）

1.在“

一、學習任務”下方設計一個明確的學習任務，目的在于幫助學生掌握根據化學方程式計算物質質量的步驟和方法，促進書本知識在實際生活中的應用（本課教學內容請見“C:GATDoc”文件夾中的文檔“電子課本.doc”），說明該學習任務的成果提交的形式、時間和方式；

2.在“

二、學習資源或工具”下方提供至少2項支持資源或工具，以支持學生完成任務； 3.在“

三、常見問題”下方預設學生學習時可能遇到的至少1個問題，并給出解決辦法； 4.新建名為“模板標題”的樣式，并設置該樣式字體為“楷體_GB2312”，字號為“小二”，段落前后間距為“6磅”，將此樣式應用于三項標題。

第7題 在軟件PowerPoint“打開文件”對話框的默認文件夾下的文檔“利用化學方程式的簡單計算.ppt”是本課多媒體課件中的3張幻燈片，請根據下列要求對該課件進行修改，完成后請保存文檔。（9分）

1.將第一張幻燈片的版式更改為“標題幻燈片”； 2.將第三張幻燈片的版式更改為“標題與文本”，并將其中的內容粘貼到對應位置，適當調整使得顯示美觀； 3.為第三張幻燈片添加合適的“動畫方案”，使得該張幻燈片放映時先自動顯示題目，再通過單擊3次鼠標逐條顯示3條計算要領。

第8-1題 請使用“畫圖”工具修改“C:考生”文件夾中的網頁課件，完成后請保存文檔。（4分）

“C:考生”文件夾中“1.jpg“是首頁“index.html”網頁主體部分的圖片，請將該圖片順時針旋轉90°。

第8-2題 編輯軟件FrontPage“打開文件”對話框的默認文件夾下的網頁課件，完成后請保存文檔。（4分）

1.刪除首頁“index.html”網頁主體部分的圖片的超鏈接；

2.將首頁“index.html”網頁主體部分的圖片的對齊方式設置為“居中”。

第9題（填空題）在課后練習中，教師發(fā)現(xiàn)有近80%的學生的解題過程書寫不規(guī)范，于是計劃組織學生重新學習化學計算題的書寫格式，由于缺少自學網站等學習材料，最好使用教學組織形式中的。（3分）

第10題 使用博客（Blog）可以很方便地記錄教學故事、教學反思、閃現(xiàn)的靈感等，更可以以文會友，和其他教師進行深度的交流溝通。請按下列要求管理自己的博文評論。（6分）1.登錄博客網站http://blog.teacher.com.cn/（用戶名/密碼：teacher/teacher）； 2.刪除與博文《“教過”和“教會”不是一回事》無關的評論； 3.任選一條評論進行回復。

“教過”和“教會”不是一回事

每當考試后總有老師說：這張卷子好多題我都講過，學生怎就這么笨呢？其實，教過和教會是兩碼事。教師已向學生講解、分析過有關知識，我們就說這知識“教過”，“教會”是指教師不僅講解、分析過有關知識，而且通過教師和學生的雙邊活動，使學生掌握并能運用有關知識。因此“有沒有教過是教師的責任，學會沒學會是學生的責任”的說法是曲解了教師的責任的。新課程標準指出：課堂教學的出發(fā)點和最終目標都是“學生對知識的掌握程度和能力發(fā)展的程度”，也就是說，評價教師的教學，并不是指教師講得好不好、多不多，而是指學生有沒有學到什么或學得好不好。如此說來，教師在教學過程中必須重實效，不能玩“花架子”，要把學生“教會”，才算完成任務。

留言1：

學生會學是我們的真正目的。留言2：

是啊，講過百遍，弄不透徹，還是白費功夫的。留言3：

此文雖然短小，但是觸及了一個普遍性的問題，問題反映出很多教師的理念還沒有很好的轉變過來。的確，教過與教會是兩碼事，確切的說應該是教過、教會與學會是不同的概念，只有學生學會了、會學了才能考出好的成績。留言4：

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注：以上博文摘自：http://czwl02005.blog.teacher.com.cn/archives/1098538.aspx 以上為制題素材

第11題（單選題）本次研究性學習需要學生完成考察報告“對化工廠生產線（原材料和產品線）的走訪考察”，為幫助學生記錄研究的過程，養(yǎng)成好的習慣，下列選項中最合適的表格是（）。（3分）A.出版單位： 出版時間： 書名： 作者名： 研究主題： 內容摘要：

備注：

B.考察時間：

考察對象：

考察目標：

考察記錄：

考察結論：

C.實驗方法 次數(shù) 數(shù)值1

D.統(tǒng)計項目

數(shù)值2 調查對象 第一題 第二題 第三題 調查對象一

調查對象二

??

第12題 本節(jié)課后的研究性學習主題為“對化工廠生產線（原材料和產品線）的走訪考察”，請按下列要求，補充完善“C:GATDoc”文件夾中的文檔“研究性學習流程.mm”，完成后將思維導圖導出為“研究性學習流程.jpeg”，并都保存在“C:GATAnswer”文件夾中。（12分）1.將“制定計劃”及“評價總結”這兩項研究性學習的步驟名稱補充到思維導圖中，保持和其他步驟名稱相同的格式，要求所有步驟從上至下按研究性學習的流程順序依次排列； 2.將“C:GATDoc”文件夾中的文檔“研究性學習案例.doc”中的活動描述，以三級節(jié)點的形式依次添加在其相應的步驟名稱下。

第13題（單選題）使用評價量規(guī)來評價本課的多媒體課件時，下列的一級指標組合中，最合適的是（）。（3分）

A.科學性、教育性、技術性、藝術性 B.直觀性、趣味性、啟發(fā)性、創(chuàng)新性 C.穩(wěn)定性、實用性、易操作性、易更新性 D.畫面藝術、聲音藝術、文字藝術

第14題 利用量規(guī)對學生在課堂上的表現(xiàn)進行評價可以提高評估的準確性和可操作性，“C:GATDoc”文件夾中的文檔“學生課堂表現(xiàn)評價量規(guī).doc”是一個空白的量規(guī)表格，請按照下列要求將該量規(guī)表格補充完整，完成后請保存文檔。（7分）

1.設計4項從不同側面考察學生課堂表現(xiàn)的評價項目，依次填寫在第一列單元格中； 2.為實現(xiàn)評價主體多元化，在第一行最后三列的單元格中分別填寫三類評價主體。

第15題 在軟件Excel“打開文件”對話框的默認文件夾下的文檔“學生評分表.xls”中記錄了本班學生對同學甲匯報發(fā)言情況的評價分數(shù)，請按照下列要求統(tǒng)計并分析數(shù)據，完成后請保存文檔。（6分）

1.運用公式統(tǒng)計最高分和最低分，依次填寫在單元格E5和E6中； 2.在單元格E7中運用公式計算同學甲匯報的最終分數(shù)，最終分數(shù)計算規(guī)則為“除去最高分和最低分后剩余得分的平均分”。

第1題 多選題 機器 DST 3 1 第2題 單選題 機器 DST 3 1 第3題 操作題 人工 GAT 6 第4題 操作題 人工 GAT 9 第5題 填空題 機器 DST 7 1 第6題 操作題 人工 GAT 15 第7題 操作題 機器 OT1 9 3 第8-1題 操作題 機器 DST 4 第8-2題 操作題 機器 OT1 4 第9題 填空題 機器 DST 3 2 講課/班級講課/集中授課/集中講課 第10題 操作題 機器 DST 6 第11題 單選題 機器 DST 3 2 第12題 操作題 人工 GAT 12 第13題 單選題 機器 DST 3 1 第14題 操作題 人工 DST 7 第15題 操作題 機器 OT1 6 3

ACD B

第3題評分標準.doc 第4題評分標準.doc

B；D；G 第1空2分，第2-3空每空2.5分

第6題評分標準.doc

第1小題2分，第2小題3分，第3小題4分 3 4 3 3,1

班級授課/班級授課形式/集體授課/教師授課/教師 每1小題2分 B

第12題評分標準.doc A

第14題評分標準.doc

第1小題2分，第2小題4分