第一篇：安徽省2016高中政治教案 《國際社會的主要成員：主權(quán)國家和國際組織》教學(xué)設(shè)計

國際社會的主要成員：主權(quán)國家和國際組織

[教學(xué)目標]：

（一）知識目標：知道當代國際社會主要由主權(quán)國家和國際組織構(gòu)成；了解主權(quán)國家的構(gòu)成要素以及其權(quán)利和義務(wù)；懂得國際組織的內(nèi)容和作用。

（二）能力目標：提高運用馬克思主義立場、觀點和方法分析和判斷國際社會政治現(xiàn)象的能力；培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)、探索有關(guān)國際社會中的主權(quán)國家、國際組織、中國在國際社會中的活動等知識的能力。

（三）情感、態(tài)度、價值觀目標：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心祖國在國際社會的地位和命運，增強民族責(zé)任感和自信心；關(guān)注國際社會的發(fā)展，樹立維護本國利益和維護各國人民共同利益相統(tǒng)一的理念；培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)，團結(jié)友好的精神。

[教學(xué)重點]：主權(quán)國家的權(quán)利和義務(wù)。

[教學(xué)難點]：主權(quán)是一個國家的生命和靈魂。

[教法]：啟發(fā)式講授法、提問法、引導(dǎo)歸納法、即時課堂習(xí)題檢測法、多媒體教學(xué)法。

[學(xué)法]：自主閱讀和思考、小組討論分析法、回答法、習(xí)題鞏固法。[教具]：多媒體等。[教學(xué)過程]：

（一）復(fù)習(xí)舊課、導(dǎo)入新課

簡要復(fù)習(xí)前三單元的內(nèi)容（引導(dǎo)學(xué)生逐漸養(yǎng)成不斷回去復(fù)習(xí)前面已學(xué)內(nèi)容的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣），在此基礎(chǔ)上自然引出本節(jié)課內(nèi)容，給一定的時間讓學(xué)生閱讀教材88頁材料，思考并討論所提問題，把學(xué)生的注意力吸引到課堂上來。

（二）講授新課

一、國際社會的主要成員：主權(quán)國家和國際組織（板書）

1、國際社會的構(gòu)成（板書）

教師活動：引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材88頁材料，思考、討論并回答所提問題。學(xué)生活動：在獨立閱讀分析材料的基礎(chǔ)上積極思考所提問題，并與同桌交流意見、討論。

教師點評：國際社會主要是由主權(quán)國家和國際組織構(gòu)成的，國家不同于地區(qū)，國家擁有主權(quán)，而地區(qū)沒有，如臺灣就是我國的一個地方行政區(qū)域，不是一個國家，也不擁有主權(quán)。

2、主權(quán)國家的地位和國際組織的作用（板書）

教師活動：引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材89頁內(nèi)容，思考主權(quán)國家的構(gòu)成要素及特點是怎么樣的？

學(xué)生活動：認真閱讀并思考。（1）主權(quán)國家（板書）

1、主權(quán)國家的地位：在當代國際社會中，是最基本的的成員、是國際歡喜的主要參加者。

2、主權(quán)國家的分類（多樣性）（板書）

教師活動：授課（社會主義國家：如中國等；發(fā)達的資本主義國家：其中，美國是當今世界上唯一的超級大國，還有英國、法國、國、加拿大、日本等；發(fā)展中國家：包括亞洲、非洲、拉丁美洲的廣大發(fā)展中國家。中國是發(fā)展中的社會主義國家。各國的經(jīng)濟發(fā)展程度不同，地理位置、國土面積、人口數(shù)量、民族構(gòu)成、語言文字、化傳統(tǒng)和歷史發(fā)展也各不相同）。學(xué)生活動：認真聽課并做好筆記。

3、主權(quán)國家的基本構(gòu)成要素（板書）

教師活動：引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材89頁“國家主權(quán)的特性”，并思考什么是主權(quán)？

學(xué)生活動：積極思考并討論、回答問題，做好筆記。

教師點評：國家主權(quán)是一個國家處理國內(nèi)事務(wù)和國際事務(wù)的統(tǒng)一的，不可 1 分割的最高權(quán)力。對內(nèi)表現(xiàn)為國家最高權(quán)力的至高無限性，對外表現(xiàn)為國家最高權(quán)力的獨立性。兩個特征緊密相連，只有對內(nèi)最高和對外獨立二者緊密結(jié)合，國家才真正擁有主權(quán)。殖民地不具有主權(quán)，如日本侵華期間扶持的滿洲國，因沒有主權(quán)不被國際社會承認。（提醒學(xué)生本知識點易錯易混的地方。）

4、主權(quán)國家與地區(qū)的區(qū)別（板書）教師活動：授課。

學(xué)生活動：認真聽課并做好筆記。

5、主權(quán)國家的權(quán)利（獨立權(quán)、平等權(quán)、自衛(wèi)權(quán)、管轄權(quán)）（板書）

教師活動：授課（獨立權(quán)：主權(quán)國家擁有按照自己的意志處理內(nèi)政、外交事務(wù)而不受他國控制和干涉的權(quán)利。獨立權(quán)表現(xiàn)在政治、經(jīng)濟、文化等各個方面，如一國可以自由修改憲法、變史政體、確定經(jīng)濟體制、締結(jié)條約、進行自衛(wèi)戰(zhàn)爭等。平等權(quán)：主權(quán)國家不論大小、強弱,也不論政治、經(jīng)濟、意識形態(tài)和社會制度有何差異，在國際法上的地位一律平等。平等權(quán)表現(xiàn)在每一個國家在國際會議上的法律地位是平等的，任何國家都不得以任何方式強迫他國接受自己的意志，在外交文件上有使用本國文字的權(quán)利等。自衛(wèi)權(quán)：主權(quán)國家擁有保衛(wèi)自己的生存和獨立的權(quán)利。自衛(wèi)權(quán)的主要內(nèi)容有：防御，即國家使用自己的一切力量進行國防建設(shè)，如建立軍隊、建筑要塞等，以防外來的侵犯；自衛(wèi)，即當國家受到外國攻擊時，有權(quán)進行自衛(wèi)等。管轄權(quán)：主權(quán)國家對其領(lǐng)域內(nèi)的一切人和物具有管轄的權(quán)利。管轄權(quán)對公民的管理和保護包括了居住國外的僑民，對物的管理包括了駐外的使館等）。（提醒學(xué)生本知識點易錯易混的地方。）

學(xué)生活動：認真聽課，積極思考，回答問題，并做好筆記。

6、主權(quán)國家的義務(wù)（板書）

教師活動：授課（在當代國際社會中，享有獨立權(quán)、平等權(quán)、自衛(wèi)權(quán)、管轄權(quán)等基本權(quán)利的主權(quán)國家，也應(yīng)履行不侵犯別國，不干涉他國內(nèi)政，以和平方式解決其國際爭端等義務(wù)）。

學(xué)生活動：認真聽課，積極思考并做好筆記。（2）國際組織（板書）①國際組織的含義（板書）教師活動：授課。（提醒學(xué)生本知識點易錯易混的地方。）學(xué)生活動：認真聽課，積極思考并做好筆記。②國際組織的分類（板書）教師活動：授課。

學(xué)生活動：認真聽課，積極思考并做好筆記。（用多媒體展示相關(guān)國際組織加以區(qū)別）③國際組織的作用（板書）教師活動：授課。

學(xué)生活動：認真聽課，積極思考并做好筆記。

3、活躍在聯(lián)合國舞臺上的中國（板書）

（1）聯(lián)合國的性質(zhì)地位：是世界性、政府間的國際組織（板書）教師活動：引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材91頁“相關(guān)鏈接”，了解聯(lián)合國的產(chǎn)生和主要機構(gòu)。

學(xué)生活動：認真閱讀，積極思考。（2）聯(lián)合國的宗旨（板書）

教師活動：授課（維護國際和平與安全；發(fā)展國際間以尊重人民平等權(quán)利及自決原則為基礎(chǔ)的友好關(guān)系；促進國際合作，以解決國際間屬于經(jīng)濟、社會、文化及人類福利性質(zhì)的國際問題；作為協(xié)調(diào)各國活動的中心。簡單地說，就是維護國際和平與安全，促進國際合作與發(fā)展）。學(xué)生活動：認真聽課，積極思考并做好筆記。（3）聯(lián)合國的原則（板書）

教師活動：授課（各會員國主權(quán)平等，履行憲章規(guī)定的義務(wù)，以和平方式 2 解決國際爭端，不得對其他國家進行武力威脅或使用武力，集體協(xié)作，不干涉任何國家的內(nèi)政，確保非會員國遵守上述原則）。學(xué)生活動：認真聽課，積極思考并做好筆記。（4）聯(lián)合國的作用和局限性（板書）

教師活動：授課（聯(lián)合國在維護世界和平與安全，促進經(jīng)濟、社會的發(fā)展，以及實行人道主義援助等方面發(fā)揮著積極作用；聯(lián)合國也有其局限性）。學(xué)生活動：認真聽課，積極思考并回答問題，做好筆記。（5）中國在聯(lián)合國中的地位和作用（板書）

教師活動：引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材92頁“中國在聯(lián)合國的聲音和身影”，思考中國與聯(lián)合國的關(guān)系。

學(xué)生活動：積極思考并討論、回答問題

教師點評：中國作為聯(lián)合國的創(chuàng)始國和安理會常任理事國之一，一貫遵循聯(lián)合國憲章的宗旨和原則，支持按聯(lián)合國憲章精神所進行的各項工作，支持聯(lián)合國的改革，積極參加聯(lián)合國及其專門機構(gòu)有利于世界和平與發(fā)展的活動，在世界裁減軍隊、環(huán)境保護、保障人權(quán)和解決地區(qū)沖突等一系列全球性問題上發(fā)揮了重要作用，對世界和平與發(fā)展作出了貢獻。中國在聯(lián)合國中的活動表明，中國是負責(zé)任的國家。

（三）課堂小結(jié)

根據(jù)板書簡單總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生理清知識點之間的關(guān)系。

（四）板書設(shè)計

一、國際社會的主要成員：主權(quán)國家和國際組織

（一）、國際社會的構(gòu)成

2、主權(quán)國家的地位和國際組織的作用（1）主權(quán)國家

1、主權(quán)國家的地位

2、主權(quán)國家的分類（多樣性）

3、主權(quán)國家的基本構(gòu)成要素

4、主權(quán)國家與地區(qū)的區(qū)別

5、主權(quán)國家的權(quán)利（獨立權(quán)、平等權(quán)、自衛(wèi)權(quán)、管轄權(quán)）

6、主權(quán)國家的義務(wù)

（二）國際組織

①國際組織的含義②國際組織的分類③國際組織的作用

（三）、活躍在聯(lián)合國舞臺上的中國

（1）聯(lián)合國地位性質(zhì)：是世界性、政府間的國際組織

（2）聯(lián)合國的宗旨（3）聯(lián)合國的原則（4）聯(lián)合國的作用和局限性（5）中國在聯(lián)合國中的地位和作用

[教學(xué)反思]：這節(jié)課思路清晰，知識點講解基本到位；重點突出，難點也有所突破，重難點處理得相對較好；課堂氣氛良好，較好地調(diào)動了學(xué)生的積極性，體現(xiàn)了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位和教師的主導(dǎo)作用；教學(xué)環(huán)節(jié)完整，板書合理，講練結(jié)合，基本完成了教學(xué)任務(wù)。但這節(jié)課對知識點的拓展稍微不夠，與高考銜接得還不夠好，最好通過習(xí)題來彌補這一不足。這節(jié)課知識點講解基本到位； 重點突出，難點也有所突破，重難點處理得相對較好；課堂氣氛良好，較好地調(diào)動了學(xué)生的積極性，體現(xiàn)

維護世界和平與促進世界發(fā)展是聯(lián)合國的重要宗旨。

學(xué)生自主學(xué)習(xí)教材P90~91，了解有關(guān)聯(lián)合國的性質(zhì)、宗旨、原則、作用。

中國是聯(lián)合國的常任理

事國之一。

學(xué)生認真觀看，體會中國在國際社會發(fā)揮的作用。

利用信息技術(shù)的快捷，容量大的特點目的讓同學(xué)們通過圖和文字鮮明了解聯(lián)合國的宗旨、作用以及局限性

通過視頻以及圖片讓學(xué)生更加真實的感受到中國是一個負責(zé)任的大國 落實情感態(tài)度價值觀目標

教師的課堂小結(jié)可以幫助學(xué)生建立本框?qū)W習(xí)內(nèi)容的邏輯結(jié)構(gòu)

落實情感目標之一增強民族自信心

第二篇：2016_2017學(xué)年高中政治專題8.1國際社會的主要成員：主權(quán)國家和國際組織練提升版含解析

專題8.1 國際社會的主要成員：主權(quán)國家和國際組織

【知識精練】

梵蒂岡城位于羅馬，占地110英畝，有800人口，于1929年建立，是世界上最小的主權(quán)國家。而俄羅斯的國土面積為1707.55萬平方公里,是世界上面積最大的主權(quán)國家,地域跨越歐亞兩個大洲,與多個國家接壤?；卮鹣铝?-3各題。

1．下列對梵蒂岡城認識正確的是（）

①政權(quán)是其構(gòu)成中的最重要要素 ②它是國際社會中最基本的成員 ③它是國際關(guān)系的主要參與者 ④在國際法上的地位比俄羅斯要低 A.①④ B.①③ C.②③ D.②④ 2．梵蒂岡城和俄羅斯

②對彼此境內(nèi)的一切人和物都具有管轄的權(quán)利 ③都擁有作為國家統(tǒng)一而不可分割的最高權(quán)力 ①按自己的意志處理內(nèi)政和外交事務(wù)應(yīng)不受他國控制 ④在政治、經(jīng)濟、意識形態(tài)和社會制度上不存在差異

A.②③ B.①④ C.③④ D.①② 3．梵蒂岡城之所以不是地區(qū)，是因為其擁有國際社會承認的

A．一定數(shù)量的人口 B.一定面積的國土 C．完整的國家政權(quán) D.不可分割的主權(quán) 【答案】1．C 2．A 3．D 【解析】

考點：主權(quán)國家構(gòu)成要素

2．由材料可知，梵蒂岡城和俄羅斯都是主權(quán)國家，主權(quán)是一個國家統(tǒng)一而不可分割的最高權(quán)力，作為主權(quán)國家他們均享有獨立權(quán)，②③符合題意。管轄權(quán)是指主權(quán)國家對其領(lǐng)域內(nèi)的一切人和物具有管轄的權(quán)利，①的正確表述應(yīng)為“對各自境內(nèi)的一切人和物都具有管轄的權(quán)利”。④說法絕對化，觀點不科學(xué)?？键c：主權(quán)國家的權(quán)利

3．主權(quán)國家與地區(qū)的區(qū)別主要在于是否擁有國際社會承認的主權(quán)，D符合題意。ABC均與題意無關(guān)?？键c：主權(quán)

4．“鞋子合不合腳，自己穿著才知道。一個國家的發(fā)展道路合不合適，只有這個國家的人民才最有發(fā)言權(quán)?！绷?xí)近平的這段話表明，在處理國際關(guān)系時應(yīng)該 ①尊重主權(quán)國家的獨立權(quán)利，反對干涉別國內(nèi)政 ②尊重各國人民的自主選擇，維護國際公平正義 ③堅定維護本國國家利益，同時尊重其他國家的利益 ④要增強本國的綜合國力，以在國際競爭中占據(jù)優(yōu)勢

A．①③ B．①② C．③④ D．①④ 【答案】B 【解析】習(xí)近平主席的話表明，任何國家都擁有按自己的意志選擇發(fā)展道路的權(quán)利，不受其他國家控制和干涉，①②正確符合題意。要尊重其他國家的正當利益，③觀點絕對化，排除。④不符合材料主旨，排除?？键c：主權(quán)國家的權(quán)利。

5．中國國防部發(fā)表聲明，宣布劃設(shè)東海防空識別區(qū)。中國政府按照國際通行做法，劃設(shè)東海防空識別區(qū)(注：所謂“防空識別區(qū)”是一國為自身防務(wù)需要而在領(lǐng)空外自行劃定的一個警戒區(qū)域，在法律上依然屬于公海上空)，目的是捍衛(wèi)國家主權(quán)和領(lǐng)土、領(lǐng)空安全，維護空中飛行秩序。中國劃設(shè)東海防空識別區(qū) ①是有效行使自衛(wèi)權(quán)的必要措施 ②是有效行使平等權(quán)的必然要求 ③有利于保衛(wèi)我國的主權(quán)和領(lǐng)土的完整 ④違背了《聯(lián)合國憲章》的宗旨和原則 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 【答案】B 考點：自衛(wèi)權(quán)

全球綠色增長研究所（GGGI）、經(jīng)合組織（OECD）、聯(lián)合國環(huán)境規(guī)劃署（UNEP）和世界銀行等四家國際組織在墨西哥城簽署創(chuàng)建“綠色增長知識平臺”的諒解備忘錄，確定將分析經(jīng)濟與環(huán)境的相互作用，并以此為提高地區(qū)、國家和全球各個層次的經(jīng)濟政策制定水平提供支持，促進全球合作與可持續(xù)發(fā)展?；卮鹣铝?-7各題。

6．上述材料表明，國際組織 ①是國際社會的重要成員 ②總是凌駕于成員國之上

③是為了促進全球合作與可持續(xù)發(fā)展而成立的 ④在促進國家交流與合作方面發(fā)揮著重要作用

A.①③ B.②③ C.①④ D.②④ 7．聯(lián)合國和世界銀行均是

A.世界性的國際組織 B.區(qū)域性的國際組織 C.國際社會的最基本的成員 D.非政府間的國際社會組織 【答案】6．C 7．A 【解析】

考點：國際組織

7．聯(lián)合國和世界銀行均是世界性政府間國際組織，A符合題意，BCD均與題意不符?？键c：國際組織

8．中國—東盟自由貿(mào)易區(qū)，是中國與東盟十國組建的自由貿(mào)易區(qū)。自貿(mào)區(qū)建成后，東盟和中國的貿(mào)易占到世界貿(mào)易的13%，成為一個涵蓋11個國家、19億人口、GDP達6萬億美元的巨大經(jīng)濟體，是目前世界人口最多的自貿(mào)區(qū)，也是發(fā)展中國家間最大的自貿(mào)區(qū)。建成中國—東盟自由貿(mào)易區(qū)有利于 ①實現(xiàn)中國在世界上的主導(dǎo)地位 ②發(fā)展經(jīng)貿(mào)關(guān)系，增強經(jīng)濟聯(lián)系 ③促進成員國之間的交流與合作 ④消除利益差異，實現(xiàn)共同發(fā)展 A.①④ B.①③ C.②③ D.③④ 【答案】C 【解析】本題考查政府間國際組織的積極作用?！皩崿F(xiàn)中國在世界上的主導(dǎo)地位”本身說法不準確，①錯誤。國際組織不能消除成員國的各種差異，④觀點錯誤。②③正確符合題意。考點：國際組織的作用

9．2016-2018年，中國將承擔(dān)7.921%的聯(lián)合國會費、10.2%的維和攤款。這是近年來中國分攤的聯(lián)合國會費和維和攤款第二次大幅增加。中國常駐聯(lián)合國代表表示，中國愿對聯(lián)合國承擔(dān)應(yīng)盡的財政義務(wù)。這一事實說明中國

①認真履行在聯(lián)合國所承擔(dān)的義務(wù) ②已經(jīng)躋身為世界經(jīng)濟發(fā)達的國家 ③在國際社會中是一個負責(zé)任的國家 ④一貫積極支持聯(lián)合國開展各項活動

A．①③ B.②④ C．③④ D.①② 【答案】A 考點：活躍在聯(lián)合國舞臺上的中國

10．聯(lián)合國安理會一致通過2139號關(guān)于敘利亞人道問題決議重申:尊重敘利亞的主權(quán)、獨立、統(tǒng)一和領(lǐng)土完整，要求立即停止一切形式的暴力，采取各種措施保護平民，并敦促各方采取一切步驟，協(xié)助聯(lián)合國及聯(lián)合國專門機構(gòu)等的人道主義救援活動。中方在表決中投贊成票，呼吁敘利亞有關(guān)各方及國際社會共同采取行動，確保第2139號決議得到全面有效落實。

請運用“國際社會的主要成員”的知識對上述材料加以分析說明。

【答案】①主權(quán)國家享有獨立權(quán)。敘利亞作為一個主權(quán)國家，其主權(quán)的獨立統(tǒng)一和領(lǐng)土完整理應(yīng)得到國家社會的尊重。②聯(lián)合國以維護國際和平與安全，促進國際合作與發(fā)展為宗旨。第2139號決議有利于緩和敘利亞緊張局勢，發(fā)揮了聯(lián)合國在實行人道主義援助方面的積極作用。②中國作為聯(lián)合國安理會常任理事國，一貫遵循聯(lián)合國憲章的宗旨和原則，支持按聯(lián)合國憲章精神所進行的各項工作。中國對聯(lián)合國安理會2139號決議投了贊成票，呼吁敘利亞有關(guān)各方及國際社會共同采取行動，確保決議得到全面有效落實，體現(xiàn)了中國在保障人權(quán)和解決地區(qū)沖突方面發(fā)揮著重要作用。

【解析】本題考查“國際社會的主要成員”的知識。這部分知識主要包括主權(quán)國家的地位、國際組織的作用、中國與聯(lián)合國的關(guān)系等。解答此題，學(xué)生可調(diào)動和運用這些知識對材料信息進行分析說明，從而生成新的答案要點。

第三篇：《畫家和牧童》教學(xué)設(shè)計-教學(xué)教案

學(xué)習(xí)目標

1.會認“戴”等13個生字，會寫“兄”等12個字。

2.能正確、流利有感情地朗讀課文，體會畫家和牧童的優(yōu)秀品質(zhì)。3.懂得既要敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，又要謙虛謹慎。4.培養(yǎng)收集資料的興趣和習(xí)慣。a 案 課前準備

1.老師準備生字卡片。

2.老師準備戴嵩的《三牛圖》和《歸牧圖》。3.學(xué)生搜集我國畫動物的著名畫家的作品。第 一 課 時 欣賞作品，導(dǎo)入新課

（出示《三牛圖》和《歸牧圖》）小朋友，老師讓大家欣賞兩幅名畫，一幅叫“三牛圖”，一幅叫“歸牧圖”?？戳诉@兩幅畫，你想說什么呢？（學(xué)生交流）這兩幅名畫是我國唐朝一位叫戴嵩的畫家畫的。（板書：戴嵩。指導(dǎo)學(xué)生讀準字音，強調(diào)“嵩”與“高”讀音的區(qū)別）今天我們來學(xué)習(xí)一個講他和牧童的故事。（老師板書課題，學(xué)生齊讀課題）

初讀課文，自主識字

1.引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，讀準課文中生字的音，讀通課文中每一句話。2.指名分段讀課文，隨機認讀課文中生字、新詞，結(jié)合正音。（朗讀困難處，老師范讀）3.引導(dǎo)合作朗讀。在小組內(nèi)把自己讀得最棒的段落讀給大家聽，互相評價。把自己讀得還不夠好的段落請同學(xué)幫一幫。整體感知課文

1.讀了課文，你能簡單說說畫家和牧童之間發(fā)生的故事嗎？ 2.學(xué)生交流。（老師適時引導(dǎo)，主要是正音）3.口頭填空：戴嵩是一個_________________。（讓學(xué)生初步感悟到：戴嵩是唐朝一個著名的畫家；戴嵩是一個非常虛心的畫家）朗讀感悟，品味語言

1.提出問題，引導(dǎo)學(xué)生細讀課文。

請小朋友認認真真地來讀讀課文，課文的哪些語句寫出了戴嵩是一位著名的畫家，也是一個虛心的畫家呢？請你畫出來。2.學(xué)生獨立讀文，畫出有關(guān)語句。

3.四人小組交流，派出代表在全班發(fā)言。4.學(xué)生交流，朗讀感悟，體會人物的品質(zhì)。a.朗讀感悟戴嵩是一個虛心的畫家?！魧W(xué)生交流后，老師隨機指導(dǎo)朗讀。

“小兄弟，我很愿意聽到你的批評，請你說說什么地方畫錯啦”？（讀出戴嵩和藹的語氣）“多謝你的指教?！保ㄗx出戴嵩虛心接受批評的語氣，并用動作表演來理解“拱手”這個詞語）◆分角色朗讀戴嵩和牧童的對話。b.朗讀感悟戴嵩是個著名的畫家。學(xué)生交流后，隨機指導(dǎo)朗讀感悟。

◆讀好下面兩個句子，并引導(dǎo)用此句式說話。

他一會兒濃墨涂抹，一會兒輕筆細描，很快就畫成了。他的畫一掛出來，就有許多人觀賞?！舴纸巧x好下面的內(nèi)容。

“畫得太像了，畫得太像了，這真是絕妙之作!”一位商人稱贊道。

“畫活了，畫活了，只有神筆才能畫出這樣的畫!”一位教書先生贊揚道。（同時引導(dǎo)學(xué)生積累稱贊、夸贊、贊揚、絕妙等詞語）齊讀全文，總結(jié)課文 1.有感情地朗讀課文。

2.總結(jié)課文：戴嵩虛心地接受了牧童的意見，從此，他更加注意觀察牛的生活習(xí)性，在他畫筆下的牛，更加栩栩如生了。

（再次出示《三牛圖》和《歸牧圖》讓學(xué)生欣賞）布置作業(yè)

自讀“我知道”，并把這些知識介紹給家長聽。第 二 課 時 激情導(dǎo)入，美讀課文

同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《畫家和牧童》這個故事，深深地為大畫家戴嵩的虛心好學(xué)所感動?，F(xiàn)在，我們再來美美地讀讀課文吧。1.老師有激情地范讀課文。2.學(xué)生分角色朗讀全文。鞏固生字，積累語言

1.出示生字詞語卡片（去掉拼音），用各種方式檢查學(xué)生生字、詞語認讀情況。2.這些生字、詞語你還在哪里見過？（引導(dǎo)學(xué)生在生活中主動識字）

3.在這篇課文中你又積累了哪些好詞佳句？（并結(jié)合完成課后“讀讀寫寫”作業(yè)）指導(dǎo)寫字

1.認讀要寫的12個字，并用這些字組成詞語。2.觀察字形特點，按結(jié)構(gòu)、偏旁歸類。（如“兄”“呆”都是上下結(jié)構(gòu)，口字旁；“抹”“擠”“拱”“批”都是左右結(jié)構(gòu)、左窄右寬的字,它們都有提手旁，字義與手有關(guān)）3.交流識記生字的方法。引導(dǎo)學(xué)生用多種方式識記字形。4.重點指導(dǎo)容易寫錯和不容易寫好的字。（提示：“商”的同字框里不是“古”；“抹”右邊上橫長，下橫短；“批”右邊的兩個“匕”，大小不同。范寫“錢”“購”二字）5.學(xué)生書寫。（注意寫字姿勢，老師隨機指導(dǎo)，組織評議）展示、交流課外收集的資料 1.小組內(nèi)介紹自己收集的資料。2.派代表在班內(nèi)交流。課外語文活動

收集中外名人虛心好學(xué)的故事，開個故事會。b案

1.生字卡片。2.多媒體課件。（課文詞語、句段、練習(xí)題）第 一 課 時 讀題激趣，導(dǎo)入新課

1.仔細觀察老師板書課題。

2.朗讀課題三遍，低聲議論對課題的理解。3.交流對課題的理解，激發(fā)興趣引入課文學(xué)習(xí)。自由讀文，隨機識字

1.第一遍：邊讀邊畫出生字新詞，并標上段落序號。2.第二遍：借助生字表讀準字音，困難處多讀幾遍。3.第三遍：同桌對讀（逐段），針對“音準句通”相互評議糾正。4.指名、集體認讀生字新詞。（屏幕或黑板出示）

戴嵩

價錢

購買

濃墨涂抹

和藹

批評

翹起

驅(qū)趕牛蠅

慚愧

拱手 通讀全文，整體感知

1.默讀課文，畫出讓自己感動的句子，想想故事中誰給你留下了深刻的印象，為什么？ 2.交流讀后的感受。字詞檢測，鞏固認讀 1.認讀不帶拼音的生字。2.用生字擴詞。

3.讀帶生字的詞語，再指名從課文中找出帶這些詞語的句子讀一讀。寫字練習(xí)，練中識字

1.認讀田字格中12個字并組詞。

2.觀察田字格中生字的字形，說說寫這些字要注意什么。

3.提出書寫困難的字，老師有重點地指導(dǎo)，學(xué)生練習(xí)書寫生字。（注意書寫握筆姿勢）4.學(xué)生展示自己認為寫得最滿意的字，師生評議，老師隨機指導(dǎo)。課外作業(yè)

1.把課文朗讀給家人、鄰居、小朋友聽，并記錄他們的評語。2.閱讀“我知道”，搜集名畫家的故事或圖片，與同學(xué)交流。第 二 課 時 朗讀課文

同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)了《畫家和牧童》這篇課文，現(xiàn)在我們把課文再讀一讀，好嗎？ 分組朗讀課文，比一比哪組讀得好。讀詞語，說句子

1.出示詞語：購買

濃墨涂抹

輕筆細描

批評

和藹

翹起

驅(qū)趕

慚愧 2.用多種方法認讀詞語。3.學(xué)生自由選詞語說句子。自讀感悟

1.自己默讀或輕聲讀課文，想想讀懂了什么。2.指名學(xué)生說說閱讀感受。

預(yù)想反饋：

1.戴嵩畫畫本領(lǐng)高。2.戴嵩十分謙虛。

3.牧童敢于批評大畫家。（引導(dǎo)：堅持實事求是）老師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言分類板書。小組合作，品讀課文

1.根據(jù)自己理解，選定品讀的語段，自由組合。a.讀懂戴嵩的畫技。（課文第1～4自然段）b.讀懂戴嵩謙虛品質(zhì)。（課文第5～6自然段）c.讀懂牧童堅持實事求是。（課文第5～6自然段）

2.合作閱讀，小組討論：你從哪些句子中體會到戴嵩畫技高、為人謙虛和藹，牧童敢于說真話、實事求是？ 3.自選交流的方式，反饋對課文語句的理解、感悟。感情朗讀，運用積累

1.小組分角色朗讀課文，注意讀出感情。2.有感情地集體朗讀課文。

3.介紹自己搜集或了解到的畫家優(yōu)秀作品的圖片，用上課文中的詞語。用游戲形式鞏固要求會認、寫的字

第四篇：21《畫家和牧童》教學(xué)設(shè)計之二-教學(xué)教案

1、會認13個字，會寫12個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會畫家和牧童的優(yōu)秀品質(zhì)。

3、懂得要敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，也要謙虛謹慎。

重點難點：

1、重點：認字、寫字、朗讀課文。

2、難點：朗讀感悟。

教學(xué)方法： 自主探究識字、小組合作檢查、分角色朗讀感悟

教學(xué)準備： 投影儀、生字卡片、。

課時安排： 兩課時

教學(xué)流程：

第一課時

一、談話激趣，揭示課題。

1、板書課題：

2、說說什么樣的人才能稱為畫家？牧童呢？

學(xué)生暢所欲言。

二、初讀課文，整體感知。

1、請同學(xué)們自由讀課文，畫出生字，要讀準字音，讀通句子。有不認識的字互相請教。

2、出示生字游戲識字。

3、出示課文的新詞，認讀詞語。用自己喜歡的顏色在文中把詞語涂好。

4、指名分段讀課文，正音。

5、這篇課文主要講了一件什么事？

四、自讀自悟。

1、自由讀課文1——4自然段，找出戴嵩是個著名畫家的句子。

2、全班交流。

隨學(xué)生回答朗讀感悟有關(guān)句子：

⑴他的畫一掛出來，就有許多人觀賞。

理解“觀賞”，用“一??就??”說話練習(xí)。

⑵看畫的人沒有不點頭稱贊的，有錢的人還爭著花大價錢購買。

換種說法說句子：看畫的人都點頭稱贊的，有的人還爭著花大價錢購買。

說說兩種說法有什么不同。

⑶戴嵩沉思片刻，決定畫一幅《斗牛圖》。

理解“沉思”“片刻”，教學(xué)多音字“斗”

⑷他一會兒濃墨涂抹，一會兒輕筆細描，很快就畫成了。

教師用簡筆畫理解“濃墨涂抹、輕筆細描”，用“一會兒??一會兒”說話練習(xí)。

（5）圍觀的人看了，紛紛夸贊。

說說“夸贊”的近義詞。

（6）“畫得太像了，畫得太像了，這真是絕妙之作！”。一位商人稱贊道。

“畫活了，畫活了，只有神筆才能畫出這樣的畫！”一位教書先生贊揚道。

抓住“絕妙之作、活、神筆”，讓學(xué)生明白戴嵩的畫技超群。練習(xí)用贊美的語氣讀這兩句話。

⒊有感情地朗讀課文。

①、小組合作朗讀課文

②、小組派代表展示朗讀成果。

③、選擇自己喜歡的段落朗讀課文。

四、指導(dǎo)寫字

1、抹、擠、拱、批：都是提手旁的字，重點指導(dǎo)“抹”。

2、生練寫生字。

第二課時

一、檢查復(fù)習(xí)

1、游戲引路，復(fù)習(xí)鞏固生字。

2、有感情地朗讀課文第一——四自然段

二、朗讀感悟最后兩段。

1、看圖說說牧童是在什么情況下指出畫家戴嵩畫錯的。

2、默讀課文，說說你喜歡誰？為什么？

如：寫“戴嵩”謙虛的句子：

（1）這時，戴嵩吧牧童叫到跟前，和藹地說：“??”

抓住表情、稱呼，可以看出他的虛心。

（2）戴嵩挺了，感到非常慚愧。他連連拱手，說：“??”

同樣抓住表情、動作體會戴嵩的虛心。

寫“牧童”實事求是、敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)的句子：

“畫錯啦，畫錯啦！”??

3、分角色朗讀。

4、人們聽了牧童的話和戴嵩的表現(xiàn)，會說些什么？

5、學(xué)了課文，練習(xí)自己的體會，說說自己向?qū)φl說什么？

如：我想對牧童說：“??”

三、自由誦讀課文。

四人一組，合作練習(xí)，再表演朗讀評議。

四、拓展

我國還有很多有名的畫家，你知道嗎？

五、寫字指導(dǎo)

“商”字要跟“摘”字的右半邊區(qū)別，寫字教學(xué)放手讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)，自己寫，然后作點評。

第五篇：《畫家和牧童》教學(xué)設(shè)計 (第二課時)-教學(xué)教案

一個是畫家，一個是牧童，因為一幅《斗牛圖》，他們之間發(fā)生了一段故事。畫家的從善如流，牧童的大膽率直，是這個故事向我們展現(xiàn)的兩種品質(zhì)。而這兩種品質(zhì)都蘊含于繪聲繪色的人物語言和動作的描述之中。

教學(xué)設(shè)想：

一個距離學(xué)生一千多年的故事，怎樣讓學(xué)生真實地感受那時那刻，那景那情，唯有將學(xué)生帶入文中，讓學(xué)生身臨其境，方能體驗。所以，此課的教學(xué)思路，就是創(chuàng)設(shè)情境，師生同步進入一千多年前的唐朝，進入戴嵩作畫的地方，進入不同的角色，去讓故事重現(xiàn)，實現(xiàn)學(xué)生與文本最近距離的對話。

學(xué)習(xí)目標：

1、能有感情地朗讀課文，能感悟不同人物不同時刻的心理想法。

2、從文中體會畫家和牧童的優(yōu)秀品質(zhì)，并有所啟發(fā)。

學(xué)習(xí)過程：

一、聯(lián)系學(xué)生實際，揭題導(dǎo)入。

1、板書課題：畫家和牧童

2、從了解學(xué)生的愛好出發(fā)，領(lǐng)會什么人才稱得上是畫家。

3、從學(xué)生的生活出發(fā)，知道什么人是牧童。

二、自由朗讀，整體感知課文。

導(dǎo)語：一邊是畫畫得很好的畫家，一邊是放牛的小孩子，這兩個人似乎毫無關(guān)聯(lián)，他們之間會發(fā)生什么故事呢？

1、學(xué)生自由朗讀課文。

2、反饋讀書所得：畫家和牧童之間發(fā)生了一個什么故事？

3、師生一起小結(jié)并板書：牧童批評畫家。

三、創(chuàng)設(shè)情境，進行文本對話。

導(dǎo)語：一個畫家的畫，居然被一個牧童批評，是不是他徒有畫家的虛名，其實畫畫得根本就不好呢？

1、學(xué)生讀第一自然段，看畫家的畫好在哪里？

（學(xué)生匯報時，師引導(dǎo)學(xué)生抓重點詞“一??就??”進行說話訓(xùn)練。另外還讓學(xué)生體會其它反映畫家畫畫得好的詞：沒有不、爭著、大價錢）

[這種抓重點詞的體會，本身就是一種朗讀的指導(dǎo)。學(xué)生知道了這些詞所蘊含的意義，自然在朗讀時能把握感情。]

2、指導(dǎo)學(xué)生對第一自然段朗讀。要求：讀了讓人覺得畫家的畫確實畫得好。

（學(xué)生練讀，匯報讀，師生互相評價）

導(dǎo)語：第一自然段讓我們明白了，其實戴嵩的畫畫得挺好，但是還是被牧童批評了，不過，牧童批評的不是畫家的畫得不好，而是畫錯了。那么，戴嵩畫錯的是一幅什么畫呢？

1、學(xué)生讀第二自然段，要求用筆畫出描寫戴嵩作畫的句子。

（讀，體會，談：輕松、認真、速度快等）

2、圍觀的人什么反應(yīng)？

（學(xué)生抓詞抓句）

2、師扮演戴嵩，學(xué)生扮演圍觀的人，對戴嵩的畫進行夸贊。

[引導(dǎo)學(xué)生體會夸贊人的語氣、神態(tài)，并由此拓展：圍觀的人還有哪些？他們又會怎么夸贊？培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力及表達能力。]

導(dǎo)語：在人們夸贊聲中，出現(xiàn)了一個不同的聲音，誰出場了？

1、請一學(xué)生扮演牧童，其他學(xué)生幫助分析牧童該如何出場。

（抓出文中牧童的動作：擠、喊語言：畫錯了！畫錯了！）

2、牧童出場，人們的反應(yīng)如何？

（學(xué)生表演。師朗讀：這聲音好像炸雷一樣，人們一下子都呆住了。）

分析：為什么會呆住？

3、在人們呆住的時候，如果你是戴嵩，你心情如何？文中的戴嵩是什么態(tài)度？

（抓重點詞“和藹”，學(xué)生表演當時的戴嵩。）

4、請學(xué)生扮演牧童回答戴嵩的問題后，討論：牧童的批評的對嗎？為什么？

[可以用提示問題幫助學(xué)生分析理解：如果說“畫錯了“的不是牧童，而是你們中間的一位，你們會相信嗎？為什么牧童說的就令人相信呢？]

導(dǎo)語：戴嵩把《斗牛圖》畫錯了，你們認為原因在哪里？

1、學(xué)生發(fā)表自己的見解。師借此機會闡明兩點：一，故事的真實性有待考證，從文中“傳說”一詞可以看出；二，戴嵩是唐朝有名的畫家，擅長畫牛，畫得栩栩如生，原因在于能認真觀察，細心揣摩。

2、盡管戴嵩把《斗牛圖》畫錯了，但文中兩個主要人物都有值得我們學(xué)習(xí)的地方。

（學(xué)生分析人物的品質(zhì)。在分析時師引導(dǎo)學(xué)生對頭腦中具有相似品質(zhì)的人進行回憶，再次整體感知。如：打碎花瓶的列寧、動手做做看的伊琳娜等。）

四、劇情表演，升華情感體驗。

1、師生共同確定劇情需要的角色。

（在確定角色時，可以把圍觀的人根據(jù)課堂上的拓展多確定幾個。）

2、自由選擇適合自己的角色，背誦或改編臺詞。

3、師生同臺演出。

（師可選擇一個沒有臺詞的演員：戴嵩的朋友，進行臺詞編寫，作為第一個人物出場，引導(dǎo)學(xué)生進行表演。）

4、師生評價首場演出，然后分小組表演。

五、知識拓展，豐富語文積累。

1、學(xué)習(xí)這篇課文，你獲取了哪些知識？

（學(xué)生自由發(fā)表）

2、學(xué)生互相交流課外搜集的其它畫家及畫家的故事。